Impacto_Violencia_Mujeres_Estudiantes_UACM

Resultados de la Investigación
Exploratoria para medir el Impacto
de la Violencia de Género en
Mujeres Estudiantes de la UACM
“Proyecto financiado por el Programa de Coinversión para el Desarrollo Social del Distrito Federal 2015, con recursos
públicos del Instituto de las Mujeres del Distrito Federal”
“Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen
de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos,
electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quién haga uso indebido de los recursos de este programa en el
Distrito Federal, será sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente”
Proyecto realizado por Ámbar Profesionistas por una Vida Digna S.C, con el apoyo
financiero del Instituto de las Mujeres del D.F., dentro del Programa de Coinversión para el
Desarrollo Social del Distrito Federal 2015.
Han colaborado en la realización de este proyecto:
Laura Patricia Montiel Barrera
Iliana Guadalupe Ramos Prado
Marisol Martínez Muñoz
Azucena Osorio
María Edith Rojas Gutiérrez
Blanca Araceli Venegas Figueroa
Guadalupe Valle Manriquez
Diseño de logotipo: Nelly Karely Alonso Martínez y Omar López Sánchez
Agradecimientos
A la Mtra. María Luisa Castro Estrada, Coordinadora de Servicios Estudiantiles de la
Universidad Autónoma de la Ciudad de México. Al Coordinación y al Consejo del Plantel
San Lorenzo Tezonco, así como al Consejo Universitario, por autorizar la realización de
este proyecto.
A la Mtra. Florinda Riquer Fernández, Mtra. Ruth Cerezo Ramírez, Mtro. Efrén González
Juárez, Dra. Patricia Romero Sánchez, Dra. Alicia Saldivar Garduño, que contribuyeron
con sus conocimientos y experiencia, en la revisión para el perfeccionamiento y validación
del cuestionario aplicado.
Un especial agradecimiento
A todas las estudiantes que participaron contestando la encuesta.
Así como a los profesores y profesoras que apoyaron el desarrollo del proyecto disponiendo
tiempo de sus clases para permitir la aplicación del cuestionario.
Protección de datos personales
Los datos personales de las estudiantes que participaron en el desarrollo de este proyecto,
están protegidos con fundamento en lo dispuesto por los artículos 15 y 16 de la ley Federal
de Protección de Datos Personales en Posesión de Particulares, a quienes se les hizo de su
conocimiento que Ámbar, Profesionistas por una Vida Digna S.C., con domicilio en la
Calle de Frontera, Número 167, Despacho 106, Colonia Roma Norte, Delegación
Cuauhtémoc, es la responsable de recabar los datos personales que en el cuestionario se
solicitaron, del uso que se daría a los mismos, de su protección en estrictos términos de ley
y de la confidencialidad que se guardaría de ellos. Así como de que la información personal
que se refiriera sería utilizada con propósitos meramente estadísticos, para la generación de
indicadores que contribuyeran al estudio de la Violencia de Género y al impulso del
Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.
En tal sentido, todas las encuestadas tienen el derecho al Acceso, Rectificación y
Cancelación de los datos personales que en el cuestionario se les solicitaron, a oponerse al
tratamiento de los mismos o a negar o revocar su consentimiento para el uso de ellos,
haciéndolo sólo del conocimiento de las C.C. Laura Patricia Montiel Barrera o Marisol
Martínez Muñoz, de manera verbal o vía telefónica al teléfono 55 84 53 44, o por correo
electrónico a ambarprofesionistas@yahoo.com.
Índice
Página
Introducción
1
Objetivos
4
Metodología
5
Construcción del cuestionario
Diseño y Método
7
Procedimiento
10
Cuestionario definitivo
11
Sistematización de la información
12
Resultados
Validación y Confiabilidad del Instrumento de Violencia de Género
14
Análisis descriptivo del cuestionario
1. Datos generales: Edad, Estado Civil y Carrera que cursan
18
2. Antecedentes de violencia. Violencia vivida en la infancia
20
y adolescencia
3. Escala de violencia de género en la universidad. Tipos de violencia
sufrida en la universidad y Principales generadores de violencia
23
4. Reacciones ante la violencia de género en la universidad
27
5. Repercusiones de la Violencia de género en la universidad.
28
Repercusiones para la vida escolar, Repercusiones físicas y
Repercusiones psicoemocionales.
6. Violencia de género hacia compañeras de la universidad
31
7. Ejercicio de violencia por parte de las encuestadas y
34
Consideración del castigo que merecen los generadores de
violencia dentro de la universidad
Conclusiones
37
Indicadores de Violencia de Género
42
Referencias Bibliográficas
45
Anexos
Anexo 1
Currículos
47
Anexo 2
Cuestionario final
55
Anexo 3
Cuadros de sistematización de la Escala
de Violencia de Género
68
Introducción
Resulta un hecho el que la violencia de género en los últimos años ha ido en incremento en todo el
mundo, pues a pesar de los múltiples esfuerzos de los Estados por identificarla, prevenirla y atenderla,
ésta ha alcanzado niveles de afectación a más de un Billón de mujeres en el mundo.
Es bien sabido que la violencia contra las mujeres, debido a su condición de género se da en todos los
ámbitos de su vida y por parte de agresores diversos, desde la pareja y familiares hasta desconocidos. Y
constituye un fenómeno extendido con características y matices diferentes según los entornos en los
que se desarrolla: la calle, la escuela, el trabajo o el hogar.
En México la generación de un marco legal específico para la protección de los derechos de las mujeres
así como la reforma constitucional del 2011 al artículo 1o y la obligación a la observancia del Principio
de Convencionalidad, que obliga al Estado a observar e interpretar las normas de protección a los
derechos humanos según los Tratados y Convenios Internacionales, prohibiendo la discriminación por
razón de género entre otras discriminaciones, representa una garantía de protección a los derechos
humanos de las mujeres.
No obstante lo anterior, las mujeres víctimas de violencia de género en la actualidad si no cuentan con
el entorno confiable y garantista de seguridad y protección en su condición de víctimas, no denuncian
la agresión y al respecto, el Instituto Nacional de las Mujeres en el año 2008 estimaba que las
estadísticas de la violencia contra las mujeres no son tan confiables, pues aun en la actualidad hay más
de la mitad de éstas que no denuncian.
En tal sentido, las cifras solo nos acercan a la visualización parcial de la realidad, pues la cifra negra
-aquella que corresponde a los casos que no se denuncian- es la que nos hace imaginar la dimensión y
la gravedad real que representa el problema de la violencia de género sobre las mujeres.
En este tenor, los centros educativos son lugares donde se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar, pero también son espacios donde se reproducen discriminaciones y
estereotipos genéricos, por lo que pueden convertirse en territorios hostiles y de construcción de futuras
formas de relacionarse en el campo laboral al egresar de éstos, tal como lo revela un estudio del
1
Colegio Marista donde en México por ejemplo 1.4 millones de mujeres padecen acoso sexual en el
trabajo.
La ENDIREH (Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares 2011) con la
finalidad de conocer la magnitud de la violencia hacia las mujeres en el entorno escolar, preguntó a
mujeres de 15 años y más, si durante su vida escolar fueron agredidas por algún compañero, maestro o
autoridad del plantel educativo donde ellas estudian o estudiaron. Los resultados muestran que del total
de mujeres que asisten o asistieron a la escuela, 3 de cada 100 han vivido algún incidente violento,
dicha relación se mantiene para el ámbito nacional. Entendiendo que la violencia escolar se manifiesta
en forma de castigos corporales, psicológicos, humillaciones y agresiones sexuales –abuso sexual,
hostigamiento sexual y violación-.
Al analizar los casos de violencia escolar por tipo en este mismo estudio, se tiene que del total de
mujeres agredidas durante su estancia en la escuela, 75.9% padecieron las de tipo emocional y 42.2%
han sufrido la física o sexual.
En este orden de ideas, esta organización civil del mes de septiembre de 2013 a julio de 2014, en
coordinación con Académicas que integraban el Circulo de Estudios de Género instalado en el Plantel
San Lorenzo Tezonco de la Universidad Autónoma de la Cuidad de México, brindó apoyo emocional y
jurídico a un grupo de alumnas víctimas de violencia de género, de las cuales el 50 por ciento
correspondió a mujeres víctimas de violencia sexual –violación, abuso sexual y hostigamiento sexual-.
Y asimismo, el restante 50 por ciento correspondió a mujeres violentadas por su pareja –esposo,
concubino o novio- e incluso, se atendió un caso de feminicidio, brindándose apoyo emocional y legal
a la madre de la joven asesinada por su novio, ambos –víctima y agresor- estudiantes de la UACM
plantel Cuautepec.
Cabe destacar que algunas de las agresiones que las alumnas atendidas sufrieron, en los casos de
hostigamiento sexual y abuso sexual, se cometieron dentro de las instalaciones de la UACM plantel
San Lorenzo Tezonco, por profesores de esta casa de estudios.
Sin embargo, aun y con la denuncia escolar de tales agresiones, para las alumnas como para las
académicas preocupadas por los acontecimientos, fue difícil lograr que las autoridades escolares
2
tomaran participación determinante para visibilizar y concientizar a la plantilla docente y el alumnado,
de que tales conductas atentan contra los derechos humanos de las mujeres de la comunidad
universitaria y que incluso están sancionadas por las leyes locales, convenios y tratados internacionales.
Frente a esta situación, la preocupación de parte del personal docente y alumnos -mujeres y hombreslos llevó a solicitar el apoyo de esta Institución para que pudiera atenderse la violencia de género en
esta casa de estudios, pero para ello resultaba necesario dimensionar y evidenciar la magnitud del
problema.
Por ello esta Sociedad Civil en coadyuvancia con la Coordinación de Servicios Estudiantiles de la
Universidad Autónoma de la Ciudad de México, impulsó este Proyecto con el apoyo financiero del
Instituto de las Mujeres del Distrito Federal, pues aunque existen investigaciones de violencia hacia las
mujeres en ámbitos escolares y laborales, no existen cifras específicas particularmente sobre violencia
de género en estudiantes universitarias. Con el propósito de evidenciar que la violencia de género en
los espacios educativos de nivel superior, debe ser un tema interés público.
En tal sentido a través de este proyecto, se pretendió arrojar los siguientes logros:
1.
Visibilizar el problema de la Violencia de Género en el ámbito universitario,particularmente en
el Plantel San Lorenzo Tezonco de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM).
2.
Contribuir científicamente a los estudios sobre violencia de género en la Ciudad de México.
3.
Fortalecer el ejercicio de los derechos de las mujeres para vivir una vida libre de violencia en la
Ciudad de México.
4.
Aportar a la UACM propuestas para generar medidas de prevención, evaluación e intervención
en los casos de violencia de género que se presenta en su población estudiantil femenina.
3
Objetivos de la Investigación
Objetivo general:
Medir la incidencia de la Violencia de Género que sufren las Mujeres de la población estudiantil de la
Universidad Autónoma de la Ciudad de México en el Plantel San Lorenzo Tezonco.
Objetivos específicos:
1.- Conocer las modalidades y repercusiones, de la violencia de género que
experimentan las
estudiantes de la UACM, del Plantel San Lorenzo Tezonco.
2.- Generar propuestas para la atención a la población estudiantil femenina, víctima de violencia de
género.
4
Metodología
En este apartado, se presenta una descripción general de la Metodología empleada, y posteriormente
se profundizará en cada uno de los puntos.
1.-
Se diseñó un cuestionario, preparatorio a la investigación exploratoria para aplicar
una
primera prueba –piloto- del Instrumento.
2.-
Una vez integrado el cuestionario inicial o piloto, se procedió a su aplicación a una
de 30 estudiantes mujeres, del plantel San Lorenzo Tezonco de la UACM,
muestra
que sería el espacio de
exploración.
3.-
Asimismo, el cuestionario inicial se distribuyó entre cuatro expertas y un experto,
materia de género y de elaboración de instrumentos de diagnóstico y sondeo, con
recabar sus observaciones, cuestionamientos y propuestas de
cuestionario definitivo de sondeo (se anexa currículo
en
el propósito de
adición, para la generación del
de cada uno, ANEXO 1):

Mtra. Florinda Riquer Fernández. Universidad Autónoma de la Ciudad de México.

Mtra. Ruth Cerezo Ramírez. Hueyicalli, A.C.
 Mtro. Efrén González Juárez.- CENCAC (Centro Nacional para el Desarrollo de
Capacidades, A.C.)
4.-

Dra. Patricia Romero Sánchez. Universidad Nacional Autónoma de México.

Dra. Alicia Saldívar Garduño. Universidad Autónoma Metropolitana.
Una vez integrado el cuestionario definitivo, se procedió a la reproducción de los
ejemplares a aplicarse y se concertaron con los profesores y profesoras del
Tezonco de la Universidad, los grupos y horarios de aplicación
5.-
850
plantel San Lorenzo
a las estudiantes.
Durante un mes y medio (Octubre-Noviembre 2015), se llevó a cabo la aplicación y
acopio
de los cuestionarios.
5
6.-
Una vez agotada la aplicación de los cuestionarios, se procedió a la sistematización
de los
resultados del sondeo, para arrojarse este documento.
6
Construcción del cuestionario
Diseño y Método
Inicialmente el cuestionario se construyó con seis secciones para cuantificar y estandarizar el
procedimiento de la recopilación de la información: 1. Datos generales, 2. Antecedentes de Violencia,
3. Escala de Violencia de Género en la Universidad, 4.Reacciones ante la Violencia de Género en la
Universidad, 5. Repercusiones de la Violencia de Género en la Universidad, y 6. Violencia de Género
hacia compañeras en la Universidad.
Las secciones 1, 3, 4, 5 y 6 del cuestionario, recopilarían información que se relaciona con la incidencia
y las repercusiones de la Violencia de Género en la Universidad, variables que son importantes para
comprender el fenómeno y para analizar con la escala de la sección 2. De esta forma, el estudio
pretendía evaluar el fenómeno partiendo de lo que dice la literatura y las definiciones que se han
propuesto sobre el mismo, para después comparar la información en otras poblaciones con las mismas
características.
La sección 2 del cuestionario contenía una escala tipo Likert porque mediante preguntas (reactivos) las
personas indican su nivel de acuerdo en varias dimensiones de respuestas posibles (Clark-Carter, 2002;
Silva, 2004) con 47 reactivos que se construyeron para hacer la validación de constructo, la cual da
cuenta del grado en el que la escala refleja la teoría del fenómeno que se mide, esto es, este
procedimiento garantiza que las medidas que resultan de las respuestas de la escala son una medición
del fenómeno que se quiere medir (Arribas, 2004), que en este caso es la Violencia de Género en la
UACM (EVGU).
El procedimiento estadístico para hacer la validación es el análisis factorial (Hair, Anderson, Tatham &
Black, 2005). Después de validar la escala se hizo la confiabilidad de la misma con el Alfa de
Cronbach para determinar el grado en que los reactivos de la escala están relacionados entre sí (ClarkCarter, 2002, Silva, 2004). De manera paralela se hizo la validación de contenido, por cinco personas
expertas en el tema, quienes valoraron la escala que se construyó para medir el fenómeno que se
7
pretendía medir, en este caso los tipos y las modalidades de la violencia de género (Arribas, 2004,
Silva, 2004).
La escala se conformó por tres tipos de violencia: física, psicoemocional y sexual; las dos últimas
porque de acuerdo con las estudiantes atendidas por esta institución que la han denunciado, refieren que
son las que ocurren con mayor frecuencia en el espacio universitario; y la violencia física para indagar
su ocurrencia. Por otra parte, también se consideraron en cada tipo las modalidades o ámbitos de
generación de tales conductas, docente y en la comunidad,
Para la construcción de los reactivos de la EVGU (Escala de Violencia de Género en la Universidad) se
retoma la definición de violencia contra la mujer, que proporciona la Convención Interamericana para
Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer (Convención de Belém do Pará) de 1994
en el Capítulo 1 en el Artículo 1:
“Toda acción u omisión que, basada en su género y derivada del uso y/abuso del
poder que tenga por objeto o resultado un daño o sufrimiento físico, psicológico,
patrimonial, económico, sexual o la muerte a las mujeres tanto en el ámbito
público como privado, que limite su acceso a una vida libre de violencia”
(Convención Belém do Pará, 1994).
Para comprender los tipos y las modalidades de la Violencia se retoman las definiciones que aporta la
Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia del Distrito Federal, toda vez que para su
creación participaron feministas reconocidas a nivel mundial. Por lo que se considera que son
definiciones que describen con precisión los distintos daños que puede ocasionar la violencia contra las
mujeres, y los ámbitos públicos en los que se ejerce.
En tal sentido, la Violencia física se define como “Toda acción u omisión intencional que causa daño
en su integridad física” (Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia del Distrito
Federal, 1998).
La Violencia Psicoemocional la definen como: “Toda acción u omisión dirigida a desvalorar, intimidar
o controlar sus acciones, comportamientos y decisiones, consistente en: prohibiciones, coacciones,
(peticiones de favores sexuales) condicionamientos, intimidaciones, insultos, amenazas, celotipia,
8
desdén, indiferencia, descuido reiterado, chantaje, humillaciones, comparaciones destructivas,
abandono o actitudes devaluatorias, o cualquier otra que provoque en quien la recibe alteración
autocognitiva y autovalorativa que integran su autoestima o alteraciones en alguna esfera o área de
estructura psíquica” (Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de violencia del Distrito Federal,
1998).
La Violencia Sexual como: “Toda acción u omisión que amenaza, pone en riesgo o lesiona la libertad,
seguridad, integridad y desarrollo psicosexual de la mujer, como miradas o palabras lascivas,
hostigamiento, prácticas sexuales no voluntarias, acoso, violación, explotación sexual comercial, trata
de personas para la explotación sexual o el uso denigrante de la imagen de la mujer” (Ley de Acceso de
las Mujeres a una Vida Libre de Violencia del Distrito Federal, 1998).
Asimismo como ya se ha referido, las modalidades que este estudio considera para el espacio
universitario, son la docente y en la comunidad.
Se define la docente como: “Aquella que puede ocurrir cuando se daña la autoestima de las alumnas o
maestras con actos de discriminación por sexo, edad, condición social, académica, limitaciones y/o
características físicas, que les infligen maestras o maestros” (Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida
Libre de Violencia del Distrito Federal, 1998).
