1. PSU y Ciencias - Colegio Monte de Asís

Conciencia Ambiental: Una oportunidad para mejorar nuestro espacio
Año Escolar 2015
Aporte: Claudia Morales F.
Tras ajuste curricular de 2009:
PSU medirá por primera vez las
habilidades de pensamiento científico
de los postulantes
Enfrentado a un gráfico que muestra la temperatura promedio de la Tierra, un alumno tiene que
responder si tiene sentido que se hable de calentamiento global. Este es un ejemplo de pregunta
que busca que un joven desarrolle sus habilidades de conocimiento científico, las cuales serán
medidas por primera vez en esta Prueba de Selección Universitaria (PSU).
Según informó el DEMRE, se incluirán nueve preguntas en la prueba de Ciencias para este efecto,
y con esto se busca que los estudiantes "desarrollen la capacidad de usar el conocimiento
científico, de identificar problemas y de esbozar conclusiones basadas en evidencia, en orden a
entender y participar de las decisiones sobre el mundo natural y los cambios provocados por la
actividad humana", según se indica en el sitio web del Departamento que desarrolla la medición.
Maximiliano Montenegro, académico de la Facultad de Educación de la Universidad Católica,
plantea que las nuevas tendencias para enseñar ciencias buscan que los alumnos "entiendan el
proceso y el desarrollo" de la materia, y no que aprendan de memoria el contenido.
El profesor añade que cuando se preguntan contenidos, como por ejemplo cuáles son las partes
de una célula, eso puede que le sirva solo para la prueba. Pero "las habilidades transversales que
le sirven al niño ser una persona más completa y capaz de enfrentarse a los nuevos desafíos del
siglo XXI".
Montenegro agrega que cuando un estudiante no tiene estas habilidades se refleja en su
rendimiento en la universidad. Esto porque en la educación superior "se necesita mucho más la
capacidad de enfrentar y entender lo que entrega el profesor, y trabajar por su cuenta. Y ahí
empieza a aparecer el desarrollo de habilidades".
Para preparar esta nueva área que medirá desde este año la PSU, en Cpech señalan que están
capacitando a sus profesores.
"Para que sepan que los estudiantes se van a enfrentar de esto de manera explícita en ciencias,
pero que en el fondo hay una mirada de habilidades superiores en la PSU", explica Paulina Núñez,
directora académica de esa institución.
Según añade, hasta el momento los estudiantes del preuniversitario no han tenido mayores
dificultades con estas nuevas preguntas, pues van comprendiendo el proceso. "Lo terrible es
cuando tratas de aprender algo que no tiene sentido", dice.
Marco Curricular
El Marco Curricular organiza los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios del
currículo nacional para los distintos niveles de enseñanza media. Este define los aprendizajes que
se espera desarrollen y logren los alumnos del país. Tiene carácter obligatorio y es referente para
la elaboración de planes y programas de estudio, textos escolares e instrumentos de medición
como el Simce y la PSU.
En 2009 experimentó ajustes que, en el caso de Ciencias Naturales, se enfocaron en que los
estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento definitivas del quehacer científico y una
comprensión del mundo natural y tecnológico, basadas en el conocimiento proporcionado por
esta asignatura.
Estas habilidades son definidas como las capacidades de razonamiento y saber-hacer
involucradas en la búsqueda de respuestas acerca del mundo natural, basadas en la evidencia.
Así, incluye la formulación de preguntas, la observación, descripción y registro de datos,
ordenamiento e interpretación de información y elaboración y análisis de hipótesis,
procedimientos y explicaciones.
Masivo interés por mejorar:
Preuniversitarios suman más de 60 mil alumnos este año
Con más de 30 años de existencia, los preuniversitarios se han convertido en
instituciones indispensables en la vida de los escolares, representando una etapa
de transición en el ingreso a la educación superior.
Tan masivos son, que los principales recintos ya suman más de 60 mil alumnos,
equivalentes a la matrícula que tienen las universidades de Chile y Católica juntas,
o a los alumnos de ocho universidades privadas de tamaño mediano, o a los
jóvenes que estudian en 24 centros de formación técnica del país.
Gran parte de la matrícula la concentran dos recintos. Uno de ello es el
Preuniversitario Pedro de Valdivia, que tiene más de 30 mil alumnos, cuatro veces
más que los estudiantes de la Universidad Pedro de Valdivia, del mismo grupo
educacional.
La gerenta comercial del recinto, Paula Paredes, explica que uno de sus focos de
crecimiento se al ingreso de escolares de menor edad que quieren mejorar sus
promedios. Por ejemplo, "el curso para tercero medio 'Sube notas' tuvo un
aumento del 10% en la matrícula, que la atribuimos a que estamos dando
respuesta a nuevas necesidades y desafíos del proceso de admisión".
Un segundo recinto masivo es el Cpech, que tiene una matrícula similar a la del
Pedro de Valdivia. En el último proceso, 21 mil jóvenes de ese recinto postularon al
sistema de admisión del Consejo de Rectores.
Elemento nivelador
En el país existen al menos otros 15 recintos, pero con una matrícula más pequeña.
Es el caso del Preutech, que tiene 1.600 alumnos. Su gerente general, Mauro
Migliaro, opina que los preuniversitarios "se han vuelto una necesidad para nivelar
los problemas educacionales, porque pasamos las materias que corresponden y
somos un elemento nivelador".
Lo mismo opina Jorge Maldonado, secretario docente del Preuniversitario Alameda que tiene 700 alumnos-, quien cuenta que "los chicos están priorizando el
reforzamiento del NEM".
También han crecido los recintos que mantienen las universidades. Por ejemplo, el
PreUC aumentó su matrícula en 8%, y su director, Ariel Aguilar, lo atribuye "al
cambio del sistema educacional, lo cual implica que los alumnos sientan la
necesidad de tener un apoyo en el proceso de preparación de la PSU"
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Fuente Diario El Mercurio27
Fecha 27 de Julio de 2015