ATLETISMO. MANUAL DIDÁCTICO. Serie de Publicaciones “EDUFISADRED” Centro de Investigación “Estudios en Educación Física, Salud, Deporte, Recreación y Danza” Depósito Legal: EF 38320137962366 ISBN: 978-980-7503-03-7 Autores: Grisell Bolívar M. Rainer J. Ramirez C. José Fumero Arlene Phillips Coordinadora: Rosa López de D´Amico Comité revisor: Aura Chirino Gladys Guerrero Argenis Ramos Jorge Ramírez Elizabeth Mizrahi Rebeca Oropeza Jean Carlos Avendaño Apoyo técnico: Maira Vallenilla Salvato Hugo Arévalo Iris Zuniaga Fotografía: Freddy Hernández Diagramador: Diseñadora Gráfica Gabriela Uztariz Imprenta: Imprímelo a Click, C.A Rif.: J-297229353 Edición 2013 Esta publicación ha sido financiada por el Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e innovación y el Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (FONACIT). Proyecto Nro. 2012001160 titulado “Material Didáctico para la Formación de Entrenadoras y Entrenadores Deportivos Venezolanos” “Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de este material sin la debida autorización de la institución”. INDICE PRÓLOGO 3 INTRODUCCIÓN 9 NIVEL INICIACIÓN 10 GENERALIDADES DEL ATLETISMO 10 Historia del Atletismo 11 Clasificación 12 Aspectos Reglamentarios Según las Reglas de Competición 2010-2011 IAAF 14 INICIACIÓN DEPORTIVA EN EL ATLETISMO 24 Objetivos de la Iniciación Deportiva 25 Funciones hacia las que se puede Orientar la Iniciación Deportiva en el atletismo 26 La Iniciación Deportiva y las Competiciones Atléticas 26 EL CALENTAMIENTO 28 Objetivos del calentamiento: 28 Características del calentamiento 29 Tipos de calentamiento 30 Beneficios del calentamiento 30 EL COMPONENTE PSICOLÓGICO EN LA FORMACIÓN DEL ATLETA 31 EL ATLETISMO Y LA DISCAPACIDAD MOTORA 32 DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA PARA LAS PRUEBAS DE PISTA Y CAMPO 34 Metodología 35 NIVEL PROFUNDIZACIÑON 36 GENERALIDADES DE LAS CARRERAS 36 Principios Generales 37 Características de las carreras 38 PRINCIPIOS DE LOS LANZAMIENTOS 38 Características: 39 GENERALIDADES DE LOS SALTOS 41 Características: 42 CUALIDADES FÍSICAS DEL MOVIMIENTO 43 TEST DE EVALUACIÓN 46 Test para medir la Velocidad: 46 LAS CARRERAS DE VELOCIDAD 49 La salida 51 Salida de Pie 54 LAS CARRERAS DE RESISTENCIA 55 LAS CARRERAS DE RELEVO 56 LAS CARRERAS DE VALLAS 57 Algunas consideraciones sobre los 400 metros con vallas 1 58 59 60 61 63 66 68 70 70 72 74 77 77 79 79 79 Clasificación Carreras de Obstáculos ESPECIALIZACIÓN EN SALTOS SALTO DE LONGITUD Salto Triple Salto Alto Salto con Pértiga NIVEL ESPECIALIZACIÓN LANZAMIENTO DE DISCO LANZAMIENTO DE PESO LANZAMIENTO DE MARTILLO LANZAMIENTO DE JABALINA Facetas especiales de la técnica NIVEL ESPECIALIZACIÓN PRUEBAS COMBINADAS Generalidades CARACTERÍSTICAS ESPECIALES PARA EL ENTRENAMIENTO CUALIDADES FÍSICAS Y PSÍQUICAS EL DECATHLON EL HEPTATHLON REFERENCIAS RESUMEN CURRICULAR DE LOS AUTORES 80 80 81 81 83 86 2 PRÓLOGO La formación de entrenadoras y entrenadores deportivos es un aspecto básico para el desarrollo organizado del deporte en Venezuela. La masificación deportiva no se puede atender si no tenemos especialistas deportivos y conocedores de su medio. Por otra parte, el alto rendimiento no puede ser alcanzado si carecemos de suficientes entrenadores y entrenadoras bien formados. Personal docente deportivo que trabaje con nuestras selecciones con alto sentido de pertenencia e identidad, y que cuente con una buena base para poder seleccionar realmente a los mejores. Estamos convencidos de los beneficios biopsicosociales que representa la práctica del deporte, los cuales serán realmente efectivos en la medida en que estén orientados por conocedores de la materia y que además tengan el don de ser educadores. Ello será posible si nuestros entrenadores y entrenadoras se moldeen, no solo por la experiencia motriz o el entusiasmo desbordante, sino a través de la formación académica que les permita profundizar en todos los aspectos del conocimiento necesarios para colocar a un deportista/alumno(a), niño(a), adolescente, joven, adulto(a) en la práctica de una disciplina específica. Todos deben tener el máximo de preparación, independientemente del nivel en el cual se encuentren trabajando, la base es sumamente importante para llegar a niveles complejos de exigencia motriz. Este material didáctico que tienen en sus manos es producto de un macro proyecto iniciado en el año 2009 denominado “Sistema de formación de entrenadores y entrenadoras” que surgió a raíz de la falta de un modelo nacional estructurado y organizado para la formación de entrenadores deportivos. Por esta razón, desde el Instituto Regional del Deporte de Aragua (IRDA), como ente rector del deporte en el estado, se trabajó y presentó una propuesta a objeto de contribuir a la formación del recurso humano a través de un sistema aprobado que sirviera a la estructura estadal en la formación sistemática de los entrenadores deportivos. Este objetivo se logró y fue estructurada una propuesta denominada „Sistema de Formación de Entrenadoras y Entrenadores Deportivos‟. Posteriormente observamos que, debido a la gran carencia de material didáctico para disciplinas deportivas en el país, resultaba difícil apoyar el sistema de entrenadores propuesto, y, para subsanar tal carencia, se inicia el trabajo 3 para la construcción de los manuales, uno por cada disciplina deportiva como fue planteado en el proyecto original. Los manuales se iniciaron así en el estado Aragua con entrenadores del IRDA, otros invitados, y entrenadores(as) de la Misión Deportiva Cubana que trabajaban en algunos deportes con las selecciones de alto rendimiento. Los manuales conforman el producto de un trabajo colectivo de construcción curricular generado a partir de los actores, los entrenadores y entrenadoras. Luego de múltiples reuniones y trabajo individualizado se logró concretar las propuestas curriculares para 50 disciplinas, dos de información general básica y un libro / manual para 44 disciplinas deportivas. Posteriormente, con el apoyo de algunos entrenadores del Instituto Regional de Deporte de Guárico (IRDEG), y colegas de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Pedagógicos de Maracay, Caracas y Miranda, se lograron concretar otros manuales para otras disciplinas deportivas. En total se realizaron 50 manuales de diversas disciplinas deportivas, un manual explicativo de la formación de entrenadores y un manual con información básica general acerca del deporte. El sistema se realizó con la consulta a 100 entrenadores y entrenadoras conocedores en el área respetando las especificaciones de las disciplinas deportivas, en el entendimiento de que existe una gran experiencia en nuestros entrenadores, indiferentemente de su formación académica. Además del personal del IRDEG, profesores de algunos Institutos de la UPEL y el acompañamiento constante del Centro de investigación “Estudios en Educación Física, Salud, Deporte, Recreación y Danza”. Es también importante destacar el apoyo del personal del IRDA, principalmente en los años 2009 y 2010 (Hugo Arévalo, Shirley López, Iris Zuniaga, Freddy Hernández), y del personal de INCES La Morita quienes contribuyeron a que se diagramaran y reprodujeran de manera artesanal los primeros manuales. Para el año 2012 es posible imprimir los manuales gracias a que se presentó el proyecto “Material Didáctico para la Formación de Entrenadoras y Entrenadores Deportivos Venezolanos” en la convocatoria 2011 de proyectos PEI por parte del FONACIT, y este logró ubicarse entre los seleccionados. Resulta pues, una gran satisfacción, no solo personal, o para el Centro de Investigación EDUFISADRED, sino para todo el colectivo de entrenadoras, entrenadores, profesoras, profesores y personal 4 de apoyo que se pueda cumplir con la publicación de los 52 manuales, producto de un gran colectivo de apasionados(as) del deporte. En estos manuales se sistematizan conocimientos de los entrenadores y entrenadoras, algunos con mayor experiencia que otros, a fin de que las generaciones próximas tengan un marco de referencia para su formación técnica; también apoyaron expertos y revisores de contenido. La propuesta de formación es bastante amplia y enfatiza en el carácter pedagógico-formativo del entrenador / entrenadora deportivo como medio que nos permite organizar el recurso humano básico para poder masificar y obtener mejores niveles en materia técnica deportiva. Este trabajo presenta conocimiento básico para la formación de entrenadoras y entrenadores deportivos, en el cual están presentes elementos que actúan o complementan la cantidad y calidad de información básica que deben conocer los entrenadores. El resultado final es el producto de las opiniones de muchas personas que han intervenido en su creación que, además, representa un cúmulo de conocimientos y experiencias que están plasmadas para orientar la formación de entrenadores y entrenadoras. Los manuales producto de estos contenidos propuestos son parte valiosa para la literatura en materia de formación, no obstante no son el único recurso válido. La persona que se está formando y que se apasiona con ser entrenador/a (pedagogo deportivo) debe complementar su formación y estar en constante actualización. La formación de esta/e docente, al igual que cualquier profesional, es un proceso de años. En el deporte se necesitan profesionales de diversas áreas para poder comprender el desarrollo de su complejo ámbito. La formación a través del sistema educativo es importante a pesar de que no existan todavía especialidades en todas las disciplinas. Este proyecto es un complemento en la formación del entrenador deportivo. Está comprendido desde el proceso básico hasta los elementos de mayor exigencia en cada disciplina deportiva. Compañeros entrenadores y entrenadoras, tenemos una responsabilidad bastante grande que representa formar al deportista integralmente, y su alcance es incluso más amplio que el proceso educativo escolar formal. Esto implica un gran compromiso para con el trabajo, pero más allá, es con la formación individual y colectiva. A través de los años nunca 5 terminamos de estudiar o aprender. Las satisfacciones que se obtienen son muy grandes e incluso no tienen un valor monetario. Mucha dedicación, amor, pasión y compromiso con esta profesión que han decidido abrazar y ser parte de la noble tarea de formar física y cognitivamente al ser humano. Toda propuesta y sistema es perfectible, lo importante es iniciar, crear y atreverse a creer que si es posible contribuir en la formación del recurso humano de manera sistemática. ¡Las críticas constructivas son bienvenidas! Siguiendo la célebre frase del maestro Simón Rodríguez “o inventamos o erramos”, es necesario asumir la formación de entrenadores de manera sistemática que nos permita poder contar con recurso humano formado en diversas disciplinas que puedan dar respuesta a la gran diversidad y demanda del campo deportivo. Esta es una propuesta e invitamos al lector a leerla, criticarla constructivamente y aportar para su mejora. La construcción del nuevo republicano(a) está basada en un proceso formativo, este proyecto sigue el lineamiento del Plan Nacional Simón Bolívar en donde la visión humanista y la construcción de saberes se inician desde la base y en donde hombres y mujeres construyen su formación para el logro de la felicidad suprema Rosa López de D’Amico Coordinadora del Proyecto 6 INTRODUCCIÓN El Atletismo como disciplina deportiva ejerce una gran influencia en todos los deportes, ya que supone el concurso de todas las habilidades relacionadas con la fuerza física, inteligencia, concentración, reflejos, entre otros, a la vez que necesita de la puesta en práctica de complejos sistemas que permitan la superación del atleta (desarrollo técnico, alimentación, equipo, métodos de entrenamiento, estudios de psicología y motivación). Además se utilizan medios y estrategias de aprendizaje, actuando sobre un ente corporal, constituyendo un elemento fundamental en la aspiración de una formación integral del ser humano. Antiguamente, el hombre primitivo cubría sus necesidades de alimento, vestido para su sobrevivencia con actividades de caza y pesca, utilizando habilidades básicas como saltar, correr y lanzar. Con el correr del tiempo, el hombre descubrió el placer por la actividad atlética basada en carreras y lanzamientos, y es a partir de ese momento que comienza la competición con carácter deportivo, teniendo una significación práctica, produciendo resultados de gran interés y motivación para los educadores físicos, entrenadores, dirigentes y atletas. Actualmente, el Atletismo está conformado por un conjunto de pruebas de tipo individual y colectivo, basándose en tres especialidades: las carreras, los saltos y los lanzamientos, tal como lo menciona el Reglamento Internacional de Atletismo (2010). En este sentido, podemos recalcar que como disciplina deportiva es necesario un nivel de exigencia y precisión, particularmente elevado tanto en el campo energético como en el dominio técnico, hacen de él, un útil de amplio espectro, de gran eficacia, pero también de cierta complejidad, que es conveniente utilizar los diferentes métodos de entrenamiento. Por esta razón, en este Manual encontrará explicaciones de la Iniciación Deportiva y las técnicas metodológicas que ayudarán al desarrollo de esta disciplina; además de la normativa que la regula. 9 NIVEL INICIACIÓN NIVEL INICIACIÓN ÁREA CONTENIDO Generalidades del Atletismo Iniciación Deportiva en el Atletismo El Calentamiento El componente Psicológico en la Formación del Atleta. El Atletismo y la Discapacidad Motora. Didáctica y Metodología para las Pruebas de Pista y Campo - Historia Clasificación Aspectos reglamentarios Aspectos Iníciales De La Iniciación Atlética Objetivos De La Iniciación Deportiva Funciones Hacia Las Que Se Puede Orientar La Iniciación Deportiva En El Atletismo La iniciación deportiva y las competiciones atléticas - Definición Objetivos: fisiológicos y psicológicos Características del calentamiento. Tipos de calentamiento Beneficios del calentamiento - Bases psicológicas de los aspectos físicos técnico y táctico del atletismo. Psicología pre-competitiva, ansiedad, estrés. Estudio, tareas y métodos de la psicología en el atletismo. - - Discapacidad Discapacidad motora. Clasificación - Didáctica - Metodología GENERALIDADES DEL ATLETISMO El atletismo es un deporte que de acuerdo a Núñez (2009), cuenta con diferentes pruebas (de velocidad, de resistencia, lanzamientos de objetos, saltos de distintas modalidades, etc.), en cada una de estas pruebas se demuestran distintas habilidades físicas y técnicas que permiten el desarrollo de las mismas. La lucha contra el tiempo y la distancia, es un factor importante para perseguir el objetivo principal: la superación de uno mismo. 10 Igualmente, refiere que desde los Juegos de la Antigüedad, el atletismo ha formado parte de las fiestas olímpicas. Con el tiempo, y debido a múltiples influencias y transformaciones, las simples carreras en las que participaban los antiguos griegos, evolucionaron y se convirtieron en las pruebas de campo de hoy en día. Es uno de los deportes con mayor antigüedad. Algunas de sus especialidades, como la carrera o el lanzamiento ya eran practicadas en los Juegos Olímpicos de la antigua Grecia. En la forma en que se conoce actualmente, surgió y se desarrolló en Europa durante el siglo XIX, especialmente en Gran Bretaña, donde fueron reglamentadas la mayoría de sus especialidades y de donde nacen muchas de las distancias clásicas que forman parte del programa atlético en nuestros días. Así mismo, cabe destacar que según la Enciclopedia Hispánica (2006), el Atletismo es el “Conjunto de pruebas deportivas de competición que se desarrolla en tres categorías: pista, campo y combinadas” (p. 10) De igual manera, el Diccionario de la Lengua Española (2001), lo conceptualiza como “El conjunto de actividades y normas deportivas que comprenden las pruebas de velocidad, saltos y lanzamiento” (p. 8). Finalmente, el Nuevo Diccionario Enciclopédico Ilustrado (2009), lo define como la “Actividad deportiva que consiste en una serie de ejercicios corporales adecuados para favorecer el desarrollo físico. Las pruebas son de tres tipos: carreras, saltos y lanzamientos. Las pruebas combinadas comprenden el triatlón, el pentatlón y el decatlón” (p. 7). En atención a las citas anteriores, se puede decir que el atletismo es una actividad motriz, competitiva y reglamentada que requiere de un gasto energético y dominio técnico que pretende el desarrollo máximo de potencialidades físicas, sociales y morales del atleta. Historia del Atletismo El atletismo es la forma organizada más antigua de deporte y se viene celebrando desde hace miles de años. Según Calzada (1999), las primeras reuniones organizadas de la historia fueron los Juegos Olímpicos, que iniciaron los griegos en el año 776 a.c. Durante muchos años, el principal evento Olímpico fue el Pentatlón, que comprendía lanzamientos de disco y jabalina, carreras pedestres, salto de longitud y lucha libre. Otras pruebas, como las carreras de hombres con armaduras, formaron parte más tarde del programa. Los romanos continuaron celebrando las pruebas olímpicas después de 11 conquistar Grecia en el 146 a.c. En los años 394 de nuestra era, el emperador romano Teodosio abolió los juegos. Tras la prohibición de Teodosio, durante ocho siglos no se celebraron competiciones organizadas de atletismo. Restauradas en Inglaterra alrededor de la mitad del siglo XIX, las pruebas atléticas se convirtieron gradualmente en el deporte favorito de los ingleses. En 1834, un grupo de entusiastas de esta nacionalidad acordaron los mínimos exigibles para competir en determinadas pruebas. También en el siglo XIX se realizaron las primeras reuniones atléticas universitarias entre las universidades de Oxford y Cambridge (1864), el primer mitin nacional en Londres (1866) y el primer mitin amateur celebrado en Estados Unidos en pista cubierta (1868). El atletismo adquirió posteriormente según Rauseo R.y Martínez M. (2006), un gran seguimiento en Europa y América. En 1896 se iniciaron en Atenas los Juegos Olímpicos, una modificación restaurada de los antiguos juegos que los griegos celebraban en Olimpia. Más tarde, los juegos se han celebrado en varios países a intervalos de cuatro años, excepto en tiempo de guerra (años 1916, 1940 y 1944). En 1913 se fundó la Federación Internacional de Atletismo Amateur (IAAF). Con sede central en Montecarlo, la IAAF es el organismo rector de las competiciones de atletismo a escala internacional, estableciendo las reglas y dando oficialidad a los récords obtenidos por los atletas. Clasificación La clasificación se basa en una competición atlética a nivel internacional según las reglas de competición de la Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo (IAAF) (2010). No obstante, esta clasificación puede variar según el contexto donde se va a realizar la competencia ya se nacional, regional, local, escolar entre otros. 