PLÁSTICA 6. PRIMARIA-UNIDAD 1 En el photocall Contenidos Imágenes fijas: fotografía digital Criterios de evaluación 1. Reconocer y analizar el tema y la función de las fotografías digitales. Reconocimiento y distinción de los diferentes temas de la fotografía La imagen digital: retoque de imágenes El cartel: normas generales de composición Rectas perpendiculares y paralelas 2. Identificar si una imagen ha sido retocada y saber hacerlo por sí mismo/a. 3. Elaborar carteles teniendo en cuenta el tamaño, el equilibro, la proporción, el color y la tipografía. 4. Trazar perpendiculares pasando por un punto interior o exterior a una recta. Trazar paralelas Estándares de aprendizaje Págs. LA 1.1. Realiza fotografías digitales con diferentes dispositivos y las edita. 1.2. Reconoce los diferentes temas de la fotografía. 3 1.3. Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos y analizando posteriormente si el encuadre es el más adecuado para el propósito inicial. 2.1. Modifica las características formales de las fotografías realizadas: selecciona, copia, pega, cambia el tamaño y la forma, modifica las características del color (brillo, contraste, tono…). 4 2.2. Conoce las consecuencias de la difusión de imágenes sin el consentimiento de las personas afectadas y respeta las decisiones de las mismas. 2. 3. Valora su propia imagen, conoce las consecuencias de su difusión en las redes sociales y no permite la difusión de la misma sin su consentimiento. 3,4 3.1. Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color. 3.2. Utiliza la tipografía más adecuada a su función. 4.1. Traza rectas perpendiculares con regla y compás, y paralelas con escuadra y cartabón. 5 4.2. Traza rectas perpendiculares a otra pasando por puntos interiores y exteriores a la recta dada. 4.3. Realiza composiciones utilizando rectas paralelas y perpendiculares. 7,8 3 4 6 8 8 Competencias clave IIMM Suma y resta de ángulos 5. Reconocer y utilizar con cuidado soltura y precisión los instrumentos (regla, compás, escuadra y cartabón) y materiales propios del dibujotécnico.). 5.1. Suma y resta ángulos de 30º, 45º, 60º y 90º utilizando la escuadra y el cartabón. El color: características del color (tono, luminosidad y saturación). Las gamas monocromáticas. Colores complementarios 6. Identificar y aplicar las características del color (tono, saturación y luminosidad). 6.1. Define las características del color. 9,10 11 6.2 Señala las características de un color que le ha sido mostrado. 6.3. Realiza variaciones de un color atendiendo a su luminosidad y saturación. 12 6.4. Realiza composiciones con una gama cromática. 14 6.5. Conoce el concepto e identifica las parejas de colores complementarios. 13 Patrimonio artístico y cultural español. Valoración y respeto 7. Conocer manifestaciones del patrimonio artístico y cultural español y de otras culturas. 7.1. Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico español, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad. 15 Construcción de objetos tridimensionales: portavelas 8. Imaginar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales. 8.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos 16 Artistas representativos: Man Ray 9. Aproximarse al conocimiento de artistas significativos. 9.1. Se inicia en el conocimiento de artistas plásticos y su obra: Man Ray. 9.2. Reconoce la influencia de Duchamp y Alfred Stieglitz en la obra de Man Ray. Características de la obra de Man Ray: experimentación y originalidad (solarización) 10. Identificar y aplicar alguna característica que defina el estilo de artistas significativos. 10.1. Conoce y emplea recursos fotográficos en el desarrollo de trabajos artísticos: solarización. 17,18 19 20-22 Trabajo cooperativo: exposición de fotografías solarizadas Evaluación del trabajo cooperativo: exposición de fotografías solarizadas Elaboración de proyectos relacionados con obras, creadores y manifestaciones artísticas de Andalucía Septiembre Octubre 11. Elaborar y exponer cooperativamente fotografías solarizadas. 