revere high school - Revere Public Schools

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REVERE
HIGH
SCHOOL
2015-2016
REGLAMENTOS & NORMAS
DEL
MANUAL DEL ESTUDIANTE
(Incluyendo: Programas después de las clases, Eventos Escolares y Programas de Verano)
Principal
Dr. Lourenço Garcia
Deputy Principal
Jonathan Mitchell
Assistant Principals
Ms. Monica Caporale-(Freshman Academy) BLUE HOUSE – First Floor
Ms. Janel Kennedy-Grade 10 BROWN HOUSE – Third Floor
Mr. Steven Magno-Grade 11 GREEN HOUSE – Third Floor
Mr. Stephen Pechinsky-Grade 12 RED HOUSE – First Floor
Superintendent of Schools
Dr. Dianne Kelly
Assistant Superintendent of Schools
Ms. Danielle Mokaba-Bernardo
Assistant Superintendent of Pupil Personnel Services
Mr. Christopher Malone
School Committee
Mayor Daniel Rizzo, Chair
Michael A. Ferrante, Vice-Chair
Susan Gravellese, Secretary
Dan Maguire
Donna Wood Pruitt
Stacey A. Rizzo
Carol A. Tye
Revisado: Agosto 2015
Revere High School Student Handbook 2015-2016
TABLA DE CONTENIDO
Informe de los Valores Básicos/ Estado de Acreditación
Contactos del Distrito
No-Discriminación/Preámbulo/Mensaje del Director
Page
vii-vii
vi
iv-v
I. NORMAS ACADÉMICAS:
Código Académico de Honor& Formulario de Explicación
1
Asistencias
Asesoría; Asistencias a la Asesoría/Educación Externa
Proyecto del Portafolio Final
Servicios Comunitarios
Requisitos de Graduación/Promoción
6
8
9
10
12
Escuela de Verano/Escuela de la Tarde/Recuperación de Créditos___
13
Normas para la Transferencia de Estudiantes
Normas de Oyentes
Tutoría Medica
Educación en el Hogar
Valor de Calificaciones
Sociedad Nacional de Honores
II. NORMAS DE ATLETISMO:
Elegibilidad Atlética/Declaración De la Misión Atlética
III. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS:
Ejemplos de Niveles de Ofensas _______
Debido Proceso y Disposiciones Legales
IV. EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y NORMAS DE SERVICIOS:
Educación para la Salud/Servicios Sanitarios
Exámenes/Medicamentos/Exámenes Físicos
Resumen de las Normas de VIH/SIDA
V. NORMAS GENERALES Y TÉRMINOS:
Normas sobre el Alcohol y Otras Drogas
Normas Para La Lucha Contra el Hostigamiento
Artículos No Permitidos En La Escuela
Ataques o Asaltos
Uso de Automóviles
Amenazas de Bombas
13
14
15
16
17
18
19
22
23
27
28
29
30
32
37
37
37
38
Protocolos de Seguridad del Edificio/visitantes a la Revere High/ID’s
38
Normas y Reglamentos del Bus
Conducta en la Cafetería
Derechos Civiles
Modelo de la Comunidad Policial
Pases para el Corredor
Comportamiento Disruptivo
Código de Vestimenta
Normas y Reglamentos para las Elecciones
Política de Dispositivos Electrónico
Cierre por Emergencia
Expulsión
Falsas Alarmas
Acta Federal de 1994 de Escuelas Sin Pistolas
39
39
39
39
40
40
40
40
40
42
42
42
42
ii
Revere High School Student Handbook 2015-2016
Excursiones
Peleas_
___
Comidas, Bebidas, Reparto de Alimentos
Recaudación de Fondos
Hostigamiento
Intervención En La Escuela
Procedimientos Para Lesiones
Insubordinación
Normas y Procedimientos para el iPad
Perdidas de Libros
Casilleros
Vagar___
Presencia Militar @ RHS
Ningún Niño se Queda Atrás
Fuera del Territorio Escolar/Fuera del Programa
Fotografía/Comunicado de Prensa/Grabación de Video
Restricción Física
Normas para la Residencia
Deportes/Clubs/Actividades en la Revere High School
Directrices de las Funciones Escolares
43
43
43
44
44
44
45
45
45
48
47
48
48
49
49
49
49
50
54
55
Norma de No Fumar/Ordenanza sobre el Tabaco / Escuelas Seguras
Y Sin Drogas ___________________________________________55
Sesiones
56
Probatoria Social
57
Reglamentos del Récord del Estudiante
57
Normas sobre el Nombre del Estudiante
59
Revisar a los Estudiantes
60
Robo
60
Amenazas
60
Uso del Teléfono
60
Expediente de calificaciones
60
Ausentismo Escolar
60
Vandalismo
60
Acoso Verbal_
61
Video de Vigilancia
61
Salirse de Clase
61
Armas (arma de fuego)
61
V. APÉNDICES:
APÉNDICE A
Plan de Prevención e Intervención a los Actos de Hostigamiento
APÉNDICE B:
M.G.L c.71, sec 37 H & 37 H1/2
APÉNDICE C:
Formulario de Consentimiento/Negación Militar DEVOLVER ANTES del 10/1
APÉNDICE D:
Normas Aceptables de Uso para la Tecnología
APÉNDICE E:
Residency Affidavits
APÉNDICE F:
Extractos Relevantes del 603 CMR 53.00
iii
Revere High School Student Handbook 2015-2016
P R E ÁMBULO
Bajo las leyes de Los Estados Unidos de América y del Commonwealth de Massachusetts, todos los
estudiantes tienen el derecho de recibir el tipo de educación que los conduzca a ser ciudadanos informados
y que sepan leer y escribir. Las Escuelas Públicas de Revere tienen que proteger el derecho de todos sus
estudiantes de recibir una oportunidad igual de educación, sin importar género, identidad de género, raza,
religión, origen nacional, origen étnico, color, edad, orientación sexual o discapacidades.
Para proteger los derechos de todos los estudiantes se requiere que Las Escuelas Públicas de Revere
cumplan con las regulaciones y normas. Todos los miembros de la comunidad escolar están obligados a
cumplir las reglas y las normas para que ellos y todos los otros miembros de la comunidad escolar puedan
aprovechar los derechos de las mismas leyes. Una responsabilidad básica y una parte del proceso
educacional es que todos los ciudadanos respeten las leyes de la comunidad y los derechos de otros
miembros de la misma.
NO-DISCRIMINACIÓN
Las escuelas Públicas de Revere no discriminan a ningún estudiante por género, identidad de género, raza,
color, religión, origen étnico, orientación sexual, origen nacional o discapacidades. Todos los estudiantes
tienen el mismo acceso a ser admitidos en la escuela, cursos, actividades extracurriculares y oportunidades
de empleo.
El Asistente del Superintendente del Personal de Servicios Estudiantiles sirve como coordinador del título
IX/Capitulo 622 y está disponible para responder a las solicitudes de información sobre las leyes federales
y estatales que prohíben la discriminación en la educación.
iv
Revere High School Student Handbook 2015-2016
MENSAJE DEL DIRECTOR
En nombre de nuestra facultad, personal, y administración, me gustaría darle la bienvenida a la Escuela
Superior de Revere. Después de un divertido y descansado verano alejado de su trabajo académico,
creemos que está bien descansado y predispuesto a seguir adelante poniendo su mejor esfuerzo para tener
éxito en la Escuela Superior de Revere.
Como su Principal, me comprometo a altas expectativas académicas y creo que el éxito está al alcance de
cada estudiante. Para tener éxito, tanto los estudiantes, padres, profesores y administradores deberán
trabajar juntos hacia la construcción de una cultura escolar que promueve la excelencia académica,
personalización, respeto, y disciplina. Debido a que yo creo en estos valores de componentes críticos para
el éxito académico, trabajaré muy duro con usted a fin de establecer un ambiente de aprendizaje que le
brindará el apoyo que necesita, incluyendo las oportunidades para acceder a un plan de estudios
significativo y bien fundamentado que le permitirá alcanzar sus metas personales, académicas y de carrera
con éxito.
Hemos preparado este manual en un esfuerzo para brindarle a usted y a sus padres con la información
pertinente acerca de todas las oportunidades educativas y responsabilidades que cumplirán, mientras
persiguen sus metas educativas en la Escuela Superior de Revere. Por favor, asegúrese de leer
detenidamente este manual, ya que explica las reglas generales de la escuela, los reglamentos, normas y
procedimientos. Tenga en cuenta que un manual es un documento guía, que, discretamente, no te hará
exitoso. Sin embargo, el trabajo duro, esfuerzo personal y dedicación, determinarán el grado del éxito.
Trabajar duro es la clave del éxito!
Por lo tanto, esperamos, una buena asistencia, puntualidad en la escuela y en las clases, y el esfuerzo de
cada uno de ustedes, independientemente de sus objetivos educativos. Su éxito es nuestro éxito, y
queremos ayudarle a establecer una base de auto-disciplina que promoverá su éxito actual y en el futuro.
Juntos, haremos que su experiencia en la Escuela Superior de Revere sea gratificante e inolvidable.
Espero que la información proporcionada en este manual sea útil para ti y para tus padres.
Si tiene alguna pregunta en relación al material contenido en este manual, por favor comuníquese con la
escuela al 781-286-8220 o visítenos en www.revereps.mec.ed.
Les deseo buena suerte y los mejores deseos trabajando hacia sus metas educativas.
Sinceramente,
Dr. Lourenço Garcia, Principal
v
Revere High School Student Handbook 2015-2016
Contactos del Distrito:
Title IX
Frank Shea, Athletic Director 781-286-8242
Title II
Danielle Mokaba, Assistant Superintendent 781-286-8222
Title I
Tonia D’Eramo, Title I Director 781-286-8244
Title VI
Albert Mogavero, ELL Director 781-485-8453
MGL Chapter 76 /504
Chris Malone, Assistant Superintendent 781-286-8222
Las traducciones del manual del estudiante están disponibles a petición. Por favor, consulte en la oficina
principal de la Revere High School para más información.
vi
Revere High School Student Handbook 2015-2016
INFORME DE LOS VALORES BÁSICOS EN LA REVERE HIGH SCHOOL
La misión de la Revere High School es desarrollar a todos los estudiantes a su
máximo potencial mediante una educación personalizada y significativa en un ambiente
riguroso, respetuoso y seguro. Nos esforzamos por desarrollar buenos, pensadores
críticos que se convierten en ciudadanos responsables y fuertes en una sociedad global
del siglo 21.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE
 Leer de forma crítica
 Escribir con eficacia
 Comunicarse eficazmente
 Escuchar activamente
 Usar la tecnología eficaz y adecuadamente
 Demostrar resolver problemas y habilidades de pensamiento crítico
 Expresar ideas originales y creativas
EXPECTATIVAS CIVICAS
 Demostrar ser un buen ciudadano
 Practicar comportamientos que promuevan un estilo de vida
saludable
EXPECTATIVAS SOCIALES
 Demostrar voluntad para resolver los conflictos de manera
responsable
 Demostrar un comportamiento ético
 Respeto a la diversidad
 Ser responsable por el éxito académico y social
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
ESTADO DE ACREDITACIÓN
La Escuela Secundaria de Revere está acreditada por la Asociación de Escuelas y Colegios de Nueva
Inglaterra (NEASC). NEASC es una organización no gubernamental, reconocida nacionalmente, cuyas
instituciones afiliadas incluyen desde Pre-K hasta instituciones universitarias ofreciendo instrucciones de
postgrado. La acreditación de NEASC utiliza la auto-reflexión y la revisión en pares y las mejores
prácticas como parte integral de su proceso de evaluación y supervisa los esfuerzos de seguimiento que
llevan a continuos programas de mejoramiento escolar.
La acreditación de NEASC indica que la institución educativa ha llevado a cabo una autoevaluación de
todos sus programas y acogió un comité visitante para evaluar la institución en términos de sus propias
metas educativas establecidas, y de las siete Normas para la Acreditación de la Comisión de las Escuelas
Públicas de Secundaria.
El otorgamiento de la acreditación significa que la escuela ha cumplido con la Comisión de Normas a un
nivel aceptable y está dispuesta a mantener tanto esos niveles y de mejorar su programa educativo
mediante la aplicación de las recomendaciones del comité visitante.
La acreditación de NEASC no es parcial pero se aplica a la institución en su conjunto. Como tal, no es una
garantía de la calidad de cada curso o programa ofrecido o la competencia de los graduados individuales.
Por el contrario, proporciona una seguridad razonable acerca de la calidad de oportunidades disponibles
para los estudiantes que asisten a la institución. La continua acreditación depende de una escuela que
demuestre el progreso reflexivo continuo, para mejorar la enseñanza y el aprendizaje y el apoyo de la
enseñanza y del aprendizaje.
Las preguntas sobre el estado de la acreditación de una institución por la NEASC deben dirigirse a la
administración de la escuela o de la universidad. Las personas también pueden ponerse en contacto con la
institución.
viii
Revere High School Student Handbook 2015-2016
______________________________________________________________________________________________________________________
I. NORMAS ACADÉMICAS
CÓDIGO ACADÉMICO DE HONOR
Objetivos
La facultad y administración de la Escuela Superior de Revere están comprometidas a fomentar honestidad e
integridad en nuestros estudiantes y en nuestros salones. Mientras nosotros mantenemos un alto estándar
académico para todos nuestros estudiantes, de la misma manera esperamos que ellos alcancen todos esos
estándares a través de un trabajo duro y honesto.
Para ayudar a los estudiantes a entender la importancia de la honestidad académica y de disuadir el
comportamiento deshonesto, hemos desarrollado una norma que define claramente el comportamiento deshonesto
y describe las consecuencias de tal comportamiento. El propósito esencial de esta norma no es la de castigar a los
estudiantes, pero la de enseñarles sobre la honestidad académica, para alentarlos a buscar ayuda y asistencia
cuando no estén seguros de su conducta y para guiarlos a actuar con honestidad e integridad en todo momento .
Credo del Estudiante/Expectativas del Estudiante
Como estudiante de la Escuela Superior de Revere, yo entiendo que el éxito debe de ser obtenido, y ese verdadero
éxito debe de estar en todo lo que se construye en base a la honestidad y al arduo trabajo. Yo entiendo que las
reglas de un juego justo se deben de aplicar no solo en nuestros deportes sino también en nuestros estudios y en
nuestras relaciones con los demás. Nosotros entendemos cuando la gente deshonesta gana, pierden la parte más
importante de ellos mismos, y sus victorias son vacías. Por lo tanto nos negamos a traicionarnos a nosotros
mismos, a nuestros compañeros de clases, o a nuestros profesores haciendo trampa, robando, o mintiendo. En todo
lo que hacemos, nos comportaremos con honor.
Comportamiento honesto y deshonesto: Definiciones y ejemplos
La facultad y la administración de la Escuela Superior de Revere se esfuerzan en crear un ambiente en el que los
estudiantes aprendan a colaborar; de cualquier manera, hay una diferencia muy grande entre colaboración honesta
y colaboración deshonesta. Por definición, colaboración es el acto de trabajar con otro individuo o un grupo para
poder alcanzar una meta común. A menudo, cuando los estudiantes colaboran, también comparten las notas.
Formas aceptables de colaboración incluyen estudiar para los exámenes con otros estudiantes y trabajar en equipos
de trabajo en los que cada miembro contribuye de igual manera. Los profesores son responsables de establecer las
reglas básicas de colaboración en la tarea. La colaboración en una tarea puede llevarse a cabo sólo en la medida
establecida por el profesor.
Las RPS definen hacer trampa como cualquier intento de dar o recibir una ventaja no justa en cualquier
actividad académica. Deshonestidad académica, o hacer trampa, puede ser de muchas formas .Es importante para
los estudiantes. Es importante que los estudiantes estén conscientes de los comportamientos que se consideran
deshonestos y que dará lugar a una acción disciplinaria. Aquellos estudiantes que sabiéndolo dan asistencia desleal
a sus compañeros de clase tienen la misma culpa que aquellos que recibieron la asistencia desleal .
Hacer trampa incluye pero no se limita a:
 Copiar el trabajo de otro estudiante con o sin la autorización de el/ella.
 Permitir a otro estudiante que copie tu trabajo
 Trabajar con otro estudiante en una tarea, la cual el maestro explícitamente designó como un trabajo
“independiente”
 Presentar un trabajo ya escrito cuando el trabajo debió haberse escrito durante la clase
 Presentar un trabajo en una clase el cual ha sido aceptado para crédito en otra clase
 Intercambiar señales físicas, verbales o tecnológicas durante un examen o una prueba
 Ver el examen de otro estudiante durante un examen o prueba
 Permitir que otro estudiante vea tu examen durante una prueba o examen
1
Revere High School Student Handbook 2015-2016
 Revelar información de un examen a algún estudiante o estudiantes en otro periodo de la clase con el mismo
maestro o en el mismo curso
 Usar libros, información, notas, dispositivos electrónicos portátiles, calculadoras y/o programas no
autorizados durante un examen o prueba.
 Sabotear los proyectos o experimentos de otros, atentar corromper la información de alguien mas
 Distorsionar datos del laboratorio
 Fabricación de historias no ficticias
Porque vivimos en un mundo con rápido crecimiento tecnológico en el que se puede tener acceso a la
información rápidamente, es necesario que constantemente se les recuerde a los estudiantes que reclamar
créditos por las palabras, imágenes, datos y/o ideas de alguien más es plagio, y es una ofensa seria. De
hecho, la palabra plagio viene del Latín, de la palabra plagiarius, un secuestrador.
Plagio*incluye pero no está limitado a:








Presentar un trabajo como propio cuando éste ha sido copiado completamente o en parte de otra fuente, como
de libros, del trabajo de otro estudiante, bibliotecas y recursos materiales, archivos de computadoras o de
Internet.
Presentar un trabajo como propio cuando éste ha sido realizado por los Padres, hermanos o amigos.
Reclamar créditos por trabajos artísticos (una composición musical, fotos, pinturas, dibujos, esculturas o
diseños) hechos por otra persona
Reclamar créditos por trabajos técnicos (computación, gráficos, diagramas, mapas o datos de laboratorio)
hechos por otra persona.
Fallar en documentar la bibliografía de palabras, imágenes, datos o ideas usadas.
Omitir comillas cuando la cita es directamente de una fuente.
Hacer paráfrasis o resumir ideas sin dar la necesaria documentación.
Tomar prestado la secuencia y estructura del trabajo de otro sin su conocimiento.
Para mayor asistencia, los estudiantes deberían referirse a las RPS “Guía del Estudiante para
Documentar el Uso de Fuentes Usando el formato MLA/APA” así como a la “Norma del Plagio” en el
Manual del Estudiante*.
Protocolo de violaciones al Código Académico de Honor
Nivel 1: Conferencia Profesor-Estudiante
En el Nivel 1, la meta principal es la de resolver la violación del código de honor en la menos perjudicial,
y en la más educacional manera posible. El primer paso en presentar una deshonestidad académica será
una conferencia privada entre el maestro y el estudiante. La conferencia se llevará a cabo en un tiempo
determinado después de algunos días u horas de haberse realizado la violación. Durante la conferencia, el
estudiante y el profesor pueden usar el Formulario de la Explicación de la Asignación para identificar el
problema y elaborar un plan de corrección.
Si el estudiante está de acuerdo en seguir el plan de corrección y completa el plan en el tiempo prescrito,
el profesor puede asignar crédito parcial por el trabajo si se ajusta a los criterios establecidos en el plan de
corrección y asignar al estudiante una nota en lugar de cero. No hay necesidad de avanzar al Nivel 2. El
profesor lleva un registro de la conferencia, el Formulario de Explicación de la Asignación, y cualquier
seguimiento del plan de corrección. El profesor también presenta una copia del Formulario de
Explicación de la Asignación al vice-principal asignado del estudiante.
Si el estudiante no admite la violación en esta conferencia, o no está de acuerdo en seguir el plan de corrección, el
caso procederá al Nivel 2.
Si un estudiante ha demostrado un patrón de deshonestidad académica en varias ocasiones por violar el código
académico, el vice-principal del estudiante o asistente del principal podrá decidir cambiar directamente al Nivel 2.
2
Revere High School Student Handbook 2015-2016
Nivel 2: Comité de Audiencias del Código de Honor
El profesor debe llenar un Formulario de Violación al Código Académico de Honor y entregar una copia al viceprincipal asignado al estudiante o asistente del principal, junto con las copias de evidencias pertinentes. El viceprincipal o asistente del principal, a continuación, le pedirá al estudiante que reúna pruebas que demuestren su
integridad académica. Poe ejemplo, en casos de plagio, se le anima al estudiante para que aporte pruebas de la
escritura/proceso de investigación, tales como notas, borradores, o esquemas .
En el Nivel 2, se llevarán a cabo los siguientes pasos



El profesor enviará una copia del Formulario de Violación del Código de Honor al vice-principal del
estudiante o al asistente del principal y al director pertinente
Junto con la copia del Código de Honor, se le enviará una carta a los padres explicando la naturaleza de la
presunta violación al Código de Honor
El vice-principal o asistente del principal convocará y presidirá un comité de cinco miembros del Comité del
Código de Honor para escuchar el caso
Acompañado por un padre o guardián cuando sea posible, el estudiante tendrá la oportunidad de presentar su caso
en la audiencia. Si el estudiante en el Nivel 2 de la audiencia no puede establecer evidencia convincente en cuanto
a su integridad académica, él o ella estarán sujetos a las sanciones que se describen a continuación .
Penalidades por Deshonestidad Académica
Los estudiantes no deberían ser penalizados por honestidad, pero eso es lo que pasa cuando se pasa por alto o se
disminuye la deshonestidad del estudiante. Por lo tanto, la honradez requiere que haya consecuencias reales por
comportamiento deshonesto. Además claras y significativas consecuencias pueden en primer lugar disuadir a los
estudiantes de comportarse deshonestamente.
Las consecuencias por violar el Código de Honor pueden ser graves, incluyendo la expulsión de la escuela y la
deshonestidad en el lugar de trabajo no solo puede resultar en la pérdida del puesto de trabajo, pero en cargos
criminales. En los niveles medios/secundarios, las consecuencias deben ser claras y significativas, pero deben ser
administradas con sensibilidad y al nivel de madurez del estudiante. Cuando los estudiantes se comportan con
deshonestidad, las consecuencias pueden ayudarlos a apreciar la gravedad de sus errores y aprender de ellos .
La penalidad mínima por la violación del Código de Honor que pasa al Nivel 2, será no crédito/cero por la
asignación. Dependiendo de la seriedad de la agresión, los castigos por violación del Código de Honor pueden
incluir:
•
No tener la oportunidad de “reponer” el trabajo.
.
Deducir puntos del promedio final del alumno.
.
Notificar a los padres o guardián.
.
Negativa por parte del profesor en escribir una carta de recomendación al estudiante (solo para RHS)
.
Pérdida de ser miembro en organizaciones escolares (por ejemplo, Sociedad Nacional de Honor, gobierno
estudiantil, periódico, yearbook, etc.)
.
Acción disciplinaria de parte del asistente del principal, vice-principal, o principal, incluyendo: suspensión
o expulsión
A lo largo de éste proceso, se hará todo lo posible por respetar la privacidad del estudiante. Sin embargo, un
registro de la violación mantenido por el vice-principal (o asistente del principal de las escuelas intermedias) es
esencial para el proceso por estas razones:
.
.
.
Los estudiantes que repetidamente violen el Código de Honor, de maestro en
maestro, año tras año,
deben responder por su comportamiento;
El registro propio, permanente pero confidencial, debería disuadir a los estudiantes de repetir sus errores;
Los estudiantes que mantengan su inocencia, escribirán una declaración que constituirá su defensa. En
otras palabras, el registro incluirá reclamaciones tanto del maestro como del estudiante.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Los estudiantes que violen el Código de Honor no deben ser estigmatizados públicamente en su viaje a
través de las Escuelas Públicas de Revere, ni tampoco que se sientan obligados a defenderse a sí mismos
de su facultad o de sus compañeros. El presidente/miembros del Comité del Código de Honor protegerá la
confidencialidad de cada violación mientras responde a sabiendas a más violaciones por parte del
estudiante(s).
Reconocimiento
Seríamos negligentes si no reconociéramos y agradeciéramos a los autores de estas fuentes: “Student
Guide for Documenting Sources/Plagiarism Policy” de las Escuelas Públicas de Revere; The Center for
Academic Integrity; Kate Kessler, author of “Helping High School Students Understand Academic
Integrity”; Ann Lathrop y Kathleen Foss authors of Student Cheating and Plagiarizing in the Internet Era:
A Wake-up Call; Joseph W. Gauld, author de “Cheating, Honor Codes, and Integrity”; honor codes en
Milton High School, Lexington High School, Triton Regional High School, Martha’s Vineyard Regional
High School, The University of Florida, California State University, Georgia Tech, y Wellesley Collage.
4
Revere High School Student Handbook 2015-2016
Revere Public Schools
Código Académico de Honor de las Escuelas Medias y Secundarias
Nivel 1: Formulario para Explicar la Asignación de la Conferencia de Profesor-Estudiante
Adapted from pp. 44, 59 of Plagiarism by Barry Gilmore
Nombre del Estudiante:
Nombre del Profesor y Curso:
Fecha:
Asignación:
Me di cuenta de lo siguiente mientras calificaba este trabajo:
_____ Algunos pasajes parecen provenir directamente de otro documento.
_____ Algunos pasajes parecen estar muy cerca de la estructura o la idea a los de otro documento.
_____ Algunas citas parecen faltar o son incorrectas.
_____ Algunas entradas bibliográficas parecen faltar o son incorrectas.
El espacio de abajo le ofrece una oportunidad de corregir cualquier malentendido antes de seguir adelante con mi respuesta a
esta asignación.
Por favor explique el proceso que usó en su investigación y en la escritura de esta asignación:
¿Había algo que usted malentendió sobre esta asignación o sus parámetros?
Descripción del plan correctivo:
Yo entiendo que el plagio o la falta de citar fuentes en el futuro puede resultar en castigos más severos. Al firmar abajo, estoy
de acuerdo en que había problemas con mi atribución del material de origen en esta asignación y estoy de acuerdo en seguir
el plan de corrección de arriba.
Firma del Estudiante
Fecha:
Yo no estoy de acuerdo en seguir el plan de corrección de arriba:
Firma del Estudiante
Fecha:
5
Revere High School Student Handbook 2015-2016
NORMAS PARA LA ASISTENCIA:
ASISTENCIA ESCOLAR Y LA LEY:
La ley general de Massachusetts Capitulo 76, Sección 2 declara que es obligación de los
padres/guardianes asegurarse de que sus hijos asistan a la escuela con regularidad. El Estado define como
regular no más de 7 ausencias en un periodo de 6 meses. Las Escuelas Públicas de Revere reconocen la
importancia de asistencia y su relación con el éxito académico. Los requisitos para graduación de las
Escuela Superior de Revere, incluyendo el examen MCAS como es definido por el Departamento de
Educación de Massachusetts, exigen una asistencia constante. Los padres/guardianes de estudiantes que
tengan ausencias excesivas serán referidos al supervisor para una posible acción legal bajo M.G.L
Capitulo 76.
La asistencia en la escuela y la participación en la clase son componentes críticos de los logros
académicos y del proceso de enseñanza-aprendizaje. Debido a que gran parte de lo que se presenta en los
cursos es secuencial, las experiencias en la escuela y en la clase son difíciles de reemplazar si el estudiante
está ausente. El enriquecimiento de las discusiones en la clase, el intercambio de ideas con sus
compañeros y profesores, la oportunidad de uno para defender sus ideas, y la visualización de los videos
significan que aunque los estudiantes hagan el trabajo perdido, ellos habrán perdido permanentemente la
oportunidad de mayor aprendizaje y desarrollo de habilidades. Además, porque los estudiantes tienden a
completar la mayor parte de su trabajo en la clase, el ausentismo constante puede evitar que se beneficien
de cursos ofrecidos y de interacciones de aprendizaje (por ejemplo, el trabajo en grupo, presentaciones, y
experimentos de laboratorio) que tienen lugar todos los días en la Escuela Secundaria de Revere. Por
último, la asistencia regular ayuda a desarrollar patrones de conducta esenciales para el éxito profesional y
personal en la vida. En consecuencia, la asistencia a la escuela/ clase será un factor importante para
determinar la calificación de un estudiante en la Escuela Secundaria de Revere.
La asistencia es determinada basándose en el número de puntos que un estudiante acumule en un trimestre.
1. Por cada 80-minutos de clase perdidas, un estudiante acumulará dos (2) puntos de asistencia.
2. Los estudiantes que acumularon siete (7) o más puntos de asistencia por cada clase del trimestre
recibirán una FA. Reprobar el trimestre debido EXCLUSIVAMENTE a la ausencia DEBE
registrarse como un promedio de 59 para ese término. Si la calificación obtenida es inferior a 59, la
calificación más baja prevalece.
3. Para una clase de 2-trimestres, se les permitirá a los estudiantes acumular doce (12) puntos de
asistencia.
4. Los estudiantes que acumulen trece (13) o más puntos de asistencia para una clase de 2-trimestres,
recibirán una FA para la calificación final.
DEFINICIÓN DE AUSENCIAS JUSTIFICADAS:
Las ausencias justificadas incluyen las siguientes respaldadas con la debida documentación:
a. Visitas documentadas a las universidades (máximo de 2 días para los seniors y un día para los
juniors).
b. Enfermedad documentada del estudiante (los estudiantes que están enfermos seriamente o
crónicamente o están enfermos durante un periodo prolongado deben ser vistos por un médico). *
c. Funeral / luto en la familia.
d. Fiestas religiosas aprobadas por el DESE.
e. Comparecencia documentada en el tribunal.
Nota: Los profesores serán informados si la ausencia del estudiante debe ser excusada. Se entiende que
todos los trabajos perdidos deben hacerse a la satisfacción de cada profesor.
6
Revere High School Student Handbook 2015-2016
(*)Las ausencias por enfermedad no pueden automáticamente ser consideradas una ausencia justificada. Una
documentación médica por la ausencia incurrida (s) debe ser presentada a tiempo. Los asistentes del principal no
están obligados a aceptar la documentación presentada después de los seis (6) días escolares del regreso del
estudiante a la escuela. Es a la entera discreción de la administración en justificar las ausencias por razones
médicas. La administración de la escuela se reserva el derecho de solicitar documentación adicional. Otras fechas
que se relacionan con el mismo problema médico, se pueden combinar y ser tratados como un incidente único,
siempre que la documentación médica esté en los archivos de la enfermera de la escuela .
1. Es responsabilidad exclusiva del estudiante en hacer los arreglos para presentar y ponerse al día con
cualquier trabajo en el día de regreso.
2. Los estudiantes ausentes de la escuela por tres (3) o más días consecutivos tendrán que reportarse a su
oficina de piso y ser readmitidos por sus vice principales.
3. Los estudiantes no pueden participar en ninguna actividad escolar el día de la ausencia o suspensión
externa. Consecuencias por infracción: Estudiantes participando en un evento no atlético recibirán
probatoria social; los atletas también recibirán 1 juego de suspensión.
4. Los exámenes finales cuentan una parte significativa de las calificaciones de los cursos de los estudiantes;
por lo tanto, es crítico que los estudiantes hagan todo lo posible por estar presente en estas evaluaciones.
Los estudiantes no pueden tomar un examen final antes/ después por razones relacionadas con viajes. Los
viajes familiares y las vacaciones no son consideradas ausencias justificadas. Para su consideración y
aprobación, todas las solicitudes de viaje deben ser presentadas por escrito, diez (10) días escolares antes
del examen, al director/ designado. Los estudiantes que viajan sin la aprobación previa del director o
aprobación del director designado recibirá un CERO (0) por el examen (s) que no tomó. Las ausencias a
causa de un incidente médico (se requiere una nota del médico) serán la única razón aceptada para tomar
un examen después de la fecha / hora designada. Los exámenes no presentados debido a un incidente
médico deben ser tomados dentro de los tres días siguientes a la fecha en que el médico indique que el
estudiante está autorizado a regresar a la escuela.
Nota: En caso de prolongadas ausencias por motivos de salud, los estudiantes se deben reunir con su vice-principal
y con los profesores dentro de los cinco días de clases a su regreso para crear un plan a través del cual el estudiante
puede recuperar el trabajo perdido y obtener créditos.
*Los estudiantes de cuarto año (seniors) que acumulen más de 10 puntos de asistencias en el segundo
semestre, reprobarán. Los seniors con más de 4 puntos de asistencias en el Q4 (Período 4) serán reprobados
por el período.
SALIDAS MÁS TEMPRANO:
1. Las notas de los padres para que salgan más temprano, tendrán que ser presentadas en las oficinas del piso
antes del inicio de clases del mismo día para ser verificadas con los padres. Si los padres no pueden ser
localizados, no se le permitirá al estudiante la salida.
2. Se permitirán solicitudes por teléfono para salidas más temprano solo si el padre o guardián se
compromete a recoger al estudiante de la escuela.
3. Salidas más temprano debido a enfermedades serán permitidas solo si podemos contactar a los
padres/guardianes quienes tienen que venir a la escuela y recoger al estudiante. Los estudiantes a los que
sus padres no puedan ser localizados, permanecerán en la oficina de la enfermera hasta el final del día
escolar.
4. Cualquier salida más temprano por el resto del día escolar antes de las 10:30 AM será registrado como una
ausencia por el día. No se les permitirá a los estudiantes participar en eventos extracurriculares ese día.
5. Cualquier salida más temprano tendrá como resultado una ausencia en la clase perdida,
independientemente de la hora de salida.
INCOMPLETOS:
1. Los incompletos se cambiarán a calificaciones de letras, tres semanas después que se cierra el período. Si
no se ha completado el trabajo atrasado, se emitirá una (F) por reprobado.
LLEGAR TARDE A LA CLASE:
1. El timbre de alerta sonará a las 8:14 a.m. y el primer período comienza puntualmente a las 8:18 a.m.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
2. Los estudiantes que llegan tarde serán admitidos a clase.
3. Los estudiantes que lleguen entre uno (1) y diecinueve (19) minutos más tarde a clase serán marcados "T0"
y asignados a una sesión de profesores.
4. Los estudiantes que lleguen entre veinte (20) y treinta y nueve minutos (39) tarde a clase acumularán un
(1) punto de asistencia y serán marcados "T1”.
5. Los estudiantes que lleguen más de cuarenta (40) minutos tarde a clase serán marcados "T2" y acumularán
dos (2) puntos de asistencia.
B. Procedimientos de remisión cuando llegas tarde a la clase:
Cualquier estudiante con más de 20 minutos tarde a cualquier clase será referido al asistente del principal.
C. Tardanza crónica:
Los estudiantes en cualquiera de las categorías A o B que estén crónicamente tarde pueden ser referidos al vice
principal de la clase apropiada para una acción disciplinaria. Tardanzas crónicas a la escuela también puede ser
consideradas como un corte de clase y las adecuadas sanciones académicas se pueden imponer.
INFORMES DE ASISTENCIA/ PROGRESO:
Los padres siempre pueden verificar en el Portal para Padres PowerSchool, el estado actual de la asistencia de sus
hijos y los grados. Para crear su cuenta en el Portal de Padres, vaya al sitio web de RPS en
http://www.revereps.mec.edu haga clic en "Padres", abra el documento # 2 "Ganando acceso", siga las
instrucciones paso a paso.
Envíe sus preguntas a: powerschoolsupport@revere.mec.edu.
Nota: Para poder crear una cuenta en el Portal de Padres, usted debe tener una cuenta de correo electrónico.
NORMAS DE ASESORÍA:
Los profesores y administradores en la Escuela Secundaria de Revere creen que mejorar las relaciones entre los
estudiantes y los maestros tiene implicaciones importantes, positivas, y de larga duración para el desarrollo
académico y social de los estudiantes. Por lo tanto, con el fin de fomentar relaciones positivas entre maestros y
estudiantes y atraer a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, los estudiantes están obligados a asistir a la
Asesoría. La asesoría está diseñada para construir una comunidad, estar en su ambiente, aprender destrezas útiles
en la vida, recibir asesoría académica y tutoría, y establecer relaciones de apoyo con un adulto en la escuela quien
supervisará al estudiante en lo académico, actitud y comportamiento, y en general el bienestar a través de cuatro
años de estudio en la RHS. Los estudiantes permanecerán con sus asesores durante sus cuatro años en la Escuela
Secundaria de Revere.
La asesoría es considerada un cuarto de clase y un requisito de graduación.
Para cumplir con el requisito de asesoría, los estudiantes deben completar satisfactoriamente por lo menos 3 de los
4 trimestres de cada año por un total de 16 oportunidades a lo largo de sus cuatro años de estudios en la Escuela
Secundaria de Revere. Los estudiantes seniors deben completar 3 trimestres de este requisito durante su año
previsto de graduación.
ASISTENCIAS A LA ASESORÍA
La asistencia en la asesoría es determinada por el número de ausencias en los períodos de asesoría que un
estudiante ha acumulado en un trimestre.
La Asesoría se llevará a cabo los Miércoles, Jueves y Viernes desde las 9:14 A.M. – 9:38 a.m. Faltar a una
Asesoría es equivalente a faltar a una clase.
Los estudiantes que han acumulado más de 6 puntos de asistencia para el trimestre recibirán una calificación FA y
pierden el crédito correspondiente para la Asesoría necesario para la graduación.
TARDANZAS A LA ASESORÍA:
1. Los estudiantes que lleguen después de las 9:14 a.m. serán marcados como "AT" y acumulan la mitad (.5)
de los puntos de asistencia.
2. Los estudiantes que estén ausentes serán marcados “AA” y acumulan un (1) punto de asistencia.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
3. Los profesores referirán a los estudiantes que llegan tarde a sus correspondientes asistentes del principal;
la tardanza justificada e injustificada será determinada por el correspondiente asistente del principal al
consultar su profesor de Asesoría del record. Una tardanza justificada a la Asesoría debe estar debidamente
documentada, y toda la documentación deberá ser presentada al correspondiente asistente del principal
dentro de los seis (6) días escolares. Para obtener una lista aceptada de las documentaciones justificadas,
consulte este manual (página 8). Se espera que los profesores de Asesoría se pongan en contacto con los
padres o tutores de los estudiantes que están excesivamente ausentes a la clase de Asesoría.
Las acciones disciplinarias como resultado de las infracciones relacionadas con la Asesoría pueden incluir
notificación a los padres, detención o por cualquier otra acción determinada por los administradores de la
escuela.
PROYECTO DEL PORTAFOLIO FINAL:
La Escuela Secundaria de Revere utiliza múltiples indicadores de evaluación, incluyendo portafolios,
evaluaciones de los cursos, unidades de Carnegie, proyectos, pasantías, servicio comunitario, y el examen
del estado (por ejemplo, MCAS) para evaluar la capacidad y el progreso académico de sus estudiantes y
asegurarse de que tienen la facultad necesaria y habilidades profesionales acordes con una educación del
siglo 21. Requisitos de portafolio y de servicios comunitarios son componentes integrales de un desarrollo
académico, social y cívico y por lo tanto será un requisito previo para la graduación.
Los estudiantes mantendrán un portfolio académico de trabajo terminado a través de las áreas de
contenido que demuestran el dominio de cada una de las expectativas de aprendizaje establecidos en la
escuela. Comenzando con la Clase del 2016, se les requerirá a todos los estudiantes completar y defender
un proyecto final de diseño propio como parte de sus requisitos de graduación.
Los estudiantes pueden, si es necesario, presentar resultados de evidencias de aprendizaje dominados
obtenido fuera de los cursos tradicionales proporcionados con el permiso de su asesor de portafolio.
El propósito del portafolio es:
 Crear oportunidades para que los estudiantes se involucren personalmente de manera significativas
con los valores y expectativas Básicos de la Escuela Secundaria de Revere;
 Permitir a los estudiantes explorar un área de interés en un análisis en profundidad, a largo plazo
de manera que culmine en un producto auténtico que surja de ese interés;
 Estimular el desarrollo de habilidades de auto-evaluación animando a los estudiantes a revisar y
perfeccionar el trabajo previo.
 Proporcionar un lugar para los estudiantes para acumular y almacenar material que podrían
incluirse en las solicitudes de la universidad.
Implementación/Supervisión -- El requisito de portafolio se introducirá gradualmente a lo largo de
cuatro años comenzando con la Clase del 2016 y será supervisado por asesores, a intervalos regulares
durante el año escolar.
Los siguientes son todos los requisitos de graduación:


