Guía Docente 2014/2015

Guía Docente 2014/2015
Enseñanza y Aprendizaje de la
Expresión Plástica y Artística
Teaching and learning methods in artistic and
plastic expression
Grado en Educación Infantil
Modalidad de enseñanza semipresencial
E.A. de la Expresión Plástica y Artística
Índice
Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Plástica y Artística .......................................3
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3
Brief Description ..................................................................................................................3
Requisitos Previos ..............................................................................................................3
Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4
Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4
Competencias transversales ...................................................................................................... 4
Competencias específicas.......................................................................................................... 4
Resultados de aprendizaje ......................................................................................................... 5
Metodología .........................................................................................................................6
Temario.................................................................................................................................6
Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios....................................................11
Sistema de evaluación ......................................................................................................11
Convocatoria de Febrero/Junio: .............................................................................................. 11
Convocatoria de Septiembre: ................................................................................................... 12
Bibliografía y fuentes de referencia .................................................................................12
Bibliografía básica .................................................................................................................... 12
Bibliografía complementaria .................................................................................................... 13
Web relacionadas ..............................................................................................................15
Recomendaciones para el estudio ...................................................................................17
Materiales didácticos ........................................................................................................18
Tutorías ..............................................................................................................................19
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E.A. de la Expresión Plástica y Artística
Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Plástica y Artística
Módulo: Didáctico disciplinar.
Materia: Enseñanza y Aprendizaje de la expresión plástica y artística.
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 6 ECTS
Unidad Temporal: 3º Curso – 1º Semestre
Profesor responsable de la asignatura: Luz Mª Gilabert González
Email: lmgilabert@ucam.edu
Horario de atención: martes de 11:30 a 13:30 y miércoles de 17:00 a 19:00
Profesor coordinador de curso: Marina Iniesta Sepúlveda.
Breve descripción de la asignatura
Esta materia capacita para educar de forma integral a los niños en la etapa de infantil. Su finalidad
es que el alumno llegue a conocer las características del lenguaje gráfico-plástico así como las
capacidades expresivas del niño de educación infantil. Se realizarán actividades prácticas que
capaciten al alumno para el análisis y la síntesis de los lenguajes plásticos, para la resolución de
problemas en estas áreas, ser capaz de tomar decisiones, trabajar en equipo para el desarrollo de
la creatividad y el aprendizaje autónomo.
Brief Description
This subject enables our students to comprehensively educate child in the infant stage. The aim is
that the learner gets to know the characteristics of plastic-graphic language and the expressive
capacities of the child from kindergarten. Practices will be undertaken to train students for analyzing
and synthesizing visual languages, solving problems in the area, taking decisions, working together
to developing creativity and independent learning.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos.
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Objetivos de la asignatura
1. Conocer y experimentar las posibilidades del lenguaje plástico como medio de expresión y de
conocimiento para desarrollar la capacidad creadora.
2. Identificar las características específicas de la educación plástica en infantil.
3. Analizar el enfoque pedagógico y didáctico del área de educación infantil.
4. Conocer y utilizar las técnicas plásticas más utilizadas en educación infantil.
5. Programar actividades, procesos de trabajo y técnicas adecuadas en educación infantil.
6. Utilizar las artes plásticas y visuales como fuente y núcleo integrador de experiencias
transversales creando situaciones de aprendizaje a través de las mismas.
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias transversales
T9 Trabajo en equipo.
T18 Creatividad.
Competencias específicas
E53 Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de
esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes
correspondientes.
E56 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las
habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
E58 Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.
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Resultados de aprendizaje
-
Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
cooperativo.
-
Planificar y desarrollar acciones innovadoras.
-
Reconocer y valorar las aportaciones de la expresión artística en la socialización del alumno
de educación infantil.
-
Conocer los diferentes objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo de
música, plástica y expresión corporal en educación infantil.
-
Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas que favorezcan la apreciación y el gusto
por la expresión artística.
-
Desarrollar estrategias didácticas que fomenten la creatividad en el ámbito musical, físico y
plástico.
-
Reconocer la importancia de la expresión plástica y artística en la educación del menor.
-
Fomentar el gusto por el arte en el aula repercutiendo en el desarrollo social y afectivo del
alumno de educación infantil.
-
Planificar, ejecutar y evaluar acciones educativas relacionadas con el arte y la expresión
plástica tanto a nivel inter e intraescolar.
