COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR REGISTRO DE ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA COMPONENTE BÁSICO Y PROPEDÉUTICO Identificación Plantel: ALTIPLANO Semestre. 4to Asignatura. ECOLOGÍA Campo disciplinar. Químico-biológico Componente. Básico Núm. De Parcial 2 Horas de la Estrategia: 4 Ciclo escolar: 2015-1 Fecha:12/02/15 Intenciones formativas Propósito de la ECA: Argumentará la importancia del campo de estudio de la Ecología, a partir del análisis de la estructura del ambiente, las propiedades de las poblaciones y las comunidades, la dinámica de los ecosistemas y la biosfera, infiriendo el impacto de las repercusiones en el equilibrio ecológico, con una actitud de respeto y compromiso hacia su entorno. Competencias disciplinarias: Contenidos conceptuales (Conceptos fundamentales y subsidiarios): C.D.C.E.E. 7. Diseña prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer BIOSFERA-BIOMA-ECOSISTEMA necesidades o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos Redes tróficas y alimentarias. relacionados con las ciencias experimentales. Flujo de energía C.D.C.E.B. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer Sinecología. Relaciones entre los seres vivos de un ecosistema. necesidades o demostrar principios científicos. Variaciones temporales. Ciclos biogeoquímicos: ● Ciclo del agua ● Ciclo del carbono ● Ciclo del nitrógeno ● Ciclo del fósforo Competencias genéricas y atributos: Contenidos Procedimentales: C.G. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. CG 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. 11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al AMBIENTE. F-401-01-C COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Tema integrador: Asignaturas, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona: Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores y Biología Contenidos actitudinales: Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. Resultados de Aprendizaje. Viene en el programa de estudios. ECAS Estrategias Centradas en el Aprendizaje APERTURA ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS Nivel Básico Actividad de aprendizaje Actividades El docente realiza una explicación introductoria acerca del tema. - Dirigir una consulta documental y lectura del tema. - Solicitar por medio de lluvia de ideas el conocimiento sobre redes tróficas y alimentarias Recursos, equipo y material. Pintaron, plumones, computadora, antología, internet y cañón. Producto de aprendizaje/Evidencia de desempeño Redactar un resumen Evaluación (instrumentos y ponderación) Lista de Cotejo Fuentes de información (Antología de Ecología de Cecyte , pág. 38) DESARROLLO ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS QUE PROMUEVEN UN APRENDIZAJE SITUADO. Nivel básico a intermedio Producto de Evaluación (instrumentos y ponderación) Actividad de aprendizaje aprendizaje/Evidencia de desempeño Actividades F-401-01-C COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR - Los estudiantes leerán en grupo su guía de aprendizaje de las págs.. 63 a la 67 sobre flujo de materia y energía y redes tróficas. -Realizar un esquema donde señala como se realiza el flujo de energía en un ecosistema. -Cuadro sinóptico. - esquemas que representen el flujo de energía Lista de Cotejo -Clasificación de redes tróficas. -Integrados en equipos los alumnos identificará y clasificará las distintas redes tróficas y alimentarias. Pasarán a explicar el tema y profesor retroalimentará la participación. -Los estudiantes investigarán de tarea el concepto de sinecología y presentarán un resumen de las diferentes relaciones que se dan entre los seres vivos de un ecosistema. Se leerán y comentarán en clase, -Resumen de las relaciones entre seres vivos de un ecosistema -actividades de guía de aprendizaje resueltas -El profesor llevará un plan de discusión o guía de preguntas para clarificar aspectos del tema que puedan quedar sin entender. El profesor explicará el concepto de variaciones temporales con ejemplos y solicitará a sus estudiantes que investiguen de tarea otros ejemplos para que el profesor se asegure que todos han comprendido el tema. -Los estudiantes leerán de la pág. 67 a la 71 de su guía de aprendizaje de ecología para conocer los ciclos biogeoquímicos y realizarán las actividades de aprendizaje de las págs.. 71 a la 73. -El profesor llevará un plan de discusión o guía de preguntas para clarificar aspectos del tema que puedan quedar sin entender. La pregunta final deberá ser cuál es la importancia de estos ciclos en el equilibrio de la vida. Recursos, equipo y material: Pintaron, plumones, Fuentes de información (Antología de Ecología de Cecyte , pág. 38) F-401-01-C COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR computadora, antología, internet y cañón. CIERRE ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS QUE PROMUEVEN INTEGRACIÓN DE SABERES, CONCLUSIONES. Nivel intermedio a experto. Producto de Evaluación (instrumentos y ponderación) Actividad de aprendizaje aprendizaje/Evidencia de desempeño Actividades Los estudiantes investigarán en equipos cuál es el ecosistema de los municipios de Baja California, sus características, en qué zona biogeográfica se ubican, las redes tróficas que pueden observarse en ellos. Trabajo de investigación Lista de Cotejo Exposición Rúbrica Elaborar un organizador gráfico (mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico, etc) en el que representen los elementos de esta investigación y la presentarán a su grupo en exposición de 10 mins. Recursos, equipo y material. Pintaron, plumones, computadora, antología, internet y cañón. Fuentes de información (Antología de Ecología de Cecyte , pág. 38) VALIDACIÓN Elabora: Lic. Odilia López González Recibe: ING. Adán Bautista Avala: Coordinador académico Ing. Jesús Ernesto Osuna ANEXOS: FORMA DE EVALUACION LISTA DE COTEJO, LA INFORMACIÓN ES OBTENEDO DE LA ANTOLOGIA DEL CECYTEBC. LISTA DE COTEJO PARA: F-401-01-C COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ATRIBUTOS SI NO OBSERVACIONES Anexo 2 LISTA DE COTEJO Evaluación de un mapa mental de las actividades anteriores Grupo: __________________ Tema: ____________________Fecha: _________________ Profesor que Evalúa: ___________________________________________________________ Asignatura: ___________________________________________________________________ Parcial: ______________________________________________________________________ CRITERIOS DE EVALUACIÓN Escala de valores Calificación 4 10=Excelente 3 9=Muy bien 2 8=Bien F-401-01-C COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 1 0 Alumno 7=Necesita mejorar 5=Mal Conoce el desarrollo de un mapa mental La información descrita es coherente con el tema. Sigue una relación contextualizada Creatividad. Puntaje 1. 2. 3. 4. 5. 6. Anexo 3 LISTA DE COTEJO Evaluación de un cuadro sinoptico de las actividades anteriores Grupo: __________________ Tema: ____________________Fecha: _________________ F-401-01-C COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Profesor que Evalúa: ___________________________________________________________ Asignatura: ___________________________________________________________________ Parcial: ______________________________________________________________________ CRITERIOS DE EVALUACIÓN Escala de valores Calificación 4 10=Excelente 3 9=Muy bien 2 8=Bien 1 7=Necesita mejorar 0 5=Mal Alumno Conoce el desarrollo de un cuadro sinoptico La información descrita es coherente con el tema. Sigue una relación contextualizada Creatividad. Puntaje 1. 2. 3. 4. 5. 6. OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ F-401-01-C