SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 CENTRO DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA ASIGNATURA: RAZONAMIENTO VERBAL SEMESTRE ACADÉMICO: 2012-I - I TEMA: HOMÓNIMOS SECCIÓN: DOCENTE: Lic. Danny Uceda Flores FECHA: GRUPO: I-II-III-IV-V-VI TIEMPO: 200 minutos COMPETENCIA: Desarrolla su razonamiento verbal ejercitando operaciones mentales como discriminación, análisis, síntesis, inducción, deducción y otros de dominio intelectual, valorando su trascendencia en la vida universitaria y profesional. CAPACIDAD: Reconoce los homónimos según su contexto. Elabora oraciones utilizando los nuevos homónimos. ACTITUD: Reconoce la importancia de dominar la habilidad verbal. Demuestra interés por mejorar su léxico. FASES O MOMENTOS MOTIVACIÓN EXPLORACIÓN PROBLEMATIZACIÓN CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DESCRIPCIÓN DETALLADA DE ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS El docente inicia la sesión con el saludo respectivo a los asistentes. Después de ello, el docente con la intención de fomentar el hábito lector, presenta a los estudiantes la lectura nº 03: EL GAS DE OZONO. Se realiza una lectura silenciosa y luego en forma oral se plantean preguntas referidas al contenido de la lectura, tales como: ¿De qué trató la lectura? ¿Cuáles son los efectos del gas ozono? ¿Qué ideas nuevas podemos esbozar de lo leído? ¿Qué aspectos positivos encontramos en el texto? Se escucha la participación de los estudiantes. Después de la lectura se presenta a los estudiantes un video, el cual contiene la historia de un joven encarcelado injustamente por un caso de homonimia. Se pide a los alumnos que observen con atención pues el contenido del video tendrá relación con el tema a tratar. Se fomenta la participación mediante las siguientes preguntas: ¿Qué podemos apreciar en el video? ¿De qué trata? ¿Se ha presentado una injusticia o se aplicó correctamente la ley? Los estudiantes contestan en forma ordenada y se toman en cuenta todas las participaciones. Con la finalidad de activar los conocimientos previos de los alumnos, el docente pregunta: ¿Qué son las palabras homónimas? ¿Cómo se clasifican? ¿Será lo mismo decir homófonas y homógrafas? ¿En qué se diferencian? El docente, proporciona a los estudiantes información sobre la conceptualización de las palabras homónimas para ello presenta en diapositivas un organizador gráfico del tema. Se plantean interrogantes y se genera discusión en torno al tema: ¿Qué entiendes por Homonimia? ¿Cómo reconozco a una palabra homófona? ¿Cómo reconozco a una palabra homógrafa? ¿Por qué es importante conocer las clases de homónimos? Con las respuestas de los estudiantes se podrá ir esbozando conceptos relacionados al tema. MEDIOS Y MATERIALES T EVALUACIÓN INDICADORES Pizarra 30'' INSTRUMENTO Participación activa Plumones Multimedia Guía de observación Video Expresión oral Pizarra Plumones Expresión oral Participación clara y coherente 30'' Respeta las opiniones de sus compañeros Expresión oral 30 Pizarra Plumones fotocopias Papelote Equipo multimedia Aporta significativamente al diálogo. -Desempeñan adecuadamente el rol asignado. Guía de observación Práctica final 45'' -Participa adecuadamente Aplica los nuevos conocimientos. TRANSFERENCIA Mediante la técnica del conteo el docente forma cinco grupos de trabajo. Les presenta el material a desarrollar (ANEXO 01) y explica las indicaciones. Los alumnos trabajan en forma silenciosa, preguntan al profesor las dudas que presenten y absuelven otras con el diccionario. Después de 15 minutos se fomenta el concurso entre grupos mediante las intervenciones en forma correcta. Por ello, el docente va preguntando a los grupos cualquier pregunta de la práctica, en una, dos, tres ruedas de tal manera que ellos vayan sumando los puntos que los convertirán en ganadores. Finalmente, se aplica una práctica final (ANEXO 02). Se dan las indicaciones respectivas para la misma. Se genera la reflexión mediante las siguientes preguntas: ¿Qué te pareció el tema? ¿Es importante el conocimiento de este tema? ¿Cuán importante es en tu vida este tema? ¿Cómo lo aplicarías? Práctica final Equipo multimedia texto Expresión oral Hoja de ejercicios Práctica final 45'' -Ejecutan la labor encomendada Guía de observación Actividad de aplicación ANEXO 01 EJERCICIOS DE APLICACIÓN Lee detenidamente cada expresión y completa los espacios convenientemente. 