Se requerirá a todos los estudiantes de completar un portfolio con el trabajo de su primer año (freshman),
segundo año (Sophomore) y tercer año (junior), demostrando
(a) El crecimiento personal y académico
(b) El dominio de todas las competencias a nivel escolar
(c) y la dirección futura / metas / pasiones
En su último año (senior), se requerirá a todos los estudiantes desarrollar y defender un proyecto final de
su propio diseño.
9
Revere High School Student Handbook 2015-2016
Requisitos para el Capstone/Portfolio para el 2015-2016
Grados 9-11
1. CUATRO (4) piezas de evidencia que reflejen el crecimiento o el dominio en todas las competencias a
nivel escolar a partir del año escolar en curso
 Las clases principales, clases electivas, actividades extracurriculares, trabajo voluntario, etc.
 Documentos en preparación
2. Reflexión en cada pieza de evidencia
3. Reflexión de fin de año para resumir cómo su trabajo demuestra crecimiento
 Opción A: presentación informal con la clase de asesoramiento PPT, Video
 Opción B: reflexión escrita compartida con el profesor de asesoría
Grado 12
OPCIÓN A: Presentación del Portfolio
 Trabajo del año escolar actual (como se indica más arriba)
 Reflexión del crecimiento a lo largo de la carrera de la escuela secundaria
 Planes Futuros
OPCIÓN B: Proyecto Capstone
 Se proporcionarán las Directrices
 El Comité de Portafolio se encargará de aprobaciones y evaluaciones de proyectos de finales para
el año escolar 2015-2016
 Los posibles formatos para el proyecto final incluyen, pero no están limitados a: proyecto de
investigación, proyectos de ingeniería, documental, biografía, desempeño, sitio web, proyecto de
servicio comunitario, y la presentación de artefactos de portafolio como evidencia de crecimiento .
SERVICIO COMUNITARIO:
Propósito:
El propósito del requisito de servicio comunitario en la escuela secundaria es de: a) desarrollar las relaciones entre
la escuela y la comunidad, proporcionar experiencias diversificadas para los estudiantes; b) apoyar las
declaraciones de la misión de la escuela y del distrito escolar; c) ampliar las experiencias de servicio comunitario
del distrito y d) fomentar la autodisciplina, la responsabilidad, el respeto y la compasión por los demás.
Los estudiantes deben completar veintiséis (26) horas de servicios comunitarios para cumplir con el requisito de
graduación. Estas horas pueden ser obtenidas a través de la membresía en la comunidad basadas en las actividades
del estudiante y clubs. El crédito también se puede obtener a través de la participación en actividades de
voluntarios fuera de la escuela y a través de proyectos especiales en la escuela secundaria. Veintiséis (26) horas de
participación voluntaria es necesario para obtener el crédito requerido. Una lista de formularios aceptados de
servicio comunitario está disponible a través del Departamento de Orientación.
Procedimientos:
Tras la realización de un acto de servicio a la comunidad, los estudiantes completarán un formulario de servicio a
la comunidad * y lo devolverán a sus vice principales correspondientes para efectos de verificación y
documentación.
(*) -- Cada formulario debe ser firmado por el supervisor adulto de la actividad.
Grado 9- los estudiantes deben haber completado un mínimo de cinco horas (5) de servicios comunitarios hacia sus
veintiséis (26) horas de requisito de graduación para el final de su primer año.
Grado 10- los estudiantes deben haber completado un mínimo de diez horas (10) de servicios
comunitarios hacia las veintiséis (26) horas de requisito de graduación para el final de su segundo año.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Grado 11- los estudiantes deben haber completado un mínimo de quince (15) horas de servicios
comunitarios hacia las veintiséis (26) horas de requisito de graduación para el final de su tercer año.
Grado 12- Los estudiantes deben haber completado el requerimiento de veintiséis (26) horas de servicios
comunitarios requerido para graduarse.
Los estudiantes que no completen estos requisitos antes del final de cada año correspondiente serán
puestos en probatoria social hasta que lo hagan.
Formularios aceptados de Servicio Comunitario:
Entrenamiento deportivo para jóvenes; despensa de alimentos, trabajo de caridad / filantrópico, Sociedad
Nacional de Honores, Boys and Girls Club, Green Team, Salvation Army, tutoría/ mentores, trabajo con
los ciudadanos con discapacidad; quitar nieve para los ciudadanos de bajos ingresos y/ o con
discapacidad; trabajos en la biblioteca, recaudación de fondos, colecta de ropa/ alimentos, Clases los
Domingo, refugios de animales, personas sin hogar, hogares de ancianos, hospitales, organizaciones
comunitarias, y viajes misioneros.
Formularios Rechazados de Servicios Comunitarios:
Posiciones de club en la Escuela Secundaria, musicales, banda, marchar, bailes (homecoming, prom),
decorar la escuela, cuidado de niños, deportes, show de talentos, servicios en la iglesia, incluyendo
confirmación ayudante en la iglesia, y coro.
Nota: La lista anterior no es exhaustiva. La decisión final sobre los servicios comunitarios corresponde a
los administradores. Todos los servicios comunitarios completados en un lugar externo deben ser
previamente aprobados por el asistente-principal del estudiante.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
REQUISITOS DE PROMOCIÓN Y GRADUACIÓN:
GRADUACIÓN
Con el fin de graduarse de la Escuela Secundaria de Revere, los estudiantes deben cumplir con todos los
requisitos académicos, incluyendo pasar un examen estatal (MCAS), asesoría y servicios comunitarios,
como se indica en este Manual del Estudiante. Además, comenzando con la clase de 2016, todos los
estudiantes deben completar y defender un portafolio de proyectos de culminación diseñado por ellos
mismos, como parte de sus requisitos de graduación.
Los estudiantes que están bajo suspensión disciplinaria durante un período de tiempo, el cual incluye el
Día de Graduación, no se le permitirá participar en la ceremonia de graduación, prom o cualquier otra
actividad semanal de los seniors. No habrá excepciones a esta norma.
PROMOCIÓN
Por cada curso que el estudiante pasa, obtiene un (1) Crédito Carnegie. El curso debe reunirse cinco (5)
veces a la semana durante un semestre para calificar como un Crédito Carnegie. Los cursos que se reúnen
menos de cinco (5) veces o menos de un semestre se le asignarán parte de un Crédito Carnegie.
Requisitos de 4 Años de Horario Extendidos
REQUISITOS DE GRADUACIÓN:
Inglés
5 créditos (Inglés 9-12, 2 trimestres electivos)
Matemáticas
6 créditos (Matemáticas Integradas 1-2, AMDM o FST)
Ciencia
4 créditos (Biología, Química, Física)
Historia
3.5 créditos (Historia de EE.UU., Historia de EE.UU. II, Historia Mundial II, Cívicas)
Idioma Extranjero
2 créditos
Ed. Física/Bienestar
1 crédito
Asesoría (Promovido/ Reprobado)
-Servicio Comunitario
26 Horas de Servicios Comunitarios
Requisitos Básicos de Distribución
21.5 Carnegie Créditos
Requisitos Adicionales para las Electivas 6.5 créditos
Créditos Totales requeridos para Graduarse: 28 créditos
Los estudiantes deben estar registrados en un total de 8 créditos (16 trimestres) cada año.
Mínimos para la Promoción:
 Freshman: Debe tener un mínimo de 6 Carnegie Créditos para ser promovido al año sophomore.
 Sophomore: Debe haber obtenido 12 Carnegie Créditos para ser promovido al año junior.
 Junior:
Debe haber obtenido un mínimo de 20 Carnegie Créditos y no haber reprobado
más de un año de Inglés para ser promovido al último año (senior).
Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de la Reserva Juvenil (JROTC): Los estudiantes tienen la
oportunidad de tomar la clase de entrenamiento de JROTC en lugar de Educación Física/ Bienestar (PE/
W) con el fin de satisfacer sus requisitos de graduación o una combinación de estas dos clases al tener
JROTC como materia optativa. Con el fin de satisfacer su requisito de graduación en PE/W, los
estudiantes deben permanecer en el programa JROTC durante al menos dos años.
Norma de Exención para la Educación Física: Los estudiantes seniors en buena posición académica
que están participando actualmente en por lo menos dos (2) temporadas deportivas inter-escolares en la
escuela pueden conceder una exención para su segundo trimestre de requisito de educación física. * El
propósito de esta norma es ampliar el acceso y la oportunidad a los estudiantes para que participen en
cursos rigurosos aprobados.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
(*) –Los estudiantes que buscan esta exención deberán presentar un contrato de exención a la educación
física a sus respectivos guías consejeros firmados por sus entrenadores, director atlético, guía consejero,
asistente / vice-principal, padres y estudiantes verificando la culminación de este requisito.
Nota: Los formularios de exención de educación física están disponibles para ser recogidos en la oficina
del guía consejero; los formularios completos deberán entregarse cuando el final de la selección de clase
se haya completado.
SENIORS QUE NO SE GRADÚAN
Los estudiantes que han completado cuatro años de asistencia y les faltan 2.0 o más créditos por cumplir los
requisitos de graduación se les podrá permitir regresar e inscribirse como estudiantes a tiempo completo. Los
estudiantes que necesiten menos de 2.0 créditos deberán reunirse con la administración para desarrollar un plan
educativo alternativo.
NORMAS PARA ESTUDIANTES QUE NO SE GRADÚAN:
Cualquier estudiante que es retenido en el mismo año por 2 años consecutivos será asignado a la Seacoast High
School, hasta que el estudiante demuestre un mejoramiento académico significante y un progreso en créditos. Los
estudiantes que no logren un progreso adecuado hacia la graduación serán colocados en Seacoast en espera de una
revisión administrativa. Para regresar a la Revere High School se requiere la recomendación del Director de la
Seacoast High School, y una revisión por el Director de la Revere High School.
MCAS:
Todos los estudiantes tendrán que pasar los requisitos del examen del MCAS, como es establecido por el
Departamento de Educación para tener derecho al diploma de la Revere High School.
ESCUELA DE VERANO O ESCUELA DE TARDE/ RECUPERACIÓN DE CRÉDITO:
Los estudiantes que vean necesario asistir a escuelas de verano o por las tardes por créditos para su
diploma, deben de asistir a un programa de verano/tardes en la Escuela Secundaria de Revere, a menos
que el curso o su equivalente no es ofrecido. Permiso en escrito por clases de verano/tardes fuera de la
Escuela Secundaria de Revere deberán de ser dados por la Administración de La Escuela Secundaria de
Revere.
1. Un estudiante podrá tomar solamente un curso que no haya pasado. Cualquier excepción a esta
regla deberá de tener aprobación administrativa.
2. Los cursos de la escuela de verano/tardes serán equivalentes a un crédito por semestre.
Solo los estudiantes que están registrados para la escuela de verano y actividades de la misma serán
admitidos en el edificio. Todos los otros serán considerados como usurpadores a menos que se le haya
proporcionado un previo permiso por la administración.
NORMAS PARA LA TRANSFERENCIA DE ESTUDIANTES
Los estudiantes transferidos, incluyendo en el estado, fuera del estado, regional, y los estudiantes internacionales
que entren en la Escuela Secundaria de Revere deben conocer que la aceptación de créditos obtenidos en otra
institución es una prerrogativa de la institución receptora. El comité de revisión de las transcripciones (consejeros),
en estricta consulta con el director de Orientación y el principal, son el cuerpo de toma de decisiones encargados
de la autoridad para decidir sobre si se aceptan los créditos del estudiante obtenido en otra institución. Sin
embargo, la decisión final sobre la aceptación de créditos corresponde al director de la escuela. La decisión de
aceptan los créditos del estudiante obtenidos en otra institución fuera del Distrito Escolar de Revere depende de los
siguientes factores:
El contenido del curso -- El curso por el cual se solicita la transferencia de crédito debe tener un número igual o
mayor de horas de crédito y el rigor y la relevancia del curso requerido en la Escuela Secundaria de Revere.
Además, el contenido del curso debe ser análogo a los materiales del curso incluidos en el plan de estudios. Cada
vez que sean necesarias las aclaraciones o documentación adicional, el evaluador se pondrá en contacto con la
institución remitente con el fin de otorgar los créditos equivalentes solicitados y tomar la decisión adecuada en la
colocación.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Expediente de calificaciones -- Cualquier estudiante transferido entrando a la Escuela Secundaria de Revere,
incluyendo dentro del estado, fuera del estado, regional y estudiantes extranjeros deberán presentar una
transcripción oficial (s) de toda institución (s) a la cual asistieron. El director de orientación llevará a cabo una
evaluación de curso por curso de la transcripción (s) con fines de articulación.
Nivel académico adecuado -- La aceptación de crédito también depende de la situación académica del
estudiante transferido y del nivel material del curso estudiado. Cursos de remediación y de desarrollo no son
transferibles. Necesita obtener un grado satisfactorio por el curso para ser transferido.
Acreditación -- La Escuela Secundaria de Revere aceptará créditos académicos de un estudiante obtenidos en
otra institución siempre que la escuela remitente es una institución a nivel nacional/ regionalmente acreditada.
Curso de inscripción doble -- Se les otorgará crédito a los estudiantes transferidos que han tomado cursos
apropiados en colegios o universidades acreditados y que recibieron un grado satisfactorio "C" o mayor en clases
de doble inscripción.
Asignación de grado -- La asignación de grado será responsabilidad del director después de consultar con el
personal profesional.
Para la clase del 2015 y más allá:
Grado 10 – por lo menos 6 créditos (Ingles 9 y Academy Matemáticas)
Grado 11 – por lo menos 12 créditos (Ingles 9 & 10; 2 Créditos de Algebra & Geometría o asignaturas
equivalentes)
Grado 12 – por lo menos 20 créditos (Ingles 9, 10 & 11; Algebra, 3 Créditos de Geometría & Algebra Avanzada o
el equivalente)
Ajustes de créditos/ cursos -- La Escuela Secundaria de Revere sigue un programa modular 4x4, que abarca
trimestre, semestre, y clases de todo el año de duración dependiendo de la naturaleza de la clase y del nivel de
grado del estudiante. Los estudiantes transferidos, independientemente de su edad y/ o nivel de estudios, deben
seguir este horario. Sin embargo, bajo ciertas circunstancias (por ejemplo, la escuela remitente puede tener
semestre y/ o clases de año de duración), la Escuela Secundaria de Revere ajustará la secuencia del curso del
estudiante transferido entrante y los créditos, con el fin de ponerse al día con su plan de estudios y con los
requisitos del curso de secuencia.
Los estudiantes transferidos que entran en la Escuela Secundaria de Revere con por lo menos 4 –Clases por
Trimestre (1 crédito) completados en otra institución cuando una clase de un semestre o trimestre ya está en
marcha en la Escuela Secundaria de Revere obtendrán .5 crédito y se le asignará a Plato Online Learning (después
de clases) para ponerse al día con el crédito. La finalización exitosa del programa le permitirá al estudiante a
acumular 0.5 créditos de horas adicionales y determinar su evolución académica y su colocación. Esta conversión
es necesaria para mantener el rigor y la integridad del plan de estudios ofrecido en la Escuela Secundaria de Revere
con relación a las horas de contacto del curso y a la cobertura de contenido.
Nota: El principal, en consulta con el personal profesional, incluyendo el superintendente de las escuelas
y/ o el director de orientación, revisará las situaciones individuales no contempladas en las presentes
directrices.
Presentar una Apelación -- Los estudiantes entrantes transferidos, podrán solicitar por escrito una revisión
de la decisión de la Escuela Secundaria de Revere de no aceptar los créditos obtenidos en otra institución al
director de la escuela.
NORMAS DE OYENTES:
La Escuela Secundaria de Revere está encargado de proveer servicios/apoyo del idioma ingles a los Aprendices
del Idioma Ingles. Actualmente ofrecemos clases de Inglés Estructurado (SEI) en la mayoría de los cursos. La
mayoría de los Aprendizajes del Idioma Ingles (ELL) que reciben apoyo serán matriculados en cursos de Inglés
Estructurado (SEI) y el resto de su programa será llenado con otros cursos disponibles y apropiados. En un
esfuerzo por recibir mayor integración, aumentar las capacidades de habilidades de inglés por medio de
“inmersión” para mayor exposición a los requisitos de las áreas de contenido, la Escuela Secundaria de Revere
adoptará NORMAS DE OYENTES para los estudiantes de ELL.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Bajo estas normas, los estudiantes del (ELL) recibirán calificaciones y obtendrán créditos por todos los
cursos de (SEI) en los que están inscritos. Los estudiantes (ELL) que estén considerados apropiados para
estas normas por el departamento de (ELL) y por el departamento de consejeros entraran a otros cursos
específicamente identificados como oyente. Estar como un oyente no implica pasividad; tales estudiantes,
con las modificaciones de los profesores de clase, se les requerirá demostrar esfuerzo y envolvimiento.
Hasta que puntos algunos estudiantes puedan involucrarse en varias tareas dependerá de factores como
educación previa, cuando llegaron a los Estados Unidos, ayuda de los padres o hermanos y la habilidad de
su lengua nativa. Como siempre, haremos esfuerzos de colocar el grupo de estudiantes oyentes del mismo
idioma en los mismos cursos si es apropiado.
Mientras la destreza del idioma ingles y el conocimiento de las materias aumentan, los estudiantes que
están inscritos o han terminado el curso de oyentes se les atribuirán CRÉDITOS por tales curso(s) si:
1.
2.
3.
Completan con éxito los Cursos de Recuperación de Créditos.
Pasar la examinación comprensiva aprobada por el departamento.
Repiten el curso(s) de oyente para el próximo año.
Durante el primer periodo de calificaciones (sin tener en cuenta el día de entrada) el estatus de OYENTE
podrá ser cambiado a estatus de CRÉDITO basado en el asesoramiento del profesor. La administración
podrá hacer la decisión de extender el uso de las normas de oyentes a estudiantes de clases regulares que
son transferidos de otra escuela durante un lapso.
EDUCACIÓN EXTERNA:
Si el Principal considera que un estudiante no puede asistir a la escuela por razones Psicológicas,
emocionales y/o disciplinarias, el estudiante será asignado a la educación externa (documentación médica
es necesaria). La educación externa es un programa temporal diseñado para ayudar en la transición de
regreso a la Escuela Secundaria. La educación externa no es una solución a largo plazo y está sujeta a
la aprobación y revisión del Principal.
Solo en caso de que las circunstancias lo hagan imposible, la educación externa se llevará a cabo en La
Escuela Secundaria de Revere de 2:45 a 3:45 PM. Uno o más Profesores coordinadores serán asignados
para supervisar el trabajo de la escuela realizado por los Profesores regulares. Los Profesores regulares
calificarán al estudiante en colaboración con el Profesor coordinador. Las tareas serán asignadas en las
cuatro materias principales. La enseñanza externa podrá ser de uno a uno o en pequeños grupos.
Un estudiante que participe en la enseñanza externa podrá obtener un crédito. Este crédito se obtendrá en
un 50% base. En otras palabras, para un semestre exitoso o educación externa, un estudiante deberá
obtener un crédito por un periodo. El estudiante tendrá que aprobar todos los exámenes del trimestre y del
semestre para obtener el crédito. Si un estudiante está ausente por 3 o más sesiones de la educación
externa, el estudiante reprobará debido a las ausencias excesivas.
TUTORÍA MÉDICA:
Cuando un estudiante no puede asistir a clases por razones médicas al menos catorce (14) días de escuela,
se le asignara un tutor. El formulario apropiado de Tutoría Médica deberá de ser completado y verificado
por un profesional médico y después, ser aprobado por el Director. El tutor asignado trabajara con el
estudiante como un coordinador entre el estudiante y el maestro regular de clase. El estudiante recibirá
una hora por semana de cada materia principal. El estudiante será calificado por el maestro regular de
clase, de acuerdo a la calidad y cantidad del trabajo hecho por el estudiante en conjunto con el tutor. El
estudiante deberá de pasar todos los exámenes de cuartos y semestrales para obtener todos los créditos.
15
Revere High School Student Handbook 2015-2016
NORMAS DE PARTICIPACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES EDUCADOS EN CASA:
Los Padres que deseen educar a sus hijos en casa deberán de notificar al superintendente antes de sacar al
estudiante de la escuela pública del distrito. Un padre no deberá de iniciar la educación en casa de su hijo
hasta que el superintendente o el coordinador hayan aprobado el programa de educación en casa. M.G.L.
c. 76 § 1.
Los estudiantes educados en casa que viven en Revere no podrán participar en deportes ínter escolares o
de gobierno. No podrán ser elegibles para pertenecer a la Sociedad Nacional de Honores, o cualquier otra
sociedad de honor académica: ni podrán ser elegibles para recibir premios por distinción académica.
Los estudiantes educados en casa que viven en Revere, a la discreción del Superintendente, podrán participar
en algunos clubs, organizaciones, o actividades extra curriculares, si su participación es considerada adecuada
por el superintendente quien tomará la decisión final. Las Escuelas Públicas de Revere no se hacen
responsables de la Educación en casa. Favor de dirigirse al Departamento de Educación de Massachusetts para
obtener las normas sobre la educación en casa.
16
Revere High School Student Handbook 2015-2016
VALOR DE LAS CALIFICACIONES
NIVEL
A+
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D
DFAIL
AP
H
CP 1
CP 2
-
AP
H
CP 1
CP 2
5.0
4.67
4.34
4.0
3.67
3.34
3.0
2.67
2.34
2.0
1.67
1.34
0
4.67
4.34
4.0
3.67
3.34
3.0
2.67
2.34
2.0
1.67
1.34
1.0
0
4.34
4.0
3.67
3.34
3.0
2.67
2.34
2.0
1.67
1.34
1.0
.67
0
4.34
4.0
3.67
3.34
3.0
2.67
2.34
2.0
1.67
1.34
1.0
.67
0
Advanced Placement = Colocación Avanzada
Honors = Honores
College Preparatory Standards = Estándares de Preparación Universitaria
College Preparatory Essentials = Fundamentos de Preparación Universitaria
Colocación en la Escuela Secundaria
 La Colocación en Pre-AP en el grado 8 conlleva al Grado 9 *
 Puede ser colocado sólo en las Matemáticas, sólo en ELA o ambos; Ciencias y Estudios Sociales
cuando sea posible
 Apelaciones: 266 o superior en los exámenes de MCAS del 8° grado da opción de ascenso a PreAP. 256 o superior en los exámenes del 8º grado da opción de ascenso a Honores
 Como siempre, la revisión de las calificaciones después del 1er trimestre da opción de ascenso
 Bajas calificaciones en las puntuaciones del MCAS del 8 resulta en la colocación probatoria por
el primer trimestre
* Consulte abajo la política de Salida del Pre-AP
Criterios de salida del Pre-AP
Cualquiera de los siguientes eventos constituye en remover un estudiante del nivel de honores de Pre-AP
en una materia en particular se encuentran en los grados 9 o 10:



