Manual de Convivencia y/o Reglamento escolar “CONTENIDO Adopción del Manual de Convivencia Resolución del Consejo Directivo Documento de Aceptación del Manual de Convivencia Objetivos del Manual de Convivencia Capítulo I: Direccionamiento Estratégico. Capítulo II: Admisiones y Matrículas Capítulo III: Educación Pre-escolar Capítulo IV: Gobierno Escolar Capítulo V: Derechos y Deberes de los Estudiantes Capítulo VI: Gestión Convivencial Capítulo VII: De la Comunidad Educativa Capítulo VIII: Gestión Académica Capitulo IX: Estímulos y Reconocimientos ADOPCIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y/O REGLAMENTO ESCOLAR La Comunidad Educativa del Colegio Liceo Campestre de Puerto Colombia-Atlántico asume su Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar como la carta de navegación que permite y promueve la convivencia pacífica y el desarrollo integral de sus miembros. En él se expresan las normas y las disposiciones adoptadas por los diferentes Estamentos, de tipo conceptual, administrativo, pedagógico, convivencial y generalidades para ingresar, mantenerse o permanecer en el Liceo Campestre. Éste, se fundamenta en Cristo como modelo de vida y en los valores institucionales. Por lo anterior han sido fuentes legales para la elaboración y adopción del Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar del Colegio Liceo Campestre las siguientes: 1. La Constitución Política de Colombia de 1991, Título 1: De los principios fundamentales. 2. Nueva Ley General de Educación: Ley 115 de 1994, artículos 73, 87, 96, 97 y 144. 3. Decreto 1860 de Agosto 10 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994. 4. Sentencias de la Corte Constitucional sobre aspectos relacionados con la Educación y con procesos disciplinarios, incluyendo la sentencia T-301 del año 1996: - La Corte Constitucional advirtió, que las instituciones educativas, no están obligadas a mantener en sus aulas a los estudiantes que en forma constante y reiterativa desconozcan las normas del Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar. - La Corte Constitucional es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar las normas del Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar y las buenas costumbres. - La Corte Constitucional destacó a la vez que los estudiantes tienen la obligación de acatar, mantener y respetar las normas de: excelente presentación personal, puntualidad, asistencia y sobre todo el debido comportamiento y respeto por sus compañeros y demás miembros de la comunidad. 5. Ley 734 de 2002, por el cual se expide el Código Disciplinario Único. 6. Sentencias de tutelas de la Corte Constitucional sobre aspectos relacionados con el Derecho a la Educación que precisan: No se vulnera el derecho a la educación por pérdida del año escolar (T-092, 3-III-94). - No se vulnera el derecho a la educación por sanción al bajo rendimiento académico (T-569, 7-XII-94). - No se vulnera el derecho a la educación por sanción a la disciplina (T-316, 12-VII-94). - No se vulnera el derecho a la educación por exigir un buen rendimiento académico (T-439, 12-X-94). - No se vulnera el derecho a la educación por el retiro de la institución del estudiante debido al bajo rendimiento académico y debido a la mala disciplina y comportamiento del mismo (T-439, 12-X-94). 7. Ley 1098 de 2006, Código de la Infancia y la Adolescencia, en el artículo 44 numeral 6 se instaura como una obligación de las instituciones educativas a establecer reglamentos y mecanismos adecuados para una sana convivencia. 8. El Decreto 1290 de Abril del 2009 9. La ley 1620 de 15 Marzo 2013. 10. Manual de convivencia y/o Reglamento Escolar de la Institución que rige hasta la fecha. - RESOLUCIÓN DE CONSEJO DIRECTIVO RESOLUCIÓN Nº 01 de 2014 Por medio de la cual se adopta el Manual de convivencia por parte del Consejo Directivo del Liceo Campestre de Puerto Colombia-Atlántico. El Consejo Directivo de la institución educativa Liceo Campestre de Puerto Colombia-Atlántico, en uso de sus facultades legales otorgadas por la Ley General de Educación de la República de Colombia, considera: 1. Que el plantel cuenta con la aprobación de los estudios en los diferentes niveles educativos bajo la licencia de funcionamiento No. 0659 proferida por la gobernación del Atlántico a través de la Secretaría de Educación. 2. Que el Artículo 77 de la Ley 115 de 1994 otorga autonomía escolar a las instituciones educativas. 3. Que el 8 de noviembre de 2006 se expide la Ley 1098 –Código de Infancia y Adolescencia; 4. Que es necesario ajustar el reglamento -Manual de Convivencia- y/o Reglamento Escolar a la normatividad vigente. 5. Que para elaborar el presente Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar se tienen como sustentos legales los siguientes actos administrativos: Ley General de Educación -Ley 115 de 1994 (artículos 73 y 87)-, Decreto 1860 de 1994, el Código de la Infancia y la Adolescencia -Ley 1098 de 2006; Decreto 230 del 2002, Ley 1620 de 15 de Marzo 2013 y la Constitución Política de Colombia. 6. Que en la elaboración de este Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar participaron los diferentes Estamentos de la Comunidad Educativa del plantel, originando de esta manera compromisos por parte de cada uno de ellos. 7. Que este Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar fue elaborado bajo los principios de solidaridad, responsabilidad, respeto, tolerancia, justicia, honestidad, honradez y comprensión, atendiendo siempre a la diversidad de intereses, buscando que se traduzca en el serio cumplimiento de unas pautas mínimas de convivencia en el seno del Colegio y que se proyecte a cada uno de los hogares Liceístas y a toda la Comunidad en general, con lo cual se pretende contribuir a la formación de una sociedad justa, honesta, pacífica y tolerante. Por todo lo anterior, el Consejo Directivo del Liceo Campestre de Puerto Colombia-Atlántico. Resuelve: Artículo 1°: Adoptar y establecer el Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar del Liceo Campestre de Puerto Colombia-Atlántico, el cual ha sido sujeto a revisión según las experiencias adquiridas durante su aplicación en años anteriores y de acuerdo a las disposiciones legales emanadas de los Estamentos educativos competentes. Artículo 2°: El Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar del Liceo Campestre de Puerto Colombia Atlántico, consta de los siguientes capítulos: Capítulo I: Direccionamiento Estratégico. Capítulo II: Admisiones y Matrículas Capítulo III: Educación Pre-escolar Capítulo IV: Gobierno Escolar Capítulo V: Derechos y Deberes de los Estudiantes Capítulo VI: Gestión Convivencial Capítulo VII: De la Comunidad Educativa Capítulo VIII: Gestión Académica Capitulo IX: Estímulos y Reconocimientos Artículo 3°: Después de estudiar y analizar su contenido, el Consejo Directivo del Liceo Campestre hace aprobación y adopción del presente Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar. Artículo 4°: El Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar rige a partir de la fecha de su adopción y será socializado por las Directivas de la Institución para su conocimiento y aplicación a través de la página Web y en los momentos de formación y Tutorías. Comuníquese y cúmplase Dado en Puerto Colombia a los 20 días del mes de Enero de 2014. _______________________ Rectora _____________________ Coordinadora de Convivencia __________________________ Coordinadora Académica Pre-Escolar Y Primaria ____________________________ Coordinadora de Bachillerato _________________________ Representante del Consejo de Padres ___________________________ Representante de los Ex alumnos _________________________ Representante de los Docentes ___________________________ Representante de los Docentes _____________________ Personero ______________________ Representante de los Estudiantes DOCUMENTO DE ACEPTACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y/O REGLAMENTO ESCOLAR El Liceo Campestre de Puerto Colombia-Atlántico, educa personas con identidad Católica, mediante el aprender a ser, saber hacer y aprender a compartir, con el fin de forjar líderes que busquen el bien común para la sociedad. Esta misión está claramente sostenida por un Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar que respeta los principios básicos de autonomía, los derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política de Colombia y los derechos de la niñez y la adolescencia. Los estudiantes Liceístas se forman en nuestro plantel fundamentados en el amor a Dios y en el amor al prójimo, y de este amor se derivan nuestros valores institucionales. Los cuales les permitirán desarrollar su proyecto de vida. Nuestra normatividad tiene como finalidad formar personas cuyo actuar sea noble, generoso y cortés, es decir, formar damas y caballeros que busquen siempre la verdad, sean críticos, reflexivos emprendedores, reconozcan con responsabilidad sus deberes y exijan con respeto sus derechos; cuiden su presentación personal en forma pulcra y decorosa, porten el uniforme con dignidad, orgullo y altura, usen un lenguaje desprovisto de vulgaridad y humillaciones, traten a sus semejantes con sencillez y calidez, sean equitativos, innovadores e inteligentes. Nosotros:_______________________________________________________ y ______________________________________________________________ Identificados con la cédula de ciudadanía como parece en nuestras firmas, padres de familia del (la) estudiante_________________________________________________, matriculado (a) en el grado: ________________, ACEPTAMOS DE FORMA VOLUNTARIA EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y/O REGLAMENTO ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO CAMPESTRE DE PUERTO COLOMBIAATLÁNTICO convencidos de que las normas allí establecidas propenden por la formación integral de nuestro (a) hijo (a); nos comprometemos a apoyar la labor de esta Institución, a respetar la Fe que ella profesa y a hacer en términos generales los primeros formadores en la educación de nuestro (a) hijo (a). Dado en Puerto Colombia a los _____ del mes de ________________ del __________ ________________________ Firma del Padre c.c. No. __________________________ Firma del Estudiante T.I. No. ________________________ Firma de la Madre c.c. No. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Con este Manual de convivencia y/o Reglamento Escolar El Liceo Campestre se propone: 1. Ayudar a fortalecer su misión en busca de líderes que sean capaces de transformar positivamente la sociedad. 2. Fomentar la integración de todos los Estamentos que conforman la comunidad educativa, estableciendo para ello los lineamientos que regulan la convivencia, con el fin de conseguir un ambiente de armonía que posibilite el desarrollo de calidad de los procesos pedagógicos. 3. Generar procesos formativos en todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa para que sea posible asumir con responsabilidad el sentido de pertenencia y la identidad con la Institución. 4. Tomar conciencia de los deberes y derechos personales y colectivos, que como miembros activos de la comunidad educativa adquirimos, y asumirlos con responsabilidad, equilibrio y reciprocidad, para hacer realidad la vivencia comunitaria que crea un ambiente formativo. 5. Motivar la cooperación de los padres y madres de familia, “primeros educadores de los hijos”, para integrar y complementar la obra educativa iniciada en el hogar. 6. Favorecer la toma de decisiones acertadas en las circunstancias que así lo requieren. 7. Concientizar acerca de la utilización adecuada de todos los recursos didácticos y materiales de la Institución y el medio. 8. Estimular la vivencia de los valores morales, sociales, políticos y culturales propios del entorno. CAPITULO I DIRECCIONAMIENTOE STRATEGICO ARTÍCULO 1: ¿QUIÉNES SOMOS? “Somos una institución que respeta los ritmos de aprendizaje y vela por la formación integral y en valores para los niños y jóvenes”. Reseña Histórica: El Colegio Liceo Campestre, surge como un llamado de Dios, a la familia Cabrera Manrique; quién usó a varios padres de familia que conocían del trabajo y gran apoyo que las hermanas Marta Sofía y Luz Marina, realizaban desde hacía ya doce años, a niños inteligentes pero inmaduros, con dificultad en el aprestamiento, problemas de atención y ansiedad entre otros. Todo esto ocurrió después de muchos aplazamientos por parte de las hermanas Cabrera Manrique, ya que a finales de 1986 el Señor se manifestó de manera imperativa, y de manera inexplicable, ambas quedaron sin empleo para la jornada de la mañana. Durante esos 12 años en el Centro de refuerzo que funcionaba en las horas la tarde, se demostró que los jóvenes pueden salir adelante cuando sienten comprendidos, aceptados, respetados en sus ritmos y estilos aprender, logrando a través de todo este tipo de trabajo aumentar capacidad, por lo tanto su autoestima. de se de su Al ver los resultados en el trabajo realizado con sus hijos, los padres de familia empezaron a sugerir la idea de crear un centro educativo donde ellos recibieran formalmente una educación de manera integral, respetando su ritmo personal de aprendizaje, tal y como se venía haciendo. Para lograr todo lo anterior se requiere conocer al alumno, aceptarlo tanto física como sicológicamente, acercándonos a ellos para ganar su confianza y lograr a través del éxito que ellos van obteniendo el poder aumentar su motivación y responsabilidad. Es por esto que en esos momentos se consideró necesario crear una institución educativa que brindara este tipo de educación a niños normales, que por una u otra razón no rendían en colegios donde el número de estudiante era de 30 a 40 por grupos. Estos niños se perdían en el grupo y no solo reprobaban el año escolar, sino que también, en tiempo malgastaban un año de vida, pues el resultado al evaluarlos era nulo como si no hubieran ingresado al colegio en ese año. En algunos casos terminaban el año con deterioro de la imagen de ellos mismos. Por ésta razón uno de nuestros objetivos básicos sería que los grupos fueran mínimo de 15 y máximo de 20 por curso para poder cumplir con los fines del Colegio. Al hacer el trabajo investigativo se comprobó que existían muy pocos Centros que brindaran este servicio individualizado y en la forma como lo deseábamos prestar; además en el sector donde funcionaría este Centro no existía ninguno que tuviera este objetivo específico. Todo lo anotado anteriormente está contemplado en nuestros objetivos y en nuestra filosofía. El costo por niño se estipuló con base al servicio que se prestaba y a la calidad del mismo, pues los docentes son personas especializadas en esta rama y entregados a la labor que se presta para el beneficio de los educandos. Las condiciones socio-económicas del sector en ese momento eran de un nivel medio-alto, pero desde el principio se consideró ofrecer el servicio no solo al sector circundante sino a otros sectores. El barrio donde inicio el Centro cuenta con un excelente servicio de luz, agua y teléfono. En sus alrededores existen: dos parques amplios, una iglesia, un centro de salud; además tiene el servicio de 5 líneas de buses que permiten el acceso al Centro Educativo. Todas las actividades planeadas como proyección a la comunidad, estaban encaminadas para establecer un vínculo estrecho entre los distintos estamentos de la comunidad con la institución. Se empezaron las labores con 5 niños en el año de 1988 y se terminó con 8 en el mismo año, en los grados de kínder, transición y primero. El Centro se hallaba ubicado en la Cra 68 No.84-67 en el barrio Villa del Este y el primer nombre con que inició y se dio a conocer fue CENTRO EDUCATIVO APRESTO. En 1990 se obtuvo la primera licencia de iniciación de labores No. 223 del 9 de marzo de 1990 para Preescolar Grados A y B, y en Primaria para los grados del 1° al 3°. El 21 de mayo de 1991 se otorgó la licencia No.119 para Primaria en los grados 4°, 5°. En el año de 1991 se tuvo la necesidad de ocupar toda la casa durante la jornada de la mañana; en 1992 por el crecimiento tanto en curso como en alumnos se trabajó mañana y tarde. En la mañana funcionaba Párvulos, Prejardín, Jardín A, Transición y Primero Elemental. En la tarde 2°, 3°, 4° y 5° de Básica Primaria. En 1993 surge la necesidad de ampliar el servicio y se compra la casa de al lado para iniciar la básica secundaria. En 1996 se adquiere un lote que queda situado en la “Ye” de los Chinos vía Pradomar con un área de casi 10.000 mts2. Y por contar ya con alumnos en Bachillerato se necesitó cambiar el nombre, para lo cual se convidó a toda la comunidad a participar en la lluvia de nombres posibles; luego se hizo la votación quedando escogido el del LICEO CAMPESTRE como actualmente se nos conoce. El 14 de Diciembre de 1998 el Distrito autorizó el cambio de razón social de CENTRO EDUCATIVO APRESTO por el de LICEO CAMPESTRE con la resolución No. 001041. En 1998 surge la necesidad de alquilar una casa, la cual estaba ubicada al frente del colegio en Barranquilla donde funcionaba preescolar, laboratorio, 1°, 2° y un aula múltiple. El 15 de mayo del 2000 se empezó la construcción de la sede actual, gracias a la constancia e insistencia del Padre de Familia Julián Eslait; ésta construcción se ha llevado a cabo en varias etapas, la 1° se hizo en el año 2000, la 2° en el año 2003 y la 3ª etapa en el 2006, faltando en este momento (2013) 2 etapas para terminar el proyecto de construcción. En 2012 se estableció y se inauguró el pre-escolar en la sede de barranquilla, Cra.68 No. 84-67 bajo el lema “Un buen primer paso, asegura un futuro seguro y feliz”; emprendiendo labores con 6 estudiantes; ofreciendo estimulación de las funciones que intervienen en el desarrollo cognitivo del niño, respetando los ritmos y estilos de aprendizaje. Este proceso se inició brindando acompañamiento psicológico, clases de danza e informática con la finalidad de descubrir desde temprana edad las cualidades que el niño posee. En la actualidad la institución se rige bajo la licencia de funcionamiento No. 0659 del 11 de Septiembre del 2001, proferida por la gobernación del Atlántico a través de la Secretaría de Educación. Durante todos estos años el Colegio Liceo Campestre ha trabajado incansablemente, capacitando a sus docentes en el manejo de niños con dificultades en el aprendizaje, así como también en la utilización de una metodología adecuada para que los estudiantes se apropien de los conocimientos, y poder sacar adelante este PEI. Las capacitaciones son 2 veces al año una al iniciar el año académico y la otra en la mitad de éste; retroalimentando esta información un viernes cada mes. Los resultados obtenidos en el ICFES se iniciaron en el 2001 en el nivel medio y luego a los 4 años subimos al Nivel Alto. Cabe anotar aquí que aunque dentro de cada promoción existen estudiantes con un rendimiento académico sobresaliente por su compromiso y aptitudes, también es cierto que hay algunos estudiantes que por su dificultad específica en el aprendizaje no logran obtener puntajes altos lo que hace que nuestro puntaje global como institución en algunos momentos se vea afectado. No obstante esto, el Liceo Campestre los inscribe igualmente sabiendo de antemano que ellos nos pueden hacer bajar los resultados generales. Pero hemos tenido la satisfacción que nos dan éstos jóvenes (con dificultades específicas), de lograr obtener unos puntajes entre 35 y 40. Nuestra primera promoción fue en el año 2001 con 14 graduandos. En el año 2004 en el mes de noviembre recibimos de secretaría de educación una mención por ser una institución comprometida con la excelencia académica y ser la primera institución que con una metodología adecuada respetaba las diferencias individuales y el ritmo del aprendizaje. En el año 2007 se inició el proceso de certificación en calidad adoptando el modelo EFQM que lidera Santillana Formación. En mayo 15 de 2008 recibimos de parte de Santillana formación una placa la cual nos acreditó en el nivel de acceso y en ceremonia celebrada el 15 de Mayo de 2.008 en la ciudad de Bogotá, nos fue entregado los documentos que nos respaldaban en esta 1ª. Etapa. El 14 de Junio de 2.008, celebramos una eucaristía de Acción de Gracias por este logro y se entregaron las certificaciones a cada docente que participó en la obtención de este fruto. En el 2009 iniciamos el nivel de desarrollo. Igualmente trabajamos en la propuesta de evaluación que exige el gobierno (Decreto 1290) bajo la asesoría de Tobías Oliveros. Donde se debería llenar ciertos requisitos para iniciar y comenzar con la Maratónica tarea de reunir las evidencias de nuestra 1ª Etapa y complementar las Áreas de Mejoras: Procesos e Indicadores; para ser evaluados en el mes de Septiembre del 2.009. Se consolidó el Equipo de Excelencia, y elaboró el Plan Estratégico Institucional para el período 2009 – 2015. Durante el año 2.010, se trabajó en las áreas de mejoras, tuvimos reuniones constantes con el asesor Tobías Oliveros, quien nos fue guiando en la construcción de nuestro trabajo, además se socializó el proyecto de evaluación con los docentes, padres de familia, y alumnos de la institución.En el 2012 logramos acceder al nivel de desarrollo con el grupo Santillana Formación, así como en los ajustes al sistema de evaluación, requeridos para este año y retroalimentación del modelo pedagógico Símbolos: Himno del Colegio Liceo Campestre CORO Bajo el sol de una luz de esperanza En virtud y moral formación Avanzamos con perseverancia Y en amor a un futuro mejor. I Juventud que se afianza en valores Que le muestran a la sociedad Su destreza no admite temores Justa causa que exige el triunfar. II A estudiar por seguir adelante Compromiso ante Dios del deber De un sendero de paz caminante Liceísta por siempre seré. CORO III Es promesa que debo entregarte Mi Colegio, para agradecer Con amor y empeño constante: Por Colombia feliz lucharé! IV La amistad, tu tesoro invaluable Y es tú anhelo mostrar la verdad Como el mar son tus aulas amables Una fuente de ciencia y de paz. Letra y música: TIBALDO MORALES A. BANDERA Y ESCUDO. Cada uno de los colores que se adoptaron en nuestra institución tiene un significado y son: En el primer tercio de la Bandera el color Rojo que significa Amor y Pasión. En el segundo tercio representado por el color Blanco que significa Pureza, Respeto y Honestidad. En el tercer tercio el color Verde que significa la Esperanza. ARTÍCULO 2: Misión: DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL “Somos una institución educativa formada por un equipo humano calificado, comprometido con la excelencia, respetando los ritmos y estilos de aprendizaje. Trabajamos formando jóvenes seguros y felices brindando una educación basada en valores bajo la filosofía del amor, creando un clima de confianza que nos permite conocer a cada estudiante; preparándolos para enfrentar los desafíos y aceptar los constantes cambios; contribuyendo así con ello a mejorar la calidad de la educación. Visión: Para el 2015 ser una institución reconocida a nivel nacional por la calidad en nuestro servicio educativo, en la formación de estudiantes comprometidos con la sociedad, actuando con mentalidad abierta, crítica y decidida, bajo la orientación de un excelente equipo humano y profesional brindándoles bienestar en unas instalaciones físicas, modernas y confortables. Filosofía Liceísta: La filosofía de la educación en el LICEO CAMPESTRE está basada en un conjunto de valores que son los que orientan nuestro quehacer educativo facilitando así la preparación del individuo y capacitándolo para vivir cristianamente con una solidez moral y un desarrollo integral de su personalidad. Además se busca la formación integral de sus alumnos mediante el desarrollo de conocimientos, habilidades, aptitudes y valores Igualmente nuestra filosofía tiene el propósito de formar estudiantes con una mentalidad creativa, abierta, participativa, crítica con sentido social, propiciando la apertura e integración a la comunidad a través de la participación de actividades de carácter social y cultural Los valores sobre los cuales trabajamos diariamente para lograr interiorizarlo en cada discente son:Amar a Dios y al Prójimo- Respeto a sí mismo y a los demás- Autovaloración personal y confianza - Disciplina y Responsabilidad- Respeto a la individualidad y al ritmo personal del aprendizaje.