El Sauce 2015 - ies ramiro ii

El Sauce - 1
El Sauce - 2
2 - JÓVENES ARTISTAS
4 - EDITORIAL
5 - 2015digital.es
6 - SECCIÓN BILINGÜE
7 - RAFAEL GARCÍA
8 - GRENOBLE
10 - UN VIAJE AL PASADO
12 - TÁNGER
14 - LA MEDIACIÓN ESCOLAR
15 - LA VIDA EN EL RAMIRO...
19 -JÓVENES APRENDIZAS
20 - LE COIN DU FRANÇAIS
20 - PASSE-PASSE
21 - LA CLASSE DE FRANÇAIS EN IMAGES
22 - VIAJE A PARÍS
23- ANUARIO FOTOGRÁFICO
31 - TEATRO
32 - NADA EN EL TINTERO
32 - LA PLUMA Y LA PALABRA: Concurso literario
36 - POEMAS DE JULIO MOLERO
37 - EX-ALUMN@S
38 - EXPOSICIONES
38 - ABRE UN LIBRO
39 - DESARROLLO SOSTENIBLE
40 - CRIT - ICON POSTERS + VENTANA CRITICONA
41 - DEPORTES
42 - TE VEO EN 3 MINUTOS
43 - MUAY THAI de Floris Konyicska
44 - FRASES EN UN MURO
45 - ESE PROFE ... Y ESOS ALUMNOS!
46 - GRADUACIÓN 2º BACHILLERATO
47 - COMICS
50 - PEQUEPROFES
51 - ROCÍO
De izquierda a derecha: María Barrio (1ºB), Ángeles Álvarez (1ºB), Laura
Félix (1ºB), Yoel Algaba (4ºB), Marta Martínez (1ºH), Eduardo Arias (1ºH).
Sentadas: Belén Álvarez (4ºB), Lidia García (4ºB), Inés Riesco (1ºI) y Eva
El Sauce - 3
Moncalián.
Editorial
Me sobrevino por sorpresa la dirección de este Instituto va a hacer
un año. Y ya sabía cuando dije que sí, que no estaba sola en esta
empresa: por eso precisamente acepté.
Trabajar como directora del Ramiro II es una tarea intensa: nunca
faltan ideas y proyectos, y la energía y la creatividad son el desayuno
diario de este grupo reflexivo y audaz, inteligente e imaginativo,
inconformista y responsable. ¿Y quién es este grupo? Pues los
profesores, las personas de administración y servicios, las familias…
y los alumnos.
Insisto: ésta es una tarea intensa y emocionante, porque cada uno
de nosotros es un mundo y aquí enlazamos esos mundos diferentes
que deben funcionar juntos y, como bien saben nuestros usuarios de
laboratorio, ¡los enlaces a veces son explosivos!
Aquí compartimos sobre todo lo que somos –y a menudo lo que
tenemos- y eso, en situaciones tan difíciles y tan tristes como las que
hemos vivido este año, nos ha dado fuerzas para seguir adelante.
Me despido (y me quedo, eso sí) dando las gracias, que siempre
serán pocas para las muchas que se merecen, a María y a Eva… ¡qué
gran equipo! Y al grupo, a ese grupo que expliqué más arriba y en el
que hay tan buenos amigos, más gracias: es realmente estupendo
compartir con vosotros la construcción diaria de este instituto
nuestro, el Ramiro II.
Un gran abrazo
Marisa
El Sauce - 4
Proyecto 2015digital.es
El proyecto “2015digital.es” se conforma
como una experiencia de mejora del éxito educativo del alumnado, de mejora de la cualificación
profesional de los docentes y de revisión y mejora
de los procesos educativos. Todo ello teniendo como
bases el intercambio de experiencias interdisciplinares y colaborativas entre los centros participantes, el IES “Ramiro II” de La Robla en León y el IES
“Carlos Casares” de Viana do Bolo en Ourense, así
como los procesos de investigación-acción en colaboración con la Universidad de León, potenciando el
uso normalizado de las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación (TIC) en el aula.
El Ministerio de Educación ha concedido a nuestro
centro un proyecto denominado PROMECE, con una subvención para desarrollarlo durante
el año 2015, es decir, abarca
una parte de este curso y una
parte del siguiente.
Fundamentalmente el
proyecto se basa en el intercambio de experiencias entre
los dos centros, tanto del profesorado como del alumnado, con el objetivo final
de incorporar sistemas de aprendizaje digitales en
la práctica educativa diaria, que mejoren los niveles
de aprendizaje y éxito educativo de nuestro alumnado.
Se contemplan actuaciones en todos los niveles educativos y para todos los sectores de la comunidad escolar. Habrá formación para el alumnado,
para las familias y para el profesorado, se incorporarán nuevos sistemas tecnológicos en los centros
y se realizará una mejora de las infraestructuras,
conexiones de internet, aulas con ordenadores, etc,
para poder ampliar el porcentaje de digitalización
de los procesos educativos.
Una de las acciones del proyecto consiste
en la movilidad de alumnado y profesorado entre
los dos centros participantes. Ya se han realizado
visitas de profesores de un centro a otro, para el
desarrollo del proyecto. La primera semana de Junio también estuvieron en nuestro centro alumnos
y profesores del IES Carlos Casares que trabajaron
junto con sus compañeros del Ramiro II en las aulas de ordenadores y en
el aula virtual del centro. También
realizaron una completa visita cultural en nuestra provincia. Para esta
actuación han sido seleccionados,
por sus méritos académicos y su actitud de trabajo, esfuerzo y colaboración en la vida diaria del instituto,
quince alumnos y alumnas de cada
instituto, del nivel de 2º de ESO.
El proyecto continuará hasta finalizar este curso y durante los meses
de septiembre, octubre, noviembre
y diciembre del próximo curso. Para ese periodo
está programada la movilidad de los alumnos del IES
“Ramiro II” a Viana do Bolo.
Para poder ir siguiendo todas las noticias y actuaciones que se van desarrollando, se ha creado una
página web, tipo blog, donde se informa de todo lo
relacionado con el proyecto “2015digital”. También
existen enlaces directos desde las páginas oficiales
de ambos centros educativos.
www.2015digital.es
Jorge de Prada de Prado
Coordinador del Proyecto 2015digital.es
IES Carlos Casares, Viana do Bolo (Ourense)
IES Ramiro II, La Robla (León)
El Sauce - 5
Sección Binlingüe
La ORDEN EDU/156/2014 de 11 de marzo, establece por
oficio una sección bilingüe en el IES Ramiro II de La Robla
MATERIAS NO LINGÜÍSTICAS DE LA SECCIÓN BILINGÜE
según la normativa que lo regula, ORDEN EDU/6/206,
de 4 de enero. Así pues, en este curso 2014-2015 el IES
Curso 2014-2015
Ramiro II inicia su proyecto de Aprendizaje Integrado de
Tecnología (Technologies) en 1º ESO – 3 horas semanales
Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) a través de las
Educación Física (Physical Education) en 1º ESO – 2 horas semanales
asignaturas de Tecnología y Educación Física en 1º de la
Curso 2015-2016. Se mantienen las de 1ºESO y además se añade,
ESO.
Música (Music) en 2ºESO - 2 horas semanales
Esta nueva nomenclatura AICLE o CLIL en inglés (Content
Learning Integrated Language) hace referencia a la Educación Física (Physical Education) en 2º ESO – 2 horas semanales
metodología empleada en este sistema de proyectos
binlingües. Para los expertos en la materia, es preferible
hablar de Proyecto CLIL y no Bilingüe puesto que se trata precisamente de integrar los contenidos de materias no lingüísticas en
inglés y en ningún caso duplicar el contenido en inglés y en castellano. Sin embargo, de manera genérica y para que todos sepamos
de qué hablamos, nos referiremos a este nuevo Proyecto de Centro como Proyecto de la Sección Bilingüe.
Este ha sido nuestro primer curso con Sección Bilingüe y todos hemos aprendido mucho para que en los próximos
cursos podamos mejorar algunas deficiencias que nos hemos podido encontrar. En general, los profesores implicados
estamos bastante satisfechos con el programa, pero los que mejor nos van a contar su experiencia son los propios
estudiantes de la Sección Bilingüe:
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This year the 1ºE.S.O students have begun a new stage; and
we also have the privilege to choose between a bilingual
and a non bilingual program. The ones who have chosen
the bilingual, have three subjects in English with different
teachers:
- Mª Luisa Norzagaray, who teachs us ENGLISH
- Lara Blanco, who teachs us PHYSICAL EDUCATION.
- Eva Moncalián, who teachs us TECHNOLOGY.
- And Rafa García, the native conversation assistant who
helped us to speak better English and work in the bilingual
subjects.
Also, this year the bilingual students are staying Tuesdays
afternoon to prepare some activities that we will represent
in June in the Casa de la Cultura so that our families and
everyone who is interested come to see us.
I would like to add that I believe we’ve improved speaking in
English, that we have made progress and I would like that this
coming year we will have more people joining the bilingual
because we learn a lot.
Finally, I would like to finish thanking the teachers who have
achieved the bilingual section, because it is as a great help for
improving the English Language.
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Education. I hope the
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My experience in the bilingual program has been better than I thought. apun a, al principio que
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Laura Félix García, 1ºB esforzarssperábamos. Haycil de
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Plan de Desarrollo Europeo
A partir del Proyecto de la Sección Bilingüe y como consecuencia de haber solicitado
un Proyecto de Movilidad por motivos de prendizaje para el profesorado (Erasmus+),
surge un nuevo Proyecto de Centro que pretende ser mucho más amplio e implicar a
toda la comunidad educativa en que la implantación del bilingüsmo en el centro sea
un éxito.
Logo del Plan de Desarrollo Europeo. Diseño original de Irene Cañón y Alicia Álvarez, 3ºA
El Sauce - 6
Profile
Name: Rafael Garcia Jr
Birthdate: 13th of October
Nationality: U.S.A Citizen (American)
Favorite color: Green
Favorite Sport to play: Boxing
Favorite Sport to watch: American Football
Favorite Team: San Francisco 49ers
State where I live: California
Favorite city in Spain: No favorite because all
places in Spain were awesome.
Favorite food: BBQ ribs
Ángeles Álvarez, María Barrio y Laura Félix, 1ºB
1.How was you stay in Spain?
My stay was great. I was able to travel and get to know both the Spanish culture and Europe.
2.Is it difficult to teach us?
At first it was difficult because the students couldn’t understand me, but as the year progressed it became easier to
teach.
3.What do you think about the Bilingual Program?
Personally the program itself is great and it is a great opportunity for those who put the effort into learning. Being
bi- or multilingual is a great thing to be. English is spoken in many countries and having this program allows for the
student here in La Robla to have an advantage in traveling the world.
4.Have you got any disagreements with it?
At the moment no. The program is new here and will evolve
with each new year.
5.Is this the first time you travel to Spain?
Yes, this was my first time leaving my home country(U.S.A).
6.Did you go to the University? What did you study?
Yes I attended San Jose State University in California. My area
of study was Recreation Therapy and Psychology.
7.How did you decide to come here?
Primarily I wanted to travel and saw this program as an opportunity to both teach and be closer to other European countries. So I decided to apply and I was selected, thus I came
here.
8.What do you do in the afternoon in your free
time while in Spain?
Usually I have a Particular Class on weekdays. In
addition I will watch something on the internet,
read, Box, or go to the gym.
I
9.Was it fun coming here?
had a great year learning about the culture and
getting to meet new people. I still am overwhelmed with all the people being so nice to me. I am
not used to that. I will miss having classes with you
and your peers. I hope each one of you does great
things in school and does bigger things in the world.
After you attend the university that is.
Good Luck to Everyone!!!!!
El Sauce - 7
GRENOBLE
Programa experimental de intercambio escolar
Eduardo Arias, 1º I BACH
Este intercambio forma parte del «II Programa
experimental de intercambio escolar con centros
dependientes de la Académie de Grenoble (Francia)
durante el curso escolar 2014/2015», con el cual se
pretende crear en el alumnado la necesidad de emplear
la lengua francesa para comunicarse en un contexto de
comunicación real que le permita tomar conciencia de
la utilidad en el dominio de las lenguas extranjeras. Está
organizado por la Junta de Castilla y León en colaboración
con la Académie de Grenoble.