Y la modalidad en la comunidad se define como: “Aquella cometida de forma individual o colectiva,
que atenta contra su seguridad e integridad personal y que puede ocurrir en el barrio, en los espacios
públicos o de uso común, de libre tránsito o en inmuebles públicos propiciando su discriminación,
marginación o exclusión social” ” (Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia del
Distrito Federal, 1998).
Esta última modalidad, a efecto de poder conocer y dimensionar también los eventos de violencia
sufridos por la población de alumnas a sondear, generados por los compañeros y compañeras de
estudios; los empleados de la universidad y la pareja, que no entran en la categoría de docentes.
9
El diseño del cuestionario de sondeo pasó por dos momentos, primero se elaboró una prueba piloto con
los contenidos para medir la incidencia de la violencia de género, sus modalidades y repercusiones,
hacia las estudiantes del Plantel San Lorenzo Tezonco de la Universidad de la Ciudad de México
(UACM), para ser aplicado a una pequeña muestra de la población a intervenir, con el propósito de
identificar de forma cualitativa los aspectos del formato y contenido que debían perfeccionarse.
La aplicación de esta primera prueba, permitió conocer si las preguntas planteadas resultaban
adecuadas en cuanto a claridad, extensión y opciones de respuesta, permitiendo la depuración del
formato del cuestionario.
Procedimiento
De manera paralela se sometió el cuestionario a la validez de su contenido, pasando éste por la revisión
de cuatro expertas y un experto en materia de violencia de género y de elaboración de encuestas e
instrumentos de sondeo, quienes ajustándose a las guías de evaluación que para tal efecto les fueron
proporcionadas, revisaron, calificaron y aportaron sus observaciones y propuestas de adición,
modificación o supresión de la escala que se construyó para medir el fenómeno sujeto a investigación,
en este caso, los tipos y las modalidades de la violencia de género. Lográndose con ello la evaluación
cualitativa de las dimensiones del cuestionario, dando paso a la generación del cuestionario definitivo
de sondeo.
Una vez generado el cuestionario definitivo, se confirmó el tamaño de la muestra a intervenir con base
en uno de los supuestos que se requiere para hacer la validación de constructo de instrumentos de
sondeo, es decir mediante el análisis factorial, que en el caso particular es al menos 10 observaciones
por cada variable. Para esta validación, se consideró una muestra del 27% de las mujeres inscritas en el
semestre 2015-1 en el plantel San Lorenzo Tezonco de la Universidad (3118). En tal sentido, siendo
que el cuestionario definitivo quedo conformado por 49 variables de la escala de violencia de género,
se consideraron 17 observaciones para cada variable, para arrojar un total de 833 observaciones, pero
para esta investigación se aplicaron 850.
10
El muestreo que se utilizó tanto para la aplicación de la prueba piloto como para la aplicación del
cuestionario definitivo fue aleatorio, ya que las 3118 estudiantes inscritas -según cifras del INEGI- en
el plantel San Lorenzo Tezonco, tuvieron la misma probabilidad de responder el cuestionario.
En este orden de ideas, ajustándose al objetivo de la investigación -que es medir de forma exploratoria
la violencia de género que viven las estudiantes mujeres del plantel San Lorenzo Tezonco de la
UACM-, el perfil de las personas encuestadas fue: Estudiantes mujeres, dentro del rango de edad de 15
a 29 años, aunque en este rubro tuvieron que considerarse también los rangos de 30 a 59 y de 60 y más
años, que aunque inicialmente no estaban considerados hubo que ampliar para no limitar o excluir la
participación de las estudiantes interesadas en contestar la encuesta.
Asimismo, cumpliendo también con los objetivos de la investigación se decidió utilizar la técnica del
cuestionario estructurado, porque es menos costoso para su realización, ya que permitía llegar a un
número amplio de estudiantes y facilitaba su elaboración, aplicación y análisis. Además de que el
cuestionario permite cuantificar y generalizar la información que se recolecta a diferencia por ejemplo,
de la entrevista.
Por otra parte, siendo que el objetivo central de la investigación es medir la violencia de género que
viven las estudiantes mujeres del plantel San Lorenzo Tezonco de la UACM, el tipo de cuestionario
construido es de auto-informe, esto es que permite rescatar las vivencias de las encuestadas para
visibilizar el fenómeno en estudio, en la parte del cuestionario relativa a la experiencia personal vivida,
pero también en la parte que involucra el conocimiento de la violencia sufrida por otras compañeras,
para rescatar información de la comunidad estudiantil como testigos de la violencia de género en el
plantel.
Cuestionario definitivo
El cuestionario definitivo quedó integrado por seis secciones numeradas:
1. Datos generales,
2. Antecedentes de violencia, con una pregunta abierta para indagar de qué manera la violencia sufrida
ha influido en la vida de las encuestadas.
11
3. Escala de violencia de género en la universidad (integrada por 49 reactivos),
4. Reacciones ante la violencia de género en la universidad,
5. Repercusiones de la Violencia de género en la universidad,
6. Violencia de género hacia compañeras de la universidad
y un apartado último sin número, para medir el ejercicio de la violencia por parte de las encuestadas,
así como la propuesta de castigo que merecen aquellos que generan violencia en la universidad.
Y la forma cómo se plantearon las preguntas es por auto-administración y auto- informe, que como se
mencionó anteriormente, permite el anonimato, lo que hace posible que lo respondan, expresando y
compartiendo sin temor a represalias la información solicitada, lográndose la finalidad de visibilizar la
violencia. Para conocimiento del instrumento de sondeo base de la investigación, se anexa el
cuestionario definitivo del que han derivados los resultados que en este documento se presentan.
(ANEXO 2).
Una vez integrado el cuestionario definitivo, se procedió a la reproducción de los 850 ejemplares a
aplicarse, que es la muestra con la que se trabajó y se concertaron con los profesores y profesoras del
plantel San Lorenzo Tezonco de la Universidad, los grupos y horarios de aplicación a las estudiantes.
Se llevó a cabo la aplicación y acopio de los cuestionarios. Registrándose cabe decir, una participación
entusiasta e interesada por parte de la población estudiantil y los docentes, por contribuir en concretar
la aplicación de las encuestas.
Agotada la aplicación de los cuestionarios, se procedió a la sistematización y evaluación de los
resultados del sondeo, que aquí se presentan.
Sistematización de la información
Para los resultados de la muestra del cuestionario piloto y para la validación de constructo del
cuestionario definitivo, se capturaron las respuestas del cuestionario en el programa estadístico SPSS
versión 15. Para ello, se codificaron y ponderaron las respuestas; que van de nunca (0), casi nunca (1),
algunas veces (3), casi siempre (4) y siempre (5).
12
Se realizó un análisis descriptivo para conocer características particulares de la población; edad, estado
civil, ocupación, carrera, antecedentes de violencia en la infancia y adolescencia, violencia hacia las
compañeras, reacciones y repercusiones de la violencia, etc. También descriptivos del cuestionario que
mide violencia de género para conocer los tipos y los ámbitos más frecuentes.
Asimismo, se realizó un análisis del cuestionario de violencia de género, para cubrir con los supuestos
para llevar a cabo el análisis factorial. Se determinaron los factores que conforman el cuestionario para
su validación, para seleccionar las preguntas y hacer la confiabilidad. Con estos datos, se construyeron
los indicadores con la combinación de las variables de interés a indagar.
13
Resultados
Validación y Confiabilidad del Instrumento de Violencia de Género
Para obtener la validez y confiabilidad, se realizó un análisis factorial para explorar las dimensiones
que conforman el constructo Violencia de Género de una escala con 49 reactivos organizados en tres
dimensiones. Se utilizó el modelo de componentes principales con rotación Varimax.
El análisis arroja diez factores, de los cuales se retoman nueve que explican el 57.95% de la varianza
total acumulada después de la rotación, con valores propios mayor a uno. Y con un alfa de Cronbach de
0.88.
La tabla 1 muestra los reactivos que componen las cinco primeras dimensiones, con su índice de
consistencia interna y la varianza explicada. A cada dimensión se le asignó un nombre de acuerdo a los
reactivos que la conforman.
Tabla 1. Pesos factoriales de los reactivos de la escala
Factor
Porcentaje de Varianza
Explicada
Confiabilidad (Alfa de
Cronbach)
Violencia Psicoemocional
/mecanismos de control.
4 PSICO. Te ha
amenazado en la
Universidad
17 PSICO. Te ha
prohibido hablar u opinar
en clase
18 PSICO. Te impide
realizar tus actividades
escolares en la
Universidad
28 PSICO. Te ha culpado
de los problemas que
ocurren en el salón de
clases
VPECA
VSA
VPD
VP
VF
26.55 %
7.72%
6.05%
4.85%
3.56%
.85
.87
.71
.73
.59
Carga
Factorial
.601
.617
.559
.650
14
31 PSICO. En la
Universidad ha censurado
tu participación en clase
34 PSICO. En la
Universidad te ha
menospreciado por ser
mujer
35 PSICO. En la
Universidad ha ignorado
tu participación en clase
por ser mujer
Violencia Sexual/ Acoso,
Hostigamiento y Abuso
Sexual.
49 SEX. En la
Universidad has tenido
represalias por rechazar
sus propuestas sexuales
48 SEX. Ha intentado
violarte
47 SEX. Te ha forzado a
tener relaciones sexuales
46 SEX. Te ha enviado por
cualquier medio
electrónico información de
tipo sexual sin haberla
solicitado
45 SEX. En la
Universidad te ha
presionado para realizar
actividades de tipo sexual
42 SEX. Ha buscado rozar
tu cuerpo
intencionalmente y sin tu
consentimiento en la
Universidad
41 SEX. En la
Universidad te ha tocado o
manoseado sin tu
consentimiento
Violencia
Psicoemocional/
menosprecio.
36 PSICO. En la
Universidad ha hecho
comentarios despectivos
hacia las mujeres
38 PSICO. En la Universidad ha hecho chistes
burlándose de las mujeres
.649
.611
.710
. 709
.857
.877
.601
.755
.587
.643
.711
.748
15
Violencia
Psicoemocional/
Censura.
33 PSICO. Ha criticado
negativamente tu
exposición sobre un tema
en la clase
32 PSICO. Ha criticado
negativamente tus trabajos
escolares en la
Universidad
10 PSICO. Te ha ignorado
cuando das opiniones en el
salón de clases o en la
Universidad
Violencia Física
3 FÍSICA. Te ha golpeado
en la Universidad
6 FÍSICA. Te ha jalado el
cabello en la Universidad
7 FÍSICA. Te ha lanzado
objetos en la Universidad
.751
.769
.513
.663
.675
.687
La tabla 2 muestra las últimas cuatro dimensiones, con su índice de consistencia interna y su varianza
explicada. A cada dimensión se le asignó un nombre de acuerdo a los reactivos que la conforman.
Tabla 2. Pesos factoriales de los reactivos de la escala
Factor
Porcentaje de Varianza Explicada
Confiabilidad (Alfa de Cronbach)
Violencia Psicoemocional/ Limitante
de la libertad
12 PSICO. Ha revisado tu correo
electrónico sin tu consentimiento
13 PSICO. Ha revisado información de
tu teléfono sin tu consentimiento
19 PSICO. Te impide socializar en la
Universidad
23 PSICO. Te ha criticado por ser
mujer en la Universidad
Violencia Psicoemocional/ Ofensas
14 PSICO. Ha enviado mensajes por
las redes sociales para insultarte
15 PSICO. Ha enviado mensajes por
teléfono para insultarte
2.90%
.62
Carga
Factorial
.663
2.74%
.66
2.58%
.50
2.26
.89
.681
.669
.686
.604
.615
16
16 PSICO. Ha difundido fotos o videos
privados sin tu autorización
Violencia Psicoemocional/
Limitaciones para socializar
21 PSICO. Te ha hecho escenas de
celos con tu pareja en la Universidad
24 PSICO. Te ha espiado en la
Universidad
27 PSICO. En la Universidad te ha
hecho escándalos
Violencia Psicoemocional/
Manipulación
25 PSICO. En la Universidad te ha
manipulado para hacer cosas en contra
de tu voluntad
26 PSICO. En la Universidad te ha
chantajeado para hacer cosas en contra
de tu voluntad
.707
.493
.737
.379
.548
.495
A continuación se presenta el análisis descriptivo de las seis secciones del cuestionario para conocer
características particulares de la población; edad, estado civil, carrera. Antecedentes de violencia en la
infancia y adolescencia. Violencia hacia las compañeras. Reacciones y repercusiones de la violencia.
Así como de la escala que mide violencia de género en la universidad para conocer los tipos y los
agresores más frecuentes.
17
I. Datos Generales
La figura 1 contiene los rangos de edad de las estudiantes que respondieron el cuestionario, en el
rango de 21 a 25 es donde se concentran la mayor parte de las participantes de la investigación.
Figura 1. Rango de edad de las universitarias, por número de personas.
Otro dato de generales es el estado civil de las universitarias, en el que se observa que el 82% son
solteras, mientras que el 10% son casadas y el 5% viven en unión libre con sus parejas.
Figura 2. Estado Civil de las universitarias, por número de personas.
18
También se presenta la distribución de las carreras de las estudiantes que fueron encuestadas, 251 de
ellas pertenecen a la carrera de Comunicación y Cultura, seguido de 169 de Promoción de la Salud y
102 de Ciencia Política y Administración Urbana.
Figura 3. Carreras de las universitarias, por número de personas.
19
2. Antecedentes de violencia.
De las 850 estudiantes encuestadas, 673 reportan haber vivido violencia en la infancia y adolescencia,
lo que equivale a un 79 por ciento de la población.
En la Figura 4 se muestran los tipos de violencia más frecuentes por agresor/a, que las estudiantes
vivieron en la infancia y adolescencia. Cabe mencionar que de las 673 que reportaron haberla vivido,
algunas de éstas reportaron haber vivido más de un tipo de violencia, razón por la cual la suma de las
cantidades que la gráfica muestra, sobrepasa el número de personas de la muestra (850) y se resalta que
la violencia psicoemocional es la que reportan haber vivido más frecuentemente las estudiantes (199),
por parte de compañeros y compañeras de la escuela.
Figura 4. Número de personas que vivieron Violencia
en la Infancia y Adolescencia.
20
Derivado de los datos anteriores se obtuvo una tabla que muestra el número de veces que fue elegido el
agresor por las estudiantes en la violencia psicoemocional. Así como en la figura 4, en la tabla también
se observa que las estudiantes eligieron a más de un agresor, por ello la suma de las personas es más
que la muestra total.
Este tipo de violencia como es común se ejerce por personas de los grupos primario y secundario de
socialización de la víctima, la familia y la escuela respectivamente.
Tabla 4. Violencia Psicoemocional en la Infancia y Adolescencia, por agresor/a.
Agresor/a
Madre
Padre
Hermano
Hermana
Otro familiar
Compañero escuela
Vecino
Maestro
Amigo
Amiga
Novio
Desconocido
Total
Número de personas
que marcaron la opción
115
169
72
70
64
199
47
133
66
82
141
70
1228
Para completar los antecedentes de violencia en la infancia y adolescencia, se rescataron las respuestas
que dieron las estudiantes a la pregunta abierta: ¿De qué manera lo anterior ha influido o influye en tu
vida?
Se seleccionaron las respuestas más frecuentes que proporcionaron y se formaron cinco categorías, las
cuales se ordenaron de mayor a menor según el número de respuestas que concentró cada una. Es decir,
la categoría Daño Psicológico fue la que más respuestas tuvo del total de personas que contestaron,
seguida de Impacto Emocional, hasta llegar a Resiliencia.
1.-
La categoría Daño Psicológico que incluye respuestas como baja auto estima, represión de
emociones, y depresión.
21
2.-
Otra categoría que se nombró Impacto Emocional, y que incorpora miedo, desconfianza, e
inseguridad. Una respuesta que se extrae y refleja la magnitud de la experiencia, es la siguiente: “…
Fue la peor experiencia, hizo que me sintiera insegura, y viviera con miedo…’’.
3.-
Una categoría que llama la atención es la que se nombró como Negación la cual hace referencia
a percibir la violencia como algo sin importancia, algo “leve” que no afectó en su vida.
4.-
La cuarta categoría se nombró Socialización porque las respuestas hacen referencia a la forma
como la violencia vivida afecta sus relaciones interpersonales, pareja, familiares, hombres y mujeres.
5.-
Por último se nombró la categoría Resiliencia la cual refleja que la experiencia las hizo fuertes
en su carácter, para no permitir que vuelva a ocurrir y “no dejarse de las personas que quieren abusar de
ellas”.
Otro dato importante es el que se muestra en la siguiente tabla. De 850 datos válidos se realizó un
análisis de contingencias para establecer una relación entre la variable Violencia en la Infancia y
Adolescencia con la variable Violencia en la UACM.
Se encontró que de 673 estudiantes que reportaron
haber vivido violencia en la infancia y
adolescencia, 614 también han vivido violencia en la UACM. El valor de la prueba Chi cuadrada es X 2
(1, N=850) = 7.73, p < 0,05. Lo que demuestra que, existe una relación entre las dos variables.
Tabla 5. Tabla de Contingencias entre Violencia en la Infancia y Adolescencia
y Violencia en la UACM
Violencia en la
Infancia y
Adolescencia
Total
Violencia en la UACM
No han vivido
Violencia
Sin antecedentes
25
Con Antecedentes 59
84
Total
Han vivido
Violencia
152
614
766
177
673
850
22
3. Escala de violencia de género en la universidad.
De las estudiantes que contestaron la encuesta, el 90% (766) reportaron haber vivido violencia en la
UACM, es decir, 9 de cada 10. El dato se obtuvo de considerar que éstas reportaron haber vivido en la
universidad al menos un tipo de violencia de los descritos en la escala y al menos una vez.
En tal sentido, en la siguiente figura se observan los tipos de violencia que reportaron las estudiantes.
Aclarando que según lo reportado, algunas encuestadas vivieron más de un tipo de violencia, por lo que
la gráfica muestra el número de personas por tipo de violencia y agresor, considerando que un tipo de
violencia pudo haberla vivido por más de un agresor. Por ello la suma de las cantidades que se presenta
no coincide con el número de la muestra (850). Como anexo 3 se adjuntan las tablas que concentran la
sistematización de las respuestas dadas por todas las encuestadas a cada una de las preguntas (49), que
integran el apartado.
