Un proyecto familiar ambicioso

Nº 10 · SÁBADO 8 DE SEPTIEMBRE DE 2007
SUPLEMENTO SEMANAL DE
www.doctorfamilia.es
La orientación familiar, método preventivo
Un proyecto familiar
ambicioso
Los consejos del DOCTOR FAMILIA
Aprender a perdonar
BUZÓN
DIRECTOR
Ignacio Socías
SUBDIRECTOR
Miguel Janer
REDACCIÓN
Luján Artola
Edurne León
Julio Molina
FOTOGRAFÍA
Jorge Zorrilla
GABINETE DEL DOCTOR FAMILIA
Miguel Ángel Almela
Silvia Banqueri
Luis M. Martínez
COMITÉ DE REDACCIÓN
Fernando García
Ignacio Tornel
Carmen Perdices
REALIZA
Los enfermos tienen
derecho a la vida
El aborto selectivo por una alteración cromosómica en uno de dos gemelos eliminó por
error al feto sano de una niña italiana, en lugar
de su hermana gemela con el síndrome de
Down, esto muestra que «la eugenesia impone
sus leyes». Es la cultura de la perfección que
impone la exclusión de todo lo que no parece
bello, resplandeciente, positivo, cautivador. Y
lo que queda es el vacío, el desierto de una
vida sin contenidos, aunque esté perfectamente confeccionada.
Según informó el hospital San Paolo de Milán
los médicos conocían sólo la posición del embrión enfermo, ya que las ecografías realizadas antes de la intervención mostraban que
ambos bebes eran morfológicamente iguales,
por lo que no presentaban diferencia alguna.
El hospital San Paolo, de Milán, explicó que se
trató de “una terrible fatalidad”, dado que los
embriones, en el tercer mes de su gestación,
cambiaron de posición en la placenta antes de
la intervención. Ante el error humano cometido, se repitió el aborto de la hermanita que
había quedado con vida, la niña Down.
No hay derecho, inocentes siguen muriendo.
Sus palabras no pronunciadas, sus sonrisas
nunca expresadas, sus miradas nunca acogidas, siguen suscitando desdén, o al menos las
necesarias, profundas y serias reflexiones. Tenemos que sentirnos interpelados todos por
este y por otros muchos casos que se repiten
diariamente para asumir un compromiso
nuevo y diferente por el respeto de la vida humana desde el primer momento, pues estas
criaturas tienen nuestra misma dignidad. Y en
el caso de que padezcan alguna enfermedad,
simplemente tienen un motivo más para ser
ayudados.
Teresa Rodrigo Contreras (Madrid)
EDICIONES INTELIGE S.L.
Calle Pantoja, 14
28002 Madrid
EDITA
No sólo libres, sino también buenos
GRUPO NEGOCIOS
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PRESIDENTE
José María García-Hoz
CONSEJERO DELEGADO
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ADJUNTO AL CONSEJERO DELEGADO
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DIRECTOR GENERAL
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DIRECTOR COMERCIAL GENERAL
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Y COMUNICACIÓN
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DIRECTOR
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SUBDIRECTOR
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91 432 77 77 / 649 086 914
COLABORA
Hace unos meses leí una carta de Josefa S., una
madre preocupada por la nueva asignatura, que me
convenció. Y es que creo que antes de comenzar el
curso académico es conveniente recordar que Educación para la ciudadanía presenta un modelo de
persona basado en el relativismo ético. Cuando a
un niño se le forma en el relativismo moral, es
decir, en la falsa creencia de que los hombres no
podemos distinguir con certeza entre el bien y el
mal, al niño no se le está haciendo malo, sino algo
peor, incapaz para ser bueno.
Educación para la ciudadanía predica la tolerancia
tanto respecto al mal como al bien, y eso es erróneo. El mal se puede tolerar; el bien no necesita de
la tolerancia. Por otra parte, objetar es ejercer con
normalidad un derecho constitucional; y ejercer un
derecho no puede generar ni sanciones ni discriminaciones. Es por ello que no se puede suspender
a un niño, dejarle sin graduado escolar, por suspender una asignatura de ideología o por la objeción de
sus padres.
Esta asignatura obligatoria y evaluable, como las
matemáticas, se opone al derecho de los padres a
educar según sus criterios morales, derecho reconocido en el art. 16,1 de la Constitución, y en general a su proyecto educativo para sus hijos.
"Queremos, decía la madre que he citado al inicio,
que nuestros hijos, no sean solamente libres, sino
libres y buenos.
Enric Barrull Casals (Girona)
A pesar de las amenazas del Gobierno
La cifra de objetores, para la asignatura de Educación para la Ciudadanía, ya ha rebasado el número
de 15.000, a pesar de las amenazas del Ministerio
de Educación. Los padres no vamos a permitir una
intromisión inadmisible en los derechos a educar a
nuestros hijos según nuestras convicciones, además
de una falta de respeto y de falta de confianza grave
hacia el profesorado que ha venido educando a
nuestros hijos en valores de libertad y que ahora
también van a ser obligados a educar según los criterios partidistas de un Gobierno, que no respeta
la Constitución, ni a los padres.
Ante una asignatura inaceptable tanto en la forma
como en el fondo, hay que recordar que la gravedad de la situación no permite posturas pasivas ni
acomodaticias. Los padres tenemos el derecho de
recurrir a todos los medios legítimos para defender
la libertad de conciencia y de enseñanza. Ninguno
de tales medios legítimos puede ser excluido justamente en ninguno de los centros en los que se
plantea este nuevo desafío: ni en los centros estatales ni en los de iniciativa social. Cuando está en
cuestión un derecho tan fundamental como el de
la libertad de conciencia y de enseñaza.
La función del Estado no es de “imponer concepciones éticas sino la propia conciencia”, ha dicho el
secretario de la Congregación para la Doctrina de
la Fe, monseñor Ángelo Amato. La Iglesia y los que
formamos parte de ella nunca estaremos contra
leyes justas, pero sí contra las que ataquen los derechos fundamentales de las familias, la conciencia
y la fe de los ciudadanos. Porque el Estado no
puede obligar a una persona a actuar en contra de
su conciencia, ni impedirle actuar conforme a ella.
Elena Baeza (Málaga)
Es la asignatura la que
va contra la Constitución
Ante la imposición de la asignatura EpC, hay que
tener en cuenta que en toda Europa solo hay un
país que se considera laicista, Francia, que curiosamente empieza a estar de vuelta, mientras que
los demás son confesionales o cooperacionistas, es
decir, en los cuales el Estado está llamado a cooperar por mandato constitucional con las religiones
más relevantes.
Este último es el caso de España, según se especifica en la Constitución donde se garantizan con
claridad la libertad ideológica, religiosa y de culto
así como la libertad de enseñanza y el derecho que
asiste a los padres a que sus hijos reciban la formación moral que ellos determinen.
Pero lo que va a ocurrir es que se impartirá una
moral pública para modelar a un ciudadano a imagen de la ideología socialista, que engloba las nuevas teorías de género y la revisión permanente de
los derechos humanos y otra moral privada relegada a la conciencia individual, cuyos valores no
tendrán ya ningún reconocimiento público.
Tampoco se aguanta el sofisma propalado por la
propaganda oficial de que la objeción de conciencia no puede ejercerse porque va contra la ley. Pero
quienes tienen que decir esto son los jueces, en su
momento, y que el objetivo perseguido por los objetores no es otro que demostrar que es la asignatura la que va contra la ley, contra la Constitución.
J.D. Mez Madrid (Olot)
Las cartas para esta sección deben enviarse a la dirección de correo electrónico redaccion@doctorfamilia.es
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EDITORIAL
Una visión positiva
y esperanzada
nte la situación social, a algunos les resulta fácil quejarse y
mantener una visión negativa
e incluso pesimista sobre la familia. Sin embargo, otros llevan mucho tiempo aportando ideas y
realidades que ayudan a que la familia tome la
dirección adecuada para que todos sus miembros se sientan queridos y apoyados para desarrollar sus aptitudes.
La orientación familiar es una de esas ideasrealidad que, desde hace más de 30 años, ha
contribuido a que muchos cientos de parejas
A
desarrollen su relación en un clima de confianza mutua y superación. Como dice el Secretario General de la entidad que lleva a cabo
esos cursos, son los que “se atreven a ser felices
en el matrimonio”, sin miedo a los hijos ni al
futuro.
Por otra parte, el gabinete del DOCTOR FAMILIA va creciendo, y cada vez contamos con
más consultas y casos prácticos para analizar
y transmitir sugerencias, una vez estudiados
por nuestro grupo de expertos. Confiamos en
que las nuevas historias que van saliendo contribuyan a esa visión positiva y esperanzada.
SUMARIO
VIDA
Un mensaje para todas las familias
Millares de familias de todas España peregrinan
hoy a Torreciudad, para participar en los actos de
la XVIII Jornada Mariana de la Familia, un encuentro que ya tiene una gran tradición en ese
Santuario de la provincia de Huesca.
Pág. 4
FAMILIA
La “tragedia” de empezar el cole
ACCIÓN SOCIAL
“Queremos cambiar el mundo”
Bea está “depre” por culpa del comienzo de curso.
DOCTOR FAMILIA sugiere a sus padres un plan para
ayudar a esta adolescente a no atascarse con los estudios y su desarrollo.
Pág. 13
Con solo 16 años, Juan Rivera ya es el secretario
de Jóvenes Provida Valencia. Asegura que es un
joven idealista e inquieto, que lucha para defender
lo que es más importante para él: el derecho a la
vida.
Pág. 19
SALUD
“Prefiero las células madre adultas”
TEMA DE LA SEMANA
Un proyecto familiar ambicioso
Ante las noticias contradictorias y confusas sobre
la utilización de células madre para la curación de
enfermedades, Felipe Prósper, médico experto en
terapia celular, responde a las preguntas del DOCTOR FAMILIA.
Pág. 20
La orientación familiar es un sistema educativo
para ayudar a los padres a prevenir los conflictos
de pareja y con la educación de los hijos. Sus cursos
siguen la metodología del caso, en los que los participantes exponen sus ideas y contrastan sus criterios educativos.
Pág. 6
HIJOS
Los juguetes: ¿amigos o tiranos?
Miguel está viendo anuncios de juguetes por la tele
y el niño los pide todos y Miguel no sabe muy bien
dónde están los límites. Un juguete es algo más que
un artilugio de plástico, metal, papel y cartón, es
un artículo educativo. ¿Como acertar en la elección?
Pág. 14
CONSULTORIO
Sentimientos y vida social
Dos de los expertos de DOCTOR FAMILIA responden
a dos casos prácticos relacionados con el papel de
los sentimientos en el amor y la forma de contribuir
a la vida social en pareja.
Pág. 10
PAREJA
¿Y a ti qué te importa lo que yo haga?
Un caso para la consulta del DOCTOR FAMILIA, que
trata del modo de afrontar las crisis sin dramatizar
ni tampoco minimizarls.
Pág. 12
Los videojuegos para este curso
Tras la relativa sequía del verano, las compañías de
videojuegos se han 'puesto las pilas' para convertir
esta temporada otoño-invierno en un desfile de renovados títulos, a la espera de las novedades anunciadas en la Feria de Leipzig que, de momento, se
hacen esperar.
Pág. 16
EDUCACIÓN
“Las amenazas no nos van a doblegar”
Entrevista a Jaime Urcelay, Presidente de Profesionales por la Ética, quien defiende sus motivos para
promover la objeción de conciencia a la asignatura
de Educación para la Ciudadanía.
Pág. 17
PLANES
La cocina les entusiasma y aprenden
La idea de implicar a a los niños en la cocina resulta fantástica: quieren saber de todo, aprender de
todo. Estos talleres de cocina ofrecen la manera de
familiarizarse con ello.
Pág. 22
CULTURA
La “telerrealidad” se ha vuelto loca
La falta de imaginación de las cadenas de televisión
se traduce en “experimentos” como el último un
“Gran Hermano” infantil, en el que –según la opinión de muchos– no se respetan los derechos de
los niños participantes.
