Talento Bachiller - Colegio de Bachilleres

15 de octubre de 2015
l
Año XXXV
l
número 46
Órgano Informativo del Colegio de Bachilleres
Talento Bachiller
Directorio
Profesores del Colegio
concluyen diplomados
en la UNAM
Sylvia B. Ortega Salazar
Directora General
Mauro Sergio Solano Olmedo
Secretario General
Adrián Castelán Cedillo
Secretario de Servicios Institucionales
“S
i las instituciones de educación superior
quieren recibir estudiantes inspirados,
disciplinados y motivados es necesario
que mejoremos nuestros niveles de aprendizaje y
nuestra capacidad de retención, que son los dos
grandes desafíos en el país”, subrayó Sylvia Ortega
Salazar, directora general del Colegio de Bachilleres, durante la ceremonia de entrega de diplomas a
los profesores del Colegio de Bachilleres que concluyeron diplomados del Programa de Maestría
en Docencia para la Educación Media Superior
(Madems), la cual se llevó a cabo el 1 de octubre
en las instalaciones de la Universidad Nacional
Autónoma de México (unam).
José Luis Cadenas Palma
Secretario Administrativo
Carlos David Zarrabal Robert
Coordinador Sectorial de la Zona Norte
Raúl Zavala Cortés
Coordinador Sectorial de la Zona Centro
Elideé Echeverría Valencia
Coordinadora Sectorial de la Zona Sur
Miguel Ángel Báez López
Director de Planeación Académica
Remigio Jarillo González
Director de Evaluación, Asuntos
del Profesorado y Orientación Educativa
Jorge González Isassi
Director de Administración
y Servicios Escolares
Noé Reynoso Rojas
Director de Estadística y Tecnologías
de la Información y la Comunicación
Daniel Alfonso Oros Muñoz
Director de Administración Presupuestal
y Recursos Financieros
Jorge Guerrero Almaraz
Director de Servicios Administrativos y Bienes
María del Carmen Verdugo Reyes
Directora de Comunicación y Publicaciones
José Noel Pablo Tenorio
Abogado General
Directorio de la Gaceta
María del Carmen Verdugo Reyes
Directora de Comunicación y Publicaciones
Claudia Cecilia Moreno Pérez
Subdirectora Editorial y de Logística
Rosa María Oliver Villanueva
Jefa del Departamento de Comunicación y Prensa
Víctor Rubén Caro Hernández,
Jesús Vicente García Martínez
Corrección
Selene Núñez Hernández, Javier Cerón
Montes de Oca, Estrella Olvera Barragán
Reporteros
Ricardo Ledesma Carrasco
Fotógrafo
Ma. de Jesús Martínez Velasco, Ma. del Pilar Martínez
Meléndez, José Armando Guerrero Moreno
Diseño
Gaceta. Órgano informativo del Colegio de Bachilleres, año XXXV, número 46, 15 de octubre de 2015, es
una publicación quincenal editada por el Colegio de Bachilleres. Prolongación Rancho Vista Hermosa
número 105, colonia Los Girasoles, delegación Coyoacán, C. P. 04920, teléfono: 5624-4100.
www.cbachilleres.edu.mx; comunicacion@bachilleres.edu.mx. Editor responsable: Claudia Cecilia Moreno
Pérez. Publicación gratuita. Impresa por Grupo Gráfico Editorial, S.A. de C.V., Calle B número 8, Parque
Industrial Puebla 2000, Puebla, Puebla. Tiraje: 12 000 ejemplares.
Agregó que los principales retos que
los docentes enfrentan en su práctica
cotidiana es saber inspirar a sus alumnos, tratar de entenderlos y adaptarse
a ellos. El Colegio cuenta con personal
académico consciente de su proceso
continuo de formación, dedicado a sus
estudiantes y con una nueva gama de
herramientas, con el objetivo de convertir a los bachilleres en ciudadanos
preparados que ingresen a la universidad y se abran paso ante los desafíos
de la vida.