El estudiante obtiene una F en cualquier materia durante cualquier trimestre del año escolar
El promedio del estudiante baja por debajo de un B- durante dos o más trimestres del año escolar
en cualquier materia
El estudiante demuestra deshonestidad académica (plagio, copiarse, etc.)
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
SOCIEDAD NACIONAL DE HONORES:
Los estudiantes pueden ser candidatos para membresía al inicio del tercer año si han mantenido un
promedio escolar de 3.57 (B+) por sus primeros dos (2) años de escuela secundaria. Al inicio de su cuarto
año los estudiantes pueden ser elegibles para membresía otra vez si han mantenido un promedio escolar de
3.57 (B+) por sus primeros 3 años de Escuela Secundaria. Todos los cálculos de promedios (GPA) serán
basados en el final del segundo semestre del año previo. La elegibilidad para consideración para
membresía será basada solamente en estas calculaciones de GPA de final de año. Cualquier cambio en el
promedio (GPA) durante el año no resultara en una invitación para membresía.
El promedio académico está determinado por un Promedio de Calificaciones basado en la escala
ponderada. El promedio de 3.57 GPA necesario para tener derecho a ser nominados para la elección a la
Sociedad Nacional de Honor es calculado promediando los valores ponderados por una B+ en cada uno de
los siguientes niveles académicos: a) Estándares CP = 3.34, b) CP Esenciales = 3.34, b) Honores = 3,67,
y AP = 4,00. El GPA se calculará con tres decimales y redondeado a la centésima más cercana.
Durante el primer trimestre los consejeros de la Sociedad convocarán una reunión de la consejería de la
facultad para hacer un repaso de los estudiantes que han alcanzado el estándar académico. La consejería
examinará a los aspirantes en base al carácter, liderazgo, y servicio (vía profesores, entrenadores,
entrevistas a los estudiantes con sus currículos). La consejería aprobará membresía en la sociedad.
Todos los miembros deben de mantener las calificaciones estándares para poder continuar en la sociedad.
Todo miembro que este bajo el estándar de calificaciones será avisado. A los miembros se les permitirá
una amonestación por estándares académicos. Si sus calificaciones no han sido corregidas o completadas
inmediatamente después del aviso, el concilio se reunirá para despedirlo de la sociedad nacional de
honor. El concilio puede despedir un miembro sin previo aviso por infracciones de carácter o de estándar
de liderazgo que son vistos como estándares muy importantes.
Cualquier miembro que este despedido por el consejo tiene el derecho de apelar por el proceso que se
encuentra en el manual de procedimientos de la Sociedad Nacional de Honores. Cuando un miembro esta
despedido, no será otra vez elegible para membresía.
Estándares de Calificación
Becas:
3.57 Promedio
Carácter:
Hacer sus obligaciones académicas y personales a tiempo. Demuestra los más altos
estándares de honestidad, confianza, justicia y tolerancia. Coopera con un buen
espíritu con los reglamentos de la escuela; es alegre, amistoso y organizado; tiene
elegancia y estabilidad; y mantiene principios de moralidad y éticas.
Liderazgo:
Asume su papel de líder en los salones y organiza actividades; promueve
actividades escolares que son dignas y propias. Se puede depender de él en todas
sus responsabilidades; ejecuta exitosamente los deberes de todas posiciones y
responsabilidades; demuestra iniciativa; y exhorta una influencia positiva.
Servicio:
Se involucra en asuntos de la escuela y/o comunidad y realiza trabajo del comité o
del personal; ayuda a los visitantes, profesores y estudiantes (ej., Pride Committee).
Nota: La selección y membresía para la Sociedad Nacional de Honores no es determinado por las
Escuelas Públicas de Revere sino por las guías de la Sociedad Nacional de Honores. (Consulte la página
anterior para el valor de calificaciones)
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
II: NORMAS DE ATLETISMO
DECLARACIÓN DE LA MISIÓN DE ATLETISMO EN LA REVERE HIGH SCHOOL:
El Atletismo es una parte integral del programa de educación y un medio para lograr las metas de la educación. El
programa atlético existe para el bienestar de los estudiantes y las contribuciones que hace a su experiencia
educativa. La interacción entre los individuos en el ámbito del deporte enseña a los estudiantes el valor del trabajo
en equipo, mientras que el desarrollo del espíritu competitivo adecuado, combinado con un sentido de equidad.
Deportivismo y juego limpio, en un ambiente de respeto mutuo, se han desarrollado. Atletismo es un modo de vida
americano ", la otra mitad de la educación" y una "extensión del salón de clases." Participación en el programa
inter escolar es un privilegio al alcance de todos los estudiantes cuya mayor recompensa es la satisfacción de los
logros obtenidos por los participantes.
PARA PARTICIPAR EN EL ATLETISMO, EL ESTUDIANTE- ATLETA DEBE:
1. Obtener un promedio mínimo de 1.67 en la boleta de calificaciones del periodo más recientemente obtenido.
2. Las reglas escolares se aplican en todo momento.
3. Reúna lo académico, la edad, el traslado, y los criterios de elegibilidad semestrales consecutivos de la
MIAA, así como las normas establecidas por las ligas en las que participamos.
4. Presentar el permiso de los padres
5. Presentar pruebas de un examen físico (válido por 13 meses).
6. Si lo anterior no se cumple antes del 1er día de práctica, se excluirá al alumno de participar en cualquier
práctica o juego.
Nota: La información completa sobre la elegibilidad atlética se puede obtener en la oficina del Director Atlético.
CONDUCTA EN LA ESCUELA
Mientras que el atletismo se lleva a cabo, por lo general, después de horas de clase, es imperativo que el estudiante
deportista recuerde que su prioridad es ser el mejor estudiante posible. Los estudiantes deportistas son vistos como
líderes en la comunidad escolar y deben actuar de un modo en que no solo se representen a sí mismos, sino
también a su equipo y escuela. Tanto los estudiantes deportistas como sus padres deben estar conscientes de las
siguientes normas:
A. Los estudiantes atletas deben estar en la escuela antes de las 10:00 A.M. para participar en las
prácticas o el juego de ese día. Si el juego se lleva a cabo durante el fin de semana, entonces el
alumno debe llegar a la escuela antes de las 10:00 A.M. el viernes en la mañana. Si el estudiante
falta el viernes, no se le permitirá jugar durante el fin de semana.
B. Los estudiantes atletas no podrán participar en la práctica o el juego de ese día si salieron de la
escuela antes de las 11:00 A.M.
C. Si un estudiante es suspendido de clases por cualquier motivo, él o ella no podrá participar en los
deportes a partir del día en que recibió dicha suspensión hasta el día en que regrese a clases de
dicha suspensión. Esto incluye también suspensiones dentro de la escuela.
D. Si un profesor/a o la oficina general castiga a un estudiante atleta, el cumplir con dicho castigo
toma precedencia a cualquier práctica o juego.
E. Se disculpará a cualquier estudiante si llega tarde a alguna práctica si estaba recibiendo ayuda extra
de algún profesor o si estaban haciendo algún trabajo. Cada estudiante debe llevar una nota del
profesor a su entrenador.
F. A ningún estudiante atleta se le pedirá que asista a prácticas los domingos o días festivos religioso.
G. Solamente el Director Atlético junto al Principal de la Escuela Secundaria podrán considerar
cualquier excepción a las reglas antes mencionadas.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
ALCOHOL/ SUSTANCIAS CONTROLADAS/TABACO:
Todos los deportistas están sujetos a los reglamentos que se refieren a sustancias controladas por la
Escuela Superior de Revere y de la MIAA. El uso, posesión o la venta/distribución de bebidas alcohólicas
o sustancias controladas está prohibido por los reglamentos de la escuela, de la MIAA y la ley estatal. Los
estudiantes que en presencia de otros usen, vendan, distribuyan o se encuentren abiertamente en posesión
de estas sustancias estarán sujetos a la acción disciplinaria de hasta e incluyendo el castigo máximo de
esta póliza. Las consecuencias de la violación de la póliza con respecto al alcohol y sustancias controladas
se encuentran en el Manual de R.H.S. Las siguientes son únicamente consecuencias relativas
exclusivamente a la elegibilidad de alumnos atletas para participar en actividades extracurriculares.
Primera ofensa: No podrán participar en ningún evento escolar o actividades extracurriculares por 25%
de los programas inter-escolares.
Segunda Ofensa: No podrán participar en ningún evento escolar o actividades extracurriculares. Cuando
el principal confirma, dándole una oportunidad para que el estudiante sea escuchado, que ha ocurrido una
violación, el estudiante perderá la elegibilidad para el próximo consecutivo concurso inter escolar, con un
total del 60% de todos los concursos interescolares en ése deporte. Para el estudiante, estas sanciones
serán determinadas por la época del año que se produce la violación. Todas las partes decimales de un
evento serán truncadas. Todas las partes fraccionales de un evento descenderán a la hora de calcular el
60% de la temporada.
Además, los participantes en actividades deportivas inter escolares no podrán fumar ni mascar tabaco.
Cualquiera que sea sorprendido violando esta regla será suspendido de su equipo durante un período de 2
semanas. Cualquier violación subsecuente significará el ser suspendido de su equipo durante el resto de la
temporada.
EXPECTATIVAS PARA LAS COMPETENCIAS POR FUERA:
Todos los miembros del equipo se transportarán de ida y vuelta a un evento deportivo en el autobús que se
les proveerá. Una excepción a esta regla es si antes de partir a un evento un estudiante atleta entrega una
nota del padre pidiendo permiso para que dicho padre lleve a casa a su propio hijo/a. En este caso los
jugadores pueden regresar a casa con su padre. Al ir en el autobús escolar los alumnos atletas deben
adherirse estrictamente a las reglas establecidas por el chofer del autobús. No habrá paradas al regresar de
un partido a menos que la Administración de la Escuela haya concedido permiso para ello. Cuando se
encuentren en otra escuela u evento, cada miembro del equipo de la Escuela Secundaria de Revere debe
actuar en una manera que represente el carácter, madurez y disciplina que es la esencia de la declaración
de nuestra misión deportiva.
PAUTAS GENERALES PARA TODOS LOS ESTUDIANTES ATLETAS:
A. Los estudiantes atletas deben de asistir a todas las prácticas y juegos programados a menos que
reciba una excusa previa de su entrenador. Cualquier atleta que reciba una excusa de su entrenador
debe traer una razón para justificar su falta por escrito al regresar a las prácticas. Las ausencias
excesivas tendrán como resultado la expulsión del equipo.
B. Los entrenadores podrán tener reglas individuales para sus equipos. Estas reglas pueden ser
añadidas a las que ya existen en el Código del Atleta.
C. Cualquier atleta suspendido debido a una violación de las normas Atléticas o reglas individuales
del equipo no es elegible para recibir una carta u otro premio deportivo.
D. Cualquier atleta suspendido debido a una violación a las reglas que se aplican al alcohol o
sustancias controladas no será candidato a formar parte del equipo de ligas post-temporada.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
E. Las porristas (cheerleaders), como alumnos atletas, deben respetar las normas deportivas.
F. Un estudiante no elegible académicamente no debe formar parte o participar en ninguna actividad
de equipo. Esto incluye prácticas, transporte del equipo por autobús, etc.
G. Los jugadores no deben estar en ninguna parte del edificio más que en el gimnasio, vestidor o los
corredores correspondientes a estos. Los atletas no deben permanecer en el edificio una vez su
entrenador se haya ido y la práctica haya finalizado. Una vez que el entrenador ha hecho que todos
dejen el vestidor, todos los jugadores deben irse por medio de las puertas del gimnasio. Cualquier
jugarreta inapropiada que tome lugar después de prácticas entre alumnos atletas tendrá como
consecuencia una acción disciplinaria
H. Si un estudiante atleta pierde parte del equipo que le ha sido entregado, debe pagar por ella antes
de recibir otra.
I. Cualquier pregunta que tenga un estudiante podrá hacerla al Director Atlético para obtener una
respuesta o clarificación. El estudiante siempre tendrá derecho a ser atendido.
Es un honor y un privilegio participar en los deportes de la escuela secundaria. Usted está desarrollando
sus habilidades atléticas así como también sus habilidades de liderazgo. Se espera de cada estudiante
atleta una actitud digna y madura. Usted aprenderá a ganar con clase y a perder con dignidad. Aprenderá
a respetar a sus compañeros y entrenadores. Recuerde que sus acciones no solo le afectan a usted, pueden
impactar enormemente a su equipo y a la comunidad de la Escuela Secundaria de Revere.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
III. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS
La Revere High School está comprometida en mantener a la Escuela Secundaria segura y apoyando a
todos los estudiantes. Mantener este compromiso requiere que la Revere High School asegure prácticas
disciplinarias justas y eficaces. Hemos desarrollado intervenciones exitosas que animan a los estudiantes a
actuar de una manera positiva, respetar a los demás, y contribuir positivamente a la comunidad escolar.
Sin embargo, se requiere disciplina cuando esas intervenciones no han trabajado para asegurar un
ambiente de aprendizaje ordenado y seguro.
Las ofensas a continuación se dividen en dos niveles:
Las infracciones de Nivel 1 son de carácter grave y pueden dar como resultado, dependiendo de la
gravedad de la ofensa y la historia disciplinaria previa del estudiante, en consecuencias que incluyan la
suspensión dentro de la escuela, suspensión a corto plazo, suspensión de largo plazo y posible expulsión.
Las infracciones de Nivel 2 generalmente dan lugar a consecuencias tales como detención, suspensión y
suspensión a corto plazo en la escuela, pero, en los casos de repetidas faltas, pueden dar como resultado a
una suspensión a largo plazo.
Ejemplos de ofensas de Nivel 1
Agresión *ver pg. 37
Amenaza de bombas*ver pg. 38
Violación de los Derechos Civiles *ver pg. 39
Armas Peligrosas
Comportamiento Disruptivo *ver pg. 40
Causar una Alarma de Incendio Falsa
Violación a las Normas de los Dispositivos Electrónicos *ver pg. 40
Violación a las Normas del iPad *ver pg. 45
Peleas *ver pg. 43
Insubordinación *ver pg. 45
Fuera del Territorio Escolar /Fuera del Programa / Salirse de Clase *ver pg. 49
Robo *ver pg. 60
Amenazas *ver pg. 60
Ausentismo Escolar *ver pg. 60
Vandalismo *ver pg. 60
Violación a la Norma de Anti-Acoso / Hostigamiento *ver pg. 44
Violación a la Prevención de Acoso y al Plan de Intervención*ver APÉNDICE A
Violación a las Normas de No Fumar en las Escuelas de Revere *ver pg. 55
Violación a las Normas de Alcohol y Otras Drogas*ver pg. 55
Violación de las Reglas del Autobús/Transportación *ver pg. 39
Posesión de Artículos No Permitidos en la Escuela *ver pg. 37
Ejemplos de ofensas de Nivel 2
Fuera de Clase sin el Pase del Corredor *ver pg. 40
Violación al Código de Vestimenta*ver p. 40
Normas del ID *ver page 38
Lo anterior no es una lista completa de todos los posibles tipos de mala conducta. En el caso de que un
estudiante se involucra en un tipo de mala conducta que técnicamente no corresponde a ninguna de las
categorías anteriores, la Administración asignará la mala conducta al nivel apropiado.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
En todos los casos, al decidir las consecuencias disciplinarias para un estudiante, el director u otro
miembro del personal que actúa como un que toma la decisión podrán ejercer discreción y considerar
formas de volver a involucrar al estudiante en el proceso de aprendizaje.
Debido Proceso y Procedimientos
Aparte de la disciplina que está controlada por cualquiera de los siguientes estatutos, todas las suspensiones
y expulsiones de los estudiantes en las Escuelas Públicas de Revere, incluyendo la notificación y debido
proceso relacionado con el mismo, se ajustan a MGL c. 71, Sección 37H ¾, M.G.L. c. 76, Sección 21 y los
reglamentos promulgados en virtud del mismo. Esas regulaciones (603 CMR 53.00 et seq.) se incluyen en
el APÉNDICE F.
Disposiciones Legales
La disciplina relacionada con la posesión de un arma peligrosa o una sustancia controlada, o un asalto al
personal de la escuela está controlado por MGL c. 71, Sección 37H. Esa estatuto establece, en su parte
pertinente, de la siguiente manera:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
Cualquier estudiante que sea encontrado en el área escolar o en eventos relacionados con la
escuela incluyendo juegos atléticos o competencias, que posea armas peligrosas, incluyendo pero
no limitado a pistolas, cuchillos, sustancias controladas como están definidas en el capítulo 94C
incluyendo pero no limitado a marihuana, cocaína, heroína podrá ser expulsado de la escuela o
del distrito escolar por el Director.
Cualquier estudiante que agreda al Director, Asistente del director, profesores, ayudantes de los
profesores o cualquier otro empleado educacional en el área escolar o eventos patrocinados o
relacionados a la escuela, incluyendo juegos atléticos, podrá ser expulsado de la escuela o del
distrito escolar por el Director.
Cualquier estudiante que sea acusado de una violación a cualquiera de los párrafos (a) o (b) deberá
ser notificado por escrito, de una oportunidad para una audiencia. El estudiante puede tener
representación, junto con la oportunidad de presentar evidencias y testigos en dicha audiencia ante
el director. Después de dicha audiencia, el director puede, a su discreción, decidir, suspender en
vez de expulsar a un estudiante que ha sido definido por el director de haber violado el párrafo (a)
o (b).
Cualquier estudiante que sea expulsado del distrito escolar de conformidad con estas disposiciones,
tendrá el derecho de apelar al superintendente, para lo cual tendrá un lapso de 10 días, a partir de la
fecha de la expulsión, para presentar la apelación. El estudiante tiene el derecho de tener un
abogado en la audiencia con el superintendente. El tema de la apelación no se limitara solamente a
una determinación sobre si el estudiante violó cualquier provisión de esta sección.
Cualquier distrito escolar que suspende o expulsa a un estudiante bajo esta sección, seguirá
prestando servicios educativos al estudiante durante el período de suspensión o expulsión, según el
artículo 21 del capítulo 76. Si el estudiante se muda a otro distrito durante el período de
suspensión o expulsión, el nuevo distrito de residencia deberá ya sea admitir al estudiante a sus
escuelas o proporcionar servicios educativos al estudiante en un plan de servicio de educación
conforme a la sección 21 del capítulo 76.
Los distritos deberán informar al departamento de educación primaria y secundaria las razones
específicas para todas las suspensiones y expulsiones, independientemente de la duración o tipo,
de una manera o la forma establecida por el comisionado. El departamento de educación primaria
y secundaria deberá utilizar sus herramientas de recolección de datos existentes para obtener esta
información de los distritos y podrá modificar esas herramientas, según sea necesario, para obtener
la información. Sobre una base anual, el departamento de educación primaria y secundaria deberá
hacer a nivel de distrito de identificarse datos y análisis, incluyendo el número total de días que
cada estudiante está excluido durante el año escolar, a disposición del público, en línea, en un
23
Revere High School Student Handbook 2015-2016
(g)
formato legible de una máquina. Este informe incluirá los datos a nivel de distrito, desglosados por
su condición de estudiante y categorías establecidas por el comisionado.
Bajo los reglamentos promulgados por el departamento, de cada escuela que suspende o expulsa a
un número significativo de estudiantes por más de 10 días acumulativos en un año escolar, el
comisionado deberá investigar y, en su caso, recomendará los modelos que incorporan pasos
intermedios antes del uso de la suspensión o expulsión. Los resultados del análisis se comunicarán
públicamente a nivel distrito escolar.
Además, un estudiante que está acusado de un delito o delito de delincuencia se enfrentará a la disciplina
de conformidad con el MGL c. 71, Sección 37H ½ que proporciona:
No obstante lo dispuesto en el artículo ochenta y cuatro y los artículos dieciséis y diecisiete años del
capítulo setenta y seis: (1) En el momento de la emisión de una denuncia penal acusando a un estudiante
con un delito grave o sobre la emisión de una queja de delito grave contra un estudiante, el director o el
encargado de una escuela en la que el estudiante esté matriculado podrá suspender tal estudiante por un
período de tiempo adecuado determinado por dicho principal o encargado si dicho principal o encargado
determina que la continua presencia del estudiante en la escuela tendría un efecto negativo sustancial sobre
el bienestar general de la escuela. El estudiante recibirá una notificación por escrito de los cargos y las
razones por dicha suspensión antes que la suspensión entre en vigor.
El estudiante también recibirá una notificación por escrito de sus derechos para apelar y el proceso para
apelar dicha suspensión; proporcionada, sin embargo, que dicha suspensión se mantendrá en vigor antes de
cualquier audiencia de apelación realizada por el superintendente.
El estudiante tendrá derecho de apelar la suspensión al superintendente. El estudiante deberá notificar al
superintendente, por escrito, de su solicitud de apelación dentro de los cinco días siguientes del calendario
a la fecha de efectividad de la suspensión. El superintendente deberá llevar a cabo una audiencia con el
estudiante y los padres o tutor del estudiante dentro de los tres días siguientes del calendario de la solicitud
del estudiante para una apelación. En la audiencia, el estudiante tendrá derecho a presentar testimonio oral
y escrito en su nombre, y tendrá derecho a un abogado. El superintendente tendrá la autoridad para revocar
o modificar la decisión del principal o director, incluyendo la recomendación de un programa educativo
alterno para el estudiante. El superintendente deberá emitir una decisión sobre la apelación dentro de los
cinco días siguientes del calendario a la audiencia. Tal decisión será la decisión final de la ciudad, pueblo o
distrito escolar regional con respecto a la suspensión.
2) A un estudiante que está acusado de un delito grave de culpabilidad o tras una adjudicación o admisión
en la corte con respecto a un delito grave o crimen de delincuencia, el principal o el director de una escuela
en la que el estudiante esté matriculado puede expulsar a dicho estudiante si tal principal o director
determina que la presencia continua del estudiante en la escuela tendría un efecto negativo sustancial sobre
el bienestar general de la escuela. El estudiante recibirá una notificación por escrito de los cargos y las
razones de dicha expulsión antes que dicha expulsión teniendo efecto. El estudiante también recibirá una
notificación por escrito de su derecho a apelar y el proceso para apelar dicha expulsión; proporcionada, sin
embargo, que la expulsión permanecerá en vigor antes de cualquier audiencia de apelación realizada por el
superintendente.
El estudiante tendrá el derecho de apelar la expulsión al superintendente. El estudiante deberá notificar al
superintendente, por escrito, de su solicitud de apelación dentro de los cinco días siguientes del calendario
a la fecha de efectividad de la expulsión. El superintendente deberá llevar a cabo una audiencia con el
estudiante y los padres o tutor del estudiante dentro de los tres días siguientes del calendario a la expulsión.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
En la audiencia, el estudiante tendrá derecho a presentar testimonio oral y escrito en su nombre, y tendrá
derecho a un abogado. El superintendente tendrá la autoridad para revocar o modificar la decisión del
principal o director, incluyendo la recomendación de un programa educativo alterno para el estudiante. El
superintendente deberá emitir una decisión sobre la apelación dentro de los cinco días siguientes del
calendario a la audiencia. Tal decisión será la decisión final de la ciudad, pueblo o distrito escolar regional
con respecto a la expulsión.
Cualquier distrito escolar que suspende o expulsa a un estudiante bajo esta sección seguirá prestando
servicios educativos al estudiante durante el período de suspensión o expulsión, según el artículo 21 del
capítulo 76. Si el estudiante se muda a otro distrito durante el período de suspensión o expulsión, el nuevo
distrito de residencia, debe admitir al estudiante a sus escuelas o proveer servicios educativos al estudiante
bajo un plan de servicio educativos según el artículo 21 del capítulo 76.
Todas las Escuelas Públicas de Revere se adhieren al Capítulo 222 de las Actas del 2012, Una Ley
Relativa de Acceso Estudiantil a los Servicios Educativos y la Exclusión de la Escuela (GL c.71 37H3/ 4).
Cada escuela mantiene un Plan de Servicios Educativos bajo la dirección del principal de la escuela que
puede incluir tutoría, colocación alternativa, clases los sábado o el aprendizaje a distancia online.
Para más información sobre el capítulo 222 consulte a: http://www.doe.mass.edu/news/news.aspx?id=7127
Revere High School: Plan de Servicio Educativo a Nivel Escolar
Todos los servicios como parte del plan educativo a nivel escolar están basados sobre y proporcionaron de
una manera consistente con los estándares académicos para todos los estudiantes de las Escuelas Públicas
de Revere. La Revere High School ofrece el siguiente plan de servicio educativo a los estudiantes
suspendidos o expulsados a largo plazo:
1. Colocación de los estudiantes en la Sea Coast High School
2. Servicios de tutoría en un lugar público en la ciudad de Revere.
DISCIPLINANDO A LOS ESTUDIANTES EN LOS PLANES 504
La Sección 504 de la Ley Federal de Rehabilitación de 1973 prohíbe que un individuo calificado con una
discapacidad sea excluido de participar en, negado los beneficios de, o sujeto a discriminación bajo
cualquier programa o actividad que reciba asistencia financiera federal a causa de su discapacidad. Ver 29
U.S.C. §794 y sus decretos reglamentarios, 34 C.F.R. 104 et seq. Por consiguiente, el personal escolar no
puede suspender a un estudiante en un plan 504 si la remoción disciplinaria es un cambio sustancial en la
colocación, sin antes llevar a cabo una determinación de manifestación. Un cambio sustancial en la
colocación se produce cuando la remoción es por más de diez (10) días escolares consecutivos o diez (10)
días acumulativos y hay un patrón de mala conducta. Si la conducta es una manifestación de la
discapacidad del estudiante, el estudiante no puede ser excluido. En caso contrario, el estudiante puede ser
excluido, pero el distrito debe continuar proporcionándole a él o ella con una educación pública gratuita y
apropiada. Por favor, póngase en contacto con el director de la escuela para más información sobre la
disciplina de los estudiantes en los planes 504.
PROCEDIMIENTOS ADICIONALES DE PROTECCION PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
ESPECIAL
Los estudiantes de educación especial pueden ser excluidos de sus programas por hasta diez días escolares
por año escolar al igual que cualquier otro estudiante. Si el distrito busca excluir a un estudiante de
educación especial de su programa por más de diez días escolares en el año escolar, sin embargo, el
equipo de educación especial del estudiante debe primero determinar si (1) el comportamiento del
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
estudiante fue causado por, o estaba directamente y sustancialmente relacionado con su discapacidad o (2)
si la conducta en cuestión fue el resultado directo de la falta del distrito para implementar el IEP del
estudiante. Esto se llama una "determinación de manifestación". Si el equipo determina que la conducta
fue una manifestación de la discapacidad del estudiante o fue causado por la falta del distrito para
implementar el IEP del estudiante, el equipo debe (1) llevar a cabo una evaluación de comportamiento
funcional y (2 ) desarrollar un plan de comportamiento o revisar cualquier plan de conducta existente y
modificarlo si es necesario, y (3) regresar al estudiante a su programa actual a menos que los padres del
estudiante y el distrito acuerdan un cambio de ubicación.
Si el equipo determina que la conducta no fue causada por, o directa y sustancialmente relacionada con la
discapacidad del estudiante o por la falta del distrito para implementar el IEP, la escuela puede disciplinar
al estudiante de acuerdo con el código de la escuela de la conducta del estudiante, excepto que durante el
período de suspensión o expulsión, el distrito debe continuar proporcionando al estudiante una educación
pública gratuita y apropiada (FAPE) y, en su caso, llevar a cabo una evaluación de comportamiento
funcional y proporcionar servicios de intervención y modificaciones para evitar que la conducta se repita.
Si la conducta implica armas, drogas o lesiones corporales graves, un estudiante de educación especial
puede ser removido a una ubicación educativa alternativa provisional hasta por 45 días escolares
independientemente de la relación del comportamiento a su discapacidad.
Información adicional acerca de las protecciones de procedimiento para los estudiantes con
discapacidades se puede obtener del Director de Servicios Estudiantiles al 781-286-8226.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
III. EDUCACIÓN PARA LA SALUD/ SERVICIOS SANITARIOS
EDUCACIÓN AMPLIA DE SALUD/BIENESTAR:
Educación amplia de salud es enseñada a los estudiantes en el décimo (10) grado. Las lecciones son
enseñadas en un rango de tópicos que incluyen desarrollo humano y sexualidad. El programa esta
diseñado para proveer a los estudiantes con información, tomar decisiones técnicas y recursos que los
impulse con compartimientos responsables, también como un reforzamiento de los valores familiares y de
casa. Estas lecciones cubren específicamente los cambios del cuerpo adolescente, reproducción,
abstinencia, prevención de embarazo, enfermedades de transmisión sexual y temas sobre VIH/SIDA.
Antes de que se ofrezcan éstas lecciones, una carta será enviada a los padres/guardianes describiendo en
detalle lo que se enseñara. Cualquier padre/guardián que no quiera que su hijo/a asista a las lecciones solo
tendrá que firmar la carta y regresarla a la escuela; o si usted prefiere puede mandar una carta al edificio
principal cualquier momento para pedir la excepción. Ningún estudiante que sea exento será castigado; y
una tarea se le asignara. Si usted desea ver el material del currículo, puede llamar al maestro de salud o al
Director de salud…. Nuestra meta es trabajar con los padres/guardianes para promover la salud de todos
los estudiantes de Revere.
ENCUESTAS:
Ocasionalmente se distribuirán encuestas voluntarias anónimas para ayudar al sistema escolar en el
aprendizaje sobre el comportamiento, experiencias y actitudes de los estudiantes relacionados a cuestiones
de salud. Esto con el objetivo de ayudarnos a determinar el currículum apropiado de salud, así como para
crear programas que ayuden a dar consejos saludables y evitar riesgos de salud. Antes de distribuir las
encuestas, los padres serán notificados y podrán ver las encuestas para que tomen una decisión sobre la
participación de sus hijos.
COORDINADORES DE EQUIDAD:
Cada escuela tiene un coordinador de equidad que es un maestro que recibió entrenamiento adicional en
asuntos de equidad como: raza, etnia, género, identidad de género, capacidad/incapacidad, orientación
sexual y hostigamiento. El coordinador de equidad trabaja con los maestros, administradores y estudiantes
para resolver asuntos y para crear un ambiente escolar aceptable.
SERVICIOS DE SALUD:
Está localizada en cada escuela y cuenta con una enfermera y un técnico de salud.
NÚMEROS DE TELÉFONO EN CASO DE EMERGENCIA:
Al inicio del año escolar, los padres/guardianes deberán de llenar las tarjetas de emergencia, en las cuales
les informa de la escuela con quien ponerse en contacto en caso de que el estudiante se enferme.
Por esta razón si hay algún cambio en los números telefónicos notifíquelo inmediatamente al
maestro de su hijo.
LOS TELÉFONOS DE EMERGENCIA SON LO MÁS IMPORTANTE. Es de suma importancia
que los padres provean y actualizan los números telefónicos donde puedan ser localizados en caso de
emergencia.
SALIDA MÁS TEMPRANO POR ENFERMEDAD:
Cuando un niño es enviado a la oficina de la enfermera, se le hará una evaluación. Cuando la enfermera de
la escuela decide que el estudiante tiene que irse a su casa por cuestiones de salud, nosotros nos
pondremos en contacto con los padres/guardianes para que recojan al estudiante. Ningún estudiante
podrá irse a su casa caminando sin el permiso de los padres/guardianes.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
EXÁMENES:
De acuerdo con el Departamento de Salud Pública de Massachusetts, a todos los estudiantes de las
escuelas públicas se les hará un examen de audición, visión y postura, cada año, de acuerdo a los
siguientes horarios:
1. Examen de Vista
K, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 10
2. Examen de Audición K, 1, 2, 3, 7, 10
3. Examen de Postura 5, 6, 7, 8, 9
4. Examen de BMI Grados 1,4,7, and 10
Estos NO son exámenes comprensivos de diagnóstico, estos exámenes indicaran si existe algún problema
que necesite ser referido a un especialista.
Los padres/guardianes que deseen que estos exámenes sean realizados por su médico particular, tendrán
que mandar una nota escrita a la enfermera de la escuela al inicio del año escolar (15 de Septiembre). Los
resultados de estos exámenes tendrán que ser presentados a la enfermera de la escuela antes del 31 de
mayo para incluirlos en el record médico.
INMUNIZACIONES:
Una ley de inmunizaciones obligatoria ha estado en efecto en Massachusetts, desde el año 1967. Estos
reglamentos especifican las inmunizaciones mínimas requeridas para matricularse en la escuela y serán
revisadas periódicamente para poder hacer los cambios necesarios. La ley provee exclusión de los
estudiantes de la escuela si no están al día con las inmunizaciones pero permiten exención por razones
médicas y religiosas. Si falta alguna información en el record de inmunizaciones la enfermera se pondrá
en contacto con Usted.
MASSACHUSETTS GENERAL HOSPITAL (MGH)/School Based Health Center (SBHC):
The Massachusetts General Hospital (MGH) School Based Center, (SBHC) es una clínica donde los
estudiantes pueden recibir atención médica física y mental. El MGH SBHC trabaja en colaboración con el
médico de cabecera del estudiante. Para que los estudiantes puedan usar el SBHC, los padres deberán
firmar un formulario de consentimiento si el estudiante es menor de 18 años. Se le prestará servicio sólo
con la aprobación de los padres y con excepción para los primeros auxilios. The MGH SBHC cumple con
todas las regulaciones Federales y Estatales privadas (HIPAA).
MEDICAMENTOS:
Cuando sea posible los padres/guardianes deberán de hacer acuerdos para que las medicinas puedan ser
dadas fuera de las horas de clase. De cualquier manera en nuestro esfuerzo los esfuerzos que requieran de
medicamento durante el día escolar, deberán de ir con la enfermera, quien se asegurara de que las
medicinas estén administradas y guardadas en un lugar seguro, incluyendo medicinas que no sean de
receta.
Las siguientes reglas, deberán de ser cumplidas para la administración segura de los medicamentos
durante el día escolar:
1. Los medicamentos deben de estar en envases farmacéuticos, con una etiqueta donde vendrá el
nombre del estudiante, de la medicina, la dosis, el número de veces para ser tomado y el horario.
2. Los medicamentos deben estar acompañados por las órdenes escritas por el médico
3. Los medicamentos deben estar acompañados con el permiso escrito por los padres/guardián donde
piden al personal aprobado de la escuela que siga las instrucciones del médico. Los formularios
están disponibles en la oficina de la enfermera.
Por favor hágale saber a la enfermera sobre los medicamentos que toma su hijo cuando no está en la
escuela, así ella podrá mirar por efectos secundarios. También avísenos sobre las alergias o cambios en la
28
Revere High School Student Handbook 2015-2016
salud de su hijo durante el año. Los estudiantes con asma o algún otro problema respiratorio podrán tener
una receta para tener inhaladores de acuerdo con las regulaciones del Departamento de Salud Pública,
sobre la propia administración de los medicamentos recetados. Vea a la enfermera de la escuela para
mayores detalles.
EXÁMENES FÍSICOS:
Un examen físico periódico es importante para todos los niños y adolescentes. La meta es comprender y
seguir las condiciones sanitarias que puedan afectar el bienestar o la habilidad de aprender de algún
estudiante. La ley del Estado requiere examen físico para todos los alumnos en la escuela en un periodo de
6 meses antes de entrar a la escuela, o durante el primer año de ingreso, y en intervalos de 3 o 4 años. Las
escuelas Públicas de Revere han designado el séptimo, tercer y décimo grado como los años en los
exámenes físicos son requeridos. Si un estudiante no puede obtener el examen físico de un médico
personal, se pueden hacer arreglos con la enfermera de la escuela para que el Doctor de la escuela realice
el examen.
Todos los estudiantes que planean participar en un programa atlético debe tener un examen físico
actualizado en archivado en la oficina de la enfermera. De acuerdo a los reglamentos MIAA, este examen
debe ser completado en un año de la participación en un deporte.
RESUMEN DE LAS NORMAS DE VIH/SIDA:
Si su hijo tiene SIDA o está infectado con VIH, el virus que causa el SIDA, su familia y su hijo tienen
ciertos derechos por ley. El Departamento de Educación de Massachusetts y el Departamento de salud
Pública de Massachusetts, tienen normas escritas que informan a las escuelas como tienen que proceder
para proteger estos derechos. El siguiente es un resumen de estas normas:
1. Todos los niños de edad escolar, tienen derecho a la educación pública. Su hijo/a, enfermo o no,
tiene los mismos derechos de asistir a clases, participar en actividades y programas de la escuela,
como cualquier otro estudiante. Algunos niños que tienen SIDA o VIH tienen también necesidades
especiales. Su hijo tiene el derecho a la educación pública que se encarga de estas necesidades
especiales.
2. Su hijo y su familia tienen el derecho de mantener las condiciones médicas en privado. El VIH no
se contagia estando en contacto con personas todos los días, Usted no está obligado a decirle a nadie
en la escuela si su hijo tiene SIDA O VIH. No obstante, usted puede contarle a ciertas personas de la
escuela que le puedan ofrecer un buen cuidado y educación a su hijo. Por ejemplo, es posible que
usted quiera que la enfermera de la escuela sepa la condición de su hijo, porque este puede estar
tomando medicamentos o necesite cuidados especiales. O tal vez usted quiera decírselo al profesor de
su hijo. Es su decisión decirle a quien y cuando.
3. Si Usted decide comentar con alguien de la escuela que su hijo tiene SIDA O VIH, estas personas
no podrán decírselo a nadie sin su permiso. Existe una ley donde se dice que es ilegal que el médico
o la enfermera hablen sobre el VIH virus de su hijo sin su permiso. Si alguna persona de la escuela
habla sobre la condición de su hijo sin su permiso, Usted tiene todo el derecho de entablar una
demanda por violar la privacidad de su hijo.
4. Usted puede dar permiso a ciertas personas en la escuela que comenten acerca de que su hijo tiene
SIDA o VIH pero este deberá ser por escrito. Si usted da el permiso por escrito, no habrá riesgos de
hablar sobre este asunto con personas equivocadas. Es de importancia para la escuela tener esta nota
escrita por usted, diciéndonos quienes son las personas que usted considera aptas de saber sobre este
tema. La escuela le proporcionara un formulario para firmar, o si desea puede escribir una. Empleados
del DOE y del Departamento de Salud Pública, podrán ayudarle con este procedimiento.
29
Revere High School Student Handbook 2015-2016
V. NORMAS GENERALES, REGLAS Y REGLAMENTOS
NORMAS SOBRE EL ALCOHOL Y OTRAS DROGAS
Las Escuelas Públicas de Revere hacen todo lo posible para proveer un ambiente escolar saludable y
seguro para todos los estudiantes, la administración y visitantes. Por la Ley de Massachusetts, es ilegal que
cualquier individuo menor de 21 años de edad use o posea bebidas alcohólicas, sin importar la edad, o use
o posea drogas ilícitas, la aceptación de la actividad ilegal e insalubre no puede y no será tolerada. Los
estudiantes involucrados en Actividades Extracurriculares Patrocinadas por la RHS, Ej., Atléticos, Club
de Drama, Sociedad Nacional de Honores, Consejo Estudiantil, etc. son vistos como líderes en la
comunidad escolar y deben actuar de una manera que representa no sólo a sí mismos, sino también la
escuela, que representan. Es imperativo que los estudiantes y sus padres estén conscientes de las
siguientes reglas:
Al tomar decisiones sobre los premios y honores, la escuela permite distinciones logradas fuera de la
escuela para ser considerado para reconocimientos, becas, etc. El comportamiento de los estudiantes fuera
de la jurisdicción de la escuela puede tener un impacto importante en la determinación de los estudiantes
con alta estima. Es imperativo que los estudiantes recuerden que ellos representan al distrito, a su escuela,
a su familia, y lo más importante a ellos mismos aun cuando tengan implicación en situaciones menos
deseables.
Cualquier estudiante viola esta norma si posee, usa, distribuye, compra o vende alcohol, alcohol/drogas
parafernalia o cualquier sustancia controlada en cualquier lugar o vehículo bajo la jurisdicción de la
escuela o en actividades patrocinadas por la escuela, sin importar la ubicación. Los estudiantes en
presencia de otras personas que están ilegalmente usando, vendiendo, repartiendo, o en posesión abierta
de estas sustancias estarán sujetos a acciones disciplinarias hasta e incluyendo la plena aplicación de esta
norma. En caso de que se descubra que los estudiantes se encuentran en violación de esta norma más allá
de la jurisdicción de la escuela, pueden estar sujetos a las sanciones y acciones disciplinarias asociadas
con esta norma.
Además, cualquier estudiante que se encuentre en presencia de alguien que viole esta norma y que no
tome medidas para retirarse y/o que no informa a algún miembro de la escuela, también será culpable de
violar esta norma.
El Departamento de Policía de Revere será notificado de todos los casos de posesión, venta y distribución
de alcohol u otras drogas.
Las Escuelas de Revere continuarán proporcionando, sin castigos, la ayuda a estudiantes que
voluntariamente pidan tratamiento o consejos sobre alcohol o drogas y continuaran protegiendo los
derechos del mismo.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Sanciones por Violar las Normas de Alcohol y Otras Drogas
De acuerdo a la sección 37H del capítulo 71 de la ley general de Massachusetts, cualquier estudiante que
sea encontrado en el edificio de la escuela o en algún evento relacionado con la escuela o patrocinado por
la misma, incluyendo eventos atléticos, en posesión de sustancias controladas como se definen en M.G.L.
c.94c incluyendo pero no limitando a marihuana, cocaína y heroína, será sujeto de expulsión de la escuela
por el Director de la Escuela Secundaria.
Cualquier estudiante que sea encontrado en el edificio de la escuelas o en algún evento relacionado con la
escuela o patrocinado por la misma, incluyendo juegos atléticos, en posesión de alcohol, o bajo la
influencia de alcohol o sustancias controladas, o en la presencia de cualquier persona que posea o este
bajo la influencia de alcohol o sustancias controladas serán sujetos de las siguientes sanciones:
*Primera Ofensa:
a. De tres a cinco (3-5) días de suspensión de la escuela. El Principal decidirá si será una
detención interna o suspensión externa.
b. Los padres/guardianes del estudiante deberán asistir a una conferencia con el Principal para
hablar sobre la ofensa y consecuencia. También recibirán notificación por escrito (en su
idioma nativo) de la norma de la escuela por segunda ofensa de la norma de alcohol y
droga.
c. Los infractores deberán asistir a un programa de educación sobre alcohol y droga.
d. l estudiante podrá ser colocado en Prueba Social ** por un periodo determinado por el
Principal.
e. El estudiante será retirado de todas las actividades patrocinadas por la Escuela Superior.
*Segunda Ofensa:
a. Suspensión externa hasta por diez (10) días.
b. El estudiante será colocado en Probatoria social por un periodo de tiempo que será
determinado por el Principal.
c. El infractor deberá asistir a II clases para cesar el alcohol y drogas.
*Tercera Ofensa:
a. El estudiante será suspendido y la administración podrá recomendar la expulsión del estudiante.
Cualquier estudiante que sea encontrado vendiendo o distribuyendo sustancias controladas en el edificio
de la escuela o algún evento relacionado con la escuela o patrocinado por la misma, será sujetos de
expulsión por el Director bajo M.G.L. c. 71, s.37H. Cualquier estudiante que sea encontrado vendiendo o
distribuyendo alcohol en el edificio de la escuela o algún evento relacionado con la escuela o patrocinado
por la misma, será suspendido y la administración recomendara la expulsión del estudiante.
* Los incidentes de violación a las normas de alcohol y drogas serán acumulativos en la carrera de
la escuela secundaria del estudiante.
CONSECUENCIAS ADICIONALES POR VIOLACIÓN A LAS NORMAS ANTERIORES:
1. El estudiante deberá de completar un proyecto basado en servicios comunitarios.
2. Al estudiante se le darán fuentes de referencia para una evaluación/asesoramiento de alcohol y
otras drogas con un seguimiento adecuado. Al igual que con todos los tratamientos médicos, la
escuela no es responsable en proveer o pagar por tales asesoramientos o tratamientos.
3. El estudiante tendrá que reunirse regularmente con empleados de la escuela para determinar, si
los procedimientos fueron llevados a cabo.
4. El Principal indicará que una petición de Niños con Necesidades de Servicios (CHINS) sea
presentada ante la corte del Distrito, en situaciones donde se indicará la supervisión por la corte
juvenil.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
NORMAS DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE REVERE PARA LA LUCHA CONTRA EL HOSTIGAMIENTO:
I.
Información General de la Norma
El sistema escolar de las Escuelas Públicas de Revere, está comprometido a promover un ambiente de
aprendizaje y trabajo, libre de acoso (verbal y/o físico) basado en el género, identidad de género, raza,
religión, nacionalidad, origen étnico, edad, orientación sexual o discapacidad de algunos de los miembros
de la facultad, escolares o estudiantes. La meta de las escuelas, es mantener un ambiente de apoyo y
respeto entre todos los miembros de la comunidad escolar orientado hacia el aprendizaje.
El propósito de esta política no se limita a establecer normas para prohibir este comportamiento
inadecuado, sino también para educar a los miembros de la comunidad escolar en cuanto a que tipo de
interacción son consistentes con el sentido de dignidad y respeto de nuestra comunidad.
A los efectos de esta norma, los miembros de la comunidad escolar incluyen todos los administradores,
profesores, todo el personal escolar, y alumnos. Es una violación a esta norma si algún miembro de la
comunidad escolar, acose en alguna forma a otro miembro de la comunidad escolar y en territorios
escolares, durante actividades escolares, en ruta hacia o desde la escuela, ya sea personalmente o por vía
electrónica. Las Escuelas Públicas de Revere investigarán cada queja de acosamiento que sea hecha formal
o informal, verbal o escrita. Las Escuelas Públicas de Revere disciplinarán, o tomarán medidas apropiadas
contra cualquier miembro de la comunidad escolar que se encuentre en violación a esta norma.
Es la responsabilidad de todos los miembros de la comunidad escolar respetarse mutuamente. Además,
esperamos que todos los miembros se familiaricen con esta norma contra el acoso y que la puedan cumplir.
II.
Definición de Tipos de Acoso y Ejemplos
A.
Definición General de Acoso - El “Acoso” es definido como conducta que:
1.
Es tan severo, persistente, y penetrante que afecta la habilidad de un estudiante para
participar en o beneficiarse de un programa o actividad educativa, o en la habilidad de un
empleado para cumplir con sus responsabilidades de trabajo, o en la creación de un
ambiente educativo o de trabajo que lo hace intimidante, hostil y amenazador o abusivo; o,
2.
Interfiere con la realización académica y oportunidades de aprendizaje; o interfiere con el
trabajo de un empleado, el desempeño continuo y en las oportunidades de avanzar.
Cualquier tipo de acoso no será tolerado, incluyendo intimidar o burlar.
B.
Intimidar
1.
Definición
Intimidar se define como “repetidas expresiones escritas, electrónicas o verbales, actos
físicos o gestos que un estudiante razonable bajo las circunstancias deben saber que
podrían causar: (1) daño físico, (2) daños a la propiedad de otro estudiante, o (3) un
ambiente escolar hostil.” La intimidación puede tomar muchas formas y ocurrir en
cualquier lugar. Puede crear ansias innecesarias y no deseadas, que pueden afectar la
asistencia y participación en la escuela, el caminar por los pasillos, el comer en la
cafetería, el jugar en el patio de la escuela o lugar de recreo, el participar o asistir a
actividades especiales y extra curriculares, o el abordar el autobús de la escuela todo los
días.
2.
Ejemplos
 Burlas que humillen o lastiman a otros.
 Intimidación física o psicológica.
 Amenazas de cualquier tipo, dichas o implicadas.
 Asaltos en estudiantes, incluyendo esos que son verbales, físicos, psicológicos, y
emocionales.
32
Revere High School Student Handbook 2015-2016