Pág. 23
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VIDA
Encuentro en el Santuario de Torreciudad
Un mensaje para todas las familias
Miguel Janer · migueljaner@doctorfamilia.es
Un santuario
para la familia
El Santuario de Torreciudad, situado en un
enclave privilegiado en las estribaciones de
los Pirineos, tiene todo dispuesto para que el
peregrino pueda rezar en cualquier lugar y de
la manera que prefiera. El conjunto –explanada, santuario, ermita y entorno natural– resulta una obra de arte de singulares
características, que ayuda al visitante a
abrirse al silencio interior, tan necesario para
escuchar la voz de Dios en las conciencias o
para reconfortarse a través de la vivencia sacramental, especialmente participando de la
Penitencia y de la Eucaristía.
En 1904, siguiendo esta tradicional práctica,
el matrimonio Escrivá Albás en Barbastro
(Huesca) rezó a la Virgen pidiendo la curación
de su hijo de dos años, desahuciado por los
médicos debido a una grave enfermedad.
Días después, llevaban al pequeño, sorprendentemente curado, en acción de gracias a
la ermita de Torreciudad. Por esta razón, Josemaría Escrivá de Balaguer, años más tarde
fundador del Opus Dei, quiso agradecer a la
Virgen este favor dedicándole un nuevo santuario con el deseo de que muchas personas
la conozcan y la amen.
Gracias a la iniciativa del santo barbastrense,
con la construcción del nuevo santuario, a
pocos metros de la ermita original, millares
de familias peregrinan anualmente procedentes de todo el mundo, para ofrecer a la Virgen
los hijos recién nacidos, celebrar un aniversario, dar gracias o solicitar la protección de
Dios para los hogares, tradiciones centenarias alimentadas por las generaciones de la
comarca que acudían a este lugar para confiarle sus necesidades y agradecerle favores.
Millares de familias de todas España peregrinan hoy a Torreciudad, para participar en los actos de
la XVIII Jornada Mariana de la Familia, un encuentro que ya tiene una gran tradición en ese Santuario de la provincia de Huesca.
La historia comienza cuando la hija de Rosa, esEntre los actos previstos, se incluye la lectura de
tando embarazada de doce semanas, invita a su
unas palabras enviadas por Benedicto XVI, en las
madre a acudir juntas a la primera visita al ginecóque pide a las familias españolas que contribuyan a
logo, con el fin de conocer el transcurso del embala regeneración de la sociedad “cumpliendo la prerazo. En el momento en que les muestran la
ciosa responsabilidad de educar en la fe y en aqueecografía el ginecólogo les comunica que la bolsa
llos valores y virtudes humanas y cristianas que
contenía una vía que acabaría abriéndose y, por
contribuirán eficazmente al bien de los demás y al
tanto, se produciría un aborto natural en pocos
propio”.
días.
La nueva edición de este popular encuentro se ha
Con la moral destrozada, Rosa cuenta que empezó
convocado bajo el lema “La familia, santuario de
a rezar a San Josemaría, pidiendo que salvara a su
la vida” y va a ser presidido por el Prelado del Opus
nieta, aunque sin recordar muy bien ni cómo ni por
Dei, el Obispo Javier Echevarría, que celebrará una
qué: “Me vino de golpe y
Misa de las familias.
porrón... creo que me
Según el rector del sanagarré al santo más certuario oscense, Javier
cano. La verdad es que
Mora-Figueroa, “estas
no sé por qué acudía a él,
jornadas marianas preBenedicto XVI pide a las
aunque es cierto que
tenden animar a los esfamilias españolas que
tengo amigas del Opus
posos a que acrecienten
y en alguna ocasión
la unidad matrimonial,
contribuyan a la regeneración Dei
he acudido a los medios
fortalecer la fe de los
de la sociedad.
de formación que imparhijos, el cariño entre
ten”.
todos los miembros así
Durante las siguientes secomo otros aspectos
manas, Rosa siguió reconcretos de la esfera fazando a diario al santo
miliar”.
barbastrense pero, con el paso de las semanas, al
Y es que, según nos dicen los responsables del Sanver que no se producía el aborto espontáneo predituario, “en Torreciudad, la naturaleza del mensaje
cho por el ginecólogo madre e hija optaron por
que está en su origen es la familia. Desde 1084, geacudir a otro médico en Zaragoza y así conocer la
neración tras generación, los pueblos de la comarca
opinión de otro profesional, quien les explicó que
han mantenido viva la costumbre de acudir en pea la madre se le había formado en la bolsa de gesregrinación a este lugar para rezar a la Virgen, contación una brizna, que podía haber distendido la
fiarle sus alegrías y penas, pedir por sus necesidades
bolsa hasta abrirla pero que inexplicablemente se
y agradecerle favores y gracias.”
contrajo, y que por tanto la criatura era viable”.
Un album en el que algunos visitantes escriben sus
En muchos casos, en cambio, no hace falta nintestimonios tras visitar la ermita de la Virgen da
guna situación extraordinaria para que una familia
buena cuenta de ello, como un párrafo que reza
se encuentre a gusto en Torreciudad, como es el
exactamente así: “La familia Ribabagen –madre y
caso de Miguel: “Llevaba tiempo dándole vueltas:
dos hijas– es de Huesca y ha acudido a Torreciudad
Dios me ha dado una familia maravillosa y me apepara presentar a la Virgen a Amaya, una niña de
tecía darle gracias de una forma especial... Realicé
año y medio, en agradecimiento a San Josemaría
mis pesquisas entre los santuarios de España, FranEscrivá de Balaguer por su intercesión ante las
cia y Portugal, y no encontré ningún sitio en el que
complicaciones surgidas durante el embarazo.”
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VIDA
Según nos dicen los responsables del Santuario, “en Torreciudad,
la naturaleza del mensaje que está en su origen es la familia”.
Una de las muchas familias que suelen visitar el Santuario de Torreciudad.
brillara de manera exclusiva el mensaje de la familia, hasta que llegué a Torreciudad. Me dijeron que
una semana antes, más de quince mil peregrinos
habían llegado también para pedir su protección a
María para los suyos. Convencido de que tan dulce
madre me alcanzaría un guiño de complicidad, ascendí con los míos hasta su camarín, seguro de
haber llegado al lugar adecuado”.
En Madrid, Paco nos cuenta su experiencia de la
Jornada del año pasado, en el que vino por primera
vez. Para pasar la noche con su mujer y sus tres
hijos, Paco había conseguido una habitación en un
hostal cercano, con dos camas y un plegatin. Iban
a dormir amontados, pero estaban acostumbrados.
Él y su familia cenaron rápido, en un bar que encontraron abierto en la propia carretera, y se fueron a dormir pronto, porque al día siguiente
querían madrugar. En la habitación, se pusieron los
pijamas; y Paco y María intentaron dormir a los
niños, pero resultó una misión imposible porque,
aunque los chavales estaban cansados, venían nerviosos del viaje y no lograban conciliar el sueño.
Paco nos cuenta que utilizó entonces un método
que nunca le falla:
–¡Venga! –dijo a sus hijos–, la Virgen está muy
cerca de aquí y vamos a rezar bien las oraciones de
la noche.
Los niños le miraron atentos, por un instante, y
asintieron muy serios. Había captado su atención.
Y así, él y su mujer empezaron a rezar lentamente,
con parsimonia y medio cantando, el “Jesusito de
mi vida”. Después le siguió el “Ángel de mi guarda”
y terminó con el “Cuatro esquinitas tiene mi
cama”.
–Y como mañana vamos a ver a la Virgen, recemos
tres avemarías –dijo la madre. Los chavales se dejaron acunar por la tonada de las tradicionales oraciones y fueron durmiéndose.
Ya con un poco de paz, Paco le dijo a su mujer: “Ya
ves, va a resultar que rezar en familia por la noche
es la mejor nana para hacer dormir a los niños”.
Se nota que Paco es un padre entregado a su familia. Quizá por eso nos dice que “este año, por supuesto que estaremos en Torreciudad...”
TEMA DE LA SEMANA
La orientación familiar, método preventivo
Un proyecto familiar ambicioso
Ignacio Socías · ignaciosocias@doctorfamilia.es
Con la llegada del llamado “divorcio-exprés”
en 2005, se hizo posible una ruptura familiar
inmediata, sin culpas que demostrar y sin motivos que aducir, algo que no ocurre en ningún
otro país de Europa. Pero ni la precipitación
es buena consejera, ni el apasionamiento lleva
al acierto: de hecho, la quinta parte de reconciliaciones que se daban entre los separados
hasta ese momento, han quedado reducidos a
una cifra insignificante y, en cambio, el número de divorcios no ha parado de crecer.
Como ha señalado Juan I. Bañares –subdirector del Instituto de Ciencias para la Familia–,
“aunque es cierto que una ley de divorcio
nunca obliga, también lo es que es más fácil
resfriarse si te hacen vivir con las ventanas
abiertas”.
Entonces, ¿qué se puede hacer para corregir el
rumbo? Avelino Buendía, miembro de la Fundación Abbant –expertos en la organización de escuelas de padres–, “en el pasado, eran las propias
familias las que enseñaban a formar una familia,
mientras que hoy esa función ha desaparecido”. El
periodista Javier Arnal ha resumido muy bien la situación: “¿Cuál es el eje de la familia? El matrimonio. Pues con el divorcio-exprés se ha cometido un
atropello enorme, porque deja al capricho de uno
de los cónyuges el divorcio, en vez de tener el sen-
“El matrimonio se hace
en un instante, pero la
vida conyugal se construye
en cada momento.”
tido común de favorecer la continuidad del lazo
matrimonial. Es una locura lo que se ha hecho, y es
una locura el aumento de divorcios experimentado
en España por esa medida. Como todo contrato,
ha de buscarse la seguridad, el cumplimiento, la
certeza, la fiabilidad, y máxime cuando en este caso
hay o puede haber hijos”.
Como también ha señalado Bañares, “convivir, superar las dificultades de fuera y las crisis de dentro,
supone tiempo, esfuerzo, paciencia: el matrimonio
se hace en un instante, pero la vida conyugal se
construye en cada momento”.
Antonio y Mercedes tienen tres hijos. Nada más
empezar el curso pasado, unos vecinos les dijeron
que iban a participar en un curso de orientación
familiar y decidieron inscribirse también. “Desde
siempre hemos tenido claro que tendría que haber
una formación específica para ser cónyuge y padre,
pero nadie nos lo había ofrecido”, nos dice Mercedes. “Los cursos de orientación familiar son como
una escuela de padres donde, mediante casos prácticos, se plantean situaciones complicadas y se
aportan pistas sobre cómo actuar”.
Las consecuencias del “divorcio-exprés”
Creciente aumento de rupturas familiares
Fuente: Instituto Nacional de Estadística.
La Ley 15/2005 introdujo las
siguientes novedades respecto
al divorcio, ineditas en las legislaciones de nuestro entorno:
1. Eliminación del tiempo de
separación previo.
2. Unilateralidad de la decisión.
3. Ausencia de causa objetiva.
Aunque la tasa de nupcialidad
ha descendido, el número actual de uniones se mantiene
en torno a los 200.000, mientras que el de rupturas va aumentando de forma alarmante.
Como ha señado el Instituto de
Política Familiar en su informe
de julio 2007, actualmente se
produce en España una ruptura matrimonial cada 3 minutos –un 25% más de las que se
producían antes de esa Ley–,
de las que el 90% son divorcios
y el 10% separaciones.
La tendencia al aumento de los
divorcios es de tal magnitud,
que se han producido tantos
en los 21 meses últimos con
datos (julio 2005-marzo 2007)
como en los 66 anteriores
(enero 2000-junio 2005).
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Los cursos de orientación familiar son una escuela de padres donde
se plantean situaciones complicadas y se aportan pistas sobre cómo actuar.
“A mi fue eso precisamente lo que más me gustó”,
cosas que nos unen y nos ilusionan, porque teneañade Antonio. “No se trata de una serie de recemos un proyecto común muy bien definido, auntas teóricas, sino de casos muy realistas y abiertos
que a veces discutamos por cosas que resultan
al debate, sobre la base
insignificantes frente a
de unos criterios claros
ese proyecto”.
de estabilidad familiar”.
