UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ELECTRONICA BÁSICA CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA INFORMÁTICA GERENCIAL INGENIERIA DE SOFWARE DATOS REFERENCIALES AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE (HEI) ESPECIALIZADA 5° IET-110 FIS-111 4 4 4 - 24 96 1 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura se enfoca en los aspectos determinantes del funcionamiento de los componentes electrónicos, sus aplicaciones en diseños, incluyen aquellos que forman parte de los sistemas de cómputos. Entre los temas a tratar están: Los principios de electricidad y electrónica, dispositivos eléctricos y electrónicos que son los utilizados para la fabricación del hardware de los equipos de tecnología de información. Adicionalmente, se propicia el análisis y solución de problemas que se presentan a nivel de hardware, adquiriendo destrezas para gestionarse con mayor eficiencia en su vida de estudios y laboral. SABERES PREVIOS Dominio de operaciones algebraicas. Dominio de gráficos x-y. Actitud reflexiva y disposición a realizar actividades en equipo. Capacidad de lectura y autoaprendizaje. Dominio básico en lectura del idioma inglés (preferiblemente). Valoración del respeto a la propiedad intelectual. INTENCIÓN EDUCATIVA Ofrece la oportunidad de adquirir los conocimientos fundamentales de la electrónica para conocer el funcionamiento de los semiconductores, transistores, amplificaciones y circuitos, de modo que el futuro profesional, pueda solucionar cualquier situación de carácter tecnológico que se le presenten en su lugar de trabajo y, en consecuencia, ahorrar tiempo y recursos económicos para la empresa. 2 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional. Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión. Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional. Promueve capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos que enriquezcan su acervo profesional. Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma. Competencias específicas. Analiza los fundamentos teóricos y técnicos en el área de informática gerencial para gestionar los procesos operativos relacionados con la informática y la gerencia Maneja los conocimientos básicos de electrónica y arquitectura de hardware para el ensamblado y correcta operación de la computadora COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Aplica los conocimientos del funcionamiento de los semiconductores, transistores, amplificaciones y circuitos para comprender como trabaja el hardware en el computador. Analiza los conceptos fundamentales de electrónica para comprender de forma más sencilla las fallas de hardware. Realiza análisis y toma decisiones sobre la condición de los equipos electrónicos, pudiendo identificar las fallas y las partes en las que ocurren. Utiliza los tipos de diodos en la práctica de laboratorio, estableciendo relación entre la teoría y la práctica. Aplica conocimientos básicos de electrónica para realizar del ensamblado y correcta operación de la computadora. 3 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS TEMA I: Fenómenos y Magnitudes Eléctricas 1.1. Concepto de átomo y sus partículas 1.2. Cuerpos. Conductores, semiconductores y aislantes. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1-Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 3 HIT 25 Min. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 40 Min. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 15 Min. 4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 30 Min. 5- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 25 Min. 6- Foro Social: comente acerca de sus ocupaciones y sus perspectivas con la asignatura. 1 Hora. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1. Realización de un dibujo de un átomo con sus partículas para presentar el papelógrafo en el aula. 2. Obtención de muestras de los diferentes tipos de cuerpos conductores, semiconductores y aislantes para ser llevados y presentados en el aula. 3. Realización de actividades de la unidad I de la guía didáctica de IET110 ubicadas al final de la sección del tema I y para entregarse en la próxima semana vía la plataforma de la asignatura. 14 HEI 3 Horas RESULTADOS ESPERADOS 1- Identifica con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma. 2- Aporta sugerencias para la 3 Horas 8 horas consecución de las competencias establecidas en el programa de la asignatura. 3. Analiza el átomo como elemento básico de la materia y la forma en que su característica se reflejará en los materiales utilizados en la electrónica para poder así determinar cuáles son buenos o malos conductores de electricidad El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 7. Foro de Dudas. 