Centro Virtual de Noticias - CVN. www.mineducacion.gov.co/cvn 1 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN SANTA MARTA Y EL MAGDALENA Sábado, 13 de Mayo de 2006 Pagina de Internet Editorial Comencemos pues, por plantear el problema, ¿Qué es lo que no está en orden para que la educación de Santa Marta y el Magdalena no sea de la mejor calidad? , recordemos que identificar los problemas no significa la no solución de los mismo, por el contrario plantear los problemas en su complejidad es acercarnos a sus posibles soluciones. ¿Cuál es la estrategia, el camino mas seguro, la clave para mejorar la calidad de la educación en Santa Marta y el Magdalena? Pasemos de los discursos retóricos, de los debates academicistas, a la acción participativa de todos los involucrados y al dialogo crítico que significa: "Hablar como iguales en un intercambio no solo de información sino de sentimientos y valores" "El diálogo es un modo de descubrir cómo un problema se comparte, como se relacionan las vidas y las bases comunes para la acción" (Peter Park, tomado de María Salazar (1990) Descubrir el problema de la calidad de la educación en esta región del país no se reduce a discriminar o estigmatizar a la instituciones por sus malos resultados en las pruebas ICFES, SABER y otras, por demás conocido de todos los ciudadanos los bajos rendimientos académicos. La calidad es un concepto más integral, no puede limitarse solo a puntajes positivos o negativos de las pruebas estatales. Es preocupante la desidia; el Laissez- Faire, Laissez Passer (dejar hacer dejar pasar). Las dimensiones e indicadores de la calidad de la educación no se cumplen o no son los mejores y nos preguntamos ¿estamos cumpliendo con los procesos de formación integral y del ciudadano que requiere Santa Marta y el Magdalena? ¿las instituciones educativas cuentan con los ambientes físicos, tecnológicos, de dotación, de infraestructura para apoyo de un proceso de enseñanza y de aprendizaje de calidad? ¿existe la motivación, el liderazgo de rectores, coordinadores, docentes para emprender las transformaciones y facilitar así los procesos de mejoramiento de la calidad de la educación? ¿las estructuras organizacionales de las Secretarías de Educación y las instituciones del ramo son las mas adecuadas para implementar los nuevos paradigmas educativos? En fin, son muchos los interrogantes, pero tratemos de analizar un problema de tipo macrosocial como lo es la relación que se establece entre calidad y cobertura, observamos en el departamento y en el distrito que a comienzo de cada año se emprende una carrera por ampliar la cobertura y así cumplir con las metas de la "Revolución Educativa" y garantizar las apropiaciones del Sistema General de Participación (SGP) que tipifica un valor percapita por alumno que se encuentre matriculado en alguna institución educativa del sistema, pero el cuestionamiento es: ¿cómo hablar de cobertura sin calidad educativa?, es claro que cobertura sin calidad ni equidad trae consigo la deserción escolar y alumnos desmotivados por la falta de condiciones mínimas de estudio. Al finalizar esta reflexión hacemos un llamado a la comprensión de la complejidad del tema de la educación de calidad y al respecto de la diversidad de opiniones para comenzar una Centro Virtual de Noticias - CVN. www.mineducacion.gov.co/cvn 2 acción comprometida en la búsqueda sincera para orientarnos en este laberinto educativo y así encontrar las claves que nos permitan adecuarnos a los nuevos tiempos de la sociedad del conocimiento. Fortalezcamos entonces el debate acerca de la calidad de la educación como prioridad del desarrollo humano y sostenible de Santa Marta y el Magdalena y construyamos desde esta premisa una sociedad más justa, democrática y equitativa y no sigamos con el aforismo de Lampeduza de "Que todo cambie pero que todo siga igual", y ello para beneficio de las elites políticas, económicas y sociales.