“Familia y superdotación” Carmen López Escribano Universidad Complutense de Madrid Guía de la asignatura Objetivos del trabajo Necesidad de orientación y apoyo de las familias con hijos de alta capacidad intelectual Conocer mejor las necesidades y características de estas familias Diseñar un programa de apoyo familiar Familia y superdotación • Características de las familias con hijos superdotados: – Influencia familiar en el hijo • Necesidades de las familias con hijos superdotados: Comunidad padres hijos – Influencia del hijo en la familia Escuela Características de las familias con hijos sobredotados • • • • • 80% familias de clase media 75% de los niños tienen problemas (pobreza, hogares rotos, rechazo, superprotección, padres distantes, dominantes, crisis financieras, enfermedades físicas, fracaso escolar ) 90% pasión por aprender 60% no les gustaba el colegio, pero el 80% mostraron un talento excepcional Agrado por los tutores, tanto los profesionales como sus padres Características de las familias con hijos sobredotados Experiencias traumáticas durante la niñez Pablo Picasso Escolares poco convencionales Santiago Ramón y Cajal Charles Chaplin Greta Garbo Marilyn Monroe Wolfgang Amadeus Mozart Pierre-Auguste Renoir Escogen la profesión familiar Jean-Paul Sartre Federico García Lorca Características de las familias con hijos sobredotados “Lo único que interfiere con mi aprendizaje es mi educación” (A. Einstein – 1879-1955) Características de las familias Características de las familias (Literatura revisada) • Datos demográficos: 1. 2. • Clima familiar 3. • Apoyo incondicional Valores transmitidos: 4. • Posición especial del hijo superdotado en la familia: hijo único o nacido en primer lugar Familias pequeñas (2 hijos de media) Altas expectativas de logro Valores modelados: 5. Proveen a sus hijos con ambientes ricos en estímulos Características de las familias (nuestro contexto) (participantes: 51 familias CAM) • Datos demográficos: 1. Posición especial del hijo superdotado en la familia: hijo único o nacido en primer lugar (72%) 2. Familias pequeñas (1.92 hijos de media) • Clima familiar 3. Un 70% de las familias presenta un clima familiar positivo y de apoyo a sus hijos Cómo perciben las familias a sus hijos (nuestro contexto) • Las características de los hijos son similares a las descritas en otros estudios: – Excelente memoria, capacidad de razonamiento y aprendizaje, muy observadores, sensibles, imaginativos, precoces en el aprendizaje (>75%) – Desmienten estereotipos como la torpeza física, timidez excesiva y poca sociabilidad (<25%) – Poco trabajadores y desordenados (>75%) Cómo perciben las familias a sus hijos contexto) • Las actividades elegidas por orden de preferencia han sido: – Lectura – Vídeo consola – Ordenador • La actividad menos elegida: – Televisión Estos datos coinciden exactamente con los de VanTassel-Baska (1983) y Gross (1993) (nuestro Necesidades de las familias (Literatura revisada) Necesidades de las familias (nuestro contexto) • Contexto Familiar: – Gran diversidad – Sólo un 30% describe problemas como los revisados en la literatura Necesidades de las familias (nuestro contexto) • Contexto Social: – 60% no comunica que su hijo es superdotado – 78% siente que no hay recursos Necesidades de las familias (nuestro contexto) • Contexto Escolar: – 80% piensan que la educación no es adecuada Programa de apoyo familiar Escuela de padres “Escuela de padres” • Informar sobre características psicológicas, emocionales y físicas de sus hijos • Proporcionar material bibliográfico • Compartir y comunicar experiencias • Reducir el aislamiento psicológico de estos padres Escuela de padres “Dejamos de temer aquello que se ha aprendido a entender” (M. Curie – 1867-1934) Programa de apoyo familiar Escuela de padres “Escuela de padres” • • • • • • Identificación y reconocimiento Desarrollo intelectual Desarrollo emocional Desarrollo físico Respuestas sociales y educativas Relaciones familiares y resolución de conflictos Programa de apoyo familiar Escuela de padres “Escuela de padres” • Metodología activa y participativa: – El experto introduce los temas – Trabajo grupal de los asistentes – Puesta en común – Conclusiones Escuelade delapadres Evaluación formación • Lo que más les ha gustado a las familias: – Poder contactar con otros padres que tienen experiencias similares, les ayuda a sentirse menos solos. – Aprender a comprender más a mi hijo. – Pautas para mejorar la relación con sus hijos. Características de las familias con hijos sobredotados “La ciencia moderna aún no ha producido un medicamento tranquilizador tan eficaz como lo son unas pocas palabras bondadosas” (S. Freud – 1856-1939) Algunas de sugerencias Evaluación la formación • • • • • • • • Aceptarles como son Amarles incondicionalmente Evitar los juicios Comprender los intereses Escuchar activamente Conceder tiempo Ser optimista Sentido del humor El cine como recurso educativo • Las películas como experiencia visual de aprendizaje: – Como ejemplo concreto para aplicar y comprender mejor las teorías – Aproximación contextual al tema – Reflexión sobre el talento y la superdotación – La reflexión en grupo permitirá al espectador construir su propio significado personal sobre el tema – Tratar temas “delicados” – Se pueden utilizar con diferentes audiencias Recursos Películas El pequeño Tate Bily Elliot Bart el genio Buscando a Bobby Fischer El Club de los poetas muertos El blues de la mona Lisa Matilda Descubriendo a Forrester Los niños del coro El indomable Will Hunting Shine Recursos Novelas El clan del oso cavernario Las palabras de Sartre Características “Fred es un niño que vive la vida de un modo muy intenso. Posee una extraordinaria habilidad para resolver problemas matemáticos, pinta y toca el piano a nivel de concierto, es capaz de meterse en los cuadros y vivir una aventura, y cuando lee las noticias se deprime, es maduro para su edad, pero para él es muy difícil manejar su talento y su niñez al mismo tiempo” el final... “En la vida real también existen muchos casos como el que Jodie Foster tan bien refleja en su película.... El pequeño Tate ...por suerte cada vez es mayor la sensibilización de los agentes sociales con respecto a este tema, pero todavía nos queda un largo camino por recorrer para que las necesidades de estos niños sean totalmente atendidas”