“Si trabajamos en equipo, si influimos en nuestros planteles y en nuestros colegas, sin duda, los beneficiaDolores Dávila Aranda, directora de la Facultad de
Estudios Superiores de Iztacala; José Alejandro Salcedo Aquino, director de la Facultad de Estudios
Superiores de Acatlán; así como Ofelia Contreras
Gutiérrez, coordinadora del Madems, quienes subrayaron la necesidad de extender el programa a la
comunidad docente y lo gratificante que fue trabajar
con un profesorado entregado y comprometido.
dos inmediatos serán nuestros alumnos, quienes
serán el sostén de una sociedad que envejece. Por
eso más nos vale que tengan las capacidades para
cambiar este universo personal y colectivo que no
nos satisface”, concluyó la directora general.
Al acto asistieron Juan Pedro Laclette San Román, coordinador de Estudios de Posgrado; Patricia
Diplomados de la maestría
•Conocimiento de la biología y solvencia
didáctica para la mejora de la enseñanza y
el aprendizaje en el aula.
•Conocimiento del español y solvencia didáctica para la mejora de la enseñanza y el
aprendizaje en el aula.
•La enseñanza y el aprendizaje para la comprensión de jóvenes estudiantes del Colegio de Bachilleres.
•La práctica reflexiva y la colaboración para
la profesionalización docente.
Formación para la mejora
del quehacer docente
Los cursos en línea transcurrieron del 24 de noviembre de 2014 al 31 de julio de 2015 y estuvieron
constituidos por cuatro módulos de 48 horas cada
uno. Los profesores estudiaron dos diplomados, uno
de la disciplina que imparten y otro de orientación
psicopedagógica. La eficiencia terminal de los diplomados disciplinares fue de 94% y 89% de los
psicopedagógicos.
De los profesores, 14 fueron admitidos en la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior,
en el campo de conocimiento del Español. Los participantes del área de Biología están a la espera de
la convocatoria en la que se oferta esta disciplina a
distancia.
3
Por una adolescencia
saludable
C
on la finalidad de promover la participación
de los Bachilleres en actividades recreativas,
el Plantel 16 Tláhuac “Manuel Chavarría
Chavarría” se sumó a la Semana Nacional del Adolescente, del 21 al 25 de septiembre, para ofrecer
atención integral a los jóvenes por parte del personal del sector salud.
como el Centro de Atención Primaria en Adicciones,
responsable de prevenir y tratar el uso inicial de
drogas en la comunidad.
El personal del Centro de Salud “Tlaltenco” aplicó
vacunas contra el tétanos y realizó pruebas de glucosa,
así como medición de masa e índice corporal y a los
mayores de 18 años exámenes de detección de vih.
Esta estrategia agrupa actividades que fomentan
el desarrollo físico y social en los microambientes
inmediatos del adolescente, además de generar entornos afectivos y seguros que promuevan estilos de
vida saludables.
Al plantel acudieron módulos de las dependencias
encargadas de preservar la salud física y emocional,
Por su parte, el Instituto de las Mujeres del Distrito
Federal explicó cómo trabaja en favor de los derechos
de las mujeres, e informó sobre la incorporación de
psicoterapia breve en sus servicios, pues considera que
la salud mental y emocional es un derecho humano
básico. El instituto brinda pláticas, talleres, asesorías
psicológicas, jurídicas y laborales, así como cursos
de capacitación que fomentan el desarrollo integral y
la participación económica y laboral de la mujer.
4
La Subsecretaría de Participación Ciudadana compartió la forma de organizarse para colaborar en
eldesarrollo de su comunidad, a partir de los espacios de deliberación y decisión ciudadanos o, bien,
como sujeto activo y transformador de la realidad comunitaria en la cual vive. Por otro lado, aseguró
que el índice de actos delictivos disminuye gracias a
la participación de los ciudadanos.
Contribuyeron también en las actividades el
grupo de Alcohólicos Anónimos (aa), quienes compartieron su experiencia, fortaleza y esperanza para
resolver problemas comunes y ayudar a otros en su
recuperación del alcoholismo. El único requisito
para ser miembro de aa es el deseo de superación. No
se pagan honorarios ni cuotas y se mantienen con
sus propias contribuciones.
La información que proporcionaron las instituciones que colaboraron en la Semana Nacional del
Adolescente ayudará a que los jóvenes aprendan
sobre prevención de embarazo, salud reproductiva
y acoso escolar, temas que el gobierno del Distrito
Federal incluye en sus programas sociales.
5
Talento Bachiller
sobre el escenario
C
on el propósito de difundir el quehacer cultural del Colegio de Bachilleres y ofrecer una
muestra del talento de nuestros alumnos, el
24 de septiembre, en el Plantel 14 Milpa Alta, la
Compañía Titular de Teatro de la institución presentó La tragedia de Romeo y Julieta de William
Shakespeare, bajo la dirección de Hugo Galarza.
En entrevista con Gaceta, Hugo Galarza mencionó que el año pasado la Compañía Titular eligió
el montaje de La tragedia de Romeo y Julieta para
celebrar los 40 años del Colegio de Bachilleres, así
como los 450 del natalicio de Shakespeare. “Es una
puesta en escena difícil por su lenguaje y su vestuario. Esta obra implica mucho trabajo”, explicó,
por lo que los alumnos que conforman al grupo
se reúnen, para ensayar de lunes a viernes, en el
Plantel 4 Culhuacán “Lázaro Cárdenas”, sede de
la Compañía.
6
La tragedia de
Romeo y Julieta
E
n la ciudad de Verona, dos familias iguales en abolengo, impulsadas por antiguos
rencores, desencadenan disturbios.
De la entraña fatal de estos dos enemigos,
cobran vida dos amantes bajo una contraria
estrella, cuya desventura y lastimoso término
entierra con su muerte la lucha de sus progenitores.
Sobre la enseñanza del teatro en el Colegio, comentó que “esta actividad es parte de la formación
de los estudiantes, pues fortalece su confianza, brinda disciplina, desarrolla la creatividad y refuerza la
habilidad para hablar en público”. Por ello, Hugo
Galarza motiva a sus alumnos y, una vez que lo logra, se entregan en el escenario y obtienen resultados increíbles. La obra se escenificará en casi todos
los planteles de nuestra institución.
Galarza exhortó a la comunidad a disfrutar de
La tragedia de Romeo y Julieta porque “esto
es cultura. Es una obra clásica del siglo XVI,
ya que Shakespeare continúa vigente, pues sus
obras comunican, transmiten y enseñan. Los alumnos deben conocer el teatro para ser conscientes del valor y el sentido que tiene la vida para cualquier ser humano”.
En su oportunidad, Ismael Vidal Fernández, director del Plantel 14 Milpa Alta, advirtió a los espectadores que “son terriblemente afortunados por
tener la oportunidad de deleitarse con lo más excelso
del teatro”. Asimismo, reconoció la labor del profesor Hugo Galarza, decano de teatro en el Colegio,
como forjador de la vocación artística de varias generaciones.
7
El Colegio te
capacita para la vida
E
l Plantel 2 Cien Metros “Elisa Acuña Rosetti” fue el marco para la plática Salidas ocupacionales, que brindó el área de Formación
Laboral con el fin de informar a los alumnos de
segundo semestre sobre la oferta de los grupos
ocupacionales, todo ello con la intención de que
su elección sea asertiva y apegada a sus intereses
y habilidades durante su estancia académica en el
plantel.
Los alumnos recibieron pláticas de difusión,
exposiciones y montajes de escenarios de los seis
grupos ocupacionales —Turismo, Contabilidad,
Arquitectura, Recursos Humanos, Química e Informática— con la participación de los profesores
de la Academia de Formación Laboral.
Al término de las pláticas informativas, el 1 de
junio, se abrió un bloque de testimonios vivenciales de
diversos alumnos de sexto semestre de los seis grupos
ocupacionales, quienes compartieron sus vivencias y
8
sus prácticas escolares; también, las certificaciones
obtenidas durante su estancia en el Colegio de Bachilleres, con el propósito de reforzar su identidad y
la utilidad de los conocimientos adquiridos de tercero a sexto semestre.
Es así como el Colegio de Bachilleres dota a sus
alumnos de una educación integral que contribuye
de manera importante con su proyecto de vida al
proporcionar las competencias necesarias para integrarse en el mercado laboral.
Rumbo a la Meta
L
a comunidad del Plantel 4 Culhuacán “Lázaro
Cárdenas” festejó el 30 de septiembre la excelencia académica con 133 reconocimientos
a los jóvenes que obtuvieron promedio de nueve o
más.
La alumna de
quinto semestre, Anallency Flores Reynoso, afirmó desde el
podio la importancia
de su generación en
el futuro del país, e
invitó a sus compañeros a innovar y dar a
la sociedad lo mejor
de ellos: “Llegar hasta
aquí no fue nada fácil,
pero sin duda llegó
el momento de decir: valió la pena”. Expresó a la
comunidad que no sólo son alumnos destacados
sino, ante todo, personas con valores y con conocimientos en busca de su propia identidad que desean
seguir aprendiendo. Conminó a sus compañeros a
no darse por vencidos y a continuar, “porque hay un
camino largo por recorrer”, apuntó.
La profesora de Inglés, Laura Gisela Zarza Wingartz, enfatizó que es motivo de orgullo saber que
aportó su granito de arena en el logro de sus metas.
“Gran parte del éxito como estudiantes se debe a
los padres, quienes los apoyan y motivan. Deben
sentirse orgullosos por contar con una familia que,
indudablemente, es parte de esta celebración”.
Otro idioma da nuevas
posibilidades
“Se debe buscar que los alumnos sepan que el estudio los llevará hacia ámbitos donde alcancen importantes logros y, si se aplican en el idioma inglés,
seguramente les traerá mejores resultados y les
abrirá las puertas”, señaló la profesora de Inglés en
entrevista con Gaceta.
Laura Gisela Zarza
considera importante para el alumnado
trazar un plan de vida,
planear dónde y cómo
quieren estar, para ello
es conveniente trabajar
diariamente en alcanzar su propósito. La
profesora lleva 25 años
de impartir el idioma
inglés, en los cuales ha
visto cómo se ha transformado la manera de
enseñar.
Ahora se busca que el alumno cuente con más
herramientas no sólo lectura, sino de cuatro habilidades más que deben dominar: expresión oral,
expresión escrita, comprensión de lo que escuchan
y, por supuesto, lectura.
9
El esfuerzo
lleva al propósito
A
nallency Flores Reynoso es alumna de
quinto semestre, tiene un promedio
de 9.8 y desea estudiar Medicina. Luego
de cumplir con sus obligaciones en casa,
continúa con las tareas, investiga, estudia
y aclara sus dudas; pues considera que es
importante comprender lo visto durante la
clase para no arrastrar deficiencias.
En la entrevista que concedió a Gaceta
comentó que no sólo es importante atesorar conocimiento, los valores son fundamentales para continuar.
Como estudiante talentosa, el egoísmo
no va con ella y comparte su aprendizaje
con sus compañeros. Recordar para enseñar es una de las maneras de estudiar y
repasar los apuntes de las distintas materias; por ello, a su manera, transmite lo que
sabe y se siente satisfecha de auxiliar a sus
amigos.
Anallency Flores definió su vocación:
cursar Salud Humana e Ingeniería Química, pues se dio cuenta de que sus estudios
los orientaría a la medicina y contribuirá
con ello a salvar vidas. Sin duda, Anallency
Flores es una alumna excelente.
La profesora comentó que los recursos son limitados, pero que hace lo posible por tener óptimos resultados con
los alumnos y, desde su ámbito de competencia, dar lo mejor de sí.
Subrayó que está satisfecha de que
los Bachilleres escuchen los consejos de
sus padres y profesores, quienes desean
verlos triunfar. Laura Gisela Zarza finalizó con una frase del orador y político estadounidense Les Brown: “Deben
asumir la responsabilidad de su vida
siendo conscientes de ustedes mismos,
pues nadie más los llevará a donde
quieren ir”. Les recordó que “no hay
elevador hacia el éxito, hay que ir por
las escaleras”.