Para participar en este programa, es
imprescindible tener una nota media de al menos 9 en el
curso anterior, y también al menos un 9 en la asignatura
de Francés.
El Equipo Directivo del Instituto da a conocer
la convocatoria a todos los alumnos que reúnen estos
requisitos, e informa a la familia de todos los detalle. Con
aquellos que desean participar, se envía un proyecto al
Área de Programas Educativos de la Dirección Provincial
de Educación de León. Sólo 20 centros educativos de toda
Castilla y León son seleccionados en cada convocatoria.
La duración del intercambio es de dos meses en cada
destino.
Las familias de los alumnos participantes corren
con todos los gastos derivados de la actividad (transporte,
monitores, manutención del correspondiente…).
Durante la estancia, los alumnos de la Comunidad
de Castilla y León residen con la familia de su homólogo
francés, asisten a clases en el centro de su anfitrión y
trabajan garantizando la continuidad de los objetivos
curriculares, así como la adquisición de las competencias
básicas de la etapa, involucrándose de esa manera en las
propias actividades del centro.
En el curso 15/16, el IES Ramiro va a repetir el
intercambio de Grenoble, en el que van a viajar Irene y
Lidia, y también va a participar en un programa con las
mismas características pero su destino es Canadá con tres
alumnas de 4º ESO: Irene, que repite experiencia, Noelia
y Andrea.
¡Disfrutad mucho y aprovechad al máximo!
“Partir dos meses lejos de casa fue una decisión un poco difícil pero todos
permitieron una experiencia inolvidable. Quería dar las gracias a todos en
el instituto y a mi familia española por estar tan maja y por haber hecho
tanto para mí. El viaje me ha enseñado muchas cosas. Vuestra región y
cultura y generosidad, me han dado muchas ganas de volver a empezar.”
Alba Romero
Elisa Chamot
Soraya Perréard
El Sauce - 8
Élisa Chamot
Inés Riesco 1ºI Bach
Esta experiencia comenzó el 5 de octubre de
2014 cuando acogimos Eduardo, Irene y yo a tres chicas
francesas, procedentes de la zona de los Alpes franceses,
en nuestras respectivas casas. La estancia de Soraya, Élisa
y Alba (chicas francesas) se ha caracterizado por multitud
de visitas a lugares de interés turístico y cultural, como las
médulas, las cuevas de Valporquero o la capital madrileña.
A parte de estas visitas, aprovechamos para
aumentar la confianza y la amistad entre nosotros realizando
muchas actividades conjuntas como cenas, fiestas…
El 30 de novieProgmbre finalizan los dos
primeros meses de este proyecto y nuestras chicas
francesas vuelven a sus respectivos hogares en Francia.
Esquiando en Chamonix
Una semana de ski en Chamonix, fiestas en
casa de nuestros correspondientes, días de compras,
la foto de clase… fueron algunas de las muchas
actividades que pudimos disfrutar en Francia.
Aeropuerto de Ginebra
El 12 de enero de 2015, Eduardo, Irene,
otras 4 españolas (3 de Salamanca y 1 de Palencia)
y yo cogimos un vuelo hacia Ginebra (Suiza) donde
nos esperaban nuestras correspondientes francesas.
Allí visitamos muchos lugares conocidos culturalmente
como Ginebra y Lyon además de otros lugares menos
conocidos internacionalmente pero de gran interés
turístico como Annecy (pequeña ciudad francesa).
Gracias a la gran acogida que recibimos por parte de
nuestras chicas francesas, de sus familias y de profesores
y alumnos del instituto (lycée Mme. De Stael) pudimos
hacer de esos dos meses, una experiencia genial.
Annecy
Nuestra estancia en Francia finaliza,
por
desgracia muy pronto, el 3 de marzo. Para nosotros fue
un momento muy triste ya que todas esas personas con
las que habíamos convivido durante 4 meses se habían
hecho muy importantes y la despedida se hizo muy difícil
(a pesar de no ser la última). Nuestra amistad continúa
y este verano las tendremos de vuelta en España.
Antes de finalizar sólo decir que esta experiencia ha
marcado nuestras vidas y se ha hecho inolvidable.
A parte de aprender mucho francés nos ha
ayudado a descubrir que no todos pensamos igual,
que existen muchas formas diferentes de vida y que
las culturas, a veces, pueden ser muy diferentes.
Clementine, Eduardo y Tiphanie
El Sauce - 9
Un viaje al pasado
Festival de Teatro Grecolatino en el Conjunto Arqueológico
de Baelo-Claudia (Cádiz)
Belén Álvarez Iglesias, 4ºB
La semana del 13 de abril, 6 alumnas de la rama de Letras, poníamos rumbo a un viaje, al que yo llamaría un “viaje
al pasado”. Tuvimos la oportunidad de conocer lugares de España que nos aportaron mucho, y de ver obras de teatro de increíbles figuras literarias de la antigüedad. Los profesores Miguel Ángel Morán González (Lengua) y Alejandro Álvarez Fernaud (Latín y Griego) fueron nuestos acompañantes y simpáticos Cicerones.
Lunes 13 de abril.
Salimos del instituto temprano, y la primera parada
del viaje fue en Salamanca, dónde pudimos visitar la
universidad, sus calles, las iglesias, la biblioteca, la Casa
de las Conchas, la Plaza Mayor, el rincón del poeta…
Entramos en la Facultad de Filología y Letras, y en un bar
que era en la antigüedad una auténtica caballería.
La siguiente parada ese mismo día fue en Mérida.
Éramos el único instituto que no era de Andalucía.
Cuando terminó la obra, regresamos a Tarifa y dimos
un paseo por la ciudad, siendo la hermana de nuestro
profesor Miguel Ángel nuestra guía. Tarifa es una ciudad
con mucho ambiente surfista y con mucha cultura y con
África a tan solo 12 km.
Mérida es una ciudad preciosa, y el teatro, un lugar que
te deja sin palabras... yo nunca había estado en un lugar
que me llenara tanto. Además tiene un sonido increíble,
nosotros probamos a tirar una moneda abajo y otro subía
arriba del todo y se escuchaba perfectamente. También
vimos las termas y el anfiteatro.
... el teatro de Mérida es un lugar que te
deja sin palabras...
Martes 14 de abril.
Nos levantamos y nos dirigimos al conjunto arqueológico
de Baelo-Claudia, cerca de Bolonia y Tarifa (Cádiz). En
la antigüedad Baelo-Claudia era una ciudad que estaba
destinada principalmente al comercio con África. La
pesca, el salazón y el garum (una salsa) eran sus principales
motores. Se puede ver una muralla, edificios, el foro, un
palacio de justicia, cuatro templos, tiendas, un teatro, el
acueducto y las termas. En ese mismo teatro, veríamos la
primera obra: “Hipólito” de Eurípides.
El Sauce - 10
Miércoles 15 de abril.
Amanecimos y fuimos directamente a Baelo-Claudia
y vimos allí otras dos obras clásicas, una de Sófocles y
otra de Plauto. En la última obra que vimos, Antígona,
la protagonista, era una actriz famosa, Elena de Frutos,
conocida por “La Noe” en la serie Aida.
Después fuimos a la ciudad de Cádiz. El tiempo no nos
acompañó pero callejeamos por la ciudad, vimos los
principales monumentos, las tiendas y la playa.
Plaza del ayuntamiento de Cádiz
Jueves 16 de abril.
Ya volvíamos, pero no sabíamos que lo mejor estaba por llegar. Creo que todas estamos de acuerdo en que Sevilla
fue la ciudad más bonita y en que la Plaza de España tiene un encanto especial, además la ciudad se estaba preparando para la feria de abril, así que tenía un color especial de verdad. Vimos la Giralda, la Torre del Oro, los carros
con caballos…
...Sevil
la tie
un co ne
lor
especi
aaaaa
al....
Y finalizando el viaje, nuestra última parada fue Cáceres, una ciudad en la que gran parte de ella es patrimonio de
la humanidad.
Y aquí acabo nuestro viaje.
Probablemente el teatro clásico es algo que no os llame la atención, pero os animo a leerlo, y a mirarlo con otros
ojos.
El Sauce - 11
Intercambio cult ural
en Mediación Escolar.
En mayo del año pasado, José Aurelio y Jorge viajaban a la ciudad
marroquí de Tánger, y en concreto al Instituto Español Severo Ochoa,
para iniciar a sus profesores, alumnos y familias en la Mediación
Escolar. Se abrieron entonces puertas para futuras colaboraciones,
y sin ir más lejos, en este curso escolar se realiza el primer
intercambio con alumnos.
Los alumnos de Tánger nos cuentan su experiencia en España:
Intercambio con La Robla (León)
Seis alumnos y alumnas del Instituto Español Severo Ochoa tuvimos la suerte de poder realizar un intercambio con
otros alumnos y alumnas del IES Ramiro II de la Robla (León) con la finalidad de formarnos en la Mediación Escolar
entre iguales.
Nuestra experiencia en La Robla fue muy bonita. El objetivo principal era formarnos en la mediación como método
para mediar entre compañeros y posteriormente aplicar este sistema en nuestro instituto Severo Ochoa. A parte de
habernos iniciado en todo lo relativo a la mediación escolar, aprendimos mucho de la convivencia con los alumnos
del IES Ramiro II.
Nada más llegar fuimos acogidos por las familias. Al día siguiente las familias nos llevaron a las cuevas de Valporquero. El resto del fin de semana cada uno iba por separado. También visitamos León y alrededores, por ejemplo,
Ciñera y Llanos, entre otros.
Durante la semana íbamos con nuestras respectivas compañeras al instituto, ellas iban a estudiar mientras que
nosotros por las mañanas íbamos a visitar diferentes lugares de León y provincia; la Catedral, el Museo Romano, la
basílica de San Isidoro, la cascada de Nocedo…
A mediodía ya estábamos de vuelta en La Robla para empezar los cursos de mediación, en la que nos formaron en
las distintas maneras de afrontar los problemas y cómo solucionar conflictos sin ser agresivos. También aprendimos
cómo hacer que dos personas que están involucradas en un problema comuniquen y busquen una solución que les
conviene a los dos.
Además de convivir con una familia nueva, hicimos nuevas amistades, todos muy majos. Nos ha gustado mucho esta
experiencia y nos gustaría repetir. Nos gustó la naturaleza y el paisaje de León, la gente, el ambiente … y la cecina.
ABDALLAS Y CHIKRI, Ilyas (4ºA)
SENHAJI Y KACHA, Albab (4ºA)
TOUFIK, Mustapha (4ºA)
AMRANI, Omar (4ºB)
GARCÍA Y EGEA, Víctor (4ºB)
MAIMOUNI, Nour (3ºA)
El Sauce - 12
Ahora que los alumnos de Tánger han contado su experiencia, contemos la nuestra:
La primera toma de contacto fue en España como ellos
ya contaron y luego nosotros nos dirigimos a Tánger a vivir
una de las experiencias más bonitas de nuestras vidas.
Nuestra impresión al bajar del avión y salir del aeropuerto
fue de un ambiente totalmente diferente. Lo primero
que nos llamó la atención fue la excesiva circulación de
los coches y la llamada a la oración que se escuchaba por
todas partes. Fuimos al instituto en un taxi de 5 plazas 6
personas, algo que allí era frecuente aunque nosotras lo
veíamos una locura.
Una vez en el instituto nos reencontramos con nuestros
compañeros a los que teníamos muchas ganas de ver.
El fin de semana lo pasamos con las familia, el sábado
visitamos Ashila, y el domingo fuimos a la playa y a dar
una vuelta por Tánger. Salimos una noche a un cumpleaños
pero solo nos quedamos hasta las 12.
El lunes fue nuestro primer día de instituto, dimos una
vuelta por la medina de Tánger y fuimos al museo Kasball
donde explicaba toda la historia de Tánger. Por la tarde
fuimos con nuestros compañeros a un café llamado Hafa
que nos gustó mucho. La terraza era en forma de gradillas
y la vista era perfecta al mar.
El miércoles fuimos a Tetuán a pasar el día entero allí.