12 Pruebas de Pista Carreras: - Velocidad 100, 200, 400 metros planos para masculino y femenino Resistencia Medio fondo: 800 y 1500 metros planos para masculino y femenino. Fondo: 3000 planos femenino 5000 planos masculino. Gran fondo: 20 km, media maratón (21 km.), 30 km, Maratón (42.195 km), para masculino y femenino. Relevos 4 x 100 para masculino y femenino. 4 x 400 para masculino y femenino. - Vallas 100 y 400 metros femenino 110 y 400 metros masculino Pruebas de Campo Saltos: - Horizontales: de Longitud Salto Triple - Verticales: con Pértiga de Altura Lanzamientos peso Jabalina Disco Martillo - Obstáculos: 2000 metros femenino 3000 metros masculinos. -Marcha Femenino: 3.000 km. 10.000 km. 20.000 km. 50.000 km. Masculino: 5.000 km. 10.000 km. 20.000 km. 50.000 km. 13 Pruebas Combinadas - Decatlón (hombres) 100 metros planos Salto de longitud Lanzamiento de peso. Salto de altura. 400 metros planos. 110 metros con vallas. Lanzamiento de disco. Salto con pértiga. Lanzamiento de jabalina. 1500 metros planos. - Heptatlón (mujeres) 100 metros con vallas. Salto de altura. Lanzamiento de peso. 200 metros planos. Salto de longitud. Lanzamiento de jabalina. 800 metros. Aspectos Reglamentarios Según las Reglas de Competición 2010-2011 IAAF Las reglas técnicas de la IAAF son esenciales para los entrenadores, atletas y gerentes deportivos. Esta organización se reúne cada dos años y se aplican cuando se realizan los campeonatos mundiales, donde se ponen en práctica todas las reglas generales de participación en cada prueba y posiblemente algunas de ellas pueden sufrir cambios. Área de Competición Observaciones generales La instalación de atletismo incluye zonas de competición para carreras, marcha atlética, saltos y lanzamientos. Estas zonas están normalmente integradas dentro del estadio, cuyo diseño viene determinado por la pista “circular” de 400 m. Se deben respetar las dimensiones dadas. En las reuniones internacionales organizadas la pista deberá tener 8 calles, mínimo. (Ver Figura) Zona de competición para las carreras - La zona de competición para carreras incluye: La Pista “Circular” con calles al menos 400 m. La recta con 6 calles al menos (100 m. para las carreras de velocidad y 110 m. para las carreras de vallas). La pista de la carrera de obstáculos es la misma que la pista “circular” con una “ria” permanente (3,66 m) situada al interior o al exterior de la segunda curva. (Ver Figura) Zona de Competición para Los Saltos - La instalación para el salto de longitud con pasillo de 40 m. mínimo; tabla de batida (1,22 m.) situada entre 1 y 3 m. desde el borde más próximo del foso de caída, y el foso de caída (mínimo 2,75 m. de anchura y con el extremo más alejado a no menos de 10 m. de la línea de batida). - La instalación para el salto triple es la misma que para el salto de longitud, excepto en competiciones internacionales en las que la tabla de batida está situada a 13 m. para los hombres y 11 m. para las mujeres, desde el borde más próximo del foso de caída. Para cualquier otro tipo de competición esta distancia será la adecuada para el nivel de la competición. - La instalación para el salto de altura con pasillo semicircular (mínimo 20 m. de radio) y zona de caída (mínimo 5 m. x 3 m.) 14 - La instalación para el salto con pértiga con pasillo (mínimo 40 m.), cajetín para introducir la pértiga y zona de caída (mínimo 6,50 m. x 5 m.). Zona de Competición para Los Lanzamientos - La instalación para el lanzamiento de disco con círculo de lanzamiento (2,50 m. de diámetro), jaula protectora y sector de caída (80 m. de radio, 54,72 m. de cuerda). - La instalación para el lanzamiento de martillo con círculo de lanzamiento (2,135 m. de diámetro), jaula protectora y sector de caída (90 m. de radio, 61,56 m. de cuerda). - La instalación para el lanzamiento de la jabalina con pasillo (30 m. a 36,50 m. x 4 m.), arco con un radio de 8 m. y sector de caída (100 m. de radio, 50,00 m. de cuerda). - La instalación para el lanzamiento de peso con círculo de lanzamiento (2,135 m. de diámetro), contenedor (1,22 m.) y sector de caída (25 m. de radio, 17,10 m. de cuerda). Tomado de la normas instalación pistas de atletismo IAAF www.mundoatletismo.com/Site/downloads/pistaatletismo1 Trazado estándar de la instalación de la competición 1 Campo de futbol, 2 Pista Estándar, 3 Instalación para el salto de longitud y triple salto, 4 “Ria”, 5 Pasillo de jabalina, 6 Instalación para el lanzamiento de disco y martillo, 7 Instalación para el lanzamiento de disco, 8 Instalación para el salto con pértiga, 9 Instalación para el lanzamiento de peso, 10 Instalación para el salto de altura, 11 Línea de meta 15 Pruebas de Pista ARTÍCULO 162 La Salida La salida de una carrera deberá estar señalada por una línea blanca de 5cm. de anchura. En todas las carreras que no se disputen por calles individuales, la línea de salida deberá ser curvada, de tal modo que todos los atletas cubran la misma distancia hasta la meta. Para todas las pruebas de cualquier distancia las plazas serán numeradas de izquierda a derecha en el sentido de la carrera. En todas las carreras hasta 400 m. inclusive (incluida la primera posta del 4 x 200 y del 4 x 400) es obligatoria la salida desde una posición de agachado y hay que usar tacos de salida. La salida de todas las carreras se efectuará al disparo de la pistola, tirando al aire, después de que el Juez de Salidas haya comprobado que todos los atletas están absolutamente inmóviles en sus puestos y en la correcta posición de salida. Si, por cualquier razón, el Juez de Salidas no está satisfecho de que todo está preparado para proceder a dar la salida después de que todos los atletas estén en sus puestos, debe ordenar a todos ellos que se retiren de sus puestos, y los Ayudantes de dicho Juez deben situarlos nuevamente en sus puestos respectivos en la línea de reunión Si un atleta, en opinión del Juez de Salidas, (a) después de las voces “A sus puestos” o “Listos”, y antes del disparo es el causante de que la salida sea abortada, por ejemplo levantando la mano y/o levantándose en el caso de salida agachada, sin razón válida (dicha razón será evaluada por el Juez Árbitro respectivo); o (b) incumple las órdenes “A sus puestos” o “Listos, según el caso, o no adopta su definitiva posición de salida después de un tiempo razonable; o (c) después de las voces “A sus puestos” o “Listos” molesta a los otros atletas de la carrera haciendo ruido o de otra manera, el Juez de Salidas interrumpirá la salida. El Juez Árbitro podrá amonestar al atleta por actitud incorrecta (descalificarle en caso de una segunda infracción de esta norma durante la misma Competición) conforme a los Artículos 125.5 y 145.2. En los casos donde se considere que una causa externa ha provocado la interrupción de la salida, o cuando el Juez Árbitro no esté de acuerdo con la decisión del Juez de Salidas, se mostrará a todos los atletas una tarjeta verde para indicar que la salida falsa no ha sido cometida por ningún atleta. Salida falsa Un atleta, después de haber tomado la plena y definitiva posición de salida, no deberá iniciar su salida hasta el disparo. Si, a 16 juicio del Juez de Salidas o de los Adjunto/s, lo hace antes, se considerará que ha realizado una salida falsa. Nota: Cuando se utilice un aparato de control de salidas falsas aprobado por la IAAF, la evidencia de este equipo será normalmente aceptada como concluyente por el Juez de Salidas. ARTÍCULO 162 En vigor desde el 1 de enero de 2010 Excepto en las Pruebas Combinadas, cualquier atleta responsable de una salida falsa será descalificado. En las Pruebas Combinadas cualquier atleta responsable de una salida falsa será advertido. Solamente se permitirá una salida falsa por carrera sin la descalificación del (o de los) atleta/s responsable/s de la salida falsa. Cualquier atleta/s responsable/s de posteriores salidas falsas en la carrera será/n descalificado/s. (Ver también Artículo 200.9(c)) En caso de una salida falsa, los Ayudantes del Juez de Salidas procederán como sigue: Excepto en Pruebas Combinadas, el/los atleta/s responsable/s de la salida falsa será/n descalificado/s y una tarjeta roja será levantada frente a él/ellos y una correspondiente indicación se mostrará en el/los respectivo/ s señalizador/es de calle. En Pruebas Combinadas, en el caso de una primera salida falsa el/los atleta/s responsable/s de la salida falsa serán advertido/s con una tarjeta amarilla levantada frente a él/ellos y una correspondiente indicación se mostrará en su/s respectivo/s señalizador/es de calle. Al mismo tiempo, todos los demás atletas participantes en la carrera serán advertidos con una tarjeta amarilla levantada frente a ellos por uno o varios Ayudantes del Juez de Salidas para notificarles que cualquiera que cometa salidas falsas posteriores será descalificado. En caso de salidas falsas posteriores, el/los atleta/s responsable/s de la salida falsa será/n descalificado/s y una tarjeta roja será levantada frente a él/ellos y una correspondiente indicación se mostrará en el/los respectivo/s señalizador/es de calle. El procedimiento básico (enseñar una tarjeta frente al/los atleta/s responsable/ s de una salida falsa) será también seguido en el caso de que no estén siendo utilizados señalizadores de calle. Nota: En la práctica, cuando uno o más atletas hacen una salida falsa, otros tienen tendencia a seguirle, y, estrictamente hablando, cualquier atleta que lo hace así, también ha efectuado una salida falsa. El Juez de Salidas debería advertir o descalificar solamente al o a los atleta/s que, en su opinión, fueron responsables de la salida falsa. Podrán ser así más de un atleta los advertidos o descalificados. Si la salida falsa no es atribuible a ningún atleta, nadie será advertido, y una tarjeta verde será mostrada a todos los atletas. 17 ARTÍCULO 163 La dirección de la carrera y de la marcha se efectuará teniendo el bordillo de la calle interior a la izquierda. Las calles estarán numeradas, siendo la nº 1 la que tiene el bordillo interior a la izquierda Cualquier atleta que empuje u obstruya a otro impidiéndole avanzar, se expone a ser descalificado de esa prueba. El Juez Árbitro tendrá poder para ordenar que la prueba se dispute de nuevo con la exclusión del atleta descalificado o, si se trata de una ronda preliminar, podrá permitir a cualquier atleta o atletas seriamente afectado/s por un empujón o una obstrucción (con excepción del atleta o atletas descalificado/s) participar en una ronda posterior de la prueba. Sin tener en cuenta si hubo o no una descalificación, el Juez Árbitro, en circunstancias excepcionales, tendrá el poder de ordenar que una carrera sea disputada de nuevo si lo considera justo y razonable. Carreras por calles: (a) En todas las carreras por calles, cada atleta debe mantenerse desde la salida hasta la meta en la calle que le fue asignada. Este se aplicará a cualquier parte de una carrera que se corra por calles. (b) En toda carrera (o parte de una carrera) no corrida por calles cuando un atleta corra en una curva (o fuera de la media pista de acuerdo con el artículo 162.10) sobre o al interior de la línea delimitadora del interior de la pista (comprendida la sección de la pista de obstáculos donde los atletas dejan la pista principal para pasar la ría). Un atleta no deberá ser descalificado si: (a) Es empujado o forzado por otra persona a correr fuera de su calle o (b) corre fuera de su calle en la recta o (c) corre fuera de la línea externa de su calle en la curva, sin haber obtenido con ello ventaja material y no ha sido obstruido otro corredor. La prueba de 800 m. se correrá por calles hasta el paso de los atletas por la parte más próxima de la línea de calle libre marcada después de la primera curva, lugar donde los corredores pueden dejar sus respectivas calles. La línea de calle libre será una línea curvada de 5 cm. de ancho a través de todas las calles excepto la calle 1. Para ayudar a los atletas a identificar la calle libre, pequeños conos o prismas de base 5 x 5 cm y de una altura máxima de 15 cm, y de preferencia de otro color que el de la línea de calle libre y el de las líneas de las calles, serán colocados sobre la línea de las calles inmediatamente antes de la intersección de las líneas de cada calle y la línea de calle libre. Nota: En encuentros internacionales los países pueden acordar la no 18 utilización de calles. Abandono de la pista Un atleta, después de abandonar voluntariamente la pista, no se le permitirá continuar en la carrera. Marcas o señalización Excepto en el caso de pruebas de relevos corridas por calles, enteramente o la primera parte de las mismas, los atletas no pueden hacer marcas o colocar objetos en la pista o en sus costados para que les sirvan de ayuda. ARTÍCULO 164 La llegada de una carrera deberá estar señalada por una línea blanca de 5 cm. de anchura. Los atletas serán clasificados en el orden en que cualquier parte de sus cuerpos (esto es, el tronco, pero no la cabeza, el cuello, los brazos, las piernas, las manos o los pies) alcance el plano vertical del borde más próximo de la línea de llegada, tal como se ha definido anteriormente En cualquier carrera con distancias a recorrer en un tiempo fijo, el Juez de Salidas hará un disparo de pistola exactamente un minuto antes del final de la prueba para avisar a los atletas y Jueces que aquella está a punto de terminar. ARTÍCULO 168 Carreras de vallas Distancias: Se reconocen como distancias estándar las siguientes: Hombres, Júniors y Juveniles: 110 m y 400 m. Mujeres, Júniors y Juveniles: 100 m. y 400 m. Habrá diez vallas en cada calle, colocadas conforme a las indicaciones siguientes: Hombres, Júniors hombres y Juveniles hombres Distancia de la carrera 110m 400m Distancia entre la línea de salida y la primera valla Distancia entre las vallas Distancia entre la última valla y la línea de llegada 13,72m 45,00m 9,14 m 135,00m 14,02m 40,00m 19 Mujeres, Júniors Hombres y Juveniles hombres Distancia de la carrera Distancia entre la línea de salida y la primera valla Distancia entre las vallas Distancia entre la última valla y la línea de llegada 110m 400m 13,00m 45,00m 08,50m 35,00m 10,50m 40,00m Ejemplo de una Valla Tomado de www.atletismogranadajoven.es ARTÍCULO 169 Carreras de obstáculos Las distancias estándar serán 2.000 y 3.000 m. Habrá 28 pasos de vallas y 7 saltos de ría en la carrera de 3.000 m. y 18 pasos de vallas y 5 saltos de ría en la de 2.000 m. En las pruebas de carrera con obstáculos habrá 5 saltos por vuelta después del primer paso de la línea de llegada, siendo el paso de la ría el cuarto de los mismos.. Los obstáculos estarán distribuidos de forma regular, de modo que la distancia entre ellos será aproximadamente la quinta parte de la longitud normal de una vuelta. En los 3.000 m no habrá ningún obstáculo en el trayecto entre la salida y el comienzo de la primera vuelta, teniendo aquellos retirados hasta que los atletas hayan iniciado dicha primera vuelta. En la prueba de 2000 metros, el primer obstáculo a salvar estará en la tercera valla de una vuelta normal. Los obstáculos anteriores entre la línea de salida y el primer obstáculo a salvar en la carrera estarán retirados hasta que los atletas hayan pasado por primera vez. Las 20 vallas medirán 0,914 m. de altura para las pruebas de hombres y 0,762 para las pruebas de mujeres (ambas ± 3 mm.) y tendrán una anchura mínima de 3,94 metros. Cada atleta debe franquear cada valla y pasar por encima o a través del agua. No hacerlo entrañará la descalificación. En adición, será descalificado todo atleta que: (a) Pase por uno u otro costado de la ría. (b) Pase el pie o la pierna por debajo del plano horizontal determinado por el borde superior de una valla en cualquier momento del franqueo. ARTÍCULO 170 Carreras de relevos. Se trazarán líneas de 5 cm. de anchura a través de la pista para indicar la zona de relevos y la línea central. Cada zona de transferencia del testigo será de 20 m. de longitud en la cual la línea central será el centro. Las zonas de transferencias empezarán y terminarán en los bordes de las líneas de zona más cercanas a la línea de salida en el sentido de la carrera. Las líneas centrales de las zonas de transferencia del testigo del primer relevo de 4 x 400 m. (o segundo de 4 x 200 m.) son las mismas que las líneas de salida para la prueba de 800 m. Las zonas de transferencia del testigo para los relevos segundo y último (4 x 400 m.) estarán limitadas por líneas trazadas a 10 m. a cada lado de la línea de salida/meta. La carrera de relevos de 4 x 100 m. y, cuando sea posible, la de 4 x 200 m. se correrá enteramente por calles. En las carreras de relevos de 4 x 200 m. (si esta prueba no se corre enteramente por calles) y en las de 4 x 400 m., la primera vuelta, así como la parte de la segunda vuelta hasta la línea situada después de la primera curva (línea de calle libre), se correrá también enteramente El testigo consistirá en un tubo liso, hueco, de sección circular, hecho de madera, metal o cualquier otro material rígido, de una sola pieza, cuya longitud será de 30 cm. como máximo y de 28 cm. como mínimo. Su circunferencia deberá ser de 12 a 13 cm. y no deberá pesar menos de 50 g. Deberá estar pintado de color vivo a fin de que pueda verse fácilmente durante la carrera. El testigo tiene que llevarse en la mano durante toda la carrera. A los atletas no se les permite llevar puestos guantes o colocar sustancias en las manos al objeto de obtener mejor agarre del testigo. Si se cayera, tiene que ser recogido por el atleta a quien se le cayó. El atleta puede abandonar su calle para recuperar el testigo siempre que la distancia a cubrir no sea disminuida. Siempre que se adopte este procedimiento y no obstaculice a ningún otro atleta, la caída del testigo no significará la descalificación. 