11.1. Aplica de forma ordenada distintas técnicas: fotografía y solarización. 23 12. Reflexionar sobre el trabajo grupal y el proceso de ejecución 11.2 Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas. 12.1. Valora las decisiones grupales y evalúa la consecución de objetivos. 13. Realizar proyectos vinculados al patrimonio artístico de Andalucía. 13.1. Elabora proyectos con los que investiga y reflexiona sobre el valor artístico del patrimonio andaluz. Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo 24 23,24 Junio Unidad 1 En el photocall VOCABULARIO Analógico, ángulo, cámara, cartabón,cartel, escuadra, fotografía, luminosidad, negativo, perpendicular, positivo, saturación, selfi, solarización, templo, tipografía, tono. VALORES Y ACTITUDES Curiosidad por conocer obras arquitectónicas de otras culturas. Investigar sobre obras arquitectónicas de la Antigüedad y analizarlas identificando sus características. Creatividad a la hora de organizar una exposición fotográfica. Desarrollar sus capacidades de trabajo cooperativo para desarrollar una exposición con imágenes propias retocadas fotográficamente. INTERDISCIPLINARIEDAD La unidad aborda contenidos comunes al área de Matemáticas, como el trazado de perpendiculares a partir de un punto interior o exterior a una recta. Por otra parte, el análisis oral de imágenes presenta un claro nexo con el área de Lengua. ACCIÓN CON LOS PADRES Proporcionar al niño o a la niña fotografías realizadas con una cámara analógica. Explicarles cómo se tomó la fotografía y aprovechar para explicarles el funcionamiento de una cámara analógica. Recursos CD de recursos Galería de imágenes – Autorretrato. Alberto Durero, 1498. – Estudio para una composición. Theo van Doesburg, 1923. – El árbol rojo. Piet Mondrian, 1908-1910. – Autorretrato. Man Ray, 1934. – El violín de Ingres. Man Ray, 1924. – Rueda de bicicleta. Marcel Duchamp, 1913. – Cadeau. Man Ray, 1921. – Manos con dedal. Alfred Stieglitz, 1920. – Électricité. Man Ray, 1931. Tutoriales TIC 1. Mapas conceptuales con Cmap Tools. 2. Creación de presentaciones. Recursos web Vídeo sobre cómo trazar una perpendicular a una recta por un punto exterior. http://link.edelvives.es/atxuo Página web sobre las características del color http://link.edelvives.es/vyyww Información sobre la vida y obra de Man Ray. http://link.edelvives.es/tzopp PLÁSTICA 6. PRIMARIA-UNIDAD 2 Cámara y… ¡Acción! Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Págs. LA El cine de animación en la actualidad 1. Comprender el desarrollo del cine de animación. 1.1. Reconoce la evolución del cine de animación y las principales tendencias actuales. 25 Valoración crítica de los elementos estereotipados que pueden encontrarse en diversas fuentes de información 2. Identificar los estereotipos del cine de animación. 2.1. Identifica elementos estereotipados en el cine de animación por medio de la visualización de varias obras. 25 El proceso de creación audiovisual: guion, realización, montaje y sonido 3. Identificar las fases del proceso de creación cinematográfico. 3.1. Reconoce el cine de animación como un género cinematográfico y realiza sencillas obras de animación, familiarizándose con los conceptos elementales del género. 26,27 La imagen digital 4. Elaborar, de forma cooperativa, producciones audiovisuales sencillas planificando las fases de trabajo, desarrollo, grabación y guion, y teniendo en cuenta aspectos técnicos de iluminación y sonido. 4.1. Realiza composiciones digitales combinando imagen y sonido . 28,29 4.3. Secuencia una historia en diferentes viñetas a las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic. 30 5. Clasificar los triángulos según sus lados y ángulos. 5.1. Identifica las diferencias entre los tipos de triángulos y los clasifica. 31 Clasificación de triángulos atendiendo a sus lados y ángulos 4.2. Elabora una película de animación en stop motion. Competencias clave IIMM Clasificación de cuadriláteros atendiendo al paralelismo de sus lados 6. Clasificar los cuadriláteros según la disposición de sus lados. 