Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal en posibilidades de exclusión social, en pobreza crítica, lo que podría Ponencia presentada en el Congreso de indicar que estos analfabetas posiblemente esténInternacional incluidos dentro de la IAEVGque Montpellier 24 al 27 de de los 600 millonesOrientación de desempleados existen del a nivel mundial, Septiembre 2013 formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y PROYECTOS COMUNITARIOS miseria; que de acuerdo a la ONU, para el año 2000 existía a nivel Y ORIENTACIÓN: UNA PRÁCTICA A FAVOR mundial mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema. DE LOS DERECHOS HUMANOS A nivel mundial, la obligatoriedad de la educación y la oportuna formación permanente, además de ser consideradas como clave del desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones Xiomara la Camargo Martínez sociales, los procesos van mas allá; sustentan ampliación del concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización de valores, de creatividad, Resumen de poder de decisión, de tener opciones de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite al ser albedrío, soñar y plantearse proyectos Elhumano propósitosudelibre la participación es presentar experiencias con personales proyectos de vida, siendo una acción que debe ocurrir en diferentes escenarios, comunitarios regidos por valores y principios para la transformación y el a lo largo de laElexistencia experiencia hombres y mujeres, en bienestar social. orientador yejerce su rol dede promotor social, y es reconocido portanto la comunidad como un profesional promueveasí el respeto el logro de satisfacciones personales que y familiares, como el por los derechos humanos,defomenta valores fundamentales paraeleldiario conpermitir el desarrollo la sociedad donde se escenifica vivir, comoyigualdad, amor al prójimo, comprensión, tolerancia, respeto convivir el ejercicio de la soberanía. a la diversidad, amistad y la paz, entre los distintos grupos humanos en búsqueda de lalojusticia social. se A través de proyectos Siguiendo afirmado, puede encontrarcomunitarios, evidencia se de hala dado respuestasprimordial a diversas necesidades de lasycomunidades; diseñando, importancia de la educación formación permanente, ejecutando que han generado logros del de impacto cuando loy evaluando puntualizaestrategias la Organización Internacional Trabajo social; con lo establecido la Declaración Universal (OIT,aspectos 2005), encónsonos la Recomendación 195, al en reconocer que la educación, deformación los Derechos Humanos. y el aprendizaje permanente “contribuyen de manera significativa a promover los intereses de las personas, las empresas, Palabras clave: humanos, en convivencia, proyecto la economía y laRespeto, sociedadderechos “(p.3), agregando su afirmación “que comunitario. es especialmente en vista de la importancia fundamental que es alcanzar el pleno empleo, la erradicación de la pobreza, la inclusión COMMUNITY PROJECTS AND COUNSELLIG: social y el crecimiento económico sostenido en una economía A PRACTICE FOR HUMAN RIGHTS mundializada” (p.3). La OIT, a su vez reconoce que la educación, la formación y el aprendizajeAbstract permanente “son factores que propician el desarrollo personal, el acceso a la cultura y la ciudadanía activa” (p.3), y a suofvez recuerda “que consecución del trabajo decente The purpose participation is tolapresent experiences with commues uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite nity projects governed by values and principles for transformation and reflexionar día se dificulta pensar el necesario desarrollo social welfare.que Thehoy counselor exerts its role ofensocial promoter, and is social, económico, tecnológico de un país, si están debilitadas las recognized by the community as a professional that promotes respect políticas de educación y formación permanente, que permitan formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de Recibido:05/02/2014 Aceptado:30/07/2014 acrecentamiento de los países. ARJÉ Revista Vol.6 6N°Nº15. 10.Julio Enero-Junio 2012 / 13-26 Revista de Postgrado FACE-UC. FACE-UC. Vol. -Diciembre 2014 / p. 235-244 23719 Xiomara Camargo Martínez Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal en posibilidades de exclusión social, crítica, lo love, que podría for human rights, promotes core values to liveenaspobreza equal, neighborly understanding, tolerance, respect for posiblemente diversity, friendship and peacedentro indicar que estos analfabetas estén incluidos between groups seeking socialque justice. Through comdedifferent los 600 human millones de desempleados existen a nivel mundial, munityformando projects, has given answers to various needs of communities, a su vez los millones de personas que viven en pobreza y designing, implementing and evaluating strategies miseria; que de acuerdo a la ONU, para elthat añohave 2000generated existía a nivel gains ofmundial social impact aspects in harmony with the provisions of the mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema. Universal Declaration of Human Rights. A nivel mundial, la obligatoriedad de la educación y la oportuna Key words: Respect, human rights, coexistence, community, project. formación permanente, además de ser consideradas como clave del desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones Introducción sociales, los procesos van mas allá; sustentan la ampliación del concepto de libertad, condición ciudadana, de internalización El trabajo comunitario es una de necesidad social. Con el mismo se prede valores, de creatividad, de poder de decisión, opciones tende dar respuestas a los múltiples problemas que viven de las tener comunide vida, de desarrollar las potencialidades que le permite dades de nuestra sociedad. El orientador(a) venezolano(a) consciente al ser de su responsabilidad social y poseedor competencias personales y humano su libre albedrío, soñarde y plantearse proyectos personales profesionales, diseñar, ejecutar evaluar; programas, proyectos y de vida,debe siendo una acción quey debe ocurrir en diferentes escenarios, acciones gran impacto en la comunidad por loyque se a