Comisiones ADE-ECO-CCTT

Comisiones ADE-ECO-CCTT
Área del
Problema
Definición del
Problema
Problema detectado
PROCESO DE
EVALUA-CIÓN
DE LA
CALIDAD
(Se quejan los)
PROFESORES. Proceso de evaluación
de la calidad
Los procesos de
evaluación llevados a cabo
por las comisiones de
calidad pueden ser
interpretados como un
medio de coacción y
presión sobre nuestro
quehacer diario
1.
2.
Lagunas conceptuales,
carencias terminológicas y
las deficiencias
instrumentales de los
alumnos que ingresan en
el centro.
1.
ALUM-NOS
DE NUEVO
INGRESO
PROFESORES. Alumnos de nuevo
ingreso
Propuesta de solución
3.
2.
3.
4.
5.
Los alumnos son, por lo
general, flojos, inmaduros
y de bajo nivel cultural.
Tienen pocas ganas de
trabajar y plantean cada
vez más problemas de
indisciplina.
(Se quejan los)
ALUMNOS.- Sobre los
requerimientos de
formación previos
Dificultad para seguir con
normalidad algunas
asignaturas, o bien por
falta de conocimientos
Ser extremadamente cautos en el proceso.
Mantener contactos con delegados y subdelegados y con
alumnos de cada grupo. Preguntarles cuántas horas diarias
dedican al estudio.
Campaña de concienciación (PATT) sobre las horas diarias de
trabajo presencial y no presencial.
Colectivos
implicados en la
acción
Comisiones de
calidad de los
títulos.
Coordinadores de
calidad.
Responsable SGIC
del centro.
Responsables
PATT.
Reflexionar sobre los conocimientos y las habilidades que
Profesores.
presumimos traen los alumnos de bachillerato y FP .
La posibilidad de dedicar una parte de nuestras horas
lectivas al repaso de hechos y conceptos, al manejo de los
términos propios de nuestra disciplina.
Dedicar una parte de nuestras horas lectivas al
adiestramiento en el uso de los programas informáticos
necesarios para el correcto seguimiento de nuestra materia.
Recordar normativa de la UEX.
Reunión monográfica sobre disciplina para elevar a la Junta
de Facultad una propuesta de regulación.
Decanato.
Coordinadores de
calidad.
Profesores.
6.
7.
Aconsejar a través del Plan de Acción Tutorial a los Institutos Responsables
de Enseñanza Secundaria los requisitos de formación de los PATT.
títulos impartidos en la Facultad.
Solicitar a rectorado información sobre los cursos de
Estado
previos, o bien por falta de
habilidades previas.
INFRAESTRUCTU-RAS
PROFESORES. Excesiva luz.
Equipamiento aulas
Las antiguas pizarras no
no del todo adecuado absorben la tiza.
Las pizarras digitales
resultan excesivamente
pequeñas.
ALUMNOS.Equipamiento aulas
EVALUA-CIÓN PROFESORES. Evaluación
Exceso de frío o calor en el
Aulario.
Exceso de alumnos por
grupo.
Falta de ordenadores.
Escasa distancia entre
sillas y mesas.
Chirrido de las sillas en las
aulas de puestos fijos.
Dudas: ¿Qué es evaluación
continua? ¿Entorpece la
rutina diaria de las clases?
¿Debe la presencialidad
condicionar la evaluación
continua? ¿Causa la
presencialidad obligatoria
indisciplina? ¿El alumno
que no asiste a clase
puede aspirar a conseguir
el 100% de la nota?
En algunos casos, el
examen no ha respondido
a los criterios previamente
nivelación existentes actualmente, intentando conseguir en
el futuro ajustar lo más posible dicha oferta a las
necesidades formativas de nuestros alumnos.
(Respecto a las pizarras digitales) Algunas opiniones son:
1. Eliminar las pizarras digitales.
2. Volver a elegir las antiguas pantallas para elegir la forma de
proyección.
3. Doblar el número de cañones en cada aula.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
Decanato.
Queja al Administrador del Centro respecto a los horarios de
calefacción y aire acondicionado
Queja al Administrador del Centro sobre el chirrido de las
sillas.
Hacer saber al equipo de gobierno del centro la necesidad
de adaptar lo antes posible las condiciones de las aulas a las
características actuales de los grupos.
Hacer saber a las coordinadoras del recién aprobado Plan de
Acción Tutorial que fomenten entre los alumnos de primera
matrícula el conocimiento de las posibilidades de trabajo
que ofrece la Sala de Estudios.