De manera diferenciada, en la violencia física, en mayor medida refieren que sus compañeros/as son
quienes la ejercen; en la violencia psicoemocional la ejercen tanto maestros, maestras, compañeros y
compañeras; en la violencia sexual, nuevamente los compañeros son los que tienen la frecuencia más
alta.
Figura 5. Número de personas que vivieron violencia en la UACM.
23
Con la finalidad de especificar las formas de violencia que reportan las estudiantes, en la escala de
violencia (sección 3 del cuestionario), se clasificaron por tipo de violencia los reactivos considerando
para la violencia física las preguntas 1, 3, 5, 6 y 7; para la violencia psicoemocional 2,4, 8 y de la 9 a la
36 y 38; y para la sexual 37 y de la 39 a la 49.
Violencia Física.
La siguiente figura contiene los cinco reactivos de la violencia física que se reportaron con mayor
frecuencia, es decir que más se repite y se observa que los compañeros y compañeras de la universidad
son los/as que la ejercen.
Figura 6. Reactivos de Violencia Física más frecuentes.
por tipo de agresor
24
Violencia Psicoemocional.
De igual forma la figura 7 presenta los cinco reactivos que contienen las conductas más frecuentes que
se generan con respecto a la violencia psicoemocional que viven las alumnas en la universidad y se
observa que ridiculizar y poner en duda las opiniones de las estudiantes, son las formas que utilizan
maestros y maestras, al igual que los compañeros y compañeras de la universidad.
Figura 7. Reactivos de Violencia Psicoemocional más contestados
por las universitarias.
25
Violencia Sexual.
Finalmente, lo que viven las estudiantes sobre violencia sexual se reporta en los cinco reactivos que
contienen las conductas más frecuentes que integran la gráfica 8. De estos datos cabe destacar que si
bien el reporte mayor corresponde a la ejercida por los compañeros, a estos de manera inmediata le
sigue también la reportada a cargo de maestros en frecuencia considerable, con comentarios que hablan
de las mujeres como objetos sexuales y preguntas insistentes sobre la vida sexual de las alumnas.
Figura 8. Reactivos de Violencia Sexual más contestados
por las universitarias.
26
4. Reacciones ante la violencia de género en la universidad
Otro dato importante es la reacción de las estudiantes ante la violencia que ha vivido en la Universidad.
La siguiente figura muestra las reacciones más frecuentes (que más se repiten). Lo que refleja dos
estilos; uno pasivo, en el que las encuestadas prefieren evadirla o ignorarla y otro activo, que les
permite expresar su inconformidad al agresor, comentarlo con su familia y amigos, reportarlo a las
autoridades, pedir ayuda profesional, presentar una denuncia e incluso, responder con agresión.
Figura 9. Reacciones frecuentes ante la violencia en la Universidad.
27
5. Repercusiones de la Violencia de género en la universidad
En la secuencia en la que se presentan los datos descriptivos del cuestionario, también se reportan las
repercusiones que tiene la violencia en la vida de las estudiantes. Para tal efecto se concentraron todas
las posibles repercusiones en tres áreas -académicas, físicas y psicoemocionales- y en función de ello,
en las siguientes gráficas se reporta los resultados por número de personas y porcentajes, de acuerdo a
cada repercusión etiquetada para cada una de las áreas, en relación a la muestra total (850).
Repercusiones Académicas.
En esta área el reporte mayor correspondió a dejar de asistir a clases, que aunado a lo reportado en
abandono de la materia y bajo rendimiento escolar, refleja el nivel de imposibilitad que tienen las
estudiantes para poder concluir satisfactoriamente su carrera debido a la violencia de género que han
sufrido en la universidad.
Figura 9. Estudiantes que reportan repercusiones académicas
por Violencia de Género.
28
Repercusiones en la Salud Física.
La violencia de género que viven las alumnas en la universidad, también tiene repercusiones en su
salud física. Sobre este rubro se precisa que el mayor porcentaje reporta como consecuencia de la
violencia sufrida, haber enfermado, generándose daño a su salud en general y a su salud sexual y
reproductiva.
Figura 10. Estudiantes que reportan repercusiones físicas
por Violencia de Género.
29
Repercusiones Psicoemocionales.
Otro dato importante a destacar es que la violencia de género también repercute en la salud y bienestar
emocional de las estudiantes. En este rubro se reporta la generación de sentimientos que aglutinados
tienden a dañar la confianza y seguridad de las encuestadas, elementos indispensables para el desarrollo
óptimo de su autoestima. Resaltando en mayor medida los sentimientos de enojo, impotencia,
frustración, tristeza y miedo.
Figura 12. Estudiantes que reportan repercusiones psicoemocionales
por Violencia de Género.
Repercusiones Psicoemocionales de la Violencia de Género
Porcentaje
%
2
4.1
5.2
5.3
7.2
8.8
9.4
9.9
10.5
10.8
13.9
15.1
16
16.4
24.3
17
Frecuencia
35
44
45
61
74
80
84
89
92
118
128
136
140
207
# de personas
Enojo
Miedo
Ansiedad
Impotencia
Angustia
Dificultad p/socializar
Frustración
Vergüenza
Culpa
Tristeza
Depresión
Pesadillas
30
6. Violencia de género hacia compañeras de la universidad
El cuestionario también recaba la información de las encuestadas como testigos de la violencia
generada sobre sus compañeras. En seguida se presenta por número de personas lo que las
universitarias reportan con respecto a la violencia física, según el agresor/a, observándose que el
compañero de escuela y la pareja son los agresores a quienes en mayor medida han observado las
estudiantes, ejercen este tipo de violencia.
Figura 13. Violencia física ejercida sobre compañeras.
31
Con respecto a la violencia psicoemocional, las estudiantes mencionan que la pareja es el agresor más
frecuente que observan en la violencia que se ejerce hacia sus compañeras; que va desde los gritos,
insultos, ridiculización y hacerles escándalos.
Figura 14. Violencia Psicoemocional ejercida sobre compañeras.
En la violencia sexual, las universitarias observan que los compañeros son quienes violentan con mayor
frecuencia a las mujeres, mediante miradas morbosas y comentarios de naturaleza sexual. Asimismo es
de destacarse la participación de los maestros, maestras y empleados de la universidad, en todas las
acciones que reportan dentro de este tipo de violencia las encuestadas.
32
Figura 15. Violencia Sexual ejercida sobre compañeras
33
Ejercicio de violencia por parte de las encuestadas
La siguiente gráfica muestra por número de personas, el reconocimiento que las estudiantes han hecho
sobre la violencia que éstas han ejercido en sus relaciones interpersonales, destacando que la ejercen
con mayor frecuencia hacia su pareja y compañeras de escuela.
Figura 16. Ejercicio de la violencia de las universitarias
Aunado a este dato, también se rescató el tipo de violencia que ejercen las universitarias con mayor
frecuencia, siendo esta la del tipo emocional.
34
Figura 17. Tipo de violencia de las estudiantes
La última pregunta del cuestionario recaba la opinión de las estudiantes sobre lo que merecen las
personas que ejercen violencia hacia las mujeres en la Universidad.
De igual forma que en la pregunta abierta de la sección 2, se seleccionaron las respuestas más
frecuentes que proporcionaron las estudiantes y se formaron cinco categorías.
1.- La categoría Castigo de las Autoridades incluye respuestas como sanción, castigo, falta y baja
administrativa, sanción legal y escolar. Lo que significa que se espera que haya una consecuencia por la
violencia que ejercen para que no se vuelva a repetir y se repare el daño.
2.- Otra categoría que se nombró Apoyo Psicológico y que incorpora tratamiento psicológico y
psiquiátrico, apoyo de profesionales y especialistas. Y esto se propone de forma paralela al castigo.
3.- Una categoría que se nombró como Re educación sobre la violencia la cual hace referencia al
impulso de pláticas y talleres sobre el tema en la universidad para sensibilizar, informar y generar
consciencia en la comunidad.
35
4.- La cuarta categoría se nombró Expulsión de la Comunidad, porque las respuestas hacen referencia
a que las personas que ejercen violencia difícilmente van a cambiar y que lo más adecuado es
expulsarlos o despedirlos de la Universidad.
5.- Finalmente la categoría Suspensión del ejercicio profesional y prohibición para ejercer en otro
centro educativo, la cual refleja que las estudiantes no consideran que la simple expulsión o despido
cambie a las personas, porque perciben que no son capaces de ejercer la profesión docente y que no
tendrían que estar en ninguna Universidad.
36
Conclusiones
1. Datos generales.
De acuerdo con la ley de protección de datos personales, en ésta investigación se resguardaron los
datos que las estudiantes proporcionaron. El rango de edad de la mayoría de las personas encuestadas
va de los 20 a los 30 años, encontrándose que el parámetro mayor se ubica en el rango de 21 a 25 años,
seguido por las que se encuentran dentro de los 26 a 30 años, e incluso hubo 2 encuestadas de más de
60 años de edad. Esto debido, a que en la universidad no se limita la edad de los alumnos y alumnas
para acceder a su formación profesional. En tal sentido, aunque esta investigación inicialmente se
propuso para alumnas de entre 15 a 29 años edad, tampoco pudo excluir a quienes fuera de la edad
propuesta, también manifestaron su interés por participar en ella y solicitaron contestar el cuestionario.
La mayor cantidad de las estudiantes manifiesta un estado civil de solteras (82%), seguidas en
frecuencia por el rubro de casadas (10%) y de unión libre (5%), lo que representa que unidas a una
pareja se contabilizaron un total de 129 universitarias (15%) del universo de 850. Dato que las ubica de
alguna manera como responsables de una familia. La carrera que en mayor proporción cursaban las
encuestadas, es Comunicación y Cultura, seguida por Promoción de la Salud y después, Ciencia
Política. Por otra parte aunque no se graficó la ocupación todas las encuestadas, evidentemente
refirieron ser estudiantes y de manera adicional en algunos casos, refirieron también ser empleadas,
trabajadoras independientes y algunas otras se definieron como amas de casa.
2. Antecedentes de violencia.
Los datos de esta sección reflejan lo que parece ser una realidad en México, la tendencia a naturalizar o
asumir como normal el ejercicio de la violencia de los adultos hacia las niñas, niños y aún los
adolescentes; incluso bajo la justificación de la corrección, ya que el 79% de las personas encuestadas
reportan haber vivido en su infancia y adolescencia diversas expresiones de violencia física,
psicológica y abusos sexuales. Y quiénes la ejercieron refieren que fueron principalmente el padre, la
37
madre, los hermanos y hermanas. Estos datos coinciden con lo que reporta la Red por los derechos de
la Infancia (REDIM) (2010) sobre la violencia contra niños, niñas y adolescentes en México.
Con respecto a la violencia sexual, quien agredió con mayor frecuencia a las encuestadas fue otro
familiar cercano como los tíos, padrastro, primo y abuelo. Por lo que parece ser que la violencia sexual
sigue generándose en mayor medida, dentro del espacio familiar.
Otro dato importante que se rescata son las relaciones interpersonales de las encuestadas, donde se
encuentra que 199 de ellas mencionan que sus compañeros de la escuela ejercieron violencia hacia
ellas, de tipo psicoemocional principalmente. Situación que ubica a la escuela como un escenario de
socialización importante, que al igual que la familia, es también un espacio de generación de violencia.
También se evidencia que las personas que reportan haber vivido violencia en la adolescencia, tienen
altas probabilidades de vivir hechos similares en la Universidad (Fernández y Molina Roldan, 2010).
Las universitarias manifiestan que estas experiencias han dañado su autoestima, han reprimido
emociones y les ha causado depresión, lo cual tiene un impacto emocional que les provoca miedo,
desconfianza, e inseguridad en sus relaciones interpersonales con la pareja, familiares, hombres y
mujeres, dado que incluso hubo quien manifestó “que la violencia sexual vivida le hizo cambiar su
preferencia sexual”.
En este sentido, cabe decir que durante la aplicación del cuestionario muchas de las encuestadas
solicitaron al equipo de encuestadoras, apoyo emocional y asesoría legal, siendo que la encuesta les
hacía evocar los momentos de violencia acontecidos en su vida.
3. Escala de violencia de género en la universidad.
El alto porcentaje de personas que reportan vivir violencia de género en la universidad refleja que este
es un problema social que afecta a las mujeres de todas las edades, y nivel académico, ya que el 90% de
las encuestadas menciona que lo viven en situaciones cotidianas con maestros, maestras, compañeros,
compañeras y empleados/as de la universidad. Lo que evidencia que la violencia de género es un
problema de carácter público, que ocurre en toda la esfera social.
38
Para el caso específico del espacio universitario, 532 mujeres encuestadas reportan que han sido
violentadas de manera psicoemocional por un compañero, seguido de una compañera, maestros y
maestras, la pareja y empleados de la universidad. Las acciones que ponen de manifiesto este tipo de
violencia son: que se hayan hecho chistes burlándose de las mujeres y que se les haya gritado.
Sobre la violencia física, 219 reportan que el agresor más frecuente son compañeros, compañeras y la
pareja. La conducta más recurrente es que se haya empujado a las encuestadas, así como que se les
haya lanzado objetos y jalado el cabello.
Para el caso de la violencia sexual, 423 dicen haberla vivido de parte de los compañeros de estudio,
seguido por los maestros y las compañeras. Las acciones más recurrentes son: que las hayan mirado de
forma morbosa, preguntado con insistencia sobre su vida sexual y que se les hayan hecho comentarios
sobre que las mujeres son objetos sexuales. Afirmaciones que evidentemente quedan fuera de la mera
subjetividad, frente a la cantidad de personas que al respecto se pronunciaron.
Lo anterior, pudiera representar un punto de atención para implementar las acciones necesarias que
impidan que el espacio universitario por su estructura y jerarquía, tienda a la naturalización del
ejercicio de la violencia, que propicie relaciones violentas en las interacciones cotidianas de su
población en conjunto.
4. Reacciones ante la violencia de género en la universidad.
Las reacciones que refieren han tenido las universitarias que han vivido violencia, por una parte se
clasifican como pasivas, porque cuando ocurren los eventos, manifiestan, ellas “la evaden o la
ignoran”, en una especie de apatía y silencio. Actitud de la que no puede dejar de considerarse sea
motivada por el contexto universitario, la carencia de mecanismos de apoyo psicológico, jurídico y de
acompañamiento y seguimiento para las denuncias. Además de la falta de sensibilización para el
tratamiento de estos casos, que ocasiona que al comentar los hechos, se tienda a culpabilizarlas.
39
Otra clasificación es la de tomar acciones, dado que un porcentaje de las encuestadas aunque menor,
refieren que ellas “expresan su inconformidad al agresor, así como, comentar la agresión con amigas y
la familia”. Aunque cabe destacar que también refieren que optan por la denuncia del agresor, aunque
en menor medida.
Por ello resulta necesaria la revisión del trabajo que en materia de detección y prevención de la
violencia de género se está haciendo en la universidad, incluyendo la generación de los ordenamientos
legales que garanticen la atención y seguimiento adecuado a las quejas, denuncias o notificaciones de
agresiones hacia la población estudiantil femenina, para que la impunidad de los acontecimientos
violentos no sea el motivo por el que este tipo de violencia se silencie.
.
5. Repercusiones de la Violencia de género en la universidad.
Los datos que las universitarias proporcionan sobre las repercusiones son contundentes porque la
violencia de género afecta negativamente en tres esferas importantes de su vida, la escolar, en su salud
física, sexual, reproductiva, y en la emocional. Cien de ellas manifestaron que dejaron de asistir a
clases, seguido por el abandono de la materia y bajo rendimiento escolar. Asimismo, las repercusiones
en la salud de las encuestadas en mayor medida, refieren que enfermaron debido a la violencia sufrida,
seguido de lesiones, embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual. Por cuanto hace a las
repercusiones emocionales, la mayor parte de las universitarias refiere haber tenido sentimientos de
enojo, impotencia, frustración, tristeza y vergüenza. Así como Intentos de suicidio en 17 de ellas.
La violencia de género influye de forma determinante en la vida de las mujeres, y se agrava cuando se
le suman las experiencias previas de violencia que vivieron en su infancia y adolescencia. Por ello, la
violencia que viven las mujeres es un grave problema que daña su bienestar y salud mental.
40
6. Violencia de género hacia compañeras de la universidad.
Sobre la violencia física, se destaca que las encuestadas han tenido conocimiento de que mayormente
sus compañeras de estudios son agredidas por otros compañeros y compañeras, así como por la pareja.
Sobre violencia psicoemocional la pareja de su compañera, le ha hecho escándalos. En menor medida,
aunque también ha sucedido, los maestros y maestras, han ejercido violencia psicoemocional sobre
ésta, pues le han gritado, se han burlado de ella y la han ridiculizado.
En cuanto a la violencia sexual, los compañeros son quienes en mayor proporción, generan el más alto
índice de agresiones, con miradas morbosas, y aunque esta forma de violencia pudiera parecer
subjetiva, la referencia de que esto acontece por más de una persona, obliga a su consideración como
tal. En este sentido, los compañeros, maestros y la pareja, aparecen como los principales generadores
de violencia, con conductas tales como miradas morbosas, comentarios refiriéndose a las mujeres como
objeto sexual, comentarios de naturaleza sexual incómodos, preguntas insistentes sobre la vida sexual
de la compañera, besarla por la fuerza y rozar su cuerpo intencionalmente.
7. Ejercicio de violencia por parte de las encuestadas y castigo que
merecen los generadores de violencia.
Asimismo, los datos que se reportan señalan de igual manera que las personas encuestadas han ejercido
violencia en algún momento de su vida, y en mayor medida, refieren hacia su pareja, compañeros y
compañeras de la universidad. El tipo de violencia que usan es psicoemocional. Lo que pone de
manifiesto que las relaciones de violencia que establecen hombres y mujeres en los escenarios donde se
desarrollan, generalmente es la reproducción de las formas de interacción aprendidas en el proceso de
socialización.
Por otra parte sobre el castigo que merecen quienes ejercen violencia, las respuestas vertidas arrojaron
5 categorías que las concentraron, y que van desde la sanciones legales, apoyo psicológico y
reeducación, hasta la expulsión de la escuela y la suspensión del ejercicio docente en el caso de los
41
maestros y maestras agresores, así como la prohibición de impartir clases en otro plantel de la
universidad u otro centro educativo.
