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Más oportunidades
para más palabras
GUÍA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
resound.com
PEDIÁTRICO
Sonido más
accesible
Los tres primeros años del niño son cruciales para
el aprendizaje del lenguaje. Los niños necesitan
acceder al sonido, especialmente al habla, para que
puedan aprender a reconocer sonidos individuales,
y finalmente las palabras. La mayoría de los niños
dicen sus primeras palabras cuando tienen alrededor
de un año. Pero el proceso de aprendizaje del
lenguaje comienza mucho antes. De hecho, los
bebés reconocen la voz de sus madres desde antes
de nacer.
Los niños aprenden a hablar al escuchar conversar
y rápidamente continúan desarrollando la capacidad
de comunicación necesaria para el aprendizaje
general.
La sofisticada tecnología auditiva de ReSound
proporciona a los niños con pérdida de audición
el acceso necesario a los sonidos y al habla, a un
volumen seguro y cómodo, ayudándoles a desarrollar
habilidades esenciales del lenguaje y el aprendizaje.
Esta guía explica:
• Algunas ideas para ayudarle a crear buenas
condiciones de aprendizaje para el niño
• Cómo se comprueba la audición
• Hitos importantes en el aprendizaje del lenguaje en
niños desde su nacimiento hasta los 5 años
Comunicación
con el niño
Los niños comienzan a comunicarse desde el momento en el que nacen. A pesar
de la pérdida auditiva, rápidamente se encuentran formas especiales propias de
comunicación. No solo es esta interacción vital para educar el único lazo entre
usted y el bebé, sino que supone además la clave para el desarrollo de sus
habilidades para el lenguaje y el aprendizaje.
SE MUESTRAN AQUÍ ALGUNAS SUGERENCIAS PARA AYUDARLE A
COMUNICARSE ADECUADAMENTE CON EL NIÑO.
Hablar mucho
Hable con el niño frecuentemente. Diríjase
a él o ella con claridad, a un volumen
conversacional normal y a una distancia
cercana.
Contacto cercano
Mucho contacto visual, abrazos y
besos ayudan al niño a aprender cómo
interactuar.
Cara a cara
El niño aprende el lenguaje no solo al
escuchar, sino también al ver el movimiento
de la boca y las expresiones faciales.
Interacción diaria
Reproducir o leer historias en voz alta y
escuchar música juntos ayudan al niño a
desarrollar el habla y el lenguaje.
Ayude a su hijo a
sacar el máximo
partido a los audífonos
El acceso adecuado al sonido es fundamental para el desarrollo del habla y el
lenguaje en el niño. Cada momento trae consigo una oportunidad potencial
de escucha y aprendizaje. Los audífonos y/o dispositivos de ayuda auditiva
contribuyen a maximizar el acceso a los sonidos en el niño, así como las
oportunidades para aprender.
EXISTEN MUCHAS MANERAS DE OPTIMIZAR EL ACCESO AL
SONIDO PARA LOS NIÑOS. AQUÍ SUGERIMOS ALGUNAS.
Reducir el ruido de fondo
Al niño puede resultarle más difícil
escucharle hablar con ruido de fondo,
como por ejemplo la televisión, el
tráfico o el murmullo de personas
conversando.
Acérquese
Intente hablar claramente a no más
de dos metros de distancia del niño.
Y evite alzar la voz porque se reduce
la claridad del habla.
Cara a cara
Si el niño no le está mirando a la
cara, póngase delante e inclínese a
su altura para que pueda verle la cara
con claridad.
*Requiere un receptor de FM
Hable de forma clara y sencilla
Si el niño no puede seguir lo que está
diciendo, vuelva a expresarlo de un
modo más sencillo y con apoyo de
gestos y signos.
Facilite la escucha del habla
Considere el uso de dispositivos de
ayuda para la mejora de la audición
tales como ReSound Micro Mic, Multi
Mic, o un sistema FM* para mejorar
el reconocimiento del habla en
situaciones ruidosas o a distancia.
Audífonos
Anime al niño a que utilice los
audífonos, durante todo el día si es
posible.
AUDIOGRAMA
Cada audiograma muestra los resultados de un test de audición para un único oído. En la
base del audiograma, el campo de frecuencias crece desde las más bajas a las más altas,
de modo similar al teclado de un piano.