varias, lo largoque detengan la existencia y experiencia de hombres mujeres, en hace necesario radio de influjopersonales social en laytarea de dispensar el logroextender tanto deelsatisfacciones familiares, así como el una eficaz ayuda.el desarrollo de la sociedad donde se escenifica el diario permitir convivir y el ejercicio de la soberanía. Desde esta perspectiva, el objetivo de esta disertación es presentar experiencias con proyectos comunitarios regidos por valores y principios lo yafirmado, puede evidencia para la Siguiendo transformación el bienestarsesocial. Aquí,encontrar el orientador ejerce su de la importancia primordial de la educación y formación permanente, rol de promotor social, y es reconocido por la comunidad como un procuando lo puntualiza la Organización Internacional del Trabajo fesional que promueve el respeto por los derechos humanos y fomenta 2005), en la Recomendación 195, al reconocer que la educación, valores(OIT, para el convivir. formación y el aprendizaje permanente “contribuyen de manera significativa intereses de las personas, En la experiencia cona promover el proyectolos comunitario “Manejo asertivolas deempresas, los conflictos para la convivencia escolar“(p.3), armoniosa” el punto fue “que la economía y la sociedad agregando en de supartida afirmación la articulación del orientador de la Escuela Básica Diegofundamental Ibarra, parro-que es es especialmente en vista de la importancia quia Miguel Peña,elValencia estado Carabobo y con los clavesladeinclusión la alcanzar pleno empleo, la erradicación deactores la pobreza, comunidad tanto la escuela como de zonas aledañas.Esto el social y elde crecimiento económico sostenido enpermitió una economía desarrollo de un diagnóstico la planificación posterior del mundializada” (p.3).participativo La OIT, a suy vez reconoce que la educación, la proyecto; para su ejecución y evaluación final. formación y el aprendizaje permanente “son factores que propician el desarrollo personal, el central acceso aidentificado la cultura ypor la ciudadanía Cabe destacar que, el problema los diversosactiva” (p.3), y a su vez recuerda “que la consecución del decente actores de la comunidad escolar fue la violencia escolar, portrabajo lo que el es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite objetivo del proyecto consistió en disminuir los índices de violencia día se dificulta pensar ena el desarrollo escolar.reflexionar El propósitoque fuehoy Incrementar la capacitación losnecesario actores escosocial, económico, tecnológico de un país, si están debilitadas las lares en el manejo asertivo de los conflictos para la Convivencia Escolar políticas de educación formación permanente,a partir que permitan Armoniosa mediante la ejecuciónydel proyecto comunitario de formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de los 3 años de ejecución del proyecto. acrecentamiento de los países. 238 ARJÉ Revista Vol.6 6N°Nº15. 10.Julio Enero-Junio 2012 / 13-26 Revista de Postgrado FACE-UC. FACE-UC. Vol. -Diciembre 2014 / p. 235-244 19 Ponencia presentada en el Congreso Internacional de yOrientación la IAEVGdesde Montpellier del 24 al de 27 la deeconomía Septiembreinformal 2013 Mujer, educación trabajo. Undeabordaje la perspectiva Proyectos comunitarios y orientación: Una práctica a favor de los derechos humanos en beneficiarios posibilidadesdirectos de exclusión social, enestán pobreza crítica, lo que Los del proyecto representados porpodría 636 niños, niñas que asisten a la Escuela Básica Estadal Diego indicar quey adolescentes estos analfabetas posiblemente estén incluidos dentro Ibarra, como también 305 padres y/o direcde losasí 600 millones de los desempleados querepresentantes, existen a nivel03 mundial, tivos, 19 docentes y 01 orientador, 5 Profesora tutoras del Servicio formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y Comunitario, Servicio Comunitario de laexistía Licenciatura miseria; que40deestudiantes acuerdo adel la ONU, para el año 2000 a nivel demundial Educación con mención Orientación de la Facultad de Ciencias de la mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema. Educación de la Universidad de Carabobo. A nivel mundial, la obligatoriedad de la educación y la oportuna Elformación problemapermanente, además de ser consideradas como clave del desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones Elsociales, valor de los desde la praxisladeampliación la orientación los proyectos procesos desarrollados van mas allá; sustentan del para minimizar las situaciones de violencia constituye un valioso aporte concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización endepro del respeto por los derechos humanos; muy especialmente el de valores, de creatividad, de poder de decisión, de tener opciones losdeniños, niñas y adolescentes; considerando que las instituciones eduvida, de desarrollar las potencialidades que le permite al ser cativas no escapan de ella. humano su libre albedrío, soñar y plantearse proyectos personales vida, siendo una acción debe ocurrirVenezolano en diferentes Endeun estudio realizado por que el Observatorio deescenarios, Violencia a lo largo de la existencia y experiencia de hombres y (OVV), el año 2011 concluyó como el año más violento de mujeres, la historiaen el logro con tanto dehomicidios satisfacciones personales así como nacional, más cometidos, para yunfamiliares, total de 19.336 per-el permitir el desarrollo de la sociedad donde se escenifica el diario sonas asesinadas. Desde el año 2001, se registraron en el país la canconvivir y el homicidios; ejercicio de es la decir, soberanía. tidad de 7.960 durante el año 2011 ocurrieron casi 10.000 homicidios más que hace diez años. Estas cifras muestran que Siguiendo lo afirmado, se puede encontrarsostenido evidencia de la entre el año 2001 y el 2011 hubo un incremento de 1.000 importancia primordial de la educación y formación permanente, homicidios más cada año. cuando lo puntualiza la Organización Internacional del Trabajo 2005), la Recomendación 195, alniñas reconocer que la educación, En(OIT, relación a laenviolencia contra los niños, y adolescentes en las formación y el de