6.1. Identifica y clasifica los cuadriláteros atendiendo al paralelismo de sus lados. 31 6.2. Dibuja cuadrados y rectángulos dadas sus medidas. 32 32 Realización de composiciones con formas geométricas regulares e irregulares: medida en milímetros 7. Elaborar composiciones por medio de figuras, respetando sus medidas. 7.1. Mide una figura plana y la reproduce utilizando los instrumentos pertinentes. Redes modulares 8. Identificar redes modulares y crearlas mediante módulos de rectas y curvas. 8.1. Realiza una red modular cuadrada sobre la que, posteriormente, crea un módulo con rectas y curvas que reproduce a lo largo de la misma. 33 Desarrollo plano de cuerpos geométricos 9. Desarrollar cuerpos geométricos para construir esculturas tridimensionales 9.1. Conoce los principales cuerpos geométricos. 9.2. Construye con cartulina cuerpos geométricos a partir de su desarrollo. 34 7.2. Cuida y aprecia la limpieza y la precisión en la elaboración de dibujos geométricos. 9.3 Compone esculturas utilizando cuerpos geométricos elaborados por sí mismo/a. La situación de los personajes dentro de las obras en un entorno de varios planos 10. Reconocer la situación de los personajes en una obra. 10.1. Identifica los distintos planos de una obra artística en función de la situación y el tamaño de los personajes. 35 La perspectiva en los paisajes reales o imaginarios 11. Reconocer las estrategias con las que crear una ilusión de perspectiva. 11. 1.Identifica los elementos y procedimientos con los que se genera la ilusión de perspectiva y los aplica a sus producciones artísticas. 36 Realidad y abstracción en el arte 12. Distinguir una representación figurativa de una abstracta. 12.1. Investiga sobre el arte abstracto, su origen y sus artistas más representativos. 12.2. Compone obras abstractas con la intención de transmitir ideas y emociones. 37 Obras bidimensionales y tridimensionales: el volumen 13. Imaginar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales. 13.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción. 38 Artistas representativos: László Moholy-Nagy 14. Aproximarse al conocimiento de artistas significativos. 14.1. Se inicia en el conocimiento de artistas plásticos y su obra: László Moholy-Nagy. 39,40 14.2. Reconoce la influencia de Malévich y El Lissitzky en la obra de Moholy-Nagy. 41 Características de la obra de Moholy-Nagy: abstracción geométrica (figuras planas y transparencias) 15. Identificar y aplicar las características de la abstracción geométrica de Moholy-Nagy. 15.1. Utiliza recursos plásticos en los trabajos artísticos: figuras planas y transparencias. 42,43 Trabajo cooperativo: interpretación volumétrica de obras abstractas bidimensionales 16. Realizar obras siguiendo las pautas del proceso creativo y experimentando con materiales y técnicas. 16.1. Aplica de forma ordenada distintas técnicas: la escultura. 44 Evaluación del trabajo cooperativo: interpretación volumétrica de obras abstractas bidimensionales 17. Reflexionar sobre el trabajo grupal y el proceso de ejecución. 17.1. Valora las decisiones grupales y evalúa la consecución de objetivos. Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero 16.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando a los demás. Febrero Marzo Abril Mayo 44 Junio Unidad 2 Cámara y… ¡Acción! VOCABULARIO Abstracción, acutángulo, animación, cilindro, claymation, cono, cortometraje, cubo, equilátero, escaleno, esfera, guion, isósceles, módulo, montaje, motion capture, obtusángulo, paralelogramo, pirámide, prisma, profundidad, realización, rectángulo, renderización, retícula, rotoscopia, stop motion,storyboard, trapecio, trapezoide. VALORES Y ACTITUDES Interés por los diferentes medios de contar historias. Despertar la curiosidad por contar y secuenciar historias a través de la animación cinematográfica y sus diferentes técnicas. Creatividad en el uso expresivo de recursos propios de la animación cinematográfica. Utilizar los recursos audiovisuales y expresivos de la animación cinematográfica con el objetivo de desarrollar producciones