secuencia didactica 1

SECUENCIA DIDACTICA 1
ASIGNATURA: Matemáticas
TIEMPO: 2 sesiones de por lo menos 1 hrs. cada una
BLOQUE:
I
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico y expresión oral de la sucesión numérica ascendente y descendente
COMPETENCIAS GENERALES: Resolución de problemas de manera autónoma., Comunicar información matemática.,
Manejar técnicas eficientemente, Validar procedimientos y resultados.
OBJETIVO: El alumno aprenderá a ordenar una sucesión de números naturales, así mismo a establecer una concepción
de cordialidad (aparear 1 a 1) con respecto a la adición y sustracción . Comparación de colecciones pequeñas con
base en su cardinalidad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Y HABILIDADES
Que el
alumno
conozca el
valor
numérico
de manea
oral,
algorítmica
y por valor
JUGUEMOS A CONTARNOS
Comparar
y completar
colecciones
CONTENIDO: Comparación de colecciones pequeñas en base a su
cardinalidad, comparando dos colecciones y determinando si poseen
Tarjetas
con
igual numero de elementos.
imágenes
1.- De manera grupal pedir a los niños que observen a sus previamente
compañeros de grupo y respondan las siguientes preguntas:
diseñadas.
 En este salón, ¿es igual la cantidad de niñas que de niños?
 ¿Cómo puedo saber que hay mas, niñas o niños?
 ¿Es igual la cantidad de sillas que la cantidad de alumnos?
 ¿Cómo puedo saberlo?
2.- A través del juego “El pistón “integrar equipos de 3 alumnos y se les
pide realicen la siguiente actividad.
(Se reparten a los alumnos 2 bolsitas de cuadrados de colores con 10
elementos cada uno y 9 tarjetas que tendrán anotados los números
del 2 al 10)





Pedir a un alumno que maneje las tarjetas y los otros dos
integrantes manejaran cada uno una bolsita de cuadrados.
El alumno que maneje las tarjetas deberá sacar una tarjeta,
mostrársela a sus compañeros y estos deberán poner la
cantidad de elementos que se solicita.
Los 3 compañeros deberán verificar las agrupaciones que hizo
cada compañero, si son erróneas preguntar al alumno las
razones de su decisión y que haga el conteo necesario hasta
que logre completar el número de elementos solicitado.
Repetirán el ejercicio 5 veces.
La siguiente indicación será que sea otro compañero quien
muestre las tarjetas y que ahora sacara 2, dependiendo del
lugar del compañero, este tendrá que formar la agrupación
solicitada. Se harán las siguientes preguntas a los
alumnos:¿Qué agrupación es mayor? ¿Cuántos elementos le
faltan a la otra para que sean iguales?¿como supe cuantas
faltaban? Este ejercicio se repetirá 5 veces.
Al finalizar el ejercicio se pedirá a los alumnos que resuelvan el
siguiente ejercicio escrito:
Batería objetiva.
1.- Dibuja igual número de paletas como hay de niños.
2.- ilumina las plantas que tengan igual número de flores que la de
flores rojas.
3.- Anota el número que corresponde a cada conjunto: anota con
color rojo el numero mayor y de azul el menor.
4.- Dibuja una flora para cada mariposa: