revere high school - Revere Public Schools
Anuncio
REVERE HIGH SCHOOL 2015-2016 REGLAMENTOS & NORMAS DEL MANUAL DEL ESTUDIANTE (Incluyendo: Programas después de las clases, Eventos Escolares y Programas de Verano) Principal Dr. Lourenço Garcia Deputy Principal Jonathan Mitchell Assistant Principals Ms. Monica Caporale-(Freshman Academy) BLUE HOUSE – First Floor Ms. Janel Kennedy-Grade 10 BROWN HOUSE – Third Floor Mr. Steven Magno-Grade 11 GREEN HOUSE – Third Floor Mr. Stephen Pechinsky-Grade 12 RED HOUSE – First Floor Superintendent of Schools Dr. Dianne Kelly Assistant Superintendent of Schools Ms. Danielle Mokaba-Bernardo Assistant Superintendent of Pupil Personnel Services Mr. Christopher Malone School Committee Mayor Daniel Rizzo, Chair Michael A. Ferrante, Vice-Chair Susan Gravellese, Secretary Dan Maguire Donna Wood Pruitt Stacey A. Rizzo Carol A. Tye Revisado: Agosto 2015 Revere High School Student Handbook 2015-2016 TABLA DE CONTENIDO Informe de los Valores Básicos/ Estado de Acreditación Contactos del Distrito No-Discriminación/Preámbulo/Mensaje del Director Page vii-vii vi iv-v I. NORMAS ACADÉMICAS: Código Académico de Honor& Formulario de Explicación 1 Asistencias Asesoría; Asistencias a la Asesoría/Educación Externa Proyecto del Portafolio Final Servicios Comunitarios Requisitos de Graduación/Promoción 6 8 9 10 12 Escuela de Verano/Escuela de la Tarde/Recuperación de Créditos___ 13 Normas para la Transferencia de Estudiantes Normas de Oyentes Tutoría Medica Educación en el Hogar Valor de Calificaciones Sociedad Nacional de Honores II. NORMAS DE ATLETISMO: Elegibilidad Atlética/Declaración De la Misión Atlética III. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS: Ejemplos de Niveles de Ofensas _______ Debido Proceso y Disposiciones Legales IV. EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y NORMAS DE SERVICIOS: Educación para la Salud/Servicios Sanitarios Exámenes/Medicamentos/Exámenes Físicos Resumen de las Normas de VIH/SIDA V. NORMAS GENERALES Y TÉRMINOS: Normas sobre el Alcohol y Otras Drogas Normas Para La Lucha Contra el Hostigamiento Artículos No Permitidos En La Escuela Ataques o Asaltos Uso de Automóviles Amenazas de Bombas 13 14 15 16 17 18 19 22 23 27 28 29 30 32 37 37 37 38 Protocolos de Seguridad del Edificio/visitantes a la Revere High/ID’s 38 Normas y Reglamentos del Bus Conducta en la Cafetería Derechos Civiles Modelo de la Comunidad Policial Pases para el Corredor Comportamiento Disruptivo Código de Vestimenta Normas y Reglamentos para las Elecciones Política de Dispositivos Electrónico Cierre por Emergencia Expulsión Falsas Alarmas Acta Federal de 1994 de Escuelas Sin Pistolas 39 39 39 39 40 40 40 40 40 42 42 42 42 ii Revere High School Student Handbook 2015-2016 Excursiones Peleas_ ___ Comidas, Bebidas, Reparto de Alimentos Recaudación de Fondos Hostigamiento Intervención En La Escuela Procedimientos Para Lesiones Insubordinación Normas y Procedimientos para el iPad Perdidas de Libros Casilleros Vagar___ Presencia Militar @ RHS Ningún Niño se Queda Atrás Fuera del Territorio Escolar/Fuera del Programa Fotografía/Comunicado de Prensa/Grabación de Video Restricción Física Normas para la Residencia Deportes/Clubs/Actividades en la Revere High School Directrices de las Funciones Escolares 43 43 43 44 44 44 45 45 45 48 47 48 48 49 49 49 49 50 54 55 Norma de No Fumar/Ordenanza sobre el Tabaco / Escuelas Seguras Y Sin Drogas ___________________________________________55 Sesiones 56 Probatoria Social 57 Reglamentos del Récord del Estudiante 57 Normas sobre el Nombre del Estudiante 59 Revisar a los Estudiantes 60 Robo 60 Amenazas 60 Uso del Teléfono 60 Expediente de calificaciones 60 Ausentismo Escolar 60 Vandalismo 60 Acoso Verbal_ 61 Video de Vigilancia 61 Salirse de Clase 61 Armas (arma de fuego) 61 V. APÉNDICES: APÉNDICE A Plan de Prevención e Intervención a los Actos de Hostigamiento APÉNDICE B: M.G.L c.71, sec 37 H & 37 H1/2 APÉNDICE C: Formulario de Consentimiento/Negación Militar DEVOLVER ANTES del 10/1 APÉNDICE D: Normas Aceptables de Uso para la Tecnología APÉNDICE E: Residency Affidavits APÉNDICE F: Extractos Relevantes del 603 CMR 53.00 iii Revere High School Student Handbook 2015-2016 P R E ÁMBULO Bajo las leyes de Los Estados Unidos de América y del Commonwealth de Massachusetts, todos los estudiantes tienen el derecho de recibir el tipo de educación que los conduzca a ser ciudadanos informados y que sepan leer y escribir. Las Escuelas Públicas de Revere tienen que proteger el derecho de todos sus estudiantes de recibir una oportunidad igual de educación, sin importar género, identidad de género, raza, religión, origen nacional, origen étnico, color, edad, orientación sexual o discapacidades. Para proteger los derechos de todos los estudiantes se requiere que Las Escuelas Públicas de Revere cumplan con las regulaciones y normas. Todos los miembros de la comunidad escolar están obligados a cumplir las reglas y las normas para que ellos y todos los otros miembros de la comunidad escolar puedan aprovechar los derechos de las mismas leyes. Una responsabilidad básica y una parte del proceso educacional es que todos los ciudadanos respeten las leyes de la comunidad y los derechos de otros miembros de la misma. NO-DISCRIMINACIÓN Las escuelas Públicas de Revere no discriminan a ningún estudiante por género, identidad de género, raza, color, religión, origen étnico, orientación sexual, origen nacional o discapacidades. Todos los estudiantes tienen el mismo acceso a ser admitidos en la escuela, cursos, actividades extracurriculares y oportunidades de empleo. El Asistente del Superintendente del Personal de Servicios Estudiantiles sirve como coordinador del título IX/Capitulo 622 y está disponible para responder a las solicitudes de información sobre las leyes federales y estatales que prohíben la discriminación en la educación. iv Revere High School Student Handbook 2015-2016 MENSAJE DEL DIRECTOR En nombre de nuestra facultad, personal, y administración, me gustaría darle la bienvenida a la Escuela Superior de Revere. Después de un divertido y descansado verano alejado de su trabajo académico, creemos que está bien descansado y predispuesto a seguir adelante poniendo su mejor esfuerzo para tener éxito en la Escuela Superior de Revere. Como su Principal, me comprometo a altas expectativas académicas y creo que el éxito está al alcance de cada estudiante. Para tener éxito, tanto los estudiantes, padres, profesores y administradores deberán trabajar juntos hacia la construcción de una cultura escolar que promueve la excelencia académica, personalización, respeto, y disciplina. Debido a que yo creo en estos valores de componentes críticos para el éxito académico, trabajaré muy duro con usted a fin de establecer un ambiente de aprendizaje que le brindará el apoyo que necesita, incluyendo las oportunidades para acceder a un plan de estudios significativo y bien fundamentado que le permitirá alcanzar sus metas personales, académicas y de carrera con éxito. Hemos preparado este manual en un esfuerzo para brindarle a usted y a sus padres con la información pertinente acerca de todas las oportunidades educativas y responsabilidades que cumplirán, mientras persiguen sus metas educativas en la Escuela Superior de Revere. Por favor, asegúrese de leer detenidamente este manual, ya que explica las reglas generales de la escuela, los reglamentos, normas y procedimientos. Tenga en cuenta que un manual es un documento guía, que, discretamente, no te hará exitoso. Sin embargo, el trabajo duro, esfuerzo personal y dedicación, determinarán el grado del éxito. Trabajar duro es la clave del éxito! Por lo tanto, esperamos, una buena asistencia, puntualidad en la escuela y en las clases, y el esfuerzo de cada uno de ustedes, independientemente de sus objetivos educativos. Su éxito es nuestro éxito, y queremos ayudarle a establecer una base de auto-disciplina que promoverá su éxito actual y en el futuro. Juntos, haremos que su experiencia en la Escuela Superior de Revere sea gratificante e inolvidable. Espero que la información proporcionada en este manual sea útil para ti y para tus padres. Si tiene alguna pregunta en relación al material contenido en este manual, por favor comuníquese con la escuela al 781-286-8220 o visítenos en www.revereps.mec.ed. Les deseo buena suerte y los mejores deseos trabajando hacia sus metas educativas. Sinceramente, Dr. Lourenço Garcia, Principal v Revere High School Student Handbook 2015-2016 Contactos del Distrito: Title IX Frank Shea, Athletic Director 781-286-8242 Title II Danielle Mokaba, Assistant Superintendent 781-286-8222 Title I Tonia D’Eramo, Title I Director 781-286-8244 Title VI Albert Mogavero, ELL Director 781-485-8453 MGL Chapter 76 /504 Chris Malone, Assistant Superintendent 781-286-8222 Las traducciones del manual del estudiante están disponibles a petición. Por favor, consulte en la oficina principal de la Revere High School para más información. vi Revere High School Student Handbook 2015-2016 INFORME DE LOS VALORES BÁSICOS EN LA REVERE HIGH SCHOOL La misión de la Revere High School es desarrollar a todos los estudiantes a su máximo potencial mediante una educación personalizada y significativa en un ambiente riguroso, respetuoso y seguro. Nos esforzamos por desarrollar buenos, pensadores críticos que se convierten en ciudadanos responsables y fuertes en una sociedad global del siglo 21. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE Leer de forma crítica Escribir con eficacia Comunicarse eficazmente Escuchar activamente Usar la tecnología eficaz y adecuadamente Demostrar resolver problemas y habilidades de pensamiento crítico Expresar ideas originales y creativas EXPECTATIVAS CIVICAS Demostrar ser un buen ciudadano Practicar comportamientos que promuevan un estilo de vida saludable EXPECTATIVAS SOCIALES Demostrar voluntad para resolver los conflictos de manera responsable Demostrar un comportamiento ético Respeto a la diversidad Ser responsable por el éxito académico y social vii Revere High School Student Handbook 2015-2016 ESTADO DE ACREDITACIÓN La Escuela Secundaria de Revere está acreditada por la Asociación de Escuelas y Colegios de Nueva Inglaterra (NEASC). NEASC es una organización no gubernamental, reconocida nacionalmente, cuyas instituciones afiliadas incluyen desde Pre-K hasta instituciones universitarias ofreciendo instrucciones de postgrado. La acreditación de NEASC utiliza la auto-reflexión y la revisión en pares y las mejores prácticas como parte integral de su proceso de evaluación y supervisa los esfuerzos de seguimiento que llevan a continuos programas de mejoramiento escolar. La acreditación de NEASC indica que la institución educativa ha llevado a cabo una autoevaluación de todos sus programas y acogió un comité visitante para evaluar la institución en términos de sus propias metas educativas establecidas, y de las siete Normas para la Acreditación de la Comisión de las Escuelas Públicas de Secundaria. El otorgamiento de la acreditación significa que la escuela ha cumplido con la Comisión de Normas a un nivel aceptable y está dispuesta a mantener tanto esos niveles y de mejorar su programa educativo mediante la aplicación de las recomendaciones del comité visitante. La acreditación de NEASC no es parcial pero se aplica a la institución en su conjunto. Como tal, no es una garantía de la calidad de cada curso o programa ofrecido o la competencia de los graduados individuales. Por el contrario, proporciona una seguridad razonable acerca de la calidad de oportunidades disponibles para los estudiantes que asisten a la institución. La continua acreditación depende de una escuela que demuestre el progreso reflexivo continuo, para mejorar la enseñanza y el aprendizaje y el apoyo de la enseñanza y del aprendizaje. Las preguntas sobre el estado de la acreditación de una institución por la NEASC deben dirigirse a la administración de la escuela o de la universidad. Las personas también pueden ponerse en contacto con la institución. viii Revere High School Student Handbook 2015-2016 ______________________________________________________________________________________________________________________ I. NORMAS ACADÉMICAS CÓDIGO ACADÉMICO DE HONOR Objetivos La facultad y administración de la Escuela Superior de Revere están comprometidas a fomentar honestidad e integridad en nuestros estudiantes y en nuestros salones. Mientras nosotros mantenemos un alto estándar académico para todos nuestros estudiantes, de la misma manera esperamos que ellos alcancen todos esos estándares a través de un trabajo duro y honesto. Para ayudar a los estudiantes a entender la importancia de la honestidad académica y de disuadir el comportamiento deshonesto, hemos desarrollado una norma que define claramente el comportamiento deshonesto y describe las consecuencias de tal comportamiento. El propósito esencial de esta norma no es la de castigar a los estudiantes, pero la de enseñarles sobre la honestidad académica, para alentarlos a buscar ayuda y asistencia cuando no estén seguros de su conducta y para guiarlos a actuar con honestidad e integridad en todo momento . Credo del Estudiante/Expectativas del Estudiante Como estudiante de la Escuela Superior de Revere, yo entiendo que el éxito debe de ser obtenido, y ese verdadero éxito debe de estar en todo lo que se construye en base a la honestidad y al arduo trabajo. Yo entiendo que las reglas de un juego justo se deben de aplicar no solo en nuestros deportes sino también en nuestros estudios y en nuestras relaciones con los demás. Nosotros entendemos cuando la gente deshonesta gana, pierden la parte más importante de ellos mismos, y sus victorias son vacías. Por lo tanto nos negamos a traicionarnos a nosotros mismos, a nuestros compañeros de clases, o a nuestros profesores haciendo trampa, robando, o mintiendo. En todo lo que hacemos, nos comportaremos con honor. Comportamiento honesto y deshonesto: Definiciones y ejemplos La facultad y la administración de la Escuela Superior de Revere se esfuerzan en crear un ambiente en el que los estudiantes aprendan a colaborar; de cualquier manera, hay una diferencia muy grande entre colaboración honesta y colaboración deshonesta. Por definición, colaboración es el acto de trabajar con otro individuo o un grupo para poder alcanzar una meta común. A menudo, cuando los estudiantes colaboran, también comparten las notas. Formas aceptables de colaboración incluyen estudiar para los exámenes con otros estudiantes y trabajar en equipos de trabajo en los que cada miembro contribuye de igual manera. Los profesores son responsables de establecer las reglas básicas de colaboración en la tarea. La colaboración en una tarea puede llevarse a cabo sólo en la medida establecida por el profesor. Las RPS definen hacer trampa como cualquier intento de dar o recibir una ventaja no justa en cualquier actividad académica. Deshonestidad académica, o hacer trampa, puede ser de muchas formas .Es importante para los estudiantes. Es importante que los estudiantes estén conscientes de los comportamientos que se consideran deshonestos y que dará lugar a una acción disciplinaria. Aquellos estudiantes que sabiéndolo dan asistencia desleal a sus compañeros de clase tienen la misma culpa que aquellos que recibieron la asistencia desleal . Hacer trampa incluye pero no se limita a: Copiar el trabajo de otro estudiante con o sin la autorización de el/ella. Permitir a otro estudiante que copie tu trabajo Trabajar con otro estudiante en una tarea, la cual el maestro explícitamente designó como un trabajo “independiente” Presentar un trabajo ya escrito cuando el trabajo debió haberse escrito durante la clase Presentar un trabajo en una clase el cual ha sido aceptado para crédito en otra clase Intercambiar señales físicas, verbales o tecnológicas durante un examen o una prueba Ver el examen de otro estudiante durante un examen o prueba Permitir que otro estudiante vea tu examen durante una prueba o examen 1 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Revelar información de un examen a algún estudiante o estudiantes en otro periodo de la clase con el mismo maestro o en el mismo curso Usar libros, información, notas, dispositivos electrónicos portátiles, calculadoras y/o programas no autorizados durante un examen o prueba. Sabotear los proyectos o experimentos de otros, atentar corromper la información de alguien mas Distorsionar datos del laboratorio Fabricación de historias no ficticias Porque vivimos en un mundo con rápido crecimiento tecnológico en el que se puede tener acceso a la información rápidamente, es necesario que constantemente se les recuerde a los estudiantes que reclamar créditos por las palabras, imágenes, datos y/o ideas de alguien más es plagio, y es una ofensa seria. De hecho, la palabra plagio viene del Latín, de la palabra plagiarius, un secuestrador. Plagio*incluye pero no está limitado a: Presentar un trabajo como propio cuando éste ha sido copiado completamente o en parte de otra fuente, como de libros, del trabajo de otro estudiante, bibliotecas y recursos materiales, archivos de computadoras o de Internet. Presentar un trabajo como propio cuando éste ha sido realizado por los Padres, hermanos o amigos. Reclamar créditos por trabajos artísticos (una composición musical, fotos, pinturas, dibujos, esculturas o diseños) hechos por otra persona Reclamar créditos por trabajos técnicos (computación, gráficos, diagramas, mapas o datos de laboratorio) hechos por otra persona. Fallar en documentar la bibliografía de palabras, imágenes, datos o ideas usadas. Omitir comillas cuando la cita es directamente de una fuente. Hacer paráfrasis o resumir ideas sin dar la necesaria documentación. Tomar prestado la secuencia y estructura del trabajo de otro sin su conocimiento. Para mayor asistencia, los estudiantes deberían referirse a las RPS “Guía del Estudiante para Documentar el Uso de Fuentes Usando el formato MLA/APA” así como a la “Norma del Plagio” en el Manual del Estudiante*. Protocolo de violaciones al Código Académico de Honor Nivel 1: Conferencia Profesor-Estudiante En el Nivel 1, la meta principal es la de resolver la violación del código de honor en la menos perjudicial, y en la más educacional manera posible. El primer paso en presentar una deshonestidad académica será una conferencia privada entre el maestro y el estudiante. La conferencia se llevará a cabo en un tiempo determinado después de algunos días u horas de haberse realizado la violación. Durante la conferencia, el estudiante y el profesor pueden usar el Formulario de la Explicación de la Asignación para identificar el problema y elaborar un plan de corrección. Si el estudiante está de acuerdo en seguir el plan de corrección y completa el plan en el tiempo prescrito, el profesor puede asignar crédito parcial por el trabajo si se ajusta a los criterios establecidos en el plan de corrección y asignar al estudiante una nota en lugar de cero. No hay necesidad de avanzar al Nivel 2. El profesor lleva un registro de la conferencia, el Formulario de Explicación de la Asignación, y cualquier seguimiento del plan de corrección. El profesor también presenta una copia del Formulario de Explicación de la Asignación al vice-principal asignado del estudiante. Si el estudiante no admite la violación en esta conferencia, o no está de acuerdo en seguir el plan de corrección, el caso procederá al Nivel 2. Si un estudiante ha demostrado un patrón de deshonestidad académica en varias ocasiones por violar el código académico, el vice-principal del estudiante o asistente del principal podrá decidir cambiar directamente al Nivel 2. 2 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Nivel 2: Comité de Audiencias del Código de Honor El profesor debe llenar un Formulario de Violación al Código Académico de Honor y entregar una copia al viceprincipal asignado al estudiante o asistente del principal, junto con las copias de evidencias pertinentes. El viceprincipal o asistente del principal, a continuación, le pedirá al estudiante que reúna pruebas que demuestren su integridad académica. Poe ejemplo, en casos de plagio, se le anima al estudiante para que aporte pruebas de la escritura/proceso de investigación, tales como notas, borradores, o esquemas . En el Nivel 2, se llevarán a cabo los siguientes pasos El profesor enviará una copia del Formulario de Violación del Código de Honor al vice-principal del estudiante o al asistente del principal y al director pertinente Junto con la copia del Código de Honor, se le enviará una carta a los padres explicando la naturaleza de la presunta violación al Código de Honor El vice-principal o asistente del principal convocará y presidirá un comité de cinco miembros del Comité del Código de Honor para escuchar el caso Acompañado por un padre o guardián cuando sea posible, el estudiante tendrá la oportunidad de presentar su caso en la audiencia. Si el estudiante en el Nivel 2 de la audiencia no puede establecer evidencia convincente en cuanto a su integridad académica, él o ella estarán sujetos a las sanciones que se describen a continuación . Penalidades por Deshonestidad Académica Los estudiantes no deberían ser penalizados por honestidad, pero eso es lo que pasa cuando se pasa por alto o se disminuye la deshonestidad del estudiante. Por lo tanto, la honradez requiere que haya consecuencias reales por comportamiento deshonesto. Además claras y significativas consecuencias pueden en primer lugar disuadir a los estudiantes de comportarse deshonestamente. Las consecuencias por violar el Código de Honor pueden ser graves, incluyendo la expulsión de la escuela y la deshonestidad en el lugar de trabajo no solo puede resultar en la pérdida del puesto de trabajo, pero en cargos criminales. En los niveles medios/secundarios, las consecuencias deben ser claras y significativas, pero deben ser administradas con sensibilidad y al nivel de madurez del estudiante. Cuando los estudiantes se comportan con deshonestidad, las consecuencias pueden ayudarlos a apreciar la gravedad de sus errores y aprender de ellos . La penalidad mínima por la violación del Código de Honor que pasa al Nivel 2, será no crédito/cero por la asignación. Dependiendo de la seriedad de la agresión, los castigos por violación del Código de Honor pueden incluir: • No tener la oportunidad de “reponer” el trabajo. . Deducir puntos del promedio final del alumno. . Notificar a los padres o guardián. . Negativa por parte del profesor en escribir una carta de recomendación al estudiante (solo para RHS) . Pérdida de ser miembro en organizaciones escolares (por ejemplo, Sociedad Nacional de Honor, gobierno estudiantil, periódico, yearbook, etc.) . Acción disciplinaria de parte del asistente del principal, vice-principal, o principal, incluyendo: suspensión o expulsión A lo largo de éste proceso, se hará todo lo posible por respetar la privacidad del estudiante. Sin embargo, un registro de la violación mantenido por el vice-principal (o asistente del principal de las escuelas intermedias) es esencial para el proceso por estas razones: . . . Los estudiantes que repetidamente violen el Código de Honor, de maestro en maestro, año tras año, deben responder por su comportamiento; El registro propio, permanente pero confidencial, debería disuadir a los estudiantes de repetir sus errores; Los estudiantes que mantengan su inocencia, escribirán una declaración que constituirá su defensa. En otras palabras, el registro incluirá reclamaciones tanto del maestro como del estudiante. 3 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Los estudiantes que violen el Código de Honor no deben ser estigmatizados públicamente en su viaje a través de las Escuelas Públicas de Revere, ni tampoco que se sientan obligados a defenderse a sí mismos de su facultad o de sus compañeros. El presidente/miembros del Comité del Código de Honor protegerá la confidencialidad de cada violación mientras responde a sabiendas a más violaciones por parte del estudiante(s). Reconocimiento Seríamos negligentes si no reconociéramos y agradeciéramos a los autores de estas fuentes: “Student Guide for Documenting Sources/Plagiarism Policy” de las Escuelas Públicas de Revere; The Center for Academic Integrity; Kate Kessler, author of “Helping High School Students Understand Academic Integrity”; Ann Lathrop y Kathleen Foss authors of Student Cheating and Plagiarizing in the Internet Era: A Wake-up Call; Joseph W. Gauld, author de “Cheating, Honor Codes, and Integrity”; honor codes en Milton High School, Lexington High School, Triton Regional High School, Martha’s Vineyard Regional High School, The University of Florida, California State University, Georgia Tech, y Wellesley Collage. 4 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Revere Public Schools Código Académico de Honor de las Escuelas Medias y Secundarias Nivel 1: Formulario para Explicar la Asignación de la Conferencia de Profesor-Estudiante Adapted from pp. 44, 59 of Plagiarism by Barry Gilmore Nombre del Estudiante: Nombre del Profesor y Curso: Fecha: Asignación: Me di cuenta de lo siguiente mientras calificaba este trabajo: _____ Algunos pasajes parecen provenir directamente de otro documento. _____ Algunos pasajes parecen estar muy cerca de la estructura o la idea a los de otro documento. _____ Algunas citas parecen faltar o son incorrectas. _____ Algunas entradas bibliográficas parecen faltar o son incorrectas. El espacio de abajo le ofrece una oportunidad de corregir cualquier malentendido antes de seguir adelante con mi respuesta a esta asignación. Por favor explique el proceso que usó en su investigación y en la escritura de esta asignación: ¿Había algo que usted malentendió sobre esta asignación o sus parámetros? Descripción del plan correctivo: Yo entiendo que el plagio o la falta de citar fuentes en el futuro puede resultar en castigos más severos. Al firmar abajo, estoy de acuerdo en que había problemas con mi atribución del material de origen en esta asignación y estoy de acuerdo en seguir el plan de corrección de arriba. Firma del Estudiante Fecha: Yo no estoy de acuerdo en seguir el plan de corrección de arriba: Firma del Estudiante Fecha: 5 Revere High School Student Handbook 2015-2016 NORMAS PARA LA ASISTENCIA: ASISTENCIA ESCOLAR Y LA LEY: La ley general de Massachusetts Capitulo 76, Sección 2 declara que es obligación de los padres/guardianes asegurarse de que sus hijos asistan a la escuela con regularidad. El Estado define como regular no más de 7 ausencias en un periodo de 6 meses. Las Escuelas Públicas de Revere reconocen la importancia de asistencia y su relación con el éxito académico. Los requisitos para graduación de las Escuela Superior de Revere, incluyendo el examen MCAS como es definido por el Departamento de Educación de Massachusetts, exigen una asistencia constante. Los padres/guardianes de estudiantes que tengan ausencias excesivas serán referidos al supervisor para una posible acción legal bajo M.G.L Capitulo 76. La asistencia en la escuela y la participación en la clase son componentes críticos de los logros académicos y del proceso de enseñanza-aprendizaje. Debido a que gran parte de lo que se presenta en los cursos es secuencial, las experiencias en la escuela y en la clase son difíciles de reemplazar si el estudiante está ausente. El enriquecimiento de las discusiones en la clase, el intercambio de ideas con sus compañeros y profesores, la oportunidad de uno para defender sus ideas, y la visualización de los videos significan que aunque los estudiantes hagan el trabajo perdido, ellos habrán perdido permanentemente la oportunidad de mayor aprendizaje y desarrollo de habilidades. Además, porque los estudiantes tienden a completar la mayor parte de su trabajo en la clase, el ausentismo constante puede evitar que se beneficien de cursos ofrecidos y de interacciones de aprendizaje (por ejemplo, el trabajo en grupo, presentaciones, y experimentos de laboratorio) que tienen lugar todos los días en la Escuela Secundaria de Revere. Por último, la asistencia regular ayuda a desarrollar patrones de conducta esenciales para el éxito profesional y personal en la vida. En consecuencia, la asistencia a la escuela/ clase será un factor importante para determinar la calificación de un estudiante en la Escuela Secundaria de Revere. La asistencia es determinada basándose en el número de puntos que un estudiante acumule en un trimestre. 1. Por cada 80-minutos de clase perdidas, un estudiante acumulará dos (2) puntos de asistencia. 2. Los estudiantes que acumularon siete (7) o más puntos de asistencia por cada clase del trimestre recibirán una FA. Reprobar el trimestre debido EXCLUSIVAMENTE a la ausencia DEBE registrarse como un promedio de 59 para ese término. Si la calificación obtenida es inferior a 59, la calificación más baja prevalece. 3. Para una clase de 2-trimestres, se les permitirá a los estudiantes acumular doce (12) puntos de asistencia. 4. Los estudiantes que acumulen trece (13) o más puntos de asistencia para una clase de 2-trimestres, recibirán una FA para la calificación final. DEFINICIÓN DE AUSENCIAS JUSTIFICADAS: Las ausencias justificadas incluyen las siguientes respaldadas con la debida documentación: a. Visitas documentadas a las universidades (máximo de 2 días para los seniors y un día para los juniors). b. Enfermedad documentada del estudiante (los estudiantes que están enfermos seriamente o crónicamente o están enfermos durante un periodo prolongado deben ser vistos por un médico). * c. Funeral / luto en la familia. d. Fiestas religiosas aprobadas por el DESE. e. Comparecencia documentada en el tribunal. Nota: Los profesores serán informados si la ausencia del estudiante debe ser excusada. Se entiende que todos los trabajos perdidos deben hacerse a la satisfacción de cada profesor. 6 Revere High School Student Handbook 2015-2016 (*)Las ausencias por enfermedad no pueden automáticamente ser consideradas una ausencia justificada. Una documentación médica por la ausencia incurrida (s) debe ser presentada a tiempo. Los asistentes del principal no están obligados a aceptar la documentación presentada después de los seis (6) días escolares del regreso del estudiante a la escuela. Es a la entera discreción de la administración en justificar las ausencias por razones médicas. La administración de la escuela se reserva el derecho de solicitar documentación adicional. Otras fechas que se relacionan con el mismo problema médico, se pueden combinar y ser tratados como un incidente único, siempre que la documentación médica esté en los archivos de la enfermera de la escuela . 1. Es responsabilidad exclusiva del estudiante en hacer los arreglos para presentar y ponerse al día con cualquier trabajo en el día de regreso. 2. Los estudiantes ausentes de la escuela por tres (3) o más días consecutivos tendrán que reportarse a su oficina de piso y ser readmitidos por sus vice principales. 3. Los estudiantes no pueden participar en ninguna actividad escolar el día de la ausencia o suspensión externa. Consecuencias por infracción: Estudiantes participando en un evento no atlético recibirán probatoria social; los atletas también recibirán 1 juego de suspensión. 4. Los exámenes finales cuentan una parte significativa de las calificaciones de los cursos de los estudiantes; por lo tanto, es crítico que los estudiantes hagan todo lo posible por estar presente en estas evaluaciones. Los estudiantes no pueden tomar un examen final antes/ después por razones relacionadas con viajes. Los viajes familiares y las vacaciones no son consideradas ausencias justificadas. Para su consideración y aprobación, todas las solicitudes de viaje deben ser presentadas por escrito, diez (10) días escolares antes del examen, al director/ designado. Los estudiantes que viajan sin la aprobación previa del director o aprobación del director designado recibirá un CERO (0) por el examen (s) que no tomó. Las ausencias a causa de un incidente médico (se requiere una nota del médico) serán la única razón aceptada para tomar un examen después de la fecha / hora designada. Los exámenes no presentados debido a un incidente médico deben ser tomados dentro de los tres días siguientes a la fecha en que el médico indique que el estudiante está autorizado a regresar a la escuela. Nota: En caso de prolongadas ausencias por motivos de salud, los estudiantes se deben reunir con su vice-principal y con los profesores dentro de los cinco días de clases a su regreso para crear un plan a través del cual el estudiante puede recuperar el trabajo perdido y obtener créditos. *Los estudiantes de cuarto año (seniors) que acumulen más de 10 puntos de asistencias en el segundo semestre, reprobarán. Los seniors con más de 4 puntos de asistencias en el Q4 (Período 4) serán reprobados por el período. SALIDAS MÁS TEMPRANO: 1. Las notas de los padres para que salgan más temprano, tendrán que ser presentadas en las oficinas del piso antes del inicio de clases del mismo día para ser verificadas con los padres. Si los padres no pueden ser localizados, no se le permitirá al estudiante la salida. 2. Se permitirán solicitudes por teléfono para salidas más temprano solo si el padre o guardián se compromete a recoger al estudiante de la escuela. 3. Salidas más temprano debido a enfermedades serán permitidas solo si podemos contactar a los padres/guardianes quienes tienen que venir a la escuela y recoger al estudiante. Los estudiantes a los que sus padres no puedan ser localizados, permanecerán en la oficina de la enfermera hasta el final del día escolar. 4. Cualquier salida más temprano por el resto del día escolar antes de las 10:30 AM será registrado como una ausencia por el día. No se les permitirá a los estudiantes participar en eventos extracurriculares ese día. 5. Cualquier salida más temprano tendrá como resultado una ausencia en la clase perdida, independientemente de la hora de salida. INCOMPLETOS: 1. Los incompletos se cambiarán a calificaciones de letras, tres semanas después que se cierra el período. Si no se ha completado el trabajo atrasado, se emitirá una (F) por reprobado. LLEGAR TARDE A LA CLASE: 1. El timbre de alerta sonará a las 8:14 a.m. y el primer período comienza puntualmente a las 8:18 a.m. 7 Revere High School Student Handbook 2015-2016 2. Los estudiantes que llegan tarde serán admitidos a clase. 3. Los estudiantes que lleguen entre uno (1) y diecinueve (19) minutos más tarde a clase serán marcados "T0" y asignados a una sesión de profesores. 4. Los estudiantes que lleguen entre veinte (20) y treinta y nueve minutos (39) tarde a clase acumularán un (1) punto de asistencia y serán marcados "T1”. 5. Los estudiantes que lleguen más de cuarenta (40) minutos tarde a clase serán marcados "T2" y acumularán dos (2) puntos de asistencia. B. Procedimientos de remisión cuando llegas tarde a la clase: Cualquier estudiante con más de 20 minutos tarde a cualquier clase será referido al asistente del principal. C. Tardanza crónica: Los estudiantes en cualquiera de las categorías A o B que estén crónicamente tarde pueden ser referidos al vice principal de la clase apropiada para una acción disciplinaria. Tardanzas crónicas a la escuela también puede ser consideradas como un corte de clase y las adecuadas sanciones académicas se pueden imponer. INFORMES DE ASISTENCIA/ PROGRESO: Los padres siempre pueden verificar en el Portal para Padres PowerSchool, el estado actual de la asistencia de sus hijos y los grados. Para crear su cuenta en el Portal de Padres, vaya al sitio web de RPS en http://www.revereps.mec.edu haga clic en "Padres", abra el documento # 2 "Ganando acceso", siga las instrucciones paso a paso. Envíe sus preguntas a: powerschoolsupport@revere.mec.edu. Nota: Para poder crear una cuenta en el Portal de Padres, usted debe tener una cuenta de correo electrónico. NORMAS DE ASESORÍA: Los profesores y administradores en la Escuela Secundaria de Revere creen que mejorar las relaciones entre los estudiantes y los maestros tiene implicaciones importantes, positivas, y de larga duración para el desarrollo académico y social de los estudiantes. Por lo tanto, con el fin de fomentar relaciones positivas entre maestros y estudiantes y atraer a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, los estudiantes están obligados a asistir a la Asesoría. La asesoría está diseñada para construir una comunidad, estar en su ambiente, aprender destrezas útiles en la vida, recibir asesoría académica y tutoría, y establecer relaciones de apoyo con un adulto en la escuela quien supervisará al estudiante en lo académico, actitud y comportamiento, y en general el bienestar a través de cuatro años de estudio en la RHS. Los estudiantes permanecerán con sus asesores durante sus cuatro años en la Escuela Secundaria de Revere. La asesoría es considerada un cuarto de clase y un requisito de graduación. Para cumplir con el requisito de asesoría, los estudiantes deben completar satisfactoriamente por lo menos 3 de los 4 trimestres de cada año por un total de 16 oportunidades a lo largo de sus cuatro años de estudios en la Escuela Secundaria de Revere. Los estudiantes seniors deben completar 3 trimestres de este requisito durante su año previsto de graduación. ASISTENCIAS A LA ASESORÍA La asistencia en la asesoría es determinada por el número de ausencias en los períodos de asesoría que un estudiante ha acumulado en un trimestre. La Asesoría se llevará a cabo los Miércoles, Jueves y Viernes desde las 9:14 A.M. – 9:38 a.m. Faltar a una Asesoría es equivalente a faltar a una clase. Los estudiantes que han acumulado más de 6 puntos de asistencia para el trimestre recibirán una calificación FA y pierden el crédito correspondiente para la Asesoría necesario para la graduación. TARDANZAS A LA ASESORÍA: 1. Los estudiantes que lleguen después de las 9:14 a.m. serán marcados como "AT" y acumulan la mitad (.5) de los puntos de asistencia. 2. Los estudiantes que estén ausentes serán marcados “AA” y acumulan un (1) punto de asistencia. 