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Metodología
Metodología
Horas
Mecanismos de
Horas de trabajo
Horas de trabajo
presencial
no presencial
30
tutorización
37.5 horas (25%)
Evaluación
7.5
Estudio personal
67.5
Realización de trabajos
37.5
Búsquedas
7.5
112.5 horas (75 %)
bibliográficas
TOTAL
150
60
90
Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 30 horas en la asistencia a
tutorías, foros y otros mecanismos de tutorización virtual.
Evaluación: El alumno empleará de 4 a 7.5 horas en la realización de exámenes presenciales.
Temario
Programa de enseñanza teórica
TEMA 1.- El lenguaje plástico como elemento de comunicación. Introducción a la expresión
plástica en Educación Infantil.
1.1 Concepto y desarrollo de la percepción visual en la etapa de Infantil.
1.2 Teoría de la Gestalt y otras.
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1.3 Características generales. Desarrollo de la expresión plástica en Educación Infantil.
1.4 El arte, estudio de un lenguaje. Relación del lenguaje plástico con distintos lenguajes en
Educación Infantil
1.5 La actividad lúdica y el juego como medio de expresión plástica.
TEMA 2.- Elementos del lenguaje y códigos Visuales para educación Infantil.
2.1 Conceptos básicos. Punto, línea, plano, forma, volumen, espacio, textura, luz y color.
Adaptaciones para infantil
2.2 Fundamentos de composición. Objetivos de la expresión plástica en Educación Infantil.
2.3 Importancia de la Imagen en el niño de 2 a 6 años.
2.4 El desarrollo creativo del niño en Educación Infantil.
2.5 Recursos Didácticos. Adaptaciones y actividades para alumnos Infantil.
TEMA 3.- ¿Qué es, para qué sirve y en qué consiste la Educación Artística en la etapa de
Infantil.
3.1 Aportaciones de la Educación Artística al Desarrollo Humano a una edad tan temprana.
3.2 Aportaciones de la Educación Artística al Currículo escolar de Educación Infantil.
3.3 Valores educativos. El arte como reflejo y reflexión personal. La educación a través del arte.
3.4 La expresión plástica en el proceso del desarrollo de la Inteligencia Emocional.
3.5 Metodologías y estrategias didácticas de las Artes Plásticas en educación infantil. Organización
del aula y los espacios.
3.6 Recursos Didácticos. Adaptaciones y actividades para alumnos de infantil.
TEMA 4.- La imagen bidimensional. Técnicas gráfico-plásticas en Educación Infantil.
4.1 La escuela infantil como centro de desarrollo de la expresión plástica.
4.2 La textura, estímulos y sensaciones. Percepción del color y las formas a través de la expresión
plástica.
4.3 Materiales aptos para la expresión plástica infantil.
4.4 Técnicas gráfico-plásticas adecuadas a la edad y el centro escolar.
4.5 Recursos Didácticos. Adaptaciones y actividades basadas en técnicas bidimensionales para
alumnos de infantil.
TEMA 5.- Representación de la figura humana y el mundo que les rodea.
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5.1 Aprendizaje del mundo que nos rodea y su conocimiento activo. La forma y los elementos de la
imagen.
5.2 Naturaleza y utilización del color. Simbología y expresividad. Formas geométricas básicas.
5.3 Ausencias de perspectivas y otros sistemas de representación.
5.4 Aspectos relevantes en el desarrollo de la expresión plástica en infantil.
5.5 Recursos Didácticos. Adaptaciones y actividades para alumnos de infantil.
TEMA 6.- Las nuevas tecnologías en la Educación Infantil.
6.1 Fundamentos de Ilustración. Cómic. Incorporación y adaptaciones en Educación infantil.
6.2 Características del Diseño gráfico. El Mensaje Visual. Incorporación en Educación Infantil
6.3 Procesos informáticos de modificación de la imagen y diversos recursos para niños.
6.4 Programas de maquetación. Indesigne. Utilidades en infantil.
6.5 Recursos Didácticos. Adaptaciones y actividades para alumnos de infantil.
TEMA 7.- La imagen tridimensional en Educación Infantil.
7.1 El volumen. La escultura, materiales, procedimientos, historia. Percepción del espacio en niños
de 3 a 6 años.
7.2 La arquitectura. Historia, materiales, procedimientos. Introducción al volumen en Educación
Infantil.