C.
D.
Ataques a las pertenencias del estudiante.
Consulte el APÉNDICE A para obtener información adicional sobre la prevención del
hostigamiento y planes de intervención.
Acoso Sexual
1.
Definición
El "Acoso Sexual” es definido como acercamientos sexuales no deseados y el pedir favores
sexuales y/u otras conductas o comunicaciones de naturaleza sexual. Acosamiento sexual
puede ocurrir de un adulto a un estudiante, de estudiante a un adulto, de adulto a adulto,
estudiante a estudiante, hombre a mujer, mujer a hombre, mujer a mujer, y/o hombre a
hombre. El acosamiento sexual puede ser basado en el género, identidad de género u
orientación sexual.
2.
Ejemplos
 Contar chistes o cuentos sexuales.
 Hacer comentarios sexuales sobre la ropa, anatomía, o apariencia de una persona.
 Invitar a salir repetidamente a una persona que no tenga interés.
 Mentir, propagar rumores, o chismear sobre la vida sexual de una persona.
 Pitar, silbar, hacer sonidos de besos, hacer ruido con los labios.
 Ponerles apodos, molestar u otros comentarios despectivos y deshumanizantes que
involucren sexo, género, identidad de género, y u orientación sexual
 Seguir a una persona o impedir el paso de una persona.
 Dibujar o mostrar póster, caricaturas, fotos, calendarios, diseños en la ropa, u otros
materiales similares
 Mirar fijamente o mirar de manera impúdica con insinuaciones sexuales, haciendo
gestos sexuales con movimientos de las manos o el cuerpo
 Exposiciones Indecentes
 Dar regalos no queridos de naturaleza personal o sugestiva.
 El tocar sin permiso el cabello o ropa de personas.
 El abrazar, besar, el pellizcar, dar palmaditas y acariciar cuando no se quiera.
 Asalto, atentado de violación y violar
Violencia entre parejas de adolescentes
1.
2.
Definición
Violencia en el noviazgo adolescente es un hecho real o amenaza física, psicológica, sexual
o abuso
económico de un individuo con quien se está saliendo, o con quien se tiene o
tuvo una relación íntima. Los comportamientos explicados en esta definición se extienden
desde al abuso verbal y emocional, al asalto físico y a la violación o asesinato.
Ejemplos
Cualquier comportamiento de acoso sexual que ocurra en el contexto de noviazgo o
relación íntima son ejemplos de violencia en el noviazgo adolescente. Además, los
siguientes comportamientos son también ejemplos de violencia en el noviazgo de
adolescentes:
Verbal/No verbal/Escrito:
 El uso de palabras humillantes, insultos, palabras altisonantes o lenguaje ofensivo
 Gritar a otros
 Amenazar, Intimidar o hacer que sus amigos amenacen o intimiden a otros
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Físico:
 Golpeando, pellizcando, empujando, agarrando, pateando, ahorcando, cacheteando,
agarrando el pelo, mordiendo, tirando cosas y torcer el brazo
 Intimidando, bloqueando salidas, golpeando paredes, empujando cosas
 Dañando o destruyendo la propiedad de otros
 Reteniendo, agarrando a alguien contra la pared, bloqueando los movimientos de
alguien
 Acechar a una persona que no quiera acercamiento físico no solo visible, causando a la
persona incomodidad emocional y/o física
E.
Acoso basado en la raza, color, nacionalidad, religión o discapacidades
1.
Definición
El acoso por motivos de raza, color, nacionalidad, religión o discapacidades es una
conducta verbal, escrita o física, inapropiada, en relación a las características de raza, color,
nacionalidad, religión o discapacidades de una persona que
a. Interfiera con la educación individual o realización del trabajo; o
b. Crea un entorno educativo o de trabajo intimidante, hostil u ofensivo.
2.
Ejemplos de acoso basado en la raza o color
 Usando apodos que enfaticen estereotipos raciales
 Grafiti que contengan lenguaje racial ofensivo
 Burlas, bromas y otros comentarios despectivos o deshumanizante involucrando raza o
color
 Insultos raciales, estereotipos negativos y actos hostiles que estén basados en el color o
raza de otros
 Material escrito o dibujado que contenga comentarios de racismo o estereotipos que
estén publicados o circulando
 Actos físicos agresivos o asaltos a otros por o relacionado con la raza o color
3.
Ejemplos de acoso basados en la nacionalidad o religión
 Comentarios sobre la manera como una persona habla o su habilidad de hablar el
idioma ingles
 Comentarios negativos sobre apellidos, costumbres o lenguaje
 Dibujos conteniendo lenguaje ofensivo que es denigrante para otros por su
nacionalidad, origen étnico o religión
 Burlas, bromas y otros comentarios despectivos o deshumanizante involucrando
nacionalidad o religión.
 Conductas amenazantes o intimidantes dirigidas a otras personas por su nacionalidad,
origen étnico o religión
 Chistes o chismes basados en la nacionalidad, origen étnico o religión de un individuo
 Material escrito o dibujado que contenga comentarios o estereotipos que estén pegados
o circulando y que tengan el fin de degradar individuos o miembros de un grupo étnico
o grupo religioso.
 Actos físicos agresivos o asaltos a otros por o relacionados con nacionalidad, origen
étnico o religión.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
4.
Ejemplos de acoso basados en las discapacidades
El acoso por incapacidades incluye acosos basados en las discapacidades físicas o
mentales de una persona, incluyendo comentarios inapropiados verbales y escritos o
conductas físicas dirigidas a las características de la discapacidad de la persona.
 Imitar movimientos o manera de hablar
 Interferencia con el equipo necesario de la persona con incapacidad
 Intimidar
 Burlas bromas y otros comentarios despectivos o deshumanizante involucrando
discapacidades físicas o mentales
 Conductas amenazantes o intimidantes dirigidas a otras personas por sus incapacidades
físicas o mentales.
 Chistes o chismes basados en las incapacidades físicas o mentales de un individuo
 Actos físicos agresivos o asaltos a otros por o relacionados con las incapacidades
físicas o mentales
 Otros tipos de conductas agresivas tal como robar o dañar las propiedades motivado
por las incapacidades físicas o mentales de una persona
Los puntos antes mencionados representan ejemplos de conductas inapropiadas y son solamente algunas
de las ofensas que se pueden hacer contra alguna persona.
Si usted no está seguro de haber sido víctima de cualquier tipo de acoso o si ha tenido conocimiento de
algún tipo de acoso, usted debe de contactar al principal de la escuela, consejero de igualdad o algún otro
miembro de la escuela con cualquier pregunta que usted tenga.
III.
Procedimientos para Reportar e Investigar Quejas
A.
Reportar Quejas
Cualquier miembro de la comunidad de la escuela que crea que ha sido víctima de acosamiento (como se
mencionó anteriormente) por un administrador, maestro, estudiante, visitante u otro personal de las
Escuelas Públicas de Revere, o ha tenido conocimiento de lo antes mencionado, debe de reportar los actos
alegados lo más pronto posible. Una queja de acosamiento puede ser hecha al principal, consejero de
igualdad, o cualquier otro personal de la escuela con quien pueda hacer la queja de manera cómoda. El
consejero de igualdad es un miembro de las Escuelas Públicas de Revere que ha recibido entrenamiento
adicional para tratar con problemas de acosamiento. El principal de cada edificio proveerá con el nombre
del consejero de igualdad, cuando esta información sea pedida. Si la queja se hace a otra persona que no
sea el principal de la escuela, se convierte en la responsabilidad de esa persona reportar la queja al
principal por escrito usando los formatos que están disponibles en la oficina del principal o en la oficina
del Superintendente de las Escuelas.
Si la queja involucra a un miembro del personal, la queja tiene que presentarse con el principal de la
escuela; con el Superintendente de Escuelas, Dr. Dianne Kelly, (781)286-8226; o con el Director de
Salud, coordinador del Título IX/Capítulo 622 al 101 School Street, Revere, MA.
Cualquier persona que reciba una queja tiene que inmediatamente notificar al principal del edificio, quien
revisará la investigación y será el oficial de queja de la audiencia El principal del edificio o el asignado
tratarán el problema en un tiempo adecuado. En el periodo de cinco (5) días de trabajo el principal
enviara una queja formal al Director de Salud Amplia, Coordinador del Título IX/Capitulo 622, y si lo
justifica, el superintendente.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
B.
Investigaciones
El principal o asignado considerarán seriamente cada reporte de acoso e investigarán todos los reportes en
un tiempo adecuado. El coordinador del Título IX/Capitulo 622 y otros miembros ayudarán al oficial de la
escuela cuando sea necesario en el proceso de investigación e identificación y entregarán todos los
servicios necesarios al individuo interesadas.
La investigación podrá consistir en entrevistas personales con la queja, el acosador y cualquier oro
individuo que tenga conocimiento del incidente o circunstancias que provocaron la queja. En la
determinación de si la conducta alegada constituye una violación a estas normas, el principal o designado
tomaran en cuenta las circunstancias involucradas, cualquier documento relevante, la naturaleza del
comportamiento, incidentes pasados o los comportamientos pasados o actuales y la relación entre las
partes involucradas. Sea una acción particular o un incidente que constituyan una violación a esta norma
requiere una determinación basada en los hechos y circunstancias involucradas. Se tomara cuidado
especial de estar seguro de que la persona acusada del acosamiento tiene la completa y justa oportunidad
para explicar su versión de los hechos.
Cuando sea posible, el principal completará y reportará la investigación dentro de doce (12) días escolares
después de que la queja fue puesta, indicando las alegaciones que han sido sostenidas como hechos o no.
No habrá represalias en contra de la persona que está dando la queja aunque esta sea cierta o no. Si las
alegaciones son ciertas, el principal, o en un caso de que sea en contra de un empleado, el
Superintendente (o designado) tiene que tomar inmediata y/o disciplinaria acción para resolver la
situación. Esta acción deberá de incluir, pero no se limita solo a esto, una disculpa, direcciones para parar
el comportamiento ofensivo, consejos o educación, advertencias, suspensión, exclusión, transferencia,
expulsión o expulsión permanente.
Tan pronto como la investigación se complete, todos los expedientes formales de acosamiento serán
remitidos a el Coordinador del Título IX/CAPITULO 622. El acceso a todos estos expedientes será
limitado a el superintendente y al coordinador del Título IX/CAPITULO 622. Cualquiera que sea
disciplinado bajo estos procedimientos, tendrá el derecho de apelar al superintendente de las escuelas en
10 días laborales después de haber recibido el reporte.
Este procedimiento no se limita a las habilidades de un individuo para quejarse de manera formal con el
Departamento de educación de Massachusetts, 350 Main St, Malden, MA 02148, (781)338-3300, o con la
oficina de Derechos Civiles de Estados Unidos, John W. McCormack Post Office& Courthouse, Boston,
MA 02109, (617) 223-9669, o dentro de 6 meses, con la Comisión en Contra de Discriminación en
Massachusetts (MCAD) en One Ashburton Place, Rm. 601, Boston, MA 02108, (617) 727-3990.
El presunto abuso por un padre/guardián, empleado de la escuela u otro vigilante, será reportado al
Departamento de Servicios Sociales, de acuerdo a las normas y procedimientos de la escuela. Si por las
alegaciones se requiere las autoridades serán notificadas.
C.
Confidencialidad
Las Escuelas Públicas de Revere reconocen que las dos partes el que acusa y el acusado desean
confidencialidad sobre las alegaciones e información relacionada con el tema. La privacidad del que
acusa, el individuo que tiene la queja en su contra y todos los testigos, serán respetados de manera
consistente de acuerdo a las obligaciones legales de la investigación.
En el caso de que los estudiantes estén involucrados en las alegaciones como víctima, acosador o testigo,
el principal notificara a los padres/guardianes de las alegaciones en un tiempo adecuado con la discreción
necesaria cuando sea notificado.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
IV.
Disposición en Contra de las Represalias
Las Represalias en contra del denunciante o de un testigo no serán toleradas. Las escuelas Públicas de
Revere tomarán las medidas de disciplina o acciones necesarias en contra de cualquier estudiante, maestro,
administrador u otro miembro de la comunidad escolar, quien tome represalias en contra de :