10
en el Festival Internacional
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Bach
de Teatro Unive
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l teatro Arquitecto Carlos Lazo, de Ciudad
Universitaria, fue testigo del talento histriónico de los Bachilleres del taller de Teatro del
Plantel 4 Culhuacán “Lázaro Cárdenas”, quienes
deleitaron al público el 29 de septiembre con la
obra Desde el silencio, creación colectiva dirigida por el profesor Rodolfo Galindo López, en el
marco del Festival Internacional de Teatro Universitario, al que convocó la Universidad Nacional
Autónoma de México (unam).
Obras participantes en el Festival de Teatro
Plantel
Obra
Dirige
2 Cien Metros
“Elisa Acuña
Rossetti”
Rojos puntos de vista
(…o lo que me
comentó mi tía Silvia
una noche en el hospital)
Óscar Martín Martínez
Alcántara
9 Aragón
El diablo con tetas
Enrique Valencia Balderas
3 Iztacalco
7 días sin sexo
Enrique González López
19 Ecatepec
Regina 52
Roberto Huerta Hernández
Sede
FES Acatlán
FES Aragón
11
Desde el silencio
D
esde el silencio lo supimos, desde el
silencio lo recordamos y desde el silencio lo comunicamos. Aquel episodio
que supo retratar Elena Poniatowska de
un modo muy comprometido lo hemos retomado desde nuestra realidad para preguntarnos qué hemos hecho, qué hacemos
y qué haremos para que nuestra realidad
cambie y seamos un país diferente al que
se ha construido. Es claro que cada individualidad es importante para alcanzar
esa transformación. Esperamos compartir la reflexión con ustedes y así acelerar
un poco ese cambio que se da tan lento.
Al igual que los jóvenes del Plantel 4, los alumnos de los talleres de Teatro de los planteles 2 Cien
Metros, 9 Aragón, 3 Iztacalco y 19 Ecatepec ofrecerán una muestra de su talento en el escenario en
la Categoría A de la etapa de selección de este certamen, que se llevará a cabo del 28 de septiembre
al 23 de octubre; también participarán la Universidad del Valle de México, el Colegio Madrid, la Universidad Latina, el Instituto de Educación Media
Superior, el Centro de Educación Artística “Diego
Rivera” e instituciones de educación media superior de la unam, entre otras.
12
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13
LO S PREM IO S NOBEL
DE L ITERATU RA
Leopoldo Cervantes-Ortiz
O
ctubre es el mes en que se dan a conocer
los Premios Nobel. A diferencia de otras
categorías, en el caso de la Literatura se
hacen pronósticos sobre el ganador. Se mencionan
los países que más lo han ganado, los géneros más
socorridos y, claro, se hacen listas de candidatos
entre los escritores más conocidos. La verdad es
que pocas veces se acierta en estos ejercicios anticipatorios y al momento de dar a conocer al ganador, las redacciones periodísticas inmediatamente
buscan sus datos para no dar la impresión de que
desconocían la obra en cuestión.
La Academia Sueca, con mucha frecuencia, entrega a autores poco conocidos fuera de su ámbito
lingüístico. Fue el caso del japonés Kenzaburo Oé,
quien lo obtuvo en 1994, o el de Herta Müller,
rumana-alemana, en 2009. Cuando eso sucede,
las traducciones aparecen con extremada rapidez,
tal como aconteció con la poeta polaca Wislawa
Szymborska (1996) o con el chino Gao Xingjian, en
2000. En otras ocasiones se ha hablado de autores
“muy esperados”, como sucedió con Pablo Neruda
(1971), Gabriel García Márquez (1982) o Mario
Vargas Llosa (2010), chileno, colombiano y peruano, respectivamente, el portugués José Saramago
(1998) o el alemán Günter Grass (1999).
Obviamente, muchos escritores consagrados vieron
aumentada su fama con el premio: T. S. Eliot, por
ejemplo, ya era uno de los mayores poetas del siglo
en 1948; Juan Ramón Jiménez, figura cimera de
las letras españolas, fue el ganador en 1956; lo
mismo que el dramaturgo irlandés Samuel Beckett
en 1969, reconocido como uno de los máximos
exponentes del teatro del absurdo. Pero, al mismo
tiempo, no han faltado nombres tan excéntricos,
como los del islandés Halldór Laxness (1955), el
danés Karl Adolph Gjellerup (1917) o el australiano Patrick White (1973).