8 Revere High School Student Handbook 2015-2016 3. Los profesores referirán a los estudiantes que llegan tarde a sus correspondientes asistentes del principal; la tardanza justificada e injustificada será determinada por el correspondiente asistente del principal al consultar su profesor de Asesoría del record. Una tardanza justificada a la Asesoría debe estar debidamente documentada, y toda la documentación deberá ser presentada al correspondiente asistente del principal dentro de los seis (6) días escolares. Para obtener una lista aceptada de las documentaciones justificadas, consulte este manual (página 8). Se espera que los profesores de Asesoría se pongan en contacto con los padres o tutores de los estudiantes que están excesivamente ausentes a la clase de Asesoría. Las acciones disciplinarias como resultado de las infracciones relacionadas con la Asesoría pueden incluir notificación a los padres, detención o por cualquier otra acción determinada por los administradores de la escuela. PROYECTO DEL PORTAFOLIO FINAL: La Escuela Secundaria de Revere utiliza múltiples indicadores de evaluación, incluyendo portafolios, evaluaciones de los cursos, unidades de Carnegie, proyectos, pasantías, servicio comunitario, y el examen del estado (por ejemplo, MCAS) para evaluar la capacidad y el progreso académico de sus estudiantes y asegurarse de que tienen la facultad necesaria y habilidades profesionales acordes con una educación del siglo 21. Requisitos de portafolio y de servicios comunitarios son componentes integrales de un desarrollo académico, social y cívico y por lo tanto será un requisito previo para la graduación. Los estudiantes mantendrán un portfolio académico de trabajo terminado a través de las áreas de contenido que demuestran el dominio de cada una de las expectativas de aprendizaje establecidos en la escuela. Comenzando con la Clase del 2016, se les requerirá a todos los estudiantes completar y defender un proyecto final de diseño propio como parte de sus requisitos de graduación. Los estudiantes pueden, si es necesario, presentar resultados de evidencias de aprendizaje dominados obtenido fuera de los cursos tradicionales proporcionados con el permiso de su asesor de portafolio. El propósito del portafolio es: Crear oportunidades para que los estudiantes se involucren personalmente de manera significativas con los valores y expectativas Básicos de la Escuela Secundaria de Revere; Permitir a los estudiantes explorar un área de interés en un análisis en profundidad, a largo plazo de manera que culmine en un producto auténtico que surja de ese interés; Estimular el desarrollo de habilidades de auto-evaluación animando a los estudiantes a revisar y perfeccionar el trabajo previo. Proporcionar un lugar para los estudiantes para acumular y almacenar material que podrían incluirse en las solicitudes de la universidad. Implementación/Supervisión -- El requisito de portafolio se introducirá gradualmente a lo largo de cuatro años comenzando con la Clase del 2016 y será supervisado por asesores, a intervalos regulares durante el año escolar. Los siguientes son todos los requisitos de graduación: Se requerirá a todos los estudiantes de completar un portfolio con el trabajo de su primer año (freshman), segundo año (Sophomore) y tercer año (junior), demostrando (a) El crecimiento personal y académico (b) El dominio de todas las competencias a nivel escolar (c) y la dirección futura / metas / pasiones En su último año (senior), se requerirá a todos los estudiantes desarrollar y defender un proyecto final de su propio diseño. 9 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Requisitos para el Capstone/Portfolio para el 2015-2016 Grados 9-11 1. CUATRO (4) piezas de evidencia que reflejen el crecimiento o el dominio en todas las competencias a nivel escolar a partir del año escolar en curso Las clases principales, clases electivas, actividades extracurriculares, trabajo voluntario, etc. Documentos en preparación 2. Reflexión en cada pieza de evidencia 3. Reflexión de fin de año para resumir cómo su trabajo demuestra crecimiento Opción A: presentación informal con la clase de asesoramiento PPT, Video Opción B: reflexión escrita compartida con el profesor de asesoría Grado 12 OPCIÓN A: Presentación del Portfolio Trabajo del año escolar actual (como se indica más arriba) Reflexión del crecimiento a lo largo de la carrera de la escuela secundaria Planes Futuros OPCIÓN B: Proyecto Capstone Se proporcionarán las Directrices El Comité de Portafolio se encargará de aprobaciones y evaluaciones de proyectos de finales para el año escolar 2015-2016 Los posibles formatos para el proyecto final incluyen, pero no están limitados a: proyecto de investigación, proyectos de ingeniería, documental, biografía, desempeño, sitio web, proyecto de servicio comunitario, y la presentación de artefactos de portafolio como evidencia de crecimiento . SERVICIO COMUNITARIO: Propósito: El propósito del requisito de servicio comunitario en la escuela secundaria es de: a) desarrollar las relaciones entre la escuela y la comunidad, proporcionar experiencias diversificadas para los estudiantes; b) apoyar las declaraciones de la misión de la escuela y del distrito escolar; c) ampliar las experiencias de servicio comunitario del distrito y d) fomentar la autodisciplina, la responsabilidad, el respeto y la compasión por los demás. Los estudiantes deben completar veintiséis (26) horas de servicios comunitarios para cumplir con el requisito de graduación. Estas horas pueden ser obtenidas a través de la membresía en la comunidad basadas en las actividades del estudiante y clubs. El crédito también se puede obtener a través de la participación en actividades de voluntarios fuera de la escuela y a través de proyectos especiales en la escuela secundaria. Veintiséis (26) horas de participación voluntaria es necesario para obtener el crédito requerido. Una lista de formularios aceptados de servicio comunitario está disponible a través del Departamento de Orientación. Procedimientos: Tras la realización de un acto de servicio a la comunidad, los estudiantes completarán un formulario de servicio a la comunidad * y lo devolverán a sus vice principales correspondientes para efectos de verificación y documentación. (*) -- Cada formulario debe ser firmado por el supervisor adulto de la actividad. Grado 9- los estudiantes deben haber completado un mínimo de cinco horas (5) de servicios comunitarios hacia sus veintiséis (26) horas de requisito de graduación para el final de su primer año. Grado 10- los estudiantes deben haber completado un mínimo de diez horas (10) de servicios comunitarios hacia las veintiséis (26) horas de requisito de graduación para el final de su segundo año. 10 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Grado 11- los estudiantes deben haber completado un mínimo de quince (15) horas de servicios comunitarios hacia las veintiséis (26) horas de requisito de graduación para el final de su tercer año. Grado 12- Los estudiantes deben haber completado el requerimiento de veintiséis (26) horas de servicios comunitarios requerido para graduarse. Los estudiantes que no completen estos requisitos antes del final de cada año correspondiente serán puestos en probatoria social hasta que lo hagan. Formularios aceptados de Servicio Comunitario: Entrenamiento deportivo para jóvenes; despensa de alimentos, trabajo de caridad / filantrópico, Sociedad Nacional de Honores, Boys and Girls Club, Green Team, Salvation Army, tutoría/ mentores, trabajo con los ciudadanos con discapacidad; quitar nieve para los ciudadanos de bajos ingresos y/ o con discapacidad; trabajos en la biblioteca, recaudación de fondos, colecta de ropa/ alimentos, Clases los Domingo, refugios de animales, personas sin hogar, hogares de ancianos, hospitales, organizaciones comunitarias, y viajes misioneros. Formularios Rechazados de Servicios Comunitarios: Posiciones de club en la Escuela Secundaria, musicales, banda, marchar, bailes (homecoming, prom), decorar la escuela, cuidado de niños, deportes, show de talentos, servicios en la iglesia, incluyendo confirmación ayudante en la iglesia, y coro. Nota: La lista anterior no es exhaustiva. La decisión final sobre los servicios comunitarios corresponde a los administradores. Todos los servicios comunitarios completados en un lugar externo deben ser previamente aprobados por el asistente-principal del estudiante. 11 Revere High School Student Handbook 2015-2016 REQUISITOS DE PROMOCIÓN Y GRADUACIÓN: GRADUACIÓN Con el fin de graduarse de la Escuela Secundaria de Revere, los estudiantes deben cumplir con todos los requisitos académicos, incluyendo pasar un examen estatal (MCAS), asesoría y servicios comunitarios, como se indica en este Manual del Estudiante. Además, comenzando con la clase de 2016, todos los estudiantes deben completar y defender un portafolio de proyectos de culminación diseñado por ellos mismos, como parte de sus requisitos de graduación. Los estudiantes que están bajo suspensión disciplinaria durante un período de tiempo, el cual incluye el Día de Graduación, no se le permitirá participar en la ceremonia de graduación, prom o cualquier otra actividad semanal de los seniors. No habrá excepciones a esta norma. PROMOCIÓN Por cada curso que el estudiante pasa, obtiene un (1) Crédito Carnegie. El curso debe reunirse cinco (5) veces a la semana durante un semestre para calificar como un Crédito Carnegie. Los cursos que se reúnen menos de cinco (5) veces o menos de un semestre se le asignarán parte de un Crédito Carnegie. Requisitos de 4 Años de Horario Extendidos REQUISITOS DE GRADUACIÓN: Inglés 5 créditos (Inglés 9-12, 2 trimestres electivos) Matemáticas 6 créditos (Matemáticas Integradas 1-2, AMDM o FST) Ciencia 4 créditos (Biología, Química, Física) Historia 3.5 créditos (Historia de EE.UU., Historia de EE.UU. II, Historia Mundial II, Cívicas) Idioma Extranjero 2 créditos Ed. Física/Bienestar 1 crédito Asesoría (Promovido/ Reprobado) -Servicio Comunitario 26 Horas de Servicios Comunitarios Requisitos Básicos de Distribución 21.5 Carnegie Créditos Requisitos Adicionales para las Electivas 6.5 créditos Créditos Totales requeridos para Graduarse: 28 créditos Los estudiantes deben estar registrados en un total de 8 créditos (16 trimestres) cada año. Mínimos para la Promoción: Freshman: Debe tener un mínimo de 6 Carnegie Créditos para ser promovido al año sophomore. Sophomore: Debe haber obtenido 12 Carnegie Créditos para ser promovido al año junior. Junior: Debe haber obtenido un mínimo de 20 Carnegie Créditos y no haber reprobado más de un año de Inglés para ser promovido al último año (senior). Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de la Reserva Juvenil (JROTC): Los estudiantes tienen la oportunidad de tomar la clase de entrenamiento de JROTC en lugar de Educación Física/ Bienestar (PE/ W) con el fin de satisfacer sus requisitos de graduación o una combinación de estas dos clases al tener JROTC como materia optativa. Con el fin de satisfacer su requisito de graduación en PE/W, los estudiantes deben permanecer en el programa JROTC durante al menos dos años. Norma de Exención para la Educación Física: Los estudiantes seniors en buena posición académica que están participando actualmente en por lo menos dos (2) temporadas deportivas inter-escolares en la escuela pueden conceder una exención para su segundo trimestre de requisito de educación física. * El propósito de esta norma es ampliar el acceso y la oportunidad a los estudiantes para que participen en cursos rigurosos aprobados. 12 Revere High School Student Handbook 2015-2016 (*) –Los estudiantes que buscan esta exención deberán presentar un contrato de exención a la educación física a sus respectivos guías consejeros firmados por sus entrenadores, director atlético, guía consejero, asistente / vice-principal, padres y estudiantes verificando la culminación de este requisito. Nota: Los formularios de exención de educación física están disponibles para ser recogidos en la oficina del guía consejero; los formularios completos deberán entregarse cuando el final de la selección de clase se haya completado. SENIORS QUE NO SE GRADÚAN Los estudiantes que han completado cuatro años de asistencia y les faltan 2.0 o más créditos por cumplir los requisitos de graduación se les podrá permitir regresar e inscribirse como estudiantes a tiempo completo. Los estudiantes que necesiten menos de 2.0 créditos deberán reunirse con la administración para desarrollar un plan educativo alternativo. NORMAS PARA ESTUDIANTES QUE NO SE GRADÚAN: Cualquier estudiante que es retenido en el mismo año por 2 años consecutivos será asignado a la Seacoast High School, hasta que el estudiante demuestre un mejoramiento académico significante y un progreso en créditos. Los estudiantes que no logren un progreso adecuado hacia la graduación serán colocados en Seacoast en espera de una revisión administrativa. Para regresar a la Revere High School se requiere la recomendación del Director de la Seacoast High School, y una revisión por el Director de la Revere High School. MCAS: Todos los estudiantes tendrán que pasar los requisitos del examen del MCAS, como es establecido por el Departamento de Educación para tener derecho al diploma de la Revere High School. ESCUELA DE VERANO O ESCUELA DE TARDE/ RECUPERACIÓN DE CRÉDITO: Los estudiantes que vean necesario asistir a escuelas de verano o por las tardes por créditos para su diploma, deben de asistir a un programa de verano/tardes en la Escuela Secundaria de Revere, a menos que el curso o su equivalente no es ofrecido. Permiso en escrito por clases de verano/tardes fuera de la Escuela Secundaria de Revere deberán de ser dados por la Administración de La Escuela Secundaria de Revere. 1. Un estudiante podrá tomar solamente un curso que no haya pasado. Cualquier excepción a esta regla deberá de tener aprobación administrativa. 2. Los cursos de la escuela de verano/tardes serán equivalentes a un crédito por semestre. Solo los estudiantes que están registrados para la escuela de verano y actividades de la misma serán admitidos en el edificio. Todos los otros serán considerados como usurpadores a menos que se le haya proporcionado un previo permiso por la administración. NORMAS PARA LA TRANSFERENCIA DE ESTUDIANTES Los estudiantes transferidos, incluyendo en el estado, fuera del estado, regional, y los estudiantes internacionales que entren en la Escuela Secundaria de Revere deben conocer que la aceptación de créditos obtenidos en otra institución es una prerrogativa de la institución receptora. El comité de revisión de las transcripciones (consejeros), en estricta consulta con el director de Orientación y el principal, son el cuerpo de toma de decisiones encargados de la autoridad para decidir sobre si se aceptan los créditos del estudiante obtenido en otra institución. Sin embargo, la decisión final sobre la aceptación de créditos corresponde al director de la escuela. La decisión de aceptan los créditos del estudiante obtenidos en otra institución fuera del Distrito Escolar de Revere depende de los siguientes factores: El contenido del curso -- El curso por el cual se solicita la transferencia de crédito debe tener un número igual o mayor de horas de crédito y el rigor y la relevancia del curso requerido en la Escuela Secundaria de Revere. Además, el contenido del curso debe ser análogo a los materiales del curso incluidos en el plan de estudios. Cada vez que sean necesarias las aclaraciones o documentación adicional, el evaluador se pondrá en contacto con la institución remitente con el fin de otorgar los créditos equivalentes solicitados y tomar la decisión adecuada en la colocación. 13 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Expediente de calificaciones -- Cualquier estudiante transferido entrando a la Escuela Secundaria de Revere, incluyendo dentro del estado, fuera del estado, regional y estudiantes extranjeros deberán presentar una transcripción oficial (s) de toda institución (s) a la cual asistieron. El director de orientación llevará a cabo una evaluación de curso por curso de la transcripción (s) con fines de articulación. Nivel académico adecuado -- La aceptación de crédito también depende de la situación académica del estudiante transferido y del nivel material del curso estudiado. Cursos de remediación y de desarrollo no son transferibles. Necesita obtener un grado satisfactorio por el curso para ser transferido. Acreditación -- La Escuela Secundaria de Revere aceptará créditos académicos de un estudiante obtenidos en otra institución siempre que la escuela remitente es una institución a nivel nacional/ regionalmente acreditada. Curso de inscripción doble -- Se les otorgará crédito a los estudiantes transferidos que han tomado cursos apropiados en colegios o universidades acreditados y que recibieron un grado satisfactorio "C" o mayor en clases de doble inscripción. Asignación de grado -- La asignación de grado será responsabilidad del director después de consultar con el personal profesional. Para la clase del 2015 y más allá: Grado 10 – por lo menos 6 créditos (Ingles 9 y Academy Matemáticas) Grado 11 – por lo menos 12 créditos (Ingles 9 & 10; 2 Créditos de Algebra & Geometría o asignaturas equivalentes) Grado 12 – por lo menos 20 créditos (Ingles 9, 10 & 11; Algebra, 3 Créditos de Geometría & Algebra Avanzada o el equivalente) Ajustes de créditos/ cursos -- La Escuela Secundaria de Revere sigue un programa modular 4x4, que abarca trimestre, semestre, y clases de todo el año de duración dependiendo de la naturaleza de la clase y del nivel de grado del estudiante. Los estudiantes transferidos, independientemente de su edad y/ o nivel de estudios, deben seguir este horario. Sin embargo, bajo ciertas circunstancias (por ejemplo, la escuela remitente puede tener semestre y/ o clases de año de duración), la Escuela Secundaria de Revere ajustará la secuencia del curso del estudiante transferido entrante y los créditos, con el fin de ponerse al día con su plan de estudios y con los requisitos del curso de secuencia. Los estudiantes transferidos que entran en la Escuela Secundaria de Revere con por lo menos 4 –Clases por Trimestre (1 crédito) completados en otra institución cuando una clase de un semestre o trimestre ya está en marcha en la Escuela Secundaria de Revere obtendrán .5 crédito y se le asignará a Plato Online Learning (después de clases) para ponerse al día con el crédito. La finalización exitosa del programa le permitirá al estudiante a acumular 0.5 créditos de horas adicionales y determinar su evolución académica y su colocación. Esta conversión es necesaria para mantener el rigor y la integridad del plan de estudios ofrecido en la Escuela Secundaria de Revere con relación a las horas de contacto del curso y a la cobertura de contenido. Nota: El principal, en consulta con el personal profesional, incluyendo el superintendente de las escuelas y/ o el director de orientación, revisará las situaciones individuales no contempladas en las presentes directrices. Presentar una Apelación -- Los estudiantes entrantes transferidos, podrán solicitar por escrito una revisión de la decisión de la Escuela Secundaria de Revere de no aceptar los créditos obtenidos en otra institución al director de la escuela. NORMAS DE OYENTES: La Escuela Secundaria de Revere está encargado de proveer servicios/apoyo del idioma ingles a los Aprendices del Idioma Ingles. Actualmente ofrecemos clases de Inglés Estructurado (SEI) en la mayoría de los cursos. La mayoría de los Aprendizajes del Idioma Ingles (ELL) que reciben apoyo serán matriculados en cursos de Inglés Estructurado (SEI) y el resto de su programa será llenado con otros cursos disponibles y apropiados. En un esfuerzo por recibir mayor integración, aumentar las capacidades de habilidades de inglés por medio de “inmersión” para mayor exposición a los requisitos de las áreas de contenido, la Escuela Secundaria de Revere adoptará NORMAS DE OYENTES para los estudiantes de ELL. 14 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Bajo estas normas, los estudiantes del (ELL) recibirán calificaciones y obtendrán créditos por todos los cursos de (SEI) en los que están inscritos. Los estudiantes (ELL) que estén considerados apropiados para estas normas por el departamento de (ELL) y por el departamento de consejeros entraran a otros cursos específicamente identificados como oyente. Estar como un oyente no implica pasividad; tales estudiantes, con las modificaciones de los profesores de clase, se les requerirá demostrar esfuerzo y envolvimiento. Hasta que puntos algunos estudiantes puedan involucrarse en varias tareas dependerá de factores como educación previa, cuando llegaron a los Estados Unidos, ayuda de los padres o hermanos y la habilidad de su lengua nativa. Como siempre, haremos esfuerzos de colocar el grupo de estudiantes oyentes del mismo idioma en los mismos cursos si es apropiado. Mientras la destreza del idioma ingles y el conocimiento de las materias aumentan, los estudiantes que están inscritos o han terminado el curso de oyentes se les atribuirán CRÉDITOS por tales curso(s) si: 1. 2. 3. Completan con éxito los Cursos de Recuperación de Créditos. Pasar la examinación comprensiva aprobada por el departamento. Repiten el curso(s) de oyente para el próximo año. Durante el primer periodo de calificaciones (sin tener en cuenta el día de entrada) el estatus de OYENTE podrá ser cambiado a estatus de CRÉDITO basado en el asesoramiento del profesor. La administración podrá hacer la decisión de extender el uso de las normas de oyentes a estudiantes de clases regulares que son transferidos de otra escuela durante un lapso. EDUCACIÓN EXTERNA: Si el Principal considera que un estudiante no puede asistir a la escuela por razones Psicológicas, emocionales y/o disciplinarias, el estudiante será asignado a la educación externa (documentación médica es necesaria). La educación externa es un programa temporal diseñado para ayudar en la transición de regreso a la Escuela Secundaria. La educación externa no es una solución a largo plazo y está sujeta a la aprobación y revisión del Principal. Solo en caso de que las circunstancias lo hagan imposible, la educación externa se llevará a cabo en La Escuela Secundaria de Revere de 2:45 a 3:45 PM. Uno o más Profesores coordinadores serán asignados para supervisar el trabajo de la escuela realizado por los Profesores regulares. Los Profesores regulares calificarán al estudiante en colaboración con el Profesor coordinador. Las tareas serán asignadas en las cuatro materias principales. La enseñanza externa podrá ser de uno a uno o en pequeños grupos. Un estudiante que participe en la enseñanza externa podrá obtener un crédito. Este crédito se obtendrá en un 50% base. En otras palabras, para un semestre exitoso o educación externa, un estudiante deberá obtener un crédito por un periodo. El estudiante tendrá que aprobar todos los exámenes del trimestre y del semestre para obtener el crédito. Si un estudiante está ausente por 3 o más sesiones de la educación externa, el estudiante reprobará debido a las ausencias excesivas. TUTORÍA MÉDICA: Cuando un estudiante no puede asistir a clases por razones médicas al menos catorce (14) días de escuela, se le asignara un tutor. El formulario apropiado de Tutoría Médica deberá de ser completado y verificado por un profesional médico y después, ser aprobado por el Director. El tutor asignado trabajara con el estudiante como un coordinador entre el estudiante y el maestro regular de clase. El estudiante recibirá una hora por semana de cada materia principal. El estudiante será calificado por el maestro regular de clase, de acuerdo a la calidad y cantidad del trabajo hecho por el estudiante en conjunto con el tutor. El estudiante deberá de pasar todos los exámenes de cuartos y semestrales para obtener todos los créditos. 15 Revere High School Student Handbook 2015-2016 NORMAS DE PARTICIPACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES EDUCADOS EN CASA: Los Padres que deseen educar a sus hijos en casa deberán de notificar al superintendente antes de sacar al estudiante de la escuela pública del distrito. Un padre no deberá de iniciar la educación en casa de su hijo hasta que el superintendente o el coordinador hayan aprobado el programa de educación en casa. M.G.L. c. 76 § 1. Los estudiantes educados en casa que viven en Revere no podrán participar en deportes ínter escolares o de gobierno. No podrán ser elegibles para pertenecer a la Sociedad Nacional de Honores, o cualquier otra sociedad de honor académica: ni podrán ser elegibles para recibir premios por distinción académica. Los estudiantes educados en casa que viven en Revere, a la discreción del Superintendente, podrán participar en algunos clubs, organizaciones, o actividades extra curriculares, si su participación es considerada adecuada por el superintendente quien tomará la decisión final. Las Escuelas Públicas de Revere no se hacen responsables de la Educación en casa. Favor de dirigirse al Departamento de Educación de Massachusetts para obtener las normas sobre la educación en casa. 16 Revere High School Student Handbook 2015-2016 VALOR DE LAS CALIFICACIONES NIVEL A+ A AB+ B BC+ C CD+ D DFAIL AP H CP 1 CP 2 - AP H CP 1 CP 2 5.0 4.67 4.34 4.0 3.67 3.34 3.0 2.67 2.34 2.0 1.67 1.34 0 4.67 4.34 4.0 3.67 3.34 3.0 2.67 2.34 2.0 1.67 1.34 1.0 0 4.34 4.0 3.67 3.34 3.0 2.67 2.34 2.0 1.67 1.34 1.0 .67 0 4.34 4.0 3.67 3.34 3.0 2.67 2.34 2.0 1.67 1.34 1.0 .67 0 Advanced Placement = Colocación Avanzada Honors = Honores College Preparatory Standards = Estándares de Preparación Universitaria College Preparatory Essentials = Fundamentos de Preparación Universitaria Colocación en la Escuela Secundaria La Colocación en Pre-AP en el grado 8 conlleva al Grado 9 * Puede ser colocado sólo en las Matemáticas, sólo en ELA o ambos; Ciencias y Estudios Sociales cuando sea posible Apelaciones: 266 o superior en los exámenes de MCAS del 8° grado da opción de ascenso a PreAP. 256 o superior en los exámenes del 8º grado da opción de ascenso a Honores Como siempre, la revisión de las calificaciones después del 1er trimestre da opción de ascenso Bajas calificaciones en las puntuaciones del MCAS del 8 resulta en la colocación probatoria por el primer trimestre * Consulte abajo la política de Salida del Pre-AP Criterios de salida del Pre-AP Cualquiera de los siguientes eventos constituye en remover un estudiante del nivel de honores de Pre-AP en una materia en particular se encuentran en los grados 9 o 10: El estudiante obtiene una F en cualquier materia durante cualquier trimestre del año escolar El promedio del estudiante baja por debajo de un B- durante dos o más trimestres del año escolar en cualquier materia El estudiante demuestra deshonestidad académica (plagio, copiarse, etc.) 17 Revere High School Student Handbook 2015-2016 SOCIEDAD NACIONAL DE HONORES: Los estudiantes pueden ser candidatos para membresía al inicio del tercer año si han mantenido un promedio escolar de 3.57 (B+) por sus primeros dos (2) años de escuela secundaria. Al inicio de su cuarto año los estudiantes pueden ser elegibles para membresía otra vez si han mantenido un promedio escolar de 3.57 (B+) por sus primeros 3 años de Escuela Secundaria. Todos los cálculos de promedios (GPA) serán basados en el final del segundo semestre del año previo. La elegibilidad para consideración para membresía será basada solamente en estas calculaciones de GPA de final de año. Cualquier cambio en el promedio (GPA) durante el año no resultara en una invitación para membresía. El promedio académico está determinado por un Promedio de Calificaciones basado en la escala ponderada. El promedio de 3.57 GPA necesario para tener derecho a ser nominados para la elección a la Sociedad Nacional de Honor es calculado promediando los valores ponderados por una B+ en cada uno de los siguientes niveles académicos: a) Estándares CP = 3.34, b) CP Esenciales = 3.34, b) Honores = 3,67, y AP = 4,00. El GPA se calculará con tres decimales y redondeado a la centésima más cercana. Durante el primer trimestre los consejeros de la Sociedad convocarán una reunión de la consejería de la facultad para hacer un repaso de los estudiantes que han alcanzado el estándar académico. La consejería examinará a los aspirantes en base al carácter, liderazgo, y servicio (vía profesores, entrenadores, entrevistas a los estudiantes con sus currículos). La consejería aprobará membresía en la sociedad. Todos los miembros deben de mantener las calificaciones estándares para poder continuar en la sociedad. Todo miembro que este bajo el estándar de calificaciones será avisado. A los miembros se les permitirá una amonestación por estándares académicos. Si sus calificaciones no han sido corregidas o completadas inmediatamente después del aviso, el concilio se reunirá para despedirlo de la sociedad nacional de honor. El concilio puede despedir un miembro sin previo aviso por infracciones de carácter o de estándar de liderazgo que son vistos como estándares muy importantes. Cualquier miembro que este despedido por el consejo tiene el derecho de apelar por el proceso que se encuentra en el manual de procedimientos de la Sociedad Nacional de Honores. Cuando un miembro esta despedido, no será otra vez elegible para membresía. Estándares de Calificación Becas: 3.57 Promedio Carácter: Hacer sus obligaciones académicas y personales a tiempo. Demuestra los más altos estándares de honestidad, confianza, justicia y tolerancia. Coopera con un buen espíritu con los reglamentos de la escuela; es alegre, amistoso y organizado; tiene elegancia y estabilidad; y mantiene principios de moralidad y éticas. Liderazgo: Asume su papel de líder en los salones y organiza actividades; promueve actividades escolares que son dignas y propias. Se puede depender de él en todas sus responsabilidades; ejecuta exitosamente los deberes de todas posiciones y responsabilidades; demuestra iniciativa; y exhorta una influencia positiva. Servicio: Se involucra en asuntos de la escuela y/o comunidad y realiza trabajo del comité o del personal; ayuda a los visitantes, profesores y estudiantes (ej., Pride Committee). Nota: La selección y membresía para la Sociedad Nacional de Honores no es determinado por las Escuelas Públicas de Revere sino por las guías de la Sociedad Nacional de Honores. (Consulte la página anterior para el valor de calificaciones) 18 Revere High School Student Handbook 2015-2016 II: NORMAS DE ATLETISMO DECLARACIÓN DE LA MISIÓN DE ATLETISMO EN LA REVERE HIGH SCHOOL: El Atletismo es una parte integral del programa de educación y un medio para lograr las metas de la educación. El programa atlético existe para el bienestar de los estudiantes y las contribuciones que hace a su experiencia educativa. La interacción entre los individuos en el ámbito del deporte enseña a los estudiantes el valor del trabajo en equipo, mientras que el desarrollo del espíritu competitivo adecuado, combinado con un sentido de equidad. Deportivismo y juego limpio, en un ambiente de respeto mutuo, se han desarrollado. Atletismo es un modo de vida americano ", la otra mitad de la educación" y una "extensión del salón de clases." Participación en el programa inter escolar es un privilegio al alcance de todos los estudiantes cuya mayor recompensa es la satisfacción de los logros obtenidos por los participantes. PARA PARTICIPAR EN EL ATLETISMO, EL ESTUDIANTE- ATLETA DEBE: 1. Obtener un promedio mínimo de 1.67 en la boleta de calificaciones del periodo más recientemente obtenido. 2. Las reglas escolares se aplican en todo momento. 3. Reúna lo académico, la edad, el traslado, y los criterios de elegibilidad semestrales consecutivos de la MIAA, así como las normas establecidas por las ligas en las que participamos. 4. Presentar el permiso de los padres 5. Presentar pruebas de un examen físico (válido por 13 meses). 6. Si lo anterior no se cumple antes del 1er día de práctica, se excluirá al alumno de participar en cualquier práctica o juego. Nota: La información completa sobre la elegibilidad atlética se puede obtener en la oficina del Director Atlético. CONDUCTA EN LA ESCUELA Mientras que el atletismo se lleva a cabo, por lo general, después de horas de clase, es imperativo que el estudiante deportista recuerde que su prioridad es ser el mejor estudiante posible. Los estudiantes deportistas son vistos como líderes en la comunidad escolar y deben actuar de un modo en que no solo se representen a sí mismos, sino también a su equipo y escuela. Tanto los estudiantes deportistas como sus padres deben estar conscientes de las siguientes normas: A. Los estudiantes atletas deben estar en la escuela antes de las 10:00 A.M. para participar en las prácticas o el juego de ese día. Si el juego se lleva a cabo durante el fin de semana, entonces el alumno debe llegar a la escuela antes de las 10:00 A.M. el viernes en la mañana. Si el estudiante falta el viernes, no se le permitirá jugar durante el fin de semana. B. Los estudiantes atletas no podrán participar en la práctica o el juego de ese día si salieron de la escuela antes de las 11:00 A.M. C. Si un estudiante es suspendido de clases por cualquier motivo, él o ella no podrá participar en los deportes a partir del día en que recibió dicha suspensión hasta el día en que regrese a clases de dicha suspensión. Esto incluye también suspensiones dentro de la escuela. D. Si un profesor/a o la oficina general castiga a un estudiante atleta, el cumplir con dicho castigo toma precedencia a cualquier práctica o juego. E. Se disculpará a cualquier estudiante si llega tarde a alguna práctica si estaba recibiendo ayuda extra de algún profesor o si estaban haciendo algún trabajo. Cada estudiante debe llevar una nota del profesor a su entrenador. F. A ningún estudiante atleta se le pedirá que asista a prácticas los domingos o días festivos religioso. G. Solamente el Director Atlético junto al Principal de la Escuela Secundaria podrán considerar cualquier excepción a las reglas antes mencionadas. 19 Revere High School Student Handbook 2015-2016 ALCOHOL/ SUSTANCIAS CONTROLADAS/TABACO: Todos los deportistas están sujetos a los reglamentos que se refieren a sustancias controladas por la Escuela Superior de Revere y de la MIAA. El uso, posesión o la venta/distribución de bebidas alcohólicas o sustancias controladas está prohibido por los reglamentos de la escuela, de la MIAA y la ley estatal. Los estudiantes que en presencia de otros usen, vendan, distribuyan o se encuentren abiertamente en posesión de estas sustancias estarán sujetos a la acción disciplinaria de hasta e incluyendo el castigo máximo de esta póliza. Las consecuencias de la violación de la póliza con respecto al alcohol y sustancias controladas se encuentran en el Manual de R.H.S. Las siguientes son únicamente consecuencias relativas exclusivamente a la elegibilidad de alumnos atletas para participar en actividades extracurriculares. Primera ofensa: No podrán participar en ningún evento escolar o actividades extracurriculares por 25% de los programas inter-escolares. Segunda Ofensa: No podrán participar en ningún evento escolar o actividades extracurriculares. Cuando el principal confirma, dándole una oportunidad para que el estudiante sea escuchado, que ha ocurrido una violación, el estudiante perderá la elegibilidad para el próximo consecutivo concurso inter escolar, con un total del 60% de todos los concursos interescolares en ése deporte. Para el estudiante, estas sanciones serán determinadas por la época del año que se produce la violación. Todas las partes decimales de un evento serán truncadas. Todas las partes fraccionales de un evento descenderán a la hora de calcular el 60% de la temporada. Además, los participantes en actividades deportivas inter escolares no podrán fumar ni mascar tabaco. Cualquiera que sea sorprendido violando esta regla será suspendido de su equipo durante un período de 2 semanas. Cualquier violación subsecuente significará el ser suspendido de su equipo durante el resto de la temporada. EXPECTATIVAS PARA LAS COMPETENCIAS POR FUERA: Todos los miembros del equipo se transportarán de ida y vuelta a un evento deportivo en el autobús que se les proveerá. Una excepción a esta regla es si antes de partir a un evento un estudiante atleta entrega una nota del padre pidiendo permiso para que dicho padre lleve a casa a su propio hijo/a. En este caso los jugadores pueden regresar a casa con su padre. Al ir en el autobús escolar los alumnos atletas deben adherirse estrictamente a las reglas establecidas por el chofer del autobús. No habrá paradas al regresar de un partido a menos que la Administración de la Escuela haya concedido permiso para ello. Cuando se encuentren en otra escuela u evento, cada miembro del equipo de la Escuela Secundaria de Revere debe actuar en una manera que represente el carácter, madurez y disciplina que es la esencia de la declaración de nuestra misión deportiva. PAUTAS GENERALES PARA TODOS LOS ESTUDIANTES ATLETAS: A. Los estudiantes atletas deben de asistir a todas las prácticas y juegos programados a menos que reciba una excusa previa de su entrenador. Cualquier atleta que reciba una excusa de su entrenador debe traer una razón para justificar su falta por escrito al regresar a las prácticas. Las ausencias excesivas tendrán como resultado la expulsión del equipo. B. Los entrenadores podrán tener reglas individuales para sus equipos. Estas reglas pueden ser añadidas a las que ya existen en el Código del Atleta. C. Cualquier atleta suspendido debido a una violación de las normas Atléticas o reglas individuales del equipo no es elegible para recibir una carta u otro premio deportivo. D. Cualquier atleta suspendido debido a una violación a las reglas que se aplican al alcohol o sustancias controladas no será candidato a formar parte del equipo de ligas post-temporada. 