La investigación cuantitativa , la investigación cualitativa y el

Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal
en posibilidades de exclusión social, en pobreza crítica, lo que podría
indicar que estos analfabetas
posiblementeCuantitativa,
estén incluidos dentro
La Investigación
de los 600 millones de la
desempleados
que existen
a nivel mundial,
Investigación
Cualitativa
el personas
Investigador
formando a su vez los millonesy de
que viven en pobreza y
miseria; que de acuerdo a la ONU, para el año 2000 existía a nivel
mundial mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema.
A nivel mundial, la obligatoriedad de la educación y la oportuna
formación permanente, además de ser consideradas como clave del
desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones
Estrella Raven
sociales, los procesos van mas allá; sustentan la ampliación
del
concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización
de valores, de creatividad, Resumen
de poder de decisión, de tener opciones
de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite al ser
su libre
albedrío,
soñar
y plantearse
proyectosrequiere
personales
Lahumano
investigación
científica
ya sea
cualitativa
o cuantitativa
de
de
vida,
siendo
una
acción
que
debe
ocurrir
en
diferentes
escenarios,
parte del investigador saberes que permitan a este llevar dicha investigaa lopor
largo
de la correcto
existencia
y experiencia
de ser
hombres
y mujeres,
ción
el camino
reconocido
este por
un proceso
sistemá-en
tico,
lógicotanto
y organizado
en el cual se
manipularan
datos o información
el logro
de satisfacciones
personales
y familiares,
así como el
desde
la confiabilidad
y validez
para finalmente
conocimiento
permitir
el desarrollo
de la sociedad
donde obtener
se escenifica
el diario
científico.
por
ello quedeellapresente
ensayo tiene una finalidad orienconvivirEs
y el
ejercicio
soberanía.
tadora a todo aquel que se inicia en la investigación educativa ya sea
desde
las aulaslodel afirmado,
postgrado ose
por puede
iniciativa
propia, un evidencia
esbozo acerca
Siguiendo
encontrar
dedela
ambos
tipos de investigación,
beneficios permanente,
y particulaimportancia
primordial desus
la características,
educación y formación
ridades
las lo
cuales
están basadas
en autores reconocidos
en ladel
queTrabajo
luego
cuando
puntualiza
la Organización
Internacional
se(OIT,
compartirán
finales personales
como lasque
características
2005), enreflexiones
la Recomendación
195, al reconocer
la educación,
fundamentales
deben estar permanente
presente en todo
investigador
formación y que
el aprendizaje
“contribuyen
de cuando
manera
emprende
una
actividad
investigativa,
amor,
dedicación,
disciplina,
significativa a promover los intereses de las personas, las empresas,
conocimiento,
con la finalidad
que el proceso
la economíacomunicación.
y la sociedad Todas
“(p.3),estas
agregando
en su afirmación
“que
investigativo
sea
una
actividad
agradable
y
con
más
ejecutantes
cadaque
día.es
es especialmente en vista de la importancia fundamental
alcanzar el pleno empleo, la erradicación de la pobreza, la inclusión
Palabras Clave: investigación, cuantitativa y cualitativa.
social y el crecimiento económico sostenido en una economía
mundializada”
(p.3). LaResearch,
OIT, a su vez
reconoce que Research
la educación, la
The Quantitative
Qualitative
formación y el aprendizaje
permanente
“son
factores
que propician
and the Investigator
el desarrollo personal, el acceso a la cultura y la ciudadanía activa”
(p.3), y a su vez recuerda Abstract
“que la consecución del trabajo decente
es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite
reflexionar
que hoy
díaqualitative
se dificulta
en el necesario
desarrollo
Scientific
research
either
orpensar
quantitative
requires the
researsocial,
económico,
tecnológico
de
un
país,
si
están
debilitadas
las
cher to enable this knowledge out that research on the right track recogpolíticas
de
educación
y
formación
permanente,
que
permitan
nized this to be a systematic , logical and organized process in which
formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de
Recibido:02/07/2014
Aceptado:14/11/2014
acrecentamiento de los países.
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18319
Estrella Raven
Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal
posibilidades
de exclusiónfrom
social,
pobrezaand
crítica,
lo que
data oren
information
is manipulated
theen
reliability
validity
forpodría
finally obtain
knowledge.
Thatposiblemente
is why this testestén
is a guiding
pur-dentro
indicarscientific
que estos
analfabetas
incluidos
pose tode
anyone
whomillones
starts inde
educational
research
from
the claslos 600
desempleados
queeither
existen
a nivel
mundial,
sroomsformando
of graduate
or
on
its
own
initiative,
a
sketch
about
both
types
a su vez los millones de personas que viven en
pobreza y
of research
, its features,
benefits aand
which
are based
ona nivel
miseria;
que de acuerdo
la characteristics
ONU, para el año
2000
existía
well-known
authors
in
the
end
then
be
shared
personal
reflections
as
mundial mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema.
fundamental characteristics that must be present when the researcher
undertakes
a research
activity
, love, devotion
discipline,
knowledge,
A nivel
mundial,
la obligatoriedad
de, la
educación
y la oportuna
communication.