Los números en la parte izquierda del audiograma muestran los niveles de intensidad
sonora. Los niveles de intensidad más bajos se localizan en la parte superior (-10 dB HL) y
los más altos en la parte inferior (120 dB HL).
HL son las siglas de Hearing Level (Nivel de Audición, en inglés) y dB significa decibelios.
El audiograma a menudo incluye una X para el oído izquierdo o una O para el derecho,
para marcar el sonido de menor intensidad que el niño puede escuchar en cada frecuencia
en los oídos izquierdo y derecho respectivamente. El umbral de audición entre -10 y 20
dB HL se considera ‘normal’. La mayoría de los profesionales dedicados a la salud de la
audición consideran que un umbral superior a 25 dB HL indica pérdida auditiva.
dB
Grado de pérdida auditiva
-10
0
10
20
20-40 dB HL
Pérdida de audición suave
40-60 dB HL
Pérdida de audición
moderada
60-70 dB HL
Pérdida de audición
moderada-severa
70-90 dB HL
Pérdida de audición severa
90+ dB HL
Pérdida de audición
profunda
30
40
50
60
70
80
Detección de la pérdida
auditiva del niño
MONITORIZACIÓN DE LA AUDICIÓN
Rápido y fácil de realizar, la monitorización de la audición detecta el riesgo de pérdida
auditiva, incluso en recién nacidos.
PRUEBAS DE AUDICIÓN
El nivel de pérdida auditiva se determina mediante un test. Mientras el niño crece,
la realización de esta prueba con regularidad, ayuda al profesional de la audición a
seleccionar, adaptar y ajustar los audífonos lo más adecuadamente posible.
90
100
110
120
125 2505001K2K4K6K
Hz
El audiograma puede incluir otros símbolos para ayudar al audioprotesista a describir los
detalles de la pérdida auditiva del niño. Si tiene alguna duda sobre los resultados de la
prueba, su audioprotesista es la persona más indicada para realizar su consulta, o también
puede preguntar a su médico.
Hitos de la escucha, el
habla y el lenguaje
Cuando se trata del desarrollo del lenguaje, cada niño sigue su propia técnica evolutiva
única. Los expertos, sin embargo, han definido unos hitos en las áreas de la audición, el
habla y el desarrollo del lenguaje, que pueden ser alcanzados por la mayoría de los niños
con una buena accesibilidad al sonido, y al habla en particular. Es una buena idea hablar
acerca del nivel de pérdida de audición del niño con el audioprotesista, para asegurarse
de que los audífonos del niño están proporcionando la audibilidad apropiada en cada
etapa de su desarrollo lingüístico.
Las siguientes tablas muestran lo que el niño puede realizar en cada periodo de edad
de 0-6 meses, 6-12 meses, 1-2 años, 2-3 años, 3-4 años, y 4-5 años. Utilizamos
"él" a través de estos ejemplos por simplicidad, pero los comportamientos se aplican
igualmente a chicos y chicas . Finalmente, por favor tenga en cuenta que esto son
únicamente unas directrices, cada niño es único.
CAPACIDAD DE LENGUAJE 0-6 MESES
CAPACIDAD DE LENGUAJE 6-12 MESES
DESTREZAS POSIBLES
CÓMO PUEDE AYUDAR
DESTREZAS POSIBLES
CÓMO PUEDE AYUDAR
• Se asusta con sonidos estrepitosos
• Cuando hable, responda con los
mismos sonidos
• Entiende los nombres de algunos
objetos familiares
• Enseñe al bebé su nombre y el de
objetos familiares
• Hable mientras lo viste, le da la
comida, lo coge en brazos, lo abraza
o juega con él
• Muestra interés en los libros
ilustrados
• Describa lo que está haciendo
(‘Ahora alejamos el muñeco’)
• Presta atención a la conversación
• Juegue con él a cucú-tras
• Balbucea expresivamente, como si
hablara
• Sosténgalo en su regazo y muéstrele
dibujos en libros y revistas
• Balbucea con estructura silábica
(“papá” y “mamá”)
• Cante canciones sencillas
• Produce un llanto diferente para
distintos motivos, tales como
hambre, dolor o necesidad de
contacto
• Hace ruidos cuando una voz no es
de su agrado
• Cante canciones
• Ponga música
• Balbucea
• Entiende "no" y "adiós"
• Puede decir su primera palabra
CAPACIDAD DE ESCUCHA 0-6 MESES
CAPACIDAD DE ESCUCHA 6-12 MESES
DESTREZAS POSIBLES
CÓMO PUEDE AYUDAR
DESTREZAS POSIBLES
CÓMO PUEDE AYUDAR
• Reconoce y mira hacia voces y
sonidos familiares
• Utilice una entonación especial al
hablarle
• Responde a su propio nombre
• Señale distintos sonidos
(‘¿Puedes oír el perro ladrando?’)