20 Revere High School Student Handbook 2015-2016 E. Las porristas (cheerleaders), como alumnos atletas, deben respetar las normas deportivas. F. Un estudiante no elegible académicamente no debe formar parte o participar en ninguna actividad de equipo. Esto incluye prácticas, transporte del equipo por autobús, etc. G. Los jugadores no deben estar en ninguna parte del edificio más que en el gimnasio, vestidor o los corredores correspondientes a estos. Los atletas no deben permanecer en el edificio una vez su entrenador se haya ido y la práctica haya finalizado. Una vez que el entrenador ha hecho que todos dejen el vestidor, todos los jugadores deben irse por medio de las puertas del gimnasio. Cualquier jugarreta inapropiada que tome lugar después de prácticas entre alumnos atletas tendrá como consecuencia una acción disciplinaria H. Si un estudiante atleta pierde parte del equipo que le ha sido entregado, debe pagar por ella antes de recibir otra. I. Cualquier pregunta que tenga un estudiante podrá hacerla al Director Atlético para obtener una respuesta o clarificación. El estudiante siempre tendrá derecho a ser atendido. Es un honor y un privilegio participar en los deportes de la escuela secundaria. Usted está desarrollando sus habilidades atléticas así como también sus habilidades de liderazgo. Se espera de cada estudiante atleta una actitud digna y madura. Usted aprenderá a ganar con clase y a perder con dignidad. Aprenderá a respetar a sus compañeros y entrenadores. Recuerde que sus acciones no solo le afectan a usted, pueden impactar enormemente a su equipo y a la comunidad de la Escuela Secundaria de Revere. 21 Revere High School Student Handbook 2015-2016 III. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS La Revere High School está comprometida en mantener a la Escuela Secundaria segura y apoyando a todos los estudiantes. Mantener este compromiso requiere que la Revere High School asegure prácticas disciplinarias justas y eficaces. Hemos desarrollado intervenciones exitosas que animan a los estudiantes a actuar de una manera positiva, respetar a los demás, y contribuir positivamente a la comunidad escolar. Sin embargo, se requiere disciplina cuando esas intervenciones no han trabajado para asegurar un ambiente de aprendizaje ordenado y seguro. Las ofensas a continuación se dividen en dos niveles: Las infracciones de Nivel 1 son de carácter grave y pueden dar como resultado, dependiendo de la gravedad de la ofensa y la historia disciplinaria previa del estudiante, en consecuencias que incluyan la suspensión dentro de la escuela, suspensión a corto plazo, suspensión de largo plazo y posible expulsión. Las infracciones de Nivel 2 generalmente dan lugar a consecuencias tales como detención, suspensión y suspensión a corto plazo en la escuela, pero, en los casos de repetidas faltas, pueden dar como resultado a una suspensión a largo plazo. Ejemplos de ofensas de Nivel 1 Agresión *ver pg. 37 Amenaza de bombas*ver pg. 38 Violación de los Derechos Civiles *ver pg. 39 Armas Peligrosas Comportamiento Disruptivo *ver pg. 40 Causar una Alarma de Incendio Falsa Violación a las Normas de los Dispositivos Electrónicos *ver pg. 40 Violación a las Normas del iPad *ver pg. 45 Peleas *ver pg. 43 Insubordinación *ver pg. 45 Fuera del Territorio Escolar /Fuera del Programa / Salirse de Clase *ver pg. 49 Robo *ver pg. 60 Amenazas *ver pg. 60 Ausentismo Escolar *ver pg. 60 Vandalismo *ver pg. 60 Violación a la Norma de Anti-Acoso / Hostigamiento *ver pg. 44 Violación a la Prevención de Acoso y al Plan de Intervención*ver APÉNDICE A Violación a las Normas de No Fumar en las Escuelas de Revere *ver pg. 55 Violación a las Normas de Alcohol y Otras Drogas*ver pg. 55 Violación de las Reglas del Autobús/Transportación *ver pg. 39 Posesión de Artículos No Permitidos en la Escuela *ver pg. 37 Ejemplos de ofensas de Nivel 2 Fuera de Clase sin el Pase del Corredor *ver pg. 40 Violación al Código de Vestimenta*ver p. 40 Normas del ID *ver page 38 Lo anterior no es una lista completa de todos los posibles tipos de mala conducta. En el caso de que un estudiante se involucra en un tipo de mala conducta que técnicamente no corresponde a ninguna de las categorías anteriores, la Administración asignará la mala conducta al nivel apropiado. 22 Revere High School Student Handbook 2015-2016 En todos los casos, al decidir las consecuencias disciplinarias para un estudiante, el director u otro miembro del personal que actúa como un que toma la decisión podrán ejercer discreción y considerar formas de volver a involucrar al estudiante en el proceso de aprendizaje. Debido Proceso y Procedimientos Aparte de la disciplina que está controlada por cualquiera de los siguientes estatutos, todas las suspensiones y expulsiones de los estudiantes en las Escuelas Públicas de Revere, incluyendo la notificación y debido proceso relacionado con el mismo, se ajustan a MGL c. 71, Sección 37H ¾, M.G.L. c. 76, Sección 21 y los reglamentos promulgados en virtud del mismo. Esas regulaciones (603 CMR 53.00 et seq.) se incluyen en el APÉNDICE F. Disposiciones Legales La disciplina relacionada con la posesión de un arma peligrosa o una sustancia controlada, o un asalto al personal de la escuela está controlado por MGL c. 71, Sección 37H. Esa estatuto establece, en su parte pertinente, de la siguiente manera: (a) (b) (c) (d) (e) (f) Cualquier estudiante que sea encontrado en el área escolar o en eventos relacionados con la escuela incluyendo juegos atléticos o competencias, que posea armas peligrosas, incluyendo pero no limitado a pistolas, cuchillos, sustancias controladas como están definidas en el capítulo 94C incluyendo pero no limitado a marihuana, cocaína, heroína podrá ser expulsado de la escuela o del distrito escolar por el Director. Cualquier estudiante que agreda al Director, Asistente del director, profesores, ayudantes de los profesores o cualquier otro empleado educacional en el área escolar o eventos patrocinados o relacionados a la escuela, incluyendo juegos atléticos, podrá ser expulsado de la escuela o del distrito escolar por el Director. Cualquier estudiante que sea acusado de una violación a cualquiera de los párrafos (a) o (b) deberá ser notificado por escrito, de una oportunidad para una audiencia. El estudiante puede tener representación, junto con la oportunidad de presentar evidencias y testigos en dicha audiencia ante el director. Después de dicha audiencia, el director puede, a su discreción, decidir, suspender en vez de expulsar a un estudiante que ha sido definido por el director de haber violado el párrafo (a) o (b). Cualquier estudiante que sea expulsado del distrito escolar de conformidad con estas disposiciones, tendrá el derecho de apelar al superintendente, para lo cual tendrá un lapso de 10 días, a partir de la fecha de la expulsión, para presentar la apelación. El estudiante tiene el derecho de tener un abogado en la audiencia con el superintendente. El tema de la apelación no se limitara solamente a una determinación sobre si el estudiante violó cualquier provisión de esta sección. Cualquier distrito escolar que suspende o expulsa a un estudiante bajo esta sección, seguirá prestando servicios educativos al estudiante durante el período de suspensión o expulsión, según el artículo 21 del capítulo 76. Si el estudiante se muda a otro distrito durante el período de suspensión o expulsión, el nuevo distrito de residencia deberá ya sea admitir al estudiante a sus escuelas o proporcionar servicios educativos al estudiante en un plan de servicio de educación conforme a la sección 21 del capítulo 76. Los distritos deberán informar al departamento de educación primaria y secundaria las razones específicas para todas las suspensiones y expulsiones, independientemente de la duración o tipo, de una manera o la forma establecida por el comisionado. El departamento de educación primaria y secundaria deberá utilizar sus herramientas de recolección de datos existentes para obtener esta información de los distritos y podrá modificar esas herramientas, según sea necesario, para obtener la información. Sobre una base anual, el departamento de educación primaria y secundaria deberá hacer a nivel de distrito de identificarse datos y análisis, incluyendo el número total de días que cada estudiante está excluido durante el año escolar, a disposición del público, en línea, en un 23 Revere High School Student Handbook 2015-2016 (g) formato legible de una máquina. Este informe incluirá los datos a nivel de distrito, desglosados por su condición de estudiante y categorías establecidas por el comisionado. Bajo los reglamentos promulgados por el departamento, de cada escuela que suspende o expulsa a un número significativo de estudiantes por más de 10 días acumulativos en un año escolar, el comisionado deberá investigar y, en su caso, recomendará los modelos que incorporan pasos intermedios antes del uso de la suspensión o expulsión. Los resultados del análisis se comunicarán públicamente a nivel distrito escolar. Además, un estudiante que está acusado de un delito o delito de delincuencia se enfrentará a la disciplina de conformidad con el MGL c. 71, Sección 37H ½ que proporciona: No obstante lo dispuesto en el artículo ochenta y cuatro y los artículos dieciséis y diecisiete años del capítulo setenta y seis: (1) En el momento de la emisión de una denuncia penal acusando a un estudiante con un delito grave o sobre la emisión de una queja de delito grave contra un estudiante, el director o el encargado de una escuela en la que el estudiante esté matriculado podrá suspender tal estudiante por un período de tiempo adecuado determinado por dicho principal o encargado si dicho principal o encargado determina que la continua presencia del estudiante en la escuela tendría un efecto negativo sustancial sobre el bienestar general de la escuela. El estudiante recibirá una notificación por escrito de los cargos y las razones por dicha suspensión antes que la suspensión entre en vigor. El estudiante también recibirá una notificación por escrito de sus derechos para apelar y el proceso para apelar dicha suspensión; proporcionada, sin embargo, que dicha suspensión se mantendrá en vigor antes de cualquier audiencia de apelación realizada por el superintendente. El estudiante tendrá derecho de apelar la suspensión al superintendente. El estudiante deberá notificar al superintendente, por escrito, de su solicitud de apelación dentro de los cinco días siguientes del calendario a la fecha de efectividad de la suspensión. El superintendente deberá llevar a cabo una audiencia con el estudiante y los padres o tutor del estudiante dentro de los tres días siguientes del calendario de la solicitud del estudiante para una apelación. En la audiencia, el estudiante tendrá derecho a presentar testimonio oral y escrito en su nombre, y tendrá derecho a un abogado. El superintendente tendrá la autoridad para revocar o modificar la decisión del principal o director, incluyendo la recomendación de un programa educativo alterno para el estudiante. El superintendente deberá emitir una decisión sobre la apelación dentro de los cinco días siguientes del calendario a la audiencia. Tal decisión será la decisión final de la ciudad, pueblo o distrito escolar regional con respecto a la suspensión. 2) A un estudiante que está acusado de un delito grave de culpabilidad o tras una adjudicación o admisión en la corte con respecto a un delito grave o crimen de delincuencia, el principal o el director de una escuela en la que el estudiante esté matriculado puede expulsar a dicho estudiante si tal principal o director determina que la presencia continua del estudiante en la escuela tendría un efecto negativo sustancial sobre el bienestar general de la escuela. El estudiante recibirá una notificación por escrito de los cargos y las razones de dicha expulsión antes que dicha expulsión teniendo efecto. El estudiante también recibirá una notificación por escrito de su derecho a apelar y el proceso para apelar dicha expulsión; proporcionada, sin embargo, que la expulsión permanecerá en vigor antes de cualquier audiencia de apelación realizada por el superintendente. El estudiante tendrá el derecho de apelar la expulsión al superintendente. El estudiante deberá notificar al superintendente, por escrito, de su solicitud de apelación dentro de los cinco días siguientes del calendario a la fecha de efectividad de la expulsión. El superintendente deberá llevar a cabo una audiencia con el estudiante y los padres o tutor del estudiante dentro de los tres días siguientes del calendario a la expulsión. 24 Revere High School Student Handbook 2015-2016 En la audiencia, el estudiante tendrá derecho a presentar testimonio oral y escrito en su nombre, y tendrá derecho a un abogado. El superintendente tendrá la autoridad para revocar o modificar la decisión del principal o director, incluyendo la recomendación de un programa educativo alterno para el estudiante. El superintendente deberá emitir una decisión sobre la apelación dentro de los cinco días siguientes del calendario a la audiencia. Tal decisión será la decisión final de la ciudad, pueblo o distrito escolar regional con respecto a la expulsión. Cualquier distrito escolar que suspende o expulsa a un estudiante bajo esta sección seguirá prestando servicios educativos al estudiante durante el período de suspensión o expulsión, según el artículo 21 del capítulo 76. Si el estudiante se muda a otro distrito durante el período de suspensión o expulsión, el nuevo distrito de residencia, debe admitir al estudiante a sus escuelas o proveer servicios educativos al estudiante bajo un plan de servicio educativos según el artículo 21 del capítulo 76. Todas las Escuelas Públicas de Revere se adhieren al Capítulo 222 de las Actas del 2012, Una Ley Relativa de Acceso Estudiantil a los Servicios Educativos y la Exclusión de la Escuela (GL c.71 37H3/ 4). Cada escuela mantiene un Plan de Servicios Educativos bajo la dirección del principal de la escuela que puede incluir tutoría, colocación alternativa, clases los sábado o el aprendizaje a distancia online. Para más información sobre el capítulo 222 consulte a: http://www.doe.mass.edu/news/news.aspx?id=7127 Revere High School: Plan de Servicio Educativo a Nivel Escolar Todos los servicios como parte del plan educativo a nivel escolar están basados sobre y proporcionaron de una manera consistente con los estándares académicos para todos los estudiantes de las Escuelas Públicas de Revere. La Revere High School ofrece el siguiente plan de servicio educativo a los estudiantes suspendidos o expulsados a largo plazo: 1. Colocación de los estudiantes en la Sea Coast High School 2. Servicios de tutoría en un lugar público en la ciudad de Revere. DISCIPLINANDO A LOS ESTUDIANTES EN LOS PLANES 504 La Sección 504 de la Ley Federal de Rehabilitación de 1973 prohíbe que un individuo calificado con una discapacidad sea excluido de participar en, negado los beneficios de, o sujeto a discriminación bajo cualquier programa o actividad que reciba asistencia financiera federal a causa de su discapacidad. Ver 29 U.S.C. §794 y sus decretos reglamentarios, 34 C.F.R. 104 et seq. Por consiguiente, el personal escolar no puede suspender a un estudiante en un plan 504 si la remoción disciplinaria es un cambio sustancial en la colocación, sin antes llevar a cabo una determinación de manifestación. Un cambio sustancial en la colocación se produce cuando la remoción es por más de diez (10) días escolares consecutivos o diez (10) días acumulativos y hay un patrón de mala conducta. Si la conducta es una manifestación de la discapacidad del estudiante, el estudiante no puede ser excluido. En caso contrario, el estudiante puede ser excluido, pero el distrito debe continuar proporcionándole a él o ella con una educación pública gratuita y apropiada. Por favor, póngase en contacto con el director de la escuela para más información sobre la disciplina de los estudiantes en los planes 504. PROCEDIMIENTOS ADICIONALES DE PROTECCION PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL Los estudiantes de educación especial pueden ser excluidos de sus programas por hasta diez días escolares por año escolar al igual que cualquier otro estudiante. Si el distrito busca excluir a un estudiante de educación especial de su programa por más de diez días escolares en el año escolar, sin embargo, el equipo de educación especial del estudiante debe primero determinar si (1) el comportamiento del 25 Revere High School Student Handbook 2015-2016 estudiante fue causado por, o estaba directamente y sustancialmente relacionado con su discapacidad o (2) si la conducta en cuestión fue el resultado directo de la falta del distrito para implementar el IEP del estudiante. Esto se llama una "determinación de manifestación". Si el equipo determina que la conducta fue una manifestación de la discapacidad del estudiante o fue causado por la falta del distrito para implementar el IEP del estudiante, el equipo debe (1) llevar a cabo una evaluación de comportamiento funcional y (2 ) desarrollar un plan de comportamiento o revisar cualquier plan de conducta existente y modificarlo si es necesario, y (3) regresar al estudiante a su programa actual a menos que los padres del estudiante y el distrito acuerdan un cambio de ubicación. Si el equipo determina que la conducta no fue causada por, o directa y sustancialmente relacionada con la discapacidad del estudiante o por la falta del distrito para implementar el IEP, la escuela puede disciplinar al estudiante de acuerdo con el código de la escuela de la conducta del estudiante, excepto que durante el período de suspensión o expulsión, el distrito debe continuar proporcionando al estudiante una educación pública gratuita y apropiada (FAPE) y, en su caso, llevar a cabo una evaluación de comportamiento funcional y proporcionar servicios de intervención y modificaciones para evitar que la conducta se repita. Si la conducta implica armas, drogas o lesiones corporales graves, un estudiante de educación especial puede ser removido a una ubicación educativa alternativa provisional hasta por 45 días escolares independientemente de la relación del comportamiento a su discapacidad. Información adicional acerca de las protecciones de procedimiento para los estudiantes con discapacidades se puede obtener del Director de Servicios Estudiantiles al 781-286-8226. 26 Revere High School Student Handbook 2015-2016 III. EDUCACIÓN PARA LA SALUD/ SERVICIOS SANITARIOS EDUCACIÓN AMPLIA DE SALUD/BIENESTAR: Educación amplia de salud es enseñada a los estudiantes en el décimo (10) grado. Las lecciones son enseñadas en un rango de tópicos que incluyen desarrollo humano y sexualidad. El programa esta diseñado para proveer a los estudiantes con información, tomar decisiones técnicas y recursos que los impulse con compartimientos responsables, también como un reforzamiento de los valores familiares y de casa. Estas lecciones cubren específicamente los cambios del cuerpo adolescente, reproducción, abstinencia, prevención de embarazo, enfermedades de transmisión sexual y temas sobre VIH/SIDA. Antes de que se ofrezcan éstas lecciones, una carta será enviada a los padres/guardianes describiendo en detalle lo que se enseñara. Cualquier padre/guardián que no quiera que su hijo/a asista a las lecciones solo tendrá que firmar la carta y regresarla a la escuela; o si usted prefiere puede mandar una carta al edificio principal cualquier momento para pedir la excepción. Ningún estudiante que sea exento será castigado; y una tarea se le asignara. Si usted desea ver el material del currículo, puede llamar al maestro de salud o al Director de salud…. Nuestra meta es trabajar con los padres/guardianes para promover la salud de todos los estudiantes de Revere. ENCUESTAS: Ocasionalmente se distribuirán encuestas voluntarias anónimas para ayudar al sistema escolar en el aprendizaje sobre el comportamiento, experiencias y actitudes de los estudiantes relacionados a cuestiones de salud. Esto con el objetivo de ayudarnos a determinar el currículum apropiado de salud, así como para crear programas que ayuden a dar consejos saludables y evitar riesgos de salud. Antes de distribuir las encuestas, los padres serán notificados y podrán ver las encuestas para que tomen una decisión sobre la participación de sus hijos. COORDINADORES DE EQUIDAD: Cada escuela tiene un coordinador de equidad que es un maestro que recibió entrenamiento adicional en asuntos de equidad como: raza, etnia, género, identidad de género, capacidad/incapacidad, orientación sexual y hostigamiento. El coordinador de equidad trabaja con los maestros, administradores y estudiantes para resolver asuntos y para crear un ambiente escolar aceptable. SERVICIOS DE SALUD: Está localizada en cada escuela y cuenta con una enfermera y un técnico de salud. NÚMEROS DE TELÉFONO EN CASO DE EMERGENCIA: Al inicio del año escolar, los padres/guardianes deberán de llenar las tarjetas de emergencia, en las cuales les informa de la escuela con quien ponerse en contacto en caso de que el estudiante se enferme. Por esta razón si hay algún cambio en los números telefónicos notifíquelo inmediatamente al maestro de su hijo. LOS TELÉFONOS DE EMERGENCIA SON LO MÁS IMPORTANTE. Es de suma importancia que los padres provean y actualizan los números telefónicos donde puedan ser localizados en caso de emergencia. SALIDA MÁS TEMPRANO POR ENFERMEDAD: Cuando un niño es enviado a la oficina de la enfermera, se le hará una evaluación. Cuando la enfermera de la escuela decide que el estudiante tiene que irse a su casa por cuestiones de salud, nosotros nos pondremos en contacto con los padres/guardianes para que recojan al estudiante. Ningún estudiante podrá irse a su casa caminando sin el permiso de los padres/guardianes. 27 Revere High School Student Handbook 2015-2016 EXÁMENES: De acuerdo con el Departamento de Salud Pública de Massachusetts, a todos los estudiantes de las escuelas públicas se les hará un examen de audición, visión y postura, cada año, de acuerdo a los siguientes horarios: 1. Examen de Vista K, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 10 2. Examen de Audición K, 1, 2, 3, 7, 10 3. Examen de Postura 5, 6, 7, 8, 9 4. Examen de BMI Grados 1,4,7, and 10 Estos NO son exámenes comprensivos de diagnóstico, estos exámenes indicaran si existe algún problema que necesite ser referido a un especialista. Los padres/guardianes que deseen que estos exámenes sean realizados por su médico particular, tendrán que mandar una nota escrita a la enfermera de la escuela al inicio del año escolar (15 de Septiembre). Los resultados de estos exámenes tendrán que ser presentados a la enfermera de la escuela antes del 31 de mayo para incluirlos en el record médico. INMUNIZACIONES: Una ley de inmunizaciones obligatoria ha estado en efecto en Massachusetts, desde el año 1967. Estos reglamentos especifican las inmunizaciones mínimas requeridas para matricularse en la escuela y serán revisadas periódicamente para poder hacer los cambios necesarios. La ley provee exclusión de los estudiantes de la escuela si no están al día con las inmunizaciones pero permiten exención por razones médicas y religiosas. Si falta alguna información en el record de inmunizaciones la enfermera se pondrá en contacto con Usted. MASSACHUSETTS GENERAL HOSPITAL (MGH)/School Based Health Center (SBHC): The Massachusetts General Hospital (MGH) School Based Center, (SBHC) es una clínica donde los estudiantes pueden recibir atención médica física y mental. El MGH SBHC trabaja en colaboración con el médico de cabecera del estudiante. Para que los estudiantes puedan usar el SBHC, los padres deberán firmar un formulario de consentimiento si el estudiante es menor de 18 años. Se le prestará servicio sólo con la aprobación de los padres y con excepción para los primeros auxilios. The MGH SBHC cumple con todas las regulaciones Federales y Estatales privadas (HIPAA). MEDICAMENTOS: Cuando sea posible los padres/guardianes deberán de hacer acuerdos para que las medicinas puedan ser dadas fuera de las horas de clase. De cualquier manera en nuestro esfuerzo los esfuerzos que requieran de medicamento durante el día escolar, deberán de ir con la enfermera, quien se asegurara de que las medicinas estén administradas y guardadas en un lugar seguro, incluyendo medicinas que no sean de receta. Las siguientes reglas, deberán de ser cumplidas para la administración segura de los medicamentos durante el día escolar: 1. Los medicamentos deben de estar en envases farmacéuticos, con una etiqueta donde vendrá el nombre del estudiante, de la medicina, la dosis, el número de veces para ser tomado y el horario. 2. Los medicamentos deben estar acompañados por las órdenes escritas por el médico 3. Los medicamentos deben estar acompañados con el permiso escrito por los padres/guardián donde piden al personal aprobado de la escuela que siga las instrucciones del médico. Los formularios están disponibles en la oficina de la enfermera. Por favor hágale saber a la enfermera sobre los medicamentos que toma su hijo cuando no está en la escuela, así ella podrá mirar por efectos secundarios. También avísenos sobre las alergias o cambios en la 28 Revere High School Student Handbook 2015-2016 salud de su hijo durante el año. Los estudiantes con asma o algún otro problema respiratorio podrán tener una receta para tener inhaladores de acuerdo con las regulaciones del Departamento de Salud Pública, sobre la propia administración de los medicamentos recetados. Vea a la enfermera de la escuela para mayores detalles. EXÁMENES FÍSICOS: Un examen físico periódico es importante para todos los niños y adolescentes. La meta es comprender y seguir las condiciones sanitarias que puedan afectar el bienestar o la habilidad de aprender de algún estudiante. La ley del Estado requiere examen físico para todos los alumnos en la escuela en un periodo de 6 meses antes de entrar a la escuela, o durante el primer año de ingreso, y en intervalos de 3 o 4 años. Las escuelas Públicas de Revere han designado el séptimo, tercer y décimo grado como los años en los exámenes físicos son requeridos. Si un estudiante no puede obtener el examen físico de un médico personal, se pueden hacer arreglos con la enfermera de la escuela para que el Doctor de la escuela realice el examen. Todos los estudiantes que planean participar en un programa atlético debe tener un examen físico actualizado en archivado en la oficina de la enfermera. De acuerdo a los reglamentos MIAA, este examen debe ser completado en un año de la participación en un deporte. RESUMEN DE LAS NORMAS DE VIH/SIDA: Si su hijo tiene SIDA o está infectado con VIH, el virus que causa el SIDA, su familia y su hijo tienen ciertos derechos por ley. El Departamento de Educación de Massachusetts y el Departamento de salud Pública de Massachusetts, tienen normas escritas que informan a las escuelas como tienen que proceder para proteger estos derechos. El siguiente es un resumen de estas normas: 1. Todos los niños de edad escolar, tienen derecho a la educación pública. Su hijo/a, enfermo o no, tiene los mismos derechos de asistir a clases, participar en actividades y programas de la escuela, como cualquier otro estudiante. Algunos niños que tienen SIDA o VIH tienen también necesidades especiales. Su hijo tiene el derecho a la educación pública que se encarga de estas necesidades especiales. 2. Su hijo y su familia tienen el derecho de mantener las condiciones médicas en privado. El VIH no se contagia estando en contacto con personas todos los días, Usted no está obligado a decirle a nadie en la escuela si su hijo tiene SIDA O VIH. No obstante, usted puede contarle a ciertas personas de la escuela que le puedan ofrecer un buen cuidado y educación a su hijo. Por ejemplo, es posible que usted quiera que la enfermera de la escuela sepa la condición de su hijo, porque este puede estar tomando medicamentos o necesite cuidados especiales. O tal vez usted quiera decírselo al profesor de su hijo. Es su decisión decirle a quien y cuando. 3. Si Usted decide comentar con alguien de la escuela que su hijo tiene SIDA O VIH, estas personas no podrán decírselo a nadie sin su permiso. Existe una ley donde se dice que es ilegal que el médico o la enfermera hablen sobre el VIH virus de su hijo sin su permiso. Si alguna persona de la escuela habla sobre la condición de su hijo sin su permiso, Usted tiene todo el derecho de entablar una demanda por violar la privacidad de su hijo. 4. Usted puede dar permiso a ciertas personas en la escuela que comenten acerca de que su hijo tiene SIDA o VIH pero este deberá ser por escrito. Si usted da el permiso por escrito, no habrá riesgos de hablar sobre este asunto con personas equivocadas. Es de importancia para la escuela tener esta nota escrita por usted, diciéndonos quienes son las personas que usted considera aptas de saber sobre este tema. La escuela le proporcionara un formulario para firmar, o si desea puede escribir una. Empleados del DOE y del Departamento de Salud Pública, podrán ayudarle con este procedimiento. 29 Revere High School Student Handbook 2015-2016 V. NORMAS GENERALES, REGLAS Y REGLAMENTOS NORMAS SOBRE EL ALCOHOL Y OTRAS DROGAS Las Escuelas Públicas de Revere hacen todo lo posible para proveer un ambiente escolar saludable y seguro para todos los estudiantes, la administración y visitantes. Por la Ley de Massachusetts, es ilegal que cualquier individuo menor de 21 años de edad use o posea bebidas alcohólicas, sin importar la edad, o use o posea drogas ilícitas, la aceptación de la actividad ilegal e insalubre no puede y no será tolerada. Los estudiantes involucrados en Actividades Extracurriculares Patrocinadas por la RHS, Ej., Atléticos, Club de Drama, Sociedad Nacional de Honores, Consejo Estudiantil, etc. son vistos como líderes en la comunidad escolar y deben actuar de una manera que representa no sólo a sí mismos, sino también la escuela, que representan. Es imperativo que los estudiantes y sus padres estén conscientes de las siguientes reglas: Al tomar decisiones sobre los premios y honores, la escuela permite distinciones logradas fuera de la escuela para ser considerado para reconocimientos, becas, etc. El comportamiento de los estudiantes fuera de la jurisdicción de la escuela puede tener un impacto importante en la determinación de los estudiantes con alta estima. Es imperativo que los estudiantes recuerden que ellos representan al distrito, a su escuela, a su familia, y lo más importante a ellos mismos aun cuando tengan implicación en situaciones menos deseables. Cualquier estudiante viola esta norma si posee, usa, distribuye, compra o vende alcohol, alcohol/drogas parafernalia o cualquier sustancia controlada en cualquier lugar o vehículo bajo la jurisdicción de la escuela o en actividades patrocinadas por la escuela, sin importar la ubicación. Los estudiantes en presencia de otras personas que están ilegalmente usando, vendiendo, repartiendo, o en posesión abierta de estas sustancias estarán sujetos a acciones disciplinarias hasta e incluyendo la plena aplicación de esta norma. En caso de que se descubra que los estudiantes se encuentran en violación de esta norma más allá de la jurisdicción de la escuela, pueden estar sujetos a las sanciones y acciones disciplinarias asociadas con esta norma. Además, cualquier estudiante que se encuentre en presencia de alguien que viole esta norma y que no tome medidas para retirarse y/o que no informa a algún miembro de la escuela, también será culpable de violar esta norma. El Departamento de Policía de Revere será notificado de todos los casos de posesión, venta y distribución de alcohol u otras drogas. Las Escuelas de Revere continuarán proporcionando, sin castigos, la ayuda a estudiantes que voluntariamente pidan tratamiento o consejos sobre alcohol o drogas y continuaran protegiendo los derechos del mismo. 30 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Sanciones por Violar las Normas de Alcohol y Otras Drogas De acuerdo a la sección 37H del capítulo 71 de la ley general de Massachusetts, cualquier estudiante que sea encontrado en el edificio de la escuela o en algún evento relacionado con la escuela o patrocinado por la misma, incluyendo eventos atléticos, en posesión de sustancias controladas como se definen en M.G.L. c.94c incluyendo pero no limitando a marihuana, cocaína y heroína, será sujeto de expulsión de la escuela por el Director de la Escuela Secundaria. Cualquier estudiante que sea encontrado en el edificio de la escuelas o en algún evento relacionado con la escuela o patrocinado por la misma, incluyendo juegos atléticos, en posesión de alcohol, o bajo la influencia de alcohol o sustancias controladas, o en la presencia de cualquier persona que posea o este bajo la influencia de alcohol o sustancias controladas serán sujetos de las siguientes sanciones: *Primera Ofensa: a. De tres a cinco (3-5) días de suspensión de la escuela. El Principal decidirá si será una detención interna o suspensión externa. b. Los padres/guardianes del estudiante deberán asistir a una conferencia con el Principal para hablar sobre la ofensa y consecuencia. También recibirán notificación por escrito (en su idioma nativo) de la norma de la escuela por segunda ofensa de la norma de alcohol y droga. c. Los infractores deberán asistir a un programa de educación sobre alcohol y droga. d. l estudiante podrá ser colocado en Prueba Social ** por un periodo determinado por el Principal. e. El estudiante será retirado de todas las actividades patrocinadas por la Escuela Superior. *Segunda Ofensa: a. Suspensión externa hasta por diez (10) días. b. El estudiante será colocado en Probatoria social por un periodo de tiempo que será determinado por el Principal. c. El infractor deberá asistir a II clases para cesar el alcohol y drogas. *Tercera Ofensa: a. El estudiante será suspendido y la administración podrá recomendar la expulsión del estudiante. Cualquier estudiante que sea encontrado vendiendo o distribuyendo sustancias controladas en el edificio de la escuela o algún evento relacionado con la escuela o patrocinado por la misma, será sujetos de expulsión por el Director bajo M.G.L. c. 71, s.37H. Cualquier estudiante que sea encontrado vendiendo o distribuyendo alcohol en el edificio de la escuela o algún evento relacionado con la escuela o patrocinado por la misma, será suspendido y la administración recomendara la expulsión del estudiante. * Los incidentes de violación a las normas de alcohol y drogas serán acumulativos en la carrera de la escuela secundaria del estudiante. CONSECUENCIAS ADICIONALES POR VIOLACIÓN A LAS NORMAS ANTERIORES: 1. El estudiante deberá de completar un proyecto basado en servicios comunitarios. 2. Al estudiante se le darán fuentes de referencia para una evaluación/asesoramiento de alcohol y otras drogas con un seguimiento adecuado. Al igual que con todos los tratamientos médicos, la escuela no es responsable en proveer o pagar por tales asesoramientos o tratamientos. 3. El estudiante tendrá que reunirse regularmente con empleados de la escuela para determinar, si los procedimientos fueron llevados a cabo. 4. El Principal indicará que una petición de Niños con Necesidades de Servicios (CHINS) sea presentada ante la corte del Distrito, en situaciones donde se indicará la supervisión por la corte juvenil. 31 Revere High School Student Handbook 2015-2016 NORMAS DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE REVERE PARA LA LUCHA CONTRA EL HOSTIGAMIENTO: I. Información General de la Norma El sistema escolar de las Escuelas Públicas de Revere, está comprometido a promover un ambiente de aprendizaje y trabajo, libre de acoso (verbal y/o físico) basado en el género, identidad de género, raza, religión, nacionalidad, origen étnico, edad, orientación sexual o discapacidad de algunos de los miembros de la facultad, escolares o estudiantes. La meta de las escuelas, es mantener un ambiente de apoyo y respeto entre todos los miembros de la comunidad escolar orientado hacia el aprendizaje. El propósito de esta política no se limita a establecer normas para prohibir este comportamiento inadecuado, sino también para educar a los miembros de la comunidad escolar en cuanto a que tipo de interacción son consistentes con el sentido de dignidad y respeto de nuestra comunidad. A los efectos de esta norma, los miembros de la comunidad escolar incluyen todos los administradores, profesores, todo el personal escolar, y alumnos. Es una violación a esta norma si algún miembro de la comunidad escolar, acose en alguna forma a otro miembro de la comunidad escolar y en territorios escolares, durante actividades escolares, en ruta hacia o desde la escuela, ya sea personalmente o por vía electrónica. Las Escuelas Públicas de Revere investigarán cada queja de acosamiento que sea hecha formal o informal, verbal o escrita. Las Escuelas Públicas de Revere disciplinarán, o tomarán medidas apropiadas contra cualquier miembro de la comunidad escolar que se encuentre en violación a esta norma. Es la responsabilidad de todos los miembros de la comunidad escolar respetarse mutuamente. Además, esperamos que todos los miembros se familiaricen con esta norma contra el acoso y que la puedan cumplir. II. Definición de Tipos de Acoso y Ejemplos A. Definición General de Acoso - El “Acoso” es definido como conducta que: 1. Es tan severo, persistente, y penetrante que afecta la habilidad de un estudiante para participar en o beneficiarse de un programa o actividad educativa, o en la habilidad de un empleado para cumplir con sus responsabilidades de trabajo, o en la creación de un ambiente educativo o de trabajo que lo hace intimidante, hostil y amenazador o abusivo; o, 2. Interfiere con la realización académica y oportunidades de aprendizaje; o interfiere con el trabajo de un empleado, el desempeño continuo y en las oportunidades de avanzar. Cualquier tipo de acoso no será tolerado, incluyendo intimidar o burlar. B. Intimidar 1. Definición Intimidar se define como “repetidas expresiones escritas, electrónicas o verbales, actos físicos o gestos que un estudiante razonable bajo las circunstancias deben saber que podrían causar: (1) daño físico, (2) daños a la propiedad de otro estudiante, o (3) un ambiente escolar hostil.” La intimidación puede tomar muchas formas y ocurrir en cualquier lugar. Puede crear ansias innecesarias y no deseadas, que pueden afectar la asistencia y participación en la escuela, el caminar por los pasillos, el comer en la cafetería, el jugar en el patio de la escuela o lugar de recreo, el participar o asistir a actividades especiales y extra curriculares, o el abordar el autobús de la escuela todo los días. 2. Ejemplos Burlas que humillen o lastiman a otros. Intimidación física o psicológica. Amenazas de cualquier tipo, dichas o implicadas. Asaltos en estudiantes, incluyendo esos que son verbales, físicos, psicológicos, y emocionales. 