All
these
in
order
that
the
investigative
process
is an
formación permanente, además de ser consideradas como
clave del
enjoyable activity and more performers each day.
desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones
sociales,
los procesos
vanand
mas
allá; sustentan la ampliación del
Keywords:
research,
quantitative
qualitative.
concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización
de valores, de creatividad, de poder de decisión, de tener opciones
Introducción
de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite al ser
humano
sudel
libre
albedrío,
soñar
y plantearse
proyectos
personales
El objetivo
central
presente
ensayo,
es dar
a conocer de
manera clara
de
vida,
siendo
una
acción
que
debe
ocurrir
en
diferentes
escenarios,
y apologista el paradigma cuantitativo y el paradigma cualitativo para
lograr que
el investigador
camine con
paso segurodesegún
el propósito
a lo largo
de la existencia
y experiencia
hombres
y mujeres, en
de su investigación,
cuyo
que debe
ir enmarcado
en uno de estos
el logro tanto
de proceso
satisfacciones
personales
y familiares,
así como el
paradigmas.
permitir el desarrollo de la sociedad donde se escenifica el diario
convivir y el ejercicio de la soberanía.
Es necesario aclarar primeramente ¿paradigma o método? Son muchos
los autores
que utilizan
término paradigma,
por Tomas
Kuhn, de la
Siguiendo
lo el
afirmado,
se puedeacuñado
encontrar
evidencia
este paradigma
se
basa
en
principios
y
normas
que
orientan
la
investigaimportancia primordial de la educación y formación permanente,
ción, por
lo que lo
se hace
necesario
los principios
del paradigma
cuando
puntualiza
la conocer
Organización
Internacional
del Trabajo
cuantitativo y lo cualitativo para caminar por uno de ellos, cabe destacar
(OIT,
2005),
en
la
Recomendación
195,
al
reconocer
que
la
educación,
que existen otro autores de textos acerca de metodología de la investigaformación
y
el
aprendizaje
permanente
“contribuyen
de
manera
ción que se refieren a métodos cuantitativos o cualitativos.
significativa a promover los intereses de las personas, las empresas,
economía
y la sociedad
agregando
afirmación
En estelaensayo
no se trata
de preferir“(p.3),
un método
u otro,en
unsu
enfoque
o un “que
es
especialmente
en
vista
de
la
importancia
fundamental
paradigma para descartar alguno, se trata de cómo son igualmente uti-que es
el pleno empleo,
erradicación
la pobreza,
la inclusión
lizadas alcanzar
en las investigaciones
y los la
resultados
que sedeobtienen
cuando
se
y el crecimiento
una economía
manejasocial
el adecuado,
por lo que seráeconómico
necesario sostenido
distinguir yen
apreciar
sus
características,
se utilizara
pues
interrogante
como titulo
ensayo
mundializada”
(p.3).
La la
OIT,
a su vez reconoce
quedel
la educación,
la
¿investigación
cuantitativa
o cualitativa?
formación
y el aprendizaje
permanente “son factores que propician
el desarrollo personal, el acceso a la cultura y la ciudadanía activa”
En las (p.3),
Ciencias
se reconocen
métodos: cuantitativos
y
y a Sociales
su vez recuerda
“que dos
la consecución
del trabajo decente
cualitativos,
que elfundamentales”
primero mantuvo
un gran
auge, sin
es unoreconociendo
de sus objetivos
(p.3).
Lo anterior
permite
embargo,
se ha reconocido
llegar a pensar
la comprensión
de los fenóreflexionar
que hoyque
díapara
se dificulta
en el necesario
desarrollo
menos social,
socialeseconómico,
es necesariotecnológico
usar los métodos
cualitativos.
Los
de un país, si están métodos
debilitadas las
cuantitativos han sido muy criticados por las ciencias humanas porque
desociales
educación
y formación
permitan
reducenpolíticas
los hechos
a estadísticas,
datos ypermanente,
lecturas nada que
flexibles
formar
adecuadamente
los
recursos
humanos
como
pilares
de
a interpretaciones o conclusiones de porcentajes.
acrecentamiento de los países.
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La Investigación
Cuantitativa,
laabordaje
Investigación
Investigador
Mujer, educación
y trabajo. Un
desde laCualitativa
perspectiva deylaeleconomía
informal
en posibilidades
exclusión
social,de
enlos
pobreza
crítica,
lo que podría
Actualmente,
existedeun
predominio
métodos
cualitativos;
se
podría
decir
se debe
a la cercanía
que este mantiene
con el dentro
fenóindicar
queque
estos
analfabetas
posiblemente
estén incluidos
meno
o estudio,
ya quede
se desempleados
basa generalmente
en observaciones
y desde los
600 millones
que existen
a nivel mundial,
cripciones,
el
investigador
cualitativo
se
sumerge
conjuntamente
con el y
formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza
objeto
de
estudio
en
su
contexto,
sin
embargo
en
el
método
cuantitativo
miseria; que de acuerdo a la ONU, para el año 2000 existía a nivel
el mundial
investigador
hipótesis
las cuales
debenenser
mensurables
y
masse
deplantea
mil millones
de seres
humanos
pobreza
extrema.
desarrolla un plan para verificarlas.
