Guía Trabajo Matura - Colegio Suizo de Santiago

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Colegio Suizo de Santiago
Matura Bilingüe Suiza
Trabajo de Matura - Guía
TRABAJO DE MATURA (TM)1
Guía
Actualizado 2012
1
Trabajo de Grado para los cursos P
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Matura Bilingüe Suiza
Trabajo de Matura - Guía
Índice
1. Opiniones sobre el TM .............................................................................................................. 2
2. Bases legales ............................................................................................................................ 2
3. Objetivos ................................................................................................................................... 3
4. Idioma, forma y extensión ......................................................................................................... 3
5. Cronograma .............................................................................................................................. 4
6. Forma de trabajo y responsabilidades ...................................................................................... 5
7. Pasos a seguir........................................................................................................................... 6
7.1 Elección y delimitación del tema ............................................................................................. 6
7.2 Recolección de información (investigación) ............................................................................ 6
7.3 Manejo del material disponible ................................................................................................ 6
7.4 Propuesta ................................................................................................................................ 6
7.5 Redacción ............................................................................................................................... 6
7.5.1 Partes del trabajo escrito...................................................................................................... 7
7.5.2 Estructuración del trabajo escrito ......................................................................................... 7
7.5.3 Aspectos técnicos ................................................................................................................ 8
7.5.4 Aspectos idiomáticos............................................................................................................ 9
8. Entrega .................................................................................................................................... 10
9. Evaluación ............................................................................................................................... 10
10. Fraude ................................................................................................................................... 14
11. Archivo .................................................................................................................................. 15
12. Presentación oral .................................................................................................................. 15
13. Reconocimiento..................................................................................................................... 15
14. Posibilidades de publicación posterior .................................................................................. 15
15. Bibliografía ............................................................................................................................ 16
16. Links útiles............................................................................................................................. 16
17. Anexos .................................................................................................................................. 17
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Trabajo de Matura - Guía
Trabajo de Matura (TM) Guía
1. Opiniones sobre el TM
Después de algunos años de su implementación, el Trabajo de Matura se presenta como uno
de los aspectos de la educación secundaria que más aporta a la formación del estudiante.
Gracias a él, los jóvenes adquieren competencias que les son fundamentales para sus futuros
estudios.
(...)
El Trabajo de Matura es entonces un pasaporte al futuro. Diferentes estudios así lo han
demostrado: los estudiantes que más prontamente dominen las herramientas para la búsqueda
de información, estadísticamente, tienen el mayor éxito en el primer año universitario.
(...)
El Trabajo de Matura permite abrir el horizonte.
(...)
Además, el Trabajo de Matura representa una oportunidad de salir del ámbito netamente
escolar, por ejemplo: trabajar en una biblioteca universitaria o en un museo, visitar una empresa
o algún otro lugar relacionado con el tema, un laboratorio especializado o un centro de
investigación o conocer a una persona experta en el área. ¡Cuántas nuevas e interesantes
experiencias están frente a ustedes!
(...)
¡Las ganancias del Trabajo de Matura son grandes! De seguro que le presentará ciertos
esfuerzos y desvelos, pero también le cautivará. Vale la pena lanzarse a esta aventura.
(Dirección escolar del Collège St. Michel Fribourg/Kollegium St. Michael Freiburg)
La calidad de los trabajos revisados es mayormente satisfactoria. Se puede destacar que, la
mayoría de los estudiantes están familiarizados con las reglas básicas del trabajo científico.
Muchos aspectos indican que a través del Trabajo de Matura se adquieren formas de
aprendizaje y trabajo útiles y prácticas para el desarrollo de las capacidades del estudiante.
(EVAMAR II: Die Ergebnisse in Kürze, 13.11.08)
El Trabajo de Matura contribuye a las capacidades del estudiante – cuando es bueno (…). El
abanico va desde colecciones de moda, pasando por armado de una calculadora hasta juegos
de estrategia (…). Como trabajo propio guiado por un profesor especialista, han resultado ser
una prueba evidente de las capacidades necesarias para los estudios superiores, o sea
investigar un tema con métodos científicos y presentar los resultados en forma adecuada. Una
muestra de eso es que hoy tener un Trabajo de Matura aprobado es requerimiento para poder
presentar los exámenes de Matura.