7.3 Eventos. Escultura y arquitectura efímera. Escenificación e instalaciones. Tótems. Posibilidades
de ejecución y organización de actividades para niños de 3 a 6 años
7.4 Cerámica, vidrio y otras manifestaciones tridimensionales. Utilización en centros de Educación
Infantil.
7.5 Recursos Didácticos. Adaptaciones y actividades para alumnos de Educación Infantil.
TEMA 8.- Funciones sociales del Arte en la Historia. Patrimonio Artístico. Adaptaciones de
recursos para Infantil.
8.1 Globalización e interdisciplinariedad de la educación artística.
8.2 Principales períodos y movimientos artísticos en el mundo. Origen y evolución.
8.3 Conceptos y tendencias del Arte y artistas españoles.
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8.4 Nuestra raíces. Patrimonio, Arte y Artistas de la comunidad de Murcia.
8.5 Pervivencia y valoración del Patrimonio Artístico. Los Museos. Actividades culturales.
8.6 Recursos Didácticos. Adaptaciones y actividades para alumnos de infantil.
TEMA 9.- Análisis del desarrollo y fundamentos del lenguaje plástico en los niños de Infantil.
9.1 Introducción a la evolución gráfico-plástica en niños de 0 a 6 años.
9.2 Primeras etapas del desarrollo expresivo-gráfico: génesis y primeros grafismos.
9.3 Primeros grafismos: desarrollo y evolución del garabato.
9.4 Las representaciones pre-simbólicas y simbólicas.
9.5 Etapa pre-esquemática y esquemática.
TEMA 10.- Aspectos metodológicos. La planificación de la expresión plástica y visual en el
currículo de Educación Infantil.
10.1
Metodología y aplicaciones didácticas de la expresión Plástica y Visual en infantil.
10.2
Principales teorías y autores acerca del currículo de Educación Artística.
10.3
El diseño curricular. Estructura y componentes del currículo de Educación Artística.
10.4
Propuestas de desarrollo de un modelo curricular para la educación Infantil.
10.5
Recursos Didácticos.
Programa de enseñanza práctica
Todas las prácticas y seminarios estarán adaptados para su utilización con los alumnos de
educación infantil, para niños entre 3 y 6 años.
Práctica 1: Nuevas tecnologías: Blog digital-revista digital-realización de vídeo. Aplicaciones en
educación infantil.
Práctica 2: Técnicas gráficas bidimensionales adaptadas a la educación infantil.
Práctica 3: Técnicas básicas de reproducción, ampliación y otras adaptadas a la educación infantil.
Práctica 4: Técnicas para fomentar la creatividad adaptadas a la educación infantil.
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Práctica 5: Técnicas que favorecen la espontaneidad en el lenguaje gráfico adaptadas a la
educación infantil.
Práctica 6: El Color. Utilización y usos en educación infantil.
Práctica 7: Técnicas tridimensionales adaptadas a la educación infantil.
Práctica 8: Maquetación y Presentación. Los cuentos en la educación infantil.
Práctica 9: Interculturalidad, adaptaciones para educación infantil.
Práctica 10: Organización para eventos especiales. Días señalados, Patrón, Navidad, otros.
Adaptaciones y utilización de temas transversales. Educación Infantil.
Seminario 1: Arte e infancia
Relacionada con los contenidos Tema 1, Tema 2, Tema 3 y Tema 4
Los alumnos realizarán de manera individual diversas prácticas con los procedimientos
gráfico-plásticos estudiados.
Seminario 2: Creación de material artístico con fines didácticos para Educación infantil.
Relacionada con los contenidos Tema 2, Tema 5, Tema 6, Tema 8
De manera individual los alumnos aplicarán los contenidos correspondientes a los
fundamentos de la percepción visual, la composición y las técnicas visuales y/o de representación
espacial.
Seminario 3: Trabajo de Reflexión teórica e Investigación.
Relacionada con los contenidos Tema 3, Tema 8, Tema 9 y Tema 10
De manera individual o grupal a través de medios informáticos, skype, correo, chats, realizar
un trabajo de investigación relacionado con contenidos teóricos de la asignatura. El trabajo será
presentado por temas a lo largo de la asignatura.
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Seminario 4: Visita a Sala de Exposiciones o Museo. Búsqueda recursos para el aula de infantil.
Relacionada con los contenidos Tema 4, Tema 5, Tema 7 y Tema 8
Carácter grupal. Realizar una visita y recogida de elementos gráficos de una sala de
exposiciones o Museo y realizar una reflexión sobre su contenido y posible aplicación en el aula de
infantil.
Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios
-Enseñanza de la educación musical.
- Desarrollo psicomotor y expresión corporal.
- Enseñanza y aprendizaje de la expresión plástica y artística.
- La comunicación oral y escrita.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio:
- Parte teórica: 50% del total de la nota.
- Parte práctica: 30% del total de la nota.
- Participación del alumno: 20%. Participación del estudiante en los distintos mecanismos de
tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias
Requisitos
El procedimiento de evaluación de la materia estará basado en las siguientes actividades y son
imprescindibles para ser evaluado:
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Una parte teórica, que corresponde al 50 % del total de la nota. (Un 25% correspondiente a la
realización de una primera prueba oral o escrita, sobre temas relativos a los contenidos de la
materia, atendiendo al rigor intelectual, originalidad, calidad del material empleado, claridad,
coherencia y riqueza en los resultados… y el otro 25% correspondiente a una segunda prueba final
oral o escrita que versará sobre los contenidos de la asignatura y al que sólo podrán presentarse
los alumnos que hayan entregado la totalidad de los trabajos prácticos y teóricos y hayan obtenido
en ellos una calificación mínima de 5 puntos sobre 10).
Una parte práctica, con un 30% del total de la nota. Será imprescindible la presentación de todos y
cada uno de ellos para superar la asignatura y la consecución de una calificación mínima de 5
puntos sobre 10 en cada uno de ellos. Para la evaluación de cada uno de los trabajos prácticos se
tendrán en cuenta, presentación, originalidad, adecuación al proyecto, utilización adecuada de las
técnicas, complejidad y resultados.
Convocatoria de Septiembre:
- Parte teórica: 50% del total de la nota.
- Parte práctica: 30% del total de la nota.
- Participación del alumno: 20%. Participación del estudiante en los distintos mecanismos de
tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias
Requisitos
Si el estudiante no supera la asignatura en la primera convocatoria, se conservará la calificación en
aquella/s parte/s que haya aprobado solamente una convocatoria más dentro del curso académico
en cuestión. Los requisitos prácticos y teóricos para la convocatoria de Septiembre serán los
mismos que para la convocatoria de Junio y el alumno deberá presentar todos y cada uno de los
trabajos prácticos y teóricos realizados para el desarrollo de la asignatura en esta nueva
convocatoria y necesitará igualmente una calificación mínima de 5 puntos sobre diez en cada uno
de ellos.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
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López-López, A.M. (2014). Curso de Diseño Gráfico. Fundamentos y Técnicas. Madrid: Anaya.
(Tema 6)
Hargreaves, D.J. (1987). Infancia y educación artística. Madrid: Morota (Tema 3)
Hernández Bélver, M. (1995). El arte de los niños. Madrid: Ed. Fundamentos. (tema 5)
Medina-Benitez, M.D. (2011). Desarrollo Artístico-Didáctico del lenguaje Visual y Plástico. Las
Palmas: Publicaciones de la Universidad de Canarias. (Tema 9)
Martín Roeg, G. (2013). Arte para niños. Badalona: Parramon. (Tema 8)
Rollano Villaloa, D. (2004). Educación Plástica y Artística en Educación Infantil. Una
metodología para el desarrollo de la creatividad. Vigo: Ideas Propias (Tema 10)
Strauss, M. (2007). El lenguaje gráfico de los niños. Madrid: Rudolf Steiner. (Tema 4)
VV.AA. (1995) La Inteligencia se construye usándola. Escuelas infantiles de Reggio Emilia.
