Hacia una formación artística del alumnado

15 de febrero de 2016
Número 1,418
ISSN 0188-6975
Entre académicos
Diplomado de
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Probabilidad y Estadística
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Órgano informativo del Colegio de Ciencias y Humanidades
Hacia una formación
artística del alumnado
Más y mejor educación páginas 5, 6 y 7
Estudiante del Colegio en el taller de pintura
Curso propedéutico
para Médico Cirujano
Descarga la Gaceta CCH
Consejo Técnico
aprueba convocatorias
Comunidad cecehachera
página 13
<www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta>
Más y mejor educación
página 8
@CCHUNAM
Mediateca para
idiomas
Uso de las TIC
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ColegioDeCienciasyHumanidades
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ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
CONVOCA
A
los docentes que actualmente están en servicio en el Colegio o lo estuvieron hasta hace tres años, y
tengan pendiente la acreditación del Examen para la contratación temporal de profesores de asignatura interinos, a registrarse en la Promoción XXXVII.
De los requisitos:
• Cumplir con el perfil profesiográfico para la materia en la que será evaluado, indicado en el documento
Perfiles Profesiográficos con propósitos de cobertura de grupos vacantes y concursos de definitividad
de las áreas y departamentos académicos del Colegio de Ciencias y Humanidades, que puede ser
consultado en el Suplemento Especial número 8 de la Gaceta CCH del 28 de septiembre del 2009.
• Contar con Carta de desempeño académico satisfactorio emitida por el Director del plantel de adscripción, quien la remitirá a la Secretaría Académica del Colegio de acuerdo con los Lineamientos
generales del examen para la contratación temporal de profesores de asignatura interinos, Base VI,
numeral 3, aprobado por el H. Consejo Técnico del Colegio, el 9 de noviembre de 2004.
Del registro:
• Los profesores se registrarán del 15 al 19 de febrero del año en curso, en las oficinas de la Secretaría
Académica del CCH, ubicadas en Av. Universidad 3000, 2do. piso, Ciudad Universitaria, o bien, vía
telefónica al número 56 22 23 98 en el horario de atención de 10:00 a 15:00 y de 17:00 a 19:00 horas,
con el profesor Eduardo Ávila.
• El lugar, la fecha y hora de la aplicación del examen serán comunicados al término del registro.
• Se recomienda registrarse solamente a una materia.
De las guías de estudio:
• Las guías y los programas de estudio para presentar los exámenes de Conocimientos y Habilidades
Disciplinarias para la Docencia de las materias correspondientes pueden ser consultados en la página
electrónica http://www.cch.unam.mx/academica
De los resultados:
• A partir del 25 de abril del año en curso, la Secretaría Académica del plantel de adscripción informará
el resultado del examen de Conocimientos y Habilidades Disciplinarias a los interesados.
• Los casos de inconformidad serán recibidos en la Secretaría Académica del Colegio del 25 al 29 de
abril.
• Una vez acreditado el examen de Conocimientos y Habilidades Disciplinarias para la Docencia, con
una calificación mínima de ocho, los profesores deberán acreditar el Curso de Inducción al Modelo
Educativo del Colegio.
De la asignación de grupos:
• La asignación de grupos estará en función del resultado del examen y la disponibilidad de grupos en
el Colegio.
Atentamente
“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”
Ciudad Universitaria, D. F., 15 de febrero de 2016
LA JUNTA DE DIRECTORES DE LA ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
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Fomento a la expresión
artística y al goce estético
E
l arte aviva las emociones, incrementa la comprensión y genera un placer estético que modifica creativamente la realidad. Nadie es el mismo
después de tener contacto con una obra artística. Como señala Bertolt
Brecht, “nuestros públicos (alumnos) no sólo deben ver como se liberó Prometeo sino también prepararle para el placer de liberarle”. Debemos permitir
en los estudiantes toda la experimentación y el goce del arte y, si es posible,
encaminarle en la creación y materialización de su esencia humana a través
de la expresión artística.
El arte enriquece la formación integral del ser humano. En un mundo alienado en donde las relaciones sociales son cada vez más endebles y en muchas ocasiones inexistentes, resulta menester el fomento de la práctica de
alguna disciplina artística. El Colegio de Ciencias y Humanidades por medio
de sus departamentos de difusión cultural tienen como prioridad acercar al
estudiantado un amplio abanico de actividades que permitan tanto del disfrute como de la manifestación o práctica de alguna de éstas.
Los departamentos de difusión cultural, tanto de nivel central como de los
planteles, acercan a la comunidad talleres de teatro, danza, música, creación
literaria, entre otros; además de programar ciclos de cine y conferencias con
artistas que comparten sus experiencias con la comunidad.
El acervo patrimonial de la UNAM es vasto y valioso, la oferta cultural y los
espacios para el goce de una obra teatral, una proyección cinematográfica
o una exposición pictórica son diversos. Tanto el campus universitario (Patrimonio de la Humanidad), como varios de los edificios que esta institución
mantiene bajo su resguardo son verdaderas obras artísticas del diseño y la
arquitectura.
Con toda esta riqueza de posibilidades, el Colegio procura la cobertura de
una de las necesidades más significativas, aunque en muchos casos más
soslayada: la necesidad del arte como enriquecimiento del ser humano.
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Editorial
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A la comunidad docente del Colegio de Ciencias y Humanidades y a todos aquellos interesados en la
Educación Media Superior y Superior, a colaborar en el NÚMERO 9 de la revista Poiética. Docencia,
Investigación y Extensión con la publicación de un artículo académico, ensayo, reseña crítica o
reporte de investigación sobre la temática:
LA FUNCIÓN DE LAS ARTES Y LAS HUMANIDADES
EN LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
Algunas preguntas eje sobre las cuales se pueden enmarcar las colaboraciones son:
¿Cómo se fomenta la apreciación artística en el Colegio?
¿Cómo influye el arte en el desarrollo de la sensibilidad y la imaginación?
¿El arte puede promover los valores éticos y morales del alumnado?
¿Podemos encontrar en las artes y las humanidades elementos para concientizar al estudiantado
acerca del valor de la esencia humana en una sociedad de consumo?
¿Por qué es significativa la educación artística y humanista en el contexto actual?
Los escritos deberán tener una extensión máxima de cinco cuartillas, en Arial de 12 puntos a 1.5
de espaciado entre líneas y párrafos.
La fecha máxima para recibirlos será el próximo 30 de mayo de 2016 al correo:
poieticacchnaucalpan@gmail.com
Se otorga constancia emitida por el Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Naucalpan,
Universidad Nacional Autónoma de México.
Favor de agregar al texto una síntesis curricular de 3 a 4 líneas, correo electrónico, antigüedad
docente y entidad académica de adscripción, así como una fotografía personal en formato JPG.
Si desean consultar los número anteriores lo pueden hacer directamente en la página del plantel,
CCH NAUCALPAN, siguiendo la ruta profesores> publicaciones> Poiética 0, Poiética 1, Poiética 2,
Poiética 3, Poiética 4, Poiética 5 y Poiética 6 o en los siguientes enlaces.
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Hacia una formación integral del alumno
Las actividades artísticas construyen un país mejor
CÉSAR ALONSO GARCÍA HUITRÓN / HILDA VILLEGAS GONZÁLEZ
E
spacios de expresión juvenil, fortalecimiento
y descubrimiento de vocaciones, así como
desarrollo de habilidades, son algunos de los
propósitos de los diversos talleres culturales
que se llevan a cabo en los planteles del Colegio de
Ciencias y Humanidades.