Nos llevaron a la medina, vinimos como limpiaban la piel
pero olía fatal y quisimos irnos rápido, comimos con los
profesores y pasamos la tarde de compras.
El jueves por la mañana, fuimos tres horas a sus clases y
las otras tres tuvimos curso de mediación. Era la semana
cultural y por la tarde fuimos a ver a un chico español
tocar el acordeón. Cuando salimos nos llevaron a dar una
vuelta y nos encontramos con muchísima gente porque
estaban celebrando el ascenso del equipo de Tánger a
segunda división. Cenamos todos en casa de uno de los
compañeros y fue la noche de despedida.
El viernes, muy tristes por tener que irnos, pasamos la
mañana en el instituto que tenía unos jardines enormes
y nos tumbamos todos juntos para pasar el último rato
juntos. Nos dio mucha pena despedirnos pero a las 11 nos
tuvimos que ir a coger el avión.
El martes el profesor de geografía del su instituto nos
dio una vuelta por Tánger enseñándonos muchos sitios y
contándonos su historia. Vimos sinagogas, tumbas fenicias
y mezquitas pero no pudimos entrar dentro. Después,
tuvimos tres horas de mediación escolar. Por la tarde
vimos fútbol en una gelatería y nos lo pasamos genial.
Les animamos a seguir con el proyecto de mediación
escolar y les dimos ideas de mejora. También animamos
a los alumnos que no estaban en mediación a que se
apuntaran al equipo.
Seguimos en contacto y ójala nos volvamos a ver algún
día. Estas oportunidades de conocer nuevas culturas,
viajar y además aprender mediación son únicas y estamos
muy agradecidos al centro por este maravilloso proyecto
que es la Mediación.
Desde aquí os animamos a todos a uniros al grupo y a
mejorar con ello el centro.
Un saludo.
Marina Casado Zapico.
Carolina González López.
Andrea Aboy Brenes.
Alumnas de 1ºbach.I
Mujeres de campo de Tetuán.
(Carolina, Marina, Alicia y Andrea)
El Sauce - 13
Infografía realizada por José Aurelio López
El Sauce - 14
La Vida en el Ramiro...
... actividades varias dentro y fuera del instituto.
palabras por un tubo
Desde hace varios cursos escolares el centro dedica
mucho trabajo y esfuerzo para erradicar cualquier tipo de
violencia que se genera en la comunidad educativa y sobre
todo en el instituto. Para celebrar en el curso 2014-2015
el día internacional contra la violencia sobre la mujer (25
de noviembre) el instituto organizó la actividad titulada:
PALABRAS POR UN TUBO. El alumnado de 3º ESO y de 4º ESO
decoraron unos tubos de cartón en la clase de Educación
Plástica y Visual y en la asignatura de Lengua Castellana y
Literatura elaboraron una serie de frases que iban a decir
a través de los tubos decorados. El día 25 de noviembre a
la salida y entrada del recreo todas aquellas personas de la
comunidad educativa que quisieron pudieron escuchar a través
de los tubos las palabras que este alumnado les quiso decir.
José Aurelio López Gil
ROSA HUERTAS
Nuestro centro tuvo el inmenso placer de recibir el día 2 de marzo
a la escritora madrileña Rosa Huertas, autora de una novela
de fantasmas, bibliotecas llenas de misterio y fenómenos
paranormales. Todo ello ambientado en un instituto como
este, con sus alumnos que se enamoran, que discuten, que
lloran y se divierten, compañeros insoportables y profesores
que tratan de echar una mano...Añadidle a esto, el castizo
Madrid del Barrio de las Letras y al gran Lope de Vega y
os saldrá Maldito, tuerto y enamorado, la obra de lectura
de 3º de la ESO de este año. Pues su propia autora se la
comentó a todos ellos paso a paso, con fotos de los lugares
de la novela y con sorprendentes anécdotas reales de su
experiencia como escritora de la misma. Un rato amable,
entretenido y muy, muy interesante.
María González Álvaro
ECLIPSE DE SOL
La mañana del 20 de marzo pudimos contemplar una de las
maravillas de la naturaleza: un eclipse de Sol, con más de
un 70 % de oscurecimiento del disco solar. Desde las 09:07
hasta las 11:20, la mayoría de los alumnos del instituto
realizaron en el patio observaciones de este fenómeno
celeste. Conviene recordar que, por la seguridad de
nuestra vista, no debemos mirar directamente al Sol
(con o sin eclipse). Para protegernos, hemos utilizado
unas 50 gafas construidas para la ocasión por Jesús, profesor de Ciencias Naturales, utilizando el filtro AstroSolar
Safety Film. Las condiciones atmosféricas fueron excelentes
en La Robla y sus alrededores, por lo que la actividad se desarrolló con pleno éxito.
En los próximos años no veremos desde La Robla eclipses de Sol, pero
ya estamos esperando el gran acontecimiento que tendrá lugar el 12 de
agosto de 2026: eclipse total de Sol visible desde el Norte de España, algo
que será realmente espectacular. También podremos ver eclipses de Sol en
2027 y 2028, pero solamente en su fase parcial. Mientras tanto, tendremos que
conformarnos con algunos eclipses de Luna, como el que se producirá la noche del próximo 28 de septiembre.
Que lo disfrutéis.
Jesús San José Hernández
El Sauce - 15
La Vida en el Ramiro...
manos
Manos
... las tuyas y las mías,
las que crean, trabajan y sienten.
Manos
... que luchan, que son solidarias y ejemplo
Emancipación y transformación que mueve montañas.
Manos
... de todos los colores, ideas y pensamientos,
de religiones, creencias y vivencias que suman.
Manos
... los tuyas y los mías, vayamos juntos a buscarlas
y juntándolas podremos hacer grandes cosas.
Nacho
MERCADILLO DEL LIBRO
Este año, nuestro tradicional
mercadillo del libro, duró
un poco más de lo previsto
gracias a la extraordinaria y
desinteresada colaboración
de un grupo de alumnos de 1º
de la ESO.
¡Muchas gracias!
Daniel, Pablo, Felipe, Sandra
y Sara.
¡Contamos con vosotros para
el año que viene!
El Sauce - 16
La Vida en el Ramiro...
Formación del profesorado en Educación para el Desarrollo Global.
El CEIP Emilia Menéndez y el IES Ramiro II han unido sus fuerzas a partir
del curso 2013-2014 en la realización de una serie de actividades relacionadas con la Educación para
el Desarrollo Global. La primera actividad conjunta que han
realizado ha sido una formación
para conocer qué objetivos y
contenidos tiene la EPDG. A partir de este primer encuentro se
ha nombrado una serie de equipos de trabajo tanto en el Colegio de Primaria
como en el Instituto para organizar actividades conjuntas de sensibilización a
nuestras comunidades educativas.
CONCIERTO DE MÚSICA EN OVIEDO
Y VISITA AL MUJA
Ilustración musical de
Larissa da Silva Lopes, 4ºA.
Querido Amigo,
El día nueve de abril de 2015, los alumnos de 2º, 3ºy 4ºB de la ESO del Instituto Ramiro II nos fuimos a Oviedo
a… yo diría que a aprender viajando.
Salimos a las nueve menos veinte. Al ser tantos, nos tuvimos que repartir en dos autobuses. A mí
personalmente el viaje no se me hizo tan largo como esperaba.
Cuando llegamos a Oviedo lo primero que visitamos fue el Auditorio Príncipe Felipe, para ver un
ensayo de la Orquesta Sinfónica. A pesar de todos los que fuimos parecía que no ocupábamos nada, era muy
grande y precioso. En la Orquesta Sinfónica escuchamos como interpretaban tres obras y la que más me gustó
fue la segunda. Me pareció increíble como tantos músicos tocando a la vez pudiesen parecer solo uno. También
tocaron el Cumpleaños Feliz ya que era el cumpleaños del Director. ¡Menudo regalo! Ya me gustaría a mí que
me tocasen así en mi cumpleaños. Me pareció sorprendente como una canción tan simple y común tocada por
ellos sonase como una gran obra.
Más tarde nos fuimos a comer a las puertas del Museo Muja donde todo estaba decorado por
dinosaurios enormes que parecía que nos observaban. Después de comer entramos en el museo donde nos
enseñaron como lo que nosotros llevamos en la tierra no es nada en comparación con lo que llevaban los
dinosaurios. También nos hablaron de cada una de las especies de dinosaurios, de su espectacular tamaño, su
dieta, su físico… y de cómo saben todo eso sobre ellos.
Por último nos llevaron a un pueblo que hay cerca del museo y allí pasamos el resto de la tarde
aunque el tiempo no estuvo del todo de nuestra parte.
Y esta fue mi experiencia. Me lo pasé muy bien y siempre está bien ver cosas nuevas.
Te lo recomiendo.
Saludos
Laura Cuesta García, 3ºB
El Sauce - 17
La Vida en el Ramiro...
El Hombre, el Cielo y el Mar
El 14 de noviembre de 2014 realizamos una visita a diversos
museos de La Coruña: la Domus, el Acuario y el Planetario
de la Casa de las Ciencias.
A las 6:30 salimos desde el IES Ramiro II de La Robla en
dirección a La Coruña. Después de hacer una pequeña
parada para desayunar, seguimos viaje hasta llegar sobre las
11:30 a la Domus. Comenzamos la visita viendo un video en
3D sobre los aviones y cómo, aprovechando la naturaleza,
se podía volar de forma más sencilla y sin contaminar.
Continuamos nuestra visita recorriendo varias exposiciones
sobre nuestros antepasados, donde pudimos ver colmillos
y cráneos, entre otras cosas. Pudimos realizar diversos
juegos, uno de los que más me gusto era de dos participantes en el que teníamos que mover la pelota con la
mente, cada uno disponía de una cinta colocada sobre la cabeza a la
altura de la frente y conectada a una mesa en la que se encontraba
el dispositivo. Antes de finalizar nuestra visita repusimos fuerzas
comiendo algo en una sala mirador, con unas vistas preciosas del
mar. Cuando terminamos continuamos visitando lo que nos faltaba
por ver.
Luego, nos dirigimos al Acuario. Comenzamos la visita con una breve
presentación sobre lo que podíamos encontrar en nuestro recorrido
y luego, cada uno lo realizó, parándose donde le interesaba: los
tiburones, morsas, el Nautilus, donde me paré más tiempo, ya que
me interesó y me impresionó, porque había leído mucho sobre él.
Finalizamos nuestra visita en la tienda del Acuario, donde cada uno
compró lo que más le gustó.
Continuamos nuestro recorrido por La Coruña dirigiéndonos a la
Casa de las Ciencias donde fuimos al planetario, en el que proyectaron imágenes de cómo se vería el cielo esa
misma noche. Vimos estrellas y planetas. Después visitamos el resto de las instalaciones, donde encontramos
diversos juegos. El que más me gustó fue el de un columpio en el que se subían dos personas, que tenían que
balancearse al mismo tiempo ya que si no se paraba. También estuve observando una urna en la que había huevos
de gallina y coincidió que vi nacer un pollito.
Finalizada esta última visita nos dirigimos al autobús.
Resultó gracioso que, al salir de la Casa de la Ciencias
detrás de las profesoras, algunos quedamos comentando
lo que habíamos visto. Al continuar, en dirección al
autobús, había varias calles y elegimos la que no era.
Al no ver a las profesoras, fuimos de calle en calle
probando, hasta que acertamos en la que estaba el
autobús.
Subimos al autobús y comenzamos el viaje de vuelta. A
medio camino paramos a cenar y llegamos a La Robla a
las 11:30 de la noche.
Me pareció una excursión muy interesante y divertida,
solo que estuvo lloviendo y eso molestaba un poco.
Diego Narciandi Rodríguez, 3ºA
El Sauce - 18
La Vida en el Ramiro...
Jóvenes aprendizas
E
sta historia empezó el día que se hizo el sorteo de plazas de
prácticas y elegí el IES Ramiro II de La Robla. Me puse nerviosa,
tenía ganas de conocer el centro ese mismo día, a los alumnos, no
sabía muy bien cómo sería aquello… Pero día tras día fueron pasando
las semanas y llegó el gran momento: mi primer día de instituto
como profesora. Había cruzado al otro lado, definitivamente.
