Victoria Da Luz C.I 4.480.321-4 Lucia Eguren C.I 4.797.085

SEGUNDO ANALISIS DE TEXTOS
Curso – Taller de Cooperativismo, Asociativismo y Economía Solidaria
Facultad de Psicología, Agosto, 2015
Victoria Da Luz C.I 4.480.321-4
Lucia Eguren C.I 4.797.085-4
Luego de leer a lo largo del cursos varias revistas y libros sobre contextos de encierro
en este segundo análisis de textos vamos hacer referencia a: La educación en
cárceles del Uruguay - Balance y perspectivas (CAE) Comisión de Apoyo a la
Educación en Cárceles.
El fin principal del Sistema Penitenciario es la Reinserción y rehabilitación de personas
privadas de libertad. Por este motivo es que la Educación en las cárceles debe de ser
el de humanizar y mejorar las condiciones de vida.
Debemos de tener presente que los únicos derechos que el PPL pierde son el derecho
a la libertad ambulatoria y al sufragio, no perdiendo así el derecho a la educación,
como así lo expresa el Art.26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
“toda persona tiene derecho a la educación (…). La educación tendrá por objeto el
pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los
derechos humanos y las libertades fundamentales”.
En Uruguay hasta hace poco la educación a nivel de cárcel era algo casi impensable,
hasta la creación de la Ley Nº 17.897 del 14 de setiembre de 2005, Ley de
Humanización y Modernización del Sistema Carcelario se promueve la educación
dentro de las Cárceles Uruguayas y se garantizó un docente por cárcel como mínimo
en todo el país.
La educación en las cárceles, es considerada como un derecho que se encuentra
enmarcado en la perspectiva de la educación a lo largo de toda la vida. Esto significa
que la educación, en tanto derecho básico, no puede ni debe ser brindada como
prevención; ni como un modo de “llenar el tiempo” y menos aún, como un regalo o
beneficio.
Dentro del Plan Educativo podemos encontrar educación formal (primaria y
secundaria) y no formal (cursos, talleres, etc).
Lo que se pretende por parte de las Autoridades de Educación dentro de cárceles es
poder llevar a cabo un plan donde la educación sea de buena calidad, para esto
diferenciamos varios aspectos entre ellos:
 Accesibilidad- la educación debe brindarse sin restricciones a nivel
administrativo; es decir el traslado de PPL al lugar de estudio. A nivel
económico; es decir contar con recursos materiales y tecnológicos mínimos. Y
a nivel de infraestructura; es decir salones adecuados y seguridad.

Asequibilidad- es necesario articular ambos campos de la educación tanto
formal como no formal.

Adaptabilidad- poder escuchar propuestas surgidas por parte de la población
privada de libertad, y poder llevarlos a cabo, o integrarlos en el plan educativo,
por ejemplo si a un PPL se le ocurre crear una huerta, poder propiciarle
conocimientos a este nivel con cursos, o talleres. Esto no solo le va a servir a
nivel educativo, sino también en el momento de su egreso. Va a tener
herramientas como para poder desempeñarse a nivel social.
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REFLEXION
Seleccionamos este texto ya que logramos vincularlo con el Taller de Contextos de
Encierro y nos parece importante conocer la problemática que existía en nuestro país
a nivel educativo hasta hace un par de años atrás.
Creemos que la creación de la Ley Nº 17.897 fue fundamental en el proceso educativo
a nivel de cárceles ya que no solo le dio un enfoque más humanizado, sino que
también dichas personas a través de la educación logran salir con una herramienta o
un oficio para desempeñarse en la sociedad y un acceso al pensamiento crítico,
procesos a los cuales tal vez nunca han accedido.
La educación en las cárceles debería de tomarse no como una educación especial
sino como un complemento a la vida, satisfaciendo así uno de los derechos básicos y
fundamentales del ser humano.
Los programas que se dan especiales educativos que se dan dentro de las cárceles
son los mismos que de dan los centros formales de educación, o sea las personas
privadas de libertad no cargan con el estigma de un certificado de estudio, expedido
por el Establecimiento o Unidad de Reclusión.
Lo ideal sería que la educación formal fuera acompañada de un programa de preegreso y reinserción social-familiar.
En forma de cierre de nuestro trabajo les dejamos una frase que para nosotros resume
todo lo hablado sobre educación; “Aprender a lo largo de la vida, es salir del
estatus provisorio de detenido para inscribirse en una perspectiva a más largo
plazo y sin añadir un prejuicio social al prejuicio penal”
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