32 Revere High School Student Handbook 2015-2016 C. D. Ataques a las pertenencias del estudiante. Consulte el APÉNDICE A para obtener información adicional sobre la prevención del hostigamiento y planes de intervención. Acoso Sexual 1. Definición El "Acoso Sexual” es definido como acercamientos sexuales no deseados y el pedir favores sexuales y/u otras conductas o comunicaciones de naturaleza sexual. Acosamiento sexual puede ocurrir de un adulto a un estudiante, de estudiante a un adulto, de adulto a adulto, estudiante a estudiante, hombre a mujer, mujer a hombre, mujer a mujer, y/o hombre a hombre. El acosamiento sexual puede ser basado en el género, identidad de género u orientación sexual. 2. Ejemplos Contar chistes o cuentos sexuales. Hacer comentarios sexuales sobre la ropa, anatomía, o apariencia de una persona. Invitar a salir repetidamente a una persona que no tenga interés. Mentir, propagar rumores, o chismear sobre la vida sexual de una persona. Pitar, silbar, hacer sonidos de besos, hacer ruido con los labios. Ponerles apodos, molestar u otros comentarios despectivos y deshumanizantes que involucren sexo, género, identidad de género, y u orientación sexual Seguir a una persona o impedir el paso de una persona. Dibujar o mostrar póster, caricaturas, fotos, calendarios, diseños en la ropa, u otros materiales similares Mirar fijamente o mirar de manera impúdica con insinuaciones sexuales, haciendo gestos sexuales con movimientos de las manos o el cuerpo Exposiciones Indecentes Dar regalos no queridos de naturaleza personal o sugestiva. El tocar sin permiso el cabello o ropa de personas. El abrazar, besar, el pellizcar, dar palmaditas y acariciar cuando no se quiera. Asalto, atentado de violación y violar Violencia entre parejas de adolescentes 1. 2. Definición Violencia en el noviazgo adolescente es un hecho real o amenaza física, psicológica, sexual o abuso económico de un individuo con quien se está saliendo, o con quien se tiene o tuvo una relación íntima. Los comportamientos explicados en esta definición se extienden desde al abuso verbal y emocional, al asalto físico y a la violación o asesinato. Ejemplos Cualquier comportamiento de acoso sexual que ocurra en el contexto de noviazgo o relación íntima son ejemplos de violencia en el noviazgo adolescente. Además, los siguientes comportamientos son también ejemplos de violencia en el noviazgo de adolescentes: Verbal/No verbal/Escrito: El uso de palabras humillantes, insultos, palabras altisonantes o lenguaje ofensivo Gritar a otros Amenazar, Intimidar o hacer que sus amigos amenacen o intimiden a otros 33 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Físico: Golpeando, pellizcando, empujando, agarrando, pateando, ahorcando, cacheteando, agarrando el pelo, mordiendo, tirando cosas y torcer el brazo Intimidando, bloqueando salidas, golpeando paredes, empujando cosas Dañando o destruyendo la propiedad de otros Reteniendo, agarrando a alguien contra la pared, bloqueando los movimientos de alguien Acechar a una persona que no quiera acercamiento físico no solo visible, causando a la persona incomodidad emocional y/o física E. Acoso basado en la raza, color, nacionalidad, religión o discapacidades 1. Definición El acoso por motivos de raza, color, nacionalidad, religión o discapacidades es una conducta verbal, escrita o física, inapropiada, en relación a las características de raza, color, nacionalidad, religión o discapacidades de una persona que a. Interfiera con la educación individual o realización del trabajo; o b. Crea un entorno educativo o de trabajo intimidante, hostil u ofensivo. 2. Ejemplos de acoso basado en la raza o color Usando apodos que enfaticen estereotipos raciales Grafiti que contengan lenguaje racial ofensivo Burlas, bromas y otros comentarios despectivos o deshumanizante involucrando raza o color Insultos raciales, estereotipos negativos y actos hostiles que estén basados en el color o raza de otros Material escrito o dibujado que contenga comentarios de racismo o estereotipos que estén publicados o circulando Actos físicos agresivos o asaltos a otros por o relacionado con la raza o color 3. Ejemplos de acoso basados en la nacionalidad o religión Comentarios sobre la manera como una persona habla o su habilidad de hablar el idioma ingles Comentarios negativos sobre apellidos, costumbres o lenguaje Dibujos conteniendo lenguaje ofensivo que es denigrante para otros por su nacionalidad, origen étnico o religión Burlas, bromas y otros comentarios despectivos o deshumanizante involucrando nacionalidad o religión. Conductas amenazantes o intimidantes dirigidas a otras personas por su nacionalidad, origen étnico o religión Chistes o chismes basados en la nacionalidad, origen étnico o religión de un individuo Material escrito o dibujado que contenga comentarios o estereotipos que estén pegados o circulando y que tengan el fin de degradar individuos o miembros de un grupo étnico o grupo religioso. Actos físicos agresivos o asaltos a otros por o relacionados con nacionalidad, origen étnico o religión. 34 Revere High School Student Handbook 2015-2016 4. Ejemplos de acoso basados en las discapacidades El acoso por incapacidades incluye acosos basados en las discapacidades físicas o mentales de una persona, incluyendo comentarios inapropiados verbales y escritos o conductas físicas dirigidas a las características de la discapacidad de la persona. Imitar movimientos o manera de hablar Interferencia con el equipo necesario de la persona con incapacidad Intimidar Burlas bromas y otros comentarios despectivos o deshumanizante involucrando discapacidades físicas o mentales Conductas amenazantes o intimidantes dirigidas a otras personas por sus incapacidades físicas o mentales. Chistes o chismes basados en las incapacidades físicas o mentales de un individuo Actos físicos agresivos o asaltos a otros por o relacionados con las incapacidades físicas o mentales Otros tipos de conductas agresivas tal como robar o dañar las propiedades motivado por las incapacidades físicas o mentales de una persona Los puntos antes mencionados representan ejemplos de conductas inapropiadas y son solamente algunas de las ofensas que se pueden hacer contra alguna persona. Si usted no está seguro de haber sido víctima de cualquier tipo de acoso o si ha tenido conocimiento de algún tipo de acoso, usted debe de contactar al principal de la escuela, consejero de igualdad o algún otro miembro de la escuela con cualquier pregunta que usted tenga. III. Procedimientos para Reportar e Investigar Quejas A. Reportar Quejas Cualquier miembro de la comunidad de la escuela que crea que ha sido víctima de acosamiento (como se mencionó anteriormente) por un administrador, maestro, estudiante, visitante u otro personal de las Escuelas Públicas de Revere, o ha tenido conocimiento de lo antes mencionado, debe de reportar los actos alegados lo más pronto posible. Una queja de acosamiento puede ser hecha al principal, consejero de igualdad, o cualquier otro personal de la escuela con quien pueda hacer la queja de manera cómoda. El consejero de igualdad es un miembro de las Escuelas Públicas de Revere que ha recibido entrenamiento adicional para tratar con problemas de acosamiento. El principal de cada edificio proveerá con el nombre del consejero de igualdad, cuando esta información sea pedida. Si la queja se hace a otra persona que no sea el principal de la escuela, se convierte en la responsabilidad de esa persona reportar la queja al principal por escrito usando los formatos que están disponibles en la oficina del principal o en la oficina del Superintendente de las Escuelas. Si la queja involucra a un miembro del personal, la queja tiene que presentarse con el principal de la escuela; con el Superintendente de Escuelas, Dr. Dianne Kelly, (781)286-8226; o con el Director de Salud, coordinador del Título IX/Capítulo 622 al 101 School Street, Revere, MA. Cualquier persona que reciba una queja tiene que inmediatamente notificar al principal del edificio, quien revisará la investigación y será el oficial de queja de la audiencia El principal del edificio o el asignado tratarán el problema en un tiempo adecuado. En el periodo de cinco (5) días de trabajo el principal enviara una queja formal al Director de Salud Amplia, Coordinador del Título IX/Capitulo 622, y si lo justifica, el superintendente. 35 Revere High School Student Handbook 2015-2016 B. Investigaciones El principal o asignado considerarán seriamente cada reporte de acoso e investigarán todos los reportes en un tiempo adecuado. El coordinador del Título IX/Capitulo 622 y otros miembros ayudarán al oficial de la escuela cuando sea necesario en el proceso de investigación e identificación y entregarán todos los servicios necesarios al individuo interesadas. La investigación podrá consistir en entrevistas personales con la queja, el acosador y cualquier oro individuo que tenga conocimiento del incidente o circunstancias que provocaron la queja. En la determinación de si la conducta alegada constituye una violación a estas normas, el principal o designado tomaran en cuenta las circunstancias involucradas, cualquier documento relevante, la naturaleza del comportamiento, incidentes pasados o los comportamientos pasados o actuales y la relación entre las partes involucradas. Sea una acción particular o un incidente que constituyan una violación a esta norma requiere una determinación basada en los hechos y circunstancias involucradas. Se tomara cuidado especial de estar seguro de que la persona acusada del acosamiento tiene la completa y justa oportunidad para explicar su versión de los hechos. Cuando sea posible, el principal completará y reportará la investigación dentro de doce (12) días escolares después de que la queja fue puesta, indicando las alegaciones que han sido sostenidas como hechos o no. No habrá represalias en contra de la persona que está dando la queja aunque esta sea cierta o no. Si las alegaciones son ciertas, el principal, o en un caso de que sea en contra de un empleado, el Superintendente (o designado) tiene que tomar inmediata y/o disciplinaria acción para resolver la situación. Esta acción deberá de incluir, pero no se limita solo a esto, una disculpa, direcciones para parar el comportamiento ofensivo, consejos o educación, advertencias, suspensión, exclusión, transferencia, expulsión o expulsión permanente. Tan pronto como la investigación se complete, todos los expedientes formales de acosamiento serán remitidos a el Coordinador del Título IX/CAPITULO 622. El acceso a todos estos expedientes será limitado a el superintendente y al coordinador del Título IX/CAPITULO 622. Cualquiera que sea disciplinado bajo estos procedimientos, tendrá el derecho de apelar al superintendente de las escuelas en 10 días laborales después de haber recibido el reporte. Este procedimiento no se limita a las habilidades de un individuo para quejarse de manera formal con el Departamento de educación de Massachusetts, 350 Main St, Malden, MA 02148, (781)338-3300, o con la oficina de Derechos Civiles de Estados Unidos, John W. McCormack Post Office& Courthouse, Boston, MA 02109, (617) 223-9669, o dentro de 6 meses, con la Comisión en Contra de Discriminación en Massachusetts (MCAD) en One Ashburton Place, Rm. 601, Boston, MA 02108, (617) 727-3990. El presunto abuso por un padre/guardián, empleado de la escuela u otro vigilante, será reportado al Departamento de Servicios Sociales, de acuerdo a las normas y procedimientos de la escuela. Si por las alegaciones se requiere las autoridades serán notificadas. C. Confidencialidad Las Escuelas Públicas de Revere reconocen que las dos partes el que acusa y el acusado desean confidencialidad sobre las alegaciones e información relacionada con el tema. La privacidad del que acusa, el individuo que tiene la queja en su contra y todos los testigos, serán respetados de manera consistente de acuerdo a las obligaciones legales de la investigación. En el caso de que los estudiantes estén involucrados en las alegaciones como víctima, acosador o testigo, el principal notificara a los padres/guardianes de las alegaciones en un tiempo adecuado con la discreción necesaria cuando sea notificado. 36 Revere High School Student Handbook 2015-2016 IV. Disposición en Contra de las Represalias Las Represalias en contra del denunciante o de un testigo no serán toleradas. Las escuelas Públicas de Revere tomarán las medidas de disciplina o acciones necesarias en contra de cualquier estudiante, maestro, administrador u otro miembro de la comunidad escolar, quien tome represalias en contra de : Cualquier persona que reporte algún acoso Cualquier persona que testifique, asista o participe en la investigación de acoso Cualquier persona que testifique, asista o participe en un procedimiento o juicio relacionado al acoso La represalia incluye pero no es limitada a cualquier forma de intimidación, represalia o acosamiento. V. Difusión de las Normas Esta norma será incluida en todos los manuales (los de la facultad y de estudiantes) y estará disponible en todas las oficinas de las escuelas. Anualmente los miembros de la facultad padres/guardianes y estudiantes serán informado de esta. Los miembros de la facultad serán entrenados en la identificación y prevención de todos los tipos de acosamiento mencionados en estas normas. Todos los estudiantes (K-12) recibirán entrenamiento anti-acosamiento según sus edades. ARTÍCULOS NO PERMITIDOS EN LA ESCUELA:* 1. Cuchillos y otros instrumentos afilados 2. Armas de fuego, fuegos artificiales, etc. 3. Cualquier arma o herramienta que pueda hacer daño al cuerpo 4. Dispositivos de juegos 5. Animales o mascotas 6. Material para fumar, masticar tabaco, vaporizadores 7. Drogas Parafernalia 8. Grafiti/Materiales con Etiquetas 9. Apuntadores Laser 10. Cualquier otro artículo que viole las normas de la escuela. * Esto no es una lista completa de artículos no permitidos en la escuela. Estos artículos serán confiscados del estudiante y acciones disciplinarias apropiadas podrán ser dadas. ATAQUE O ASALTO: 1. Ataque unilateral de un estudiante: suspensión, notificación a la policía y la posible recomendación al comité escolar para la expulsión. 2. 2. Asalto con armas: Si el arma es una “arma peligrosa” según el c. 71 sec. 37H, el estudiante será sujeto a expulsión por órdenes del Director de la escuela. 3. Poner en peligro: Cualquier acción que ponga en peligro a los estudiantes o al personal docente será considerada como ataque. USO DE AUTOMÓVILES: 1. Los estudiantes de secundaria pueden estacionar un vehículo en el estacionamiento de la escuela secundaria durante el horario escolar 2. La violación del uso del vehículo (Ej. Sobrepasarse el límite de velocidad, manejar peligrosamente, ir en sentido contrario, sobrepasar el límite de velocidad, y estacionarse de manera ilegal) resultará en la revocación del permiso de manejar o estacionarse en la propiedad de la escuela y la policía será notificada. 3. El estudiante puede ser suspendido por el uso continuo de un vehículo en la propiedad de la escuela después de habérsele prohibido de hacerlo. 4. Esta ofensa será tratada como traspaso con la pena correspondiente incluyendo arresto. 5. Los vehículos estacionados ilegalmente serán sujetos de multas por el Departamento de Policía de Revere y pueden ser remolcados a discreción de la escuela. 37 Revere High School Student Handbook 2015-2016 AMENAZAS DE BOMBAS: Los estudiantes que hagan una amenaza de bomba, o una amenaza similar a la seguridad de la escuela, pueden ser suspendidos o expulsados, y se hará referencia a los funcionarios policiales y de bomberos con la recomendación para su enjuiciamiento. PROTOCOLOS DE SEGURIDAD DEL EDIFICIO: 1. Los oradores invitados, los ex alumnos, los estudiantes universitarios o de otras escuelas no pueden ser invitados en el edificio sin la aprobación del director / designado. 2. Al recibir el visto bueno de la autoridad competente, el visitante (s) debe ser escoltado a su destino por la parte receptora (por ejemplo, profesor, bibliotecario, trabajador social, guía consejero, o el administrador). 3. No se les permitirá a los estudiantes traer amigos, colegas/compañeros de otras escuelas o universidades sin la aprobación de los administradores. Dicha aprobación debe ser buscada por el profesor de registro. 4. Los profesores, el personal y los estudiantes deben estar alertas e informar a los administradores de la escuela a cualquier sospechoso (s) que vean, ya sea en sus salones de clase o en el edificio. 5. Las visitas a los salones de clases u observaciones requieren de un permiso previo del director de la escuela o su designado. Una vez concedido el permiso, los profesores y el personal deben presentar una lista de visitantes aprobados al escritorio de seguridad, 24 horas antes de la visita programada. 6. Se requerirá a todos los visitantes de reportarse con la persona encargada del pasillo, quien escribirá el nombre del visitante en el libro de registro en el vestíbulo y emitirá una etiqueta de identificación de visitante. LA ESCUELA SECUNDARIA NO ESTÁ ABIERTA AL PÚBLICO. MGL 272, S.40 7. Se requerirá a los empleados de las Escuelas Públicas de Revere, de firmar, con la persona que vigila el pasillo en el escritorio, en el área del vestíbulo usando su ID emitido en la escuela como su pase de visitante. 8. Los estudiantes, profesores y empleados continuarán entrando al edificio a través de la puerta principal de 6:00 a.m. – 8:40 a.m. 9. La puerta principal se cerrará a las 8:40 am Llegadas tarde, incluidos los estudiantes, padres y el público están autorizados a entrar en el edificio después de la debida identificación a través del sistema del timbre. 10. La puerta del Ala Este permanecerá abierta desde las 7 a.m.- 7:40 am con un monitor de pasillo (persona) estacionado en la puerta. Se requerirá a los estudiantes, profesores y personal de enseñar su ID con el fin de entrar al edificio. La puerta del Ala Este cerrará inmediatamente después de las 7:40 a.m. No se le permitirá a nadie salir o entrar del edificio a través de esta puerta. Antes de salir del edificio los profesores deben obtener la aprobación del director o subdirector y firmar en la oficina principal. 11. Las puertas del área de carga deben permanecer cerrada cuando no están en funcionamiento. 12. Llamadas al 911 - sólo el director/designado del edificio puede hacer llamadas al 911 directamente. En el caso de que usted no puede comunicarse con el director, póngase en contacto con la oficina del asistente del director de su piso para ayuda inmediata. TARJETAS DE IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE Se les dará a los estudiantes una tarjeta de identificación la cual tendrán que usar en un lugar visible cuando estén en el edificio y para entrar a los salones de clase. Los I.D.’s son necesarios para que los estudiantes obtengan el desayuno y el almuerzo. Los estudiantes deben tener una identificación con foto para usar el Learning Common después de las clases. Los estudiantes que no usen la tarjeta de identificación de la RHS podrán ser sujetos a acciones disciplinarias por insubordinación. Cualquier persona que esté en la escuela sin ninguna identificación será considerada como un intruso y acusado como traspasador. El uso no autorizado o reproducción de una identificación resultara en acción disciplinaria con la administración. Destruir o alterar las tarjetas será considerado como un acto de vandalismo y la restitución será requerida. Las identificaciones destruidas o perdidas serán repuestas con un costo de $5.00. El repuesto del collar está disponible a un costo de 50 centavos. 38 Revere High School Student Handbook 2015-2016 NORMAS Y REGLAMENTOS DEL AUTOBÚS: Hacer uso del autobús es un privilegio dado a los estudiantes que viven a 1-1/2 millas o más lejos de la escuela. Es sumamente importante que las Escuelas Públicas de Revere, la compañía de transportación, los padres/guardianes y los estudiantes tomen de igual manera la responsabilidad para que la transportación escolar sea segura y puntual. Los autobuses son considerados una extensión del recinto escolar. Se aplican las normas y reglamentos de la escuela. Además, los privilegios del autobús pueden ser revocados a discreción de los administradores escolares. Mal comportamiento en el autobús pone en riesgo la seguridad del viaje; así que es necesario hacer una lista de las reglas de seguridad en el autobús. 1. Los estudiantes tiene que estar en la parada de autobús antes o a la hora designada. 2. Los estudiantes no deben de empujarse uno al otro cuando están abordando el autobús. 3. Los estudiantes deben de tomar sus asientos inmediatamente después de haber abordado el autobús y mantenerse sentados durante el viaje. 4. Los estudiantes deben de mantener las manos y los brazos en el autobús y alejados de las ventanas. 5. Nada se debe de tirar en el autobús o del autobús. 6. El pasillo debe de estar libre de cualquier artículo en todo momento. 7. Los estudiantes deben de obedecer todas las instrucciones dadas por el conductor. 8. Vandalismo en el autobús escolar será tratado con las normas de vandalismo en general. (VER VANDALISMO) 9. Está prohibido fumar, comer, gritar, tomar, pelear, decir malas palabras y jugar con las manos en el autobús. 10. Al llegar a la escuela, los estudiantes deben de permanecer en sus asientos hasta que el autobús pare por completo. Los estudiantes deben de salir en una fila de uno por uno. Empujarse no será tolerado. 11. El conductor determinará y reportará malos comportamientos e infracciones de las reglas cometidas por los pasajeros. 12. Los estudiantes de la Escuela Secundaria de Revere deben de usar sus tarjetas de identificaciones para abordar el autobús. DERECHOS CIVILES: Los estudiantes tienen el derecho a estar libres de discriminación incluyendo ataques físicos o verbales basadas en el género, identidad de género, raza, religión, origen nacional, origen étnico, color, edad, orientación sexual o discapacidad. Cualquier estudiante que viole los derechos de otros estudiantes de estar libre de la discriminación será sujeto a las sanciones disciplinarias que pueden variar, dependiendo de la gravedad de la ofensa, de sesiones hasta e incluyendo la expulsión. Especialmente las violaciones graves también serán referidas a la policía. MODELO DE LA COMUNIDAD POLICIAL La Escuela Secundaria y el Departamento de Policía de Revere son socios colaboradores en un Modelo de Subvenciones de la Comunidad Policial. Todos los incidentes en la Escuela Secundaria de Revere que involucren a los estudiantes menores de 18 años de edad con sustancias ilegales, armas, asaltos y fumar son reportados a la Oficina de la Comunidad Policial para ser registrado. Todas las armas o sustancias controladas confiscadas en la Escuela Secundaria de Revere se remitirán a la Oficina de la Comunidad Policial para la identificación, almacenamiento o disposición. Los agentes de la comunidad policial ayudarán en supervisar el cumplimiento del estudiante con los procedimientos y políticas del Manual del Estudiante de la RHS. CONDUCTA EN LA CAFETERÍA: 1. 2. 3. 4. Los alumnos deben permanecer en el área de la cafetería durante el periodo completo del almuerzo. Almuerzos calientes se pueden comprar en la cafetería, o los estudiantes pueden traer su almuerzo de la casa. No se pueden llevar comidas o bebidas en la cafetería. Se espera que los estudiantes limpien el área de su mesa antes de salir de la cafetería, hacer caer o tirar la comida en la cafetería no está permitido. 5. Debido al alto nivel de alergias, intercambiar o dar comida en la cafetería no está permitido. 6. Los estudiantes pueden usar los baños fuera del área de la cafetería cerca de la oficina del primer piso. No se permite pasear en el área y después los estudiantes regresarán directamente a la cafetería. 39 Revere High School Student Handbook 2015-2016 7. Todas las demás áreas de la escuela están fuera de los límites durante el almuerzo. No se les permitirá a los estudiantes usar los casilleros durante el almuerzo. ¡Se debe planear con anticipación! 8. No se permitirán durante el almuerzo los juegos de azar, incluyendo el de jugar a los dados y a las cartas. 9. Los estudiantes podrán utilizar teléfonos celulares durante el almuerzo pero deben hacerlo de manera responsable. 10. Los estudiantes deben llevar sus ID con el fin de comprar el almuerzo en la cafetería. 11. Los estudiantes deben tratar a todo el personal de la cafetería con cortesía y respeto. PASES PARA EL CORREDOR: 1. Los estudiantes no deben de estar en los corredores durante el horario de clases sin un pase para el corredor dado por un administrador o maestro. 2. Los estudiantes que deseen hablar con su consejero, con el psicólogo de la escuela, o con el vice principal de la clase tendrán que hacer una cita u obtener un pase. 3. Los estudiantes que estén en el piso incorrecto o en otra área que no esté especificada en el pase, estarán fuera del programa y recibirán su correspondiente castigo. COMPORTAMIENTO DISRUPTIVO: Cualquier acción que perturban las lecciones o clases, o interrumpen el proceso educativo en el edificio de la escuela o durante las funciones relacionadas con la escuela. CODIGO DE VESTIMENTA: Los estudiantes deben vestir de una manera que no interfiera con su salud o seguridad de los estudiantes o distraiga del proceso educativo. Los estudiantes no pueden usar cualquier ropa que contenga la publicidad de bebidas alcohólicas, tabaco, armas o drogas. La ropa que contengan lenguaje o símbolos que sean obscenos, difamatorios, violentos, o provocativos están prohibidos. Los padres y estudiantes deben de tomar en cuenta que body piercing (los agujeros que se hacen al cuerpo para poner joyería), pueden ser un problema a la salud/seguridad, además de una distracción en un ambiente escolar. Por razones de seguridad se requerirá que el estudiante remueva el artículo que pueda presentar una preocupación para la seguridad del estudiante y otros. En el edificio escolar, ningún estudiante debe usar nada que cubra la cabeza, excepto para fines religiosos, según las indicaciones del personal de la escuela por motivos de seguridad, para eventos especiales o actividades o cuando el administrador apropiado da permiso. El administrador se reserva el derecho de confiscar todos los artículos para la cabeza por el resto del año escolar. La escuela se reserva el derecho de enviar a los estudiantes a casa cuando su forma de vestir se considere una influencia de distracción o un peligro para la salud y la seguridad de otros o para sí mismos. La detención y/o suspensión se le asignará por repetidas infracciones. Para que sus hijos permanezcan en la escuela y asistan a clases, se le avisará al padre/ guardián para que puedan traer un cambio apropiado de vestimenta para el estudiante. La decisión final sobre la vestimenta apropiada de un estudiante pertenece a la administración de la escuela. ELECCIÓN DE FUNCIONARIOS DE CLASE: 1. Los candidatos no deben haber recibido una "F" en ninguna materia, incluyendo en asesoría o más de una "D" en cualquier materia, como nota final en el semestre y trimestre anterior a su candidatura, y continuar cumpliendo con las normas de calificaciones para las actividades extracurriculares durante cada término marcado. 2. Se requerirá a los líderes estudiantiles de firmar una carta de compromiso para respetar las leyes escolares y civiles. 3. Cualquier forma de ofrendas u obsequios está prohibido durante la campaña, por ejemplo, dulces, globos, etc. 4. No hay un número máximo de letreros que un candidato puede publicar. Cada candidato debe retirar sus propios letreros el segundo día de clases después de la elección en particular. 40 Revere High School Student Handbook 2015-2016 5. Ningún letrero (cartel, logotipo, o arreglo) será mayor de tres pies de largo y tres pies de ancho, (3’ x 3’). 6. No etiquetas adhesivas pueden ser colocados en las paredes y/ o casilleros. 7. No se puede utilizar cinta de celofán para fijar un letrero a cualquier superficie. 8. El consejero de clase debe aprobar cualquier y todos los carteles. Todos los letreros deben cumplir con las normas del buen gusto, decencia, buena gramática y ortografía. 9. Los candidatos pueden colocar letreros para la elección en cualquier parte del edificio de la escuela secundaria a excepción de donde lo prohíba a continuación: Todas las oficinas administrativas y clases El Auditorio y el vestíbulo del auditorio Todos los techos y suelos Todas las superficies de vidrio y ventanas El exterior del edificio de la escuela y el recinto Publicado on-line a través de la red / sistema de la escuela Los profesores y otros miembros del personal de ninguna manera pueden involucrarse en el proceso electoral, a excepción de lo dispuesto en la Constitución de la RHS. Una fotocopiadora estará disponible para el uso de los estudiantes en determinados momentos el cual se anunciará por los asesores de las clases respectivas . POLÍTICA DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS: Los estudiantes pueden tener consigo y durante el día escolar, dispositivos móviles silenciados (por ejemplo, teléfonos celulares, computadoras portátiles, tabletas inalámbricas, smart phones, ayudante digital personal, cámaras digitales, y iPads). Los estudiantes pueden usar dispositivos digitales, incluyendo computadoras portátiles, tabletas inalámbricas, iPads y ayudantes de datos personales relacionados en clase y en otros centros educativos (por ejemplo, biblioteca, excursiones) para propósitos de instrucción siempre que tengan permiso de sus maestros. Esta categóricamente prohibido el uso de funciones de comunicación (por ejemplo, la llamada, mensajes de texto, acceso a Internet móvil, mensajes instantáneos, transmisión o acceso a material que sean obscenos, ofensivo, amenazante, o de lo contrario con la intención de hostigar o degradar a los destinatarios). Los estudiantes pueden usar la tecnología digital, incluyendo dispositivos de audio durante el almuerzo en la cafetería. Se prohíbe el uso de dispositivos móviles en los pasillos, áreas de vestidores, baños y otros lugares no autorizados. Esta categóricamente prohibido en cualquier momento usar el video en el teléfono celular sin la aprobación previa de un administrador de la escuela. El incumplimiento puede dar como resultado a la suspensión. El uso de teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos está estrictamente prohibido durante los exámenes y las pruebas estatales. En los días de exámenes, los estudiantes deben dejar estos artículos en casa o apagarlos en sus casilleros. El supervisor/ profesor de la clase recogerá todos los dispositivos electrónicos, incluyendo teléfonos celulares, de los estudiantes, marcarlos con el nombre del estudiante para su identificación, colocarlos en un sobre, y devolverlos a la oficina del subdirector, una vez terminado el examen. Los estudiantes deben apagar sus dispositivos antes de que se recojan. Los estudiantes que usan teléfonos celulares u otros dispositivos móviles de una manera inconsistente con esta política, serán referidos al vice-principal para una disciplina progresiva. El dispositivo electrónico será confiscado y devuelto al estudiante al final del día escolar. El confiscador advierte al estudiante de las consecuencias adicionales si la infracción persiste. La falta a la entrega de un dispositivo electrónico a las autoridades escolares es considerada insubordinación y dará como resultado a la suspensión interna. Los dispositivos electrónicos confiscados se guardarán de manera segura en la oficina del vice principal y estarán disponibles para ser recogidos después de las horas escolares desde las 2:30 p.m. – 3:30 p.m. Nota: Las Escuelas Públicas de Revere/ RHS no asume ninguna responsabilidad por artículos perdidos o robados. 41 Revere High School Student Handbook 2015-2016 EVACUACIÓN DE EMERGENCIA/ CIERRE DE LA ESCUELA POR EMERGENCIA: La Escuela Secundaria de Revere tiene un amplio Plan de Manejo de Emergencias en marcha, que describen los procedimientos para Permanecer en el Lugar, Evacuación, Encierro y Cerrar las puertas Externas. Los profesores, el personal y los administradores revisan periódicamente estos procedimientos con el fin de garantizar la seguridad y el bienestar de todos los estudiantes. En el caso de una evacuación de emergencia en la escuela se requerirá que los estudiantes sean movidos a un lugar alternativo, los padres/guardianes deberán revisar los siguientes medios informativos: El Twitter del Superintendente @RPS Super, Televisión Educativa de Revere (canal 10) y, ya sea WRKO (680 AM), o WBZ (1030 AM). Cuando sea posible, los padres serán notificados por teléfono utilizando el sistema de emergencia de comunicación de RPS. La escuela será suspendida SÓLO en circunstancias extremas. Cuando se dejen salir a los estudiantes más temprano de la escuela por inclemencias del tiempo, es una decisión que tomará el Superintendente de las escuelas en consulta con el departamento de trabajos públicos, el departamento de bomberos, el departamento de policía y la compañía de autobuses. La seguridad es el criterio principal que se usa en tomar esta decisión. Los anuncios sobre el cierre de las escuelas, tardanzas en abrir, y/o salidas tempranas serán hechas a través de las siguientes estaciones de radio: WRKO (680 A.M.); WBZ (1030 A.M.); WROR (105.7), WMJX (106.7), y Los canales de televisión 4, 5, & 7. EXPULSIÓN: Como se señaló anteriormente, el estudiante será sujeto a expulsión por el director de la escuela secundaria por la mala conducta descrita en MGL c.71, Secciones 37H y 37H1/2. Las violaciones de conducta de esas secciones serán tratados de acuerdo con los procedimientos descritos en dichas Secciones. Además, bajo M.G.L. Ch. 76, § 71, la administración podrá solicitar que el Comité Escolar considere un estudiante para la expulsión por razones apropiadas. Tales razones incluyen, pero no están limitados a (1) una violación particularmente atroz de las reglas de la escuela secundaria; o (2) un patrón crónico de violaciones del código de disciplina. Cuando la administración ha determinado que un estudiante debe ser expulsado de la Revere High School por mala conducta (que no sean los tipos de mala conducta descritos en MGL c. 71, Secciones 37H y 37H1 / 2), la administración pedirá al Comité Escolar de convocar a una audiencia para considerar la exclusión del estudiante. Un comité escolar no podrá excluir de forma permanente a un alumno de las escuelas públicas por supuesta mala conducta sin dar primero a él/ella ya su padre/ madre o tutor la oportunidad de ser escuchado. El estudiante normalmente será suspendido por el período previo a la audiencia de expulsión. Antes de la audiencia, se deberá proporcionar al estudiante y a sus padres con un aviso por escrito de los cargos contra él/ ella. El estudiante tendrá derecho a ser representado en la audiencia por un abogado o defensor (a expensas del estudiante). Después de la audiencia, el Comité Escolar deberá proveer al estudiante con una decisión rápida por escrito, incluyendo motivos específicos para la decisión. FALSAS ALARMAS: Los estudiantes que manipulen con una alarma o toquen falsamente la alarma recibirán hasta diez (10) días de suspensión, Notificaremos al departamento de policía y de bomberos y el estudiante será recomendado para la expulsión. ACTA FEDERAL DE 1994 DE ESCUELAS SIN PISTOLAS: La Sección 14601 del mejoramiento del Acta de las escuelas de América, exige a los estados a promulgar una legislación que establece que un estudiante que se determine que ha traído un ARMA DE FUEGO a la escuela será expulsado de la escuela por un período de no menos de un año y será referido a la justicia penal o el sistema de la delincuencia juvenil. Solamente el superintendente de las escuelas podrá modificar la expulsión en base a cada caso. 42 Revere High School Student Handbook 2015-2016 EXCURSIONES: 1. Los estudiantes que asistan a las excursiones deben de usar el transporte proporcionado por las Escuelas Públicas de Revere. 2. Sólo los estudiantes que tengan dieciocho años y se les ha otorgado el permiso de los administradores escolares pueden utilizar los vehículos privados para su transporte en las excursiones. Los estudiantes que no cumplan con estos requisitos y aun así usan vehículos privados serán considerados insubordinados y sujetos a un máximo de cinco (5) días de suspensión y/ o no se les permitirá asistir a excursiones por el resto del año escolar. Los estudiantes en un nivel de la Escuela Secundaria rara vez necesitarán tener personal médico entrenado que los acompañe durante las excursiones. Los estudiantes a esta edad están bien informados y son lo suficientemente competentes para presentar sus problemas médicos (asma, diabetes, etc.). De cualquier manera, en caso de que haya una emergencia durante una excursión, el personal deberá de tener cualquier información médica en la ficha de permiso del estudiante. Para tal fin, los formularios de permiso deberán ser entregados completos a la enfermera de la RHS por lo menos 1 semana antes de cualquier excursión para proporcionar tiempo suficiente para ver los récords médicos de los estudiantes y revisar la información con los profesores cuando sea indicado. PELEAS: 1. En la Revere High School no se toleran las peleas. Pelear puede llevar a la remoción de emergencia o suspensión. Se podrá notificar a la policía. Posible recomendación al comité escolar para la expulsión. 