La fiebre

I.
Ficha técnica:
Antecedentes del autor:
Jaime Caucao Guamalán nació en Osorno en 1982. Es profesor de Lenguaje y
Comunicación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y ha ganado
varios concursos de cuentos y poesía. En 2005 resultó finalista en el concurso de
cuentos Paula con “El asesino”. La fiebre, su primera novela publicada, ganó el
Premio El Barco de Vapor Chile 2010.
Síntesis de la novela:
Alrededor de 1920, Roberto Lima y su mejor amigo, Pedro Alves, se contagian con la
fiebre: el fútbol. Ambos desean ingresar en alguno de los surgentes equipos de Río de
Janeiro y, durante una de las pruebas, conocen a Pepinho, quien de inmediato se muestra
como todo un crack. Frente a tal despliegue de habilidades futbolísticas, y motivado por
un profesor, Roberto decide dedicarse a escribir crónicas periodísticas cuyo principal tema
eran los partidos en los que jugaba Pepinho. Sin embargo, debido a que el crack es un
joven en situación vulnerable, comienza a ser hostigado por Carlos Boa Morte, dueño del
club donde juega y un conocido gánster. Este, en complicidad con un político que
aspiraba a la alcaldía carioca, arregla las apuestas del día de la final, amenazando con
hacer desaparecer a Pepinho para que el equipo pierda. Roberto y Pedro se las ingenian
para proteger al futbolista estrella, lo esconden y luego lo hacen aparecer en la final, justo
cuando su equipo más lo necesitaba, para así conseguir el triunfo. Desafortunadamente,
ante las amenazas a su integridad, Pepinho debe abandonar Río de Janeiro y nunca más
se sabe de él. Roberto, por su lado, logra desarrollar una prolífica carrera como cronista
deportivo.
Aspectos destacables:
La novela combina en su acontecer un relato de corte policial, una historia de amor,
crónicas deportivas y las vivencias de un grupo de amigos en su paso por la
adolescencia. Si bien la historia gira en torno a situaciones vinculadas al fútbol, de todas
formas hay elementos que permiten el goce de la lectura a personas que no compartan la
afición por este deporte.
II.
Datos relevantes para la comprensión de la obra
1. Historia del fútbol:
No es tarea sencilla situar el origen de este deporte, cuyo nombre hace referencia a las
palabras “balón” y “pie” en inglés (Football).
Es posible encontrar vestigios de su existencia incluso en las primeras civilizaciones,
como el antiguo Egipto o la Grecia clásica, donde se realizaban juegos de pelota con
características similares, pero sin reglas establecidas y mucho más violentos.
Posteriormente, en la Edad Media, ya se había vuelto bastante popular, particularmente
en las islas Británicas, entre los obreros, cuyos viajes al resto del mundo acabaron
popularizándolo y extendiendo su influencia por Europa y América. Esto llevó a la
conformación de los primeros equipos.
En 1904 se fundó la Federación internacional del futbol asociado (FIFA) y se
establecieron convenciones de carácter universal, así como competiciones que reúnen a
países de todo el globo, como la copa del mundo, disputada por primera vez en 1930, o
las copas continentales. Hoy el fútbol es el deporte más influyente del mundo y convoca a
millones de personas, generando además muchísima publicidad y merchandising, lo que
mueve múltiples recursos económicos.
2. Miembros de un equipo de fútbol:
Tradicionalmente, un equipo de fútbol tiene once jugadores, cuyas posiciones y roles
están bien definidos. La clasificación es como sigue:
Portero o guardameta: su función es impedir que el balón cruce la línea de gol tras su
arco y se introduzca en la red. Puede tocar la pelota con las manos, pero con reglas bien
delimitadas.
Defensas: evitan que los jugadores del equipo contrario lleguen a la portería de su propio
equipo. Sus nombres varían de acuerdo a la posición que ocupan en el campo de juego,
pero pueden ser laterales o más centrales.
Mediocampistas o volantes: su función es más ofensiva y consiste en rescatar balones,
habilitar jugadores y generar oportunidades de gol al equipo.
Delantero: su rol está relacionado con el ataque, directamente, y su posición es la más
cercana a la portería rival. Es el encargado de marcar goles y generalmente se asocia a
los nombres de los jugadores más importantes.