• Calla o se tranquiliza al oír una voz o
un sonido familiar
• Preste atención a los sonidos del
entorno y señale la fuente de todo
sonido interesante
• Puede distinguir el sonido del habla
de otros que no lo son
• Gira su cabeza hacia la procedencia
de los sonidos
• Observa los juguetes que
reproducen música u otros ruidos
• Gira su cabeza en respuesta a los
sonidos
• Comienza a responder a
peticiones sencillas
• Proporcione instrucciones muy
sencillas (‘¿Dónde está mamá?’ o
‘Mira esto’)
CAPACIDAD DE LENGUAJE 1-2 AÑOS
CAPACIDAD DE LENGUAJE 2-3 AÑOS
DESTREZAS POSIBLES
CÓMO PUEDE AYUDAR
DESTREZAS POSIBLES
CÓMO PUEDE AYUDAR
• Imita muchas palabras nuevas
• Enséñele nombres de personas,
partes del cuerpo, animales y objetos
• Utiliza expresiones y frases sencillas
• Juegue a juegos de palabras tales
como ‘Este cerdito fue al mercado’
• Imita los sonidos u objetos familiares
como coches, pájaros o aviones
• Da respuestas de una sola palabra a las
preguntas
• Puede decirle lo que quiere señalándolo o
diciendo una palabra
• Léale todos los días libros con
dibujos llamativos de objetos
familiares como personas, flores,
casas y animales
• Hable con claridad y sencillez
• Comienza a utilizar plurales y formas
en pasado simple
• Juegue a juegos de memoria
• Utiliza frases de dos a tres palabras
• Háblele y léale cada día
• Le gusta mirar libros
• Responda a sus preguntas con
frases completas, no simplemente
‘sí’ o ‘no’
• El vocabulario crece hasta las 500
palabras
• Utiliza su propio nombre
• Dice los nombres de juguetes y objetos
familiares
• Utiliza frases de dos o tres palabras como
‘Adiós, adiós’, ‘Mi zapato’ o ‘Más zumo’
• Tararea o intenta cantar canciones sencillas
CAPACIDAD DE ESCUCHA 1-2 AÑOS
CAPACIDAD DE ESCUCHA 2-3 AÑOS
DESTREZAS POSIBLES
CÓMO PUEDE AYUDAR
DESTREZAS POSIBLES
CÓMO PUEDE AYUDAR
• Sigue instrucciones simples, de un
solo paso
• Proporcione instrucciones sencillas
(‘Dale el osito a papá’)
• Responde a instrucciones sencillas
• Enseñe al niño rimas y canciones
sencillas
• Gira la cabeza en la dirección del
sonido
• Anímele a que repita frases cortas
• Mira a las personas cuando están
hablando
• Puede señalar algunas partes de su
cuerpo cuando le preguntan
• Escucha cuentos sencillos,
canciones y rimas
• Comprende más palabras:
-75-100 palabras a los 12-18 meses
-100-200 palabras a los 18-24
meses
• Lea ritmos con sonidos
interesantes, especialmente si
están acompañados de acciones o
imágenes
• Enséñele los sonidos que hacen
distintas cosas
• Responde cuando se le llama por su
nombre
• Disfruta de historias sencillas, rimas y
canciones
• Repite las palabras pronunciadas por
otra persona
• Señala los ojos, oídos o nariz cuando
se le pide
• Busque aplicaciones que animen
al niño a escuchar y repetir las
palabras
CAPACIDAD DE LENGUAJE 3-4 AÑOS
CAPACIDAD DE LENGUAJE 4-5 AÑOS
DESTREZAS POSIBLES
CÓMO PUEDE AYUDAR
DESTREZAS POSIBLES
CÓMO PUEDE AYUDAR
• Dice su nombre y apellido
• Inclúyale en sus conversaciones
cotidianas, como por ejemplo
hablando de lo que va a hacer
• Nombres, letras y números
• Explique cómo las cosas se
relacionan unas con otras, como por
ejemplo ‘arriba y abajo’, ‘primero y
último’
• Comprende palabras de ubicación como
‘allí’, ‘debajo’, ‘encima’ y ‘dentro’
• Realiza preguntas de tipo quién, qué,