A nivel mundial, la obligatoriedad de la educación y la oportuna
Seformación
plantea entonces
la necesidad
lo privilegiado
estos
permanente,
ademásdedeconocer
ser consideradas
comode
clave
del
métodos
investigativos,
ahí pues
decidirá que
el investigador
se selecdesarrollo
humano y de
laboral
del hombre
definen lasy relaciones
cionara
el más
paramas
llevarallá;
a cabo
su investigación.
sociales,
losconveniente
procesos van
sustentan
la ampliación del
concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización
LadeInvestigación
cuantitativa
valores, de creatividad,
de poder de decisión, de tener opciones
de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite al ser
Cuando se piensa en investigar desde los métodos cuantitativos,
humanoensumente
libre lo
albedrío,
plantearse
tenemos
que se soñar
quiere ysaber
de una proyectos
realidad, personales
probablede
vida,
siendo
una
acción
que
debe
ocurrir
en
diferentes
escenarios,
mente hayas pensando en estadística, números, y muchos se
sienten
a lo largoporque
de la creen
existencia
y métodos
experiencia
de hombres
mujeres, en
aprensivos
que los
cuantitativos
sonydificultosos.
el logro tanto de satisfacciones personales y familiares, así como el
el desarrollotambién
de la sociedad
dondepor
seser
escenifica
el diario
Elpermitir
método cuantitativo
se le reconoce
deductivos
a la
convivir
y
el
ejercicio
de
la
soberanía.
hora de producir conocimiento es decir sus conclusiones son generalizadoras a partir de una recolección de datos. Hoy los grupos empresariales
lo afirmado,
encontrar
evidencia de la
seSiguiendo
acercan a realidades
a travéssede puede
investigaciones
cuantitativas.
importancia primordial de la educación y formación permanente,
cuando
lo puntualiza
del Trabajo
Los
métodos
cuantitativosla Organización
se definen porInternacional
descubrir realidades,
se
(OIT,
2005),
en
la
Recomendación
195,
al
reconocer
que
la
pueden predecir hechos y de alguna manera controlarlos. Es educación,
necesario
formación
el características
aprendizaje permanente
“contribuyen
tener
presenteylas
de los métodos
cuantitativosdea lamanera
hora
a promover
losserán
intereses
de las personas,
designificativa
seleccionarlos,
las mismas
seleccionadas
a partirlas
de empresas,
diversas
definiciones
y ahondar
acerca en
ello. agregando en su afirmación “que
la economía
y la sociedad
“(p.3),
es especialmente en vista de la importancia fundamental que es
Alalcanzar
respecto,el Aliaga
y Gunderson
(2000), expresan
que: “La
investipleno empleo,
la erradicación
de la pobreza,
la inclusión
gación
explicar económico
fenómenos asostenido
través de en
la recolección
de
socialcuantitativa
y el crecimiento
una economía
datos
numéricos que
sonLaanalizados
mundializada”
(p.3).
OIT, a sumatemáticamente,
vez reconoce que en
la particular
educación,lala
estadística.”(s/p)
formación y el aprendizaje permanente “son factores que propician
el desarrollo personal, el acceso a la cultura y la ciudadanía activa”
Asimismo,
Comrecuerda
(2013), “que
el paradigma
cuantitativo
se caracteriza
(p.3), y apara
su vez
la consecución
del trabajo
decente
fundamentalmente
por
la
“búsqueda
y
acumulación
de
datos,
las conclues uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior
permite
siones
se desprenden
de esos
datos,en
se el
utilizan
generalmente
reflexionar
que hoydel
díaanálisis
se dificulta
pensar
necesario
desarrollo
para
probar
hipótesis
previamente
formuladas;
para
ello
se
emplea a los
social, económico, tecnológico de un país, si están debilitadas
las
números
como
través de construcciones
de
políticas
de fundamentos,
educación y aformación
permanente, estadísticas
que permitan
acuerdo a ciertos criterios lógicos” (p.40)
formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de
acrecentamiento de los países.