21 En todas las carreras de relevos el testigo tiene que pasarse dentro de la zona de transferencia. La transferencia del testigo comienza cuando lo toca por primera vez el atleta receptor y se considera terminada en el momento en que el testigo se encuentre únicamente en la mano del atleta receptor. En relación a la zona de transferencia del testigo es sólo la posición de éste la decisiva y no la de los cuerpos de los atletas. La entrega del testigo fuera de la zona de transferencia ocasionará la descalificación Los atletas, antes de recibir y/o después de que hayan transferido el testigo, deberán permanecer en sus calles o zonas respectivas, en este último caso hasta que la pista quede despejada, para evitar la obstrucción a otros atletas. Si un atleta obstruye intencionadamente a un miembro de otro equipo corriendo fuera de su posición o calle a la terminación de un relevo, causará la descalificación de su equipo. Todo atleta que sea empujado o ayudado por cualquier otro medio causará la descalificación de equipo. ARTÍCULO 180 Condiciones generales pruebas de concursos. Calentamiento en la Zona de Competición En la zona de competición, y antes del inicio de la prueba, cada atleta puede tener varios ensayos de calentamiento. En el caso de las pruebas de lanzamientos, los ensayos deberán efectuarse por el orden del sorteo y siempre bajo la supervisión de los Jueces. Una vez que ha comenzado una competición no se permite a los atletas que utilicen para entrenamiento, según el caso: a) el pasillo o zona de batida, b) los artefactos, c) los círculos o el terreno dentro del sector, con o sin artefactos Orden de Competición Los atletas deberán competir en el orden sorteado. Si hay una competición con ronda preliminar, habrá un nuevo sorteo para la final Intentos En todas las pruebas de concurso, excepto en los saltos de altura y con pértiga, donde haya más de ocho atletas, se permitirán tres intentos a cada uno, y a los ocho con mejor marca válida se les permitirá efectuar Finalización de los intentos El Juez no levantará una bandera blanca para indicar si un intento es válido antes de que éste haya finalizado. Se considerará 22 que un intento está finalizado cuando: (a) para los saltos verticales, desde que el Juez estime que no ha existido falta en los términos de los Artículos 182.2 , 183.2 y 183.4 (b) para los saltos, horizontales, desde que el atleta abandona la zona de caída conforme al Artículo 185.1 (c) para los lanzamientos, desde que el atleta deja el círculo o pasillo conforme al Artículo 187.17. Obstrucción Si por cualquier razón un atleta se ve obstaculizado en un intento, el Juez Árbitro está facultado para concederle un nuevo intento. Pruebas Combinadas Número de atletas que quedan en competición Altura Pértiga Otra Más de 3 1 minuto 1 minuto 1 minuto 2ó3 1,5 minuto 2 minutos 1 minuto 1 o 2 intentos 2 minutos 3 minutos 2 minutos consecutivos Nota 1: Un reloj que muestre el tiempo permitido que falta para un intento deberá estar visible para el atleta. Además, un Oficial levantará y mantendrá elevado un banderín amarillo o indicará de cualquier otro modo cuando falten 15 segundos para finalizar el tiempo permitido. Ausencia durante la Competición Un atleta puede salir, con el permiso y acompañamiento de un Oficial, de la zona inmediata del lugar de la prueba durante el desarrollo de la competición. Cambio de lugar de la Competición El respectivo Juez Árbitro tiene autoridad para cambiar el lugar de la competición si, en su opinión, lo justifican las condiciones. Este cambio sólo podrá hacerse después de completada una vuelta de intentos. Nota: La fuerza del viento y sus cambios de sentido no son factores suficientes para variar el lugar de la competición. Empates Excepto en salto de Altura y con Pértiga, el segundo resultado mejor de los atletas que tengan los mismos resultados deberá determinar si ha habido un empate. Si el empate aún continuara se aplicará el tercer mejor resultado y así sucesivamente. 23 Después de esto, excepto en Saltos Verticales, el empate para cualquier lugar, incluyendo el primer puesto, deberá permanecer. Nota: Para los Saltos Verticales ver Artículo 181.8 y 181.9 Resultado A cada atleta se le acreditará el mejor de todos sus intentos, incluidos aquellos logrados al resolver un empate para el primer puesto. INICIACIÓN DEPORTIVA EN EL ATLETISMO La iniciación deportiva se inicia a través de participación del niño en las distintas especialidades deportivas con carácter generalizado y de complemento a la educación física de base con ejercicios gimnásticos de manera formativa y la práctica de ejercicios de aplicación donde el niño y la niña tendrá contacto especial con la actividad atlética que vaya a practicar, donde paulatinamente se ira fortaleciendo los grupos musculares que son específicos de cada especialidad deportiva que practicara en el futuro. Es importante señalar en esta fase de iniciación juega un papel primordial las actividades a base de juegos y el carácter lúdico de las mismas, así como también la actitud del entrenador en la aplicación de las actividades. Al respecto Rodríguez (2006) sostiene que “La iniciación deportiva supone el inicio en el trabajo de las habilidades específicas de un deporte, y la edad con la que se comienza es aproximada (entre 8 y 10 años) ya que, en parte, dependerá del trabajo de formación motriz básico que se haya realizado. Para poder trabajar las habilidades genéricas y específicas anteriormente se habrá trabajado tanto las capacidades perceptivo-motrices como las habilidades básicas. (Pág. 15) Por otro lado, Incarbone (2003), asegura que cuando los niños empiezan a jugar, bien sea solo o supervisados aprenden las habilidades y depende de varios factores como: Maduración: Se refiere a los cambios que ocurren en el cuerpo a través de un período de tiempo. La Experiencia: mientras más oportunidades tenga el niño de moverse, más posibilidad tiene de aprender La Enseñanza: Enseñar a todo niño las habilidades del atletismo es una tarea esencial para los entrenadores es de suma importancia que estas habilidades sean enseñadas al mismo nivel que los niños operan. De igual manera, cuando los niños aprenden algo nuevo, de acuerdo a Jiménez (2002), pasan por tres fases de aprendizaje: 24 Fase del pensamiento Determinar que hacer Antes de aprender cualquier cosa. Hay demasiados entrenadores con poca experiencia que empiezan a decir o a demostrar cómo hacer algo sin explicar primero lo que él que aprende está tratando de conseguir, durante esta fase el proceso de aprender pueden ser lento, según el individuo y la forma de la habilidad. Objetivos de la Iniciación Deportiva De acuerdo a Jiménez (2002), los objetivos que se propone la iniciación deportiva son los siguientes: Mejorar la salud de todos los alumnos. Este objetivo nos va a orientar entre otras cosas, que trabajemos las cualidades físicas adecuadas a la edad, que los contenidos técnico-tácticos individuales sean idóneos que trabajemos de forma motivante. Trabajar los contenidos técnicos-tácticos básicos. Principalmente trabajar los medios técnicos-tácticos individuales, los colectivos básicos (en donde exista compañeros) y deportes individuales. Enseñar las reglas básicas del deporte, que se esté aprendiendo. La enseñanza de las reglas debe ser progresiva. En primer contacto con el deporte, éste debe enseñar de forma global lo elemental para aplicarlo al momento de hacer la ejecución, sin importar demasiado que los niños cometan diferentes violaciones al reglamento. Mejorar la socialización y el trabajo en equipo. Desarrollar o mejorar aspectos sociales como el respeto entre compañeros y adversarios o para lograr la cooperación entre los compañeros para un fin común: Disfrutar jugando. Conseguir hábitos de práctica deportiva. Se busca conseguir los hábitos saludables entre todos los jugadores, independientes del nivel que alcance. Se quiere que disfruten del deporte y que en el futuro lo practiquen y lleven una vida sana, realizando actividad física tan solo por el hecho de pasarlo bien. Además de estos objetivos, cada profesor se puede plantear otros específicos de su modalidad deportiva y contextualizarlos en su lugar de trabajo, el decidirá que otros objetivos son de importancia incorporar para aplicarlos a los alumnos. 25 Funciones hacia las que se puede Orientar la Iniciación Deportiva en el atletismo De acuerdo a Hernández (citado por Rodríguez, 2006), algunas de las funciones donde se puede orientar la Iniciación Deportiva, son: El Deporte Recreativo viene a ser aquel que es practicado por placer y diversión, sin tener ninguna intención de competirconfrontar o superar a un adversario, solo se hace únicamente por disfrute o goce. El deporte educativo: Es aquel que tiene como pretensión fundamental el colaborar al desarrollo armónico y potenciar todos los valores del individuo para lograr hacerlo útil a la sociedad. El deporte salud: Este se refiere a que su objetivo fundamental es colaborar para que el individuo desarrolle una mejor calidad de vida en función de obtener hábitos y estilos de vida saludables y a través de la promoción de salud. El deporte competitivo. Este tiene como finalidad que es practicado con la intención de vencer a un adversario o de superarse a si mismo; al momento de competir en alguna competencia organizada. Está planteada la preparación técnica-táctica para vencer a otro o a sí mismo. La Iniciación Deportiva y las Competiciones Atléticas Núñez (2009) afirma: que cuando se hace la mención de la palabra competencia muchos entrenadores la asociación con eventos organizados de alto nivel del atletismo donde se aplica con énfasis el reglamento de la Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo (I.A.A.F.) es preciso mencionar que la competición es donde está la esencia del deporte, el cual es de suma importancia para el progreso de los atletas, y no escapa a la realidad que se pueda tener cantidades de pista, miles de entrenadores y un millar de participantes, pero no le damos la oportunidad de competir no vamos a tener atletismo como tal. Es de allí que las federaciones miembros entre sus deberes es brindar un sólido programa nacional de competencias en donde se le asegure la oportunidad para diferentes niveles de atletas, desde competencias de iniciación a nivel de escuelas y clubes hasta llegar al alto rendimiento. Cuando un programa no tiene solidez debido a escasas competencias, no hay buena coordinación del calendario de competencias o se encuentran en mal estado las instalaciones, los protagonistas que son los atletas y la cultura atlética no alcanzan el equilibrio de desarrollarse. 26 En primer lugar se debe tomar en cuenta el tipo de competencia que necesitan desarrollar. El nivel de rendimiento y la edad debe guardar relación con los atletas involucrados. Se debe respetar que exponer a temprana edad al joven en competencias de alto rendimiento la resulta perjudicial para su desarrollo como atleta, esto acarrea una temprana especialización el cual trae que el atleta pierda la motivación y al final se ausente del deporte de manera definitiva sin esperanza de volver, eso quiere decir a grandes rasgos si nos equivocamos en el nivel de competencia, se convierte en una pérdida del joven atleta y más directamente para el deporte. Se debe tomar en cuenta que los jóvenes atletas cuando participan en competencias debe ser de manera divertida, que le brinde experiencias y que sea estimulante para el que participa. Estas competencias no deben ser consideradas una gran exigencia para los que han madurado prematuramente y tampoco deben convertirse en foco para desmotivar al joven atleta, en donde su talento será demostrado más adelante cuando vaya llegando cada etapa de maduración en su organismo. Como segundo aspecto, las competencias deben significar algo que le guste y sienta deseo de realizarla. Unos de los deportes que está en constante lucha es el atletismo por mantener el talento que muestran los jóvenes atletas y cada día hacerlo más atractivo para ellos. Más o menos diez años atrás el deporte atletismo tiene cabida como deporte a nivel escolar era donde los jóvenes aprendían todas las formas básicas saltar, lanzar y correr. Hay muchos factores que hacen que los niños se alejen de atletismo cada día más, pero existe el deseo de mejorar para hacer de este un deporte que sea agradable y que sea practicado a todo nivel. Si se diseña un buen programa de competencias en donde la estructura pueda ayudar a crearse una lógica y sólida vía que conduzca todo ese camino desde la iniciación hasta los juegos olímpicos u otras competencias de elite, eso sería un buen norte brindando así motivación para aquellos que se preparan poco a poco para asegurar que pueda llegar al siguiente nivel con una buena preparación. Finalmente es necesario que todos los atletas se le dé la oportunidad de competir con regularidad y en un número correcto de las misma se le den en el momento adecuado para competir. También se hace necesario desarrollar un trabajo conjunto y coordinado con otros entes que puedan brindar esa oportunidad de competir tal como el sistema escolar y sistema de clubes en donde la federación vele porque se lleve a cabo dicho trabajo organizado por todos y que la participación sea masiva sin discriminar a nadie, es de allí que este tipo de competencia debe ser atractiva para los niños y jóvenes que comienzan la practica en forma temprana en especial el 27 atletismo, para seguir ayudando a ese novel atleta que se inicia la Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo (I.A.A.F) ha comenzado con la introducción a través de sus centros de desarrollo un novedoso programa llamado el “ mini atletismo “ orientado a niños de 08 a 12 años de edad. Dentro de esta innovación el elemento de este programa es el énfasis en competencias multilaterales y brindar una oportunidad a los atletas de variados niveles de talento a vivir una experiencia de gran éxito se intenta recompensar a los talentos estrellas del mañana en reconocer y premiar la excelente multilateralidad antes que comiencen a especializarse en una prueba específica del atletismo. EL CALENTAMIENTO En la práctica de actividades físicas se realizan unas series de actividades que se ejecutan previamente a la ejecución de un esfuerzo máximo, con la finalidad de armonizar el organismo a las experiencias físicas. Etimológicamente la palabra calentamiento según Hubiche y pradet (1999) “sugiere la idea de calor y encontramos esta noción en numerosos niveles” (p. 390). Caicoya (2006) “afirma que el calentamiento prepara al deportista psicológica y fisiológicamente para desempeñar el esfuerzo y que ayuda a prevenir lesiones músculo – esqueléticas “(p. 132). De esta manera, Suárez R. y Suárez F. (1999) lo define como "el conjunto de ejercicio físicos, actividades y/ juegos que llevamos a cabo antes de la práctica deportiva” (p. 13) Según las citas anteriores se podría decir que el calentamiento es el conjunto de acciones que se realizan antes de la actividad deportiva con el fin de establecer el estado óptimo de preparación física y psíquica necesaria para una ejecución física intensa, obtener un mejor rendimiento y a la vez evitar lesiones en el atleta. Objetivos del calentamiento: Con el calentamiento se percibe objetivos fundamentales como mejorar el rendimiento y evitar lesiones del atleta, sin embargo, Vinuesa, M. y Coll, J. (1997): concreta dos objetivos a saber fisiológicos y psicológicos. Los primero activa progresivamente todos los músculos, articulaciones y órganos que intervienen en forma más o menos directa en la futura actividad. Los segundos preparan al atleta mentalmente acorde con el trabajo a desarrollar. En ese sentido, Pendenza (2005) manifiesta que la entrada en calor consta de tres fases, de las cuales una es estática y dos son dinámicas, y de esta una es sin el elemento y otra con el mismo. A continuación les presentamos el desarrollo de las mismas: 28 1. Fase estática: en la cual no existen movimientos bruscos. Dentro de esta encontramos las elongaciones de los diferentes grupos musculares y las movilidades de las articulaciones. Esta fase puede durar de 10 a 15 minutos aproximadamente. 2. Fase dinámica sin el elemento: Consiste en diferentes trotes variados, es decir hacia delante, atrás, laterales, etc. Estos a su vez se Irán intensificando en velocidad con el correr de los minutos. Recordemos que al menos durante 7 a 10 minutos es el tiempo que tardan las células en recibir la cantidad de oxígeno necesaria para llevar adelante una actividad. Es muy factible que sientan un estado de agitación o sensación de falta de aire, por lo cual no deben confundirse y entender que es normal y ocurre siempre; y no significa en absoluto síntomas de agotamiento o cansancio, al contrario, este fenómeno sucede debido a que en estado de reposo cada una de nuestras células consumen entre 1 y 2 litros de oxigeno por minuto, pero al realizar una actividad física determinada, las mismas requieren de más oxígeno (entre 4 litros o más) y hasta que las células reciben lo adecuado transcurre el lapso de tiempo indicado anteriormente (7 a 10 minutos) y sentimos esa sensación de ahogo momentáneo. 3. Fase dinámica con elementos: Se utilizan en las prácticas de algún deporte y se practican las técnicas que han de utilizarse en una competencia. En este momento el organismo está preparado para la máxima concentración de sus posibilidades potenciales. Son distintas de acuerdo a la disciplina deportiva que se practique (fútbol, natación, atletismo, etc.) Características del calentamiento Entre las principales características del calentamiento Harris y Álvarez (1999) mencionan: Debe comprometer la participación de todo el organismo. Debe ser progresivo en intensidad y estar en relación con la capacidad, experiencia o grado de entrenamiento del deportista. Su dosificación es individual, cada deportista determinará para cada ocasión el contenido e intensidad necesaria para entrar en calor, bajo la supervisión de su entrenador o preparador físico. Debe responder al grado de maestría y especialidad de cada deportista y de los requerimientos físicos ésta plantea. 29 Tipos de calentamiento Muchos autores coinciden que hay un calentamiento general que va dirigido al acondicionamiento de los músculos y la entrada en calor de las articulaciones, así como también de activar la circulación sanguínea a través de ejercicios de gran variedad y trotes suaves, y el específico que va dirigido a la actividad que práctica el atleta en este caso el atletismo, incluyen ejercicios o actividades dirigidas al acercamiento de la prueba atlética o en todo caso a repasar la técnica deportiva. No obstante, Suárez R. y Suárez F. (1999) además de los tipos calentamiento mencionados anteriormente, incluye el de tipo lúdico el cual contiene actividades de juegos que permiten motivar el atleta a la realización del calentamiento. El citado autor sugiere combinar con ejercicios físicos de primero y luego continuar con juegos. Beneficios del calentamiento Según Pendenza (2005) El realizar una entrada en calor nos beneficia en lo siguiente: Nuestro organismo funciona mejor cuando nuestra temperatura interna es 37° en reposo, pero durante la actividad física sube a 38° o 38,5°, sin llegar a tener un estado febril. Este nuevo estado de temperatura activa diferentes enzimas (son termoactivas, es decir que funcionan cuando sube la temperatura interna del cuerpo) que optimizaran el rendimiento. Los sistemas nervioso y muscular están relacionados por el circuito neuromuscular, es decir, cuando el nervio se conecta al músculo, y es cuando se produce la relación percepcióncerebro-músculo-movimiento en fracción de segundos. Si el sistema muscular no tiene la temperatura adecuada, se destruye. Esto se conoce como desgarro miofibrilar (desgarro en una fibra del músculo). Nos asegura una mayor y mejor coordinación de movimientos, velocidad, resistencia, fuerza y flexibilidad. Disminuye el riesgo de lesiones. Existe mayor velocidad en los impulsos nerviosos, es decir, que la orden del cerebro al músculo llega más rápido. El oxígeno que está en los alvéolos pulmonares se difunde más rápido hasta llegar a los músculos. La velocidad de reacción es más rápida. Mayor irrigación de sangre en las zonas del cuerpo que van a trabajar porque se abren los capilares. 