UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL NUCLEO DE CONTENIDO: Socio-Humanístico NUCLEO DE CONOCIMIENTO: Sociedad Ciencia y Tecnología NUCLEO TEMATICO: Seminario de Ingeniaría SEMESTRE: CREDITOS: HORAS PRESENCIALES: TOTAL HORAS/ Semana: CODIGO: REQUISITO: II 2 2 Horas de Acompañamiento: 2 4 642008202 Fundamentos de Ingeniería. FUNDAMENTACIÒN DEL NUCLEO El objetivo de los cursos de diseño y análisis en ingeniería es ayudar al estudiante a desarrollar sus actitudes para aplicar lo que ha aprendido a lo largo de los cursos que ha recibido, a la solución de problemas prácticos de ingeniería. El objeto no es enseñarle una nueva ciencia de la ingeniería o una asignatura especifica, sino más bien ayudarlo a aprender como utilizar expresa y eficazmente lo que ya sabe. La característica científica de los problemas involucrados en el proceso de análisis y diseño proviene de los diferentes campos de la ingeniería civil, química, mecánica y eléctrica y, por lo tanto, el análisis y el diseño no se limita al campo tradicional de diseño maquinaria sino que incluye aspectos tales como la transferencia de calor, la mecánica de fluidos y la electródinamica, además de otros campos científicos. Un problema de análisis y diseño en ingeniería casi siempre se enuncia como sigue: idear, sujetándose a ciertas restricciones un componente, un sistema o proceso para llevar a acabo un trabajo específico en forma óptima. Las restricciones que se mencionan en el párrafo anterior son las cuales deberá tener muy en cuenta el ingeniero encargado de la solución de un problema. Un conjunto de restricciones se aplica al procedimiento para resolver el problema y esta compuesto de factores tales como, conocimiento, tiempo y servicios de laboratorio o computación. El otro conjunto de restricciones se aplica a la solución del problema y se compone de factores tales como, las limitaciones naturales, el costo, la disponibilidad de materiales y equipo o pericia de fabricación el objeto que perseguimos es ayudar al estudiante a obtener ciertas habilidades y puntos de vista que le permitan, tomando en cuenta las restricciones mencionadas mejorar sus posibilidades de resolver con éxito los problemas de ingeniería. SITUACIONES PROFESIONALES Todo plan de estudios que intente formar profesionales de ingeniería, deberá tener un proceso curricular apto para que los estudiantes adquieran habilidad y destreza en el manejo de un método de trabajo adecuado para que el concepto de la profesión, y de toda la temática del programa, pueda ser presentada con la perspectiva de dicho método. UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL OBJETIVOS: • • • • • • Tener una visión clara y general de los componentes de análisis de un problema de ingeniería, Entender en que consiste el proceso de análisis de un problema de ingeniería Establecer las etapas que intervienen en un problema, un componente, un sistema, un modelo y un análisis. Fundamentar al estudiante en el manejo del lenguaje de la metodología de la Ingeniería. Proporcionar al estudiante las herramientas metodológicas fundamentales que le ayuden a planificar y gestionar proyectos para que se desempeñe en su trabajo. Estimular el trabajo en equipo COMPETENCIAS • • • • • • • • • Capacidad para comunicarse con efectividad. Reconocer los asuntos contemporáneos. Capacidad de auto-actualización permanente. Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios. Manejo de información. Pensamiento crítico. Explorar hechos y fenómenos Analizar y resolver problemas de ingeniería Modelar y diseñar problemas de ingeniería VALORES La aplicación de este programa contribuirá al desarrollo de los siguientes valores: La Honestidad, La verdad, La Autonomía, Disciplina y Creatividad. La Independencia de pensamiento El Respeto a las opiniones ajenas, Tolerancia y Conciencia social La Organización del trabajo y del tiempo. LOGROS ESPERADOS: Al final del núcleo el estudiante estará en condiciones de: Tener agilidad para la selección de materiales de referencia. Poder establecer relaciones con personas especializadas en los diferentes temas de la ingeniería. Tener capacidad para argumentar las ideas. UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Tener confiabilidad en las diferentes fuentes consultadas. Poder dar opiniones desde el punto de vista de la crítica. METODOLOGÍA SUGERIDA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Los trabajos que se desarrollen durante el semestre (semestres I y II), tiene el objetivo que los estudiantes desarrollen un trabajo de investigación que se ajuste a las posibilidades que permite el proceso de formación del estudiante con la novedad de una aplicación de carácter formativo. Estos trabajos-proyectos obligatoriamente deben tener un corte de formación básica y de solución de un problema concreto que implique un valor agregado. Para la realización de los proyectos se contará con un Docente que seguirá el proyecto durante un año académico. Los proyectos de investigación deben ser expresión de la integración de las diferentes disciplinas que conforman el plan de estudios y un elemento articulador del mismo. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS • • • • • • 1. 2. 3. 4. Presentación de trabajos por parte de los estudiantes con discusión amplia del grupo y moderación a cargo del profesor. Conferencia del profesor con amplia participación y discusión por parte de los estudiantes Exposición por parte del profesor, y profesionales de diferentes disciplinas de Ingeniería. Estudio de casos de procesos o productos desarrollados por Ingenieros. Análisis y lectura crítica de artículos de revistas y / o congresos de Ingeniería. Ejercicios de trabajo en grupo tendientes a estimular el trabajo en equipo. Estrategias pedagógicas: Exposiciones en Grupo Talleres en Grupo, . Estrategias de evaluación Etapas de la evaluación Logros: Al final del núcleo el estudiante estará en condiciones de: Tener agilidad para la selección de materiales de referencia. Poder establecer relaciones con personas especializadas en los diferentes temas de Ingeniería. Tener capacidad para argumentar las ideas, teniendo referentes tanto bibliográficos como opiniones personales fundamentadas por la lectura. UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Tener confiabilidad de las diferentes fuentes utilizadas. PROBLEMA: En una sociedad técnica y científica existen diversas formas para organizar las actividades constructivas del hombre. Los ingenieros no puede escapara a la necesidad de conocer, entender y utilizar la ciencias físico - matemáticas fundamentales; además los ingenieros deben relacionar su trabajo con las condiciones de producción. Debe ser coordinar entre la ciencia y la producción, el ingeniero esta vinculado con las artes y los oficios, en lo que podría llamarse el aspecto de funcionalidad y estética de su profesión. OBJETO: Una de las tareas del ingeniero como necesidad de afilar las herramientas conceptuales del arte de resolver problemas. Un medio es dar una mirada fresca a la escena de los negocios utilizando los conceptos comunes de problema, sistemas, análisis en ingeniería modelas y diseños. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS El programa de fundamentos y seminario de ingeniería, para alcanzar el objetivo que se le ha propuesto, debe guiar a los estudiantes en la consecución de los conocimientos contemplados en el siguiente temario: • Concepto y categoría de la cultura sus ramas y la relación con ciencia, tecnología y sociedad. • La ingeniería y la sociedad • El proceso de diseño en ingeniería • Métodos de la inventiva en ingeniería. HABILIDADES Los factores siguientes son los que ayudan a una persona a realizar con éxito un trabajo en la solución de un problema de ingeniería: • Inventiva - habilidad para descubrir ideas y conceptos valiosos y útiles para cosas o sistemas, que permitan obtener los objetivos determinados. • análisis