Entré por la puerta y, para mi sorpresa, todos estaban esperándome.
Mi tutor me recibió con los brazos abiertos y me fue presentando
a esa gran familia que es el instituto. Allí, ese mismo día, conocí a
otras dos chicas que habían llegado, igual que yo, a hacer allí sus
prácticas. En ese momento comenzó la especial relación que nos
ha unido estos meses de vivencias y comentarios miles.
Los primeros días transcurrieron mientras nuestros tutores nos
mostraban cómo era el centro, de que disponía, y la dirección nos
ponía rápidamente al día con los proyectos que se desarrollaban y
en los que participaba el centro. Y entre aquello, subimos a nuestras
Marta con su tutor Miguel Ángel Morán.
aulas para uno de los momentos más especiales de las prácticas: el
contacto con los alumnos. Ese intrigante momento en el que
ves sus caras, os analizáis mútuamente, etc.
Con el tiempo, éstos serían nuestros alumnos (con permiso
de nuestros tutores) y acabaríamos dándoles algunas clases,
intentando dar lo mejor de nosotras mismas para que los
chicos aprendieran y siguieran avanzando en su conocimiento.
Aunque algunas veces nos enfadamos con ellos, siempre les
hemos tratado desde el cariño y el respeto.
Ahora que llegamos al fin de nuestros días en el instituto, y
aprovechando la oportunidad que nos brindan de participar
en la revista, queremos dejar constancia de lo bien que lo
hemos pasado estos meses, todo lo que hemos aprendido y las
ganas de más con las que nos quedamos.
Raquel con su tutor Jesús San José.
Desde aquí queremos agradecer a la dirección del
centro todas las oportunidades y facilidades que nos
han dado; a nuestros tutores, por todo lo que nos han
enseñado, por dejar a sus alumnos en nuestras manos
y por ser unos valientes aceptándonos en nuestro
periodo de prácticas; al resto de profesores y personal
del centro por hacernos sentir como uno más desde el
minuto cero; y a todos nuestros alumnos, de los que
hemos aprendido mucho (esperemos que ellos también
lo hayan hecho de nosotras) y a los que hemos cogido
un cariño especial.
Cecilia con su tutor Jorge de Prada.
¡Gracias por todo!
Marta, Cecilia y Raquel.
Mayo 2015
Los compañeros del IES Ramiro II
os desamos ...
El Sauce - 19
Passe-Passe
A - Monument de Paris dressé au centre de la place de l'Étoile.
B -Ville française connue par son vin.
C- Dessert typiquement française.
D- Nom de l'auteur des "Trois mousquetaires".
E- Tour de 320 m de hauteur construite en 1889.
F- Pays francophone.
G- Prénom d'un ingénieur français spécialiste des constructions métalliques.
H- (contient le h) Boisson typiquement française.
I- Lieu où se trouve le tombeau de Napoleón.
J- Mois de l'année de la prise de la Bastille.
K- Prénom d'un joueur de foot dont le nom est Benzema.
L- Musée de Paris où se trouve la Joconde.
M- Hymne français.
N- Cathédrale de Paris.
O- Musée construit dans une ancienne gare.
P- Capitale de la France.
Q- Pour rentrer dans un musée tu dois la faire.
R- Couleur d'un Moulin très connu de Paris.
S- Basilique située a Montmartre.
T- Tu peux en faire un à velo… Le plus connu le………….de France
U- La Sorbonne en est une.
V- Château où a vécu Louis XIV.
W- Samedi et dimanche.
X- (contient le x) Jardins de Paris.
Y- (contient le y) Ville de France.
Z- Ex-joueur de foot.
ez
de Diana Suár
Ilustraciones
francés.
Profesora de
Sauzet.
Solutions: Arc de Triomphe, Bordeaux, Crêpes, Dumas, Eiffel, France, Gustave, Champagne, Invalides, Juillet, Karim, Louvre, Notre-Dame, Orsay, Paris, Queue, Rouge, Sacré-coeur, Tour, Université, Versailles, Week-end, Luxembourg, Lyon, Zinedine Zidane.
El Sauce - 20
La classe de Français
en images
1º année
2º année
3º année
4º année
El Sauce - 21
Yoel Algaba y Lidia García, 4ºB
Sábado 21 de marzo
Salimos a las 20:00 del instituto para hacer noche en ruta, haciendo breves paradas
para descansar. El viaje duró 18 horas.
Domingo 22 de marzo
Llegamos a París sobre las 14:00 horas. Dejamos todas las maletas en una habitación
y nos fuimos rápidamente al centro de París para tener una primera toma de contacto
con la ciudad. Lo primero que vimos fue la catedral de Notre
Damme. Después de visitar la catedral, nos fuimos a una plaza situada al lado del museo
de arte moderno Pompidou. En la plaza había una fuente de arte moderno muy original.
Comimos en esa plaza. Ese día también fuimos al ayuntamiento de París y al Louvre. Sobre
las 19:00 volvimos al hotel para repartir las habitaciones, ducharnos, cenar y dormir.
Lunes 23 de marzo
Nos levantamos un poco más tarde para estar
descansados. Fuimos en autobús hasta el arco de Triunfo. Después de visitarlo,
fuimos andando hasta la torre Eiffel, pasando por un montón de embajadas.
Cuando llegamos a la torre Eiffel, nos dejaron media hora libre, y después de
esto montamos en bateaux-mouche por el Sena. El paseo en bateaux-mouche
fue realmente bonito. Cuando acabamos el paseo, hicimos una visita guiada de
tres horas en autobús por París, en los que vimos lo sitios más emblemáticos
de la ciudad. Cuando acabamos la visita nos dejaron en la basílica de Sagrado
Corazón, y nos dejaron la tarde libre, pudiendo visitar dicha basílica y el barrio
de Montmartre. Cuando acabó la tarde volvimos al hotel para cenar.
Martes 24 de marzo
El martes, después de haber desayunado, nos fuimos en bus al palacio de Versalles. Allí, pudimos ver todas las
habitaciones y estancias del palacio. También vimos los jardines, aunque el día no era muy bueno y no lo pudimos
disfrutar al máximo. Después de visitar todo el palacio, volvimos al bus, para ir a visitar la torre Eiffel. Pudimos subir
a los tres pisos de la torre y visitar todas sus tiendas, etc., aunque seguía lloviendo, y las vistas no fueron las mejores.
Miércoles 25 de marzo
Nos levantamos muy pronto para recoger ya todas nuestras cosas y llevar las
maletas al bus. Luego, nos dirigimos a Disneyland, donde pasamos todo el
día, cada uno por su lado, disfrutando del parque. Nos quedamos hasta el
espectáculo final, sobre las 9 de la noche, y volvimos para La Robla.
Jueves 26 de marzo
Nos pasamos toda la noche en el bus, haciendo breves paradas cada varias
horas, y sobre el mediodía llegamos a La Robla.
El Sauce - 22
Le Sacré Coeur
Bateaux Mouche
1ºA
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Luis Miguel, Silvia, Clara,
Alejandro, Adrián, Iachi, Carla, Carmen, Laura, Juncal, Adriana, Ana,
Sandra y Sara.
Cristian, Felipe, Daniel, Izan, Pablo, Sergio, Saray, Rai, Luis, Mónica
(tutora)
1ºB
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Gonzalo, Raúl,
César, Enrique, César, Iván, Diego, Nuria, María (Álvarez),
Elena, Victoria, Enol, Hugo, Sara, y Miguel Ángel (tutor).
Francisco, Tayla, Claudia, Laura, María (Barrio), Ángeles,
María (Rodríguez), Lucía, Desiré, Delia.
El Sauce - 23
2ºa
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Raúl, Orán, Rodrigo, Roberto,
Daniel, Pablo García, Javier, Mario, Pablo González, Rodrigo Eliseo, Yarodi,
Isabel, Cristina, Paula, Diana y Nacho (tutor)
Sandra, Andrea Reguera, Helena, Diego, Anne, Ainhoa, Laura, Andrea Rodríguez
y Esmeralda.
2ºB
El Sauce - 24
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Fátima (tutora),
Anais, María Victoria, Estela, Mirian, Sofía, Marta, Eva, Sara,
Alicia, Isabel, Melany, Jimena y Nerea.
Darío, Sergio Garrido,Maikel, Manuel, Kevin, Francisco, Sergio
García, Sergio Rodríguez y Omar.
3ºa
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Diego, Tomás, Andreas, Víctor,
Andrea e Irene.
Teresa, Aida, Paula, Gorka, Ayrton, Roberto, Héctor, Rebeca, Lidia, Dafne,
Sonia, Noelia y Ana (tutora)
Sara, David, Mireya, Fernando, Elsa, Alba y Alicia
3ºB
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Pedro (tutor),
Carlos, Ismael, Daniel, Jorge, Mario, Alejandro, Javier,
Sergio, Marcos y Daniel.
Laura, Elena, Cristina, Belén, Mónica, Denisa y Lorena.
El Sauce - 25
4ºD
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Carmen (tutora), Javier, Israel,
Alberto, Ana, Saray, Nerea, Liam.
4ºA
El Sauce - 26
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Paula, Celia,
Nicole, Andrea, Noelia, Santiago, Mónica, Iris, Irene,
David, Héctor y Nieves (tutora)
Aroa, Alba, Isaac, David, Iván, Pablo, Izán.
4ºB
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Beatriz, Eduardo, Daniel,
Rodrigo, Yoel, Diego, Carlota, Marta, Patricia y Valle (tutora)
Óscar, Jorge, Belén, Lidia, Yamila y Carmen.
4ºD
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Alba, María
Luisa (tutora), Floris, Tamara, Juan y Pablo.
Marian, Iván, Víctor, José Manuel, Guillermo, Álvaro,
Soraya e Iván.
El Sauce - 27
1ºH
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Alba Ramírez, Alba Cabrero, Marta
García, Adaya, Laura, Tatiana Rodríguez, Eduardo, Patricia(tutora), Marcos,
Carmen, Tamara, Lucía, Alba Escobar, Mirella, Carla, Yasmina y Mayka.
Marta Vidal, Luis César, Antonio, Javier, Iván, Tania y Tatiana Castañón.
1ºI
El Sauce - 28
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Pablo, Alberto,
Daniel, José Angel, Sergio Carranza, Aitor, Floro, Edgar, Mario,
Pedro, Sergio Castro, Michael, Sergio Fernández y Maryam.
Carolina, Marina Casado, Marta, Andrea, Rebeca, Inés, Paula
y Marina Pellitero.
2ºH
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Rosalía, Noemí, Clara, Ángela,
Paola, David, Diego, Sergio García, Sergio Campo, Inés y Lucía (tutora).
Isabel, Lorena, Sandra, Samaika, Enrique, José Ángel y Alejandro.
2ºI
De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Eva, Christian,
Néstor, Alejandro, Isabel, Nicole, Silvia, Iván García,
Mario, Celia y Rubén.
Paula, Estela (tutora), Sergio, Andrea, Enrique, F. Javier,
Jorge e Iván González.
El Sauce - 29
PROFES
De izquierda a derecha de pie: Mónica, José Aurelio, Lidia, María, Rocío,
Nacho, José, Ana Rodríguez, Ana Honrado, Esther, Estela, Ana Isabel, Juan
Luis, Ana Valle, Fátima, Valle, Jesús, Carmen, Ana Álvarez, Nacho, Ana Belén,
Miguel Ángel, Conrado, Sandra y Lucía.
Sentados: Jorge, Pedro, Eva, Marisa, María, María Luisa, Petri y Nieves.
PAS
Detrás: Delfín, Violeta, Ludi, Ángel.
Delante: Rosa, Mari Paz, Fé y Pedro.
El Sauce - 30
Como todos los años, el
departamento de Lengua y
Literatura organiza visitas
a León para ver las ya
tradicionales obras de teatro
adaptadas para centros
escolares.
teatro
Este año los alumnos
de 1º y 2º de la ESO
fueron el 11 de marzo a
ver La vuelta el mundo
en 80 días.