- Afectividad y sociabilidad. Valores Institucionales - A partir del Ser: a. Interioridad: Esta supone valorar y disfrutar la vida. Nos lleva al encuentro profundo con Dios con nosotros mismos y con nuestros semejantes. b. Búsqueda: La búsqueda no tiene que ver solo con la razón, sino también con el ansia del ser humano por encontrar la felicidad, la cual es satisfecha solo en el encuentro con Dios en el diario vivir. c. Verdad: El camino a la verdad pasa por la interioridad, ya que en ella reside la verdad. En el marco de la educación, el tema de la verdad tiene distintas aplicaciones: sinceridad, autenticidad, transparencia y reconocimiento de nuestra imagen real. d. Libertad: La libertad está en función de la capacidad del pensamiento y del criterio propio, en un mundo con multitud de ofertas. Ser libre y saber elegir depende de saber pensar desde uno mismo, aprender a pensar y a ser libre es aprender a ser. 12 - A partir del Compartir: a. Amistad: La amistad es un vínculo que une a dos personas en mutua simpatía. Educar en la amistad significa fidelidad, acogida, diálogo, escucha y lo cual es fundamental en la pedagogía liceísta. b. Amor: El amor constituye la esencia de la vida humana es, fundamentalmente, una sintonía del espíritu, un diálogo de persona a persona, y en palabras de Jesús “Todo lo puede”. El amor es la sustancia y la belleza del alma. c. Comunidad: La comunidad implica anteponer los intereses comunes a los propios, porque la persona se enriquece al darse a los demás. Se construye comunidad a partir de la aceptación de la diversidad lo cual nos lleva a vivir en armonía. d. Justicia y solidaridad: La solidaridad no es beneficencia sino justicia. El presupuesto necesario para la justicia es el reconocimiento de la dignidad de la persona humana. La justicia y mucho más la fe, son fuentes inspiradoras de la solidaridad universal. En la escuela y la familia se trata de crear un ambiente solidario y justo. La educación liceísta, se enfrenta a la misión de educar para que los hombres y mujeres del mañana sean capaces de vivir una alternativa solidaria que refleje el rostro de un Dios que ama incondicionalmente y sin exclusiones. Principios Fundamentales: Considerando que la convivencia escolar es una construcción colectiva y dinámica, constituida por el conjunto de interrelaciones humanas que establecen los actores educativos al interior de la comunidad educativa; se tienen en cuenta los siguientes principios: 1. Participación. Depende de cada una de las personas que la integran, lo que hace o deja de hacer en relación con los demás y por tanto se construye entre todos cada día. Así la calidad de la convivencia es responsabilidad de todos los miembros de la Institución, sin excepción. 2. Justicia: Los estudiantes son sujetos de derecho, en el siglo XXI la concepción predominante de respeto de la infancia, eleva a la niñez a la categoría humana de sujeto de derecho, es decir, nuestros niños deben ser personas responsables, capaces y autónomas. A partir de esta idea se debe implementar una transformación en las instituciones escolares que enfrentan el reto de replantear el modo en que interactúan distintas generaciones. Trabajar con este nuevo paradigma supone que directivos y docentes tomen decisiones pedagógicas que recojan las necesidades, motivaciones y contexto cultural de sus estudiantes y provean reglamentaciones que no discriminen y que sean orientadoras de los niños y jóvenes como sujetos de derecho. 3. Diversidad: El desarrollo pleno de la persona sólo es posible en la relación con otros, en un contexto plural y diverso que se enriquece por la heterogeneidad y no por la homogenización de las relaciones. El espacio escolar es en sí mismo un público diverso, y como tal, deben tener cabida todos los miembros de la comunidad para fomentar un respetuoso convivir. 4. Inclusividad: La convivencia escolar y la construcción ciudadana requiere hacer explícitos los espacios de participación, de opinión y de deliberación de los actores de acuerdo a los roles y funciones que desarrollan en la comunidad educativa. Supone, especialmente escuchar y considerar las opiniones y propuestas de los distintos miembros de la comunidad. Del mismo modo, supone ofrecer, oportunidades de participación de los estudiantes en situaciones que son de su especial interés. 5. Respeto: El respeto y protección de la vida privada y pública de las personas y de sus familias es una responsabilidad ineludible para todo establecimiento educacional. Corresponde al manual y su paliación cautelar la confiabilidad, confidencialidad y resguardo de la intimidad de los sujetos afectados en un conflicto, contribuyendo con esto a que el espacio escolar sea más justo, menos arbitrario y menos violento. Todo lo anterior con el uso de los mecanismos alternos de solución de conflictos que se adoptan en este Manual como su escenario propicio para que el aprendizaje y práctica constante colabore en la desjudicialización de nuestras confrontaciones y pleitos inherentes a la convivencia. 6. Responsabilidad: La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), persisten estas cuatro ideas para establecer la magnitud de dichas acciones y afrontarlas de la manera más prepositiva e integral, siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural y natural. 7. Solidaridad: La esencia de la solidaridad es que se practica sin distinción de sexo, raza, nacionalidad ó afiliación política. Su única finalidad es ayudar al ser humano necesitado sin recibir nada a cambio y sin que nadie se entere. Su condición es llevar al individuo a ser desinteresado y sólo se mueve por la convicción de justicia e igualdad. 8. Tolerancia: Se considera generalmente la tolerancia como una virtud, pues tiende a evitar los conflictos. La tolerancia, del latín tolerare (sostener, soportar), es una noción que define el grado de aceptación frente a un elemento contrario a una regla moral, civil o física. Más generalmente, define la capacidad de un individuo de aceptar una cosa con la que no está de acuerdo. Y por extensión moderna, la actitud de un individuo frente a lo que es diferente de sus valores; por lo tanto significa también respetar y aceptar la existencia de otras formas de vida, creencias e ideas. 9. Honestidad: La honestidad es una cualidad humana consistente en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, y de acuerdo con los valores de verdad y justicia. En su sentido más evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos, la honestidad también implica la relación entre el sujeto y los demás, y del sujeto consigo mismo. 10. Comprensión: La comprensión es la actitud tolerante para encontrar como justificados y naturales los actos o sentimientos de otro. Es en este momento que nos percatamos que la comprensión va más allá de “entender” los motivos y circunstancias que rodean a un hecho, es decir, no basta con saber que pasa, es necesario dar algo más de nosotros mismos. El ser comprensivo no significa ser condescendientes con lo sucedido y hacer como si nada hubiera pasado, la comprensión debe traducirse como la confianza que tenemos en los demás para que superen sus obstáculos. El padre de familia que retira todo su apoyo a los hijos hasta que mejoren sus calificaciones, condiciona su comprensión a resultados, y no al propósito, al esfuerzo y al empeño que se pongan para lograr el objetivo. 11. Convivencia Social: Es la condición de relacionarse con las demás personas a través de una comunicación permanente fundamentada en afecto y tolerancia que permite convivir y compartir en armonía en las diferentes situaciones de la vida. Metas Institucionales: Sistema de gestión de la calidad : Superar las expectativas de estudiantes, padres de familia y personal de la Institución en relación con los servicios prestados a través de la implementación de planes de acción desarrollados dentro de la cultura de la mejora continua basados en el modelo de excelencia EFQM. Gestión administrativa: Organizar, dirigir, controlar y apoyar las acciones de carácter administrativo y académico y convivencial que demande la comunidad educativa a partir de los criterios planteados por la Provincia. Servicios de orientación: Orientar a toda la comunidad educativa mediante diversas herramientas psicológicas y pedagógicas que faciliten el desarrollo de procesos formadores. - - Gestión convivencial: Generar espacios de bienestar orientados hacia una sana convivencia para toda la comunidad educativa, a partir de la aprehensión de los principios que dinamizan las normas establecidas y que propendan por la formación de mejores seres humanos. Gestión académica: Gestionar un sistema educativo capaz de lograr desde un proceso académico-formativo, con una perspectiva pedagógica humanista y énfasis en tecnología, estudiantes co-responsable con sus acudientes comprometidos con la sociedad, actuando con mentalidad abierta, crítica y decidida. ARTÍCULO 3: POLITICAS DE CALIDAD En el Liceo Campestre estamos comprometidos con la formación integral de nuestros estudiantes. Nuestra base es una educación católica, con un alto nivel de exigencia académica y proyección social que cumple con los conceptos fundamentales del Sistema de Gestión de la Calidad del modelo de excelencia EFQM, aplicando en su gestión los principios de equidad, eficacia, eficiencia y efectividad, en concordancia con los lineamientos nacionales e institucionales. El Liceo Campestre cuenta con el respaldo de un equipo de trabajo capacitado, competente y en permanente desarrollo; responsable con la prestación y el mejoramiento continuo de nuestro servicio educativo que busca la superación de las expectativas de nuestros clientes. Nuestra política de calidad se publica en las instalaciones de la entidad y se difunde a través de la página web, y se despliega a través de los servicios que presta la institución. ARTÍCULO 4: PERFILES Los estudiantes liceístas son hombres y mujeres cuyas vidas tienen como fundamento el amor a Dios, de El parte el amor a los demás, la amistad, la justicia y la solidaridad. Los estudiantes liceístas se caracterizan por su actuación noble, generosa y cortés. Perfil del Estudiante Liceísta: Nuestra institución lucha por conseguir que cada alumno sea una persona que: 1. Fundamente su vida en el amor a Dios. 2. Esté en constante relación con su creador. 3. Busque siempre la verdad 4. Asuma y respete las normas y convenciones sociales y sepa comportarse en cada contexto. 5. Sea crítico, reflexivo e investigativo. 6. Asuma con responsabilidad sus deberes y exija con respeto sus derechos, contemplados en el Manual de Convivencia, en el Código de la Infancia y la Adolescencia y en la Constitución Nacional. 7. Cuide su presentación personal portando el uniforme con dignidad y orgullo. 8. Se exprese con un vocabulario sano en el trato con sus semejantes. 9. Oriente su vida desde la honestidad y la trasparencia en su actuar. 10. Sea solidario en su ámbito familiar y su entorno social. 11. Tenga sentido de pertenencia. Pretendemos que nuestros discentes sean personas: a. Labradoras de un estilo de vida donde sientan que se superan día a día, que les brinda autoconfianza y aceptación de sí mismo y la capacidad de proyectarse a la comunidad. b. Que acrecienten sus propios valores, recuperen los perdidos y descubran nuevos valores. c. Capaces de convivir en sociedad aceptando las limitaciones de sí mismo y de su entorno, buscando la superación de las mismas. d. Responsables y organizados en la ejecución de sus propios compromisos y críticos de sus aciertos y fallas. e. Capaces de desarrollar la creatividad no solamente en el ámbito escolar, sino en todas las manifestaciones del ser humano, poniéndola al servicio de los demás. f. Que sean alegres al ejecutar las actividades tanto académicas como sociales y religiosas. g. Formar estudiantes con espíritu investigativo en todas las áreas académicas, sobretodo en el área de informática y tecnología. h. Desarrollar desde temprana edad el proceso de maduración de las funciones del aprendizaje. Perfil del Docente Liceísta: Todo docente liceísta debe: 1. Ser una persona con especial disposición para la docencia, que proyecte positivismo y dinamismo, la ejerza con tolerancia, propugne por la solidaridad y la imparcialidad, por la armonía y la formación en valores. Que mantenga una conducta moral intachable, sea siempre respetuoso de sí mismo y de los demás, líder en su trabajo y plenamente responsable. 2. Ser una persona reflexiva, crítica, innovadora, actualizada en el conocimiento en lo relativo a los adelantos del proceso de enseñanza aprendizaje, comunicativa y abierta al diálogo. 3. Tener en cuenta y respetar las diferencias individuales, facilitando la construcción del conocimiento, propiciando la búsqueda del mismo por parte del alumno en pro de una formación integral. 4. Conocer las características psicológicas, emocionales y físicas de los estudiantes a su cargo. 5. Conocer la calidad humana, los cambios, necesidades, retos e intereses de sus estudiantes, las diferencias individuales, aptitudes y rango de edad que presentan, los rasgos de su propia personalidad e identidad para permitir un mejor desarrollo del acto pedagógico. 6. Amar a Dios y al prójimo, amar a los alumnos, entenderlos, con empatía y tranquilidad. 7. Ser activa, dinámica que esté atenta de cada uno de los estudiantes. Vigilando su pronto aprendizaje. Interesarse por ayudarlos con orientaciones idóneas en el momento en que se le presenten dificultades académicas y/o emocionales. 8. Planear sus actividades de clase, metodología, recursos y conducción de las asignaturas a su cargo con base en el conocimiento que posee el estudiante. 9. Debe consultar guías pedagógicas, manuales de aprestamientos y especializadas en los problemas y trastornos del aprendizaje. 10. Respetar el ritmo de aprendizaje de cada alumno y apoyarlo decididamente orientándolo a alcanzar sus logros a través del esfuerzo constante. 11. Sacar adelante al alumno en lo académico, social y emocional, para ello debe buscar los medios y los recursos académicos, humanos y materiales para lograrlo. 12. En el momento de enseñar debe partir de lo fácil a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto. 13. Debe tener claro los conceptos básicos de cada saber, para lograr fijar el aprendizaje mediante la continua práctica. 14. Ser capaz de integrarse y relacionarse bien con todos los estudiantes del Colegio y con los padres de familia. 15. Conservar su posición como docente ante situaciones delicadas con los alumnos y padres de familia, manejándolas en forma imparcial y prudente, procurando el diálogo cordial y respetuoso con ellos. 16. Tener una buena presentación personal, excelente trato y expresión verbal, que sirvan de ejemplo a los demás. 17. Ser responsable en su ejercicio pedagógico y laboral, según su contrato con el Colegio, las normas del Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar y el Reglamento Interno del Trabajo. 18. Identificarse con la filosofía institucional y brindar sus aportes para el beneficio de la comunidad educativa. 19. Mantener relaciones cordiales con sus compañeros. 20. Ser solidario con las necesidades de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa. 21. Ser una persona prudente en el actuar y el hablar. Perfil de los Padres de Familia: El padre, madre y/o acudiente Liceísta debe caracterizarse por: 1. Ser consciente de su responsabilidad como padre, directo interesado en la cimentación y fortalecimiento de los valores éticos, morales y sociales, orientándolos con amor en la Fe, en la paciencia y la tolerancia a través del diálogo y el buen ejemplo. 2. Ser una persona critica, reflexiva, comprensiva y orientadora ante las dificultades presentadas por sus hijos. 3. Tener una formación en valores como la honestidad, responsabilidad, respeto y justicia para ser transmitidos como pilares fundamentales en la educación de sus hijos. 4. Ser personas con ideales de superación y sensibilidad social que faciliten el desarrollo de servicio a la comunidad en sus hijos. 5. Ser respetuoso y cumplidor de las normas y de los deberes. 6. Manejar una comunicación adecuada hacia sus semejantes, dando ejemplo de ser un conciliador frente a situaciones conflictivas. 7. Ser testimonio hacia sus hijos de la presencia del Señor en nuestras vidas. 8. Saber aceptar al otro con sus virtudes y defectos. 9. Ser conscientes de su responsabilidad como primeros guías de sus hijos asistiendo y apoyando a la institución con su presencia cuando ésta los requiera. ARTÍCULO 5: MANEJO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL Con el propósito de promover nuestro sentido institucional y generar en torno a él un reconocimiento, aceptación y legitimidad en todas nuestras acciones comunitarias, nuestra Institución cuenta con mecanismos de comunicación que le permiten de manera oportuna conocer la información necesaria para el desarrollo y mejoramiento de los procesos que se generan en cada una de las gestiones. Estos mecanismos, entre otros, son: a. Página Web, el correo electrónico donde se publica información pertinente. b. Periódico Spanglish cuyo contenido muestra el quehacer institucional. c. Reuniones periódicas con los distintos estamentos todos los viernes de 2:30-4:30 P.M. d. Circulares para toda la comunidad educativa. e. Formatos comunicativos. f. Agenda control en medio físico y la agenda virtual. g. Fax, teléfonos y celulares institucionales. CAPITULO II INSCRIPCIÓN, ADMISIÓN Y MATRICULA "Dejen que los niños vengan a Mí, y no se lo impidan, porque de los que son como éstos es el reino de Dios.” Lucas 18:16 ARTÍCULO 7: INSCRIPCIÓN La inscripción es el acto mediante el cual un particular solicita su admisión al Colegio Liceo Campestre, denominado ASPIRANTE. Para la inscripción de un aspirante se seguirán los siguientes pasos. 1. El ASPIRANTE deberá acercarse a la secretaría general de la institución donde recibirá la información necesaria y obtendrá el formato de inscripción. 2. El ASPIRANTE debe cancelar en la secretaría general del Colegio el valor del formato de inscripción y la evaluación diagnóstica cognitiva y psicológica. 3. Se le asignará una fecha cercana para la entrega de documentación requerida, la evaluación diagnóstica cognitiva y psicológica, la entrevista del aspirante con la rectora y la psicóloga a la cual deberá asistir con los padres de familia o acudiente. 4. Los requisitos para la inscripción son los siguientes: a. Formulario de inscripción debidamente diligenciado. b. Certificados de los grados cursados anteriormente. (No se aceptan notas de períodos). c. Paz y salvo hasta la fecha del Colegio de donde proviene. d. Dos foto actualizadas tamaño carnet. e. Hoja de vida o ficha de seguimiento del alumno. f. Certificado de buena conducta. g. Registro Civil. h. Fotocopia de la Tarjeta de Identidad o Cédula de Ciudadanía. Parágrafo 1: Para el desarrollo del estudio de admisión es imprescindible la entrega total de la documentación requerida. Parágrafo 2: La inscripción y la entrega de documentos efectuada por el ASPIRANTE no significan compromiso alguno para el Colegio Liceo Campestre. ARTÍCULO 8: ADMISION Es el acto mediante el cual se otorga al ASPIRANTE que haya cumplido con los requisitos exigidos por la institución el derecho a ingresar al Colegio Liceo Campestre, mediante matrícula, en uno de los grados que ésta ofrece. Se notificará el resultado del estudio de la solicitud de admisión personalmente a los padres de familia o acudiente con las debidas recomendaciones y observaciones dadas por la rectora y la psicóloga del Colegio, en caso de encontrar algunas falencias en la evaluación, presentada por parte del estudiante éste deberá realizar un curso vacacional donde nivelará algunas de sus fallas y así podrá superar sus dificultades, llegando a un mejor aprendizaje. En algunos casos se hará necesario que el estudiante tenga seguimiento constante en el Centro de Refuerzo de la institución. En caso de aceptación, además de la comunicación a los padres, se entregará el volante de consignación para efectos de la matrícula financiera y la información complementaria sobre los trámites para la oficialización de la matrícula académica. Parágrafo 1: La inscripción y admisión son requisitos previos de ingreso que debe cumplir el ASPIRANTE dentro de los términos que señale la institución. Parágrafo 2: En caso de no ser admitido, la institución no reembolsará ninguna suma de dinero, ya que ésta cubre el servicio prestado (evaluación cognitiva y psicológica), indispensables para una buena orientación. Parágrafo 3: Para los aspirantes no admitidos el Colegio dejará registros de la documentación y hará entrega de los mismos si los padres de familia o acudiente lo solicitan, pero no se entregarán los exámenes pedagógicos ni psicológicos realizados por el alumno ya que son requisitos para la admisión y son propios de la institución. Parágrafo 4: Sí se comprueba que alguna de las informaciones que proporcionó es falsa, ello constituye una falta por lo que el Colegio se reserva el derecho de admitir al estudiante y de cumplir el procedimiento que se prevé en este manual y/o reglamento para esas conductas. Parágrafo 5: El Colegio Liceo Campestre, se reserva el derecho de admisión y renovación del contrato de prestación de servicio educativo en los casos que considere necesario y justificado. Parágrafo 6: El Colegio se reserva el derecho de admitir estudiantes casados, embarazadas o con hijos teniendo en cuenta los intereses del grupo, edades y las expectativas de los padres de familia con respecto a la educación de sus acudidos. Parágrafo 7: Siendo la paternidad y la maternidad elecciones muy serias que un ser humano debe enfrentar con responsabilidad, madurez y serenidad, el Liceo Campestre considera que el estudiante que tome la decisión de ser padre o madre, dentro o fuera del matrimonio, ha elegido un cambio radical en su vida que le va a dificultar su desempeño como estudiante e igualmente, va a hacérsele difícil su desenvolvimiento entre compañeros que han decidido que la elección de ser padre o madre no es la más adecuada a tan temprana edad. Teniendo en cuenta lo anterior el Colegio Liceo Campestre considera que el estudiante que decida ser padre o madre está decidiendo en efecto, no continuar dentro de la institución y por lo tanto debe en ese momento retirarse de la misma y a ello se compromete al adoptar este Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar. ARTÍCULO 9: MATRICULA Es el contrato de prestación de servicios, que presta mérito ejecutivo, y es renovable cada año; se legaliza con la firma de los Padres de Familia o Acudientes y el estudiante, los cuales se comprometen a cumplir las normas establecidas en dicho contrato, en el Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar y demás disposiciones que se exijan. El valor de la matrícula, pensiones y demás se consignará en las cuentas autorizadas por la Institución. Parágrafo 1: Los padres de familia o acudiente firmarán el contrato de prestación de servicios educativos el día de la legalización de la matrícula (Contrato de matrícula). Parágrafo 2: Los requisitos para suscribir el contrato de prestación de servicios educativos son: Recibo de la consignación de la entidad bancaria que se le indique. Examen de agudeza visual y médica. Fotocopia del carnet de la EPS. Fotocopia de la tarjeta de identidad para mayores de 7 años o cédula de ciudadanía para mayores de 18 años. 5. Fotocopia de la cédula de ciudadanía de los padres de familia acudientes. 6. Certificado laboral de ambos padres indicando el tipo de vinculación, el sueldo, cargo, antigüedad y tipo de contrato. 7. Si el grado al que se matriculará el estudiante es de 10° o de 11°, deberá traer el certificado de Promoción Social del colegio de procedencia. 8. Los alumnos antiguos deben presentar el Paz y Salvo expedido por la Administración, por todo concepto. 9. Recibir el manual de convivencia, y conocerlo y aceptar nuestra filosofía, los principios, los fines y normas que rigen la institución. Parágrafo 3: El valor de la matrícula es la suma anticipada que se paga una vez por año, en el momento de formalizar la vinculación del educando a el servicio educativo ofrecido por el establecimiento educativo privado o cuando esta vinculación se renueva de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 201 de la ley 115 de 1994. Este valor no podrá ser superior a lo dispuesto en el manual de evaluación y clasificación de los establecimientos educativos privados, teniendo en cuenta que somos una institución certificada con el modelo EFQM. El Colegio Liceo Campestre se acoge al decreto 2253 del 22 de Diciembre de 1995 por el cual se adopta el reglamento general para definir las tarifas de matrículas, pensiones, cobros periódicos, originados en la prestación del servicio público educativo por parte de los establecimientos privados de educación formal. El Colegio Liceo Campestre ha diligenciado el manual de evaluación y clasificación de establecimientos educativos privados y ha 1. 2. 3. 