aprendizaje “contribuyen manera escuelas y centros aprendizaje,permanente el Estudio Mundial sobre lade Violencia significativa los intereses de las personas, lasformas empresas, contra los Niñosa promover (2006), reconoce que se perpetra a través de de violencia física yo la psicológica pueden ser realizadas por profesores, la economía sociedadque “(p.3), agregando en su afirmación “que personal de las instituciones con o sin aprobación de las que auto-es es especialmente en vistaeducativas de la importancia fundamental ridades gubernamentales y enlaalgunos casos, por otros niños.la Esinclusión por ello alcanzar el pleno empleo, erradicación de la pobreza, que las escuelas juegan un papel decisivo sostenido para cambiar patrones de social y el crecimiento económico en los una economía violencia y para promover desarrollo habilidades comunicar,la mundializada” (p.3). La el OIT, a su vezdereconoce quepara la educación, negociar y apoyar soluciones pacíficas en casos lo que formación y el aprendizaje permanente “sonconflictivos; factores quepor propician desde el Servicio de Orientación Escolar la cultura la violenciaactiva” debe el desarrollo personal, el acceso a la cultura y ladeciudadanía ser emplazada por una cultura del respeto por los derechos humanos. (p.3), y a su vez recuerda “que la consecución del trabajo decente es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite Alreflexionar respecto, elque informe sobre Violenciapensar escolarenen y el hoy día se dificulta el América necesarioLatina desarrollo Caribe Superficie y Fondo (2011), señala que a nivel global se han intensocial, económico, tecnológico de un país, si están debilitadas las sificado y diversificado las iniciativas parapermanente, prevenir y responder a las políticas de educación y formación que permitan distintas formas de violencia en las escuelas. Así mismo, se observa la formar adecuadamente comoa pilares incidencia positiva que tienenlos lasrecursos campañashumanos para empoderar los niños,de acrecentamiento de los países. ARJÉ Revista Vol.6 6N°Nº15. 10.Julio Enero-Junio 2012 / 13-26 Revista de Postgrado FACE-UC. FACE-UC. Vol. -Diciembre 2014 / p. 235-244 23919 Xiomara Camargo Martínez Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal posibilidades desus exclusión social, en pobreza lo que niñas yen adolescentes sobre derechos, la promoción de lacrítica, educación sinpodría miedo yindicar sin violencia, incluidas la violencia física, psicológica o sexual,dentro que estos analfabetas posiblemente estén incluidos la intimidación, el cyberbullying, el grooming y la violencia el de los 600 millones de desempleados que existenbasada a nivelenmundial, género.formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y miseria; que de acuerdo a la ONU, para el año 2000 existía a nivel En el presente violencia contra los educadores mundialinforme mas de la mil millones de seres humanos entambién pobrezaestá extrema. presente y por ello merece considerarse, tanto por sus consecuencias en la profesión docente como la porobligatoriedad ser un síntoma de claro la pérdidaydelalegiA nivel mundial, la de educación oportuna timidadformación de las autoridades educativas y dedela ser ruptura del acuerdo básico permanente, además consideradas como clave del entre madres, padres y educadores sobre pautas de desarrollo humano y laboral dellashombre queeducación definen (Eljach, las relaciones 2011). sociales, los procesos van mas allá; sustentan la ampliación del concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización Es por de ellovalores, que las de escuelas juegan de un poder papel decisivo para de cambiar creatividad, de decisión, tener los opciones patrones de violencia y para promover el desarrollo de habilidades para al ser de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite comunicar, negociar y apoyar soluciones pacíficas en casos conflictivos; humano libre albedrío, soñar y Escolar plantearse proyectos por lo que desdesu el Servicio de Orientación la cultura de lapersonales viode vida, siendo una acción que debe ocurrir en diferentes escenarios, lencia debe ser emplazada por una cultura del respeto por los derechos a lo largo de la existencia y experiencia de hombres y mujeres, en humanos. el logro tanto de satisfacciones personales y familiares, así como el permitir el la desarrollo de escolar la sociedad escenifica el diario Cabe destacar que, convivencia es la donde relaciónseentre todos los convivir y el ejercicio de la soberanía. actores institucionales, lo cual implica que los niños, niñas, adolescentes y adultos deben ser considerados partícipes de la convivencia adscriSiguiendo lo y afirmado, se puede evidencia de la biéndoseles derechos responsabilidades, lo cualencontrar posibilita aprehender, importancia primordial de la educación y formación permanente, en convivencia con otros, el respeto al otro y la corresponsabilidad en cuando lo puntualiza la Organización Internacional la construcción del clima cooperativo necesario para aprender adel ser,Trabajo (OIT, 2005), en laaprender Recomendación al reconocer que la aprender a vivir juntos, a hacer y195, aprender a aprender. Aleducación, resformación y el aprendizaje “contribuyen delosmanera pecto, la escuela constituye el primer permanente lugar de encuentro que tienen significativa a promover intereses de las personas, empresas, niños con una representación de los lo que es la sociedad; este es el las primer lugar enlaque interactúan personas que agregando no son parteen desu susafirmación familias. “que economía y la con sociedad “(p.3), es especialmente en vista de la importancia fundamental que es Sin embargo, surge en forma claralalaerradicación necesidad dedegestionar la convialcanzar el pleno empleo, la pobreza, la inclusión vencia osocial entregar un crecimiento modelo de aprendizaje de convivencia, y ejercicio de y el económico sostenido en una economía valoresmundializada” de respeto, tolerancia, no OIT, discriminación y participación. pesar (p.3). La a su vez reconoce que la Aeducación, la de todos los planteamientos anteriores la realidad en factores el subsistema de formación y el aprendizaje