(Neue Zürcher Zeitung, 08.05.09)
2. Bases legales
Las bases legales del Trabajo de Matura están contenidas en el Reglamento sobre el
reconocimiento de certificados de Matura (Maturitäts-Anerkennungsverordnung, MAV) del 15 de
febrero 1995 (actualización al 1 de agosto 2007) y en el Reglamento sobre el Reconocimiento
de certificados de Matura, Maturitäts-Anerkennungsreglement, MAR), que en resumen, dictan lo
siguiente:
El TM
- es una asignatura de la Matura (ver MAV, Art. 9)
- corresponde a las asignaturas electivas (ver MAV/MAR, Art. 11)
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- es realizado por los estudiantes en forma individual o en grupo como un solo trabajo escrito o
un trabajo que es comentado en forma escrita y se presenta en forma oral (ver MAV/MAR,
Art. 10)
- es evaluado el proceso del trabajo, su parte escrita y la correspondiente presentación oral
(ver MAV/MAR, Art. 15)
- se indica en el Certificado de Matura, con tema y calificación (ver MAV/MAR, Art. 20)
El Vademécum Gymnasium (Art. 10) complementa estos antecedentes de la siguiente forma:
(…) Un/una tutor/a les acompaña a lo largo del proceso de elaboración. Al final del penúltimo
semestre se entrega el trabajo escrito y al principio del último semestre se defiende
públicamente.
El trabajo de Matura es evaluado por el/la tutor/a y el/la experto/a. El trabajo es requisito para
ser admitido a los exámenes de Matura bilingüe suiza (...)
3. Objetivos
Los objetivos del TM son que el estudiante desarrolle y pueda comprobar poseer las siguientes
destrezas y/o capacidades:
-
desarrollar un gran proyecto en forma individual o en equipo
encontrar un tema propio, delimitarlo, trabajarlo y presentarlo
abrirse camino hacia nuevos conocimientos
emplear y mejorar en forma práctica métodos de trabajo para el trabajo científico
organizar el tiempo de trabajo disponible
presentar contenidos en forma simple, clara y adecuada
desarrollar la comunicación oral y escrita
prepararse así para estudios superiores
4. Idioma, forma y extensión
El TM se realiza en uno de los idiomas de enseñanza en el CSS: alemán, castellano, inglés o
francés.
El TM puede tener la forma clásica de un trabajo escrito, una obra de arte o un proyecto.
Algunos de los temas presentados en otras oportunidades, de variadas áreas y en diferentes
idiomas, han sido los siguientes:
Revista de Divulgación. Flores de Bach y Déficit Atencional
Desarrollo del Arte Infantil. Estudio sobre el desarrollo del arte infantil referido a las diferencias
presentes entre niños oyentes y niños con discapacidades auditivas
Leonardo da Vinci : en busca de la paz en un mundo de guerra
Cada día mas verde. Uso eficiente de la energía en el CSS
Consumerism in Chile and its Environmental Effects
Obra dramática : Tormenta anunciada
A Videogame Project : Space Melons – Story of an Arcade Game
Influencias de la Robótica en el futuro : los robots en la cotidianeidad dentro de 50 años
Cuadro 1: Algunos temas del TM de la generación 2011 del Colegio Suizo de Santiago
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El trabajo escrito debe contener minimo 4.000 palabras, lo que corresponde a más o menos 15
hojas tamaño A4 (sin fotos, gráficos, notas, bibliografía ni anexos). Si el TM se trata de un
producto material o un proyecto, debe estar acompañado de un comentario de minimo 2.000
palabras.
Información sobre la presentación oral: Ver abajo, punto 12.
5. Cronograma
La confección de un TM es un largo proceso de aprendizaje. Por lo tanto, se recomienda su
realización durante los tres semestres que están disponibles, en forma regular y metódica.