Los de 3º de la ESO, el 3 de marzo pudieron disfrutar
de una divertida versión del Lazarillo de Tormes, tal y
como nos cuenta Belén Díez Losada, de 3ºB:
... Entre canción y canción, entramos al teatro, donde
pudimos ser testigos de una buena interpretación, un
logrado matiz de los personajes, y un desternillan guión.
Hasta un clásico como puede ser el Lazarillo puede
meterse, con gran facilidad al público en el bolsillo.
Risas y aplausos fue lo único que logró escucharse sobre
la voz de los protagonistas. Nadie se atrevía a hablar e
interrumpir una obra de ese calibre.
Los alumnos de 4º de la ESO, esta vez no tuvieron la opción
de ver una obra en castellano, pero en el mes de febrero el
departamento de Inglés les brindó la oportunidad de disfrutar de
la obra de Drácula, en la que...
... a través de un texto íntegramente en inglés, conocieron
la historia de Jonathan Harker, que viaja a Transilvania
para conocer al conde Drácula, un misterioso cliente que
quiere instalarse en Londres. Allí se sentirá inmediatamente
atraído por Mina, prometida de Jonathan. Sólo el Dr. Van
Helsing será capaz de enfrentarse a tan siniestro personaje
(Escenarios Educativos).
Los estudiantes de 1º de bachillerato acudieron el 23 de enero a ver El Caballero de
Olmedo, y según nos cuenta su profesora de lengua,
...los alumnos se comportaron muy bien. La obra, por sus comentarios, no les gustó demasiado.
El lenguaje era un poco complicado, pero los actores lo hicieron muy bien. Una da las cosas que
más llamó la atención de los alumnos fue la manera con la que cambiaban de personaje, con una
palmada, se daban la vuelta y se entendía que era otro personaje.
Y por último, los de 2º de bachillerato, el 27 de enero pudieron disfrutar de la obra Luces de
Bohemia.
Por otro lado, y como inciativa experimental del departamento de Inglés que
resultó ser un éxito, el día 4 de mayo, los alumnos de 1º, 2º y 3º de la ESO
se trasladaron a la casa de la cultura de nuestra localidad para disfrutar de
una divertidísima obra de teatro en inglés: Throne Raiders, en la que varios
de nuestros estudiantes tuvieron la oportunidad de participar directamente como
personajes de la obra.
El Sauce - 31
Nada en el Tintero
Concurso Literario
LA PLUMA
Y LA PALABRA
MI DÍA A DÍA
Era otra noche de tormenta y mis padres, otro día más, se olvidaron de recogerme tras el
entrenamiento. Al final, después de esperar por más de tres horas en la puerta y viendo que ya era casi
medianoche, decidí buscar un taxi para que me llevase a casa. Empecé a caminar dirección al barrio
viejo, donde siempre había un taxi dispuesto a llevar un alma sola y desamparada, como la mía, bajo
esta tormenta que parecía no cesar nunca. Cuando me subí al taxi, lo primero en lo que me fijé al
entrar fue que olía a pino, de esos ambientadores baratos que se compran en los veinte duros, y que los
asientos traseros presentaban varias quemaduras de cigarro que intentaban disimularse con bolas de
papel dentro de los agujeros. El conductor parecía un tipo duro, musculoso, con tatuajes en los brazos
y fumando lo que parecía un porro. Al preguntar a donde me llevaba exhaló el humo en mi cara,
haciéndome toser la dirección de mi casa. Mientras estábamos yendo allí, empezó a preguntarme
el motivo por el que estaba tan lejos de casa, y, como yo me aburría, decidí explicarle que mis padres
se olvidaron otro día más de mí debido a que, como hacen siempre, estarían discutiendo y, al final,
mi padre se iría al bar a emborracharse y mi madre se quedaría en casa llorando. El hombre se
compadeció de mí y me dio su número de teléfono por si algún otro día tenía que llevarme. Al llegar
a casa le di las gracias y el dinero del viaje, más una propina. Cuando entré oí a mi madre gritar; me
asusté mucho por lo que pudiera ver, pero mi curiosidad, de nuevo, pudo más que mi miedo y decidí
acercarme. Seguí los gritos de mi madre hasta su habitación y al abrir la puerta me la encontré en la
cama con mi padre. Salí corriendo de la habitación y no sabía si sentirme feliz porque no estuvieran
discutiendo o asqueado por lo que acababa de ver. Después de una hora de estar escuchando música
a todo volumen, entraron mis padres y me explicaron que por fin habían solucionado sus diferencias
y habían decidido tener otro hijo.
Iba a tener un hermano… ¡¡¡Iba a tener un hermano!!!
David Colmenero Sánchez, 4ºA
Premio Relato Corto Categoría B
Concurso literario “La pluma y la palabra”
El Sauce - 32
LA MANSIÓN
Nada en el Tintero
Me llamo Nora Grey, hasta mis dieciséis años he estado viviendo en un pequeño pueblo de Transilvania, pero hubo una razón para que me fuese
de allí. Durante años me han preguntado e interrogado sobre aquella razón pero nunca he dicho nada, hasta hoy. El miedo me ha perseguido
toda la vida, pero he decidido que no debe seguir siendo así. La verdadera historia debe salir a la luz. La gente tiene que saber mi historia.
Había acabado de cumplir los dieciséis años, mis amigos no habían podido asistir al que había celebrado en mi casa, así que decidieron
montarme una ellos mismos, debería haber sido sorpresa pero me acabé enterando gracias a una amiga, Rocío, era bastante cotilla y no podía
guardar ningún secreto. Mis amigos lo tenían todo preparado pero el local que habían alquilado se había incendiado unos días antes de la fiesta.
Como habían trabajado tanto y se habían gastado ya mucho dinero les ofrecí la antigua mansión de mi familia para que montaran la fiesta. A
cambio les pedí que la retrasaran unas semanas ya que aquella semana tenía cuatro exámenes y necesitaba estudiar. Ellos aceptaron la oferta
y yo muy contenta volví a casa para estudiar.
La semana había pasado y ya me había examinado; así que ahora ya tenía el tiempo libre. Durante las siguientes horas estuve pensando que,
si hacían la fiesta en la mansión de la familia, debía limpiarla y ventilarla un poco, porque hacía años que nadie entraba allí. Muchos de los
habitantes del pueblo pensaban que la casa estaba embrujada y que todo el que entraba allí al final no salía vivo. Pero en mi opinión eso no es
verdad, solo es una leyenda que se han inventado para entretenerse.
Me vestí con ropa vieja y cómoda para poder limpiar, cogí varias herramientas de jardinería de mi padre y unos cuantos trapos y plumeros
para quitar el polvo. Cuando llegué a la entrada una valla de metal con zarzas a su alrededor me cortaba el paso, cogí las tijeras de podar y
comencé a cortar.
Necesité más de dos horas para acondicionar el camino pero al final conseguí llegar hasta la puerta principal. Aunque el camino estaba bastante
sucio se veía igual de bien que la casa. Parecía que no había pasado el tiempo.
Al entrar, me encontré con un gran espacio vacío. En el que solo se podía observar una chimenea, al fondo una elegante escalera que llevaba a
la segunda planta y al otro lado de la habitación un gran ventanal bastante más limpio de lo que me esperaba.
Pasé por todo aquel vacío y, por unas puertas, accedí a la cocina. Se veía antigua, algo sucia, pero muy acogedora. Comencé a limpiar la cocina.
Me llevó un buen rato y varios sustos, ya que me había encontrado varios animalitos muertos. Pensé que habría sido algún gato que se habría
colado y lo había dejado allí.
Más tarde terminé de limpiar tanto la cocina como el supuesto salón vacío donde se haría la fiesta. Y, ya que estaba allí porque no iba a ver qué
escondían las paredes de aquella casa, subí por las preciosas y antiguas escaleras y comencé a caminar por el pasillo. Era bastante más largo
de lo que parecía, pero merecía la pena. Por todo el pasillo había cuadros y retratos polvorientos que parecían que te seguían con la mirada.
Entré en varias habitaciones y en una de ellas encontré los muebles del salón. Parecía que los habían movido hace poco porque no tenían casi
polvo, y en el suelo se veían marcas de haber arrastrado algo hasta allí. Reconozco que aquello me asustó un poco, pero no lo suficiente como
para que saliera de allí. Seguí por el pasillo y al final de él había una puerta bastante grande y pesada. Cuando entré descubrí que era una
biblioteca. Había miles de ejemplares de libros, algunos en latín, en alemán, y estoy segura de que en muchos más idiomas pero no me detuve
allí, pasé por toda la biblioteca dispuesta a salir pero me detuve delante de un gran espejo. El marco parecía haber sido forjado a mano, era
precioso, toqué el grabado y, de pronto, el espejo se abrió como una puerta. Dentro había un pasillo bastante oscuro, comencé a tener mucho
miedo, pero mi curiosidad, de nuevo, pudo más que mi miedo. Me adentré en aquel oscuro pasillo y, de pronto, algo me tiró al suelo. Sentí
una mano tocando mi cuello, pero de pronto sentí cómo una voz fría y acusadora amenazaba con matarme si volvía allí. Me quedé totalmente
helada, no podía moverme. Aquel ser o persona me había amenazado de muerte. De pronto aquella cosa se alejó de mí. Aunque mi miedo me
había dejado paralizada eché a correr, llegué a la biblioteca, corrí hacia el pasillo, llegué a las escaleras e intentando huir algo me cogió y me
intentó retener. Pero sorprendentemente yo me conseguí soltar. Solo hubo un problema, caí rodando por las escaleras y me di un gran golpe
en la cabeza. Pensé que sería por la caída, pero algo aún me sujetaba el brazo. Miré hacia arriba y me encontré con la mirada de mi fallecido
abuelo. El miedo pudo conmigo cuando me di cuenta de que en mi brazo tenia la mano de él, su expresión era fría y, temiéndome lo peor,
intenté echar a correr, pero tuve que huir cojeando por la caída. Cuando llegué a la valla por la que había entrado, las zarzas comenzaron a
moverse entrelazándose con la valla y empujándola para que yo saliera. Me di la vuelta una vez más y vi a mis abuelos y a mis tíos muertos
en la entrada de la mansión. Era imposible pero estaban ahí, eran sus fantasmas, corrí todo lo que pude pero volví a caerme, esta vez por un
terraplén. Cuando desperté, estaba en una camilla del hospital. Al parecer me habían encontrado mis amigos cuando iban camino de la
mansión. Les intenté explicar lo que me había pasado pero no me creyeron. Pensaron que había sido por el golpe, pero no era así; yo sabía que
era real, pero nadie me creyó.
Tenía tanto miedo que mis padres pensaron que sería buena idea que nos mudásemos. ¡Y ya lo creo que fue mejor! Mis pesadillas cesaron y mis
visiones también.
Aquel día, en el hospital, me prometí a mí misma que no volvería a entrar en aquella casa ni en aquel pueblo.
Estela Roca González, 2ºB
Premio Relato Corto Categoría A
Concurso literario “La pluma y la palabra”
El Sauce - 33
Nada en el Tintero
LLANTOS
Después de un largo viaje desde Florida, habíamos llegado a nuestra nueva casa de California. Hacía dos meses que la habíamos comprado.
Después de estar aun paso de firmar el divorcio, mis padres decidieron comprarla como si eso fuese a curar la herida de muerte que era su
relación.
La casa era perfecta, grande y con un estilo antiguo. Tenía una ventanas enormes al frente, terminadas en pico. Las paredes eran de ladrillo
visto y el tejado tenía las tejas del mismo color . Al pasar la entrada, lo primero que se veía era una gran escalera de madera oscura que estaba
segura que chirriaría en cuanto alguien pusiese un pie sobre ella. La cocina era grande y con un montón impresionante de utensilios que
volverían loco a mi padre. El salón estaba lleno de muebles antiguos y una enorme mesa de madera.
Cuando subía a la habitación las cajas con mis cosas ya estaban sobre la cama, por lo que me vi obligada a colocarlas para tumbarme. Antes
de que me diese tiempo a recoger la última caja, mis padres me estaban llamando a gritos. Luego de una larga discusión sobre si debería o no
matricularme en el instituto a mediados de curso, me dejaron marchar.