propias. INTERDISCIPLINARIEDAD La unidad aborda contenidos comunes al área de Matemáticas, como las figuras geométricas y la perspectiva (el punto de fuga). Por otra parte, el análisis oral de los elementos que configuran una obra artística se relacionan con el área de Lengua. ACCIÓN CON LOS PADRES Proporcionar al niño o a la niña vídeos o fotografías para la realización de algunas de las actividades propuestas Recursos CD de recursos Galería de imágenes – Negro y violeta. Wassily Kandinsky, 1924. – Estudiantes en una clase de arte. – Trabajador perforando placas de yeso. – All. László Moholy-Nagy, 1924. – Walter Gropius y Moholy-Nagy en escaleras circulares, 1938. – Pintura suprematista. Kazimir Malévich, 1915. – Estudio para un póster. El Lissitzky, 1920. – Double Loop. László Moholy-Nagy, 1946. – Construcción. László Moholy-Nagy, 1924. – Z II. László Moholy-Nagy, 1925. Tutoriales TIC 3. Nociones básicas de Google Recursos web Página web para crear vídeos y presentaciones animadas. http://link.edelvives.es/wmpkk Página web de juegos en línea entre los que se incluyen algunos sobre las figuras geométricas. http://link.edelvives.es/kctzj Obras del Museo Thyssen-Bornemisza de László Moholy-Nagy. http://link.edelvives.es/nrqee PLÁSTICA 6. PRIMARIA-UNIDAD 3 Dibujos para jugar Contenidos Criterios de evaluación Los videojuegos: historia, géneros, herramienta didáctica 1. Conocer y saber clasificar los géneros de los videojuegos y sus periodos de creación. División de la circunferencia en partes iguales Escalas 2. Aprender y aplicar el proceso de subdivisión de la circunferencia en partes iguales. 3. Entender y poner en práctica el término escala. Estándares de aprendizaje Págs. LA 1.1. Entiende la evolución histórica de los videojuegos. 45 1. 2. Clasifica los diferentes tipos de videojuegos por su género. 46 1.3. Conoce las posibilidades didácticas de los videojuegos y las utiliza para el autoaprendizaje. 47 2.1. Conoce y utiliza el procedimiento gráfico para la división de la circunferencia en 3, 4, 6 y 8 partes. 48 2.2. Compone estrellas y rosetones a partir de la división gráfica de la circunferencia. 49 3.1. Conoce y comprende el término de escala. 50 3.2. Modifica la escala de un dibujo sencillo mediante el uso de una cuadrícula. Cuerpos geométricos y desarrollo 4. Identificar, clasificar y construir poliedros. 4.1. Comprende las características de los cuerpos geométricos regulares e irregulares. 51 4.2. Construye el tetraedro a partir de su desarrollo, que previamente ha elaborado con instrumentos de dibujo. Técnicas pictóricas: el rotulador 5. Apreciar, identificar y aplicar los rotuladores como herramienta artística. 5.1. Utiliza las cualidades expresivas de los rotuladores en sus composiciones. 52 Competencias clave IIMM Elaboración de protocolos para la observación sistemática de aspectos, cualidades y características de elementos naturales, artificiales y obras plásticas, y realización de un trabajo artístico utilizando y comparando las texturas naturales y artificiales, y las visuales y táctiles 6. Identificar, por medio de un procedimiento específico, las características de los elementos naturales, los artificiales y las obras plásticas, y realizar un trabajo artístico poniendo en práctica la distinción de texturas. 6.1. Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, así como las texturas visuales y táctiles, siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos. 53 Valoración de las manifestaciones artísticas de nuestra comunidad andaluza, desarrollando un sentido crítico y destacando la importancia de su papel socializador y de transmisor de la cultura, así como valorando y respetando las manifestaciones artísticas y culturales más importantes del patrimonio cultural y artístico de España y Andalucía, especialmente las obras declaradas patrimonio de la humanidad 7. Identificar, valorar y respetar las manifestaciones artísticas de Andalucía. 