2. Ofensas repetidas o incumplimiento de las intervenciones del personal resultarán en días adicionales de suspensión (decisión administrativa). La policía podrá ser notificada de todos las motivos de peleas, y los cargos podrán ser por perturbación de una asamblea pública y alteración del orden público. 3. Cualquier estudiante que registra una pelea sin aportarla a la atención inmediata de un administrador de la escuela estará sujeto a consecuencias disciplinarias, incluyendo a la suspensión. PELEAR, PROVOCAR: Cualquier estudiante, que por palabra o acción, esté determinado de haber provocado o instigado una pelea involucrándose el mismo u otros recibirán una suspensión de 1 a 5 días. Los incidentes de amenazas de peleas y asaltos serán acumulados durante la carrera estudiantil de la Escuela Secundaria. COMIDAS Y BEBIDAS: Solo con la excepción de agua en botellas de plástico, EL CONSUMO DE COMIDA O BEBIDAS NO SERÁ PERMITIDO FUERA DE LA CAFETERÍA. Esta violación resultará en la confiscación y disposición. Las ofensas repetidas pueden resultar en acciones disciplinarias. Esto incluye café, bebidas congeladas y helados. REPARTO DE ALIMENTOS: La Escuela Superior de Revere es un campo cerrado. Nadie está autorizado en salir de la escuela durante el día sin una razón apropiada. Un almuerzo de calidad se ofrece a todos los estudiantes. Los estudiantes no deben ordenar comida a la RHS. Si un estudiante viola ésta póliza, la comida será confiscada. Desalentamos el reparto de flores, dulces y materiales no relacionados a la escuela durante el día. RECAUDACIÓN DE FONDOS: No se permite ir de casa en casa recaudando fondos para las actividades de las Escuelas Públicas de Revere. Ninguno de nuestros estudiantes tomará parte en pedir dinero de casa en casa para vender productos respaldados por las Escuelas Públicas de Revere. Clubes, actividades u organizaciones de los padres que no sean patrocinados o directamente supervisados por la Escuela Secundaria de Revere, no podrán usar el nombre de la Escuela Secundaria de Revere o del Sistema Escolar de Revere para recaudar fondos. 43 Revere High School Student Handbook 2015-2016 HOSTIGAMIENTO: M.G.L. c. 269, secs. 17, 18 y 19: Delitos de Hostigamiento Las Secciones 17, 18 y 19 de M.G.L c. 269 exponen disposiciones legales de hostigamiento, y las penalidades criminales por estas ofensas. Las penalidades de la Escuela Superior están expuestas al final de la sección 19. SECCIÓN 17. Cualquier persona que organice o participe en el crimen de hostigamiento, tal como se define en este documento, será castigado y recibirá una multa de no más de ($3000) tres mil dólares, será encarcelado en una casa de corrección no más de un año, o los dos una multa y encarcelamiento. El término “Hostigamiento” como se usa en esta sección y en las secciones dieciocho y diecinueve, significa cualquier conducta o método de iniciación en cualquier organización estudiantil, ya sea que este en propiedad publica o privada, que intencionalmente ponga en peligro la salud mental o física de cualquier estudiante u otra persona. Tal conducta incluye azotes, golpes, marcas, calistenia forzada, exponer a la intemperie, el consumo forzado de cualquier alimento, licor, bebidas, drogas u otra sustancia, o cualquier otro trato brutal, o la actividad física forzada que es probable que afecte adversamente la salud física o la seguridad de cualquier estudiante u otra persona al estrés mental extremo, así como la privación de dormir o descansar y el aislamiento excesivo. No obstante cualquier otra disposición de esta sección por el contrario, el consentimiento no podrá ser invocado como una defensa a cualquier enjuiciamiento en virtud de esta acción. SECCIÓN 18. Cualquier persona que sepa que otra persona es víctima de hostigamiento como se define en la sección diecisiete y está en la escena del crimen deberá, en la medida en que esa persona puede hacerlo sin peligro o peligro para sí mismo o a otros, reportar este tipo de delincuencia a un oficial de la ley tan pronto como sea razonablemente posible. Quien no lo comunique será castigado con una multa de no más de ($1000) mil dólares. SECCIÓN 19. Cada institución de educación secundaria y cada institución pública o privada de post-educación secundaria, deberán emitir a todos los grupos de estudiantes, u organizaciones estudiantiles que son parte de dicha institución o son reconocidas por la institución, o permitidos por la institución de utilizar su nombre o instalaciones, o es conocido por la institución como un grupo estudiantil no afiliado, equipo estudiantil u organización estudiantil, una copia de esta sección y secciones 18 y 19; siempre y cuando que una institución emita copias de esta sección y sección 18 y 19 a grupos u organizaciones no afiliados, equipos u organizaciones no constituye una prueba de reconocimiento de la institución o la aprobación de dichos grupos u organizaciones no afiliados, equipos u organizaciones. Sanciones; de 5 a 10 días de suspensión. Hasta un año de Probación Social. INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA: Todos los estudiantes In-House se reportarán al área de In-House CON TODOS LOS LIBROS Y MATERIALES NECESARIOS. Falta en reportarse al In-House dará como resultado una disciplina adicional. Se espera que los estudiantes mantengan silencio dentro del salón In-House y cualquier forma de socialización está prohibida. Cualquier estudiante que no trabaja de manera constructiva en sus asignaciones de trabajo o que viole las reglas de In-House puede estar sujetos a una mayor disciplina, incluyendo una suspensión externa. Los estudiantes se marcan IH (In-House) y se consideran presentes. Si no se completa el trabajo asignado, dará como resultado que los estudiantes sean marcados ausentes por clases perdidas. PROCEDIMIENTOS PARA LESIONES: Cuando un estudiante se lastima en la escuela o en los alrededores de la escuela el alumno debe de informar inmediatamente al profesor más cercano. Si el alumno que se ha lastimado no puede reportar el accidente, el primer alumno que sepa de esto tiene que reportarlo al profesor u oficina más cercana. NADIE DEBE DE INTENTAR MOVER A LA PERSONA LASTIMADA. En caso de un accidente o enfermedad de vida o muerte, su hijo será transportado en ambulancia al hospital más cercano. 44 Revere High School Student Handbook 2015-2016 INSUBORDINACIÓN: 1. Esperamos que los estudiantes sigan las instrucciones dadas por los miembros del personal de la Escuela Superior de Revere. Por ejemplo, los estudiantes están obligados a identificarse a petición, de presentarse a la oficina del deputy principal/asistente del principal/ asistentes del principal si es necesario, para seguir las instrucciones de los profesores, por no abstenerse en usar un lenguaje profano o abusivo. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL IPAD: Los profesores y administradores de la RHS creen que la excelencia en la educación requiere de una perfecta integración de la tecnología en el currículo e instrucción y que los iPads constituyen una forma innovadora y potente para aumentar el acceso de los estudiantes a la tecnología y prepararlos para la universidad y para los lugares de trabajos del siglo 21. Objetivos del iPad: a) apoyar la implementación del currículo local y del núcleo básico de los estándares de aprendizaje, b) aumentar las oportunidades de aprendizaje concentrándose en la aplicación de conocimientos en la recuperación de información, estrategias de búsqueda, habilidades de investigación, pensamiento crítico, y c) promover el aprendizaje continuo. Uso Aceptable: Con el fin de tener consistencia y gestión adecuada de los iPads, los estudiantes que usan iPads y otros dispositivos digitales de aprendizaje autorizados en la RHS deben aceptar las Normas del Uso de los iPad. El uso de los recursos tecnológicos de la RHS es un privilegio, no un derecho. El privilegio de utilizar los recursos tecnológicos proporcionados por la RHS no es transferible ni prorrogable por los estudiantes a personas o grupos fuera del distrito y termina cuando el estudiante ya no está inscrito en RHS. Esta política se proporciona para que todos los usuarios estén conscientes de las responsabilidades asociadas con el uso eficiente, ético y legal de los recursos tecnológicos. Si una persona viola cualquiera de los términos del usuario y las condiciones descritas en esta política, los privilegios podrían ser terminados, el acceso a los recursos tecnológicos del distrito escolar podría ser negado, y la acción disciplinaria apropiada debe ser aplicada. El Código de Conducta Estudiantil de la RHS deberá aplicarse a las infracciones de los estudiantes. Los profesores tienen la prerrogativa de establecer requisitos adicionales para el uso del iPad y otros dispositivos digitales en los salones de clase. Nota: Las violaciones pueden resultar en acciones disciplinarias hasta e incluyendo la suspensión / expulsión para los estudiantes. Cuando ocurra, las autoridades competentes podrán involucrarse. Responsabilidades de los Padres/ Guardianes: 1. Hable con sus hijos acerca de los valores y las normas que sus hijos deben seguir en el uso de la Internet tal como lo hace usted en el uso de todas las fuentes de información de los medios de comunicación, (ej. la televisión, el teléfono, el cine, y la radio). 2. Usted puede optar por tener un iPad. Sin embargo, tenga en cuenta que esta acción puede evitar que su hijo/a se beneficie de las oportunidades de aprendizaje que ofrece el iPad. En caso de optar por no, su hijo/a seguirá siendo responsable de completar su tarea del iPad, la cual podría tomarle más tiempo. Responsabilidades de la Escuela: 1. Proporcionar el acceso al Internet y correo electrónico a su hijo/a. 2. Filtrar o bloquear materiales inadecuados o perjudiciales vía Internet. 3. Proporcionar áreas de almacenamiento de datos en la red. La RHS se reserva el derecho de revisar, supervisar y restringir la información almacenada en o transmitida a través del equipo de propiedad de la RHS y para investigar el uso inadecuado de los recursos. 4. Proporcionar orientación al personal para ayudar a los estudiantes a investigar y ayudar al estudiante a asegurar el cumplimiento de la política de uso aceptable. 45 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Los Estudiantes son responsables por: 1. El uso de computadoras / dispositivos de una manera responsable y ética. 2. Obedecer las reglas generales de la escuela con respecto al comportamiento y comunicación que se aplican al iPad/ dispositivos relacionados al aprendizaje digital. 3. Utilizando todos los recursos tecnológicos de una manera apropiada a fin de no dañar los equipos de la 4. 5. 6. 7. escuela. Este "daño" incluye, pero no está limitado a, la pérdida de datos como resultado de demoras, no entregas, extraviadas o interrupciones del servicio causadas por negligencia propia del estudiante, errores u omisiones. El uso de cualquier información obtenida a través del sistema de Internet designado por la RHS es a su propio riesgo. La RHS específicamente niega cualquier responsabilidad por la exactitud o calidad de información obtenida a través de sus servicios. Ponerse en contacto con los administradores de la escuela acerca de cualquier problema de seguridad que puedan encontrar. Apagar y asegurar su iPad después de terminar con su trabajo para proteger su trabajo y la información. Si un estudiante recibe un correo electrónico que contiene lenguaje inapropiado o abusivo, o si el tema es dudoso, se le pide a él / ella que imprima una copia y la entregue a la Oficina. Devolver su iPad a la biblioteca al final de cada año escolar. Los estudiantes que se gradúan antes, o se retiran, son suspendidos o expulsados, o cancelan la inscripción en la RHS por cualquier otra razón deben devolver su computadora individual iPad a la escuela en la fecha determinada. Nota: los iPads no devueltos serán tratados como libros no devueltos y materiales de instrucción relacionados a la escuela, lo que significa que los estudiantes serán puestos en probatoria social. Los estudiantes en probatoria social serán excluidos de participar en las funciones escolares, actividades, eventos sociales, incluyendo la graduación. Las calificaciones, expedientes académicos, diplomas o cualquier otro registro serán retenidos hasta que el iPad sea devuelto a la escuela. Actividades Estudiantiles Estrictamente Prohibidas: 1. Instalación ilegal o transmisión de materiales con derechos de autor. 2. Tomar cualquier acción que viole las normas existentes de la escuela o derecho público. 3. Enviar, acceder, cargar, descargar, o distribuir materiales ofensivos, profanos, amenazantes, pornográficos, obscenos o sexualmente explícitos. 4. El uso de las salas de charla, sitios de venta de trabajos académicos, reseñas de libros, y otras formas de trabajo de los estudiantes. 5. Servicios de mensajería, por ejemplo: MSN Messenger, ICQ, y jugando juegos de internet / computadoras. 6. El uso de discos de datos externos o archivos externos adjuntos sin la aprobación previa de la administración. 7. Cambiar la configuración del iPad (las excepciones incluyen ajustes personales, tales como tamaño de fuente, brillo, etc.) 8. Spamming - Envío de mensajes de correo electrónico masivo o no apropiados. 9. Conseguir acceso a las cuentas de otros estudiantes, a los archivos y / o datos. 10. El uso del Internet / cuentas de correo electrónico de la escuela con fines de lucro o comercial, o para cualquier otra actividad ilegal. 11. El uso de comunicaciones anónimas y/ o falsas, tales como MSN Messenger, Yahoo Messenger. 12. Dar información personal, por cualquier razón, a través de Internet. Esto incluye, pero no se limita a la creación de cuentas en Internet, incluyendo las necesarias para las salas de charlas, Ebay, correo electrónico, etc. 13. La participación en el fraude de tarjetas de crédito, falsificación de documentos electrónicos, u otras formas de comportamiento ilegal. 14. Vandalismo (cualquier intento malicioso de dañar o destruir el hardware, el software o datos, incluyendo, pero no limitado a, la carga o creación de virus informáticos o programas de computación, que puedan infiltrarse en los sistemas informáticos y/ o dañar los componentes del software) materiales escolares. 15. Transmitir o acceder a materiales que son obscenos, ofensivos, amenazantes, o de otra manera con la intención de hostigar o degradar a los destinatarios. 16. Traspasar el filtro de la página Web de la RHS a través de un intermediador de redes. 46 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Cuidado del iPad: Los estudiantes serán responsables de mantener sus iPads individuales y mantenerlos en buen estado de funcionamiento. 1. Las baterías del iPad deben ser cargadas y listas para la escuela todos los días. 2. Sólo etiquetas o calcomanías aprobadas por la RHS se pueden aplicar a los iPads 3. Los estudiantes usarán los estuches obligatorios proporcionados por la escuela (o estuches oficialmente aprobados por la escuela) o se enfrentarán a medidas disciplinarias progresivas. 4. Los iPads que funcionan mal o están dañados deben ser reportados al Learning Commons. El distrito escolar será responsable de reparar el mal funcionamiento de los iPads. 5. Los estudiantes serán responsables por el costo total de las reparaciones de los iPads que estén dañados intencionalmente. 6. Los estudiantes serán responsables de registrarse regularmente con iCloud antes de presentar demandas de iPads; cualquier información no guardada será eliminada / removida. 7. Los iPads que han sido robados deben ser reportados inmediatamente a la Oficina y al Departamento de Policía Propiedad Legal: 1. Cumplir con las marcas y las leyes de los derechos de autor y todos los acuerdos de licencia. Ignorar la ley no le da inmunidad. Si no está seguro, pregunte a un maestro o a un padre. 2. El plagio es una violación del Código de Conducta de la RHS. Dar crédito a todas las fuentes utilizadas, ya sea citadas o resumidas. Esto incluye todas las formas de medios en el Internet, tales como gráficos, películas, música y texto. 3. El uso o posesión de software de piratería está estrictamente prohibido y los violadores serán sujetos a sanciones en el Manual del Estudiante/ Padre de la RHS. La violación de las leyes estatales o federales dará lugar a un procesamiento penal o acción disciplinaria por el Distrito. Disciplina del Estudiante: Si un estudiante viola cualquier parte de las normas de arriba, él / ella serán puestos en las siguientes medidas disciplinarias: 1. Primera ofensa – Los estudiantes, que rompan/ pierdan sus iPads estarán sujetos a una tarifa de procesamiento de $20 para compensar el costo de preparación, envío, y formación de imágenes de un iPad nuevo o restaurado para el estudiante. 2. Segunda ofensa –Se requerirá que los estudiantes completen cinco (5) horas adicionales de servicios comunitarios. 3. Tercera Ofensa –Las consecuencias dependerán del asistente del principal del estudiante, pero podrían incluir horas adicionales de servicios comunitarios y/o será puesto en probatoria social. iPads Dejados en Áreas Sin Supervisión: Bajo ninguna circunstancia se debe dejar iPads en áreas sin supervisión. Las áreas no supervisadas incluyen los terrenos escolares y premisas, comedores, el laboratorio de computación, salones de casilleros, Learning Commons (LC), salones de clases abiertos, vestidores y pasillos. Cualquier iPad dejado en estas áreas está en peligro de ser robado. Si el iPad se encuentra en un área sin supervisión, será llevado al LC o a la oficina. Se le cobrará al estudiante $5.00 para recuperar su iPad el cual fue devuelto al LC o a la oficina debido a que estaba sin supervisión. CASILLEROS: Mientras que se les permite a los estudiantes el uso de los casilleros y otros lugares de almacenaje, estos se consideran propiedad de la escuela. Las llaves maestras (o combinación de los casilleros) para todos los casilleros esta conservada por la administración. No se les permite a los estudiantes tener en sus casilleros artículos prohibidos tales como pero no limitados a bebidas alcohólicas, drogas ilegales, armas, explosivos o cuetes. La administración mantiene el derecho de inspeccionar todos los casilleros periódicamente para asegurar el cumplimiento de esta regla. Para las inspecciones periódicas se puede usar perros entrenados para determinar si los artículos ilegales o prohibidos están presentes. Además, la administración hará una revisión de un casillero de un estudiante en cualquier momento que haya causa razonable para creer que el estudiante tiene guardado en su casillero artículos prohibidos y/o propiedad robada. 1. Los estudiantes están avisados que los casilleros no son lugares seguros para guardar cosas de valor. La Escuela Secundaria de Revere no es responsable por artículos perdidos o robados de los casilleros. A los 47 Revere High School Student Handbook 2015-2016 estudiantes se les dará un candado para sus casilleros y no se les permite usar candados personales. 2. Los casilleros “son prestados” a los estudiantes y pueden ser abiertos por las autoridades de la escuela en cualquier momento. 3. Los estudiantes que pateen sus casilleros para abrirlos o cerrarlos serán suspendidos por vandalismo. 4. LOS ESTUDIANTES DEBEN DE OCUPAR EL CASILLERO QUE SE LES HA ASIGNADO Y NO PODRÁN COMPARTIR CASILLEROS CON OTROS. El estudiante al que se le asigna el casillero es responsable por daños al casillero y por todo el contenido en el casillero. Estate seguro de que el contenido del casillero es tuyo. 5. Al final del año escolar todos los casilleros se vaciarán. La Escuela Superior de Revere no se hará responsable por artículos personales dejados en los casilleros al final del año. 6. En caso de pérdida o daño al candado del casillero los estudiantes son responsables de reemplazar el valor del mismo. VAGAR– ORDENANZA DE LA CIUDAD DE REVERE: OBSTRUYENDO ACERAS Y CALLES: Ninguna persona podrá estar en cualquier calle, acera o lugar público, de tal manera que se obstruya sobre eso el libre paso a pie de los viajeros o estar o permanecer en cualquier acera o la calle de tal manera como para interferir con la seguridad, la comodidad o conveniencia del público. Nada en esta sección se interpretará para restringir, abreviar o limitar los derechos garantizados por la constitución del comunidad, o cualquier estatuto allí bajo o limitar el derecho o la oportunidad de una persona para ejercer el derecho de la persuasión pacífica garantizado por las Leyes Generales, Capítulo 149 (Sección 24). Las consecuencias por la vagancia en la escuela incluyendo las áreas adyacentes a la propiedad de la escuela (las aceras o calles) oscilarán desde la suspensión en la escuela (ISS) a la suspensión fuera de la escuela (OSS). Violaciones repetidas requerirán una conferencia con los padres y la intervención de la policía cuando los estudiantes no cooperen con las autoridades de la escuela. NORMAS PARA LAS PERDIDAS DE LIBROS (PROPIEDADES PERDIDAS O DAÑADAS DE LA ESCUELA): 1. Los estudiantes que pierdan o dañen cualquier cosa que pertenezca a la escuela y que les fue prestado deben pagar a la escuela por la pérdida o daño haciendo una restitución completa. 2. El estudiante debe devolver físicamente los libros prestados al profesor que se los prestó. El libro tiene que tener el mismo número con el que inicialmente fue prestado para recibir crédito por el mismo. 3. Los estudiantes con obligaciones pendientes serán puestos en probatoria social hasta cumplir con la obligación. PRESENCIA MILITAR EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE REVERE: 1. Cada rama del ejército puede registrar para que asistan a cualquier universidad/o ferias de carreras durante el año escolar. 2. Cada rama del ejército pueden registrar para visitar RHS una vez al mes desde Octubre hasta Mayo, hasta por dos horas la visita, la fecha y la hora será a discreción del principal de la escuela. 3. Las visitas pueden incluir la diseminación de literatura, presentaciones, preguntas y respuestas sobre cualquier discusión. Las reuniones individuales con los estudiantes no se harán durante el día escolar o en territorios escolares. 4. Bajo la Ley federal “Que Ningún Niño se Quede Atrás”, las escuelas secundarias públicas deben dar los nombres, las direcciones y los números de teléfonos de los estudiantes a los militares de los EE.UU. si los reclutadores requieren de la información. Sin embargo, los estudiantes o sus padres tienen el derecho de informar por escrito a la escuela que ésta información no debe ser liberada ni a los militares ni a los colegios o ambos. 5. SÓLO PARA JUNIORS & SENIORS: Si usted no está de acuerdo con la liberación de ésta información, por favor llene la aplicación de forma clara y completa que se encuentra en el APENDICE C y devuélvala a la oficina del Principal de la Escuela Secundaria de Revere, antes del 1° de Octubre . NINGÚN NIÑO SE QUEDA ATRÁS (NCLB): Las escuelas Públicas de Revere están haciendo todo lo posible para asegurarse que todos los maestros cumplan con las directrices de NCLB para los maestros altamente calificados. Los padres/guardianes de los estudiantes que participan en las escuelas de Titulo 1, tienen derecho a estar informados sobre los antecedentes educativos de los maestros, incluyendo los requisitos de sus licencias del estado; también pueden pedir información sobre los antecedentes de los asistentes escolares que ayudan a sus hijos. Esta información está disponible en la oficina del 48 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Superintendente de las escuelas. Bajo las regulaciones de NCLB los estudiantes que asistan a las escuelas como en “necesidad de mejoramiento” por 2 años consecutivos tendrán la oportunidad de atender otra escuela del distrito que no caiga en esta categoría. FUERA DEL TERRITORIO ESCOLAR: 1. Los estudiantes que salgan afuera del territorio de la escuela durante el día escolar incluyendo la hora del almuerzo, serán considerados fuera del territorio escolar. 2. Los estudiantes serán asignados a Intervención Interna por la primera ofensa. FUERA DEL PROGRAMA: Cada estudiante es asignado a un salón o área, por cada uno de los 6 periodos y período del almuerzo todos los días. Los estudiantes que no estén donde estén asignados están fuera del programa. La habilidad para que un estudiante tenga éxito en la escuela dependerá de la asistencia a clases. De manera que, los castigos académicos sean severos. Los profesores podrán descontar 5 puntos de un cuarto del promedio por cada clase omitida (Fuera del Programa/Salidas de clase, tardanzas excesivas a la escuela). El castigo de cinco puntos promedio deberá ser impuesto en los reglamentos de calificaciones del maestro, los cuales los estudiantes los recibirán por escrito y serán puestos en el tablón de anuncios. El trabajo que se pierda por no asistir a clase (fuera de programa/salir de clase, tardanza excesiva a la escuela) no podrá ser recuperado. Una calificación de cero se le dará por trabajo perdido. También habrá sanciones disciplinarias para ofensas fuera del programa. Acción disciplinaria para fuera del programa resultará en suspensión o posible exclusión de la escuela. FOTOGRAFÍA/ COMUNICADO DE PRENSA / GRABACIÓN EN VIDEO: Algunas veces los estudiantes saldrán en video para programas educacionales o de cable o serán fotografiados o sus nombres serán utilizados en artículos de periódicos, avisos, ceremonias, boletines, páginas de Internet, libros de recuerdos de clase u otros propósitos relacionados. Si NO quiere que usted o su hijo sean grabados o fotografiados o si no quiere que información sea dada tal como nombre, fecha y lugar de nacimiento, área de estudio, honores o planes futuros por favor notifique al Director de la escuela por escrito. RESTRICCIÓN FÍSICA:(Las normas completas están disponibles a petición en la Escuela Secundaria de Revere) 1. Generalmente la restricción física será usada por miembros del personal docente en situaciones de emergencia, y solo después de haber usado otras alternativas menos fuertes (Ej. Dirigiendo verbalmente al estudiante, escoltar al estudiante por la mano) no han tenido éxito. 2. La restricción física será usada solo para proteger al estudiante y/u otros de la comunidad de la escuela de un daño físico inevitable. 49 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Revere Public Schools Normas para la Residencia El Comité Escolar de Revere adopta la siguiente norma con respecto a la residencia y admisión de estudiantes. Las Escuelas Públicas de Revere se comprometen a garantizar que todas sus normas reflejen la igualdad de trato sin distinción de raza, color, nacionalidad de origen, religión, credo, sexo, antecedentes penales o discapacidad. NORMAS PARA LA RESIDENCIA Con el fin de asistir a las Escuelas Públicas de Revere (RPS), un estudiante debe realmente vivir en la Ciudad de Revere. La residencia de un hijo/a menor de edad es generalmente considerada como el domicilio legal de los padres o tutores legales que tienen la custodia física del niño. La residencia actual de un estudiante es considerada como el lugar donde él o ella viven de forma permanente. Para determinar la residencia, las RPS se reservan el derecho de exigir la presentación de una variedad de registros y documentos e investigar donde un estudiante actualmente reside. La determinación de que un estudiante no reside en realidad en la ciudad de Revere hace que el estudiante no sea elegible para inscribirse en las Escuelas Públicas de Revere o, si el estudiante ya está inscrito en las RPS, su inscripción deberá concluir. Como se describe, en una determinación de no residencia por RPS puede ser apelada por los padres del estudiante o el tutor o el estudiante, si él / ella tiene 18 años o más. Las Escuelas Públicas de Revere publicarán la información sobre el proceso de investigación de residencia en el manual del estudiante y fijarán las normas en la página Web de RPS. I. Procedimientos para Determinar la Residencia A. Verificación de la Residencia antes de la inscripción Antes de que cualquier estudiante se inscriba en las RPS, sus padres o tutor legal deben proporcionar: 1. “Un Affidávit de Residencia de las Escuelas Públicas de Revere” firmado (ver documento adjunto) 2. Prueba de Residencia en la Ciudad de Revere (3 documentos) El padre / guardián de cada estudiante en busca de inscribir en RPS debe presentar la documentación a las RPS estableciendo (a) La residencia, (B) Ocupación, y (C) la identidad del padre / tutor. Más concretamente, el padre / tutor debe presentar un documento de cada una de las columnas, abajo. Un padre o tutor que no pueda presentar los documentos requeridos deben comunicarse con el Supervisor de Asistencia (el "Supervisor”). Columna A Columna B Columna C Prueba de Domicilio Prueba de la Ocupación Prueba de Identidad del Padre/Guardián Registro reciente del pago de la hipoteca y o impuesto de propiedad Factura reciente con fecha dentro de los últimos 60 días que muestre la dirección de Revere Licencia de conducir válida Copia del contrato de renta y record del pago más reciente - Factura del Gas/Factura del Aceite/Factura de la Electricidad Tarjeta de Identificación de MA válida RPS Landlord Affidavit (copia adjunta) y pago reciente del alquiler - Factura del Teléfono de la Casa (no teléfonos celulares) Pasaporte/Green Card Contrato Actual de la Sección 8 - Factura del Cable - Excise Tax El principal y/ o su designado deberá verificar el domicilio y número de teléfono de la casa de cada estudiante al menos una vez durante el año escolar. 50 Revere High School Student Handbook 2015-2016 B. Verificación Después de la Inscripción y Cumplimiento En caso de surgir una pregunta sobre la residencia de cualquier estudiante en la Ciudad de Revere, mientras que él/la esté asistiendo en las RPS, la residencia del estudiante estará sujeta a una nueva información y/ o investigación. Preguntas relacionadas a la residencia puedan surgir sobre la base de pruebas de residencia incompletas, sospechosas o contradictorias, informaciones anónimas, la correspondencia que se devuelve a la RPS debido a una dirección no válida o desconocida, declaraciones hechas por los estudiantes que se están mudando o se han mudado, o por otros motivos. Cuando él/ ella se da cuenta de una pregunta relacionada a la residencia del estudiante, el principal de la escuela u otro miembro de la Administración (o su designado/ a) deberá presentar al Supervisor de Asistencia un Formulario completo de Solicitud Para la Investigación. El Supervisor de Asistencia puede solicitar una prueba actualizada de la residencia, y puede obtener los servicios de un investigador del distrito para llevar a cabo una investigación sobre la residencia del estudiante. Al recibir una solicitud de investigación, el investigador creará una carpeta para el caso del estudiante cuya residencia está en cuestión. Cualquier actividad de investigación considerada en la determinación de la residencia debe ser documentada en la carpeta del caso. El investigador puede utilizar, pero no se limita a, los siguientes métodos para llevar a cabo su investigación: El Investigador visitarán la residencia, sin previo aviso El Investigador puede tratar de ponerse en contacto/ entrevistar a los padres para recopilar documentación ya sea para confirmar la residencia o comprobar la no residencia El Investigador puede entrevistar a los dueños y a los vecinos cuando sea posible El Investigador puede mantener la residencia bajo vigilancia para establecer los patrones de ocupación El Investigador dejará evidencia de su visita dejando una carta con fecha y una tarjeta de presentación con información de contacto El Investigador usará formularios de investigación con detalles para documentar sus actividades (Todo puede ser electrónico) La investigación continuará hasta que la residencia o no residencia sea confirmada y apoyada con la documentación apropiada. El investigador de residencia reportará de sus hallazgos al Supervisor de Asistencia. Si al concluir la investigación, el Supervisor de Asistencia concluye que el estudiante no es residente, el Supervisor informará al Asistente del Superintendente Adjunto de los resultados de la investigación. Basados en la información proporcionada al Asistente del Superintendente, él/ ella tomará una determinación con respecto a la residencia del estudiante. El Asistente del Superintendente se pondrá en contacto con el principal de la escuela y con el Superintendente para informarles de la determinación en un plazo de dos días de la decisión. Si se establece la no- residencia, el principal o su designado informará a los padres/ tutor de los resultados lo mas pronto posible pero en ningún caso más tarde de dos (2) días escolares después de que el director fue notificado de la determinación. El director/ designado intentará primero en localizar a los padres/ tutor por teléfono. Si el padre/ tutor no puede ser contactado por teléfono, se utilizará la lista de contactos de emergencia para avisarles. El director/ designado también notificará a los padres/ tutor por escrito a la dirección indicada por los padres/ tutor o en cualquier otra dirección que los padres/ tutor hayan solicitado. La notificación por escrito indicará que se hizo una determinación de no residencia y proporcionará la fecha real para la terminación de la inscripción. (La terminación de la inscripción no podrá ser menos de cinco (5) días escolares a partir de la fecha de la notificación por escrito, a menos que haya menos de cinco (5) días restantes en el año escolar.) En la notificación se deberá incluir una declaración de que las Escuelas Públicas de Revere no discriminan por motivos de raza, color u nacionalidad. Por último, la notificación deberá describir el siguiente procedimiento de apelación. Derechos de Apelación: Dentro de los cinco (5) días de haber recibido la notificación de una determinación de no residencia, el padre/ tutor puede apelar la decisión al Supervisor. El padre/ tutor puede apelar la decisión verbalmente o por escrito. Si la solicitud se realiza verbalmente, el Supervisor deberá consignar por escrito la solicitud y deberá proporcionar a los padres / tutores con una copia del documento de apelación por escrito. Dentro 51 Revere High School Student Handbook 2015-2016 de los dos (2) días de haber recibido la apelación del padre / guardián (ese período podrá, sin embargo, ser extendido si el padre/ tutor proporciona nueva información que deba ser investigada), el Supervisor deberá emitir una respuesta por escrito a la apelación. Esa respuesta a la apelación debe ser enviada inmediatamente a los padres / tutor, al principal y al Superintendente. El Supervisor compartirá el expediente completo del caso con el Superintendente. El Superintendente o su designado rendirán su decisión por escrito dentro de los dos (2) días de la remisión de la apelación al Superintendente, y se le deberá proporcionar inmediatamente al padre/ tutor con esa decisión. Si el Superintendente sostiene la determinación de no residencia, se dará por terminada la inscripción del alumno (s) al día siguiente de clase después de la emisión de la decisión del Superintendente a los padres/ tutores. Durante la tramitación de la apelación, se le permitirá al estudiante permanecer en la escuela hasta que todos los pasos del proceso de apelación se hayan agotado. C. Exención Potencial cuando la Residencia está en Transición Para los estudiantes cuya residencia se encuentra en transición, se pueden aplicar las siguientes excepciones a la norma general, con la aprobación previa por escrito del Superintendente: 1. Mudarse Los estudiantes ya inscritos en las RPS que se mudan fuera de la Ciudad el o después del 15 de abril de un determinado año escolar, se les pudiera permitir completar el año escolar en las RPS, si el padre/tutor hace una solicitud por escrito al Superintendente. 2. Compra de Vivienda Pendiente Los hijos de las familias que tienen un Contrato de Compra y Venta firmado y aceptado para comprar y residir en una vivienda en la Ciudad de Revere se pueden inscribir hasta treinta (30) días del calendario antes de que ocurra el momento verdadero de la residencia física. Si la verdadera residencia se produce más tarde de los 30 días después de la inscripción, se les podría pedir a los estudiantes que dejen la escuela hasta que la residencia verdadera se produzca. 3. Construcción de la Nueva Vivienda Los hijos de las familias que están construyendo la residencia principal en la Ciudad de Revere pueden inscribirse en las RPS al inicio del año escolar, si la familia ha obtenido un Certificado de Ocupación de la Ciudad. 4. Nada mencionado se interpretará como conflicto con la Ley Estatal o Federal D. Notificación Los requisitos de residencia de las RPS, los procedimientos de verificación, y las consecuencias de falsificación o mal representación de la residencia serán publicados en las Normas del Manual de las RPS, y publicado en el manual de cada escuela. 52 Revere High School Student Handbook 2015-2016 La Declaración Jurada de Residencia y prueba de domicilio deben ser presentadas juntas con al menos un documento de cada una de las tres columnas siguientes: A, B, y C. Columna A Prueba de Domicilio Registro reciente del pago de la hipoteca y o impuesto de propiedad Copia del Contrato de Renta y record del pago más reciente Columna B Prueba de la Ocupación Factura reciente, con fecha dentro de los últimos 60 días, que muestre la dirección de la Ciudad de Revere (con el nombre) - Excise Tax Bill - Factura del Gas - Factura del Aceite - Factura de Electricidad - Factura del Teléfono de la Casa (no teléfono celular) - Factura del Cable Declaración Jurada del Propietario y pago reciente de renta Contrato Actual de la Sección 8 Columna C Prueba de Identidad del Padre/Guardián (Foto ID) Licencia de Conducir válida Tarjeta de Identificación de MA con Foto válida Pasaporte/Green Card 53 Revere High School Student Handbook 2015-2016 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES EN LA REVERE HIGH SCHOOL: Las actividades extracurriculares patrocinadas por la escuela tienen el propósito de servir como vías para el desarrollo o la práctica de liderazgo en el uso de habilidades, actitudes y conocimientos que ayudarán a los estudiantes a prepararse para la universidad y para oportunidades de carrera. El objetivo es establecer una base sólida que nos permitirá desarrollar ciudadanos íntegros. Aviso de No Discriminación: Es la política del Distrito Escolar de Revere no discriminar por motivos de raza, color, origen nacional, religión, sexo, edad o discapacidad en la admisión o acceso a, o tratamiento o empleo en sus programas y actividades como es requerido por Título VI del Acta de Derechos Civiles de 1964, según enmendada, el Título IX de las Enmiendas de Educación de 1972, Título II de la Ley de Americanos con Discapacidades de 1990, la Ley de edad de 1975, y la Sección. 