Antonio asiente y nos
“Siempre hay dificultades,
La orientación familiar
pone un ejemplo. “Antes,
es una gran desconocida
no sabíamos qué hacer
pero es muy distinto saber
para muchos matrimocon la televisión. Yo
ponerlas en su sitio y
nios. Aquí no se trata de
nunca he sido partidario
superarlas
positivamente.”
solucionar los conflictos
de prohibir, pero me daba
de pareja cuando ya se
cuenta de que los niños
han producido, sino de
no pueden verlo todo...
asegurar que se tienen a
Sobre todo, con lo que
mano las herramientas necesarias para prevenirlos
ponen ahora. Desde que hicimos el curso, nos reuy que no lleguen a consolidarse.
nimos con ellos y hacemos un plan semanal para
“Siempre hay dificultades, como es lógico”, nos
la tele y la videoconsola, razonamos y les explicasigue diciendo Mercedes. “Lo que pasa es que es
mos y así ellos son los primeros que se dan cuenta
muy distinto saber ponerlas en su sitio y superarlas
de que hay muchas otras cosas interesantes para
positivamente. Tono y yo tenemos muchas más
hacer durante el tiempo libre”.
El caso de Antonio y Mercedes no es una excepción. Cada año, cientos de familias se benefician de
estos cursos en los distintos centros de orientación
familiar, que nacieron hace más de 30 años y están
repartidos por toda España.
Los profesores son profesionales universitarios de
diversos sectores, que hacen compatible el ejercicio
de su profesión con esa otra tarea docente. Todos
ellos son padres y madres de familia que, de manera
altruista, llevan a la práctica la idea de “familias que
ayudan a otras familias”.
Desde hace algunos años, su actividad está coordinada por el Instituto de Iniciativas de Orientación
Familiar (IIOF), una asociación sin ánimo de lucro
cuyo fin es promover, difundir y desarrollar la orientación familiar que, a su vez, forma parte de la International Federation for Family Development
(IFFD).
Puede encontrarse más información en la dirección
web www.iiof.es.
Entrevista a Javier Vidal-Quadras, Secretario del Instituto de Orientación familiar
Atreverse a ser feliz en el matrimonio
Ignacio Socías · ignaciosocias@doctorfamilia.es
Javier Vidal-Quadras es abogado de profesión, está casado y es padre de familia numerosa. Dedica
parte de su tiempo a la Orientación Familiar como Secretario General del IIOF, es autor de varios
libros, publica habitualmente sobre temas de la familia en revistas, e imparte sesiones y conferencias en diversos foros y congresos.
¿A quién se dirigen los cursos de orientación
familiar?
Conviene insistir en que estos cursos no están dirigidos a aquellos matrimonios que tienen problemas sino, sobre todo, a prevenirlos. Las parejas
jóvenes, intelectual y profesionalmente preparadas,
ya no aceptan vivir en el analfabetismo emocional,
matrimonial o familiar, que es garantía de fracaso.
De la misma manera que se han preparado para acceder al mundo profesional, exigen una formación
humana que esté a la altura de las altas metas personales y matrimoniales a que aspiran en sus vidas.
Nadie quiere para sí un matrimonio ni una familia
mediocre y, por lo tanto, hay que formarse desde el
principio. Por eso, aconsejamos empezar los cursos
cuanto antes.
¿Qué diferencia hay entre la orientación familiar y la mediación?
La orientación familiar no persigue mediar en un
conflicto específico generado en una pareja o en el
seno de una familia, como es el caso de la mediación, sino ofrecer a los matrimonios la formación
necesaria para que ellos mismos desarrollen de
forma preventiva sus propios mecanismos de gestión de conflictos.
Se trata más bien de despertar las conciencias de
las madres, padres, esposas y esposos para que
tomen la iniciativa en sus propias vidas y se ocupen
de verdad, profesionalmente y sin ingenuidad, de la
empresa más importante que tienen entre manos,
la que dará el tono y altura a sus vidas y a su desa-
rrollo como personas: su matrimonio y su familia.
Vamos en pos de una familia libre, que toma decisiones con plena autonomía y responsabilidad, que
no se deja influir por presiones ambientales de uno
u otro cuño; una familia muy variada en cuanto a
su estatus social, profesional, económico, cultural…, pero con una personalidad fuerte y decidida.
¿Puede considerarse esa tarea de prevención
como un seguro para la relación matrimonial?
Sería muy pretencioso por mi parte hacer un juicio
global de los elevados índices actuales de fracaso
en el matrimonio, porque es una cuestión que obedece a múltiples factores, pero me gustaría hacer
hincapié en un elemento que me parece fundamental y que está relacionado con los incios de la
vida en pareja.
Decía Julián Marías que “la mayoría de personas
no se atreven a conseguir lo que esperan, lo que
desean, pero hay una falta de atrevimiento más
grave y radical: no atreverse a desear porque eso
no tiene curso legal, no es lo que se desea”. Tengo
para mí que muchos fracasos matrimoniales obedecen a esta falta de atrevimiento de que hablaba
Julián Marías. Parece que en algunos sectores de
nuestra sociedad “no se lleva” ser feliz en el matrimonio, no es lo que se espera y, en consecuencia,
no se lucha para lograrlo.
En cambio, veo con claridad que hay que desear
ser feliz en el matrimonio y, luego, atreverse a serlo;
es decir, comprometerse psicológicamente, y poner
los medios.
La vida nos enseña que uno obtiene normalmente
lo que se propone: si se propone un amor a término, se obtiene un amor a término; si se propone
un amor para siempre, será más fácil obtener un
amor para siempre. Un amor que no promete es un
amor sin esperanza, es un amor en la zozobra, en el
recelo, en la incertidumbre… y sin esperanza no se
puede ser feliz.
Esto implica quemar las naves, no tener miedo al
desengaño y empeñarse en construir y reconstruir
una y otra vez la propia relación, sabiendo que, si
algo no va bien, la culpa no es de la relación, sino
siempre de nosotros mismos.
En definitiva, podríamos decir, con un autor italiano, que, si quieres que cambie tu cónyuge, cambia tú primero en algo.
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TEMA DE LA SEMANA
Un sistema educativo extendido por todo el mundo
El método del caso, clave del éxito
Ignacio Socías · ignaciosocias@doctorfamilia.es
a orientación familiar es un sistema educativo dirigido a los padres con el fin de ayudarles a elaborar el propio proyecto familiar
y a llevarlo a la práctica, de manera natural, según
el entorno de cada familia.
Una peculiaridad de este sistema es que los cursos
siguen la metodología del caso. Los matrimonios
participantes exponen sus ideas y contrastan sus
criterios educativos con otros matrimonios y con
moderadores expertos, a partir de un caso tomado
de la realidad.
El objetivo es anticipar los problemas y adquirir la
capacidad de guiar a sus hijos en cada período de
su desarrollo. Por eso, son los participantes quienes
llevan la iniciativa, con lo que se consigue evitar
una mera transmisión de recetas y pautas estandarizadas.
Los cursos están divididos según las edades de los
hijos: Primeros pasos (0 a 3 años), Primeras letras
(3 a 7), Primeras decisiones (7 a 10), Preadolescencia (10 a 13), Adolescencia (13 a 16), Jóvenes (16
en adelante). Además, el programa incluye un
curso dirigido específicamente a la relación matrimonial de la pareja y otro a los abuelos.
La orientación familiar está actualmente extendida
por todo el mundo. Funciona desde 1976 y actualmente sus cursos se imparten cursos en 50 países,
a través de la International Federation for Family
Development (IFFD), cuyo objetivo es ”promover
y apoyar toda clase de iniciativas en favor del matrimonio y de la familia,entendidos como realidades básicas y fundamentales de la sociedad, a través
de la actuación coordinada y permanente en los
ámbitos nacionales e internacionales, singularmente en la ONU”.
Desde 1994, la IFFD es miembro del Foro de ONG
de la Familia de Viena; y, desde 1999, cuenta con
Estatus Consultivo de Naciones Unidas, teniendo
representantes permanentes tanto en Nueva York
como en Viena.
L
Cursos homologados
Primeros Pasos (0-4 años).
9. Convicciones trascendentes.
1. Introducción al programa.
10. Autoridad y responsabilidad.
2. Puntos claves para una educación integral.
3. El ambiente familiar.
Pre-Adolescencia (10-14 años)
4. Herencia y caracteres.
1. La preadolescencia.
5. La comunicación en el matrimonio.
2. Carácter y personalidad.
6. Los hermanos.
3. Identidad sexual.
7. El juego en la vida del niño.
4. Carácter y vida de familia.
8. Maternal y parvulario.
5. Ocio y tiempo libre.
9. Voluntad y disciplina.
6. Orientar en los estudios.
10. Trabajo y familia.
7. Primeras salidas.
11. Educación de la sensibilidad y de las virtudes.
8. Ambiente y valores.
9. Convivencia conyugal.
Primeras Letras (4-7 años)
10. Convicción espiritual.
1. Hacia el uso de razón.
11. Formas y modelos.
2. Caracterología.
3. Educar por objetivos.
Adolescentes
4. Trabajo y familia.
1. Crisis y retos de la adolescencia.
5. Autoridad.
2. Descubrimiento de los valores adolescentes.
6. El juego y la televisión. Tiempo libre.
3. El despertar de la sexualidad.
7. Tiempo para ser esposos.
4. Autoestima y estilo personal.
8. Entorno familiar.
5. El valor de la imagen corporal. Anorexia y otras
9. Educación del pudor y de la sexualidad.
modas.
10. La fe de los niños.
6. La autoridad. Modelos contracorriente.
11. Conflictos entre hermanos. Celos.
7. La movida adolescente.
8. La religión y la intimidad de la persona.
Primeras Decisiones (7-10 años)
9. El ocio, el tiempo libre y la libertad.
1. Introducción al programa.
10. Proyecto familiar.
2. Caracterología.
3. La vida de hogar.
Amor Matrimonial
4. La educación de la voluntad.
1. La alianza del amor.
5. El uso del tiempo libre.
2. Personas sexuadas.
6. El amor conyugal.
3. Comunicación matrimonial.
7. El cultivo de la afectividad.
4. Familia y trabajo.
8. La coeducación.
5. Vida de familia.
D O C TO R FA M I L I A 8 L A G AC E TA F I N D E S E M A N A · 8 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 07
El objetivo de estos cursos es anticipar los problemas y adquirir
la capacidad de guiar a sus hijos en cada período de su desarrollo.
Aprender a perdonar
Algunas cifras del 2006
• En España asistieron a actividades formativas del IIOF más de 24.000 personas.
• Se han celebrado 193 cursos de formación con una asistencia total de casi 7.443 personas.
• También han tenido lugar 365 conferencias sobre temas de familia con una asistencia de unas 16.236
personas.
• Además, se han organizado 3 cursos de “Verano Diferente” (vacaciones familiares con diversas actividades en las que además los padres reciben un Curso Básico) en Orense, Andorra y Sierra Nevada, con
una participación total de más de 100 familias.
El arte de convivir está estrechamente relacionado con la capacidad de pedir perdón y de perdonar. Todos somos débiles y caemos con
frecuencia. Tenemos que ayudarnos mutuamente
a levantarnos siempre de nuevo. Lo conseguimos, muchas veces, a través del perdón.
Cuando hablamos del auténtico perdón, nos movemos en un terreno profundo. Consideramos
una herida en el corazón, causada por la libre actuación de otro. Todos sufrimos, de vez en
cuando, injusticias, humillaciones y rechazos; algunos tienen que soportar diariamente torturas,
no sólo en una cárcel, sino también en un puesto
de trabajo o en la propia familia. Es cierto que
nadie puede hacernos tanto daño como los que
debieran amarnos.
No sólo existe la ruptura tajante de las relaciones
humanas. Hay muchas formas distintas de infidelidad y corrupción. El amor se puede enfriar por
el desgaste diario, por desatención y estrés,
puede desaparecer oculta y silenciosamente.
Hasta matrimonios aparentemente muy unidos
pueden sufrir “divorcios interiores”: viven exteriormente juntos, sin estar unidos interiormente, en
la mente y en el corazón; conviven soportándose.
Frente a las heridas que podamos recibir en el
trato con los demás, es posible reaccionar de formas diferentes.
Podemos pegar a los que nos han pegado, o hablar mal de los que han hablado mal de nosotros.
Es una pena gastar las energías en enfados, recelos, rencores, o desesperación; y quizá es más
triste aún cuando una persona se endurece para
no sufrir más.
Sólo en el perdón brota nueva vida. Si conseguimos crear una cultura del perdón, podremos
construir juntos un mundo habitable, donde
habrá más vitalidad y fecundidad; podremos proyectar juntos un futuro realmente nuevo.
