syllabus level 4 - Universidad Santo Tomás, Seccional Tunja

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
1. INFORMACIÓN GENERAL
ASIGNATURA:
NIVEL: IV
CRÉDITOS
ACADÉMICOS: 1
INGLÉS
COMPONENTE:
UNIDADES POR SEMESTRE:
PERIODO:
OBLIGATORIO
5
2014-2
HORAS DE ESTUDIO POR SEMANA:
NÚMERO DE SEMANAS POR SEMESTRE:
16
1
HORA DE CLASE
1
HORA DE TUTORÍA
HORAS DE SESIONES DE CLASE POR
SEMESTRE: 48
1
HORA DE TRABAJO INDEPENDIENTE
REQUISITOS: Estar matriculado en un programa académico de la USTA y haber aprobado el nivel
anterior.
FECHA DE ELABORACIÓN :
VERSIÓN:
ABRIL DE 2014
01
Competencias del Docente responsable de la Asignatura
El docente posee dominio en la enseñanza del Inglés como idioma extranjero, con una formación
integral, humanística e investigativa. Inviste facilidad de comunicación oral y escrita, trabajo en equipo,
liderazgo, diseño, interpretación y aplicación de programas para el aprendizaje del Inglés en diversos
contextos, con capacidad de investigación activa para dirigir procesos educativos y buscar soluciones
que atiendan a las necesidades de los estudiantes.
2. PRESENTACIÓN
El programa de Inglés IV está basado en el Marco Común Europeo, con un enfoque comunicativo. Las
unidades abordadas contienen ejercicios prácticos relacionados con el desarrollo de las cuatro
habilidades comunicativas (Escuchar, hablar, leer y escribir). Se implementa una metodología
dinámica e interactiva orientada a la comunicación, combinado dos ambientes de aprendizaje: clases
presenciales y el uso de herramientas virtuales que permitan reforzar las actividades vistas en clase.
3. OBJETIVOS
• Fortalecer el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas (Escuchar, hablar, leer y
escribir) dentro de contextos específicos que le permitan al estudiante obtener un aprendizaje
auténtico y real.
• Incrementar el léxico en inglés a través del desarrollo de las cinco unidades contempladas en
el libro guía.
• Motivar al estudiante a continuar con su aprendizaje del inglés como complemento
fundamental en su formación profesional.
• Proporcionar una base sólida en términos de preparación para la presentación de exámenes
como Pruebas Saber Pro.
• Estimular la aplicación de las diferentes estrategias de lectura que le permitan al estudiante
adquirir vocabulario y terminología relacionado con su área a fin.
4. JUSTIFICACIÓN
En la actualidad, el aprendizaje de la lengua Inglesa, se plantea como una necesidad que el estudiante
debe desarrollar como herramienta para lograr una formación integral. Lo anterior, conlleva a la
formación de profesionales competentes que sean capaces de enfrentar el mundo globalizado.
Además, es necesario que el estudiante adquiera conocimientos relacionados con su área, así como
un inglés comunicativo que le facilite interrelacionarse con las demás personas.
5. CONTENIDOS
CONTENIDOS
• Are you a party animal.
• What makes you feel good?
• How much can you learn in a month?
• The name of the game
UNIDAD
5
UNIDAD
6
UNIDAD
7
UNIDAD
OBJETIVOS
• Usar los verbos en infinitvo + ing, modales y preposiciones de movimiento
dentro de diversos contextos.
• Adquirir vocabulario relacionados con estados de ánimo, lugares y deportes.
• Aplicar estrategias de lectura (analysis of vocabulary, guessing, and
cognates).
• Redactar notas o emails sobre actividades de la vida cotidiana.
Desarrollar habilidades orales sobre temas vistos en la unidad.
CONTENIDOS
• If something bad can happen, it will.
• Never smile a crocodile.
• Decisions, decisions
• What should I do?.
OBJETIVOS
• Hacer predicciones sobre diferentes sucesos usando los condicionales tipo 1 y
2.
• Enriquecer el vocabulario con verbos para construir sustantivos a partir de
éstos.
• Aplicar estrategias de pre-lectura como (analizar los títulos, las palabras
señaladas y/o análisis de imágenes) que acompañan diferentes textos.
• Escribir un correo electrónico a un amigo teniendo en cuenta la estructura
propia de éste.
• Hacer una presentación oral acerca de temas vistos en clase teniendo en
cuenta aspectos como pronunciación, entonación y uso correcto de
vocabulario
CONTENIDOS
• Famous fear and Phobias
• Born to direct
• I used to be rebel
• The mothers of invention
OBJETIVOS
• Utilizar las formas del presente perfecto (afirmativas y negativas) haciendo uso
de expresiones como “since, for, used to” y pasado simple para hablar acerca
de temas en pasado.
