Pequeña guía para implantar la Formación Profesional Dual en su

Pequeña guía para implantar
la Formación Profesional Dual en su empresa
Desde la publicación del Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato
para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la formación profesional dual, a propuesta
de los Ministros de Empleo y Seguridad Social y de Educación, Cultura y Deporte, las empresas en España
ya tienen la posibilidad de formar a sus jóvenes de manera dual. La implantación de esta modalidad
depende de cada Comunidad Autónoma (www.todofp.es/todofp/sobre-fp/informacion-general/formacionprofesional-dual.html).
Para facilitar la implantación de la FP Dual en empresas interesadas, el Área de Formación y Empleo de la
Cámara de Comercio Alemana para España ofrece apoyo y asesoramiento. Esta pequeña guía se entiende
como primera orientación y sirve, al mismo tiempo, como lista de control sobre los pasos de seguir.
1.) Se han identificado las titulaciones de la Formación Profesional de grado medio y/o grado
superior dentro del Catálogo Nacional de las 26 familias profesionales que quiere formar la
empresa (Anexo 1).
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2.) Las instalaciones técnicas de la empresa son idóneas para impartir la FP Dual.

3.) Se ha identificado un Centro de Formación para colaborar. En la modalidad de la FP Dual, el
aprendiz debe recibir según RD 1529/2012, Art. 30, un mínimo del 33% de las horas de formación
con participación de la empresa. Este porcentaje podrá ampliarse en función de las
características de cada módulo profesional y de la empresa participante (Anexo 2).

4.) Se ha establecido un convenio de colaboración con el Centro de Formación. El centro educativo y
la empresa definirán un plan de formación, donde se concretarán las actividades formativas a
realizar en cada sitio. El plan de formación es parte del acuerdo mutuo.
A modo de ejemplo: Modelo de un Convenio: www.educarex.es/fp/formacion-profesionaldual.html.

5.) Se ha establecido a la vez del convenio con el Centro de Formación un convenio de colaboración
con la Consejería de Educación de la Comunidad correspondiente. La empresa debe estar
autorizada y validada por la Dirección General de Formación Profesional. Las modalidades de la
FP Dual se estipulan por cada Comunidad Autónoma. Como modelo, se puede usar el convenio
citado en el punto 4 y adaptado a las necesidades de colaboración entre empresa y CCAA.

6.) Se ha establecido un convenio o contrato entre la empresa y el aprendiz. La relación entre
aprendiz y empresa se regula mediante un contrato para la formación y el aprendizaje, de otro
tipo de contrato laboral (para los dos ver la “Guía de Contratos” del SEPE, pág. 116 y 128,
www.sepe.es/contenidos/que_es_el_sepe/publicaciones/pdf/pdf_empleo/guia_contratos.pdf)
o de un régimen de becas (RD 1529/2012, TÍTULO III, Art. 33).
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7.) Se ha nombrado un tutor y en su caso (empresas grandes) varios formadores/instructores que
llevarán a cabo la formación en la empresa. Estas personas tienen la idoneidad personal,
profesional y pedagógica para llevar a cabo esta tarea (Anexo 3). Recomendamos que el tutor
haya cursado o va a cursar un curso de “Formación de Formadores”.