Para terminar, nos pueden ayudar unas sabias
palabras: “¿Quieres ser feliz un momento? Véngate. ¿Quieres ser feliz siempre? Perdona.”
De “El arte de perdonar”, Jutta Burggraf.
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CONSULTORIO
¿Es posible hoy ser fiel durante el resto de la vida?
El sentimiento sólo no mantiene el amor
José María Contreras · conluz2000@yahoo.es
Hablando con unas amigas sobre el matrimonio, ellas
ponían en duda que, en nuestro tiempo, la fidelidad fuera
posible. Decían que era muy difícil ser fiel, y que nos teníamos que hacer a la idea de que eso era así. Yo no sólo no
me hago a la idea, sino que me revelo. Dieron una serie de
argumentos que me parecieron poco serios, pero que no
supe como rebatírselos. Usted qué piensa: ¿es posible ser
fiel y mantener el mismo amor hasta la vejez?
Qué es la fidelidad
Es la mutua e incondicional aceptación del otro
tal como es.
Una aceptación que no se limita y ni se detiene
en las cualidades positivas, sino que integra también las limitaciones y defectos –y sus manifestaciones– a lo largo de la existencia.
Una aceptación que no se subordina a la comprobación de la evolución del amor, sino que se compromete para siempre.
Una aceptación que se prolonga en el tiempo y
es capaz de superar los ritmos del sentimiento.
Una aceptación en la que el amor se hace duradero: por encima de las situaciones conflictivas y
de los cambios que pueden sobrevenir, los esposos se comprometen a mantenerse unidos en el
amor.
Una aceptación que es, a la vez, un compromiso:
quien no se compromete no es libre porque, por
la promesa, el hombre supera el momento actual
y sus limitaciones temporales y se supera a sí
mismo. La fidelidad supone también la esperanza y la confianza en que el otro responderá, a
la propia fidelidad con su fidelidad.
Me parece que tus amigas tienen una visión un
ocurre lo mismo, necesita esfuerzo. Exigencia para
poco negativa del ser humano. Aunque, por otra
seguir queriendo cuando el sentimiento no resparte, puedo llegar a comprenderlas. Hay ambienponde. Cosa que es muy común. Antes o después,
tes, actualmente, donde la fidelidad no está sitodos los amores van a ser probados en el terreno
quiera en el planteamiento vital de muchas
de los sentimientos.
personas. Se establecen muchas relaciones con un
Por otra parte, la fidelidad requiere cuidar los caricompromiso que es únicamente emocional. “Estaré
ños. Eso conlleva ser cuidadoso en el trato con percontigo mientras sienta lo que estoy sintiendo,
sonas del otro sexo. Actualmente, eso no está de
cuando esto se acabe, se terminó el amor”. Todas
moda, lo que supone que muchos matrimonios se
las emociones, positivas y negativas, terminan por
estén rompiendo sólo por falta de prudencia.
decaer. A uno se le muere un ser querido y, al cabo
Igual que se prevé la enfermedad o la jubilación,
del tiempo, esa emoción
hay que prever en el tenegativa va decayendo.
rreno de los amores.
Por otra parte, una gran
Eso es costoso, pero es
Antes o después, todos
alegría también decae
que exige esfuerzo.
antes o después. Luego
La fidelidad es algo polos amores van a ser
esos estados de ánimo
sitivo, no es un ir tiprobados en el terreno
pueden volver a aparerando. Si uno no está
de los sentimientos.
cer.
dispuesto a esforzarse,
Si la emoción, el sentiserá infiel o, a lo más,
miento más superficial,
su vida será sólo “un
es lo único que me ata al
aguantar”.
otro, antes o después todo se destruye. Si el amor
Y es que no debemos olvidar que uno no es dueño
fuera sólo emoción, sentimiento, como cree mucha
de sus sentimientos, pero sí lo es de sus cariños.
gente, yo no sería dueño de mis amores. Yo no soy
Cuando el sentimiento no funciona, hay que poner
dueño de mis emociones.
en marcha la inteligencia y la voluntad para seguir
Todas las virtudes que el hombre vive las adquiere
queriendo.
a base de repetición de actos. Así, una persona que
Como hemos visto, el amor se basa en un trípode:
es trabajadora, lo es porque se ha esforzado en
inteligencia, sentimiento y voluntad.
serlo. Igual que una que es sincera. Con la fidelidad
El sentimiento sólo no mantiene el amor.
D O C TO R FA M I L I A 10 L A G AC E TA F I N D E S E M A N A · 8 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 07
CONSULTORIO
Una madre extrovertida que se ha casado con un hombre tímido
Mi marido no quiere hacer vida social
Luis Manuel Martínez · redaccion@doctorfamilia.es
Estoy preocupada por mi marido. Siempre ha sido algo
tímido pero a mi es algo que me encanta. Yo soy justo lo
contrario, y nos complementamos muy bien.
El problema está en que últimamente mi marido se está
haciendo un comodón y no quiere ir a ningún tipo de
evento social, y más si se tiene que encontrar
con mucha gente conocida.
Somos padres de tres hijos, y tenemos amigos que nos
piden apoyo para sacar iniciativas a favor de las familias
numerosas; apoyos que nos interesan a nosotros, pero él,
con su excusa de la introversión, no quiere saber nada.
Lo peor no es eso, sino que el año pasado me nombraron
directora comercial en mi empresa, lo que implica estar
continuamente de recepciones, cenas, comidas… y estoy
encantada porque, además, suelen estar pensadas para
acudir con la pareja. Sin embargo, mi marido prefiere
quedarse en casa o, mejor, que no vaya “y me dedique un
poco a los niños”. Es muy injusto, porque él no se queda
para cuidar a los niños. Aunque parezca ridículo decirlo, mi
marido no me acompaña porque prefiere quedarse
jugando a la “Play” y, por no hacer, no hace ni la cena.
De todo esto, lo que me preocupa es que mi marido se deje
vencer por su carácter y se vaya aislando del mundo, y en
cierta medida de su familia. ¿Qué podría hacer?
El carácter de tu marido, al igual que el tuyo, ha
y libertad, su propio proyecto de vida para lograr la
ido cambiando –y seguirá cambiando–, de forma
satisfacción personal y el bien común.
más o menos leve, a lo largo de la vida. Lo aconsePara alcanzar este objetivo se requiere mucho esjable es que este cambio no sea fruto de factores
fuerzo, pero con autodeterminación se pueden loajenos a la propia voluntad, sino que obedezca a
grar avances muy gratificantes para todos:
una autoeducación consciente.
1º. Tu marido tiene que caer en la cuenta y aceptar
Por lo que cuentas, tu esposo muestra una inercia
que tiene una limitación y que debe superarla. Se–una pereza– a la que no pone límites. Se conforma
guro que tiene también aspectos muy positivos y
con “aguantar” su modo de ser, aunque a menudo
atractivos en su carácter, en los que puede apoyarse
le cause molestias y perjuicios como los que cuenpara tirar hacia arriba de estas limitaciones.
tas y probablemente
2º.- Una vez reconocida
otros más interiores, en
y aceptada la situación,
forma de malestar persodeberá actuar con méSalir
de
uno
mismo
requiere
nal y sensación de fratodo y energía. Quizás le
caso. Hay personas que
convenga contar con un
mucho esfuerzo, pero se
prefieren soportar sus
“coach personal”, un enpueden lograr avances muy
propias imperfecciones a
trenador que le ayude a
gratificantes para todos.
lo largo de la vida, antes
superar sus propias marque emprender una mecas. Cuesta mucho variar
tódica reforma de ellas.
el curso de las naturales
Está visto que a la geneinclinaciones y a meralidad de las personas les place hacer lo más fácil:
nudo, aun cuando se tenga buena voluntad de codejarse llevar por la corriente, que aquí es la temrregirlas, esto se queda en meros buenos propósitos.
peramental.
Muchos admiten que les conviene luchar contra
El objetivo al que deberá aspirar tu esposo, con reslos defectos del propio carácter, quieren emprender
pecto a su forma de ser, es el mismo que cualquier
esa lucha y creen que ya la están llevando a cabo;
otra persona, incluida tú, esto es: alcanzar un capero, si no se lanzan a ello a fondo, con tenacidad
rácter sano y equilibrado, enérgico y tierno a la vez,
y energía, no conseguirán apenas nada, su autoeque le permita adaptarse y desarrollar, con madurez
ducación es puramente ilusoria.
Para superar la timidez
• Empezar llamando a las cosas por su nombre;
la timidez es fruto de la fantasía, que no tiene
fundamento en la realidad de los hechos. Es así
como se animará a prescindir de la timidez,
puesto que no es razonable hacerle caso.
• El plan de objetivos debe estar fundamentado
en la propia Visión Interior Positiva. Ahí está el
secreto de su eficacia y valor.
• Debe tener confianza en su conciencia y aprender a “ponerse el mundo por montera”.
• Debe aceptarse tal y como es, con sus cualidades y defectos, y no temer a que los demás puedan ver o decir: lo más probable es que los
demás tengan los mismos defectos o peores.
• Ha de obligarse a obrar, a pesar de la timidez
primera. Conviene que aproveche todas aquellas situaciones que comentas y que le dan vergüenza para entrenarse en superarse y pronto
se desenvolverá con comodidad en todas las situaciones, porque no pasa nada.
• Conviene que empiece por acciones fáciles y
graduadas, para que salga airoso de su empeño y coja confianza.
D O C TO R FA M I L I A 11 L A G AC E TA F I N D E S E M A N A · 8 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 07
PAREJA
Un caso para el consultorio del DOCTOR FAMILIA
¿Y a ti qué te importa lo que yo haga?
Miguel Janer · migueljaner@negocios.com
Es cuestión de prioridades
Los primero que tienen que hacer Manuel y
Marta es hablar; no para echarse a la cara los
que cada uno cree que el otro hace mal, sino para
aclarar posiciones y llegar a punto de encuentro.
Tiene que ver hasta qué punto el trabajo de él y
la obsesión de ella por hacerlo todo a la perfección y según su criterio son una amenaza para su
relación; o una debilidad con la que no contaron
cuando se casaron.
Después tienen que fijar las prioridades de los
dos como pareja, no las de cada uno por separado. Tienen que pactar los límites en los que se
moverá la pareja. Escuchar al otro e intentar comprender su razones: meterse en su cabeza.
Y, por fin, Manuel y Marta tendrán que elaborar
un plan de acción conjunto, a corto –para superar
el enfado actual, que no lleva a ninguna parte,
salvo quizá a que terminen mal– y otro a medio
plazo.
Marta tendrá probablemente que implicarse más
en la carrera profesional de su marido y Manuel
en el cuidado de la familia.
El inesperado ataque –Marta era habitualmente
una mujer tranquila–, dejó a Manuel sin habla.
–... que podrías por lo menos haber hecho la cama.
–Pero...
–Que no, que no haces nada en la casa, que vives
todo el día pegado al ordenador y a tu trabajo; estás
siempre fuera y no te ocupas del niño.
Manuel también perdió las riendas.
–¡Venga ya!, lo que pasa es que tu eres una histérica...
–¿Una histérica? ¿Yo? Llevo semanas sin dormir por
culpa de los problemas de oído del niño y tengo que
encargarme de todo: de la casa...
–Ya te he dicho que busques ayuda, que contratemos a alguien...
–Tu lo arreglas todo a golpe de talón, con dinero,
nosotros tenemos que cuidar y educar a nuestro
hijo, no una nanny.
–¡Que narices de talón! ¡Qué quieres que haga!
–Que compartas conmigo el peso de la casa, el
estar con el niño.
–¡Venga ya! Tú sabes que estar con el niño me
cansa
–Entonces no haberlo tenido.
–Cuando nos casamos tú ya sabías que era así; además, el crío me quiere, señal de que no le trato mal.
–Pero tienes que estar más tiempo con él...
–Yo estoy el tiempo que creo necesario.
–A mi no me basta. ¿Y por la noche qué?
–Contrata a alguien.
–Esa es siempre tu solución; yo lo que quiero es que
nos des más de ti al niño y a mi, estás siempre fuera
y trabajando.
–Yo soy como soy; trabajo, por vosotros, para traer
dinero a casa. El trabajo es lo que me gusta, y ya lo
sabías cuando te casaste, a qué viene ahora todo
esto.
–A mi no me importa el dinero... –contestó ella.
