CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 4/2 “LIC. JESÚS REYES HEROLES” GUÍA PARA EL EXTRAORDINARIO DE TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II PROFESORA: ISIS MAYELA ESPÍNDOLA MORALES ALUMNO:__________________________________________________________ BLOQUE I. REDACTAMOS TEXTOS FUNCIONALES Desempeños del estudiante al concluir el bloque Argumenta la función referencial y apelativa que predomina en los textos funcionales. Utiliza las funciones del lenguaje en la redacción de textos funcionales. Aplica la intención comunicativa y sus características en la redacción de textos funcionales. Redacta textos funcionales utilizando situaciones reales o de su vida cotidiana. Objetos de aprendizaje Textos funcionales Función Referencial Función Apelativa Competencias a desarrollar Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que segeneró y en el que se recibe. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de equidad, dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza todaforma de discriminación, participando en el trabajo colaborativo. INSTRUCCIONES: CONTESTA CORRECTAMENTE LO QUE SE TE PIDE 1.- ¿Qué es un tecnicismo? R=_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________ 2.- ¿Cuáles son las características de un texto científico? R=_______________________________________________________________________ 1 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________ 3.- ¿En qué circunstancia de comunicación podemos utilizar los dos puntos (:)? R=_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________ 4.- Investiga en tus apuntes la definición, características y utilidad de las siguientes Funciones de la lengua: a) Referencial:_________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________ b) Apelativa:___________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________ c) Sintomática:_________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________ d) Metalingüística:______________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________ e) Fática:______________________________________________________________ 2 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________ f) Poética:_____________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________ BLOQUE 2. CLSIFICAMOS LOS TEXTOS FUNCIONALES Desempeños del estudiante al concluir el bloque Aplica las características externas e internas en la redacción de diferentes textos funcionales. Produce textos funcionales. Clasifica, ordena e interpreta el contenido de los diversos tipos de textos funcionales. Redacta diversos tipos de textos funcionales con base en la normatividad lingüística. Objetos de aprendizaje Textos funcionales escolares: Cuadro sinóptico Mapa conceptual Textos funcionales personales: Currículum vitae Carta formal Textos funcionales laborales y sociales: Carta de petición Carta poder Solicitud de empleo Oficio Otros textos Competencias a desarrollar Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica yreflexiva. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. 3 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de equidad, dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza todaforma de discriminación, participando en el trabajo colaborativo. TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I 5.- ¿Cuál es la clasificación de los textos funcionales? R=_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6.- ¿Cuál es el significado de la palabra Curriculum Vitae? R=_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7.- ¿Cuál es el significado de las siglas R.F.C? R=_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7.- ¿Qué es un Memoramdum y en qué contexto se utiliza? R=_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.- ¿Cuáles son las funciones de la lengua que predominan en los textos funcionales? R=_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ BLOQUE 3. PRACTICAMOS EL LÉXICO Y LA SEMÁNTICA Desempeños del estudiante al concluir el bloque Aplica el uso de los signos de puntuación para ordenar datos y conceptos en un texto. Emplea las reglas de puntuación estudiadas en la lectura y la escritura en la elaboración de diversos tipos de textos. Elabora mensajes cotidianos analizando las reglas de los signos de puntuación. Redacta diversos tipos de textos atendiendo al uso de los signos de puntuación, considerando el contexto en el que se genera. Objetos de aprendizaje Dos puntos Comillas Paréntesis Puntos suspensivos 4 Guión corto Guión largo Signos de admiración Signos de interrogación Competencias a desarrollar Ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Utiliza las tecnologías de la información. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de equidad, dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza todaforma de discriminación. 9.- ¿Para qué sirven los signos de puntuación? 10.- ¿Qué sucedería si al escribir no supiéramos utilizar correctamente los signos de puntuación? 11.-¿La ausencia de signos de puntuación puede confundir al lector? BLOQUE IV. REDACTAMOS TEXTOS PERSUASIVOS Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora mensajes cotidianos utilizando las funciones apelativa y retórica del lenguaje que predominan en el texto persuasivo. Redacta textos persuasivos empleando correctamente su estructura interna y externa. Produce frases cotidianas empleando el propósito e intención del texto persuasivo. Crea textos persuasivos relacionados con su contexto. Objetos de aprendizaje Textos persuasivos Función apelativa Función retórica Intención comunicativa: 5 Enunciador Enunciatario Mensaje Contexto Estructura externa: Presentación Competencias a desarrollar Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Elige las fuentes de información más relevantes. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de equidad, dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza todaforma de discriminación, participando en el trabajo colaborativo. TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II 99TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓ 12.