30 El líquido sinovial (liquido aceitoso que se encuentra dentro de las cápsulas que forman las articulaciones) es más viscoso y ayuda en las diferentes flexiones. Existe mayor ventilación pulmonar, es decir, que entra mayor cantidad de aire cuando inspiramos. Aumentan las cantidades de hormonas circulantes, sobre todo aquellas que se consideran vitales para la actividad física y deportiva como la testosterona, que es la que produce el aumento de la fuerza; o la insulina que regula la cantidad de azucares en sangre. Disminuye el estado de acidosis (intoxicación) en el organismo. Regula el ritmo cardiaco. Mejor disposición psicológica al esfuerzo y sacrificio. Nos predispone para la actividad física y deportiva de la mejor forma. EL COMPONENTE PSICOLÓGICO EN LA FORMACIÓN DEL ATLETA La psicología del deporte y de la actividad física es la rama de la psicología aplicada, que estudia procesos y fenómenos determinantes o que influyen directa o indirectamente en la actividad física (Linares, 2001). Los factores que más influyen en el atleta son: la motivación, la confianza, la intensidad, la concentración y la emoción (Taylor y Wilson, 2005). A continuación se explican brevemente: -La motivación: La motivación es caracterizada como un proceso activo, intencional y dirigido a una meta, el cual depende de la interacción de factores personales (intrínsecos) y ambientales (extrínsecos) (Samulski, 1995 c. p. Samulski, 2006). Se considera la motivación como base de todos los procesos, ya que sin motivación no hay interés o deseo de entrenar (Taylor y Wilson, 2005). La motivación asegura que los atletas dediquen tiempo y esfuerzo necesarios para estar totalmente preparados para rendir mejor (Taylor y Wilson, 2005). -La confianza: Se define la confianza como “la creencia de los atletas en su habilidad para alcanzar sus metas y percatarse totalmente de sus habilidades” (Manzo, Mondin, Clark, Schneider, 2005, p. 23). La confianza “le da a los atletas el deseo de competir y la creencia de que pueden lograr sus metas” (Taylor y Wilson, 2005). -La intensidad: Se refiere al grado de energía y fuerza con que los atletas realizan las sus actividades en los entrenamientos y en las competencias. Gracias a la confianza, “en el atleta existe una habilidad para manejar su intensidad y responder positivamente a las 31 presiones de la competencia, la cual permite al atleta mantener consistentemente su nivel ideal de intensidad de modo que sean físicamente capaces de rendir mejor” (Taylor y Wilson, 2005, pp. 1-2). -La concentración: Se refiere al “fenómeno de atender a indicaciones particulares externas e internas que influyen positiva o negativamente el rendimiento deportivo”. (Stratton, Cusimano, Hartman, DeBoom, 2006, p. 53) -La emoción: La emoción es un “estado afectivo que sobreviene súbitamente, en forma de crisis más o menos intensas y pasajeras y puede ser agradable o penosa” (Ríos, 2006, 91). ¿Qué hace importante a las emociones? “Las emociones son importantes para el desarrollo personal, la salud física y mental y así como para las relaciones humanas” (Ríos, 2006, 91). Hay que agregar que dados todos los elementos explicados en este trabajo, se considera que la preparación psicológica los deportistas es una pieza fundamental en el entrenamiento. Pero ¿qué es la preparación psicológica? Según Serrato (2005), “es una parte del sistema de entrenamiento deportivo” (p. 77). Su principal objetivo es “contribuir al perfeccionamiento del conjunto de habilidades psicológicas del deportista de las que depende la realización eficiente y confiable de su actividad deportiva en los entrenamientos, que luego aportan a un mejor rendimiento en las condiciones extremas de la competencia” (Serrato, 2005, p. 77). EL ATLETISMO Y LA DISCAPACIDAD MOTORA La persona con discapacidad dispondrá como lo indica Del Valle (2000), Una orientación y exploración vocacional de medios de expresión y de estímulo a su creatividad y autorrealización, en las diferentes áreas académicas, como por ejemplo, a través de situaciones y vivencias en el campo de las artes y del mundo estético, así como en la Educación Física, Deporte y Recreación, promoviendo la adquisición y desarrollo de hábitos, capacidades, conocimientos y valores que contribuyan al desarrollo armónico e integral de la personalidad del individuo y al mejoramiento de su salud física, mental y social, lo cual incidirá en su calidad de vida, la de su comunidad y por ende la de la sociedad. Por lo tanto, el entrenador de atletismo que atiende personas con alguna discapacidad, debe vislumbrar actividades variadas que estén dirigidas a la diversidad. Así lo indica Díaz (2000), contemplar acciones que vayan dirigidas a: Asumir la diversidad como un principio fundamental que concierne a todos los educandos. El principio de atención a la diversidad se concretiza por un conjunto de medidas y de acciones que van a 32 favorecer las posibilidades de aprendizaje de todos los educandos, desarrollando al mismo tiempo todas las capacidades, particularmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales. La atención a la diversidad implica un reconocimiento a la heterogeneidad de los grupos, en consecuencia es necesario diversificar el proceso de enseñanzaaprendizaje para respetar las diferencias individuales y los ritmos de aprendizaje. La atención a la diversidad implica el aprendizaje de valores tales como: el respeto, la solidaridad, la tolerancia, entre otros, en el ámbito de la escuela. Es necesario el conocimiento de las características cognitivas y relacionales de cada educando para contribuir a su desarrollo individual y social. Ateniendo a estas consideraciones, Bustamante (2009) afirma que estos profesionales responsables sociales, deben reflexionar sobre la práctica pedagógica, revisando permanentemente las diferentes formas de abordar el proceso enseñanza-aprendizaje de las destrezas motrices básicas tomando como base lo mencionado. Por ello la discapacidad es asumida por la Organización Mundial de la salud (citado por Moreno 2003) como toda restricción o ausencia (debido a una deficiencia) de la capacidad para realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano. (p.15) De igual manera, Zucchi (2001) afirma que además del término discapacidad existen otros términos que pueden utilizarse como sinónimo: disminución, deficiencia, capacidades diferentes, minusvalía; En inglés encontramos que los dos más utilizados son disability y hándicap. Para este autor el termino más adaptado es Discapacidad, ya que esta palabra justamente nos figura una disminución de alguna/s capacidad/es en comparación al grado que se considera normal. El Deporte para personas con discapacidad (no para discapacitados) deberá ser adaptado a la disminución que evidencia, según sea esta de índole motora, mental y/o sensorial. Partiendo de las definiciones anteriores podríamos considerar la Discapacidad Motora cuando hay deficiencia física que obstruye e impide acciones o actividades de movilidad usuales, como: caminar, correr, saltar, lanzar, subir escaleras, vestirse, peinarse, entre otras. Las discapacidades motoras, se pueden clasificar según Moreno (2002) en: Parálisis Cerebral, Poliomielitis, Espina Bífida, Lesiones Medulares, Amputados. No obstante Zucchi 33 (2001) las divide de la siguiente manera: Personas con discapacidad motora. Personas con discapacidad intelectual o mental. Personas con discapacidad sensorial. Explica el citado autor, que cualquier niño, adolescente y adulto con alguna/s de estas tres grandes disminuciones puede practicar deportes, sólo habrá que buscar aquel que corresponda según la patología y el grado de afección, así como del gusto y las cualidades. El certificado médico previo es importante ya que en algunas patologías el deporte está contraindicado. Considerando el referido autor los deportes y en especial los deportes individuales como el atletismo agrupa unas series de pruebas que se congregan en torno a las habilidades motoras básicas como: carreras, saltos y lanzamientos, habilidades que son importante en autovaloración, desarrollo personal y social del individuo que lo practica. Toda sujeto que tenga alguna discapacidad deberá afrontar una sociedad y construir medidas sobre estándares supuestamente normal, siendo muchas veces estos estándares que diariamente las personas con discapacidad deberán sortear. Por ello el atletismo ayudará a conocer las propias posibilidades y limitaciones, al auto control, la motivación, valores, entre otros. DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA PARA LAS PRUEBAS DE PISTA Y CAMPO Didáctica No hay un concepto único y una definición uniforme de la didáctica. Y no se debe sólo a su evolución, sino que más bien parece que cada concepto emana de una concepción del tipo de conocimiento sobre el que reflexiona. Una aproximación al concepto pueden facilitarnos las diversas definiciones de didáctica, si las analizamos aplicando los criterios de definición de la ciencia: el objeto o ámbito de problemas que estudia, el carácter de ese conocimiento, que se espera que aporte, su finalidad, y la forma de elaborar sus saberes. Ello puede proporcionarnos una caracterización del tipo de conocimiento que constituye la didáctica, al respecto Saenz, (1983) la define como “Ciencia que estudia y elabora teorías sobre la enseñanza, es decir, modelos que explican o predicen ese fenómeno y esa realidad que es enseñar”. (Pag.6) García (1996) “Ciencia de la educación centrada en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Suele dividirse en Didáctica 34 General y Didáctica Especial, relativa esta última a las diversas materias de aprendizaje”. Metodología La Metodología, (del griego (metà "más allá" odòs "camino" logos "estudio"), hace referencia al conjunto de métodos de investigación utilizados para alcanzar una gama de objetivos en una ciencia. Aun cuando el término puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte. En resumen son el conjunto de métodos que se rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal. En atención a lo anterior las carreras, saltos y lanzamientos son habilidades naturales del ser humano se hace imposible que el atleta sin un proceso de enseñanza planificado alcance un resultado significativo, por ello para obtener un performance óptimo debe tener un proceso de iniciación y perfeccionamiento como se explico en el II nivel. Además el entrenador debe tener a su alcance medios básicos suficientes que le servirá de apoyo en su tarea formativa en el proceso de enseñanza aprendizaje en las destrezas atléticas. En las pruebas atléticas la aplicación de los ejercicios de aplicación y asimilación orientaran la enseñanza y el aprendizaje de la técnica deportiva, al respecto Álvarez (1994) los ejercicios aplicación coloca al atleta en contacto especial con la actividad atlética que se vaya a practicar a la vez servirá para el fortalecimiento de los grupos musculares de cada especialidad. Por otro lado los ejercicios de asimilación se inician el aprendizaje de la especialización técnica propiamente dicha, por lo que la misma debe desarrollarse sobre las bases de una buena formación y de aprendizaje de lo contrario fracasaría todo intento de enseñanza. De igual manera, el citado autor, manifiesta que el entrenador debe tener en cuenta 4 aspectos a saber: 1. Saber lo que tiene que enseñar. 2. Hacer un perfil psicomotor del futuro atleta, probando sus aptitudes y las diferencias y así saber que es lo que tiene que desarrollar. 3. Saber elegir unas series de ejercicios los más adecuados a las características y volver a buscar de otras similares consecuencias. 4. Se debe contar con la experiencia del alumno, que este viva los ejercicios, que el mismo experimente sus posibilidades y observe su progresión, o al contrario. (pág. 14 ) 35 Por último, es importante señalar que el entrenador debe llevar a cabo la supervisión de la enseñanza de la técnica de no ser así, podría provocar efectos contrarios para el aprendizaje. NIVEL PROFUNDIZACIÑON Profundización ÁREA Generalidades las Carreras CONTENIDO de Generalidades de los lanzamientos Generalidades los Saltos de Cualidades físicas del movimiento Test de evaluación para las pruebas de pista y pruebas de campos - Principios generales Características Condiciones generales Principios generales Características Condiciones generales Principios generales Características Condiciones generales Fuerza Resistencia Agilidad Velocidad Coordinación. - Definición - Metodología para su aplicación - Clasificación GENERALIDADES DE LAS CARRERAS La carrera es la forma más simple y natural de desplazamiento, es la base de todas las disciplinas deportivas o en casi todas y en especial en el atletismo. La carrera a través de los años ha sufrido notables cambios en la técnica, esto se debe a su inclusión de competiciones atléticas y sometidas a regulaciones reglamentarias, con la finalidad de obtener resultados óptimos en la misma. Al respecto Calzada (1999) afirma que “la técnica se desarrolla a base de la experiencia y del estudio de la biomecánica del cuerpo humano, adaptado para cada disciplina atlética; mientras que el estilo lo pone cada atleta mediante sus características físicas y orgánicas” (p. 26). De igual manera, Rius (2005) asegura que “para conseguir eficiencia en la carrera, habrá que fortalecer, adaptar y pulir de forma muy específica los grupos musculares y dominar las múltiples coordinaciones que aparecen junto a la forma básica. Esto se 36 consigue básicamente mediante unas formas concretas de trabajo en series de ejercicios automatizados, que habrá que hacer a la perfección, y aprender en el momento óptimo” (p. 33). Lo antes expuesto indica, que para perfeccionar la técnica de carrera el entrenador deportivo debe tener en cuenta aspectos como: la amplitud, la frecuencia, aumento de las cualidades físicas y utilizar la técnica adecuada a la formación corporal del atleta. El uso adecuado de estas variables permitirá favorecer el rendimiento motriz, la performance y la utilización adecuada de los grupos musculares que actúan en la carrera. Además de los aspectos señalados hay que tomar en cuenta los aspectos mecánicos y fisiológicos que a continuación se desarrollaran en los principios generales. Principios Generales La carrera es un movimiento cíclico en el cual actúan aspectos mecánicos y fisiológicos que son importantes para la competición y consecución de un rendimiento efectivo en un corto tiempo de desplazamiento. Entre los principios mecánicos esta la zancada que permite el desplazamiento entre dos contactos sucesivos con el suelo sin ninguna pausa. Esta se compone de la fase de apoyo y la fase de suspensión. La fase de apoyo corresponde al contacto del pie del corredor con el suelo en este momento se aproxima el centro de gravedad al eje vertical de las caderas. Hubiche J. y Pradet M. (1999) menciona que esta fase se divide en tres momentos sucesivos: el primero, la amortiguación que empieza en el instante que el pie entra en contacto con el suelo y termina en el momento en que la proyección vertical del centro de gravedad coincide con la vertical del apoyo. El segundo, la sustentación corresponde al momento del centro de gravedad se halla en la vertical de apoyo con el suelo y el tercero la impulsión que empieza en el momento de la sustentación y termina en el momento en que el pie deja el suelo. Los aspectos fisiológicos están relacionados con los procesos energéticos de vía anaeróbico y aeróbico, la primera cuyas reacciones fisiológicas se realiza sin presencia del oxígeno estas se clasifican en alactácidas donde utiliza adenosintrifosfato (ATP) y la fosfocreatina (PC) y lactácidas están relacionadas con la descomposición del glucógeno en los músculos provocando la formación del acido láctica, la segunda, vía aeróbica cuyas reacciones fisiológicas se realiza en presencia del oxígeno contribuyendo a las células musculares por la circulación sanguínea. 37 Características de las carreras Según Ballesteros y Álvarez (1980), las carreras tienen como características: Predominio Neuromuscular (Carreras de velocidad y vallas). Predominio cardiorespiratorio (medio fondo y fondo). Capacidad basada en la resistencia ( Aeróbica y anaeróbica) Adaptación fisiológica, prevaleciendo sobre la técnica. Sin embargo, Rauseo y Martínez (2006), las caracteriza con: Predominio Neuromuscular (Coordinación, velocidad de reacción, potencia). Ejecuciones competitivas breves. Preparación basada en lo muscular mas que es orgánico. Aprendizaje de un correcto gesto técnico (automatización). Necesidad de instalaciones y artefactos adecuados. PRINCIPIOS DE LOS LANZAMIENTOS Los lanzamientos consisten en proyectar un implemento a la mayor longitud posible, para ello el deportista deberá activar el desarrollo de la musculatura y la aplicación de las fuerzas de todo el cuerpo. De igual manera un lanzamiento bien realizado debe anteceder una extensión y contracción de grupos musculares como: tronco, caderas y piernas además de la combinación del esfuerzo combinados entre los ejes de los hombros y caderas. Entre los principios generales están: las leyes físicas y la longitud del lanzamiento; el primero se aplica ciertas reglamentaciones que trascienden en la forma de lanzar el implemento y condicionan la longitud por varios factores a saber: El ángulo de despegue. La velocidad inicial del implemento. La altura al soltar el implemento. La trayectoria o vuelo del implemento. Ciertos factores aerodinámicos Factores biomecánicos (velocidad de salida, ángulo del implemento lanzado sale de la mano). El segundo, la longitud del lanzamiento que según Hubiche J y Pradet M. (1999) menciona que “para lanzar lo más lejos posible, es preciso que las fuerzas aplicadas al artefacto sean lo más grande posible” (pág. 269). Además este mismo autor considera que la trayectoria del lanzamiento esta se divide en tres momentos: Fase preparatoria o de puesta en movimiento: comprende poner el implemento en una posición inicial y termina cuando pone su último apoyo derecho en el suelo. 