Responsable SGIC
del centro.
Administrador.
Decanato.
Responsables
PATT.
Celebrar una sesión monográfica
Elaboración documento aclaratorio sobre sistemas y
criterios de evaluación como parte del manual de
instrucciones de las fichas de las asignaturas. (Envío desde el
vicedecanato de planificación Académica y calidad del
Centro a petición de esta comisión).
Coordinadores de Resuelto
las comisiones.
Resuelto
Vicedecano de
planificación
Académica y
calidad del Centro.
Resuelto
Resuelto
establecidos y, en otros,
los sistemas de evaluación
ALUMNOS.- Criterios y no han sido aplicados por
sistemas de
igual en todos los grupos
evaluación.
algo que los alumnos
califican de injusto y
discriminatorio.
ALUMNOS.-, La
organización de los
exámenes de primer
semestre.
En algunos casos los
alumnos han sido
colocados muy tarde en
sus respectivas aulas por
falta de coordinación entre
profesores o por falta de
profesores para vigilar, lo
que ha originado
disparidades en el tiempo
de realización de
exámenes de una misma
asignatura y problemas de
justificación para los
alumnos que trabajan.
3.
4.
5.
6.
HORA-RIOS
ALUMNOS.- Asistencia Algunos profesores han
PROFE-SORES y cumplimiento de
llegado tarde a clase sin
horarios
previo aviso, han faltado a
clases (aun firmando el
parte de asistencia), no
han respetado el horario
de tutorías o han
incumplido el horario de
reclamación de exámenes.
1.
Los descansos en algunas
asignaturas
Los alumnos SOLICITAN que al
menos parte de las
tutorías de cada profesor,
coincida con las franjas no
3.
2.
4.
5.
Recordar normativa de exámenes.
Recomendamos a los profesores de una misma asignatura
aplicar el mismo sistema de evaluación, ya sea en
evaluación continua o en examen final.
Recordamos que las áreas de conocimiento deben
garantizar en todo momento la correcta realización y
vigilancia de los exámenes de sus respectivas asignaturas,
con independencia del profesor o profesores que las
impartan.
Aconsejamos que no sean amigos y familiares externos los
que ayuden en la labor de vigilancia.
Decanato
Comisiones de
calidad de los
títulos.
Profesores.
Departamentos.
Decanato.
Profesores.
Envío del informe a los Coordinadores de Asignaturas, a los
Departamentos, a la Comisión de Calidad del Centro y a la
Inspección para que adopten las medidas oportunas.
Animar al alumnado a que ponga en conocimiento del
Vicedecanato de planificación académica y calidad cualquier
incidencia que se produzca al respecto.
Responsable SGIC
del centro.
Coordinadores de
calidad.
Vicedecano de
planificación
académica y
calidad del Centro.
Profesores.
Se recomienda que se facilite el descanso de los alumnos
cada 50 minutos
Recordar normativa sobre Tutorías de la UEX.
Recomendamos que se facilite al alumno la asistencia a las
tutorías en la franja no lectiva de cada turno.
Comisiones de
calidad.
Profesores.
Resuelto
Resuelto
lectivas de cada turno
(mañana: 08-09 y 13-14;
tardes: 15-16; 20-21)
ASIGNATURAS
ALUMNOS.- Sobre elEn algunas asignaturas no
reparto de contenidos parece haber existido
de una asignatura
coordinación entre los
entre profesores
profesores que las han
impartido, ni los
contenidos parecen
haberse secuenciado de
manera lógica. Esto ha
generado confusión y
desconcierto entre los
alumnos, que muchas
veces no han sabido
detectar qué parte del
programa se ha estado
impartiendo.
1.
Que los contenidos de las asignaturas compartidas entre dos
o más profesores sean distribuidos en bloques temáticos
impartidos secuencialmente a lo largo del semestre y no
mezclados, sin orden ni concierto, a lo largo de de cada
semana.
Comisiones de
calidad de los
títulos.
Coordinadores de
calidad.
Vicedecano de
planificación
Académica y
calidad del Centro.
Profesores.
ALUMNOS.- Sobre En algunas asignaturas, el
programas y
temario (teórico o
contenidos
práctico) resulta excesivo,
lo que obliga al profesor a
explicar con demasiada
rapidez los temas previstos
e impide que el alumno
pueda tomar apuntes o,
simplemente, seguir con
normalidad las
explicaciones del profesor.
1.