4. realizado los estudios de costos correspondientes, quedando clasificado en el “régimen de libertad regulada” según el artículo 202 de la ley 115 de 1994 y el artículo 13 del decreto 2253 de Diciembre de 1995. Parágrafo 4: Otros costos de matrícula en nuestra institución son: a. b. c. d. e. f. Mantenimiento de laboratorio. Mantenimiento de computadores. Papelería Servicio de Orientación y Psicología. Botiquín. Informes bimensuales. ARTÍCULO 10: ASPIRANTES EXTRANJEROS Los estudiantes con certificados de estudio de una institución en el extranjero, que aspiran a ser admitidos en el Liceo Campestre, deberán presentar en el momento de la solicitud de admisión las refrendaciones del Ministerio de Relaciones Exteriores, además de los requisitos exigidos para el nivel al cual desea matricularse. ARTÍCULO 11: ASPIRANTES DE CALENDARIO B Los estudiantes que provienen de colegios con calendario B, que aspiran a ser admitidos en el segundo semestre del año, repetirán en el Liceo Campestre los dos últimos bimestres del último grado aprobado en la anterior institución. En consecuencia, cancelarán el valor de la matrícula proporcional a los meses correspondientes y la pensión mensual según la fecha de ingreso. De igual manera, cumplirán con todos los requisitos exigidos para el nivel al cual desea matricularse. ARTÍCULO 12: PENSIONES Y OTROS PAGOS La pensión mensual de un estudiante equivale a un 10% de la pensión anual, se pagará en diez (10) mensualidades y, según lo aprobado por el Consejo Directivo, será cancelada en los diez (10) primeros días calendario de cada mes. Todo atraso en el pago de las mensualidades conllevará de suyo un recargo por mora, según lo establecido en el contrato de prestación de servicios. El pago de las pensiones y matrículas del Liceo Campestre se realizará en cualquiera de las oficinas de la entidad financiera que la Institución haya elegido para tal fin. El Liceo Campestre retendrá el informe evaluativo del estudiante por incumplimiento del contrato de prestación de servicio, incluso en los casos de atraso de una mensualidad. Pasados dos meses de retraso en el pago de las pensiones, el padre de familia o acudiente será citado por las Directivas de la Institución. El Liceo Campestre podrá realizar cobro jurídico al padre de familia o acudiente y/o al codeudor cuando los pagos se retrasen tres mensualidades. En el caso de hermanos o hermanas que estén cursando estudios en la Institución, cada uno de ellos tendrá su propio código numeral, de modo que la cancelación de la pensión es individual. Las Directivas del Liceo Campestre se reservarán el derecho de matrícula de aquellos estudiantes a cuyos padres de familia y/o acudiente o codeudor se haya tenido que hacer efectivo el cobro jurídico por no cumplir con el contrato de servicio educativo. Parágrafo 1: El Liceo Campestre exige el pago de certificados, cursos de nivelación, actividades especiales (vacacional), Servicio Social (Art.2 Resolución 4210 de 1996), Icfes, entre otros; de acuerdo a lo establecido por el Ministerio de Educación Nacional. ARTÍCULO 13: COMPROMISOS ADQUIRIDOS CON EL CONTRATO ANUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS El artículo 95 de la ley 115 de 1994 establece que la matrícula es el acto que formaliza la vinculación del educando al servicio educativo. La prestación del servicio educativo tendrá en cuenta los artículos 26, 27, 68 y 70 de la Constitución Política de 1991 y los artículos 95, 201 y 202 de la ley 115 de 1994 para la celebración del contrato entre el Representante Legal del colegio, el Rector o Director General y el Padre de familia o acudiente. El Liceo Campestre se compromete durante el año escolar a impartir una educación integral, con principios católicos, siguiendo los lineamientos del Proyecto Educativo Institucional (PEI).El padre de familia o acudiente se compromete a cancelar un valor anual equivalente a diez (10) cuotas mensuales anticipadas, que se pagarán los diez (10) primeros días década mes, de acuerdo con el artículo 14 del decreto 2542 de 1991. Por su parte, el estudiante se compromete a cumplir con las normas y criterios de promoción académica y convivencial establecidos en el presente Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar. El padre de familia o acudiente se compromete a cumplir los deberes que le corresponde, velando por el desarrollo físico, psicológico, moral, académico y convivencial de su hijo. ARTÍCULO 14: OTROS PROGRAMAS Y PROYECTOS DE EXTENSIÓN COMUNITARIA QUE EL LICEO CAMPESTRE BRINDA A SUS ESTUDIANTES 1. Actividades pastorales: retiros, convivencias, eucaristías. 2. Organización de grupos musicales, de danza, escuelas deportivas de fútbol, baloncesto, tenis, voleibol. 3. Servicio social obligatorio (Art.2 Resolución 4210 de 1996). 4. Refuerzo pedagógico y control de tareas en la sede de Barranquilla (Cra.68 No.84-67) 5. Actividades recreativas y de integración como Family Day, bingos, minibazares, entre otros. CAPITULO III Educación Pre-Escolar “Un buen primer paso, asegura un futuro seguro y feliz” Educación Pre-Escolar La educacion pre escolar cumple un papel fundamental en el desarrollo del ser humano ya que es el crecimiento de un proceso de vida, en el cual se proveerá al niño de las herramientas que le despiertan el interés por resolver problemas, y enfrentarse a los retos de la vida. El Liceo Campestre al satisfacer dichas necesidades va fortaleciendo de manera paulatina sus habilidades, capacidades, destrezas, valores para enfrentarse a diferentes situaciones de su contexto. ARTÍCULO 15: DERECHOS DEL ESTUDIANTE DE PRE – ESCOLAR 1. Recibir de la Institución una educación integral en igualdad de condiciones sin ningún tipo de discriminación. 2. Recibir orientación permanente de sus padres y/o acudientes sobre su formación, haciendo presencia en su proceso evolutivo y comprometiéndose a acompañarlo y suplir sus necesidades integrales, a través, entre diversas estrategias, del trabajo en equipo con la Institución. 3. Ser escuchado y atendido en forma respetuosa. 4. Participar activamente en todas las actividades organizadas por la Institución 5. Gozar de las condiciones locativas y ambientes físicos sanos que favorece el buen desarrollo. 6. Recibir realimentación constante de su proceso y sus respectivas valoraciones académicas. 7. Tener estímulos individuales y colectivos por parte de la Institución. ARTÍCULO 16: DEBERES DEL ESTUDIANTE DE PRE – ESCOLAR 1. Asistir puntualmente a clases. 2. Respetar a la Institución, sus integrantes, su nombre, símbolos, principios y valores. 3. Portar debidamente los uniformes establecidos por la Institución. 4. Cumplir con todas las actividades curriculares y extracurriculares programadas por la Institución. 5. Cuidar y respetar todos los elementos del Colegio al igual que los propios elementos de trabajo. 6. Cumplir con las tareas, y todas las actividades que contribuyan a su formación. ARTÍCULO 17: ESTÍMULOS 1. Felicitación verbal o escrita por parte del profesor en el salón de clase. 2. Otorgar diplomas, certificados infantiles, stickers como reconocimiento a sus logros, aptitudes y esfuerzos. 3. Izar bandera por compañerismo, colaboración, y rendimiento académico. 4. Reconocimiento público por participar en eventos culturales, deportivos y folclóricos. 5. Al finalizar el año escolar, destacar a los estudiantes de cada grado por su excelencia, colaboración y esfuerzo personal. 6. Ser merecedor de los mayores reconocimientos grupales: Cuadro de Honor y Estrella de la Semana. 7. De igual manera, destacar a los padres de familia que han sobresalido por su colaboración y acompañamiento en el proceso escolar de sus hijos. ARTÍCULO 18: FALTAS 1. Agredir verbal o físicamente a sus compañeros dentro del plantel. 2. Agredir verbal o físicamente a sus profesores. 3. No acatar las órdenes dadas por sus superiores 4. No asistir puntual y regularmente al Colegio. 5. El incumplimiento de las tareas y trabajos en forma persistente. 6. Mostrar comportamientos que vayan en contra de las normas de la Institución. 7. Tomar objetos que no le pertenecen, sean del plantel o de uno de sus compañeros. 8. No cumplir con el Manual de Convivencia. ARTÍCULO 19: PROCEDIMIENTOS CORRECTIVOS Ser responsable de nuestros actos es asumir sus consecuencias. Las normas de convivencia constituyen un compromiso, libremente adquirido desde la matrícula, y frente al incumplimiento de los deberes allí contemplados serán impuestas algunas de las medidas correctivas o sancionatorias atendiendo a su naturaleza y efecto. -Procedimiento regular: 1. Llamado de atención verbal. 2. Llamado de atención verbal y escrita (observador del estudiante) 3. Remisión a psicología (firmas de compromisos) 4. Citación a padres de familia (firma de compromisos) 5. Remisión a Coordinación de disciplina (firmas de compromisos). 6. Si el comportamiento persiste se utilizarán actos disuasivos como tiempo fuera del salón y en caso necesario tiempo fuera del colegio. CAPITULO IV GOBIERNO ESCOLAR Y OTROS ORGANISMOS DE PARTICIPACION 29 _______________________________ ARTÍCULO 20: DEFINICIÓN El gobierno escolar es una estrategia formativa para la participación de la comunidad educativa, creada para promover valores cívicos y democráticos; donde serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, los educadores, los administradores y de los padres de familia en aspectos tales como la adopción y verificación del reglamento escolar, la organización de las actividades académicas, sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, y demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar; que garanticen el desarrollo de la autonomía, la libertad, la solidaridad, el respeto y la comunicación entre todos los actores de la comunidad educativa. Su fundamentación legal se encuentra en el Artículo 68 de la Constitución Política de Colombia de 1991, en el Artículo 142 de la Ley 115 del 08 de febrero de 1994 y en su Decreto reglamentario1860 del 3 de agosto de 1994. Todos los alumnos y docentes que resulten elegidos para representar a las mayorías, lo serán para un período de un año (Decreto 1860 Art. 20, parágrafo 3). ARTÍCULO 21: ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR El gobierno escolar del Liceo Campestre se organiza así: 1. Consejo Directivo. 2. Consejo Académico. 3. Comisión de Evaluación. 4. Comisión de Promoción. 5. Consejo Estudiantil 6. Personero Estudiantil. Todos los consejos y el personero tienen un período de un año y cumplen sus funciones hasta cuando se elijan nuevos líderes y se formen nuevos consejos. ARTÍCULO 22: CONSEJO DIRECTIVO Es un órgano directivo de participación de la comunidad educativa, de orientación académica y administrativa del establecimiento. (Decreto 1860, artículo 20 Y 21) excepto en aquellos que la Ley le conceda poder legislativo. Este estamento está integrado por: 1. La Rectora, quien lo preside y convoca ordinaria y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Dos (2) representantes de los docentes de la Institución; elegidos por los docentes en una asamblea democráticamente por mayoría de votos. 3. Dos (2) representantes de los padres de familia (Elegidos de la junta directiva de la asociación de padres). 4. El representante de los alumnos 5. El personero (Elegido por los alumnos). 6. Un representante de los ex-alumnos de la Institución. (Seleccionado por el consejo Directivo). De ternas representadas por las organizaciones que aglutinen a la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior 7. Un delegado o apoderado especial designado por la Rectora sin voz ni voto (pueden ser los coordinadores). 8. Un representante del sector productivo. 1. 2. 3. Funciones: Son funciones principales del Consejo Directivo: Tomar decisiones que incidan en el buen funcionamiento de la Institución Adoptar el Manual de Convivencia Estimular el buen funcionamiento de la Institución ARTÍCULO 23: CONSEJO ACADEMICO El Consejo Académico se constituye como un órgano superior consultivo y de orientación pedagógica, asesor del Rector y del Consejo Directivo; está integrado por el Rector, los Coordinadores Académicos y de Convivencia, los Jefes de Departamento el cual deberá recoger toda la información e inquietudes presentadas en el área y orientará el proceso de planeación y mejoramiento. La naturaleza del Consejo Académico es eminentemente académica y sus funciones son: 1. Servir de órgano consultor del Rector y del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional, PEI. 2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes necesarios. 3. Organizar los consejos para la evaluación periódica del rendimiento de los educando y para la promoción, asignar sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación. 4. Liderar la orientación pedagógica del establecimiento y participar en la evaluación institucional. 5. Recibir reclamos sobre la evaluación educativa por parte de los alumnos y decidir sobre ellos. 6. Conformar la comisión de evaluación y asignarles sus funciones. 7. Participar en la evaluación Institucional anual. ARTÍCULO 24: COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION La comisión de evaluación y promoción que se establece en el Liceo Campestre, está integrada por el Rector, quien la presidirá, los coordinadores, el Psicólogo y un grupo interdisciplinario de docentes con el fin de analizar los desempeños alcanzados por los estudiantes en las diferentes asignaturas y grados. Se han estipulado como funciones de la Comisión de evaluación y promoción las siguientes: 1. Determinar las actividades pedagógicas que se deben adelantar para superar las insuficiencias. 2. Recomendar la Promoción Flexible, para aquellos estudiantes que habiéndolo solicitado reúnan los requisitos exigidos por la Institución. 3. Velar porque la institución se ajuste a los lineamientos legales y a los del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en lo referente a evaluación. 4. Proponer diferentes estrategias de capacitación y actualización de los docentes en el campo de evaluación. 5. Decidir la promoción de los alumnos de los grados 6º, 9º y 11º que hayan obtenido los logros previstos del respectivo grado. 6. Determinar la reprobación de los alumnos, según los términos del sistema de evaluación de la institución (Decreto 1290) 7. Determinar la realización de actividades complementarias en las áreas en las cuales se presentan deficiencias e insuficiencias. ARTÍCULO 25: CONSEJO ESTUDIANTIL Como máximo órgano de participación de los estudiantes, y de acuerdo con el Decreto1860 del 3 de agosto de 1994, art. 29, en la vida institucional, asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes de tercero a undécimo grado, se reunirá una vez por período de manera regular, resultando de ello actas de evidencia y compromisos para poder realizar desde ellos mismos y las Directivas el seguimiento pertinente. Como estrategia democrática interna, se seguirán promoviendo las Juntas de Aula, que fomentan y fortalecen la acción participativa, solidaria y colaboradora de los estudiantes en cada grupo y de los grupos en el Colegio. Su máximo representante, estudiante de undécimo grado asiste a las convocatorias del Consejo Directivo. Los alumnos de los tres primeros grados de Básica serán representados, según la Ley, por un alumno de tercer grado de Básica Primaria. El Consejo Directivo deberá convocar dentro de las cuatro (4) primeras semanas del calendario académico, asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan, mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año en curso. ARTÍCULO 26: PERSONERO ESTUDIANTIL El Personero de los estudiantes será un alumno del último grado que ofrece la institución. De acuerdo con el Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994, art. 28, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. Además, aporta al desarrollo de proyectos educativos que lideran los Coordinadores. A su vez, cada semestre, el Gobierno Escolar evalúa el impacto de la labor del Personero con base en sus funciones, el cual puede ser revocado mediante resolución rectoral sino cumple con los requerimientos del presente manual de convivencia llevando con orgullo el buen nombre del colegio. Para poder aspirar a este cargo el Liceo Campestre tiene como requisitos: 1. Estar matriculado y ser alumno regular del último grado de la institución. 2. Ser elegido por votación secreta de todos los alumnos del Colegio mediante el sistema de mayoría simple. 3. Tener como mínimo dos años de antigüedad en el Colegio. 4. Ser un buen ejemplo de formación académica y disciplinaria. 5. Aplicar con dinamismo las propuestas presentadas en su campaña electoral. Sus funciones son: 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual podrá utilizar el periódico mural del Colegio. 2. Pedir la colaboración del Consejo de los Estudiantes para organizar foros y otras formas de deliberación. 3. Recibir y evaluar quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y a las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de sus deberes. El Personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) días del calendario siguientes a la iniciación, del período lectivo anual. Para tal efecto el Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. ARTÍCULO 27: SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR (Ley 1620 15 de marzo 2013) Estructura del Sistema: El sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, tendrá una estructura constituida por instancias en tres niveles: Nacional, Territorial y Escolar, liderados por el sector educativo: Nacional: Integrado por el Comité Nacional de Convivencia Escolar. Territorial: Integrado por los comités municipales, distritales y departamentales de convivencia escolar, según corresponda. Escolar: En nuestra Institución está integrado por el comité de convivencia, del que a su vez se conforma la comisión de Convivencia. COMITÉ DE CONVIVENCIA: Estará conformado por: El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité. El personero estudiantil. El presidente del consejo de padres de familia. El presidente del consejo de estudiantes. El sicólogo de la sección que corresponda. El coordinador de convivencia. 1 Docente que lidere procesos de convivencia. FUNCIONES: Son funciones del comité: 1. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa 2. Desempeñarse como ente veedor, garante de la aplicación del debido proceso en cado uno de los casos tratados por la comisión de convivencia. 3. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité. 4. Será el encargado de activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la Ley 1620 15 de marzo 2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. COMISION DE CONVIVENCIA El Psicólogo de la sección que corresponda. El coordinador de convivencia. El tutor del curso al que pertenezca el estudiante comprometido. FUNCIONES: 1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. 2. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. 3. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR PROMOCION PREVENCIÓN ATENCION SEGUIMIENTO •Se centra en el desarrollo de las competencias de los derechos humanos, Sexuales y Reproductivos. Define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad en los diferentes espacios del establecimiento. ( Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar- Proyecto de educación Sexual y Proyectos de Democracia) •Integran los estanderes basicos de las Competencias ciudadanas y los planes de area. •(Componente pedagógico del PEI, y otras actividades) •incluyen los protocolos a seguir en caso de vulneraciòn de los derechos sexuales y reproductivos, violencia escolar y matoneo o intimidación, embrazo en adolescente o cualquier forma de acoso •Este componente se trata de la información al sistema unificado de convivencia escolar ESTRATEGIAS DE PREVENCION: De acuerdo a la misión, visión, filosofía, principios y valores que brinda El Liceo Campestre, en su formación para los educandos ofrecemos un acompañamiento individual, grupal y colectivo que contribuye al logro de la sana convivencia escolar con las siguientes actividades: En la Formación: consiste en la formación de toda la comunidad educativa al iniciar cada día de la semana, en ella se realiza la reflexión de acuerdo al valor del mes, se hacen recomendaciones y observaciones de carácter comportamental. Formación en valores: Ser un colegio cuyo modelo de vida es Jesús, significa que nuestro quehacer educativo está basado en la formación humana y cristiana buscando en nuestros estudiantes por medio de las diferentes disciplinas el descubrimiento de los valores espirituales, humanos, sociales y culturales para adquirir una formación integral. Por lo tanto cada mes se trabaja un valor diferente de acuerdo a las celebraciones existentes a nivel religioso, social, cultural, deportivo, o de acuerdo a las necesidades existentes en el medio que deseamos reforzar dentro de la institución educativa. La pastoral del colegio: Dedica sus esfuerzo no solo a la educación de las futuras generaciones sino también a formar y a evangelizar de una manera permanente e integral para orientar la vida de nuestros niños y jóvenes. Proyecto de Educación Sexual: En cada período el departamento de psicología en asocio con la coordinación y agentes externos realiza una jornada de trabajo a partir del grado cuarto hasta grado once para tratar temas de gran relevancia y significado que permitan una orientación en temas, tales como la educación sexual, la prevención y consumo de alucinógenos, problemas sociales y psicológicos, código de infancia y adolescencia entre otros. Es un espacio de formación y de prevención porque se permite manifestar lo que se piensa y se siente frente a las vivencias cotidianas bajo la guía de principios psicológicos, éticos y morales. Red PAPAZ y Escuela de Padres: Los padres de familia son un factor importantísimo y determinante en la formación de sus hijos, y por lo tanto deben de tener una relación permanente y cercana con la institución educativa donde ellos se forman ya que en la medida en que exista una relación colegio – padres de familia – colegio podremos potencializar la formación integral y prevenir situaciones que afecten el entorno educativo y la familia. Cada período el departamento de psicología realiza la escuela de padres con temáticas diferentes y apropiadas para los padres de familia y prevenir así comportamientos ARTICULO 28: INHABILIDADES Si alguno de las personas escogidas para desarrollar funciones en el Gobierno Escolar u otros mecanismos de participación no cumpliera con las funciones asignadas o establecidas, el Rector y/o Coordinador de Convivencia está facultado para removerlo de su cargo con la debida participación del grupo que lo eligió. En caso de que los representantes estudiantiles, tanto Personero como representante ante el Consejo Directivo no cumplan con las expectativas, sus funciones, perfiles, Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar y las propuestas explícitas en su programa de gestión podrán ser removidos de los cargos para los cuales fueron elegidos. ARTÍCULO 29: SERVICIOS DE BIENESTAR PARA LA COMUNIDAD Departamento de Talento Humano: Tenemos la misión de desarrollar en la familia liceísta conciencia social, solidaridad y contextualización en el entorno actual, promoviendo además la práctica de las virtudes sociales y la preparación para afrontar asertivamente situaciones que se presentan en la cotidianidad escolar, familiar y social. Dentro de sus funciones tenemos: 1. Asistir diaria y puntualmente al colegio durante toda la jornada de trabajo. 2. Realizar Análisis y descripción de cargos. 3. Diseñar cargos, ya existentes o que se vayan creando. 4. Reclutar y seleccionar personal según necesidades. 5. Realizar Inducción de nuevos empleados. 6. Evaluar el desempeño de los empleados. 7. Diseñar métodos para llevar una Comunicación optima con los empleados. 8. Desarrollar programas de Capacitación y desarrollo del personal. 9. Propiciar Desarrollo organizacional. 10. Liderar y acompañar el programa de salud ocupacional en la institución. 11. Manejo ordenado de archivos. 12. Ser conocedor de las nuevas técnicas de la normativa laboral tanto desde el punto de vista teórico, como de su aplicación práctica en la institución. 13. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los materiales, equipos y muebles confiados a su manejo. 14. Atender de forma respetuosa, responsable, oportuna y diligente a la comunidad educativa y a quienes soliciten su servicio. 