38 Fase de realización o de doble apoyo: es la fase más importante donde el alargamiento se realiza gracias a dos medios principales: la colocación avanzada en traslación (peso y jabalina) y la colocación avanzada en rotación (disco y martillo). Esta fase se inicia en el momento en que el lanzador vuelve a tomar contacto con su último apoyo derecho y termina cuando ha transferido el peso de su cuerpo a su último apoyo izquierdo. Fase final: empieza en el momento en que el lanzador ha llevado el cuerpo de peso a su último apoyo izquierdo y termina cuando el implemento abandona la mano del lanzador. Características: Físicas: Poseer condición física basada en una combinación de fuerza y velocidad explosiva. Aumentar la capacidad de rendimiento, la elasticidad y la fuerza máxima Tener capacidad de concentración. Desarrollo de las cualidades físicas: coordinación, potencia, Flexibilidad y sentido de equilibrio. Tener capacidad neuromuscular. Poseer coordinación y ritmo de ejecución. Técnicas: Al respecto, Molano (2007) En los lanzamientos existe una zona en la que el lanzador intenta sumar todos los recursos motrices que el deportista puede desarrollar, para aplicar el máximo impulso posible a un objeto y una zona de lanzamiento, adonde tiene que dirigir el artefacto lo más lejos posible. Estas áreas están delimitadas por una estrecha marca, que indica el lugar a través del cual tenemos que pasar el objeto, y también el límite que el lanzador no tiene que superar. Estos dos aspectos marcan las normas generales de los lanzamientos. No pasarnos del límite y ser capaz de dirigir el objeto hacia donde nosotros queramos. El citado autor nos apunta que estas normas no es un simple lanzamiento donde se aplica una fuerza brutal, sino que hay que tener un control y dominio técnico de este impulso. De igual manera, Ballestero (1980) expone dos características: las técnicas que tienen que ver con el incremento de la velocidad del artefacto, la amplitud y dirección del recorrido condicionan la distancia del lanzamiento, la segunda son las características físicas que se refieren con las grandes dimensiones 39 morfológicas y volumen muscular, fuerza, capacidad contráctil y dotes de relajación. Morfológicas: Poseer una gran masa muscular y su talla debe oscilar de 1,85 a 1,95 m. Clasificación: En el atletismo, se clasifican en un conjunto de cuatro pruebas: peso, jabalina (lanzamientos en traslación) en este tipo de lanzamiento predomina la impulsión, en el disco y martillo (lanzamientos en rotación) predomina la tracción (fuerza centrífuga), (ver figuras). Es importante señalar que aquí se suma una variante del lanzamiento de peso. Es de hacer notar, que cada lanzamiento tiene características propias que los diferencian y la naturaleza del implemento obliga a realizar una mecánica de lanzamiento diferente, pero todos, en su ejecución pasan por una serie de fases (de preparatoria, de impulso, principal y final) que se repiten y es algo que tienen en común. Lanzamiento de peso Lanzamiento de Jabalina Lanzamiento de Disco Lanzamiento de Martillo Tomado de www.educima.com/atletismo-disco-y-jabalina La dinámica de competición de los lanzamientos es igual para todos, donde cada atleta puede realizar tres intentos Artefactos Certificados por I.A.A.F. (2010) 40 En todas las competiciones internacionales los artefactos utilizados son: Artefacto Mujeres Hombres Hombres Hombres (Séniors, Juveniles Júniors Sénior Júniors, Juveniles) Peso 4,000 Kg 5,000 Kg. 6,000 Kg 7,260 Kg Disco 1,000 Kg. 1,500 Kg. 1,750 Kg 2,000 Kg. Martillo 4,000kg 5,000 Kg. 6,000 Kg. 7,260 Kg. Jabalina 600 g. 700 g. 800 g. 800 g GENERALIDADES DE LOS SALTOS Los saltos son disciplinas atléticas que a través del tiempos ha sufridos transformaciones técnicas, así como también el empleo de materiales cada vez más modernos que han ido escalando con el de cursar de los años. Sus progresos hacen posibles conseguir que los atletas logren mejorar la performance y el perfeccionamiento de las técnicas de entrenamiento con los aportes de la biomecánica, con el objetivo de alcanzar resultados óptimos. En este mismo sentido, Álvarez (1994) señala que biomecánicamente, el salto consiste en la proyección de la masa del cuerpo por la parada brusca de los miembros inferiores previamente flexionados, cuando van precedidos de una carrera previa y, simplemente, por extensión de los miembros inferiores cuando el individuo está parado. (pág. 120). En ese sentido, Calzada (1999) expresa que “el objetivo de los saltos sería el desarrollo de fuerza impulsora de las extremidades inferiores” (p. 97). Sin embargo Rius (2005) asegura que el elemento común que se encuentra en todos los saltos, y que es quizás el que más incide en el resultado, es el enlace carrera-batida, ser capaz de acelerar los últimos pasos y proyectar el cuerpo en el ángulo óptimo. La velocidad de llegada a la batida tiene que ser la máxima que se pueda controlar. (p. 62). Por otro lado, el citado autor afirma que la longitud total de un salto dependerá de la antropometría del saltador, la velocidad de llegada a la tabla de batida, el ángulo de batida y las evoluciones que los segmentos corporales hagan en el aire. 41 De lo antes expuesto se puede deducir, que los saltos constituyen el elemento más importante del sistema motriz, es un movimiento que posee todas las cualidades físicas como: fuerza, velocidad, agilidad, equilibrio, resistencia y coordinación. Tiene como objetivo cubrir una distancia determinada o salvar un obstáculo. Los saltos en el atletismo tienen aspectos comunes, para su estudio se debe seguir la secuencia lógica de movimientos de las diferentes fases que se dividen en: Carrera de aproximación: consiste en alcanzar la máxima velocidad horizontal de desplazamiento hasta la aproximación del sitio de despegue. Batida: esta fase se inicia cuando se realiza el último apoyo y finaliza en el momento en que este apoyo deja el suelo. Vuelo o suspensión: Es cuando el atleta no tiene contacto con el suelo. Su objeto de acuerdo a la prueba es superar una distancia o una altura máxima. Caída: consiste en tener contacto con la arena en el foso con los pies en el caso de los saltos longitudinales y en los saltos verticales hacer contacto con la espalda. Características: Físicas: Poseer velocidad de base, potencia y fuerza en relación al peso corporal. Condiciones físicas capaces de incremental su capacidad ascensional como: fuerza explosiva, sentido del ritmo, coordinación, flexibilidad y velocidad de reacción. Poseer fuerza rápida, elasticidad muscular y equilibrio dinámico. Técnicas: Automatización del aprendizaje de la técnica. Capacidad coordinativa. Sincronización de los movimientos técnicos que intervienen en cada fase de los saltos. Morfológicas: Para los saltadores con dominancia vertical la talla debe oscilar de 1,75 a 1,85 m. en saltadores con dominancia vertical la talla debe oscilar de 1,85 a 2,00 m. y de contextura longilínea. Poseer extremidades superiores y la región dorsal = abdominal fuerte y resistentes 42 Clasificación: Los saltos según I.A.A.F. (2010) se clasifican en cuatro pruebas: dos de ella, el salto largo y el salto triple que tienen como objetivo alcanzar la máxima distancia longitudinalmente. Mientras que el salto alto y el salto con la pértiga o garrocha buscan pasar verticalmente el listón sin derribarlo de los soportes donde se apoya. Salto largo Salto de pértiga Salto triple Salto alto Tomado de www.educima.com/atelismo-saltos CUALIDADES FÍSICAS DEL MOVIMIENTO Se denominan cualidades físicas del movimiento a las diferentes características cualitativas innatas o adquiridas que distinguen a los movimientos físicos. Al respecto Pendenza R. (1994) afirma que las cualidades físicas básicas del movimiento son: la Fuerza, la Resistencia, la Agilidad, la Velocidad y la Coordinación. 1.- La Fuerza Es la capacidad que tiene el músculo frente a una resistencia física dada en trabajo estático (sin desplazamiento) o dinámico (con desplazamiento) Tipos de Fuerza. a.- Fuerza explosiva: Es la capacidad de ejecutar un movimiento rápido de una sola vez (lanzamientos, partidas, 43 saltos, etc.) b.- Fuerza dinámica: Es la capacidad de ejecutar una serie de repeticiones (carreras rápidas, flexoextenciones, etc.). c.- Fuerza estática: Es la capacidad de ejercer fuerza muscular sin movimiento (mantener una posición). Cada uno de estos tres tipos de fuerza es distinto, pero es inevitable su interacción en cualquier actividad deportiva. Métodos de entrenamiento de la Fuerza. a.- Método isométrico (sin distancia a recorrer): El trabajo isométrico puede realizarse de dos maneras que a saber son: Por el intento de levantar cargas mayores de lo que se puede levantar. Por empujar o traccionar a objetos inmóviles Por contracción muscular sostenida. b.- Método isotónico (con distancia a recorrer): Se caracteriza por una alternancia entre contracción y descentración muscular. En general este método puede realizarse basándose en las repeticiones de los movimientos. 2.- La Resistencia Es la capacidad de nuestro cuerpo en soportar el esfuerzo de una actividad prolongada. Tipos de Resistencia a.- Resistencia General: Aptitud del corazón y del sistema circulatorio para abastecer de sangre al sistema muscular, más la capacidad de los pulmones y del sistema respiratorio para abastecer de oxígeno a la sangre y liberar de ella los productos de desechos. b.- Resistencia Muscular: Es la aptitud de los músculos para ejecutar un determinado esfuerzo muchas veces. Métodos de entrenamiento de la Resistencia. a.-de la Resistencia General: Trabajos sobre distancias durante mucho tiempo y a igual ritmo. b.- de la Resistencia Muscular: Trabajos sobre repeticiones de movimientos musculares durante mucho tiempo y a igual ritmo. 3.- La Agilidad Es la habilidad de cambiar rápida y efectivamente la dirección de un movimiento ejecutado a velocidad. Para desarrollar la Agilidad es indispensable trabajar la Movilidad Articular y la Flexibilidad Corporal. a.- Movilidad Articular: Es la capacidad de movimiento de una articulación. b.- Flexibilidad Corporal: Es el adecuado desarrollo de la 44 movilidad articular en todo el cuerpo. Métodos de entrenamiento de la Agilidad. a.- Insistencia activa: Movimientos efectuados sin ayuda de terceros. b.- Insistencia pasiva: Actividades y movimientos efectuados con ayuda de terceros. 4.- La Velocidad Es la mayor capacidad de desplazamiento que se tiene en el menor tiempo posible. Tipos de velocidad a.- Velocidad de arranque: Consiste en el tiempo mínimo para poner en acción un movimiento y alcanzar la máxima velocidad posible. b.- Velocidad de translación: Consiste en el mínimo de tiempo posible para realizar un recorrido. c.- Velocidad de detención: Consiste en el menor tiempo posible para detener un movimiento. Métodos de entrenamiento de la Velocidad. El entrenamiento de la velocidad se basa en tres principios que son: a.- Intensidad máxima (100 % o más) b.- Corta duración de la tarea (en segundos) c.- Repeticiones 5.- La Coordinación Es el encadenamiento significativo de una conducta neuromuscular. Tipos de coordinación a.- Coordinación Gruesa: Son todos aquellos movimientos en los que interactúan varios grupos musculares, varios objetos. (Ej.: Lectura del desplazamiento de una pelota para ubicarse delante de la misma y atraparla para pasársela a un compañero). b.- Coordinación Fina: Son todos aquellos movimientos en los que actúan pequeños grupos musculares. (Ej.: Ojo-pie, Ojomano, etc.) Métodos de entrenamiento de la Coordinación a.-Repeticiones de ejercitaciones neuromusculares que son la sumatoria (encadenamiento) de todos los métodos anteriores, dado que la coordinación se está trabajando en cada una de 45 las cualidades del movimiento. TEST DE EVALUACIÓN Las pruebas o test de evaluación son aquellos que permite evaluar o medir a niños, niñas, adolecentes, pacientes en rehabilitación, deportistas entre otros., las mismas se pueden clasificar de laboratorio y de campo destinadas a medir y valorar las capacidades generales y particulares de cada deporte en este caso lo técnico= táctico. De igual manera para la organización de las pruebas el especialista o entrenador puede organizar o elaborar sus propios test según el grupo etario o deporte. Al respecto Ruvalcaba y Loaiza (2001) lo define como: Las mediciones realizadas para determinar el nivel o el estado de las diferentes capacidades de un sujeto, y por baterías de pruebas al conjunto de pruebas que se usan con el mismo fin (p..376). Es importante señalar que para la aplicación de los test el entrenador debe tener en cuenta ciertas condiciones de trabajo que según O´Farril,Almenares, Nicot y León (citados por Ruvalcaba y Loaiza 2001): Las pruebas deben ser aplicadas por lo menos tres veces al mismo atleta por el mismo evaluador y con los mismos instrumentos. Los atletas deben estar en condiciones físicas y psicológicas normales. Los ejercicios deben ser ejecutados con la técnica correcta. Los instrumentos deben estar en perfectas condiciones de funcionamiento. Los examinadores deben conocer perfectamente el procedimiento de medición a emplear. La estandarización de la aplicación de las pruebas debe ser los mismos ejercicios, ya que al variar el mismo puede ocasionar la ejecución de otros. Test para medir la Velocidad: Existen diversos autores que recomiendan evaluar la capacidad de los sistemas energéticos anaeróbicos (ver cuadro 1) basados en carreras sobre distancias menores y superior a 100m. 46 Cuadro 1 TEST ANAERÓBICOS ALACTICOS PROPUESTO POR VARIOS AUTORES Criterio Ejercicio Test Autor evaluador Carrera 20 m. Seg. N.L. Volkov. Carrera 20 m. Vol. Seg. Carrera 30 m. Seg. A.F. Dal Monte Carrera 50 m. (45m.) Seg. Carreras de Vol. Seg. J. Kalemen velocidad Carrera 50 m. Seg. V.K. R. Matzudo Carrera 60 m. Seg. N.L. Volkov. Carrera 10 m. vol. (e/40 y 50m. de Seg. R. Guillet Carrera de 60 m. metros V.K. R. Matzudo Carrera 10 Seg. Tomado Berdeal (1996, p. 45) TEST ANAERÓBICOS LACTICOS PROPUESTO POR VARIOS AUTORES Ejercicio Test Criterio Autor evaluador Carreras Carrera 300 m. Seg. N.L. Volkov. Carrera 400 m. Vol. Seg. E. L. Fox; D.k. Carrera 600 m. Seg. Mathews,1974 Carrera 800 m. Seg. “ “ 3 Carrera de 300 m. Suma tiempo N.L. Volkov con 1 m. de seg. descanso entre c/u V.K. R. Matzudo Carrera 40 seg. Metros. Mathews,1974 Recorrido 1 km. Seg. “ “ Recorrido 1.5 km. Seg. “ “ Recorrido 2 km. Seg. “ “ Cantidad máxima de Subidas subidas en 90 seg. A 50- cm. (m) y 43 “ “ cm. (F). Repeticiones Cantidad máxima en 2 min. Tomado Berdeal (1996, p.45) 47 Tests para medir la fuerza explosiva, velocidad = fuerza o potencia: Para evaluar esta capacidad física están el salto vertical o test de Sargent jump se realiza con los pies juntos sin desplazamiento y el salto horizontal con los pies juntos tratando de alcanzar la mayor distancia posible y realizarlo en menor tiempo. Tests para medir la Resistencia Aeróbica: Para medir esta capacidad se utiliza el test Cooper es la prueba más utilizada, consiste en realizar un recorrer la mayor distancia posible durante 12 minutos. Tests para medir la Resistencia a la Fuerza: Para la evaluar esta capacidad se utiliza el test de Yuhacz, esta prueba es aplicable a persona con una preparación física elevada consiste en realizar en de forma continua seis ejercicios en un tiempo de cinco minutos. Los ejercicios son los siguientes: flexiones y extensiones de codos en posición acostado, abdominales de tronco con las rodillas flexionadas (90 grados por rodillas), sin sujeción de pies y tobillos, carreras en lugar, sentadillas o cuclillas, elevación del tronco acostado de cubito abdominal (hiperextensiones) y elevación de piernas acostado de de cubito abdominal. La suma total de las repeticiones en cada ejercicios indican mayor nivel de resistencia a la fuerza. Por otro lado, Berdeal (1996) afirma que para medir la resistencia a la fuerza lo constituye la realización de los abdominales de tronco con rodillas flexionadas a 90 grados, sujetados por los pies o tobillos por un auxiliar durante un minuto. Test para medir los corredores de medias y largas distancias: El test de F. Conconi es muy sencillo consiste en realizar tramos de 200 metros planos en pista atlética iniciando por 70 seg. En 200 metros. El evaluador le indica al atleta la frecuencia de los pasos a seguir y finaliza cuando el corredor no pueda mantener el ritmo de carrera que le impone el evaluador. Finalmente Zatsiorski(1989) (citados por Ruvalcaba y Loaiza 2001) menciona dos métodos para evaluar el control de la técnica el primero es la observación que se basa en grabaciones de videos o en observaciones directa de las acciones ejecutadas por el deportista afirma este autor que para ambos casos es necesario elaborar una guía y un registro de las observaciones. La segunda se realiza por medio de la medición de las características biomecánicas de las ejecuciones técnicas de los evaluados, como el tiempo, la velocidad, aceleración de los ángulos de los segmentos implicados en una fase específica o general de la ejecución. 48 Nivel Especialización Especialización(Carreras) Área Contenido Acción de las piernas: - La zancada -Amortiguación -Apoyo -Impulso -Vuelo - Acción de los brazos - Posición del tronco y la cabeza - La salida - Facetas especiales de la técnica: - La zancada - Acción de los brazos - Posición del tronco - Posición de la cabeza - Generalidades - Métodos de transferencia -Ascendente -Descendente Elementos técnicos - - Profundizar los fundamentos de las carreras de Velocidad Profundizar los fundamentos de las carreras de Resistencia Profundizar los fundamentos de las carreras de Relevos Profundizar los fundamentos de las carreras de Vallas - La salida. El despegue y pase de la valla. Carrera entre las vallas. Aterrizaje y continuación de la carrera. Elementos técnicos Profundizar los fundamentos de las Carreras de Obstáculos - La salida. El paso del obstáculo. El paso de la “Ría”. La Carrera entre los obstáculos. Aterrizaje y continuación de la carrera. LAS CARRERAS DE VELOCIDAD Las carreras de velocidad, consisten en correr un corto espacio en el menor tiempo posible. La velocidad es producto de la longitud y la frecuencia de la zancada la cual varía de un corredor a otro. Para el estudio de la técnica es necesario dividir la zancada en cuatro fases: Amortiguación, apoyo, impulso y el vuelo. 49 Amortiguación: esta se inicia cuando el pie del corredor toma contacto con el suelo a través del metatarso y con el borde externo, la acción se produce ligeramente adelantado al centro de gravedad (CG). Apoyo: esta fase se inicia, al contacto del pie del corredor con todo el metatarso con el suelo, en ese momento el CG se halla en la vertical del apoyo en el suelo, la pierna de apoyo se encuentra flexionada a nivel de su tres articulaciones (tobillo, rodilla y cadera), simultáneamente la pierna libre avanza flexionada en la articulación de la rodilla hasta sobrepasar la pierna de apoyo, y continua su movimiento hacia adelante junto con las caderas donde la pierna de apoyo pasa a ser de impulso. Impulso: esta fase se inicia cuando el CG ha pasado la vertical del apoyo y se produce una extensión máxima de las articulaciones de la pierna de impulso (tobillo, cadera y rodilla) concluyendo el impulso cuando el pie no tiene contacto con el suelo. Paralelamente la pierna libre realiza el desplazamiento con la rodilla flexionada hacia adelante y arriba para colaborar en la elevación y avance de la cadera. Vuelo o suspensión: esta fase se inicia cuando el pie del corredor pierde contacto con el suelo, originando una fase aérea o suspensión. El pie de la pierna de impulso se eleva por detrás y hay progresivamente una flexión a nivel de las caderas y rodillas aproximándose el talón del pie a los glúteos (movimiento de recuperación), paralelamente la pierna que va delante se extiende a nivel de articulación de la rodilla y va descendiendo hasta tener contacto con el suelo. Acción de los brazos: La función de los brazos es mantener el equilibrio del cuerpo realizando un movimiento alternativo de adelante y atrás con un ángulo aproximado de 90 grados, moviéndose en dirección de la carrera y no cruzado delante del cuerpo colaborando con el avance del CG. Posición del tronco y la cabeza: la cabeza se mantiene en alineación natural con el tronco y los hombros, para ello la mirada se mantendrá hacia un punto del horizonte esta posición impedirá la menor tensión de los músculos de la cara y del cuello. El tronco estará ligeramente inclinado hacia adelante centralizando todos los movimientos de la parte superior e inferior, por lo que su objetivo es facilitar en todo momento una flexión exagerada que limitará la elevación de las rodillas. 