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, según enmendada. Ninguna de las disposiciones de una norma de conducta extracurricular tendrá el efecto de discriminar en base a raza, color del estudiante, origen nacional, sexo, edad, discapacidad y religión. Definición: Una actividad extracurricular no necesariamente está directamente relacionada con la instrucción de los conocimientos y habilidades esenciales sino que puede tener una relación indirecta con algunas áreas del currículo. Las actividades extracurriculares no se limitan a: actuaciones públicas, concursos, demostraciones, exhibiciones y actividades de clubes. Autoridad Oficial: Los profesores, miembros del personal del distrito, y los funcionarios que presiden las actividades / eventos extracurriculares serán tratados con respeto. La falta de respeto a un maestro, miembro del personal u oficial puede resultar en la suspensión inmediata y / o salida de la actividad / organización *. * La decisión sobre si un estudiante pudiera volver a la actividad / organización debe basarse en la conducta que el estudiante exhibió durante todo el período de suspensión. Selección: La asignación o inscripción en una clase no garantiza que cualquier estudiante en particular será seleccionado para participar en la actividad extracurricular correspondiente. Asimismo, la participación en actividades o eventos en relación con una actividad extracurricular / organización no garantiza que el estudiante será seleccionado para participar en la actividad extracurricular correspondiente. Los procedimientos de selección serán desarrollados por el profesor, en relación con las normas aplicables y / o directrices y comunicados a los estudiantes interesados por adelantado al proceso de selección. Los profesores deben desarrollar procedimientos para asegurar que los estudiantes tengan acceso y oportunidad en calificar. La Siguiente Lista Describe Todos Los Deportes Existentes, Clubs, y Actividades en la Escuela Secundaria de Revere 1. Football 2. Cross Country 3. Field Hockey 4. Golf 5. Cheerleaders 6. Soccer 7. Indoor Track 8. Outdoor Track 9. Basketball 10. Lacrosse 11. Baseball 12. Softball 13. Tennis 14. Hockey 15. Swimming 16. Volleyball 17. Art Club 18. Book Club 19. Dance Team 20. Drama Club 21. Foreign Language Honor Societies 22. Future Teachers 23. Gay Straight Alliance 24. Green Team 25. Interact Club/Key 26. Health & Fitness 27. National Honor Society 28. Power of Know 29. RHS Connect 30. Newspaper 54 31. Robotics 32. Rock Ensemble 33. Speech & Debate 34. Friendship Club 35. Freshman/Sophomore Class 36. Junior/Senior Class 37. Year Book 38. Anime Club 39. ELL Club 40. Media Club 41. Student Government Revere High School Student Handbook 2015-2016 ______________________________________________________________________________________________________________________ FUNCIONES ESCOLARES: 1. Todas las normas de la Escuela Secundaria de Revere estarán vigente en todo momento 2. Ningún estudiante que haya dejado una función se le permitirá volver a entrar y debe abandonar el recinto de inmediato. 3. Todas las funciones escolares terminarán a más tardar 11:00 p.m. 4. Es responsabilidad de los padres/guardianes asegurarse de que el estudiante sea recogido puntualmente al término de la función escolar. 5. Solamente estudiantes que estén actualmente matriculados pueden asistir a funciones escolares con excepción de los bailes finales de los estudiantes de tercer y cuarto año (Junior/Senior Proms). Los huéspedes (*) para poder asistir a los bailes deben de recibir el previo permiso de la administración. 6. Solo los miembros de la clase de freshman o sophomore (primer y segundo año) podrán asistir a las Funciones Sociales de Freshman/ Sophomore. 7. A Los estudiantes se les puede negar la participación en las funciones escolares por causas de bajo rendimiento académico, bajo desarrollo social, record malo de disciplina (Ej. suspensiones múltiples) o por otras razones determinadas por el principal, el asistente del principal o asistente principal de la clase. * A ningún estudiante de la Escuela Secundaria de Revere que abandonó la escuela se le permitirá asistir sin un previo aviso de la administración. NORMAS DE NO FUMAR EN LAS ESCUELAS Las Escuelas Públicas de Revere en convenio con el Acto de Reforma de Educación de 1993 del Commonwealth de Massachusetts y los reglamentos de la Junta de Sanidad de Revere, mantendrán la ley que prohíbe el uso de cualquier producto derivado del tabaco*, dentro de los edificios escolares o recinto escolar (incluyendo el estacionamiento) o en los autobuses escolares por cualquier persona, incluyendo estudiantes, personal escolar, y visitantes. Esta política se refiere a todas las actividades patrocinadas por la escuela y / o relacionadas con la escuela, incluyendo juegos atléticos y entrega de premios. Habrá carteles con la Norma de Prohibido Fumar dentro y fuera de cada escuela. Las consecuencias por no cumplir esta norma serán las siguientes: Violaciones del Estudiante: ** Podrá dar como resultado en la suspensión de la escuela (hasta 3 días) y clases Obligatorias para Dejar de Fumar. Todas las violaciones de los estudiantes a las Normas de Prohibición del Tabaco serán reportadas a la Policía de la Comunidad asignada a la Escuela Superior de Revere. *Los estudiantes que usen o poseen productos derivados del tabaco serán castigados como si estuvieran fumando tabaco. ** En todos los casos, los productos de tabaco serán confiscados. Ordenanza Del Tabaco De La Ciudad de Revere Efectivo el 31 de Agosto del 2001 La ciudad de Revere ha pasado una ordenanza de prohibición de la posesión de tabaco por personas menores de 18 años en la ciudad. Lo siguiente es un resumen de la ordenanza. El texto completo está disponible en la estación de Policía de Revere, en el Consejo de Salud de Revere, en la oficina del Principal de las Escuelas Públicas de Revere y en la oficina de la ciudad de Revere. Resumen de la Ordenanza del Tabaco Ninguna persona menor de 18 años en la ciudad de Revere podrá comprar, poseer, o usar cualquier producto derivado del tabaco, incluyendo cigarros, cigarrillos y tabaco para mascar. Un joven que compre, posea, o 55 Revere High School Student Handbook 2015-2016 use tabaco está violando la ordenanza. Una persona menor de 18 años quien falsifique su edad con el propósito de comprar, vender o usar tabaco estará violando la ordenanza. La policía confiscara inmediatamente cualquier producto derivado del tabaco. Además jóvenes que violen la ordenanza serán sujetos de las siguientes penas: Sanciones Primera Ofensa: Se les dará a los jóvenes IN-HOUSE (castigo en la escuela) y tienen la oportunidad de participar en programas de educación sobre el fumar. Segunda Ofensa: El joven es suspendido y tendrá que participar en programas de educación sobre el fumar. Si él o ella no completan el programa en un periodo de 2 meses a partir del día en el que cometió la ofensa, se le impondrá una multa de $100 dólares. Tercera Ofensa y Subsiguientes: El joven será suspendido por un día. Se le dará al joven una multa de $100. ESCUELAS SEGURAS Y SIN DROGAS: La comunidad en general padres/guardianes, facultad, y estudiantes merecen saber que están en un ambiente seguro y sano. Con esto en mente, las Escuelas Públicas de Revere aceptan iniciativas para incrementar el conocimiento y proveer seguridad máxima en la escuela y eventos escolares. Para proveer un ambiente de trabajo y aprendizaje seguro, las Normas de las Escuelas Seguras y Sin Droga, serán enmendadas para alcanzar los siguientes componentes. Las Escuelas Públicas de Revere, podrán usar si es necesario detectores de metal portables, para detectar armas u otros objetos peligrosos que puedan ser introducidos al edificio escolar. Además, los detectores de metal portables podrán ser usados en funciones escolares tal como deportes ínter escolares, bailes de gala, bailes y otros eventos que estén abiertos a estudiantes y/o al público en general. La violación de cualquiera de estos reglamentos del manual, resultará en una acción apropiada contra el ofensor. Estudiantes que se nieguen a ser revisados, no se les permitirá entrar al evento escolar. Las Escuelas Públicas de Revere podrán usar si es necesario, aparatos de respiración portables para detectar el uso de alcohol en estudiantes, entrando en cualquier evento o función patrocinado por la escuela, o en tiempos que el estudiante muestre un comportamiento que sea similar a los que se tienen cuando se está bajo la influencia de alcohol en eventos o durante el día escolar. En caso que el estudiante se niegue a esta prueba, y hay evidencia de que el estudiante pueda estar bajo la influencia de alcohol, las autoridades apropiadas serán convocadas. SESIONES: 1. Los estudiantes tienen que llevar sus materiales de estudio a las sesiones 2. No habrá comunicación entre los estudiantes durante las sesiones. 3. Un estudiante que viole las normas de las sesiones no recibirá crédito por la sesión y se le asignará una Intervención en la Escuela (In-House). SESIÓN EN LA OFICINA Cualquier estudiante asignado a una sesión en la oficina es responsable por mantener la sesión. No mantener la sesión asignada resultará en acciones disciplinarias. Las sesiones en la oficina se mantienen en el salón 126 de Lunes a Jueves de 2:30 a 3:00. SESIÓN CON EL PROFESOR/A: Los profesores pueden asignar sesiones a los estudiantes por diferentes violaciones a las normas publicadas en sus salones de clases. Los estudiantes que no asistan a las sesiones con el profesor/a serán reportados con el asistente del principal para acciones disciplinarias. 56 Revere High School Student Handbook 2015-2016 PROBATORIA SOCIAL: 1. Algunas violaciones del código de disciplina, podrán causar a un estudiante ser colocado en probatoria social por un periodo de tiempo que será determinado por la administración. 2. 2. Probatoria social se define como lo siguiente: a. El estudiante podrá perder el privilegio de participar en eventos atléticos, prácticas o juegos o actividades después de la escuela b. El estudiante no podrá asistir a las funciones escolares, incluyendo las abiertas al público. c. Los estudiantes líderes tienen que desocupar sus oficinas durante el periodo de probación social. 3. Cualquier violación a la Probatoria Social resultará en suspensión. NORMAS EN RELACIÓN AL NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Cualquier cosa que esté escrita en el acta de nacimiento del estudiante en la línea del nombre es el nombre del estudiante. ¡NO HAY EXCEPCIONES! Si los Padres no están de acuerdo con el nombre en el acta de nacimiento, ellos pueden ir a la corte y poderlo cambiar legalmente, el cual es su derecho. De cualquier manera, nosotros usaremos el nombre tal y como aparece en el acta de nacimiento hasta que se nos presente un documento mostrando un cambio legal de nombre de la corte en la escuela del estudiante. En algunos certificados de nacimiento pueden aparecer un primer y segundo nombre seguidos por otros dos nombres; estos generalmente son el apellido materno y el apellido paterno. Simplemente ponga un guion entre los dos apellidos y esto será utilizado como el apellido del niño (esto es similar a las mujeres en este país que quieren mantener sus propios apellidos, usan su apellido seguido de un guion y después el apellido de su esposo). Algunos niños ingresan en nuestro sistema escolar sin un certificado de nacimiento pero tienen una visa. Como es necesario tener un certificado de nacimiento para obtener una visa, el nombre que esta en la visa será considerado el nombre del niño. De nuevo, si los padres no están de acuerdo con el nombre como aparece en la visa, pueden ir a la corte y cambiar el nombre legalmente. RÉCORDS DE LOS ESTUDIANTES: Las regulaciones de los récords de los estudiantes adoptadas por la junta de Educación aplican a todas las escuelas elementares y secundarias en Massachusetts. (También aplican a escuelas privadas y residenciales que tienen una aprobación estatal de proveer servicios de educación especial públicamente fundados). Estos reglamentos fueron diseñados para asegurar los derechos confidenciales de los estudiantes y los padres/guardianes, inspección, corrección y destrucción de los récords de los estudiantes y para ayudar a las autoridades de la escuela, en sus responsabilidades de mantenimiento de los mismos. Las reglas aplican a toda información mantenida por el comité de la escuela, sobre el estudiante de manera que pueda ser identificado individualmente. Las reglas dividen el record en dos secciones: la trascripción y el record temporal. La trascripción incluye poca información sobre el progreso educativo del estudiante, dicha información incluye nombre, domicilio, curso, grado, créditos y grado completado. La trascripción es archivada en el sistema de la escuela por 60 años después de que el estudiante ha dejado la escuela. El record temporal contiene la mayor parte de la información que la escuela tenia sobre el estudiante. Dicho record incluye resultados de exámenes, el rango en la clase, actividades extracurriculares, evaluaciones y comentarios de los maestros, consejeros y otras personas. El record temporal se destruye después de cinco años de que el estudiante ha dejado el sistema escolar. El siguiente es un resumen de los derechos de los padres/guardianes y de los estudiantes en relación a sus records; según las Reglas de los Records de los Estudiantes: 57 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Inspección del Record: Los padres/guardianes de los estudiantes que hayan entrado en el noveno grado o tengan más de 14 años de edad, tienen el derecho de ver los records de sus hijos a petición. El record deberá estar disponible a los padres o a un estudiante dos días después de la petición. Los padres/guardianes y los estudiantes tienen el derecho de recibir copias de cualquier parte del record, las cuales tendrán un costo extra. Por último, los padres/guardianes y estudiantes, podrán pedir la parte del record para ser interpretadas por un profesional calificado de la escuela o podrán invitar a cualquier otra persona para inspeccionar y/o interpretar el record con ellos. Esa tercera persona deberá presentar una autorización por escrito del estudiante elegible o padre, antes de tener acceso a su expediente académico. Confidencialidad del Récord: Ningún individuo u organización a excepción de los padres/guardianes, estudiantes y personal de la escuela que tienen contacto directo con el estudiante podrán tener acceso a la información en el expediente del estudiante sin el consentimiento específico, informado y por escrito de los padres o el estudiante. Padres Sin Custodia: La ley general de Massachusetts Capitulo 71, Sección 34H pide que los padres sin custodia provean al principal con ciertos documentos antes de recibir los records de los estudiantes. Si usted es un padre sin custodia y quisiera tener acceso a los records de su hijo, debe de contactar a la oficina del principal para iniciar el proceso. (a) Un padre sin Tutela podrá obtener acceso a los archivos del estudiante a menos que: 1. Al padre sin custodia se le haya negado la custodia legal en base a una amenaza a la seguridad del estudiante o del padre con custodia, o 2. Al padre sin custodia se le han negado las visitas o sus visitas deben ser supervisadas, o 3. El acceso del padre sin custodia al estudiante o al padre con custodia ha sido restringido por una orden de protección temporal o permanente, a menos que la orden de protección (o cualquier orden subsiguiente modificando la orden de protección) permita específicamente el acceso a la información contenida en el record del estudiante. (b) La escuela puede colocar en el record de un estudiante documentos indicando que el acceso al record del estudiante de un padre sin custodia es limitado o restringido en conformidad a 603 CMR 23.07 (5) (a). (c) Para obtener acceso, el padre sin custodia debe presentar por escrito una petición del récord del estudiante al Director/a de la escuela. (d) Al recibir dicha petición, la escuela debe notificar de inmediato al padre con custodia por correo de primera clase y certificado, en inglés y en el primer idioma del padre con custodia que proveerá acceso al padre sin custodia después de 21 días, a menos que el padre con custodia entregue al director/a documentos probando que el padre sin custodia no es elegible a obtener acceso como está provisto en 603 CMR 23.07 (5) (a). (e) La escuela debe borrar la dirección electrónica y de correo y el número telefónico del estudiante y del padre con custodia de los archivos del estudiante que sean entregados al padre sin custodia. Además, dichos récords deben estar marcados indicando que no podrán usarse para inscribir al estudiante en otra escuela. (f) Al recibir una orden del tribunal que prohíba la distribución de información de conformidad con G.L. c. 71, S34H, la escuela debe notificar al padre sin custodia que dejará de proveer acceso al record del estudiante al padre sin custodia. 58 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Enmienda del Récord: Los padres y estudiantes tienen derecho de agregar información, comentarios apropiados y cualquier otro material escrito al record del estudiante. Además, los padres y el estudiante elegible tienen el derecho de pedir que la información en el record sea corregida o eliminada, excepto por la información que fue agregada por una Evaluación de EQUIPO. La información que sea agregada por una Evaluación de EQUIPO no será sujeta a dicha petición hasta después de la aceptación del Plan Educacional del Equipo de Evaluación. Si los padres o el estudiante elegible creen que la información agregada no es suficiente para explicar, clarificar o corregir de manera objetiva el material en el record del estudiante, los padres/guardianes o el estudiante elegible deberán de presentar su objeción por escrito y/o tener el derecho de tener una conferencia con el Director o su designado para que se conozcan las objeciones. En el lapso de una semana, el Director o su designado, deberá, después de la conferencia o de recibir las objeciones dar una decisión por escrito a los padres/guardianes o el estudiante elegible. La decisión debe de tener la razón por la cual se tomó esa decisión. Si la decisión es favorable para los padres o el estudiante elegible, el Director o su designado deberán de tomar acciones rápidas para que la decisión tome efecto. Los padres o el estudiante elegible que no estén satisfechos con la decisión, los Reglamentos contienen disposiciones a través del cual la decisión puede ser apelada con el Superintendente de las Escuelas. Destrucción de los Récords: El certificado de estudio del estudiante deberá mantenerse por el departamento de escuela y solo podrá ser destruido 60 años después de su graduación, transferencia, o del retiro del sistema escolar. Durante el tiempo que un estudiante está inscrito en la escuela, el principal o su designado deberán periódicamente revisar o destruir información fuera de uso, no aplicable o irrelevante que figura en el record temporal previsto el cual el estudiante elegible y sus padres son notificados por escrito y se les da la oportunidad de recibir la información o una copia antes de ser destruido. Una copia de la nota será colocada en el record temporal. El record temporal de un estudiante inscrito a partir de la fecha de entrada en vigor de 603 CMR 23.00 deberá ser destruido a más tardar siete años después que el estudiante se haya transferido, graduado o retirado del sistema escolar. Se les avisará por escrito al estudiante elegible y a sus padres en el momento de la transferencia, graduación, o retiro de la fecha aproximada de la destrucción del record y de sus derechos en recibir la información completa o en parte. Esta nota deberá ser además una carta rutinaria de información requerida por603 CMR 23.10. De acuerdo con M.G.L. c71, sección 87, la puntuación de prueba de cualquier grupo de inteligencia administrada a un estudiante inscrito en una escuela pública deberá se removido de las actas de dicho estudiante al final del año escolar en la que dicha prueba fue administrado. Transferencias de Estudiantes: Un estudiante que sea transferido a las Escuelas Públicas de Revere deberá de proveer el Record completo. Bajo la ley de Massachusetts, las escuelas Públicas de Revere, podrán entregar el record completo del estudiante al personal escolar autorizado del nuevo distrito escolar en el cual el estudiante está buscando o intenta transferirse, sin el consentimiento previo de los padres. Información del Directorio: Las Escuelas Públicas de Revere podrán entregar información incluyendo el nombre del estudiante, dirección, fecha de nacimiento, fechas de asistencia, y grado a menos que el padre o un estudiante elegible pidan lo contrario. El record del estudiante será entregado a padres/guardianes sin custodia de acuerdo con M.G.L c 71,§34H. Los padres/guardianes deberán de ponerse en contacto con el principal para cualquier información adicional. Esta información es solo un resumen de algunas de las provisiones más importantes de los Reglamentos Relativos a los Récords de los Estudiantes. El texto entero de estos reglamentos puede ser obtenido en la escuela. 59 Revere High School Student Handbook 2015-2016 REVISAR A LOS ESTUDIANTES: La Corte Suprema de Los Estados Unidos mantiene que los administradores de la escuela tienen el derecho de hacer revisiones a los estudiantes y/o su propiedad incluyendo sus casilleros, “cuando hay sospecha de que la revisión resultará con evidencias de que el estudiante está violando o violó la ley o las normas de la escuela” que las medidas tomadas para la revisión “están relacionadas con los objetivos de la revisión y no excesivamente intruso de acuerdo a la edad y sexo del estudiante y de la naturaleza de la infracción.” Ver New Jersey vs. .T.L.O.; 469 U.S. 325, 341-342 (1985). Además de las pertenencias del estudiante, la administración puede hacer una revisión de los casilleros, otros lugares de almacenaje y automóviles, cuando sea apropiado. Si el estudiante rechaza cooperar con la revisión de la administración, la policía puede ser convocada y los padres/guardianes llamados. Tal rechazo de cooperación será una insubordinación grave y la pena máxima será aplicada. USO DEL TELÉFONO: 1. Los estudiantes deben de obtener permiso de la administración para usar el teléfono de la oficina. 2. El uso de teléfonos celulares y/o beepers en los salones de clase o en los pasillos serán considerados como comportamiento disruptivo. ROBO: 1. Un estudiante que tome algo que no le pertenece podrá ser suspendido y debe hacer una restitución total, o reparación / sustitución de la propiedad antes de la reincorporación. 2. La policía será notificada. AMENAZAS: 1. Un estudiante que por palabras o gestos, cause a otro estudiante o a un miembro de la escuela miedo o temor por la seguridad de su persona o propiedad será suspendido hasta por 5 días (decisión de la administración) .La policía será notificada y una suspensión de tiempo prolongado será recomendada o una recomendación de expulsión será hecha al comité de la escuela. 2. Ofensas subsiguientes resultaran en suspensión de 5 a 10 días (decisión de la administración) con una recomendación para expulsión. 3. La policía será notificada en toda ocasión de amenazas que incluyen la seguridad y propiedad personal. EXPEDIENTES DE CALIFICACIONES: Los estudiantes que necesiten que sus certificados de estudios sean enviados a las universidades, a posibles empleos, u otras agencias deben de presentar un sobre con la dirección y estampilla postal para cada expediente. AUSENTISMO ESCOLAR: 1. Los estudiantes que están ausentes sin permiso recibirán una suspensión interna por la primera vez. 2. Las siguientes ofensas darán lugar a más acciones disciplinarias, conferencias con los padres/guardianes y notificación a las autoridades para posibles acciones legales. VANDALISMO: 1. Un estudiante que desfigure, dañe o destruya cualquier propiedad, posesión o equipo (publico o personal) pueden ser suspendidos y recomendado al comité escolar para la expulsión; además, él o ella puede ser obligado a hacer restitución financiera completa y/ o servicios comunitarios antes de la reincorporación. 2. Suspensión es posible por destrucción de libros. 3. Actos de vandalismo cometidos por estudiantes de la Escuela Superior de Revere en contra de otras escuelas u organizaciones podrán ser tratados como violación de estas normas de vandalismo. Esto será aplicado a actos de vandalismo, que puedan ser asociados con funciones o actividades escolares. 60 Revere High School Student Handbook 2015-2016 ACOSO VERBAL O FISICO DE ESTUDIANTES O PROFESORES: 1. Cada estudiante y profesor tiene el derecho de sentirse seguro de cualquier forma de acoso verbal o físico, incluyendo confusión. Cualquier forma de abuso a un estudiante, ya sea verbal o físico, debe ser reportado inmediatamente a la administración. Los estudiantes que han participado en el acoso físico o sexual de otros estudiantes estarán sujetos a disciplina que va desde el asesoramiento a la expulsión, dependiendo de la gravedad de la infracción. 2. El acoso de los profesores o personal en cualquier momento, en o fuera del territorio de la escuela, no será tolerado. Los estudiantes que acosen a los profesores o al personal pueden ser suspendidos o expulsados de la Escuela Secundaria de Revere. VIDEO DE VIGILANCIA La seguridad del estudiante es nuestra máxima prioridad. Para ello se han instalado cámaras de seguridad en lugares estratégicos en el interior y el exterior del edificio escolar. Las imágenes grabadas pueden y serán usadas para investigar presuntas violaciones del código de disciplina de los estudiantes. SALIRSE DE CLASE: Serán tratados igual que Fuera del Programa. ARMAS: M.G.L. c.269, sec.10 (j): Posesión de Armas en el Plantel Escolar Quien sea, al no ser un oficial de la ley, y no obstante cualquier licencia obtenida por él bajo las disposiciones del Capítulo Ciento Cuarenta, lleva en su persona un arma de fuego, como se define más adelante, cargada o descargada, en cualquier edificio o en los terrenos de cualquier escuela secundaria, colegio o universidad sin la autorización por escrito de la Junta u oficial a cargo de dicha escuela secundaria, colegio o universidad, será sancionado con una multa de no más de mil dólares o con encarcelamiento por no más de un año, o ambos. A los efectos de este párrafo, "Arma de Fuego" significa cualquier pistola, revólver, rifle o lanza proyectiles del cual un balín, una bala o munición pueden ser descargados por cualquier medio. Además, el estudiante será suspendido automáticamente de la escuela y después de una investigación él o ella enfrentará la expulsión. 61 Revere High School Student Handbook 2015-2016 APÉNDICE A: Revere Public Schools Plan de Prevención e Intervención a los Actos de Hostigamiento (BULLYING) Toda la información presentada en este documento está conforme al Plan de Prevención e Intervención a los Actos de Hostigamiento de Massachusetts (M.G.L. c. 71B, § 3, en su versión modificada por el capítulo 92 de las Actas del 2010). 62 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Informe Prioritario Las Escuelas Públicas de Revere (RPS) se comprometen a proporcionar a todos los estudiantes un ambiente de aprendizaje seguro y libre de cualquier comportamiento ilegal o perjudicial, incluyendo toda forma de hostigamiento, acoso cibernético, o de represalia. Nosotros investigaremos a la brevedad todos los reportes y quejas de hostigamiento, acoso cibernético, y/ o represalias, y tomaremos medidas inmediatas para poner fin a ese comportamiento y para restaurar el sentido de seguridad del agraviado. Las RPS esperan que todos los miembros de la comunidad escolar se traten unos a otros de una manera civilizada y con respeto. El Plan de Prevención e Intervención a los Actos de Hostigamiento de las Escuelas Públicas de Revere es un enfoque integral para hacer frente al hostigamiento, al acoso cibernético, y a las represalias. Las RPS están comprometidas a trabajar con los estudiantes, el personal, las familias, las agencias de orden público, y con la comunidad para prevenir los problemas de violencia. En consulta con estos grupos, hemos establecido este plan para la prevención, intervención y respondiendo a incidentes de hostigamiento, acoso cibernético, y de represalias. El Hostigamiento, el Acoso Cibernético, y las Represalias están prohibidos: en la escuela; en propiedades adyacentes a la escuela; en una actividad patrocinada o relacionada con la escuela, función, o programa, si se lleva a cabo dentro o fuera de la escuela; en una parada de autobús escolar, en un autobús escolar u otro vehículo que es de propiedad, arrendados o utilizados por las RPS; a través del uso de la tecnología o un dispositivo electrónico que es de propiedad, arrendados o utilizados por la RPS (por ejemplo, en una computadora o en el Internet); en cualquier programa o lugar que no esté relacionada con la escuela, o mediante el uso de la tecnología personal u otro dispositivo electrónico, si el agresor crea un ambiente hostil en la escuela para el agraviado, infringe los derechos del agraviado en la escuela, o materialmente y sustancialmente interrumpe de forma importante el proceso de la educación o el funcionamiento ordenado de la RPS. Está prohibida la represalia contra una persona que reporta el hostigamiento, o proporciona información durante una investigación de acoso escolar, o es testigo o tiene información fiable sobre el acoso escolar. (Vea la definición incluida en el Apéndice A) Procedimientos para Reportar Los reportes de hostigamiento o represalia pueden ser hechos por el personal, estudiantes, padres o tutores u otras personas, y pueden ser orales o escritos. Los reportes verbales que se hayan hecho por un o a un miembro del personal se harán constar por escrito por el director o asistente del principal. Un miembro del personal de las RPS está obligado a reportar inmediatamente al director o asistente del principal, cualquier caso de hostigamiento, acoso cibernético, y represalia de que el funcionario tenga conocimiento o testigos. Los reportes hechos por los estudiantes, padres o tutores u otras personas que no son miembros del personal de las RPS, pueden hacerse de forma anónima. Los reportes se pueden hacer de forma anónima y serán investigados por el personal de la escuela, pero ninguna acción disciplinaria será tomada en contra de un presunto agresor únicamente sobre la base de una denuncia anónima. Cualquiera, incluyendo a los padres o tutores, estudiantes o miembros del personal de las RPS, pueden reportar el hostigamiento o la represalia. Los reportes pueden ser hechos por escrito o verbalmente al director u otro miembro del personal, o los reportes pueden ser hechos anónimamente. Un miembro del personal, que es testigo, recibe información sobre un incidente de hostigamiento, acoso cibernético, y/o represalia, o que sospechen de que un estudiante es víctima de hostigamiento, acoso cibernético y/o represalia, reportará de inmediato al director o asistente del principal. Los miembros del personal incluyen, pero no se limitan a, educadores, administradores, consejeros, enfermeras, trabajadores de la cafetería, conserjes, conductores de autobús, monitores, entrenadores deportivos, asesores de una actividad extracurricular, o para-profesionales. Investigación de Quejas Antes de investigar a fondo las denuncias de hostigamiento, acoso cibernético y/o represalia, el principal o asistente del principal tomará las medidas necesarias para evaluar la necesidad de restaurar un sentido de seguridad de los agraviados y/o para proteger el supuesto agraviado de posibles incidentes. Al inicio de una investigación, el director o asistente del principal llenará un formulario para reportar un incidente. Durante la investigación, el director o asistente del principal, entre otras cosas, entrevistará a los estudiantes, al personal, a los testigos, a los padres o tutores, y a otros según sea necesario. El director o asistente del principal le recordará al presunto agresor, al agraviado y a los testigos que la represalia está estrictamente prohibida y puede resultar en acción disciplinaria. Si el director o asistente del principal determina que el hostigamiento, el acoso cibernético o represalia ha ocurrido, él/ella debe: 63 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Al comienzo de la investigación, notificar a los padres o guardianes de ambos, al agraviado y al presunto agresor, y en la medida compatible con las leyes estatales y federales, notificarles las medidas adoptadas para evitar nuevos actos de hostigamiento, acoso cibernético, y represalias. Tomar medidas disciplinarias adecuadas notificar a la policía local, si el director o asistente del principal cree que los cargos criminales pueden llevarse a cabo contra el agresor. tomar las medidas adecuadas para asegurar que se ha establecido un ambiente seguro para el agraviado y/o para el que reportó el incidente. Informar al director de la escuela Será la responsabilidad del director o asistente del principal, ponerse en contacto a tiempo, con el padre o tutor del agraviado y con el agresor al final del día en que se denunció el incidente. Todos los incidentes serán registrados como un registro de disciplina en PowerSchool, independientemente de la edad del estudiante. Además de reportar todos los incidentes de hostigamiento, acoso cibernético, y/o represalias que se consideran de índole criminal, el director o asistente del principal reportará cualquier incidente investigado a los oficiales de recursos escolares o personal asignado de la policía. Cualquier incidente de acoso escolar continuo, acoso cibernético, y de represalia será reportado a la policía. Aviso a Otra Escuela o Distrito Si el incidente reportado involucra a estudiantes de más de una escuela, distrito escolar, chárter school, escuelas no públicas, organismos privados de educación especial escuela de día o residencial, o collaborative school, el director o asistente del principal que fue informado primero sobre el incidente rápidamente notificará por teléfono al director o persona designada de la otra escuela (s) del incidente a fin de que cada escuela pueda tomar acciones adecuadas. Todas las comunicaciones se harán de acuerdo con las leyes de privacidad estatal y federal. Aviso para el Cumplimiento de la Ley En cualquier momento después de recibir un reporte de hostigamiento, de acoso cibernético, y/o represalia, incluso después de una investigación, si el director o asistente del principal tiene fundamentos razonables para creer que los cargos criminales pueden proseguir contra el agresor, el principal o asistente del principal notificará a la agencia de policía local. El aviso será consistente con los requisitos de 603 CMR 49.00 y los acuerdos establecidos a nivel local con la policía local. Además, si ocurre un incidente en la escuela e involucra a un ex estudiante menor de 21 años que ya no está inscrito en la escuela, el director o asistente del principal se pondrá en contacto con la agencia local de policía si él o ella tiene una base razonable para creer que los cargos criminales pueden llevarse a cabo contra el agresor. Para tomar esta determinación, el director o asistente del principal, de acuerdo con el Plan de Prevención e Intervención a los Actos de Hostigamiento y con las normas y procedimientos pertinentes a las RPS, consultará con el oficial de recursos escolares, en su caso, y otras personas que el director considere apropiado. Respuestas al Hostigamiento Si, después de la investigación, el hostigamiento, el acoso cibernético, y/o represalia es justificada, el principal o asistente del principal tomará las medidas calculadas razonablemente para prevenir que se repitan y para asegurar que el agraviado no esté limitado de participar en la escuela o en beneficiarse de las actividades escolares. El principal o asistente del principal determinará qué acciones de interés y/o medidas disciplinarias son necesarias. Dependiendo de las circunstancias, el principal o asistente del principal puede optar en consultar con el profesor (s) del estudiante y/o consejero de la escuela, y los padres o guardianes del agraviado o agresor, para identificar cualquier problema subyacente social/emocional (s) que puedan haber contribuido al comportamiento acosador y para evaluar el nivel de necesidad para el desarrollo de más habilidades sociales. Después de la determinación de que el hostigamiento, el acoso cibernético, y/ o represalias se ha producido, la ley exige que la escuela o el distrito utilice un rango de respuestas que equilibren la necesidad de responsabilidad con la necesidad de enseñar el comportamiento apropiado. M.G.L. c. 71, § 37O (d) (v). Tomar Acciones Disciplinarias Si el principal o asistente del principal decide que la acción disciplinaria es apropiada, se determinará la acción disciplinaria sobre la base de hechos comprobados por el director o asistente del principal, incluyendo la naturaleza de la conducta, la edad del alumno (s ) que participó, y la necesidad de equilibrar la responsabilidad con la enseñanza de un comportamiento adecuado. La disciplina será consistente con el código de conducta de las RPS. Si el principal o asistente del principal determina que un estudiante haya efectuado a sabiendas una denuncia falsa de acoso escolar, acoso cibernético y/o represalia, el estudiante puede estar sujeto a acciones disciplinarias. (Los procedimientos de disciplina para estudiantes con incapacidades se rigen por la Ley Federal del Mejoramiento de Educación de Individuos con Incapacidades (IDEA), que debe ser leído en colaboración con las leyes estatales con respecto a la disciplina del estudiante.) 