4 SEGUNDA SAMANA -DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS TEMAI: Fenómenos y Magnitudes Eléctricas (Continuación) 1.3. Conceptos de tensión eléctrica y sus diferentes tipos, corriente eléctrica y potencia eléctrica. 1.4. Concepto de dopado. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT 1. Revisión de las actividades realizadas de la primera parte de la unidad I para su retroalimentación y mejor entendimiento. 2. Realización de un dibujo para explicar los enlaces covalentes con el fin de mostrar cómo se unen los átomos y cómo se llegan a obtener materiales. 3. Exhibición de conductores, semiconductores y aislantes presentándole a los participantes muestras de estos materiales. Realizar mediciones con un tester para mostrar los niveles de conductividad eléctrica de cada material. 4. Manipulación en el aula, por parte de 30 Min. los participantes, de diferentes tipos de resistencias para observar su codificación en colores. 15 Min. 20 Min. 15 Min. 5. Diagnóstico visual y con el tester para determinar si las resistencias están en buen estado. 15 Min. 6. Presentación de muestras de los diferentes tipos de capacitores utilizados en los equipos cómputos. 15 Min. 7. Foro Académico: La reparación y/o enganche que hacen algunas personas sin competencia en el área de la electricidad. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1. Realización de las actividades II de la guía didáctica de IET-110 ubicadas al final de la sección del tema II, la cual incluye actividades prácticas para ser entregada la semana siguiente vía la plataforma . 2. Utilizando el código de colores de resistencias, determinar los valores de las mismas en los equipos electrónicos y de cómputos. Elaborar informe de lectura y presentar en el aula al facilitador. 3. Haciendo uso del voltímetro y amperímetro medir la tensión, la corriente eléctrica y las resistencias conectadas en serie y en paralelos de un computador. Presentar comparaciones en una tabla por escrito al Facilitador. 14 HEI 8 Horas 3 Horas RESULTADOS ESPERADOS 4. Identifica los conductores y semiconductores en equipos electrónicos para poder realizar diagnósticos básicos, así como tomar las medidas de seguridad necesarias al interactuar con los componentes. 5. Interpreta las diferencias entre la corriente, tensión y potencia eléctrica, para poder evaluar las especificaciones de los equipos de cómputos y elegir las capacidades adecuadas de manera que los equipos operen confiablemente. 3 Horas 1 Hora 5 TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS TEMA II: Dispositivos Electrónicos Pasivos 2.1. Resistencia eléctrica, símbolos y tipos. 2.2. Resistencia equivalente en serie y en paralelo. 2.3. Capacitor, símbolos, tipos, su comportamiento al aplicarle los diferentes tipos de corriente y circuitos equivalentes. 2.4. Bobina, símbolos, tipos, su comportamiento al aplicarle los diferentes tipos de corriente y circuitos equivalentes. 2.5. Determinación de valores de resistencias basándose en el código de colores. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT 1. Retroalimentación en torno a las actividades de la unidad II que estaban como tarea para esta semana y reflexionar acerca de las conclusiones de los participantes. 25 Min. 2. Presentación del tema: Dispositivos Electrónicos Pasivos, por un grupo de participantes. 30 Min. 3. Práctica: usando los diferentes tipos de resistencias, el participante determine visualmente y con el tester las condiciones de las mismas. 25 Min. 3. Exhibición de los diferentes tipos de capacitares y bobinas utilizados en los equipos de cómputos para que los participantes entre en contacto directo con estos dispositivos. 20 Min. 5. Realización de un ejercicio para calcular el valor de dos o tres resistencias para que el participante comprenda la metodología. A la vez se medirá con el tester para demostrar que el valor calculado es el medido. 20 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1. Realización de las actividades de la unidad III de la guía didáctica de IET-110 que están al final de la unidad I para entregar en la próxima semana vía la plataforma. 2. Visita a talleres electrónicos para observar como los técnicos determinan las condiciones de los componentes de los equipos a repararse. Registra las observaciones para presentar resultados al facilitador. 14 HEI 8 Horas 6 Horas RESULTADOS ESPERADOS 6. Explica correctamente el procedimiento metodológico para calcular el valor de una resistencia utilizando el código de colores, adquiriendo la capacidad de determinar los valores en resistencias codificadas de esta forma. 