Así mismo, en un partido tradicional, son importantes las figuras del director técnico o
entrenador y el árbitro o referee, cuya intervención es clave para sancionar o validar las
jugadas de los equipos.
III.
Relación con mapas de progreso del aprendizaje y temas de los objetivos
lectura:
Habilidades
Ámbito de la lectura: 3b, extracción de información explícita, distinguiendo lo principal
de lo secundario; 5a, interpretación y reinterpretación de partes del texto, vinculándolas al
sentido global.
Ámbito de la escritura: 3a, desarrollo de ideas sobre un tema central apoyadas por ideas
complementarias, utilizando recursos de cohesión y vocabulario pertinente al propósito y a
la audiencia.
Temas
7, solidaridad y empatía; 13, honestidad.
IV.
Actividades para antes, durante y después de la lectura:
Estas actividades están dirigidas al docente y son de uso flexible. Esto es, si el docente lo
estima, puede realizar modificaciones conforme a criterios que considere pertinentes.
Antes de la lectura:
Muestre a los alumnos imágenes (videos) de partidos de fútbol en los que aparezcan
jugadores emblemáticos como Pelé, Maradona, Garrincha, Salas, Zamorano, en alguna
jugada especialmente significativa o espectacular. Coménteles que abordarán un libro en
que se hablará de fútbol. Puede guiar la conversación en torno a estas preguntas:
¿Te gusta el fútbol? ¿Cuál es tu equipo? ¿Podemos ser todos de un mismo equipo? ¿Por
qué se dice que el fútbol es “pasión de multitudes”?
Durante la lectura:
Para el desarrollo de las actividades, los estudiantes deben asistir a clases con las
lecturas realizadas. Organice con voluntarios, y no a modo de control le lectura, un
recuento, de forma que se establezca diálogo entre los estudiantes.
1. Para el desarrollo de las siguientes actividades, los estudiantes deben leer hasta el
capítulo 6.
Reflexione con los estudiantes sobre la situación de Pepinho: ¿Qué habrá hecho que hoy
no sea conocido? ¿Qué descubrirá Roberto?
Comente a sus estudiantes sobre las grandes estrellas del fútbol y organice una breve
investigación sobre ellas. La idea es reflexionar, después, sobre las diferencias y
semejanzas con lo que le ocurre a Pepinho.
2. Para el desarrollo de las siguientes actividades, los estudiantes deben leer hasta el
capítulo 10.
Reflexione en compañía de sus estudiantes sobre lo que pretenden hacer Boa Morte y el
aspirante a alcalde. ¿Puede suceder efectivamente algo semejante? ¿Tiene el fútbol tanta
influencia como para generar la ascensión o descenso de un político? ¿Cuál es hoy,
verdaderamente, la influencia del “deporte rey”?
¿Actúa bien Roberto al luchar contra esta conspiración? ¿Cuál es su rol como cronista?
3. Para el desarrollo de la siguiente actividad, los estudiantes deben leer el libro
completo.
Reflexionen sobre el final del libro y el valor del fútbol en él. ¿Por qué se titula “La fiebre”?
Posteriormente, comenten sobre el valor que tiene el fútbol a la hora de unir pueblos.
Refiéranse a lo sucedido en Chile durante el mundial de Sudáfrica, a la luz de la pregunta:
¿Qué ocurre con la gente en esos momentos?
V. Solucionario de la ficha del lector:
I. Enumera los siguientes hechos de la novela según ocurrieron cronológicamente en el
relato:
(__2__) Marcio Joel le ofrece a Roberto ser el cronista deportivo del colegio.
(__6__) Roberto entrevista al entrenador Valentino da Silva.
(__4__) Roberto gana un concurso de crónicas deportivas.
(__7__) Pedro y Roberto escuchan el plan de Boa Morte para perjudicar a Pepinho.
(__1__) Roberto les dice a sus padres que dejará los estudios para dedicarse al fútbol.
(__5__) El equipo de Pepinho le gana al Botafogo.
(__3__) Pepinho mete un gol en su debut en el Sao Jacinto.
II. Responde las siguientes preguntas, cuidando la redacción de tus ideas y la ortografía.
1. ¿Cómo interpretas la reacción de los padres de Roberto ante la idea de que él deje los
estudios y se dedique al fútbol? Fundamenta tu respuesta considerando tu contexto y
experiencia personal.