15. Cumplir las demás funciones que se le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo. Orientación Escolar: Desde las áreas de psicopedagogía, y psicología se busca contribuir a la formación integral de nuestros estudiantes y sus familias. Se desarrollan procesos de formación en las dimensiones cognitiva, afectiva, comporta mental, familiar y social teniendo en cuenta el ciclo vital individual y familiar del ser humano para potenciar su talento. Se brinda asesoría a estudiantes, a padres y madres de familia y a docentes mediante procesos de evaluación, seguimiento y mediación en situaciones de conflictos. Se ofrece apoyo al área pedagógica con estudio de casos, formación a docentes y a padres de familia. Así mismo, se desarrollan programa de prevención, salud mental, desarrollo humano y social. También se realiza la planeación y adecuación de programas y proyectos de orientación vocacional – profesional, educación sexual y formación integral, procesos de selección y admisiones. Esta área busca favorecer la adaptación del estudiante a su entorno escolar y fortalecimiento del Proyecto Educativo Institucional. Biblioteca: Es un servicio de la Institución que se encarga de: Apoyar y facilitar la consecución de los objetivos del proyecto educativo Institucional y de los programas de enseñanza. Crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto de leer, de aprender y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida. Ofrecer oportunidades de crear y utilizar la información para adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse. Enseñar al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la información en cualquier soporte, formato o medio. Proporcionar acceso a los recursos locales, regionales, nacionales y mundiales que permitan al alumnado ponerse en contacto con ideas, experiencias y opiniones diversas. Organizar actividades que favorezcan la toma de conciencia y la sensibilización cultural y social. Trabajar con el alumnado, el profesorado, la administración familias para cumplir los objetivos del proyecto educativo. Proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la información son indispensables para adquirir una ciudadanía responsable y participativa en una democracia. Promover la lectura, así como los recursos y los servicios de la biblioteca escolar dentro y fuera de la comunidad educativa. y las Enfermería: Esta es una dependencia que cuenta con material para una primera atención y fármacos de uso frecuente en procesos comunes (analgésicos, antitérmicos, antiinflamatorios). Son funciones de la enfermera escolar: Administrar tratamientos y medicaciones prescritos por profesionales médicos, previa autorización de los padres por escrito. Llevar medicación en los maletines es peligroso; por ello, será obligatorio que los medicamentos sean guardados en la Enfermería y sea la enfermera quien los administre. A excepción de la medicación de urgencia pautada por un médico (inhaladores...), que debe estar marcada con su nombre, fuera del alcance de otros niños y haber informado tal al tutor y a la enfermera. Realizar el control y seguimiento del alumnado con enfermedades crónicas. Prevenir y detectar problemas de salud más prevalentes en la edad escolar. Actuar ante incidencias y emergencias y derivar a un centro médico si es necesario, previo aviso a los padres. Aportar información y orientación sobre aspectos sanitarios. Hacer promoción y educación para la salud y adquisición de hábitos saludables. Para realizar esta tarea de la forma más adecuada hemos elaborado la “Ficha de Salud” y Autorización para administración de medicación”, que puede ser llenada de dos vías: física o vía e mail. Parágrafo: Si su hijo/a requiere la administración de medicación de forma continuada u ocasional o recibir algún cuidado especial durante el horario escolar, pida una cita con la enfermera escolar y aporte una copia del informe médico o de la receta, los medicamentos correspondientes y una autorización firmada. CAPITULO V DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES ------------------------- “Hijos, obedeced en el Señor a vuestros padres, porque esto es justo. Honra a tu padre y a tu madre, que es el primer mandamiento con promesa; para que te vaya bien, y seas de larga vida sobre la tierra.” Efesios 6: 1-4 ARTÍCULO 30: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Un derecho es la facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad establece a nuestro favor. Se refiere al conjunto de principios y normas expresivos de una idea de justicia y de orden, que regulan las relaciones humanas en toda sociedad. El Liceo Campestre garantiza a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes? su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de nuestra comunidad educativa, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna (art. 1 Código de la Infancia y la Adolescencia). Todo estudiante de esta Institución, puede ejercer directamente o a través de sus padres o acudientes, los derechos consagrados en la Constitución, en el Código de la Infancia y Adolescencia, en la legislación educativa de Colombia y en las normas consignadas en los tratados internacionales ratificados por el Congreso de Colombia y además, cuando decide libremente ser miembro de la comunidad educativa, aceptando la filosofía, objetivos, principios y organización interna de la institución con la firma de la matrícula y comprometiéndose al cumplimiento de la misma; se hace acreedor a los siguientes derechos: 1. A la igualdad: Todos los estudiantes, en principio gozan de los mismos derechos y son iguales ante la Ley. Por lo que deben ser libres de cualquier tipo de acoso basado en la edad, género, raza, religión, credo, nacionalidad, lenguaje, estado familiar, orientación sexual, discapacidad física, creencias políticas o cualquier clase de discriminación. 2. A la instrucción e información: A ser instruidos en cuanto a la filosofía y los contenidos del presente manual de convivencia y ser informado, de manera oportuna de los cambios que se introduzcan en éste, para conocerlo y así familiarizarse con él. 3. A la formación: A recibir la formación ética, religiosa, académica, deportiva, cultural y social dentro de los principios y valores católicos enmarcados en nuestro proyecto educativo institucional y en un ambiente de seguridad. 4. A el uso adecuado de los recursos: A Conocer, acceder y utilizar en forma adecuada y responsable las instalaciones, muebles, recursos audiovisuales y diferentes servicios que ofrece el Colegio, en los tiempos previstos para ello y bajo el lleno de los requisitos exigidos. 5. A la orientación y seguimiento psicológico: A recibir la orientación y seguimiento psicológico que le permita solucionar problemas de tipo académico, social, emocional y afectivo. 6. A el buen ejemplo y modelo a seguir: A tener un buen ejemplo y guía de sus superiores (Directivos, profesores, personal de administración y de mantenimiento) que modelen sus principios éticos, morales y espirituales. 7. A la intimidad: A su intimidad personal y familiar, al buen nombre y a la honra, así como al libre desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones de las que imponen los derechos de los demás, la Constitución y las leyes de Colombia, el proyecto educativo institucional y el presente manual de convivencia. 8. A la educación integral: A recibir una educación integral que desarrolle la inteligencia y el pensamiento, al igual que su cuerpo en forma armónica y saludable, desarrollando todas las dimensiones del ser humano; contando con docentes, personal administrativo y directivo, con una calidez humana y calidad profesional que le aseguren este tipo de educación. 9. A la libre opinión: A expresar su opinión libremente con prudencia, cortesía y respeto. 10. A el buen trato: A ser tratado con respeto, amabilidad, comprensión y la justicia que se le debe dar a toda persona, especialmente menor de edad, siempre y cuando el ejercicio de su libertad no perjudique a otros o los principios filosóficos y religiosos que rigen al Colegio Liceo Campestre. 11. A el debido proceso: Se entiende por debido proceso cuando se sospeche sobre su responsabilidad al infringir alguna norma del presente manual de convivencia y la posibilidad que acuda a las instancias superiores establecidas, siguiendo el conducto regular. 12. Al respeto y la dignidad: A ser tratado con respeto y dignidad por cada uno de los miembros que conforman la comunidad Educativa, teniendo en cuenta todas sus individualidades en aspectos como: El ritmo de aprendizaje, desarrollo físico, emocional, económico, cultural, religioso y social. 13. A la defensa: A ser escuchados en todos los procedimientos en los cuales pueden ser sancionados, de acuerdo al conducto regular establecido en la institución. 14. Al carnet: A portar el carnet que lo acredita como estudiante del Colegio Liceo Campestre. 15. A las certificaciones y diplomas: A solicitar y obtener certificados, constancia y diplomas; siempre y cuando el padre de familia se encuentre a PAZ y SALVO por todo concepto en el Colegio. 16. A la revisión de exámenes: A presentar solicitudes verbales o escritas, de manera respetuosa, de revisión, de exámenes o decisiones ante las personas o instancias correspondientes y a obtener respuesta oportuna. 17. A el descanso reglamentario: A disfrutar del descanso reglamentario, evitando juegos y actividades que vayan en contra de su integridad física y la de las demás personas que le rodean. Parágrafo 1: Debe utilizar los espacios previstos para ello. Parágrafo 2: En caso que se utilice inadecuadamente el tiempo y el espacio previsto para este descanso, el Colegio tomará las medidas correctivas al respecto. 18. A la evaluación: A ser evaluado según los criterios definidos en el proyecto educativo institucional. 19. A la información académica y en valores: A recibir información completa, clara y oportuna sobre las situaciones académicas y de formación en valores en cada período. 20. A las correcciones de los informes: A solicitar y justificar correcciones en el informe descriptivo en diálogo inicial con el docente del área, luego, si se hace necesario, con su tutor y posteriormente si la situación lo amerita con el coordinador académico. Parágrafo 1: Se tendrá en cuenta la dificultad específica de algunos estudiantes quienes tendrán una orientación pedagógica y metodológica adecuada a su problemática y a su edad. 21. Al beneficio de la Excusa: ser excusado previamente por ausencia de clases cuando por fuerza mayor no pueda asistir, siempre y cuando presente por escrito la excusa correspondiente a su debido tiempo (al día siguiente de haber sucedido el hecho), de manera clara y debidamente diligenciada, firmada por sus padres o acudientes, médicos o entidades acreditadas para tal efecto. Parágrafo 1: El estudiante podrá presentar trabajos y evaluaciones, exposiciones, etc. en forma extemporánea en caso de ausencia justificada aprobada por la institución. Parágrafo 2: El estudiante podrá solicitar directamente a su docente la información de las actividades programadas en clase durante su ausencia justificada ante la coordinación; Igualmente en caso de suspensión. Esta solicitud debe hacerse de manera adecuada y respetuosa. Parágrafo 3: No se tendrán en cuenta aquellas excusas o incapacidades que se reconozcan como falsas. Parágrafo 4: Es responsabilidad del estudiante actualizar los cuadernos y los talleres de los libros utilizados durante su ausencia. Parágrafo 5: Para la promoción de las diferentes áreas y asignaturas, se tiene en cuenta que el porcentaje de inasistencia no supere el 25% del total de las clases en dichas asignaturas. Parágrafo 6: Será posible el diligenciamiento de permisos necesarios para ausentarse del Colegio antes de la hora indicada, previa notificación por escrito y autorización del coordinador de convivencia y académica. 21. Al buen trato: A no recibir agresiones físicas, psicológicas, ni verbales por ninguno de los miembros de la institución. 22. A la programación curricular de área: A conocer la programación curricular de cada área o asignatura, las fechas de corte y finalización de período, las técnicas de evaluación y a exigir el desarrollo pedagógico y metodológico de acuerdo a la filosofía de la institución e igualmente estar al tanto del Proyecto Educativo Institucional. 23. A recibir las clases: A recibir de manera completa las clases y orientaciones, suficientemente claras, en todas las asignaturas y actividades de acuerdo a su ritmo de aprendizaje y por los profesores asignados por el plantel. 24. A la evaluación integral: A ser evaluado en forma continua e integral y a conocer oportunamente los resultados del proceso de aprendizaje (notas de sus evaluaciones y trabajos, definitivas en cada área, reportes en el observador), al finalizar el período y antes de ser reposados en los libros reglamentarios. 25. A gozar de un ambiente pedagógico: A gozar de un ambiente de orden, disciplina, silencio y trabajo en el salón de clases que permitan la concentración necesaria para un óptimo aprovechamiento de las actividades pedagógicas. 26. A disfrutar de actividades que le permitan el óptimo desarrollo de su tiempo libre: A formar parte y representar a la institución en los grupos especiales, tales como: Grupo de música, danza, teatro, clubes deportivos, grupos de lectura, entre otros; según sus actividades y voluntad propia, conocer el cronograma de los diferentes eventos a desarrollar durante el año lectivo y a participar de ellos representando a la institución. 27. A la participación democrática estudiantil: A elegir y ser elegido para los diferentes organismos de participación estudiantil que existen en el Colegio, con el lleno de los requisitos y condiciones exigidas, establecidas en el presente Proyecto Educativo Institucional, teniendo en cuenta los principios y filosofía de la institución. 28. A la libre opinión: A presentar propuestas y sugerencias para el mejoramiento del funcionamiento general del plantel de manera respetuosa y adecuada. 29. A la información: A informarle de los temas tratados que le competan, en reunión de profesores a través de los tutores o coordinador académico y de convivencia. 30. A un ambiente digno: A encontrar limpias y en orden las aulas de clase y demás instalaciones del Colegio, disfrutar de un ambiente físico sano, agradable, limpio y estético y a participar activamente en su mantenimiento y mejora. Parágrafo 1: El curso que no colabore con el aseo del salón, manteniéndolo o dejándolo sucio reiterativamente, deberá limpiarlo antes de iniciar clase y podrá ser sujeto a acciones correctivas. 31. Al estímulo: A recibir reconocimiento público y a que sean valoradas sus acciones sobresalientes a nivel ético, deportivo, académico y cultural. 32. A ser asistido: A ser asistido por sus padres o acudientes, a toda cita, reunión o llamado que requiera el Colegio. 33. A ser apoyado: A recibir apoyo psicológico y pedagógico en los momentos de dificultad, cuando presente bajo rendimiento académico, problemas emocionales o sociales. ARTÍCULO 31: DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Un deber es todo aquello que es considerado una obligación y no tiene que ver con el deseo que una persona pueda tener, sino que tiene que ver con lo que es considerado apropiado o adecuado. Un deber todo aquello a que está obligado el hombre por preceptos religiosos, morales o jurídicos, ya que hace referencia a acciones o formas de comportarse que han sido socialmente establecidas y consensuadas como apropiadas o correctas para determinadas situaciones, acciones sin las cuales la sociedad y en este caso la Institución Liceo Campestre podría en algún sentido perder su orden o su armonía. Deberes de los estudiantes liceístas: 1. Mantener un excelente comportamiento al entrar y salir de las aulas de clase, al igual que en todo acto comunitario en el cual participe la Institución. 2. Abstenerse de escribir o pintar en las paredes del Colegio, en los transportes, en los alrededores y asumir la responsabilidad de cualquier daño causado intencionalmente o por negligencia. 3. Asumir los costos por daños efectuados a la planta física y/o materiales del Colegio. 4. Asistir con puntualidad a las aulas, actos culturales y religiosos, reuniones y otras actividades programadas para los estudiantes y participar en forma activa en las actividades artísticas, deportivas y culturales que la Institución organice para sus estudiantes dentro y fuera de ella. 5. Presentarse al Colegio con el uniforme de diario o de educación física completo, según las normas establecidas por el mismo, en el horario según corresponda. 6. Asistir con el padre de familia o acudiente en la fecha de entrega del informe de los períodos y cuando el Colegio lo disponga. 7. Permanecer dentro del Colegio en los lugares de trabajo durante los tiempos y días señalados. 8. Presentar por escrito la excusa que justifique la no asistencia del estudiante al Colegio o cualquier actividad (refuerzo, lúdicas, deportivas, extracurriculares). Si el motivo es enfermedad, debe presentar la debida justificación médica. Estas excusas deben tener la firma de la Coordinación de Convivencia. 9. Solicitar permiso por escrito y con anticipación ante el Coordinador(a) para retirarse del Colegio. 10. En caso de ausencia por dos (2) o más días, se debe solicitar el permiso a la Rectoría, por escrito y con copia a los Coordinadores, con tres días de antelación. 11. Es deber y responsabilidad de los estudiantes y padres de familia, ponerse al día con las actividades académicas que se hayan realizado en los días de ausencia a clases. 12. Llevar el uniforme del colegio de acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia, portándolos con máximo decoro y respeto, reconociéndolos como distintivos y emblemas establecidos. Deberes de los estudiantes liceístas con la comunidad educativa y la sociedad: 1. Mantener la armonía y el espíritu de colaboración entre los/las compañeros-as, estudiantes- profesores y todo el personal que labora en la Institución. 2. Brindar un trato respetuoso, dando un trato cortés a todas las personas que conforman la comunidad educativa, conservando las normas de urbanidad y de civismo establecidas. 3. En el diálogo con sus semejantes, utilizar siempre un lenguaje decente y respetuoso, que excluya toda palabra vulgar y ofensiva. 4. Denunciar de forma inmediata toda falta que atente contra el bien común, para no verse comprometido y convertirse en cómplice de la misma. 5. Mantener con los compañeros y demás miembros de la comunidad, relaciones cordiales basadas en el respeto, la solidaridad y la ayuda, buscando el bien común y social. 6. Cuidar y respetar las pertenencias de sus compañeros. 7. Seguir el conducto regular, cuando exista la necesidad de algún reclamo de cualquier índole, utilizando un lenguaje adecuado. 8. Asumir una actitud respetuosa y dar el buen ejemplo ante los miembros de la sociedad. Deberes de los estudiantes liceístas en las clases y otras dependencias: 1. Asistir a las clases programadas en los horarios establecidos. 2. Llegar con puntualidad a las clases. (Después de los descansos, y/o cualquier otra actividad, realizada por la Institución). 3. Entregar oportunamente los útiles y elementos solicitados por la Institución para el adecuado desarrollo de las actividades diarias. 4. Conservar el orden durante las clases, ocupando el puesto asignado por el Tutor. 5. Mantener aseado el salón, durante las clases y al finalizar estas. 6. Conservar un ambiente de orden, disciplina y silencio durante las clases, adoptando una postura corporal adecuada y respetuosa que facilite el aprendizaje y la sana convivencia. 7. Conservar en buen estado todos los elementos que se encuentran dentro del aula y/o cualquier otra dependencia: pupitres, material didáctico, observador, borradores, tableros, marcadores, puertas, ventanas, aire acondicionado, entre otros. 8. Respetar el desarrollo de las clases en otros salones, evitando interrumpirlas. 9. Respetar a los compañeros que pidan alguna explicación sobre aspectos de la clase que no hayan comprendido, o le ocasionen confusión. 10. Respetar el desarrollo de cada clase y no realizar tareas o trabajos correspondientes a otra área ni usar materiales que interrumpan el desarrollo de esta. 11. Mantener el celular apagado y guardado. Deberes de los estudiantes liceístas con los profesores: 1. Respetar la dignidad y misión de los Docentes y considerarlos como sus principales colaboradores en el proceso de su formación y crecimiento humano 2. Acatar la orden impartida por el profesor. 3. Ser respetuoso y cordial con los profesores. 4. Reconocer al Tutor como la primera instancia de autoridad en el curso y valorar sus funciones, como la persona que orienta, coordina y da sugerencias buscando el crecimiento individual y general del grupo a su cargo. 5. Demostrar colaboración con todos los(as) profesores(as). 6. Utilizar un lenguaje adecuado, decente y respetuoso, excluyendo toda palabra vulgar y ofensiva, gestos, golpes y reacciones que manifiesten irrespeto al profesor(a). 7. Presentar con respeto los reclamos convenientes y necesarios de índole académica y de convivencia en el momento oportuno y siguiendo los conductos regulares. Deberes de los estudiantes liceístas con la parte administrativa: 1. Actuar con buenos modales y hacer uso de un vocabulario correcto, cortés y educado con las personas encargadas de la administración. 2. Entregar al directo responsable o acudiente toda la información de los Administrativos y Directivos, sin falsificar, dañar, adulterar su contenido en parte o en su totalidad. 3. Entregar oportunamente todos los documentos que se soliciten, según las disposiciones oficiales vigentes y las normas del Colegio. 4. Recordar a los directos responsables o acudientes la obligación que tienen de cancelar, dentro de los diez (10) primeros días de cada mes, los deberes de pensión escolar legalmente establecidos por el colegio. Deberes de los estudiantes liceístas con los empleados: 1. Respetar la dignidad y la función que desempeña cada uno de los empleados del Colegio, tratarlos con respeto y educación reconociéndolos como colaboradores nuestros. 2. Poner en práctica los buenos modales y usar un vocabulario correcto en el trato con los empleados del Colegio. CAPITULO VI GESTIÓN CONVIVENCIAL GESTIÓN CONVIVENCIAL Sed siempre humildes y amables, pacientes, tolerantes unos con otros en amor. (Efesios 4) ARTÍCULO 32: GESTION CONVIVENCIAL Nuestra política de calidad se fundamenta en el bienestar y desarrollo armónico de todos sus miembros, y está basada en las buenas relaciones y la resolución de conflictos a la luz de los valores católicos, donde prima la corrección fraterna como estrategia que nos permite crecer a nivel personal, familiar y como comunidad educativa. En esta búsqueda de la sana convivencia, tenemos siempre presente: 1. Los valores que nos dejó Jesús como: el amor, la amistad, la solidaridad, la justica, entre otros, que nos permiten alcanzar el respeto entre todos los seres humanos de la comunidad. 2. Facilitar canales de comunicación entre las diferentes gestiones de la comunidad educativa que conduzcan a la construcción de un ambiente armónico, sensible y cooperativo. 3. Estimular a los integrantes de nuestra comunidad educativa para que construyan día a día su proyecto de vida. 4. Despertar la creatividad en los y las integrantes de nuestra comunidad educativa como una forma de transformar su entorno y de proyectarlo hacia la sociedad. 5. Fomentar en los y las integrantes de la comunidad educativa principios de libertad, convivencia pacífica y democracia participativa. 6. A través de acciones pedagógicas, se ofrece a la comunidad educativa la oportunidad de vivenciar espacios que le permitan recuperar nuestras raíces para que construyan su identidad como colombianos. 7. En la gestión convivencial optimizamos los procedimientos a favor de solucionar las situaciones cotidianas para generar confianza y disposición en todos los miembros de la comunidad educativa. 8. Nuestras acciones pedagógicas apuntan hacia la interiorización de las normas, haciéndolas parte de la cotidianidad para la construcción de su propio proyecto de vida. 9. En nuestra gestión convivencial, ofrecemos respuesta oportuna, justa y eficaz a las necesidades e inquietudes de los y las integrantes de la comunidad educativa para que se genere un ambiente de satisfacción y confianza. 10. El eje fundamental de la gestión convivencial se centra en el respeto por la dignidad y los derechos de sus congéneres. 11. Es política de esta gestión realizar reuniones periódicas con padres de familia, profesores y estudiantes para establecer acuerdos que favorezcan la sana convivencia. Todos los procesos convivenciales son registrados con el fin de dejar evidencia que permitan llevar el debido proceso cuando así se requiera 12. El Departamento de Psicología, es el encargado de generar acciones preventivas que tienden a propiciar un clima escolar donde primen los valores de nuestra institución. ARTÍCULO 33: PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL 1. De la presentación: Todo estudiante del Liceo Campestre debe cumplir con los requerimientos aquí expuestos en lo que respecta a su presentación personal. a. Portar con respeto y dignidad el uniforme del Liceo Campestre, desde el primer día de clase, evitando su uso en actividades diferentes a las señaladas por la Institución, como salones de billar, sala de videojuegos, estaderos, bares, discotecas, conciertos públicos y otros lugares no apropiados para su porte. b. Mantener la pulcritud e higiene en su presentación personal. En tal sentido, es fundamental entender el porte del uniforme como símbolo de unidad e identidad y amor hacia la Institución. c. El uniforme del Liceo Campestre se debe portar con orgullo, decoro, respeto y limpieza, los estudiantes deben abstenerse de utilizar accesorios no afines o no conformes con su presentación como manillas y collares extravagantes, entre otros. d. Presentarse al colegio con el uniforme bien aseado, zapatos bien lustrados y debidamente puestos. Es causal de devolución, a la casa del estudiante, el no presentarse con el uniforme que le corresponde según el horario establecido o hacerlo mostrando desaseo o mal estado. e. Para la correcta presentación personal, evitar el uso de tatuajes, orejas con expansiones, perforadas (varones), piercings, manillas, collares y/o cualquier otro tipo de accesorio. 