Programa Acompañamiento Guía Estrategias para interpretar textos de otros continentes Literatura Universal Página 1 de la guía Página 1 de la guía Programa Acompañamiento ü Aplicar estrategias para interpretar textos provenientes de diversos autores de América del Norte, Europa y Asia. Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “Historia de la literatura” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016. Como bien sabes, en la PSU no solo se evalúa tu comprensión de textos expositivos, argumentativos y multimodales, sino que también debes demostrar que comprendes a cabalidad los escritos de carácter literario. Como una forma de complementar tu preparación, te invitamos a leer por tu cuenta algunos de los títulos que han aparecido durante los últimos cinco años en los modelos PSU de Lenguaje y Comunicación. INGLATERRA IRLANDA LENGUAJE Objetivos: COMUNICACIóN Guía Estrategias para interpretar textos de otros continentes Literatura Universal ESPAÑA Para esto es importante, en primera instancia, motivar a los alumnos en la lectura de textos de otros continentes, alguno de los cuales han aparecido recientemente en la PSU de Lenguaje y Comunicación. Considerando lo anterior, presente estos textos (que aparecen en la primera página de la guía del alumno) y explique la importancia de su lectura, en cuanto interpretación de temáticas y técnicas narrativas utilizadas y su beneficio a la hora de enfrentar un escrito similar en la PSU. De forma general, puede presentar los hitos de la literatura universal a través de esquemas o mapas conceptuales: CHINA - Estadounidense: Edgard Allan Poe, El pozo y el péndulo. Estadounidense: Ray Bradbury, Crónicas marcianas. Español: Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Español: Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre. GPRCAC020LC21-A16V1 El propósito de esta clase es que el (la) estudiante se interiorice en la interpretación de textos literarios de carácter universal. RUSIA ITALIA ESTADOS UNIDOS Español: Francisco Quevedo, A una mujer flaca. Español: Don Juan Manuel, El conde Lucanor. Español: Gustavo Adolfo Bécquer, La Creación. Irlandés: Bram Stoker, Drácula. Británico: George Orwell, Rebelión en la granja. Italiano-Latino: Marco Valerio Marcial, Epigramas. Chino: Liehtse, El ciervo escondido. Ruso: Antón Chejov, La Gaviota. Ruso: Antón Chejov, La petición de mano. Juguete cómico en un acto. GUICAC037LC21-A16V1 Preámbulo Tiempo estimado: 20 minutos. 1 Literatura antigua (2000 a. de C. hasta siglo V d. de C.): tiene como centro de sus manifestaciones el mito, relato de origen oral cuyo objetivo es explicar el origen del mundo, del hombre y de los misterios del universo. Este tipo de narración, que determina las relaciones que los seres humanos establecen con sus dioses y las fuerzas naturales, cuenta sucesos sobrenaturales transmitidos de generación en generación. En los mitos participan personajes como dioses, semidioses, héroes y seres humanos. Las manifestaciones literarias fundamentales de la literatura antigua son la épica, la lírica y el drama. Especial importancia alcanza la épica, en que se narran eventos militares de un pueblo y cuyo protagonista es un héroe que encarna sus valores e ideales. Dentro de la tradición épica destacan La Iliada y La Odisea de Homero; textos representativos de la lírica son los poemas de Safo. Por último, en el drama, destacan tragedias de Esquilo, Sófocles y Eurípides. 1 Lenguaje y Comunicación Programa - Literatura medieval (siglos V–XV): en Occidente, la sociedad medieval está disgregada en reinos de pequeños señores, el poder central está en manos de la Iglesia Católica, lo que implica una gran influencia de lo religioso. La mentalidad de la época también está dominada por un sentido dogmático y las obras literarias no escapan de esta realidad. Si la literatura antigua era mítica, la literatura medieval es teocéntrica (gira en torno a Dios). Las manifestaciones literarias, en consecuencia, tendrán básicamente una función didáctica: enseñarán sobre lo divino en términos cristianos. Las principales manifestaciones literarias de este periodo son el teatro, de carácter religioso, su temática se centra en temas bíblicos; las formas que adopta son el Auto Sacramental (representación que intenta explicar el misterio de la eucaristía), los Milagros (representaciones de milagros protagonizados por la Virgen) y los Misterios (representaciones de la Biblia en su totalidad o parte de ella); en la lírica, se aprecia su carácter oral y anónimo, que se manifiesta en tres formas: Mester de Juglaría (relato de hechos heroicos declamado en lugares públicos por los juglares); Mester de Clerecía (desarrollado en forma escrita, generalmente por un sacerdote, para promover la fe entre sus feligreses); y la lírica trovadoresca (textos cuyo tema central es el amor); en cuanto a la épica, se evidencia que es protagonizada por un héroe cristiano, virtuoso y justo que se enfrenta al mal (ejércitos paganos). Dos de las obras fundamentales de este género son El cantar de Mío Cid y El cantar de Roldán, ambas anónimas. - Literatura renacentista (siglos XV–XVI): el término Renacimiento alude al deseo de restablecer los cánones artísticos de la tradición literaria griega y latina; principalmente, el ideal de belleza apolíneo (armonía, sencillez, equilibrio entre las partes de una obra, imitación de modelos elevados). La mentalidad dominante en esta época es antropocéntrica, es decir, centrada en el ser humano y sus potencialidades, las que alcanzaría por medio de la razón. El propósito de la literatura será entretener y enseñar, basado en los principios expuestos por Horacio: “dulce et utile” (lo dulce y lo útil). El hombre renacentista, bajo los ideales del Humanismo, aspira a ser integral, o sea, poseedor de un profundo dominio de lo físico y espiritual. Las manifestaciones literarias más destacadas del Renacimiento son: en cuanto a la lírica, se destaca que su principal tema es el amoroso; la mujer es un vehículo que conduce a la perfección, es decir, a la comunicación armónica con el Universo y luego con Dios. Además, esta se desarrolla en sus variantes platónica y sensual (la obra de Petrarca es la más representativa del periodo); respecto al cuento, la obra fundamental para entender este género es El Decamerón de Bocaccio, ya que en esta se relatan episodios, tratados irónicamente, que muestran los vicios del hombre; finalmente, en lo relacionado con la novela, destacaron varios tipos, como la novela de aventuras de caballería (Amadis de Acompañamiento ü Aplicar estrategias para interpretar textos provenientes de diversos autores de América del Norte, Europa y Asia. Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “Historia de la literatura” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016. Como bien sabes, en la PSU no solo se evalúa tu comprensión de textos expositivos, argumentativos y multimodales, sino que también debes demostrar que comprendes a cabalidad los escritos de carácter literario. Como una forma de complementar tu preparación, te invitamos a leer por tu cuenta algunos de los títulos que han aparecido durante los últimos cinco años en los modelos PSU de Lenguaje y Comunicación. INGLATERRA IRLANDA LENGUAJE Objetivos: COMUNICACIóN Guía Estrategias para interpretar textos de otros continentes Literatura Universal RUSIA ITALIA ESTADOS UNIDOS ESPAÑA CHINA Estadounidense: Edgard Allan Poe, El pozo y el péndulo. Estadounidense: Ray Bradbury, Crónicas marcianas. Español: Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Español: Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre. Español: Francisco Quevedo, A una mujer flaca. Español: Don Juan Manuel, El conde Lucanor. Español: Gustavo Adolfo Bécquer, La Creación. Irlandés: Bram Stoker, Drácula. Británico: George Orwell, Rebelión en la granja. Italiano-Latino: Marco Valerio Marcial, Epigramas. Chino: Liehtse, El ciervo escondido. Ruso: Antón Chejov, La Gaviota. Ruso: Antón Chejov, La petición de mano. Juguete cómico en un acto. GUICAC037LC21-A16V1 1 2 Acompañamiento - Guía para el profesor Gaula), que representa los ideales de caballeros cristianos, también la novela pastoril (Arcadia), la cual muestra el espacio natural como posibilidad de equilibrio entre el hombre y la naturaleza, y la novela picaresca (El lazarillo de Tormes), que tiene como protagonista al “pícaro”, un “pillo” que sobrevive en el mundo cometiendo pequeños engaños. Este último tipo de novela retrata una sociedad degradada. Programa Acompañamiento ü Aplicar estrategias para interpretar textos provenientes de diversos autores de América del Norte, Europa y Asia. Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “Historia de la literatura” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016. Como bien sabes, en la PSU no solo se evalúa tu comprensión de textos expositivos, argumentativos y multimodales, sino que también debes demostrar que comprendes a cabalidad los escritos de carácter literario. Como una forma de complementar tu preparación, te invitamos a leer por tu cuenta algunos de los títulos que han aparecido durante los últimos cinco años en los modelos PSU de Lenguaje y Comunicación. INGLATERRA IRLANDA Literatura barroca (siglo XVII): la literatura de este periodo surge como una respuesta al cuestionamiento de los ideales estéticos del Renacimiento. Los artistas exploran, desarrollan su ingenio y lo ponen al servicio de la creación de estilos singulares y originales. Por lo anterior, el Barroco puede entenderse como un período de búsqueda en que los artistas, motivados por una especie de angustia existencial, complican y “enredan” las formas literarias, ordenadas y armónicas, de la época anterior: complejización de las formas artísticas y predominio del ingenio sobre la armonía de la naturaleza. Las principales manifestaciones literarias del periodo son: en la lírica, una renovación radical del repertorio de metáforas y recursos retóricos, específicamente, con el desarrollo de dos corrientes fundamentales: conceptismo y el culteranismo; el primero incide en el plano del pensamiento, mientras que el segundo en el plano de la expresión. Sus autores más representativos son Francisco de Quevedo (conceptismo) y Luis de Góngora (culteranismo). Con respecto al drama, es posible ver que aborda una gran variedad de temas y anticipa el teatro moderno; las dos corrientes dominantes fueron la religiosa y la popular: la religiosa, impulsada por la Contrarreforma, buscó que los espectadores reflexionaran críticamente sobre el catolicismo; la vertiente popular buscaba que los espectadores se identificaran con los personajes (extraídos de las clases más bajas). A nivel de temáticas, el teatro popular mezcló lo cómico con lo trágico. Los autores destacados de la época son Lope de Vega, Tirso de Molina y Pedro Calderón de la Barca. El escritor barroco por excelencia es William Shakespeare. En cuanto a la novela, es posible determinar que este género estuvo marcado por la publicación de la obra más importante en lengua española: El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes; obra que fue intencionadamente una sátira de las novelas de caballería del Renacimiento. - Literatura neoclásica (siglo XVIII): la mentalidad de la época se basa en un método de conocimiento racional, empírico y concreto de la realidad. Por este motivo, la filosofía y la ilustración de ideas en las obras literarias son importantísimas. Las principales manifestaciones literarias de la época son: con respecto al drama, un marcado afán de verosimilitud, una tendencia racionalista y una finalidad pedagógica. La obra paradigmática es El sí de las niñas, de Leandro LENGUAJE Objetivos: - COMUNICACIóN Guía Estrategias para interpretar textos de otros continentes Literatura Universal RUSIA ITALIA ESTADOS UNIDOS ESPAÑA CHINA Estadounidense: Edgard Allan Poe, El pozo y el péndulo. Estadounidense: Ray Bradbury, Crónicas marcianas. Español: Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Español: Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre. Español: Francisco Quevedo, A una mujer flaca. Español: Don Juan Manuel, El conde Lucanor. Español: Gustavo Adolfo Bécquer, La Creación. Irlandés: Bram Stoker, Drácula. Británico: George Orwell, Rebelión en la granja. Italiano-Latino: Marco Valerio Marcial, Epigramas. Chino: Liehtse, El ciervo escondido. Ruso: Antón Chejov, La Gaviota. Ruso: Antón Chejov, La petición de mano. Juguete cómico en un acto. GUICAC037LC21-A16V1 1 3 Lenguaje y Comunicación Fernández de Moratín. En cuanto a la fábula, esta se caracterizó por su contenido de marcado propósito didáctico; este género está estrechamente ligado a la mentalidad de la época, que concibe la obra de arte como un vehículo de finalidad concreta; en este caso, la modificación de conductas de los seres humanos. Acerca de la poesía, se aprecia que coexisten dos marcadas tendencias: la poesía bucólica o pastoril y la poesía filosófica-sentimental; la primera idealiza la naturaleza como el lugar del ser humano, la segunda, por su parte, se centra en la divulgación o cuestionamiento de las ideas imperantes en la época. Programa Acompañamiento ü Aplicar estrategias para interpretar textos provenientes de diversos autores de América del Norte, Europa y Asia. Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “Historia de la literatura” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016. Como bien sabes, en la PSU no solo se evalúa tu comprensión de textos expositivos, argumentativos y multimodales, sino que también debes demostrar que comprendes a cabalidad los escritos de carácter literario. Como una forma de complementar tu preparación, te invitamos a leer por tu cuenta algunos de los títulos que han aparecido durante los últimos cinco años en los modelos PSU de Lenguaje y Comunicación. INGLATERRA IRLANDA - Literatura romántica (primera mitad del siglo XIX): el Romanticismo surge como movimiento dentro de un fuerte proceso de modernización de la vida social, es una respuesta –o rebelión– a un estilo de vida que, centrado en lo material, no valora el arte ni al artista. Esta corriente se caracteriza por entregarse a la imaginación y la subjetividad, por su libertad de pensamiento y expresión y la idealización de la naturaleza; el artista romántico se rebela a la división entre sujeto y objeto. Desea, en consecuencia, fundirse con el Todo, unirse y transformarse al infinito: para así ser infinito. Además, desconfía de la ciencia y su progreso, lo que lo hace una persona cansada de la civilización. El propósito principal de la literatura romántica es que las obras literarias expresen con total libertad el “yo” (subjetividad, vida, ideas, sentimientos, etc.) de cada artista. Este fin se lograba por medio de una adhesión total a la libertad, al idealismo y a la unión profunda del artista con la naturaleza. Dentro de las obras y autores más representativos del Romanticismo, hay que mencionar: Las cuitas del joven Werther, de Goethe; La canción del corsario, de Lord Byron; Ivanhoe, de Walter Scott; Los Miserables, de Víctor Hugo; y Rimas, de Gustavo Adolfo Bécquer. - Literatura realista (segunda mitad del siglo XIX): el Realismo se aleja del Romanticismo, pues en vez de aspirar a ser una expresión total de un “yo” subjetivo, prefiere utilizar el arte como un medio de fiel y objetivo reflejo del mundo. Con este afán, los autores realistas buscan retratar la vida cotidiana y costumbres de la sociedad sin idealizaciones ni concesiones al buen gusto; por esta razón, no es de extrañar que en muchas obras se represente lo feo, chocante o enfermizo de la vida. La novela es el género que predomina sin discusión en esta tendencia artística. Sus características principales pueden resumirse de la siguiente forma: la objetividad se consigue por medio de descripciones minuciosas, fidelidad histórica y eliminación de marcas de subjetividad; sus personajes son fácilmente reconocibles como “extraídos” de la sociedad, especialmente de las clases más bajas; su propósito es influir en la sociedad, a través del reforzamiento de valores, LENGUAJE Objetivos: COMUNICACIóN Guía Estrategias para interpretar textos de otros continentes Literatura Universal RUSIA ITALIA ESTADOS UNIDOS ESPAÑA CHINA Estadounidense: Edgard Allan Poe, El pozo y el péndulo. Estadounidense: Ray Bradbury, Crónicas marcianas. Español: Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Español: Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre. Español: Francisco Quevedo, A una mujer flaca. Español: Don Juan Manuel, El conde Lucanor. Español: Gustavo Adolfo Bécquer, La Creación. Irlandés: Bram Stoker, Drácula. Británico: George Orwell, Rebelión en la granja. Italiano-Latino: Marco Valerio Marcial, Epigramas. Chino: Liehtse, El ciervo escondido. Ruso: Antón Chejov, La Gaviota. Ruso: Antón Chejov, La petición de mano. Juguete cómico en un acto. GUICAC037LC21-A16V1 1 4 Acompañamiento - Guía para el profesor corrección de la moral, la crítica a las clases dominantes y en la ayuda a la comprensión de la época en que se vive; la acción narrativa se presenta de un modo secuencial; existe un auge de la novela histórica; y, por último, el receptor ideal de estas obras identifica y comprende el mundo que la obra retrata. Algunos autores destacados y sus obras: Charles Dickens, en Inglaterra (Almacén de antigüedades); Gustave Flaubert, en Francia (Madame Bovary); Fiódor Dostoievski, en Rusia (Crimen y Castigo). Por último, vale la pena destacar el desarrollo de una tendencia dentro del Realismo: el Naturalismo. Esta corriente comparte los principios básicos del movimiento realista, pero exalta el determinismo social: la existencia de cada individuo está definida por su entorno social. El autor esencial de esta tendencia es Émile Zola con su obra Naná; en Chile, puedes encontrar un buen ejemplo en los cuentos de Baldomero Lillo reunidos en el volumen Subterra. Programa Acompañamiento ü Aplicar estrategias para interpretar textos provenientes de diversos autores de América del Norte, Europa y Asia. Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “Historia de la literatura” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016. Como bien sabes, en la PSU no solo se evalúa tu comprensión de textos expositivos, argumentativos y multimodales, sino que también debes demostrar que comprendes a cabalidad los escritos de carácter literario. Como una forma de complementar tu preparación, te invitamos a leer por tu cuenta algunos de los títulos que han aparecido durante los últimos cinco años en los modelos PSU de Lenguaje y Comunicación. INGLATERRA IRLANDA LENGUAJE Objetivos: COMUNICACIóN Guía Estrategias para interpretar textos de otros continentes Literatura Universal RUSIA ITALIA ESTADOS UNIDOS ESPAÑA CHINA Estadounidense: Edgard Allan Poe, El pozo y el péndulo. Estadounidense: Ray Bradbury, Crónicas marcianas. Español: Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Español: Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre. Español: Francisco Quevedo, A una mujer flaca. Español: Don Juan Manuel, El conde Lucanor. Español: Gustavo Adolfo Bécquer, La Creación. Irlandés: Bram Stoker, Drácula. Británico: George Orwell, Rebelión en la granja. Italiano-Latino: Marco Valerio Marcial, Epigramas. Chino: Liehtse, El ciervo escondido. Ruso: Antón Chejov, La Gaviota. Ruso: Antón Chejov, La petición de mano. Juguete cómico en un acto. GUICAC037LC21-A16V1 1 - Literatura contemporánea (siglo XX): en términos artísticos, el siglo XX estuvo marcado por un afán de innovación y búsqueda de nuevas expresiones artísticas. A nivel cultural, la literatura de este siglo fue influida fuertemente por las guerras mundiales, los auges y caídas de regímenes políticos totalitarios y la cultura de masas. En términos de movimientos literarios, es imposible dar cuenta de todos ellos; esta imposibilidad tiene que ver con la multiplicidad de formas, estilos y temas a los que recurrieron los artistas para explicar, comprender o simplemente mirar la sociedad y a sí mismos. De todas formas, se pueden mencionar algunas características básicas de la literatura de este siglo: las Vanguardias constituyen la fuente primordial de las técnicas y experimentaciones que determinan al arte del siglo XX; nacidos en el período de entreguerras, el dadaísmo y cubismo son algunas de las principales corrientes vanguardistas; el mundo representado no es objetivo ni pretende serlo, este afán de la literatura realista se asume como imposible en la época contemporánea, por lo cual cada autor se preocupa de plasmar múltiples visiones del mundo y de conciencias de sujetos; se otorga una importancia fundamental a la realidad onírica y al subconsciente, ambos conceptos patentes en el surrealismo y en el nacimiento y desarrollo del psicoanálisis; los personajes se escapan de las tipologías tradicionales y pueden actuar de un modo irracional o incomprensible para el lector, como por ejemplo, los protagonistas de El extranjero de Albert Camus, Nadja de André Breton o La metamorfosis de Franz Kafka; se utilizan una serie de recursos estilísticos que rompen y transgreden la linealidad y el posible orden lógico de las obras (mencione las técnicas de la narrativa contemporánea vista en las sesiones anteriores); finalmente, las obras literarias son consideradas abiertas por cuanto no entregan al lector un mensaje o interpretación unívocos, en otras palabras, la obra puede tener tantos significados 5 Lenguaje y Comunicación como lectores existan. Algunos autores representativos son Franz Kafka, James Joyce, William Faulkner, Marcel Proust, Jorge Luis Borges, María Luisa Bombal, Alejo Carpentier, Gabriel García Márquez, Julio Cortázar, Vicente Huidobro, Nicanor Parra, entre otros. Programa Acompañamiento ü Aplicar estrategias para interpretar textos provenientes de diversos autores de América del Norte, Europa y Asia. Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “Historia de la literatura” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016. Como bien sabes, en la PSU no solo se evalúa tu comprensión de textos expositivos, argumentativos y multimodales, sino que también debes demostrar que comprendes a cabalidad los escritos de carácter literario. Como una forma de complementar tu preparación, te invitamos a leer por tu cuenta algunos de los títulos que han aparecido durante los últimos cinco años en los modelos PSU de Lenguaje y Comunicación. INGLATERRA IRLANDA LENGUAJE Objetivos: COMUNICACIóN Guía Estrategias para interpretar textos de otros continentes Literatura Universal RUSIA ITALIA ESTADOS UNIDOS ESPAÑA CHINA Estadounidense: Edgard Allan Poe, El pozo y el péndulo. Estadounidense: Ray Bradbury, Crónicas marcianas. Español: Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Español: Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre. Español: Francisco Quevedo, A una mujer flaca. Español: Don Juan Manuel, El conde Lucanor. Español: Gustavo Adolfo Bécquer, La Creación. Irlandés: Bram Stoker, Drácula. Británico: George Orwell, Rebelión en la granja. Italiano-Latino: Marco Valerio Marcial, Epigramas. Chino: Liehtse, El ciervo escondido. Ruso: Antón Chejov, La Gaviota. Ruso: Antón Chejov, La petición de mano. Juguete cómico en un acto. GUICAC037LC21-A16V1 1 6 Acompañamiento - Guía para el profesor Página 2 de la guía lenguaje comunicación Sección I: Practicando para la PSU A continuación, te presentamos 25 ejercicios. Con tu profesor(a), elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, ¡calcula y entrena! Tiempo estimado: 50 minutos Preguntas mínimas a ejercitar 20 Preguntas que deben contestar Preguntas respondidas Preguntas correctas MANEJO DE CONECTORES El egocentrismo es la idea de que todo se mueve _______________ uno mismo, _______________ los niños se sienten el centro del universo. A) B) C) D) E) 2. desde sobre alrededor de cerca de para así, en consecuencia, por tal motivo entonces, por ejemplo, La historia de Los Juegos del Hambre, __________ la propia autora, estaba planeada como un libro único, __________ al terminar de escribirlo, supo que necesitaba una secuela. A) B) C) D) E) de acuerdo a para según acerca de desde Sección I: Practicando para la PSU Tiempo real Preguntas incorrectas 1. Tiempo estimado: 50 minutos. Idealmente, debe respetarse el tiempo asignado para la ejercitación de las estrategias abordadas en la clase. 20 preguntas es la cantidad mínima que los estudiantes deben responder durante la clase. No obstante, el docente puede aumentar esa cantidad considerando las características del grupo. Es muy importante que se dedique un tiempo suficiente a la retroalimentación. El estudiante registrará en este cuadro algunos datos que le permitirán evaluar su rendimiento, tanto en la cantidad de respuestas correctas e incorrectas como en el tiempo utilizado en la resolución. por ello, así, pero, sin embargo, de este modo, 2 7 Lenguaje y Comunicación Tiempo estimado: 10 minutos Retroalimentación Esta sesión concluye con una retroalimentación del trabajo realizado por los estudiantes, lo cual es sumamente importante como oportunidad de aprendizaje y de refuerzo de las estrategias trabajadas. En esta instancia, es sustancial que el docente enfatice en la lógica de resolución de ejercicios y en las marcas textuales que la van guiando. Para ello, realice la retroalimentación de aquellos ejercicios de la guía que hayan sido considerados complejos de realizar por parte de los estudiantes. Por último, refuerce en los alumnos la importancia de saber interpretar los distintos textos literarios universales que aparecen en la PSU, lo cual es posible de lograr a través de una constante aplicación de estrategias y recordando aspectos como, por ejemplo, la habilidad de sintetizar, esto es, determinar el tema y/o la idea principal de un texto o fragmento determinado, interpretar, es decir, determinar el objetivo o finalidad de un texto o fragmento. Registro de propiedad intelectual de Cpech. Prohibida su reproducción total o parcial. 8