Recomendamos que para la elaboración de las fichas las
asignaturas del próximo curso se tenga en cuenta esta
incidencia y los programas se ajusten realmente a las horas
de docencia de un semestre. (Envío desde el vicedecanato
de planificación académica y calidad del Centro a petición
de esta comisión).
Comisiones de
calidad de los
títulos.
Coordinadores de
calidad.
Vicedecano de
planificación
académica y
calidad del Centro.
2.
Recomendamos que las áreas de conocimiento revisen sus
programas para el próximo curso con el fin de ajustar la
cuantía y el desarrollo de las prácticas a las necesidades
formativas del alumno y a la carga global de trabajo del
estudiante.
Proponemos la incorporación a los programas de cada
Departamentos.
Profesores.
En algunos casos, las prácticas
propuestas son
demasiadas y, en otros, los
ALUMNOS.- Sobre el ejemplos prácticos son
desarrollo de las
escasos o inexistentes
prácticas
3.
asignatura de un cronograma semestral en el que aparezca
reflejada semanalmente la carga de trabajo estimada para el
estudiante.
ALUMNOS.- Sobre losAbuso de la “lección
métodos de
magistral” en las clases de
enseñanza
algunos profesores.
1.
2.
Proponer qué
Una vez aprobado en Junta de
información publicar Facultad, este plan deber
del plan de mejoras a hacerse público con la
quién y cómo.
finalidad de poder
recomendar las acciones
que aquí se establecen y
para que cada órgano y
profesor pueda corregir
aquello que esté en su
mano.
1.
Recomendamos una adaptación metodológica a las
exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior y al
sistema de evaluación por competencias promoviendo
mayor participación del alumnado en el desarrollo cotidiano
de las clases y haciendo uso, si procede, de recursos
multimedia (como el vídeo o la presentación en Power
Point) o de material didáctico complementario.
Recomendamos la realización de los cursos específicos que
ofrece el SOFD sobre manejo del Campus Virtual dada la
buena acogida de éste por parte de los alumnos.
Comisiones de
calidad de los
títulos.
Coordinadores de
calidad.
Decanato.
Departamentos.
Profesores.
Publicación en la web institucional del centro una vez
aprobado en Junta de Facultad.
Responsable web
del centro.
Master Universitario en Marketing e Investigación de Mercados
¿Está resuelto el problema de los seminarios?
Si: Nada que hacer
No: Incorporarlo al plan como problema y proponer acciones de mejora y responsables.
Área del
Problema
Definición del
Problema
ASIGNATURAS ALUMNOS.Sobre el reparto
de contenidos de
una asignatura
entre profesores
Problema detectado
Propuesta de solución
Colectivos
implicados en la
acción
1. Recomendar a las áreas de conocimiento y al profesorado
implicado en la docencia de master incrementar la
enseñanza práctica de los contenidos formativos recogidos
en los programas de las asignaturas de 1º y 2º (plan 2009).
Comisiones de
calidad de los
títulos.
Coordinadores de
calidad.
Departamentos.
Profesores.
ALUMNOS.Prácticas
externas
1. Recomendar al vicedecanato de Relaciones Institucionales
y Prácticas en Empresas una mayor flexibilidad en el
reconocimiento de la temporalidad de las prácticas
externas.
2. Potenciar entre el profesorado y entre el resto de los
miembros de la comunidad universitaria la búsqueda y
captación de empresas para la realización de prácticas
externas (regionales, nacionales e internacionales) con
departamentos de marketing e investigación de mercados.
Vicedecano de
Relaciones
Institucionales y
Prácticas en
Empresas.
Comisiones de
calidad de los
títulos.
Coordinadores de
calidad.
ALUMNOS.Imagen pobre de
especialización
en las materias
por parte del
profesorado.
1. Recomendar la no asignación de dos o más asignaturas
Departamentos.
optativas dentro de un mismo itinerario de especialización
a un mismo profesor para transmitir la imagen de
formación especializada con la que fueron concebidos
dichos itinerarios.
Área del
Problema
Definición del
Problema
Problema detectado
Proponer qué Una vez aprobado en Junta
información
de Facultad, este plan
publicar del plan deber hacerse público
de mejoras a
con la finalidad de poder
quién y cómo.
recomendar las acciones
que aquí se establecen y
para que cada órgano y
profesor pueda corregir
aquello que esté en su
mano.
Propuesta de solución
1. Publicación en la web institucional del centro.
Colectivos
implicados en la
acción
Responsable de la
web del centro.