2. Uniforme de pre-escolar: a.Camiseta blanca tipo polo, esta lleva en cuello y el puño líneas azul con el logo del Colegio en el lado izquierdo. Esta camiseta debe estar siempre por dentro de la pantaloneta cuando el estudiante esté en el Colegio y fuera de él. La talla debe estar de acuerdo a la contextura del estudiante. b. Pantaloneta azul turquí, con dos bieses blancos. c. Zapatos tenis completamente blancos. d. Medias largas de color blanco, sin leyendas, ni grabados, no tobilleras, a media pierna. Nota: Los niños de pre escolar tienen un uniforme único, para las diferentes actividades escolares. (Diario y deporte) 3. Uniforme de diario primaria: a. Camiseta de color blanco tipo Polo, esta lleva en cuello y el puño líneas azul y caqui con el escudo del Colegio en el lado izquierdo. Esta camiseta debe estar siempre por dentro del pantalón cuando el estudiante esté en el Colegio y fuera de él. La talla debe estar de acuerdo a la contextura del estudiante. El estudiante al levantar los brazos, la camiseta debe quedar por dentro y en ningún momento debe vérsele la barriga u ombligo. b. Bermuda clásica de color caqui a la altura de la rodilla, con el dobladillo debidamente hecho, con presillas para el uso de la correa y con el logotipo del Colegio bordado en una de las presillas. c. Medias largas de color blanco, sin leyendas, ni grabados, no tobilleras, a media pierna. d. Zapatos según modelo establecido en la institución y debidamente lustrados. El uso de destalonados y botas no está permitido. e. Correa azul turquí según modelo. f. En los varones, el corte de cabello debe ser clásico (corto), siguiendo con los criterios de estética y aseo, pues los cortes extravagantes (rapados, hongos, entre otros), no son acordes con la seriedad y sobriedad del uniforme. No se permite el uso de tintes para el cabello ni otro estilo que vaya en contra de lo establecido en este Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar. 3. Uniforme de diario de hombres bachillerato: a. Camiseta de color blanco tipo Polo, esta lleva en cuello y el puño líneas azul y caqui con el escudo del Colegio en el lado izquierdo. Esta camiseta debe estar siempre por dentro del pantalón cuando el estudiante esté en el Colegio y fuera de él. La talla debe estar de acuerdo a la contextura del estudiante. El estudiante al levantar los brazos, la camiseta debe quedar por dentro y en ningún momento debe vérsele la barriga u ombligo. b. Pantalón clásico largo de color caqui a la altura de la cintura, con el dobladillo debidamente hecho, con presillas para el uso de la correa y con el logotipo del Colegio bordado en una de las presillas. c. Medias largas de color blanco, sin leyendas, ni grabados, no tobilleras, a media pierna. d. Zapatos según modelo establecido en la institución y debidamente lustrados. El uso de destalonados y botas no está permitido. e. Correa azul turquí según modelo. f. En los varones, el corte de cabello debe ser clásico (corto), siguiendo con los criterios de estética y aseo, pues los cortes extravagantes (rapados, hongos, entre otros), no son acordes con la seriedad y sobriedad del uniforme. No se permite el uso de tintes para el cabello ni otro estilo que vaya en contra de lo establecido en este Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar. 4. Uniforme de diario de la mujeres: a. Jumper a cuadros según el modelo establecido por el colegio, abotonado y del largo estipulado (a la rodilla). b. Camisa blanca bien encajada, con bies en las mangas de la tela del jumper. c. Medias de color blanco, sin leyendas, ni grabados, no tobilleras, a media pierna. d. Zapatos según el modelo establecido en la institución y debidamente lustrados. e. Los accesorios para cabello deben ser acordes al uniforme del Colegio. f. Las niñas podrán usar accesorios moderados (aretes, 1 pulsera, vinchas, cintillos, balacas...) acordes a los colores del uniforme. g. Evitar el uso de maquillaje, sólo se permitirán las uñas arregladas con colores suaves. 5. Uniforme de educación física de hombres: a. Camiseta de color blanco tipo Polo, esta lleva en el cuello y puño una línea azul con el logo del Colegio en el lado izquierdo. Esta camiseta debe estar siempre por dentro de la bermuda, sólo se permitirá por fuera en las horas de Educación Física y en el descanso. La talla debe estar de acuerdo a la contextura del estudiante. El estudiante al levantar los brazos, la camiseta debe quedar por dentro y en ningún momento debe vérsele la barriga u ombligo. b. Bermuda azul turquí con el logo del colegio en la parte inferior izquierda la cual debe lucirse a la altura de la cintura normal. No en estilo descaderado ni dejando ver la ropa interior de quien lo porta. (No se permiten rotos, deshilados o con manchas.) c. Zapatos tenis Totalmente blancos, estos deberán lucirse debidamente limpios. d. Medias blancas a media pierna, no tobilleras. e. El estudiante debe permanecer con este uniforme durante toda la jornada escolar cuando en su horario tenga asignación de educación física. 6. Uniforme de educación física de mujeres: a. Camiseta de color blanco tipo Polo, esta lleva en el cuello y puño una línea azul con el logo del Colegio en el lado izquierdo. Esta camiseta debe estar siempre por dentro de la bermuda, b. Sólo se permitirá por fuera en las horas de Educación Física y en el descanso. La talla debe estar de acuerdo a la contextura del estudiante. El estudiante al levantar los brazos, la camiseta debe quedar por dentro y en ningún momento debe vérsele la barriga u ombligo. c. Falda azul turquí con el logo del colegio en la parte inferior izquierda, la cual debe lucirse a la altura de la cintura .No en estilo descaderado ni dejando ver la ropa interior de quien lo porta. (No se permiten rotos, deshilados o con manchas). Debajo de está la estudiante deberá porta una licra azul turquí. d. Zapatos tenis TOTALMENTE blancos, estos deberán lucirse debidamente limpios. e. Medias blancas a media pierna, no tobilleras. ARTÍCULO 34: PUNTUALIDAD, ORDEN Y ASISTENCIA Por razones de seguridad la secretaría general, llamará a la casa de los estudiantes ausentes para verificar la razón de su inasistencia. Los estudiantes del Colegio Liceo Campestre deben: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Presentarse puntualmente al colegio en el horario correspondiente a. Entrada pre-escolar 7:30 A.M. b. Entrada primaria y bachillerato: 7:20 A.M c. Salida de pre-escolar 12:30 P.M. d. Salida de primaria y bachillerato de lunes a miércoles: 2:20 P.M. e. Salida de primaria y bachillerato jueves y viernes 1:35 P.M La puerta de ingreso al Colegio se cierra a las 7:20 A.M. Mantener un excelente comportamiento al entrar y salir de las aulas de clase, al igual que en todo acto comunitario en el cual participe la Institución. Asistir a los actos oficiales del Colegio y sentirse orgulloso de representarlo, mostrando su sentido de pertenencia y aprehensión de los valores liceístas en cualquier evento cultural, académico, religioso o deportivo, dentro y fuera de la Institución. Llevar el uniforme del Colegio, en el horario según corresponda, de acuerdo con el Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar, portándolos con el máximo decoro y respeto, reconociéndolos como símbolos y emblemas establecidos para su identidad. Asistir con el padre de familia o acudiente, en la fecha de entrega de informes en caso que el Colegio así lo disponga. Permanecer dentro del Colegio en los lugares de trabajo durante los tiempos y días señalados 8. Mostrar por escrito la excusa que justifique su inasistencia al Colegio o cualquier actividad (refuerzo, lúdicas, deportivas, extracurriculares). Si el motivo es enfermedad, debe mostrar la debida justificación médica. Estas excusas deben tener la presentación que corresponde a un documento de trámite institucional. Para cumplir con los procedimientos de calidad, se recomienda utilizar papel carta. Ningún estudiante por derecho propio debe omitir la excusa cuando falta o deja de asistir al Colegio sin aviso oportuno. 9. Cuando un estudiante requiera retirarse por alguna circunstancia especial de las instalaciones del Colegio antes de la hora habitual (Citas médicas, viajes familiares), éste deberá presentar y justificar por escrito la solicitud de permiso firmada por el acudiente en original y copia, después de ser aprobado solicitará en Secretaría la autorización de salida para entregarla en portería, la salida sólo la podrá hacer en compañía de sus padres o acudientes y/o las personas que ellos autoricen. 10. En caso de ausencia por dos (2) o más días, se debe solicitar el permiso por escrito a los Coordinadores. Este permiso debe ser solicitado con tres (3) días de anticipación y los padres o acudientes deben esperar la respuesta de la Institución ante esta solicitud. Es deber de estudiantes y padres de familia, ponerse al día con las actividades académicas que se hayan realizado en los días de ausencia a clases. 11. Asistir de manera obligatoria a las actividades propias del Servicio Social. ARTÍCULO 35: NORMAS DE CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES 1. Dentro del Colegio: Se tendrán en cuenta todas las normas y disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia, tales como: a. Promover la sana convivencia a través del cumplimiento de los principios fundamentos establecidos por la Institución, que permita conservar el orden en todos los ámbitos. b. Evitar comentarios inoportunos que afecten la integridad de sus pares y/o superiores, palabras obscenas, gestos groseros, chistes, vocabulario soez y despectivo, que entorpezcan el desarrollo normal de las actividades académicas. c. Desplazarse con respeto, orden y silencio en los diferentes espacios de la Institución. d. Los estudiantes deberán permanecer dentro de sus aulas, siempre y cuando no existan situaciones que ameriten lo contrario. Si el profesor no se encuentra en el salón todos los estudiantes deberán esperarlo dentro de este. e. Demostrar tolerancia ante la diferencia de género, orientación sexual, etnia, credo, o cualquier condición socio-económica, entre otras. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p. q. Mostrar respeto al dirigirse a sus superiores, atendiendo las observaciones que se le hagan. Hacer uso adecuado de las áreas comunes, tales como baños, fuente, pasillos etc., preservándolos para el uso colectivo. Portar la tarjeta del color respectivo de acuerdo al tipo de permiso, para salir del salón, durante las horas de clases. Los estudiantes de Bachillerato, sólo podrán hacerlo, en la tercera y séptima hora y aquellos alumnos que presenten prescripción médica, tendrán el permiso las veces que sea necesario. Cuidar y proteger las zonas verdes, plantas y fauna de la Institución. Además usar racionalmente, el agua y la energía, así como cualquier otro recurso de la Institución. Respetar los espacios y baños delimitados para cada ciclo académico pre-escolar, primaria y bachillerato. Hacer uso adecuado de las canecas en los espacios comunes.77 Abstenerse de vender alimentos, minutos a celulares, dulces, stickers y cualquier otro elemento que no sea autorizado por las Directivas del Colegio. Salir del Colegio debidamente vestidos con el uniforme respectivo, después de participar en los encuentros y entrenamientos deportivos. Permanecer en el puesto asignado por el tutor. Ingresar a las aulas de clases y otros recintos, sólo con autorización y usando la llave correspondiente. Quedarse los viernes a realizar trabajo de convivencia, siempre que por su mal comportamiento así lo amerite. No están permitidos actos o comportamientos inadecuados, tales como presentarse al Colegio en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias psicoactivas, uso de armas, etc., porque van en contra de la dignidad, la moral y las buenas costumbres que se promueven en la Institución. 2. Durante las evaluaciones: Presentación de Evaluaciones 1. El estudiante deberá tener en su escritorio los materiales necesarios y autorizados por el docente. No se podrá prestar ningún material durante el desarrollo de la evaluación. 2. El estudiante no debe estar mirando a su alrededor y mucho menos copiando las respuestas de otro compañero(a). Tiene que estar concentrado en su hoja de evaluación. 3. No se permiten señales con las manos o ruidos de cualquier tipo. 4. El estudiante debe permanecer en su puesto, sin levantarse, sólo si tiene la autorización del docente. 5. No se permite llevar notas, a menos que se trate de evaluaciones de libro abierto, o que las notas sean autorizadas por el docente. 6. Los maletines, libros y cuadernos deben permanecer cerrados. 7. No se puede hablar durante el desarrollo de la evaluación, si se tiene alguna duda levantar la mano para preguntar al docente. 8. No se permite ningún tipo de indisciplina que perturbe la presentación de la evaluación. 9. Durante la evaluación el docente autorizará los recursos que se pueden utilizar. No se permite el uso de celulares el cual debe ser entregado antes de iniciarse la evaluación. l 3. Fuera del Colegio: Son consideradas como graves, todas las faltas cometidas por los estudiantes del Liceo Campestre, fuera de sus instalaciones, ya que su comportamiento define su imagen en cualquier sitio, actividad y grupo social en el cual éste se encuentre. Por lo tanto, la mejor forma de mostrar sentido de pertenencia con la Institución es mantener un comportamiento ejemplar y digno en todas las circunstancias en las que se encuentre. Fuera de las instalaciones del Liceo Campestre, el estudiante debe evitar: a. b. c. d. e. f. g. Atentar contra el prestigio y el buen nombre del Colegio, participando en actos colectivos de desorden o vandálicos (pandillas, reuniones subversivas). Utilizar el nombre del plantel para cualquier actividad diferente a las institucionalizadas por el Colegio. El uso del uniforme del Colegio con irrespeto, de forma indebida o utilizarlo para cometer actos ilícitos. Los altercados, riñas, peleas cuando se encuentren fuera del Colegio con personas pertenecientes a la misma o a otra institución. La compra o venta de cualquier tipo de mercancía en los alrededores del Liceo Campestre (alimentos, bebidas, caramelos, mangos, raspados, útiles…). Utilizar un vocabulario vulgar u ofensivo y en contra de la dignidad al referirse a la Institución o miembros de ella. Compartir frecuentemente con personas o grupos de personas cuya imagen o comportamiento estén alejados de las sanas costumbres. 2. En formación general: El espacio de la formación general se constituye en un encuentro comunitario que facilita la oración, reflexión y acogida de todos los miembros de la comunidad educativa; por tal razón, se requiere la participación, presencia y acompañamiento activo de todos los estudiantes y profesores que hacen parte del proceso educativo en la Institución, para tal efecto se debe tener en cuenta: a. La formación general de los estudiantes debe realizarse guardando el orden, la postura asumida en la formación general debe evidenciar el silencio de escucha, el respeto y quietud. b. En la formación general no está permitido conversar, comer, beber, jugar, leer o pelear. c. El desplazamiento hacia los salones debe realizarse de manera ordenada y silenciosa para facilitar el inicio de la jornada académica. 3. En el aula de clase: a. Asistir a todas las clases programadas en los horarios establecidos. b. Ser puntual en la llegada a las clases después de los descansos o cualquier actividad programada fuera del aula. c. Conservar el aseo, orden establecido en las clases, disciplina, el trabajo en silencio. d. Realizar todas las actividades académicas correspondientes en el proceso de aprendizaje. e. Conservar en buen estado todos los elementos que se encuentran dentro del aula (pupitres, material didáctico, Observador, Historial, borradores, tableros, puerta, marcador). f. Evitar utilizar celulares, ipod, tableta, PSP o cualquier elemento que no esté especificado en los útiles escolares. Parágrafo: En las horas de clase, estos objetos deberán estar apagados y guardados. En caso de pérdida la Institución no se hace responsable. g. Ningún estudiante podrá retirarse del aula de clase sin autorización del Docente bajo ninguna circunstancia. h. Abstenerse de gritar, subirse a los pupitres, filmar videos, tomar fotografías o emitir sonidos que perturben el desarrollo normal de la clase. i. Abstenerse de utilizar los salones para dormir, comer, jugar y hablar por celular en las horas de descanso. j. Es prohibido el ingreso a los salones, de manera ilícita, violando las cerraduras. k. Actuar honestamente en sus evaluaciones orales y escritas, evitando fraude, copia o engaño. l. Permanecer en silencio evitando ruidos, comentarios y actitudes que afecten el desarrollo de las evaluaciones. m. Escuchar con atención al docente y cumplir sus instrucciones. n. Entregar las evaluaciones o trabajos cuando el docente lo solicite. o. Abstenerse de usar calculadora. Sólo podrá ser utilizada cuando el docente de la clase lo autorice. p. Abstenerse de presentar trabajos, cuadernos o carpetas ajenas como si fueran suyas. Lo anterior se tipifica como fraude y tendrá las sanciones del caso. q. Asistir obligatoriamente a todas las actividades de recuperación y nivelación, cuando presente dificultades en el cumplimiento de logros durante los períodos. 4. Con los compañeros: Es importante tener en cuenta que sostener buenas relaciones con los compañeros optimiza la sana convivencia dentro y fuera de la Institución. Para ello, es necesario: a. Abstenerse de ejercer una influencia negativa en los demás compañeros. b. Evitar toda clase de manipulación de sus compañeros(as) buscando satisfacer sus necesidades personales. c. Llamar a los compañeros(as) por sus nombres o apellidos, no utilizando apodos. d. Evitar toda clase de juegos bruscos, empujones, patadas, puños o zancadillas. e. Evitar juegos que generen faltas de respeto hacia las mamás o algún familiar de cualquier miembro del grupo. f. Evitar hacer llamadas telefónicas irrespetuosas a otras personas y/o plagiar correos electrónicos. g. Tomar fotografías de sus compañeros(as) para luego utilizarlas como motivo de burlas o subirlas a Internet sin autorización. h. Utilizar la tecnología para denigrar de algún compañero, profesor o Directivos. Igualmente, se recomienda: i. Ser líder dentro del grupo en situaciones que contribuyan para lograr el perfil Liceísta j. Recibir con respeto y tolerancia los errores de los compañeros, no con actitud de burla. k. Ser copartícipe ante las actividades que se programen. l. Fomentar los grupos de trabajo o de estudio que permitan una mutua ayuda académica y convivencial. m. Respetar física y moralmente las ideas o pareceres de los compañeros apoyando lo positivo y corrigiendo lo negativo. ARTÍCULO 36: SOBRE LAS LLEGADAS TARDE Todo estudiante del Liceo Campestre debe llegar a la institución educativa antes de las 7:20 a.m., ya que a esta hora suena el timbre para iniciar la formación, con el saludo y la oración en los Buenos Días. A partir de este momento, se cerrará la puerta y no se permitirá el ingreso a ningún estudiante de bachillerato, sin excepción alguna. El colegio realizará una campaña pedagógica por 15 días (al inicio del año escolar con todo el personal matriculado hasta el momento y a mediados sólo con el personal que ingrese en ese semestre), donde se le informará al estudiante sobre el horario de entrada a la institución. En esta campaña pedagógica se divulgará en formación dicho horario y se colocarán afiches alrededor de toda la institución. Los alumnos que lleguen tarde al Colegio durante esta campaña pedagógica, se les estará recordando continuamente el horario de entrada. Terminada la campaña pedagógica el proceso a seguir será el siguiente: Si el alumno no tiene una excusa escrita, telefónica o justificada serán anotados en el cuaderno de llegadas tarde. A la segunda anotación se le enviará notificación a los padres recordando el horario del Colegio e informando las llegadas tarde de su(s) hijo(s) o acudidos. A la tercera (3) anotación faltará a la primera hora de clases siendo dirigido a Funciones Básicas a trabajar sobre la responsabilidad y la puntualidad. A la cuarta se citará al padre recordando nuevamente el horario de entrada y de salida del Colegio el cual deberá firmar un compromiso; esta citación solo se hará una vez, ya que en dicha reunión se le informará al padre que su hijo no puede persistir en esto. A la quinta vez será devuelto a casa y si es muy repetitivo se hará acreedor a un trabajo social en las instalaciones del colegio el día viernes después de la jornada de clases. Después de transcurrido el tiempo pedagógico sólo se dejarán ingresar a la institución aquellos estudiantes que presenten excusa escrita firmada por uno de sus padres o acudiente donde den fe de alguna calamidad doméstica; (Se aceptarán 3 excusas de este tipo durante todo el año escolar); pero será la Coordinación de Convivencia quien decida finalmente si puede ingresar o no, previa confirmación de la excusa. La semana pedagógica que se realice a mediados del año escolar, es decir en julio, sólo será para estudiantes nuevos en la institución. El Colegio se reserva el derecho de aceptar para el nuevo año al alumno que llegue tarde con frecuencia. Parágrafo 1: El colegio es consciente de los accidentes o trancones que en algunas ocasiones ocurren en la vía, por lo cual cuando esto ocurra la puerta de la institución quedará abierta hasta que la Coordinación de Convivencia así lo estipule y los alumnos tendrán permiso de ingresar hasta la hora estipulada por la Coordinadora, después de ese momento se tomará como llegada tarde. Parágrafo 2: Los alumnos con justificaciones serán anotados en la minuta, para poder llevar el respectivo control ARTÍCULO 37: DEBERES Y DERECHOS DE LOS PROFESORES El Docente del Liceo de Campestres requiere profesar la creencia en Dios como su Creador y Señor, tener una identificación plena con Jesucristo y, además de llenar los requisitos exigidos por las leyes vigentes, poseer los conocimientos y competencias en el área para lo cual es solicitado y una vocación para desarrollar la función como educador. Una vez aprobado el proceso de selección, inicia en un período de prueba el cual es de dos meses, para luego ratificarle en su cargo como prueba de garantía de su idoneidad para el cargo que fue escogido. El Docente del Liceo Campestre tiene los siguientes derechos, deberes y debe tener en cuenta las siguientes normas de conducta: 1. Derechos: a. Ser escuchado y atendido en todos los aspectos relacionados con la marcha general del Liceo Campestre, organización, funcionamiento y orientación pedagógica. b. Ser escuchado cuando interponga algún recurso ante alguna situación que considere injusta. c. Gozar de un trato digno y respetuoso por parte de todos los Estamentos de la comunidad educativa, acordes con las leyes vigentes y el Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar del Colegio. d. Gozar de autonomía en el quehacer educativo profesional de acuerdo con la filosofía del Colegio. e. Poseer un ambiente propicio que permita su formación humana y profesional, que posibilite mejorar y fomentar las relaciones interpersonales y el desarrollo humano. f. Obtener los permisos justos y necesarios, cuando por motivo de salud, calamidad doméstica o asuntos personales, tenga que ausentarse del Colegio. g. Conocer en la primera semana de inducción del mes de enero la programación del Colegio, asignación académica, horario, cargo y demás responsabilidades por parte de las Directivas del Colegio. h. Ser informado y orientado por el Rector y/o los Coordinadores acerca de las observaciones que de él o ella hagan los padres de familia, acudientes y estudiantes. i. Recibir, si lo amerita, una corrección fraterna en forma directa, privada y oportuna. j. Elegir y ser elegido para los diferentes comités, consejos, grupos de trabajo y otros organismos de la Institución. k. Recibir el apoyo de los diferentes Estamentos de la comunidad educativa, cuando así lo requiera. l. Reconocer las labores y proyectos emprendidos que contribuyan al mejoramiento institucional a través de las diferentes áreas. m. Gozar de un pago puntual. n. Gozar de la seguridad social. o. Ser respetado en la intimidad de su hogar. p. Además de lo anterior, el Liceo de Campestre acoge para los Docentes los derechos consagrados en la Constitución Política de Colombia. 