El siguiente cronograma informa de fechas claves:
Curso
S Semana
2
4
7
8
1
M3/P3
M4/P4
Fecha
9-16
17
Actividad
Sesión informativa
Feria TM
Inscripción TM
Asignación tutor – Entrega
Contrato TM
Elaboración propuesta
Entrega propuesta
PLAZO CAMBIOS
Revisión propuesta
Feedback propuesta
18
19
Vacaciones de invierno
28
Entrega primer borrador
Feedback primer borrador
2 32
Vacaciones de verano
2
Entrega segundo borrador
6
Feedback segundo borrador
Entrega TM
1 15
16-18
Evaluación TM
19
Entrega resultados
Vacaciones de invierno
21-24
Presentaciones TM
2
25
Entrega resultados
Responsable
Vicerrector EM
Tutores
Estudiantes
Estudiantes
Tutores + Estudiantes
Estudiantes
Tutores
Tutores + Estudiantes
Estudiantes
Tutores
Estudiantes
Tutores
Estudiantes
Tutores + Expertos
Turores + Expertos
Todos
Tutores + Expertos
Cuadro 2: Cronograma TM
El total del tiempo de trabajo requerido en los dos últimos años escolares es de alrededor de 80
a 100 horas.
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6. Forma de trabajo y responsabilidades
El TM se puede realizar en forma individual o grupal (máximo 2 personas).
Un grupo debe justificar cuáles son las características del tema o del modo de trabajo que
hacen necesario un trabajo en grupo. Un grupo de trabajo será evaluado y calificado en forma
pareja. Sin embargo, el trabajo insatisfactorio de algún miembro del grupo puede ser
sancionado con una calificación diferenciada.
Tutores acompañan el trabajo durante su proceso. Para la corrección y evaluación habrá
expertos.
En las presentaciones orales estará presente al menos un representante de la Dirección.
Aparte de eso, las presentaciones orales pueden ser presenciadas por la comunidad escolar e
invitados/as.
Las tareas a desempeñar por cada uno de los integrantes en el proceso del TM son:
Estudiante
- sugerir el tutor y experto
- proponer el tema
- conseguir el permiso correspondiente en Dirección en cuanto a encuestas internas y/o
recaudación de fondos
- elaborar y presentar el trabajo en forma concienzuda y apropiada
- llevar un registro del proceso de trabajo
- en caso dado, buscar ayuda
- entregar un impecable ejemplar del TM para su archivo
- cumplir los plazos estipulados
Tutor
- tutorar regularmente (tema, metodología, investigación, elaboración, técnicas de trabajo,
búsqueda de experto)
- evaluar el trabajo formativamente
- monitorear y calificar el trabajo, la presentación y el proceso
- avisar inmediatamente a Vicerrectoría en caso de dificultades o problemas
- redactar el informe final y entregarlo en Vicerrectoría
Como tutores se considerarán principalmente todo el profesorado de Enseñanza Media del CSS
o alguna persona externa perita en la materia.
Los tutores trabajan como máximo con 4 TM por generación.
Experto
- calificar el trabajo y la presentación
- participar activamente en la presentación oral (consultas, comentarios, acta)
- leer el informe final y validarlo con su firma
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Como expertos se pueden considerar principalmente todas las personas especialistas en el
área de trabajo. No debe existir una relación familiar o de amistad entre el estudiante y el
experto.
Los expertos atienden sólo 1 TM por generación.
Vicerrectoría
- en caso de desacuerdo, decide sobre la elección del tema, la tutoría y/o la calificación
- en caso de necesidad, puede intervenir e inspeccionar los grupos de trabajos
Apelaciones contra sus decisiones se deben dirigir al Director quien toma la decisión final e
inapelable.
7. Pasos a seguir
7.1 Elección y delimitación del tema
-
elegir un tema por el cual existe un interés personal especial
¿qué beneficio y/o provecho me otorga trabajar este tema, ahora y en el futuro?
comentar el tema con familiares y personas del colegio
¿hay suficiente información sobre el tema?
¿qué se ha hecho ya sobre este tema? ¿qué puedo aportar o cómo puedo innovar?
delimitar el tema de tal forma que sea interesante de realizar y se pueda cumplir con los
plazos estipulados
7.2 Recolección de información (investigación)
-
definir claramente las fuentes primarias
considerar diferentes fuentes secundarias (libros, revistas, internet, etc.)
realizar entrevistas, experimentos, visitas, producciones, proyectos, etc.
las ideas e interrogantes propias deben ser el punto principal
7.3 Manejo del material disponible
- recolectar: tomar apuntes de la información, evaluarla y sacar conclusiones
Se recomienda levantar acta de fuente de información (ver anexo).