–Eso me lo dices cuando me lleves a tiendas de
marca a comprar pijadas, ¡Venga ya!
anuel se levantó cansado. Había llegado
Marta empezó a llorar.
a casa a la una de la noche. Llevaba tres
Indignado, Manuel cogió al niño y salió a la calle a
días viajando sin parar. Su trabajo de didesayunar. Entró en el bar de la esquina y pidió un
rectivo en Londres era agotador. El fin de semana
chocolate con churros. Poco después de que le caanterior, tampoco había dormido bien; había ido
marero se los sirviera, entró su mujer en el establede juerga. Demasiado sueño acumulado. Manuel
cimiento y se llevó bruscamente a la criatura, sin
vio que el despertador señalaba las diez y diez.
dar explicaciones. Manuel se quedó de piedra, pero
Mientras se ponía el batín, Manuel oyó a su mujer,
no hizo nada, abochornado. Durante cinco minuMarta, trajinar por el salón. Salió de su habitación
tos, contempló atónito los churros y el chocolate.
rascándose la cabeza. Ella ni le miró. Extrañado, se
Después pagó y se fue. Ya en la calle llamó a su
dirigió a la cocina, para desayunar algo. Pero no
mujer, por el móvil:
había nada preparado: ni
“¿Dónde estáis?”, le preel café estaba hecho ni
guntó, “¿Y a ti que te imhabía pan para unas tosporta?”, respondió ella,
tadas.
Su
mujer
entró
en
el
antes de colgar.
Mosqueado, volvió al
Esa noche, Manuel dursalón, a ver si Marta le
establecimiento y se llevó
mió en el sofá, pensando
daba alguna explicación.
bruscamente
a
la
criatura,
cosas terribles.
Pero ésta ni le miró. Ya
A Marta se le saltaban
sin dar explicaciones.
enfadado, se fue a la
las lágrimas. Llevaba ya
ducha. Se lavó, se peinó,
tres días sin hablarse con
se vistió y volvió de
Manuel. Había discunuevo al salón, pero
tido, ella había perdido
ahora su mujer estaba en
lo
nervios
y
había
dicho
cosas
de las que ahora se
la cocina.
arrepentía.
¡Pero
es
que
estaba
desesperada!
–Me voy a desayunar algo, cariño, ya que aquí no
Manuel
no
sabía
donde
meterse, llevaba
parece que haya nada –dijo con retintín.
cuatro
años
casados,
tenía
un
hijo
y nunca había
–Haz lo que quieras –le respondió ella, indiferente;
podido
imaginar
que
las
cosas
llegarían
a ese punto.
siempre lo haces –añadió en voz baja.
Tras la bronca, había dormido varios días en el
–¿Pero a ti qué te pasa? –preguntó el marido.
salón. “Pero si es que me deja sola –pensaba ella–:
Marta salió hecha una furia de la cocina.
nunca hace nada en casa, siempre tenemos que ir
–¿Que qué me pasa? ¡Que estoy harta! –gritó–; que
a su rueda el niño y yo, no nos consulta nada”.
eres un vago y un guarro...
M
D O C TO R FA M I L I A 1 2 L A G AC E TA F I N D E S E M A N A · 8 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 07
FAMILIA
Bea afronta el comienzo de 4º de ESO sin mucha motivación
La “tragedia” de empezar el cole
Oscar A. Matías • oscarmatias@yahoo.es
Un plan para Bea
Los padres de Bea saben que no basta con ir recordando las cosas, sino que es necesario actuar.
Así que este año cambiarán el sistema y pondrán
en práctica esta estrategia que les ha sugerido el
DOCTOR FAMILIA:
• Durante los primeros días de septiembre, crear
un clima que facilite la mentalización, de modo
progresivo, de que las vacaciones están finalizando. Habrá que pactar con su hija un pequeño horario, que contenga un rato de estudio
y que sirva para preparar materias que se cursarán en el curso que empieza. También posibilitará que el proceso de adaptación no sea
brusco, y ayudará a ir adquiriendo el hábito de
trabajo perdido durante el verano.
• Cuando se tenga que comprar material escolar,
pedirán a Bea que acompañe a su madre. Así,
podrá elegir el color de las libretas que va a emplear, su material de faena, su nueva mochila;
que se preocupe de buscar los libros que precisará para sus asignaturas, etc…
• A medida que se aproxime el 12 de septiembre,
aprovechar momentos de diálogo para recordar
escenas agradables que hayan ocurrido en el
curso anterior. Irá bien repasar los nombres de
algunos amigos y amigas que tienen afinidad
con su hija, a quienes no les ha visto durante
“Toi depre, k royo el coleeee”. Al conectarse al messenger, Bea eligió este nuevo nick. Estas primeras semanas de septiembre se siente, como ella dice, muy “depre”. Lo de empezar el colegio se
le está convirtiendo en una tragedia. Se pasa las horas hablando con sus amigas y amigos –algunos
los ha conocido este verano– a través del chat y del teléfono. Aunque su padre insiste que este
cuarto de ESO será un año muy importante, ella no está nada motivada.
todo el verano. También comentarán aspectos
positivos del colegio, de las profesoras, de algunas actividades que se realizaron otras veces y
que resultaron atractivas…
• Será clave pactar un sencillo horario para las
tardes que habrá que respetar, en la medida de
“Tranquilos papás, que aprobaré”. Ésta acaba
Las notas finales de junio pasado fueron justas,
siendo la comidilla que repiten los hijos a lo largo
pero aprobó todas las asignaturas. Por eso, desde
de toda una evaluación. Los padres quieren ver
entonces no ha vuelto a abrir un solo libro. Ahora
buenos resultados, y se preocupan cuando los hijos
que está a punto de empezar un nuevo curso, está
no dedican horas al esdecidida a tomárselo con
tudio. Los hijos, llenos
mucha calma, aprovede confianza en sí mischar el máximo tiempo
mos, retrasan sus tareas
para salir con sus amigas
Ahora que está a punto
pensando que ya llegará
y amigos, pensando que
de empezar el curso,
el momento de ponerse
ya llegará el momento de
a estudiar. Al final acaba
“ponerse las pilas”.
ha decidido tomárselo
produciéndose una siAl igual que Bea, son
con
mucha
calma.
tuación tensa, un tira y
muchos los adolescentes
afloja entre unos y otros.
que estos días están con
Ahora que estamos al
la “depre post-vacacioinicio de un nuevo curso
nal”. Aunque parezca
escolar, ya tenemos la experiencia de otros anteriouna chiquillada, vale la pena ayudarles de la mares, por lo que vale la pena poner los medios adenera más educativa y conveniente para empezar
cuados para que las cosas salgan bien.
con buen pie las clases.
lo posible, a lo largo del curso. Pero no van a
hacerlo ellos, sino que será Bea quien sugerirá
cómo podría establecerse. En este horario,
habrá que ver qué tiempo se dedicará en la realización de los deberes y estudio, incluir un
rato de lectura de libros amenos, dedicar un
tiempo a algún encargo del hogar (preparar la
mesa para la cena, recogerla, etc...).
• Una vez haya comenzado el colegio, estar pendientes de su hija, dejar que explique sus
cosas, qué le han parecido sus profesoras, si
encuentra alguna dificultad en alguna materia,
dejar que hable de sus compañeras… Estableciendo este clima de confianza se podrán percibir problemas que vayan surgiendo, y resultará
más fácil prestar ayuda para que los vaya superando.
D O C TO R FA M I L I A 1 3 L A G AC E TA F I N D E S E M A N A · 8 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 07
HIJOS
Deben ser siempre un apoyo, pero no un sucedáneo de la presencia de los padres
Los juguetes: ¿amigos o tiranos?
Edurne León · edurneleon@doctorfamilia.es
Juguetes por edades
La Fundación Crecer Jugando propone pautas generales que ayudan a escoger el juguete, dependiendo de la edad:
• El primer año de vida, la misión de los padres
es que los hijos descubran nuevas experiencias
con sus capacidades sensoriales: sonidos (sonajeros, juguetes musicales); tocar y morder
(muñecos de goma); la vista (diseños y colores
atractivos).
• Cuando empiezan a moverse de forma autónoma, los andadores, balancines y bicicletas de
tres y cuatro ruedas son recomendables para
el desarrollo psicomotriz; además, los niños empiezan a manejar el lenguaje y la memoria visual, con sencillos puzzles, pizarras o los
La empresa norteamericana Mattel ha sido noticia recientemente, porque ha decidido retirar del mercado varios de sus juguetes fabricados en
China. En la imagen, uno de los técnicos de esa fábrica revisa uno de los que se han mantenido en el mercado.
primeros cuentos infantiles.
• Entre los dos y los cinco años, los niños perfeccionan el lenguaje y empiezan a relacionarse
con sus semejantes. Los cuentos adecuados a
su edad representan un recurso pedagógico de
primer orden. Los niños además se esfuerzan
por imitar en sus juegos el mundo de los mayores: juegan a médicos y a policías, a papás y
mamás y a ser futbolistas. Los padres tienen
que evaluar las preferencias y habilidades de
sus hijos.
• A partir de los cinco años y durante sus dos primeros de vida escolar, su curiosidad se dispara.
Es la etapa de los porqués. La personalidad de
los niños empieza a definirse, y estimular su inteligencia es el reto: los juegos que ejercitan la
memoria. Por otra parte, los niños establecen
vínculos afectivos (los amigos de la infancia) y
es preciso proveerlos de juguetes que les ayuden a integrarse fuera del ámbito familiar: juegos de mesa, juguetes de uso en patios y
jardines (balones, cometas, bicicletas, etc.).
• Entre los nueve y los once años, los niños son
adultos en miniatura. Les interesan las cosas
con las que se distraen sus mayores: leen, y
saben de videojuegos y juegos en Red. En estas
edades, saben perfectamente qué les gusta y
qué no, y no se conforman con cualquier cosa.
Es especialmente importante que los padres
conozcan a qué dedican el tiempo de ocio sus
hijos, puesto que, en esta etapa, aún se está a
tiempo para reconducir sus malos hábitos.
Miguel está viendo anuncios de juguetes por la tele. Se ha sentado en el sofá junto a su hijo, durante
el intermedio de una serie de dibujos. El niño los pide todos: “...y éste, y éste, y éste...”. Miguel no
sabe muy bien dónde están los límites. Un juguete es algo más que un artilugio de plástico, metal,
papel y cartón, es un artículo educativo. ¿Como acertar en la elección?
iguel contempla atónito cómo la tele
bombardea con anuncios de juguetes el
cerebro de su hijo. ¿Qué voy a comprarle?, ¿qué debo comprarle?, ¿cuánto puedo comprarle? Preguntas difíciles de responder. Su amigo
Pedro le comentó hace pocos días: “a veces, creo
que a los hijos les damos demasiado: lo tienen todo
y cada vez quieren más”.
Miguel ha pedido consejo a su amigo el DOCTOR
FAMILIA, quien le ha explicado que, en la vida de
un niño, un juguete cumple múltiples funciones,
además de la lúdica. Con el juego, el niño aprende
a interactuar, en pequeña escala, con el mundo que
le rodea y adquiere habilidades para desenvolverse.
Por ello, en cada etapa del desarrollo hay que aportarle los estímulos específicos. Y le ha dado un cuadro de ideas resumiendo las edades y los juguetes.
Ahora, Miguel mira a su hijo que, a medida que
pasan los anuncios, repite: “quiero éste, y éste y voy
a pedir éste y éste...”; hasta que le frena, diciéndole: “¡chaval!, de qué vas”; y el niño comprende
que es imposible lograr todo lo que desea. Miguel
sabe que, al escoger un juguete, tiene que complacer al niño, pero no puede caer en la trampa de
comprar todo lo que la televisión pretende venderle.
El DOCTOR FAMILIA le comentó también que,
Según la encuesta de Juguetes Duracell 2006, el
91% de los niños españoles elige los juguetes influido por los anuncios, “lo que demuestra que no
son tan libres en su elección; ¿o es que lo que no
aparece en la tele no les va a gustar?”.
M
A Miguel, además, le remuerde la conciencia, porque como en muchas ocasiones no puede atender
a su hijo como merece, intenta comprar su afecto
con regalos. A veces, incluso utiliza los juegos para
que el niño le deje un rato en paz.