Cualquier persona que reporte algún acoso
Cualquier persona que testifique, asista o participe en la investigación de acoso
Cualquier persona que testifique, asista o participe en un procedimiento o juicio relacionado al acoso
La represalia incluye pero no es limitada a cualquier forma de intimidación, represalia o acosamiento.
V.
Difusión de las Normas
Esta norma será incluida en todos los manuales (los de la facultad y de estudiantes) y estará disponible en
todas las oficinas de las escuelas. Anualmente los miembros de la facultad padres/guardianes y
estudiantes serán informado de esta. Los miembros de la facultad serán entrenados en la identificación y
prevención de todos los tipos de acosamiento mencionados en estas normas. Todos los estudiantes (K-12)
recibirán entrenamiento anti-acosamiento según sus edades.
ARTÍCULOS NO PERMITIDOS EN LA ESCUELA:*
1. Cuchillos y otros instrumentos afilados
2. Armas de fuego, fuegos artificiales, etc.
3. Cualquier arma o herramienta que pueda hacer daño al cuerpo
4. Dispositivos de juegos
5. Animales o mascotas
6. Material para fumar, masticar tabaco, vaporizadores
7. Drogas Parafernalia
8. Grafiti/Materiales con Etiquetas
9. Apuntadores Laser
10. Cualquier otro artículo que viole las normas de la escuela.
* Esto no es una lista completa de artículos no permitidos en la escuela. Estos artículos serán confiscados del estudiante y
acciones disciplinarias apropiadas podrán ser dadas.
ATAQUE O ASALTO:
1. Ataque unilateral de un estudiante: suspensión, notificación a la policía y la posible
recomendación al comité escolar para la expulsión.
2. 2. Asalto con armas: Si el arma es una “arma peligrosa” según el c. 71 sec. 37H, el
estudiante será sujeto a expulsión por órdenes del Director de la escuela.
3. Poner en peligro: Cualquier acción que ponga en peligro a los estudiantes o al personal
docente será considerada como ataque.
USO DE AUTOMÓVILES:
1. Los estudiantes de secundaria pueden estacionar un vehículo en el estacionamiento de la
escuela secundaria durante el horario escolar
2. La violación del uso del vehículo (Ej. Sobrepasarse el límite de velocidad, manejar
peligrosamente, ir en sentido contrario, sobrepasar el límite de velocidad, y estacionarse de
manera ilegal) resultará en la revocación del permiso de manejar o estacionarse en la
propiedad de la escuela y la policía será notificada.
3. El estudiante puede ser suspendido por el uso continuo de un vehículo en la propiedad de la
escuela después de habérsele prohibido de hacerlo.
4. Esta ofensa será tratada como traspaso con la pena correspondiente incluyendo arresto.
5. Los vehículos estacionados ilegalmente serán sujetos de multas por el Departamento de Policía
de Revere y pueden ser remolcados a discreción de la escuela.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
AMENAZAS DE BOMBAS:
Los estudiantes que hagan una amenaza de bomba, o una amenaza similar a la seguridad de la escuela, pueden ser
suspendidos o expulsados, y se hará referencia a los funcionarios policiales y de bomberos con la recomendación
para su enjuiciamiento.
PROTOCOLOS DE SEGURIDAD DEL EDIFICIO:
1. Los oradores invitados, los ex alumnos, los estudiantes universitarios o de otras escuelas no pueden ser
invitados en el edificio sin la aprobación del director / designado.
2. Al recibir el visto bueno de la autoridad competente, el visitante (s) debe ser escoltado a su destino por la parte
receptora (por ejemplo, profesor, bibliotecario, trabajador social, guía consejero, o el administrador).
3. No se les permitirá a los estudiantes traer amigos, colegas/compañeros de otras escuelas o universidades sin la
aprobación de los administradores. Dicha aprobación debe ser buscada por el profesor de registro.
4. Los profesores, el personal y los estudiantes deben estar alertas e informar a los administradores de la escuela a
cualquier sospechoso (s) que vean, ya sea en sus salones de clase o en el edificio.
5. Las visitas a los salones de clases u observaciones requieren de un permiso previo del director de la escuela o
su designado. Una vez concedido el permiso, los profesores y el personal deben presentar una lista de
visitantes aprobados al escritorio de seguridad, 24 horas antes de la visita programada.
6. Se requerirá a todos los visitantes de reportarse con la persona encargada del pasillo, quien escribirá el nombre
del visitante en el libro de registro en el vestíbulo y emitirá una etiqueta de identificación de visitante. LA
ESCUELA SECUNDARIA NO ESTÁ ABIERTA AL PÚBLICO. MGL 272, S.40
7. Se requerirá a los empleados de las Escuelas Públicas de Revere, de firmar, con la persona que vigila el pasillo
en el escritorio, en el área del vestíbulo usando su ID emitido en la escuela como su pase de visitante.
8. Los estudiantes, profesores y empleados continuarán entrando al edificio a través de la puerta principal de
6:00 a.m. – 8:40 a.m.
9. La puerta principal se cerrará a las 8:40 am Llegadas tarde, incluidos los estudiantes, padres y el público están
autorizados a entrar en el edificio después de la debida identificación a través del sistema del timbre.
10. La puerta del Ala Este permanecerá abierta desde las 7 a.m.- 7:40 am con un monitor de pasillo (persona)
estacionado en la puerta. Se requerirá a los estudiantes, profesores y personal de enseñar su ID con el fin de
entrar al edificio. La puerta del Ala Este cerrará inmediatamente después de las 7:40 a.m. No se le permitirá a
nadie salir o entrar del edificio a través de esta puerta. Antes de salir del edificio los profesores deben obtener
la aprobación del director o subdirector y firmar en la oficina principal.
11. Las puertas del área de carga deben permanecer cerrada cuando no están en funcionamiento.
12. Llamadas al 911 - sólo el director/designado del edificio puede hacer llamadas al 911 directamente. En el caso
de que usted no puede comunicarse con el director, póngase en contacto con la oficina del asistente del director
de su piso para ayuda inmediata.
TARJETAS DE IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE
Se les dará a los estudiantes una tarjeta de identificación la cual tendrán que usar en un lugar visible
cuando estén en el edificio y para entrar a los salones de clase. Los I.D.’s son necesarios para que los
estudiantes obtengan el desayuno y el almuerzo. Los estudiantes deben tener una identificación con
foto para usar el Learning Common después de las clases. Los estudiantes que no usen la tarjeta de
identificación de la RHS podrán ser sujetos a acciones disciplinarias por insubordinación. Cualquier
persona que esté en la escuela sin ninguna identificación será considerada como un intruso y acusado
como traspasador. El uso no autorizado o reproducción de una identificación resultara en acción
disciplinaria con la administración. Destruir o alterar las tarjetas será considerado como un acto de
vandalismo y la restitución será requerida. Las identificaciones destruidas o perdidas serán repuestas con
un costo de $5.00. El repuesto del collar está disponible a un costo de 50 centavos.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
NORMAS Y REGLAMENTOS DEL AUTOBÚS:
Hacer uso del autobús es un privilegio dado a los estudiantes que viven a 1-1/2 millas o más lejos de la
escuela. Es sumamente importante que las Escuelas Públicas de Revere, la compañía de transportación,
los padres/guardianes y los estudiantes tomen de igual manera la responsabilidad para que la
transportación escolar sea segura y puntual. Los autobuses son considerados una extensión del recinto
escolar. Se aplican las normas y reglamentos de la escuela. Además, los privilegios del autobús pueden ser
revocados a discreción de los administradores escolares. Mal comportamiento en el autobús pone en
riesgo la seguridad del viaje; así que es necesario hacer una lista de las reglas de seguridad en el autobús.
1. Los estudiantes tiene que estar en la parada de autobús antes o a la hora designada.
2. Los estudiantes no deben de empujarse uno al otro cuando están abordando el autobús.
3. Los estudiantes deben de tomar sus asientos inmediatamente después de haber abordado el autobús y
mantenerse sentados durante el viaje.
4. Los estudiantes deben de mantener las manos y los brazos en el autobús y alejados de las ventanas.
5. Nada se debe de tirar en el autobús o del autobús.
6. El pasillo debe de estar libre de cualquier artículo en todo momento.
7. Los estudiantes deben de obedecer todas las instrucciones dadas por el conductor.
8. Vandalismo en el autobús escolar será tratado con las normas de vandalismo en general. (VER
VANDALISMO)
9. Está prohibido fumar, comer, gritar, tomar, pelear, decir malas palabras y jugar con las manos en el
autobús.
10. Al llegar a la escuela, los estudiantes deben de permanecer en sus asientos hasta que el autobús pare por
completo. Los estudiantes deben de salir en una fila de uno por uno. Empujarse no será tolerado.
11. El conductor determinará y reportará malos comportamientos e infracciones de las reglas cometidas por los
pasajeros.
12. Los estudiantes de la Escuela Secundaria de Revere deben de usar sus tarjetas de identificaciones para
abordar el autobús.
DERECHOS CIVILES:
Los estudiantes tienen el derecho a estar libres de discriminación incluyendo ataques físicos o verbales basadas en
el género, identidad de género, raza, religión, origen nacional, origen étnico, color, edad, orientación sexual o
discapacidad. Cualquier estudiante que viole los derechos de otros estudiantes de estar libre de la discriminación
será sujeto a las sanciones disciplinarias que pueden variar, dependiendo de la gravedad de la ofensa, de sesiones
hasta e incluyendo la expulsión. Especialmente las violaciones graves también serán referidas a la policía.
MODELO DE LA COMUNIDAD POLICIAL
La Escuela Secundaria y el Departamento de Policía de Revere son socios colaboradores en un Modelo de
Subvenciones de la Comunidad Policial. Todos los incidentes en la Escuela Secundaria de Revere que involucren a
los estudiantes menores de 18 años de edad con sustancias ilegales, armas, asaltos y fumar son reportados a la
Oficina de la Comunidad Policial para ser registrado. Todas las armas o sustancias controladas confiscadas en la
Escuela Secundaria de Revere se remitirán a la Oficina de la Comunidad Policial para la identificación,
almacenamiento o disposición. Los agentes de la comunidad policial ayudarán en supervisar el cumplimiento del
estudiante con los procedimientos y políticas del Manual del Estudiante de la RHS.
CONDUCTA EN LA CAFETERÍA:
1.
2.
3.
4.
Los alumnos deben permanecer en el área de la cafetería durante el periodo completo del almuerzo.
Almuerzos calientes se pueden comprar en la cafetería, o los estudiantes pueden traer su almuerzo de la casa.
No se pueden llevar comidas o bebidas en la cafetería.
Se espera que los estudiantes limpien el área de su mesa antes de salir de la cafetería, hacer caer o tirar la
comida en la cafetería no está permitido.
5. Debido al alto nivel de alergias, intercambiar o dar comida en la cafetería no está permitido.
6. Los estudiantes pueden usar los baños fuera del área de la cafetería cerca de la oficina del primer piso.
No se permite pasear en el área y después los estudiantes regresarán directamente a la cafetería.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
7. Todas las demás áreas de la escuela están fuera de los límites durante el almuerzo. No se les permitirá a los
estudiantes usar los casilleros durante el almuerzo. ¡Se debe planear con anticipación!
8. No se permitirán durante el almuerzo los juegos de azar, incluyendo el de jugar a los dados y a las cartas.
9. Los estudiantes podrán utilizar teléfonos celulares durante el almuerzo pero deben hacerlo de manera
responsable.
10. Los estudiantes deben llevar sus ID con el fin de comprar el almuerzo en la cafetería.
11. Los estudiantes deben tratar a todo el personal de la cafetería con cortesía y respeto.
PASES PARA EL CORREDOR:
1. Los estudiantes no deben de estar en los corredores durante el horario de clases sin un pase para el
corredor dado por un administrador o maestro.
2. Los estudiantes que deseen hablar con su consejero, con el psicólogo de la escuela, o con el vice
principal de la clase tendrán que hacer una cita u obtener un pase.
3. Los estudiantes que estén en el piso incorrecto o en otra área que no esté especificada en el pase,
estarán fuera del programa y recibirán su correspondiente castigo.
COMPORTAMIENTO DISRUPTIVO:
Cualquier acción que perturban las lecciones o clases, o interrumpen el proceso educativo en el edificio de la
escuela o durante las funciones relacionadas con la escuela.
CODIGO DE VESTIMENTA:
Los estudiantes deben vestir de una manera que no interfiera con su salud o seguridad de los estudiantes o distraiga
del proceso educativo. Los estudiantes no pueden usar cualquier ropa que contenga la publicidad de bebidas
alcohólicas, tabaco, armas o drogas. La ropa que contengan lenguaje o símbolos que sean obscenos, difamatorios,
violentos, o provocativos están prohibidos.
Los padres y estudiantes deben de tomar en cuenta que body piercing (los agujeros que se hacen al cuerpo para
poner joyería), pueden ser un problema a la salud/seguridad, además de una distracción en un ambiente escolar.
Por razones de seguridad se requerirá que el estudiante remueva el artículo que pueda presentar una preocupación
para la seguridad del estudiante y otros.
En el edificio escolar, ningún estudiante debe usar nada que cubra la cabeza, excepto para fines religiosos, según
las indicaciones del personal de la escuela por motivos de seguridad, para eventos especiales o actividades o
cuando el administrador apropiado da permiso. El administrador se reserva el derecho de confiscar todos los
artículos para la cabeza por el resto del año escolar.
La escuela se reserva el derecho de enviar a los estudiantes a casa cuando su forma de vestir se considere una
influencia de distracción o un peligro para la salud y la seguridad de otros o para sí mismos. La detención y/o
suspensión se le asignará por repetidas infracciones. Para que sus hijos permanezcan en la escuela y asistan a
clases, se le avisará al padre/ guardián para que puedan traer un cambio apropiado de vestimenta para el
estudiante. La decisión final sobre la vestimenta apropiada de un estudiante pertenece a la administración de
la escuela.
ELECCIÓN DE FUNCIONARIOS DE CLASE:
1. Los candidatos no deben haber recibido una "F" en ninguna materia, incluyendo en asesoría o más de una
"D" en cualquier materia, como nota final en el semestre y trimestre anterior a su candidatura, y continuar
cumpliendo con las normas de calificaciones para las actividades extracurriculares durante cada término
marcado.
2. Se requerirá a los líderes estudiantiles de firmar una carta de compromiso para respetar las leyes escolares
y civiles.
3. Cualquier forma de ofrendas u obsequios está prohibido durante la campaña, por ejemplo, dulces, globos,
etc.
4. No hay un número máximo de letreros que un candidato puede publicar. Cada candidato debe retirar sus
propios letreros el segundo día de clases después de la elección en particular.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
5. Ningún letrero (cartel, logotipo, o arreglo) será mayor de tres pies de largo y tres pies de ancho, (3’ x 3’).
6. No etiquetas adhesivas pueden ser colocados en las paredes y/ o casilleros.
7. No se puede utilizar cinta de celofán para fijar un letrero a cualquier superficie.
8. El consejero de clase debe aprobar cualquier y todos los carteles. Todos los letreros deben cumplir con las
normas del buen gusto, decencia, buena gramática y ortografía.
9. Los candidatos pueden colocar letreros para la elección en cualquier parte del edificio de la escuela
secundaria a excepción de donde lo prohíba a continuación:
Todas las oficinas administrativas y clases
El Auditorio y el vestíbulo del auditorio
Todos los techos y suelos
Todas las superficies de vidrio y ventanas
El exterior del edificio de la escuela y el recinto
Publicado on-line a través de la red / sistema de la escuela
Los profesores y otros miembros del personal de ninguna manera pueden involucrarse en el proceso electoral, a
excepción de lo dispuesto en la Constitución de la RHS. Una fotocopiadora estará disponible para el uso de los
estudiantes en determinados momentos el cual se anunciará por los asesores de las clases respectivas .
POLÍTICA DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS:
Los estudiantes pueden tener consigo y durante el día escolar, dispositivos móviles silenciados (por ejemplo,
teléfonos celulares, computadoras portátiles, tabletas inalámbricas, smart phones, ayudante digital personal,
cámaras digitales, y iPads).
Los estudiantes pueden usar dispositivos digitales, incluyendo computadoras portátiles, tabletas inalámbricas,
iPads y ayudantes de datos personales relacionados en clase y en otros centros educativos (por ejemplo, biblioteca,
excursiones) para propósitos de instrucción siempre que tengan permiso de sus maestros. Esta categóricamente
prohibido el uso de funciones de comunicación (por ejemplo, la llamada, mensajes de texto, acceso a Internet
móvil, mensajes instantáneos, transmisión o acceso a material que sean obscenos, ofensivo, amenazante, o de lo
contrario con la intención de hostigar o degradar a los destinatarios).
Los estudiantes pueden usar la tecnología digital, incluyendo dispositivos de audio durante el almuerzo en la
cafetería. Se prohíbe el uso de dispositivos móviles en los pasillos, áreas de vestidores, baños y otros lugares no
autorizados.
Esta categóricamente prohibido en cualquier momento usar el video en el teléfono celular sin la aprobación previa
de un administrador de la escuela. El incumplimiento puede dar como resultado a la suspensión.
El uso de teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos está estrictamente prohibido durante los exámenes y
las pruebas estatales. En los días de exámenes, los estudiantes deben dejar estos artículos en casa o apagarlos en
sus casilleros. El supervisor/ profesor de la clase recogerá todos los dispositivos electrónicos, incluyendo teléfonos
celulares, de los estudiantes, marcarlos con el nombre del estudiante para su identificación, colocarlos en un sobre,
y devolverlos a la oficina del subdirector, una vez terminado el examen. Los estudiantes deben apagar sus
dispositivos antes de que se recojan.
Los estudiantes que usan teléfonos celulares u otros dispositivos móviles de una manera inconsistente con esta
política, serán referidos al vice-principal para una disciplina progresiva. El dispositivo electrónico será confiscado
y devuelto al estudiante al final del día escolar. El confiscador advierte al estudiante de las consecuencias
adicionales si la infracción persiste.
La falta a la entrega de un dispositivo electrónico a las autoridades escolares es considerada insubordinación y dará
como resultado a la suspensión interna. Los dispositivos electrónicos confiscados se guardarán de manera segura
en la oficina del vice principal y estarán disponibles para ser recogidos después de las horas escolares desde las
2:30 p.m. – 3:30 p.m.
Nota: Las Escuelas Públicas de Revere/ RHS no asume ninguna responsabilidad por artículos perdidos o robados.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
EVACUACIÓN DE EMERGENCIA/ CIERRE DE LA ESCUELA POR EMERGENCIA:
La Escuela Secundaria de Revere tiene un amplio Plan de Manejo de Emergencias en marcha, que
describen los procedimientos para Permanecer en el Lugar, Evacuación, Encierro y Cerrar las puertas
Externas. Los profesores, el personal y los administradores revisan periódicamente estos procedimientos
con el fin de garantizar la seguridad y el bienestar de todos los estudiantes.
En el caso de una evacuación de emergencia en la escuela se requerirá que los estudiantes sean movidos a
un lugar alternativo, los padres/guardianes deberán revisar los siguientes medios informativos: El Twitter
del Superintendente @RPS Super, Televisión Educativa de Revere (canal 10) y, ya sea WRKO (680 AM),
o WBZ (1030 AM). Cuando sea posible, los padres serán notificados por teléfono utilizando el sistema de
emergencia de comunicación de RPS.
La escuela será suspendida SÓLO en circunstancias extremas. Cuando se dejen salir a los estudiantes
más temprano de la escuela por inclemencias del tiempo, es una decisión que tomará el Superintendente
de las escuelas en consulta con el departamento de trabajos públicos, el departamento de bomberos, el
departamento de policía y la compañía de autobuses. La seguridad es el criterio principal que se usa en
tomar esta decisión. Los anuncios sobre el cierre de las escuelas, tardanzas en abrir, y/o salidas tempranas
serán hechas a través de las siguientes estaciones de radio: WRKO (680 A.M.); WBZ (1030 A.M.);
WROR (105.7), WMJX (106.7), y Los canales de televisión 4, 5, & 7.
EXPULSIÓN:
Como se señaló anteriormente, el estudiante será sujeto a expulsión por el director de la escuela
secundaria por la mala conducta descrita en MGL c.71, Secciones 37H y 37H1/2. Las violaciones de
conducta de esas secciones serán tratados de acuerdo con los procedimientos descritos en dichas
Secciones.
Además, bajo M.G.L. Ch. 76, § 71, la administración podrá solicitar que el Comité Escolar considere un
estudiante para la expulsión por razones apropiadas. Tales razones incluyen, pero no están limitados a (1)
una violación particularmente atroz de las reglas de la escuela secundaria; o (2) un patrón crónico de
violaciones del código de disciplina.
Cuando la administración ha determinado que un estudiante debe ser expulsado de la Revere High School
por mala conducta (que no sean los tipos de mala conducta descritos en MGL c. 71, Secciones 37H y
37H1 / 2), la administración pedirá al Comité Escolar de convocar a una audiencia para considerar la
exclusión del estudiante. Un comité escolar no podrá excluir de forma permanente a un alumno de las
escuelas públicas por supuesta mala conducta sin dar primero a él/ella ya su padre/ madre o tutor la
oportunidad de ser escuchado. El estudiante normalmente será suspendido por el período previo a la
audiencia de expulsión.
Antes de la audiencia, se deberá proporcionar al estudiante y a sus padres con un aviso por escrito de los
cargos contra él/ ella. El estudiante tendrá derecho a ser representado en la audiencia por un abogado o
defensor (a expensas del estudiante). Después de la audiencia, el Comité Escolar deberá proveer al
estudiante con una decisión rápida por escrito, incluyendo motivos específicos para la decisión.
FALSAS ALARMAS:
Los estudiantes que manipulen con una alarma o toquen falsamente la alarma recibirán hasta diez (10) días de
suspensión, Notificaremos al departamento de policía y de bomberos y el estudiante será recomendado para la
expulsión.
ACTA FEDERAL DE 1994 DE ESCUELAS SIN PISTOLAS:
La Sección 14601 del mejoramiento del Acta de las escuelas de América, exige a los estados a promulgar una
legislación que establece que un estudiante que se determine que ha traído un ARMA DE FUEGO a la escuela será
expulsado de la escuela por un período de no menos de un año y será referido a la justicia penal o el sistema de la
delincuencia juvenil. Solamente el superintendente de las escuelas podrá modificar la expulsión en base a cada caso.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
EXCURSIONES:
1. Los estudiantes que asistan a las excursiones deben de usar el transporte proporcionado por las
Escuelas Públicas de Revere.
2. Sólo los estudiantes que tengan dieciocho años y se les ha otorgado el permiso de los
administradores escolares pueden utilizar los vehículos privados para su transporte en las
excursiones. Los estudiantes que no cumplan con estos requisitos y aun así usan vehículos
privados serán considerados insubordinados y sujetos a un máximo de cinco (5) días de suspensión
y/ o no se les permitirá asistir a excursiones por el resto del año escolar.
Los estudiantes en un nivel de la Escuela Secundaria rara vez necesitarán tener personal médico
entrenado que los acompañe durante las excursiones. Los estudiantes a esta edad están bien informados y
son lo suficientemente competentes para presentar sus problemas médicos (asma, diabetes, etc.).
De cualquier manera, en caso de que haya una emergencia durante una excursión, el personal deberá de
tener cualquier información médica en la ficha de permiso del estudiante. Para tal fin, los formularios de
permiso deberán ser entregados completos a la enfermera de la RHS por lo menos 1 semana antes de
cualquier excursión para proporcionar tiempo suficiente para ver los récords médicos de los estudiantes y
revisar la información con los profesores cuando sea indicado.
PELEAS:
1. En la Revere High School no se toleran las peleas. Pelear puede llevar a la remoción de emergencia o
suspensión. Se podrá notificar a la policía. Posible recomendación al comité escolar para la expulsión.
2. Ofensas repetidas o incumplimiento de las intervenciones del personal resultarán en días adicionales
de suspensión (decisión administrativa). La policía podrá ser notificada de todos las motivos de peleas,
y los cargos podrán ser por perturbación de una asamblea pública y alteración del orden público.
3. Cualquier estudiante que registra una pelea sin aportarla a la atención inmediata de un administrador
de la escuela estará sujeto a consecuencias disciplinarias, incluyendo a la suspensión.
PELEAR, PROVOCAR:
Cualquier estudiante, que por palabra o acción, esté determinado de haber provocado o instigado una
pelea involucrándose el mismo u otros recibirán una suspensión de 1 a 5 días.
Los incidentes de amenazas de peleas y asaltos serán acumulados durante la carrera estudiantil de
la Escuela Secundaria.
COMIDAS Y BEBIDAS:
Solo con la excepción de agua en botellas de plástico, EL CONSUMO DE COMIDA O BEBIDAS NO
SERÁ PERMITIDO FUERA DE LA CAFETERÍA. Esta violación resultará en la confiscación y
disposición. Las ofensas repetidas pueden resultar en acciones disciplinarias. Esto incluye café, bebidas
congeladas y helados.
REPARTO DE ALIMENTOS:
La Escuela Superior de Revere es un campo cerrado. Nadie está autorizado en salir de la escuela durante
el día sin una razón apropiada. Un almuerzo de calidad se ofrece a todos los estudiantes. Los estudiantes
no deben ordenar comida a la RHS. Si un estudiante viola ésta póliza, la comida será confiscada.
Desalentamos el reparto de flores, dulces y materiales no relacionados a la escuela durante el día.
RECAUDACIÓN DE FONDOS:
No se permite ir de casa en casa recaudando fondos para las actividades de las Escuelas Públicas de
Revere. Ninguno de nuestros estudiantes tomará parte en pedir dinero de casa en casa para vender
productos respaldados por las Escuelas Públicas de Revere. Clubes, actividades u organizaciones de los
padres que no sean patrocinados o directamente supervisados por la Escuela Secundaria de Revere, no
podrán usar el nombre de la Escuela Secundaria de Revere o del Sistema Escolar de Revere para recaudar
fondos.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
HOSTIGAMIENTO: M.G.L. c. 269, secs. 17, 18 y 19:
Delitos de Hostigamiento
Las Secciones 17, 18 y 19 de M.G.L c. 269 exponen disposiciones legales de hostigamiento, y las penalidades criminales por
estas ofensas. Las penalidades de la Escuela Superior están expuestas al final de la sección 19.
SECCIÓN 17.
Cualquier persona que organice o participe en el crimen de hostigamiento, tal como se define en este documento, será
castigado y recibirá una multa de no más de ($3000) tres mil dólares, será encarcelado en una casa de corrección no
más de un año, o los dos una multa y encarcelamiento.
El término “Hostigamiento” como se usa en esta sección y en las secciones dieciocho y diecinueve, significa cualquier
conducta o método de iniciación en cualquier organización estudiantil, ya sea que este en propiedad publica o privada,
que intencionalmente ponga en peligro la salud mental o física de cualquier estudiante u otra persona. Tal conducta
incluye azotes, golpes, marcas, calistenia forzada, exponer a la intemperie, el consumo forzado de cualquier alimento,
licor, bebidas, drogas u otra sustancia, o cualquier otro trato brutal, o la actividad física forzada que es probable que
afecte adversamente la salud física o la seguridad de cualquier estudiante u otra persona al estrés mental extremo, así
como la privación de dormir o descansar y el aislamiento excesivo.
No obstante cualquier otra disposición de esta sección por el contrario, el consentimiento no podrá ser invocado como
una defensa a cualquier enjuiciamiento en virtud de esta acción.
SECCIÓN 18.
Cualquier persona que sepa que otra persona es víctima de hostigamiento como se define en la sección diecisiete y
está en la escena del crimen deberá, en la medida en que esa persona puede hacerlo sin peligro o peligro para sí mismo
o a otros, reportar este tipo de delincuencia a un oficial de la ley tan pronto como sea razonablemente posible. Quien
no lo comunique será castigado con una multa de no más de ($1000) mil dólares.
SECCIÓN 19.
Cada institución de educación secundaria y cada institución pública o privada de post-educación secundaria, deberán
emitir a todos los grupos de estudiantes, u organizaciones estudiantiles que son parte de dicha institución o son
reconocidas por la institución, o permitidos por la institución de utilizar su nombre o instalaciones, o es conocido por
la institución como un grupo estudiantil no afiliado, equipo estudiantil u organización estudiantil, una copia de esta
sección y secciones 18 y 19; siempre y cuando que una institución emita copias de esta sección y sección 18 y 19 a
grupos u organizaciones no afiliados, equipos u organizaciones no constituye una prueba de reconocimiento de la
institución o la aprobación de dichos grupos u organizaciones no afiliados, equipos u organizaciones.
Sanciones; de 5 a 10 días de suspensión. Hasta un año de Probación Social.
INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA:
Todos los estudiantes In-House se reportarán al área de In-House CON TODOS LOS LIBROS Y
MATERIALES NECESARIOS. Falta en reportarse al In-House dará como resultado una disciplina
adicional. Se espera que los estudiantes mantengan silencio dentro del salón In-House y cualquier forma
de socialización está prohibida. Cualquier estudiante que no trabaja de manera constructiva en sus
asignaciones de trabajo o que viole las reglas de In-House puede estar sujetos a una mayor disciplina,
incluyendo una suspensión externa. Los estudiantes se marcan IH (In-House) y se consideran presentes. Si
no se completa el trabajo asignado, dará como resultado que los estudiantes sean marcados ausentes por
clases perdidas.
PROCEDIMIENTOS PARA LESIONES:
Cuando un estudiante se lastima en la escuela o en los alrededores de la escuela el alumno debe de
informar inmediatamente al profesor más cercano. Si el alumno que se ha lastimado no puede reportar el
accidente, el primer alumno que sepa de esto tiene que reportarlo al profesor u oficina más cercana.
NADIE DEBE DE INTENTAR MOVER A LA PERSONA LASTIMADA.
En caso de un accidente o enfermedad de vida o muerte, su hijo será transportado en ambulancia al hospital más
cercano.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
INSUBORDINACIÓN:
1. Esperamos que los estudiantes sigan las instrucciones dadas por los miembros del personal de la
Escuela Superior de Revere. Por ejemplo, los estudiantes están obligados a identificarse a petición, de
presentarse a la oficina del deputy principal/asistente del principal/ asistentes del principal si es
necesario, para seguir las instrucciones de los profesores, por no abstenerse en usar un lenguaje
profano o abusivo.
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL IPAD:
Los profesores y administradores de la RHS creen que la excelencia en la educación requiere de una
perfecta integración de la tecnología en el currículo e instrucción y que los iPads constituyen una forma
innovadora y potente para aumentar el acceso de los estudiantes a la tecnología y prepararlos para la
universidad y para los lugares de trabajos del siglo 21.
Objetivos del iPad: a) apoyar la implementación del currículo local y del núcleo básico de los estándares
de aprendizaje, b) aumentar las oportunidades de aprendizaje concentrándose en la aplicación de
conocimientos en la recuperación de información, estrategias de búsqueda, habilidades de investigación,
pensamiento crítico, y c) promover el aprendizaje continuo.
Uso Aceptable:
Con el fin de tener consistencia y gestión adecuada de los iPads, los estudiantes que usan iPads y otros
dispositivos digitales de aprendizaje autorizados en la RHS deben aceptar las Normas del Uso de los
iPad. El uso de los recursos tecnológicos de la RHS es un privilegio, no un derecho. El privilegio de
utilizar los recursos tecnológicos proporcionados por la RHS no es transferible ni prorrogable por los
estudiantes a personas o grupos fuera del distrito y termina cuando el estudiante ya no está inscrito en
RHS. Esta política se proporciona para que todos los usuarios estén conscientes de las responsabilidades
asociadas con el uso eficiente, ético y legal de los recursos tecnológicos. Si una persona viola cualquiera
de los términos del usuario y las condiciones descritas en esta política, los privilegios podrían ser
terminados, el acceso a los recursos tecnológicos del distrito escolar podría ser negado, y la acción
disciplinaria apropiada debe ser aplicada. El Código de Conducta Estudiantil de la RHS deberá aplicarse a
las infracciones de los estudiantes. Los profesores tienen la prerrogativa de establecer requisitos
adicionales para el uso del iPad y otros dispositivos digitales en los salones de clase.
Nota: Las violaciones pueden resultar en acciones disciplinarias hasta e incluyendo la suspensión /
expulsión para los estudiantes. Cuando ocurra, las autoridades competentes podrán involucrarse.
Responsabilidades de los Padres/ Guardianes:
1. Hable con sus hijos acerca de los valores y las normas que sus hijos deben seguir en el uso de la Internet
tal como lo hace usted en el uso de todas las fuentes de información de los medios de comunicación, (ej. la
televisión, el teléfono, el cine, y la radio).
2. Usted puede optar por tener un iPad. Sin embargo, tenga en cuenta que esta acción puede evitar que su
hijo/a se beneficie de las oportunidades de aprendizaje que ofrece el iPad. En caso de optar por no, su
hijo/a seguirá siendo responsable de completar su tarea del iPad, la cual podría tomarle más tiempo.
Responsabilidades de la Escuela:
1. Proporcionar el acceso al Internet y correo electrónico a su hijo/a.
2. Filtrar o bloquear materiales inadecuados o perjudiciales vía Internet.
3. Proporcionar áreas de almacenamiento de datos en la red. La RHS se reserva el derecho de revisar,
supervisar y restringir la información almacenada en o transmitida a través del equipo de propiedad de la
RHS y para investigar el uso inadecuado de los recursos.
4. Proporcionar orientación al personal para ayudar a los estudiantes a investigar y ayudar al estudiante a
asegurar el cumplimiento de la política de uso aceptable.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Los Estudiantes son responsables por:
1. El uso de computadoras / dispositivos de una manera responsable y ética.
2. Obedecer las reglas generales de la escuela con respecto al comportamiento y comunicación que se aplican
al iPad/ dispositivos relacionados al aprendizaje digital.
3. Utilizando todos los recursos tecnológicos de una manera apropiada a fin de no dañar los equipos de la
4.
5.
6.
7.
escuela. Este "daño" incluye, pero no está limitado a, la pérdida de datos como resultado de demoras, no
entregas, extraviadas o interrupciones del servicio causadas por negligencia propia del estudiante, errores u
omisiones. El uso de cualquier información obtenida a través del sistema de Internet designado por la RHS
es a su propio riesgo. La RHS específicamente niega cualquier responsabilidad por la exactitud o calidad
de información obtenida a través de sus servicios.
Ponerse en contacto con los administradores de la escuela acerca de cualquier problema de seguridad que
puedan encontrar.
Apagar y asegurar su iPad después de terminar con su trabajo para proteger su trabajo y la información.
Si un estudiante recibe un correo electrónico que contiene lenguaje inapropiado o abusivo, o si el tema es
dudoso, se le pide a él / ella que imprima una copia y la entregue a la Oficina.
Devolver su iPad a la biblioteca al final de cada año escolar. Los estudiantes que se gradúan antes, o se
retiran, son suspendidos o expulsados, o cancelan la inscripción en la RHS por cualquier otra razón deben
devolver su computadora individual iPad a la escuela en la fecha determinada.
Nota: los iPads no devueltos serán tratados como libros no devueltos y materiales de instrucción relacionados a la
escuela, lo que significa que los estudiantes serán puestos en probatoria social. Los estudiantes en probatoria social
serán excluidos de participar en las funciones escolares, actividades, eventos sociales, incluyendo la graduación.
Las calificaciones, expedientes académicos, diplomas o cualquier otro registro serán retenidos hasta que el iPad
sea devuelto a la escuela.
Actividades Estudiantiles Estrictamente Prohibidas:
1. Instalación ilegal o transmisión de materiales con derechos de autor.
2. Tomar cualquier acción que viole las normas existentes de la escuela o derecho público.
3. Enviar, acceder, cargar, descargar, o distribuir materiales ofensivos, profanos, amenazantes,
pornográficos, obscenos o sexualmente explícitos.
4. El uso de las salas de charla, sitios de venta de trabajos académicos, reseñas de libros, y otras formas de
trabajo de los estudiantes.
5. Servicios de mensajería, por ejemplo: MSN Messenger, ICQ, y jugando juegos de internet / computadoras.
6. El uso de discos de datos externos o archivos externos adjuntos sin la aprobación previa de la
administración.
7. Cambiar la configuración del iPad (las excepciones incluyen ajustes personales, tales como tamaño de
fuente, brillo, etc.)
8. Spamming - Envío de mensajes de correo electrónico masivo o no apropiados.
9. Conseguir acceso a las cuentas de otros estudiantes, a los archivos y / o datos.
10. El uso del Internet / cuentas de correo electrónico de la escuela con fines de lucro o comercial, o para
cualquier otra actividad ilegal.
11. El uso de comunicaciones anónimas y/ o falsas, tales como MSN Messenger, Yahoo Messenger.
12. Dar información personal, por cualquier razón, a través de Internet. Esto incluye, pero no se limita a la
creación de cuentas en Internet, incluyendo las necesarias para las salas de charlas, Ebay, correo
electrónico, etc.
13. La participación en el fraude de tarjetas de crédito, falsificación de documentos electrónicos, u otras
formas de comportamiento ilegal.
14. Vandalismo (cualquier intento malicioso de dañar o destruir el hardware, el software o datos, incluyendo,
pero no limitado a, la carga o creación de virus informáticos o programas de computación, que puedan
infiltrarse en los sistemas informáticos y/ o dañar los componentes del software) materiales escolares.
15. Transmitir o acceder a materiales que son obscenos, ofensivos, amenazantes, o de otra manera con la
intención de hostigar o degradar a los destinatarios.
16. Traspasar el filtro de la página Web de la RHS a través de un intermediador de redes.
46
Revere High School Student Handbook 2015-2016
Cuidado del iPad:
Los estudiantes serán responsables de mantener sus iPads individuales y mantenerlos en buen estado de funcionamiento.
1. Las baterías del iPad deben ser cargadas y listas para la escuela todos los días.
2. Sólo etiquetas o calcomanías aprobadas por la RHS se pueden aplicar a los iPads
3. Los estudiantes usarán los estuches obligatorios proporcionados por la escuela (o estuches oficialmente
aprobados por la escuela) o se enfrentarán a medidas disciplinarias progresivas.
4. Los iPads que funcionan mal o están dañados deben ser reportados al Learning Commons. El distrito
escolar será responsable de reparar el mal funcionamiento de los iPads.
5. Los estudiantes serán responsables por el costo total de las reparaciones de los iPads que estén dañados
intencionalmente.
6. Los estudiantes serán responsables de registrarse regularmente con iCloud antes de presentar demandas de
iPads; cualquier información no guardada será eliminada / removida.
7. Los iPads que han sido robados deben ser reportados inmediatamente a la Oficina y al Departamento de Policía
Propiedad Legal:
1. Cumplir con las marcas y las leyes de los derechos de autor y todos los acuerdos de licencia. Ignorar la ley
no le da inmunidad. Si no está seguro, pregunte a un maestro o a un padre.
2. El plagio es una violación del Código de Conducta de la RHS. Dar crédito a todas las fuentes utilizadas, ya
sea citadas o resumidas. Esto incluye todas las formas de medios en el Internet, tales como gráficos,
películas, música y texto.
3. El uso o posesión de software de piratería está estrictamente prohibido y los violadores serán sujetos a
sanciones en el Manual del Estudiante/ Padre de la RHS. La violación de las leyes estatales o federales
dará lugar a un procesamiento penal o acción disciplinaria por el Distrito.
Disciplina del Estudiante:
Si un estudiante viola cualquier parte de las normas de arriba, él / ella serán puestos en las siguientes medidas
disciplinarias:
1. Primera ofensa – Los estudiantes, que rompan/ pierdan sus iPads estarán sujetos a una tarifa de
procesamiento de $20 para compensar el costo de preparación, envío, y formación de imágenes de un iPad
nuevo o restaurado para el estudiante.
2. Segunda ofensa –Se requerirá que los estudiantes completen cinco (5) horas adicionales de servicios
comunitarios.
3. Tercera Ofensa –Las consecuencias dependerán del asistente del principal del estudiante, pero podrían
incluir horas adicionales de servicios comunitarios y/o será puesto en probatoria social.
iPads Dejados en Áreas Sin Supervisión:
Bajo ninguna circunstancia se debe dejar iPads en áreas sin supervisión. Las áreas no supervisadas incluyen los
terrenos escolares y premisas, comedores, el laboratorio de computación, salones de casilleros, Learning Commons
(LC), salones de clases abiertos, vestidores y pasillos. Cualquier iPad dejado en estas áreas está en peligro de ser
robado. Si el iPad se encuentra en un área sin supervisión, será llevado al LC o a la oficina. Se le cobrará al
estudiante $5.00 para recuperar su iPad el cual fue devuelto al LC o a la oficina debido a que estaba sin
supervisión.
CASILLEROS:
Mientras que se les permite a los estudiantes el uso de los casilleros y otros lugares de almacenaje, estos se
consideran propiedad de la escuela. Las llaves maestras (o combinación de los casilleros) para todos los casilleros
esta conservada por la administración. No se les permite a los estudiantes tener en sus casilleros artículos
prohibidos tales como pero no limitados a bebidas alcohólicas, drogas ilegales, armas, explosivos o cuetes. La
administración mantiene el derecho de inspeccionar todos los casilleros periódicamente para asegurar el
cumplimiento de esta regla. Para las inspecciones periódicas se puede usar perros entrenados para determinar si los
artículos ilegales o prohibidos están presentes. Además, la administración hará una revisión de un casillero de un
estudiante en cualquier momento que haya causa razonable para creer que el estudiante tiene guardado en su
casillero artículos prohibidos y/o propiedad robada.
1. Los estudiantes están avisados que los casilleros no son lugares seguros para guardar cosas de valor. La
Escuela Secundaria de Revere no es responsable por artículos perdidos o robados de los casilleros. A los
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
estudiantes se les dará un candado para sus casilleros y no se les permite usar candados personales.
2. Los casilleros “son prestados” a los estudiantes y pueden ser abiertos por las autoridades de la escuela en
cualquier momento.
3. Los estudiantes que pateen sus casilleros para abrirlos o cerrarlos serán suspendidos por vandalismo.
4. LOS ESTUDIANTES DEBEN DE OCUPAR EL CASILLERO QUE SE LES HA ASIGNADO Y NO
PODRÁN COMPARTIR CASILLEROS CON OTROS. El estudiante al que se le asigna el casillero es
responsable por daños al casillero y por todo el contenido en el casillero. Estate seguro de que el contenido del
casillero es tuyo.
5. Al final del año escolar todos los casilleros se vaciarán. La Escuela Superior de Revere no se hará responsable
por artículos personales dejados en los casilleros al final del año.
6. En caso de pérdida o daño al candado del casillero los estudiantes son responsables de reemplazar el valor del mismo.
VAGAR– ORDENANZA DE LA CIUDAD DE REVERE: OBSTRUYENDO ACERAS Y CALLES:
Ninguna persona podrá estar en cualquier calle, acera o lugar público, de tal manera que se obstruya sobre eso el
libre paso a pie de los viajeros o estar o permanecer en cualquier acera o la calle de tal manera como para
interferir con la seguridad, la comodidad o conveniencia del público. Nada en esta sección se interpretará para
restringir, abreviar o limitar los derechos garantizados por la constitución del comunidad, o cualquier estatuto allí
bajo o limitar el derecho o la oportunidad de una persona para ejercer el derecho de la persuasión pacífica
garantizado por las Leyes Generales, Capítulo 149 (Sección 24).
Las consecuencias por la vagancia en la escuela incluyendo las áreas adyacentes a la propiedad de la escuela (las
aceras o calles) oscilarán desde la suspensión en la escuela (ISS) a la suspensión fuera de la escuela (OSS).
Violaciones repetidas requerirán una conferencia con los padres y la intervención de la policía cuando los
estudiantes no cooperen con las autoridades de la escuela.
NORMAS PARA LAS PERDIDAS DE LIBROS (PROPIEDADES PERDIDAS O DAÑADAS DE LA ESCUELA):
1. Los estudiantes que pierdan o dañen cualquier cosa que pertenezca a la escuela y que les fue prestado deben
pagar a la escuela por la pérdida o daño haciendo una restitución completa.
2. El estudiante debe devolver físicamente los libros prestados al profesor que se los prestó. El libro tiene que
tener el mismo número con el que inicialmente fue prestado para recibir crédito por el mismo.
3. Los estudiantes con obligaciones pendientes serán puestos en probatoria social hasta cumplir con la obligación.
PRESENCIA MILITAR EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE REVERE:
1. Cada rama del ejército puede registrar para que asistan a cualquier universidad/o ferias de carreras durante
el año escolar.
2. Cada rama del ejército pueden registrar para visitar RHS una vez al mes desde Octubre hasta Mayo, hasta
por dos horas la visita, la fecha y la hora será a discreción del principal de la escuela.
3. Las visitas pueden incluir la diseminación de literatura, presentaciones, preguntas y respuestas sobre
cualquier discusión. Las reuniones individuales con los estudiantes no se harán durante el día escolar o en
territorios escolares.
4. Bajo la Ley federal “Que Ningún Niño se Quede Atrás”, las escuelas secundarias públicas deben dar los
nombres, las direcciones y los números de teléfonos de los estudiantes a los militares de los EE.UU. si los
reclutadores requieren de la información.
Sin embargo, los estudiantes o sus padres tienen el derecho de informar por escrito a la escuela que ésta
información no debe ser liberada ni a los militares ni a los colegios o ambos.
5. SÓLO PARA JUNIORS & SENIORS: Si usted no está de acuerdo con la liberación de ésta información,
por favor llene la aplicación de forma clara y completa que se encuentra en el APENDICE C y devuélvala
a la oficina del Principal de la Escuela Secundaria de Revere, antes del 1° de Octubre .
NINGÚN NIÑO SE QUEDA ATRÁS (NCLB):
Las escuelas Públicas de Revere están haciendo todo lo posible para asegurarse que todos los maestros cumplan
con las directrices de NCLB para los maestros altamente calificados. Los padres/guardianes de los estudiantes que
participan en las escuelas de Titulo 1, tienen derecho a estar informados sobre los antecedentes educativos de los
maestros, incluyendo los requisitos de sus licencias del estado; también pueden pedir información sobre los
antecedentes de los asistentes escolares que ayudan a sus hijos. Esta información está disponible en la oficina del
48
Revere High School Student Handbook 2015-2016
Superintendente de las escuelas.
Bajo las regulaciones de NCLB los estudiantes que asistan a las escuelas como en “necesidad de mejoramiento”
por 2 años consecutivos tendrán la oportunidad de atender otra escuela del distrito que no caiga en esta categoría.
FUERA DEL TERRITORIO ESCOLAR:
1. Los estudiantes que salgan afuera del territorio de la escuela durante el día escolar incluyendo
la hora del almuerzo, serán considerados fuera del territorio escolar.
2. Los estudiantes serán asignados a Intervención Interna por la primera ofensa.
FUERA DEL PROGRAMA:
Cada estudiante es asignado a un salón o área, por cada uno de los 6 periodos y período del almuerzo
todos los días. Los estudiantes que no estén donde estén asignados están fuera del programa. La habilidad
para que un estudiante tenga éxito en la escuela dependerá de la asistencia a clases. De manera que, los
castigos académicos sean severos.
Los profesores podrán descontar 5 puntos de un cuarto del promedio por cada clase omitida (Fuera del
Programa/Salidas de clase, tardanzas excesivas a la escuela). El castigo de cinco puntos promedio deberá
ser impuesto en los reglamentos de calificaciones del maestro, los cuales los estudiantes los recibirán por
escrito y serán puestos en el tablón de anuncios. El trabajo que se pierda por no asistir a clase (fuera de
programa/salir de clase, tardanza excesiva a la escuela) no podrá ser recuperado. Una calificación de cero
se le dará por trabajo perdido.
También habrá sanciones disciplinarias para ofensas fuera del programa. Acción disciplinaria para
fuera del programa resultará en suspensión o posible exclusión de la escuela.
FOTOGRAFÍA/ COMUNICADO DE PRENSA / GRABACIÓN EN VIDEO:
Algunas veces los estudiantes saldrán en video para programas educacionales o de cable o serán
fotografiados o sus nombres serán utilizados en artículos de periódicos, avisos, ceremonias, boletines,
páginas de Internet, libros de recuerdos de clase u otros propósitos relacionados. Si NO quiere que usted
o su hijo sean grabados o fotografiados o si no quiere que información sea dada tal como nombre, fecha y
lugar de nacimiento, área de estudio, honores o planes futuros por favor notifique al Director de la escuela
por escrito.
RESTRICCIÓN FÍSICA:(Las normas completas están disponibles a petición en la Escuela Secundaria
de Revere)
1. Generalmente la restricción física será usada por miembros del personal docente en situaciones de
emergencia, y solo después de haber usado otras alternativas menos fuertes (Ej. Dirigiendo
verbalmente al estudiante, escoltar al estudiante por la mano) no han tenido éxito.
2. La restricción física será usada solo para proteger al estudiante y/u otros de la comunidad de la
escuela de un daño físico inevitable.
49
Revere High School Student Handbook 2015-2016
Revere Public Schools
Normas para la Residencia
El Comité Escolar de Revere adopta la siguiente norma con respecto a la residencia y
admisión de estudiantes. Las Escuelas Públicas de Revere se comprometen a garantizar que
todas sus normas reflejen la igualdad de trato sin distinción de raza, color, nacionalidad de
origen, religión, credo, sexo, antecedentes penales o discapacidad.
NORMAS PARA LA RESIDENCIA
Con el fin de asistir a las Escuelas Públicas de Revere (RPS), un estudiante debe realmente vivir en la Ciudad de
Revere. La residencia de un hijo/a menor de edad es generalmente considerada como el domicilio legal de los
padres o tutores legales que tienen la custodia física del niño. La residencia actual de un estudiante es considerada
como el lugar donde él o ella viven de forma permanente. Para determinar la residencia, las RPS se reservan el
derecho de exigir la presentación de una variedad de registros y documentos e investigar donde un estudiante
actualmente reside.
La determinación de que un estudiante no reside en realidad en la ciudad de Revere hace que el estudiante no sea
elegible para inscribirse en las Escuelas Públicas de Revere o, si el estudiante ya está inscrito en las RPS, su
inscripción deberá concluir. Como se describe, en una determinación de no residencia por RPS puede ser apelada
por los padres del estudiante o el tutor o el estudiante, si él / ella tiene 18 años o más.
Las Escuelas Públicas de Revere publicarán la información sobre el proceso de investigación de residencia en el
manual del estudiante y fijarán las normas en la página Web de RPS.
I. Procedimientos para Determinar la Residencia
A. Verificación de la Residencia antes de la inscripción
Antes de que cualquier estudiante se inscriba en las RPS, sus padres o tutor legal deben proporcionar:
1. “Un Affidávit de Residencia de las Escuelas Públicas de Revere” firmado (ver documento adjunto)
2. Prueba de Residencia en la Ciudad de Revere (3 documentos)
El padre / guardián de cada estudiante en busca de inscribir en RPS debe presentar la documentación a las RPS
estableciendo (a) La residencia, (B) Ocupación, y (C) la identidad del padre / tutor. Más concretamente, el padre /
tutor debe presentar un documento de cada una de las columnas, abajo. Un padre o tutor que no pueda presentar los
documentos requeridos deben comunicarse con el Supervisor de Asistencia (el "Supervisor”).
Columna A
Columna B
Columna C
Prueba de Domicilio
Prueba de la Ocupación
Prueba de Identidad
del Padre/Guardián
Registro reciente del pago de la
hipoteca y o impuesto de propiedad
Factura reciente con fecha dentro de
los últimos 60 días que muestre la
dirección de Revere
Licencia de conducir válida
Copia del contrato de renta y record
del pago más reciente
- Factura del Gas/Factura del
Aceite/Factura de la Electricidad
Tarjeta de Identificación de MA
válida
RPS Landlord Affidavit (copia
adjunta) y pago reciente del alquiler
- Factura del Teléfono de la Casa
(no teléfonos celulares)
Pasaporte/Green Card
Contrato Actual de la Sección 8
- Factura del Cable
- Excise Tax
El principal y/ o su designado deberá verificar el domicilio y número de teléfono de la casa de cada estudiante al
menos una vez durante el año escolar.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
B. Verificación Después de la Inscripción y Cumplimiento
En caso de surgir una pregunta sobre la residencia de cualquier estudiante en la Ciudad de Revere, mientras que
él/la esté asistiendo en las RPS, la residencia del estudiante estará sujeta a una nueva información y/ o
investigación. Preguntas relacionadas a la residencia puedan surgir sobre la base de pruebas de residencia
incompletas, sospechosas o contradictorias, informaciones anónimas, la correspondencia que se devuelve a la RPS
debido a una dirección no válida o desconocida, declaraciones hechas por los estudiantes que se están mudando o
se han mudado, o por otros motivos. Cuando él/ ella se da cuenta de una pregunta relacionada a la residencia del
estudiante, el principal de la escuela u otro miembro de la Administración (o su designado/ a) deberá presentar al
Supervisor de Asistencia un Formulario completo de Solicitud Para la Investigación. El Supervisor de Asistencia
puede solicitar una prueba actualizada de la residencia, y puede obtener los servicios de un investigador del distrito
para llevar a cabo una investigación sobre la residencia del estudiante.
Al recibir una solicitud de investigación, el investigador creará una carpeta para el caso del estudiante cuya
residencia está en cuestión. Cualquier actividad de investigación considerada en la determinación de la residencia
debe ser documentada en la carpeta del caso. El investigador puede utilizar, pero no se limita a, los siguientes
métodos para llevar a cabo su investigación:







El Investigador visitarán la residencia, sin previo aviso
El Investigador puede tratar de ponerse en contacto/ entrevistar a los padres para recopilar documentación
ya sea para confirmar la residencia o comprobar la no residencia
El Investigador puede entrevistar a los dueños y a los vecinos cuando sea posible
El Investigador puede mantener la residencia bajo vigilancia para establecer los patrones de ocupación
El Investigador dejará evidencia de su visita dejando una carta con fecha y una tarjeta de presentación con
información de contacto
El Investigador usará formularios de investigación con detalles para documentar sus actividades (Todo
puede ser electrónico)
La investigación continuará hasta que la residencia o no residencia sea confirmada y apoyada con la
documentación apropiada.
El investigador de residencia reportará de sus hallazgos al Supervisor de Asistencia.
Si al concluir la investigación, el Supervisor de Asistencia concluye que el estudiante no es residente, el Supervisor
informará al Asistente del Superintendente Adjunto de los resultados de la investigación. Basados en la
información proporcionada al Asistente del Superintendente, él/ ella tomará una determinación con respecto a la
residencia del estudiante. El Asistente del Superintendente se pondrá en contacto con el principal de la escuela y
con el Superintendente para informarles de la determinación en un plazo de dos días de la decisión.
Si se establece la no- residencia, el principal o su designado informará a los padres/ tutor de los resultados lo mas
pronto posible pero en ningún caso más tarde de dos (2) días escolares después de que el director fue notificado de
la determinación. El director/ designado intentará primero en localizar a los padres/ tutor por teléfono. Si el padre/
tutor no puede ser contactado por teléfono, se utilizará la lista de contactos de emergencia para avisarles. El
director/ designado también notificará a los padres/ tutor por escrito a la dirección indicada por los padres/ tutor o
en cualquier otra dirección que los padres/ tutor hayan solicitado. La notificación por escrito indicará que se hizo
una determinación de no residencia y proporcionará la fecha real para la terminación de la inscripción. (La
terminación de la inscripción no podrá ser menos de cinco (5) días escolares a partir de la fecha de la notificación
por escrito, a menos que haya menos de cinco (5) días restantes en el año escolar.) En la notificación se deberá
incluir una declaración de que las Escuelas Públicas de Revere no discriminan por motivos de raza, color u
nacionalidad. Por último, la notificación deberá describir el siguiente procedimiento de apelación.
Derechos de Apelación: Dentro de los cinco (5) días de haber recibido la notificación de una determinación de no
residencia, el padre/ tutor puede apelar la decisión al Supervisor. El padre/ tutor puede apelar la decisión
verbalmente o por escrito. Si la solicitud se realiza verbalmente, el Supervisor deberá consignar por escrito la
solicitud y deberá proporcionar a los padres / tutores con una copia del documento de apelación por escrito. Dentro
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
de los dos (2) días de haber recibido la apelación del padre / guardián (ese período podrá, sin embargo, ser
extendido si el padre/ tutor proporciona nueva información que deba ser investigada), el Supervisor deberá emitir
una respuesta por escrito a la apelación. Esa respuesta a la apelación debe ser enviada inmediatamente a los padres
/ tutor, al principal y al Superintendente.
El Supervisor compartirá el expediente completo del caso con el Superintendente. El Superintendente o su
designado rendirán su decisión por escrito dentro de los dos (2) días de la remisión de la apelación al
Superintendente, y se le deberá proporcionar inmediatamente al padre/ tutor con esa decisión. Si el
Superintendente sostiene la determinación de no residencia, se dará por terminada la inscripción del alumno (s) al
día siguiente de clase después de la emisión de la decisión del Superintendente a los padres/ tutores. Durante la
tramitación de la apelación, se le permitirá al estudiante permanecer en la escuela hasta que todos los pasos del
proceso de apelación se hayan agotado.
C. Exención Potencial cuando la Residencia está en Transición
Para los estudiantes cuya residencia se encuentra en transición, se pueden aplicar las siguientes excepciones a la
norma general, con la aprobación previa por escrito del Superintendente:
1.
Mudarse
Los estudiantes ya inscritos en las RPS que se mudan fuera de la Ciudad el o después del 15 de abril de un
determinado año escolar, se les pudiera permitir completar el año escolar en las RPS, si el padre/tutor hace
una solicitud por escrito al Superintendente.
2.
Compra de Vivienda Pendiente
Los hijos de las familias que tienen un Contrato de Compra y Venta firmado y aceptado para comprar y
residir en una vivienda en la Ciudad de Revere se pueden inscribir hasta treinta (30) días del calendario
antes de que ocurra el momento verdadero de la residencia física. Si la verdadera residencia se produce
más tarde de los 30 días después de la inscripción, se les podría pedir a los estudiantes que dejen la escuela
hasta que la residencia verdadera se produzca.
3.
Construcción de la Nueva Vivienda
Los hijos de las familias que están construyendo la residencia principal en la Ciudad de
Revere pueden inscribirse en las RPS al inicio del año escolar, si la familia ha obtenido un Certificado de
Ocupación de la Ciudad.
4.
Nada mencionado se interpretará como conflicto con la Ley Estatal o Federal
D.
Notificación
Los requisitos de residencia de las RPS, los procedimientos de verificación, y las consecuencias de falsificación o
mal representación de la residencia serán publicados en las Normas del Manual de las RPS, y publicado en el
manual de cada escuela.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
La Declaración Jurada de Residencia y prueba de domicilio deben ser presentadas juntas con al
menos un documento de cada una de las tres columnas siguientes: A, B, y C.
Columna A
Prueba de Domicilio
Registro reciente del pago de la
hipoteca y o impuesto de
propiedad
Copia del Contrato de Renta y
record del pago más reciente
Columna B
Prueba de la Ocupación
Factura reciente, con fecha dentro de
los últimos 60 días, que muestre la
dirección de la Ciudad de Revere
(con el nombre)
- Excise Tax Bill
- Factura del Gas
- Factura del Aceite
- Factura de Electricidad
- Factura del Teléfono de la Casa
(no teléfono celular)
- Factura del Cable
Declaración Jurada del
Propietario y pago reciente de
renta
Contrato Actual de la Sección 8
Columna C
Prueba de Identidad del
Padre/Guardián (Foto ID)
Licencia de Conducir válida
Tarjeta de Identificación de
MA con Foto válida
Pasaporte/Green Card
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES EN LA REVERE HIGH SCHOOL:
Las actividades extracurriculares patrocinadas por la escuela tienen el propósito de servir como vías para el
desarrollo o la práctica de liderazgo en el uso de habilidades, actitudes y conocimientos que ayudarán a los
estudiantes a prepararse para la universidad y para oportunidades de carrera. El objetivo es establecer una base
sólida que nos permitirá desarrollar ciudadanos íntegros.
Aviso de No Discriminación: Es la política del Distrito Escolar de Revere no discriminar por motivos de raza,
color, origen nacional, religión, sexo, edad o discapacidad en la admisión o acceso a, o tratamiento o empleo en sus
programas y actividades como es requerido por Título VI del Acta de Derechos Civiles de 1964, según enmendada,
el Título IX de las Enmiendas de Educación de 1972, Título II de la Ley de Americanos con Discapacidades de
1990, la Ley de edad de 1975, y la Sección. 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, según enmendada. Ninguna
de las disposiciones de una norma de conducta extracurricular tendrá el efecto de discriminar en base a raza, color
del estudiante, origen nacional, sexo, edad, discapacidad y religión.
Definición: Una actividad extracurricular no necesariamente está directamente relacionada con la instrucción de
los conocimientos y habilidades esenciales sino que puede tener una relación indirecta con algunas áreas del
currículo. Las actividades extracurriculares no se limitan a: actuaciones públicas, concursos, demostraciones,
exhibiciones y actividades de clubes.
Autoridad Oficial: Los profesores, miembros del personal del distrito, y los funcionarios que presiden las
actividades / eventos extracurriculares serán tratados con respeto. La falta de respeto a un maestro, miembro del
personal u oficial puede resultar en la suspensión inmediata y / o salida de la actividad / organización *.
* La decisión sobre si un estudiante pudiera volver a la actividad / organización debe basarse en la conducta que el
estudiante exhibió durante todo el período de suspensión.
Selección: La asignación o inscripción en una clase no garantiza que cualquier estudiante en particular será
seleccionado para participar en la actividad extracurricular correspondiente. Asimismo, la participación en
actividades o eventos en relación con una actividad extracurricular / organización no garantiza que el estudiante
será seleccionado para participar en la actividad extracurricular correspondiente.
Los procedimientos de selección serán desarrollados por el profesor, en relación con las normas aplicables y / o
directrices y comunicados a los estudiantes interesados por adelantado al proceso de selección. Los profesores
deben desarrollar procedimientos para asegurar que los estudiantes tengan acceso y oportunidad en calificar.
La Siguiente Lista Describe Todos Los Deportes Existentes, Clubs, y Actividades en la Escuela
Secundaria de Revere
1. Football
2. Cross Country
3. Field Hockey
4. Golf
5. Cheerleaders
6. Soccer
7. Indoor Track
8. Outdoor Track
9. Basketball
10. Lacrosse
11. Baseball
12. Softball
13. Tennis
14. Hockey
15. Swimming
16. Volleyball
17. Art Club
18. Book Club
19. Dance Team
20. Drama Club
21. Foreign Language
Honor Societies
22. Future Teachers
23. Gay Straight Alliance
24. Green Team
25. Interact Club/Key
26. Health & Fitness
27. National Honor
Society
28. Power of Know
29. RHS Connect
30. Newspaper
54
31. Robotics
32. Rock Ensemble
33. Speech & Debate
34. Friendship Club
35. Freshman/Sophomore
Class
36. Junior/Senior Class
37. Year Book
38. Anime Club
39. ELL Club
40. Media Club
41. Student Government
Revere High School Student Handbook 2015-2016
______________________________________________________________________________________________________________________
FUNCIONES ESCOLARES:
1. Todas las normas de la Escuela Secundaria de Revere estarán vigente en todo momento
2. Ningún estudiante que haya dejado una función se le permitirá volver a entrar y debe abandonar
el recinto de inmediato.
3. Todas las funciones escolares terminarán a más tardar 11:00 p.m.
4. Es responsabilidad de los padres/guardianes asegurarse de que el estudiante sea recogido
puntualmente al término de la función escolar.
5. Solamente estudiantes que estén actualmente matriculados pueden asistir a funciones escolares
con excepción de los bailes finales de los estudiantes de tercer y cuarto año (Junior/Senior
Proms). Los huéspedes (*) para poder asistir a los bailes deben de recibir el previo permiso de
la administración.
6. Solo los miembros de la clase de freshman o sophomore (primer y segundo año) podrán asistir
a las Funciones Sociales de Freshman/ Sophomore.
7. A Los estudiantes se les puede negar la participación en las funciones escolares por causas de
bajo rendimiento académico, bajo desarrollo social, record malo de disciplina (Ej. suspensiones
múltiples) o por otras razones determinadas por el principal, el asistente del principal o asistente
principal de la clase.
* A ningún estudiante de la Escuela Secundaria de Revere que abandonó la escuela se le
permitirá asistir sin un previo aviso de la administración.
NORMAS DE NO FUMAR EN LAS ESCUELAS
Las Escuelas Públicas de Revere en convenio con el Acto de Reforma de Educación de 1993 del
Commonwealth de Massachusetts y los reglamentos de la Junta de Sanidad de Revere, mantendrán la ley
que prohíbe el uso de cualquier producto derivado del tabaco*, dentro de los edificios escolares o recinto
escolar (incluyendo el estacionamiento) o en los autobuses escolares por cualquier persona, incluyendo
estudiantes, personal escolar, y visitantes. Esta política se refiere a todas las actividades patrocinadas por la
escuela y / o relacionadas con la escuela, incluyendo juegos atléticos y entrega de premios.
Habrá carteles con la Norma de Prohibido Fumar dentro y fuera de cada escuela. Las consecuencias por
no cumplir esta norma serán las siguientes:
Violaciones del Estudiante: **
Podrá dar como resultado en la suspensión de la escuela (hasta 3 días) y clases Obligatorias para Dejar de Fumar.
Todas las violaciones de los estudiantes a las Normas de Prohibición del Tabaco serán reportadas a la Policía de la
Comunidad asignada a la Escuela Superior de Revere.
*Los estudiantes que usen o poseen productos derivados del tabaco serán castigados como si estuvieran fumando
tabaco.
** En todos los casos, los productos de tabaco serán confiscados.
Ordenanza Del Tabaco De La Ciudad de Revere
Efectivo el 31 de Agosto del 2001
La ciudad de Revere ha pasado una ordenanza de prohibición de la posesión de tabaco por personas menores
de 18 años en la ciudad. Lo siguiente es un resumen de la ordenanza.
El texto completo está disponible en la estación de Policía de Revere, en el Consejo de Salud de Revere, en
la oficina del Principal de las Escuelas Públicas de Revere y en la oficina de la ciudad de Revere.
Resumen de la Ordenanza del Tabaco
Ninguna persona menor de 18 años en la ciudad de Revere podrá comprar, poseer, o usar cualquier producto
derivado del tabaco, incluyendo cigarros, cigarrillos y tabaco para mascar. Un joven que compre, posea, o
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
use tabaco está violando la ordenanza. Una persona menor de 18 años quien falsifique su edad con el
propósito de comprar, vender o usar tabaco estará violando la ordenanza.
La policía confiscara inmediatamente cualquier producto derivado del tabaco. Además jóvenes que violen la
ordenanza serán sujetos de las siguientes penas:
Sanciones
Primera Ofensa:
Se les dará a los jóvenes IN-HOUSE (castigo en la escuela) y tienen la oportunidad de participar en
programas de educación sobre el fumar.
Segunda Ofensa:
El joven es suspendido y tendrá que participar en programas de educación sobre el fumar. Si él o ella
no completan el programa en un periodo de 2 meses a partir del día en el que cometió la ofensa, se le
impondrá una multa de $100 dólares.
Tercera Ofensa y Subsiguientes:
El joven será suspendido por un día. Se le dará al joven una multa de $100.
ESCUELAS SEGURAS Y SIN DROGAS:
La comunidad en general padres/guardianes, facultad, y estudiantes merecen saber que están en un
ambiente seguro y sano. Con esto en mente, las Escuelas Públicas de Revere aceptan iniciativas para
incrementar el conocimiento y proveer seguridad máxima en la escuela y eventos escolares. Para proveer
un ambiente de trabajo y aprendizaje seguro, las Normas de las Escuelas Seguras y Sin Droga, serán
enmendadas para alcanzar los siguientes componentes.
Las Escuelas Públicas de Revere, podrán usar si es necesario detectores de metal portables, para detectar
armas u otros objetos peligrosos que puedan ser introducidos al edificio escolar. Además, los detectores de
metal portables podrán ser usados en funciones escolares tal como deportes ínter escolares, bailes de gala,
bailes y otros eventos que estén abiertos a estudiantes y/o al público en general. La violación de cualquiera
de estos reglamentos del manual, resultará en una acción apropiada contra el ofensor. Estudiantes que se
nieguen a ser revisados, no se les permitirá entrar al evento escolar.
Las Escuelas Públicas de Revere podrán usar si es necesario, aparatos de respiración portables para detectar
el uso de alcohol en estudiantes, entrando en cualquier evento o función patrocinado por la escuela, o en
tiempos que el estudiante muestre un comportamiento que sea similar a los que se tienen cuando se está
bajo la influencia de alcohol en eventos o durante el día escolar. En caso que el estudiante se niegue a esta
prueba, y hay evidencia de que el estudiante pueda estar bajo la influencia de alcohol, las autoridades
apropiadas serán convocadas.
SESIONES:
1. Los estudiantes tienen que llevar sus materiales de estudio a las sesiones
2. No habrá comunicación entre los estudiantes durante las sesiones.
3. Un estudiante que viole las normas de las sesiones no recibirá crédito por la sesión y se le
asignará una Intervención en la Escuela (In-House).
SESIÓN EN LA OFICINA
Cualquier estudiante asignado a una sesión en la oficina es responsable por mantener la sesión. No
mantener la sesión asignada resultará en acciones disciplinarias. Las sesiones en la oficina se
mantienen en el salón 126 de Lunes a Jueves de 2:30 a 3:00.
SESIÓN CON EL PROFESOR/A:
Los profesores pueden asignar sesiones a los estudiantes por diferentes violaciones a las normas
publicadas en sus salones de clases. Los estudiantes que no asistan a las sesiones con el profesor/a
serán reportados con el asistente del principal para acciones disciplinarias.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
PROBATORIA SOCIAL:
1. Algunas violaciones del código de disciplina, podrán causar a un estudiante ser colocado en
probatoria social por un periodo de tiempo que será determinado por la administración.
2. 2. Probatoria social se define como lo siguiente:
a.
El estudiante podrá perder el privilegio de participar en eventos atléticos, prácticas o
juegos o actividades después de la escuela
b.
El estudiante no podrá asistir a las funciones escolares, incluyendo las abiertas al público.
c.
Los estudiantes líderes tienen que desocupar sus oficinas durante el periodo de
probación social.
3. Cualquier violación a la Probatoria Social resultará en suspensión.
NORMAS EN RELACIÓN AL NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
 Cualquier cosa que esté escrita en el acta de nacimiento del estudiante en la línea del nombre es el
nombre del estudiante. ¡NO HAY EXCEPCIONES!
 Si los Padres no están de acuerdo con el nombre en el acta de nacimiento, ellos pueden ir a la corte y
poderlo cambiar legalmente, el cual es su derecho. De cualquier manera, nosotros usaremos el nombre
tal y como aparece en el acta de nacimiento hasta que se nos presente un documento mostrando un
cambio legal de nombre de la corte en la escuela del estudiante.
 En algunos certificados de nacimiento pueden aparecer un primer y segundo nombre seguidos por otros
dos nombres; estos generalmente son el apellido materno y el apellido paterno. Simplemente ponga un
guion entre los dos apellidos y esto será utilizado como el apellido del niño (esto es similar a las mujeres
en este país que quieren mantener sus propios apellidos, usan su apellido seguido de un guion y después
el apellido de su esposo).
 Algunos niños ingresan en nuestro sistema escolar sin un certificado de nacimiento pero tienen una visa.
Como es necesario tener un certificado de nacimiento para obtener una visa, el nombre que esta en la
visa será considerado el nombre del niño. De nuevo, si los padres no están de acuerdo con el nombre
como aparece en la visa, pueden ir a la corte y cambiar el nombre legalmente.
RÉCORDS DE LOS ESTUDIANTES:
Las regulaciones de los récords de los estudiantes adoptadas por la junta de Educación aplican a todas las
escuelas elementares y secundarias en Massachusetts. (También aplican a escuelas privadas y residenciales
que tienen una aprobación estatal de proveer servicios de educación especial públicamente fundados).
Estos reglamentos fueron diseñados para asegurar los derechos confidenciales de los estudiantes y los
padres/guardianes, inspección, corrección y destrucción de los récords de los estudiantes y para ayudar a las
autoridades de la escuela, en sus responsabilidades de mantenimiento de los mismos.
Las reglas aplican a toda información mantenida por el comité de la escuela, sobre el estudiante de manera
que pueda ser identificado individualmente. Las reglas dividen el record en dos secciones: la trascripción y
el record temporal. La trascripción incluye poca información sobre el progreso educativo del estudiante,
dicha información incluye nombre, domicilio, curso, grado, créditos y grado completado. La trascripción es
archivada en el sistema de la escuela por 60 años después de que el estudiante ha dejado la escuela.
El record temporal contiene la mayor parte de la información que la escuela tenia sobre el estudiante. Dicho
record incluye resultados de exámenes, el rango en la clase, actividades extracurriculares, evaluaciones y
comentarios de los maestros, consejeros y otras personas. El record temporal se destruye después de cinco
años de que el estudiante ha dejado el sistema escolar.
El siguiente es un resumen de los derechos de los padres/guardianes y de los estudiantes en relación a sus
records; según las Reglas de los Records de los Estudiantes:
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Inspección del Record: Los padres/guardianes de los estudiantes que hayan entrado en el noveno grado o
tengan más de 14 años de edad, tienen el derecho de ver los records de sus hijos a petición. El record
deberá estar disponible a los padres o a un estudiante dos días después de la petición. Los
padres/guardianes y los estudiantes tienen el derecho de recibir copias de cualquier parte del record, las
cuales tendrán un costo extra. Por último, los padres/guardianes y estudiantes, podrán pedir la parte del
record para ser interpretadas por un profesional calificado de la escuela o podrán invitar a cualquier otra
persona para inspeccionar y/o interpretar el record con ellos. Esa tercera persona deberá presentar una
autorización por escrito del estudiante elegible o padre, antes de tener acceso a su expediente académico.
Confidencialidad del Récord: Ningún individuo u organización a excepción de los padres/guardianes,
estudiantes y personal de la escuela que tienen contacto directo con el estudiante podrán tener acceso a la
información en el expediente del estudiante sin el consentimiento específico, informado y por escrito de los
padres o el estudiante.
Padres Sin Custodia:
La ley general de Massachusetts Capitulo 71, Sección 34H pide que los padres sin custodia provean al
principal con ciertos documentos antes de recibir los records de los estudiantes. Si usted es un padre sin
custodia y quisiera tener acceso a los records de su hijo, debe de contactar a la oficina del principal para
iniciar el proceso.
(a) Un padre sin Tutela podrá obtener acceso a los archivos del estudiante a menos que:
1. Al padre sin custodia se le haya negado la custodia legal en base a una amenaza a la seguridad del
estudiante o del padre con custodia, o
2. Al padre sin custodia se le han negado las visitas o sus visitas deben ser supervisadas, o
3. El acceso del padre sin custodia al estudiante o al padre con custodia ha sido restringido por una
orden de protección temporal o permanente, a menos que la orden de protección (o cualquier orden
subsiguiente modificando la orden de protección) permita específicamente el acceso a la información
contenida en el record del estudiante.
(b) La escuela puede colocar en el record de un estudiante documentos indicando que el acceso al
record del estudiante de un padre sin custodia es limitado o restringido en conformidad a 603 CMR
23.07 (5) (a).
(c) Para obtener acceso, el padre sin custodia debe presentar por escrito una petición del récord del
estudiante al Director/a de la escuela.
(d) Al recibir dicha petición, la escuela debe notificar de inmediato al padre con custodia por correo
de primera clase y certificado, en inglés y en el primer idioma del padre con custodia que proveerá
acceso al padre sin custodia después de 21 días, a menos que el padre con custodia entregue al
director/a documentos probando que el padre sin custodia no es elegible a obtener acceso como está
provisto en 603 CMR 23.07 (5) (a).
(e) La escuela debe borrar la dirección electrónica y de correo y el número telefónico del estudiante y
del padre con custodia de los archivos del estudiante que sean entregados al padre sin custodia.
Además, dichos récords deben estar marcados indicando que no podrán usarse para inscribir al
estudiante en otra escuela.
(f) Al recibir una orden del tribunal que prohíba la distribución de información de conformidad con
G.L. c. 71, S34H, la escuela debe notificar al padre sin custodia que dejará de proveer acceso al
record del estudiante al padre sin custodia.
58
Revere High School Student Handbook 2015-2016
Enmienda del Récord: Los padres y estudiantes tienen derecho de agregar información, comentarios
apropiados y cualquier otro material escrito al record del estudiante. Además, los padres y el estudiante
elegible tienen el derecho de pedir que la información en el record sea corregida o eliminada, excepto por la
información que fue agregada por una Evaluación de EQUIPO. La información que sea agregada por una
Evaluación de EQUIPO no será sujeta a dicha petición hasta después de la aceptación del Plan Educacional
del Equipo de Evaluación. Si los padres o el estudiante elegible creen que la información agregada no es
suficiente para explicar, clarificar o corregir de manera objetiva el material en el record del estudiante, los
padres/guardianes o el estudiante elegible deberán de presentar su objeción por escrito y/o tener el derecho
de tener una conferencia con el Director o su designado para que se conozcan las objeciones. En el lapso de
una semana, el Director o su designado, deberá, después de la conferencia o de recibir las objeciones dar una
decisión por escrito a los padres/guardianes o el estudiante elegible. La decisión debe de tener la razón por
la cual se tomó esa decisión. Si la decisión es favorable para los padres o el estudiante elegible, el Director o
su designado deberán de tomar acciones rápidas para que la decisión tome efecto. Los padres o el estudiante
elegible que no estén satisfechos con la decisión, los Reglamentos contienen disposiciones a través del cual
la decisión puede ser apelada con el Superintendente de las Escuelas.
Destrucción de los Récords: El certificado de estudio del estudiante deberá mantenerse por el
departamento de escuela y solo podrá ser destruido 60 años después de su graduación, transferencia, o del
retiro del sistema escolar. Durante el tiempo que un estudiante está inscrito en la escuela, el principal o su
designado deberán periódicamente revisar o destruir información fuera de uso, no aplicable o irrelevante que
figura en el record temporal previsto el cual el estudiante elegible y sus padres son notificados por escrito y
se les da la oportunidad de recibir la información o una copia antes de ser destruido. Una copia de la nota
será colocada en el record temporal. El record temporal de un estudiante inscrito a partir de la fecha de
entrada en vigor de 603 CMR 23.00 deberá ser destruido a más tardar siete años después que el estudiante se
haya transferido, graduado o retirado del sistema escolar.
Se les avisará por escrito al estudiante elegible y a sus padres en el momento de la transferencia, graduación,
o retiro de la fecha aproximada de la destrucción del record y de sus derechos en recibir la información
completa o en parte. Esta nota deberá ser además una carta rutinaria de información requerida por603
CMR 23.10.
De acuerdo con M.G.L. c71, sección 87, la puntuación de prueba de cualquier grupo de inteligencia
administrada a un estudiante inscrito en una escuela pública deberá se removido de las actas de dicho
estudiante al final del año escolar en la que dicha prueba fue administrado.
Transferencias de Estudiantes:
Un estudiante que sea transferido a las Escuelas Públicas de Revere deberá de proveer el Record completo.
Bajo la ley de Massachusetts, las escuelas Públicas de Revere, podrán entregar el record completo del
estudiante al personal escolar autorizado del nuevo distrito escolar en el cual el estudiante está buscando o
intenta transferirse, sin el consentimiento previo de los padres.
Información del Directorio:
Las Escuelas Públicas de Revere podrán entregar información incluyendo el nombre del estudiante,
dirección, fecha de nacimiento, fechas de asistencia, y grado a menos que el padre o un estudiante elegible
pidan lo contrario. El record del estudiante será entregado a padres/guardianes sin custodia de acuerdo con
M.G.L c 71,§34H. Los padres/guardianes deberán de ponerse en contacto con el principal para cualquier
información adicional.
Esta información es solo un resumen de algunas de las provisiones más importantes de los Reglamentos
Relativos a los Récords de los Estudiantes. El texto entero de estos reglamentos puede ser obtenido en la
escuela.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
REVISAR A LOS ESTUDIANTES:
La Corte Suprema de Los Estados Unidos mantiene que los administradores de la escuela tienen el derecho
de hacer revisiones a los estudiantes y/o su propiedad incluyendo sus casilleros, “cuando hay sospecha de
que la revisión resultará con evidencias de que el estudiante está violando o violó la ley o las normas de la
escuela” que las medidas tomadas para la revisión “están relacionadas con los objetivos de la revisión y no
excesivamente intruso de acuerdo a la edad y sexo del estudiante y de la naturaleza de la infracción.” Ver
New Jersey vs. .T.L.O.; 469 U.S. 325, 341-342 (1985).
Además de las pertenencias del estudiante, la administración puede hacer una revisión de los casilleros,
otros lugares de almacenaje y automóviles, cuando sea apropiado. Si el estudiante rechaza cooperar con la
revisión de la administración, la policía puede ser convocada y los padres/guardianes llamados. Tal rechazo
de cooperación será una insubordinación grave y la pena máxima será aplicada.
USO DEL TELÉFONO:
1. Los estudiantes deben de obtener permiso de la administración para usar el teléfono de la oficina.
2. El uso de teléfonos celulares y/o beepers en los salones de clase o en los pasillos serán considerados como
comportamiento disruptivo.
ROBO:
1. Un estudiante que tome algo que no le pertenece podrá ser suspendido y debe hacer una restitución total,
o reparación / sustitución de la propiedad antes de la reincorporación.
2. La policía será notificada.
AMENAZAS:
1. Un estudiante que por palabras o gestos, cause a otro estudiante o a un miembro de la escuela
miedo o temor por la seguridad de su persona o propiedad será suspendido hasta por 5 días
(decisión de la administración) .La policía será notificada y una suspensión de tiempo
prolongado será recomendada o una recomendación de expulsión será hecha al comité de la
escuela.
2. Ofensas subsiguientes resultaran en suspensión de 5 a 10 días (decisión de la administración) con
una recomendación para expulsión.
3. La policía será notificada en toda ocasión de amenazas que incluyen la seguridad y propiedad
personal.
EXPEDIENTES DE CALIFICACIONES:
Los estudiantes que necesiten que sus certificados de estudios sean enviados a las universidades, a posibles empleos,
u otras agencias deben de presentar un sobre con la dirección y estampilla postal para cada expediente.
AUSENTISMO ESCOLAR:
1. Los estudiantes que están ausentes sin permiso recibirán una suspensión interna por la primera vez.
2. Las siguientes ofensas darán lugar a más acciones disciplinarias, conferencias con los padres/guardianes
y notificación a las autoridades para posibles acciones legales.
VANDALISMO:
1. Un estudiante que desfigure, dañe o destruya cualquier propiedad, posesión o equipo (publico o
personal) pueden ser suspendidos y recomendado al comité escolar para la expulsión; además, él
o ella puede ser obligado a hacer restitución financiera completa y/ o servicios comunitarios
antes de la reincorporación.
2. Suspensión es posible por destrucción de libros.
3. Actos de vandalismo cometidos por estudiantes de la Escuela Superior de Revere en contra de
otras escuelas u organizaciones podrán ser tratados como violación de estas normas de
vandalismo. Esto será aplicado a actos de vandalismo, que puedan ser asociados con funciones o
actividades escolares.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
ACOSO VERBAL O FISICO DE ESTUDIANTES O PROFESORES:
1. Cada estudiante y profesor tiene el derecho de sentirse seguro de cualquier forma de acoso verbal
o físico, incluyendo confusión. Cualquier forma de abuso a un estudiante, ya sea verbal o físico,
debe ser reportado inmediatamente a la administración. Los estudiantes que han participado en el
acoso físico o sexual de otros estudiantes estarán sujetos a disciplina que va desde el
asesoramiento a la expulsión, dependiendo de la gravedad de la infracción.
2. El acoso de los profesores o personal en cualquier momento, en o fuera del territorio de la
escuela, no será tolerado. Los estudiantes que acosen a los profesores o al personal pueden ser
suspendidos o expulsados de la Escuela Secundaria de Revere.
VIDEO DE VIGILANCIA
La seguridad del estudiante es nuestra máxima prioridad. Para ello se han instalado cámaras de seguridad en
lugares estratégicos en el interior y el exterior del edificio escolar. Las imágenes grabadas pueden y serán
usadas para investigar presuntas violaciones del código de disciplina de los estudiantes.
SALIRSE DE CLASE:
Serán tratados igual que Fuera del Programa.
ARMAS: M.G.L. c.269, sec.10 (j):
Posesión de Armas en el Plantel Escolar
Quien sea, al no ser un oficial de la ley, y no obstante cualquier licencia obtenida por él bajo las
disposiciones del Capítulo Ciento Cuarenta, lleva en su persona un arma de fuego, como se define más
adelante, cargada o descargada, en cualquier edificio o en los terrenos de cualquier escuela secundaria,
colegio o universidad sin la autorización por escrito de la Junta u oficial a cargo de dicha escuela secundaria,
colegio o universidad, será sancionado con una multa de no más de mil dólares o con encarcelamiento por no
más de un año, o ambos. A los efectos de este párrafo, "Arma de Fuego" significa cualquier pistola,
revólver, rifle o lanza proyectiles del cual un balín, una bala o munición pueden ser descargados por
cualquier medio.
Además, el estudiante será suspendido automáticamente de la escuela y después de una investigación él o
ella enfrentará la expulsión.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
APÉNDICE A:
Revere Public Schools
Plan de Prevención e Intervención a los Actos de Hostigamiento
(BULLYING)
Toda la información presentada en este documento está conforme al Plan de Prevención e Intervención a
los Actos de Hostigamiento de Massachusetts (M.G.L. c. 71B, § 3, en su versión modificada por el capítulo
92 de las Actas del 2010).
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Informe Prioritario
Las Escuelas Públicas de Revere (RPS) se comprometen a proporcionar a todos los estudiantes un ambiente de aprendizaje seguro
y libre de cualquier comportamiento ilegal o perjudicial, incluyendo toda forma de hostigamiento, acoso cibernético, o de
represalia. Nosotros investigaremos a la brevedad todos los reportes y quejas de hostigamiento, acoso cibernético, y/ o represalias,
y tomaremos medidas inmediatas para poner fin a ese comportamiento y para restaurar el sentido de seguridad del agraviado. Las
RPS esperan que todos los miembros de la comunidad escolar se traten unos a otros de una manera civilizada y con respeto.
El Plan de Prevención e Intervención a los Actos de Hostigamiento de las Escuelas Públicas de Revere es un enfoque integral
para hacer frente al hostigamiento, al acoso cibernético, y a las represalias. Las RPS están comprometidas a trabajar con los
estudiantes, el personal, las familias, las agencias de orden público, y con la comunidad para prevenir los problemas de violencia.
En consulta con estos grupos, hemos establecido este plan para la prevención, intervención y respondiendo a incidentes de
hostigamiento, acoso cibernético, y de represalias.
El Hostigamiento, el Acoso Cibernético, y las Represalias están prohibidos:
 en la escuela;
 en propiedades adyacentes a la escuela;
 en una actividad patrocinada o relacionada con la escuela, función, o programa, si se lleva a cabo dentro o fuera de la escuela;
 en una parada de autobús escolar, en un autobús escolar u otro vehículo que es de propiedad, arrendados o utilizados por las
RPS;
 a través del uso de la tecnología o un dispositivo electrónico que es de propiedad, arrendados o utilizados por la RPS (por
ejemplo, en una computadora o en el Internet);
 en cualquier programa o lugar que no esté relacionada con la escuela, o mediante el uso de la tecnología personal u otro
dispositivo electrónico, si el agresor crea un ambiente hostil en la escuela para el agraviado, infringe los derechos del
agraviado en la escuela, o materialmente y sustancialmente interrumpe de forma importante el proceso de la educación o el
funcionamiento ordenado de la RPS.
Está prohibida la represalia contra una persona que reporta el hostigamiento, o proporciona información durante una
investigación de acoso escolar, o es testigo o tiene información fiable sobre el acoso escolar.
(Vea la definición incluida en el Apéndice A)
Procedimientos para Reportar
Los reportes de hostigamiento o represalia pueden ser hechos por el personal, estudiantes, padres o tutores u otras personas, y
pueden ser orales o escritos. Los reportes verbales que se hayan hecho por un o a un miembro del personal se harán constar por
escrito por el director o asistente del principal. Un miembro del personal de las RPS está obligado a reportar inmediatamente al
director o asistente del principal, cualquier caso de hostigamiento, acoso cibernético, y represalia de que el funcionario tenga
conocimiento o testigos. Los reportes hechos por los estudiantes, padres o tutores u otras personas que no son miembros del
personal de las RPS, pueden hacerse de forma anónima. Los reportes se pueden hacer de forma anónima y serán investigados
por el personal de la escuela, pero ninguna acción disciplinaria será tomada en contra de un presunto agresor únicamente
sobre la base de una denuncia anónima.
Cualquiera, incluyendo a los padres o tutores, estudiantes o miembros del personal de las RPS, pueden reportar el hostigamiento o
la represalia. Los reportes pueden ser hechos por escrito o verbalmente al director u otro miembro del personal, o los reportes
pueden ser hechos anónimamente.
 Un miembro del personal, que es testigo, recibe información sobre un incidente de hostigamiento, acoso cibernético, y/o
represalia, o que sospechen de que un estudiante es víctima de hostigamiento, acoso cibernético y/o represalia, reportará de
inmediato al director o asistente del principal.
 Los miembros del personal incluyen, pero no se limitan a, educadores, administradores, consejeros, enfermeras,
trabajadores de la cafetería, conserjes, conductores de autobús, monitores, entrenadores deportivos, asesores de una
actividad extracurricular, o para-profesionales.
Investigación de Quejas
Antes de investigar a fondo las denuncias de hostigamiento, acoso cibernético y/o represalia, el principal o asistente del
principal tomará las medidas necesarias para evaluar la necesidad de restaurar un sentido de seguridad de los agraviados y/o
para proteger el supuesto agraviado de posibles incidentes.
Al inicio de una investigación, el director o asistente del principal llenará un formulario para reportar un incidente. Durante la
investigación, el director o asistente del principal, entre otras cosas, entrevistará a los estudiantes, al personal, a los testigos, a los
padres o tutores, y a otros según sea necesario. El director o asistente del principal le recordará al presunto agresor, al agraviado y
a los testigos que la represalia está estrictamente prohibida y puede resultar en acción disciplinaria.
Si el director o asistente del principal determina que el hostigamiento, el acoso cibernético o represalia ha ocurrido, él/ella debe:
63
Revere High School Student Handbook 2015-2016