50 La salida La salida forma parte de las pruebas del atletismo y se utiliza en las carreras de velocidad hasta 400 metros, vislumbra movimientos que se inicia a partir del disparo y culmina después que el corredor ha alcanzado la mayor parte de su aceleración. Su objetivo es optimizar la fase de aceleración y permitir una adecuada ubicación del centro gravedad en la posición de listo, incrementando de este modo la efectividad de la fuerza que el corredor es capaz de aplicar. Para efectos de esta publicación se analizara la salida baja (recta) y de pie en sus posiciones: posición de los taco, a sus marcas, listo, el disparo y los primeros pasos de carrera. Posición de los tacos: a la orden del juez el corredor se colocara detrás de los tacos que tienen como objetivo aumenta considerablemente la velocidad de la partida del corredor. A continuación se describirá la posición de las piernas y de los pies en los tacos: La planta de los pies apoyada en los tacos de salidas y solo la punta del pie estará en contacto con el suelo. Generalmente la pierna de impulso se colocará en el taco delantero flexionada en la articulación de la rodilla y se mantendrá en el aire. La pierna atrás estará flexionada en la articulación de la rodilla y estará apoyada en el suelo. Ambas rodillas deben indicar hacia la dirección de la carrera y en interior de ambos brazos. (Ver figura) Tomado de Francisco Gil, Manuel Pascua y Rafael Sánchez (2000) Manual Básico de Atletismo 51 Posición “a sus marcas”: el corredor asumirá la posición de agachado con los pies apoyados en los tacos, en esta posición se tendrá en cuenta lo siguiente: posición de la cabeza y del tronco y colocación de las manos y brazos. (ver figura). Tomado de Francisco Gil, Manuel Pascua y Rafael Sánchez (2000) Manual Básico de Atletismo Posición de la cabeza y del tronco: La cabeza se mantendrá en prolongación de la columna vertebral en forma relajada con la mirada hacia el suelo. El tronco se mantiene inclinado con los hombros más altos que la cadera. El peso del cuerpo se encuentra distribuido en ambos pierna. Colocación de las manos y brazos: Las manos se colocan detrás de la línea de salida, con una separación más o menos a la anchura de los hombros, apoyada en las yemas de los dedos y en forma de copa invertida. Los brazos están extendidos a nivel de las articulaciones de los codos, la línea hombros estará proyectada exactamente sobre la línea salida y perpendicular al suelo. Posición “Listo”: En esta posición el corredor se encuentra concentrado para realizar una salida en condiciones óptimas. Al oír la voz del juez de listo el corredor sube las caderas mediante un movimiento hacia delante y arriba sobrepasando la línea de los hombros simultáneamente despega del suelo la rodilla de la pierna trasera; este movimiento crea en el corredor un desequilibrio y hace romper la inercia en la salida. hay una semiflexión a nivel de las rodillas de ambas piernas, teniendo un ángulo aproximado de la pierna delantera - 90° y en la pierna trasera de 110 - 130°, los pies permanecen apoyados fuertemente contra los tacos, la cabeza se mantiene relajada y natural. El peso del cuerpo se encuentra distribuido en los brazos y piernas, teniendo los brazos el 50% del peso corporal y la pierna delantera en 35% y la pierna trasera el resto. El centro de gravedad del 52 corredor se encuentra más bajo y por delante de los pies (ver figura) Tomado de Francisco Gil, Manuel Pascua y Rafael Sánchez (2000) Manual Básico de Atletismo La salida: Con el disparo, se inicia la salida propiamente dicha, con una respuesta rápida al disparo simultáneamente el corredor ejerce una presión con las piernas sobre los tacos de salida. A continuación se analizaran la Primera y Segunda fase del impulso: Primera Fase de Impulso: El corredor despega las manos del suelo, elevando paulatinamente los hombros, simultáneamente hay una presión de ambos pies sobre los tacos de salida (ver figura) Tomado de Álvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica Segunda Fase de Impulso: El pie de la pierna trasera se separa del taco de salida, ejerciendo el muslo una acción rápida hacia delante y arriba. en ese momento hay una flexión a nivel de la articulación de la rodilla. Cuando la elevación del muslo se haga visible, se produce en la pierna delantera una triple extensión en la articulación del tobillo, rodilla y coxo-femoral esta acción permite una impulsión enérgica hacia adelante. Durante este movimiento el brazo 53 contrario de la pierna adelantada se orienta adelante y el otro se dirige hacia atrás con una semiflexión a nivel de la articulación del codo. La acción de los brazos ayuda a equilibrar el movimiento de las piernas y al impulso de la salida. Tomado de Álvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica Los Primeros Pasos de Carreras: El objetivo es lograr alta frecuencia de carrera lo antes posible con gradual adopción de postura normal de carrera. En los primeros pasos de carrera el tronco se mantiene inclinado hacia delante y se ira levantando paulatinamente, al mismo tiempo se va aumentando la longitud y velocidad de la zancada, hasta llegar a la posición normal de la carrera. En este momento el centro de gravedad se mantiene delante de los pies debido a la elevación de hombros y caderas. Implementación de la acción complementaria de los brazos. Cabeza alineada con el tronco. Muslo de la pierna de balanceo no rompe el eje vertical. Optima extensión de la pierna de impulso y del tronco. Acción complementaria del brazo con gran amplitud. (ver figura) Tomado de Álvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica Salida de Pie Este tipo de salida se utiliza en carreras más de 400 metros, y tiene tres voces de ejecución: “en sus marcas", “Listo” y "fuera". La primera el corredor se ubicara detrás de la línea de salida colocando un pie más adelantado que otro, con el tronco inclinado hacia adelante con una semiflexión a nivel de la articulación de la rodilla en este momento el peso del cuerpo se encuentra en la pierna 54 delantera, los brazos en posición de carrera con una flexión a nivel de la articulación del codo y de manera sincronizadas con las piernas, en este momento la proyección del CG en el límite de la pierna de apoyo delantera. La segunda; a la orden de ", “Listo” El corredor flexiona la pierna de apoyo a nivel de la articulación de la rodilla debido a esa posición el tronco está inclinado hacia adelante y el peso del cuerpo esa sobre la pierna de apoyo A la voz de "fuera", la pierna trasera se desplaza hacia delante ejerciendo el muslo una acción corta y arriba, simultáneamente los brazos están situados para ejercer un movimiento sincronizado con las piernas. La carrera se inicia con una aceleración de acuerdo a de cada persona y la distancia a recorrer. LAS CARRERAS DE RESISTENCIA La carrera de resistencia es una carrera en la que se trata de recorrer una distancia larga, en el menor tiempo posible. Se encuentra compuesta de tres fase Fase de amortiguación se inicia cuando el pie del corredor toma contacto con el talón, en este momento la acción del zarpazo es más disminuida. Fase de apoyo se inicia, cuando el corredor hace contacto con el pie (talón-planta-punta) con el suelo, la pierna de apoyo se encuentra semiflexionada a nivel de articulación de la rodilla. En ese sentido Louis y Pradet (1999) afirma “En la medida en que la duración del apoyo es más larga (velocidad menor), está en condiciones de extender más eficazmente en el suelo, y de compensar así más rápidamente las débiles perdidas de velocidad que se generan”. pag.84. Fase de impulso comienza al pasar la vertical del apoyo, la pierna libre o pendulante continúa su movimiento hacia adelante no llegando a la horizontal, concluyendo el impulso cuando la punta del pie no tiene contacto con el suelo. En esta fase, la impulsión es menos enérgica y hay una disminución que orientada hacia adelante. Fase de vuelo o suspensión se inicia cuando el pie del corredor pierde contacto con el suelo, la cadera se lleva hacia adelante y el CG del corredor se elevara un poco más, la pierna que va adelantada va descendiendo hasta tener contacto con el suelo. Esta fase es un poco más larga y por ende ayudara a la economía gestual. La acción de los brazos es mantener el equilibrio del cuerpo durante la carrera realizando un movimiento suave alternativo 55 de adelante y atrás, coordinado con los movimientos de las piernas, los hombros relajados y manos ligeramente abiertas. Posición del tronco y la cabeza: la cabeza permanece alta y en línea con el tronco, para ello la mirada se mantendrá hacia adelante. El tronco mantiene su verticalidad o ligeramente inclinado hacia adelante minimizando el desequilibrio con la ayuda de la acción de los brazos que compensan la acción de la pierna libre. LAS CARRERAS DE RELEVO Las carreras de relevos tienen su origen en las sociedades antiguas, donde la velocidad y resistencia de los corredores para transmitir mensajes de una ciudad a otra eran muy importantes. En la época moderna según el reglamento IAAF 2010, las carreras de relevos se clasifican en 4x100 y 4 x400 metros para masculino y femenino, son pruebas que se realizan por equipos en la que participan 4 corredores. Su objetivo es cubrir la distancia lo más rápido posible al tiempo que se garantiza la transmisión del testigo en una zona de cambio predeterminada. Los especialistas en estas carreras deben combinar la capacidad física del atleta con sentido de la anticipación y la coordinación para la transferencia del testigo sin que esta sufra desaceleraciones posibles. Para el relevo 4x100 existe dos técnicas para la transferencia que son las más utilizadas: 1. La ascendente (de abajo-arriba) 2. Descendente (de arriba-abajo). Ambas técnicas buscan, la sincronización perfecta de los corredores para que la entrega sea con la máxima precisión y la recepción se haga a la máxima velocidad posible sin pérdida de tiempo. 1. La ascendente (de abajo-arriba): en esta técnica el corredor que recibe coloca el brazo hacia atrás cerca de la cadera con el codo extendido, la palma de la mano orientada hacia el suelo con los dedo unidos, con el dedo pulgar separado formando de esta manera una V invertida. El corredor que entrega realiza una acción rápida de abajo hacia arriba colocando el testigo en la mano del recibidor. (ver figura ) 2. Descendente (de arriba-abajo): el corredor que recibe se coloca en la dirección de la carrera, el brazo que va a recibir el testigo estará cerca de la horizontal con el codo extendido y atrás con la palma de la hacia arriba con los dedos unidos menos el dedo pulgar que estará separado, el corredor que entrega sigue la acción de la carrera realizado una acción de arriba hacia abajo colocando el testigo sobre la mano del receptor, paralelamente el receptor flexiona el tronco hacia adelante para proseguir con la carrera. (ver figura ) 56 En las carreras de relevo 4x400 metros, la técnica de transferencia puede ser similar a la que han explicado anteriormente, pero el portador del testigo por razones fisiológicas la velocidad no es máxima y puede variar considerablente de un corredor a otro. El corredor que recibe espera en posición de pie con el cuerpo girado hacia a la derecha o izquierda según el caso, dirigiendo su mirada hacia al portador, tomando el testigo con firmeza, es de hacer notar que en este momento el receptor ajusta su comportamiento según el estado físico de su compañero. (ver figura). LAS CARRERAS DE VALLAS Las carreras de vallas son carreras de velocidad en la que los competidores deben superar una serie de vallas. Por ello requiere un buen dominio de la técnica y del paso de la valla, además cualidades físicas bien desarrolladas. El objetivo fundamental es de superar el obstáculo con la mínima pérdida de velocidad manteniendo el ritmo entre valla y valla. Para efecto de esta publicación se analizará la prueba los 110 metros con vallas por su exigencia física y técnica Elementos técnicos La salida y la carrera hasta la primera valla: Para esta prueba se utiliza la salida baja con sus tres voces de mando como se describió en las carreras de velocidad, no obstante en la posición a sus marcas, el vallista adoptara la posición en los tacos de salida con la pierna de impulso en el taco delantero, en la posición de listo subirá las caderas un poco más alto que permitirá al vallista erguirse más rápidamente, la amplitud de los ira aumentando progresivamente hasta el octavo ( 8 )pasos que se prepara para el paso de la primera valla. El despegue y pase de la valla según Alarcón (2004), al pronunciado, intenso y completo impulso hacia delante de la pierna de batida, le sucede una amplia separación de piernas, debido en parte a la inclinación del tronco. Esta separación se mantiene hasta que la pierna de ataque, en su extremo distal (pie) a sobrepasado el travesaño de la valla, momento en que se recoge la otra pierna (pierna de batida o de paso). Se produce una brevísima pausa. La acción de la pierna de ataque es la que guía el movimiento, el rumbo del cuerpo. Esta pierna se extiende de forma rápida pero sin precipitación (evitando una acción pendular), aunque en realidad no llega a extenderse del todo, pues se produciría un bloqueo que limitaría la movilidad de la articulación y la inclinación del tronco. La acción de esta pierna, favorece la acción circular envolvente de arriba hacia abajo sobre la 57 valla. El CG ha de encontrarse en su punto más alto a unos 30cm antes de la valla y 15 cm. sobre ella para envolverla de arriba hacia abajo. El pase de la valla comienza al perder contacto con el suelo, se extiende la rodilla de la pierna de ataque, manteniendo el tronco flexionado, la pierna de impulso ejecuta una abducción, con flexión en la rodilla a la altura de la cadera, momento en el que se extiende y sobrepasa la valla realizando un movimiento de arriba abajo buscando el suelo. Carrera entre vallas: a partir del primer contacto con el suelo, el vallista realiza tres pasos de carrera hasta que ataca de nuevo la valla, la carrera debe ser lo más uniforme posible, evitando dar pasos más cortos y manteniendo el ritmo de la carrera. Aterrizaje y continuación de la carrera: el pie toma contacto con el metatarso, y la pierna atrasada va adelante, para continuar la carrera. el tronco y la cabeza contribuyen con todos los movimientos. Algunas consideraciones sobre los 400 metros con vallas La salida es semejante a la carrera de 400 metros lisos, no es recomendable aumentar excesivamente la velocidad sino mantener la carrera con una velocidad constante y con un ritmo adecuado, habitualmente el vallista realiza 22 pasos hacia la primera valla favoreciendo a posteriori el ritmo de zancada, se recomienda al vallista de esta prueba atacar la valla con ambas pierna por diversos eventos que pudieran ocurren en la carreras como excesiva fatiga del vallista o desequilibrios inesperados y entre otros. El pase de la valla es la misma técnica de la carrera 110 metros con valla con la excepción que el movimiento es más amplio y no es necesario elevar el CG. La carrera entre las vallas para esta distancia la impone cada vallista según sus condiciones físicas y fisiológicas, sin embargo las mayorías de los técnicos coinciden que el ritmo de la zancada debe ser de 15 a 17pasos. La carrera hasta la llegada se correrá libremente en función de los efectos de la fatiga. 58 Carreras con Obstáculos Clasificación Carreras de Obstáculos CARACTERÍSTICAS CATEGORIA LONGITUD CARRERA (m) 3.000 2.000 1.500 1.000 HOMBRES Sénior, Promesa, Junior Juvenil Cadete Infantil MUJERES Sénior, Promesa Junior --- --- 28 pasos vallas y 7 pasos ría 18 pasos vallas y 5 pasos ría 12 pasos vallas y 3 pasos ría 8 pasos vallas y 2 pasos ría Nº OBSTÁCULOS A FRANQUEAR LONGITUD VUELTA Pista RÍA EXTERIOR: 419,407 estándar (m) RÍA INTERIOR: 396,084 Las carreras de obstáculos son pruebas de fondo que consisten en superar una serie de vallas y una ría o fosa llena de agua que por lo general se encuentra por el lado externo de la pista de atletismo. Para su análisis se tomaran en cuenta los siguientes elementos: La salida y carrera hasta el primer obstáculo: para esta prueba se adoptara la salida a pie o salida alta, el corredor realiza la carrera por un carril libre tratando de ocupar una posición privilegiada dentro de la misma y en especial frente al obstáculo, El paso del obstáculo. En esta prueba se puede pasar el obstáculo de dos manera una con la técnica del pasaje de la valla de la carrera de 400 metros, la segunda con apoyo de un pie sobre el obstáculo. En esta técnica el corredor coloca el pie de la pierna de ataque sobre el obstáculo con la parte anterior del talón más debajo de la parte superior del mismo, finalizando con el apoyo del metatarso en el borde posterior paralelamente la extensión de la pierna de apoyo lo ayuda a lanzar el cuerpo hacia adelante. La pierna de impulso se despega rápidamente y se coloca al otro lado del obstáculo buscando el suelo y continuar la carrera sin pérdida de tiempo. Es necesario mencionar que para ambas maneras el 59 corredor debe saber atacar con las dos piernas para lograr buscar continuidad en la carrera. El paso de la “Ría”. El corredor utilizará la misma técnica descrita anteriormente, pero la pierna de apoyo sobre el obstáculo debe tener una mayor flexión a nivel de la articulación la rodilla para producir un impulso mediante una extensión enérgica de todas las articulaciones para ir hacia adelante y darle más profundidad a la acción de la caída y caer lo más lejos posible del foso de agua, para la secuencia o continuidad de la carrera es necesario que el apoyo del pie de la pierna de impulso no debe propasar delante de las caderas para evitar la pérdida del ritmo de la carrera. La Carrera entre los obstáculos. las acciones vienen dadas por la fluidez de los pasos y las condiciones físicas del corredor, ya que los constantes cambios de ritmo y continuos pasajes de los obstáculos pueden ocasionar una mayor o menor fatiga. ESPECIALIZACIÓN EN SALTOS Área Contenido - - Profundizar los fundamentos Técnicos del Salto de longitud Profundizar los fundamentos Técnicos del Salto Triple Facetas especiales de la técnica: - Carrera de aproximación - Batida - Vuelo o suspensión - Caída Facetas especiales de la técnica: - Carrera de aproximación - Primer salto - Segundo Salto - Tercer salto - Facetas especiales de la técnica: - Carrera de aproximación - Batida - Vuelo o suspensión - Caída - Facetas especiales de la técnica: - Carrera y agarre - Batida - Vuelo o suspensión - Caída Profundizar los fundamentos Técnicos del Salto Alto Profundizar los fundamentos Técnicos del Salto con Pértiga 60 SALTO DE LONGITUD El salto de longitud es una prueba que consiste en recorrer la máxima distancia posible en el plano horizontal en un salto. Afirma Rius (2004). En esta prueba existen tres técnicas de movimientos que el saltador adoptar en la fase de vuelo. Técnica natural. Técnica colgado o de extensión. Técnica de paso de tijera. Para el estudio de la técnica analizaran las fases para saltadores derechos a continuación se describen: Carrera de aproximación: en esta fase la carrera debe ser progresiva para alcanzar una velocidad horizontal óptima, la velocidad debe ser controlada con un ritmo adecuado para ejecutar una colocación ideal para la batida, el saltador debe mantener la velocidad, carrera más progresiva, rodillas más altas y el tronco en la vertical, siendo el penúltimo paso ligeramente más largo que los demás y el último más corto y rápido, en este momento el CG desciende y retrasado con respecto al pie de batida, lo que permitirá la entrada a la tabla con mayor eficacia, fluidez y decisión, Es de hacer notar que la longitud de la carrera está determinada por las condiciones físicas y morfológicas del saltador además de las condiciones de la pista, el aire entre otras. Batida: esta fase se inicia con la colocación del pie de batida sobre la tabla, esta colocación se realiza con el metatarso y con el lado externo del pie, en este momento la pierna de batida o de impulso está extendida en la articulación de la rodilla, el tronco en ese instante queda retrasado con respecto CG. Sin embargo al llegar al apoyo, el CG está en la vertical del pie de la pierna de batida y hay una flexión en las articulaciones de cadera, rodilla y tobillo de esa pierna para continuar con el impulso que se inicia cuando se produce una triple extensión de las articulaciones cadera, rodilla y tobillo, mientras que la pierna libre se traslada hacia adelante y arriba con la rodilla flexionada, con elevación de los hombros y un energético y coordinado movimiento de los brazos, en este momento el tronco permanece en la vertical. Vuelo o suspensión: se inicia cuando el pie de la pierna de batida o impulso abandona la tabla. El saltador realizando unas series de acciones o gestos muy rápidos con el fin de alcanza su máxima altura sobre el suelo proyectado cuerpo hacia adelante según la técnica adoptada por el atleta. 