Madrid: MEC Morata. (Tema 1)
VV.AA. (2005) Los cien lenguajes de la infancia: la narrativa de lo posible. Propuestas de los
niños y niñas de las escuelas infantiles de Reggio Emilia. Barcelona: Rosa Sensat. (Tema
2)
VV.AA. (2002). Arte para niños: pintura, escultura, arquitectura (CD Rom). Barcelona: And
Publisher España. (Tema 7)
Bibliografía complementaria
Alcaide, M. (2007). “Educación artística: propuestas para la formación del profesorado en los
nuevos estudios de grado”, Nuevas propuestas de acción en educación artística. (Tema 3)
Arce y Cacho. (1997). Conversaciones sobre la escultura. Murcia: Colegio de Aparejadores y
Arquitectos. (Tema 7)
Arheim, R. (2005) Arte y Percepción visual. Madrid: Alianza. (Tema 1)
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Barbe-Gall, F. (2009). Cómo hablar de arte a los niños. San Sebastián: Nerea (Tema 8)
Cámara Pérez, S. (2008). El dibujo animado. Badalona: Parramon. (Tema 6)
Cegarra Beltrí, G. y Sánchez Espinosa, E. (2014). Arquitectura modernista en la región de
Murcia. Madrid: Libros Mablaz. (Tema 7)
Dondis, Donis A. (1985). La sintaxis de la imagen. Barcelona: Gustavo Gili. (Tema 2)
ECO, U. (2004). Historia de la belleza, Lumen. (Tema 8)
Farelli, L. (2007). Técnicas de Representación. Fundamentos de Arquitectura. Madrid: Cátedra.
(Tema 5)
Gardner, H. (2003) Educación Artística y Desarrollo Humano. Barcelona: Paidos (Tema 3)
Giménez Morel, R y Vidal Alamar, M.D. (1994).
El dibujo en perspectiva cónica. Vol. I.
Valencia: Universidad Politécnica de Valencia. (Tema 5)
Gombrich. E.H. (2003). La esencial historia del arte. Universidad de Navarra: Ediciones Ensa.
(Tema 8)
Graeme Chalmers, F. (2003). Arte, educación y diversidad cultural. Barcelona Paidos. (Tema
10)
Gombrich, E.H. (2003). Los usos de las imágenes. La función social del arte y la comunicación.
Editorial Debate. (Tema 8)
Hargreaves, D. (2002). Infancia y educación artística. Madrid: Morata. (Tema 2)
Johansson, K. y otros. (2011). Manual de producción gráfica. Barcelona: Gustavo Gili. (Tema 6)
Jove, J.J. (1994). El desarrollo de la educación gráfica. Barcelona: Horsori. (Tema 4)
Kandinsky, V. (2003). Punto y línea sobre el plano. Barcelona: Paidós. (Tema 2)
Kandinsky, V. (2005). De lo espiritual en el arte. Barcelona: Paidós. (Tema 3)
Lowendfeld, V. (2008). Desarrollo de la capacidad intelectual y creativa. Madrid: Ed. Síntesis.
(Tema 9)
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Lowenfeld V. y Lambert Brittain W. (2008). Desarrollo de la capacidad intelectual y creativa.
Madrid: Síntesis. (Tema 3)
Lurçat, L. (1980). Pintar, dibujar, escribir, pensar. Madrid. Ediciones Cincel. (Tema 4)
Matthews, J. (2002). El arte de la infancia y de la adolescencia. Barcelona: Paidós (Tema 2)
Melendreras Gimeno, J.L. (1999). Escultores murcianos del siglo XX. Murcia: Compobell. (Tema
7)
Mulherim, J. (1993). Técnicas de Representación para el artista gráfico. Barcelona: Gustavo
Gili. (Tema 4)
Munari, B. (1976). Diseño y Comunicación Visual. Barcelona: Gustavo Gili. (Tema 6)
Páez Burruezo, M. (2012). Un ciclo pictórico regional. Murcia. 1800-1930. Murcia: Pictografía.
(Tema 8)
Rilke-R.M. (2004). Cartas a un joven poeta. Madrid: Hiperion (Tema 1)
Sánchez, G. (2010). Educación estética y educación artística. Reflexiones para una enseñanza
creativa. Aula nº 16. (Tema 9)
Schiller-Friedrich. 1990. Cartas sobre la educación estética del hombre. Barcelona: Antrhopos.
(Tema 1)
Strauss, M. (2007). El lenguaje gráfico de los niños. Madrid: Rudolf Steiner. (Tema 4)
UNESCO (2006). “Hoja de Ruta para la Educación Artística”. Conferencia Mundial sobre la
Educación Artística: construir capacidades creativas para el siglo XXI. Lisboa, 6-9 de
marzo de 2006. UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura. (Tema 10)
Wittkower, R. (2006). La escultura. Procesos y Principios. Madrid: Alianza. (Tema 7)
Web relacionadas
http://www.arteymercado.com/menudoarte/escultura-ninos.html
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En este espacio Lucía Álvarez, profesora de Educación Plástica y Visual, introduce gran parte de
los contenidos teóricos y las propuestas de actividades que da a sus alumnos durante el curso
http://www.guiainfantil.com/educacion/educacion.htm
Página con todo tipo de recursos relacionados con la infancia.