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Estrella Raven
Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal
en posibilidades
de exclusión
social,seen
pobreza
lo que
Indudablemente
los métodos
cuantitativos
basan
en lacrítica,
recolección
depodría
datos, como
unaque
forma
única
de descubrir
realidades. Al
respecto,
Stra-dentro
indicar
estos
analfabetas
posiblemente
estén
incluidos
cuzzi y de
Pestana
(2010),
señalan
los 600
millones
de que:
desempleados que existen a nivel mundial,
formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y
“El método
se fundamenta
el positivismo,
cual a nivel
miseria;cuantitativo
que de acuerdo
a la ONU,en
para
el año 2000elexistía
percibe
la
uniformidad
de
los
fenómenos,
aplica
la
concepción
mundial mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema.
hipotética-deductiva como una forma de acotación y predica que
la materialización
del dato
es el resultadode
de laprocesos
derivados
A nivel mundial,
la obligatoriedad
educación
y la oportuna
de laformación
experiencia.permanente,
Esta concepción
se organiza
sobre la base de
pro- clave del
además
de ser consideradas
como
cesosdesarrollo
de operacionalizacion
que permite
descomponer
el todo
humano y laboral
del hombre
que definen
lasenrelaciones
sus partes
e integrar
éstas para
lograr
todo”sustentan
(p.40)
sociales,
los procesos
van
maselallá;
la ampliación del
concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización
Se debedetener
en cuenta
que investigar
bajo eldeparadigma
valores,
de creatividad,
de poder
decisión, cuantitativo
de tener opciones
es trabajar
bajo
hipótesis
previas
que
finalmente
deducen
de vida, de desarrollar las potencialidades queuna
le particulapermite al ser
ridad a una generalidad, busca aplicar leyes universales y toda realidad
humano
su
libre
albedrío,
soñar
y
plantearse
proyectos
personales
puede parcializarse a variables que pueden ser numeradas y analizadas;
de
vida,
siendo
una
acción
que
debe
ocurrir
en
diferentes
escenarios,
los principios son positivistas, los datos son muestra de una realidad, de
a lo largoque
depuede
la existencia
y experiencia de hombres y mujeres, en
una experiencia
ser medida.
el logro tanto de satisfacciones personales y familiares, así como el
permitir
el desarrollo
de laCurcio
sociedad
donde
se escenifica
el diario
Desde el
positivismo
como expresa
(2002)
“… todo
lo que pueda
convivir
y
el
ejercicio
de
la
soberanía.
ser observado, medido, analizado y cuantificado, por tanto previsto y
controlado, es ciencia…” desde la investigación cuantitativa se aprecia
Siguiendotecnológica
lo afirmado,
se puede encontrar
evidencia
una concepción
del conocimiento
podría decirse
que el de la
importancia
primordial
de
la
educación
y
formación
permanente,
objeto de estudio es manipulable y objetivo.
cuando lo puntualiza la Organización Internacional del Trabajo
(OIT, 2005),
en la(2010),
Recomendación
195,
al reconocer
la educación,
Para Hernández
y Otros
“El enfoque
cuantitativo
usaque
la recolecel aprendizaje
permanente
de manera
ción deformación
datos para yprobar
hipótesis, con
base en la “contribuyen
medición numérica
significativa
a promover
los intereses
de de
lascomportamiento
personas, las empresas,
y el análisis
estadístico,
para establecer
patrones
y
probar la
teorías.”
(p.4)y la sociedad “(p.3), agregando en su afirmación “que
economía
es especialmente en vista de la importancia fundamental que es
Investigar
bajo elelmétodo
buscar datosdedelauna
realidadlaque
alcanzar
pleno cuantitavo
empleo, la es
erradicación
pobreza,
inclusión
puedansocial
ser medible,
la realidad se económico
presenta fuera
de los sujetos
es objey el crecimiento
sostenido
en una
economía
tiva y puede
conocerse,(p.3).
las creencias
investigador
no pueden
afectar
mundializada”
La OIT,del
a su
vez reconoce
que la educación,
la
el estudio
este debey ser
lo más objetivo
posible. “son factores que propician
formación
el aprendizaje
permanente
el desarrollo personal, el acceso a la cultura y la ciudadanía activa”
Por consiguiente
duda
alguna que
cuantitativas
(p.3), y a es
susin
vez
recuerda
“quelaslainvestigaciones
consecución del
trabajo decente
buscanes
explicar
los
fenómenos,
por
lo
que
se
plantea
una
uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Loobservación,
anterior permite
una medición
y unque
procedimiento
estadístico,
paraen
lograr
una generareflexionar
hoy día se dificulta
pensar
el necesario
desarrollo
lizaciónsocial,
de los económico,
hechos desdetecnológico
las leyes yade
conocidas.
Los
investigadores
un país, si están debilitadas las
cuantitativos
conciben
el inicio dey su
investigación
a partir deque
un propolíticas
de educación
formación
permanente,
permitan
blema y sus hipótesis.
formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de
acrecentamiento de los países.
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La Investigación
Cuantitativa,
laabordaje
Investigación
Investigador
Mujer, educación
y trabajo. Un
desde laCualitativa
perspectiva deylaeleconomía
informal
en posibilidades
social,
en pobreza
lo que
podría
Dicho
de otro mododelaexclusión
investigación
cuantitativa
escrítica,
un proceso
secuencial
que analiza
la realidad
objetiva
desde la probabilidad,
por cuanto
indicar
que estos
analfabetas
posiblemente
estén incluidos
dentro
existe
al investigar
desde este que
paradigma
la generalide losbondades
600 millones
de desempleados
existencomo
a nivel
mundial,
zación
de
su
resultados
que
resultan
de
una
muestra
de
una
formando a su vez los millones de personas que viven enpoblación
pobreza y
mayor,
el investigador
puedea tener
control
fenómeno
y ha de aestumiseria;
que de acuerdo
la ONU,
paradel
el año
2000 existía
nivel
diar
desde
el
razonamiento
deductivo.
mundial mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema.