de ingeniería - habilidad para analizar un componente, sistema, proceso determinado, usando principios científicos o de ingeniería. con objeto de llegar rápidamente a conclusiones significativas. • Ciencia en ingeniería - el conocimiento absoluto y la capacitación intensa en una especialidad en ingeniera. • Capacidad interdisciplinaria - capacidad para abordar competentemente y con confianza en un mismo, los problemas o ideas fundamentales de disciplinas ajenas a su especialidad. UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL • Habilidad matemática - la capacidad para explicar, cuando sea adecuado un procedimiento efectivo de matemáticas y de cálculo en un problema. • Habilidad de comunicación - la capacidad de expresarse clara y persuasivamente, tanto en forma oral como grafica y por escrito UNIDADES I II III. IV. V. LA ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA ENFOQUE SISTÉMICO INVENTIVA Y ANÁLISIS MARCO CONCEPTUAL DE MODELOS CAMPOS DE ESPECIFICACIÓN DEL DISEÑO EN LA INGENIERÍA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE El ingeniero usa sus conocimientos científicos y su experiencia en la creación y organización y mantenimiento de los procesos. El trabajo propio del ingeniero es diseñar soluciones de problemas específicos, cuyas soluciones no existe, y si existen y las conocen debe evaluarlas, porque pueden ser inadecuadas o tener inconvenientes para las circunstancias específicas del medio. SECUENCIA DE TRABAJO • INSPECCION: Esta serie de operaciones tiene por objeto acopiar ordenadamente la información disponible sobre el problema, y definir, con la máxima delimitación el objeto del trabajo. Frecuentemente incluye trabajo preliminar de campo, investigativo, bibliográfico y consulta a asesores profesionales. • EVALUACIÓN DE RECURSOS: Este aspecto del trabajo tiene por objeto elaborar una visión panorámica, si posible sinóptica, de los recursos físicos, humanos, científicos y tecnológicos disponibles para la elaboración de soluciones. • ELABORACION DE ALTERNATIVAS: (optimización, programación, Cálculos). Esta es la fase creativa del trabajo de la ingeniería. Casi ningún trabajo tiene una solución única. El ingeniero debe poder imaginar varias soluciones posibles, tener criterios para escoger una (optimización) y desarrollarla. La Imaginación" de soluciones es la parte propiamente creativa en el proceso. Se ha hablado de dos formas de aproximación a esta operación: la síntesis a partir de los análisis y la intuición de una concepción global. La forma general del trabajo del ingeniero, suele seguir el camino del análisis síntesis y la del "artista" suele seguir la intuición. Pero puede ser que no haya una diferencia real entre las dos, y que ingenieros expertos utilicen enfoques intuitivos. UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Una vez obtenido un conjunto de alternativas es preciso descubrir y exponer sus ventajas y desventajas para compararlas, en general mediante los criterios de factibilidad, y seleccionar una o dos alternativas viables. Este proceso se llama de "optimización" y permite seleccionar la (s) alternativa (s) para la cual se desarrolla el proceso de diseño, construcción y mantenimiento, mediante los algoritmos y la programación que sean adecuados. Los ingenieros inexpertos suelen confundir estas dos operaciones (cálculos y programación) con el trabajo real de ingeniería, cuando ellas no son sino aspectos técnicas de una de las fases de la ejecución de un proceso. EVALUACION Y CRITICA: Una vez completo el proyecto es necesario evaluarlo, con respecto a su objetivo, y a los criterios de factibilidad principalmente. Esta operación expresa es la generadora de experiencia consciente. La capacidad de autocrítica es básica para la auto-formación del ingeniero, es el punto de partida de toda operación de cambio y de autoformación profesional. COMUNICACIÓN: El trabajo de ingeniería no se realiza sino cuando mediante la adecuada comunicación