Una aventura nueva todos los días
Con poco más 800 alumnos inscritos en 30 talleres
por semestre, el Departamento de Difusión Cultural del Plantel Vallejo es un espacio de inspiración,
semillero de talentos, el área en donde los jóvenes
pueden crear mundos alternos y empezar la construcción de un país mejor. “Un artista es importante
porque culturalmente tenemos una herencia imborrable y un gran antecedente histórico, (…) te das
cuenta que los grandes hacedores de cambios en
el mundo han sido artistas y escritores, y así sigue
siendo”, explicó Euclides Barrera Valencia, jefe de
dicha instancia.
Un área que se ha encargado de llevar un poco de
la muestra cultural que existe en nuestro país, a través de eventos como: charlas, cine y exhibiciones,
entre otros, a los distintos planteles de la UNAM. “El
objetivo es que todos los eventos que realicemos les
aporte algo en sus vidas (a los jóvenes), que sientan
que a través de las actividades pueden conocer algo
más de lo que ven en el salón de clase”, puntualizó
el también profesor de pintura.
Difusión Cultural del Plantel Vallejo se ha particularizado en las tradiciones, así lo manifestó su jefe,
“hemos traído grupos de danza, de música prehispánica, ferias con países hermanos, los cuales nos
traen muestras gastronómicas y artesanales, así
como danza, cursos y cine”.
Por otra parte, se busca no sólo llevar la cultura
al plantel, también llevar a los alumnos a la cultura.
En este sentido, se gestionan los recursos necesarios para que en esta temporada teatral, profesores y
alumnos acudan a este recinto en Ciudad Universitaria, “Queremos aprovechar estas temporadas, que los
estudiantes conozcan la sala Miguel Covarrubias, así
como las galerías y museos ubicados en el campus
central y por supuesto, la sala Nezahualcóyotl, que
es una de las mejores de América y que pertenece
a nuestra institución, buscamos que empiecen a ser
consumidores culturales”, informó Barrera Valencia.
La cultura, impulso académico
“Si un chavo baila, toca algún instrumento, hace malabares, es alguien más feliz, más libre, que empieza
a investigar sobre sus propios intereses, se vuelve
gente crítica y expresiva”, argumentó el académico,
quien con su equipo de trabajo ha logrado que sus
estudiantes reconozcan la necesidad de concluir su
bachillerato en tiempo y forma para ser profesionales.
Por un lado, se encuentran aquellos estudiantes,
que a través de la práctica constante, buscan perfeccionar sus distintas técnicas, “son chavos que
todo el tiempo dibujan o pintan, son comprometidos; cuando un estudiante se interesa por algo, ya
no hay forma de detenerlo”, comentó.
Y por otro lado, se encuentran los jóvenes que
han servido como ejemplo a sus compañeros “hay
alumnos que deben muchas materias, aparentemente no tienen posibilidades de terminar el bachillerato
y la realidad es otra”, ya que han logrado que a través de integrarlos en alguna de las diferentes disciplinas han acreditado todas sus materias, “se busca
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que generen la preocupación de ¿a dónde voy? y la
mayoría dice: ‘¡sí, quiero dedicarme a la pintura, a la
música!’ Pero, para ello, se les indica que tienen que
terminar la escuela, como un proceso para que lleguen a ser profesionales”, lo que da como resultado
que concluyan su bachillerato, explicó.
Finalmente, señaló, que si se desea apreciar el
talento de estos jóvenes cecehacheros hay que acudir a la exposición Extintos, que se encuentra en el
Centro Cultural Futuriza, cerca del metro Lindavista,
una muestra que ha sido impulsada desde el propio
departamento y que ha recorrido diferentes casas de
cultura en la Delegación Gustavo A. Madero.
Aprendizajes que acompañan toda la vida
Lourdes, Kenia, Uriel, Alan y Alexa comparten el
gusto por la música, danza y las artes visuales, todos los lunes y miércoles asisten a uno de los más
de 30 talleres artísticos que se imparten en el Plantel Oriente, cada uno de ellos con la intención de
aprender una nueva disciplina, relajarse, pero sobre
todo, divertirse.
Con más de treinta talleres, abarcamos todas las
áreas del arte: danza, artes visuales, literatura, teatro y música. Actualmente, se atienden 870 alumnos,
pero buscamos incrementar cada vez más este número. Nos interesa que los jóvenes estén activos,
que hagan otras actividades relacionadas con su
formación, aunque no sean curriculares, señaló Alejandro Ortiz López, jefe del Departamento de Difusión Cultural de dicha dependencia universitaria.
El propósito, explicó, es ofrecer al estudiante una
educación completa. “Entre muchas cosas, el desarrollo de algún arte ayuda a sensibilizar a los muchachos, a humanizarlos; es acercarlos a esa naturaleza
y espiritualidad que también tiene que ver con la formación integral del ser humano”.
Esfuerzo personal
Para María de Lourdes Martínez, el estudiar el violín
es algo que siempre le había interesado “me gusta
mucho cómo suena y para mí es un arte maravilloso,
además de que aquí en el CCH me di la oportunidad
de aprenderlo. Actualmente, me va bien, el maestro
es bueno, utiliza una dinámica completa y fácil, nada
más es cuestión de uno mismo progresar, porque el
violín es 90 por ciento esfuerzo tuyo y 10 por ciento,
la ayuda del profesor. A mí, como persona, me hace
sentir bien aprender nuevas melodías, ritmos; me
gusta, desarrollo nuevas técnicas; es satisfactorio y
me siento orgullosa”.
Por otro lado, precisó el académico, los alumnos en cada clase, afinan ciertas habilidades, por
ejemplo coordinación, psicomotricidad, que es fundamental, además de que es una actividad que los
acerca a un arte, ellos entienden que todas éstas
exigen disciplina, dedicación, tiempo, lo que genera
hábitos, “los chicos están en una edad en la que
son muy vulnerables de caer en situaciones nocivas, es mejor que toda la energía que tienen, la descarguen aquí”.
“Me encanta la danza árabe, desde niña la practico, en el taller tengo dos años; estar aquí me ha permitido estar en varios escenarios, aquí en el plantel,
en CU y en Casa del Lago. La verdad, además de
aprender a bailar hemos aprendido el compañerismo
y el trabajo en equipo, porque las coreografías se
trabajan en equipo, no podemos hacerlo de manera
individual, porque no sale, y todo esto ayuda también en otros aspectos de la vida. Cuando bailamos
danza árabe aprendemos a mirarnos en el espejo, no
para criticarnos sino para mejorar, además de que
se adquiere mucha disciplina; se los recomiendo, ya
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que se adquiere condición y habilidades”, expresó
Alexa Ceballos Salgado, del taller de danza árabe.
Dos actividades fundamentales desarrolla el Departamento de Difusión Cultural del plantel: los talleres artísticos y la divulgación de aquellas actividades
que ofrece la Universidad (conferencias, teatro, etcétera), la semana pasada se llevó a cabo el concurso de música popular, el cual convocó a muchos jóvenes talentosos, los cuales se presentarán en otros
escenarios, todo esto los motiva y les da seguridad,
parte de lo que ofrece estudiar un taller artístico. Sin
embargo, precisó Ortiz López, a veces los jóvenes
no se dan la oportunidad de conocer lo que la UNAM
realiza, que es, sin duda, para todos ellos.