- seleccionar: separar la información importante de la que no lo es
- ordenar: asignar la información a los puntos contemplados en el índice
IMPORTANTE: En caso de usar literatura secundaria, o sea citas o reflexiones de terceras
personas, se debe indicar siempre claramente la fuente y/o su autor.
7.4 Propuesta
- elaborar una propuesta: título del trabajo, explicación, estructura, metas, bibliografía
7.5 Redacción
- ordenar la información y las conclusiones con una adecuada argumentación
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-
cuidar la cohesión
incorporar material ilustrativo en cantidad adecuada
no incluir textos copiados, sino redactados por el estudiante
revisar el texto reiteradamente y pedirle a terceros que lo lean
7.5.1 Partes del trabajo escrito
El TM debe contener las siguientes partes:
- Portada (ver modelo anexo) – tal vez con una ilustración adecuada
- Índice (ver modelo anexo)
- El trabajo mismo
- (en caso necesario) Observaciones [alternativa: Notas al pie] (ver ejemplos)
- Bibliografía (ver ejemplos)
- (en caso necesario) Glosario con vocabulario técnico (ver anexo)
- (en caso necesario) Anexos
- Declaración de autenticidad (ver anexo)
7.5.2 Estructuración del trabajo escrito
- Título:
- considera el foco y la extensión del trabajo
- despierta interés
- Introducción: - aprox. 400-500 palabras
- introducción al trabajo, es decir:
¿Por qué elegí este tema?
¿Cómo delimité el tema?
¿Cuál es mi planteamiento?
¿Cuál es mi método de trabajo y por qué opté por éste?
¿Cuáles fueron mis principales fuentes de información?
¿Cómo presento este trabajo (partes)?
¿Cuál es mi objetivo?
- evitar asuntos irrelevantes (p. ej. biografía de autores, resumen, etc.)
- despertar interés
- al terminar el trabajo, revisar la introducción y, en caso dado, renovarla
- Cuerpo:
- aprox. 3.000-4.000 palabras
- desarrollar lo que se anunció en la introducción
- dividir en capítulos y subcapítulos uniéndolos en forma lógica
- ilustrar con cuadros y fotos, si es necesario
- Conclusión: - aprox. 500-600 palabras
- resumen y evaluación crítica de los resultados
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- evaluar el método usado en forma crítica
- experiencias, recomendaciones, planteamientos abiertos, nuevas perspectivas
7.5.3 Aspectos técnicos
- papel tamaño A4
- escrito en computador
- tipo y tamaño de letra Arial 11
- interlineado 1.5
- considerar márgenes
- margen justificado
- papel impreso sólo por el anverso
- numerar las hojas (a partir de la primera hoja con texto)
- resaltar en cursiva
- escribir títulos de obras entre comillas
- eventualmente, título del TM y número de página como encabezado
Citas
- sirven como refuerzo de las ideas propias (no en su reemplazo)
- orientación (quién habla dónde, quién le habla a quién)
- recorte de citas indicarlas con (...)
- indicar gramática alterada entre paréntesis cuadrados
- errores en la fuente, indicarlas con [sic!]
- usar el sistema de referencias de Harvard (autor-año-página, indicación de fuente bibliografía)
Ejemplo:
Schmid (2001, S. 62) schreibt, dass „anders als im Westen [...] frühzeitig eine ökonomische und
rechtliche Gleichstellung der Frau angestrebt [wurde]. Die Beruftätigkeit [sic!] war eher Regel als
Ausnahme. (...) Haushaltgeräte mussten also praktisch und zeitsparend sein“.
Pie de página / Notas
- información, p. ej. una cita o material adicional, que molestaría en el texto
Ejemplo:
____________________________
1
Thomas Mann verwendet den Begriff der Verhunzung im Sinn der Verzerrung von Werten durch die Nationalsozialisten.