permanente “son que propician educación media venezolano es el otra, en elamismo se evidencia la proble-activa” el desarrollo personal, acceso la cultura y la ciudadanía mática (p.3), social yy afamiliar que contribuye al incremento de los índices su vez recuerda “que la consecución del trabajode decente violencia y, especialmente, la violencia en las instituciones educativas; es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior lo permite que repercute en la que calidad vida personal pensar y comúnendeellos estudiantes, reflexionar hoyde día se dificulta necesario desarrollo siendo la convivencia escolar un factor de primera importancia apren- las social, económico, tecnológico de un país, si están en debilitadas dizaje de valores ydehabilidades así comopermanente, las buenas prácticas de políticas educaciónsociales, y formación que permitan convivencia, que serán a su vez la base de la formación del futuro ciudadano. formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de acrecentamiento de los países. 240 ARJÉ Revista Vol.6 6N°Nº15. 10.Julio Enero-Junio 2012 / 13-26 Revista de Postgrado FACE-UC. FACE-UC. Vol. -Diciembre 2014 / p. 235-244 19 Ponencia presentada en el Congreso Internacional de yOrientación la IAEVGdesde Montpellier del 24 al de 27 la deeconomía Septiembreinformal 2013 Mujer, educación trabajo. Undeabordaje la perspectiva Proyectos comunitarios y orientación: Una práctica a favor de los derechos humanos en posibilidades social, pobreza crítica, lo que podría Desde la praxis de de la exclusión Orientación y el en Servicio Comunitario Universitario, se puede lograr que realmente la escuela estén sea el incluidos espacio para la indicar que estos analfabetas posiblemente dentro convivencia, el aprendizaje de hábitosque y actitudes dirigido de los 600para millones de desempleados existenpositivas a nivel mundial, a formando los valores ademocráticos como elde diálogo, la tolerancia, la y su vez los millones personas que vivenelenrespeto, pobreza aceptación del otro, que facilite la formación de ciudadanos que puedan miseria; que de acuerdo a la ONU, para el año 2000 existía a nivel vivir juntosmas en armonía, mediante implementación de un mundial de mil millones delaseres humanos ensistemática pobreza extrema. plan de acción que responda a las necesidades del colectivo en pro del respeto pormundial, los derechos humanos. A nivel la obligatoriedad de la educación y la oportuna formación permanente, además de ser consideradas como clave del Educación, orientación y derechos humanos desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones losGeneral procesos vanNaciones mas allá; sustentan del Lasociales, Asamblea de las Unidas declarólael ampliación periodo de 10 concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización años comprendido entre 2005 y 2014 Decenio de las Naciones Unidas de con creatividad, poder de decisión,Los de tener opciones dedelavalores, educación miras al de desarrollo sostenible. gobiernos del de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite al la ser mundo entero están invitados a aprovechar el Decenio para integrar educación mirasalbedrío, al desarrollo sostenible en lasproyectos estrategiaspersonales y planes humano con su libre soñar y plantearse dedeacción nacionales a ladebe educación los niveles aprovida, siendo unarelativos acción que ocurriraentodos diferentes escenarios, piados. La Declaración de Johannesburgo, adoptada en yelmujeres, Congresoen a lo largo de la existencia y experiencia de hombres mundial el desarrollo en 2002personales confirmabayelfamiliares, compromiso el logropara tanto de satisfacciones asítomado como el por los jefeseldedesarrollo Estado y los mundiales «deescenifica volver la sociedad permitir degobiernos la sociedad donde se el diario mundial más y más respetuosa de la dignidad de convivir y elhumana, ejerciciomás de caritativa la soberanía. cada uno». En tal sentido, la educación está llamada a potenciar la motivación, la justificación y el apoyo social a las personas que los buscan y losSiguiendo aplican. lo afirmado, se puede encontrar evidencia de la importancia primordial de la educación y formación permanente, puntualiza la Organización Internacional Trabajo Secuando requierelofomentar la educación en valores atendiendo a los del comporta(OIT, 2005), en la Recomendación 195, al reconocer que la educación, mientos y los modos de vida que son necesarios para un devenir viable. formación y el aprendizaje permanente “contribuyen de de manera Aprender a convivir es una reflexión sobre los principales niveles consignificativa a promover loslos intereses de las(pareja, personas, las empresas, vivencia: con uno mismo, con más cercanos familia, amigos, compañeros de ytrabajo) y con “(p.3), el restoagregando de los ciudadanos, haciendo hinla economía la sociedad en su afirmación “que capié en cómo transmitir esa habilidad de convivir,fundamental de compartirque a loses es especialmente en vista de la importancia más jóvenes. consecuencia, calidad de nuestra vida va aladepender alcanzar el En pleno empleo, la la erradicación de la pobreza, inclusión del sistema de relaciones queeconómico consigamos establecer. social y el crecimiento sostenido en una economía mundializada” (p.3). La OIT, a su vez reconoce que la educación, la Enformación tal sentido,y elelproceso educativo debe atender desarrollo depropician las habiaprendizaje permanente “sonalfactores que lidades socio-emocionales, que permiten al individuo relacionarse adeel desarrollo elestas acceso a la cultura la ciudadanía activa” cuadamente conpersonal, los demás, requieren de la yempatía, comprensión y a su vez recuerda “quetales la consecución trabajo decente y (p.3), comunicación. Si se cuenta con habilidades, del se abre un abanico es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite de posibilidades para que las personas que están alrededor se sientan a reflexionar que día se dificulta en el necesario desarrollo gusto. A tal fin, lashoy habilidades socialespensar son requisito indispensable para social, económico, tecnológico de un país, si están debilitadas el desarrollo cognitivo, ya que se muestra mayor interés por el entornolas a políticas educación y formación que permitan medida que de la persona se sienta a gusto conpermanente, él. Ser socialmente responsable, implica mantener el control de las propias emociones formar adecuadamente los recursos humanos comoy tener pilaresunade perspectiva optimista vida. acrecentamiento dede loslapaíses. ARJÉ Revista Vol.6 6N°Nº15. 