De los datos que se describen en páginas anteriores, se derivan indicadores que infieren y cuantifican la
existencia o inexistencia de la Violencia de Género en la Universidad. Se retoma la metodología del
estudio de Carcedo-Cabañas (2008) para la construcción de los siguientes indicadores.
INDICADORES ANTECEDENTES
Dan cuenta de la violencia que han vivido, los tipos de violencia y los agresores más frecuentes, así
como la forma en que ha influido en el presente.
Indicador de Violencia en la Infancia y Porcentaje de estudiantes que vivieron
Adolescencia
violencia en su infancia y adolescencia.
Indicador del tipo de Violencia en la Frecuencia del tipo de violencia que vivieron
Infancia y Adolescencia
las estudiantes en su infancia y adolescencia
por agresor/a.
Indicador de las personas que ejercieron Agresores más frecuentes por tipo de
violencia en la Infancia y Adolescencia
violencia que las estudiantes vivieron en su
infancia y adolescencia.
Indicador de la influencia de la Violencia Existencia de comentarios sobre daño,
que vivieron en la Infancia y Adolescencia psicológico, impacto emocional, negación,
en vida actual
socialización y Resiliencia; a partir de la
violencia que vivieron en la infancia y
adolescencia.
INDICADORES DE VIOLENCIA DE GÉNERO
Dan cuenta de la violencia de género que las estudiantes viven en la universidad, los tipos y agresores
más frecuentes, así como las acciones más frecuentes.
Indicador de violencia de género en la Porcentaje de estudiantes que viven
Universidad
violencia de género en la Universidad.
Indicador del tipo de Violencia en la Frecuencia del tipo de violencia que viven
Universidad
las estudiantes en la universidad
42
Indicador de las personas que ejercieron Agresores más frecuentes por tipo de
Violencia de Género en la Universidad
violencia que las estudiantes viven en la
universidad.
Indicador de las acciones más frecuentes de Respuestas más frecuentes de los tres tipos
los tres tipos de Violencia de Género en la de Violencia que las estudiantes viven en la
Universidad
universidad.
Indicador de las acciones más frecuentes de Agresores de los tres tipos de violencia que
los tres tipos de Violencia de Género en la las estudiantes viven en la universidad
Universidad por agresor/a.
INDICADORES DE REACCIONES
Indica los estilos de afrontamiento que usan las estudiantes cuando viven Violencia de
Género en la Universidad.
Indicador de las reacciones más frecuentes Existencia de estilos de afrontamiento ante la
de las estudiantes que viven Violencia de violencia de género que viven en la
Género en la Universidad
universidad (pasivo, asertivo, o agresivo).
INDICADORES DE REPERCUSIONES
Muestra el impacto que la Violencia de Género tiene en tres aspectos de la vida de las estudiantes.
Indicador de las repercusiones de la Existencia de tres tipos de repercusiones de
Violencia de Género en las estudiantes
la violencia de género que viven en la
universidad (escolar, física y emocional
43
INDICADORES DE VIOLENCIA DE GÉNERO DE LAS COMPANERAS
Dan cuenta de las acciones más frecuentes de Violencia de Género que reportan las compañeras de las
estudiantes que la viven en la universidad.
Indicador de las acciones más frecuentes
que reportan las compañeras, de los tres
tipos de Violencia de Género en la
Universidad.
Indicador de las acciones más frecuentes
que reportan las compañeras, de los tres
tipos de Violencia de Género en la
Universidad por agresor/a.
Respuestas más frecuentes, reportadas por
las compañeras, de los tres tipos de
Violencia que las estudiantes viven en la
universidad.
Agresores, reportados por las compañeras,
de los tres tipos de violencia que las
estudiantes viven en la universidad
Con esta información se da un primer paso para visibilizar y difundir la existencia de violencia de
género en la universidad, lo que obliga a la institución a tener un posicionamiento público sobre la
violencia de género, y a las medidas que realiza de prevención, atención y formación.
De acuerdo con los resultados, la participación de toda la comunidad universitaria es fundamental para
construir ambientes de respeto en los que las mujeres disfruten de una vida libre de violencia.
44
Referencias bibliográficas
Arribas, M. (2004). Diseño y validación de cuestionarios. Matronas Profesión, 5(17), 23-29.
Carcedo-Cabanas, A. (2008). Indicadores sobre Violencia contra las Mujeres: Sistematización y
Evaluación Crítica. Costa Rica: Instituto Interamericano de Derechos Humanos.
Clark-Carter, D. (2002). Investigación Cuantitativa en Psicología. México: Oxford UniversityPress.
Convención Belém do Pará (1994). Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar
la Violencia contra la Mujer (Convención de Belém do Pará). Belém do Pará, Brasil.
Recuperado de http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_ConvencionBelem.pdf
Fernández, R. L. y Molina Roldan, S. (2010). Violencia de Género en las Universidades:
Investigaciones y Medidas para Prevenirla. Trabajo Social Global. Revista de Investigaciones
en Intervención Social, 1(2), 202-219.
Hair, J. F., Anderson, R.E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (2005). Análisis Multivariante. Madrid:
Pearson Prentice Hall.
Ley de acceso de las mujeres a una vida libre de violencia del Distrito Federal. (1998). Asamblea
Legislativa del Distrito Federal- IV Legislatura, Gaceta Oficial del Distrito Federal. Recuperado de
http://www.aldf.gob.mx/archivo-cc071ca6d1dcf0ab590d0efe316cf0b6.pdf
45
Red por los Derechos de la Infancia (REDIM) (2010). La Violencia contra niños, niñas y adolescentes
en México. Miradas Regionales. La Infancia Cuenta en México. México: REDIM.
Silva, R. A. (2004). Métodos Cuantitativos en Psicología. México: Trillas.
46
ANEXO 1
CURRICULUMS BREVES
DE LOS ESPECIALISTAS QUE EVALUARON EL
INSTRUMENTO
47
MTRA. MA. FLORINDA RIQUER FERNÁNDEZ.
Candidata a Doctora en Ciencias Sociales por El Colegio de México.
Maestra y licenciada en sociología – con mención honorífica - por la Universidad Iberoamericana.
Actualmente profesora-investigadora de tiempo completo adscrita al Posgrado en Humanidades y
Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México.
Coordinadora Académica de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México de septiembre de
2003 a enero de 2006.
Coordinadora del Posgrado en Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de la
Ciudad de México de febrero de 2003 a abril de 2005.
Directora de la Dirección de Salud Comunitaria del Instituto Nacional de Salud Publica de 1999 a
2001.
Coordinadora del Posgrado en Ciencias Sociales del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas
de la Universidad Iberoamericana de 2001 a 2002.
A lo largo de 30 años de experiencia profesional se ha dedicado a la investigación, docencia y
difusión en el campo de la sociología y de los estudios de género. Su ámbito de interés y
conocimiento abarca temas como: metodología de la investigación social, teorías feministas,
identidad y género, violencia de género, mujer y pobreza, políticas públicas y género, planeación e
indicadores de género.
Ha publicado más de 30 trabajos en revistas especializadas como Cadernos de Saudé, Salud
Pública y Acta Sociológica y en compilaciones
48
MTRA. RUTH CEREZO RAMÍREZ
Maestra en Psicobiología por la UNAM
Especialidad en Administración Pública (CEDA)
Diplomado en Gobierno Abierto y Participativo (ITESM)
Diplomado en Participación Ciudadana (UACM)
Experiencia en investigación en la UNAM y proyectos externos
Experiencia docente a nivel básico, medio y profesional en instituciones públicas y privadas
Presidenta de la Asociación Hueyicalli, A.C. desde 2010.
49
MTRO. EFRÉN GONZÁLEZ JUÁREZ.
Maestro en Psicología por el Instituto Pedagógico de Piatygorsk, Rusia y Licenciado en Psicología
por la Universidad Nacional Autónoma de México.
Miembro de CENCAC (Centro Nacional para el Desarrollo de Capacidades, A.C.)
Inició trabajos en 1986 como investigador y diseñador de evaluaciones en la Dirección de
Alfabetización del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA).
En la Dirección de Alfabetización participó en el desarrollo de investigaciones del Centro de
Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV) del Instituto Politécnico Nacional (IPN)
sobre Algoritmos matemáticos cotidianos aplicados por jóvenes y adultos en la resolución de
problemas matemáticos.
Desde 1997 hasta el 2005, participó en el área de evaluación del aprendizaje del INEA coordinando
el desarrollo y validación de instrumentos de evaluación del aprendizaje; diseñando cursos de
formación y capacitación para asesores; planeando desarrollo de investigaciones y estudios diversos
Desde el 2000 a la fecha, ha colaborado como asesor y consultor en empresas y organizaciones de
la sociedad civil dedicadas o desarrollar proyectos educativos y de desarrollo social.
En 2003 colaboró en la instrumentación y desarrollo de proyectos de educación para jóvenes y
adultos en Nicaragua, República Dominicana, Guatemala, EUA y Canadá. Ha participado como
investigador en el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa en temas como
educación virtual, educación a distancia, desarrollo de estrategias para evaluar plataformas y
aplicaciones virtuales y páginas web, participación en la planeación y desarrollo de la universidad
abierta y a distancia, entre otras.
50
Desde el 2009 a la fecha ha trabajado como personal externo para el INEA (Capítulo 3000) en
materia de evaluación del aprendizaje y sistemas de administración de Banco de Reactivos a nivel
nacional, así como la aplicación de modelos matemáticos para la validación de reactivos.
En el CENEVAL es constructor de reactivos del área de matemáticas. Es evaluador del Consejo
para la Evaluación de la Educación del tipo Medio Superior A. C. (COPEEMS) aplicando y
analizando instrumentos de evaluación de planteles de educación media superior.
Ha colaborado en la capacitación a profesores de diferentes subsistemas del estado de Morelos para
la elaboración y validación de reactivos de un examen único para el ingreso a la educación media
superior, así como en la elaboración de mapa curricular y sistema de créditos de la Preparatoria
Multimodal.
Se ha desempeñado como docente de diferentes asignaturas de psicología, metodología, filosofía,
matemáticas y ciencias sociales en Rusia y México. A la fecha labora en el INEE, en el staff de la
Junta de Gobierno con el Dr. Eduardo Backhoff Escudero
51
DRA. PATRICIA ROMERO SÁNCHEZ
Doctora en Psicología. Área de Análisis Experimental de la Conducta, por La Facultad de
Psicología, UNAM
Profesor Asociado “B” Medio Tiempo interino de la División de Estudios Profesionales.
Coordinación de Psicología Experimental. Facultad de Psicología, UNAM. De octubre de 2008 a la
fecha.
Asesor en el proyecto “Principales hechos sociales que caracterizan la migración de la población
jornalera”. Universidad Autónoma Metropolitana. Financiado por la Secretaría de Desarrollo Social
y la Organización Internacional del Trabajo, convenio 411.213.43101.016/2012.
Asesor en el proyecto “Encuesta Nacional Jornaleros Agrícolas, Segundo Módulo Infantil”.
Universidad Autónoma Metropolitana. Financiado por la Secretaría de Desarrollo Social, convenio
411.213.43101.015/2012.
Docencia en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala y en la Facultad de Psicología, UNAM
Elaboración de Manuales e Instrumentos para la Docencia:
Cuestionario de Práctica Responsiva y Estimulación (CuPRE). Número de registro 03-2006121812264900-01. CONACYT, referencia 41589-H. Fecha de publicación: Enero 2007.
Manual de Pruebas de Estadística No Paramétrica II. Calve 0185. Facultad de Psicología, UNAM.
Agosto 2005.
Manual de Pruebas de Estadística No Paramétrica I. Clave 0185. Coordinación de Laboratorios,
Facultad de Psicología, UNAM. Enero 2004.
52
Publicación como autor principal y coautor de 15 artículos de investigación en revistas científicas
cuyos títulos se encuentran indizados en ISI, Redalyc, Latindex, Scielo, entre otras bases.
Publicación de capítulos en el libro: Relaciones familiares y ajuste personal, escolar y social en la
adolescencia. (cita completa: J. Aguilar, Valencia, A., & C. Sarmiento (Eds.). Relaciones familiares
y ajuste personal, escolar y social en la adolescencia. México, Universidad Nacional Autónoma de
México).
Labores de investigación realizadas en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala y en la Facultad
de Psicología, UNAM, en proyectos de investigación financiados por el Consejo Nacional de
Ciencia y Tecnología y por el Programa de Apoyo a la Investigación y la Innovación Tecnológica
de la UNAM.
53
DRA. ALICIA SALDIVAR GARDUÑO
Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco
Maestra en Psicología Social por la UNAM, y doctora en Psicología por la UNAM.
Miembro del Cuerpo Académico "Identidad y Cultura".
Líneas de Investigación: socialización y roles de género, Psicología social de la salud, actitudes,
salud sexual y reproductiva en mujeres y jóvenes, cultura del autocuidado de la salud, cáncer de
mama, identidad en estudiantes universitarios.
Colaboradora de 1997 al 2004 en el Programa Universitario de Estudios de Género de la UNAM;
Desde 1999 profesora-investigadora titular, de tiempo completo, del Departamento de Sociología
de la Universidad Autónoma Metropolitana Iztapalapa;
Desde 2010, tutora en el Posgrado Virtual “Gestión cultural y políticas culturales”, de la UAM,
Del año 2010 al 2012, coordinadora académica de la estrategia nacional “Detección temprana del
cáncer de mama: una tarea de todos”, con el Instituto Nacional de Salud Pública.
54
ANEXO 2
CUESTIONARIO FINAL
55
El Instituto de las Mujeres del D.F. y la Sociedad Civil ÁMBAR Profesionistas por una Vida Digna,
están impulsando el proyecto denominado:
“Visibilización de la Violencia de Género,
el primer paso para el Acceso a una Vida Libre de Violencia”.
Investigación Exploratoria para medir el Impacto de la
Violencia de Género en Mujeres Estudiantes de la UACM
Con el propósito de llevar a cabo una investigación en este plantel, para:
Medir la incidencia de la Violencia de Género que sufren las Mujeres de la
población estudiantil de esta casa de estudios, así como las modalidades y
repercusiones de ésta, para su vida escolar.
Por ello te pedimos que respondas a este cuestionario con sinceridad y veracidad, pues de ello
depende que las condiciones de convivencia escolar en esta universidad puedan ser mejoradas.
Puedes tener la plena seguridad de que tu condición de alumna y derechos escolares, no se verán
afectados por las respuestas que proporciones.
Tu participación es fundamental para obtener información que impulse y justifique acciones
encaminadas a lograr una mejor calidad de vida para las mujeres y hombres, en los espacios
escolares de nivel superior y particularmente en esta Universidad.
Las respuestas son absolutamente confidenciales y serán solo del conocimiento del personal
encargado de realizar la sistematización de estas, que es personal ajeno a la universidad.
AVISO DE PRIVACIDAD: Con fundamento en lo dispuesto por los artículos 15 y 16 de la ley Federal de Protección de Datos
Personales en Posesión de Particulares, hacemos de tu conocimiento que Ámbar, Profesionistas por una Vida Digna S.C., con
domicilio en la Calle de Frontera, Número 167, Despacho 106, Colonia Roma Norte, Delegación Cuauhtémoc, es responsable
de recabar los datos personales que en este cuestionario refieras, del uso que se dará a los mismos, de su protección en
estrictos términos de ley y de la confidencialidad que guardara de ellos. La información personal que refieras será utilizada
con propósitos meramente estadísticos, para la generación de indicadores que contribuyan al estudio de la Violencia de
Género y al impulso del Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.
En tal sentido, tienes derecho al Acceso, Rectificación y Cancelación de los datos personales que en este cuestionario se te
solicitan, a oponerte al tratamiento de los mismos o a negar o revocar tu consentimiento para el uso de ellos, haciéndolo sólo
del conocimiento de las Licenciadas Laura Patricia Montiel Barrera o Marisol Martínez Muñoz, de manera verbal o vía
telefónica al teléfono 55 84 53 44, o por correo electrónico a ambarprofesionistas@yahoo.com.
“Proyecto financiado por el Programa de Coinversión para el Desarrollo Social del Distrito Federal 2015, con recursos públicos del
Instituto de las Mujeres del Distrito Federal”
“Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos
que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los
establecidos. Quién haga uso indebido de los recursos de este programa en el Distrito Federal, será sancionado de acuerdo con la ley
aplicable y ante la autoridad competente”
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
Este cuestionario se divide en 6 secciones:
Datos generales
Antecedentes de Violencia
Escala de Violencia de Género en la Universidad
Reacciones ante la Violencia de Género en la Universidad
Repercusiones de la Violencia de Género en la Universidad
Violencia de Género hacia compañeras de la Universidad
DATOS GENERALES
Edad: _________
Estado civil: _____________________________________
Carrera que cursas: _______________________________________________________________
Tiempo estudiando en la Universidad: _____________ Ocupación: _________________________
Has tenido o tienes pareja dentro de la Universidad:
2.
Si _____
No _____
ANTECEDENTES DE VIOLENCIA
Instrucciones:
Para conocer la incidencia de la violencia de género en tu vida, te pedimos marcar con una X la
respuesta que corresponda a tu experiencia.
Si viviste violencia en la infancia o adolescencia, señala de qué tipo y quién la ejerció, (puede ser
más de un tipo por agresor/a).
TIPO DE AGRESOR/A
Física
Emocional
Sexual
Madre
Padre
Hermano
Hermana
Otro familiar, especifique
Compañero/as escuela
Vecino/a
Maestro/maestra
Amigo
Amiga
Novio
Desconocido
¿De qué manera lo anterior influye o ha influido en tu vida?____________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
57
3. ESCALA DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA UNIVERSIDAD
Instrucciones.
Las preguntas se refieren a situaciones de violencia que probablemente has vivido en la Universidad por
maestras/os, compañeras/as, pareja, y empleados (autoridades escolares y personal administrativo).
Por favor marca con una X, el número que corresponda a la opción de la pregunta con la que te
identifiques.
Con qué frecuencia
1.
2.
3.
4.
Te ha empujado en la Universidad
Te ha gritado en la Universidad
Te ha golpeado en la Universidad
Te ha amenazado en la Universidad
5.
Te ha cacheteado en la Universidad
6.
Te ha jalado el cabello en la
Universidad
7.