Julieta Morales Álvarez, del taller de danza contemporánea, expresó que este curso le ha permitido
mejorar, con la práctica, la elasticidad de su cuerpo. “Me gustaría practicarlo a nivel profesional, pero
también me llama la atención la medicina, lo que
sí es cierto es que el baile nunca lo voy a dejar. Es
divertido, activa tus capacidades físicas, emocionales, te expresas; lo practico antes de mis clases.
Vale la pena, es estupendo”. En este mismo sentido,
Kenia Gómez Ramírez del taller de salsa y bachata,
señaló que el taller le ayuda a hacer ejercicio y a no
sentir pena.
Por último, el responsable de dicho departamento, subrayó la entrega y el esfuerzo de cada profesor,
“además de los que la Universidad destina a cada
institución, muchos otros son egresados del plantel,
quienes con una trayectoria en su área y por amor a
su disciplina, regresan a su alma mater” a retribuir lo
mucho que han aprendido en otras aulas.
“Gracias a este taller, he aprendido a ejercitarme, a desarrollar un poco más de fuerza. Antes me
daba mucho nerviosismo presentarme en público y
he aprendido a superarlo, entre todos nos llevamos
bien, y además es muy divertido”, finalizó Jocelyn
Jacobo Mendoza, del taller de danza moderna.
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Convocatorias para representantes del CCH ante el CAB
CÉSAR ALONSO GARCÍA HUITRÓN
E
l pleno del Consejo Técnico de la Escuela
Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, aprobó las propuestas realizadas por
la Comisión Permanente de Legislaciones y
Elecciones, de dicho órgano colegiado, en su sesión
extraordinaria del pasado 9 de febrero, realizada en
la sala Dr. Pablo González Casanova de la Dirección
General de la dependencia.
En este sentido, fueron aceptadas tres convocatorias: la primera, para elegir a profesores representantes del CCH ante el Consejo Académico del
Bachillerato (CAB), para un periodo de cuatro años,
del 2016 al 2020.
La segunda, para elegir a técnicos académicos,
de igual forma para ser representantes del CCH
ante el CAB, para el mismo periodo. Y la tercera,
dirigida a los alumnos para el mismo cargo y tiempo señalado.
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Seguro de vida para estudiantes
YOLANDA GARCÍA LINARES
A
través de un seguro de vida, la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL) ofrece
apoyo económico a estudiantes con alguna
de las siguientes carencias: acceso a la alimentación, seguridad social, calidad y espacios de
vivienda, rezago educativo, o percibir ingresos mínimos. El 3 de febrero pasado, en las instalaciones de
la Dirección General del CCH, Alejandra Díaz, coordinadora del programa seguro de vida para jefas
de familia, agradeció la oportunidad de exponerlo y
resaltó que ataca dos problemas principalmente, el
rezago educativo y la pobreza extrema en familias
que más lo necesitan.
Por su parte, Jesús Salinas Herrera, director general del Colegio, comentó que la posibilidad de
otros recursos para los estudiantes de la institución
es importante, pues la población del CCH es numerosa, alrededor de 60 mil alumnos, distribuidos en
cinco planteles, en áreas complejas, con problemáticas socioeconómicas y culturales difíciles, y los
apoyos que se les puedan ofrecer contribuirán a su
desarrollo académico y personal, “ponemos mucho
énfasis en su formación integral, donde se acentúe
más el aspecto humano, porque es una de las tareas
más importantes de carácter educativo; en la medida que cuenten con apoyos como becas, servicios
diversos, seguramente tendrán un mejor desempeño en lo personal y continuarán sus estudios universitarios”.
Alejandra Díaz explicó que el programa gubernamental es a nivel nacional, pero en la Ciudad de México cada delegación tiene su propia coordinación,
su propósito es incluir a las jefas de familia, para
que, de manera preventiva a través de este plan,
aseguren a sus hijos; como los seguros particulares,
la única diferencia es que es totalmente gratuito, una
vez que se inscriben, no tienen que pagar nada, no
hay que renovarlo, es vitalicio. Con esto, ellas aseguran a sus hijos para que en caso de fallecimiento,
a partir de marzo del 2013, que es cuando comenzó
el programa, los niños y jóvenes de cero a 23 años
de edad podrán recibir un apoyo económico. La única condición es que continúen sus estudios y con
esto se ataca el rezago educativo.
La coordinadora afirmó que buscan trabajar de
forma incluyente, transversal, para que a través de
varias instituciones se coordinen y localicen a las
familias que requieren el apoyo, que no conocen el
programa todavía o que por alguna razón no han
podido inscribirse, “en el momento que realizan su
trámite o nosotros localizamos un fallecimiento, es
cuando los niños y jóvenes pueden integrarse al programa, lo importante es que no vamos a enfocarnos
sólo a los jóvenes del CCH, porque si ellos tienen
hermanos que cumplan con las características, según las reglas de operación, también pueden entrar
al programa”, aseveró Alejandra Díaz.
Y para las mamás, que afortunadamente estén vivas, manifestó, “pueden tramitar su seguro en vida,
a través de la matrícula que el Colegio maneja, vamos a ofrecerles también la incorporación, simplemente por ser jefas de familia, que sean pilar de su
hogar, no tienen que ser divorciadas, sino que cumplan con una de las siguientes carencias de acuerdo
a la estipulación del Coneval: rezago educativo (que
sólo tengan primaria), seguridad social (no importa
que tengan IMSS o ISSSTE), acceso a los servicios
básicos (drenaje, agua), rezago alimentario, un ingreso menor a 2 mil 500 pesos mensuales y rezago
de vivienda (no tener casa propia, que el predio no
tenga piso firme o sin techo, en malas condiciones o
hacinamiento)”.
Para concluir señaló que no importa que pertenezcan a otros programas, “es gratuito y no está
condicionado, las reglas de operación nos dicen
que los hijos de madres fallecidas a partir de marzo
2013, aunque no se hayan registrado en vida, pueden ingresar al programa. Los montos dependen de
la escolaridad; los recién nacidos y hasta preescolar
perciben 315 pesos mensuales, primaria 525 pesos,
secundaria 735 pesos, media superior 945 pesos y
superior mil 50 y hasta mil 942 pesos, en los casos
de excepción que determine el comité técnico”.
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Experimentos simples para entender una tierra complicada
YOLANDA GARCÍA LINARES
F
rancisco Fernández Escobar, físico, investigador y docente en el campus Juriquilla de
la UNAM, desde su creación, es uno de los
autores de los ocho fascículos que componen
la serie titulada Experimentos simples para entender
una tierra complicada.
“Escribir este fascículo fue casi por
accidente, la doctora Susana Alaniz,
tiene en el campus, un programa para
niños de tercero a sexto año, de 30 a
50 integrantes que atiende los sábados.
Primero, nos invitó a investigadores y
técnicos que laboramos en el centro a
impartirles una plática-taller, que se lleva a cabo en los meses de abril y mayo,
poco antes de las vacaciones de verano. Posteriormente, me pidió colaborar
con experimentos pequeños y vistosos,
que agradaron a los chicos, de ahí, me
propuso escribir el texto y no saben las
que pasé”, narró, quien actualmente es
profesor de Posgrado en Ciencia e Ingeniería de Materiales.