1. Dejó muy en claro su a__titud. A) c B) p C) d 2. El _iervo pequeño es posible que bale por la tarde. A) s 3. B) z C) c La mujer del _arón se llama baronesa. A) b B) v C) w Complete con la palabra correcta cada uno de los siguientes enunciados: 1. VACANTE / BACANTE No alcanza una……….. para estudiar Medicina. Hay diez……….. para ingenieros de sistemas. 2. VACÍA / BACÍA El barbero rompió su………. nueva. Debes traer una botella limpia 3. La……, con sus propios dientes destrozó a su hijo. En un bacanal, vi muchas………. La casa quedó…………… después de su y………… muerte. VACILO / BACILO Nunca……… ante un plato de arroz con pollo. Ese…………. Causa la tuberculosis. Jaime……….. antes de declararse. Un………. Como éste puede vivir casi un año. 4. VARÓN / BARÓN Deseo que mi próximo hijo sea…………. El libro trataba sobre las aventuras del………….. El……….. es tan conservador como la mujer. 5. Rodrigo. VASTA / BASTA ¡ ……… ¡ ¡No hagan más ruido! Era una región tan……… que todos la Súbete la…………. A ese vestido. codiciaban. A continuación encontrarás un grupo de oraciones incompletas, escoge de la nube la palabra homógrafa u homófona correspondiente y anótala en el espacio en blanco. VATE / BATE CAVE / CABE RECABAR GRAVAR / GRABAR REBELAR / REVELAR RECAVAR / SAVIA / SABIA VALE / BALE VAYA / BAYA DESOLLÓ VEGETE / VEJETE Rompió el……… al batear. El……. español se inspiró en la naturaleza. Aquí ya no……. nadie más. Espero que…….. hasta dar con el cadáver. En esta caja no……….. algo tan grande. Vamos a….... la venta de licor en esta ciudad. ………. Sus melodías en un CD. Se van a……….… por el alza de matrícula. No debes….………. tus secretos a nadie. Hay que………. Hasta encontrarlo. ………….. mucho dinero en la colecta. Construyó su casa cerca de una hermosa….….. Hay abundancia de algas en esta………. La………… tiene propiedades medicinales. HIERVA / HIERBA VIGA / BIGA DESOYÓ / Es una madre bondadosa y………….. Ojalá que mi corderito……….. de nuevo. Deme otro……… de cien soles. Quisiera que no……… otra vez. Esta……….. es dulce. Recoge mucha………….. para hacer jugo. Los herbívoros se alimentan de……………. Debes esperar a que…………. el agua. …………a su padre y éste lo castigó. ………… al conejo para hacer un tapete. Aquél es un pobre………….. Ese…………. Es sumamente huraño. Con el terremoto,..... y paredes se vinieron abajo Los romanos se movilizaban en…………. tiradas por caballos. BUSQUEMOS HOMÓFONAS Escoge el homófono correcto para cada una de las siguientes oraciones y escríbelo sobre la línea: Graba/grava. Grabado/gravado Revelado/rebelado Cabo/cavo Honda/onda Echo/hecho. Hayamos/hallamos. Rayado/rallado. Botar/votar. Revelado/rebelado. Tubo/tuvo. Desechos/deshechos Sabia/savia. Hechar/echar. Hierba/hierva. Huya, hulla Uso/huso Iva/iba. Habría/abría A/Ha Agito/ajito Hatajo/atajo. Vello/bello Barón/varón Vario/bario. Vayas/bayas Ahí/ay/hay Hasta/asta. EMPECEMOS: •Este producto está _________ con impuestos muy altos. •El campo de fútbol no era de _________ sino de Grava. •Cuando ____________ salido de aquí te presentaré a mis padres. •Yo aún soy joven y no puedo ________________. •El ____________ ordenó a los soldados que no salieran. •Tienes que esperar a que el agua ____________ para echar los macarrones. •Tenía una _____________ y profunda pena por lo sucedido. •Antracita, ______________, lignito y turba son distintos tipos de carbón. •¿En qué cuento infantil aparece un ______________, con el que se pincha el dedo la protagonista? •No me gusta