Te ha lanzado objetos en la
Universidad
8
Te ha ridiculizado en la Universidad
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un/a Empleado/a
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un/a Empleado/a
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Nunca
Casi
Nunca
Algunas
Veces
Casi
siempre
Siempre
0
1
2
3
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
58
Con qué frecuencia
9.
Te ha insultado en la Universidad
10.
Te ha ignorado cuando das opiniones
en el salón de clases o en la
Universidad
11.
Ha puesto en duda tus opiniones en el
salón de clases o en la Universidad
12.
Ha revisado tu correo electrónico sin tu
consentimiento
13.
Ha revisado información de tu teléfono
sin tu consentimiento
14.
Ha enviado mensajes por las redes
sociales para insultarte
15.
Ha enviado mensajes por teléfono para
insultarte
16.
Ha difundido fotos o videos privados
sin tu autorización
17
Te ha prohibido hablar u opinar en
clase
18.
Te impide realizar tus actividades
escolares en la Universidad
19.
Te impide socializar en la Universidad
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Mi Pareja
Nunca
Casi
Nunca
Algunas
Veces
Casi
siempre
Siempre
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
59
Con qué frecuencia
20
.
21
.
22
.
23
.
24
Te ha descalificado por tu apariencia
física en la Universidad
Te ha hecho escenas de celos con tu
pareja en la Universidad
Te ha celado con tus amigos/as en la
Universidad
Te ha criticado por ser mujer en la
Universidad
Te ha espiado en la Universidad
.
25
.
26
.
27
.
28
.
29
.
30
.
31
.
En la Universidad te ha manipulado para
hacer cosas en contra de tu voluntad
En la Universidad te ha chantajeado
para hacer cosas en contra de tu
voluntad
En la Universidad te ha hecho
escándalos
Te ha culpado de los problemas que
ocurren en el salón de clases
En la Universidad ha omitido disculparse
después de haberte ofendido
Ha condicionado tus calificaciones a
cambio de cosas no escolares
En la Universidad ha censurado tu
participación en clase
Nunca
Casi
Algunas
Casi
Nunca
Veces
siempre
Siempre
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
0
0
0
0
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
60
Con qué frecuencia
32.
Ha criticado negativamente tus
trabajos escolares en la Universidad
33.
Ha criticado negativamente tu
exposición sobre un tema en la clase
34.
En la Universidad te ha menospreciado
por ser mujer
35.
En la Universidad ha ignorado tu
participación en clase por ser mujer
36.
En la Universidad ha hecho
comentarios despectivos hacia las
mujeres
37.
Te ha preguntado con insistencia en la
Universidad sobre tu vida sexual
38.
En la Universidad ha hecho chistes
burlándose de las mujeres
39.
En la Universidad ha hecho
comentarios de que las mujeres son
objetos sexuales
40.
En la Universidad te ha mirado de
forma morbosa
Nunca
Casi
Nunca
Algunas
Veces
Casi
siempre
Siempre
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un/a Empleado/a
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un/a Empleado/a
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un/a Empleado/a
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un/a Empleado/a
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un/a Empleado/a
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
61
Con qué frecuencia
41.
En la Universidad te ha tocado o
manoseado sin tu consentimiento
42.
Ha buscado rozar tu cuerpo
intencionalmente y sin tu
consentimiento en la Universidad
43.
En la Universidad te ha besado por la
fuerza
44.
En la Universidad ha condicionado tus
calificaciones a cambio de favores
sexuales
45.
En la Universidad te ha presionado
para realizar actividades de tipo sexual
46.
Te ha enviado por cualquier medio
electrónico información de tipo sexual
sin haberla solicitado
47
Te ha forzado a tener relaciones
sexuales
48.
Ha intentado violarte
49.
En la Universidad has tenido
represalias por rechazar sus
propuestas sexuales
Nunca
Casi
Nunca
Algunas
Veces
Casi
siempre
Siempre
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un/a Empleado/a
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un/a Empleado/a
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un/a Empleado/a
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Un Maestro
Una Maestra
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un/a Empleado/a
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
Un Maestro
Un Compañero
Mi Pareja
Un/a Empleado/a
Un Maestro
Una Maestra
Un Compañero
Una Compañera
Mi Pareja
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
62
4. REACCIONES ANTE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA
UNIVERSIDAD
Instrucciones:
Por favor marca con una X, la opción que corresponda, puede ser más de una.
SI HAS VIVIDO VIOLENCIA DENTRO DE LA UNIVERSIDAD, CUÁL FUE TU REACCION:
____ Evadirla o ignorarla
____ Darle por su lado al agresor/a o seguirle la corriente
____ Expresar mi inconformidad al agresor/a, marcar límites y exigir que frene su conducta
____ Comentarlo con mi mamá y papá
____ Reportarlo a las autoridades escolares
____ Comentarlo con mis amigas y amigos
____ Pedí ayuda profesional
____ Presenté una queja o denuncia
____ Respondí con agresión o de forma violenta
____ Otra: ______________________________
SI NO LA HAS VIVIDO Y LLEGARAS A VIVIR VIOLENCIA, ¿CUÁL CONSIDERAS QUE SERÍA TU
REACCIÓN?
____ Evadirla o ignorarla
____ Darle por su lado al agresor/a o seguirle la corriente
____ Expresar mi inconformidad al agresor/a, marcar límites y exigir que frene su conducta
____ Comentarlo con mi mamá y papá
____ Reportarlo a las autoridades escolares
____ Comentarlo con mis amigas y amigos
____ Pedir ayuda profesional
____ Presentar una queja o denuncia
____ Respondería con agresión o de forma violenta
____ Otra: ______________________________
63
5. REPERCUSIONES DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA
UNIVERSIDAD
Si has vivido violencia dentro de la Universidad, contesta el siguiente apartado, si no,
pasa a la sección 6.
Instrucciones:
Por favor, marca con una X, la opción que corresponda a las repercusiones que has tenido.
¿CUÁLES FUERON LAS REPERCUSIONES DE LA
Nunca
VIOLENCIA QUE VIVISTE?
Casi
Algunas
Casi
Nunca
Veces
siempre
Siempre
1.
Ideas suicidas
0
1
2
3
4
2.
Dejé de asistir a clases
0
1
2
3
4
3.
Abandoné la asignatura
0
1
2
3
4
4.
Intentos suicidas
0
1
2
3
4
5.
Miedo
0
1
2
3
4
6.
Pesadillas
0
1
2
3
4
7.
Angustia
0
1
2
3
4
8.
Devaluación
0
1
2
3
4
9.
Enojo
0
1
2
3
4
10.
Culpa
0
1
2
3
4
11.
Ansiedad
0
1
2
3
4
12.
Impotencia
0
1
2
3
4
13.
Frustración
0
1
2
3
4
14.
Tristeza
0
1
2
3
4
15.
Depresión
0
1
2
3
4
16.
Vergüenza
0
1
2
3
4
17.
Bajo rendimiento escolar
0
1
2
3
4
18.
Dificultades para relacionarse
0
1
2
3
4
A NIVEL FÍSICO, ¿QUÉ OTRAS REPERCUSIONES VIVISTE?
____Me enfermé
____ Lesiones
____ Infección de transmisión sexual
____Embarazo no deseado
Otra: _________________________________________
64
6. VIOLENCIA DE GÉNERO HACIA COMPAÑERAS DE LA
UNIVERSIDAD
Si conoces a alguna compañera de la Universidad, que haya vivido o viva violencia de género,
marca con una X la opción que corresponda a cada afirmación (puede ser más de un agresor/a).
No.
A TU COMPAÑERA
1.
La ha empujado
2.
Le ha gritado
3.
La ha golpeado
4.
La ha amenazado
5.
La ha cacheteado
6.
Le ha jalado el cabello
7.
Le ha lanzado objetos
8.
La ha ridiculizado
9.
La ha insultado
10.
Se ha burlado de ella
11.
Ha ignorado su participación en la
Universidad por ser mujer
12.
Ha puesto en duda sus opiniones en
la Universidad por ser mujer
13.
Le ha revisado información de su
correo electrónico sin su
consentimiento
14.
Le ha revisado información de su
teléfono sin su consentimiento
15.
Le ha enviado mensajes por las
redes sociales o por teléfono para
insultarla o amenazarla
16.
Ha difundido fotos o videos privados
sin su autorización
17.
Le ha prohibido hablar u opinar en
clase
18.
La ha descalificado por su aspecto
físico
19.
Le impide relacionarse con sus
compañeros y amigos
20.
La ha manipulado o chantajeado
para convencerla de hacer cosas
contra su voluntad
Un
maestro
Una
maestra
Un
Una
Su pareja
Un /una
compañero compañera
empleado/a
65
No.
A TU COMPAÑERA
21.
Le ha hecho escándalos en público o
en privado
22.
Ha omitido pedirle disculpas después
de haberla ofendido
23.
Le ha condicionado calificaciones a
cambio de cosas no escolares
24.
Le ha censurado su participación y
opiniones en clase
25.
Le ha criticado negativamente sus
trabajos escolares o exposiciones en
clase
26.
La ha menospreciado por ser mujer
27.
La ha ignorado en la clase por ser
mujer
28.
Le ha hecho comentarios
despectivos sobre las mujeres
29.
De él o ella, ha escuchado en clase
comentarios de naturaleza sexual
que le incomodan
30.
Le ha hecho comentarios
refiriéndose a las mujeres como
objetos sexuales
31.
Le ha preguntado continuamente
por su vida sexual
32.
Le ha contado chistes burlándose de
las mujeres
33.
Le ha mirado su cuerpo de manera
morbosa
34.
Le ha hecho caricias o manoseos sin
su consentimiento
35.
Le ha rozado el cuerpo
intencionalmente, sin su
consentimiento
36.
La ha besado por la fuerza
37.
Le ha condicionado sus calificaciones
por favores sexuales
38.
La ha presionado para realizar
actividades de tipo sexual
39.
Le ha enviado sin su consentimiento
fotos y videos de contenido sexual
Un
maestro
Una
maestra
Un
Una
Su pareja
Un /una
compañero compañera
empleado/a
66
No.
A TU COMPAÑERA
40.
La ha forzado a tener relaciones
sexuales
41.
Ha intentado violarla
42.
Ha sufrido represalias por no
aceptar sus propuestas sexuales
43.
La ha amenazado de muerte
Un
maestro
Una
maestra
Un
Una
Su pareja
Un /una
compañero compañera
empleado/a
Un
maestro
Una
maestra
Un
Una
Su pareja
Un /una
compañero compañera
empleado/a
44. El o ella la mató
Finalmente contesta lo siguiente:
.
Tú has ejercido violencia contra
Qué tipo de violencia:
Qué crees que merecen quienes ejercen violencia hacia las mujeres en la Universidad:
¡¡¡ MUCHAS GRACIAS POR TU TIEMPO Y COLABORACIÓN!!!
67
ANEXO 3
CUADROS DE SISTEMATIZACIÓN DE LA ESCALA
DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA UACM
68
Frecuencias de los reactivos de la Escala de Violencia de Género en la Universidad/
Con que frecuencia te ha empujado en la Universidad/ un compañero
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
674
79.3
79.3
79.3
Casi Nunca
100
11.8
11.8
91.1
Algunas Veces
73
8.6
8.6
99.6
Casi Siempre
2
.2
.2
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha empujado en la Universidad/ una compañera
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
671
78.9
78.9
78.9
Casi Nunca
92
10.8
10.8
89.8
Algunas Veces
81
9.5
9.5
99.3
Casi Siempre
5
.6
.6
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha empujado en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
791
93.1
93.1
93.1
Casi Nunca
30
3.5
3.5
96.6
Algunas Veces
24
2.8
2.8
99.4
Siempre
5
.6
.6
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha gritado en la Universidad/ un maestro
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
743
87.4
87.4
87.4
Casi Nunca
55
6.5
6.5
93.9
Algunas Veces
49
5.8
5.8
99.6
Casi Siempre
1
.1
.1
99.8
Siempre
2
.2
.2
100.0
Total
850
100.0
100.0
69
Con que frecuencia te ha gritado en la Universidad/ una maestra
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
719
84.6
84.6
84.6
Casi Nunca
66
7.8
7.8
92.4
Algunas Veces
56
6.6
6.6
98.9
Casi Siempre
5
.6
.6
99.5
Siempre
4
.5
.5
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha gritado en la Universidad/ un compañero
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
751
88.4
88.4
88.4
Casi Nunca
50
5.9
5.9
94.2
Algunas Veces
44
5.2
5.2
99.4
Casi Siempre
4
.5
.5
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha gritado en la Universidad/ una compañera
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
731
86.0
86.0
86.0
Casi Nunca
57
6.7
6.7
92.7
Algunas Veces
54
6.4
6.4
99.1
Casi Siempre
5
.6
.6
99.6
Siempre
3
.4
.4
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha gritado en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
790
92.9
92.9
92.9
Casi Nunca
28
3.3
3.3
96.2
Algunas Veces
29
3.4
3.4
99.6
Casi Siempre
2
.2
.2
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
70
Con que frecuencia te ha gritado en la Universidad/ un/a/ empleado/a
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
777
91.4
91.4
91.4
Casi Nunca
44
5.2
5.2
96.6
Algunas Veces
25
2.9
2.9
99.5
Casi Siempre
3
.4
.4
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha golpeado en la Universidad//un compañero
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
842
99.1
99.1
99.1
Casi Nunca
6
.7
.7
99.8
Algunas Veces
2
.2
.2
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha golpeado en la Universidad// una compañera
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
842
99.1
99.1
99.1
Casi Nunca
4
.5
.5
99.5
Algunas Veces
3
.4
.4
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha golpeado en la Universidad// mi pareja
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
842
99.1
99.1
99.1
Casi Nunca
3
.4
.4
99.4
Algunas Veces
4
.5
.5
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
71
Con que frecuencia te ha amenazado en la Universidad/ un maestro
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
830
97.6
97.6
97.6
Casi Nunca
11
1.3
1.3
98.9
Algunas Veces
Casi Siempre
8
1
.9
.1
.9
.1
99.9
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha amenazado en la Universidad/ una maestra
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
830
97.6
97.6
97.6
Casi Nunca
11
1.3
1.3
98.9
Algunas Veces
6
.7
.7
99.6
Casi Siempre
1
.1
.1
99.8
Siempre
2
.2
.2
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha amenazado en la Universidad/ un compañero
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
832
97.9
97.9
97.9
Casi Nunca
12
1.4
1.4
99.3
Algunas Veces
5
.6
.6
99.9
Casi Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha amenazado en la Universidad/ una compañera
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
825
97.1
97.1
97.1
Casi Nunca
13
1.5
1.5
98.6
Algunas Veces
9
1.1
1.1
99.6
Casi Siempre
2
.2
.2
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
72
Con que frecuencia te ha amenazado en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
832
97.9
97.9
97.9
Casi Nunca
9
1.1
1.1
98.9
Algunas Veces
6
.7
.7
99.6
Siempre
3
.4
.4
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha amenazado en la Universidad/ un/a empleado/a
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
844
99.3
99.3
99.3
Casi Nunca
2
.2
.2
99.5
Algunas Veces
4
.5
.5
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha cacheteado en la Universidad/ un maestro
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
848
99.8
99.8
99.8
Algunas Veces
2
.2
.2
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha cacheteado en la Universidad/ una maestra
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
847
99.6
99.6
99.6
Casi Nunca
2
.2
.2
99.9
Algunas Veces
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha cacheteado en la Universidad/ un compañero
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
847
99.6
99.6
99.6
Casi Nunca
1
.1
.1
99.8
Algunas Veces
2
.2
.2
100.0
Total
850
100.0
100.0
73
Con que frecuencia te ha cacheteado en la Universidad/ una compañera
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
845
99.4
99.4
99.4
Casi Nunca
4
.5
.5
99.9
Algunas Veces
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha cacheteado en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
843
99.2
99.2
99.2
Casi Nunca
5
.6
.6
99.8
Algunas Veces
1
.1
.1
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha jalado el cabello en la Universidad/ un maestro
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
848
99.8
99.8
99.8
Casi Nunca
2
.2
.2
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha jalado el cabello en la Universidad/ una maestra
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
849
99.9
99.9
99.9
Casi Nunca
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha jalado el cabello en la Universidad/ un compañero
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
830
97.6
97.6
97.6
Casi Nunca
16
1.9
1.9
99.5
Algunas Veces
4
.5
.5
100.0
Total
850
100.0
100.0
74
Con que frecuencia te ha jalado el cabello en la Universidad/ una compañera
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
822
96.7
96.7
96.7
Casi Nunca
21
2.5
2.5
99.2
Algunas Veces
4
.5
.5
99.6
Casi Siempre
2
.2
.2
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha jalado el cabello en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Fre
cue
nci
a
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
839 98.7
98.7
98.7
Casi Nunca
8
.9
.9
99.6
Algunas Veces
2
.2
.2
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850 100.0
100.0
Con que frecuencia te ha lanzado objetos en la Universidad/ un maestro
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
845
99.4
99.4
99.4
Casi Nunca
4
.5
.5
99.9
Algunas Veces
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha lanzado objetos en la Universidad/ una maestra
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
845
99.4
99.4
99.4
Casi Nunca
1
.1
.1
99.5
Algunas Veces
4
.5
.5
100.0
Total
850
100.0
100.0
75
Con que frecuencia te ha lanzado objetos en la Universidad/ un compañero
Válidos
Perdidos
Nunca
Casi Nunca
Frecuencia
793
40
Porcentaje
93.3
4.7
Porcentaje
válido
93.4
4.7
Porcentaje
acumulado
93.4
98.1
Algunas Veces
10
1.2
1.2
99.3
Casi Siempre
5
.6
.6
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
849
99.9
100.0
Sistema
1
.1
850
100.0
Total
Con que frecuencia te ha lanzado objetos en la Universidad/ una compañera
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
817
96.1
96.1
96.1
Casi Nunca
20
2.4
2.4
98.5
Algunas Veces
7
.8
.8
99.3
Casi Siempre
5
.6
.6
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha lanzado objetos en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
840
98.8
98.8
98.8
Casi Nunca
6
.7
.7
99.5
Algunas Veces
3
.4
.4
99.9
Casi Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha ridiculizado en la Universidad/ un maestro
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
737
86.7
86.7
86.7
Casi Nunca
60
7.1
7.1
93.8
Algunas Veces
49
5.8
5.8
99.5
Casi Siempre
2
.2
.2
99.8
Siempre
2
.2
.2
100.0
Total
850
100.0
100.0
76
Con que frecuencia te ha ridiculizado en la Universidad/ una maestra
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
705
82.8
82.8
82.8
Casi Nunca
79
9.3
9.3
92.1
Algunas Veces
55
6.5
6.5
98.6
Casi Siempre
7
.8
.8
99.4
Siempre
4
.5
.5
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha ridiculizado en la Universidad/ un compañero
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
740
87.1
87.1
87.1
Casi Nunca
65
7.6
7.6
94.7
Algunas Veces
36
4.2
4.2
98.9
Casi Siempre
7
.8
.8
99.8
Siempre
2
.2
.2
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha ridiculizado en la Universidad/ una compañera
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
722
84.9
84.9
84.9
Casi Nunca
71
8.4
8.4
93.3
Algunas Veces
46
5.4
5.4
98.7
Casi Siempre
8
.9
.9
99.6
Siempre
3
.4
.4