61 A continuación se describirán las tres técnicas de movimientos: Técnica Natural es muy sencilla se recomienda a los principiantes por considerarse un salto de poca longitud, la pierna de batida o impulso se une a la pierna libre adoptando la posición de sentado para luego ir hacia adelante. El tronco se mantiene erecto hasta que el saltador eleva las piernas para la caída en este momento el tronco se inclina hacia adelante tratando de equilibrar el movimiento. Los brazos se trasladan hacia atrás antes del contacto con el suelo. (ver figuras). Tomado de http://3.bp.blogspot.com Técnica colgado o de extensión. Es utilizado por los saltadores que tiene poca velocidad pero con predominancia de fuerza, en esta técnica tarda en reunir la pierna de batida con la de ataque, una vez unidas ambas piernas hay una flexión de ambas rodillas para luego ir detrás del cuerpo simultáneamente hay una híperextensión de la cadera para luego favorecer la caída. Posteriormente se produce un movimiento total para prepararse al aterrizaje donde las piernas se llevan hacia adelante moviéndose el tronco en la misma dirección. (Ver figuras). Tomado de. www.concurso.cnice.mec.es/ educación - atletismo Técnica de paso de tijera: Es utilizado por los saltadores de alto nivel, consiste en realizar un pedaleo o un paso o doble 62 paso en el aire (paso 1) la pierna de batida deberá salir extendida en la articulación de la rodilla por detrás de la tabla de pique o batida, (paso 2) simultáneamente la pierna pendulante comienza la extensión de la rodilla trasladándose hacia atrás, luego la pierna de batida va hacia adelante y arriba con la rodilla flexionada completando el paso o zancada aérea quedando al frente o en la horizontal, para realizar el medio paso la pierna pendulante se lleva adelante quedando semiflexionada en la rodilla y paralela a la pierna de batida. Con las piernas adelante se articula el cuerpo para un aterrizaje donde se flexiona el tronco hacia adelante acompañado con el movimiento de los brazos para alcanzar la mayor distancia horizontal posible. (ver figuras). Tomado de http://efalhadra.files.wordpress.com Caída: el objetivo es permitir el amortiguamiento de la velocidad en la caída para evitar lesiones, para ello, el contacto debe realizarse con los talones. Inmediatamente se flexionan las rodillas para permitir el paso de las caderas. Salto Triple El triple salto o salto triple es una prueba atlética en la que se trata de cubrir la máxima distancia horizontal posible en una serie de tres saltos entrelazados. Por las condiciones del reglamento esta prueba requiere de una correcta ejecución técnica. La longitud del salto depende de la velocidad obtenida en la carrera de aproximación y de la velocidad vertical que origina en cada salto. Para su estudio técnico analizaran Las siguientes fases del salto. Carrera de aproximación: esta fase del salto tiene características comunes al salto largo, sin embargo en los últimos pasos hay una mayor amplitud. la frecuencia de apoyos aumenta progresivamente y se prepara para el primer 63 salto mediante una tracción muscular, siendo la carrera y el ritmo más homogéneo. Primer salto: se inicia con la colocación del pie de la pierna de batida en la tabla, esta colocación se realiza con los metatarsianos con un movimiento muy rápido, en ese momento la pierna se encuentra extendida en sus articulaciones, la pierna pendulante va hacia adelante y arriba para luego en el producir un cruce de piernas para adelantar la pierna de batida. En el vuelo en una acción circular o un movimiento de tijera, la pierna de batida se adelanta extendiéndose en la articulación de la rodilla busca activamente el suelo, el contactos del pie se realiza con toda la planta del pie. (Ver figuras) Tomado de Álvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica Segundo Salto: según Álvarez (1994) Se inicia en el momento en que el pie de la pierna de batida toma contacto con el suelo después de su acción circular. La fase de vuelo del segundo salto básicamente es una zancada en profundidad. El tronco permanece recto, la pierna libre flexionada en la rodilla y el muslo (casi 90º) se mantiene a la altura de las caderas, la de batida permanece atrás, y flexionada en la rodilla tras su impulso, trata de acercarse a la de delante. La pierna libre realiza un movimiento hacia adelante extendida en la rodilla para prepara el aterrizaje con toda la planta del pie, los brazos al igual que el salto largo equilibran la acción en distintas posiciones y movimientos. ( ver figuras ) 64 Tomado de alvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica Tercer salto. Es muy parecido al salto de longitud, con la diferencia que el saltador de triple llega con menor velocidad horizontal que el saltador de longitud, en la fase de suspensión y aterrizaje, sólo podrá hacer, un salto simple debido a la trayectoria de vuelo es muy corta. La caída es igual a la del salto de longitud por lo que nos necesario describirla. (ver figuras) Tomado de Álvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica La acción de los brazos según la técnica adoptada por el salto va en función de establecer el equilibrio del movimiento de las piernas y en coordinación con ellas. Finalmente, es preciso mencionar que el salto triple tiene 2 variantes técnicas que a continuación se mencionan: 1. La rusa (elevada): se caracteriza por el predominio de la potencia muscular, suspensiones de alturas más elevadas en particular la primera y la tercera, y batidas de más larga duración y el movimiento de los brazos desde la batida es paralelo. 2. La polaca (llana) se caracteriza por el predominio de la velocidad horizontal, los saltos son más rasantes y la batida es más corta. 65 Salto Alto El salto alto consiste en sobrepasar el listón situado horizontalmente colocado a una altura determinada. Existen dos técnicas de ejecución para el salto alto la primera llamada Rodillo ventral, la segunda Fosfury-flop. Ambas técnicas se basan en la velocidad, ritmo e impulso y se desarrollan en cuatro fases que son: Carrera de aproximación, batida, vuelo o suspensión y caída. Para efecto de esta publicación se tratara los aspectos más esenciales de la técnica Fosfury-flop, por ser la más empleada. Al respecto Vinuesa y Coll (1997) afirma que el 95% de los saltadores usan esta técnica. El nombre del Salto se debe a un saltador estadounidense Dick Fosbury, que utilizó el nuevo estilo de salto, en un principio fue descalificado y luego en 1968, en la edición de los Juegos Olímpicos celebrados en México gano la medalla de oro. A continuación se analizaran las fases: Carrera de Aproximación o impulso: Esta fase consiste en una carrera rápida aproximadamente de 5 a 7 pasos en la primera parte con el objetivo de alcanzar una velocidad horizontal óptima, posteriormente se inicia una carrera en curva de 3 a 5 pasos aumentando la velocidad y amplitud de la zancada, en este momento el saltador deberá inclinar el eje longitudinal de su cuerpo hacia el interior de la curva, en ese instante hay descenso del CG a partir de la antepenúltima zancada, un aumento de la velocidad y una estructuración de los pasos. El penúltimo paso es mayor amplitud, y el último más corto (descenso del CG). Esto permite avanzar todo lo posible la parte baja del cuerpo para alargar el trayecto del camino de impulsión y colocar al saltador en las mejores condiciones para realizar la batida. Batida: Se inicia cuando la pierna de batida o de pique hace contacto con el suelo (pierna izquierda), esta se flexiona ligeramente en la articulación de la rodilla para extenderse completamente e ir hacia arriba observándose una alineación pie, cadera y hombros, (ver figura ), paralelamente la pierna libre va adelante y arriba flexionada en la articulación de la rodilla en coordinación con la elevación de los brazos (flexionados en la articulación del codo) y hombros que van a guiar el cuerpo hacia el listón durante el despegue, en ese instante el saltador realiza un rotación sobre el eje longitudinal del cuerpo para preparar al saltador a la fase de vuelo. (Ver figuras) 66 Tomado de Salto en alto. La técnica del “Fosfury-Flop” Prof. Ariel Tejera lfat@fibertel.com.ar www.monografìa.com Vuelo: Esta fase se inicia cuando el pie de la pierna de batida deja de tener contacto con el suelo, la rotación continua siguiendo el eje longitudinal del cuerpo y el saltador se coloca de espalda al listón, hay una relajación total de todo el cuerpo, la rodilla de la pierna libre se sitúa paralelamente con la pierna de batida. Esta fase se termina cuando la cabeza y los hombros están por encima del listón. El pase listón se realiza primero con el brazo que está más cerca del listón luego le siguen la cabeza, el hombro y todo el cuerpo, arqueado a nivel de las caderas caracterizado por una elevación de las caderas formando la posición de puente, los hombros están en descenso detrás del listón mientras, una vez que la cadera ha sobre pasado el listón se deshace el arqueo y simultáneamente hay movimiento de las piernas y talones hacia arriba para no derribar el listón y asegurar el pase definitivo. (ver figura) Tomado de www.efdeportes.com 67 Caída o aterrizaje: se efectúa haciendo contacto primero con los hombros, con la cabeza flexionada y el mentón entrado hacia el pecho. Salto con Pértiga El salto con pértiga consiste en realizar una carrera progresiva para llegar a la batida y superar la máxima altura posible con la ayuda de una pértiga. Es de hacer nota que los atletas que practican esta prueba, requiere cualidades físicas como: velocidad, fuerza y potencia además de una gran habilidad gimnástica. Para el Análisis técnico se consideran las siguientes fases: Agarre de la pértiga, carrera y transporte, batida, vuelo y caída. Agarre de la pértiga: el agarre varía según la técnica, el peso y la longitud de la pértiga, el saltador toma el implemento con la mano derecha unos centímetros antes del final de la misma, el dedo pulgar de esta mano queda por encima de la pértiga, mientras que la mano izquierda estará adelante sujetando el implemento por encima, con la palma dirigida hacia abajo. La separación de las oscilan entre 60 a 90 cm aproximadamente Carrera y transporte: la carrera se caracteriza por una velocidad progresiva, alcanzando una velocidad óptima en los últimos pasos, durante la carrera el extremo anterior pértiga ira bajando progresivamente orientando en dirección de la carrera hasta situarse paralelamente al suelo. Para el clavado de la pértiga en el cajetín se realiza en los tres últimos pasos, donde el saltador con una acción rápida de los brazos adelante y arriba pasar el implemento de la posición lateral al frente del saltador, para luego introducir la punta de la pértiga en el fondo del cajetín. (ver Figuras) Tomado de Álvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica Batida: esta fase se inicia cuando el pie de la pierna de batida toma contacto con el suelo y estará situado en la 68 perpendicular en ese momento hay una extensión enérgica de esta pierna, la pierna libre flexionada en la articulación de la rodilla va hacia adelante hasta llegar a la altura de la cadera, la acción de los brazos juegan un papel importante en esta fase, ya que impiden que el tronco se aproxime a la pértiga antes de tiempo haciendo presión hacia adelante arriba ayudando el doblamiento o flexión de la pértiga que se realiza cuando el saltador no tiene contacto con el suelo. (ver figuras) Tomado de Álvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica Vuelo o suspensión : esta fase se inicia cuando el saltador se separa del suelo, la pierna derecha se mantiene adelante y arriba simultáneamente, la pierna izquierda avanza hasta colocarse junta a la derecha para facilitar la subida hasta llevar las rodillas al pecho produciendo la posición de recogida o de agrupado este momento se produce el máximo doblamiento o flexión de la pértiga, seguidamente hay una extensión a nivel de la articulación de las rodillas de ambas piernas llevando al cuerpo en posición invertida para luego realizar un giro del cuerpo sobre el eje longitudinal para franquear el listón, culmina esta fase cuando el saltador suelta el implemento sobre el listón, primero con la mano izquierda, al instante realiza un empuje con la mano derecha, el descenso se realiza primero con las piernas seguidamente con el resto del cuerpo. (ver figuras) Tomado de Álvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica 69 Caída: debido a la tecnología que se utiliza en la elaboración de la colchoneta no se requiere de una técnica para esta fase. No obstante debe ser suave y relaja cayendo sobre la espalda NIVEL ESPECIALIZACIÓN Especialización (Lanzamientos) Área contenido - Facetas especiales de la técnica: -Agarre y posición de salida. -Movimientos previos. -Giro inicial. -Apoyos de pie derecho e izquierdo. -Fase Final. - Facetas especiales de la técnica: Preparación para el lanzamiento. Desplazamiento. Final - Facetas especiales de la técnica: - Agarre y posición de Salida - Volteos. - Esfuerzo final. - Facetas especiales de la técnica: Posición de partida Carrera de aproximación. Esfuerzo final. Profundizar los fundamentos Técnicos del Lanzamiento de Disco. Profundizar los fundamentos Técnicos del Lanzamiento de de Peso Profundizar los fundamentos Técnicos del Lanzamiento de Martillo Profundizar los fundamentos Técnicos del Lanzamiento de Jabalina LANZAMIENTO DE DISCO El lanzamiento de disco consiste en proyectar el implemento lo más lejos posible desde el círculo de 2,50 m de diámetro y debe aterrizar dentro del ángulo de lanzamiento según el reglamento de la IAAF (2010). Para el estudio de la técnica Se consideran los siguientes aspectos: Agarre y posición de salida. El disco se apoya en la base de la mano, sujetado por el atleta con las últimas falanges de los dedos, el pulgar descansa sobre el disco, La muñeca está ligeramente flexionada y relajada. Se recomienda no agarrar el disco con fuerza, ya que se 70 dificultaría la dirección del disco. (Ver figura) Tomado de http://atletismo1.wordpress.com/atletismo-de-campo/ Posición de salida: el atleta se coloca de espalda a la dirección del lanzamiento con los pies un poco más separados a la anchura del eje de los hombros. Los brazos estarán en prolongación con el tronco. Movimientos previos: esta fase se inicia con uno o dos balanceos de izquierda a derecha en estos movimientos el peso del cuerpo pasa uno al otro pie, de igual manera el tronco está rotado al mismo tiempo, el brazo portador del implemento se desplaza horizontalmente a la altura de los hombros y cadera. Posteriormente el lanzador lleva el disco hacia atrás y arriba, en ese instante el peso del cuerpo se encuentra sobre la pierna derecha, la rodilla izquierda y el brazo izquierdo están dirección al lanzamiento. El hombro del brazo de lanzar se mantiene detrás del cuerpo. (ver figura). Tomado de http://atletismo1.wordpress.com/atletismo-de-campo/ Giro inicial: se inicia cuando el pie de la pierna derecha despega del suelo, la rodilla de la misma pierna va hacia el lado izquierda adelante y arriba. Simultáneamente el pie de la pierna izquierda realiza un pivoteo sobre el metatarso ayudado por la acción del brazo del mismo lado, en este momento el eje de los hombros se encuentra en dirección del lanzamiento. El tronco va girando hacia la izquierda, el brazo portador del instrumento sigue el movimiento manteniéndose atrás. Una vez terminada la impulsión por el pie izquierdo abandona el suelo, quedando el lanzador suspendido en el 71 aire. El pie derecho busca el centro del círculo para caer con el metatarso, mientras el pie izquierdo busca el apoyo cerca de la parte anterior del círculo y toma contacto cerca de la línea del talón derecho. (ver figura) Tomado de http://atletismo1.wordpress.com/atletismo-de-campo/ Fase Final. Esta fase se inicia cuando los dos pies toman contacto con el suelo, El pie izquierdo entra en contacto con el suelo en la parte posterior del círculo y apuntando hacia el campo de lanzamiento, La pierna derecha y cadera comienzan el trabajo de rotación. Hay una extensión de todos los segmentos corporales, iniciando por los miembros inferiores, después la pelvis y finalmente el eje de los hombros. El disco se suelta a la altura del hombro y abandona la mano girando gracias a la acción del dedo índice, proporcionándole un movimiento de rotación y estabilidad durante la duración de la trayectoria del implemento. Cuando el implemento haya abandonado la mano del lanzador, este realizara una inversión de apoyos para no salirse del círculo y conseguir el equilibrio. (ver figuras). Tomado de http://atletismo1.wordpress.com/atletismo-de-campo/ LANZAMIENTO DE PESO El lanzamiento de peso también llamado lanzamiento de bala, consiste en impulsar una bola de metal a través del aire y obtener la máxima distancia. Actualmente hay varias formas de lanzar el peso, O‟Brien o lineal en la que el atleta se coloca de espaldas a la