Estaba volviendo a mi habitación pero me despisté y descubrí una habitación nueva. La puerta estaba trancada, por lo que tendría que buscar la llave más tarde. Había colocado la caja, había leído, había escuchado música, había hecho de todo con tal de no aburrirme. Pero eran
las siete de la tarde, estaba aburrida y lo había hecho todo, por lo que decidí salir al jardín trasero. Tras dar varias vueltas inspeccionando
cada pequeño detalle descubrí una caseta de madera gris entre las malezas del fondo. Después de mirarla casi sin pestañear, mientras me lo
pensaba, decidí que sería mi sitio privado, donde guardaría mis secretos, mi verdadero hogar. Pasé entre la maleza arañándome las piernas
con ellas. Hacía tiempo que nadie que nadie intentaba llegar llegar aquí. Para mi decepción, era solo una caseta de jardinería, por lo que
debería trabajar bastante si quería convertirlo en algo decente.
Entré y empecé a tirar las herramientas sucias y oxidadas en un saco. Tardé en darme cuenta, pero se escuchaban ¿Llantos de bebé? Me
estaba volviendo loca, pero los llantos no cesaban. Estaba dispuesta a volver a la casa para tranquilizarme , cuando me di cuenta de que el
suelo era una trampilla. No podía ser verdad. Todo parecía una película de terror. Mi pulso estaba más acelerado que nunca, no podía, no
podía, no debía o quizá no era lo suficientemente valiente para abrirla.
Mi curiosidad, de nuevo, pudo más que mi miedo. Tiré de la trampilla: era muy pesada, e hizo que mis brazos temblasen. No veía nada,
pero parecía la bajada a un pasadizo. Bajé tanteando los escalones torpemente. Era un hueco muy estrecho y olía a polvo mezclado con
humedad. A pesar de mi fobia a las arañas, pasé caminando despacio hasta llegar a una pequeña luz. Estaba en un sótano oscuro, tanto, que
solo una pequeña ventana con rendijas la iluminaba. Cuando mis ojos se acostumbraron a la luz, me di cuenta de que las estanterías estaban
llenas de frascos enormes con un extraño líquido verde. Hasta entonces no me había dado cuenta de que los llantos habían cesado. Cargué uno
de los pesados frascos hasta la ventana, viendo lo que tenía dentro. Había un bebé recién nacido en aquel frasco. Tardé en reaccionar lo que
mis pulmones tardaron en llenarse de aire, pero antes de que pudiese gritar, una mano fuerte y grande me tapó la boca haciendo que el tarro
cayese al suelo, cortándome las piernas al romperse. No quería pero tenía que hacerlo, y al girarme vi a un joven de unos veinte años, rubio,
con el pelo un poco largo y unos profundos ojos negros que inspiraban desconfianza y miedo. Sentí sus dos manos apretando con fuerza mi
cuello mientras mis pies se separaban del suelo. No podía respirar, tenía mucha fuerza. Intenté apartarle tirando de sus brazos con todas mis
fuerzas pero no se movía. Empezaron a pitarme los oídos y veía distorsionado. No podía creer nada de esto. Imágenes de la abuela Carol
me venían a la mente ¿Me estaba muriendo? En el momento en el que esa pregunta surgió en mi mente dejé de intentar apartarme. Había
comprendido que, otra vez, la curiosidad mató al gato.
Aida Gutiérrez Gutiérrez,3ºA
Mención honorífica Modalidad “Relato Corto” Categoría A
Concurso Literario “La pluma y la palabra”
El Sauce - 34
Nada en el Tintero
RAZZIA
El jaleo me despierta. Estoy postrado en mi cama, después de toda una noche durmiendo. La habitación en la que me hallo es fría,
húmeda y desaliñada. Las voces no cesan. Son gritos de desesperación. Me asusto. Me entra pánico. ¡Por qué seré tan temeroso!
Se oye un disparo. Me escondo debajo de estas ásperas sábanas. Pero empiezo a notar que mis músculos se despiertan. Se quieren
mover. Quieren salir de esta cochambrosa habitación y ver lo que ocurre fuera. Dios, ¡por qué seré tan curioso! Se me podría
considerar la persona más extraña del mundo. Miedoso y curioso, qué extraña combinación, ¿no?
Qué raro… Mi curiosidad, de nuevo, pudo más que mi miedo. Me hallo en el rellano del antiguo bloque de pisos en el que vivo.
Bloque de pisos, por definirlo de alguna forma. Esto parece más una jaula para ratas. Pero no puedo aspirar a nada más. Soy
judío. Se nos considera eso, menos que una asquerosa rata de alcantarilla. Todos los judíos de París vivimos en este barrio. Un
barrio feo, triste, oscuro, sucio…
Nos desalojan. A todos. No sé por qué. ¿Qué más quieren hacer con nosotros? No podemos entrar en establecimientos públicos.
No podemos movernos a nuestro antojo. No podemos vivir como personas que somos.
Nos separan en mujeres y niños por un lado y en hombres por otro. Nos conducen en filas a unos camiones. Nos introducen en
ellos.
Somos demasiados en este camión. Esto va a explotar. No puedo moverme. La gente orina aquí. Somos cual cerdos en cuadras.
Paramos de repente. Se abre el camión y la luz me ciega. Nos bajan del camión. Estamos en uno de esos temidos campos de
concentración. Quiero huir. No quiero estar encerrado aquí. Quiero vivir.
Yoel Algaba, 4ºB
Mención honorífica Modalidad “Relato Corto” Categoría B
Concurso Literario “La pluma y la palabra”
* Razzia, título escogido por su autor. Palabra francesa, en español “razia” que significa incursión, batida, redada. Históricamente los objetivos de una razia han
sido entre otros la limpieza étnica o religiosa.
LA SOCIEDAD QUE NO MIRABA AL CIELO
Desde un tiempo a esta parte he podido observar, y más que observar darme cuenta, de que vivimos en la sociedad de las
prisas. En una sociedad de monotonía y horarios. Una sociedad que impone días y formas de vivirlos.
De un tiempo a esta parte he comprendido que, el madrugar y salir tarde, siempre a prisas no lleva a nada (¡salvo a
intentar llegar a tiempo!). Y si realmente estas prisas merecieran la pena seríamos mucho más felices.
Creemos que nacemos en el lugar que nos toca, y ya por eso nos tenemos que adaptar. Y quizás nacemos ahí como prueba.
Como reto el cual vencer y lograr llegar a nuestro objetivo.
No quiero decir con esto que no queramos formar parte de ese lugar, pero a menudo puede convertirse en algo monótono.
En nuestra sociedad de las prisas quizás ningún lugar sea el adecuado. Pero volviendo a lo importante:
El otro día como cada mañana (continua monotonía) salía de mi casa, tarde para no variar, dirigiéndome a mi centro
de estudio. Bendita la suerte que, al contemplar que la luz del amanecer ya asomaba al horizonte, me detuve y miré al
cielo. En él se dibujaban los restos de una noche fría, pero llena de magia en su totalidad. En él se percibían los restos de
nosotros. Cada pedacito de nuestro ser que apenas sabía de esa belleza, o al menos no la recordaba.
¿En qué punto nos hemos convertido en esa sociedad? ¿En la sociedad que no mira al cielo? ¿En la sociedad que ha
olvidado por completo cuál es el sentido de todo? ...
Lo cierto es que, la rutina puede ser un simple añadido si te lo propones. Algo que debe ser, pero algo que no impide lo
verdaderamente importante: la vida y las ganas por vivirla.
Puedo pecar de soñadora, pero solo al alzar la vista podrás darte cuenta de lo que hablo.
Invito a ello. Iros a la calle. Haced la prueba.
Yo ya me he propuesto que, vayan como vayan las cosas, salga con prisa de casa, sea de día o de noche,... nunca olvidaré
que siempre hay cosas bonitas que pueden transformar tus días.
Pequeñas reflexiones de Noemí Suárez
Intervención especial fuera de concurso.
El Sauce - 35
Nada en el Tintero
Mi niñez
Julio Molero
La tarde iba cayendo entre los brazos tiernos de morfeo,
y la vida latía en los callados surcos de la tierra
recientemente arada por la yunta uncida en las estrellas
al carro de la noche y la esperanza del gélido fuego.
El último rescoldo oscurecía en torno a la aventura
de mi tiempo iniciado en el umbral de la existencia
y un túnel de imprevistos se iba abriendo pausadamente
por eriales y calles, alejado de las premuras
del asfalto asfixiante y la materia, ente de secuencias
frente al futuro agraz de la existencia que brotaba
en surcos de niñez sin señaladas andaduras
Era la tierra madre en las paredes del hollín teñido
en sombras y esperanzas cada día y cada alborada,
y soñaba en las sombras arboledas, páramos baldíos,
el tiempo que iniciaba su partida en mi existencia .
Por la calle del pueblo, atardecido, traqueteaban
carros de llanta con los besos del heno acariciando
los callados semblantes de mujeres y hombres, de ida y vuelta.
Bullía el griterío de los niños tras los aros
con sus guías de alhambre, a la carrera sin destino,
sólo correr, correr, tejiendo sueños, fantasías,
en el silencio oculto de la infancia por las calles
empedradas del pueblo silenciado lentamente
en brazos de la noche y sus fantasmas. Moría el día
tras los desnudos árboles del monte. Mi niñez
se desteñía al paso acelerado de la vida.
en el fugaz carcaj que se vaciaba para siempre
de las últimas flechas del pasado sin retorno.
En la torre el reloj daba las doce. Así se moría.
Mnemosine
Ella en el tiempo está, difuminada,
no olvidada, dentro del corazón. Es
un sueño más del destino.
Se arrebuja la mente en la esperanza
y sueño el tiempo en tránsito constante
peregrino de estrellas, exultante,
sumido en el recuerdo y la añoranza.
Un recorrido lento en lontananza
ya difusa, me traza la diosa ante
la luz marchita y leve del instante
para soñar luceros de mudanza.
Y transito sin rumbo en el recuerdo
que la memoria expande del pasado
a los fértiles días del presente.
Es Mnemosine espejo del más cuerdo
pensamiento que emerge trasmutado
en sueños de mi vida feneciente.
El Sauce - 36
Sólo recuerdos
En la ahumada pantalla, lo recuerdo,
de la vieja cocina, alrededor
de la lumbre en las noches del invierno
frío, cuando las sombras del corral
helaban los silencios con olor
a paja y humo, quieto y pensativo,
mi padre con la gubia entre los dedos,
surcaba el entrepaño lentamente
emulsionando surcos de belleza
sin igual, promontorios de volutas,
lánguidas hojas sobre la madera,
latidos invisibles de arte puro
sin subterfugios ni artificios, sólo
la humilde gubia deslizada
sobre la piel tatuada de la tabla.
En la ahumada pantalla, la recuerdo,
cerca del chupitel y la cernada
crepitante de encina. Allí mi madre
cocinaba la cena para todos,
con el rostro radiante y juvenil,
en el calor humano de la noche
y el olor del hogar en el amor.
Y sus manos curtidas en la tierra,
en el mandato bíblico del hombre
son palomas en vuelo en la ternura
que en la cocina ahumada se recrea.
Con la luz mortecina de la lumbre
se diluye la noche en el corral,
mientras en el escaño dormitamos,
y en la mesa, la gubia se detiene,
en conjunción perfecta de silencios.
La luz se apaga. Afuera ruge el viento.
Quizás cuando despierte haya soñado
en ahumada pantalla mis recuerdos
de una noche de otoño sin retorno.
Volar, volar
La tarde peina pinos con peinetas
de viento verde. Vuelan golondrinas,
vencejos y palomas por colinas
de humo blanco, trazando mil piruetas.
Sobre el telón azul tallan siluetas
las esfinges inhiestas, sin espinas,
que silencia el Palacio Las Salinas
con la voz otoñal de sus veletas.
Anhelo volar hacia la altura
como vuelan los pinos alejados
del suelo quebrantado de la vida.
Quiero olvidar el tiempo, la amargura,
tallar mi sueño en cielos dibujados
para siempre, en mi sombra desteñida.