LaAInvestigación
nivel mundial,cualitativa
la obligatoriedad de la educación y la oportuna
formación permanente, además de ser consideradas como clave del
Las
investigaciones
cualitativas
subjetivistas,
el
desarrollo
humano
y laboralson
del consideradas
hombre que como
definen
las relaciones
enfoque
cualitativo
señalavan
haciamas
el rol
de la
subjetividad
humana en el
sociales,
los procesos
allá;
sustentan
la ampliación
del
proceso
de investigación,
explora
fenómenos
a profundidad
por lo que
concepto
de libertad, de
condición
ciudadana,
de internalización
busca
comprenderlos
e interpretarlos,
sude
proceso
es inductivo,
y
de valores,
de creatividad,
de poder
decisión,
de tenerDenzin
opciones
Lincoln
citados
por
Vieytes
(2004),
expresan
que:
de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite al ser
humano
su libre cualitativa
albedrío, soñar
y plantearse
proyectos
personales
“La investigación
se compone
de múltiples
métodos,
que
de
vida,
siendo
una
acción
que
debe
ocurrir
en
diferentes
escenarios,
involucran una perspectiva naturalista o interpretativa de su foco
adeloestudio.
largo deLos
la estudios
existencia
y experiencia
de hombres
mujeres,
se realizan
en los ámbitos
realesydonde
se en
elefectúan
logro tanto
de
satisfacciones
personales
y
familiares,
así
como
los fenómenos estudiados, intentando hacer sentido o el
permitir
el
desarrollo
de la sociedad
se escenifica
el diario
interpretando
los fenómenos
de acuerdodonde
a los sentidos
atribuidos
convivir
y
el
ejercicio
de
la
soberanía.
por los mismos actores. Este tipo de estudio involucra el uso de
técnicas empíricas de obtención de datos que describen la rutina,
Siguiendo
lo y afirmado,
se en
puede
evidencia
de la
los problemas
los significados
la vidaencontrar
de los individuos.
Se usan
importancia
primordial
de
la
educación
y
formación
permanente,
técnicas tales como los casos de estudios, experiencias personales,
cuando
lo puntualiza
la vida,
Organización
del Trabajo
introspectiva,
historia de
entrevista Internacional
profundas, registros
de
(OIT,
2005),
en
la
Recomendación
195,
al
reconocer
que
la
educación,
observaciones, narrativas, análisis documental, interacciones
y
formación
el aprendizaje
documentosy visuales.
(p.612) permanente “contribuyen de manera
significativa a promover los intereses de las personas, las empresas,
Enlaefecto
la investigación
busca
comprender
e interpretar
fenómenos
economía
y la sociedad
“(p.3),
agregando
en su afirmación
“que
sociales,
el investigador
va directamente
a la fuente
de información
es especialmente
en vista
de la importancia
fundamental
que aes
losalcanzar
sujetos el
quepleno
le proporcionan
saberes, como
sus hábitos,
que
empleo, la erradicación
deviven,
la pobreza,
la inclusión
sienten.
la investigación
cualitativasostenido
se pretender
acercarse
a la
social Desde
y el crecimiento
económico
en una
economía
subjetividad
del otro,
deLa
allíOIT,
que además
ir sin prejuicios;
este inves-la
mundializada”
(p.3).
a su vezdereconoce
que la educación,
tigador
también
de comprender
la situación
otro por
que es
formación
y elha
aprendizaje
permanente
“son del
factores
quelopropician
una
contante elpersonal,
emerger significados
conactiva”
todo
el desarrollo
el acceso a culturales
la cultura yy personales,
la ciudadanía
lo(p.3),
dicho ylleva
al
investigador
a
introducirse
en
un
mundo
diferente
para
a su vez recuerda “que la consecución del trabajo decente
compartir,
oír
y
comprender.
es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite
reflexionar que hoy día se dificulta pensar en el necesario desarrollo
Alsocial,
referirnos
a la investigación
cualitativa
se hace
hacer refeeconómico,
tecnológico
de un país,
si necesario
están debilitadas
las
rencia
con
lo
que
expresa
Martínez
(2004):
políticas de educación y formación permanente, que permitan
formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de
acrecentamiento de los países.
ARJÉ
Revista
Vol.6 6N°Nº15.
10.Julio
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Revista de Postgrado FACE-UC.
FACE-UC. Vol.