7. Identifica la bobina y el capacitor en una tarjeta electrónica, diferenciándolos fácilmente de otros componentes. 8. Evalúa la condición de una bobina haciendo uso de la medición. 1 Hora 5. Foro académico, continuación. 6. Seguimiento de inquietudes en el foro para la elaboración del proyecto Final. 6 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS TEMA III: El Diodo Semiconductor 3.1.Materiales intrínsecos y extrínsecos 3.2. Materiales ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT 1. Retroalimentación de las actividades de la unidad III que estaban como tarea para esta semana para afianzar los conocimientos de los participantes. 2. Revisión del diagrama realizado por el facilitador en la pizarra, de los diferentes tipos de materiales semiconductores, características y su polarización. Para comprender mejor cada tipo de material. 20 Min. 30 Min. semiconductores tipo P y tipo N. 3.3. Concepto de Diodo, tipos, uso y símbolos. 3.4. Rectificador de media onda y su voltaje de salida. 3. Exhibición de un Mother Board para identificar los diodos de computador o tarjeta electrónica. 20 Min. 4. Medición con el tester de diodos en serie y en paralelo para verificar el circuito equivalente del mismo. 20 Min. 5. Realización de gráfico de onda de entrada y salida de un rectificador de media onda para comprender claramente la aplicación del diodo como rectificador. 20 Min. 4. Foro académico, continuación. 1 Hora. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 12 HEI 1. Realización de tarea las actividades de la unidad IV de la guía didáctica de IET-110 ubicadas al final de ese capítulo. Subir a la plataforma de la UAPA. 8 Horas 2. Medición con el tester de diodos en serie y en paralelo y registrar las mediciones en su cuaderno para presentarlas al facilitador/a. 1 Horas 3. Investigación sobre las fuentes reguladas de voltaje con diodo zener y el papel de los tipos de diodos utilizados en estas en la función de rectificación de voltaje. Presentar informe al facilitador. 3 Horas RESULTADOS ESPERADOS 9. Interpreta diagramas de materiales conductores y semiconductores, lo cual es necesario para diseñar, hacer cálculos y detectar fallas en equipos electrónicos. 10. Realiza mediciones de diodos en serie y en paralelo en forma correcta de manera que podrá saber si un diodo está polarizado directo o no y si está en buena condición o no. 11. Identifica las funciones de los rectificadores en los equipos eléctricos. 12. Valora la importancia y necesidad de la regulación de voltajes en el los equipos de cómputos. 5. Seguimiento de inquietudes en el foro para la elaboración del proyecto Final. 7 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS TEMA III: El Diodo Semiconductor (Continuación) 3.5 Rectificador de onda completa y su voltaje de salida. 3.6 Diodos en serie y en paralelo. Cálculo de voltajes en sus terminales. 3.7 El diodo zener y su uso. 3.8 El diodo led y su uso. 3.9 Fuentes de voltaje TEMA IV: El Transistor Bipolar 4.1. Concepto de transistor bipolar (BJT). 4.2. Tipos de transistores bipolares y símbolos utilizados. 4.3. El transistor NPN en polarización directa y análisis del circuito. 4.4. El transistor bipolar y sus tres tipos de configuraciones. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT 1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI y los resultados de la primera prueba departamental. 25 Min. 2. Presentación por dos grupos de participantes de la segunda parte de El Diodo y el tema IV: El Transistor Bipolar. 30 Min. 3. Realización por parte del facilitador de un dibujo en la pizarra de los dos tipos de rectificadores de onda completa, mostrar su funcionalidad, onda de entrada y onda de salida. 20 Min. 4. Explicación por el facilitador con un dibujo de un circuito con regulador de voltaje zener y mostrar su ecuación de cálculo y utilidad. 20 Min 5. Explicación por parte del facilitador de los tres tipos de configuración utilizada para cada transistor. 25 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1. Realización de tarea (las actividades de la unidad V que están al final de esa unidad en la guía didáctica de IET-110). Colgarlo en la plataforma de la UAPA. 2. Construcción de un diagrama de los dos tipos de transistores, con los diferentes tipos de polarización y estudiarlo para explicar su funcionamiento ante los demás compañeros del aula de clases en la próxima semana. 