Adrián Riesco
Tercer año de Ingeniería Electrónica
Universidad de León
Salir del instituto puede parecer algo difícil
e incluso triste, sobre todo si te tienes que
ir lejos de tu familia y amigos. Algunos
seguiréis estudiando, otros trabajaréis,
pero lo más importante es que sigáis
adelante y aprovechéis las oportunidades
que os da la vida.
En mi caso, lo que hice al salir del instituto
fue entrar en la Universidad de León. En
cuanto entráis en la Universidad os dais
Lucía Cañón
Primer año de Ingeniería de Telecomunicaciones
Escuela Politécnica de Gijón
Universidad de Oviedo
Tiempo. Eso que pasa sin que nos
demos cuenta. Empiezas el instituto
y parece que te queda un mundo
Acabar el instituto y comenzar la
universidad significa un cambio muy
importante en tu forma de vida. Al
entrar en la universidad tienes que
organizar tu hábito de estudio sin
la ayuda de nadie, un cambio muy
significativo, ya que en el instituto
estamos acostumbrados a que los
profesores nos faciliten los materiales
para estudiar su asignatura. Algunas
de las cosas buenas de la universidad
son que conoces gente nueva y que
también conoces un mundo nuevo
y completamente distinto al que
cuenta de varias cosas, y la primera y más
importante es que no todo es estudiar. Este
año, el tercero de mi carrera, he cogido
una beca Erasmus y ahora mismo estoy
escribiendo esto desde Polonia. Si alguna
vez podéis hacer algo parecido, no dudéis
y hacedlo, porque es una experiencia
increíble. Entre otros lugares, este año
he estado en Berlín, en Praga, he visto el
campo de concentración Auschwitz... todo
gracias al Erasmus. Ahora tengo amigos
de todas las nacionalidades, conozco
mucho más sobre las culturas diferentes a
la nuestra y mi nivel de inglés ha subido
considerablemente.
Eso sí, también hay que estudiar, no todo
es juega! A esta edad es cuando te das
cuenta de las cosas divertidas que la vida
te tiene reservadas y aprendes a valorar
todas las que tuviste antes.
Lo último que tengo que decir es que no
tengáis miedo ante lo que viene, si no que
os preparéis porque va a ser increíble.
para acabarlo. Sin embargo; cierras
los ojos, y al volver a abrirlos, se
acabó. Estás ante nuevos retos,
nuevas formas de vida, que afrontas
con ilusión y ganas, pero a la vez
con un poco de miedo. Sales de
casa, tienes que aprender a ser
más independiente, hacer nuevas
amistades, y en mi caso, adaptarme a
una nueva ciudad y a la universidad.
Si me tuviese que quedar con una
de las dos etapas, no sabría elegir,
porque cada una es especial a su
manera. Echo muchísimo de menos
a mis compañeros y amigos y las
risas y buenos momentos pasados en
clase durante esos seis años; pero no
cambio por nada a toda la gente que
he conocido durante este año y que
han conseguido que me sienta como
en casa. Además, estudiar algo que te
gusta, es también una satisfacción y,
aunque en ocasiones es complicado;
(pero nada merecería la pena si no
tuviese un poco de dificultad) y te
planteas si realmente deberías estar
ahí, no tardas ni dos segundos en
responderte a ti mismo: ¡Pues claro
que sí!
La etapa “instituto” y “lo que viene
después del instituto” son diferentes,
pero cada una con sus cosas buenas
y malas. Disfrutad del instituto, y
cuando acabéis elegid aquello que
os guste, porque es lo que realmente
merece la pena.
estás acostumbrado. La lección más
importante que aprendes al entrar
en el mundo universitario es lo que
implica la libertad. Puedes actuar
como quieras, pero detrás de tus
actos vendrán las consecuencias.
Lo que más se echa de menos del
instituto es el trato personal con los
profesores y ese ambiente familiar
que hay en el IES Ramiro II.
Saúl Algaba
Segundo año de Ingeniería Mecánica
Universidad de León
El Sauce - 37
La Biblioteca y el Departamento de Lengua y Literatura Castellana del Instituto organizamos, del 27 de abril al
6 de mayo, una exposición para celebrar el día del libro. La idea surgió mientras se hacía el inventario de la biblioteca
donada por el Colegio de Santa Lucía, en la que había varios libros antiguos y curiosos. La exposición se montó en la
Biblioteca y se dividió en varias secciones:
La primera, llamada Formatos y estuches, mostraba los diferentes tamaños y formas de los libros (muy pequeños,
muy grandes, cuadrados, compactos…), las ediciones especiales en estuches y los diversos tipos de edición y tipografía
existentes.
La sección llamada Libros antiguos, recogía libros editados antes del s. XXI. El más antiguo era un libro de
sintaxis del s. XVIII, pero también eran curiosos los libros de lectura y de la escuela de la época franquista.
Otra sección estaba dedicada a Otras culturas con libros escritos en varios idiomas. Era muy interesante un
Nuevo Testamento trilingüe, escrito en griego, latín y castellano.
Al lado estaba la sección dedicada a Libros raros y peligrosos, donde podían hojearse libros de alquimia, de
cocina erótica y hasta una Biblia satánica.
Esta parte de la exposición se
completaba con un apartado llamado Libros en
3D donde había libros desplegables, ilustrados,
libros cuyas imágenes se veían en movimiento,
etc.
También decidimos dedicar una sección
a conmemorar el centenario de la publicación
de la segunda parte de “El Quijote”, recordando
la preciosa exposición que hicimos, hace
unos años, para celebrar el centenario de la
publicación de su primera parte. Aquí reunimos
varias ediciones de “El Quijote”, en teatro, en
verso, en cómic, ilustradas…
El Departamento de Lengua y Literatura
organizó una serie de visitas guiadas para que
los alumnos de la ESO pudieran ver la exposición
tranquilamente y disfrutar tocando y abriendo
los libros. Estas visitas se completaron con la
proyección de tres vídeos sobre el libro como
objeto y sobre la magia de la lectura.
También se organizaron visitas guiadas para los profesores.
No podemos acabar este artículo sin agradecer la colaboración de todas las personas que nos prestaron sus libros
y de aquellos que nos ayudaron a montar y desmontar la exposición. Sin ellos, no hubiera sido posible organizarla.
Esperamos que esta pequeña muestra os haya ayudado a apreciar mejor el maravilloso mundo de los libros y de la
lectura.
Ana María Honrado
Encargada de la Biblioteca del Instituto
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Leer es viajar
El Sauce - 38
La UNESCO ha promocionado la Década de la Educación para el
Desarrollo Sostenible (2005-2014) para concienciar, desde los
centros de enseñanza, sobre la grave situación del planeta debida a
la contaminación y a la degradación de los ecosistemas.
Siguiendo esta propuesta, el Instituto ha organizado una
campaña de concienciación sobre la necesidad de romper con
comportamientos que suponen un peligro para la sostenibilidad del
planeta y de establecer cambios en nuestra vida cotidiana.
Esta campaña se ha basado en el montaje de una Exposición
Fotográfica y la preparación de una visita guiada de la misma, para
los alumnos de la ESO. Todo ello ha formado parte del trabajo final
de los alumnos de la asignatura de Geografía Económica de 4º B.
Cada alumno ha sacado dos fotografías sobre las consecuencias negativas de la acción humana
sobre el medio ambiente y otras dos sobre las medidas correctoras que podemos aplicar para solucionarlas,
en nuestra vida cotidiana. Los alumnos han montado la exposición, realizado el cartel y los folletos y
explicando a sus compañeros las características de la misma.
Las visitas guiadas se han programado y realizado el día 18 de junio como parte de las actividades
de fin de curso. ¡Esperamos que su trabajo os haya gustado!
Ana María Honrado
Deforestación vs.
Reforestación
Yamila Álvarez, 4B
La Bicicleta,
medio de transporte alternativo.
impacto ambiental de una mina
Carlota Alonso, 4B
Diego Cota, 4B
El Sauce - 39
CRIT- ICON POSTER TOUR 2015
+
LA VENTANA CRITICONA
Un proyecto de “Un Mundo Feliz” para el MUSAC
C
rit-Icon es una exposición liberada, de diseño crítico y
sin valor comercial que consta de 14 carteles que desde
el blanco y negro plantean temas muy diversos relacionados
con la libertad, la globalización, los derechos humanos,
etc. Junto con los pósters, el proyecto se completa con una
serie de plantillas que visualizan temas específicos como la
violencia de género, la crisis económica o la lucha por la
ecología, plantillas que podemos utilizar como queramos.
El objetivo de la muestra de “Un Mundo Feliz” (colectivo
de diseñadores gráficos formados en la Facultad de Bellas
Artes de Salamanca) para el MUSAC es que estos materiales
viajen a centros educativos u otras instituciones abiertas a
la sociedad. Se pretende con ello llamar la atención de la
gente con mensajes que inviten a la reflexión. Los alumnos
de 4º de ESO visitaron el MUSAC el 10 de febrero de 2015 y
trajeron el Crit-Icon Poster Tour+ La Ventana Criticona al IES
Ramiro II.
El Sauce - 40
LAS S
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José Manuel García
Encargado Técnico Deportes
Ayuntamiento de La Robla
Un año más agradecer desde la Concejalía de Deportes del Ayuntamiento de La Robla, la oportunidad que le ofrece esta revista
para dar a conocer las diferentes actividades deportivas que se han estado realizando tanto en las Escuelas Deportivas Municipales
como en las Aulas Deporte Salud durante el curso 2014/2015, además de dar a conocer la oferta deportiva Municipal que ofrecen
nuestros Clubes Deportivos Municipales.
Destacar que tanto las Escuelas Deportivas Municipales como las Aulas de Deporte y Salud, han contado una vez más con el apoyo
de la Excma. Diputación Provincial de León de manera directa a la actividad, como también en la organización de las distintas
competiciones que forman los Juegos Escolares (arbitrajes, seguros, desplazamientos etc.) de los distintos equipos de los Centros
Educativos de toda la Provincia.
El objetivo marcado desde esta Concejalía para el curso que viene es conseguir tener el mayor número posible de alumnos de los
tres Centros Educativos Municipales, practicando alguna de las actividades deportivas ofertadas y así poder conseguir equipos que
representen a cada uno de nuestros Centros Educativos Municipales, dentro de los Juegos Escolares.
Los grupos deportivos Municipales durante el curso 2014/2015 han sido los siguientes:
GRUPO DEPORTE BASE (Escuelas Deportivas Municipales):
Atletismo
Este curso se ha tenido que unificar la Escuela de Iniciación Deportiva y la Escuela
polideportiva por falta de matriculados. En esta Escuela la finalidad que se ha seguido
buscando es la de dar a conocer de manera global y por tanto a practicar el máximo
número de disciplinas deportivas durante tres horas semanales, de manera que se pueda
desarrollar todas las habilidades posibles como la coordinación, psicomotricidad, etc. Las
edades de esta Escuela han sido (3-8 años).
Dentro de las Escuelas de formación Deportiva (9-18 años) los grupos deportivos que se
han llevado a cabo han sido los de Baloncesto y
Atletismo. En referencia a las competiciones de
Juegos Escolares destacar la participación del
grupo de Atletismo en dos jornadas Provinciales,
celebradas en La Robla y el Campeonato Provincial en el Estadio Hispánico de León donde
se obtuvieron 2 medallas de plata y por tanto dos subcampeones Provinciales, Fernando
Arquero en los 150ml y Carlota Prieto en los 500ml.
El objetivo marcado de estas escuelas sigue siendo el de dar a conocer la actividad
deportiva entre los más jóvenes
buscando como prioridad el hábito deportivo y
contemplar la competición como un medio de estímulo y no como un fin deportivo.
Baloncesto
GRUPO DEPORTE SALUD:
Este grupo es el que más participación ha tenido, teniendo un aumento de participantes en su conjunto muy considerable y dando
a demostrar que cada vez más, tenemos en la práctica deportiva una opción para mejorar nuestra calidad de vida y la relación
social.
Los grupos deportivos del curso 2014/2015 han sido los siguientes : dos grupos de gimnasia de mantenimiento , (mañana y tarde)
dos grupos de Yoga, dos grupos de Aerobic, un grupo de bici de montaña, un grupo de escuela del corredor, un grupo de Senderismo
con 16 rutas anuales y como actividad de nueva creación y con un gran éxito de participación, destacar los dos grupos (mañana
y tarde) de spinning impartidas en las dos aulas nuevas habilitadas, gracias a la rehabilitación realizada en la cubierta de los
vestuarios del campo de fútbol.