64 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Las intervenciones pueden incluir, pero no están limitadas a, lo siguiente: ofrecer sesiones individualizadas de desarrollo de habilidades basadas en los planes de estudio contra el hostigamiento en las RPS; proporcionar actividades pertinentes a la educación para estudiantes individuales o grupos de estudiantes, en consulta con los guías consejeros, trabajadores sociales y otro personal escolar apropiado. implementando una serie de apoyos de comportamiento positivos, académicos y no académicos para ayudar a los estudiantes a entender la manera pro-social de lograr sus objetivos; reunirse con los padres y tutores para comprometerse con el apoyo de los padres y para reforzar la lucha contra el hostigamiento; planes de estudio y actividades de desarrollo de habilidades sociales en el hogar; la adopción de planes de comportamiento para incluir un enfoque en el desarrollo de habilidades sociales específicas. Promover la Seguridad para los Agraviados y para Otros El principal o asistente del principal identificará los recursos apropiados, si los hay, para aumentar el sentido de seguridad del agraviado y la de los demás. Especial hincapié en reconocer a ciertos estudiantes que pueden ser más vulnerables en convertirse en el blanco de intimidación o acoso, basado en características diferenciadoras actuales o percibidas como: raza, color, religión, origen nacional, sexo, nivel socioeconómico, personas sin hogar, estado académico, identidad de género, o expresión, apariencia física, embarazada o estado de paternidad, orientación sexual, desarrollo físico, mental o discapacidad sensorial o por asociación con una persona que tiene o se considera que tiene una o más de estas características. Desarrollo Profesional para el Personal de las Escuelas Públicas de Revere Las RPS deben proporcionar el desarrollo profesional continuo para aumentar las habilidades de todos los miembros del personal para prevenir, detectar y responder al acoso, el acoso cibernético, y/ o represalias. El objetivo del desarrollo profesional es establecer un entendimiento común de todos los elementos del programa de los distritos contra el hostigamiento. El contenido de dicho entrenamiento de desarrollo profesional / personal puede incluir, pero no limitarse a: El entrenamiento anual para todo el personal de las RPS en el Plan de Prevención e Intervención a los Actos de Hostigamiento; Estrategias de Desarrollo apropiadas para prevenir los incidentes de hostigamiento; Estrategias apropiadas para el desarrollo, para intervenciones inmediatas y eficaces para poner fin a los incidentes de hostigamiento; La información sobre la interacción compleja y poder diferencial que puede tener lugar entre un agresor, target, y los testigos de la intimidación; Resultados de las investigaciones sobre el acoso, incluyendo la información acerca de las categorías específicas de los estudiantes que han demostrado estar particularmente en riesgo de acoso en el entorno escolar; La información sobre el incidente y la naturaleza del acoso cibernético, y cuestiones de seguridad de Internet en su relación con acoso cibernético; Desarrollo de las redes de difusión para informar y trabajar con los padres y miembros de la comunidad. El desarrollo profesional abordará también la manera de prevenir y responder al acoso, acoso cibernético y represalias para los estudiantes con discapacidades que deben ser considerados en el desarrollo de Programas de Educación Individualizada del estudiante (IEP). Esto incluirá un enfoque particular en las necesidades de los estudiantes con autismo o estudiantes cuya discapacidad afecta el desarrollo de habilidades sociales. Currículo Contra el Hostigamiento en Todo el Distrito Las Escuelas Públicas de Revere deberán implementar un currículo contra el hostigamiento basado en la edad y el grado apropiado en cada grado, inclusive en los grados K-12. El currículo de prevención contra el hostigamiento será diseñado para implementar investigaciones actuales que, entre otras cosas, harán hincapié en los siguientes enfoques: El uso de guiones y juego de roles para desarrollar habilidades; Capacitar a los estudiantes a tomar medidas , sabiendo que hacer cuando son testigos de la participación de otros estudiantes en conductas de intimidación o represalia; Enfatizar la seguridad cibernética; Mejorar las habilidades de los estudiantes para participar en relaciones sanas y respetuosas; Involucrar a los estudiantes en un ambiente escolar seguro y de apoyo que sea respetuoso a la diversidad y a las diferencias. Educación y Recursos para los Padres La escuela o el distrito ofrecerán programas de educación para padres. Los programas se ofrecerán en colaboración con el PTO, el Consejo Escolar, el Consejo Asesor de Padres de Educación Especial u organizaciones similares. 65 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Niveles de Apoyo de las Escuelas Públicas de Revere contra el Hostigamiento Las RPS están comprometidas a proporcionarles a los estudiantes un ambiente de aprendizaje seguro a través de un sistema de niveles de apoyo que promueven un ambiente educacional saludable para todos. El gráfico adjunto muestra los niveles de apoyo en todo el distrito a los niveles apropiados diseñados para apoyar la investigación basada en las prácticas contra el hostigamiento. SAC: Outside Providers: School Resource Officer RHS Gay Straight Alliance: MS / HS Power of Know Club: Direct Referral to School Adjustment Counselor or Equity Coordinator: School Based Student At-Risk Meetings Respect Core : Open Circle (including staff training) Advisory: Comprehensive Health Curriculum delivered by Certified Health teacher, School Adjustment Counselor, Guidance Counselor and School Nurse : Cross Curriculum Kindness Units : Black Out Bullying Day Activities : Opening Day Bullying Policy Review : Clubs and After School Activities : Boston vs. Bullies staff and student presentations : Anonymous Tip Line : District Developed web based anti-bullying messages : Student Code of Conduct : Rewards Bucks 66 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Definición de Términos El agresor es un estudiante que participa en el hostigamiento, el acoso cibernético o represalia. Hostigamiento es el uso repetido por uno o más estudiantes o un miembro del personal de la escuela, incluyendo pero no limitado a, un educador, administrador, enfermera de la escuela, trabajador de la cafetería, conserje, conductor de autobús, entrenador atlético, asesor de una actividad extracurricular o para profesional, de una expresión verbal, escrita o electrónica o de un acto físico o gesto o cualquier combinación de los mismos, dirigida a un objetivo que: (i) cause daño físico o emocional al agraviado o daños a la propiedad del agraviado, (ii) coloca al agraviado en un temor razonable de hacerse daño a sí mismo o de daños a su propiedad; (iii) crea un ambiente hostil en la escuela para el agraviado, (iv) viola los derechos del agraviado en la escuela; o (v) material y sustancialmente interrumpe el proceso educacional o la operación ordenada de una escuela. El hostigamiento incluye el acoso cibernético. (M.G. L. c. 71, 370) Acoso cibernético es estar acosando a través del uso de la tecnología o de los dispositivos electrónicos tales como teléfonos, teléfonos celulares, computadoras, e Internet. Esto incluye, pero no está limitado a, correos electrónicos, mensajes instantáneos, mensajes de texto y publicaciones en el Internet. (M.G.L. c. 71, 370) Ambiente hostil es una situación en donde el hostigamiento causa que el ambiente escolar esté impregnado con acoso, con ridiculización, o con insulto que es lo suficientemente grave o intenso para alterar las condiciones educacionales del estudiante. (M.G.L. c. 71, 370) Agraviado es un estudiante contra quien el hostigamiento, el acoso cibernético o represalia es dirigido. (M.G.L. c. 71, 370) Represalia es cualquier forma de intimidación, represalia o acoso dirigida contra un estudiante que reporte el hostigamiento, que proporcione información durante una investigación de acoso escolar, o es testigo o tiene información fiable sobre el acoso escolar. (M.G.L. c. 71, 370) 67 Revere High School Student Handbook 2015-2016 PLAN DE PREVENCION E INTERVENCION A LOS ACTOS DE HOSTIGAMIENTO FORMULARIO PARA REPORTAR UN INCIDENTE 1. Nombre del que Reporta/Persona que Presenta el Reporte: ___________________________________ (Nota: Los informes pueden ser anónimas, pero ninguna acción disciplinaria será tomada en contra de un presunto agresor solamente sobre la base de un informe anónimo.) 2. Marque si usted es: _________ El agraviado del comportamiento _______ Reportero 3. Marque si usted es un: ____Estudiante ____ Miembro del Personal _____ Otros (___________________) _______Padres _______Administrador 4 Si es un estudiante, mencione su escuela: __________________________________ Grado: 5 Si es un miembro del personal, mencione su escuela o lugar de trabajo: ______ 6. Información sobre el Incidente: Nombre del Agraviado (del comportamiento): _____________________________________________ Nombre del Agresor (es) (Persona involucrada en el comportamiento): _________________________ Fecha(s) del Incidente(s): ____________ Hora en el que el Incidente(s) Ocurrió: ____________ Lugar del Incidente(s) (Sea lo más específico posible): ______________________________________ ____________ ____________ 7. Testigos (Mencione a las personas que vieron el incidente o que tengan información sobre el mismo): Nombre: ____________________________ � Estudiante � Personal � Otro ___________ Nombre: ____________________________ � Estudiante � Personal � Otro ___________ Nombre: ____________________________ � Estudiante � Personal � Otro ___________ 8. Describa los detalles del incidente (incluyendo los nombres de las personas involucradas, lo que ocurrió, y lo que cada uno hizo y dijo, incluyendo las palabras específicas utilizadas). Si es necesario, por favor, use el espacio adicional en la parte posterior. SOLO PARA USO ADMINISTRATIVO 9 Firma de la Persona que Presenta este Informe.: ___________________________Fecha: (Nota: Los informes pueden ser presentados de manera anónima.) 10. Formulario Dado a: ______________________ Posición:_________________ Fecha: Firma: _____________________________________________ Fecha Recibido: ____________________ 68 Revere High School Student Handbook 2015-2016 INVESTIGACIÓN 1. Investigador(s):____________________________ Posición(es):______________________________ 2. Entrevistas: □ Nombre del Agresor Entrevistado: □ Nombre del Agraviado Entrevistado: □ Nombre del Testigo Entrevistado: Nombre: ___________________________________ Fecha: Fecha: ______ Fecha: Fecha: ______ 3. ¿Hay otro incidente previo documentado por el agresor? □ Si □ No * Si es así, ¿han involucrado los incidentes al agraviado o grupos de agraviado previamente? □ Si □ No * ¿Hay incidentes previos con resultados de HOSTIGAMIENTO, ACOSO CIBERNETICO, Y/O REPRESALIAS? □ Si □ No Resumen de la Investigación: (Por favor, use papel adicional y adhiéralo a este documento, si es necesario) Conclusiones sobre la investigación 1 Resultados del hostigamiento, acoso cibernético, o represalia.: □ Hostigamiento □ Acoso Cibernético □ Represalia 2. Contactos: □ Padres del Agraviado/guardián Fecha : □ Padres del Agresor/guardián Fecha: □ Fecha de Aplicación de la Ley: □ SI □ NO □ Solo la referencia de la disciplina ______ 3. Acciones Tomadas: □ Perdida de Privilegios □ Detención □ Suspensión Interna □ Denuncia Criminal □ Otras ________________________________ □ Suspensión 4. Describa un Plan de Seguridad: El seguimiento con el Agraviado: Programado para el______________________ Fecha de Hoy: ________ El seguimiento con el Agresor: Programado para el ___________________ Fecha de Hoy: _____________ Firma: Fecha: 69 Revere High School Student Handbook 2015-2016 APÉNDICE B DISPOSICIONES LEGALES Varias disposiciones legales del Estado disponen sanciones criminales y/o disciplinarias para ciertos tipos de conducta prohibida. Entre esas disposiciones están las siguientes: M.G.L. c.71, sec. 37H: Armas, Drogas y Asaltos al Personal Docente (Acta de la Reforma Educacional del año 1993) Las normas de disciplina por ofensas de armas, drogas y asaltos a personal de la escuela se encuentran en la sección 37H del Capítulo 71 de las Leyes generales de Massachusetts. Esta sección provee, en parte, como sigue: (a) Cualquier estudiante que en la escuela o evento escolar incluyendo juegos deportivos o competencias posea un arma peligrosa, incluyendo, pero no limitado a, pistolas o cuchillos, o sustancias controladas como es definida en el capítulo noventa y cuatro C, incluyendo, pero no limitado a marihuana, cocaína, y heroína pueden estar sujetos a la expulsión de la escuela o del distrito escolar por el Principal. (b) Cualquier estudiante que agrede al Principal, asistente del Principal, profesores, ayudantes del profesor o cualquier personal docente en locales escolares o en las escuelas patrocinadas o en eventos escolares, incluyendo juegos deportivos, pueden estar sujetos a la expulsión de la escuela o del distrito escolar por el Principal. (c) Cualquier estudiante que viole lo dicho en párrafos (a) o (b), recibirá una notificación por escrito de una oportunidad para una audiencia; a condición, sin embargo, que el estudiante tenga representación, junto con la oportunidad de presentar pruebas y testimonios en la audiencia ante el Principal. Después de dicha audiencia, el Principal podrá decidir de acuerdo a su discreción, suspender en vez de expulsar al estudiante quien se ha determinado por el principal de haber violado el párrafo (a) o (b). Cualquier estudiante que sea expulsado del distrito escolar de conformidad con dichas disposiciones tendrá el derecho de apelar al Superintendente. El estudiante expulsado tendrá diez días desde la fecha de expulsión para notificar al superintendente de su la apelación. El estudiante tiene el derecho de asesorarse en la audiencia ante el superintendente. El objeto de la apelación no se limita únicamente a la determinación fáctica de si el estudiante ha violado las disposiciones de esta sección. (d) (e) Cuando un estudiante es expulsado bajo las disposiciones de esta sección, ninguna escuela o distrito escolar dentro de la Comunidad estará obligada a admitir a dicho estudiante o para proporcionar servicios educativos a dicho estudiante. Si dicho estudiante aplica para la admisión a otra escuela o distrito escolar, el superintendente del distrito escolar a la que se le presente la solicitud, podrá solicitar y recibir del superintendente de la escuela expulsada de dicho estudiante una declaración escrita de las razones para dicha expulsión. M.G.L. c. 71, Sec. 37H l/2: Denuncia de Delito Grave o Convicción del Estudiante Sección 37H ½ expone el procedimiento para estudiantes que fueron acusados de delitos. Esta sección provee lo siguiente: (1) En la emisión de la queja criminal del estudiante acusado de un delito o una queja de delito culpando al estudiante, el Director de la escuela en la cual el estudiante está escrito, podrá suspender al estudiante por un tiempo determinado; si el Director determina que la continua presencia del estudiante en la escuela, tendrá efecto perjudicial en el bienestar general de la escuela. El estudiante recibirá una nota por escrito con los cargos y las razones de la suspensión, antes de que la suspensión entre en vigor. El estudiante también deberá de recibir notificaciones escritas sobre sus derechos de apelación y el proceso de estos; asegurándose de que la suspensión permanecerá en efecto antes de cualquier audiencia de apelación conducida por el Superintendente. El estudiante tendrá el derecho de apelar la suspensión al Superintendente. El estudiante deberá de notificar por escrito al Superintendente su petición para la apelación antes del quinto día después de la fecha en que tomo efecto la suspensión. El superintendente deberá de tener una audiencia con el estudiante y con sus padres/guardianes antes del tercer día de la petición del estudiante para una apelación. En la audiencia el Estudiante tendrá el derecho de presentar testimonios verbales o escritos en su nombre y tendrá el derecho de consultar. El superintendente tendrá el derecho de derrocar o alterar la decisión del Director incluyendo la recomendación a un programa de educación alterno para el estudiante. El superintendente tendrá que rendir una decisión en la apelación antes del quinto día de la audiencia. Tal decisión deberá ser la decisión final del distrito escolar de la ciudad, del pueblo o región respecto a la suspensión. 70 Revere High School Student Handbook 2015-2016 (2) Sobre la condena de un estudiante por un delito o una admisión o adjudicación en la que se encuentra culpable, el Director de la escuela en el que el estudiante esta inscrito, podrá expulsar al estudiante si se determina que la continúa presencia del estudiante en la escuela tendrá efecto perjudicial en el bienestar general de la escuela. El estudiante recibirá una nota por escrito con los cargos y las razones de la suspensión, antes de que la suspensión entre en vigor. El estudiante también deberá de recibir notificaciones escritas sobre sus derechos de apelación y el proceso de estos; asegurándose de que la suspensión permanecerá en efecto antes de cualquier audiencia de apelación conducida por el Superintendente. El estudiante tendrá el derecho de apelar la expulsión al Superintendente. El estudiante deberá de notificar por escrito al Superintendente su petición para la apelación antes del quinto día después de la fecha en que tomo efecto la suspensión. El superintendente deberá de tener una audiencia con el estudiante y con sus padres/guardianes antes del tercer día de la petición del estudiante para una apelación. En la audiencia el Estudiante tendrá el derecho de presentar testimonios verbales o escritos en su nombre y tendrá el derecho de consultar. El superintendente tendrá el derecho de derrocar o alterar la decisión del Director incluyendo la recomendación a un programa de educación alterno para el estudiante. El superintendente tendrá que rendir una decisión en la apelación antes del quinto día de la audiencia. Tal decisión deberá ser la decisión final del distrito escolar de la ciudad, del pueblo o región respecto a la expulsión. En el caso de que el estudiante sea expulsado, ninguna escuela o distrito escolar serán requeridos de proveer servicios educativos a dicho estudiante. 71 Revere High School Student Handbook 2015-2016 APÉNDICE C: Liberación de la Información del Estudiante a Todas las Dependencias del Ejército de los Estados Unidos SÓLO PARA JUNIORS Y SENIORS (DEVOLVERLO ANTES DEL 1° DE OCTUBRE A LA OFICINA DEL PRINCIPAL) Bajo la Ley federal “Que Ningún Niño se Quede Atrás” las escuelas públicas secundarias deben dar los nombres, las direcciones y los números de teléfonos de los estudiantes a todas las dependencias del Ejercito de los EEUU si los reclutadores solicitan de la información. Sin embargo, los estudiantes o sus padres tienen el derecho de informar a la escuela por escrito que ésta información no debe ser liberada. Si usted no da su consentimiento a la liberación de esta información a los Reclutadores Militares, por favor marque la casilla abajo. Para asegurarse que sus deseos sean respetados, devuelva esta aplicación a la Oficina del Principal de la Escuela Secundaria de Revere antes del 1° de Octubre. NO libere la información de contacto del estudiante a Reclutadores Militares Nombre del Estudiante: ______________________________ Grado: (Por Favor en Letra de Imprenta) ***Firma del Estudiante o Padres: __________________________________________ Fecha en que fue firmada: __________________________________________ ***Los estudiantes tienen el derecho a solicitar que su información de contacto no se libere a los reclutadores. Los padres pueden omitir la decisión de sus hijos mediante la notificación por escrito a la escuela, sólo si el estudiante es menor de 18 años. Animamos a los padres y estudiantes a que hablen sobre esta información. 72 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Revere Public Schools Departamento de Tecnología Red Educacional de las Escuelas Públicas de Revere Normas Aceptables de Uso – Acuerdo Estudiante/Familia Estoy de acuerdo en seguir todas las reglas a continuación y cumplir con todas las normas establecidas en las Normas de Aceptación de Uso que nos ha proporcionado. Yo entiendo que: La tecnología en la escuela es para ser utilizada sólo para fines educativos. Utilizaré el correo electrónico designado para las Escuelas Públicas de Revere sólo para fines educativos. El uso de la red en computadoras es un privilegio, no un derecho, y usaré un lenguaje y comportamiento apropiado cuando esté usando la red. No usaré la red para mandar o recibir materiales ilegales o inapropiados. Mantendré mi contraseña en secreto y no se la daré a nadie. Usaré sólo mi cuenta y no usaré la cuenta de nadie más o intentaré de usar, modificar, cambiar o borrar el trabajo de cualquier otra persona. Mantendré mi información personal y la de otros (como el nombre, dirección o número de teléfono) privada en el Internet. Solo usaré sitios web educacionales y sitios asignados por mi profesor/a y no usaré en la escuela sitios sociales de la red (e-mail, IM, Facebook, Twitter…). No descargaré nada del Internet sin el permiso del profesor/a. No cambiaré ningún montaje en la computadora o instalaré ningún programa en las computadoras de la escuela sin el permiso del personal de RPS. No voy a tratar de eludir o desactivar características de seguridad instalado por RPS. No usaré sitios Proxy. Si yo no sigo las reglas, no se me permitirá usar la red de computadora por un período de tiempo y puedo enfrentar una acción disciplinaria adicional de la escuela. (vea las directrices seguidas por el contrato) Firmas de ambos estudiante y padre/guardián para el contrato de arriba aparecen portada del manual. en una hoja para firmar en la La hoja para firmar con las firmas significa que todas las partes han leído y comprendido el presente contrato y cumplirán con todas las Normas de Uso Aceptable. 73 Revere High School Student Handbook 2015-2016 NORMAS ACEPTABLES DE USO POR LAS ESCUELAS PUBLICAS DE REVERE PARA LA RED TECNOLÓGICA (Continuado) Los miembros de la comunidad de las Escuelas Públicas de Revere son responsables por el buen comportamiento en las redes tecnológicas de la escuela. Se aplican las reglas generales de comportamiento y comunicación de la escuela. La red es proporcionada por la comunidad de las Escuelas Públicas de Revere para llevar a cabo una investigación y, en su caso para comunicarse con otros. El acceso a los servicios de la red se proporcionará a aquellos que actúan de una manera considerada y responsable. Las Escuelas Públicas de Revere educan a los estudiantes sobre el comportamiento apropiado en línea, incluyendo la interacción con otros individuos en los sitios web de redes sociales y en las salas de chat, y el conocimiento y respuesta a la intimidación cibernética. Además de educar a los estudiantes, las Escuelas Públicas de Revere han desarrollado un enlace en su página web que ofrece recursos para las familias en las redes sociales y con la intimidación cibernética (se encuentra en los Temas de la Nota: Recursos de Intimidación Cibernética). Todos los mensajes e información creada, enviada o recuperada en la red son de la propiedad de las Escuelas Públicas de Revere. Los mensajes de correo electrónicos y otros usos de recursos electrónicos por los estudiantes también son propiedad de las Escuelas Públicas de Revere y no deberían considerarse confidencial. Copias de toda la información creada, enviada o recuperada se guardan en la red de tecnología. Mientras que las Escuelas Públicas de Revere no tienen planes de revisar los archivos ocultos o archivos atrasados de forma regular, se reserva el derecho de acceso y de control de todos los mensajes y archivos en el sistema de tecnología que considere necesario y apropiado en el curso normal de sus actividades para sus fines, entre, pero no limitado a, asegurando el uso adecuado de los recursos y llevando el mantenimiento de la red rutinariamente. En su caso, las comunicaciones incluyendo el texto y las imágenes pueden ser reveladas a la policía u otras terceras partes sin el consentimiento previo del remitente o del receptor. Las RPS de vez en cuando supervisan los medios públicos de comunicación social para garantizar la seguridad escolar. I. RESPONSABILIDAD PERSONAL Al firmar el Contrato, los usuarios están de acuerdo en seguir todas las reglas trazadas en esta Norma y en reportar las violaciones de esta Norma por otros estudiantes al administrador del sitio (ej., profesor, asistente de laboratorio, ayudante del profesor, especialista en medios de comunicación, administrador del edificio). El uso de la tecnología de las RPS es un privilegio y no un derecho. Queda expresamente convenido que RPS podrá, a su sola discreción, limitar o negar ese privilegio a cualquier usuario en cualquier momento. El uso de tecnología de carácter personal deberá estar en conformidad con el manual del estudiante y la Política de éste. II. USOS ACCEPTABLES A. Uso Aceptable/Educacional Las RPS proporcionan acceso a sus redes de tecnología y del Internet solo para fines educacionales. Usos específicos aprobados incluyen, pero no se limitan a, • investigación • aprendizaje a distancia • Comunicación y actividades que apoyan nuestra misión educacional • Búsquedas educacionales o vocacionales B. Usos Inaceptables de la Red Los siguientes usos son considerados inaceptables: a) Violando la ley o animar a otros a violar la ley. b) Transmitiendo mensajes ofensivos o de acoso incluyendo intimidación- cibernética. c) Usando la tecnología de las RPS de carácter principalmente comercial, social y/o de entretenimiento, con ningún propósito educacional. d) Usando la tecnología de las RPS para ver, transmitir o bajar materiales pornográficos o de cualquier otra forma. e) Usando la tecnología de las RPS para transmitir materiales confidenciales. Proporcionar información privada sobre uno mismo y cualquier otra persona a través del Internet, incluyendo la tarjeta de crédito o números de seguridad social (a menos que para los usos aprobados, tales como solicitudes para la universidad o el empleo). f) Usando la tecnología de las RPS para bajar y/o usar cualquier programa, programa parcial, programas o juegos entre compañeros. 74 Revere High School Student Handbook 2015-2016 g) h) i) j) k) l) m) n) o) p) q) Usando la red para causar daño a otros o a su propiedad. Usando la red para dar entrada, modificar, o destruir un archivo que fue creado por otro. Compartiendo la contraseña o cuentas asignadas. Comprometiéndose a sabiendas en actividades que exponen a la tecnología de RPS a los virus informáticos, software nocivo, o daños físicos. Destrozar actividades o eludir las medidas de seguridad en la escuela o dispositivos remotos. Copias no autorizadas, descarga o distribución de software con derechos de autor o materiales. Esto incluye, pero no es limitado a, e-mail, archivos de texto, archivos de programa, archivos de imágenes, archivos de base de datos, archivos de sonido, archivos de música, y archivos de vídeo. Plagiar. Spam o el uso no autorizado de las listas de distribución de RPS para el e-mail. Esto incluye la creación o el reenvío de cadenas de cartas o esquemas piramidales de cualquier tipo. La difusión de chistes, cuentos, u otros materiales que se basan en difamaciones o estereotipos relacionados con la raza, género, etnia, nacionalidad, religión, u orientación sexual. Evitando la filtración de las RPS (ej., uso de los poderes del servidor). Cualquier otro uso no aceptados por las RPS. Las Escuelas Públicas de Revere no asumen ninguna responsabilidad por: a. Cualquier cargo no autorizado de derechos, incluidos los gastos de teléfono, cargos de larga distancia, recargos por minuto y / o gastos de equipos o de la línea. b. Las obligaciones financieras derivadas de un uso no autorizado del sistema para la compra de productos o servicios. c. Cualquier costo, responsabilidad o daños causados por la violación de un usuario de estas directrices. d. Cualquier información o materiales que se transfieren a través de la red, incluyendo la información inexacta o poco fiable. C. Ética Todos los usuarios deben cumplir con las normas de etiqueta de la red, que incluyen los siguientes: Ser amable. Evitar lenguaje ofensivo. Ser respetuoso. Ser responsable. III. SEGURIDAD EN EL INTERNET A. Responsabilidad Individual Cada usuario deberá tomar responsabilidad por el uso de la red e Internet. Si un estudiante encuentra que otros usuarios están visitando sitios ofensivos o perjudiciales, es responsable de denunciar ese uso a un miembro del personal RPS. En caso de que un usuario, mientras utilice la Tecnología de Redes de las RPS, encuentre cualquier material que sienta puede constituir una amenaza contra la seguridad de sus compañeros, miembros del personal o la propiedad de las RPS, ese usuario está obligado a informar el descubrimiento de ese material a un maestro o a su principal. B. Seguridad Personal Si alguien intenta organizar una reunión como resultado de un contacto por Internet, el estudiante debe informar de la comunicación inmediatamente a un miembro del personal de las RPS. C. Información Confidencial del Estudiante Información de identificación personal y / o imágenes de los estudiantes no puede ser divulgada o utilizada de ninguna manera en el Internet sin el permiso de un padre/guardián, o si el estudiante tiene 18 años o más, el permiso del estudiante. Si el usuario tiene alguna duda o pregunta sobre el suministro de información a través del Internet, se incita al usuario de ponerse en contacto con el maestro supervisor antes de proporcionar esa información. D. Medidas Activas Restrictivas Las RPS, ya sean solas o en combinación con el Proveedor de Servicios de Internet (ISP), utiliza filtrado o bloqueo de software y otras tecnologías de seguimiento para evitar que los estudiantes tengan acceso a representaciones visuales que son: (1) obscenas, (2) pornográfico o (3) perjudiciales a los menores. Aunque el filtrado en el software y 75 Revere High School Student Handbook 2015-2016 los esfuerzos de monitoreo están diseñados para hacer del Internet una experiencia educativa y segura, ellos no puede eliminar completamente el riesgo de que los estudiantes puedan tener acceso a material inapropiado. El término "dañino para los menores" se define por la Ley de Comunicaciones de 1934 (47 USC Sección 254[h] [7] en el sentido de cualquier foto, imagen, archivo de imagen gráfica, o la representación visual que otros que • en su conjunto y con respecto a los menores, apela a un interés lascivo en desnudez, el sexo o la excreción. • describe o representa, de una manera patentemente ofensiva con respecto a lo que es adecuado para menores, un acto sexual real o simulado o el contacto sexual, real o simulada normales o pervertidos actos sexuales, o una exhibición lasciva de los genitales. • En su conjunto, carece de valor literario, artístico, político o científico para los menores de edad. CIPA (Ley de Protección para Niños en el Internet) exige que la filtración este en vigor. IV. VIOLACIONES DE LAS NORMAS Infracciones mayores o repetidas infracciones menores de esta AUP pueden dar lugar a sanciones que incluyen la pérdida temporal o permanente del acceso a los sistemas de comunicación de las RPS o la modificación del acceso del usuario. Violaciones más graves, tales como el uso no autorizado o duplicación de software con licencia, los archivos de RPS de datos, las contraseñas de otros usuarios, el acoso repetido y comportamiento amenazante estarán sujetos a acción disciplinaria que puede resultar en la suspensión. Los estudiantes estarán sujetos a penalidades que estarán basadas también en niveles de evaluación. NIVEL I Infracciones generales que dan lugar a ninguna pérdida de datos y / o daños a un recurso de la tecnología no están clasificados como un delito menor o felonía. Este nivel incluye compartir cuentas y el uso indebido de los recursos de tecnología. Las sanciones pueden ser la suspensión de la escuela, probatoria social de los eventos escolares y / o acceso a los recursos de tecnología por un mes o más y una carta de reprimenda depositada en el departamento del expediente permanente del estudiante. NIVEL II Infracciones que dan lugar a pérdidas menores de datos o daños a un recurso de la tecnología y no están clasificados como un delito menor o felonía. Este nivel incluye la destrucción no autorizadas de los archivos de datos y el cierre no autorizado de servidores de archivos. Las sanciones pueden ser la suspensión de la escuela, probatoria social de los eventos escolares y / o suspensión del acceso directo de los recursos de tecnología por seis meses y una multa para cubrir la sustitución de datos o recursos, así como una carta de reprimenda depositada en el departamento del expediente permanente del estudiante. NIVEL III Infracciones que dan lugar a pérdidas irreparables de datos o daños graves a un recurso de la tecnología y están clasificados como un delito menor o felonía. Esto incluye violaciones de derechos de autor y la introducción del virus en un dispositivo o red. Las sanciones pueden ser la suspensión permanente del acceso directo de los recursos de tecnología y posibles cargos criminales y la expulsión de la escuela, y posibles cargos penales y litigios. V. GARANTÍAS / INDEMNIZACIÓN Las RPS no ofrecen garantías de ningún tipo, ya sea expresa o implícita, en relación con la prestación del acceso y el uso de su tecnología prevista en esta Norma. Las RPS no se hacen responsable por las reclamaciones, pérdidas, daños, lesiones o costos o gastos (incluyendo honorarios de abogados) de cualquier tipo sufridas o contraídas, directa o indirectamente, por cualquier usuario que se derive del uso de la tecnología de RPS. Mediante la firma del Contrato, el usuario tiene una responsabilidad total y se compromete a mantener a salvo e indemnizar a las RPS, al Proveedor de Servicios de Internet (ISP), a la ciudad de Revere, y a las RPS, sus ISP funcionarios, y empleados de la Ciudad, representantes agentes, administradores, maestros , voluntarios y personal, de cualquier y todas las reclamaciones, pérdidas, daños, lesiones o costos o gastos (incluyendo honorarios de abogados) de cualquier tipo que resulte del acceso del usuario de la tecnología de las RPS, incluyendo pero no limitado a, todas las comisiones o cargos o gastos efectuados a través de compras de bienes o servicios por parte del usuario. El usuario, o si el usuario es un menor, padre menor de edad, el usuario / tutor está de acuerdo en cooperar con el distrito en el caso de que la escuela inicie una investigación sobre el acceso de un usuario a su red de dispositivos e Internet, si dicho uso está en un dispositivo de la escuela o en otro dispositivo fuera de la red. VI. ACTUALIZACIONES Si la información de la cuenta inicialmente proporcionó cambios, es responsabilidad del usuario de informar de los cambios inmediatamente a un miembro del personal de RPS. Se les puede pedir a los usuarios, en ocasiones, de volver a firmar el Contrato. 76 Revere High School Student Handbook 2015-2016 VII. PUBLICAR EN EL INTERNET Las RPS requieren que todas las publicaciones de la escuela, grado, departamento, grupo, o páginas de los proyectos que se muestran en cualquier página web de las RPS sean creadas y revisadas dentro de los lineamientos establecidos por las RPS. A. Sitio Web de Revere El propósito de las páginas web de las RPS es fomentar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y proporcionar información precisa y oportuna sobre nuestro sistema escolar. Todas las páginas web serán oficialmente publicaciones de las RPS. El webmaster del distrito se encargará de supervisar todas las páginas web de las RPS. B. Publicación de las Directrices Las RPS han establecido directrices para la publicación en la página web del distrito: Las páginas web de las RPS deben tener elementos comunes de forma coherente y contenidos de calidad, y deben seguir las leyes de derechos de autor y los reglamentos de licencias de software. Todas las materias, incluidos los enlaces, debe relacionarse con el currículo, la enseñanza, las actividades escolares; información general apoyando la seguridad de los estudiantes, el crecimiento y el aprendizaje, o información de interés para el público. C. Procedimientos de Seguridad para la Publicación en el Internet Los padres / guardianes que no deseen tener las imágenes, voz o trabajos de sus hijos publicados en Internet deben comunicarse con su director o su designado, por escrito. Los estudiantes no serán identificados por los domicilios, números de teléfono o direcciones de correo electrónico. VIII. COMUNICACIONES ELECTRÓNICAS Comunicaciones electrónicas, incluyendo pero no limitado a, e-mail, mensajes, voz sobre IP, blogging, la difusión de audio y vídeo, salas de chat, wikis y redes sociales están prohibidos, a menos que esas aplicaciones son necesarias para los propósitos educativos. Si un estudiante recibe una amenaza o un e-mail o un mensaje acosándolo, no debe ser borrado. Es responsabilidad del estudiante notificar de inmediato a un funcionario de las RPS. Estas Normas fueron aprobadas por el Comité Escolar de Revere. 