Gestión Ambiental En Instituciones Educativas

Gestión Ambiental
En Instituciones Educativas
Docentes Elaboran Material Didáctico
de Cultura Ecológica
Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla, Piura - Perú
EL CASO EN SINTESÍS
La Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla se encuentra ubicada en la calle Ayacucho Cdra. 2 s/n, en el
distrito de Castilla en la ciudad de Piura. Pertenece a la UGEL Piura. Imparte educación básica regular primaria y
secundaria a 1070 estudiantes entre hombres y mujeres, tanto en el turno mañana como tarde. Cuenta con 50
docentes y con 09 personas en administración. En el año 2011, el Comité Ambiental Escolar elaboró el Proyecto
Educativo Ambiental (PEAe) denominado: “Mariscalinos ecoeficientes en acción”.
Son beneficiarios directos del Proyecto Ecolegios desde el 2011. Han participado activamente los(as) estudiantes,
docentes, el personal administrativo, padres y madres de familia en diversas acciones en torno a la ecoeficiencia.
En el presente caso, se pone de manifiesto el compromiso asumido por los docentes en la incorporación del tema
ambiental de manera en toda la currícula escolar. Prepararon sesiones de aprendizaje y elaboraron material
didáctico de enseñanza para sus alumnos en formatos simples y amenos.
EL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
En el PEAe desarrollado en el año 2011, el Comité Ambiental indica que el principal problema que existe en la I.E.
es:
Tener inadecuados hábitos y actitudes de ecoeficiencia, aparte de desmotivación y poco compromiso.
Siendo las causas:
• La contextualización de los temas ambientales es deficiente.
• No hay diversificación de los contenidos en temas ambientales.
• Existe una escasa sensibilización de todos los actores educativos.
• Las metodologías que utilizan son inadecuadas para el desarrollo de hábitos y actitudes ecoeficientes.
• Las sesiones de clase no motivan temas ambientales.
• Insuficiente incorporación de temas ambientales en el PEI y en el RI.
ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Las actividades que se desarrollaron para implementar la presente medida fueron:
a. Considerar la actividad en el Proyecto Educativo Ambiental con énfasis en ecoeficiencia (PEAe).
b. Los(as) docentes participaron de la capacitación virtual “Aprenda Cómo Insertar la Educación Ambiental
en su Clase” en donde se desarrollaron las sesiones de aprendizaje.
c. Los(as) docentes participaron de la capacitación presencial en el taller de transferencia de la Metodología
Vivencial “Aprender Haciendo”.
d. Los(as) docentes produjeron materiales educativos para los(as) estudiantes.
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Problema / antes
Solución / después
Los docentes no cuentan con materiales de enseñanza para los estudiantes.
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GESTIÓN INSTITUCIONAL - LOGROS
De acuerdo a la evaluación de impacto realizada a fines del año 2013 en la ciudad de Lima y con la participación
de docentes de las instituciones educativas beneficiarias del proyecto, los docentes manifestaron los siguientes
resultados:
En un 75% se incorporó el enfoque ambiental en los documentos de gestión de la Institución Educativa.
(PEI,PAT,RI).
Los(as) docentes contaron con el apoyo de la dirección para participar de las diversas actividades realizadas por el
proyecto Ecolegios, MINEDU y el MINAM fortaleciendo la alianza estratégica.
Todos los integrantes de la I.E. participaron activamente en las tareas y responsabilidades encomendadas.
GESTION PEDAGÓGICA - LOGROS
Igualmente a fines del año 2013 los docentes expresaron los siguientes logros:
Los(as) docentes que dictaron talleres lúdicos el año 2012-1013 lo hicieron con mucho entusiasmo y dedicación.
Los(as) docentes fortalecieron sus capacidades pedagógicas participando de la capacitación virtual “Aprenda
Cómo Insertar la Educación Ambiental en su clase”.
Los(as) docentes fortalecieron sus capacidades pedagógicas participando del taller de transferencia metodológica
vivencial “Aprender-Haciendo”.
Los(as) docentes incorporan temas ambientales en la programación curricular. Además, elaboran sesiones de
aprendizaje con los materiales de enseñanza para los(as) estudiantes.
Se diversificó la currícula escolar.
GESTIÓN AMBIENTAL – LOGROS
Los(as) docentes incorporan el tema de biodiversidad y preparan su propio material con una lectura en donde se
desarrollan de manera corta los siguientes temas:
• Concepto de la biodiversidad, su importancia, los peligros y como prevenirlos. Además, un pupiletras para
que encuentren palabras relacionadas al tema.
• Los(as) docentes están sensibilizados con el cuidado del ambiente.
• Los(as) docentes sensibilizan a sus estudiantes en el cuidado del ambiente.
BENEFICIOS ECONÓMICOS
La incorporación de los temas ambientales no genera gastos escolares adicionales a las familias cuando los(as)
docentes se comprometen y crean sus propios materiales de enseñanza.
PARA MAS INFORMACIÓN
Proyecto Ecolegios de la Cooperación Alemana (implementada por la GIZ)
Institución Educativa
I.E. Mariscal Ramón Castilla
Calle Ayacucho Cdra. 2 s/n
Distrito de Castilla
Piura - Perú
T. 0051-073-345209
Ecolegios
Markus Tritschler
Asesor Ejecutivo
ecolegios@ecolegios.org.pe
http://www.ecolegios.org.pe/
FB www.facebook.com/Ecolegios
Sistematización
Lucía Chávez Mujica
lucia.chavez.peru@gmail.com
Lima, Marzo del 2014
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