“Un juguete es solo un apoyo –le remarca el DOCTOR FAMILIA–, pero en ningún caso sustituye la
compañía y presencia de los padres. Con los regalos, los padres quieren que sus hijos sean felices,
pero pueden olvidar otros valores más importantes,
como la austeridad o la capacidad de frustración”.
Miguel comprende que, al tiempo que regala diversión, tiene que lograr que su hijo sea capaz de enfrentarse a la vida con éxito; si no, corre el riesgo
de convertirse en un monstruito insaciable.
Y por fin terminan los anuncios, y los dibujos animados, y el chaval le dice a su padre: “¿Apagamos
la tele?”. Miguel la apaga y recuesta la cabeza de su
hijo en su regazo, mientras le acaricia el pelo.
“No hay que dejarse engañar”, piensa. “Un niño
no quiere más a sus padres por el número de juguetes que le regalan. Mi niño es mucho más inteligente de lo que a veces creo; no puedo subestimar
ni su capacidad de comprensión ni su capacidad de
manipulación”.
“Al regalar un juguete –le termina diciendo su
amigo, el DOCTOR FAMILIA–, hay que tener en
cuenta qué es lo que se quiere trasmitir al niño y
cerciorarse de que sea apto para él”.
“¡Eso es!”, masculla Miguel mientras se levanta
para salir con su chaval a la calle, de paseo con la
bici.
D O C TO R FA M I L I A 1 4 L A G AC E TA F I N D E S E M A N A · 8 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 07
HIJOS
Los fabricantes presentan “novedades” que son más de lo mismo
Los videojuegos para este curso
Miguel Janer · migueljaner@negocios.com
ras la relativa sequía del verano, las compañías de videojuegos se han “puesto las
pilas” para convertir esta temporada otoñoinvierno en un desfile de renovados títulos, a la espera de las novedades anunciadas en la Feria de
Leipzig que, de momento, se hacen esperar.
El pistoletazo de salida lo ha dado el lanzamiento
de Bioshock para Xbox 360, un juego calificado
como “espeluznante” entre los consumidores más
jóvenes y que ha desaparecido de las tiendas pocos
días después de su colocación. En él, los jugadores
han de enfrentarse a las monstruosas criaturas de
un mundo submarino, en el que el protagonista
aparece tras caer su avión sobre el océano Atlántico.
T
Captura de una escena de Bioshock, un juego que los primeros usuarios han encontrado “espeluznante”.
en EE.UU. y un día más tarde en Europa. La edición básica se venderá por 60 dólares, con dos ediciones especiales, de 70 y 130 dólares, la limitada y
la legendaria.
Se espera, además, que el videojuego se convierta
en una potente arma en la lucha por el mercado
de los juegos contra Sony y Nintendo, de forma
que la compañía estadounidense aumente las ventas de su consola Xbox 360 frente a la PlayStation
3 o la Wii.
A la espera de los nuevos
productos anunciados en
Leipzig, las empresas siguen
apostando por la violencia.
Feria europea. La jugabilidad que ofrece el Nunchunk –el mando de Wii– permite agarrar ciertos
objetos del juego, así como lanzarlos o activar rayos
o mirillas.
Warhawk –ya a la venta–, Lair y Heavenly Sword
son las apuestas inmediatas de la nipona Sony para
su PlayStation 3 este nuevo curso.
Según Billy Pidgeon, este tipo de videojuegos no
son los típicos “vendedores de plataformas” –aquellos que atraen tanto al público que compra la videoconsola sólo para jugar a ellos–, sino de
“catálogo”. Esto no supone un problema para las
compañías ya que, aún así, los juegos “dan a los potenciales clientes un par de razones más para decidirse en un momento dado”, explica Pidgeon. Con Project Gotham Racing 4 apuestan, también
desde Microsoft, por los torneos online entre los
participantes y mejorarán las texturas y la variedad
de modelos de coches como 1960s Mini, 63 Corvette Stingray, 54 Maserati 250F o Ferrari 599
GTB Fiorano. La fecha de lanzamiento todavía
está por determinar, pero se espera para finales de
año.
Personaje central de Metroid Prime 3 de Nintendo.
Otro de los más esperados –ya se encuentra por encima del millón hace unas semanas– es Halo 3, el
“buque insignia” de los videojuegos de Microsoft.
Aquí los jugadores se convierten en un soldado del
futuro que intenta superar las dificultades provocadas por una guerra contra los alienígenas. El lanzamiento de Halo 3 se producirá el 25 de septiembre
Nintendo y Sony
En los próximos meses será Nintendo quien
también se sume a la nueva oleada de videojuegos. La compañía japonesa ha
optado por introducir la lucha alienígena en sus creaciones y adaptarla
a las características de su Wii. El
juego en cuestión se llama Metroid Prime 3: Corruption y su
demo se presentó en la
D O C TO R FA M I L I A 16 L A G AC E TA F I N D E S E M A N A · 8 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 07
El soldado
futurista de
Halo 3.
EDUCACIÓN
Entrevista a Jaime Urcelay, Presidente de Profesionales por la Ética
“Las amenazas no nos van a doblegar”
Luján Artola · lujanartola@doctorfamilia.es
asado y padre de cinco hijos, tiene una larga
y amplia trayectoria en el mundo de la dirección de Recursos Humanos y la formación de directivos de empresa, aunque sus primeros
pasos profesionales los dio en el Cuerpo Jurídico de
la Armada, que considera una excelente escuela.
Fruto de su compromiso en el campo de la participación cívica y el voluntariado, es desde hace ya
algunos años Presidente de Profesionales por la
Ética, una iniciativa independiente dedicada a promover los valores éticos en la vida pública desde el
humanismo cristiano. Urcelay reconoce que el proyecto de Educación para la Ciudadanía está exigiendo de él, como de todo el equipo, una
dedicación personal muy intensa, pero está convencido de que merece sobradamente la pena.
Desde que se conocieron los primeros borradores
de la nueva asignatura, ha participado en diversos
estudios e informes y en un buen número de foros
de debate pero, sobre todo, dice estar orgulloso de
haber recorrido España dando charlas informativas
sobre la materia a padres y profesores, de los que
está aprendiendo muchísimo.
C
La polémica está servida. ¿Qué está realmente
en juego con la implantación de esta asignatura?
Estamos ante una cuestión de libertad. Lo que está
en juego es quién tiene la responsabilidad y el derecho de educar la conciencia moral de los hijos. Si
la asignatura se implanta tal como la ha diseñado
el Gobierno, estaremos admitiendo que es el Estado, y no los padres, quien tiene primariamente
ese derecho. Por eso, creo que tenemos que plantarnos, sea cual sea nuestra ideología.
Algunos padres dudan si objetar o no...
La objeción de conciencia es un derecho fundamental, que forma parte del derecho a la libertad
“La objeción de conciencia es
un derecho fundamental, que
forma parte de la libertad
ideológica y religiosa”.
ideológica y religiosa, amparado por el artículo 16.1
de la Constitución, según ha declarado el Tribunal
Constitucional en varias sentencias. Si estamos
convencidos de que la asignatura es rechazable, la
objeción puede ser el instrumento legítimo para
salvaguardar, con carácter inmediato, los derechos
de la conciencia frente a esta imposición legal.
Dicho así parece muy bonito, pero la realidad
es más compleja, ¿no?
Es cierto que la objeción, vistas las amenazas del
Gobierno y de algunas Administraciones educativas, presenta a corto plazo incertidumbres, pero los
expertos avalan nuestra propuesta, sobre todo si
somos muchos los que objetamos.
O sea, que usted convencería a la gente para
que objetara...
Me preocupa especialmente convencer a los padres
que, por vivir en una Comunidad Autónoma más
sensible a la libertad de educación o porque desde
la FERE les han dicho que los contenidos van a ser
adaptados al ideario del centro, les pueda parecer
innecesaria la objeción. Les insistiría en que no se
objeta frente al colegio, el profesor o el libro de
texto. Se objeta frente a una asignatura que invade
un espacio vital que no le corresponde. Además,
hay una razón de solidaridad: no podemos desentendernos de los miles de padres que, por vivir en
autonomías más agresivas o por llevar a sus hijos a
un centro público, están en una situación más desfavorable para defenderse.
¿Puede el Gobierno tomar medidas contra los
colegios que objeten en bloque?
La objeción de conciencia es un derecho individual, que ejercen los padres, aunque en bastantes
colegios se haya hecho de forma masiva. Ni el Gobierno ni ninguna Administración educativa pueden actuar contra un colegio por el hecho de que
los padres hayan decidido ejercer un derecho constitucional. Es impensable.
¿Están capacitados los profesores para enseñar
sobre sentimientos, afectividad, identidad sexual, etc.?
Habrá de todo, pero me parece importante destacar que los contenidos mínimos de la asignatura incluyen temas que, además de su falta de
consistencia académica, son muy heterogéneos y
requieren buena formación del profesorado. En
particular, la educación de las emociones y los afec-
tos en un aula con niños, niñas y adolescentes es
un aspecto muy delicado, que no puede caer en
manos de cualquiera, y menos a contrapelo de los
padres, como sucede en esta asignatura.
¿Y los libros de texto están a la altura?
Vemos que algunos de los libros de texto son preocupantes. Es muy lamentable la improvisación con
que arranca la asignatura en las comunidades que
empiezan a impartirla en 3º de la ESO. La ideología
ciega a los autores, a quienes parece preocupar
todo menos la educación de los 200.000 adolescentes que se verán obligados a cursarla en condiciones inadmisibles y de una forma tan precipitada.
¿Cuántas objeciones hay en España?
Al acabar el curso pasado teníamos casi 13.000 objeciones, aunque probablemente el número sea
bastante mayor. Respecto a las previsiones para
este trimestre, son optimistas. El permanente recurso del Gobierno al miedo y las amenazas no va
a doblegar a muchos padres.
Desde Profesionales por la Ética habrán vivido
historias de familias de primera mano...
Sí, desde que empezamos a trabajar a finales del
año 2003 en este tema. Recuerdo con particular
cariño al grupo de madres de Bullas, en Murcia.
Cuando todavía casi nadie sabía nada del tema, se
alarmaron a raíz de un artículo de Peces-Barba en
el que se marcaba el propósito ideológico de la asignatura y decidieron documentarse bien y organizarse para defender la libre educación de sus hijos.
Conmueve ver su coraje, su generosidad y su creatividad. Acudieron a nosotros para que le ayudásemos, de forma voluntaria y desinteresada.
D O C TO R FA M I L I A 17 L A G AC E TA F I N D E S E M A N A · 8 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 07
ACCIÓN SOCIAL
Juan Rivera, Secretario de Jóvenes Provida de Valencia
“Queremos cambiar el mundo”
Edurne León · edurneleon@doctorfamilia.es
on solo 16 años, Juan Rivera ya es el secretario de Jóvenes Provida Valencia. Asegura
que es idealista e inquieto, que lucha para
defender lo que es más importante para él: el derecho a la vida. Ahora, forma parte del comité organizador del XVII Congreso Nacional de Jóvenes
Provida, que se celebrará en Valencia del 12 al 14
de Octubre.
C
¿Cómo nació la idea de montar un Congreso
Provida para jóvenes en Valencia?
Después de que nos explicaran en clase los derechos humanos, comprendimos que, obviamente,
el primer derecho es el derecho a la vida. Pero
vimos que el Estado y la sociedad amparan el
aborto, y nos pareció alucinante. Es una hipocresía
hablar así de derechos humanos. Creo que la sociedad tiene que defender la vida con todas sus
consecuencias. Por eso, decidimos organizar el congreso, porque creemos que somos los jóvenes los
que tenemos que despertar esa conciencia.
¿Qué objetivos os planteáis con el congreso?
Primero, y principal, que se nos oiga. Tenemos algo
que decir y lo vamos a decir, lo suficientemente
fuerte para que no se nos ignore. No es verdad que
la juventud esté dormida y pase de todo, lo que sucede es que a mucha gente aburguesada le conviene que nosotros seamos esclavos del
consumismo, de las marcas o de rutinas de diversión, para no hacernos caso cuando decimos algo
de sentido común. Si una sociedad no protege la
vida, se destruye a sí misma y, como se trata de
nuestro futuro, queremos evitar que eso suceda.
¿No son estas ideas retrógradas?
¡No!, no somos conservadores, puesto que queremos cambiar el estado de cosas. Queremos liberarnos del futuro sin esperanza que los mayores nos
proponen y para ello queremos empezar por el principio. Después, vendrán otras reivindicaciones,
como la vida del planeta y la defensa de la naturaleza.