dónde y por qué
• Habla con frases de 3 a 5 palabras
tales como ‘Mamá está comiendo una
manzana’
• Disfruta repitiendo palabras y sonidos
• Pregúntele y escuche sus respuestas
• Juegue a juegos sencillos que
enseñan conceptos como la
localización (‘dentro’, ‘encima’) o el
tiempo (‘ahora’, ‘después’)
• Léale libros con poemas, canciones
y rimas
• Relata historias cortas
• Puede participar en una
conversación
• Cambia su modo de hablar
dependiendo de la situación, por
ejemplo, hablando más alto en el
exterior que en recintos o estancias
cubiertas
• Amplíe su vocabulario hablando
sobre grupos o categorías, como por
ejemplo ‘Una manzana es una fruta’
• Anímele a explicar cómo ha
conseguido realizar algo
• Comente las actividades diarias, y
ayúdele a planificarse creando una
lista de tareas
• Le gusta contar historias sencillas a partir
de dibujos o libros
• Le gusta cantar y puede entonar una
melodía simple
• Identifica colores comunes como rojo,
azul, amarillo y verde
CAPACIDAD DE ESCUCHA 3-4 AÑOS
CAPACIDAD DE ESCUCHA 4-5 AÑOS
DESTREZAS POSIBLES
CÓMO PUEDE AYUDAR
DESTREZAS POSIBLES
CÓMO PUEDE AYUDAR
• Le gustan las historias familiares
narradas con las mismas palabras,
sin alteración alguna
• Anime al niño a repetir sus historias
favoritas
• Comprende palabras que describen
orden tales como ‘primero’,
‘siguiente’ o ‘último’
• Déle intrucciones de dos pasos,
como por ejemplo ‘Encuentra tu libro
rojo en la estantería y tráelo aquí’
• Comprende palabras relacionadas
con el tiempo, tales como ‘ayer’,
‘hoy’ o ‘mañana’
• Escúchele mientras habla y responda
con entusiasmo
• Le gusta escuchar historias y repetir
rimas sencillas
• Reconoce los sonidos diarios
cotidianos
• Anime al niño a repetir rimas sencillas
• Hable sobre los sonidos del entorno
• Sigue las instrucciones en clase,
tales como ‘Dibuja un círculo en tu
papel alrededor de algo que has
comido’
• Oye y entiende la mayor parte de lo
que se dice en casa y en el colegio
• Asegúrese de atraer su atención
antes de intentar darle alguna
indicación
A PARTIR DE 5 AÑOS
Al cumplir los cinco años, el desarrollo del habla y el
lenguaje incluyen habilidades de lectura y escritura en
mayor grado. Los niños siguen su propia evolución en el
desarrollo de estas capacidades también. Puede ayudar
al niño asegurándose de que los profesores están
informados de su pérdida auditiva y del uso necesario
de audífonos.
Juntos, podréis averiguar lo que funciona mejor para
el niño en la clase y en el patio. Mantener el diálogo
abierto sobre la marcha con las personas relevantes en
la vida del niño es una forma gratificante y maravillosa
de apoyarlos durante su infancia.
Referencias
American Speech-Language Hearing Association Website. ¿Cómo escucha y habla su hijo?
Accedido en Diciembre 2015 desde http://www.asha.org/public/speech/development/
Oesterreich L.. Entendiendo el desarrollo del lenguaje en niños. Directrices. Universidad
Estatal de Ohio. http://ohioline.osu.edu/uc/pdf/1529f.pdf
ReSound ofrece un nuevo producto en la gama Smart Hearing que se adapta al modo en el
que los niños quieren vivir hoy, combinando la mejor calidad de sonido disponible y el acceso
al habla con nuevas posibilidades para conectarse al mundo.
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