2. Deberes: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p. q. Asistir puntualmente a los eventos programados por la institución. Portar con elegancia y decoro el uniforme asignado, como símbolo de imagen institucional. Ser activo y comprometido en el desarrollo de la filosofía del Liceo Campestre, de manera especial en la formación y fortalecimiento de valores católicos. Participar activamente en la planeación y programación institucional que se requiera. Actualizarse en cuanto a las nuevas tendencias educativas y demás temas relacionados con el área en la cual se desempeña y, en general, en aspectos intelectuales, pedagógicos, tecnológicos, sociales y legales que contribuyan a su perfeccionamiento Docente y a su realización personal. Asistir y participar activamente en los cursos de formación pedagógica, seminarios y actividades programadas por el Colegio para su perfeccionamiento Docente. Realizar la planificación general de cada asignatura a su cargo, siguiendo las normas del Ministerio de Educación Nacional y los lineamientos generales planteados en el Proyecto Educativo Institucional. Participar en los comités y consejos en los cuales sea requerido Preparar las clases y material didáctico que sean necesarios para su labor educativa, utilizando estrategias pedagógicas que garanticen la construcción del conocimiento y un aprendizaje óptimo. Expresarse adecuadamente, evitando palabras soeces y actitudes impropias de un educador. Los Tutores y profesores acompañantes deben estar presentes en los Buenos Días y actos de la comunidad educativa cinco (5) minutos antes de su inicio. En dichas actividades, deben motivar el buen comportamiento de los estudiantes. Es responsabilidad del Docente velar continuamente por el orden del salón, aseo y compostura de los estudiantes. Asistir puntualmente al aula de clase. Si existe desorden o llegadas tarde es de su absoluta responsabilidad. El profesor debe procurar que sus estudiantes lleguen a tiempo a la clase y para ello debe ser el primero en asistir al aula. Llevar la planilla de asistencia en su clase, para tener el control mensual de las ausencias y retrasos de los estudiantes. Suministrar este dato cuando los Coordinadores lo requieran. Recibir a los estudiantes durante su ingreso a la Institución, acompañar los durante los descansos, hora de almuerzo, hora de salida, con el propósito de velar por la seguridad, el orden y la compostura de los mismos en estos espacios. Cumplir con los turnos de vigilancia asignados. r. s. t. u. v. w. x. y. z. aa. bb. cc. dd. ee. ff. Es responsabilidad de los Docentes revisar diariamente el correo institucional, ya que es uno de los principales medios de difusión del colegio. Los Docentes deben permanecer en las instalaciones de la Institución durante la jornada laboral, con excepción de aquellos que presenten un permiso autorizado por la Dirección, o de aquellos que se ausenten por alguna calamidad doméstica previo aviso a la institución. Al finalizar la hora de clase, el profesor debe procurar que los estudiantes permanezcan en orden, dentro del aula de clase. Por ninguna circunstancia debe permitir que los estudiantes salgan del aula. Las explicaciones o reclamos se hacen dentro del salón de clases. Mantener al día su registro de evaluaciones; enterar a los estudiantes de las valoraciones en su proceso (plazo máximo 3 días) y entregar en la fecha indicada los resultados de cada período a los Tutores de curso, según las indicaciones de los Coordinadores académicos y convivenciales. Las relaciones interpersonales entre Docentes y estudiantes deben ceñirse, estrictamente, a lo que corresponde a la labor formativa del educador y, por tanto, deben excluirse todas aquellas manifestaciones de tipo amoroso, enamoramientos, acosos e insinuaciones sugestivas, de tipo erótico y la utilización de medios de comunicación para propuestas distintas a lo meramente académico y convivencial. Están totalmente prohibidas las relaciones amorosas entre Docentes dentro de la Institución. Se prohíbe establecer negocios de toda clase entre Docentes y estudiantes dentro de la Institución. Es de estricto cumplimiento la confidencialidad frente a los temas tratados en los diferentes estamentos, instancias y reuniones establecidas por la Institución Se debe suministrar información amplia y efectiva al Tutor, Coordinador, Rector y a los Padres de familia o acudientes sobre el desempeño de sus hijos, hijas o acudidos. Atender a los padres de familia en el horario estipulado por la institución. Suministrar información a los jefes de área cuando así lo requieran. El Docente debe procurar que los escenarios en que desarrolla su labor se mantengan limpios bajo las características de orden y limpieza establecidas por la Institución, de manera especial la sala de profesores. El Docente debe evitar retirar un estudiante de la clase. Sólo una falta grave ameritaría tal sanción, en cuyo caso se notificará al Coordinador de Convivencia, para aplicar sanciones extraescolares. Si la falta no merece una sanción, el Coordinador de Convivencia permitirá el regreso del estudiante a clases después de haber hablado con el profesor y con el estudiante. Corregir las actitudes y comportamientos inadecuados de los estudiantes en cualquier lugar y momento, utilizando todos los mecanismos a su gg. hh. ii. jj. kk. ll. alcance antes de aplicar una sanción y buscando, sobre todo, la formación del estudiante siguiendo los procesos preventivos y disuasivos. No ingerir sustancias alucinógenas dentro o fuera del Colegio. Bajo ninguna circunstancia el Docente debe llegar a la Institución en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias alucinógenas. Conocer y vivenciar el Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar y sus funciones para cumplir mejor sus obligaciones. Evitar que el consumo de bebidas alcohólicas sea motivo de escándalos y malos ejemplos para su comunidad educativa. Asistir a las reuniones programadas por los Coordinadores en los horarios establecidos, en caso contrario, presentar la debida justificación firmada por la Dirección. El docente del Liceo Campestre tienen prohibido dar clases a estudiantes de la institución, salvo aquellos que tenga previa autorización por Rectoría. Cuando esto ocurra el estudiante debe presentar una carta dirigida a esta dependencia donde manifiesta el requerimiento, la asignatura y el nombre del docente que solicita le de la clase, quedando esto sujeto a la aprobación o no de Rectoría. ARTÍCULO 38: PROCEDIMIENTOS PARA FORMULAR QUEJAS Y RECLAMOS CONVIVENCIALES En caso de presentarse situaciones CONVIVENCIALES que requieran quejas y/o reclamos, se recomienda que el estudiante realice el siguiente procedimiento teniendo en cuenta con quien se ha presentado la dificultad: 1. Frente a un profesor: el estudiante debe presentar el caso verbal o por escrito a su Tutor el cual hablara con el docente para que se tomen los correctivos del caso. 2. Frente a su Tutor: el estudiante debe presentar el caso verbal o por escrito al Coordinador de Convivencia para que se tomen los correctivos del caso. 3. Frente al Coordinador de Convivencia: el estudiante debe presentar el caso verbal o por escrito al Director y este hablará con el coordinador para que se tomen los correctivos del caso. 4. Entre pares: En primera instancia, debe agotarse el recurso del diálogo. Luego el estudiante debe llenar un Formato de Descargo Estudiantil y entregarlo a su Tutor o Coordinador de Convivencia los cuales teniendo en cuenta la falta seguirán el procedimiento pertinente. 5. Padres de familia: Los procedimientos serán de forma escrita ante el Tutor, Coordinador o Director, según la gravedad del caso. Los cuales velarán porque su derechos no se vulneren como menor de edad o en su defecto para llegar a una conciliación entre las partes. ARTÍCULO 39: INSTANCIAS DE DIÁLOGO Y CONCILIACIÓN 1. Generalidades: Dentro de la Filosofía liceísta somos conscientes de que el estudiante debe saber que la TOLERANCIA ES LA IGUALDAD EN LA DIFERENCIA y que PODEMOS EXPRESAR EMOCIONES SIN AGREDIR A OTROS. Nos concentramos por ello en formar a nuestros estudiantes en principios que justifican que el SER puede aprender de sí mismo y de los demás, para que relacionen esta Filosofía de Jesús y puedan, finalmente, proyectarse espiritualmente y acordar reglas para resolver diferencias y conflictos. De esta manera, los estudiantes del Liceo Campestre aprenden a valorar la diferencia como una ventaja que permite ver y compartir otros modos y estilos de pensar, de sentir y de actuar. Para ello, se da la aplicabilidad de los siguientes elementos de la tolerancia: a. La verdad no puede ser tuya, ni mía, para que pueda ser tuya y mía. b. Ver en el otro a un hermano. c. No temer a la confrontación de ideas. d. Respetar las decisiones de los demás. e. Aceptar las diferencias de los demás.8.8 f. Buscar siempre la verdad. g. Construir buenas relaciones interpersonales que motiven el trabajo en equipo. h. Establecer acuerdos que fomenten el respeto y la armonía. i. Respetar los ritmos de aprendizaje y las diferencias individuales. 2. Instancias de diálogo y conciliación: Diálogo es amistad El diálogo es un elemento necesario para buscar soluciones a conflictos. Si éste no se da espontáneamente, la persona de mayor jerarquía dentro del panorama escolar debe propiciarlo para permitir la resolución pacífica de las inquietudes que originan los conflictos. Todas las instancias de la organización escolar son responsables de establecer y propiciar el diálogo. El orden del conducto regular es como se contempla a continuación: a. El Estudiante. b. El profesor. c. El Tutor. d. El padre de familia y/o acudiente. e. El Coordinador de Convivencia y/o Académico. f. Departamento de psicología. g. El Director. h. El Comité de Convivencia. i. El Consejo Directivo Además de las anteriores, se consideran instancias de diálogo y conciliación los siguientes órganos: a. El Personero(a) de los Estudiantes. b. El Representante de los Estudiantes. c. El capellán. Son instancias de carácter decisorio y, por lo tanto, serán obligatorias sus determinaciones el Consejo Directivo, el Comité de Convivencia, la Dirección y la Coordinación de Convivencia. Son instancias de asesoría y orientación la Tutoría, el capellán, el Servicio de psicología, la Dirección, la Coordinación de Convivencia y Académica. La solución de conflictos tendrá prioridad sobre cualquier otra actuación. Será responsabilidad del Profesor, el Tutor y el Coordinador de Convivencia actuar de manera inmediata, evitando que el problema avance y aplicando las correcciones necesarias. Quienes participen como instancias de diálogo y conciliación deberán analizar el problema, sus causas, intereses involucrados y posibles alternativas de solución para poder establecer compromisos. Parágrafo: El conflicto se entiende como malestar, inconformidad, desacuerdo, colisión de intereses, pretensiones o relaciones inadecuadas por decisiones tomadas. El conflicto no debe confundirse con faltas de disciplinas o conducta, aunque el conflicto puede conducir a cometer faltas. Si éstas son cometidas, actúan las instancias decisorias dentro del debido proceso. ARTÍCULO 40: PRINCIPIOS QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA EN LOS PROCESOSCONVIVENCIALES Los procedimientos y medidas convivenciales del Liceo Campestre buscan contribuir a la formación de una atmósfera que beneficie a todos: estudiantes, profesores y familia. La disciplina es un medio a través del cual los estudiantes y profesores constituyen un propósito común para el proceso educativo. Es necesario ayudar a los estudiantes para que resuelvan el conflicto a través de un proceso como el que sigue: a. Definir el problema. b. Establecer las soluciones posibles. c. Evaluar las diferentes alternativas. d. Decidir sobre la acción a seguir. Lo anterior, permite que se apliquen los siguientes factores constitucionales, así: a. Garantías constitucionales del debido proceso. b. Principio de Favorabilidad. c. Principio de la legalidad (conducta y norma). d. No ser sancionado (a) dos veces por la misma falta, teniendo en cuenta la aplicación de las normas que en otro capítulo se explican. e. Doble instancia, es el derecho a impugnar o apelar. f. Principio de la responsabilidad objetiva. g. Economía procesal. Se pueden acumular dos sanciones que la norma así lo permita. h. Celeridad procesal: darle términos en espacio y tiempo al proceso que se adelante. ARTÍCULO 41: CALIFICACIÓN DE FALTAS En el Liceo Campestre se dará cumplimiento al debido proceso que, en caso de comportamientos dañinos, debe aplicarse a los estudiantes, artículo 29 de la Constitución Política de Colombia, lo expuesto en la ley 1098 de 2006 del Código de la Infancia y la Adolescencia y lo reglamentado por la Ley 1620, “Por la cual se crea el sistema Nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar”. 1. FALTAS CONTRA LA CONVIVENCIA Se considera falta convivencial todo comportamiento que obstaculice la labor pedagógica formativa o las actividades propias del quehacer educativo, o afecte las relaciones interpersonales entre los estudiantes, Docentes y Directivos en el Liceo Campestre o fuera de él. Para efectos de las sanciones, las faltas disciplinarias se clasifican en COMPORTAMIENTOS INADECUADOS LEVES (Tipo 1), COMPORTAMIENTOS INADECUADOS GRAVES (tipo 2) y COMPORTAMIENTOS INADECUADOS MUY GRAVES (tipo 3). Tipo 1: COMPORTAMIENTOS INADECUADOS LEVES (Según Ley 1620 del 15 de Marzo 2013). Son todos aquellos conflictos manejados inadecuadamente y situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar. No generan daño al cuerpo o a la integridad física o mental. a. b. c. d. e. f. Llegar tarde al Colegio, al momento de la formación, a las clases después del descanso y a los demás actos programados por el Colegio. Conversaciones o gritos que interrumpan las clases, y actividades generales de la Comunidad. Descuidar la higiene personal. Portar el uniforme sin el aseo, la limpieza y el decoro necesarios. Hacer comentarios y chistes de mal gusto que alteren el normal desarrollo de la clase y armonía de los diferentes espacios escolares. El uso de aretes en los varones. Maquillarse, arreglarse o permanecer maquillada durante las clases. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p. q. r. s. t. u. v. w. x. y. z. aa. bb. cc. dd. Portar el uniforme, de manera inadecuada, llevarlo incompleto dentro o fuera de las instalaciones del Colegio o usar el uniforme que no corresponda según el horario establecido. Permanecer en sitios prohibidos por la Coordinación en horas de descanso. Permanecer fuera del salón, durante las horas de clases, sin el respectivo permiso del docente a cargo. Retirarse de clases o de cualquier actividad escolar sin el permiso correspondiente, salvo que la situación se torne grave. Arrojar basuras fuera de las canecas dispuestas en el Colegio, Silbar o emitir sonidos durante las clases o actos religiosos, pedagógicos o culturales. Alterar el orden en la tienda escolar durante los descansos. Dormir durante el desarrollo de las clases o en cualquier actividad escolar. Hacer caso omiso de las recomendaciones o sugerencias que les brinden los maestros de la Institución y demás autoridades. Utilizar los implementos de las distintas dependencias de la Institución para fines distintos a los establecidos por la misma. Ingerir cualquier tipo de alimento o bebida, en el salón de clases, sin previa autorización. Masticar chicle, en cualquier lugar, dependencia o área del colegio. No entregar comunicados, boletines o citaciones a los padres de familia. Maltratar destruir los jardines y plantas. Desarrollar “juegos” que impliquen correr, uso de balones o pelotas, tirar útiles, muebles, papeles, gritar, dentro del salón de clases o burlarse o faltar el respeto a compañeros, funcionarios de la institución, mayor y/o superior. Esperar al profesor fuera del aula, durante los cambios de clases. Realizar trabajos ajenos a los requeridos, tales como manipular dispositivos electrónicos, reproducir música o ejecutar actividades que distraigan o dispersen la atención de la clase. El ingreso de otros estudiantes a los salones durante el desarrollo de las clases, sin previa autorización. El ingreso de los estudiantes de grados superiores a los salones y otras áreas destinadas para los niños de primaria hasta séptimo grado de Básica Secundaria sin el previo acompañamiento de un docente. Cambiarse el uniforme con el que ingresó, durante el día sin la previa autorización. La no presentación de tareas, trabajos, recuperaciones y actividades complementarias especiales. Presentar trabajos que no cumplan con los lineamientos establecidos por los maestros, o que no tengan la calidad esperada de acuerdo con el grado, nivel de pensamiento y exigencia según el área Usar por primera vez un vocabulario vulgar o soez. Comprar o presentarse en la tienda, en horas de clases sin previa autorización ee. Presentar un comportamiento inadecuado que interfiera con el ambiente de atención y concentración que se requiere durante las evaluaciones. ff. Ventas dentro de los salones de clases, sin la correspondiente autorización. gg. Faltar el respeto o tener mal comportamiento en la capilla. hh. No traer los textos, implementos y útiles para las actividades diarias. TIPO 2 Comportamientos inadecuados graves (Según Ley 1620 del 15 de Marzo 2013). 1.2. Comportamientos inadecuados graves: Se definen como todo acto que afecte la sana convivencia, la integridad física, moral, sexual psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa o la buena imagen del Colegio Liceo Campestre, por esta razón, para emitir un juicio sobre la actuación de un estudiante, se tendrá en cuenta el comportamiento social del mismo en las instalaciones del plantel o en las actividades organizadas y supervisadas por las autoridades del establecimiento educativo. De igual forma, se tiene en cuenta todo el comportamiento social que se considere público, en especial, aquel que afecte el buen nombre de la Institución en la sociedad en general. Son consideradas faltas graves en el Liceo Campestre: a. Reincidir por más de tres (3) en faltas leves. b. Alterar o falsificar documentos institucionales o Intentar y/o cometer fraude en evaluaciones, tareas, talleres, ejercicios, actividades, pues son acciones que afectan los procesos académicos-disciplinarios de los estudiantes. PARÁGRAFO: Se considera fraude copiar a un compañero, sacar apuntes o textos sin autorización del profesor(a), copiar en el pupitre o paredes, hablar con el compañero(a) durante una evaluación, extraer escritos que se relacionen con lo que se evalúa o utilizar cualquier elemento con el que pueda obtener información no permitida por el docente. c. Sustraer o apropiarse de cualquier objeto ajeno. d. Asistir a clases o a cualquier actividad propuesta por la Institución bajo el efecto de sustancia psicoactivas o licor. e. Ingresar al Colegio, cualquier sustancia sicoactiva, alcohol o cigarrillos o consumirlas portando el uniforme de la Institución. f. Tener y/o mostrar cualquier tipo de material pornográfico, propaganda subversiva e irreverente que atente contra la dignidad personal o que vaya en contra de los principios de la religión Católica que se imparte en la Institución. g. Manifestar conductas irrespetuosas, tales como burlas, risas, malas posturas corporales, sonidos producidos con objetos o con su propio cuerpo, durante los actos religiosos, culturales, cívicos y académicos. h. Destruir los recursos del colegio. i. Frecuentar juegos, máquinas electrónicas, billares y otros lugares no apropiados para su edad con el uniforme. j. Irrespetar los símbolos patrios, religiosos o del colegio. k. Usar la tecnología (teléfonos celulares, cámaras fotográficas, internet, Facebook y Twitter) o cualquier medio para difundir información en contra de algún compañero, docente, directivo o la institución, para afectar la dignidad, vida, integridad física y moral de sus compañeros. l. Maltratar a los (as) compañeros(as) físicamente o con comentarios, calumnias, chistes de mal gusto, apodos, cualquier tipo de matoneo o bulling. m. Incumplir los acuerdos y compromisos en los ámbitos deportivo, académico, cultural y religioso, a menos que presente una excusa justificada por sus acudientes o representantes legales. n. Realizar o participar en cualquier venta, rifa y negocio con los profesores(as), compañeros(as) y otros empleados(as) del Colegio que no tengan la debida autorización del Rector de la Institución. o. Cualquier contacto físico íntimo que implique conductas inmorales, juegos sexuales o demostraciones eróticas entre los miembros de la Institución. p. Quitarse el uniforme y mostrar la ropa interior o sus partes íntimas, en el patio de descanso o en sitios no adecuados para tal efecto. q. Traer o utilizar sustancias químicas con el propósito de perturbar clases o provocar caos en la buena marcha de la Institución. r. Utilizar los muros o paredes, dentro o fuera del Colegio, para plasmar cualquier clase de grafiti, mensajes. s. Vocabulario soez y trato descortés con los compañeros, los educadores, autoridad escolar, o cualquier otro miembro de la comunidad. t. Emplear en forma reincidente la mentira y los falsos testimonios. u. Conservar o negociar con revistas, estampas o documentos pornográficos. v. La conformación de camarillas, grupos subversivos con ánimo de protestar, rechazar, indisponer o desestabilizar la Institución. w. Utilizar computadores portátiles, ipods, PSP, nintendos o cualquier elemento que no esté especificado en los útiles escolares, en las clases, eucaristías y pasillos adyacentes a las aulas. Estos elementos deben estar apagados y guardados. x. El uso de teléfonos celulares dentro de la Institución. Los estudiantes que necesiten comunicarse con sus hogares, deberán hacerlo a través de la secretaría. y. Confabularse con otros compañeros para llevar a cabo comportamientos que impidan el normal desarrollo de las clases o para colocarle apodos a los profesores. z. La insubordinación colectiva, el irrespeto colectivo a docentes o cualquier autoridad escolar. aa. Incitar a otros estudiantes o personas a participar en actos que atenten contra la sana convivencia o la buena marcha de la Institución. bb. Encubrir faltas de compañeros(as) o tratar de impedir o entorpecer investigaciones adelantadas por los Directivos o Docentes. cc. Negarse a cumplir una sanción reglamentada e impuesta por la Institución, salvo que se haya presentado el recurso de Reposición. dd. Ingresar o salir del Colegio por medios, formas o lugares ilícitos. ee. Ingresar al baño del sexo opuesto. ff. Hacer uso inapropiado de los baños y áreas comunes. gg. Discriminar a cualquier miembro de la comunidad educativa por su raza, sexo, creencia religiosa y condición socioeconómica. hh. Amenazar oral, escrita, gestual, telefónicamente con armas u otro elemento a cualquier persona de la institución educativa, ii. Daños o agravios a personas u objetos destinados a las ceremonias religiosas. jj. Ingresar a las aulas de clases durante los descansos o actos comunitarios sin autorización de un directivo o un docente. kk. Incumplimiento en el acta de compromiso académico o disciplinario. ll. El no cumplir con los deberes o responsabilidades establecidas en el presente Manual de Convivencia. mm. Realizar cualquier tipo de soborno, chantaje, amenaza, presión o mentiras por sí mismos o por otras personas, para obtener favores o beneficios de cualquier clase. nn. Apropiarse indebidamente de algún dinero, pertenencia u objeto de sus compañeros, docentes o de propiedad de la institución. oo. Propiciar y/o participar en hechos y actividades de acoso escolar o bullying, es decir, conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra cualquier miembro de la comunidad educativa. pp. Sustraer y/o hacer mal uso de información, documentos, planillas de calificaciones, material de exámenes, de las oficinas de administración, coordinaciones, salón de profesores, escritorios o casilleros de los docentes y/o estudiantes. qq. Traer carro al colegio sin previa autorización. rr. Irse del colegio a casa de algún compañero, sin la autorización de los padres, sin diligenciar el respectivo permiso con el colegio. ss. Cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra cualquier miembro de la comunidad educativa. tt. Bajarle los pantalones a los compañeros en bromas o intencionalmente. TIPO 3: COMPORTAMIENTO INADECUADO MUY GRAVES (Según Ley 1620 del 15 de Marzo 2013). Situaciones que serán constitutivas de presentar delitos contra la libertad, integridad y formación sexual (Homicidio, intento de homicidio, violencia sexual, tráfico de drogas, porte de armas y extorsión…) 1. Llevar, guardar o usar armas o explosivos, de cualquier clase, dentro y fuera de la Institución 2. Distribuir cualquier tipo de droga, estimulante, depresor, narcótico, alcohol o cualquier otra sustancia alucinógena o psicoactiva dentro y fuera de la Institución. 3. Atentar contra la vida, integridad física y personal de los compañeros, profesores y autoridad escolar o de cualquier otra persona. 4. El hurto comprobado dentro o fuera de la Institución. 5. Incurrir en cualquier conducta que constituya contravención o infracción penal según la legislación colombiana. 6. Realizar actos obscenos (videos, fotografías, mensajes) que vayan en contra de la moral y las buenas costumbres (Manipulación de los genitales, relaciones sexuales entre otras). 