Bibliografía
- nombrar fuentes en orden alfabético
- si el autor es desconocido, indicar su entidad o Anónimo
Ejemplo:
Bundesgesetz über Lebensmittel und Gebrauchsgegenstände (Lebensmittelgesetz, LMG) vom
9.10.1992 idF vom 24.12.1998 (SR 817.0).
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Cammann, R., u.a. (1991) ‚Neurophysiologische Grundlagen von Aufmerksamkeits- und
Konzentrationsleistungen‘ in H. Barchmann, u.a (Hg.) Aufmerksamkeit und Konzentration im
Kindesalter (p. 11-26), Berlin: Gesundheit Verlag.
Eidg. Institut für Schnee- und Lawinenforschung (Hg.) (2000) Der Lawinenwinter 1999, Davos:
Eidg. Institut für Schnee- und Lawinenforschung.
Interview mit Hans Muster, Personalchef der XYZ AG, am 27.04.04 in Freiburg und Düdingen.
Jacoby, W. (2004) The Enlargement of the European Union and NATO, Cambridge: Cambridge
University Press.
Jud, M. (2001): Freiheitsheld Wilhelm Tell: Sage, Legende oder Mythos? – www.geschichteschweiz.ch/schweizer-nationalheld-wilhelm-tell.html [Stand: 15.02.2004].
Stecher, G., u.a. (2002) Drahtlos auf Draht in Facts 29/2002, S. 67ff.
Tinguely, Jean (1989) Retable des petites bêtes, Eisenplastik, Freiburg: Kunsthistorisches
Museum.
Imágenes / Cuadros
- indicarlos en el texto con una leyenda
Ejemplo:
Cuadro 1:
Der 38. Breitengrad: Demarkationslinie zwischen Nord- und Südkorea
(Dingemann, 1996, S. 427)
7.5.4 Aspectos idiomáticos
- estilo científico impersonal
- oraciones cortas y precisas
- impecable gramática y ortografía
- términos técnicos/abreviaciones explicarlas en su primera aparición o considerar glosario
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8. Entrega
Estudiante
El TM se entrega en dos formas:
a) una versión escrita, corcheteada, en triplicado (tutor, experto, archivo) y
b) una versión digital (por mail, en formato Word al tutor/experto)
En caso de haber más tutores o expertos, se considerará un ejemplar por persona.
En caso de un producto, entregar original, copia o fotos del producto.
Estudiantes que por motivos de salud no pueden entregar su TM puntualmente, deben justificar
el hecho con un certificado médico. La Vecerrectoría indicará la fecha para la entrega posterior.
El no cumplimiento del plazo en la entrega o la falta de entrega del TM significa la no
participación en los exámenes de Matura.
Tutor
Todas las observaciones y correcciones deben hacerse directamente en el ejemplar entregado.
En caso de tratarse de un producto, la evaluación final debe entregarse en una hoja aparte. El
ejemplar con correcciones será fotocopiado. Una copia es para el estudiante, la otra será
entregada en Vicerrectoría para archivar, junto con la evaluación final, antes de la presentación
oral.
9. Evaluación
El trabajo/producto, la presentación oral y el proceso de elaboración serán evaluados en el TM.
Para la evaluación se considerarán los siguientes criterios de calidad.
Categoría
Subcategoría
Forma
Aspectos técnicos
Portada
Índice
Introducción
Criterios
ESCRITO
-páginas tamaño A4
-escrito en computador
-tipo y tamaño de letra Arial 11
-interlineado 1.5
-márgenes
-margen justificado
-hojas escritas sólo por el anverso
-numeración de páginas, a partir del texto
-si la hay
-correcta en forma
-eventual imagen
-si lo hay
-correcto en forma
-si la hay
-es una introducción al trabajo
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Trabajo de Matura - Guía
Cuerpo
Conclusión
Bibliografía
Glosario
Índice de abreviaciones
Anexos
Contenido
Presentación
Título
Índice
Introducción
Cuerpo
Conclusión
Bibliografía
-si la hay
-dividido en capítulos/subcapitulos
-hay párrafos
-contiene imágenes, tablas, etc.