¿Cuál es la situación del aborto en España?
A pesar de lo que dice la ley, que no se cumple, el
aborto en España es libre y prácticamente gratuito.
Es la primera causa de muerte en el país y multiplica por mil las víctimas de violencia doméstica,
de las que tanto se habla.
¿Creéis que la sociedad presenta a los jóvenes
un mundo atractivo?
En absoluto. Como ya he dicho, estamos ante la
disyuntiva de un mundo egoísta, el mundo de la
cultura de la muerte, que nace del aborto; frente a
un mundo de paz, esperanza y perdón, que es el
mundo que queremos construir a través de la cultura de la vida.
¿Tenéis contactos con grupos de otros países?
Sí. El congreso de octubre en Valencia contará con
observadores de los grupos de jóvenes provida de
Francia, Croacia, Rumanía, Alemania, Estados
Unidos, México y Perú. Y esperamos que muchos
más países se sumen al encuentro que, aún siendo
de carácter nacional, servirá también para mover a
los jóvenes de otros países a hacer lo mismo, cada
uno en su lugar.
Por último, ¿pensáis de verdad que podéis movilizar a una juventud tan materialista como
la española?
Somos jóvenes y conocemos cómo piensan nuestros compañeros. Los jóvenes estamos por la autenticidad y por los ideales y la defensa de la vida
es el ideal más necesario y más bonito que podemos
enarbolar.
Organizados para la vida
Pro Vida, cuyo nombre completo es “Federación Española de Asociaciones Pro Vida”, es
una Organización No Gubernamental de voluntariado, que promueve el respeto a toda
vida humana desde la concepción hasta su
extinción natural, favoreciendo una cultura
de la acogida a los más débiles e indefensos.
Tiene su origen en la primera Asociación Pro
Vida de España, que surgió en Barcelona en
1977. Es independiente de otros organismos
privados o públicos y posee el estatus de
ONG Consultiva Especial del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas.
En octubre, movida en Valencia
EL XVII Congreso Nacional de jóvenes Provida
se celebrará los días 12, 13 y 14 de Octubre
en la Universidad Católica de Valencia. Está
organizado y va dirigido a jóvenes de entre 15
y 35 años. El gabinete de expertos analizará
con el máximo rigor la situación actual del
aborto insertado en un contexto social, político y cultural.
Para facilitar la asistencia a los jóvenes, la organización gestionará, a todos los que hayan
pagado la cuota de inscripción, alojamiento
gratuito en colegios.
Para más información:
Esta nueva generación de jóvenes provida no quiere imponer sus ideas con violencia, sino convencer con sus argumentos y su testimonio (en la
imagen, enfrentamientos provocados por partidarios del aborto al terminar una manifestación provida en Boston).
www.provida.es/congreso/index.swf
D O C TO R FA M I L I A 1 9 L A G AC E TA F I N D E S E M A N A · 8 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 07
SALUD
Entrevista al Doctor Prósper, experto en terapia celular
“Prefiero las células madre adultas”
Edurne León · edurneleon@doctorfamilia.es
blema. Hoy en día creo que sería coherente dedicar
más esfuerzo económico a aquellas estrategias con
mayores posibilidades de llegar a la aplicación clínica, que es el caso de las células madre adultas.
En el futuro, ¿con qué tipo de células prevé
que se pueden alcanzar un mayor número de
resultados positivos?
Es imposible predecirlo. Lo que está claro es que
hay que ser muy prudente a la hora de dar esperanza a las personas enfermas, ya que podemos
crear unas expectativas irreales que, de hecho, acaben volviéndose contra los propios investigadores.
Esto no nos exime de la obligación de trasmitir a
nuestros pacientes y a la sociedad en general los
avances de la ciencia, concretamente en un área
tan prometedora como es la terapia celular con células madre.
¿Qué son las células madre?
Son distintos tipos de células, que cumplen
las siguientes características: son células capaces de generar células hijas exactamente
iguales a ellas y con la misma capacidad de
proliferar; a su vez, son capaces de generar
células hijas diferenciadas –esto es que en
el proceso de división han sufrido un cambio
que las hace parecerse menos a la célula de
la cual proceden y mas a la célula madura en
la cual se están trasformando–; y, finalmente,
que esta capacidad de auto-renovarse y de
diferenciarse la mantienen no sólo en experimentos de laboratorio, sino también cuando
se trasplantan en animales, siendo de hecho
¿Encontrar la curación a una enfermedad da
carta blanca a la hora de conseguir los objetivos?
Creo que, aunque nuestra obligación es intentar
avanzar científicamente para mejorar la salud de
los seres humanos, pero que no es razonable hacerlo a cualquier precio y que, por tanto, no todo
lo que se puede hacer se debe hacer.
s frecuente que se nos equipare la investigación con células madre embrionarias al emblema del progreso en investigación, como
si fuera el único camino para encontrar el antídoto
a determinadas enfermedades. Nos están vendiendo un proyecto del que no sabemos prácticamente nada y, por eso, DOCTOR FAMILIA ha
acudido a un auténtico experto.
El Doctor Felipe Prósper es Doctor en Medicina
por la Universidad de Navarra y titulado en Oncología por la Universidad de Minnesota. En la actualidad trabaja en el Servicio de Hematología y
dirige el Área de Terapia Celular en la Clínica Universitaria de Navarra, y su investigación se centra
en dos áreas: la Terapia Celular con células madre
adultas en enfermedades cardiovasculares y la regulación epigenética de neoplasias malignas (leucemias y mieloma).
E
¿Por qué ha elegido las células madre adultas
para la investigación, en lugar de las embrionarias?
Es una decisión personal basada en varios aspectos:
desde el punto de vista científico, considero que
las células madre adultas ofrecen mayores garantías
desde el punto de vista de su aplicación clínica y
que, por tanto, están más cerca de poder ser aplicadas en pacientes con enfermedades concretas.
Por otra parte, mi formación y experiencia a lo
largo de los últimos años se ha centrado en la utilización de células madre adulta. Además, desde el
punto de vista ético, trabajar con embriones humanos me representa a nivel personal un pro-
¿Por qué cree que la gente utiliza células
madre embrionarias si en la actualidad no
existen resultados que lo justifiquen?
Hay varias razones: existen condicionamientos culturales, diferencias morales y religiosas, etc... Por
ejemplo, hay religiones que consideran que la vida
humana no comienza hasta los 14 días después de
la concepción, por lo que la utilización de embriones de una semana no supondría ningún problema
moral o ético. No cabe duda que la visión que tengamos de la vida y de la ética influye en este sentido.
capaces de diferenciarse morfológica y funcionalmente de manera diferente a las células de origen.
Las células madre se pueden obtener de distintas fuentes y tejidos, tanto adultos como
embrionarios.
Las células madre de origen
embrionario
Las células madre de origen embrionario se
obtienen a partir de los embriones en los estadios iniciales del desarrollo que corresponde a las dos primeras semanas, lo que se
conoce como estadio de blastocisto. Las células madre embrionarias, por su mismo origen, son pluri-potenciales –es decir, capaces
de diferenciarse en cualquiera de los más de
doscientos tipos de células existentes en el
organismo adulto– y son capaces de proliferar y dividirse casi de forma indefinida.
“Aunque nuestra obligación
es intentar mejorar la salud
de los seres humanos, no es
razonable hacerlo a
cualquier precio”.
Limitaciones
La obtención de líneas de células madre embrionarias humanas requiere la destrucción
del embrión humano. Además, la utilización
de dichas células en pacientes viene limitada
por dos aspectos: el hecho frecuente de que
las células madre embrionarias, cuando se
trasplantan, generan tumores malignos; y, en
segundo lugar, que dado su origen, la utiliza-
¿Qué enfermedades son susceptibles de ser
tratadas con células madre y en cuáles es más
factible su utilización?
Uno de los aspectos más sorprendentes, al menos
desde mi punto de vista, es la frivolidad con que se
mencionan enfermedades presuntamente tratables
mediante la terapia celular con células madre. A
veces parece que se trata de una lista predetermi-
ción clínica vendría asociada a la necesidad
de utilizar tratamientos inmunosupresores,
similares a los utilizados en el trasplante de
órganos sólidos, debido a las diferencias antigénicas entre donante y receptor.
D O C TO R FA M I L I A 2 0 L A G AC E TA F I N D E S E M A N A · 8 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 07
SALUD
“Desde el punto de vista científico, las células madre adultas ofrecen mayores
garantías para su aplicación clínica y, por tanto, están más cerca de ser aplicadas”.
Las células madre adultas
Desde hace algunas décadas, se sabe que la
mayor parte de los órganos posee, en mayor
o menor medida, una capacidad de regeneración que está asociada a la presencia de células madre específicas de dicho tejido. La
presencia de células madre en la médula
ósea –capaces de regenerar el sistema hematopoyético– se ha utilizado con éxito
desde hace más de 60 años para tratar distintas enfermedades como leucemias o linfomas gracias al trasplante de médula ósea,
mientras que la demostración de la existencia de células madre en el cerebro o en el corazón humano se ha descrito hace muy poco
tiempo y estamos empezando a conocer
ahora los principios que regulan su capacidad de regenerar dichos tejidos.
Limitaciones
Aunque conocemos su existencia, el escaso
número en el que se encuentran y la dificultad de aislarlas y mantenerlas en cultivo
fuera del organismo limitan seriamente su
utilización clínica. De hecho, en la mayoría de
los tejidos no somos capaces de identificar-
Almacenamiento de células madre procedentes del cordón umbilical en uno de los 25 bancos de Estados Unidos, que ha potenciado su uso
porque no suponen la manipulación de embriones y pueden evitar el rechazo, al ser utilizadas por la misma persona de la que se obtuvieron.
las específicamente, a lo que se une la imposibilidad –con escasas excepciones– de
reproducirlas en el laboratorio.
Diferencias entre ambas
El potencial de diferenciarse en tejidos diversos de las adultas es más limitado que el
de las embrionarias. Por ello, en general, se
nada y memorizada, que adjuntamos cada vez que
hablamos de las aplicaciones de la terapia celular.
Al margen del trasplante de progenitores hematopoyéticos –antiguamente conocido como trasplante de médula ósea– y que constituye un
tratamiento ampliamente demostrado, que a lo
largo de más 60 años ha curado a miles de pacien-
habla de que las adultas son multipotenciales. Estudios recientes sugieren que podrían
existir reservorios en el organismo con una
mayor capacidad, pero esto no ha podido
ser demostrado definitivamente.
A diferencia de las células madre embrionarias, las células madre adultas podrían ser
utilizadas en un contexto autólogo –es decir,
“Uno de los aspectos más
sorprendentes es la frivolidad
con que se mencionan
enfermedades presuntamente
tratables con células madre”.
donante y receptor serían la misma persona,
ha sido asociada al desarrollo de tumores.
multitud de enfermedades, aunque aún no
existen evidencias científicas de su eficacia,
por lo que ese uso se limita actualmente a la
investigación preclínica y clínica.
¿En qué está trabajando ahora?
En estos momentos investigamos en las áreas de
cardiología (insuficiencia cardíaca), oftalmología
(insuficiencia corneal), urología (incontinencia
urinaria), dermatología (vitiligo), y en aspectos básicos de la biología de las células madre.
¿Se siente apoyado en su trabajo?
Sinceramente, siempre podríamos beneficiarnos de
más recursos y apoyo, pero ahora creo que tenemos
un apoyo adecuado y suficientes recursos.
lo que excluye el rechazo– su utilización no
Las células madre adultas se han utilizado en
no está ampliamente diseminada, ya que requiere
unos medios complejos y equipos médicos experimentados, pero sin duda tiene su aplicación y su
eficacia. Podríamos decir lo mismo de la utilización
de las láminas epidérmicas desarrolladas a partir
del cultivo de fragmentos de piel, de amplia utilización en el tratamiento de grandes quemados o de
la utilización de condrocitos autólogos para la reparación de lesiones cartilaginosas.
tes, existen una serie de enfermedades en las cuales
la aplicación de la terapia celular es una realidad.
Aunque la prevalencia no es elevada, desde hace
más de 5 años las lesiones asociadas a úlceras corneales se pueden tratar mediante el trasplante de
células madre limbo-corneales, tanto a partir del
propio paciente como de un donante. La técnica
¿Qué objetivo le gustaría alcanzar en el futuro?