• Realizar ejercicios de lectura guiada e independiente para comprender
diferentes textos.
• Realizar una entrevista sobre actividades de la vida cotidiana, usando diversos
tipos de preguntas “yes/no questions and information questions.”
Componer un texto sobre la descripción de una ciudad.
CONTENIDOS
• I hate weekends!
• How old is your baby?
• Waking up is hard to do
• I’m Jim. So am I
8
OBJETIVOS
• Emplear diferentes elementos del discurso como adjetivos con las forma “ing”,
cuantificadores, frases verbales, y adverbios, para hacer referencia a
diferentes situaciones cotidianas.
• Desarrollar habilidades lectoras a través de técnicas específicas “through
questions” y adquirir vocabulario con base en los textos trabajados en clase.
• Componer un texto sobre actividades que se desarrollan los fines de semana.
• Compartir ideas acerca de las actividades que realiza los fines de semana.
CONTENIDOS
• What a week!
• He kissed me
OBJETIVOS
UNIDAD
• Usar el pasado perfecto y estilos directos e indirectos “reported speech” para
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contrastar entre la realidad y ficción.
• Usar los adverbios “suddenly, immediately” para hablar de sucesos ocurridos.
• Relacionar conceptos con definiciones a partir de una lectura realizada.
• Redactar una anécdota personal haciendo uso de los tiempos verbales y
expresiones vistas en clase.
• Narrar una anécdota teniendo en cuenta buena pronunciación, entonación y
uso correcto de las expresiones.
6. METODOLOGÍA
El desarrollo de los contenidos involucra trabajar las habilidades lingüísticas de la Lengua Inglesa de
manera comunicativa, en concordancia con los objetivos propuestos para cada unidad, incluyendo
actividades grupales, individuales, discusiones y socializaciones; como también el uso de los recursos
audiovisuales y virtuales. Los estudiantes cuentan con la asesoría individual o grupal por parte del
profesor. El trabajo se apoya en un libro guía, material audiovisual y herramientas virtuales.
7. EVALUACIÓN
El tipo de evaluación es formativa y sumativa. La primera con el fin de evidenciar si los objetivos de
la enseñanza se han alcanzado o no y, lo que es preciso hacer para mejorar el desempeño de los
educandos, dosificando y regulando adecuadamente el ritmo del aprendizaje, integrando un proceso
de retroalimentación, enfatizando la importancia de los contenidos más valiosos, dirigiendo el
aprendizaje sobre las vías de procedimientos que demuestran mayor eficacia, informando a cada
estudiante acerca de su nivel de logro en particular y, determinando la naturaleza y modalidades de
los pasos a seguir. Del mismo modo, se utiliza la evaluación sumativa para complementar de forma
cuantitativa el proceso de evaluación. Éste integra diversas actividades Lingüísticas. Además, indicar
los criterios y actividades que pueden servir para evaluar el desarrollo de las habilidades
comunicativas.
El estudiante se evalúa teniendo en cuenta los procesos de co-evaluación, hetero-evaluación y autoevaluación.
8. PLANES DE ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORÍA
Todos los estudiantes de los diferentes niveles contarán con actividades extras como clubs de inglés,
laboratorio o sala de video y lectura, las cuales se ofrecen como apoyo para fortalecer el trabajo
autónomo del estudiante. Del mismo modo, aquellos estudiantes con bajo rendimiento académico o
con problemas de conducta tendrán acceso a un plan de acompañamiento establecido por la
Universidad y la Unidad de Bienestar Universitario llamado PAAI (Programa de Acompañamiento
Académico Institucional).
9. BIBLIOGRAFÍA
National Geographic (2010) Foot Print Reading Library 3000.Cengage Learning.
Oxenden, C. Latham-Koenig, C. & Seligson, P. (2009). New English File. Pre-Intermediate MultiPACK
B. Student’s book A, Workbook A, MultiROM. Oxfors University Press. Printed in China.
Swan, M (2002) Practical English Usage. Second Edition. Oxford University Press.
RECURSOS ONLINE
www.oup.com/elt/englishfile/beginner.
www.quizlet.com
http://mimagazine.wix.com/language-departmentwww.englisch-hilfen.de
www.mansioningles.com
www.wordreference.com
SOFTWARE & PLATFORMA VIRTUAL
Curso Virtual: _______ Plataforma “Moodle” USTAVIRTUAL
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Laboratorio de Idiomas
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