se puede convertir en un hecho social. El ingeniero debe poder manejar todas las formas y medios para elaborar y presentar efectivamente el resultado de sus concepciones y su trabajo. Tales formas van de la comunicación verbal, escrita y gráfica, al uso de todos los medios para el manejo de la información. Todo plan de estudios que intente formar profesionales de 1 ingeniería, deberá tener un proceso curricular apto para que los estudiantes adquieran habilidad y destreza en el manejo de un método de trabajo adecuado para que el concepto de la profesión, y de toda asignatura del programa, pueda ser presentado con la perspectiva de dicho método. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN El proceso de evaluación en la UDEC esta centrado en la(s) competencia(s), logros y objetivos planteados en los núcleos, por lo tanto, el proceso de evaluación pretende medir y contrastar lo siguiente: • Habilidades • Actitudes • Aptitudes • Conocimientos Al mismo tiempo, la evaluación permitirá determinar qué necesidades concretas de formación requieren los estudiantes. La obtención de datos, como el análisis y acciones pertinentes, se efectuarán con fines preventivos, es decir, mientras se imparte la acción formativa y no al finalizar ésta. En el proceso se integran los siguientes elementos a evaluar: Saber: conjunto de conocimientos que posee el alumno UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL • Saber hacer: Conjunto de habilidades y destrezas que posee el alumno • Hacer: Capacidad para poner en práctica el conjunto de comportamientos requeridos para desempeñar la función de un futuro ingeniero, en función de las demandas específicas de la situación Saber estar: Capacidad de integrarse y adaptarse con el grupo de compañeros de estudio y docentes. Querer hacer: mostrar el interés y la motivación para poner en juego el saber, el saber hacer, el hacer y el saber estar. En el desarrollo del proceso de evaluación se deben contestar las siguientes preguntas: • • • • • ¿Cuándo se realizará la evaluación? ¿Quién realizará la evaluación? ¿Qué aspectos serán evaluados? ¿Cómo se realizará la evaluación? ¿Qué uso se le va a dar a los datos obtenidos? Con la evaluación se construye el aprendizaje del alumno, donde la función del docente será la de orientar el proceso de formación en talleres, acompañamientos, y reuniones de reflexión en conjunto con los docentes de apoyo, en este espacio se señalarán las áreas de oportunidad o de mejora que deben ser atendidas por los estudiantes. ETAPAS DE LA EVALUACIÓN Podemos considerar tres fases de la evaluación: la evaluación inicial, que comprende la evaluación de contexto y la evaluación diagnóstica; la evaluación de procesos o evaluación formativa y la evaluación sumativa, llamada también de salida. Evaluación inicial: cuando tomamos un curso, debemos pensar en su posible desarrollo curricular, esto implica preparar una propuesta que se plasma y se divulga mediante el silabo. Primero tenemos que preparar el desarrollo del curso tenemos que averiguar las necesidades educativas y características del alumno, respecto a los temas desarrollados en su formación académica La evaluación inicial comprende también a la evaluación diagnóstico que puede ser de entrada o de prerrequisitos. En esta etapa de entrada exploramos los aprendizajes que presenta el estudiante en relación con lo que se espera el curso, permitiendo comparar posteriormente sus condiciones de ingreso a la asignatura con lo que presenta a la salida de la misma. Evaluación de proceso: es la aplicación sistemática de procedimientos e instrumentos para seguir, acompañar y controlar el aprendizaje del estudiante. El propósito de esta etapa es UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL revisar el desarrollo del proceso del documento que el estudiante esta elaborando para orientar a los alumnos en el momento oportuno y ayudarlos a superar errores. Dicho de otro modo, la evaluación de proceso