activador cognitivo acceso a la informacion

Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM “Bellavista” CED
GUIA DE APRENDIZAJE
Guía No: 1
Fecha:
Pensamiento:
Docente: Paola Andrea Ortegón
Científico tecnológico
Asignatura: Química
Grado: Undécimo
Saber- Saber: Analizar modelos
características de los hidrocarburos
estructurales
que
permitan
explicar
diferentes
Saber Hacer: Construir modelos tridimensionales de moléculas orgánicas utilizando las Tic´s
Saber Ser: Compartir experiencias académicas con los demás buscando a la vez un ambiente
de sana convivencia
ACTIVADOR COGNITIVO
Realiza la lectura y responde la pregunta que se encuentra al final del texto de acuerdo a tus
conocimientos:
EL SENCILLO ÁTOMO DE CARBONO
El conocimiento de la Química Orgánica es indispensable para la humanidad. Por ejemplo, dado
que los seres vivos están constituidos fundamentalmente por agua y compuestos orgánicos,
prácticamente toda área de estudio que se refiera a plantas, animales o microorganismos se basa
en los principios de la Química Orgánica. Hacia 1850 ésta se definía como “Química de los
compuestos que proceden de los seres vivos”, de aquí el término de orgánica; hacia 1900 se inicia
la síntesis de nuevos compuestos orgánicos en el laboratorio. En la actualidad se define la
química orgánica como la “química de los compuestos de carbono” que no es completamente
correcta pues algunos compuestos carbonados como el dióxido de carbono, el carbonato de sodio,
el cianuro de potasio son considerados inorgánicos. No obstante y dado que todos los compuestos
orgánicos contienen carbono se acepta ésta definición.
Cabe preguntarse. ¿Cuáles son las propiedades físicas y químicas del carbono que lo hacen
fundamental para la existencia de la vida en nuestro planeta y justifican su estudio en un gran
aparte de la química?
ACCESO A LA INFORMACION
Prerrequisitos y preconceptos:


La química del carbono o química orgánica, estudia todas aquellas sustancias en cuyas moléculas t
Los átomos de carbono, tienen mucha facilidad para unirse entre sí y formar cadenas muy variadas. To
siempre cuatro enlaces covalentes
–
Número de compuestos: Inorgánicos:
Orgánicos:
unos
100.000
unos
7.000.000
(plásticos, insecticidas, jabones, medicamentos, gasolinas, fibras textiles...)
Propiedades
Orgánicos
Inorgánicos
Fuentes
Pueden extraerse de materias primas
que se encuentran en la naturaleza, de
origen animal o vegetal, o por síntesis
orgánica.
Se encuentran libres en la
naturaleza en forma de sales,
óxidos.
Elementos
Básicos: C, H
Ocasionales: O, N, S, y halógenos
Trazas: Fe, Co, P, Ca Zn
Todos los elementos de la
tabla periódica (104)
Enlace
predominante
Covalente
Iónico, algunas veces
covalente
Estado Físico
Gases, líquidos o sólidos
Son generalmente sólidos
Reacciones
Lentas y rara vez cuantitativas
Instantáneas y cuantitativas
Volatilidad
Volátiles
No volátiles
Puntos de fusión
º
º
Bajos: 300 C
Altos: 700 C
Solubilidad en agua
No solubles
Solubles
Solubilidad en
solventes orgánicos
Solubles
No solubles
Nueva Información:
Integración:
Dar respuesta a las preguntas planteadas teniendo en cuenta los preconceptos y la nueva
información:
Complete la siguiente tabla comparativa que muestra las características principales de los tipos de
hibridación
Tipo de
Angulo de
Forma
Numero
hibridación
enlace
geométrica de la
orbitales
molécula
hibridados
3
sp
2
sp
sp
ACCESO AAPLICACIÓN
LA INFORMACION
Recordación:
p
de
Tipo de enlace
no
entre carbonos
Refinamiento:
Interprete el mapa conceptual y complete la siguiente información: a.¿Cómo se denomina el tipo de
hibridación en el que se forma un enlace sigma (σ) y un enlace pi (π )? b.Escriba la formula general
para alquinos, alcanos y alquenos c.¿De dónde resulta la hibridación trigonal?
Construcción en pequeño grupo:
Con diferentes materiales como icopor, y palillos, construya la estructura hibrida del metano, el
eteno y el etino.
Hibridación sp del Carbono. Vista frontal
ACCESORECAPITULACIÓN
A LA INFORMACION
Socialización al Gran Grupo:
1. En una mesa redonda cada grupo expone su justificación de la pregunta anterior.
2. Luego cada grupo realiza una coevaluación del trabajo realizado.
Verificación:
1. Se realiza la heteroevaluación teniendo en cuenta:


Revisión de los puntos de la guía
Revisión del trabajo realizado en los pequeños grupos. Se tomara al azar un cuaderno de
cada pequeño grupo y la valoración alcanzada será para todo el equipo.
Reflexión: Identifica:
1. ¿Qué sabia?
2. ¿Qué se?
3. Mi participación en el equipo de trabajo fue…
Regulación:
La guía se debe desarrollar en su totalidad en el aula de clases
Escribe los comentarios generales que le quieras expresar al profesor, con respecto al trabajo
desarrollado.