Eje lectura: esta pregunta mide la aplicación de la habilidad 5a, de interpretación y
reinterpretación.
R: Respuesta abierta que depende de la experiencia de cada estudiante con su entorno
familiar. Lo importante de la respuesta es el grado de elaboración de la argumentación
para fundamentar el punto de vista personal.
2. Al comparar los esquemas de las pizarras del entrenador Valentino da Silva, ¿cómo
interpretas la importancia que tuvo Pepinho en el fútbol mundial?
R: Los esquemas demuestran un cambio en las estrategias de juego, en las que la
actitud de Pepinho en la cancha provocó una variante nueva: la del volante creativo.
Esta variante es utilizada en el fútbol actual (figura WM).
3. ¿Cómo crees tú que se relaciona el modo de escribir crónicas de Joao da Silva con las
actividades del periodismo hoy?
R: Respuesta abierta que tiene que ver con la interpretación y relación de la actividad de
un periodista que realiza su trabajo sin recurrir a las fuentes primarias y sin ser testigo
de los acontecimientos con la forma como hoy se cubre la información.
4. Resume el complot que pactaron Boa Morte y Vasconcellos y plantea tu punto de vista de
lo que habría ocurrido si hubiesen tenido éxito en sus planes.
Esta pregunta apunta fundamentalmente a la habilidad 3b, de extracción de información
explícita y distinción de lo principal y secundario.
R: Dado que Vasconcellos quería postular a la alcaldía de Río de Janeiro, Boa Morte se
ofreció a arreglar las apuestas para que Deportivo Portuguesa ganara la final. Él
apostaría en contra de su propio club y con el dinero ganado apoyaría monetariamente
la campaña de Vasconcellos, a cambio de que él le diera las licitaciones del transporte
público. Para concretar el plan, debía evitar que Pepinho jugara el partido y
desequilibrara el marcador a favor de Sao Jacinto.
Si los mafiosos hubiesen tenido éxito en su plan, se presentan diversos escenarios.
Posiblemente Pepinho hubiese sufrido algún daño, al igual que Roberto y Pedro.
5. ¿Qué crees que pasó con Pepinho una vez que abandonó Río de Janeiro?
R: Respuesta abierta. Planteamiento de una hipótesis sobre el futuro de Pepinho alejado
de Río de Janeiro y que explique por qué no volvió a figurar en las noticias vinculadas al
fútbol.
III. Elabora una crónica deportiva o cualquier otra forma de crónica periodística,
utilizando una redacción que demuestre la adecuada utilización de los conectores
(coordinación y subordinación), así como un vocabulario pertinente al contexto y una
ortografía adecuada.
Esta pregunta mide la habilidad de escritura, desarrollo de ideas sobre un tema central
apoyadas por ideas complementarias, utilizando recursos de cohesión y vocabulario
pertinente al propósito y a la audiencia.
Criterios
excelente
Bueno
satisfactorio
Insatisfactorio
Uso de
Utiliza
Utiliza
Presenta errores
No utiliza
conectores
adecuadamente
adecuadamente
en el uso de los
adecuadamente
conectores de
conectores de
conectores de
los conectores
coordinación y
coordinación o
coordinación y
en la mayoría del
subordinación de
subordinación de
subordinación en
texto.
uso frecuente en
uso frecuente en la
parte del texto.
todo el texto.
mayoría del texto.
Estructura
Respeta la
Respeta la
Presenta errores
No utiliza la
de la
estructura
estructura de la
en el uso de la
estructura de
crónica
prototípica de la
crónica o el texto
estructura
estos géneros.
crónica o el texto
periodístico en la
prototípica de la
periodístico.
mayoría del texto.
crónica o el texto
periodístico.
Ortografía
Utiliza
Utiliza
Presenta errores
No utiliza
adecuadamente la
adecuadamente la
en el uso de la
adecuadamente
ortografía literal,
ortografía literal,
ortografía literal,
la ortografía
puntual y acentual
puntual y acentual
puntual o
literal, puntual o
en la totalidad del
en la mayoría del
acentual en más
acentual en la
texto.
texto.
de la mitad del
mayoría del
texto.
texto.