3. Análisis transistores polarización aprender a polarización transistores. facilitador. de un circuito de para determinar la directa. Esto permitirá reconocer el tipo de de los circuitos de Presentar informe al 14 HEI 8 Horas 3 Horas 3 Horas RESULTADOS ESPERADOS 13. Comprende el funcionamiento de los diodos zener y led, lo cual ayuda a seleccionar los correctos cuando exista la necesidad de reemplazarlos o construir un regulador de este tipo. 14. Sintetiza el concepto del transistor, para comprender mejor su funcionamiento y características. 15. Identifica la polarización de un transistor y de esta forma puede hacer un mejor seguimiento a la solución de problemas en los equipos que se utilizan. 16. Establece diferencias entre transistores bipolares y NPN para elegir los adecuados al reemplazar o diseñar una tarjeta electrónica. 6. Foro académico, continuación. 7. Seguimiento de inquietudes en 1 Hora. el foro para la elaboración del proyecto Final. 8 ALLES DE CONTENIDOS SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT TEMA V: Polarización del transistor Bipolar BJT 1. Análisis de la polarización DC del transistor bipolar. 2. El transistor bipolar en polarización fija y cálculos necesarios para determinar los parámetros de esta configuración. 3. Concepto de saturación. 4. Análisis de la polarización DC del transistor bipolar. 5. El transistor bipolar en polarización fija y cálculos necesarios para determinar los parámetros de esta configuración. 6. Concepto de saturación. 7.El transistor bipolar en polarización estabilizada por emisor y cálculos necesarios para determinar los parámetros de esta configuración 8. El transistor bipolar en polarización por divisor de voltaje y cálculos necesarios para determinar los parámetros de esta configuración. 9.El transistor bipolar en polarización por retroalimentación de colector y cálculos necesarios para determinar los parámetros de esta configuración 1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI, evaluar conclusiones presentadas por los participantes. 20 Min. 2. Exposición del tema V: Polarización de los transistores Bipolar, por un grupo de participantes. 35 Min. 3. Explicación por el facilitador sobre los cálculos necesarios para determinar los parámetros de configuración fija y estabilizada. Esto permitirá al participante conocer los parámetros para hacer el diseño de un circuito de polarización de un transistor. 35 Min. 4. Lluvia de ideas acerca de el concepto de saturación para mejor comprensión del concepto y entender cuándo el transistor entra en ese modo de operación y cuidados a tener. 5. Identificación visual de transistores en una tarjeta electrónica con el fin de que los participantes se entrenen en esta parte. 6. Foro Académico continuación ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1. Realización de un análisis en papelógrafo de los circuitos de cada tipo de polarización del transistor para comentar su importancia en el aula. 2. Elaboración de un análisis comparativo de los diferentes tipos de polarización del transistor y sacar conclusiones de las ventajas de cada tipo. Presentar informe al facilitador. 4. Realización de las actividades de la unidad V que están al final de la guía didáctica de IET-110 para entregar vía la plataforma en la próxima sección de clases. 10 Min. 14 HEI 3 Horas 3 Horas 8 Horas RESULTADOS ESPERADOS 17. Analiza circuitos de cada tipo de polarización del transistor para saber diferenciar cada una y conocer más a fondo su aplicación. 18. Diferencia los diferentes tipos de polarización del transistor para conocer las características de estabilidad y seleccionar el que más se adecue a la aplicación. 19. Identifica el concepto de saturación para determinar cuándo el transistor opera en esta región, facilitando esto la solución a problemas que presentan circuitos con transistores. 20. Calcula los parámetros de configuración en la polarización fija y la polarización estabilizada. 10 Min. 1 Hora 9 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS Tema VI : Amplificador Operacional 1. Historia del amplificador operacional 2. Diferentes diagramas de conexión de entradas de un amplificador operacional. 3. Los diferentes circuitos prácticos con amplificador operacional. 4.Aplicaciones del amplificador operacional 5. Determinación del voltaje de salida para cada configuración del amplificador operacional. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior (Unidad V) para analizar resultados y mejor comprensión del material. 25 Min. 1. Realización de tarea (las actividades de la unidad VI que están al final de esa unidad en la guía didáctica de IET-110). Colgarlo en la plataforma de la UAPA. 2. Presentación del tema: Amplificador Operacional por un grupo de participantes. 