El folleto ¡A la carga! Experimentos
sobre electricidad y magnetismo, presentado el 8 de febrero pasado, en la sala 1 de la
Secretaría Académica del CCH, fue elaborado por
Fernández Escobar junto con Susana A. Alaniz Álvarez, quien obtuvo su doctorado en Ciencias de la
Tierra, y con ilustraciones de Luis Morán Torres, y
forma parte de una serie de fascículos que hace entendible ciertos fenómenos tanto físicos, químicos o
biológicos, como parte de divulgación de la ciencia.
Fernández Escobar platicó lo difícil que fue utilizar un lenguaje para niños, “estaba acostumbrado a
escribir para alumnos de licenciatura, que entienden
más o menos a la primera, los pequeños, no. Diseñar
la fase experimental fue un gran reto, otra dificultad
fue cómo hacer que un niño haga experimentos y
logre aprender de ellos”.
Los experimentos, explicó, son sencillos, “requirió trabajo simplificarlos aún más para los niños, y reproducirlos de modo tal que no se
alterarán con una o dos equivocaciones de parte de los pequeños;
se buscó que fuera original. Si se
observa el número de páginas de
los fascículos es de 25 a 30 cuartillas, en éste es de 40, pero para
ello se escribió alrededor de 400
cuartillas”.
Francisco Fernández realizó
varios de los experimentos que
conforman el fascículo ocho, ante
la presencia de profesores del
Área de Ciencias Experimentales
de los cinco planteles del Colegio,
quienes sugirieron ideas y materiales alternativos, ante lo cual, el
académico los invitó a probar y
utilizar su imaginación.
“La creatividad de todos ustedes siempre es bienvenida, y precisamente este material va en ese sentido; sé que no es para ustedes, excelentes docentes
que respeto, porque tienen alumnos que atraviesan
una de las etapas más difíciles, pero pueden explotarlo, difundirlo y multiplicarlo, y si es así, nos habrán
ayudado y a ustedes también porque su labor es
muy noble”, concluyó.
45 Años
de la fundación del CCH 1971-2016
Plantel Oriente
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Plantel Oriente
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Encarte núm. 6, 15 de febrero de 2016
45 años de la fundación del CCH
El CCH apoyó mi vocación
literaria: Ortiz Soto
• Fue de gran enseñanza escolar y personal
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HILDA VILLEGAS GONZÁLEZ
espués de 19 años de haber concluido sus estudios
en el CCH, volvió al Plantel Vallejo; se acercó al
salón indicado, la observó por un momento; ella lo
miró y en cuanto abrió la puerta le inquirió: ¿eres, quién creo
que eres?, él le dijo, ¿quién cree, que soy?, ella respondió:
José Manuel, y siempre me he preguntado una cosa: ¿sigues
escribiendo?, Sí, dijo, mientras le mostraba Ángeles de barro, uno de sus libros de poesía.
El visitante, le hizo recordar por un momento a la profesora,
aquel desafío-promesa: “que te vaya bien, y me gustaría saber de ti cuando te den tu título”. El grado lo había logrado,
pero había hecho algo más, continuaba con su vocación literaria, aquella que había impulsado ella y otros profesores, en
el Colegio de Ciencias y Humanidades.
Literatura y medicina
Una máquina de escribir, una computadora, un calendario
sobre la puerta, algunos documentos, pero sobre todo algunos relatos en la mente y en el papel, acompañan el ejercicio profesional de José Manuel Ortiz Soto, médico pediatra,
escritor, poeta, compositor de música infantil, dramaturgo y
egresado del Plantel Vallejo.
Aquel día, en el plantel de su adolescencia, Manuel Ortiz,
dedicó su libro de poesía a una de sus mentoras más importantes en su vida; la maestra Susana Ordóñez, quien junto
con José Alfredo Maqueda, Julián Guillermo e Isabel Gra-
cida, impulsaron su camino por las letras, la cual marchó de
la mano de la medicina.
“El Colegio fue fundamental en mi vena literaria, por el conocimiento de estos profesores, quienes se encargaron de
decirme síguele por ahí. Ellos vieron que había una vocación en mí y revisaban mis textos de poesía o de cuento, sin
embargo, debo decir que cuando la maestra Susana y Alfredo Maqueda se enteraron de que iba a medicina se enojaron
conmigo, ellos siempre creyeron que yo iría a Filosofía y
Letras”.
Proveniente de familia de galenos, el joven guanajuatense,
se interesó por continuar ese rumbo, “prácticamente desde
que entré al CCH mi pensamiento iba más a ser médico, sin
embargo y desde entonces jamás he dejado la literatura”.
No hay verdad absoluta
Para el cirujano de niños, debatir es la palabra que evoca al
Colegio, la acción que mueve todo: argumentar y tomar decisiones, saber que no se tiene la verdad absoluta.
“Si tengo que resolver un reto, revisar un tema, asistir una
cirugía que no he hecho últimamente, si tengo duda, tengo
la confianza de pedir una asesoría, por qué, porque durante
la época del CCH supe que no hay una verdad absoluta, que
cada quien puede tener su verdad, o una opinión; quizá el
otro esté más tranquillo que uno, al momento de enfrentarse
a un problema. Todo esto es resultado de debatir, convivir,
confrontarse, además esto es común entre los médicos, y lo
aprendí en el Colegio, también a saber defender tu postura,
eso fue parte de la enseñanza que me dio esta institución”.
Ser el más chavo del grupo, no le generó ningún problema,
menciona, de hecho había elegido al Colegio, gracias a las
referencias de familiares. El cuarto turno, lleno de adultos,
de gente que ya sabe lo que quiere y que no se despistan en
las distracciones de los jóvenes, se volvió su ambiente.
“Si uno quería, entraba a sus clases, si uno quería estudiar,
estudiaba; el maestro sólo se encargaba de guiar el proceso
de la enseñanza. Era un sistema que a mí en lo personal me
gustó mucho. Nosotros mismos exponíamos en las clases,
armábamos equipos y desarrollábamos los temas. Y eso daba
motivo para debatir”.
45 años de la fundación del CCH
E influyó en varias cosas, señala, como aprender a estudiar,
investigar y también a perder el miedo a participar durante
las clases, “el maestro organizaba el debate y lo coordinaba,
en ocasiones a veces se aceleraba uno y aquello terminaba
a punto casi de los golpes, de lo apasionado que resultaban
los temas. Las materias donde más se realizaba este ejercicio
eran en Historia, Redacción y en Literatura y si me preguntan cuál me apasionaba más, era Literatura”.
Dedicarse únicamente al estudio tenía sus ventajas, dice,
“había mucha libertad en el CCH, la mayoría de mis compañeros trabajaban y como yo era el más chico, pues hacíamos
un cambalache de conocimientos por las tortas, por el café,
por las parrandas también, me decían ‘oye échanos la mano,
¿ya estudiaste?, ¿qué estudiaste o que nos sugieres?, Nosotros no vamos a poder ir al teatro, te pagamos la entrada y
nos platicas de qué trató la obra’, sí había un gran apoyo”.