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha ridiculizado en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Nunca
808
95.1
95.1
95.1
Casi Nunca
23
2.7
2.7
97.8
Algunas Veces
17
2.0
2.0
99.8
Siempre
2
.2
.2
100.0
Total
850
100.0
100.0
77
Con que frecuencia te ha insultado en la Universidad/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Frecuen
cia
811
19
Porcentaje
95.4
2.2
Porcentaje válido
95.4
2.2
Porcentaje
acumulado
95.4
97.6
Algunas Veces
18
2.1
2.1
99.8
Casi Siempre
1
.1
.1
99.9
Siempre
1
.1
.1
100.0
Total
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha insultado en la Universidad/ una maestra
Válidos
Frecuencia
806
27
15
1
1
850
.Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Porcentaje
94.8
3.2
1.8
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
94.8
3.2
1.8
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
94.8
98.0
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha insultado en la Universidad/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje válido
752
52
88.5
6.1
88.5
6.1
Porcentaje
acumulado
88.5
94.6
41
4.8
4.8
99.4
4
1
850
.5
.1
100.0
.5
.1
100.0
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha insultado en la Universidad/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Frecuencia
742
55
Porcentaje
87.3
6.5
Porcentaje
válido
87.3
6.5
Porcentaje
acumulado
87.3
93.8
Algunas Veces
45
5.3
5.3
99.1
Casi Siempre
6
.7
.7
99.8
Siempre
2
.2
.2
100.0
Total
850
100.0
100.0
78
Con que frecuencia te ha insultado en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Perdidos
Total
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Sistema
Frecuencia
810
19
15
3
2
849
1
850
Porcentaje
95.3
2.2
1.8
.4
.2
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
95.4
2.2
1.8
.4
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
95.4
97.6
99.4
99.8
100.0
Con que frecuencia te ha ignorado cuando das opiniones en el salón de clases o en la Universidad/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuen
cia
644
115
81
6
4
850
Porcentaje
75.8
13.5
9.5
.7
.5
100.0
Porcentaje válido
75.8
13.5
9.5
.7
.5
100.0
Porcentaje
acumulado
75.8
89.3
98.8
99.5
100.0
Con que frecuencia te ha ignorado cuando das opiniones en el salón de clases o en la Universidad/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenc
ia
628
122
93
5
2
850
Porcentaje
73.9
14.4
10.9
.6
.2
100.0
Porcentaje válido
73.9
14.4
10.9
.6
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
73.9
88.2
99.2
99.8
100.0
Con que frecuencia te ha ignorado cuando das opiniones en el salón de calses o en la Universidad/ un
compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
663
98
74
10
5
850
Porcentaje
78.0
11.5
8.7
1.2
.6
100.0
Porcentaje válido
78.0
11.5
8.7
1.2
.6
100.0
Porcentaje
acumulado
78.0
89.5
98.2
99.4
100.0
79
Con que frecuencia te ha ignorado cuando das opiniones en el salón de clases o en la Universidad/ una
compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
643
117
77
7
6
850
Porcentaje
75.6
13.8
9.1
.8
.7
100.0
Porcentaje válido
75.6
13.8
9.1
.8
.7
100.0
Porcentaje
acumulado
75.6
89.4
98.5
99.3
100.0
Con que frecuencia te ha ignorado cuando das opiniones en el salón de clases o en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Perdidos
Total
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Sistema
Frecuencia
806
20
18
5
849
1
850
Porcentaje
94.8
2.4
2.1
.6
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
94.9
2.4
2.1
.6
100.0
Porcentaje
acumulado
94.9
97.3
99.4
100.0
Con que frecuencia ha puesto en duda tus opiniones en el salón de clases o en la Universidad/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenc
ia
619
133
82
8
8
850
Porcentaje
72.8
15.6
9.6
.9
.9
100.0
Porcentaje válido
72.8
15.6
9.6
.9
.9
100.0
Porcentaje
acumulado
72.8
88.5
98.1
99.1
100.0
Con que frecuencia ha puesto en duda tus opiniones en el salón de clases o en la Universidad/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Perdidos Sistema
Total
Frecuenc
ia
611
128
92
10
8
1
850
Porcentaje
71.9
15.1
10.8
1.2
.9
.1
100.0
Porcentaje válido
71.9
15.1
10.8
1.2
.9
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
71.9
86.9
97.8
98.9
99.9
100.0
80
Con que frecuencia ha puesto en duda tus opiniones en el salón de clases o en la Universidad/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
668
93
72
13
4
850
Porcentaje
78.6
10.9
8.5
1.5
.5
100.0
Porcentaje válido
78.6
10.9
8.5
1.5
.5
100.0
Porcentaje
acumulado
78.6
89.5
98.0
99.5
100.0
Con que frecuencia ha puesto en duda tus opiniones en el salón de clases o en la Universidad/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
678
89
69
10
4
850
Porcentaje
79.8
10.5
8.1
1.2
.5
100.0
Porcentaje válido
79.8
10.5
8.1
1.2
.5
100.0
Porcentaje
acumulado
79.8
90.2
98.4
99.5
100.0
Con que frecuencia ha puesto en duda tus opiniones en el salón de clases o en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuencia
817
18
14
1
850
Porcentaje
96.1
2.1
1.6
.1
100.0
Porcentaje válido
96.1
2.1
1.6
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
96.1
98.2
99.9
100.0
Con que frecuencia ha revisado tu correo electrónico sin tu consentimiento un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuencia
837
9
3
1
850
Porcentaje
98.5
1.1
.4
.1
100.0
Porcentaje válido
98.5
1.1
.4
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.5
99.5
99.9
100.0
Con que frecuencia ha revisado tu correo electrónico sin tu consentimiento/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
832
9
Porcentaje
97.9
1.1
Porcentaje válido
97.9
1.1
Porcentaje
acumulado
97.9
98.9
5
.6
.6
99.5
3
1
850
.4
.1
100.0
.4
.1
100.0
99.9
100.0
81
Con que frecuencia ha revisado tu correo electrónico sin tu consentimiento/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
766
31
45
4
4
850
Porcentaje
90.1
3.6
5.3
.5
.5
100.0
Porcentaje válido
90.1
3.6
5.3
.5
.5
100.0
Porcentaje
acumulado
90.1
93.8
99.1
99.5
100.0
Con que frecuencia ha revisado información de tu teléfono sin tu consentimiento/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
843
1
3
2
1
850
Porcentaje
99.2
.1
.4
.2
.1
100.0
Porcentaje válido
99.2
.1
.4
.2
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.2
99.3
99.6
99.9
100.0
Con que frecuencia ha revisado información de tu teléfono sin tu consentimiento/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
844
1
Porcentaje
99.3
.1
Porcentaje válido
99.3
.1
Porcentaje
acumulado
99.3
99.4
3
.4
.4
99.8
1
1
850
.1
.1
100.0
.1
.1
100.0
99.9
100.0
Con que frecuencia ha revisado información de tu teléfono sin tu consentimiento/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuencia
816
18
14
2
850
Porcentaje
96.0
2.1
1.6
.2
100.0
Porcentaje válido
96.0
2.1
1.6
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
96.0
98.1
99.8
100.0
82
Con que frecuencia ha revisado información de tu teléfono sin tu consentimiento/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuencia
810
21
16
3
850
Porcentaje
95.3
2.5
1.9
.4
100.0
Porcentaje válido
95.3
2.5
1.9
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
95.3
97.8
99.6
100.0
Con que frecuencia ha revisado información de tu teléfono sin tu consentimiento/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
646
85
89
19
11
850
Porcentaje
76.0
10.0
10.5
2.2
1.3
100.0
Porcentaje válido
76.0
10.0
10.5
2.2
1.3
100.0
Porcentaje
acumulado
76.0
86.0
96.5
98.7
100.0
Con que frecuencia ha enviado mensajes por las redes sociales para insultarte/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuencia
844
5
1
850
Porcentaje
99.3
.6
.1
100.0
Porcentaje válido
99.3
.6
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.3
99.9
100.0
Con que frecuencia ha enviado mensajes por las redes sociales para insultarte/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Total
Frecuencia
848
2
850
Porcentaje
99.8
.2
100.0
Porcentaje válido
99.8
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
99.8
100.0
Con que frecuencia ha enviado mensajes por las redes sociales para insultarte/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
811
20
13
2
4
850
Porcentaje
95.4
2.4
1.5
.2
.5
100.0
Porcentaje válido
95.4
2.4
1.5
.2
.5
100.0
Porcentaje
acumulado
95.4
97.8
99.3
99.5
100.0
83
Con que frecuencia ha enviado mensajes por las redes sociales para insultarte/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
792
27
22
4
5
850
Porcentaje
93.2
3.2
2.6
.5
.6
100.0
Porcentaje válido
93.2
3.2
2.6
.5
.6
100.0
Porcentaje
acumulado
93.2
96.4
98.9
99.4
100.0
Con que frecuencia ha enviado mensajes por las redes sociales para insultarte/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
819
9
12
2
8
850
Porcentaje
96.4
1.1
1.4
.2
.9
100.0
Porcentaje válido
96.4
1.1
1.4
.2
.9
100.0
Porcentaje
acumulado
96.4
97.4
98.8
99.1
100.0
Con que frecuencia ha enviado mensajes por teléfono para insultarte/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuenci
a
848
1
1
850
Porcentaje
99.8
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
99.8
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia ha enviado mensajes por teléfono para insultarte/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Total
Frecuencia
849
1
850
Porcentaje
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
99.9
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.9
100.0
Con que frecuencia ha enviado mensajes por teléfono para insultarte/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuencia
831
8
9
2
850
Porcentaje
97.8
.9
1.1
.2
100.0
Porcentaje válido
97.8
.9
1.1
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
97.8
98.7
99.8
100.0
84
Con que frecuencia ha enviado mensajes por teléfono para insultarte/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
824
12
11
2
1
850
Porcentaje
96.9
1.4
1.3
.2
.1
100.0
Porcentaje válido
96.9
1.4
1.3
.2
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
96.9
98.4
99.6
99.9
100.0
Con que frecuencia ha enviado mensajes por teléfono para insultarte/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
802
16
20
3
9
850
Porcentaje
94.4
1.9
2.4
.4
1.1
100.0
Porcentaje
acumulado
94.4
96.2
98.6
98.9
100.0
Porcentaje válido
94.4
1.9
2.4
.4
1.1
100.0
Con que frecuencia ha difundido fotos o videos privados sin tu autorización/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuenci
a
833
8
9
850
Porcentaje
98.0
.9
1.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.0
98.9
100.0
Porcentaje válido
98.0
.9
1.1
100.0
Con que frecuencia ha difundido fotos o videos privados sin tu autorización/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuenci
a
833
8
9
850
Porcentaje
98.0
.9
1.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.0
98.9
100.0
Porcentaje válido
98.0
.9
1.1
100.0
Con que frecuencia ha difundido fotos o videos privados sin tu autorización/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
840
6
1
1
2
850
Porcentaje
98.8
.7
.1
.1
.2
100.0
Porcentaje válido
98.8
.7
.1
.1
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
98.8
99.5
99.6
99.8
100.0
85
Con que frecuencia te ha prohibido hablar u opinar en clase/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Perdidos
Sistema
Total
Frecuencia
809
24
10
3
3
Porcentaje
95.2
2.8
1.2
.4
.4
Porcentaje válido
95.2
2.8
1.2
.4
.4
Porcentaje
acumulado
95.2
98.0
99.2
99.5
99.9
1
.1
.1
100.0
850
100.0
100.0
Con que frecuencia te ha prohibido hablar u opinar en clase/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
802
24
17
2
5
850
Porcentaje
94.4
2.8
2.0
.2
.6
100.0
Porcentaje válido
94.4
2.8
2.0
.2
.6
100.0
Porcentaje
acumulado
94.4
97.2
99.2
99.4
100.0
Con que frecuencia te ha prohibido hablar u opinar en clase/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuen
cia
832
7
8
2
1
850
Porcentaje
97.9
.8
.9
.2
.1
100.0
Porcentaje válido
97.9
.8
.9
.2
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.9
98.7
99.6
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha prohibido hablar u opinar en clase/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
832
6
9
2
1
850
Porcentaje
97.9
.7
1.1
.2
.1
100.0
Porcentaje válido
97.9
.7
1.1
.2
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.9
98.6
99.6
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha prohibido hablar u opinar en clase/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuencia
842
4
4
850
Porcentaje
99.1
.5
.5
100.0
Porcentaje válido
99.1
.5
.5
100.0
Porcentaje
acumulado
99.1
99.5
100.0
86
Con que frecuencia te impide realizar tus actividades escolares en la Universidad/ un maestro
Válidos
Frecuencia
834
7
6
1
2
850
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Porcentaje
98.1
.8
.7
.1
.2
100.0
Porcentaje válido
98.1
.8
.7
.1
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
98.1
98.9
99.6
99.8
100.0
Con que frecuencia te impide realizar tus actividades escolares en la Universidad/ una maestra
Válidos
Frecuen
cia
833
9
5
1
2
850
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Porcentaje
98.0
1.1
.6
.1
.2
100.0
Porcentaje válido
98.0
1.1
.6
.1
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
98.0
99.1
99.6
99.8
100.0
Con que frecuencia te impide realizar tus actividades escolares en la Universidad/ un compañero
Válidos
Frecuen
cia
834
5
10
1
850
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Porcentaje
98.1
.6
1.2
.1
100.0
Porcentaje válido
98.1
.6
1.2
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.1
98.7
99.9
100.0
Con que frecuencia te impide realizar tus actividades escolares en la Universidad/ una compañera
Válidos
Frecuenci
a
826
8
11
3
2
850
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Porcentaje
97.2
.9
1.3
.4
.2
100.0
Porcentaje válido
97.2
.9
1.3
.4
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
97.2
98.1
99.4
99.8
100.0
Con que frecuencia te impide realizar tus actividades escolares en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi
Siempre
Total
Frecuencia
801
24
Porcentaje
94.2
2.8
Porcentaje válido
94.2
2.8
Porcentaje
acumulado
94.2
97.1
20
2.4
2.4
99.4
5
.6
.6
100.0
850
100.0
100.0
87
Con que frecuencia te impide socializar en la Universidad/ un maestro
Válid
os
Nunca
Casi Nunca
Algunas
veces
Siempre
Total
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje
acumulado
844
99.3
99.3
99.3
2
.2
.2
99.5
3
.4
.4
99.9
1
850
.1
100.0
.1
100.0
100.0
Con que frecuencia te impide socializar en la Universidad/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
840
4
Porcentaje
98.8
.5
Porcentaje válido
98.8
.5
Porcentaje
acumulado
98.8
99.3
3
.4
.4
99.6
2
1
850
.2
.1
100.0
.2
.1
100.0
99.9
100.0
Con que frecuencia te impide socializar en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
762
41
Porcentaje
89.6
4.8
Porcentaje válido
89.6
4.8
Porcentaje
acumulado
89.6
94.5
34
4.0
4.0
98.5
7
6
850
.8
.7
100.0
.8
.7
100.0
99.3
100.0
Con que frecuencia te ha descalificado por tu apariencia física en la Universidad/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
814
16
15
1
4
850
Porcentaje
95.8
1.9
1.8
.1
.5
100.0
Porcentaje válido
95.8
1.9
1.8
.1
.5
100.0
Porcentaje
acumulado
95.8
97.6
99.4
99.5
100.0
88
Con que frecuencia te ha descalificado por tu apariencia física en la Universidad/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
812
16
15
4
3
850
Porcentaje
95.5
1.9
1.8
.5
.4
100.0
Porcentaje válido
95.5
1.9
1.8
.5
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
95.5
97.4
99.2
99.6
100.0
Con que frecuencia te ha descalificado por tu apariencia física en la Universidad/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
763
40
38
6
3
850
Porcentaje
89.8
4.7
4.5
.7
.4
100.0
Porcentaje válido
89.8
4.7
4.5
.7
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
89.8
94.5
98.9
99.6
100.0
Con que frecuencia te ha descalificado por tu apariencia física en la Universidad/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenc
ia
730
51
48
16
5
850
Porcentaje
85.9
6.0
5.6
1.9
.6
100.0
Porcentaje válido
85.9
6.0
5.6
1.9
.6
100.0
Porcentaje
acumulado
85.9
91.9
97.5
99.4
100.0
Con que frecuencia te ha descalificado por tu apariencia física en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenc
ia
808
22
12
5
3
850
Porcentaje
95.1
2.6
1.4
.6
.4
100.0
Porcentaje válido
95.1
2.6
1.4
.6
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
95.1
97.6
99.1
99.6
100.0
Con que frecuencia te ha hecho escenas de celos con tu pareja en la Universidad/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Casi Siempre
Total
Frecuencia
846
2
2
850
Porcentaje
99.5
.2
.2
100.0
Porcentaje
válido
99.5
.2
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
99.5
99.8
100.0
89
Con que frecuencia te ha hecho escenas de celos con tu pareja en la Universidad/ una maestra
Válidos
Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuencia
847
1
2
850
Porcentaje
99.6
.1
.2
100.0
Porcentaje
válido
99.6
.1
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
99.6
99.8
100.0
Con que frecuencia te ha hecho escenas de celos con tu pareja en la Universidad/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
819
15
9
6
1
850
Porcentaje
96.4
1.8
1.1
.7
.1
100.0
Porcentaje válido
96.4
1.8
1.1
.7
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
96.4
98.1
99.2
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha hecho escenas de celos con tu pareja en la Universidad/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecue
ncia
818
14
13
2
3
850
Porcentaje
96.2
1.6
1.5
.2
.4
100.0
Porcentaje válido
96.2
1.6
1.5
.2
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
96.2
97.9
99.4
99.6
100.0
Con que frecuencia te ha celado con tus amigas/os en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
574
100
129
34
13
850
Porcentaje
67.5
11.8
15.2
4.0
1.5
100.0
Porcentaje válido
67.5
11.8
15.2
4.0
1.5
100.0
Porcentaje
acumulado
67.5
79.3
94.5
98.5
100.0
Con que frecuencia te ha criticado por ser mujer en la Universidad/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Perdidos Sistema
Total
Frecuenci
a
798
26
21
2
2
1
850
Porcentaje
93.9
3.1
2.5
.2
.2
.1
100.0
Porcentaje válido
93.9
3.1
2.5
.2
.2
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
93.9
96.9
99.4
99.6
99.9
100.0
90
Con que frecuencia te ha criticado por ser mujer en la Universidad/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuenci
a
831
8
9
2
850
Porcentaje
97.8
.9
1.1
.2
100.0
Porcentaje válido
97.8
.9
1.1
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
97.8
98.7
99.8
100.0
Con que frecuencia te ha criticado por ser mujer en la Universidad/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuen
cia
799
25
21
4
1
850
Porcentaje
94.0
2.9
2.5
.5
.1
100.0
Porcentaje válido
94.0
2.9
2.5
.5
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
94.0
96.9
99.4
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha criticado por ser mujer en la Universidad/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenc
ia
827
7
13
2
1
850
Porcentaje
97.3
.8
1.5
.2
.1
100.0
Porcentaje válido
97.3
.8
1.5
.2
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.3
98.1
99.6
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha criticado por ser mujer en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuenc
ia
836
6
6
2
850
Porcentaje
98.4
.7
.7
.2
100.0
Porcentaje válido
98.4
.7
.7
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
98.4
99.1
99.8
100.0