zona 72 de lanzamiento o caída, la segunda llamada la técnica giratoria que es la misma que se ha descrito en el apartado anterior (lanzamiento del disco). Para el estudio de la técnica es necesario ver las siguientes facetas especiales: Preparación para el lanzamiento: el atleta se coloca de espalda a la dirección del lanzamiento sujetando el implemento con los dedos de la mano de lanzar, el brazo libre está situado al frente y ligeramente flexionado en la articulación del codo. El peso es colocando de la barbilla, el peso del cuerpo está en la pierna derecha, para la pierna izquierda esta semi flexionada en la rodilla con la punta de la misma pierna se encuentra apoya en el suelo con una ligera separación lateral, dando un mejor equilibrio en esta posición. Agrupamiento: A partir de la posición anterior el lanzador se inclina hacia adelante simultáneamente se eleva la pierna izquierda sobre los dedos del pie de apoyo que encuentra en contacto con el suelo. Seguidamente se produce la fase de agrupamiento, la pierna de apoyo se flexiona en la articulación de la rodilla descendiendo el talón, al mismo tiempo la pierna libre se acerca a la derecha flexionada en la rodilla realizándose un máximo agrupamiento del cuerpo, el tronco se flexiona y coloca sobre la pierna de apoyo. El movimiento de agrupar, tronco y piernas debe ser continuo para evitar posibles desequilibrios. (ver figuras) Tomado de Álvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica Desplazamiento: Después de realizar la máxima agrupación y el máximo descenso del peso de su trayectoria, la pierna derecha realiza una extensión rápida y enérgica, en ese momento la pierna izquierda o libre ejerce una fuerte extensión en la art. rodilla hacia la dirección de lanzamiento ayudando al desplazamiento del pie de la pierna de apoyo, tras el deslizamiento el pie de la pierna libre buscará la parte delantera del círculo donde apoyara la parte interna y su 73 parte externa, en este momento el peso del cuerpo estará sobre la pierna derecha, donde el pie estará en contacto con la parte anterior y el talón cerca del suelo, es de hacer notar que la llegada de los pies al suelo es casi simultánea realizándose lo más rápido posible, los hombros siguen perpendicular al suelo, la espalda en línea con la pierna adelantada (ver figuras). Tomado de Álvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica LANZAMIENTO DE MARTILLO El lanzamiento de martillo es una prueba que se incorpora en las competencias olímpicas a partir del año 1900 en la categoría masculina y en el año 2000 en Sídney en la categoría femenina. Consiste en lanzar el martillo lo más lejos posible. Al igual que el lanzamiento de disco se realiza mediante un movimiento circular. En esta prueba es permitido al lanzador colocarse guantes para la protección de las manos, siempre y cuando se vea la punta de los dedos, salvo el pulgar, no obstante los guantes deben ser lisos y sin rugosidad, de igual manera puede proteger las falanges con vendaje, pero individualmente, sin unir dos o más; además puede colocarse sustancia adhesiva en manos o guante para evitar el deslizamiento del implemento. Ejemplo del martillo Facetas especiales de la técnica: Agarre del implemento: El lanzador agarra el asa con las segundas falanges de la mano izquierda con excepción del dedo pulgar, las falanges de la mano derecha se coloca encima de la mano antes mencionada, los pulgares se entrelazan para sostener el martillo y asegurar más el agarre. 74 Posición de Salida: El atleta se coloca de espalda a la dirección del lanzamiento con los pies separados y aproximadamente a la anchura del eje de los hombros o de la comodidad del lanzador, el tronco está inclinado ligeramente hacia adelante por la toma del martillo, la cabeza está en prolongación del tronco, rodillas ligeramente flexionadas, debido a la posición de las articulaciones inferiores el peso del cuerpo estará distribuidos en las mismas Volteos: El objetivo de esta fase es obtener la mayor aceleración angular posible y así romper la inercia desde la posición de salida, el lanzador deberá realizar uno o dos volteos, el movimiento se inicia con una circunducción amplia de los brazos, acompañados con las piernas y el tronco, permitiendo alcanzar la velocidad suficiente para que el atleta no pierda el equilibrio con el martillo, en consecuencia permitirá continuar la acción del lanzamiento. (ver figuras) Tomado de Álvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica Giros: Según Castaño (2003) “El giro es la acción técnica que permite desplazarse por el círculo a la vez que se incrementa la velocidad del martillo, mediante una serie de acciones de rotación. Se deben considerar dos grandes fases, que aunque bien diferenciadas no dejan de solaparse en la ejecución; una es la fase bipodal o de doble apoyo, durante la cual el lanzador actúa activamente sobre el martillo incrementando su velocidad de forma progresiva, y en la que además se crean una serie de condiciones para 75 la adecuada ejecución de la siguiente fase, es la fase unipodal o de un solo apoyo, en la que es prácticamente imposible acelerar el martillo y lo que se pretende es perder la menor velocidad posible en el paso de un giro al siguiente.(p. 8) Tomado de Álvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica Esfuerzo final: Esta fase tiene como objetivo alcanzar la máxima velocidad de salida del artefacto. La acción final se inicia con acciones coordinadas de piernas (el pie derecho toma contacto con el suelo), los brazos conducen el movimiento de arriba abajo con los codos extendidos, el implemento deberá salir a la altura de los hombros conllevando una acción muscular intensa y explosiva piernas y tronco finalmente esta fase culmina con la salida del martillo.(ver figuras ) Tomado de Álvarez del Villar (1994) Atletismo Básico una Orientación Pedagógica 76 LANZAMIENTO DE JABALINA Es una prueba que está dentro de los lanzamientos traslación, y es el único que realiza con una carrera previa terminando con una serie de movimientos, aún más rápidos, el objetivo es alcanzar la mayor distancia horizontal, para ello el implemento debe tener la mayor velocidad posible en el momento de ser lanzada. Facetas especiales de la técnica Agarre o empuñamiento: Según, Vinuesa, M. y Coll, J. (1997) existen varias formas del agarre de la jabalina a. Con la última falange del dedo índice apoyada en el borde posterior de la encordadura. b. Con el apoyo del dedo medio en la parte posterior de la encordadura y el índice extendido atrás en contacto con la jabalina. c. La jabalina es enganchada por el bode posterior de la encordadura entre los dedos índice y medio. La toma más utilizada es la a (ver figuras) a. b. c. Tomado de Vinuesa, M. y Coll, J. (1997): Tratado de atletismo Posición de partida: el lanzador se coloca de frente a la dirección del lanzamiento, sujetando la jabalina a la altura del hombro y de la cabeza, el brazo que sujeta el implemento debe estar flexionado a nivel de la articulación del codo, tronco erguido y la mirada hacia la dirección del lanzamiento. Carrera de aproximación: El objetivo de esta fase es conseguir la aceleración inicial del lanzador que permita el paso a las fases sucesivas. Esta aceleración suele realizarse a lo largo de 10 a 14 pasos, Cada atleta debe conseguir una velocidad de carrera y esta debe ser con ritmo y equilibrada, no obstante depende de las condiciones físicas y técnicas de cada atleta, durante la carrera el lanzador debe mantener la jabalina como se describió anteriormente, donde la jabalina va ubicada por sobre la 77 cabeza a la altura del hombro, con el brazo extendido hacia atrás. (ver figura). Tomado de Abrigo S. y otros (2010) Pasos especiales: En esta fase el lanzador y la jabalina están en posición óptima de lanzamiento, se inicia con el apoyo del pie derecho la rodilla flexionada, pequeño giro de caderas hacia la derecha, el brazo izquierdo ligeramente flexionado en la articulación del codo acompañado el movimiento. (ver figuras b a la d). seguidamente en el recorrido de la carrera se realizan los pasos cruzados la pierna derecha cruza por delante la pierna izquierda, la línea de caderas se adelanta respecto al tronco, la pierna derecha semiflexión en la articulación de la rodilla, subsiguientemente la pierna izquierda se dirige hacia adelante extendida en todas sus articulaciones, aguantando el movimiento con el talón apoyado en el suelo. (ver figuras). Tomado de Abrigo S. y otros (2010) Esfuerzo final: se realizan el doble apoyo, a través de una extensión e impulsión de las piernas, la pierna izquierda esta adelante y flexionada en la rodilla, la pierna derecha, se encuentra atrás y extendida en la rodilla ayudando a la rotación interna de cadera, el tronco inicia la posición de arco tenso, el hombro empieza la acción del brazo con el implemento en forma de latigazo, transfiriendo 78 velocidad acumulada a la jabalina para lanzar la jabalina, finalmente el pasaje de la pierna derecha por delante de la izquierda, el descenso del centro de gravedad y la flexión y rotación del tronco hacia la izquierda, permiten frenar el cuerpo para no sobrepasar la línea final de la zona de lanzamiento. (ver figura). Tomado de Abrigo S. y otros (2010) NIVEL ESPECIALIZACIÓN Especialización (Pruebas Combinadas) Área Generalidades de las pruebas Combinadas. El decathlon El Heptathlon Contenido - Caracteriscas especiales para el entrenamiento Cualidades físicas y psíquicas. Conformación de la pruebas Jornadas de competición Conformación de la pruebas Jornadas de competición PRUEBAS COMBINADAS Generalidades Las pruebas combinadas requieren todas las cualidades físicas y mentales necesarias para su práctica, son competiciones que es practicada por hombres (decathlon) y mujeres (Heptathlon). Son pruebas que requiere de gran versalidad, además de la adquisición de destrezas y aprendizaje de patrones de movimientos complejos para afrontar las pruebas que las conformas. Para ello es necesario que el atleta de pruebas combinadas tenga las condiciones físicas y psíquicas necesarias para poder soportar el esfuerzo de las 79 pruebas en la competición en un corto tiempo. En relación a la puntuación en la competición la Enciclopedia España (2010) refiere que en las pruebas combinadas cada acontecimiento, el atleta anota los puntos para su funcionamiento en cada evento según las tablas (IAAF). El atleta que acumula el número más elevado de puntos gana la competición. CARACTERÍSTICAS ESPECIALES PARA EL ENTRENAMIENTO Los planes de entrenamientos para estas pruebas deben ser diseñados con mucho cuidado, ya que el entrenador tiene que tomar en cuenta factores como: la enseñanza de la técnica, la condición física, las actividades físicas y alternativas fuera del escenario atlético, la reglamentación y competición de los atletas, en ese sentido la compleja tarea de elaborar los planes de entrenamientos suelen exponer los diferentes métodos de trabajos y su eficiente combinación y aplicación de cada uno de ellos conllevando estos al éxito del deportista en estas pruebas. En ese sentido, la planificación del entrenamiento deberá hacer sobre la base de varios años para el domino de la mecánica y la destreza de varias pruebas, ya que es imposible afinar o perfeccionar la técnica de manera simultánea. Debe entenderse que los atletas que practican las pruebas combinadas tienen dominancias en algunas pruebas y no un especialista de todas. Por ello deberá entrenar más horas y más días aunado a que el plan del entrenamiento siempre deberá ser variado, complejo, armónico y equilibrado para vencer elementos negativos que puedan afectar desde el punto de vista psicológico y físicos. Es importante señalar que la distribución del tiempo de entrenamiento se puede distribuir proporcionalmente a su importancia o como el entrenador decida según las condiciones físicas del atleta, entre: carreras, cargas, mejoramiento de la técnica y el acondicionamiento neuromuscular. Este último debe durar un tiempo prudencial, pero no exagerado, y que sirva para todas las pruebas. CUALIDADES FÍSICAS Y PSÍQUICAS El Decathlon y Heptathlon son pruebas combinadas independientes donde los atletas deben prepararse para la ejecución de varias pruebas y el aprendizaje de varias destrezas distintas, además de la parte social y psicológica. Sin embargo, los atletas deben estar competente para el gasto energético durante las jornadas de competición, por tal motivo debe poseer unas cualidades físicas y psíquicas bien desarrolladas para poder soportar el esfuerzo de participar en las pruebas de competición en tan corto tiempo. Al respecto Vinuesa, M. y Coll, J. (1997) mencionan que las cualidades 80 físicas y psíquicas que debe tener el decatheta son las siguientes: Cualidades físicas básicas como: la velocidad, fuerza y fuerza dinámica, resistencia aeróbica, anaeróbica y especial. Cualidades psíquicas: capacidad de trabajo, fuerza de voluntad, espíritu de sacrificio, espíritu lucha y autocontrol. Cualidades complementarias e innatas: Robustez, coordinación, agilidad y destreza. (p. 310) Estas cualidades se desarrollarán de acuerdo a los planes y métodos de entrenamiento como un ente total y no como especialista en pruebas individuales, de igual manera deben ser desarrolladas de manera sistemática y de manera uniforme, combinando las actividades de entrenamiento y las pruebas de competición, de lo contrario pudiera no a obtener resultados positivos. Por último, es necesario mencionar que las cualidades antes señaladas también las debe poseer la mujer para la práctica del Heptathlon, ya que el participar en varias pruebas al igual que el decathlon requiere de la ejecución de destrezas y cualidades físicas básicas. Solo se diferencian que al momento de planificar los planes de trabajo para el desarrollo de las mismas debe tomar en cuenta las características morfológicas, funcionales y el ciclo menstrual de la mujer. EL DECATHLON El decathlon nació en el siglo XIX en varios países europeos antes de que los irlandeses exportasen la idea a los Estados Unidos. Se experimentó en un campeonato, en inglés «all around championship», que constaba de diez pruebas sucesivas de atletismo. En 1912, en las olimpíadas de Estocolmo, el decathlon fue incluido en el programa olímpico esta compuesta por diez pruebas que se desarrollan a lo largo de dos días. En la primera jornada se realizan cinco pruebas, en el siguiente orden: 100 m lisos, salto de longitud, lanzamiento de peso, salto de altura y 400 m lisos. En el transcurso del segundo día se celebran las cinco pruebas restantes: 110 m vallas, lanzamiento de disco, salto con pértiga, lanzamiento de jabalina y 1.500 m lisos. EL HEPTATHLON Las primeras pruebas combinadas de mujeres se celebraron por primera vez en 1928 bajo la forma de pentatlón. Se añadieron dos pruebas adicionales a principios de los años 1980, dando nacimiento al Heptathlon. La misma fue incluida como prueba olímpica en los 81 Juegos olímpicos de los Ángeles = Estados Unidos en 1984, después de haber suplantado al pentatlón prueba que incluía cinco modalidades y que se celebraba desde 1964 en las olimpiadas de Tokio. Esta prueba se desarrolla a lo largo de dos días. En la primera jornada se realizan cinco pruebas, en el siguiente orden: 100 metros valla, salto de Altura, lanzamiento de Peso, 200 metros lisos. Segundo día; salto de Longitud, lanzamiento de Jabalina y 800 metros. 82 REFERENCIAS Abrigo, S. Branchini, A., Corrotea, L., Fournery, C., Gómez, P., Jeffrey, S., López, E., Mascarenhas, R. y Romano, E. (2010). Lanzamiento de Javalina. Universidad de Buenos Aires Facultad de Medicina Escuela de Kinesiologia y Fisiatría. Adams, R. C., Daniels, A. N. y Rullman, L. (2004). Juegos, deportes y ejercicios para personas en desventaja. Alarcón, A. (2004). 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En Taylor, J. y Wilson, G. (Eds.). Applying Sport Psychology. Champaign, Illinois. United States of America: Editorial Human Kinetics. Vinuesa, M. y Coll, J. (1997). Tratado de atletismo. Madrid: Editorial Esteban Sanz. 85 RESUMEN CURRICULAR DE LOS AUTORES Grisell Bolívar Montoya. atilanoli@cantv.net. Profesora en Educación Física, Magíster en Gerencia Educativa. Doctora en Ciencias de la Educación. Docente – investigador adscrita al Departamento de Componente Docente de la Upel-Maracay Venezuela. Pertenece al Programa de Promoción al Investigador (P.P.I.). Coordinadora de la Línea de Investigación: Recreación y Tiempo Libre en el Ámbito Educativo Comunal. Ponente en eventos Nacionales e Internacionales. Rainer José Ramírez Ceballos. profrainer@hotmail.com. Estudios realizados en U.P.E.L. Instituto Pedagógico Rural “El Mácaro”: Edo. Aragua. Titulo obtenido, profesor mención educación rural con mención magna cum laude. En el Instituto Santa Maria, TSU en relaciones industriales y un diplomado en proceso de selección de talentos. Experiencia laboral: 2004 – actual Docente Deportivo En El Área De Atletismo Unidad Educativa Nacional De Talentos Deportivo Aragua; 2007 - 2008 Subdirector Académico Y Docente Deportivo En El Área De Atletismo De La Unidad Educativa Nacional De Talentos Deportivo Aragua. Experiencia Deportiva: 2009 Campeonato Centroamericano y del Caribe Puebla México; Campeonato Nacional Juvenil, Caracas, Campeonato Nacional Menor, Barinas. José Leonardo Fumero Almeida Profesor de Educación Física, egresado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico ‘Rafael Alberto Escobar Lara’ – Maracay. Cursos de Entrenamiento IAAF niveles I- II – III. Diversos cursos de actualización en el área de atletismo. Entrenador del Instituto Regional del Deporte Guariqueño 2005 – 2007. Entrenador del Instituto Regional del Deporte de Aragua, desde el 2008. Ha sido entrenador de selecciones Preinfantil, infantil y juvenil. 86 Arlene Chiquinquirá Phillips de Flores arlenephillips@hotmail.com T.S.U en turismo, Mención: “Administración Hotelera”. Prof. en Educación Integral del Instituto Pedagógico Rural El Macaro, Turmero. Curso de Entrenadores Nivel I de la Federación Internacional de Atletismo (I.A.A.F) Septiembre, 2008 .. Experiencia laboral: Entrenadora de Atletismo; Entrenadora de Alto Rendimiento del estado Aragua en el área de atletismo, desde el 2007. Docente Deportivo en la Unidad de Talento Deportivo de Aragua en el área de Atletismo. . Experiencias deportivas en Gimnasia: IX Juegos Deportivos Bolivarianos Barquisimeto 1981; XIV Juegos Deportivos Centroamericanos Cuba 1982; IX Juegos Deportivos Panamericanos Caracas 1983. Experiencia Deportiva en Atletismo: XI Juegos Deportivos Bolivarianos Maracaibo 1989 en la especialidad de 100 c/v. Obteniendo el 2° lugar en los 100c/v; XI Panamericanos de la Habana – Cuba 91 en 100 y 400 c/v; XI Campeonato Centroamericano y del Caribe. Caracas; Campeonato Centroamericano y del Caribe. Puerto Rico, 1989; Participación en los Internacionales de Atletismo Memorial Barrientos La Habana, Cuba. 1989 – 1990. . Méritos: 1. Honor al Mérito Deportivo en su 3era. Clase por el presidente Hugo Rafael Chávez Frías Año.1999. 2. Mención de Honor por la Federación Venezolana de Atletismo Año1989. .