Al comienzo de la investigación, notificar a los padres o guardianes de ambos, al agraviado y al presunto agresor, y en la
medida compatible con las leyes estatales y federales, notificarles las medidas adoptadas para evitar nuevos actos de
hostigamiento, acoso cibernético, y represalias.
Tomar medidas disciplinarias adecuadas
notificar a la policía local, si el director o asistente del principal cree que los cargos criminales pueden llevarse a cabo contra el
agresor.
tomar las medidas adecuadas para asegurar que se ha establecido un ambiente seguro para el agraviado y/o para el que
reportó el incidente.
Informar al director de la escuela
Será la responsabilidad del director o asistente del principal, ponerse en contacto a tiempo, con el padre o tutor del agraviado y
con el agresor al final del día en que se denunció el incidente. Todos los incidentes serán registrados como un registro de
disciplina en PowerSchool, independientemente de la edad del estudiante.
Además de reportar todos los incidentes de hostigamiento, acoso cibernético, y/o represalias que se consideran de índole criminal,
el director o asistente del principal reportará cualquier incidente investigado a los oficiales de recursos escolares o personal
asignado de la policía. Cualquier incidente de acoso escolar continuo, acoso cibernético, y de represalia será reportado a la
policía.
Aviso a Otra Escuela o Distrito
Si el incidente reportado involucra a estudiantes de más de una escuela, distrito escolar, chárter school, escuelas no públicas,
organismos privados de educación especial escuela de día o residencial, o collaborative school, el director o asistente del
principal que fue informado primero sobre el incidente rápidamente notificará por teléfono al director o persona designada de la
otra escuela (s) del incidente a fin de que cada escuela pueda tomar acciones adecuadas. Todas las comunicaciones se harán de
acuerdo con las leyes de privacidad estatal y federal.
Aviso para el Cumplimiento de la Ley
En cualquier momento después de recibir un reporte de hostigamiento, de acoso cibernético, y/o represalia, incluso después de
una investigación, si el director o asistente del principal tiene fundamentos razonables para creer que los cargos criminales pueden
proseguir contra el agresor, el principal o asistente del principal notificará a la agencia de policía local. El aviso será consistente
con los requisitos de 603 CMR 49.00 y los acuerdos establecidos a nivel local con la policía local. Además, si ocurre un incidente
en la escuela e involucra a un ex estudiante menor de 21 años que ya no está inscrito en la escuela, el director o asistente del
principal se pondrá en contacto con la agencia local de policía si él o ella tiene una base razonable para creer que los cargos
criminales pueden llevarse a cabo contra el agresor. Para tomar esta determinación, el director o asistente del principal, de
acuerdo con el Plan de Prevención e Intervención a los Actos de Hostigamiento y con las normas y procedimientos pertinentes a
las RPS, consultará con el oficial de recursos escolares, en su caso, y otras personas que el director considere apropiado.
Respuestas al Hostigamiento
Si, después de la investigación, el hostigamiento, el acoso cibernético, y/o represalia es justificada, el principal o asistente del
principal tomará las medidas calculadas razonablemente para prevenir que se repitan y para asegurar que el agraviado no esté
limitado de participar en la escuela o en beneficiarse de las actividades escolares. El principal o asistente del principal
determinará qué acciones de interés y/o medidas disciplinarias son necesarias.
Dependiendo de las circunstancias, el principal o asistente del principal puede optar en consultar con el profesor (s) del estudiante
y/o consejero de la escuela, y los padres o guardianes del agraviado o agresor, para identificar cualquier problema subyacente
social/emocional (s) que puedan haber contribuido al comportamiento acosador y para evaluar el nivel de necesidad para el
desarrollo de más habilidades sociales.
Después de la determinación de que el hostigamiento, el acoso cibernético, y/ o represalias se ha producido, la ley exige que la
escuela o el distrito utilice un rango de respuestas que equilibren la necesidad de responsabilidad con la necesidad de enseñar
el comportamiento apropiado. M.G.L. c. 71, § 37O (d) (v).
Tomar Acciones Disciplinarias
Si el principal o asistente del principal decide que la acción disciplinaria es apropiada, se determinará la acción disciplinaria sobre
la base de hechos comprobados por el director o asistente del principal, incluyendo la naturaleza de la conducta, la edad del
alumno (s ) que participó, y la necesidad de equilibrar la responsabilidad con la enseñanza de un comportamiento adecuado. La
disciplina será consistente con el código de conducta de las RPS. Si el principal o asistente del principal determina que un
estudiante haya efectuado a sabiendas una denuncia falsa de acoso escolar, acoso cibernético y/o represalia, el estudiante puede
estar sujeto a acciones disciplinarias.
(Los procedimientos de disciplina para estudiantes con incapacidades se rigen por la Ley Federal del Mejoramiento de
Educación de Individuos con Incapacidades (IDEA), que debe ser leído en colaboración con las leyes estatales con respecto a
la disciplina del estudiante.)
64
Revere High School Student Handbook 2015-2016
Las intervenciones pueden incluir, pero no están limitadas a, lo siguiente:
 ofrecer sesiones individualizadas de desarrollo de habilidades basadas en los planes de estudio contra el hostigamiento en las
RPS;
 proporcionar actividades pertinentes a la educación para estudiantes individuales o grupos de estudiantes, en consulta con los
guías consejeros, trabajadores sociales y otro personal escolar apropiado.
 implementando una serie de apoyos de comportamiento positivos, académicos y no académicos para ayudar a los estudiantes
a entender la manera pro-social de lograr sus objetivos;
 reunirse con los padres y tutores para comprometerse con el apoyo de los padres y para reforzar la lucha contra el
hostigamiento;
 planes de estudio y actividades de desarrollo de habilidades sociales en el hogar;
 la adopción de planes de comportamiento para incluir un enfoque en el desarrollo de habilidades sociales específicas.
Promover la Seguridad para los Agraviados y para Otros
El principal o asistente del principal identificará los recursos apropiados, si los hay, para aumentar el sentido de
seguridad del agraviado y la de los demás. Especial hincapié en reconocer a ciertos estudiantes que pueden ser más
vulnerables en convertirse en el blanco de intimidación o acoso, basado en características diferenciadoras actuales o
percibidas como: raza, color, religión, origen nacional, sexo, nivel socioeconómico, personas sin hogar, estado
académico, identidad de género, o expresión, apariencia física, embarazada o estado de paternidad, orientación
sexual, desarrollo físico, mental o discapacidad sensorial o por asociación con una persona que tiene o se considera
que tiene una o más de estas características.
Desarrollo Profesional para el Personal de las Escuelas Públicas de Revere
Las RPS deben proporcionar el desarrollo profesional continuo para aumentar las habilidades de todos los miembros del personal
para prevenir, detectar y responder al acoso, el acoso cibernético, y/ o represalias. El objetivo del desarrollo profesional es
establecer un entendimiento común de todos los elementos del programa de los distritos contra el hostigamiento.
El contenido de dicho entrenamiento de desarrollo profesional / personal puede incluir, pero no limitarse a:







El entrenamiento anual para todo el personal de las RPS en el Plan de Prevención e Intervención a los Actos de
Hostigamiento;
Estrategias de Desarrollo apropiadas para prevenir los incidentes de hostigamiento;
Estrategias apropiadas para el desarrollo, para intervenciones inmediatas y eficaces para poner fin a los incidentes de
hostigamiento;
La información sobre la interacción compleja y poder diferencial que puede tener lugar entre un agresor, target, y los
testigos de la intimidación;
Resultados de las investigaciones sobre el acoso, incluyendo la información acerca de las categorías específicas de los
estudiantes que han demostrado estar particularmente en riesgo de acoso en el entorno escolar;
La información sobre el incidente y la naturaleza del acoso cibernético, y cuestiones de seguridad de Internet en su
relación con acoso cibernético;
Desarrollo de las redes de difusión para informar y trabajar con los padres y miembros de la comunidad.
El desarrollo profesional abordará también la manera de prevenir y responder al acoso, acoso cibernético y represalias para los
estudiantes con discapacidades que deben ser considerados en el desarrollo de Programas de Educación Individualizada del
estudiante (IEP). Esto incluirá un enfoque particular en las necesidades de los estudiantes con autismo o estudiantes cuya
discapacidad afecta el desarrollo de habilidades sociales.
Currículo Contra el Hostigamiento en Todo el Distrito
Las Escuelas Públicas de Revere deberán implementar un currículo contra el hostigamiento basado en la edad y el grado
apropiado en cada grado, inclusive en los grados K-12. El currículo de prevención contra el hostigamiento será diseñado para
implementar investigaciones actuales que, entre otras cosas, harán hincapié en los siguientes enfoques:
 El uso de guiones y juego de roles para desarrollar habilidades;
 Capacitar a los estudiantes a tomar medidas , sabiendo que hacer cuando son testigos de la participación de otros
estudiantes en conductas de intimidación o represalia;
 Enfatizar la seguridad cibernética;
 Mejorar las habilidades de los estudiantes para participar en relaciones sanas y respetuosas;
 Involucrar a los estudiantes en un ambiente escolar seguro y de apoyo que sea respetuoso a la diversidad y a las
diferencias.
Educación y Recursos para los Padres
La escuela o el distrito ofrecerán programas de educación para padres. Los programas se ofrecerán en colaboración con el PTO, el
Consejo Escolar, el Consejo Asesor de Padres de Educación Especial u organizaciones similares.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Niveles de Apoyo de las Escuelas Públicas de Revere contra el Hostigamiento
Las RPS están comprometidas a proporcionarles a los estudiantes un ambiente de aprendizaje seguro a través de un sistema de
niveles de apoyo que promueven un ambiente educacional saludable para todos. El gráfico adjunto muestra los niveles de apoyo
en todo el distrito a los niveles apropiados diseñados para apoyar la investigación basada en las prácticas contra el hostigamiento.
SAC: Outside
Providers:
School
Resource
Officer
RHS Gay Straight Alliance:
MS / HS Power of Know Club:
Direct Referral to School Adjustment Counselor
or Equity Coordinator:
School Based Student At-Risk Meetings
Respect Core : Open Circle (including staff training)
Advisory: Comprehensive Health Curriculum delivered by Certified Health teacher,
School Adjustment Counselor, Guidance Counselor and School Nurse : Cross
Curriculum Kindness Units : Black Out Bullying Day Activities : Opening Day
Bullying Policy Review : Clubs and After School Activities : Boston vs. Bullies staff
and student presentations : Anonymous Tip Line : District Developed web based
anti-bullying messages : Student Code of Conduct : Rewards Bucks
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Definición de Términos
El agresor es un estudiante que participa en el hostigamiento, el acoso cibernético o represalia.
Hostigamiento es el uso repetido por uno o más estudiantes o un miembro del personal de la escuela, incluyendo pero no limitado
a, un educador, administrador, enfermera de la escuela, trabajador de la cafetería, conserje, conductor de autobús, entrenador
atlético, asesor de una actividad extracurricular o para profesional, de una expresión verbal, escrita o electrónica o de un acto
físico o gesto o cualquier combinación de los mismos, dirigida a un objetivo que: (i) cause daño físico o emocional al agraviado o
daños a la propiedad del agraviado, (ii) coloca al agraviado en un temor razonable de hacerse daño a sí mismo o de daños a su
propiedad; (iii) crea un ambiente hostil en la escuela para el agraviado, (iv) viola los derechos del agraviado en la escuela; o (v)
material y sustancialmente interrumpe el proceso educacional o la operación ordenada de una escuela. El hostigamiento incluye el
acoso cibernético. (M.G. L. c. 71, 370)
Acoso cibernético es estar acosando a través del uso de la tecnología o de los dispositivos electrónicos tales como teléfonos,
teléfonos celulares, computadoras, e Internet. Esto incluye, pero no está limitado a, correos electrónicos, mensajes instantáneos,
mensajes de texto y publicaciones en el Internet. (M.G.L. c. 71, 370)
Ambiente hostil es una situación en donde el hostigamiento causa que el ambiente escolar esté impregnado con acoso, con
ridiculización, o con insulto que es lo suficientemente grave o intenso para alterar las condiciones educacionales del estudiante.
(M.G.L. c. 71, 370)
Agraviado es un estudiante contra quien el hostigamiento, el acoso cibernético o represalia es dirigido.
(M.G.L. c. 71, 370)
Represalia es cualquier forma de intimidación, represalia o acoso dirigida contra un estudiante que reporte el hostigamiento, que
proporcione información durante una investigación de acoso escolar, o es testigo o tiene información fiable sobre el acoso escolar.
(M.G.L. c. 71, 370)
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
PLAN DE PREVENCION E INTERVENCION A LOS ACTOS DE HOSTIGAMIENTO
FORMULARIO PARA REPORTAR UN INCIDENTE
1. Nombre del que Reporta/Persona que Presenta el Reporte: ___________________________________
(Nota: Los informes pueden ser anónimas, pero ninguna acción disciplinaria será tomada en contra de un presunto agresor
solamente sobre la base de un informe anónimo.)
2. Marque si usted es: _________ El agraviado del comportamiento _______ Reportero
3. Marque si usted es un: ____Estudiante ____ Miembro del Personal
_____ Otros (___________________) _______Padres _______Administrador
4 Si es un estudiante, mencione su escuela: __________________________________ Grado:
5 Si es un miembro del personal, mencione su escuela o lugar de trabajo:




______
6. Información sobre el Incidente:
Nombre del Agraviado (del comportamiento): _____________________________________________
 Nombre del Agresor (es) (Persona involucrada en el comportamiento): _________________________
Fecha(s) del Incidente(s):
____________
Hora en el que el Incidente(s) Ocurrió:
____________
Lugar del Incidente(s) (Sea lo más específico posible): ______________________________________
____________
____________
7. Testigos (Mencione a las personas que vieron el incidente o que tengan información sobre el mismo):
Nombre: ____________________________ � Estudiante � Personal � Otro ___________
Nombre: ____________________________ � Estudiante � Personal � Otro ___________
Nombre: ____________________________ � Estudiante � Personal � Otro ___________
8. Describa los detalles del incidente (incluyendo los nombres de las personas involucradas, lo que
ocurrió, y lo que cada uno hizo y dijo, incluyendo las palabras específicas utilizadas). Si es
necesario, por favor, use el espacio adicional en la parte posterior.
SOLO PARA USO ADMINISTRATIVO
9 Firma de la Persona que Presenta este Informe.: ___________________________Fecha:
(Nota: Los informes pueden ser presentados de manera anónima.)
10. Formulario Dado a: ______________________ Posición:_________________ Fecha:
Firma: _____________________________________________ Fecha Recibido: ____________________
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
INVESTIGACIÓN
1. Investigador(s):____________________________ Posición(es):______________________________
2. Entrevistas:
□ Nombre del Agresor Entrevistado:
□ Nombre del Agraviado Entrevistado:
□ Nombre del Testigo Entrevistado:
Nombre: ___________________________________ Fecha:
Fecha:
______
Fecha:
Fecha:
______
3. ¿Hay otro incidente previo documentado por el agresor? □ Si □ No
* Si es así, ¿han involucrado los incidentes al agraviado o grupos de agraviado previamente?
□ Si □ No
* ¿Hay incidentes previos con resultados de HOSTIGAMIENTO, ACOSO CIBERNETICO, Y/O
REPRESALIAS?
□ Si □ No
Resumen de la Investigación: (Por favor, use papel adicional y adhiéralo a este documento, si es necesario)
Conclusiones sobre la investigación
1 Resultados del hostigamiento, acoso cibernético, o represalia.:
□ Hostigamiento
□ Acoso Cibernético
□ Represalia
2. Contactos:
□ Padres del Agraviado/guardián Fecha :
□ Padres del Agresor/guardián Fecha:
□ Fecha de Aplicación de la Ley:
□ SI □ NO
□ Solo la referencia de la disciplina
______
3. Acciones Tomadas:
□ Perdida de Privilegios
□ Detención
□ Suspensión Interna
□ Denuncia Criminal □ Otras ________________________________
□ Suspensión
4. Describa un Plan de Seguridad:
El seguimiento con el Agraviado: Programado para el______________________ Fecha de Hoy: ________
El seguimiento con el Agresor: Programado para el ___________________ Fecha de Hoy: _____________
Firma:
Fecha:
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
APÉNDICE B
DISPOSICIONES LEGALES
Varias disposiciones legales del Estado disponen sanciones criminales y/o disciplinarias para ciertos tipos de conducta
prohibida. Entre esas disposiciones están las siguientes:
M.G.L. c.71, sec. 37H:
Armas, Drogas y Asaltos al Personal Docente (Acta de la Reforma Educacional del año 1993)
Las normas de disciplina por ofensas de armas, drogas y asaltos a personal de la escuela se encuentran en la sección 37H del
Capítulo 71 de las Leyes generales de Massachusetts. Esta sección provee, en parte, como sigue:
(a)
Cualquier estudiante que en la escuela o evento escolar incluyendo juegos deportivos o competencias posea un arma
peligrosa, incluyendo, pero no limitado a, pistolas o cuchillos, o sustancias controladas como es definida en el capítulo
noventa y cuatro C, incluyendo, pero no limitado a marihuana, cocaína, y heroína pueden estar sujetos a la expulsión de
la escuela o del distrito escolar por el Principal.
(b)
Cualquier estudiante que agrede al Principal, asistente del Principal, profesores, ayudantes del profesor o cualquier
personal docente en locales escolares o en las escuelas patrocinadas o en eventos escolares, incluyendo juegos
deportivos, pueden estar sujetos a la expulsión de la escuela o del distrito escolar por el Principal.
(c)
Cualquier estudiante que viole lo dicho en párrafos (a) o (b), recibirá una notificación por escrito de una oportunidad
para una audiencia; a condición, sin embargo, que el estudiante tenga representación, junto con la oportunidad de
presentar pruebas y testimonios en la audiencia ante el Principal. Después de dicha audiencia, el Principal podrá decidir
de acuerdo a su discreción, suspender en vez de expulsar al estudiante quien se ha determinado por el principal de haber
violado el párrafo (a) o (b).
Cualquier estudiante que sea expulsado del distrito escolar de conformidad con dichas disposiciones tendrá el derecho de
apelar al Superintendente. El estudiante expulsado tendrá diez días desde la fecha de expulsión para notificar al
superintendente de su la apelación. El estudiante tiene el derecho de asesorarse en la audiencia ante el superintendente.
El objeto de la apelación no se limita únicamente a la determinación fáctica de si el estudiante ha violado las
disposiciones de esta sección.
(d)
(e)
Cuando un estudiante es expulsado bajo las disposiciones de esta sección, ninguna escuela o distrito escolar dentro de la
Comunidad estará obligada a admitir a dicho estudiante o para proporcionar servicios educativos a dicho estudiante. Si
dicho estudiante aplica para la admisión a otra escuela o distrito escolar, el superintendente del distrito escolar a la que se
le presente la solicitud, podrá solicitar y recibir del superintendente de la escuela expulsada de dicho estudiante una
declaración escrita de las razones para dicha expulsión.
M.G.L. c. 71, Sec. 37H l/2:
Denuncia de Delito Grave o Convicción del Estudiante
Sección 37H ½ expone el procedimiento para estudiantes que fueron acusados de delitos. Esta sección provee lo siguiente:
(1) En la emisión de la queja criminal del estudiante acusado de un delito o una queja de delito culpando al estudiante, el
Director de la escuela en la cual el estudiante está escrito, podrá suspender al estudiante por un tiempo determinado; si el
Director determina que la continua presencia del estudiante en la escuela, tendrá efecto perjudicial en el bienestar general de
la escuela. El estudiante recibirá una nota por escrito con los cargos y las razones de la suspensión, antes de que la suspensión
entre en vigor. El estudiante también deberá de recibir notificaciones escritas sobre sus derechos de apelación y el proceso de
estos; asegurándose de que la suspensión permanecerá en efecto antes de cualquier audiencia de apelación conducida por el
Superintendente.
El estudiante tendrá el derecho de apelar la suspensión al Superintendente. El estudiante deberá de notificar por escrito al
Superintendente su petición para la apelación antes del quinto día después de la fecha en que tomo efecto la suspensión. El
superintendente deberá de tener una audiencia con el estudiante y con sus padres/guardianes antes del tercer día de la petición
del estudiante para una apelación. En la audiencia el Estudiante tendrá el derecho de presentar testimonios verbales o escritos
en su nombre y tendrá el derecho de consultar. El superintendente tendrá el derecho de derrocar o alterar la decisión del
Director incluyendo la recomendación a un programa de educación alterno para el estudiante. El superintendente tendrá que
rendir una decisión en la apelación antes del quinto día de la audiencia. Tal decisión deberá ser la decisión final del distrito
escolar de la ciudad, del pueblo o región respecto a la suspensión.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
(2) Sobre la condena de un estudiante por un delito o una admisión o adjudicación en la que se encuentra culpable, el Director
de la escuela en el que el estudiante esta inscrito, podrá expulsar al estudiante si se determina que la continúa presencia del
estudiante en la escuela tendrá efecto perjudicial en el bienestar general de la escuela. El estudiante recibirá una nota por
escrito con los cargos y las razones de la suspensión, antes de que la suspensión entre en vigor. El estudiante también deberá
de recibir notificaciones escritas sobre sus derechos de apelación y el proceso de estos; asegurándose de que la suspensión
permanecerá en efecto antes de cualquier audiencia de apelación conducida por el Superintendente.
El estudiante tendrá el derecho de apelar la expulsión al Superintendente. El estudiante deberá de notificar por escrito al
Superintendente su petición para la apelación antes del quinto día después de la fecha en que tomo efecto la suspensión. El
superintendente deberá de tener una audiencia con el estudiante y con sus padres/guardianes antes del tercer día de la petición
del estudiante para una apelación. En la audiencia el Estudiante tendrá el derecho de presentar testimonios verbales o escritos
en su nombre y tendrá el derecho de consultar. El superintendente tendrá el derecho de derrocar o alterar la decisión del
Director incluyendo la recomendación a un programa de educación alterno para el estudiante. El superintendente tendrá que
rendir una decisión en la apelación antes del quinto día de la audiencia. Tal decisión deberá ser la decisión final del distrito
escolar de la ciudad, del pueblo o región respecto a la expulsión. En el caso de que el estudiante sea expulsado, ninguna
escuela o distrito escolar serán requeridos de proveer servicios educativos a dicho estudiante.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
APÉNDICE C:
Liberación de la Información del Estudiante a
Todas las Dependencias del Ejército de los Estados Unidos
SÓLO PARA JUNIORS Y SENIORS
(DEVOLVERLO ANTES DEL 1° DE OCTUBRE A LA OFICINA DEL PRINCIPAL)
Bajo la Ley federal “Que Ningún Niño se Quede Atrás” las escuelas públicas secundarias deben dar los
nombres, las direcciones y los números de teléfonos de los estudiantes a todas las dependencias del Ejercito
de los EEUU si los reclutadores solicitan de la información. Sin embargo, los estudiantes o sus padres tienen
el derecho de informar a la escuela por escrito que ésta información no debe ser liberada.
Si usted no da su consentimiento a la liberación de esta información a los Reclutadores Militares, por favor
marque la casilla abajo.
Para asegurarse que sus deseos sean respetados, devuelva esta aplicación a la Oficina del Principal de la
Escuela Secundaria de Revere antes del 1° de Octubre.

NO libere la información de contacto del estudiante a Reclutadores Militares
Nombre del Estudiante:
______________________________ Grado:
(Por Favor en Letra de Imprenta)
***Firma del Estudiante o Padres:
__________________________________________
Fecha en que fue firmada:
__________________________________________
***Los estudiantes tienen el derecho a solicitar que su información de contacto no se libere a los
reclutadores.
Los padres pueden omitir la decisión de sus hijos mediante la notificación por escrito a la escuela,
sólo si el estudiante es menor de 18 años.
Animamos a los padres y estudiantes a que hablen sobre esta información.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Revere Public Schools
Departamento de Tecnología
Red Educacional de las Escuelas Públicas de Revere
Normas Aceptables de Uso – Acuerdo Estudiante/Familia
Estoy de acuerdo en seguir todas las reglas a continuación y cumplir con todas las normas establecidas en las Normas
de Aceptación de Uso que nos ha proporcionado.
Yo entiendo que:

La tecnología en la escuela es para ser utilizada sólo para fines educativos.

Utilizaré el correo electrónico designado para las Escuelas Públicas de Revere sólo para fines educativos.

El uso de la red en computadoras es un privilegio, no un derecho, y usaré un lenguaje y comportamiento
apropiado cuando esté usando la red.

No usaré la red para mandar o recibir materiales ilegales o inapropiados.

Mantendré mi contraseña en secreto y no se la daré a nadie.

Usaré sólo mi cuenta y no usaré la cuenta de nadie más o intentaré de usar, modificar, cambiar o borrar el
trabajo de cualquier otra persona.

Mantendré mi información personal y la de otros (como el nombre, dirección o número de teléfono) privada
en el Internet.

Solo usaré sitios web educacionales y sitios asignados por mi profesor/a y no usaré en la escuela sitios
sociales de la red (e-mail, IM, Facebook, Twitter…).

No descargaré nada del Internet sin el permiso del profesor/a.

No cambiaré ningún montaje en la computadora o instalaré ningún programa en las computadoras de la
escuela sin el permiso del personal de RPS.

No voy a tratar de eludir o desactivar características de seguridad instalado por RPS.

No usaré sitios Proxy.