puede ser cuantitativa y cualitativa pero provisional, modificable, de acuerdo al avance del proyecto que esta realizando, no es si no la evaluación final o evaluación sumativa que se expresa en calificativos al término del proceso educativo, con fines de certificación CONTENIDO DEL NUCLEO TEMÀTICO UNIDAD N° 1 NÚCLEOS TEMÁTICOS TEMAS CRÉDITOS Estructura de un Problema La Fuente de la Ciencia Tiempo directo: Lógica del problema I. La Estructura de Un Problema 2 horas Tiempo acompañamiento: 2 Problemas Científicos horas Paradigma, marco y comparación Tiempo independiente: 3 horas NOTA: por cada dos horas de clase directa del profesor, hay una hora de acompañamiento y tres horas de trabajo independiente del estudiante Heurística Fin de los problemas científicos Análisis del problema Diseño del Problema Formulación del Problema ESTRATEGIAS METODOLOGICAS El seminario taller provee una agenda con las actividades específicas que deberán realizarse antes y después de las sesiones presénciales directas y de tiempo mediado, acordado con los alumnos. Estudio de casos de proceso o productos desarrollados por ingenieros, Ejercicio de trabajo en grupo tendientes a estimular el trabajo en equipo. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Asistencia, participación e informes. TRABAJO DE ACOMPAÑAMIENTO: Asesoría, alimentación y retroalimentación. UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL BIBLIOGRAFIA BUNGE, Mario, "Problems ad Games in the Current Philosophy of Natural science" 1.968 POPPER, K,R "The Nature of Philosophical Problems and their Roots in science"1.962 STANFORD L, Optner, "Análisis de Sistemas para empresas y Solución de Problemas Industriales", 1.997 UNIDAD N° 2 NÚCLEOS TEMÁTICOS TEMAS CRÉDITOS II. ENFOQUE SISTEMICO Qué es un sistema Tiempo directo: 3 Los sistemas físicos y horas abstractos Tiempo estudiante: 6 Los sistemas naturales y los horas elaborados Tiempo mediado: 3 Los sistemas de hombres y horas máquinas 12 horas El sistema total Los parámetros de los sistemas Insumo, proceso, resultado Control de la realimentación Las descripciones operacionales de los sistemas. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS El seminario taller provee una agenda con las actividades específicas que deberán realizarse antes y después de las sesiones presénciales directas y de tiempo mediado, acordado con los alumnos. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Asistencia, participación e informes TRABAJO DE ACOMPAÑAMIENTO Asesoría, alimentación y retroalimentación. BIBLIOGRAFIA CARDENAS, Miguel A, "La ingeniería de Sistemas Filosofía y Técnicas" Ed Limusa, 1.989 GARCIA MALDARRIAGA, Ricardo" Teoría General de Sistemas una Aplicación al análisis de la Administración Municipal", Escuela Superior de Administración Publica 1.991 UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL JOHANSEN, "Introducción a la Teoría General de-Sistemas", Ed Limusa, 1.996 LATORRE ESTRADA, Emilio "Teoría General de Sistemas" Ed Universidad del Vallel.996 VAN GIGCH, John P "Teoría General de Sistemas Aplicada", Ed Trillas 1.981 UNIDAD N° 3 NÚCLEOS TEMÁTICOS III. INVENTIVA Y ANÁLISIS TEMAS Conceptualización de inventiva El proceso creativo Introducción al análisis en Ingeniería Método de análisis Definición de un problema Análisis del sistema existente Identificación de necesidades y limitaciones del sistema. CRÉDITOS Tiempo directo: 8 horas Tiempo estudiante: 6 horas Tiempo mediado: 6 horas 20 horas ESTRATEGIAS METODOLOGICAS El seminario taller provee una agenda con las actividades específicas que deberán realizarse antes y después de las sesiones presenciales directas y de tiempo mediado, acordado con los alumnos. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Asistencia, participación e informes TRABAJO DE ACOMPAÑAMIENTO Asesoría, alimentación y retroalimentación. BIBLIOGRAFIA HARTMAN. W Y Otros, "Técnicas de Informática Hoy" Tomo 6, Ed Paraninfo, 1.984 CHECKLAND, Peter, "Pensamiento de Sistemas, Practica de Sistemas ", Noriega Editores, 1.993 KENDALL Y KENDALL, "análisis y Diseño de Sistemas" Ed Prentice Hall, 1.991 LOPEZ FUENSALIDA, Antonio, "Metodologías de Desarrollo, en el Camino Hacia el CASE", Editorial Rama 1.990, UNIDAD N° 4 NÚCLEOS TEMÁTICOS TEMAS Modelos desde el punto de vista del observador V. MARCO MODELOS Modelos de solución CONCEPTUAL Clasificación de los modelos DE Modelos según el grado de abstracción CRÉDITOS Tiempo directo: 3 horas Tiempo estudiante: 6 horas UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Modelos según características Tiempo mediado: de horas proceder 12 horas Modelos según el grado de certidumbre Modelos de acuerdo a la forma Modelos según el método de solución Otros tipos de modelos Modelos verbales Construcción de modelos Modelos, variables y relaciones 3 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Talleres — seminarios conferencia, audio y vídeo pruebas, reproducción y producción de textos escritos, respuestas preguntas, participación, guías de trabajo. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Asistencia, participación e informes. TRABAJO DE ACOMPAÑAMIENTO: Asesoría, alimentación y retroalimentación. BIBLIOGRAFIA BRIAN, Wilson, "Sistemas: Conceptos, Metodología y Aplicaciones", Noriega Editores 1.993 CHECKLAND Y SCHOLES, "La Metodología de los Sistemas Suaves de Acción", Noriega Editoresl .994 METHLIE, L.B "Sistems Requirements Analysis _Methods and Models" 1.970 UNIDAD N° 5 NÚCLEOS TEMÁTICOS V. CAMPOS DE ESPECIFICACIÓN DEL DISEÑO EN LA INGENIERÍA TEMAS CRÉDITOS Metodologías específicas de Tiempo directo: 4 diseño horas Industrial (Diagrama de bloque) Tiempo estudiante: 3 (Prototipos s del sistema horas Tiempo mediado: 3 ) ) horas Sistemas (Ciclo de 10 horas vida (Prototipos) UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Agrónic a Otras ESTRATEGIAS METODOLOGICAS El seminario taller provee una agenda con las actividades específicas que deberán realizarse antes y después de las sesiones presénciales directas y de tiempo mediado, acordado con los alumnos. Estudio de casos de proceso o productos desarrollados por ingenieros, Ejercicio de trabajo en grupo tendientes a estimular el trabajo en equipo. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Asistencia, participación e informes. TRABAJO DE ACOMPAÑAMIENTO: Asesoría, alimentación y retroalimentación. BIBLIOGRAFIA HARTMAN. W Y Otros, "Técnicas de Informática Hoy" Tomo 6, Ed Paraninfo, 1.984 CHECKLAND, Peter, "Pensamiento de Sistemas, Practica de Sistemas ", Noriega Editores, 1.993 KENDALL Y KENDALL, "análisis y Diseño de Sistemas" Ed Prentice Hall, 1.991 LOPEZ FUENSALIDA, Antonio, "Metodologías de Desarrollo, en el Camino Hacia el CASE", Editorial, Rama 1.990, BIBLIOGRAFIA GENERAL CARDENAS, Miguel A, "La ingeniería de Sistemas Filosofía y Técnicas" Ed Limusa, 1.989 GARCIA MALDARRIAGA, Ricardo" Teoría General de Sistemas una Aplicación al análisis de la Administración Municipal", Escuela Superior de Administración Publica 1.991 JOHANSEN, "Introducción a la Teoría General de Sistemas", Ed Limusa, 1.996 LATORRE ESTRADA, Emilio "Teoría General de Sistemas" Ed Universidad del Vallel .996 VAN GIGCH, John P "Teoría General de Sistemas Aplicada", Ed Trillas 1.981 BRIAN, Wilson, "Sistemas: Conceptos, Metodología y Aplicaciones", Noriega Editores 1.993 CHECKLAND Y SCHOLES, "La Metodología de los Sistemas Suaves de Acción", Noriega Editores1.994 METHLIE, L.B "Sistems Requirements Analysis _Methods and Models" 1.970 UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL HARTMAN. W Y Otros, "Técnicas de Informática Hoy" Tomo 6, Ed Paraninfo, 1.984 CHECKLAND, Peter, "Pensamiento de Sistemas, Practica de Sistemas ", Noriega Editores, 1.993 KENDALL Y KENDALL, "análisis y Diseño de Sistemas" Ed Prentice Hall, 1.991 LOPEZ FUENSALIDA, Antonio, "Metodologías de Desarrollo, en el Camino Hacia el CASE", Ed Rama 1.990, Firma del Profesor Vo Bo de la Dirección del programa.