-Diciembre
2014
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18719
Estrella Raven
Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal
en posibilidades
de exclusión
social,
pobrezadecrítica,
lo que podría
La metodología
cualitativa
no se trata
de unenestudios
cualidades
separadas
o separables;
se trata, pues,posiblemente
del estudio deestén
un todo
inte- dentro
indicar
que estos analfabetas
incluidos
gradodeque
o constituye
primordialmente
una
unidadadenivel
aná-mundial,
losforma
600 millones
de desempleados
que
existen
lisis formando
y que haceaque
algo
sea
lo
que
es:
una
persona,
una
entidad
su vez los millones de personas que viven en pobreza y
étnica,
social, que
empresarial,
un aproducto
miseria;
de acuerdo
la ONU,determinado
para el año etc.;
2000aunque
existía a nivel
también
cabe
la
posibilidad
de
estudiarse
una
cualidad
mundial mas de mil millones de seres humanos enespecifica,
pobreza extrema.
siempre que se tenga en cuenta los nexos y las relaciones que tiene
con el
cuales contribuyen
a darle significación
propia.
A todo,
nivel los
mundial,
la obligatoriedad
de la educación
y laDeoportuna
esta formación
manera, la investigación
de identificar;como
bási- clave del
permanente,cualitatitiva
además de trata
ser consideradas
camente
la naturaleza
lashombre
realidades,
estructura
desarrollo
humanoprofunda
y laboraldedel
que su
definen
las relaciones
dinámica,
aquella
que dan razón
plenaallá;
de su
comportamiento
y
sociales,
los procesos
van mas
sustentan
la ampliación
del
manifestaciones.
(p.66)
concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización
de valores, de creatividad, de poder de decisión, de tener opciones
Desde de
estavida,
perspectiva
la investigación
cualitativa está
a la al ser
de desarrollar
las potencialidades
quedirigida
le permite
comprensión de todo grupo humano, su entorno y las leyes universales
humano
libre albedrío,
soñardirectamente
y plantearseenproyectos
personales
del hombre,
estassudescriben
y observan
el contexto
en
de
vida,
siendo
una
acción
que
debe
ocurrir
en
diferentes
escenarios,
donde se ubica el objeto de investigación, una vez realizado este conlo largo deinterpretará
la existencia
y experiencia
de hombres
mujeres, en
tacto elainvestigador
para
darle significado
a esta viday social.
el logro tanto de satisfacciones personales y familiares, así como el
el desarrollo
de laque
sociedad
se escenifica
el diario
Reseñapermitir
Hernández
y Otros (2004)
“para el donde
investigador
cualitativo
convivir
y
el
ejercicio
de
la
soberanía.
hay una realidad que descubrir, construir e interpretar. La realidad está
en la mente. Por ello el investigador cualitativo parte de la premisa de
Siguiendo
afirmado,
puede
encontrardesde
evidencia
que el mundo
sociallo
es relativo
y solosepuede
ser entendido
el punto de la
importancia
primordial
de
la
educación
y
formación
permanente,
de vista de los actores”
cuando lo puntualiza la Organización Internacional del Trabajo
en la Recomendación
195,laalsubjetividad
reconocer que
la educación,
De allí (OIT,
que la2005),
investigación
cualitativa admite
y de
esta
el fenómenos
aprendizajedesde
permanente
“contribuyen
de manera
maneraformación
interpretarylos
la experiencias
de los participromover
los intereses
de las
personas,
las empresas,
pantes.significativa
Cabe destacara que
la reflexión
es construida
desde
el contacto
del
investigador
y los sujetos
de estudios.
la economía
y la sociedad
“(p.3), agregando en su afirmación “que
es especialmente en vista de la importancia fundamental que es
Para Postolski
y otros
(2013),
el enfoque
cualitativodeselabasa
en descripalcanzar
el pleno
empleo,
la erradicación
pobreza,
la inclusión
ciones ysocial
observaciones.
Muchas veces
se las emplea
para elaborar
nuevas
y el crecimiento
económico
sostenido
en una
economía
preguntas
de investigación
para
refinar
por lo
no
mundializada”
(p.3).o La
OIT,
a su las
vezexistentes,
reconoce que
la que
educación,
la
necesariamente
apunta
a la comprobación
de hipótesis,
el enfoque
cualiformación
y el aprendizaje
permanente
“son factores
que
propician
tativo trabaja
fuertemente
ligado
contexto
donde yselaubica
el objetoactiva”
el desarrollo
personal,
elalacceso
a laen
cultura
ciudadanía
de investigación
y
busca
establecer
relaciones
entre
ese
marco
contex(p.3), y a su vez recuerda “que la consecución del trabajo
decente
tual y elesfenómeno
a
estudiar.
Son
los
sujetos
los
que
le
dan
significado
uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite
a los fenómenos
sociales,
que
asigna valor
socialmente
aceptado;
reflexionar
que hoylosdía
seledificulta
pensar
en el necesario
desarrollo
por ellosocial,
se contemplan
ciertos
tipos
de
patrones
culturales
que
tienen
económico, tecnológico de un país, si están debilitadas
las
como eje
un conjunto
de ideas para
entender los
acontecimientos
del
políticas
de educación
y formación
permanente,
que permitan
entorno. (p.41)
formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de
acrecentamiento de los países.