Si yo no sigo las reglas, no se me permitirá usar la red de computadora por un período de tiempo y puedo
enfrentar una acción disciplinaria adicional de la escuela. (vea las directrices seguidas por el contrato)
Firmas de ambos estudiante y padre/guardián para el contrato de arriba aparecen
portada del manual.
en una hoja para firmar en la
La hoja para firmar con las firmas significa que todas las partes han leído y comprendido el presente contrato y
cumplirán con todas las Normas de Uso Aceptable.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
NORMAS ACEPTABLES DE USO POR LAS ESCUELAS PUBLICAS DE REVERE PARA LA RED TECNOLÓGICA
(Continuado)
Los miembros de la comunidad de las Escuelas Públicas de Revere son responsables por el buen comportamiento en
las redes tecnológicas de la escuela. Se aplican las reglas generales de comportamiento y comunicación de la escuela.
La red es proporcionada por la comunidad de las Escuelas Públicas de Revere para llevar a cabo una investigación y,
en su caso para comunicarse con otros. El acceso a los servicios de la red se proporcionará a aquellos que actúan de
una manera considerada y responsable.
Las Escuelas Públicas de Revere educan a los estudiantes sobre el comportamiento apropiado en línea, incluyendo la
interacción con otros individuos en los sitios web de redes sociales y en las salas de chat, y el conocimiento y
respuesta a la intimidación cibernética. Además de educar a los estudiantes, las Escuelas Públicas de Revere han
desarrollado un enlace en su página web que ofrece recursos para las familias en las redes sociales y con la
intimidación cibernética (se encuentra en los Temas de la Nota: Recursos de Intimidación Cibernética).
Todos los mensajes e información creada, enviada o recuperada en la red son de la propiedad de las Escuelas
Públicas de Revere. Los mensajes de correo electrónicos y otros usos de recursos electrónicos por los estudiantes
también son propiedad de las Escuelas Públicas de Revere y no deberían considerarse confidencial. Copias de toda la
información creada, enviada o recuperada se guardan en la red de tecnología. Mientras que las Escuelas Públicas de
Revere no tienen planes de revisar los archivos ocultos o archivos atrasados de forma regular, se reserva el derecho
de acceso y de control de todos los mensajes y archivos en el sistema de tecnología que considere necesario y
apropiado en el curso normal de sus actividades para sus fines, entre, pero no limitado a, asegurando el uso adecuado
de los recursos y llevando el mantenimiento de la red rutinariamente. En su caso, las comunicaciones incluyendo el
texto y las imágenes pueden ser reveladas a la policía u otras terceras partes sin el consentimiento previo del
remitente o del receptor. Las RPS de vez en cuando supervisan los medios públicos de comunicación social para
garantizar la seguridad escolar.
I. RESPONSABILIDAD PERSONAL
Al firmar el Contrato, los usuarios están de acuerdo en seguir todas las reglas trazadas en esta Norma y en reportar
las violaciones de esta Norma por otros estudiantes al administrador del sitio (ej., profesor, asistente de laboratorio,
ayudante del profesor, especialista en medios de comunicación, administrador del edificio). El uso de la tecnología
de las RPS es un privilegio y no un derecho. Queda expresamente convenido que RPS podrá, a su sola discreción,
limitar o negar ese privilegio a cualquier usuario en cualquier momento. El uso de tecnología de carácter personal
deberá estar en conformidad con el manual del estudiante y la Política de éste.
II. USOS ACCEPTABLES
A. Uso Aceptable/Educacional
Las RPS proporcionan acceso a sus redes de tecnología y del Internet
solo para fines educacionales. Usos específicos aprobados incluyen, pero no se limitan a,
• investigación
• aprendizaje a distancia
• Comunicación y actividades que apoyan nuestra misión educacional
• Búsquedas educacionales o vocacionales
B. Usos Inaceptables de la Red
Los siguientes usos son considerados inaceptables:
a) Violando la ley o animar a otros a violar la ley.
b) Transmitiendo mensajes ofensivos o de acoso incluyendo intimidación- cibernética.
c) Usando la tecnología de las RPS de carácter principalmente comercial, social y/o de entretenimiento, con
ningún propósito educacional.
d) Usando la tecnología de las RPS para ver, transmitir o bajar materiales pornográficos o de cualquier otra forma.
e) Usando la tecnología de las RPS para transmitir materiales confidenciales. Proporcionar información privada
sobre uno mismo y cualquier otra persona a través del Internet, incluyendo la tarjeta de crédito o números de
seguridad social (a menos que para los usos aprobados, tales como solicitudes para la universidad o el empleo).
f) Usando la tecnología de las RPS para bajar y/o usar cualquier programa, programa parcial, programas o
juegos entre compañeros.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
Usando la red para causar daño a otros o a su propiedad.
Usando la red para dar entrada, modificar, o destruir un archivo que fue creado por otro.
Compartiendo la contraseña o cuentas asignadas.
Comprometiéndose a sabiendas en actividades que exponen a la tecnología de RPS a los virus informáticos,
software nocivo, o daños físicos.
Destrozar actividades o eludir las medidas de seguridad en la escuela o dispositivos remotos.
Copias no autorizadas, descarga o distribución de software con derechos de autor o materiales. Esto incluye,
pero no es limitado a, e-mail, archivos de texto, archivos de programa, archivos de imágenes, archivos de
base de datos, archivos de sonido, archivos de música, y archivos de vídeo.
Plagiar.
Spam o el uso no autorizado de las listas de distribución de RPS para el e-mail. Esto incluye la creación o el
reenvío de cadenas de cartas o esquemas piramidales de cualquier tipo.
La difusión de chistes, cuentos, u otros materiales que se basan en difamaciones o estereotipos relacionados
con la raza, género, etnia, nacionalidad, religión, u orientación sexual.
Evitando la filtración de las RPS (ej., uso de los poderes del servidor).
Cualquier otro uso no aceptados por las RPS.
Las Escuelas Públicas de Revere no asumen ninguna responsabilidad por:
a. Cualquier cargo no autorizado de derechos, incluidos los gastos de teléfono, cargos de larga distancia,
recargos por minuto y / o gastos de equipos o de la línea.
b. Las obligaciones financieras derivadas de un uso no autorizado del sistema para la compra de
productos o servicios.
c. Cualquier costo, responsabilidad o daños causados por la violación de un usuario de estas directrices.
d. Cualquier información o materiales que se transfieren a través de la red, incluyendo la información
inexacta o poco fiable.
C. Ética
Todos los usuarios deben cumplir con las normas de etiqueta de la red, que incluyen los siguientes:
 Ser amable.
 Evitar lenguaje ofensivo.
 Ser respetuoso.
 Ser responsable.
III. SEGURIDAD EN EL INTERNET
A. Responsabilidad Individual
Cada usuario deberá tomar responsabilidad por el uso de la red e Internet. Si un estudiante encuentra que otros
usuarios están visitando sitios ofensivos o perjudiciales, es responsable de denunciar ese uso a un miembro del
personal RPS.
En caso de que un usuario, mientras utilice la Tecnología de Redes de las RPS, encuentre cualquier material que
sienta puede constituir una amenaza contra la seguridad de sus compañeros, miembros del personal o la propiedad de
las RPS, ese usuario está obligado a informar el descubrimiento de ese material a un maestro o a su principal.
B. Seguridad Personal
Si alguien intenta organizar una reunión como resultado de un contacto por Internet, el estudiante debe informar de
la comunicación inmediatamente a un miembro del personal de las RPS.
C. Información Confidencial del Estudiante
Información de identificación personal y / o imágenes de los estudiantes no puede ser divulgada o utilizada de
ninguna manera en el Internet sin el permiso de un padre/guardián, o si el estudiante tiene 18 años o más, el permiso
del estudiante. Si el usuario tiene alguna duda o pregunta sobre el suministro de información a través del Internet, se
incita al usuario de ponerse en contacto con el maestro supervisor antes de proporcionar esa información.
D. Medidas Activas Restrictivas
Las RPS, ya sean solas o en combinación con el Proveedor de Servicios de Internet (ISP), utiliza filtrado o bloqueo
de software y otras tecnologías de seguimiento para evitar que los estudiantes tengan acceso a representaciones
visuales que son: (1) obscenas, (2) pornográfico o (3) perjudiciales a los menores. Aunque el filtrado en el software y
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
los esfuerzos de monitoreo están diseñados para hacer del Internet una experiencia educativa y segura, ellos no puede
eliminar completamente el riesgo de que los estudiantes puedan tener acceso a material inapropiado.
El término "dañino para los menores" se define por la Ley de Comunicaciones de 1934 (47 USC Sección 254[h] [7]
en el sentido de cualquier foto, imagen, archivo de imagen gráfica, o la representación visual que otros que
• en su conjunto y con respecto a los menores, apela a un interés lascivo en desnudez, el sexo o la excreción.
• describe o representa, de una manera patentemente ofensiva con respecto a lo que es adecuado para menores, un
acto sexual real o simulado o el contacto sexual, real o simulada normales o pervertidos actos sexuales, o una
exhibición lasciva de los genitales.
• En su conjunto, carece de valor literario, artístico, político o científico para los menores de edad.
CIPA (Ley de Protección para Niños en el Internet) exige que la filtración este en vigor.
IV. VIOLACIONES DE LAS NORMAS
Infracciones mayores o repetidas infracciones menores de esta AUP pueden dar lugar a sanciones que incluyen la
pérdida temporal o permanente del acceso a los sistemas de comunicación de las RPS o la modificación del acceso
del usuario. Violaciones más graves, tales como el uso no autorizado o duplicación de software con licencia, los
archivos de RPS de datos, las contraseñas de otros usuarios, el acoso repetido y comportamiento amenazante estarán
sujetos a acción disciplinaria que puede resultar en la suspensión.
Los estudiantes estarán sujetos a penalidades que estarán basadas también en niveles de evaluación.
NIVEL I Infracciones generales que dan lugar a ninguna pérdida de datos y / o daños a un recurso de la tecnología
no están clasificados como un delito menor o felonía. Este nivel incluye compartir cuentas y el uso indebido de los
recursos de tecnología. Las sanciones pueden ser la suspensión de la escuela, probatoria social de los eventos
escolares y / o acceso a los recursos de tecnología por un mes o más y una carta de reprimenda depositada en el
departamento del expediente permanente del estudiante.
NIVEL II Infracciones que dan lugar a pérdidas menores de datos o daños a un recurso de la tecnología y no están
clasificados como un delito menor o felonía. Este nivel incluye la destrucción no autorizadas de los archivos de
datos y el cierre no autorizado de servidores de archivos. Las sanciones pueden ser la suspensión de la escuela,
probatoria social de los eventos escolares y / o suspensión del acceso directo de los recursos de tecnología por seis
meses y una multa para cubrir la sustitución de datos o recursos, así como una carta de reprimenda depositada en el
departamento del expediente permanente del estudiante.
NIVEL III Infracciones que dan lugar a pérdidas irreparables de datos o daños graves a un recurso de la tecnología y están
clasificados como un delito menor o felonía. Esto incluye violaciones de derechos de autor y la introducción del virus en un
dispositivo o red. Las sanciones pueden ser la suspensión permanente del acceso directo de los recursos de tecnología y posibles
cargos criminales y la expulsión de la escuela, y posibles cargos penales y litigios.
V. GARANTÍAS / INDEMNIZACIÓN
Las RPS no ofrecen garantías de ningún tipo, ya sea expresa o implícita, en relación con la prestación del acceso y el
uso de su tecnología prevista en esta Norma. Las RPS no se hacen responsable por las reclamaciones, pérdidas,
daños, lesiones o costos o gastos (incluyendo honorarios de abogados) de cualquier tipo sufridas o contraídas, directa
o indirectamente, por cualquier usuario que se derive del uso de la tecnología de RPS.
Mediante la firma del Contrato, el usuario tiene una responsabilidad total y se compromete a mantener a salvo e
indemnizar a las RPS, al Proveedor de Servicios de Internet (ISP), a la ciudad de Revere, y a las RPS, sus ISP
funcionarios, y empleados de la Ciudad, representantes agentes, administradores, maestros , voluntarios y personal,
de cualquier y todas las reclamaciones, pérdidas, daños, lesiones o costos o gastos (incluyendo honorarios de
abogados) de cualquier tipo que resulte del acceso del usuario de la tecnología de las RPS, incluyendo pero no
limitado a, todas las comisiones o cargos o gastos efectuados a través de compras de bienes o servicios por parte del
usuario. El usuario, o si el usuario es un menor, padre menor de edad, el usuario / tutor está de acuerdo en cooperar
con el distrito en el caso de que la escuela inicie una investigación sobre el acceso de un usuario a su red de
dispositivos e Internet, si dicho uso está en un dispositivo de la escuela o en otro dispositivo fuera de la red.
VI. ACTUALIZACIONES
Si la información de la cuenta inicialmente proporcionó cambios, es responsabilidad del usuario de informar de los
cambios inmediatamente a un miembro del personal de RPS. Se les puede pedir a los usuarios, en ocasiones, de
volver a firmar el Contrato.
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
VII. PUBLICAR EN EL INTERNET
Las RPS requieren que todas las publicaciones de la escuela, grado, departamento, grupo, o páginas de los proyectos
que se muestran en cualquier página web de las RPS sean creadas y revisadas dentro de los lineamientos establecidos
por las RPS.
A. Sitio Web de Revere
El propósito de las páginas web de las RPS es fomentar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y proporcionar
información precisa y oportuna sobre nuestro sistema escolar.
 Todas las páginas web serán oficialmente publicaciones de las RPS.
 El webmaster del distrito se encargará de supervisar todas las páginas web de las RPS.
B. Publicación de las Directrices
Las RPS han establecido directrices para la publicación en la página web del distrito:
 Las páginas web de las RPS deben tener elementos comunes de forma coherente y contenidos de calidad, y
deben seguir las leyes de derechos de autor y los reglamentos de licencias de software.
 Todas las materias, incluidos los enlaces, debe relacionarse con el currículo, la enseñanza, las actividades
escolares; información general apoyando la seguridad de los estudiantes, el crecimiento y el aprendizaje, o
información de interés para el público.
C. Procedimientos de Seguridad para la Publicación en el Internet
 Los padres / guardianes que no deseen tener las imágenes, voz o trabajos de sus hijos publicados en Internet
deben comunicarse con su director o su designado, por escrito.
 Los estudiantes no serán identificados por los domicilios, números de teléfono o direcciones de correo
electrónico.
VIII. COMUNICACIONES ELECTRÓNICAS
Comunicaciones electrónicas, incluyendo pero no limitado a, e-mail, mensajes, voz sobre IP, blogging, la difusión de
audio y vídeo, salas de chat, wikis y redes sociales están prohibidos, a menos que esas aplicaciones son necesarias
para los propósitos educativos. Si un estudiante recibe una amenaza o un e-mail o un mensaje acosándolo, no debe
ser borrado. Es responsabilidad del estudiante notificar de inmediato a un funcionario de las RPS.
Estas Normas fueron aprobadas por el Comité Escolar de Revere.
27 de Julio del 2010
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Revere Public Schools
Parent Information Center
56 Bennington Street
Revere, MA 02151
781-485-8453
781-286-8275 FAX
RESIDENCY AFFIDAVIT
Any applicant for the Revere Public Schools who cannot produce a property deed or lease must ask
the owner of the property where the applicant lives to complete and sign this legal affidavit.
It is the responsibility of the applicant (not the person who completes this affidavit) to attach a record
of recent rent payment, unless this affidavit affirms in #3 below that the tenancy does not require
payment of rent.
I, _____________________________________hereby depose and state as follows:
Print Name
(Please complete all three items and sign below)
1. I am the owner of the property located in the City of Revere. The address is
Print Address
2. _____________________________________________, who is the legal guardian/parent of
Print Name
_____________________________________________, leases/subleases
this property as their principal
Print Student’s Name
residence from me, without a written lease in a tenancy at-will from month to month.
3. CHECK ONE:
The following party _____ leases or _____ leases with no payment of bills required.
(Lease must be provided with signed Affidavit)
According to Massachusetts General Law Chapter 76, Section 5:
Every person shall have a right to attend the public schools of the town where he actually resides, subject to the following section. No school committee is
required to enroll a person who does not actually reside in the town unless said enrollment is authorized by law or by the school committee.
Any person who violates or assists in the violation of this provision may be required to remit full restitution to the town of the improperly-attended public
schools. No person shall be excluded from privileges and courses of study of such public school on account of race, color, sex, religi on, national origin or
sexual orientation.
Signed under the pains and penalties of perjury, ________________________________
Signature
Print your name ____________________ Print your address__________________________
Telephone Number ____________________________
Notary
INFORMATION IN THIS AFFIDAVIT IS SUBJECT TO VERIFICATION BY A RESIDENCY OFFICER
THIS FORM WILL ALSO BE USED AS A RELEASE TO SPEAK WITH LANDLORDS, PROPERTY MANAGERS AND LESSEE
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
APÉNDICE F:
Leyes y Reglamentos de Educación
603 CMR 53.00
Disciplina Estudiantil - Efectivo 1˚ de Julio del 2014
Sección:
53.01: Propósito y Alcance
53.02: Definiciones
53.03: Normas y Procedimientos
53.04: Investigación de incidentes disciplinarios
53.05: Alternativas a la suspensión bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾
53.06: Notificación de Suspensión y de Audiencia bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾
53.07: Remoción de Emergencia bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾
53.08: Audiencia del Director bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾
53.09: Audiencia del Superintendente bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾
53.10: Suspensión En la Escuela bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾
53.11: Exclusión de Actividades Extracurriculares y Eventos Patrocinados por la Escuela
53.12: Faltas disciplinarias bajo M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½
53.13: Servicios de educación y de progreso académico bajo M.G.L. c. 71, §§ 37H, 37H½, 37H¾
53.14: Recopilación de Datos y Reportes de la Suspensión y Expulsión del Estudiante
Los Reglamentos Disciplinarios de los Estudiantes fueron aprobados por el Consejo de Educación Primaria
y Secundaria, el 29 de Abril del 2014. Son efectivos el 1˚ de Julio del 2014.
53.01: Propósito y Alcance
(1) El propósito de 603 CMR 53.00 es:
(a) para aquellas ofensas disciplinarias sujetas a M.G.L. 71, § 37H¾, como se establece en 603 CMR 53.01
(3) (a), para limitar el uso de la suspensión a largo plazo como consecuencia de la mala conducta del
estudiante hasta que otras consecuencias se han considerado y tratado como apropiadas;
(b) promover la participación de los padres en la discusión de la mala conducta del estudiante, y las
opciones para responder a ella;
(c) para asegurar que cada estudiante que sea expulsado o suspendido, sin importar la razón de la suspensión
o expulsión, tenga la oportunidad de recibir servicios de educación para lograr progreso académico durante
el período de suspensión o expulsión; y,
(d) para mantener las escuelas seguras y apoyando a todos los estudiantes mientras que asegura que las
prácticas disciplinarias justas y eficaces.
(2) 603 CMR 53.00 establece, para todos los preescolares, escuelas primarias y secundarias públicas y
programas en Massachusetts, incluyendo chárter y escuelas virtuales:
(a) de 603 CMR 53.03 hasta 53.11, los requisitos procesales mínimos aplicables a la suspensión de un
estudiante por una falta disciplinaria que no sea:
1.
2.
3.
4.
posesión de un arma peligrosa;
posesión de una sustancia controlada;
asalto a un miembro del personal docente; o
un cargo de delito grave o denuncia o convicción de un delito grave de delincuencia, o adjudicación o
admisión de culpabilidad respecto de dicho delito grave, si un director determina que la presencia continua
del estudiante en la escuela tendría un efecto negativo sustancial sobre el bienestar general de la escuela,
como proporcionada en M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½;
(b) los requisitos y procedimientos mínimos necesarios para garantizar que todos los estudiantes que han
sido suspendidos, en la escuela o fuera de la escuela, o expulsados, sin importar el tipo de delito, tienen la
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oportunidad de hacer progreso académico durante el período de suspensión, expulsión o remoción de las
actividades regulares del salón de clases; y
(c) requisitos relativos a la presentación de datos y análisis de la disciplina escolar.
53.02: Definiciones
Comisionado significa el comisionado del Departamento de Educación Primaria y Secundaria designado de
conformidad con M.G.L. c. 15, § 1F, o su designado.
Departamento significa el Departamento de Educación Primaria y Secundaria.
Falta disciplinaria, cualquier presunta o determinada infracción disciplinaria por un estudiante, a excepción de:
(a) posesión de un arma peligrosa;
(b) posesión de una sustancia controlada;
(c) asalto a un miembro del personal docente; o
(d) un cargo de delito grave o denuncia o convicción de un delito grave de delincuencia, o adjudicación o
admisión de culpabilidad respecto de dicho delito grave, si un director determina que la presencia continua
del estudiante en la escuela tendría un efecto negativo sustancial sobre el bienestar general de la escuela, lo
dispuesto en el M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½. Una falta disciplinaria, como se define, está sujeto a las
disposiciones en el M.G.L. c. 71, § 37H¾ y 603 CMR 53.00.
Falta disciplinaria bajo M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½ significa una o más de las siguientes presuntas o
determinados infracciones disciplinarias:
(a) posesión de un arma peligrosa;
(b) posesión de una sustancia controlada;
(c) asalto a un miembro del personal docente; y
(d) un cargo de delito grave o denuncia o convicción de un delito grave de delincuencia, o adjudicación o
admisión de culpabilidad respecto de dicho delito grave, si un director determina que la presencia continua
del estudiante en la escuela tendría un efecto negativo sustancial sobre el bienestar general de la escuela,
como proporcionada en M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½.
Expulsión significa la remoción de un estudiante de las instalaciones escolares, las actividades regulares del
salón de clases y actividades escolares por más de 90 días escolares, de forma indefinida, o permanente,
según lo permitido bajo M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½ por:
(a) posesión de un arma peligrosa;
(b) posesión de una sustancia controlada;
(c) asalto a un miembro del personal docente; o
(d) un cargo de delito grave o denuncia o convicción de un delito grave de delincuencia, o adjudicación o
admisión de culpabilidad respecto de dicho delito grave, si un director determina que la presencia continua
del estudiante en la escuela tendría un efecto negativo sustancial sobre el bienestar general de la escuela,
como proporcionada en M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½.
Suspensión En la Escuela significa remoción de un estudiante de las actividades regulares del salón de
clases, pero no de las instalaciones escolares, por no más de diez días escolares consecutivos, o no más de
diez días escolares acumulativamente para múltiples infracciones durante el año escolar. La eliminación
únicamente de la participación en actividades extracurriculares o eventos patrocinados por la escuela, o
ambos, no se contará como la eliminación en el cálculo de días de escuela. Suspensión Interna por diez días
o menos, consecutivamente o acumulativamente durante un año escolar, no se considerará como una
suspensión a corto plazo bajo estas regulaciones. Si un estudiante es colocado en suspensión interna por más
de diez días, consecutivos o acumulativamente durante un año escolar, dicha suspensión se considerará una
suspensión a largo plazo para el debido proceso, apelación, y propósitos de informes.
Suspensión a largo plazo significa la remoción de un estudiante de las instalaciones escolares y las
actividades regulares del salón de clases por más de diez días escolares consecutivos, o por más de diez días
escolares de forma acumulativa por múltiples faltas disciplinarias en cualquier año escolar. Un director
puede, a su discreción, permitir que un estudiante sirva una suspensión a largo plazo en la escuela. La
remoción exclusivamente de la participación en actividades extracurriculares o eventos patrocinados por la
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escuela, o ambos, no contará como la remoción en el cálculo de días de escuela. A excepción de los
estudiantes que están acusados de una falta disciplinaria establecida en M.G.L. c. 71, § 37H(a) o (b), o
M.G.L. c. 71, § 37H ½ ningún estudiante puede ser puesto en suspensión a largo plazo por una o más faltas
disciplinarias por más de 90 días escolares en un año escolar comenzando con el primer día que el
estudiante es retirado de la escuela. Ninguna suspensión a largo plazo se extenderá más allá del final del año
escolar en la que se impone la suspensión.
Padres significa el padre, la madre, o tutor legal de un estudiante, o la persona o entidad legalmente
autorizada para actuar en nombre del estudiante en lugar de o en relación con el padre, madre o tutor legal.
Principal significa el líder administrativo educacional o director de una escuela pública o su designado a los
efectos de asuntos disciplinarios escolares. El consejo de administración de una escuela chárter o escuela
virtual designará en el código de disciplina escolar quien servirá como el principal para fines del 603 CMR
53.00.
El Plan de Servicios de Educación Escolar Amplia; significa el documento desarrollado por un director, de
acuerdo con MGL c. 76, § 21, que incluye una lista de servicios educativos disponibles para los estudiantes
que son expulsados o suspendidos de la escuela por más de diez días consecutivos.
Suspensión a corto plazo significa la remoción de un estudiante de las instalaciones escolares y de las
actividades regulares del salón de clases durante diez días escolares consecutivos o menos. Un director
puede, a su discreción, permitir que un estudiante sirva una suspensión a corto plazo en la escuela. La
remoción exclusivamente de la participación en actividades extracurriculares o eventos patrocinados por la
escuela, o ambos, no se contará como la remoción en el cálculo de días de clase.
Superintendente significa el director ejecutivo empleado por un comité escolar o consejo de administración
para administrar un sistema escolar, escuela chárter o escuela virtual de conformidad con MGL c. 71, §§ 59,
59A, 89, o 94, o su designado nombrado a los efectos de la realización de una audiencia disciplinaria. El
consejo de administración de una escuela chárter o escuela virtual designará en el código de disciplina
escolar quien se desempeñará como el superintendente para los fines del 603 CMR 53.00.
Suspensión significa suspensión a corto plazo y suspensión a largo plazo a menos que se indique lo contrario.
53.03: Normas y Procedimientos
Cada comité escolar y consejo de administración se asegurarán de que las normas y procedimientos estén en
su lugar en el preescolar, primaria y escuelas secundarias públicas y los programas bajo su jurisdicción que
cumplan, como mínimo, los requisitos de M.G.L. c.71, §37H¾, M.G.L. c. 76, § 21, y 603 CMR 53.00.
53.04: Investigación de Incidentes disciplinarios
Nada en 603 CMR 53.00 impedirá que un administrador escolar realice una investigación, incluyendo
entrevistas con los estudiantes, de un incidente disciplinario relacionado con la escuela.
53.05: Alternativas a la Suspensión bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾
En todos los casos de mala conducta del estudiante para el cual se puede imponer la suspensión, el director
deberá ejercer discreción al decidir la consecuencia de la ofensa; considerar la manera de volver a involucrar
al estudiante en el aprendizaje; y evitar el uso de una suspensión a largo plazo de la escuela como
consecuencia, hasta que las alternativas se hayan intentado. Las alternativas pueden incluir el uso de
estrategias basadas en la evidencia y programas tales como la mediación, resolución de conflictos, justicia
restaurativa e intervenciones positivas y de apoyos.
53.06: Notificación de la Suspensión y de la Audiencia bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾
(1) Con la excepción de lo dispuesto en 603 CMR 53.07 y 603 CMR 53.10, un director no puede imponer
una suspensión como consecuencia de una falta disciplinaria sin proporcionar primero el estudiante y a los
padres una notificación oral y escrita, y proporcionando al estudiante la oportunidad de una audiencia por el
cargo y a los padres la oportunidad de participar en dicha audiencia.
(2) El director deberá notificar oral y por escrito al estudiante y a los padres en Inglés y en el idioma
primario del hogar si no es el Inglés, o por otros medios de comunicación en su caso. El aviso figurará en un
lenguaje sencillo:
(a) la ofensa disciplinaria;
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(b) la base para el cargo;
(c) las consecuencias potenciales, incluyendo la duración potencial de la suspensión del estudiante;
(d) la oportunidad para que el estudiante tenga una audiencia con el director en relación con la suspensión
propuesta, incluyendo la oportunidad de disputar los cargos y presentar la explicación del supuesto incidente
por el estudiante, y para los padres asistir a la audiencia;
(e) la fecha, hora y lugar de la audiencia;
(f) el derecho del estudiante y de los padres para servicios de interpretación en la audiencia si es necesario
para participar;
(g) si el estudiante puede ser puesto en suspensión a largo plazo después de la audiencia con el director:
1. los derechos establecidos en 603 CMR 53.08 (3)(b); y
2. el derecho de apelar la decisión del director al superintendente.
(3) El director deberá hacer esfuerzos razonables para notificar a los padres oralmente de la oportunidad de
asistir a la audiencia. Para llevar a cabo una audiencia sin la presencia de los padres, el director debe poder
documentar los esfuerzos razonables para incluir a los padres. Se supone que el director ha hecho esfuerzos
razonables si el director ha enviado notificación escrita y se ha documentado al menos dos intentos para
contactar a los padres de la manera especificada por el padre para la notificación de emergencia.
(4) La notificación por escrito a los padres puede hacerse a mano, por correo de primera clase, por correo
certificado, correo electrónico a una dirección proporcionada por el padre para las comunicaciones
escolares, o cualquier otro método de entrega acordado por el director y los padres.
53.07: Remoción de Emergencia bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾
(1) Nada en 603 CMR 53.00 impedirá que un director remueva a un estudiante de la escuela temporalmente
cuando un estudiante es acusado de una falta disciplinaria y la presencia continua del estudiante representa
un peligro para las personas o bienes, o material y sustancialmente interrumpe el orden escolar y, a juicio del
director, no hay otra alternativa disponible para aliviar el peligro o la interrupción. La remoción temporal no
podrá exceder de dos días escolares después del día de la remoción de emergencia, tiempo durante el cual el
director deberá:
(a) Hacer esfuerzos inmediatos y razonables para notificar oralmente al estudiante y a los padres del
estudiante de la remoción de emergencia, la razón de la necesidad de remoción de emergencia, y los otros
asuntos establecidos en 603 CMR 53.06 (2);
(b) Notificar por escrito al estudiante y a sus padres de lo dispuesto en603 CMR 53.06 (2);
(c) Proporcionar al estudiante la oportunidad de una audiencia con el director que cumpla con 603 CMR
53.08 (2) o (3), según sea el caso, y a los padres la oportunidad de asistir a la audiencia, antes de que venzan
los dos (2) días escolares, a menos que una extensión de tiempo para la audiencia se acuerde de lo contrario
con el director, el estudiante y los padres.
(d) Emitir una decisión oralmente en el mismo día de la audiencia, y por escrito a más tardar el siguiente día
escolar, que cumpla con los requisitos de 603 CMR 53.08 (2)(c) y (d) o (3)(c) y (d), según corresponda.
(2) Un director no puede remover a un estudiante de la escuela en caso de emergencia por una infracción
disciplinaria hasta que se hayan tomado medidas adecuadas para la seguridad y transportación del
estudiante.
53.08: Audiencia del Director bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾
(1) El director deberá determinar el alcance de los derechos que ha de brindarse al estudiante en una
audiencia disciplinaria en base a las consecuencias previstas por la ofensa disciplinaria. Si la consecuencia
puede ser una suspensión a largo plazo de la escuela, el director deberá darle al estudiante, como mínimo,
todos los derechos establecidos en 603 CMR 53.08 (3), además de los derechos otorgados a los estudiantes
que pueden enfrentarse a un corto plazo suspensión de la escuela.
(2) Audiencia del Director - Suspensión a Corto plazo
(a) El propósito de la audiencia con el director es para recibir y examinar información sobre el supuesto
incidente por el cual se puede suspender al estudiante, proporcionar al estudiante la oportunidad de disputar
los cargos y explicar las circunstancias que rodearon el supuesto incidente, determinar si el estudiante
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cometió la ofensa disciplinaria, y si es así, las consecuencias para la infracción. Como mínimo, el director
deberá discutir la ofensa disciplinaria, la base para el cargo, y cualquier otra información pertinente. El
estudiante también tendrá la oportunidad de presentar la información, incluyendo la mitigación de los
hechos, que el director debe considerar para determinar si otros remedios y consecuencias pueden ser
apropiados como se establece en 603 CMR 53.05. El director deberá proporcionar al padre, si está presente,
la oportunidad de discutir la conducta del estudiante y ofrecer información, incluyendo las circunstancias
atenuantes, que el director debe considerar en la determinación de las consecuencias para el estudiante.
(b) En base a la información disponible, incluyendo las circunstancias atenuantes, el director determinará si
el estudiante cometió la ofensa disciplinaria, y en caso afirmativo, qué remedio o consecuencia se
impondrán.
(c) El director deberá notificar al estudiante y el padre de la determinación y las razones para ello, y, si el
estudiante es suspendido, el tipo y la duración de la suspensión y la oportunidad de ponerse al día con las
tareas y cualquier otro trabajo escolar, según sea necesario para hacer el progreso académico durante el
período de expulsión, según lo dispuesto en 603 CMR 53.13 (1). La determinación deberá ser por escrito y
puede ser en forma de una actualización de la notificación escrita original.
(d) Si el estudiante está en un programa preescolar o en los grados K a 3, el director deberá enviar una copia
de la resolución por escrito al superintendente y explicar las razones por la imposición de una suspensión
fuera de la escuela, antes de que la suspensión a corto plazo entre en vigor.
(3) Audiencia del Director – Suspensión a Largo plazo
(a) El propósito de la audiencia es el mismo que el propósito de una audiencia de suspensión a corto plazo.
(b) Como mínimo, además de los derechos otorgados a un estudiante en una audiencia de suspensión a corto
plazo, el estudiante tendrá los siguientes derechos:
1. Antes de la audiencia, la oportunidad de revisar el expediente del estudiante y los documentos sobre
los cuales el director puede basarse en la toma de una decisión de suspender al estudiante o no;
2. el derecho a ser representado por un abogado o una persona laica de elección del estudiante, a
expensas del estudiante / padres;
3. el derecho de presentar testigos en su nombre y presentar la explicación del estudiante del supuesto
incidente, pero el estudiante no podrá ser obligado a hacerlo; y
4. el derecho a interrogar a los testigos presentados por el distrito escolar; y
5. el derecho a solicitar que la audiencia sea grabada por el director, y de recibir una copia de la
grabación de audio proporcionado al estudiante o padre, a petición. Si el estudiante o el padre
solicita una grabación de audio, el director deberá informar a todos los participantes antes de la
audiencia que se hará una grabación de audio y una copia será proporcionada al estudiante y los
padres, a petición.
(c) El director deberá proporcionar al padre, si está presente, la oportunidad de discutir la conducta del
estudiante y ofrecer información, incluyendo las circunstancias atenuantes, que el director debe considerar
en la determinación de las consecuencias para el estudiante.
(d) Basado en la evidencia, el director determinará si el estudiante cometió la ofensa disciplinaria, y de ser
así, después de considerar las circunstancias atenuantes y alternativas a la suspensión como se establece en
603 CMR 53.05, qué solución o consecuencia se impondrán, en lugar de o además de una suspensión a
largo plazo. El director deberá enviar la determinación por escrito al estudiante y a sus padres mediante la
entrega a mano, por correo certificado, correo de primera clase, el correo electrónico a una dirección
proporcionada por el padre para las comunicaciones escolares, u otro método de entrega acordada por el
director y los padres. Si el director decide suspender al estudiante, la determinación por escrito deberá:
1. Identificar la ofensa disciplinaria, la fecha en que la audiencia se llevó a cabo, y los participantes en
la audiencia;
2. Establecer los hechos y las conclusiones clave alcanzadas por el director;
3. Identificar la longitud y la fecha de vigencia de la suspensión, así como una fecha de regreso a la
escuela;
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4. Incluir el aviso de la oportunidad del estudiante para recibir los servicios educativos para hacer
progreso académico durante el período de remoción de la escuela según lo dispuesto en 603 CMR
53.13(4)(a);
5. Informar al estudiante del derecho de apelar la decisión del director ante el superintendente o la
persona designada, pero sólo si el director ha impuesto una suspensión a largo plazo. El aviso del
derecho de apelación será en Inglés y en el idioma principal del hogar si no es el Inglés, o por otros
medios de comunicación en su caso, y deberá incluir la siguiente información indicado en un
lenguaje sencillo:
a. el proceso para apelar la decisión, incluyendo que el estudiante o sus padres deberán
presentar una notificación de apelación por escrito con el superintendente dentro de los cinco
días del calendario de la fecha de vigencia de la suspensión a largo plazo; siempre que dentro
de los cinco días del calendario, el estudiante o padre puede solicitar y recibir del
superintendente una prórroga del plazo por la presentación de la notificación por escrito hasta
un máximo de siete días adicionales del calendario; y que
b. la suspensión a largo plazo se mantendrá en vigor a menos y hasta que el superintendente
decida revertir la determinación del director en la apelación.
(e) Si el estudiante está en un programa preescolar público o en los grados K a 3, el director deberá enviar
una copia de la determinación por escrito al superintendente y explicar las razones para la imposición de una
suspensión fuera de la escuela, ya sea a corto plazo o largo plazo, antes que la suspensión entre en vigor.
53.09: Audiencia del Superintendente bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾
(1) Un estudiante que es puesto en suspensión a largo plazo después de una audiencia con el director tendrá
el derecho de apelar la decisión del director al superintendente.
(2) El estudiante o sus padres deberán presentar una notificación de apelación ante el Superintendente dentro
del plazo establecido en 603 CMR 53.08 (3) (d) 5.a. Si la apelación no se presenta a tiempo, el
superintendente puede negar la apelación, o puede permitir la apelación a su discreción, por una buena
causa.
(3) El superintendente deberá retener la audiencia dentro de los tres días escolares a partir de la solicitud del
estudiante, a menos que el estudiante o el padre solicite una extensión de hasta siete días adicionales del
calendario, en cuyo caso el superintendente deberá otorgar la prórroga.
(4) El superintendente deberá hacer un esfuerzo de buena fe para incluir a los padres en la audiencia. Se
presumirá que el superintendente haya hecho un esfuerzo de buena fe si él o ella han hecho esfuerzos para
encontrar un día y hora para la audiencia que permitiría a los padres y al superintendente de participar. El
superintendente deberá enviar una notificación por escrito a los padres, de la fecha, hora y lugar de la
audiencia.
(5) El superintendente deberá llevar a cabo una audiencia para determinar si el estudiante cometió la ofensa
disciplinaria de la cual el estudiante es acusado, y si es así, cuál será la consecuencia. El superintendente
dispondrá para una grabación de audio de la audiencia, una copia de la cual se le proporcionará al estudiante
o padre a petición. El superintendente deberá informar a todos los participantes antes de la audiencia que se
hará una grabación de audio de la audiencia y una copia será proporcionada al estudiante y los padres a
petición.
(6) El estudiante tendrá todos los derechos otorgados al estudiante en la audiencia del director para una
suspensión a largo plazo bajo 603 CMR 53.08 (3) (b).
(7) El superintendente deberá emitir una decisión por escrito dentro de los cinco días del calendario después
de la audiencia la cual cumple con los requisitos en 603 CMR 53.08 (3) (d) 1. a 4. Si el superintendente
determina que el estudiante cometió la ofensa disciplinaria, el superintendente puede imponer la misma o
una consecuencia menor que la del principal, pero no impondrá una suspensión mayor que la impuesta por
la decisión del director.
(8) La decisión del superintendente será la decisión final del distrito escolar, escuela chárter o de la escuela
virtual, en lo que respecta a la suspensión.
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53.10: Suspensión En la Escuela bajo M.G.L. c. 71, § 37H¾
(1) El director puede usar la suspensión en la escuela como alternativa a la suspensión de corto plazo para
las ofensas disciplinarias.
(2) El director puede imponer una suspensión dentro de la escuela por una falta disciplinaria bajo 603 CMR
53.10, siempre que el director siga el proceso establecido en 603 CMR 53.10 (3) a (5) y el estudiante tiene la
oportunidad de hacer progreso académico según lo establecido en 603CMR 53.13(1).
(3) El director informará al estudiante de los cargos de la ofensa disciplinaria y la base para el cargo, y
proporcionar al estudiante la oportunidad de disputar los cargos y explicar las circunstancias que rodearon el
supuesto incidente. Si el director determina que el estudiante cometió la ofensa disciplinaria, el director
deberá informar al estudiante de la duración de la suspensión del estudiante dentro de la escuela, el cual no
excederá de diez días acumulativamente o consecutivamente, en un año escolar.
(4) En el mismo día de la decisión de suspensión dentro de la escuela, el director deberá hacer esfuerzos
razonables para notificar a los padres oralmente, lo antes posible, de la ofensa disciplinaria, las razones para
concluir que el estudiante cometió la ofensa, y la longitud de la suspensión en la escuela. El director invitará
también a los padres a una reunión para discutir el desempeño académico y comportamiento del estudiante,
las estrategias de participación de los estudiantes, y las posibles respuestas a la conducta. Dicha reunión se
programará en el día de la suspensión, si es posible, y si no, tan pronto como sea posible. Si el director no
puede comunicarse con los padres después de realizar y documentar al menos dos intentos en hacerlo, tales
tentativas constituirán esfuerzos razonables a los fines de informar oralmente a los padres de la suspensión
dentro de la escuela.
(5) El director deberá enviar un aviso por escrito al estudiante y a sus padres acerca de la suspensión en la
escuela, incluyendo el motivo y la duración de la suspensión dentro de la escuela, e invitando a los padres a
una reunión con el director con el propósito establecido en 603 CMR 53.10 (4), si tal reunión no se ha
producido. El director deberá entregar dicha notificación en el día de la suspensión mediante entrega a
mano, por correo certificado, correo de primera clase, correo electrónico a una dirección proporcionada por
el padre para las comunicaciones escolares, u otro método de entrega acordado por el director y los padres.
53.11: Exclusión de Actividades Extracurriculares y Eventos Patrocinados por la Escuela
El director puede remover a un estudiante de sus privilegios, tales como actividades extracurriculares y de
asistir en los eventos patrocinados por la escuela, basados en la mala conducta del estudiante. Dicha
remoción no está sujeto a los procedimientos en M.G.L. c. 71, § 37H¾ o 603 CMR 53.00.
53.12: Ofensas Disciplinarias bajo M.G.L. c. 71, § 37H o 37H½
(1) Los distritos escolares deben adoptar normas y procedimientos disciplinarios aplicables a un estudiante
que está acusado de una falta disciplinaria bajo MGL c. 71, § 37H o 37H½. Estas normas y procedimientos
deberán ser consistentes con la ley aplicable y proporcionar el debido proceso legal.
(2) El director puede remover a un estudiante que haya cometido una falta disciplinaria bajo MGL c. 71, §
37H o 37H½ de la escuela por más de 90 días en un año escolar.
(3) Cualquier estudiante que sea removido de la escuela por una falta disciplinaria bajo MGL c. 71, § 37H o
§ 37H½ deberá tener la oportunidad de recibir servicios de educación y hacer progreso académico durante
el período de expulsión, según lo dispuesto en 603 CMR 53.13.
53.13: Servicios de Educación y Progreso Académico bajo M.G.L. c. 71, §§ 37H, 37H½, y 37H¾
(1) Cualquier estudiante que está cumpliendo una suspensión en la escuela, suspensión a corto plazo,
suspensión a largo plazo, o expulsión, tendrá la oportunidad de obtener créditos, según corresponda, ponerse
al día con las tareas, exámenes, asignación y otros trabajos escolares, según sea necesario para hacer
progreso académico durante el período de su remoción del salón de clases o de la escuela. El director
informará al estudiante y al padre de esta oportunidad por escrito cuando se imponga dicha suspensión o
expulsión.
(2) Cualquier estudiante que sea expulsado o suspendido de la escuela por más de diez días consecutivos, ya
sea en la escuela o fuera de la escuela, deberá tener la oportunidad de recibir servicios de educación y hacer
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progreso académico hacia el cumplimiento de los requisitos estatales y locales, a través del plan de servicio
educativo en toda la escuela.
(3) El director deberá desarrollar un plan de servicio educativo en toda la escuela describiendo los servicios
educativos que el distrito escolar pondrá a disposición de los estudiantes que son expulsados o suspendidos
de la escuela por más de diez días consecutivos. El plan incluirá el proceso de notificar a dichos estudiantes
y sus padres de los servicios y arreglando este tipo de servicios. Los servicios educativos se basan en, y
pueden ser proporcionados en una manera consistente con los estándares académicos y las estructuras
curriculares establecidos para todos los estudiantes bajo M.G.L. c 69, §§ 1D y 1F.
(4 Notificación de los Servicios Educativos para Estudiantes en Suspensión a Largo Plazo y Expulsión;
Reportando la Inscripción.
(a) El director deberá notificar a los padres y el estudiante de la oportunidad de recibir los servicios
educativos en el momento en que el estudiante es expulsado o colocado en suspensión a largo plazo. La
notificación deberá proporcionarse en inglés y en el idioma principal que se habla en la casa del estudiante si
no es inglés, u otros medios de comunicación en su caso. La notificación deberá incluir una lista de los
servicios educativos específicos que están a disposición del estudiante e información de contacto por un
miembro del personal del distrito escolar quien pueda proporcionar información más detallada.
(b) Para cada estudiante expulsado o suspendido de la escuela por más de diez días consecutivos, ya sea en
la escuela o fuera de la escuela, el distrito escolar debe documentar la inscripción del estudiante en los
servicios educativos. Para los datos de generación de informes, la escuela deberá rastrear y reportar la
asistencia, progreso académico, y los demás datos de la manera indicada por el Departamento.
53.14: Recopilación de Datos y Presentación de Informes de la Suspensión y Expulsión del Estudiante
(1) Cada distrito escolar, escuela chárter y escuela virtual recopilarán y reportaran anualmente datos al
Departamento con respecto a las suspensiones dentro de la escuela, suspensiones a corto y a largo plazo,
expulsiones, remoción de emergencia bajo 603 CMR 53.07 acceso a los servicios educativos bajo 603 CMR
53.13 y cualquier otra información que pueda ser requerida por el Departamento. Estos datos deberán ser
notificados de una manera y forma dirigidas por el Departamento.
(2) El director de cada escuela deberá revisar periódicamente los datos de disciplina en populaciones
estudiantiles seleccionados, incluyendo, pero no limitado a la raza y origen étnico, género, nivel
socioeconómico, estatus de aprendizaje del idioma Inglés, y estudiantes con una condición de discapacidad.
Al revisar los datos, el director deberá evaluar la magnitud de las suspensiones dentro de la escuela,
suspensiones de corto y largo plazo, expulsiones, y remociones de emergencia bajo 603 CMR 53.07, y el
impacto de tales medidas disciplinarias en las poblaciones estudiantiles seleccionadas. El director deberá
determinar además si es necesario o apropiado, modificar prácticas disciplinarias debido a dependencia
excesiva en la expulsión, o suspensión en la escuela o fuera de la escuela, o remoción de emergencia, o el
impacto de tales suspensiones, remociones y expulsiones en poblaciones de estudiantes seleccionadas en
comparación con otros estudiantes.
(3) En el otoño de cada año, el Departamento publicará un análisis e informe de los datos de disciplina
estudiantiles desglosados por distrito y escuela, y por populaciones estudiantiles seleccionadas, incluido
pero no limitado a la raza y origen étnico, género, nivel socioeconómico, estatus de aprendizaje del idioma
Inglés, y estudiantes con una condición de discapacidad. Los datos deben notificarse de manera que proteja
la identidad de cada estudiante y se pondrá a disposición del público online en un formato legible a
máquina.
(4) El Departamento determinará anualmente las escuelas que tienen el porcentaje más alto de estudiantes
expulsados o colocados en suspensión a largo plazo por más de diez días acumulativos en un año escolar.
Después de revisar los datos disciplinarios descritos en 603 CMR 53.14 (3) y otra escuela relevante e
información del distrito, incluyendo pero no limitado a los datos demográficos de los estudiantes,
desempeño estudiantil, promoción, asistencia, deserción, graduación, y las tasas de abandono escolar, el
Comisionado deberá identificar las escuelas que necesiten ayuda para reducir la excesiva dependencia en la
suspensión a largo plazo o la expulsión como consecuencia de la mala conducta de los estudiantes. El
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Revere High School Student Handbook 2015-2016
Departamento deberá identificar modelos que dichas escuelas podrían utilizar para incorporar pasos
intermedios antes de la suspensión a largo plazo y expulsión y fomentar un ambiente escolar positivo.
A través del uso de análisis estadístico, el Comisionado deberá identificar las escuelas y distritos con los
datos que reflejan las disparidades significativas en la tasa de suspensión y expulsión por raza y origen
étnico o discapacidad. Tales escuelas y distritos deberán desarrollar e implementar un plan aprobado por el
Departamento para abordar dichas disparidades significativas.
Autoridad Reguladora: M.G.L. c. 71 § 38R y Capitulo 77 de las Actas del 2013
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