Mi objetivo es que todo mi trabajo sirva para algo,
si con el esfuerzo de nuestra investigación logramos
mejorar la salud de un enfermo habrá merecido la
pena.
D O C TO R FA M I L I A 21 L A G AC E TA F I N D E S E M A N A · 8 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 07
PLANES
Talleres para niños en Barcelona
La cocina les entusiasma y aprenden
Julio Molina · juliomolina@doctorfamilia.es
La idea de implicar a a los niños –como parte activa, colaboradora– en la cocina resulta fantástica.
Claro que uno debe armarse de paciencia –desparraman, salpican, estampan contra el suelo...–,
pero lo cierto es que los chicos quieren saber de todo, aprender de todo, dar rienda suelta a su capacidad de imaginación y asombro. Y al final aprenden a probar todo aquello que en principio les
disgusta, descubren las propiedades de los alimentos –sus curiosidades y carácter–, y desarrollan
también ciertas habilidades.
ealmente les entusiasma observar que son
capaces de transformar ingredientes aparentemente incomestibles por separado –
harina, azúcar, sal, huevo, mantequilla, etc.– en
una deliciosa galleta, sólo con la ayuda de sus
manos. “Los niños se sienten capaces y autónomos,
seguros de hacer magia”, dice Ada Parellada –del
restaurante barcelonés Semproniana–, que guía y
coordina desde hace nueve años talleres de cocina
para niños en este local.
Todos los sábados del curso escolar, Ada y su grupo
de cocineros imparten el taller Patacuchi para niños
de 4 a 10 años. Su funcionamiento es muy sencillo:
toda la familia acude al restaurante a las 13,30 h.
y, mientras los mayores pasan al comedor, los niños
se visten con un delantal, se colocan un gorro,
toman un trapo de cocina –también se lavan las
manos, claro–, y desembarcan en el taller. Allí elaboran una receta paso a paso, en pequeños grupos
de cinco niños cada uno. Así, los pequeños prueban, tocan, amasan, crean formas nuevas y divertidas... –lo único que no tocan son los fuegos.
R
Dirección: Ada Parellada.
Restaurante Semproniana · C/ Rosselló,
148 · 08036 Barcelona
Teléfono: 93 43 18 20.
E–mail: semproniana@semproniana.net
Web: www.semproniana.net
Dirección: Eulàlia Fargas.
Edad: dirigido a niños/as de 5 a 13 años.
Teléfono: 616 97 68 93.
E–mail: info@cuinapernens.com
Observaciones: Es necesario realizar reserva.
Lugar de encuentro: Mercado de la Boquería de Barcelona Aula de Cocina, edificio de
dirección, 3ª planta.
Al final –y después de comer–, regresan junto a sus
familias para mostrar sus pequeñas y valiosas creaciones, todo su ingenio y capacidades.
En el Mercado de La Boquería –otra vez en Barcelona–, se imparten también talleres de cocina para
niños –de 5 a 13 años– de gran calado e interés, y
Escuelas durante todo el año para centros escolares. La cocinera Eulàlia Fargas se encuentra al
frente de estas propuestas, y consigue que todos los
niños –cada sábado, en sus talleres–, cocinen una
receta y se la lleven a casa, con gran entusiasmo.
Eulalia intenta, sobre todo, educar el paladar de los
pequeños: no se trata de formar cocineros, sino de
“abrir la mente de los chavales para que tengan
una buena disposición a la hora de comer, de probar cosas nuevas y de darse cuenta de qué interesantes son”.
Sus aulas de cocina pretenden motivar la sensibilidad de niños y jóvenes, azuzar sus inquietudes,
hacerles descubrir los tonos, formas y sabores variados de los alimentos, proporcionar un criterio sano
y equilibrado.
CULTURA
Un “Gran Hermano” infantil desata la polémica en EE. UU.
La “telerrealidad” se ha vuelto loca
Julio Molina · juliomolina@doctorfamilia.es
a cadena norteamericana CBS emite, a partir del próximo 19 de septiembre, una nueva
versión –espantosa y brutal– del popularísimo reality “Gran Hermano”. Si bien esta fórmula
televisiva produce más cansancio que otra cosa,
por su vulgaridad y falta de espíritu, el proyecto y
ejecución de este nuevo espacio –que reúne a cuarenta chavales, de edades comprendidas entre los
ocho y catorce años, en una localidad fantasma–,
parece liquidar toda precaución y cordura que aún
pudiera quedar en el juicio de los creativos y productores americanos.
Kid Nation –“País de niños”–, lleva a un grupo de
menores de todo Estados Unidos hasta Nuevo México, a una antigua población minera al sur de
Santa Fe, desértica, con la idea y plan de que den
vida y consistencia a aquel lugar y pongan además
a prueba su convivencia y entendimiento.
Durante cuarenta días, los chicos prepararán sus
propias comidas, limpiarán y ordenarán sus bártulos, pelearán, organizarán su propio gobierno y dirigirán sus asuntos y responsabilidades: un salón
del oeste, una tienda de alimentación... Cada uno
de los muchachos ha recibido 5.000 dólares –más
de 3.600 euros– por su participación y optan a una
bonificación especial de 20.000 dólares –más o
menos, 15.000 euros–, que conseguirá cada semana aquel que lleve a buen término una faena especialmente destacada.
El programa fue grabado durante los meses de abril
y mayo pasados y su desarrollo y puesta en escena
han traído gran controversia.
La polémica más importante se refiere a la imposición excesiva de horas de trabajo a los muchachos
por parte de la dirección del programa –algunos
medios estadounidenses señalan que los niños rodaron una media de 14 horas todos los días de la
semana– y a la falta de inspección y vigilancia
adulta durante las grabaciones: se dice también que
no ha habido padres ni pedagogos, pero sí productores, técnicos y todo un equipo de rodaje....
Janis Miles, madre de una de las participantes –
Divad, de 11 años–, envió una queja a las autoridades de Nuevo México después de que el
programa acabase la fase de producción –en el mes
de mayo–, cuando supo que varios niños necesitaron asistencia médica tras ingerir lejía que alguien
había dejado sin identificar en una botella de refresco. En algún momento de esa etapa, Divad se
quemó además la cara mientras cocinaba.
Los responsables legales de la cadena CBS han reconocido éste y otros incidentes –según apunta el
New York Times–, aunque aseguran que el Departamento de Trabajo de Nuevo México –que no
tuvo acceso a las instalaciones–, no detectó infracción alguna en su visita al set de rodaje. Además,
Romaine Serna –funcionaria del estado de Nuevo
México que trabaja en el departamento que entrega licencias a las dependencias para el cuidado
de menores– ha dicho que CBS nunca se puso en
contacto con las autoridades del estado, y que si su
agencia hubiese recibido la denuncia de los padres
L
En “Kid Nation”, los niños se reúnen cada tres días para debatir el estado de su “gobierno”.
cuando se produjeron los percances, se habría encargado de responder y afianzar la seguridad de los
niños.
Parece, además, que la elección de Nuevo México
como escenario de esta andanza estúpida podría no
ser casualidad: algunas asociaciones sospechan que
la cadena de televisión habría registrado el concurso como campamento de verano –y no como
lugar de trabajo–, antes de que las normativas del
estado sureño cambiasen, ya que Nuevo México
posee hoy leyes muy estrictas referidas al trabajo
de menores, esto es, nunca más de 18 horas a las
semana en horario escolar, nunca después de las 19
horas, y siempre supervisado por un padre o profesor.
Por su parte, la CBS –y ante tal revuelo–, defiende
reiteradamente sus acciones y comportamientos, y
considera que Kid Nation respeta con precisión el
tinglado legal que ampara a los pequeños. “Nos
sentimos seguros de que esto fue correcto desde el
punto de vista legal”, ha dicho un ejecutivo de la
cadena de televisión.
Cabe esperar, desde luego, que la CBS haya previsto cualquier circunstancia en este sentido, que
los padres pataleen cuando intuyan abusos y negligencias, que se haga el debate y cunda la indignación; pero, claro está, que se replantee y considere
–seriamente, con responsabilidad– el sentido y
valor de este y otros entretenimientos televisivos –
funestos, crueles, desaprensivos– parece ciertamente imposible: ya están preparando la segunda
edición, mientras que otras televisiones de medio
mundo esperan la aprobación y hechizo de la audiencia norteamericana para comprarles el formato.
Un antecedente en la BBC
Ya a principios de año, la BBC inglesa emitió
un reality show de ocho capítulos en el que
parejas de jóvenes –con edades que iban de
los 16 a los 19 años–, cuidaban de bebés y
chicos ajenos. Estos jóvenes padres –circunstanciales, inexpertos y caóticos–, debían asistir y custodiar a niños de seis meses, hasta
catorce años. Un total de 25 niños y bebés
fueron encomendados a otras tantas parejas,
y alojados todos en un complejo residencial
que perteneció en otro tiempo al ministerio
de Defensa, cerca de la ciudad inglesa de
Norwich.
“¿Cómo puede habérsele ocurrido a la BBC
entregar bebés y niños pequeños a adolescentes sin experiencia como forma de entretenimiento?”, lamentaba la doctora Michele
Elliott, de la ONG de ayuda a la infancia Kidscape. Lamentó también el estilo e intereses
de los padres que “dejan que se utilice de
esa manera a sus hijos, que nadie ponga remedio y sensatez a todos estos despropósitos”.
La BBC aseguró, por su parte, haber tomado
precauciones extraordinarias de seguridad
con los pequeños, haber realizado cuidadísimos exámenes psicológicos a los concursantes, haber contado con asesores
especialistas, niñeras profesionales... Además, insisten, el objeto de The Baby Borrowers –“Los receptores de bebés”–, es
prevenir a los jóvenes frente a las responsabilidades y compromisos que trae la paternidad y así reducir el creciente número de
embarazos de adolescentes.
D O C TO R FA M I L I A 2 3 L A G AC E TA F I N D E S E M A N A · 8 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 07
VIDA
Según nos dicen los responsables del Santuario, “en Torreciudad,
la naturaleza del mensaje que está en su origen es la familia”.
Una de las muchas familias que suelen visitar el Santuario de Torreciudad.
brillara de manera exclusiva el mensaje de la familia, hasta que llegué a Torreciudad. Me dijeron que
una semana antes, más de quince mil peregrinos
habían llegado también para pedir su protección a
María para los suyos. Convencido de que tan dulce
madre me alcanzaría un guiño de complicidad, ascendí con los míos hasta su camarín, seguro de
haber llegado al lugar adecuado”.
En Madrid, Paco nos cuenta su experiencia de la
Jornada del año pasado, en el que vino por primera
vez. Para pasar la noche con su mujer y sus tres
hijos, Paco había conseguido una habitación en un
hostal cercano, con dos camas y un plegatin. Iban
a dormir amontados, pero estaban acostumbrados.
Él y su familia cenaron rápido, en un bar que encontraron abierto en la propia carretera, y se fueron a dormir pronto, porque al día siguiente
querían madrugar. En la habitación, se pusieron los
pijamas; y Paco y María intentaron dormir a los
niños, pero resultó una misión imposible porque,
aunque los chavales estaban cansados, venían nerviosos del viaje y no lograban conciliar el sueño.
Paco nos cuenta que utilizó entonces un método
que nunca le falla:
–¡Venga! –dijo a sus hijos–, la Virgen está muy
cerca de aquí y vamos a rezar bien las oraciones de
la noche.
Los niños le miraron atentos, por un instante, y
asintieron muy serios. Había captado su atención.
Y así, él y su mujer empezaron a rezar lentamente,
con parsimonia y medio cantando, el “Jesusito de
mi vida”. Después le siguió el “Ángel de mi guarda”
y terminó con el “Cuatro esquinitas tiene mi
cama”.
–Y como mañana vamos a ver a la Virgen, recemos
tres avemarías –dijo la madre. Los chavales se dejaron acunar por la tonada de las tradicionales oraciones y fueron durmiéndose.
Ya con un poco de paz, Paco le dijo a su mujer: “Ya
ves, va a resultar que rezar en familia por la noche
es la mejor nana para hacer dormir a los niños”.
Se nota que Paco es un padre entregado a su familia. Quizá por eso nos dice que “este año, por supuesto que estaremos en Torreciudad...”