esta comida por tener demasiado pan ______________-,. •No ______________-, valor para decir lo que pensaba. •A veces _________ a verlo y él se mostraba muy contento. •La _________ de los árboles es similar a nuestra sangre. •Nos han _________ un secreto a voces. •Has _________ ya las fotos de la excursión y han quedado bastante bien. •Vamos ______ ver a tus padres. •No sé cuántas personas _________ allí. •Cuando lo _________ cambia de color. •El _________ del toro estaba un poco rota. •Llegaron antes porque aprovecharon un _________. •_________ no hay ninguna persona. •Este árbol sólo produce unas pequeñas _________ •El _________ es un metal apenas conocido. •El _________ tiene otros títulos nobiliarios que no utiliza. •Se caracteriza esta especie por tener una gran cantidad de _________ . •Han dejado el local lleno de _________. •No sé por qué lo ha _________ . PRÁCTICA FINAL DE HOMÓNIMOS APELLIDOS YNOMBRES: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Grupo: ----------------------------------------- Aula: --------------------------- Sección: -------------------------------------- A continuación encontrarás diversos ejercicios, lee cada uno de los rubros y responde. I. En la siguiente relación de términos identifica si son homófonos u homógrafos y anota su significado. (4 puntos) PALABRAS asa asa Ato Hato cara cara corte Corte Echo Hecho haya Haya haz haz judía judía CLASE SIGNIFICADO 01 II. Lee las expresiones y completa los espacios convenientemente. (8 puntos) 1. El …ate español se inspiró en la naturaleza. 2. Los herbívoros se alimentan de hier…a 3. Tiene los dientes verdes de tanto masticar…….. 4. Debes esperar a que hier…a el agua. 5. Voy a gra…ar tu rostro en la pared de mi habitación. 6. Anunciaron que van a gra…var la venta de somníferos. 7. Mi abuelo cría gusanos de ...eda. 8. No creo que ....eda a mis justas peticiones. 9. Cuando suba al ómnibus ......eda el asiento. 10. El hombre es tan in...ipiente que no se puede hablar con él 11. Los in...ipientes ataques terroristas deben ser sofocados inmediatamente. 12. Se oyen extrañas voces desde el fondo de la ...ima. 13. Y llevarte a la .....ima donde existe un silencio total. 14. Contratamos un bra....ero para este duro trabajo. 15. Pon la carne en el bra...ero. 16. Dijo que re ...es por su alma pecadora. SIGNIFICADO 02 III. COMPLETA CON LA PALABRA CORRECTA CADA UNO DE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS. (8 PUNTOS) CEPA / SEPA Los caballos de este establo son de buena ................... No creo que ..................... hablar tantos idiomas Las .................. americanas han permitido reconstruir las vidas de Europa Cuando Laura ............... leer, le compraré cuentos de terror CIMIENTE / SIMIENTE Espero que .................. bien el edificio Su ejemplo ha sido una buena ................ para el futuro Aquella ....................dará pronto sus frutos Es necesario que se ............................. nuestra asociación CIEN /SIEN Mamá cumple ............ años Se pegó un disparo en la ..................... El ...................... es un número muy redondo Las canas en la ..................... lo hacen más atractivo CAUCE/ CAUSE Espero que no le ................ una mala impresión El río se ha salido de su .................. Es común que aquella mujer ....................... problemas Este ....................... riega nuestras tierras. REBOSAR / REBOZAR Los niños suelen ................ de energía Luego de ........... la carne puedes freírla. Ten cuidado de no echar tanto jugo que va a .................... Puedes .............. las tostadas de miel. CONSEJO / CONCEJO El .................. que me diste me llevó a la ruina El alcalde preside el .......................... Seguiré su .......................... aunque no me convence. INTENCIÓN / INTENSIÓN Su .......................... nunca fue matarlo. Lo abrazó con tal ........................ que lo mató.