7. Mantener relaciones amorosas con menores de 14 años ( Siempre que un miembro de la pareja sea mayor de edad como lo contempla el Código ) ARTICULO 42: Estrategias de atención Como estrategias de atención, a los miembros de la comunidad educativa, frente a las situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, El Liceo Campestre, basado en la Ley ha establecido una serie de protocolos para aplicar, según la eventualidad que se presente. Son ellos: TIPO 1: PROTOCOLO PARA CORREGIR COMPORTAMIENTOS INADECUADOS LEVES (Según Ley 1620 del 15 de Marzo 2013). Cuando el estudiante reincida por segunda vez, se enviará a Coordinación, donde se sancionará con una firma en el libro de Disciplina, se le establecerá un Acta de compromiso y de ser necesario se aplicarán acciones para la reparación de los daños. Al reincidir por tercera vez, firmará en el libro de Disciplina, el tutor realizará el registro de la falta en el Observador del estudiante y firmarán las partes comprometidas, se remitirá a Psicoorientación y deberá quedarse el viernes de dicha semana, realizando trabajo de convivencia Si la falta cometida, va en contra de la conservación del medio ambiente, se le levantará un comparendo ecológico y deberá quedarse el viernes de dicha semana, realizando trabajo comunitario, dirigido por el Coordinador del proyecto. El padre de familia será notificado del estado de su hijo y/o acudido cuando su conducta repetitiva lo amerite. Cuando el estudiante presente un comportamiento inadecuado durante las evaluaciones, se aplicarán las siguientes sanciones: La primera vez se le retira la evaluación, obteniendo una valoración de desempeño bajo (20); se envía notificación a los padres y se firma un acta convivencial con el docente de la asignatura. La segunda vez que se presenta una falta a la norma, el estudiante además de aplicarle la primera instancia, cumplirá una suspensión interna por un día de clases, asumiendo la responsabilidad académica que esto conlleva. La tercera vez, debe cumplir las anteriores y se remitirá a la Comisión de convivencia quien determinará las pautas a seguir. TIPO 2: PROTOCOLO PARA COMPORTAMIENTOS INADECUADOS GRAVES (Según Ley 1620 del 15 de Marzo 2013) El docente que presencie la acción, remitirá el caso a Coordinación de Convivencia y allí realizará la descripción de los actos inmediatamente ocurrieron, en forma clara y detallada de los hechos llenando el debido formato, dando inicio al debido proceso e informará al tutor correspondiente, quien lo registrará en el observador. Los estudiantes comprometidos en la acción realizarán individualmente el correspondiente descargo de los hechos. Imputación de cargos: el estudiante y el padre de familia o acudiente serán citados para la notificación por escrito de los cargos, en ella se contemplan la causal que la origina, el lugar, la fecha y la hora de lo acontecido Coordinación de convivencia, adoptará medidas de protección para los involucrados, para evitar acciones en su contra. La comisión de convivencia, Adelantará la notificación de cargos, la cual deberá contener: Un resumen indicando el origen y los hechos y la descripción del comportamiento que viola las normas contempladas en el Manual de Convivencia. o Síntesis de las pruebas existentes. o Identificación del posible autor de la falta o faltas señalando la fecha, el momento y el lugar de los hechos. o Indicación de la norma o normas infringidas. (art. del manual) o Cuando fueren varios los implicados se hará un análisis separado para cada uno de ellos. El Comisión de Convivencia analizará a profundidad el caso y propondrá las acciones restaurativas para la reparación de los daños causados. Sicología adelantará mecanismos restaurativos para la reparación o de los daños causados y el restablecimiento de los derechos. Además buscará la reconciliación entre las partes implicadas. SANCIONES a. Seguimiento semanal de Convivencia. b. Firma de compromiso disciplinario. (Si el estudiante se niega a firmar, se llamará al representante del curso o a un estudiante que haya estado presente en el hecho para que firme como testigo). c. Suspensión interna. d. Suspensión por fuera del Colegio con asignación de talleres. e. Desescolarización. f. Vacacional Disciplinario. g. Matrícula condicional h. Perdida del cupo para el año siguiente. i. El Estudiante del grado 11 que haya sido remitido por falta grave al Consejo Directivo recibirá su diploma de bachiller en fecha posterior a la ceremonia de graduación en la hora y día estipulados por el Consejo Directivo. j. Toda falta colectiva, Será orientada con los debidos procesos y la Coordinación de Convivencia y el Consejo Académico, tomarán el tiempo necesario para establecer responsabilidades. Parágrafo 1: Los estudiantes que hagan caso omiso sobre el uso inadecuado de los teléfonos celulares y equipos electrónicos tendrán las siguientes sanciones: Retención del teléfono celular por una semana y firma del Acta de Cumplimiento por parte del padre de familia. Si el estudiante es reincidente en el uso inadecuado del teléfono celular dentro de la Institución, tendrá un día de suspensión en su casa con talleres sobre el valor de la responsabilidad y las áreas no vistas. Si la situación continúa será remitido a Rectoría. Parágrafo 3: Cuando un estudiante se le negare el cupo, por cometer una falta grave, teniendo en cuenta su comportamiento y como decisión de la Comisión de Convivencia y avalado por el Consejo Directivo, el estudiante estará en su derecho de solicitar una audiencia especial con el Consejo Académico, en cabeza del Coordinador de Convivencia y el Rector, para solicitar nuevamente la oportunidad de obtener el cupo para el siguiente año; a la que deberá asistir el estudiante implicado y sus padres o acudientes. PROTOCOLO PARA TRATAR FALTAS MUY GRAVES (Según Ley 1620 del 15 de Marzo 2013) El docente que presencie la acción, remitirá el caso a Coordinación de Convivencia y allí realizará la descripción de los actos inmediatamente ocurrieron, en forma clara y detallada de los hechos llenando el debido formato, dando inicio al debido proceso e informará al tutor correspondiente, quien lo registrará en el observador. Los estudiantes comprometidos en la acción realizarán individualmente el correspondiente descargo de los hechos. El padre de familia será notificado del estado de su hijo y/o acudido de manera inmediata. La comisión de convivencia, Adelantará la notificación de cargos, la cual deberá contener: o o o o o De ser Un resumen indicando el origen y los hechos y la descripción del comportamiento que viola las normas contempladas en el Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar. Las pruebas recolectadas. Identificación del posible autor de la falta o faltas señalando la fecha, el momento y el lugar de los hechos. Indicación de la norma o normas infringidas. (art. del manual) Cuando fueren varios los implicados se hará un análisis separado para cada uno de ellos. necesario, se dará aviso a las diferentes instancia de acuerdo a la problemática presentada ( ICBF, Policía de Infancia y Adolescencia, Comisaría de Familia, Personería Municipal o Departamental) Se adoptarán medidas para proteger a la víctima, a las que cometieron la agresión y a las personas que hayan informado y que hagan parte de la situación presentada. Realizar el informe al Sistema Unificado de Convivencia Escolar. Realizar el seguimiento por parte del Comité de Convivencia escolar. Parágrafo: Cuando un estudiante haya cometidos en dos ocasiones, por faltas graves será remitido a la Comisión de Convivencia, para que se determinen la permanencia del estudiante en la Institución y su caso se llevará al consejo Directivo ARTÍCULO 45: AUDIENCIA ESPECIAL La audiencia especial, en caso de retención o negación de cupo, se desarrollará de la siguiente manera ante el Rector, El Coordinador de Convivencia, el Consejo Académico y los padres del estudiante implicado: El Coordinador de Convivencia expondrá el caso, presentando las pruebas recolectadas. Luego, le dará la palabra a los docentes los cuales manifestarán los comportamientos que han llevado al estudiante a esta situación. Seguidamente se dará la palabra al estudiante y a los padres de y/o acudientes, Terminado lo anterior, cada uno de los asistentes podrá pronunciarse. Concluidas las intervenciones, el Rector hará su exposición y recomendaciones. Luego, el Consejo Académico en pleno deliberará en forma privada y tomará las decisiones pertinentes en un plazo máximo de dos días. Tomada la decisión se le comunicará al estudiante y a su acudiente. De todo el proceso realizado deberá levantarse un acta que será firmada por los asistentes, el estudiante y los padres de familia concluyendo así el proceso. ARTÍCULO 46: SUSPENSIÓN PROVISIONAL MIENTRAS SE TRAMITAN PROCEDIMIENTOS Mientras se tramitan los procedimientos ante la ocurrencia de una falta grave, el estudiante podrá permanecer dentro de la Institución, pero si a juicio del Consejo Académico, Coordinadores o el Rector, la presencia del estudiante es inconveniente para la comunidad educativa o para él mismo, podrá ser suspendido del Colegio hasta por 5 días hábiles mientras se realiza el debido proceso. Las pruebas o evaluaciones académicas y demás actividades realizadas durante la suspensión, en caso de que el estudiante resulte responsable, se tendrán como no realizadas, con las consecuencias que ello conlleva, a menos que en la Audiencia Especial se le autorice presentarlas. La competencia para tal autorización la tendrá el Rector a petición del interesado. Si el estudiante no es responsable de la conducta considerada como falta se le practicarán las actividades necesarias. El estudiante que es suspendido temporalmente debe continuar trabajando en casa en talleres especiales con los que desarrollará los contenidos de las áreas o asignaturas a las que deja de asistir por la suspensión. ARTÍCULO 47: CASO DE FLAGRANCIA En caso de que el estudiante sea sorprendido en la ejecución del hecho, se podrán aplicar sanciones inmediatas y luego se hará el procedimiento, se le explicará al estudiante las consecuencias de su falta, se dejará constancia escrita y firmada de lo acontecido en el observador y se comunicará al padre de familia o acudiente (Derecho de Defensa). Si el caso es para exclusión existirá el procedimiento pero será suspendido inmediatamente de la institución. ARTÍCULO 48: CASO DE ESTUDIANTES CASADOS Y NIÑAS EMBARAZADAS El Liceo Campestre considera la paternidad y maternidad elecciones muy serias, que un ser humano debe enfrentar con responsabilidad y que exige mucha dedicación, lo que puede dificultar el desempeño académico de los estudiantes , por lo cual se asume que aquellos que decidan casarse o ser padres, necesitaran espacios para el cumplimiento de los compromisos recién adquiridos. Por esta razón el Rector y el Consejo Directivo, ofrecen la finalización del año escolar, de dichos estudiante de forma tutorial, por medio de talleres, que realizarán semanalmente en casa y que serán evaluados el viernes de cada semana , teniendo en cuenta la organización que previamente Coordinación académica le preparará. ARTICULO 49: ESTRATEGIAS PARA PROMOVERCOMPORTAMIENTOS ADECUADOS EN LA INSTITUCIÓN 1. Generalidades: a. El sistema de convivencia debe garantizar la formación integral del estudiante, fomentar el sentido de responsabilidad y asegurar el bienestar general y la buena marcha de la Institución, de acuerdo con los principios morales, éticos y sociales que sirvan para formar, orientar, evaluar, corregir o estimular el comportamiento de los estudiantes. b. El comportamiento adecuado del estudiante es el resultado de la organización interna de la Institución, de la preparación pedagógica y profesional de los educadores, de la atmósfera cordial y humana que se vive en el aula y del grado de satisfacción de las necesidades básicas de los estudiantes. c. Si a pesar de estas consideraciones se hace necesario emplear la sanción, debe tenerse en cuenta que su objetivo es promover un proceso de rectificación, la creación de hábitos y actitudes deseables, la riqueza de reflexión y el diálogo educativo. d. Aquellos comportamientos que deben ser reconocidos por la comunidad educativa, así como los hechos de convivencia o comportamientos negativos deberán ser analizados por los educadores, padres de familia y estudiante. e. Los procedimientos establecidos en el Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar para orientar, evaluar, estimular, corregir o sancionar el comportamiento de los estudiantes, deben ir desde la autoevaluación del estudiante hasta la concesión de estímulos o sanciones y su definición se hará igualmente por consenso. f. De los procesos, procedimientos y correctivos establecidos para estimular o sancionar a los estudiantes, se dejará constancia en el Observador del estudiante. g. Para proceder a aplicar un correctivo es necesario partir de un análisis del hecho o situación señalada como motivo. Solo se justifica la sanción cuando el acto o hecho traumatiza la labor de grupo, cuando se crean hábitos indeseables o negativos en la persona o cuando se convierte en problema. h. Un problema es siempre la desviación de alguna norma o patrón deseado de comportamiento. Cuando se presenta “el problema”, se debe buscar la causa o factores, es decir, los hechos, circunstancias o situaciones que dieron origen al mismo. Una vez detectada la causa, se debe entrar a la toma de decisiones. Si en la decisión se opta por imponer un correctivo, este debe corresponder en similitud e intensidad a la falta cometida. Una vez logrado el objetivo de rectificación, se suprimirá el correctivo. 2. Medidas formativas: a. Llamada de atención con severidad y en privado. b. Información de lo ocurrido en el observador con fecha, hora, descripción de los hechos y firmas. c. Informe al Tutor para que este cite por escrito a los padres y les manifieste el comportamiento inadecuado del estudiante. Debe dejar constancia de esta cita en el observador. d. Remisión al Coordinador de Convivencia con todos los soportes del caso. e. Citación del Coordinador de Convivencia a los padres, firma de Acuerdos Convivenciales. f. Remisión al Servicio de Orientación Escolar por parte del profesor, Tutor o Coordinador de convivencia. g. Valoración con indicador de convivencia de dificultad o desempeño bajo. CAPITULO VII DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Ora como si todo dependiera Trabaja como si todo dependiera de ti. ARTÍCULO 49 PAUTAS DE CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Con el fin de despertar en todos los miembros de la comunidad educativa una convivencia ecológica que estimule la conservación y cuidado del medio ambiente escolar, el uso adecuado de los recursos naturales y se favorezca una vida sana para el desarrollo sostenible, se establece la siguiente normatividad: 1. Establecer normas de comportamiento ambiental: a. Mantener limpio el salón de clase. b. Uso adecuado de las canecas de basura ubicadas en salón y sectores institucionales. c. Mantener el silencio de escucha para evitar la contaminación sonora y auditiva 2. Fortalecer los hábitos de higiene personal. 3. Hacer uso adecuado de las áreas comunes tales como baños, fuente, transporte escolares, pasillos, etc., garantizando su preservación para el uso colectivo 4. Fomentar talleres o actividades de reciclaje. 5. Destacar las fechas significativas relacionadas con el medio ambiente: Día del planeta tierra, Día del medio ambiente. Día de la educación ambiental. 6. Cuidar los arboles del Colegio. 7. Apagar las luces, ventiladores y aires acondicionados de las aulas cuando éstos no se necesiten. ARTÍCULO 50: REGLAMENTO PARA APROVISIONAMIENTO Y USO DE MATERIALES AYUDAS EDUCATIVAS: a. El servicio de fotocopiado únicamente se prestará durante los horarios de descanso. Los Docentes deben abstenerse de enviar alumnos a la fotocopiadora en horas de clase. b. El material de apoyo educativo como grabadoras, Cd, proyector de acetatos, mapas, etc., será solicitado con un día de anticipación. c. El préstamo de video beam debe hacerse con anticipación, pues está sujeto a disponibilidad. d. Los daños ocasionados por el uso inadecuado del material de apoyo serán asumidos por la persona solicitante e. El material a fotocopiar deberá ser entregado con 48 horas de anticipación a la persona responsable de esto. f. Los medios magnéticos donde reposa la información a mostrar a los estudiantes deben estar libres de todo virus informático y ser revisados con dos días de anticipación por el departamento de informática. 60 ARTÍCULO 51: REGLAMENTO PARA USO DE LA BIBLIOTECA La biblioteca es el lugar que dinamiza el aprendizaje en términos de investigación, cultura, creación literaria y recreación intelectual. Es la base del quehacer pedagógico de los estudiantes, padres y docentes. Para su buen uso es necesario cumplir con la siguiente normatividad: a. Ingresar ordenadamente, en silencio, con el uniforme del Colegio bien presentado. b. Conservar el silencio o hablar en voz baja para no perturbar a las personas allí presentes. c. Está prohibido a cualquier miembro de la Comunidad comer, fumar o beber en la biblioteca. d. Está prohibido el uso de celulares, ipods, radios, audífonos y todos aquellos elementos que distraigan el trabajo responsable en este espacio. e. Los libros de texto se prestarán sólo por dos días. f. Los libros de literatura se prestarán por ocho días y serán renovados siempre y cuando no sean solicitados por otros miembros de la Comunidad. g. Los estudiantes deben firmar el libro de registro de préstamos y devoluciones. h. El estudiante o cualquier miembro de la comunidad educativa que no entregue un libro a su debido tiempo, deberá pagar una multa de dos mil (2000) pesos diarios a partir de la fecha de vencimiento del préstamo. i. La bibliotecaria revisará el estado de los libros al momento de la devolución, los daños ocasionados en la biblioteca o al material bibliográfico serán reparados por el estudiante o la persona que los ocasione. j. Se debe acatar el llamado de atención de la bibliotecaria y/o personas que se encuentran acompañando el lugar, el desacato de dicho llamado de atención de forma reiterativa (3 veces) tendrá como consecuencia la remisión del hecho a la Coordinación de Convivencia. k. Toda presencia en la biblioteca para fines académicos, debe estar soportada por el diligenciamiento del Formato Único con dos (2) días de anticipación, la presencia del maestro que orienta dicho espacio es obligatoria. l. Durante el tiempo de descanso, los estudiantes podrán hacer uso de la biblioteca siempre y cuando no esté solicitada por algún maestro(a) y su ocupación corresponda a los fines para los cuales fue creada. Para el caso de juegos que estimulen el desarrollo del pensamiento, como el caso del ajedrez, los estudiantes podrán permanecer en la biblioteca, siempre y cuando sea en silencio y máximo dos personas por tablero. m. Cinco minutos antes de finalizar el espacio designado para la actividad, los estudiantes deberán disponerse a organizar los elementos bibliotecarios donde corresponden (libros, mesas, útiles, sillas) de manera ordenada y en silencio, de tal forma que no perturben a quienes siguen en alguna otra actividad. ARTÍCULO 52: REGLAMENTO DE LA TIENDA ESCOLAR Con el fin de contribuir al bienestar de la comunidad educativa en este espacio y fomentar la limpieza, aseo y orden, se establece la siguiente normatividad: a. Se atenderá y venderá a los estudiantes los alimentos permitidos únicamente en horas de descanso. b. Durante las horas de entrada y salida de la Institución, a los estudiantes no se les venderán alimentos; ni se les atenderá después de sonar el timbre para ingreso a los salones de clases. c. El vocabulario y comportamiento de los estudiantes con todos los miembros de la comunidad educativa debe ser respetuoso y digno. d. Evitar las agresiones verbales y físicas. e. Respetar el espacio de la tienda escolar, utilizando un vocabulario adecuado, buenos modales y conservando buenos hábitos de higiene. f. Tratar con amabilidad y respeto a todas las personas que prestan el servicio en estos ambientes. g. La solicitud del servicio debe ser amable y respetuosa. h. Durante las horas de clase no se prestará el servicio de tienda a los estudiantes. i. Hacer la fila de manera ordenada, respetando el turno que corresponde, manteniendo el orden en las barras. j. Las instalaciones e implementos de la tienda escolar deben responder a las normas de higiene. k. No se permitirá la venta de dulces que contengan chicle. l. El personal de la tienda escolar no está autorizado para guardar objetos y útiles escolares. m. Una vez suene el timbre de finalización del descanso, no hay autorización para comprar en la tienda. ARTÍCULO 53 REGLAMENTO DEL TRANSPORTE ESCOLAR Los estudiantes que requieren hacer uso del pool de transportadores avalados por la institución deben: a. Salir de casa puntualmente a esperar el transporte en el lugar acordado. En caso de que el transporte llegue y el alumno no esté listo, no se le esperará. b. Obedecer las órdenes del acompañante del transporte y del transportador. c. Por ningún motivo el estudiante se puede bajar en otro sitio que no sea su casa, como tampoco cambiar de ruta, salvo expresa autorización escrita del Padre de Familia tramitado ante la institución escolar. d. Debe cuidar el vehículo del transporte que le corresponde e igualmente los otros. En caso de algún daño debe responder por el deterioro ocasionado. e. Debe ir sentado durante todo el trayecto que dure el viaje hasta su destino. Sólo podrá ponerse de pie cuando el vehículo se haya detenido en el lugar que le corresponde bajarse. f. Sentarse correctamente, sin apoyar los pies en la silla delantera y sin sacar la cabeza o las extremidades por las ventanas sobre todo cuando el vehículo esté en marcha. g. Mantener un trato cordial y respetuoso con las personas que viajen junto con él para mantener una sana convivencia. h. Evitar tirar cualquier elemento a la calle. i. Respetar los otros vehículos y transeúntes, con los que se encuentren durante el viaje, evitando tirarles objetos o lanzarles insultos. j. Evitar con su comportamiento inadecuado, el distraer al conductor y provocar accidentes. k. Evitar los juegos bruscos, discusiones, peleas, vocabulario soez, apodos, durante el recorrido del transporte. Parágrafo 1: El incumplimiento de cualquier ítem anotado lo hará acreedor de una sanción disciplinaria, que puede ir desde una amonestación verbal hasta la suspensión definitiva del transporte. Salida Entrada CARRETERA CROQUIS PARA LA CIRCULACION VEHICULAR ARTÍCULO 54: REGLAMENTO DEL AUDIOVISUALES En esta dependencia los estudiantes deben: a. Cumplir con las mismas normas establecidas para el aula de clase. b. Escuchar y poner atención a las películas, videos y charlas. c. Cuidar los equipos. Prohibido manipularlos sin la autorización del docente encargado de la actividad. d. Abstenerse de traer películas, material personal o pornográfico. e. Aprovechar el material que se le ofrece para enriquecerse en su proceso de aprendizaje. f. Evitar enfrentamientos verbales y físicos en esta dependencia. g. Mantener limpio y aseado el lugar. h. Abstenerse de ingresar alimentos y bebidas. i. Sólo se podrán hacer uso de esta sala en los horarios asignados y en compañía de un docente. j. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia, brusquedad o con intencionalidad. ARTÍCULO 55: REGLAMENTO DE LA ENFERMERÍA En la Institución, el servicio de enfermería se presenta a nivel de primeros auxilios; por tanto, no se dan medicamentos que puedan comprometer la salud de los estudiantes. a. Hacer uso del servicio sólo cuando sea indispensable el traslado de un estudiante a ella. b. No se administran medicamentos sin orden previa de un médico. c. La enfermería será lugar de reposo del estudiante enfermo que así lo necesite, mientras hace presencia el grupo de Asistencia Médica Inmediata (AMI). d. La enfermería deberá permanecer en el máximo grado de higiene y aseo. e. Abstenerse de comer alimentos. f. Presentarse a la enfermería con un compañero, si la situación lo requiere. ARTÍCULO 56: REGLAMENTO DE LA SALA DE SISTEMAS El servicio de Internet en el Liceo Campestre es concebido como una herramienta para que el estudiante pueda investigar o ampliar temas relaciones con su formación integral. Los estudiantes del Liceo Campestre que hagan uso del área de informática deben: a. Ingresar puntualmente a esta dependencia. b. Cumplir con las normas establecidas para mantener un buen comportamiento en clase. c. Escuchar y cumplir las indicaciones dadas por el profesor. d. Cuidar los equipos y demás implementos de la sala de Informática como mimio. Video beam, sistema de audio, etc. e. Avisarle al docente si el equipo que le fue asignado no se encuentra en buen estado. f. Respetar los archivos y la información de cada equipo de la sala. g. No ingresar alimentos ni bebidas. h. Solicitar permiso al profesor y a la coordinadora si necesita entrar en la sala en horas diferentes a la de la clase. i. Cuidar sus pertenencias debido a que es un lugar por el que transitan muchas personas. El Colegio no se responsabiliza por la pérdida de cualquier material informático (memorias USB, CD-ROM, DVD, Diskette, portátiles, entre otros). j. Abstenerse de transmitir o recibir cualquier material por medio electrónico, que viole las normas del Colegio o la ley, incluyendo entre otros, los derechos de autor, material obsceno o amenazante, material ofensivo o comercial confidencial, insignias, formatos, diplomas o boletines en los que se vea afectado el Colegio como institución. k. Abstenerse de acceder a sitios de Internet en donde se incite o promueva Pornografía, segregación racial, sexual, religiosa, social, política etc. Piratería de cualquier tipo de material multimedia con derechos de propiedad intelectual, fabricación de cualquier material o dispositivo que pueda ser utilizado para dañar la integridad o propiedad de cualquier persona o institución, actividades encaminadas a acceder ilícitamente a otros sistemas de información con fin de recabar dañar o manipular la información de tales sistemas para obtener provecho personal, por diversión o para beneficiar o perjudicar a terceros. l. Abstenerse de utilizar Messenger, chatear, ingresar a páginas hot, download de juegos y otros programas de uso personal. m. Abstenerse de utilizar la red del liceo campestre para actividades comerciales. n. Abstenerse de realizar a través de Internet, cualquier actividad ilegal o maliciosa que cause molestias o daños a segundas o terceras personas dentro o fuera del Colegio. El Mal uso de Internet DENTRO Y FUERA del Colegio en actividades ilícitas, en las que se vea involucrado el buen nombre del Colegio o de cualquiera de sus integrantes, y se vean vulnerados su honra e integridad, serán sancionados según lo estipule el manual de convivencia de la institución. o. Abstenerse de instalar cualquier software adicional al oficialmente instalado por el LICEO CAMPESTRE, en cualquier computadora utilizada para acceder a Internet, no importando el tipo ni origen del mismo. p. Asegurarse de correr el programa antivirus instalado para evitar la transmisión de virus o cualquier archivo dañino a las computadoras del LICEO CAMPESTRE. q. Se prohíbe el uso de lenguaje abusivo, soez, vulgar, obsceno o cuestionable En él envió de mensajes electrónicos y sitios de chat. r. Abstenerse lesionar o desacreditar, a través de Internet, el prestigio del LICEO CAMPESTRE, Igualmente se prohíbe terminantemente la transmisión de cualquier tipo de información confidencial o propia del LICEO CAMPESTRE bajo cualquier medio. s. Abstenerse de manipular o desconectar los cables de poder, teclado, Mouse o monitor, o cualquier otro elemento de los computadores de la sala. t. Abstenerse de jugar, fomentar el desorden y el trato brusco con sus compañeros y material de trabajo. u. Abstenerse de entrar a páginas no autorizadas. v. Salir al finalizar la clase, o cuando el profesor lo indique. w. Realizar adecuadamente el trabajo asignado, cumpliendo con las instrucciones del Docente. x. Evitar enfrentamientos verbales y físicos en esta dependencia. y. Mantener limpio y aseado el lugar y los equipos asignados a su cargo. z. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia, brusquedad o con intencionalidad de los implementos o mobiliarios que se encuentren dentro de las salas de informática. ARTÍCULO 57: REGLAMENTO DE LA CAPILLA La Capilla es un lugar sagrado, reservado para el culto a Dios. Por eso, requiere de nosotros la mayor reverencia. El ambiente en la Capilla debe conducir a la Oración y el respeto. En la Capilla, los estudiantes deben guardar las siguientes normas de comportamiento: a. Prohibido mascar chicle, llevar comida o bebida b. Vestir con decoro. c. Está prohibido usar el teléfono celular. d. Guardar silencio por respeto, para facilitar el recogimiento y la oración. e. La postura al sentarse debe ser decorosa. No está permitido acostarse en las sillas. f. Evitar correr, gritar o hacer chistes durante la eucaristía. Evitar enfrentamientos verbales y físicos en esta dependencia. g. Respetar a quienes se acerquen a este lugar, evitando la burla o tratos inadecuados. h. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia, brusquedad o a propósito. ARTÍCULO 58: REGLAMENTO EN LOS BAÑOS En estas instalaciones los alumnos deben: a. Ingresar únicamente en los baños del sexo al cual se pertenece. b. Abstenerse de jugar en los baños. c. Ingresar a los baños únicamente cuando se requiera. d. Abstenerse de comer en los baños. e. Abstenerse de usar los baños como lugar de visita. f. Bajar el bacín cerrando primero la tapa cada vez que se haya utilizado dejándolo limpio. g. Abstenerse de arrojar basura en los retretes y/u orinales. h. Abstenerse de escribir en las paredes o puertas. i. Abstenerse de jugar con agua, ni con el papel higiénico. j. Cumplir normas de urbanidad y de buen comportamiento propias de este lugar. k. Evitar el desorden y las actitudes de mal gusto. l. Abstenerse de tener enfrentamientos verbales y físicos con los compañeros. m. Mantener el orden y el aseo en el lugar donde se encuentre. n. Abstenerse de hacer las necesidades básicas en las paredes, pisos y por fuera del bacín. o. Abstenerse de ingresar a los baños en horas de clase sin previa autorización p. Hacer uso adecuado del tiempo estipulado por el profesor para ir al baño. q. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia, brusquedad o con intencionalidad r. Abstenerse de usar el celular dentro del baño. s. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia, brusquedad o con intencionalidad. t. Los estudiantes no pueden permitir o hacer entrar estudiantes del sexo opuesto al baño al cual no corresponda. ARTÍCULO 59: REGLAMENTO EN LOS LABORATORIOS En estas instalaciones los alumnos deben: a. Cumplir siempre las indicaciones del profesor, actuando con cuidado y responsabilidad al manejar elementos químicos e implementos de trabajo. b. Ubicarse en el sitio adecuado, evitando juegos, brusquedades y el desorden en esta área. c. Devolver los equipos y materiales utilizados. d. Abstenerse de sacar material del laboratorio sin el permiso del profesor encargado. e. Utilizar la bata. f. Cumplir todas las normas de seguridad evitando accidentes y descuidos. g. Cumplir con las mismas normas establecidas para trabajar en el aula de clase. h. Presentar los informes correspondientes a cada laboratorio. i. Abstenerse de usar los implementos del laboratorio sin la autorización del profesor encargado. j. No ingresar alimentos ni bebidas. k. Evitar enfrentamientos de tipo verbal o físicos con los compañeros. l. Mantener limpio el lugar, arreglándolo una vez se haya terminado el trabajo. m. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia, brusquedad o con intencionalidad. ARTÍCULO 60: REGLAMENTO EN RECTORIA, SECRETARIA Y ADMINISTRACION Al encontrarse en estas dependencias los alumnos del Liceo Campestre deben: a. Saludar amablemente y pedir los favores con respeto. b. Esperar el turno según el orden de llegada. c. Acudir a estas dependencias en los períodos de descanso, salvo que sea requerido por alguna de ellas. d. Cuidar los muebles y la decoración. e. Dirigirse con decencia y buen trato a las secretarias. f. Hablar en voz baja. Evitar los escándalos y la contaminación auditiva. g. Evitar enfrentamientos verbales y físicos en estas dependencias. h. Mantener limpio y aseado el lugar. i. No ingresar alimentos ni bebidas. j. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia, brusquedad o con intencionalidad. ARTÍCULO 61: REGLAMENTO EN PSICOLOGIA Los estudiantes que necesiten hacer uso de esta dependencia deben: a. Cumplir estrictamente las citas que se acuerdan. b. Abstenerse de tomar el departamento de Psicología como excusa para perder clase. c. Dar buen uso del material entregado. d. Entregar a sus padres circulares, seguimiento o recomendaciones hechas por el departamento y devolverlos firmados por ellos. e. Regresar inmediatamente al salón de clases, después de haber asistido a la cita correspondiente en el departamento de Psicología. f. Mantener limpio y aseado el lugar. g. Abstenerse de ingresar alimentos ni bebidas. h. Evitar enfrentamientos verbales y físicos en esta dependencia. i. Respetar a quienes se acerquen a este lugar, evitando la burla o tratos inadecuados. j. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia, brusquedad o con intencionalidad. CAPITULO VIII GESTIÓN ACADÉMICA Haz todo tu trabajo como si tu jefe inmediato fuera Dios y de Él recibirás la recompensa La medida del amor, es amar sin medida. ARTICULO 62 POLÍTICAS DE CALIDAD ACADÉMICA Los siguientes son aspectos a tener en cuenta por parte del docente, estudiante y padres de familia y/o acudientes con la finalidad de lograr un mejor desempeño académico de nuestros alumnos y la realización de estos como personas integras para beneficio propio y de la comunidad en general. a. Hacer respetar y cumplir el horario de clase, con el propósito de facilitar la organización sistemática de modo oportuno y pertinente de las evaluaciones y compromisos que garantizan el proceso de aprendizaje de los niños y jóvenes en cada asignatura. No se acepta aplazamiento o postergación de lo planificado bajo ninguna circunstancia, con excepción de festividades y celebraciones internas que coincidan con las horas asignadas para las evaluaciones o tareas. De suceder tal postergación, por la razón comentada, quedará reprogramada automáticamente la fecha al día posterior del calendario académico. De ser clase única a la semana, el maestro buscará la forma, en diálogo con Coordinación Académica, de ubicar su evaluación en otro horario para no afectar su proceso formativo. b. A los estudiantes que estén comprometidos con tres (3) o más asignaturas, se les retirará de cualquier actividad complementaria a nivel artístico, deportivo o cultural que promueva el Colegio en términos de representación interna o externa hasta que rindan mejora en su rendimiento académico el período siguiente. Actividades de formación que impliquen salidas de clase minutos antes, quedan también suprimidas. c. Las evidencias del proceso académico de los educandos deben ser mostradas a los estudiantes en un plazo máximo de tres (3) días después de haberlas consignado en el registro diario. Todas estas evaluaciones, positivas o no tan positivas deberán mostradas a los estudiantes. Si se presenta un educando con dificultades persistentes, deberá firmar el observador y corte de período además de ser citado con sus responsables directos por el maestro respectivo o tutor con el objetivo de animar, resaltar los puntos fuertes que puede tener para desenvolverse mejor y firmar un compromiso académico que debe reposar en el observador. d. Los maestros constantemente citarán a los responsables directos de los estudiantes en su período de formación académica y convivencial con el objeto de que se encuentren informados sobre la realidad de su hijo(a) en la Institución. e. Incluir como propósito formativo y valorativo en todas las áreas la responsabilidad de la corrección caligráfica y ortográfica de los alumnos, por tanto, los maestros solicitarán trabajos escritos, con debidas excepciones justificadas a la Coordinación Académica. f. Creatividad, porque reconocemos la importancia del ser individual y particular desde su originalidad. g. Comunicación, porque valoramos el diálogo y la concertación así como el respeto por los canales de comunicación presentes en nuestra Institución. h. Puntualidad, porque valoramos la responsabilidad y el compromiso de todos los miembros de la Institución en la entrega oportuna y adecuada de sus deberes SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES (SIEDES) La Constitución Política de Colombia, la ley 115 de 1994 en sus artículos 73 y 78, el decreto 1860 de 1994, el Código de la infancia y la adolescencia, el decreto 1290 del 2009 y el Manual de Convivencia de nuestra Institución, otorgan la facultad para implementar y promulgar el presente Sistema de Evaluación y Promoción de estudiantes en el Liceo Campestre. ARTICULO 63: CRITERIOS DE EVALUACION DE ESTUDIANTES: En nuestra Institución los estudiantes serán valorados continuamente dentro de sus procesos formativos a partir de los siguientes criterios de evaluación: a. Responsabilidad en la entrega y en el cumplimiento de los compromisos de acuerdo con las fechas institucionales establecidas y socializadas a través de mecanismos pertinentes. b. Atención a las indicaciones dadas por cada docente. c. Participación, desde su estilo de aprendizaje, con aportes significativos para su grupo de trabajo. d. Disposición de escucha, atendiendo a las explicaciones dadas por el maestro y los aportes de sus compañeros(as). e. Apropiación de las normas y responsabilidad propias de la clase. f. Respeto e interiorización de los valores propios de la Filosofía Liceísta. g. Organización adecuada del tiempo académico que le permita culminar sus trabajos individuales y grupales en el tiempo establecido y presentarlos según las indicaciones planteadas por el docente. h. Coherencia en su interacción social tanto intrapersonal como interpersonalmente de manera adecuada con compañeros y maestros, proponiendo soluciones a los conflictos que se presenten dentro del aula y respetando los aportes de los compañeros. i. Sentido crítico, reflexivo y propositivo frente al proceso de formación del que hace parte, realizando consultas, investigaciones y demás actividades que permitan profundizar las temáticas planteadas en el desarrollo de los eventos pedagógicos y propone diversas acciones para enriquecer los espacios educativos. j. Responsabilidad en el uso de los implementos y materiales de cada espacio educativo, así como del buen uso de los elementos deportivos y de los espacios comunes, desplazándose ordenadamente y manteniendo la limpieza en todos los espacios Institucionales. k. Dignidad en el porte de su uniforme Institucional. l. Sentido de pertenencia e identidad con el perfil del estudiante Liceísta que se refleja en el comportamiento adecuado dentro y fuera de la Institución que lo distinguen como un miembro de esta Institución. ARTICULO 64: Criterios para la promoción de los estudiantes Promoción Normal (Decreto 1290 de 2009, art. 6) Es aquella que efectúa la Comisión de Evaluación y Promoción a los estudiantes en todos los grados de básica primaria y básica secundaria cuando al finalizar el año escolar, han alcanzado los logros previstos en el Plan de Estudios para cada grado con desempeño superior, alto o básico en cada asignatura. Promoción Anticipada (decreto 1290 de 2009, art. 7) Promoción anticipada sugerida por El Consejo Académico: Una vez finalizado el primer período académico del año escolar, el Consejo Académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un desempeño SUPERIOR en el desarrollo cognitivo, personal, convivencial y social del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del Consejo Directivo y en el Historial del Estudiante. Promoción anticipada solicitada por el estudiante: Una vez finalizado el primer período académico del año escolar un estudiante bajo la representación de sus padres y/o representante legal puede solicitar por medio de una carta dirigida al Consejo Académico la promoción anticipada. Para esto debe demostrar un desempeño SUPERIOR en el desarrollo cognitivo, personal, convivencial y social del grado que cursa. En ambos casos rigen los siguientes parámetros: La promoción anticipada sólo se dará en el ciclo de educación básica primaria y básica secundaria, (no para los grados décimo ni once). Para la promoción anticipada se seguirá el siguiente proceso: a. La Comisión de Evaluación y Promoción estudiará el caso de acuerdo con la documentación y los informes entregados por los Maestros, Coordinadores y Psicología. Una vez estudiado el caso se determinará si es aceptada o rechazada la solicitud. b. Analizado el caso, la Comisión de Evaluación y Promoción informará a los padres y/o representantes legales del estudiante y al estudiante mismo sobre la decisión tomada por la Comisión. En caso de ser aceptada la petición se seguirá con los pasos que permitirán culminar la promoción. c. La Comisión de Evaluación y Promoción presenta la propuesta de promoción anticipada ante el Consejo Directivo. d. El estudiante que continúe con el proceso debe: Mantener durante el primer y segundo período del año lectivo un desempeño superior. Someterse en el mes de mayo a las evaluaciones de la promoción anticipada, las cuales deben ser ganadas nota mínima de 80. En el mes de junio se comprometerá a realizar un curso intensivo sobre las materias básicas del nivel al que aspira, para luego someterse a las evaluaciones de los períodos primero y segundo del grado al que desea ser promovido. Estas deben ser ganadas con una nota mínima de 80. Parágrafo: El estudiante que aspira a la promoción no debe tener reportes disciplinarios, y de ser promovido debe mantener un promedio superior a 85 durante todo el año escolar al que fue promovido, mantener un buen comportamiento dentro y fuera de la institución, así como con toda la comunidad educativa en general. De lo contrario se dará por reprobado el grado al que fue promovido. ARTICULO 65: Criterios de NO promoción de los estudiantes. Los estudiantes del Liceo Campestre NO serán promovidos al grado siguiente cuando: a. Obtengan una valoración final con desempeño bajo según lo establecido por la Institución en la escala de valoración numérica cuyo rango oscila entre 10 a 69 en tres (3) o más áreas. b. Tengan perdido el 50% de los indicadores anuales de tres o más áreas. c. Presenten el 25% de inasistencia a las actividades curriculares programadas en el año escolar, aun con excusas. d. Habiendo realizado tres (3) vacacionales académicos consecutivos, continúan con bajo desempeño y reúnen los requisitos de un cuarto vacacional. e. No apruebe las recuperaciones de fin de año. f. Aquellos estudiantes que después de ser evaluados integralmente (convivencial, académica y psicológicamente) evidencien inmadurez y persistencia en las dificultades, no podrán ser promovidos al grado siguiente. Parágrafo 1: El enciso d, se flexibilizará, para aquellos estudiantes que evidencien compromisos cognitivos, neurológicos y que sean de previo conocimiento por la Institución. En todos los casos se garantizará el cumplimiento del debido proceso en la evaluación. ARTICULO 66: Inasistencia por dificultades convivenciales. Aquellos estudiantes que por un proceso convivencial sean suspendidos de la Institución asumirán responsablemente las actividades y obligaciones académicas realizadas durante su ausencia. Posteriormente a su ingreso, el estudiante, previo acuerdo con sus maestros y conocimiento de Coordinación Académica, se encargará de realizar las actividades evaluativas desarrolladas durante este tiempo. El porcentaje de inasistencias por dificultades convivenciales será acumulativo durante todo el año y se contabilizará al porcentaje anual. Si el estudiante acumula el 25% de inasistencias antes de concluir el año escolar se le notificará a este y a sus padres o acudientes legales la pérdida del grado a través de resolución emanada del Consejo Directivo. ARTICULO 67: ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Criterios de valoración Básica primaria y secundaria. El registro de las valoraciones de los estudiantes será expresado en el informe de cada período a través de una escala numérica y tendrá relación con las convenciones propuestas por el Decreto 1290 en términos de desempeños tal y como aparece en la tabla a continuación. Este mismo acuerdo evaluativo será tomado para evaluar tanto asignaturas como el proceso convivencial. VALORACION ENTRE 100 % - 96% EQUIVALENTE A CONVENCIONES Desempeño Superior DS 95% - 80% Desempeño Alto DA 79% - 70% Desempeño Básico DBS 69% - 10% Desempeño Bajo DBJ ARTICULO 68: Porcentajes de valoración de cada uno de los períodos académicos. Los porcentajes de valor de los períodos académicos son del 20% cada uno, y los exámenes semestrales serán dos durante el año: uno antes de finalizar el segundo (II) período y otro antes de finalizar el cuarto (IV) período, respectivamente. Cada uno de los exámenes semestrales tendrá un valor del 10%, que sumado al 20% de cada período nos brinda un total de 100%, el cual aparecerá en el informe final. Se tendrá en cuenta las notas de las recuperaciones para promediar la nota final de cada período. Valoración de los desempeños convivenciales. Para evaluar la Convivencia Escolar de los estudiantes por períodos académicos, se establecerá una calificación por desempeño, colocando un promedio cuantitativo de la siguiente forma: Desempeño superior de convivencia: De 96 a 100. El estudiante que obtenga esta valoración habrá alcanzado su mayor desempeño en la convivencia escolar, esto quiere decir que en su registro de observador no aparecen reportes de conflictos o faltas a la normatividad escolar. Es apoyo para los procesos convivenciales del aula, es respetuoso con sus superiores y compañeros, acata con diligencia las sugerencias y recomendaciones. Tiene excelente presentación personal, llega a tiempo a todas las actividades institucionales y participa en ellas con agrado. Desempeño alto de convivencia: de 80 a 95. El estudiante que obtenga esta valoración de convivencia es aquel cuyas acciones en los registros de seguimiento y observador por comportamientos inadecuados son muy reducidas, es decir, máximo dos en el período. Es un estudiante que atiende llamadas de atención con facilidad, se deja guiar de sus maestros, se responsabiliza de sus actos y acata con respeto las normas de convivencia. Desempeño básico de convivencia: de 70 a 79. El estudiante que obtenga esta valoración en la convivencia escolar es aquel que en sus registros Convivenciales (observador y seguimiento) presenta un número máximo de cinco (5) acciones por comportamiento inadecuado en el período. A este estudiante se le llama la atención con alguna frecuencia y es necesario recordarle reiteradamente sus deberes dentro de los procesos Convivenciales institucionales. Desempeño bajo de convivencia: de 0 a 69. El estudiante que obtenga esta valoración en la convivencia escolar es aquel que en sus registros Convivenciales (observador y seguimiento) presente un número superior a cinco (5) acciones y observaciones por comportamientos inadecuados en el período. El estudiante con desempeño bajo es aquel cuyas debilidades Convivenciales lo lleven a ser remitido a la Coordinación de Convivencia y se inicie el debido proceso de citación con los Padres de familia o representantes legales. ARTICULO 67: 1. ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES (Ley 115 de 1994, art. 23, 25 y 31). No. AREAS 1 Ciencia Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURAS Naturales Biología Química Física Investigación Sociales 2 Ciencias Sociales, Políticas y Económicas Democracia 3 Matemáticas 4 Educación Artística y Cultural 5 Humanidades 6 7 8 Informática y Tecnología Filosofía Educación Religiosa y Moral Educación Física, Recreación y Deportes 9 Economía y Política Matemáticas Algebra Geometría Trigonometría Cálculo Estadística Danza Teatro Música Arte Lengua Castellana Vocabulario y Redacción Idioma Extranjero (Inglés) Informática y Tecnología Filosofía Religión Educación Física CAPITULO IX ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTOS INSTITUCIONALES. “El dará la recompensa a cada uno según sea su obra”. Jesús ARTICULO 68: PREMIOS Y ESTIMULOS El Colegio reconocerá el esfuerzo, la constancia, la eficiencia, la conducta intachable, el espíritu de solidaridad y cooperación, los buenos modales y otras cualidades sobresalientes de los alumnos, obtenidas en el campo académico, social, deportivo, científico y cultural otorgándoles las siguientes distinciones: Reconocimiento Público. Izada del Pabellón Nacional en los actos cívicos del colegio. Fichas o calcomanías ganadas por esfuerzo personal ante un cambio de conducta. Premios por objetivos cortos logrados. Medalla de Excelencia Académica. Estímulos colectivos cuando el grupo se haya esforzado en mejorar su nivel académico y disciplinario, con estímulos especiales al finalizar cada período escogido por la institución. Menciones de honor dentro de los aspectos académicos, culturales, deportivos, puntualidad, asistencia y disciplina ganadas por los alumnos que hayan hecho un gran esfuerzo por cambiar en el año lectivo. Ser elegido monitor del grupo. Reconocer públicamente los méritos obtenidos al representar al colegio en competencias de carácter cultural o deportivo. Publicar en la página web y en el periódico mural del colegio los hechos destacados de los alumnos o cursos. Anotaciones de felicitaciones en el observador del alumno. Exoneración de ciertos exámenes, (por políticas de la institución no se exonera en las asignaturas de matemática ni español) y/o sanciones de tipo grupal. Exoneración de exámenes finales de 11 grado: esto se determinará en reunión del consejo académico previa revisión de los puntajes obtenidos por nuestros estudiantes con relación a la media nacional y serán diferentes en cada asignatura. Aparecer en el Cuadro de Honor como los mejores alumnos de cada curso en cada período, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Académicos, disciplinarios, colaboración, esfuerzo personal, buen lector; a éstos alumnos se les entregará una mención de honor al finalizar el año académico si es reiterativa esta conducta. Informe a los padres por escrito, vía telefónica y/o internet, de los logros obtenidos por sus hijos en cualquier aspecto: Disciplinario, académico o de crecimiento personal. En el acto de clausura se premiará a los estudiantes que se hayan destacado por ser íntegros y excelentes, además por haber ocupado durante el año escolar el primero, segundo, tercer puesto teniendo en cuenta el promedio por periodo. También ser premiará a los estudiantes que nos hayan representado externamente dejando el nombre del colegio en alto. En la ceremonia de graduación los alumnos de undécimo grado serán premiados con medallas, quienes hayan sobresalido en los siguientes aspectos: Excelencia: Reconocimiento por su excelente rendimiento académico y sana convivencia en toda su vida escolar. Aplicación: Rendimiento académico promedio superior a 8.5 Buen trato: Estudiante que se caracteriza por ser respetuoso y amable Mejor Lector: Estudiante que se destaca por amor a la lectura Mérito Artístico: Por representar dignamente a la institución en actos culturales Perseverancia: Estudiantes que por su esfuerzo y dedicación alcanzaron las metas Colaboración: Alumnos que colaboraron activamente dentro de la institución Espíritu Liceísta: Se concede este reconocimiento a los estudiantes que durante su permanencia en el colegio se haya apropiado de los valores propios de la institución Disciplina: Aquellos que no hayan tenido reportes de conducta durante su permanencia en la institución Placa Liceísta: Graduandos que hayan cursados en el plantel desde los primeros años de Preescolar primero y segundo grado de básica primaria Placa Mejor Icfes: Placa de honor a los cinco mejores estudiantes que hayan obtenido mayor puntaje en la pruebas de estado. Medalla al mejor deportista: Por su excelente desempeño deportivo, que revele valores como disciplina, honestidad, solidaridad, respeto y colaboración en el deporte. Mérito Deportivo: Por representar a la institución en eventos deportivos. Responsabilidad y puntualidad: Estudiantes que cumplen con sus deberes y responsabilidades académicas a cabalidad. ARTICULO 74: INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES a. Instancias Las instancias son los conductos y procedimientos regulares que se deben emplear para la realización de una queja o reclamo dentro de nuestra Institución son: 1. Profesor. 2. Tutor. 3. Jefes de Área. 4. 5. 6. 7. 8. Coordinaciones. Psicología. Rector. Consejo Académico. Consejo Directivo. b. Instrumentos y espacios de reclamación. Los instrumentos y espacios de reclamación son las herramientas disponibles para la interposición de reclamos, éstas son: 1. Buzón de sugerencias 2. Agenda física. 3. Correo institucional 4. Formato de descargas institucional 5. Citas a Padres de familia Las instancias en mención serán utilizadas en su orden, con el objetivo de preservar y promover una cultura de respeto y de resolución de conflictos.