Y aun cuando el Colegio se distinguía por su efervescencia
política, el hoy pediatra, se inclinó más a sus clases, sin embargo, subraya la importancia de respetar cualquier postura,
valor que aprendió en el bachillerato, “tengo amigos que son
de izquierda, de derecha, otros de extremos, y puedo convivir con ellos sin ningún problema, creo que eso es también parte de lo que se aprende, el no confrontarte con otras
personas por tus ideales, que tengan que ‘casarse’ con ellos,
sino respetar las posturas políticas, religiosas, sexuales, de
todo tipo entre los demás. Eso es importante”.
Enseñanza inolvidable
En aquel tiempo, recuerda, Susana Ordóñez cumplía su
primer año como académica, era egresada de la carrera de
Letras Hispánicas, “me gustaba mucho un ejercicio que nos
pedía para estimular la escritura, nos decía: ‘me van a traer
un texto donde ustedes describan lo que vean a través de una
ventana’ y hacíamos una revisión de todo ese trabajo, lo que
cada uno había visto, ficticio o real. También, nos dejaba
ver obras de teatro o leer determinados libros. Por ejemplo:
Aura de Carlos fuentes, El Túnel de Ernesto Sábato o La
metamorfosis de Kafka. Nos pidió ver la película Pide al
tiempo que vuelva, para hacer una comparación con Aura;
el viaje en el tiempo fue interesante. Despertaba mucho la
creatividad y el análisis de los textos literarios”.
Con Julián Guillermo, perfeccionó su escritura. “De él tengo
entendido que fue un gran poeta durante su época de estudiante en la Facultad de Filosofía y Letras, publicó un libro
y dejó de escribir, pero lo que le agradezco es que me ayudó
con mi ortografía, que era mala y no sabía acentuar; él revisaba los trabajos con una pluma roja y cuando te entregaba tu trabajo te lo devolvía lleno de correcciones en rojo,
“Debatir es la palabra que evoca al
Colegio, la acción que mueve todo:
argumentar y tomar decisiones, saber que
no se tiene la verdad absoluta”
entonces, te daba vergüenza ver así tu trabajo; corregí mis
errores”.
De manera que cuando ingresó a la facultad, señala, no tuvo
ningún problema para adaptarse, “lo que yo llevé de psicología médica en medicina, lo llevé en psicología en el CCH, lo
que lleve en ciencias de la salud, lo estudié en la facultad, el
área que yo elegí no tuvo ningún problema, fue la adecuada”.
Entre cientos de historias
Rodeado de las decenas de personas que a diario acuden al
Hospital Darío Fernández, al sur de la ciudad, las historias
que se suscitan, la urgencia por atender a quienes padecen
alguna enfermedad, ¿en qué momento, el doctor se dedica a
escribir, a dar forma a sus personajes, a construir sus relatos?
“Si no estarían entrevistándome, estaría escribiendo”, nos
dice, y aunque empezó con poesía y ha publicado algunos
textos, en los últimos años se ha dedicado a la narrativa, en
minificción, que son textos breves, aunado a esto, escribe
algunas obras de teatro y compone canciones infantiles, el
grupo de payasos Bigotín y Lolita, han grabado algunas de
ellas.
El también administrador de los blogs Ángeles de barro,
Cuervos para tus ojos y Un pingüino rojo, ha buscado compartir su particular estilo de escribir junto a reconocidos y
noveles literatos, un ejemplo de ello es El libro de los seres
no imaginarios. Minibichario, donde a partir de algunas fotografías, se relatan cuentos de minificción.
45 años de la fundación del CCH
“Invité a Agustín Monreal, Agustín Cadena, Guillermo
Samperio y algunos otros que no son tan conocidos pero que
son buenos escritores; siempre he tratado de conjuntar a los
maestros de la escritura y algunos que inician y que quizá
sea su primera y última vez que publiquen, pero que se animaron a creer en este proyecto”.
En Alebrije de palabras: Escritores mexicanos en breve, que
escribió con Fernando Sánchez Clelo, recopiló a los escritores de minificción mexicana, como: Adolfo Castañón, Agustín Monreal, Agustín Cadena, Alfredo Chimal; de los más
jóvenes: Alejandro Villagrán, Ana Clavel, Armando Alanís,
Edgar Omar Avilés, Federico Patán, Felipe Garrido, Gabriel
Trujillo, Guillermo Samperio, Marcial Fernández, Hernán
Lara Zavala, Isaí Moreno, Javier Perucho, entre otros. Fue
publicada por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
En su trayectoria, también homenajeó a su paisano José Alfredo Jiménez, con el libro Cuatro caminos, 40 minificciones
divididas como las cartas de la baraja española.
El CCH, una oportunidad
Algo que recuerda con mucho cariño es que el Colegio no
sólo le dejó conocimientos, sino también sólidas amistades,
que hasta hoy conserva, como Guillermina González Martínez, “es una de las personas más capaces que he conocido;
cuando empezó a estudiar el CCH, fue porque su hija, quien
iniciaba la secundaria, le dijo: ‘mamá, mientras yo estudio
¿por qué no estudias la prepa?, y entonces entró. Alternaba
las clases con su trabajo de secretaria en la Facultad de Psicología, después estudió Odontología, al terminar, empezó
Psicología, y concluyó; ahora es jubilada. Otra compañera
es Ángeles Sánchez Padilla, quien estudió Artes gráficas, me
decía “tus primeras tarjetas de presentación como pediatra te
las haré” y lo hizo”, sonríe.
Al referirse a los 45 años del Colegio, señala contundente,
“Tuve la fortuna de tener profesores capaces, líderes en sus
áreas y guías, sobre todo en la edad en la que uno, muchas
veces, no sabe lo que quiere y fácilmente se puede desviar,
pero cuando se tiene quién te guie, sigues adelante, y yo creo
y puedo decirlo tranquilamente, fue mi caso. Realmente, si
regresara a estudiar, volvería al CCH, para mí fue de gran
enseñanza; la independencia que yo adquirí como estudiante
me sirvió”.
En tanto a los jóvenes, los invita a aprovechar sus estudios:
“Es para ustedes, y para sacar adelante a este país complicado que estamos viviendo. Algún día yo me vi como ustedes
y ahora me siento una persona realizada en todos los proyectos que me plantee de joven, si de pronto no es así, hay
que aprender a reorganizar el camino, eso es parte de la en-
señanza, de la investigación o del debate que se aprende en
el Colegio, a valerse por uno mismo, que al final de cuentas
es la vida”.
La puerta del salón se cerró, los alumnos veían con curiosidad al visitante que esa mañana llegó a la clase; la maestra
Ordóñez no dejó pasar el momento para convertirlo en un
aprendizaje: “les voy a encargar para el lunes que me digan
quién es el extraño personaje que vino a visitarnos”. Era el
Colegio que José Manuel había conocido en 1981.
Síntesis curricular
José Manuel Ortiz Soto (Jerécuaro, Guanajuato, 1965). Médico por la UNAM, con especialización en Pediatría y Cirugía Pediátrica; guionista de cómics y autor de canciones. Libros publicados: poesía, Réplica de viaje, poemario (2006)
y Ángeles de barro (2011); minificción, antologa El libro de
los seres no imaginarios. Minibichario (2012) y junto con
Fernando Sánchez Clelo, Alebrije de palabras: Escritores
mexicanos en breve (2013), Doble cámara falsa de Gesell
(e-book 2013), La moraleja del cuento (e-book 2014) y Las
cincuenta cabezas de la hidra (e-book 2015); participa en
las antologías Cien fictimínimos. Microrrelatario de Ficticia
(2012), I Antología Triple C Microrrelatos reunidos (Argentina, 2012), De antología, la logia del microrrelato (España, 2013), Texturas linguales I. Antología de minificciones
(2013), La música de las sirenas (2014), Futbol en breve,
microrrelatos de jogo bonito (2014) y Cuentos pequeños.