188
ARJÉ
Revista
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Revista de Postgrado FACE-UC.
FACE-UC. Vol.
-Diciembre
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/ p. 181-188
19
La Investigación
Cuantitativa,
laabordaje
Investigación
Investigador
Mujer, educación
y trabajo. Un
desde laCualitativa
perspectiva deylaeleconomía
informal
enconsiguiente
posibilidadeslas
deinvestigaciones
exclusión social,
en pobrezadan
crítica,
lo que podría
Por
cualitativas
significado
a los
hechos
sociales,
es relevante
paraposiblemente
el investigadorestén
cualitativo
la acción
indicar
que estos
analfabetas
incluidos
dentro
interpretativa,
ya que para
llegar a esta debe
presente
elementos
de los 600 millones
de desempleados
quetener
existen
a nivel
mundial,
delformando
contexto por
más
mínimos
que
estos
parezcan.
No
se
pretende
gene- y
a su vez los millones de personas que viven en pobreza
ralizar
desde
este
enfoque
sino
que
pueda
existir
la
posibilidad
de
miseria; que de acuerdo a la ONU, para el año 2000 existía ahacer
nivel
la mundial
misma investigación
y llegar a de
losseres
mismos
resultados.
mas de mil millones
humanos
en pobreza extrema.
UnA investigador
cualitativo
debe tenerdeciertas
habilidades
saberse
nivel mundial,
la obligatoriedad
la educación
y lay oportuna
manejar
dentro
de situaciones
que puedan
inaceptables
para él,
formación
permanente,
además
de ser parecer
consideradas
como clave
del
nodesarrollo
debe alterar
la realidad
o interferir
en ella,que
respetar
los las
criterios
con
humano
y laboral
del hombre
definen
relaciones
sesociales,
ha encontrado
y muchovan
menos
una la
realidad
que crea
los procesos
masquerer
allá; cambia
sustentan
ampliación
del
serconcepto
ilógica o inaceptable
para
sus
principios
morales.
de libertad, de condición ciudadana, de internalización
de valores, de creatividad, de poder de decisión, de tener opciones
La
cualitativalas
cuenta
con diversas que
técnicas
para recabar
deinvestigación
vida, de desarrollar
potencialidades
le permite
al ser
información entre las que podrían mencionarse como las más generahumano
su
libre
albedrío,
soñar
y
plantearse
proyectos
personales
lizadas: La observación la cual puede ser planificada, deliberada pero
de vida,
siendo
una información
acción que debe
ocurrir enen
diferentes
escenarios,
dirigida
para
recabar
directamente
el contexto.
Notas
a
lo
largo
de
la
existencia
y
experiencia
de
hombres
y
mujeres,
de campo es material que puede apuntarse en el contexto o al retirarseen
el en
logro
de satisfacciones
y familiares,
asímanera
como el
del,
ella tanto
se describen
por menorespersonales
o situaciones
que de alguna
permitir
el
desarrollo
de
la
sociedad
donde
se
escenifica
el
diario
inciden en el estudio. La entrevista se reconocen como un encuentro
convivir
y
el
ejercicio
de
la
soberanía.
directo del investigador con una o varias personas las cuales generalmente son parte del estudio.
Siguiendo lo afirmado, se puede encontrar evidencia de la
importancia
primordial
de lareseñados
educación
y formación
permanente,
Tomando
en cuenta
los autores
desde
la investigación
cualicuando
lo
puntualiza
la
Organización
Internacional
del Trabajo
tativa esta podría caracterizarse ya que se comprende la realidad
estu(OIT,se2005),
la Recomendación
al reconocer
que la educación,
diada,
recabaeninformación
objetiva195,
y subjetiva,
el instrumento
para
formación
y el aprendizaje
permanente
“contribuyen
de manera
recabar
información
es el investigador,
comprende
e interpreta
fenósignificativa
a promover
los intereses
las diversas
personas,
las empresas,
menos
respetando
la subjetividad
del otro,de
tiene
formas
de análisis
puedany adaptarse
al contexto
y a los fines
investigación.