-Menciona y explica las características internas de los textos persuasivos BLOQUE 5. CLASIFICAMOS TEXTOS PERSUASIVOS Desempeños del estudiante al concluir el bloque Emplea las características de los textos persuasivos en la redacción. Aplica la clasificación de los textos persuasivos. Redacta diversos tipos de textos persuasivos. Objetos de aprendizaje Textos persuasivos: Anuncio publicitario Artículo de opinión Caricatura política Competencias a desarrollar Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto con base en el uso normativo de la lengua,considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe, la intención y situación comunicativa. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 6 Interpretar el papel del arte y la literatura tomando en cuenta los propósitos comunicativos de los diferentes textos. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de equidad, dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza todaforma de discriminación, participando en el trabajo colaborativo. 13.- Menciona la clasificación de los textos persuasivos _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14.- ¿Cuál es el texto persuasivo que tiene como propósito vender un servicio o un producto? R=_______________________________________________________________________ BLOQUE 6. REDACTAMOS ENSAYOS Desempeños del estudiante al concluir el bloque Redacta ensayos empleando la metodología para la redacción. Aplica la secuencia metodológica para la redacción de los diferentes tipos de ensayo. Objetos de aprendizaje Ensayo Metodología Competencias a desarrollar Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Elige las fuentes de información más relevantes. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de equidad, dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza todaforma de discriminación, participando en el trabajo colaborativo. Utiliza las tecnologías de la información. TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II 7 15.- Menciona y explica la estructura del Ensayo _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 16.- ¿El Ensayo literario se clasifica como texto persuasivo? Sí, no, por qué R=_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ BLOQUE 7. PRACTICAMOS EL LÉXICO Y LA SEMÁNTICA Desempeños del estudiante al concluir el bloque Aplica las características del lenguaje denotativo y connotativo en la redacción de mensajes. Elabora mensajes cotidianos empleando palabras primitivas y derivadas. Emplea la función y el uso de los prefijos y sufijos griegos y latinos en la redacción de textos. Redacta textos utilizando en forma correcta términos léxicos y semánticos. Objetos de aprendizaje Lenguaje denotativo y connotativo Palabras primitivas Palabras derivadas Prefijos y sufijos griegos Prefijos y sufijos latinos Competencias a desarrollar Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. 8 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo. Utiliza las tecnologías de información. 17.- Redacten un texto breve en el que muestren las diferencias entre los tipos de palabras primitivas (raíz: morado) y derivadas (terminación: anaranjado). Si distinguen algún prefijo o sufijo pueden señalarlo, también. Por ejemplo: En México, la desnutrición ha sido un problema ancestral, provocado por la injusticia social. En el pasado, todavía, a mediados del siglo xx, la gordura se consideraba muestra inequívoca de buena salud. Se creía que un niño gordo era sano, además de simpático y bonachón. A los delgados se les administraba un cargamento de proteínas y vitaminas. Se creía que seguramente padecían de alguna enfermedad o un problema glandular. Al llegar a la adolescencia, los jóvenes de estiraban y era común escuchar que con el tiempo embarnecerían y mejorarían. Palabras primitivas ancestro injusto media bueno carga seguro glándula embarnecer Palabras derivadas Ancestral Injusticia Mediados Bonachón Cargamento Seguramente Glandular Embarnecerían TEXTO: TALLER DE LE CTURA Y REDACCIÓN II 9 BLOQUE 8: REDACTA TEXTOS RECREATIVOS Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora mensajes empleando las funciones y el propósito comunicativo de los textos recreativos. Redacta textos recreativos reconociendo sus características externas e internas. Produce textos recreativos aplicando su estructura. Objetos de aprendizaje Funciones comunicativas: Emotivas Poéticas Características externas: Prosa Verso Diálogo Características internas: Género narrativo Género poético Competencias a desarrollar Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II 18.- ¿Cuál es la clasificación de los textos recreativos? R=_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 19.- ¿Qué funciones de la lengua predominan en los textos recreativos? R=_______________________________________________________________________ 20.-¿Cómo es el lenguaje en los textos recreativos? R=_______________________________________________________________________ 21.- Menciona y explica al menos cuatro figuras retóricas R=_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ BLOQUE 9: CLASIFICAMOS TEXTOS RECREATIVOS Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular. Objetos de aprendizaje Textos recreativos: Literarios Populares Clasificación textos literarios: Narrativo Lírico Dramático Características de los textos literarios Textos populares: Chiste Refrán Competencias a desarrollar Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. 11 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. TALLER DE LECTURA Y REDACCI 22.-¿Cuáles son los géneros literarios? R=_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 23.-¿Cuáles son las principales características del género Lírico (poesía)? R=_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 24.- ¿Cuáles son los elementos que debe de contener una representación teatral? R=_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ BLOQUE 10: PRACTICAMOS LÉXICO Y SEMÁNTICA Desempeños del estudiante al concluir el bloque Redacta textos aplicando el uso de los tecnicismos, neologismos y arcaísmos. Elabora textos atendiendo y corrigiendo los vicios de dicción. Practica el uso de términos léxicos y semánticos en la redacción de textos. Objetos de aprendizaje Tecnicismos Neologismos Arcaísmos Vicios de dicción: Cacofonía Barbarismos Solecismos Competencias a desarrollar Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. 12 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. 25.Con ayuda de las tics, investiga en diferentes páginas web: a) Cinco neologismos con su correspondiente significado b) Cinco arcaísmos con su correspondiente significado 26.- Redacta un texto breve en el que utilices, al menos, cinco barbarismos y cinco solecismos. 13