Grandes lectores (2014). Sus últimos libros de minificción
publicados son Cuatro caminos (2014) y Las metamorfosis
de Diana/Fábulas para leer en el naufragio (2015). Ex-tallerista en la Marina de Ficticia; miembro del comité editorial de la revista especializada en microrrelato Internacional Microcuentista. Administra los blogs Ángeles de barro,
Cuervos para tus ojos, Un pingüino rojo y coordina la Antología Virtual de Minificción Mexicana y Médicos Mexicanos
por la Cultura y el Arte. Contacto:
<manolortizs@msn.com> y <@jmanolortizs>.
Encarte núm. 6
45 años de la fundación del CCH, 1971-2016
Coordinación de la edición
Carlos Guerrero Ávila
Edición Gráfica y Editorial
Mercedes Olvera Pacheco
Fotografía
José de Jesús Ávila Ramírez
David Nieto Martínez
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Profesores concluyen diplomado de Probabilidad y Estadística
REYNA VALENCIA LÓPEZ
L
a actualización docente es uno de los ejes
rectores del Plan General de Desarrollo 20142018 del Colegio de Ciencias y Humanidades, es por eso que los profesores del Área
de Matemáticas del Plantel Naucalpan emprendieron la tarea de diseñar, impartir y compartir experiencias de enseñanza-aprendizaje a partir del Diplomado Didáctica de la Probabilidad y Estadística
I, organizado por Salvador Moreno Guzmán y Ramón Rodríguez Jiménez.
Con la culminación del módulo V, de dicho diplomado, se llevó a cabo la entrega de constancias de
acreditación, el pasado 4 de febrero; dicha ceremonia estuvo presidida por Jesús Salinas Herrera, director general del CCH, Benjamín Barajas Sánchez,
director del Plantel Naucalpan y Olivia Barrera Gutiérrez, secretaria docente de este centro educativo.
En el auditorio Antonio Lazcano Araujo del Siladin,
Ramón Rodríguez Jiménez indicó que la finalidad de
dicha actividad, es hacer las matemáticas más accesibles para los alumnos, se trata de aportar herramientas útiles para los docentes y así enriquecer sus
clases, pues es una asignatura que, muchas veces,
los alumnos encuentran complicada. También informó que asistieron profesores de los planteles Sur,
Azcapotzalco y Vallejo, a quienes también reconoció
por su entusiasmo y dedicación.
Durante la ceremonia, Salvador Moreno Guzmán mencionó que el diplomado fue creado con
base en la filosofía del Colegio: Aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser. Agradeció la
dedicación de todos los asistentes porque tuvieron
que invertir horas de su tiempo libre en aras de la
actualización docente. Por su parte, los coordina-
dores agradecieron el apoyo logístico y técnico para
la realización de todas las actividades programadas.
Benjamín Barajas Sánchez, agradeció la presencia
del director general de CCH, quien como parte del
Área de Matemáticas comprende los retos que los
profesores de la materia pueden llegar a tener. También resaltó el entusiasmo y la apertura de los docentes para aprender y darse tiempo para cursar el diplomado, a pesar de sus actividades diarias.
Por último, Salinas Herrera enfatizó el trabajo de
Benjamín Barajas Sánchez para incentivar la formación docente, asimismo, valoró la disposición de los
profesores del Colegio por buscar tener otra percepción y acercamiento a las matemáticas. Asimismo,
reconoció el apoyo al diplomado de Manuel Jesús
Falconi Magaña, coordinador del Seminario Universitario para la Mejora de la Educación Matemática
de la UNAM (SUMEM).
Finalmente, recordó la celebración de los 45 años
del CCH e hizo un reconocimiento al trabajo de los
académicos a lo largo de estos años y los invitó a
reforzar la identidad universitaria del Colegio y llevar
en alto el orgullo de pertenecer a esta honorable institución.
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Puede revertirse la destrucción en Tajamar
Manglares, recurso inigualable para México y el mundo
ALICIA RAMÍREZ FRANCO
D
e todos los recursos con los que cuenta
México, existe uno en particular muy beneficioso para nuestro país y el mundo entero:
los manglares, ecosistemas donde habitan
una gran biodiversidad de especies de flora y fauna,
afirmó Marte Adolfo Pérez Gómez Botello, jefe de los
Laboratorios Avanzados de Ciencias Experimentales
(LACE) del Plantel Vallejo.
A unos días de haberse celebrado el Día Internacional de los Humedales, Pérez Gómez Botello explicó la importancia de los manglares para la vida
en el planeta. Detalló que en éstos viven especies
únicas, debido a que en ellos desembocan aguas
dulces (provenientes de los ríos) y saladas (del mar) y
por esta combinación da vida a una fauna particular,
capaz de vivir en dos ambientes distintos.
El oleaje del océano y las aguas de los ríos, agregó, llevan partículas que se depositan en las raíces
del manglar, “las cuales sirven de nutrientes para
distintas especies, aunque pocas viven en los árboles del manglar, son más aquellas que subsisten
bajo las raíces”.
Dijo que esta vegetación funciona como un gran
destilador natural pues “las partículas, que están sobrenadando en estas zonas, son filtradas a través de
estos organismos” en donde también viven distintas
clases de camarón, caracol, cangrejo y una variedad
de peces, los cuales son recursos marinos con beneficios económicos para los habitantes del lugar.
De acuerdo a versiones periodísticas, México
ocupa el segundo lugar en la lista de humedales ya
que cuenta con unos 120 mil kilómetros cuadrados
de éstos, de ahí la importancia de conservarlos y
preservarlos.
El académico explicó que por ubicarse entre los
océanos y las franjas terrestres, los manglares sirven
de apoyo a otras especies y provocan una zona de
equilibrio necesario en estos límites. Por lo que nada
justifica su destrucción, ni para edificar grandes hoteles o centros comerciales; son sistemas frágiles
que necesitan miles de años para crecer, apuntó en
alusión a la destrucción del manglar de Tajamar en
Quintana Roo, calificado por grupos ambientalistas
como un ecocidio.
Pese a la afectación, el biólogo explicó que para
resarcir el daño en este sitio, por un lado se debe
reintroducir la flora y fauna que ahí habitaba, y por
otro, esperar que la propia naturaleza arregle lo que
las máquinas destruyeron, “un 90 por ciento fue
afectado y con el otro 10 por ciento podría colonizarse esa área”, reconoció que se necesitarían alrededor de cuatro décadas para repararse y “siempre
y cuando la mano del hombre no continúe la destrucción del área”, concluyó.
Universidad Nacional
Autónoma de México
Escuela Nacional Colegio
de Ciencias y Humanidades
Dirección General, Secretaría Académica,
Secretaría Auxiliar del Área de Ciencias
Experimentales, y Departamento
de Formación de Profesores
invitan al curso:
ASPECTOS ACTUALES DE LA CIENCIA FÍSICA,
QUÍMICA Y BIOLOGÍA
Como parte del convenio realizado con el Instituto de Química de la UNAM y la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y
Humanidades.