27 de Julio del 2010 77 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Revere Public Schools Parent Information Center 56 Bennington Street Revere, MA 02151 781-485-8453 781-286-8275 FAX RESIDENCY AFFIDAVIT Any applicant for the Revere Public Schools who cannot produce a property deed or lease must ask the owner of the property where the applicant lives to complete and sign this legal affidavit. It is the responsibility of the applicant (not the person who completes this affidavit) to attach a record of recent rent payment, unless this affidavit affirms in #3 below that the tenancy does not require payment of rent. I, _____________________________________hereby depose and state as follows: Print Name (Please complete all three items and sign below) 1. I am the owner of the property located in the City of Revere. The address is Print Address 2. _____________________________________________, who is the legal guardian/parent of Print Name _____________________________________________, leases/subleases this property as their principal Print Student’s Name residence from me, without a written lease in a tenancy at-will from month to month. 3. CHECK ONE: The following party _____ leases or _____ leases with no payment of bills required. (Lease must be provided with signed Affidavit) According to Massachusetts General Law Chapter 76, Section 5: Every person shall have a right to attend the public schools of the town where he actually resides, subject to the following section. No school committee is required to enroll a person who does not actually reside in the town unless said enrollment is authorized by law or by the school committee. Any person who violates or assists in the violation of this provision may be required to remit full restitution to the town of the improperly-attended public schools. No person shall be excluded from privileges and courses of study of such public school on account of race, color, sex, religi on, national origin or sexual orientation. Signed under the pains and penalties of perjury, ________________________________ Signature Print your name ____________________ Print your address__________________________ Telephone Number ____________________________ Notary INFORMATION IN THIS AFFIDAVIT IS SUBJECT TO VERIFICATION BY A RESIDENCY OFFICER THIS FORM WILL ALSO BE USED AS A RELEASE TO SPEAK WITH LANDLORDS, PROPERTY MANAGERS AND LESSEE 78 Revere High School Student Handbook 2015-2016 APÉNDICE F: Leyes y Reglamentos de Educación 603 CMR 53.00 Disciplina Estudiantil - Efectivo 1˚ de Julio del 2014 Sección: 53.01: Propósito y Alcance 53.02: Definiciones 53.03: Normas y Procedimientos 53.04: Investigación de incidentes disciplinarios 53.05: Alternativas a la suspensión bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾ 53.06: Notificación de Suspensión y de Audiencia bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾ 53.07: Remoción de Emergencia bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾ 53.08: Audiencia del Director bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾ 53.09: Audiencia del Superintendente bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾ 53.10: Suspensión En la Escuela bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾ 53.11: Exclusión de Actividades Extracurriculares y Eventos Patrocinados por la Escuela 53.12: Faltas disciplinarias bajo M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½ 53.13: Servicios de educación y de progreso académico bajo M.G.L. c. 71, §§ 37H, 37H½, 37H¾ 53.14: Recopilación de Datos y Reportes de la Suspensión y Expulsión del Estudiante Los Reglamentos Disciplinarios de los Estudiantes fueron aprobados por el Consejo de Educación Primaria y Secundaria, el 29 de Abril del 2014. Son efectivos el 1˚ de Julio del 2014. 53.01: Propósito y Alcance (1) El propósito de 603 CMR 53.00 es: (a) para aquellas ofensas disciplinarias sujetas a M.G.L. 71, § 37H¾, como se establece en 603 CMR 53.01 (3) (a), para limitar el uso de la suspensión a largo plazo como consecuencia de la mala conducta del estudiante hasta que otras consecuencias se han considerado y tratado como apropiadas; (b) promover la participación de los padres en la discusión de la mala conducta del estudiante, y las opciones para responder a ella; (c) para asegurar que cada estudiante que sea expulsado o suspendido, sin importar la razón de la suspensión o expulsión, tenga la oportunidad de recibir servicios de educación para lograr progreso académico durante el período de suspensión o expulsión; y, (d) para mantener las escuelas seguras y apoyando a todos los estudiantes mientras que asegura que las prácticas disciplinarias justas y eficaces. (2) 603 CMR 53.00 establece, para todos los preescolares, escuelas primarias y secundarias públicas y programas en Massachusetts, incluyendo chárter y escuelas virtuales: (a) de 603 CMR 53.03 hasta 53.11, los requisitos procesales mínimos aplicables a la suspensión de un estudiante por una falta disciplinaria que no sea: 1. 2. 3. 4. posesión de un arma peligrosa; posesión de una sustancia controlada; asalto a un miembro del personal docente; o un cargo de delito grave o denuncia o convicción de un delito grave de delincuencia, o adjudicación o admisión de culpabilidad respecto de dicho delito grave, si un director determina que la presencia continua del estudiante en la escuela tendría un efecto negativo sustancial sobre el bienestar general de la escuela, como proporcionada en M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½; (b) los requisitos y procedimientos mínimos necesarios para garantizar que todos los estudiantes que han sido suspendidos, en la escuela o fuera de la escuela, o expulsados, sin importar el tipo de delito, tienen la 79 Revere High School Student Handbook 2015-2016 oportunidad de hacer progreso académico durante el período de suspensión, expulsión o remoción de las actividades regulares del salón de clases; y (c) requisitos relativos a la presentación de datos y análisis de la disciplina escolar. 53.02: Definiciones Comisionado significa el comisionado del Departamento de Educación Primaria y Secundaria designado de conformidad con M.G.L. c. 15, § 1F, o su designado. Departamento significa el Departamento de Educación Primaria y Secundaria. Falta disciplinaria, cualquier presunta o determinada infracción disciplinaria por un estudiante, a excepción de: (a) posesión de un arma peligrosa; (b) posesión de una sustancia controlada; (c) asalto a un miembro del personal docente; o (d) un cargo de delito grave o denuncia o convicción de un delito grave de delincuencia, o adjudicación o admisión de culpabilidad respecto de dicho delito grave, si un director determina que la presencia continua del estudiante en la escuela tendría un efecto negativo sustancial sobre el bienestar general de la escuela, lo dispuesto en el M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½. Una falta disciplinaria, como se define, está sujeto a las disposiciones en el M.G.L. c. 71, § 37H¾ y 603 CMR 53.00. Falta disciplinaria bajo M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½ significa una o más de las siguientes presuntas o determinados infracciones disciplinarias: (a) posesión de un arma peligrosa; (b) posesión de una sustancia controlada; (c) asalto a un miembro del personal docente; y (d) un cargo de delito grave o denuncia o convicción de un delito grave de delincuencia, o adjudicación o admisión de culpabilidad respecto de dicho delito grave, si un director determina que la presencia continua del estudiante en la escuela tendría un efecto negativo sustancial sobre el bienestar general de la escuela, como proporcionada en M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½. Expulsión significa la remoción de un estudiante de las instalaciones escolares, las actividades regulares del salón de clases y actividades escolares por más de 90 días escolares, de forma indefinida, o permanente, según lo permitido bajo M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½ por: (a) posesión de un arma peligrosa; (b) posesión de una sustancia controlada; (c) asalto a un miembro del personal docente; o (d) un cargo de delito grave o denuncia o convicción de un delito grave de delincuencia, o adjudicación o admisión de culpabilidad respecto de dicho delito grave, si un director determina que la presencia continua del estudiante en la escuela tendría un efecto negativo sustancial sobre el bienestar general de la escuela, como proporcionada en M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½. Suspensión En la Escuela significa remoción de un estudiante de las actividades regulares del salón de clases, pero no de las instalaciones escolares, por no más de diez días escolares consecutivos, o no más de diez días escolares acumulativamente para múltiples infracciones durante el año escolar. La eliminación únicamente de la participación en actividades extracurriculares o eventos patrocinados por la escuela, o ambos, no se contará como la eliminación en el cálculo de días de escuela. Suspensión Interna por diez días o menos, consecutivamente o acumulativamente durante un año escolar, no se considerará como una suspensión a corto plazo bajo estas regulaciones. Si un estudiante es colocado en suspensión interna por más de diez días, consecutivos o acumulativamente durante un año escolar, dicha suspensión se considerará una suspensión a largo plazo para el debido proceso, apelación, y propósitos de informes. Suspensión a largo plazo significa la remoción de un estudiante de las instalaciones escolares y las actividades regulares del salón de clases por más de diez días escolares consecutivos, o por más de diez días escolares de forma acumulativa por múltiples faltas disciplinarias en cualquier año escolar. Un director puede, a su discreción, permitir que un estudiante sirva una suspensión a largo plazo en la escuela. La remoción exclusivamente de la participación en actividades extracurriculares o eventos patrocinados por la 80 Revere High School Student Handbook 2015-2016 escuela, o ambos, no contará como la remoción en el cálculo de días de escuela. A excepción de los estudiantes que están acusados de una falta disciplinaria establecida en M.G.L. c. 71, § 37H(a) o (b), o M.G.L. c. 71, § 37H ½ ningún estudiante puede ser puesto en suspensión a largo plazo por una o más faltas disciplinarias por más de 90 días escolares en un año escolar comenzando con el primer día que el estudiante es retirado de la escuela. Ninguna suspensión a largo plazo se extenderá más allá del final del año escolar en la que se impone la suspensión. Padres significa el padre, la madre, o tutor legal de un estudiante, o la persona o entidad legalmente autorizada para actuar en nombre del estudiante en lugar de o en relación con el padre, madre o tutor legal. Principal significa el líder administrativo educacional o director de una escuela pública o su designado a los efectos de asuntos disciplinarios escolares. El consejo de administración de una escuela chárter o escuela virtual designará en el código de disciplina escolar quien servirá como el principal para fines del 603 CMR 53.00. El Plan de Servicios de Educación Escolar Amplia; significa el documento desarrollado por un director, de acuerdo con MGL c. 76, § 21, que incluye una lista de servicios educativos disponibles para los estudiantes que son expulsados o suspendidos de la escuela por más de diez días consecutivos. Suspensión a corto plazo significa la remoción de un estudiante de las instalaciones escolares y de las actividades regulares del salón de clases durante diez días escolares consecutivos o menos. Un director puede, a su discreción, permitir que un estudiante sirva una suspensión a corto plazo en la escuela. La remoción exclusivamente de la participación en actividades extracurriculares o eventos patrocinados por la escuela, o ambos, no se contará como la remoción en el cálculo de días de clase. Superintendente significa el director ejecutivo empleado por un comité escolar o consejo de administración para administrar un sistema escolar, escuela chárter o escuela virtual de conformidad con MGL c. 71, §§ 59, 59A, 89, o 94, o su designado nombrado a los efectos de la realización de una audiencia disciplinaria. El consejo de administración de una escuela chárter o escuela virtual designará en el código de disciplina escolar quien se desempeñará como el superintendente para los fines del 603 CMR 53.00. Suspensión significa suspensión a corto plazo y suspensión a largo plazo a menos que se indique lo contrario. 53.03: Normas y Procedimientos Cada comité escolar y consejo de administración se asegurarán de que las normas y procedimientos estén en su lugar en el preescolar, primaria y escuelas secundarias públicas y los programas bajo su jurisdicción que cumplan, como mínimo, los requisitos de M.G.L. c.71, §37H¾, M.G.L. c. 76, § 21, y 603 CMR 53.00. 53.04: Investigación de Incidentes disciplinarios Nada en 603 CMR 53.00 impedirá que un administrador escolar realice una investigación, incluyendo entrevistas con los estudiantes, de un incidente disciplinario relacionado con la escuela. 53.05: Alternativas a la Suspensión bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾ En todos los casos de mala conducta del estudiante para el cual se puede imponer la suspensión, el director deberá ejercer discreción al decidir la consecuencia de la ofensa; considerar la manera de volver a involucrar al estudiante en el aprendizaje; y evitar el uso de una suspensión a largo plazo de la escuela como consecuencia, hasta que las alternativas se hayan intentado. Las alternativas pueden incluir el uso de estrategias basadas en la evidencia y programas tales como la mediación, resolución de conflictos, justicia restaurativa e intervenciones positivas y de apoyos. 53.06: Notificación de la Suspensión y de la Audiencia bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾ (1) Con la excepción de lo dispuesto en 603 CMR 53.07 y 603 CMR 53.10, un director no puede imponer una suspensión como consecuencia de una falta disciplinaria sin proporcionar primero el estudiante y a los padres una notificación oral y escrita, y proporcionando al estudiante la oportunidad de una audiencia por el cargo y a los padres la oportunidad de participar en dicha audiencia. (2) El director deberá notificar oral y por escrito al estudiante y a los padres en Inglés y en el idioma primario del hogar si no es el Inglés, o por otros medios de comunicación en su caso. El aviso figurará en un lenguaje sencillo: (a) la ofensa disciplinaria; 81 Revere High School Student Handbook 2015-2016 (b) la base para el cargo; (c) las consecuencias potenciales, incluyendo la duración potencial de la suspensión del estudiante; (d) la oportunidad para que el estudiante tenga una audiencia con el director en relación con la suspensión propuesta, incluyendo la oportunidad de disputar los cargos y presentar la explicación del supuesto incidente por el estudiante, y para los padres asistir a la audiencia; (e) la fecha, hora y lugar de la audiencia; (f) el derecho del estudiante y de los padres para servicios de interpretación en la audiencia si es necesario para participar; (g) si el estudiante puede ser puesto en suspensión a largo plazo después de la audiencia con el director: 1. los derechos establecidos en 603 CMR 53.08 (3)(b); y 2. el derecho de apelar la decisión del director al superintendente. (3) El director deberá hacer esfuerzos razonables para notificar a los padres oralmente de la oportunidad de asistir a la audiencia. Para llevar a cabo una audiencia sin la presencia de los padres, el director debe poder documentar los esfuerzos razonables para incluir a los padres. Se supone que el director ha hecho esfuerzos razonables si el director ha enviado notificación escrita y se ha documentado al menos dos intentos para contactar a los padres de la manera especificada por el padre para la notificación de emergencia. (4) La notificación por escrito a los padres puede hacerse a mano, por correo de primera clase, por correo certificado, correo electrónico a una dirección proporcionada por el padre para las comunicaciones escolares, o cualquier otro método de entrega acordado por el director y los padres. 53.07: Remoción de Emergencia bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾ (1) Nada en 603 CMR 53.00 impedirá que un director remueva a un estudiante de la escuela temporalmente cuando un estudiante es acusado de una falta disciplinaria y la presencia continua del estudiante representa un peligro para las personas o bienes, o material y sustancialmente interrumpe el orden escolar y, a juicio del director, no hay otra alternativa disponible para aliviar el peligro o la interrupción. La remoción temporal no podrá exceder de dos días escolares después del día de la remoción de emergencia, tiempo durante el cual el director deberá: (a) Hacer esfuerzos inmediatos y razonables para notificar oralmente al estudiante y a los padres del estudiante de la remoción de emergencia, la razón de la necesidad de remoción de emergencia, y los otros asuntos establecidos en 603 CMR 53.06 (2); (b) Notificar por escrito al estudiante y a sus padres de lo dispuesto en603 CMR 53.06 (2); (c) Proporcionar al estudiante la oportunidad de una audiencia con el director que cumpla con 603 CMR 53.08 (2) o (3), según sea el caso, y a los padres la oportunidad de asistir a la audiencia, antes de que venzan los dos (2) días escolares, a menos que una extensión de tiempo para la audiencia se acuerde de lo contrario con el director, el estudiante y los padres. (d) Emitir una decisión oralmente en el mismo día de la audiencia, y por escrito a más tardar el siguiente día escolar, que cumpla con los requisitos de 603 CMR 53.08 (2)(c) y (d) o (3)(c) y (d), según corresponda. (2) Un director no puede remover a un estudiante de la escuela en caso de emergencia por una infracción disciplinaria hasta que se hayan tomado medidas adecuadas para la seguridad y transportación del estudiante. 53.08: Audiencia del Director bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾ (1) El director deberá determinar el alcance de los derechos que ha de brindarse al estudiante en una audiencia disciplinaria en base a las consecuencias previstas por la ofensa disciplinaria. Si la consecuencia puede ser una suspensión a largo plazo de la escuela, el director deberá darle al estudiante, como mínimo, todos los derechos establecidos en 603 CMR 53.08 (3), además de los derechos otorgados a los estudiantes que pueden enfrentarse a un corto plazo suspensión de la escuela. (2) Audiencia del Director - Suspensión a Corto plazo (a) El propósito de la audiencia con el director es para recibir y examinar información sobre el supuesto incidente por el cual se puede suspender al estudiante, proporcionar al estudiante la oportunidad de disputar los cargos y explicar las circunstancias que rodearon el supuesto incidente, determinar si el estudiante 82 Revere High School Student Handbook 2015-2016 cometió la ofensa disciplinaria, y si es así, las consecuencias para la infracción. Como mínimo, el director deberá discutir la ofensa disciplinaria, la base para el cargo, y cualquier otra información pertinente. El estudiante también tendrá la oportunidad de presentar la información, incluyendo la mitigación de los hechos, que el director debe considerar para determinar si otros remedios y consecuencias pueden ser apropiados como se establece en 603 CMR 53.05. El director deberá proporcionar al padre, si está presente, la oportunidad de discutir la conducta del estudiante y ofrecer información, incluyendo las circunstancias atenuantes, que el director debe considerar en la determinación de las consecuencias para el estudiante. (b) En base a la información disponible, incluyendo las circunstancias atenuantes, el director determinará si el estudiante cometió la ofensa disciplinaria, y en caso afirmativo, qué remedio o consecuencia se impondrán. (c) El director deberá notificar al estudiante y el padre de la determinación y las razones para ello, y, si el estudiante es suspendido, el tipo y la duración de la suspensión y la oportunidad de ponerse al día con las tareas y cualquier otro trabajo escolar, según sea necesario para hacer el progreso académico durante el período de expulsión, según lo dispuesto en 603 CMR 53.13 (1). La determinación deberá ser por escrito y puede ser en forma de una actualización de la notificación escrita original. (d) Si el estudiante está en un programa preescolar o en los grados K a 3, el director deberá enviar una copia de la resolución por escrito al superintendente y explicar las razones por la imposición de una suspensión fuera de la escuela, antes de que la suspensión a corto plazo entre en vigor. (3) Audiencia del Director – Suspensión a Largo plazo (a) El propósito de la audiencia es el mismo que el propósito de una audiencia de suspensión a corto plazo. (b) Como mínimo, además de los derechos otorgados a un estudiante en una audiencia de suspensión a corto plazo, el estudiante tendrá los siguientes derechos: 1. Antes de la audiencia, la oportunidad de revisar el expediente del estudiante y los documentos sobre los cuales el director puede basarse en la toma de una decisión de suspender al estudiante o no; 2. el derecho a ser representado por un abogado o una persona laica de elección del estudiante, a expensas del estudiante / padres; 3. el derecho de presentar testigos en su nombre y presentar la explicación del estudiante del supuesto incidente, pero el estudiante no podrá ser obligado a hacerlo; y 4. el derecho a interrogar a los testigos presentados por el distrito escolar; y 5. el derecho a solicitar que la audiencia sea grabada por el director, y de recibir una copia de la grabación de audio proporcionado al estudiante o padre, a petición. Si el estudiante o el padre solicita una grabación de audio, el director deberá informar a todos los participantes antes de la audiencia que se hará una grabación de audio y una copia será proporcionada al estudiante y los padres, a petición. (c) El director deberá proporcionar al padre, si está presente, la oportunidad de discutir la conducta del estudiante y ofrecer información, incluyendo las circunstancias atenuantes, que el director debe considerar en la determinación de las consecuencias para el estudiante. (d) Basado en la evidencia, el director determinará si el estudiante cometió la ofensa disciplinaria, y de ser así, después de considerar las circunstancias atenuantes y alternativas a la suspensión como se establece en 603 CMR 53.05, qué solución o consecuencia se impondrán, en lugar de o además de una suspensión a largo plazo. El director deberá enviar la determinación por escrito al estudiante y a sus padres mediante la entrega a mano, por correo certificado, correo de primera clase, el correo electrónico a una dirección proporcionada por el padre para las comunicaciones escolares, u otro método de entrega acordada por el director y los padres. Si el director decide suspender al estudiante, la determinación por escrito deberá: 1. Identificar la ofensa disciplinaria, la fecha en que la audiencia se llevó a cabo, y los participantes en la audiencia; 2. Establecer los hechos y las conclusiones clave alcanzadas por el director; 3. Identificar la longitud y la fecha de vigencia de la suspensión, así como una fecha de regreso a la escuela; 83 Revere High School Student Handbook 2015-2016 4. Incluir el aviso de la oportunidad del estudiante para recibir los servicios educativos para hacer progreso académico durante el período de remoción de la escuela según lo dispuesto en 603 CMR 53.13(4)(a); 5. Informar al estudiante del derecho de apelar la decisión del director ante el superintendente o la persona designada, pero sólo si el director ha impuesto una suspensión a largo plazo. El aviso del derecho de apelación será en Inglés y en el idioma principal del hogar si no es el Inglés, o por otros medios de comunicación en su caso, y deberá incluir la siguiente información indicado en un lenguaje sencillo: a. el proceso para apelar la decisión, incluyendo que el estudiante o sus padres deberán presentar una notificación de apelación por escrito con el superintendente dentro de los cinco días del calendario de la fecha de vigencia de la suspensión a largo plazo; siempre que dentro de los cinco días del calendario, el estudiante o padre puede solicitar y recibir del superintendente una prórroga del plazo por la presentación de la notificación por escrito hasta un máximo de siete días adicionales del calendario; y que b. la suspensión a largo plazo se mantendrá en vigor a menos y hasta que el superintendente decida revertir la determinación del director en la apelación. (e) Si el estudiante está en un programa preescolar público o en los grados K a 3, el director deberá enviar una copia de la determinación por escrito al superintendente y explicar las razones para la imposición de una suspensión fuera de la escuela, ya sea a corto plazo o largo plazo, antes que la suspensión entre en vigor. 53.09: Audiencia del Superintendente bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾ (1) Un estudiante que es puesto en suspensión a largo plazo después de una audiencia con el director tendrá el derecho de apelar la decisión del director al superintendente. (2) El estudiante o sus padres deberán presentar una notificación de apelación ante el Superintendente dentro del plazo establecido en 603 CMR 53.08 (3) (d) 5.a. Si la apelación no se presenta a tiempo, el superintendente puede negar la apelación, o puede permitir la apelación a su discreción, por una buena causa. (3) El superintendente deberá retener la audiencia dentro de los tres días escolares a partir de la solicitud del estudiante, a menos que el estudiante o el padre solicite una extensión de hasta siete días adicionales del calendario, en cuyo caso el superintendente deberá otorgar la prórroga. (4) El superintendente deberá hacer un esfuerzo de buena fe para incluir a los padres en la audiencia. Se presumirá que el superintendente haya hecho un esfuerzo de buena fe si él o ella han hecho esfuerzos para encontrar un día y hora para la audiencia que permitiría a los padres y al superintendente de participar. El superintendente deberá enviar una notificación por escrito a los padres, de la fecha, hora y lugar de la audiencia. (5) El superintendente deberá llevar a cabo una audiencia para determinar si el estudiante cometió la ofensa disciplinaria de la cual el estudiante es acusado, y si es así, cuál será la consecuencia. El superintendente dispondrá para una grabación de audio de la audiencia, una copia de la cual se le proporcionará al estudiante o padre a petición. El superintendente deberá informar a todos los participantes antes de la audiencia que se hará una grabación de audio de la audiencia y una copia será proporcionada al estudiante y los padres a petición. (6) El estudiante tendrá todos los derechos otorgados al estudiante en la audiencia del director para una suspensión a largo plazo bajo 603 CMR 53.08 (3) (b). (7) El superintendente deberá emitir una decisión por escrito dentro de los cinco días del calendario después de la audiencia la cual cumple con los requisitos en 603 CMR 53.08 (3) (d) 1. a 4. Si el superintendente determina que el estudiante cometió la ofensa disciplinaria, el superintendente puede imponer la misma o una consecuencia menor que la del principal, pero no impondrá una suspensión mayor que la impuesta por la decisión del director. (8) La decisión del superintendente será la decisión final del distrito escolar, escuela chárter o de la escuela virtual, en lo que respecta a la suspensión. 84 Revere High School Student Handbook 2015-2016 53.10: Suspensión En la Escuela bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾ (1) El director puede usar la suspensión en la escuela como alternativa a la suspensión de corto plazo para las ofensas disciplinarias. (2) El director puede imponer una suspensión dentro de la escuela por una falta disciplinaria bajo 603 CMR 53.10, siempre que el director siga el proceso establecido en 603 CMR 53.10 (3) a (5) y el estudiante tiene la oportunidad de hacer progreso académico según lo establecido en 603CMR 53.13(1). (3) El director informará al estudiante de los cargos de la ofensa disciplinaria y la base para el cargo, y proporcionar al estudiante la oportunidad de disputar los cargos y explicar las circunstancias que rodearon el supuesto incidente. Si el director determina que el estudiante cometió la ofensa disciplinaria, el director deberá informar al estudiante de la duración de la suspensión del estudiante dentro de la escuela, el cual no excederá de diez días acumulativamente o consecutivamente, en un año escolar. (4) En el mismo día de la decisión de suspensión dentro de la escuela, el director deberá hacer esfuerzos razonables para notificar a los padres oralmente, lo antes posible, de la ofensa disciplinaria, las razones para concluir que el estudiante cometió la ofensa, y la longitud de la suspensión en la escuela. El director invitará también a los padres a una reunión para discutir el desempeño académico y comportamiento del estudiante, las estrategias de participación de los estudiantes, y las posibles respuestas a la conducta. Dicha reunión se programará en el día de la suspensión, si es posible, y si no, tan pronto como sea posible. Si el director no puede comunicarse con los padres después de realizar y documentar al menos dos intentos en hacerlo, tales tentativas constituirán esfuerzos razonables a los fines de informar oralmente a los padres de la suspensión dentro de la escuela. (5) El director deberá enviar un aviso por escrito al estudiante y a sus padres acerca de la suspensión en la escuela, incluyendo el motivo y la duración de la suspensión dentro de la escuela, e invitando a los padres a una reunión con el director con el propósito establecido en 603 CMR 53.10 (4), si tal reunión no se ha producido. El director deberá entregar dicha notificación en el día de la suspensión mediante entrega a mano, por correo certificado, correo de primera clase, correo electrónico a una dirección proporcionada por el padre para las comunicaciones escolares, u otro método de entrega acordado por el director y los padres. 53.11: Exclusión de Actividades Extracurriculares y Eventos Patrocinados por la Escuela El director puede remover a un estudiante de sus privilegios, tales como actividades extracurriculares y de asistir en los eventos patrocinados por la escuela, basados en la mala conducta del estudiante. Dicha remoción no está sujeto a los procedimientos en M.G.L. c. 71, § 37H¾ o 603 CMR 53.00. 53.12: Ofensas Disciplinarias bajo M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½ (1) Los distritos escolares deben adoptar normas y procedimientos disciplinarios aplicables a un estudiante que está acusado de una falta disciplinaria bajo MGL c. 71, § 37H o 37H½. Estas normas y procedimientos deberán ser consistentes con la ley aplicable y proporcionar el debido proceso legal. (2) El director puede remover a un estudiante que haya cometido una falta disciplinaria bajo MGL c. 71, § 37H o 37H½ de la escuela por más de 90 días en un año escolar. (3) Cualquier estudiante que sea removido de la escuela por una falta disciplinaria bajo MGL c. 71, § 37H o § 37H½ deberá tener la oportunidad de recibir servicios de educación y hacer progreso académico durante el período de expulsión, según lo dispuesto en 603 CMR 53.13. 53.13: Servicios de Educación y Progreso Académico bajo M.G.L. c. 71, §§ 37H, 37H½, y 37H¾ (1) Cualquier estudiante que está cumpliendo una suspensión en la escuela, suspensión a corto plazo, suspensión a largo plazo, o expulsión, tendrá la oportunidad de obtener créditos, según corresponda, ponerse al día con las tareas, exámenes, asignación y otros trabajos escolares, según sea necesario para hacer progreso académico durante el período de su remoción del salón de clases o de la escuela. El director informará al estudiante y al padre de esta oportunidad por escrito cuando se imponga dicha suspensión o expulsión. (2) Cualquier estudiante que sea expulsado o suspendido de la escuela por más de diez días consecutivos, ya sea en la escuela o fuera de la escuela, deberá tener la oportunidad de recibir servicios de educación y hacer 85 Revere High School Student Handbook 2015-2016 progreso académico hacia el cumplimiento de los requisitos estatales y locales, a través del plan de servicio educativo en toda la escuela. (3) El director deberá desarrollar un plan de servicio educativo en toda la escuela describiendo los servicios educativos que el distrito escolar pondrá a disposición de los estudiantes que son expulsados o suspendidos de la escuela por más de diez días consecutivos. El plan incluirá el proceso de notificar a dichos estudiantes y sus padres de los servicios y arreglando este tipo de servicios. Los servicios educativos se basan en, y pueden ser proporcionados en una manera consistente con los estándares académicos y las estructuras curriculares establecidos para todos los estudiantes bajo M.G.L. c 69, §§ 1D y 1F. (4 Notificación de los Servicios Educativos para Estudiantes en Suspensión a Largo Plazo y Expulsión; Reportando la Inscripción. (a) El director deberá notificar a los padres y el estudiante de la oportunidad de recibir los servicios educativos en el momento en que el estudiante es expulsado o colocado en suspensión a largo plazo. La notificación deberá proporcionarse en inglés y en el idioma principal que se habla en la casa del estudiante si no es inglés, u otros medios de comunicación en su caso. La notificación deberá incluir una lista de los servicios educativos específicos que están a disposición del estudiante e información de contacto por un miembro del personal del distrito escolar quien pueda proporcionar información más detallada. (b) Para cada estudiante expulsado o suspendido de la escuela por más de diez días consecutivos, ya sea en la escuela o fuera de la escuela, el distrito escolar debe documentar la inscripción del estudiante en los servicios educativos. Para los datos de generación de informes, la escuela deberá rastrear y reportar la asistencia, progreso académico, y los demás datos de la manera indicada por el Departamento. 53.14: Recopilación de Datos y Presentación de Informes de la Suspensión y Expulsión del Estudiante (1) Cada distrito escolar, escuela chárter y escuela virtual recopilarán y reportaran anualmente datos al Departamento con respecto a las suspensiones dentro de la escuela, suspensiones a corto y a largo plazo, expulsiones, remoción de emergencia bajo 603 CMR 53.07 acceso a los servicios educativos bajo 603 CMR 53.13 y cualquier otra información que pueda ser requerida por el Departamento. Estos datos deberán ser notificados de una manera y forma dirigidas por el Departamento. (2) El director de cada escuela deberá revisar periódicamente los datos de disciplina en populaciones estudiantiles seleccionados, incluyendo, pero no limitado a la raza y origen étnico, género, nivel socioeconómico, estatus de aprendizaje del idioma Inglés, y estudiantes con una condición de discapacidad. Al revisar los datos, el director deberá evaluar la magnitud de las suspensiones dentro de la escuela, suspensiones de corto y largo plazo, expulsiones, y remociones de emergencia bajo 603 CMR 53.07, y el impacto de tales medidas disciplinarias en las poblaciones estudiantiles seleccionadas. El director deberá determinar además si es necesario o apropiado, modificar prácticas disciplinarias debido a dependencia excesiva en la expulsión, o suspensión en la escuela o fuera de la escuela, o remoción de emergencia, o el impacto de tales suspensiones, remociones y expulsiones en poblaciones de estudiantes seleccionadas en comparación con otros estudiantes. (3) En el otoño de cada año, el Departamento publicará un análisis e informe de los datos de disciplina estudiantiles desglosados por distrito y escuela, y por populaciones estudiantiles seleccionadas, incluido pero no limitado a la raza y origen étnico, género, nivel socioeconómico, estatus de aprendizaje del idioma Inglés, y estudiantes con una condición de discapacidad. Los datos deben notificarse de manera que proteja la identidad de cada estudiante y se pondrá a disposición del público online en un formato legible a máquina. (4) El Departamento determinará anualmente las escuelas que tienen el porcentaje más alto de estudiantes expulsados o colocados en suspensión a largo plazo por más de diez días acumulativos en un año escolar. Después de revisar los datos disciplinarios descritos en 603 CMR 53.14 (3) y otra escuela relevante e información del distrito, incluyendo pero no limitado a los datos demográficos de los estudiantes, desempeño estudiantil, promoción, asistencia, deserción, graduación, y las tasas de abandono escolar, el Comisionado deberá identificar las escuelas que necesiten ayuda para reducir la excesiva dependencia en la suspensión a largo plazo o la expulsión como consecuencia de la mala conducta de los estudiantes. El 86 Revere High School Student Handbook 2015-2016 Departamento deberá identificar modelos que dichas escuelas podrían utilizar para incorporar pasos intermedios antes de la suspensión a largo plazo y expulsión y fomentar un ambiente escolar positivo. A través del uso de análisis estadístico, el Comisionado deberá identificar las escuelas y distritos con los datos que reflejan las disparidades significativas en la tasa de suspensión y expulsión por raza y origen étnico o discapacidad. Tales escuelas y distritos deberán desarrollar e implementar un plan aprobado por el Departamento para abordar dichas disparidades significativas. Autoridad Reguladora: M.G.L. c. 71 § 38R y Capitulo 77 de las Actas del 2013 87