-referencias correctas en forma
-pie de páginas correctos en forma
-si la hay
-en párrafos
-si la hay
-si está correcta en su forma
-si está ordenada alfabéticamente
-si es necesario
-si está correcto en forma
-si es necesario
-si está correcto en forma
-si es necesario
-si está correcto en forma
-limpia
-corresponde al trabajo
-considera el foco y la extensión del trabajo
-despierta interés
-la imagen corresponde al TM
-bien estructurado
-informativo
-que corresponda con el cuerpo
-la motivación está manifiesta
-delimitación clara y coherente
-planteamiento nombrado y lógico
-método indicado, justificado y lógico
-las fuentes más importantes nombradas y lógicas
-procedimiento indicado y lógico
-objetivos nombrados y lógicos
-párrafos lógicos
-eliminados los puntos irrelevantes
-despierta interés
-desarrollar lo que se anunció en la introducción
-organización lógica
-tablas e imágenes informan adecuadamente
-las referencias tienen sentido
-los pie de página son lógicos
-informativo
-correcto en el tema
-creativo
-nota personal
-resumen corto y preciso
-resultados analizados en forma objetiva
-método analizado en forma crítica
-experiencias realizadas son indicadas
-perspectiva abierta y con proyección presente
-las fuentes son útiles
-calidad de las fuentes utilizadas
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Idioma
Forma
Contenido
Glosario
Índice de abreviaciones
Anexos
Ortografía
Gramática
Estilo
Vocabulario
Cohesión
Creatividad
Estética
Calidad
Técnica
Expresión
Contexto
Expresión
Utilidad
Personalidad
Simbología
ObraComentario
Presentación
Introducción
Presentación
-los conceptos necesarios se explican
-las abreviaciones indicadas se explican
-lo fundamental se explica
-ortografía correcta
-gramática correcta
-estilo amigable de leer
-vocabulario adecuado
-cohesión presentada
-elementos creativos presentados
OBRA
-es estético y atesta buen gusto
-es de buena calidad
-demuestra y explota buena técnica
-despierta interés
-hace una propuesta interesante
-se reconoce el tema
-posee una formulación crítica
-se nota contexto interdisciplinario
-se notan referencias
-deja algo a terceros
-tiene escritura auténtica y creativa
-se siente la motivación
-posee simbolismo
-plantea lo que quiere expresar a través de la obra
ORAL
-saludo, posibles agradecimientos (ver conclusión)
-la motivación está manifiesta
-delimitación clara y coherente
-planteamiento nombrado y lógico
-método indicado, justificado y lógico
-las fuentes más importantes nombradas y lógicas
-procedimiento indicado y lógico
-objetivos nombrados y lógicos
-párrafos lógicos
-eliminados los puntos irrelevantes
-despierta interés
-desarrollar lo que se indica en la introducción
-estructura adecuada
-ilustración efectiva
-referencias lógicas
-informativa
-correcta respecto al tema
-creativa
-nota personal
-entendible para el público
-se nota un plus respecto a la presentación escrita
-manejo del tiempo
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Trabajo de Matura - Guía
Conclusión
Debate
Uso del idioma
Ayudas técnicas
Responsabilidad
Esfuerzo
Autonomía
Capacidad de crítica
-resumen corto y preciso
-resultados analizados en forma crítica
-método analizado en forma crítica
-experiencias realizadas son indicadas
-perspectiva abierta y con proyección
-posibles agradecimientos (ver introducción)
-comunicativo
-respuestas competentes a las preguntas
-pronunciación/entonación/velocidad
-gramática correcta
-estilo adecuado
-vocabulario adecuado y preciso
-cohesión
-elementos creativos disponibles
-comunicación no verbal
-uso adecuado de instrumentos de apoyo
PROCESO
-participó en las reuniones
-elaboró la documentación
-respetó el cronograma
-mostró buen manejo del tiempo
-trabajó con antelación
-motivado
-comprende el sentido del trabajo
-le gusta
-es perseverante
-trabajó en forma autónoma
-buscó ayuda en caso necesario
-está dispuesto a mejorar
-acepta críticas de terceros
-es autocrítico
Cuadro 3: Criterios de calidad del TM
Ponderación
TM “clásico”
Contenido
40%
Escrito
Idioma
10%
Forma
5%
Oral
Presentación
20%
Proceso
25%
Cuadro 4: Tabla de ponderación del TM escrito clásico
Contenido
15%
Escrito
Idioma
10%
TM Obra artística / Proyecto
Oral
Forma
Presentación
5%
20%
Proceso
Obra/Proyecto
25%
25%
Cuadro 5: Tabla de distribución evaluativa del TM Obra artística / Proyecto
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Calificación
Porcentaje
96-100
88-95
79-87
70-78
65–69
54-64
43-53
32-42
21-31
10-20
0-9
Concepto
Excelente
Muy bueno
Bueno
Satisfactorio
Suficiente
Insuficiente
Insuficiente
Débil
Débil
Muy débil
Muy débil
Nota suiza
6
5,5
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1.5
1
Cuadro 6: Escala de calificación TM / TG
Los estudiantes pueden dirigir a Vicerrectoría sus objeciones a su evaluación del TM dentro de
10 días contados desde que fue informado. La decisión de la Vicerrectoría es definitiva e
inapelable.