la que
economía
la sociedad
“(p.3), agregando
en de
sulaafirmación
“que
Desde
lo inductivo. en vista de la importancia fundamental que es
es especialmente
alcanzar el pleno empleo, la erradicación de la pobreza, la inclusión
Losocial
esencial
un investigador
y elencrecimiento
económico sostenido en una economía
mundializada” (p.3). La OIT, a su vez reconoce que la educación, la
Elformación
correcto desarrollo
de una investigación,
de la influencias
de
y el aprendizaje
permanente además
“son factores
que propician
factores
externos
como recursos
administrativos,
el ciudadanía
tiempo dispuesto
el desarrollo
personal,
el acceso
a la cultura y la
activa”
para
finalizarla,
los recursos
y algunas exigencia
de ladecente
insti(p.3),
y a su vez
recuerdaeconómicos
“que la consecución
del trabajo
tución
investigativa
que
la
evalúa,
va
a
depender
enormemente
ciertos
es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite
elementos
esenciales
caracterizar
al investigador
comodesarrollo
el amor,
reflexionar
que hoyque
díadebe
se dificulta
pensar
en el necesario
el social,
investigador
debe
amar
el
tema
que
lo
preocupa
o
desea
estudiar,
económico, tecnológico de un país, si están debilitadas es
las
desde
ese
desarrollará
interés, ánimo
y convicción
enconpolíticasamor
de que
educación
y formación
permanente,
quequepermitan
trará el camino correcto por donde debe llevar su investigación.
formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de
acrecentamiento de los países.
ARJÉ
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10.Julio
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-Diciembre
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/ p. 181-188
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Estrella Raven
Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal
en posibilidades de exclusión social, en pobreza crítica, lo que podría
Referencias
indicar que estos analfabetas posiblemente estén incluidos dentro
Aliaga, de
M.los
y Gunderson,
B. de
(2000).
Estadísticasque
Interactivas.
600 millones
desempleados
existen a Alabama:
nivel mundial,
American
Publishers.
formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y
miseria; que de acuerdo a la ONU, para el año 2000 existía a nivel
Com, S.mundial
Potoolski,
otros.
(2013).
de laeninvestigación.
masG.deymil
millones
deMetodología
seres humanos
pobreza extrema.
Argentina: Ediciones del aula taller.
A nivel mundial, la obligatoriedad de la educación y la oportuna
Curcio,formación
C. (2002). Investigación
Cuantitativa.
Editorialcomo
Kinesis.
permanente,
además deColombia:
ser consideradas
clave del
desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones
Cresswel,
J. (2003).
Diseño de van
Investigación
y del
sociales,
los procesos
mas allá;Cualitativo,
sustentanCuantitativo
la ampliación
Mixto.
Thousand
Oaks
CA:
Sage
Publications.
concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización
de valores, de creatividad, de poder de decisión, de tener opciones
Hernández,
Fernández
y Otros (2010).
Metodología deque
la investigación.
de vida,
de desarrollar
las potencialidades
le permite al ser
México: Ediciones Mc Graw Hill.
humano su libre albedrío, soñar y plantearse proyectos personales
de vida,
siendoCiencia
una acción
ocurrir en
diferentes
escenarios,
Martínez,
M. (2004).
y arteque
en ladebe
metodología
cualitativa.
México:
a
lo
largo
de
la
existencia
y
experiencia
de
hombres
y
mujeres,
en
Editorial Trillas.
el logro tanto de satisfacciones personales y familiares, así como el
permitir
el desarrollo
la sociedad
donde
se escenifica
el diario
Postolski,
G. y otros.
(2013). de
Metodología
de la
Investigación.
Buenos
convivir
y
el
ejercicio
de
la
soberanía.
Aires: Ediciones del Aula Taller
lo afirmado,
se puede
Rojas, BSiguiendo
(2010). Investigación
Cualitativa.
Caracas:encontrar
FEDUPEL.evidencia
Fondo Edi- de la
importancia
primordial
de
la
educación
y
formación
torial de la universidad Pedagógica Experimental Libertador.permanente,
cuando lo puntualiza la Organización Internacional del Trabajo
2005),Metodología
en la Recomendación
195, alen
reconocer
que la mereducación,
Vieytes,(OIT,
R. (2004).
de la investigación
organizaciones,
formación
el aprendizaje
permanente
“contribuyen de manera
cado
y sociedad.y Argentina:
Editorial
de las ciencias.
significativa a promover los intereses de las personas, las empresas,
la economía y la sociedad “(p.3), agregando en su afirmación “que
es especialmente en vista de la importancia fundamental que es
alcanzar el pleno empleo, la erradicación de la pobreza, la inclusión
Estrella
Raven.
en Educación
Mención:
Ciencias
Sociales.
social
y el Licenciada
crecimiento
económico
sostenido
en una
economía
Magister
en Enseñanza
de las Ciencias
mundializada” (p.3).
La OIT,
a su vez reconoce
que laSociales.
educación, la
Candidata
en Educación,
Universidad
de Carabobo.
formación
y ela Doctora
aprendizaje
permanente
“son factores
que propician
Ordinaria
enellaacceso
Facultad
decultura
Cienciasyde
Educación.activa”
elProfesora
desarrollo
personal,
a la
la laciudadanía
Universidaddel
de trabajo
Carabobo
(p.3), y a su vez recuerda “que la consecución
decente
estrellaraven@yahoo.com
es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite
reflexionar que hoy día se dificulta pensar en el necesario desarrollo
social, económico, tecnológico de un país, si están debilitadas las
políticas de educación y formación permanente, que permitan
formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de
acrecentamiento de los países.
190
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Vol.6 6N°Nº15.
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