19 y 26 de febrero, 4 y 11 de marzo de 2016 11:00 horas.
Av. Universidad 3000 (segundo piso), Ciudad Universitaria.
Se entregará constancia.
Informes e inscripciones <http://www.cch.unam.mx/tacur>
o al teléfono 5622 2371 o en <cch.formacion.profesores@
gmail.com>.
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Incluye un sistema innovador de Modelos Anatómicos Tridimensionales
Curso propedéutico para aspirantes a la carrera de Médico Cirujano
JAVIER RUIZ REYNOSO
L
a dirección del Plantel Azcapotzalco a
través del Siladin, por segunda ocasión
consecutiva, ha puesto a disposición de
los alumnos el Curso propedéutico para
aspirantes de la carrera de Médico Cirujano,
como parte de los programas prioritarios de la
presente administración. Constituye una opción
que busca reforzar los conocimientos básicos
de las asignaturas que los estudiantes cursarán
al culminar sus estudios de bachillerato.
El curso que lleva el nombre de Nicolás Vargas Reyna (en memoria del profesor pionero de
esta iniciativa) es impartido por: Luis Fernando
Castillo Vázquez, José Alfonso de la Fuente
Hernández, Juan Pablo Reyes González, Víctor Soto
Ulloa y César Joel Valle Torres, exalumnos de este
plantel y de la Escuela Nacional Preparatoria. Actualmente, están en los últimos años de la carrera de
medicina en la FES Iztacala, y realizan sus prácticas
profesionales y estancias médicas en nosocomios
del área metropolitana.
Con la presencia de la directora del plantel, Sandra Aguilar Fonseca, la actividad académica fue
inaugurada en el auditorio A del Siladin, acompañada por Ismael Herrera Vázquez, jefe del Laboratorio
de Disección y Neuromorfología de la Facultad de
Medicina y María Eugenia Colmenares, secretaría
técnica del Siladin, así como de los jóvenes que impartirán el curso.
Aguilar Fonseca dio la bienvenida a los alumnos
participantes, felicitándolos por su interés en con-
solidar sus aprendizajes en esta área que requiere
de una gran dedicación, “es el segundo año que el
plantel impulsa este tipo de cursos, y es un orgullo
para todos que sea con egresados del CCH y de la
Escuela Nacional Preparatoria”.
Por su parte, Ismael Herrera agradeció a las autoridades del plantel por el apoyo y resaltó, entre otros
aspectos, el Modelo Educativo del Colegio y a sus
egresados que han sido punta de lanza de muchas
de las estrategias educativas del curso con aportaciones innovadoras en el campo de la disección en
tercera dimensión.
Se inscribieron más de 90 jóvenes que cumplieron
con el perfil y requisitos estipulados en la convocatoria. Entre las temáticas que se tienen contempladas están los conceptos generales de Embriología,
Bioquímica Básica, Histología y Anatomía con el uso
de modelos anatómicos tradicionales y
en tercera dimensión. El curso consta
de 13 sesiones con una duración de 26
horas.
Finalmente, los coordinadores presentaron el curso y los primeros temas
de la clase a los jóvenes participantes
y los invitaron a esforzarse, “la carrera es muy demandante y requiere de
compromiso, lo cual no será un impedimento si realmente les interesa la
medicina, y en esa medida podrán lograr sus metas”.
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Egresado del Colegio comparte su experiencia
Prepararse para la licenciatura
KARLA MENESES
J
osé Ernesto Bravo Arévalo, quien gusta de las
bellas artes, así como de la literatura medieval, el cine de ciencia ficción, la pintura surrealista y el cubismo, es egresado del Plantel
Azcapotzalco y actualmente cursa la carrera de Investigación Biomédica Básica.
En entrevista, compartió la experiencia que ha
vivido en este nivel, las dificultades que ha vencido para poder ingresar y continuar en la licenciatura; enfatizó la importancia de que los alumnos se
preparen lo suficiente para no salir con deficiencias
académicas; y manifestó su orgullo al saber que es
el único alumno en la generación 2015 que proviene
del Colegio de Ciencias y Humanidades.
“Para ingresar hay un proceso de selección muy
exigente, se trata de un examen y un curso propedéutico; el examen versa de todo lo que se aprende
en el bachillerato pero enfocado, especialmente, a
las áreas de Física, Química, Biología y Matemáticas”. El curso, agregó, dura aproximadamente dos
semanas en donde se valoran las capacidades cognoscitivas y los intereses personales de los aspirantes, con la finalidad de descubrir si son aptos para
ingresar a la carrera.
Pero lo difícil no es entrar, puntualizó el egresado,
una vez dentro hay que trabajar duro para conservar el lugar, “tenemos que ser conscientes de lo que
queremos, hay que ser creativo y esforzarte cada
día”. Su generación inició con ocho jóvenes, ahora
son seis; dos son alumnos del interior de la República (Morelia y Morelos) los demás, de la Escuela
Nacional Preparatoria. La carrera consta de nueve
semestres y en total son 36 alumnos, en cuestión de
materias no son muchas; pero, prácticamente son
de tiempo completo y si se obtiene un promedio menor a ocho, son dados de baja.
Agregó “una vez que ingresas, de inmediato conoces el laboratorio de investigación en grado de
aprendiz, podría decirse que es un gremio donde
está el maestro artesano que es el doctor titular; el
oficial, que son los técnicos académicos y nosotros.
Buscamos bibliografías sobre las técnicas del marco
metodológico y al final del día hay una calificación
que se promedia con todas las del semestre, es el
trabajo que más peso tiene en tus notas”.
Ernesto se interesó por la licenciatura cuando
cursaba el cuarto semestre, buscó los requisitos
para ingresar y se dio cuenta que le faltaba preparación académica por lo cual decidió tomar cursos
dentro y fuera del plantel, “cuando estudias el bachillerato estás en una edad en la que tienes la responsabilidad de decidir tu futuro, pero muchas veces no
estás consciente de lo que conlleva el no saber qué
dirección tomar”, aseguró.
Bravo Arévalo regresó al Colegio para dar una
charla sobre la carrera, dio a conocer los requisitos,
plan de estudios, infraestructura con la que cuenta la
escuela, así como la importancia que tiene esta área
para el desarrollo y futuro del país. Finalmente, aconsejó a los estudiantes sacar el máximo provecho a
todas las clases y actividades extracurriculares que
se ofrecen por formar parte de la Universidad, tanto en el ámbito científico, ya sean talleres, cursos y
conferencias que se ofrecen en el Siladin, como en
el ámbito cultural o artístico que se desarrollan en
otros espacios.
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Aprovechamiento académico destacado
SUSANA REYES
E
l 54 por ciento de los alumnos de la Generación 2016 del Plantel Sur logró una regularidad académica en el primer semestre y la
mayor parte se encuentra en el turno vespertino, tendencia que no se registraba desde el año
2000, señaló el director de esta dependencia, Luis
Aguilar Almazán, durante la primera reunión del semestre 2016-2 con Padres-enlace, realizada en la
sala Audiovisual.
Aguilar Almazán indicó que este dato es importante para la institución pues en años anteriores el rezago escolar se registraba en el turno vespertino, sin
embargo, los alumnos de dicha generación han revertido esta tendencia, por ello, solicitó a los padres
de familia que desean cambiar a sus hijos al turno
matutino que los consulten porque además de que
no hay espacios, un cambio podría desequilibrarlos.