Con que frecuencia te ha espiado en la Universidad/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
799
20
19
5
7
850
Porcentaje
94.0
2.4
2.2
.6
.8
100.0
Porcentaje válido
94.0
2.4
2.2
.6
.8
100.0
Porcentaje
acumulado
94.0
96.4
98.6
99.2
100.0
91
Con que frecuencia te ha espiado en la Universidad/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
826
9
10
3
2
850
Porcentaje
97.2
1.1
1.2
.4
.2
100.0
Porcentaje válido
97.2
1.1
1.2
.4
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
97.2
98.2
99.4
99.8
100.0
Con que frecuencia te ha espiado en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
810
14
20
3
3
850
Porcentaje
95.3
1.6
2.4
.4
.4
100.0
Porcentaje válido
95.3
1.6
2.4
.4
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
95.3
96.9
99.3
99.6
100.0
En la Universidad te ha manipulado para hacer cosas en contra de tu voluntad/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuenci
a
831
9
6
4
850
Porcentaje
97.8
1.1
.7
.5
100.0
Porcentaje válido
97.8
1.1
.7
.5
100.0
Porcentaje
acumulado
97.8
98.8
99.5
100.0
En la Universidad te ha manipulado para hacer cosas en contra de tu voluntad/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuenci
a
834
9
4
3
850
Porcentaje
98.1
1.1
.5
.4
100.0
Porcentaje válido
98.1
1.1
.5
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
98.1
99.2
99.6
100.0
En la Universidad te ha manipulado para hacer cosas en contra de tu voluntad/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuencia
837
7
4
2
850
Porcentaje
98.5
.8
.5
.2
100.0
Porcentaje
válido
98.5
.8
.5
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
98.5
99.3
99.8
100.0
92
En la Universidad te ha manipulado para hacer cosas en contra de tu voluntad/ una compañera
Válidos
Perdidos
Total
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Sistema
Frecuencia
833
8
4
1
3
849
1
850
Porcentaje
98.0
.9
.5
.1
.4
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
98.1
.9
.5
.1
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
98.1
99.1
99.5
99.6
100.0
En la Universidad te ha manipulado para hacer cosas en contra de tu voluntad/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuencia
830
10
9
1
850
Porcentaje
97.6
1.2
1.1
.1
100.0
Porcentaje válido
97.6
1.2
1.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.6
98.8
99.9
100.0
En la Universidad te ha chantajeado para hacer cosas en contra de tu voluntad/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuencia
836
6
6
2
850
Porcentaje
98.4
.7
.7
.2
100.0
Porcentaje válido
98.4
.7
.7
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
98.4
99.1
99.8
100.0
En la Universidad te ha chantajeado para hacer cosas en contra de tu voluntad/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuenci
a
842
3
3
2
850
Porcentaje
99.1
.4
.4
.2
100.0
Porcentaje válido
99.1
.4
.4
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
99.1
99.4
99.8
100.0
En la Universidad/ te ha chantajeado para hacer cosas en contra de tu voluntad/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuenci
a
838
3
6
3
850
Porcentaje
98.6
.4
.7
.4
100.0
Porcentaje válido
98.6
.4
.7
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
98.6
98.9
99.6
100.0
93
En la Universidad te ha chantajeado para hacer cosas en contra de tu voluntad/ una compañera
Válidos
Frecuenci
a
836
6
4
4
850
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Porcentaje
98.4
.7
.5
.5
100.0
Porcentaje válido
98.4
.7
.5
.5
100.0
Porcentaje
acumulado
98.4
99.1
99.5
100.0
En la Universidad te ha chantajeado para hacer cosas en contra de tu voluntad/ mi pareja
Válidos
Frecuencia
834
8
6
1
1
850
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Porcentaje
98.1
.9
.7
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
98.1
.9
.7
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.1
99.1
99.8
99.9
100.0
En la Universidad te ha hecho escándalos/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
828
12
Porcentaje
97.4
1.4
Porcentaje válido
97.4
1.4
Porcentaje
acumulado
97.4
98.8
7
.8
.8
99.6
2
1
850
.2
.1
100.0
.2
.1
100.0
99.9
100.0
En la Universidad te ha hecho escándalos/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
809
23
13
3
2
850
Porcentaje
95.2
2.7
1.5
.4
.2
100.0
Porcentaje válido
95.2
2.7
1.5
.4
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
95.2
97.9
99.4
99.8
100.0
En la Universidad te ha hecho escándalo/s mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
803
20
21
3
3
850
Porcentaje
94.5
2.4
2.5
.4
.4
100.0
Porcentaje válido
94.5
2.4
2.5
.4
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
94.5
96.8
99.3
99.6
100.0
94
Con que frecuencia te ha culpado de los problemas que ocurren en el salón de clases/ un maestro
Válidos
Frecuenci
a
841
4
3
1
1
850
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Porcentaje
98.9
.5
.4
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
98.9
.5
.4
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.9
99.4
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha culpado de los problemas que ocurren en el salón de clases/ una maestra
Válidos
Frecuenci
a
832
8
8
1
1
850
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Porcentaje
97.9
.9
.9
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
97.9
.9
.9
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.9
98.8
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha culpado de los problemas que ocurren en el salón de clases/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
818
16
Porcentaje
96.2
1.9
Porcentaje válido
96.2
1.9
Porcentaje
acumulado
96.2
98.1
12
1.4
1.4
99.5
3
1
850
.4
.1
100.0
.4
.1
100.0
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha culpado de los problemas que ocurren en el salón de clases/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
807
25
Porcentaje
94.9
2.9
Porcentaje válido
94.9
2.9
Porcentaje
acumulado
94.9
97.9
14
1.6
1.6
99.5
3
1
850
.4
.1
100.0
.4
.1
100.0
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha culpado de los problemas que ocurren en el salón de clases/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuencia
839
8
2
1
850
Porcentaje
98.7
.9
.2
.1
100.0
Porcentaje válido
98.7
.9
.2
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.7
99.6
99.9
100.0
95
Con que frecuencia en la Universidad/ ha omitido disculparse después de haberte ofendido/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuencia
807
27
12
4
850
Porcentaje
94.9
3.2
1.4
.5
100.0
Porcentaje válido
94.9
3.2
1.4
.5
100.0
Porcentaje
acumulado
94.9
98.1
99.5
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha omitido disculparse después de haberte ofendido/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
812
20
Porcentaje
95.5
2.4
Porcentaje válido
95.5
2.4
Porcentaje
acumulado
95.5
97.9
11
1.3
1.3
99.2
1
6
850
.1
.7
100.0
.1
.7
100.0
99.3
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha omitido disculparse después de haberte ofendido/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Perdidos
Sistema
Total
Frecuenci
a
792
25
22
6
4
Porcentaje
93.2
2.9
2.6
.7
.5
Porcentaje válido
93.2
2.9
2.6
.7
.5
Porcentaje
acumulado
93.2
96.1
98.7
99.4
99.9
1
.1
.1
100.0
850
100.0
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha omitido disculparse después de haberte ofendido/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
780
35
23
5
7
850
Porcentaje
91.8
4.1
2.7
.6
.8
100.0
Porcentaje válido
91.8
4.1
2.7
.6
.8
100.0
Porcentaje
acumulado
91.8
95.9
98.6
99.2
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha omitido disculparse después de haberte ofendido/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuen
cia
816
15
13
2
4
850
Porcentaje
96.0
1.8
1.5
.2
.5
100.0
Porcentaje válido
96.0
1.8
1.5
.2
.5
100.0
Porcentaje
acumulado
96.0
97.8
99.3
99.5
100.0
96
Con que frecuencia ha condicionado tus calificaciones a cambios de cosas no escolares/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
830
9
7
3
1
850
Porcentaje
97.6
1.1
.8
.4
.1
100.0
Porcentaje válido
97.6
1.1
.8
.4
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.6
98.7
99.5
99.9
100.0
Con que frecuencia ha condicionado tus calificaciones a cambios de cosas no escolares/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
829
10
5
2
4
850
Porcentaje
97.5
1.2
.6
.2
.5
100.0
Porcentaje válido
97.5
1.2
.6
.2
.5
100.0
Porcentaje
acumulado
97.5
98.7
99.3
99.5
100.0
on que frecuencia en la Universidad ha censurado tu participación en clase/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuenc
ia
822
13
14
1
850
Porcentaje
96.7
1.5
1.6
.1
100.0
Porcentaje válido
96.7
1.5
1.6
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
96.7
98.2
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha censurado tu participación en clase/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
804
29
12
2
3
850
Porcentaje
94.6
3.4
1.4
.2
.4
100.0
Porcentaje válido
94.6
3.4
1.4
.2
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
94.6
98.0
99.4
99.6
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha censurado tu participación en clase/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuencia
832
14
3
1
850
Porcentaje
97.9
1.6
.4
.1
100.0
Porcentaje válido
97.9
1.6
.4
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.9
99.5
99.9
100.0
97
Con que frecuencia en la Universidad ha censurado tu participación en clase/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuenc
ia
831
14
4
1
850
Porcentaje
97.8
1.6
.5
.1
100.0
Porcentaje válido
97.8
1.6
.5
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.8
99.4
99.9
100.0
Con que frecuencia ha criticado negativamente tus trabajos escolares en la Universidad/ un maestro
Válidos
Perdidos
Total
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Sistema
Frecuenci
a
666
107
71
2
3
849
1
850
Porcentaje
78.4
12.6
8.4
.2
.4
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
78.4
12.6
8.4
.2
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
78.4
91.0
99.4
99.6
100.0
Con que frecuencia ha criticado negativamente tus trabajos escolares en la Universidad/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Perdidos
Sistema
Total
Frecuenci
a
631
118
86
9
5
Porcentaje
74.2
13.9
10.1
1.1
.6
Porcentaje válido
74.2
13.9
10.1
1.1
.6
Porcentaje
acumulado
74.2
88.1
98.2
99.3
99.9
1
.1
.1
100.0
850
100.0
100.0
Con que frecuencia ha criticado negativamente tus trabajos escolares en la Universidad/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuenci
a
716
82
52
850
Porcentaje
84.2
9.6
6.1
100.0
Porcentaje válido
84.2
9.6
6.1
100.0
Porcentaje
acumulado
84.2
93.9
100.0
Con que frecuencia ha criticado negativamente tus trabajos escolares en la Universidad/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Perdidos Sistema
Total
Frecuenci
a
712
81
52
4
1
850
Porcentaje
83.8
9.5
6.1
.5
.1
100.0
Porcentaje válido
83.8
9.5
6.1
.5
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
83.8
93.3
99.4
99.9
100.0
98
Con que frecuencia ha criticado negativamente tus trabajos escolares en la Universidad/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuencia
808
29
11
2
850
Porcentaje
95.1
3.4
1.3
.2
100.0
Porcentaje válido
95.1
3.4
1.3
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
95.1
98.5
99.8
100.0
Con que frecuencia ha criticado negativamente tu exposición sobre un tema en la clase/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
697
92
55
3
3
850
Porcentaje
82.0
10.8
6.5
.4
.4
100.0
Porcentaje válido
82.0
10.8
6.5
.4
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
82.0
92.8
99.3
99.6
100.0
Con que frecuencia ha criticado negativamente tu exposición sobre un tema en la clase/una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
666
99
Porcentaje
78.4
11.6
Porcentaje válido
78.4
11.6
Porcentaje
acumulado
78.4
90.0
72
8.5
8.5
98.5
10
3
850
1.2
.4
100.0
1.2
.4
100.0
99.6
100.0
Con que frecuencia ha criticado negativamente tu exposición sobre un tema en la clase/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
710
71
64
3
2
850
Porcentaje
83.5
8.4
7.5
.4
.2
100.0
Porcentaje válido
83.5
8.4
7.5
.4
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
83.5
91.9
99.4
99.8
100.0
99
Con que frecuencia ha criticado negativamente tu exposición sobre un tema en la clase/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Perdidos
Sistema
Total
Frecuenci
a
705
78
58
5
3
Porcentaje
82.9
9.2
6.8
.6
.4
Porcentaje válido
82.9
9.2
6.8
.6
.4
Porcentaje
acumulado
82.9
92.1
98.9
99.5
99.9
1
.1
.1
100.0
850
100.0
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha menospreciado por ser mujer/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
814
20
10
5
1
850
Porcentaje
95.8
2.4
1.2
.6
.1
100.0
Porcentaje válido
95.8
2.4
1.2
.6
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
95.8
98.1
99.3
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha menospreciado por ser mujer/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
826
13
7
3
1
850
Porcentaje
97.2
1.5
.8
.4
.1
100.0
Porcentaje válido
97.2
1.5
.8
.4
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.2
98.7
99.5
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha menospreciado por ser mujer/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
816
17
13
2
2
850
Porcentaje
96.0
2.0
1.5
.2
.2
100.0
Porcentaje válido
96.0
2.0
1.5
.2
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
96.0
98.0
99.5
99.8
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha menospreciado por ser mujer/ una compañera
Válidos
Perdidos
Total
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Sistema
Frecuencia
833
11
3
1
1
849
1
850
Porcentaje
98.0
1.3
.4
.1
.1
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
98.1
1.3
.4
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.1
99.4
99.8
99.9
100.0
100
Con que frecuencia en la Universidad te ha menospreciado por ser muje/r mi pareja
Válidos
Porcentaj
e
98.1
1.4
.4
.1
100.0
Frecuencia
834
12
3
1
850
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Porcentaje válido
98.1
1.4
.4
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.1
99.5
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha ignorado tu participación en clase por ser muje/r un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
825
13
10
1
1
850
Porcentaje
97.1
1.5
1.2
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
97.1
1.5
1.2
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.1
98.6
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha ignorado tu participación en clase por ser mujer/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenc
ia
830
10
8
1
1
850
Porcentaje
97.6
1.2
.9
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
97.6
1.2
.9
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.6
98.8
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha ignorado tu participación en clase por ser mujer/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
830
9
9
1
1
850
Porcentaje
97.6
1.1
1.1
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
97.6
1.1
1.1
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.6
98.7
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha ignorado tu participación en clase por ser mujer/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Siempre
Total
Frecuenci
a
836
4
Porcentaje
98.4
.5
Porcentaje válido
98.4
.5
Porcentaje
acumulado
98.4
98.8
9
1.1
1.1
99.9
1
850
.1
100.0
.1
100.0
100.0
101
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho comentarios despectivos hacia las mujeres/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
725
61
54
8
2
850
Porcentaje
85.3
7.2
6.4
.9
.2
100.0
Porcentaje válido
85.3
7.2
6.4
.9
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
85.3
92.5
98.8
99.8
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho comentarios despectivos hacia las mujeres/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
793
31
24
1
1
850
Porcentaje
93.3
3.6
2.8
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
93.3
3.6
2.8
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
93.3
96.9
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho comentarios despectivos hacia las mujeres/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
648
89
101
10
2
850
Porcentaje
76.2
10.5
11.9
1.2
.2
100.0
Porcentaje válido
76.2
10.5
11.9
1.2
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
76.2
86.7
98.6
99.8
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho comentarios despectivos hacia las mujeres/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
765
34
45
3
3
850
Porcentaje
90.0
4.0
5.3
.4
.4
100.0
Porcentaje válido
90.0
4.0
5.3
.4
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
90.0
94.0
99.3
99.6
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho comentarios despectivos hacia las mujeres/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuenci
a
827
11
11
1
850
Porcentaje
97.3
1.3
1.3
.1
100.0
Porcentaje válido
97.3
1.3
1.3
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.3
98.6
99.9
100.0
102
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho comentarios despectivos hacia las mujeres/ un/a empleado/a
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
798
25
22
4
1
850
Porcentaje
93.9
2.9
2.6
.5
.1
100.0
Porcentaje válido
93.9
2.9
2.6
.5
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
93.9
96.8
99.4
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha preguntado con insistencia en la Universidad sobre tu vida sexual/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuenci
a
827
14
8
1
850
Porcentaje
97.3
1.6
.9
.1
100.0
Porcentaje válido
97.3
1.6
.9
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
97.3
98.9
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha preguntado con insistencia en la Universidad sobre tu vida sexual/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuenci
a
835
8
6
1
850
Porcentaje
98.2
.9
.7
.1
100.0
Porcentaje válido
98.2
.9
.7
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.2
99.2
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha preguntado con insistencia en la Universidad sobre tu vida sexual/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenc
ia
767
40
33
8
2
850
Porcentaje
90.2
4.7
3.9
.9
.2
100.0
Porcentaje válido
90.2
4.7
3.9
.9
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
90.2
94.9
98.8
99.8
100.0
Con que frecuencia te ha preguntado con insistencia en la Universidad sobre tu vida sexual/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
781
31
Porcentaje
91.9
3.6
Porcentaje válido
91.9
3.6
Porcentaje
acumulado
91.9
95.5
29
3.4
3.4
98.9
4
5
850
.5
.6
100.0
.5
.6
100.0
99.4
100.0
103
Con que frecuencia te ha preguntado con insistencia en la Universidad sobre tu vida sexual/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
818
9
Porcentaje
96.2
1.1
Porcentaje válido
96.2
1.1
Porcentaje
acumulado
96.2
97.3
20
2.4
2.4
99.6
1
2
850
.1
.2
100.0
.1
.2
100.0
99.8
100.0
Con que frecuencia te ha preguntado con insistencia en la Universidad sobre tu vida sexua/l un/a empleado/a
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuencia
841
3
5
1
850
Porcentaje
98.9
.4
.6
.1
100.0
Porcentaje válido
98.9
.4
.6
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.9
99.3