10.Julio Enero-Junio 2012 / 13-26 Revista de Postgrado FACE-UC. FACE-UC. Vol. -Diciembre 2014 / p. 235-244 24119 Xiomara Camargo Martínez Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal en posibilidades de exclusión social, en pobreza crítica, que podría Cabe destacar que, la Orientación como profesión, constituye unalopráctica social inserta los contextos educativo, asistencial, jurídico-penal, indicar queenestos analfabetas posiblemente estén incluidos dentro comunitario, los orientadores y orientadoras desempeñan de los donde 600 millones de desempleados que existen a niveldifemundial, rentes roles, funciones y tareas basadas en sus competencias y conociformando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y mientosmiseria; personales allí, para que en ámbito de existía los pro-a nivel que ydeprofesionales. acuerdo a laDe ONU, el año 2000 yectos mundial propios del Servicio Comunitario estos profesionales tiene la mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema. apertura y disponibilidad de contribuir a propiciar la organización y participación, cooperar activamente en la planificación de proyectos A nivel mundial, la obligatoriedad de la educación y comula oportuna nitariosformación y atender elpermanente, área socio-educativa como promotor ademásde delas serpersonas consideradas como clave del del desarrollo autónomo de las personas de un desarrollo humano y laboral deldentro hombre quecontexto definenhistórico las relaciones social particular y Zamora, 2001). sociales, (Castejón los procesos van mas allá; sustentan la ampliación del concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización En tal sentido, un orientador(a) comunitario(a) atender casos opciones en de valores, de creatividad, de poder dedeberá decisión, de tener la comunidad, conducir procesos grupales, manejar grupos de encuentro, de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite al ser gerenciar procesos de relaciones humanas, comunicación, crecimiento humano su alibre albedrío, soñar y plantearsecontribuir proyectosa personales personal, dirigidos los miembros de la comunidad, prode vida, siendo una acción que debe ocurrir en diferentes piciar la organización y participación comunitaria, brindar ayuda escenarios, en la a lo largo de la existencia y experiencia de hombres y mujeres, en planificación de proyectos comunitarios. el logro tanto de satisfacciones personales y familiares, así como el permitiracotar el desarrollo de la sociedad donde se escenifica el diario Es importante que en Venezuela la Ley de Servicio Comunitario convivir y el ejercicio de la soberanía. del Estudiante Universitario (2005), se rige por los principios constitucionales entre los que se cuentan: solidaridad, responsabilidad social, Siguiendo lo afirmado, se puedeparticipación encontrar evidencia igualdad, cooperación, corresponsabilidad, ciudadana, de la importancia primordial de la educación y formación permanente, asistencia humanitaria y alteridad. Establece la prestación de un Sercuando lo puntualiza la Organización Internacional del Trabajo vicio Comunitario por parte de la comunidad estudiantil de educación (OIT, 2005), la Recomendación al reconocer la educación, superior, tanto en elen ámbito público como 195, privado. Actividad,que donde se formación y el aprendizaje permanente “contribuyen de manera deben aplicar los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deporpromoverdurante los intereses de las personas, las empresas, tivos y significativa humanísticosaadquiridos la formación académica-profesional, que aporte beneficio alguno a“(p.3), la comunidad, a finen desu cooperar con “que la economía y la sociedad agregando afirmación el bienestar social. es especialmente en vista de la importancia fundamental que es alcanzar el pleno empleo, la erradicación de la pobreza, la inclusión Desde la orientación se debe velar por el bienestar integral de persona social y el crecimiento económico sostenido enlauna economía y fomentar su desarrollo socio-emocional, promoviendo el respeto por mundializada” (p.3). La OIT, a su vez reconoce que la educación, la los derechos humanos y especialmente por los consagrados la Ley formación y el aprendizaje permanente “son factoresenque propician Orgánica para la Protección y Adolescentes (2009);activa” el desarrollo personal,deelNiños, acceso Niñas a la cultura y la ciudadanía entre ellos, el derecho a un nivel de vida adecuado que asegure el desa(p.3), y a su vez recuerda “que la consecución del trabajo decente rrollo integral, el derecho al buen trato que comprende, una crianza es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite y educación no violenta, basada el amor,pensar el afecto, comprensión reflexionar que hoy día seen dificulta en ellanecesario desarrollo mutua,social, el respeto reciproco y la solidaridad; el derecho a la integridad económico, tecnológico de un país, si están debilitadas las personal que comprenden la integridad física, psíquica y moral. que permitan políticas de educación y formación permanente, formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de acrecentamiento de los países. 242 ARJÉ Revista Vol.6 6N°Nº15. 