Construcción de la planeación didáctica Tipo desde la perspectiva de competencias Actividad 5 M. en C. Lorena Azuara Pérez M.en C. Ixchel Martínez Piró M. en C. Beatriz E. Corona Ramírez M. en C. Marisol Hernández López A) Reflexión En función de su práctica docente describe en forma escrita como has abordado con los estudiantes los contenidos de un tema del primer parcial (de la unidad de aprendizaje con la que has estado trabajando en este curso). Especifica como la has realizado, incluyendo el ¿Cómo lo realizas? (Método de enseñanza) y el ¿con qué? y ¿para qué? Unidad de Aprendizaje ¿Cómo lo realizamos? Fundamentos de programación estructurada ¿Con qué lo realizamos? A través de la técnica de lluvia de ideas, recopilar los comentarios de la lectura previa a la clase. Mediante un método expositivo el docente describirá a los alumnos los principales conceptos de la sentencia if. Demostrar los conceptos mediante la solución de varios ejercicios y programarlos. Asignar dos o tres ejercicios aproximadamente para desarrollar. Subir el material de los ejercicios resueltos al grupo de trabajo y/o portal del profesor. Se pasará asistencia a los 10 mins. de haber iniciado la clase. Integrar a los alumnos en equipos de tres personas para desarrollar los ejercicios propuestos. Planteamiento de ideas y dudas esenciales sobre la lectura y elaboración del reporte. Toma notas de los puntos más importantes de la sesión expositiva. Compilar paso a paso los programas de los ejercicios mostrados por el profesor. Realizar pruebas de escritorio. Realizar el diagrama de flujo de datos de los ejercicios. Construir el código del diagrama de flujo. Consultar periódicamente el material didáctico del contenido de la clase. Se dará 10 mins. de tolerancia. El alumno debe aprender a trabajar en equipo logrando una comunicación efectiva, intercambiando sus ideas, respetando la de sus compañeros y aportarán sus experiencias ¿Para qué lo realizamos? Aprender a aprender Se fortalece la habilidad para: buscar, organizar, revisar y sintetizar la información. Verbaliza espontáneamente ideas sobre el tema investigado Socializa con sus compañeros sobre la manera de hacer el trabajo escrito. Relee la síntesis para hacer un recordatorio Aprende a resolver problemas Produce conocimiento, a través de la resolución de problemas Infiere sobre la información obtenida Inculcar valores como: la puntualidad y la responsabilidad. Respetar las opiniones de sus compañeros, que aprendan a socializarse B) Relación de información Después de tener la información teórica correspondiente a las estrategias didácticas, relaciónala con la reflexión que realizaste en la actividad 5-A y escribe que método de enseñanza aplicas y con qué estrategias didácticas te apoyas, así también las técnicas que usas. Método de enseñanza Inductivo Deductivo Analógico o Comparativo Lógico Intuitivo Activo Estrategias Observación Experimentación Comparación Abstracción Aplicación Comprobación Demostración Experimentación Comprobación Investigación Comparación Aplicación Comprobación Experimentación Aproximación a la realidad Demostración Técnicas Lluvia de ideas Debate Investigación en equipo y Aprendiendo juntos Construcción de comparaciones Círculos de estudio Exposición Demostración Lluvia de ideas Investigación en equipo Exposición C) Aplicación de estrategias Considerando las estrategias descritas, elige tres, las que consideres se apegan a las necesidades de tu programa e impleméntalas dentro de la temática del primer parcial. Método de Enseñanza Aprendizaje significativo Estrategias Elaboración (Procesamiento simple) Organización (Procesamiento complejo) Investigación Recopilar información Recirculación de la información Activo Transmisión de la información Diseño de programas Técnicas Identificar palabras clave Imágenes mentales Parafraseo Elaboración de inferencias Resumir Analogías Elaboración Conceptual Subrayar Destacar Copiar Técnica expositiva Desarrollo del pensamiento lógico Estudios de casos