GRUPO DEPORTE FEDERADO:
Este grupo deportivo lo conforman 6 Clubes Deportivos Municipales a los que hay
que agradecer tanto a sus Juntas Directivas como a todos los socios y por supuesto
a los deportistas el trabajo, dedicación, apoyo y de manera especial la imagen y
difusión de La Robla haya por donde van. : Club de Atletismo C.A.R., Club ciclista
Bernesga, Club Baloncesto La Robla, Club Balonmano La Robla, Club de Fútbol La
Robla y Club de Montaña Peña el Asno. Destacar los dos equipos de Balonmano y
sobre todo los equipos en competición del Club de Futbol la Robla cubriendo todas
las categorías desde chupetines hasta aficionados así como resaltar la organización
de eventos como el TORNEO NACIONAL DE FUTBOL BASE “MEMORIAL JESUS SANTANO
DUQUE” el 6 de Junio, la XI MARCHA CICLOTURISTA “VILLA DE LA ROBLA” EL 19 DE
JULIO ETC.
El Sauce - 41
UTO
CON
EL
IT
INST
Senderismo
El 26 de mayo, los alumnos de 1º de la ESO acudieron
a la tradicional ruta de senderismo que organiza el
departamento de EF como actividad complementaria.
Como viene siendo ya costumbre, la ruta escogida es
la conocida como “Los puertos de verano” con salida
desde la cercana localidad de Cabornera. Se trata
de una estupenda caminata en la que es necesario
sortear alguna que otra dificultad técnica de algunos
tramos pedregosos.
carrera de orientación
Los días 28 y 29 de mayo, los alumnos de 4º de
la ESO y de 1º de Bachillerato se desplazaron
hasta Camposagrado para realizar la “carrera de
orientación” que el departamento de EF viene
realizando desde hace varios años.
La carrera de orientación es una actividad deportiva
que consiste en desplazarse por un espacio abierto
siguiendo un plano o mapa de la zona.
CONCURSO AUDIOVISUAL SOBRE
LOS GALARDONADOS CON LOS
PREMIOS PRÍNCIPE DE ASTURIAS*
La Fundación Princesa de Asturias (FPA), procura, entre sus fines, la exaltación y promoción
de cuantos valores científicos, culturales y humanísticos son patrimonio universal. En
este contexto, convoca la primera edición del concurso «Te veo en 3 minutos», dirigido
a los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y Bachillerato de España,
sobre los galardonados con el Premio Príncipe de Asturias en cualquiera de sus categorías
y ediciones. Los estudiantes que deseen participar deberán realizar trabajos de tipo
audiovisual mediante el uso de dispositivos digitales.
... lo primero es poner tu voluntad para poder llevarlo a cabo día a día...
* A partir del 2015, Princesa de Asturias.
José Manuel García
Un grupo de jóvenes de nuestro instituto, por iniciativa propia y con la colaboración
de Jorge, decide participar con un vídeo sobre José Manuel García, galardonado con el
Premio Príncipe de Asturias de Deporte en 1997 junto con sus compañeros del equipo de
maratón.
Alicia Alonso González
Ejecuta este código QR con tu móvil para ver el vídeo o bien utiliza el
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=btGnD22ny50
El Sauce - 42
Isabel Hernández Fernández
Cristina Hernández Fernández
Sara González Ponce
Marcos García Porto
Muay Thai
E
l Muay Thai, también conocido
como boxeo tailandés, es un
arte marcial de origen tailandés,
el cual se desarrolla de pie por
medio de técnicas combinadas de
piernas y brazos.
Unidos.
Hoy en día el Muay Thai se ha
convertido en un símbolo nacional
de la historia y la identidad del
país de Tailandia. Sus raíces
están en el Muay Boran, variante
tradicional y arte marcial que
incluye figuras, técnicas a mano
abierta, luxaciones, lanzamientos
y derribos.
En la actualidad el Muay Thai suele
ser considerado como un deporte
extremo, lo cual favorece la
realización de apuestas, y por lo
tanto un deporte que se considera
ilegal en varios países, como en
algunos estados de los Estados
El Muay Thai en la actualidad
se practica como un deporte en
muchos países del mundo. Su
difusión global le ha convertido en
uno de los deportes de contacto
más extendidos y su número de
practicantes no para de crecer. Los
mejores KHAIMUAYS (campos de
entrenamiento) son tailandeses.
Los Países Bajos son cuna de
muchos luchadores famosos como
Ernesto Hoost, Peter Aerts, o el
legendario Ramon Dekkers (8
veces campeón del mundo).
Nuestro maestro se Llama
Alejandro, sub campeón del
mundo de Muay Thai, pero por
un 'accidente' que tuvo no puede
seguir dando clase de momento,
pero tenemos a nuestro nuevo
maestro que se llama Ramón
Colinas Figueras. Es muy buena
persona y lleva ya muchos años
con el Muay Thai. Su maestro es
el famoso Narong Wongsoonthon,
más conocido como Maestro
Lek, tailandés experto en artes
marciales que reside en León
desde hace más de 25 años.
Floris Konyicska, 4ºD
Galardonado en la XIX Gala del Deporte Roblano como el mejor deportista del IES Ramiro II por la práctica y difusión de este deporte.
“El hombre ha nacido para luchar, y es
como se le define mejor diciendo que es un guerrero nato y que su vida
desde el principio al fin no es sino una batalla.”
Thomas Carlyle
El Sauce - 43
FRASES EN
UN MURO
Nueva sección ideada y organizada por Ángeles Álvarez, María Barrio
y Laura Sánchez, alumnas de 1ºB, que recopilaron las frases que los
estudiantes de todos los cursos quisieron escribir.
Jamás permitas que
tus miedos ocupen el
lugar de tus sueños
Solo el amor nos
permite escapar
y transformar
le esclavitud en
libertad.
Piensa en
grande y tus
hechos crecerán; piensa
en pequeno y
te quedarás
atrás; piensa
que puedes y
podrás.
Solo los buenos sentimientos pueden unirnos,
el interés jamás ha forjado uniones verdaderas
Prefiero ser yo con mis
mil defectos que seguir
al grupo de lo perfectos
Nunca me digas
hola, yo saludo
con adiós,
demasiada gente
pero amigos, DOS.
La vida son dos
días, y vamos
por el segundo, dibuja una
sonrisa para el
mundo.
Hay grandes libros en el mundo y
grandes mundos en los libros.
Ya te leí, te analicé hasta la contraportada, repasé cada uno de los capítulos y
luego de sacar tus ideas principales, me di cuenta que eres mi libro favorito.
Quien tiene magia no necesita trucos.
Guardo en mis ojos tu última mirada
La felicidad es el destino que hace cortos los caminos
Lo realmente importante es luchar para vivir la vida, para sufrirla, para gozarla, perder con dignidad y
atreverse de nuevo. La vida es maravillosa si no se la tiene miedo.
A veces la gente no quiere escuchar la verdad porque no quiere que sus ilusiones se vean destruidas.
Live each day as if it were your last
“Ríe cuando quieras, discúlpate cuando debas, deja ir lo que te hace daño y cuida a quien siempre está a tu lado.”
Si no ríes dos veces con el mismo chiste,
Que seas tan feliz que no sepas si vives o sueñas…
¿por qué llorar dos veces con el mismo amor?
Quieren hundirte como el Titanic, pero tú serás el iceberg que les
hunda con su sonrisa.
No hay en el MUNDO palabras tan eficaces, oradores tan
elocuentes, como lo son las lágrimas.
Tal vez hace tiempo que el abecedario se me quedó corto para
hablarle al mundo sobre ti, o quizá el mundo se me quedó pequeño
desde que me has hecho tan grande.
El Sauce - 44
Alumna: ¿y que pasa si te ponen 3 apercibimientos?
Profesora: ¡Qué te cuelgan del sauce!
Alumno: Profe, me debes un puntillo.
Profesor: Eso lo coges el sábado
cuando sales con los amigos.
Alumno:¿Profe en España hay mucha gente que
trabaje de canguro?
Profesor: Aquí no se pero en Australia hay unos
cuantos.
Profesor: ¡A final de curso me traéis un pincho!... pero no uno de tortilla, eh?
...que es para grabaros los temas...
¡¡¡Esta flauta no pilla
cobertura!!!
Física y Química, 3ºESO
Inglés, 4ºESO
Traduce: German is spoken.
Respuesta1: Habla con Germán.
Respuesta2: Germán está hablando.
(Respuesta correcta: Se habla alemán)
Examen de Música, 3ºESO.
“... y entonces Vivaldi se puso
a componer las 12 estaciones
del año...”
Tecnología, 1ºESO
Pregunta: ¿Cómo se llama el paso de sólido a
gas?
Respuesta1: Sublebación.
Respuesta2: Dosificación
(Respuesta correcta: Sublimación)
Otra pregunta: ¿Cómo se llama el paso de sólido
a líquido?
Respuesta: LIQUIDACIÓN
(Respuesta correcta: Fusión)
Lengua, 1ºESO
Pregunta: Escribe las
preposiciones
Respuesta: a, ante, bajo... alto ...
Física y Química, 3ºESO
Pregunta: Mezcla heterogénea.
Respuesta: Es una mezcla que “nose
ve asi en plevista”
Pregunta de examen: Dibuja un
... comooooorrrrrrr!!!!
boceto del borrador a mano
alzada.
Respuesta: Una alumna se levanta Ciencias Sociales, 4ºESO
Pregunta: ¿Cuáles son los tres poderes del Estado Español?
de su sitio, coge el borrador y
Respuesta: Legislativo, Ejecutivo y ADQUISITIVO!!
pregunta “alzando” el borrador
(Respuesta correcta: Legislativo, Ejecutivo y Judicial)
en su mano... ¿cómo profe, así?
El Sauce - 45
Graduación
2º Bachillerato
Cuando llegamos aquí, hace ya algunos años, creíamos que no
acabaríamos nunca. Llegamos con la cabeza llena de pájaros, de sueños,
que poco a poco se fueron transformando, evaporando o muriendo en el
camino que denominaban “crecer”.
En su lugar, a lo largo del trayecto, fuimos tomando muebles: Unos
simétricos y grises que en lugar de incitarnos a volar y ampliar
horizontes nos llamaban a la igualdad y al conformismo; y otros, con
aspecto antiguo, nos servían de base para que aquellas aves que no
había sucumbido prosiguiesen su camino.
Ahora ya hemos terminado, y qué mejor ocasión para agradecer al
profesorado su paciencia y preocupación más allá del trabajo. A lo largo
de estos años son muchos los momentos que hemos compartido, buenos
y no tan buenos, pero de los que siempre podemos extraer alguna
anécdota. Nos llevamos de aquí no solo su conocimiento, también una
gran cantidad de recuerdos, que al fin y al cabo es de lo que están hechas
las personas.
Con la vista ya en el futuro, es un buen momento para preguntarnos qué
vamos a hacer, y, ante la duda y falta de una opción mejor, lo correcto
es probar. Aunque suene fácil, puede haber algún instante en el que
nos asalte la duda: “¿y si fallamos?”. No pasa nada, nos levantamos, lo
importante es no rendirse.
Finalizamos esta etapa en la que entramos con la cabeza llena de
pájaros, pero salimos con ella llena de muebles.
El Sauce - 46
Liam Capiau, 3ºD
El Sauce - 47
El Sauce - 48
El Sauce - 49
Pequeprofes
El Sauce - 50
Rocío
Para tí, Rocío, allá donde estés...
Te dejo con tu vida,
tu trabajo,
tu gente,
con tus puestas de sol
y tus amaneceres,
sembrando tu confianza.
Te dejo junto al mundo derrotando imposibles,
segura sin seguro.
Te dejo frente al mar descifrándote,
sola sin mi pregunta,
a ciegas sin mi respuesta rota.
Poema de Mario Benedetti
Fotografías de Eva Moncalián
El Sauce - 51
El Sauce - 52