7.1. Estudia algunas de las obras arquitectónicas más representativas de Andalucía por medio del acceso a diversas páginas webs. 54 Elaboración creativa e imaginativa de obras tridimensionales partiendo y eligiendo obras del patrimonio artístico de Andalucía 8. Realizar una obra tridimensional correspondiente a una obra arquitectónica de Andalucía. 8.1. Profundiza, por medio de la elaboración de una obra tridimensional correspondiente a una obra arquitectónica de Andalucía, en el conocimiento sobre el patrimonio artístico de su comunidad. 55 Uso de programas digitales de edición y procesado de imagen, vídeo y texto 9. Emplear recursos digitales para apoyar presentaciones de trabajos propios. 9.1. Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes y texto (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste…) que sirvan para la ilustración de trabajos con textos. 56,57 Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen 10. Componer y decorar un cuaderno. 10.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final. 58 David Hockney: vida, obra y características formales de sus creaciones (recursos para procesos creativos) 11. Identificar y valorar las creaciones de David Hockney, y aplicar su estilo en obras propias. 11.1. Aprecia y comenta obras de David Hockney. 59 11.2. Conoce la vida y trayectoria artística de David Hockney. Trabajo cooperativo: collage a partir del calco de la realidad 12. Realizar obras siguiendo pautas del proceso creativo y experimentando con materiales y técnicas. Evaluación del trabajo cooperativo: collage a partir del calco de la realidad 13. Reflexionar sobre el trabajo grupal y el proceso de ejecución. Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero 60,61 11.3. Identifica la influencia de las nuevas tecnologías en las creaciones de Hockney. 60 11.4. Observa las características técnicas de la obra de Hockney: los joiners. 62 11.5. Conoce y aplica los conceptos de collage y joiner en creaciones propias. 63 12.1. Organiza y planea, con ayuda, su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecúan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido 13.1. Valora las decisiones grupales y evalúa la consecución de objetivos. 64 Febrero Marzo Abril Mayo 64 Junio Unidad 3 Dibujos para jugar VOCABULARIO Animación, arcade, bisectriz, collage, cuadrícula, escala, género, geometrizado, interactividad, joiner, pirámide, poliedro, pop, prisma, realismo, textura, tridimensionalidad, videojuego. VALORES Y ACTITUDES Interés por las diferentes herramientas de aprendizaje. Descubrir, valorar e interpretar la utilidad didáctica de instrumentos en apariencia tan vinculados únicamente al entretenimiento como los videojuegos. Creatividad en la elaboración de composiciones realistas. Utilizar el collage y el joiner como recursos para componer obras que, sin dejar de ser realistas, presenten técnicas originales y llamativas. INTERDISCIPLINARIEDAD Esta unidad comprende, contenidos relativos al área de Matemáticas, como la división de la circunferencia y la identificación y clasificación de las diferentes clases de poliedros. Por otro lado, también se trabajan procedimientos comunes al área de Lengua, como la adición de texto para apoyar lo transmitido por una imagen en una presentación y la expresión oral de lo aprendido y los sentimientos provocados por obras de arte. ACCIÓN CON LOS PADRES Proporcionar al niño algún videojuego antiguo para exponer ejemplos de ello en clase. Además, ofrecerles información sobre los lugares públicos en los que se jugaba a los videojuegos (cómo eran las máquinas, qué tipos de juegos había, etc.). Recursos CD de recursos Galería de imágenes Tarta dividida en porciones. Rosetón de la catedral de Chartres. The Brooklyn Bridge. David Hockney, 1982. Graffiti Palace. David Hockney, 1982. The Splash. David Hockney, 1966. Obra digital para la exposición Fleurs fraîches. David Hockney, 2010. Iconos de los modos fotográficos. Mi madre dormida. David Hockney, 1982. Gregory y Shinro en el tren. David Hockney, 1983. Tutoriales TIC 2. Creación de presentaciones. 4. Creación de un documento. Presentación de un trabajo. 5. Búsqueda de información en Google.