Acompañado por Rosa María Villavicencio Huerta y Edmundo Silva Alonso, secretarios general y de
asuntos estudiantiles del plantel, respectivamente,
informó que los estudiantes que reprobaron Matemáticas o Química I, participan en un programa piloto y en este semestre (2016-2) recursan la materia,
con el fin de regularizar su situación académica lo
antes posible.
El desempeño ha sido positivo, se tiene una regularidad del 54 por ciento; 30 por ciento adeuda una
o dos materias por lo que si se regularizan, pronto se
alcanzará un 84 por ciento al pasar a tercer semestre,
y sólo el 3.5 por ciento adeuda todas las materias, a
éstos últimos se les da seguimiento y se hablará con
sus progenitores, afirmó el director del plantel.
Tras invitar a los pater familias a consultar el historial académico, donde están registradas las evaluaciones, así como revisar los resultados de la Jornada de Balance Académico para que conozcan el
desempeño académico de sus hijos, señaló que si
existen deficiencias es importante “buscar alternativas de solución para regularizarse”.
Precisó que el Programa de Padres-enlace tiene
la finalidad de que éstos colaboren con el plantel,
sin tener que intervenir en situaciones del aula, sino
acompañar a los alumnos en esta etapa, estar atentos a sus necesidades académicas y “en caso de
alguna situación, los alumnos deberán acudir a la
Secretaría Académica y no los padres”.
En ese sentido, reiteró que la labor de los padres
es trabajar junto con la escuela, “necesitamos construir una red adecuada que nos apoye para que esta
institución siga creciendo, se hagan responsables
de sus hijos pues con ello lograremos mantener los
niveles alcanzados e incluso mejorar”, por ello los
invitó a estar pendientes de las fechas escolares y
de sus hijos.
Por otra parte, la secretaria general del plantel,
Rosa María Villavicencio Huerta, refirió que es importante tener una vida comunitaria armónica y que
los alumnos sientan suya esta institución, acudan a
sus actividades académicas y tengan una sana convivencia.
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Uso de las TIC
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Mediateca, espacio para mejorar la práctica de los idiomas
JUAN CARLOS ÁNGELES TELLO
L
a Mediateca, Laboratorios Multimedia de Idiomas, del Plantel Vallejo es un espacio que
apoya a los alumnos en sus prácticas de las
asignaturas de Inglés y Francés, además de
auxiliarlos en el desarrollo de estrategias didácticas
y organizar su tiempo libre y de estudio.
En entrevista, María Norma Martínez García, coordinadora de esta instancia, explicó que se fomenta
el Aprender a aprender, ya que se procura formar a
alumnos autónomos que busquen herramientas de
aprendizaje, para ello, se cuenta con 35 equipos de
cómputo listos para ser utilizados.
“Tenemos diversos recursos como juegos de
mesa, memorama, lotería e historia de detectives,
entre otros. Además, los alumnos pueden venir y
ver películas y series de televisión subtítuladas en
inglés o francés, para después elaborar una reseña
de cada una de ellas. Una de las más populares, es
la Teoría del Big Bang, que es graciosa y actual”,
expresó la profesora.
Por otro lado, se imparten asesorías preventivas
y remediales, disponibles para quienes deseen presentar un examen extraordinario o mejorar sus conocimientos. En el lugar laboran más de 10 académicos, entre ellos Lea Guyon y Louis Vandevoorde,
provenientes de Francia, que comparten también su
cultura y costumbres con los jóvenes.
La Mediateca no se limita a atender a los adolescentes, explica la responsable, puesto que los
profesores pueden utilizar programas de cómputo y
medios digitales para elaborar estrategias didácticas
para las asignaturas de idiomas. “Tienen la posibili-
dad de agendar sus clases en cualquiera de las 12
aulas virtuales, o los tres laboratorios multimedia,
que tienen pizarrones electrónicos, proyectores y
equipos de cómputo portátiles”.
Para finalizar, Martínez García dijo que las actividades que se realizan están diseñadas para mostrar
a los alumnos que la enseñanza de estas lenguas
puede ser atractiva y de provecho: “dominarlos abre
las puertas en sus estudios, en el mercado laboral y
otros campos”.
Danza La Dirección General de Danza de la UNAM invita a las Pláticas
con estudiantes en la sala Miguel Covarrubias, todos los viernes del
mes de febrero. Las charlas anteceden a las presentaciones con los
directores y coreógrafos de las diferentes compañías que se presentan,
el inicio es a las 18 horas, es requisito llevar credencial.
Música. El pasado 10 de febrero concluyó la selección del 29 festival
de música popular del CCH, participaron más de 90 alumnos y los seleccionados se presentarán los viernes de marzo a las 13 horas en Casa
del Lago.
Literatura. En la Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería, se
presentarán los trabajos: III Antología de profesores del CCH; el 23 de
febrero a las 18 horas, y la VIII Antología de alumnos del CCH el 24 de
febrero a las 17 horas. Salón de actos.
Artes plásticas. Alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria visitarán
el Plantel Naucalpan el 22 de febrero a las 11 horas; platicarán de la experiencia del MUAC en tu casa, cuarta edición. Sala del Departamento
de Difusión Cultural.
Visitas guiadas. El Museo Nacional de Arte presenta Los modernos.
Un recorrido por el desarrollo del arte moderno durante el siglo XX, hasta
el 3 de abril. Domingos entrada libre a estudiantes del CCH.
Cajón de sastres. La Universidad Nacional Autónoma de México, a través del Instituto de Investigaciones Históricas, invita a asistir al Homenaje
a Miguel León-Portilla en su 90 aniversario. 22 de febrero en el teatro
Juan Ruiz de Alarcón del Centro Cultural Universitario, 10 horas.
El mismo instituto invita también al curso La Primera Guerra Mundial, del
1 de marzo al 26 de abril. Mayores informes a los teléfonos 5622 7516
y 5622 7527.
Director
Carlos Guerrero Ávila
Coordinador Editorial
Erick Octavio Navarro Olguín
Mesa de Redacción
Porfirio Carrillo, Yolanda García Linares,
Carmen Guadalupe Prado Rodríguez,
Hilda Villegas González, César Alonso García Huitrón
Corrección de estilo
Hilda Villegas González
Formación
Oscar Figueroa Tenorio
Fotografía
José de Jesús Ávila Ramírez, David Nieto Martínez
Distribución
Gabriel Leyte Saldate, Luis Ramírez,
María de la Cruz Tellez Hernández
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Jefes de Información planteles
Azcapotzalco
Javier Ruiz Reynoso
Naucalpan
Reyna Rodríguez Roque
Vallejo
Alicia Ramírez Franco
Oriente
Ignacio Valle Buendía
Sur
Susana Reyes Jiménez
Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH
aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades.
Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, Delegación Coyoacán, C.P. 04510, México D.F. Certificado de Licitud de
Contenido núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93
control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades.
Monrovia 1,002 Col. Portales.
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Rector
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de Apoyo al Aprendizaje
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Azcapotzalco
Dr. Benjamín Barajas Sánchez
Naucalpan
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Vallejo
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Oriente
Mtro. Luis Aguilar Almazán
Sur
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Tiraje semanal
7,500 ejemplares
Cartelera Febrero 2016
15 de febrero de 2016