Controversias y anécdotas
Este premio no ha estado exento de polémicas
de índole política, pues varios nombres que en su
época se consideraron ganadores “obligados” se
vieron privados de obtenerlo. Ése fue el caso de
Jorge Luis Borges, quien tuvo que pagar el precio
de una entrevista con el dictador chileno Augusto Pinochet. Otra controversia sucedió cuando
el filósofo Jean-Paul Sartre rechazó el premio en
1964, aunque años después, dicen las malas lenguas, solicitó la entrega del monto económico. Una
más se dio en 1953, al anunciarse que el ex primer
ministro inglés, Winston Churchill, se hizo acreedor al premio, como una evidente compensación
14
por su labor política y militar durante la Segunda
Guerra Mundial y sin contar con credenciales literarias para merecerlo. Otros casos fueron los rusos
Boris Pasternak (1958), autor de Doctor Zhivago,
y Aleksandr Solzhenitsyn (1970), sometidos a una
estrecha censura por el gobierno de la Unión Soviética; el primero ni siquiera pudo acudir a recibirlo;
el segundo lo hizo años después, luego de ser expulsado de su país.
Se sabe que la Academia Sueca considera también equilibrar los géneros literarios de los autores
premiados. Así, se toma en cuenta si se ha entregado a un poeta, ensayista, narrador o dramaturgo, tanto como la nacionalidad o el idioma en
que haya escrito su obra. Grandes poetas, como
Rabindranath Tagore (1913), Gabriela Mistral
(1945). Yorgos Seferis (1963), Odysseas Elytis
(1979), Saint-John Perse (1960) o Eugenio Montale (1975), ganaron multitudes de lectores gracias
al premio. Dentro de los narradores, pueden mencionarse a Yasunari Kawabata (1968), Isaac Bashevis Singer (1978) y William
Golding (1983); entre los dramaturgos están José Echegaray (1904), Dario Fo (1997) y
Harold Pinter (2005). Pocas
mujeres han sido galardonadas: Selma Lagerlöf (1909),
Nelly Sachs (1966), Toni
Morrison (1993) y Elfriede
Jelinek (2004), entre otras.
El único mexicano que
lo obtuvo fue el poeta
Octavio Paz en
1990.
Este 2015,
el Premio
Nobel de
Literatura fue para
Svetlana Alexiévich, periodista
y escritora de origen ucraniano, que
según la Academia “es un monumento al valor y
al sufrimiento” al retratar conflictos como el de
Chernóbil, la guerra de Afganistán y la caída de la
Unión Soviética. Sus obras son La guerra no tiene
rostro de mujer, Cautivos de la muerte, Voces de
Chernóbil y Época del desencanto, entre otros. Ha
recibido los premios Ryszard-Kapucinski, Herder,
del Círculo de Críticos de Estados Unidos y el de la
Paz del Comercio Librero Alemán.
Para quien esté interesado en saber más sobre
este premio, le sugerimos que visite la página oficial de los Premios Nobel: www.nobelprize.org
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amigos y yo tenemos
clase libre, nos
juntamos para
conversar de nuestro
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en el mismo grupo,
pero nos conocemos
de semestres anteriores;
nos reunimos,
bromeamos, debatimos y
compartimos opiniones
sobre las clases. En
ocasiones nos ayudamos
con nuestros
trabajos o tareas.
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Lo que sucede es un
constante movimiento
de alumnos, profesores y
docentes que llevan una vida
en el plantel: conviviendo,
realizando sus actividades o,
simplemente, perteneciendo a
algún grupo social.
Las personas que aparecen
en la fotografía demuestran su
hermandad, amistad y apoyo
con quienes pasaron a ser
parte de su vida.
Fotografía: Dillan de Jesús Luna Roldán
Quinto semestre, grupos 528 y 501