10.Julio Enero-Junio 2012 / 13-26 Revista de Postgrado FACE-UC. FACE-UC. Vol. -Diciembre 2014 / p. 235-244 19 Ponencia presentada en el Congreso Internacional de yOrientación la IAEVGdesde Montpellier del 24 al de 27 la deeconomía Septiembreinformal 2013 Mujer, educación trabajo. Undeabordaje la perspectiva Proyectos comunitarios y orientación: Una práctica a favor de los derechos humanos posibilidades de exclusión social, Humanos en pobreza lo queseñalar podría Enenrelación al respeto por los Derechos escrítica, importante elindicar artículoque 3 deestos la Declaración de los Derechos Humanos (1948) eldentro cual analfabetas posiblemente estén incluidos refiere todos tenemos el derecho a la vida y a vivir aennivel libertad y en de losque 600 millones de desempleados que existen mundial, condiciones seguridad, también de el artículo 26que expresa educa- y formando de a su vez los millones personas vivenque en la pobreza ción tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y miseria; que de acuerdo a la ONU, para el año 2000 existía a nivel elmundial fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema. fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todasmundial, las naciones y todos los grupos o religiosos promoA nivel la obligatoriedad de étnicos la educación y la yoportuna verá el desarrollo de las actividades Unidascomo para clave el manformación permanente, además de delas serNaciones consideradas del tenimiento la paz; loyque va dedel la mano con que la misión de lalas orientación desarrollodehumano laboral hombre definen relaciones como práctica sociales, losprofesional. procesos van mas allá; sustentan la ampliación del concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización Proyectos comunitarios para derechos humanos de valores, de creatividad, defomentar poder de los decisión, de tener opciones de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite al ser Al respecto, la ONU defiende y promueve una convivencia armoniosa libre albedrío, soñarel yDesarrollo plantearseHumano proyectos personales a humano través desuprogramas apoyando sano e intede vida, siendo una acción que debe ocurrir en diferentes escenarios, gral. Bajo esa misma premisa la Organización de las Naciones Unidas a lolalargo de la existencia y experiencia de hombres y mujeres, para Educación, la Cultura las Comunicaciones y las Ciencias Socialesen el logro tanto de satisfacciones personales y familiares, así (UNESCO) ha promovido proyectos en los niveles educativoscomo parael permitir el desarrollo de la sociedad donde se escenifica el diario fomentar el desarrollo humano a través del conocimiento e internalizaconvivir el ejercicio de la soberanía. ción de susyderechos en conjunto con la promoción de los valores como elementos esenciales para el desarrollo de los escolares. Siguiendo lo afirmado, se puede encontrar evidencia de la importancia primordial de la educación y formación permanente, Cabe destacar que, la Constitución de la República Bolivariana de Venecuando lo puntualiza la Organización Internacional Trabajo zuela (1999), en el artículo 2 señala Venezuela es un paísdel democrá(OIT, 2005), en la Recomendación 195, al reconocer que la educación, tico y social de derecho y equidad, que defiende los valores y derechos formación y el yaprendizaje de manera humanos, la ética el pluralismopermanente político; por “contribuyen su parte el artículo 19 se significativa promoverdelos las personas, las empresas, refiere al goce ya ejercicio losintereses derechosde humanos como ser humano; loslaartículos 20yy la 21,sociedad defensores de laagregando libertad y no los economía “(p.3), en discriminación; su afirmación “que artículos: 43 del derecho inviolable vida; 46, referido a la integridad es especialmente en vista de laa la importancia fundamental que es física, psíquica y moral; 60, dirigido al derechodea la serpobreza, protegido; el artíalcanzar el pleno empleo, la erradicación la yinclusión culo 102,yestablece la educación como derecho humano social. social el crecimiento económico sostenido eny deber una economía Por su parte, la Ley(p.3). Orgánica de Protección de Niño, que Niñalay educación, Adolescentela mundializada” La OIT, a su vez reconoce (2009) en el Capítulo II artículos 15 y 28 promueve derechos la vida, formación y el aprendizaje permanente “son factores que apropician alellibre desarrollo integral de la personalidad. Las normativas desarrollo personal, el acceso a la cultura y la ciudadaníalegales activa” abogan el desarrollo pleno en la unconsecución ambiente de del convivencia armo(p.3), ypor a su vez recuerda “que trabajo decente nioso y equilibrado; motivofundamentales” por el cual las y (p.3). los educadores y orientaes uno de velar sus objetivos Lo anterior permite dores deben por su cumplimiento. reflexionar que hoy día se dificulta pensar en el necesario desarrollo social, económico, tecnológico de un país, si están debilitadas las políticas de educación y formación permanente, que permitan formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de acrecentamiento de los países. ARJÉ Revista Vol.6 6N°Nº15. 10.Julio Enero-Junio 2012 / 13-26 Revista de Postgrado FACE-UC. FACE-UC. Vol. -Diciembre 2014 / p. 235-244 24319 Xiomara Camargo Martínez Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal en posibilidades de exclusión social, en pobreza crítica, lo que podría Resultados indicar que estos analfabetas posiblemente estén incluidos dentro Mediante del proyecto comunitario que “Manejo asertivo de los de la losejecución 600 millones de desempleados existen a nivel mundial, conflictos para la convivencia escolar armoniosa” de laEscuela Básica formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y Estadalmiseria; Diego Ibarra coordinado el profesional orientación que de acuerdo apor la ONU, para el de añola2000 existíaya nivel tutoresmundial de Servicio comunitario, se logró la capacitación de 636 estumas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema. diantes, 19 docentes, 03 directivos, 01 orientador, 305 padres y representantes, 12 integrantes equipo de prevención integral, y12laestuA nivel mundial, de la un obligatoriedad de la educación oportuna diantesformación de la brigada juvenil promotora de la paz como beneficiarios permanente, además de ser consideradas como clave del directos y 1.112 personas como beneficiarios indirectos.Así mismo, se desarrollo humanopara y laboral del hombre que definen las relaciones logró mejorar los métodos disciplinar en la búsqueda de promover sociales, los procesos van mas allá; sustentan la ampliación el respeto por los derechos humanos en 19 docentes y 03 integrantes del del concepto de prestadores condición ciudadana, internalización