30 Min. 3. Descripción en la pizarra de los diferentes circuitos con amplificador operacional para mostrar la forma de hacer cálculos en cada configuración y su función. 20 Min. 2. Construcción de un diagrama con Amplificador Operacional, con los diferentes tipos de aplicaciones y estudiarlo para explicar su funcionamiento ante los demás compañeros en el aula. 4. Presentación del proyecto final 45 Min. 5. Foro Académico continuación 1 Hora 3. Análisis de un circuito con amplificador operacional como amplificador sumador para determinar la tensión de salida en término de las tensiones de entradas. Esto permitirá aprender a reconocer la versatilidad del amplificador operacional. Presentar informe al facilitador. 14 HEI 3 Horas 4 Horas 5 Horas RESULTADOS ESPERADOS 21. Valora el uso de transistor en sus diferentes modos de operación (corte, amplificador y saturación) y sus respectivas aplicaciones en los circuitos electrónicos de computadoras. 22. Identifica amplificadores operacionales en los circuitos para seguimiento de fallas. 23. Realiza cálculos de los voltajes de salida de los circuitos dependiendo de la configuración para con esta información seleccionar el amplificador correcto para la aplicación deseada. 3 Horas 10 OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1-Socialización colectiva acerca de los resultados esperados de la asignatura. 3 HIT 15 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1-. Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 24. Demuestra competencias teóricas y prácticas para el manejo del hardware. 25. Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 2- Autoevaluación del aprendizaje. 2- Prueba departamental. RESULTADOS ESPERADOS 95 Min. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura. 26. Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. Permite formación del participante en investigación y exposición/presentación de sus hallazgos. 27. Completa todas las actividades de la asignatura. 11 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES -Exposiciones orales y virtuales Producción oral y Actividades de Interacción Producción Escrita Actividades Prácticas Prueba Escrita -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica (%) 10% -Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. -Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). -Resolución de Problemas -Proyectos Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). -Portafolios Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. -Proyectos de vinculación -Practicas in situ Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. -Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. -Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Calidad -Ética -Cooperación Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. -Responsabilidad Actitudes y Valores INDICADORES Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. -Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. 15% 15% 50% -Razonamiento crítico 10% 12 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por MSN, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 13 BIBLIOGRAFíA BáSICA Electrónica: Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos, Boylestad, Robert L. y Louis Nashelsky, ISBN-10: 9702604362, 8va. Edición. Pearson, 2003. (Libro de texto) Introducción al análisis de circuitos, Boylestad, Robert L, ISBN-10: 9702604486 10ma. Edición, Pearson. 2004. COMPLEMENTARIA Fundamentos de electrónica, Boylestad, Robert, Louis Nashelsky, 4ª Edición, ISBN: 9688809578, Person , 1997. Amplificadores operacionales y circuitos integrados lineales, Coughlin Robert, Driscoll Frederick, ISBN: 9701702670, 5ta. Edición, Pearson. 1998. Análisis de circuitos en ingeniería, Hyat Jr, William H., Durbin, Steven M., Kemmerly, Jack, ISBN-10: 9701061071, 7ma. Edición, McGraw Hill 2007. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Ingeniero Electrónico. Experiencia mínima de dos años trabajando en diseño o reparación de sistemas de computadores, telecomunicaciones, electrónica Industrial o cualquier área de la Ingeniería Electrónica. ELABORADO POR: Bari Domínguez: Ingeniero Electrónico con Maestría en Gestión de Empresas. Jeremy Domínguez: ingeniero en electrónica, cursa Maestría en gestión de la información REVISADO POR: Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Pedro Emilio Ventura, coordinador de la comisión revisora de la Reforma Curricular. Elizabeth Filpo, Facilitadora de la Escuela de Turismo. Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes marzo de 2012. 14