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho chistes burlándose de las mujeres/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
709
72
54
12
3
850
Porcentaje
83.4
8.5
6.4
1.4
.4
100.0
Porcentaje válido
83.4
8.5
6.4
1.4
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
83.4
91.9
98.2
99.6
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho chistes burlándose de las mujeres/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
802
26
16
3
3
850
Porcentaje
94.4
3.1
1.9
.4
.4
100.0
Porcentaje válido
94.4
3.1
1.9
.4
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
94.4
97.4
99.3
99.6
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho chistes burlándose de las mujeres/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
588
107
Porcentaje
69.2
12.6
Porcentaje válido
69.2
12.6
Porcentaje
acumulado
69.2
81.8
127
14.9
14.9
96.7
19
9
850
2.2
1.1
100.0
2.2
1.1
100.0
98.9
100.0
104
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho chistes burlándose de las mujeres/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje válido
756
53
88.9
6.2
88.9
6.2
Porcentaje
acumulado
88.9
95.2
30
3.5
3.5
98.7
5
6
850
.6
.7
100.0
.6
.7
100.0
99.3
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho chistes burlándose de las mujeres/ mi pareja
Válidos
Perdidos
Total
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Sistema
Frecuencia
813
18
16
1
1
849
1
850
Porcentaje
95.6
2.1
1.9
.1
.1
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
95.8
2.1
1.9
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
95.8
97.9
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho chistes burlándose de las mujeres/ un empleado/a
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Perdidos Sistema
Total
Frecuencia
810
19
16
4
1
850
Porcentaje
95.3
2.2
1.9
.5
.1
100.0
Porcentaje válido
95.3
2.2
1.9
.5
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
95.3
97.5
99.4
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho comentarios de que las mujeres son objetos sexuales/ un
maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
781
41
24
1
3
850
Porcentaj
e
91.9
4.8
2.8
.1
.4
100.0
Porcentaje válido
91.9
4.8
2.8
.1
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
91.9
96.7
99.5
99.6
100.0
105
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho comentarios de que las mujeres son objetos sexuales/ una
maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
818
18
8
1
5
850
Porcentaje
96.2
2.1
.9
.1
.6
100.0
Porcentaje válido
96.2
2.1
.9
.1
.6
100.0
Porcentaje
acumulado
96.2
98.4
99.3
99.4
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho comentarios de que las mujeres son objetos sexuales/ un
compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
662
72
87
23
6
850
Porcentaje
77.9
8.5
10.2
2.7
.7
100.0
Porcentaje válido
77.9
8.5
10.2
2.7
.7
100.0
Porcentaje
acumulado
77.9
86.4
96.6
99.3
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho comentarios de que las mujeres son objetos sexuales/ una
compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
787
35
21
4
3
850
Porcentaje
92.6
4.1
2.5
.5
.4
100.0
Porcentaje válido
92.6
4.1
2.5
.5
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
92.6
96.7
99.2
99.6
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho comentarios de que las mujeres son objetos sexuales/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuencia
828
11
9
2
850
Porcentaje
97.4
1.3
1.1
.2
100.0
Porcentaje válido
97.4
1.3
1.1
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
97.4
98.7
99.8
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha hecho comentarios de que las mujeres son objetos sexuales/ un/a
empleado/a
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
813
15
13
4
5
850
Porcentaje
95.6
1.8
1.5
.5
.6
100.0
Porcentaje válido
95.6
1.8
1.5
.5
.6
100.0
Porcentaje
acumulado
95.6
97.4
98.9
99.4
100.0
106
Con que frecuencia en la Universidad te ha mirado de forma morbosa/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
694
66
71
14
5
850
Porcentaje
81.6
7.8
8.4
1.6
.6
100.0
Porcentaje válido
81.6
7.8
8.4
1.6
.6
100.0
Porcentaje
acumulado
81.6
89.4
97.8
99.4
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha mirado de forma morbosa/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
826
10
9
3
2
850
Porcentaje
97.2
1.2
1.1
.4
.2
100.0
Porcentaje válido
97.2
1.2
1.1
.4
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
97.2
98.4
99.4
99.8
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha mirado de forma morbosa/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
537
98
163
37
15
850
Porcentaje
63.2
11.5
19.2
4.4
1.8
100.0
Porcentaje válido
63.2
11.5
19.2
4.4
1.8
100.0
Porcentaje
acumulado
63.2
74.7
93.9
98.2
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha mirado de forma morbosa/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
793
29
23
3
2
850
Porcentaj
e
93.3
3.4
2.7
.4
.2
100.0
Porcentaje válido
93.3
3.4
2.7
.4
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
93.3
96.7
99.4
99.8
100.0
107
Con que frecuencia en la Universidad te ha mirado de forma morbosa/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
800
20
Porcentaje
94.1
2.4
Porcentaje válido
94.1
2.4
Porcentaje
acumulado
94.1
96.5
22
2.6
2.6
99.1
2
6
850
.2
.7
100.0
.2
.7
100.0
99.3
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha mirado de forma morbosa/ un/a empleado/a
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
761
30
Porcentaje
89.5
3.5
Porcentaje válido
89.5
3.5
Porcentaje
acumulado
89.5
93.1
39
4.6
4.6
97.6
14
6
850
1.6
.7
100.0
1.6
.7
100.0
99.3
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha tocado o manoseado sin tu consentimiento/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Siempre
Total
Frecuencia
840
3
Porcentaje
98.8
.4
Porcentaje válido
98.8
.4
Porcentaje
acumulado
98.8
99.2
6
.7
.7
99.9
1
850
.1
100.0
.1
100.0
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha tocado o manoseado sin tu consentimiento/ una maestra
Válidos
Nunca
Algunas
Veces
Total
Frecuencia
848
Porcentaje
99.8
Porcentaje válido
99.8
Porcentaje
acumulado
99.8
2
.2
.2
100.0
850
100.0
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha tocado o manoseado sin tu consentimiento/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
818
21
Porcentaje
96.2
2.5
Porcentaje válido
96.2
2.5
Porcentaje
acumulado
96.2
98.7
8
.9
.9
99.6
1
2
850
.1
.2
100.0
.1
.2
100.0
99.8
100.0
108
Con que frecuencia en la Universidad te ha tocado o manoseado sin tu consentimiento/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuencia
841
3
6
850
Porcentaje
98.9
.4
.7
100.0
Porcentaje válido
98.9
.4
.7
100.0
Porcentaje
acumulado
98.9
99.3
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha tocado o manoseado sin tu consentimiento/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuenci
a
837
7
6
850
Porcentaje
98.5
.8
.7
100.0
Porcentaje válido
98.5
.8
.7
100.0
Porcentaje
acumulado
98.5
99.3
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha tocado o manoseado sin tu consentimiento/ un/a empleado/a
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuenc
ia
846
2
2
850
Porcentaje
99.5
.2
.2
100.0
Porcentaje válido
99.5
.2
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
99.5
99.8
100.0
Con que frecuencia ha buscado rozar tu cuerpo intencionalmente y sin tu consentimiento en la Universidad/ un
maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
835
8
5
1
1
850
Porcentaje
98.2
.9
.6
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
98.2
.9
.6
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.2
99.2
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia ha buscado rozar tu cuerpo intencionalmente y sin tu consentimiento en la Universidad/ una
maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
847
1
1
1
850
Porcentaje
99.6
.1
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
99.6
.1
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.6
99.8
99.9
100.0
109
Con que frecuencia ha buscado rozar tu cuerpo intencionalmente y sin tu consentimiento en la Universidad/ un
compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
784
36
Porcentaje
92.2
4.2
Porcentaje válido
92.2
4.2
Porcentaje
acumulado
92.2
96.5
20
2.4
2.4
98.8
8
2
850
.9
.2
100.0
.9
.2
100.0
99.8
100.0
Con que frecuencia ha buscado rozar tu cuerpo intencionalmente y sin tu consentimiento en la
Universidad/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
842
4
2
1
1
850
Porcentaje
99.1
.5
.2
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
99.1
.5
.2
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.1
99.5
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia ha buscado rozar tu cuerpo intencionalmente y sin tu consentimiento en la Universidad/ mi
pareja
Válidos
Perdidos
Total
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Sistema
Frecuencia
837
5
6
1
849
1
850
Porcentaje
98.5
.6
.7
.1
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
98.6
.6
.7
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.6
99.2
99.9
100.0
Con que frecuencia ha buscado rozar tu cuerpo intencionalmente y sin tu consentimiento en la Universidad/ un/a
empleado/a
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi siempre
Total
Frecuenci
a
840
6
3
1
850
Porcentaje
98.8
.7
.4
.1
100.0
Porcentaje válido
98.8
.7
.4
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.8
99.5
99.9
100.0
110
Con que frecuencia en la Universidad te ha besado por la fuerza/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuencia
845
2
2
1
850
Porcentaje
99.4
.2
.2
.1
100.0
Porcentaje válido
99.4
.2
.2
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.4
99.6
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha besado por la fuerza/ una maestra
Válidos
Nunca
Siempr
e
Total
Frecuencia
849
Porcentaje
99.9
Porcentaje válido
99.9
Porcentaje
acumulado
99.9
1
.1
.1
100.0
850
100.0
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha besado por la fuerza/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuenci
a
816
21
12
1
850
Porcentaje
96.0
2.5
1.4
.1
100.0
Porcentaje válido
96.0
2.5
1.4
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
96.0
98.5
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha besado por la fuerza/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuenci
a
844
1
4
1
850
Porcentaje
99.3
.1
.5
.1
100.0
Porcentaje válido
99.3
.1
.5
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.3
99.4
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha besado por la fuerza/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuenci
a
835
8
6
1
850
Porcentaje
98.2
.9
.7
.1
100.0
Porcentaje válido
98.2
.9
.7
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.2
99.2
99.9
100.0
111
Con que frecuencia en la Universidad te ha besado por la fuerza/ un/a empleado/a
Válidos
Frecuenci
a
847
2
1
850
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Porcentaje
99.6
.2
.1
100.0
Porcentaje válido
99.6
.2
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.6
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha condicionado tus calificaciones a cambio de favores sexuales/ un
maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas
Veces
Total
Frecuenci
a
841
6
Porcentaje
98.9
.7
Porcentaje válido
98.9
.7
Porcentaje
acumulado
98.9
99.6
3
.4
.4
100.0
850
100.0
100.0
Con que frecuencia en la Universidad ha condicionado tus calificaciones a cambio de favores sexuales/ una
maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Total
Frecuenci
a
849
1
850
Porcentaje
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
99.9
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha presionado para realizar actividades de tipo sexual/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuenci
a
846
1
3
850
Porcentaje
99.5
.1
.4
100.0
Porcentaje válido
99.5
.1
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
99.5
99.6
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha presionado para realizar actividades de tipo sexual/ una maestra
Válidos
Perdidos
Total
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Sistema
Frecuenci
a
846
1
1
1
849
1
850
Porcentaje
99.5
.1
.1
.1
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
99.6
.1
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.6
99.8
99.9
100.0
112
Con que frecuencia en la Universidad te ha presionado para realizar actividades de tipo sexual/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuenci
a
842
6
2
850
Porcentaje
99.1
.7
.2
100.0
Porcentaje válido
99.1
.7
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
99.1
99.8
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha presionado para realizar actividades de tipo sexual/ una compañera
Válidos
Perdidos
Total
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Sistema
Frecuencia
846
1
1
1
849
1
850
Porcentaje
99.5
.1
.1
.1
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
99.6
.1
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.6
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha presionado para realizar actividades de tipo sexual/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
844
3
1
1
1
850
Porcentaje
99.3
.4
.1
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
99.3
.4
.1
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.3
99.6
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad te ha presionado para realizar actividades de tipo sexual/ un/a empleado/a
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuenci
a
847
2
1
850
Porcentaje
99.6
.2
.1
100.0
Porcentaje válido
99.6
.2
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.6
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha enviado por cualquier medio electrónico información de tipo sexual sin haberla
solicitado/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuenci
a
846
3
1
850
Porcentaje
99.5
.4
.1
100.0
Porcentaje válido
99.5
.4
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.5
99.9
100.0
113
Con que frecuencia te ha enviado por cualquier medio electrónico información de tipo sexual sin haberla
solicitado/ una maestra
Válidos
Nunca
Frecuencia
850
Porcentaje
100.0
Porcentaje válido
100.0
Porcentaje acumulado
100.0
Con que frecuencia te ha enviado por cualquier medio electrónico información de tipo sexual sin haberla
solicitado/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
812
18
16
3
1
850
Porcentaje
95.5
2.1
1.9
.4
.1
100.0
Porcentaje válido
95.5
2.1
1.9
.4
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
95.5
97.6
99.5
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha enviado por cualquier medio electrónico información de tipo sexual sin haberla
solicitado/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuencia
845
2
2
1
850
Porcentaje
99.4
.2
.2
.1
100.0
Porcentaje válido
99.4
.2
.2
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.4
99.6
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha enviado por cualquier medio electrónico información de tipo sexual sin haberla
solicitado/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuenci
a
842
2
3
2
1
850
Porcentaje
99.1
.2
.4
.2
.1
100.0
Porcentaje válido
99.1
.2
.4
.2
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.1
99.3
99.6
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha forzado a tener relaciones sexuales/ un maestro
Válidos
Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuencia
848
1
1
850
Porcentaje
99.8
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
99.8
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha forzado a tener relaciones sexuales/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Siempre
Total
Frecuencia
849
1
850
Porcentaje
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
99.9
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.9
100.0
114
Con que frecuencia te ha forzado a tener relaciones sexuales/ un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Casi Siempre
Total
Frecuencia
845
4
1
850
Porcentaje
99.4
.5
.1
100.0
Porcentaje válido
99.4
.5
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.4
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha forzado a tener relaciones sexuales/ una compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Casi Siempre
Total
Frecuenci
a
848
1
1
850
Porcentaje
99.8
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
99.8
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia te ha forzado a tener relaciones sexuales/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Siempre
Total
Frecuencia
832
11
4
1
2
850
Porcentaje
97.9
1.3
.5
.1
.2
100.0
Porcentaje válido
97.9
1.3
.5
.1
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
97.9
99.2
99.6
99.8
100.0
Con que frecuencia ha intentado violarte/ un maestro
Válidos
Perdidos
Total
Nunca
Algunas Veces
Total
Sistema
Frecuencia
848
1
849
1
850
Porcentaje
99.8
.1
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
99.9
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.9
100.0
Con que frecuencia ha intentado violart/e un compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuencia
846
3
1
850
Porcentaje
99.5
.4
.1
100.0
Porcentaje válido
99.5
.4
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.5
99.9
100.0
Con que frecuencia ha intentado violarte/ mi pareja
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Siempre
Total
Frecuencia
842
4
3
1
850
Porcentaje
99.1
.5
.4
.1
100.0
Porcentaje válido
99.1
.5
.4
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.1
99.5
99.9
100.0
115
Con que frecuencia ha intentado violarte/ un/a empleado/a
Válidos
Nunca
Algunas Veces
Total
Frecuencia
848
2
850
Porcentaje
99.8
.2
100.0
Porcentaje válido
99.8
.2
100.0
Porcentaje
acumulado
99.8
100.0
Con que frecuencia en la Universidad has tenido represalias por rechazar sus propuestas sexuales/ un maestro
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuenci
a
841
4
4
1
850
Porcentaje
98.9
.5
.5
.1
100.0
Porcentaje válido
98.9
.5
.5
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
98.9
99.4
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad has tenido represalias por rechazar sus propuestas sexuales/ una maestra
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuenci
a
846
2
1
1
850
Porcentaje
99.5
.2
.1
.1
100.0
Porcentaje válido
99.5
.2
.1
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.5
99.8
99.9
100.0
Con que frecuencia en la Universidad has tenido represalias por rechazar sus propuestas sexuales/ un
compañero
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Casi Siempre
Total
Frecuencia
835
8
3
4
850
Porcentaje
98.2
.9
.4
.5
100.0
Porcentaje válido
98.2
.9
.4
.5
100.0
Porcentaje
acumulado
98.2
99.2
99.5
100.0
Con que frecuencia en la Universidad has tenido represalias por rechazar sus propuestas sexuales/ una
compañera
Válidos
Nunca
Casi Nunca
Casi Siempre
Total
Frecuencia
846
1
3
850
Porcentaje
99.5
.1
.4
100.0
Porcentaje válido
99.5
.1
.4
100.0
Porcentaje
acumulado
99.5
99.6
100.0
Con que frecuencia en la Universidad has tenido represalias por rechazar sus propuestas sexuales/ mi pareja
Válidos
Perdidos
Total
Nunca
Casi Nunca
Algunas Veces
Total
Sistema
Frecuenci
a
845
3
1
849
1
850
Porcentaje
99.4
.4
.1
99.9
.1
100.0
Porcentaje válido
99.5
.4
.1
100.0
Porcentaje
acumulado
99.5
99.9
100.0
116
117