personal directivo,de40libertad, estudiantes del Servicio de Comunitario de valores, de creatividad, de poder de decisión, de tener del opciones y 5 Profesoras tutoras del Servicio Comunitario, durante la ejecución de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite al ser proyecto por 3 años, mediante la capacitación recibida. humano su libre albedrío, soñar y plantearse proyectos personales de vida, siendoesperado una acción quede debe ocurrir en escenarios, En relación al impacto luego la ejecución deldiferentes proyecto, específicamente para finales del año 2014, se aspira quede loshombres integrantes de la a lo largo de la existencia y experiencia y mujeres, en comunidad escolar de de la escuela seleccionada presenten una mejoraasí sigel logro tanto satisfacciones personales y familiares, como el nificativa en su calidad de vida,de al disminuir pordonde lo menos en un 60 por permitir el desarrollo la sociedad se escenifica el diario ciento las situaciones de violencia intraescolar, los conflictos y el malconvivir y el ejercicio de la soberanía. trato hacia los niños, niñas, adolescentes y adultos de la referida escuela, mediante la prácticalode afirmado, valores sociales, la práctica de estrategias para el de la Siguiendo se puede encontrar evidencia manejoimportancia asertivo de los conflictos y el respeto cotidiano por los derechos primordial de la educación y formación permanente, humanos de los lo integrantes de lalacomunidad escolar, que permitandel unaTrabajo cuando puntualiza Organización Internacional convivencia armoniosa. (OIT, 2005), en la Recomendación 195, al reconocer que la educación, formación y el aprendizaje permanente “contribuyen de manera Conclusiones significativa a promover los intereses de las personas, las empresas, la economía sociedad del “(p.3), agregando en su afirmación Los profesionales de yla la orientación nuevo milenio mediante el desa- “que es especialmente en vista de la importancia fundamental rrollo de proyectos comunitarios deben promover la práctica y el res-que es alcanzar el pleno empleo, la erradicación pobreza, inclusión peto por los derechos humanos dada la importanciadedelalos mismoslapara y ely el crecimiento económico sostenido en una economía la vida social en común desarrollo moral de la persona, no solo para que su desempeño personal(p.3). y profesional para unque mayor desamundializada” La OIT, mejore, a su vezsino reconoce la educación, la rrollo socio-emocional les permitan el relacionarse correctamente y formación y el que aprendizaje permanente “son factores que propician en paz.el desarrollo personal, el acceso a la cultura y la ciudadanía activa” (p.3), y a su vez recuerda “que la consecución del trabajo decente Mediante diseño, ejecución y evaluación de proyectos es el uno de sus objetivos fundamentales” (p.3).comunitarios Lo anterioren permite instituciones educativas desde de la orientación,se ha demosreflexionar que hoy día la sepraxis dificulta pensar en el necesario desarrollo trado lasocial, mejoraeconómico, significativatecnológico en la convivencia del rendimiento acadéde unypaís, si están debilitadas las mico depolíticas los estudiantes con la capacitación continua y el incremento del de educación y formación permanente, que permitan acompañamiento efectivo de los padres y representantes el proceso formar adecuadamente los recursos humanosencomo pilares de educativo de sus representados, través de la asistencia continua y sisteacrecentamiento de los apaíses. 244 ARJÉ Revista Vol.6 6N°Nº15. 10.Julio Enero-Junio 2012 / 13-26 Revista de Postgrado FACE-UC. FACE-UC. Vol. -Diciembre 2014 / p. 235-244 19 Ponencia presentada en el Congreso Internacional de yOrientación la IAEVGdesde Montpellier del 24 al de 27 la deeconomía Septiembreinformal 2013 Mujer, educación trabajo. Undeabordaje la perspectiva Proyectos comunitarios y orientación: Una práctica a favor de los derechos humanos en posibilidades de exclusión social,por en pobreza crítica, lo que podría mática en las actividades programadas el Servicio de Orientación de analfabetas posiblemente estén incluidos dentro laindicar escuela,que paraestos el logro de los objetivos propuestos; teniendo como ejes de los 600 millones desempleados que existen a nivel mundial, transversales los valoresdey los derechos humanos. formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y quecientífica de acuerdo a la ONU, para el año 2000 existía adesde nivel Lamiseria; relevancia de los proyectos comunitarios desarrollos de mil millones de seres humanos en pobreza lamundial praxis demas la orientación se demuestra con el aporte de unaextrema. específica forma de implementar estrategias como la capacitación cíclica a los A nivel mundial, la en obligatoriedad educación y la oportuna beneficiarios; basados la realizacióndedelaeventos como actividades formación permanente, además de ser consideradas como clave del culturales, deportivas y recreativas, que han permitido la incorporación desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones progresiva de los integrantes de las comunidades educativas; creando el sociales, procesos van mas allá; sustentanlalasensibilización ampliación del rapport y lalos sinergia necesaria para la capacitación, y concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización el compromiso que permita la solución de problemas y la toma de decide valores, de creatividad, de poder de decisión, de tener opciones siones por consenso en el entorno educativo; afianzando en cada actide vida, de desarrollar las potencialidades que le permite vidad el deber ciudadano por el respeto a los derechos humanos. al ser humano su libre albedrío, soñar y plantearse proyectos personales de vida, siendo acción que ocurrir en diferentes escenarios, Cabe destacar que,una la ejecución de debe proyectos comunitarios permite tanto a lo largo de la existencia y experiencia de hombres y mujeres, a los docentes orientadores y a su vez tutores como a los estudiantesen el logro tanto satisfacciones personales y familiares, como el prestadores del de Servicio Comunitario el desarrollo de unaasí actividad permitir el desarrollo de