http://marife.wordpress.com/
Recursos didácticos para utilizar en las aulas de infantil.
http://quintajornadaeducacionartistica.blogspot.com.es/
Blog sobre las jornadas de educación artística, con vídeos y materiales interesantes.
http://sawarmurcia.wordpress.com/about/
Revista digital sobre historia, patrimonio y turismo en la región de Murcia.
http://arteinfantil.tripod.com/
Estudios sobre el arte infantil
http://www.educa2.madrid.org/educamadrid/
Plataforma educativa de la comunidad de Madrid
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/mupai/
Museo Pedagógico de arte infantil
https://sites.google.com/site/luciaag2/home
Biblioteca online de recursos de educación Plástica y Visual en la red
http://www.educarm.es/home
Página de recursos de la Consejería de Educación de la comunidad de Murcia
http://blog.educastur.es/
Comunidad educativa de blogs de profesores, centros, bibliotecas, alumnos….
http://www.educathyssen.org/recursos_educativos
Recursos educativos del Museo Thyssen
http://eldibujante.com/
Blog muy interesante sobre artistas poco conocidos
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https://www.museodelprado.es/educacion/recursos/
Recursos didácticos del museo del Prado.
http://promotoreducacionartistica.blogspot.com.es/p/programa-de-educacion-artistica.html
Programa de educación artística en México.
http://elblogdeeducacionplasticayvisual.blogspot.com.es/
Blog de educación plástica y visual.
http://www.murciaturistica.es/museos/museos.actividades
Blog de actividades de los museos de la Región de Murcia
http://www.herve-tullet.com/
Página de Herve Tullet con intervenciones con niños en colegios.
Recomendaciones para el estudio
Se aconseja para el estudio la lectura de la bibliografía de referencia del temario de la
asignatura y las lecturas recomendadas subidas al campus virtual.
Se recomienda acceder periódicamente al campus virtual, con lo que estarás al día del
temario, prácticas y actividades de la asignatura y en contacto con tu profesor.
Consulta tus dudas con tu profesor-tutor utilizando las clases presenciales, las horas de
tutoría, el correo electrónico o los foros que encontrarás en cada asignatura
Consulta periódicamente el blog de la asignatura, en el tendrás acceso a las
actividades, ejemplos, libros recomendados, y blogs de los compañeros.
¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones
presenciales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
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Cuida y se comedido con el material del aula. Sin éste no se podrían llevar a cabo muchas
de las actividades propuestas.
El esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes
todo para el último día!
Materiales didácticos
Generales:
-
Documento PDF de Guía de la asignatura.
-
Documento PDF y polimedia de Presentación de la asignatura.
-
Documento PDF del Plan de Trabajo
-
Pizarra
-
Ordenador; Pantalla de proyección; Cañón proyector
-
Vídeos, presentaciones y polimedias con material didáctico elaborado para la asignatura
-
Software informático: Explorador, Microsoft Word, Power Point, Adobe Reader, Adobe
Indesigne, Adobe photoshop.
Parte Teórica:
-
Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.
-
Bibliografía básica y Bibliografía complementaria recomendada.
-
Artículos de libros y revistas de investigación y otros materiales subidos al campus virtual
-
Bases de datos electrónicas (Google académico, ERIC, BUSCAM…)
Parte práctica:
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-
Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas.
-
Cámara fotográfica, cámara de vídeo.
-
Carrito de aula para transporte de materiales; Guillotina portabobina; Bobinas de papel
continuo.
-
Bloc de dibujo; láminas para diferentes técnicas; papeles variados; cartones de diferentes
tamaños
-
Tijeras; pegamento; cola, cartulinas; listones de madera; reglas; compases; escuadras;
cartabones
-
Acrílicos, tintas chinas, acuarelas; pasteles, tizas; ceras; rotuladores; lápices de colores
-
Arcilla; palillos de modelar; cubos; escayolas; brochas; pinceles
-
Plásticos; cajas; telas; revistas y periódicos; cañas, palos
-
y cualquier otro material que nos sirva para el desarrollo de las actividades propuestas …
Tutorías
Tutorías Académicas:
Objetivos:
-
Resolución de dudas relacionadas con el trabajo de la asignatura
-
Seminarios de trabajo en equipo
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