8.) Se ha redactado un plan de formación/rotación para cada aprendiz o grupo de aprendices en
la empresa. Durante sus estancias en la empresa, los aprendices reflejan su actividad y
aprendizaje regularmente en un cuaderno de trabajo. (Anexo 4)
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Para más información:
Tanja Nause
Cámara de Comercio Alemana para España
Área de Formación y Empleo
Avenida Pio XII, 26-28 | 28016 Madrid
Tel: (+34) 91 3530914
tanja.nause@ahk.es | www.ahk.es
24.11.2014
ANEXO 1
Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales constituye la base para elaborar la oferta
formativa conducente a la obtención de los títulos de formación profesional, de los certificados de
profesionalidad y la oferta formativa modular y acumulable asociada a una unidad de competencia, así
como de otras ofertas.
La formación profesional comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el
desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la
vida social, cultural y económica, que permitan la adquisición y actualización permanente de las
competencias profesionales. Incluye las enseñanzas propias de la formación profesional en el sistema
educativo, las acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores y la formación continua
en las empresas.
La relación entre el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional, la oferta formativa
de Formación Profesional en el Sistema Educativo y la Formación Profesional para el Empleo está
regulada en las leyes:
-
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación Ley Orgánica de Educación.
La Ley 56/2003, de 16 de diciembre, de empleo Ley de empleo.
La Ley 5/2002, de 19 de junio, de las cualificaciones y de la formación profesional Ley de las
cualificaciones y de la formación profesional.
Las Administraciones educativa y laboral establecerán de mutuo acuerdo, previa consulta al Consejo
General de Formación Profesional, los indicadores y requisitos mínimos de calidad de la oferta
formativa referida al CNCP, que garanticen los aspectos fundamentales de un Sistema Integrado de
Formación.
Los Títulos de Formación Profesional y los Certificados de Profesionalidad tienen carácter oficial y
validez en todo el territorio nacional, son expedidos por las Administraciones competentes y tendrán
los efectos que le correspondan con arreglo a la normativa relativa al reconocimiento de
cualificaciones en la Unión Europea. Dichos títulos y certificados de profesionalidad acreditan las
correspondientes cualificaciones profesionales a quienes los hayan obtenido y, en su caso, surten los
correspondientes efectos académicos.
La Administración General del Estado, previa consulta al Consejo General de la Formación
Profesional, determina los títulos y los certificados de profesionalidad que constituyen las ofertas de
formación profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
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ANEXO 2
Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la
formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la formación profesional dual
Titulo II (Contrato para la formación y el aprendizaje)
Capitulo 1
Artículo 8. Jornada
2. El tiempo de trabajo efectivo, que habrá de ser compatible con el tiempo dedicado a las actividades
formativas, no podrá ser superior al 75 por ciento durante el primer año, o al 85 por ciento durante el
segundo y tercer año, de la jornada máxima prevista en el convenio colectivo o, en su defecto, de la
jornada máxima legal.
Título III (Formación profesional dual del sistema educativo)
Artículo 30. Programa de formación
2. Se establecerá un mínimo del 33% de las horas de formación establecidas en el título con
participación de la empresa. Este porcentaje podrá ampliarse en función de las características de cada
módulo profesional y de la empresa participante.
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ANEXO 3
Idoneidad del tutor
A nivel personal: Tiene voluntad para ayudar a los aprendices en su formación personal y
profesional.
A nivel profesional:
Tiene una formación profesional y/o un título académico en una especialización correspondiente a la
formación profesional dual y/o una larga trayectoria profesional en el campo específico.
A nivel pedagógico:
Ha asistido (o va a asistir en un futuro muy próximo) a un curso de Formación para Formadores.
Tareas del tutor
-
Asegurar que la empresa cumple con todos los requisitos y condiciones para la FP Dual
-
Planificar la FP Dual y redactar los planes de formación (ver anexo 4)
-
En su caso, colaborar en el proceso de selección de aprendices
-
Realizar la FP Dual: ser la primera persona de contacto para el aprendiz y la empresa en todas
las cuestiones alrededor de la FP
-
Supervisar y firmar los cuadernos de trabajo (ver anexo 4)
-
Coordinar la colaboración con el centro formativo
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ANEXO 4
Plan de Formación
El Plan de Formación es un plan estructural del contenido práctico de la FP por temas y tiempos
correspondientes.
Un plan de formación debería redactarse para cada aprendiz estipulando lo siguiente:
-
Recorrido por los departamentos de la empresa por cada aprendiz
-
Períodos de tiempo en cada departamento
-
Persona responsable de la FP en cada departamento
-
Temas del contenido práctico según los módulos profesionales del reglamento de la FP
que se enseñarán en cada departamento
Cuaderno de Trabajo
Cada aprendiz redacta regularmente un cuaderno de trabajo (“cuadernillo informativo”). En este
cuaderno se refleja el contenido práctico que el aprendiz ha aprendido en cada departamento de su
empresa.
El cuaderno debe incluir como mínimo:
- Departamento
- Tareas realizadas en este departamento
- Firma del Aprendiz, del Responsable del Departamento y del Tutor
[ejemplo]
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