la sociedad donde se escenifica el diario investigativa para el fortalecimiento profesional y la capacitación transconvivir y el ejercicio de la soberanía. formadora de la comunidad; enriqueciendo la actividad de Educación Superior a través del aprendizaje-servicio e integrando las instituciones lo afirmado, se puede yencontrar deSiguiendo Educación Superior con la comunidad contribuir alevidencia desarrollo de lala importancia primordial de la educación y formación permanente, sociedad venezolana. cuando lo puntualiza la Organización Internacional del Trabajo 2005), encomunitarios la Recomendación reconocer que la educación, En(OIT, los proyectos el logro195, de laalparticipación comunitaria se formación y el aprendizaje permanente “contribuyen devan manera produce en la medida en que las personas de diferentes grupos sinsignificativa a promover los intereses las que personas, las de empresas, tiendo la necesidad de hacerlo, para logrardealgo es interés todos. la economía y la sociedad “(p.3), agregando en su afirmación “que Es necesario valorar el aporte de cada uno de los miembros de la comues especialmente en vista de la importancia fundamental que nidad escolar y el respeto por sus derechos humanos e incluye tanto laes alcanzar el interna pleno empleo, la erradicación de la pobreza, la inclusión participación a la comunidad como externa. social y el crecimiento económico sostenido en una economía mundializada” (p.3). La OIT, a su vez reconoce que la educación, la Referencias formación y el aprendizaje permanente “son factores que propician Castejón y Zamora, A. (2001). Diseñoa de y Servicio en Orientael desarrollo personal, el acceso la Programas cultura y la ciudadanía activa” ción.. Venezuela: Astro Data, (p.3), y aMaracaibo, su vez recuerda “queEdiciones la consecución del S.A trabajo decente es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite Declaración de se losdificulta Derechos Humanos (1948). Disponible reflexionarUniversal que hoy día pensar en el necesario desarrollo http://www.ohchr.org/Documents/Publications/ABCannexessp. social, económico, tecnológico de un país, si están debilitadas las pdf. [Consulta 2013/27/ políticas de educación y 08] formación permanente, que permitan formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de acrecentamiento de los países. ARJÉ Revista Vol.6 6N°Nº15. 10.Julio Enero-Junio 2012 / 13-26 Revista de Postgrado FACE-UC. FACE-UC. Vol. -Diciembre 2014 / p. 235-244 24519 Xiomara Camargo Martínez Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal posibilidades deEscolar exclusión social,yen pobreza crítica, lo que podría Eljach, en S. (2011). Violencia en América el Caribe: Superficie y fondo [Libro en que línea]. Disponible http://www.unicef.org/lac/violencia_ indicar estos analfabetas posiblemente estén incluidos dentro escolar_OK.pdf. [Consulta de los 600 millones de 2013/03/30] desempleados que existen a nivel mundial, formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y Ley delmiseria; Servicioque Comunitario. Gaceta la República de acuerdo(2005). a la ONU, paraOficial el añode2000 existía a nivel Bolivariana de Venezuela N° 38.272. Caracas – Venezuela. mundial mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema. Constitución la República Bolivariana de de Venezuela (1999).y Gaceta A niveldemundial, la obligatoriedad la educación la oportuna Oficial Nº 5.453 (Extraordinaria). Caracas-Venezuela. formación permanente, además de ser consideradas como clave del desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones Ley Orgánica paralos la Protección de Niños, Niñassustentan y Adolescentes (2007). del sociales, procesos van mas allá; la ampliación Gaceta Oficial Nº 5.859 (Extraordinario). Caracas – Venezuela. concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización de valores, de creatividad, de poder de decisión, de tener opciones Observatorio Venezolano de Violencia. (2011). Informeque de Homicidios. de vida, de desarrollar las potencialidades le permite al ser Caracas. humano su libre albedrío, soñar y plantearse proyectos personales de vida, siendo una acción que debe ocurrir en diferentes escenarios, a lo largo de la existencia y experiencia de hombres y mujeres, en el logro tanto de satisfacciones personales y familiares, asíde como el Xiomara Camargo Martínez. Profesora Ordinaria de la Facultad permitir el desarrollo de la sociedad donde se escenifica el Ciencias de la Educación. Universidad de Carabobo. diario convivir y el ejercicio de de la soberanía. Jefa (e) Cátedra Unidad Académica Pasantía de Orientación I y II del Departamento de Orientación. Siguiendoa Doctora lo afirmado, se puede encontrar deevidencia Candidata en Educación de la Universidad Carabobo. de la importancia primordial de la educación y formación permanente, PEII: 2013. Investigador A-1. Sección III. cuando lo puntualiza la Organización Internacional del Trabajo xiocamargo@hotmail.com. (OIT, 2005), en la Recomendación 195, al reconocer que la educación, formación y el aprendizaje permanente “contribuyen de manera significativa a promover los intereses de las personas, las empresas, la economía y la sociedad “(p.3), agregando en su afirmación “que es especialmente en vista de la importancia fundamental que es alcanzar el pleno empleo, la erradicación de la pobreza, la inclusión social y el crecimiento económico sostenido en una economía mundializada” (p.3). La OIT, a su vez reconoce que la educación, la formación y el aprendizaje permanente “son factores que propician el desarrollo personal, el acceso a la cultura y la ciudadanía activa” (p.3), y a su vez recuerda “que la consecución del trabajo decente es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite reflexionar que hoy día se dificulta pensar en el necesario desarrollo social, económico, tecnológico de un país, si están debilitadas las políticas de educación y formación permanente, que permitan formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de acrecentamiento de los países. 246 ARJÉ Revista Vol.6 6N°Nº15. 10.Julio Enero-Junio 2012 / 13-26 Revista de Postgrado FACE-UC. FACE-UC. Vol. -Diciembre 2014 / p. 235-244 19