Para la inscripción en los exámenes de Matura se requiere un TM.
La nota final se registra en dos certificados: Por una parte, es la tercera parte de la nota anual
del último grado en la asignatura estipulada en el contrato de TM (en caso de temas
interdisciplinarios respectivamente ajenos a una determinada asignatura la más ligada al tema).
Por otra parte, será registrada junto con el título del TM en el Certificado de Matura.
10. Fraude
El estudiante debe entregar junto con el TM una declaración de autenticidad. De esta manera,
certifica que lo ha realizado en forma independiente, ha declarado cualquier ayuda externa y ha
indicado, según las reglas vigentes, todas las fuentes utilizadas.
Plagio
Plagio es:
- entregar un trabajo completo que no fue hecho por uno mismo
- tomar ciertas partes sin declarar claramente su procedencia
Para evitar un plagio se recomienda lo siguiente:
- conversaciones periódicas con el tutor para que puedan detectarlo y evitarlo a tiempo
- nombrar todas las fuentes detalladamente
- declarar la ayuda de terceros o comentarios externos
- preguntarse si es fácil distinguir entre mis ideas y las de terceros
Queremos ver que el estudiante es capaz de trabajar con un tema en forma autónoma, citar las
fuentes utilizadas y generar sus propias ideas y conclusiones.
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Trabajo de Matura - Guía
La entrega de un trabajo que no cumple con la declaración de autenticidad o es producto de
alguna trampa conlleva la nota 1, la exclusión definitiva del TM y la desvinculación del examen
de Matura. En caso de sorprender un plagio en forma posterior, puede revocarse el Certificado
de Matura. En caso de sospecha de plagio debe avisarse inmediatamente a la Vicerrectoría.
11. Archivo
La versión final del TM junto con la versión corregida y la evaluación final se guardará durante
10 años en el colegio.
En caso de productos, los estudiantes son libres de entregar el original, una copia o fotografías.
12. Presentación oral
La presentación oral se puede realizar, sólo una vez que el equipo de corrección (tutor y
experto) haya aceptado el trabajo escrito.
Fecha/hora/lugar
La Vicerrectoría define fechas, horas y lugares donde se realizarán las presentaciones orales
del TM.
Duración
Trabajos individuales: 30 minutos (20 min presentación, 10 min preguntas/respuestas, debate)
Trabajos en equipo: 45 minutos (30 min presentación, 15 min preguntas/respuestas, debate)
Desarrollo
1. Exposición breve y concisa del TM
2. Preguntas/respuestas, debate con el tutor y experto
El experto toma acta de la presentación oral.
La presentación oral contempla información sobre los siguientes puntos: método, contenido,
resultado y proceso. También se debe defender un propio punto de vista. Cabe destacar que
los contenidos deben ser entregados de manera adecuada para la comprensión y motivación
del público.
Público
Las presentaciones orales están abiertas a la comunidad escolar e invitados/as. El público
también puede hacer preguntas al final de la presentación, las cuales, sin embargo, no serán
consideradas dentro de la evaluación.
13. Reconocimiento
Se premiará el mejor TM por parte del PRO CSS.
14. Posibilidades de publicación posterior
Con un trabajo bien logrado se puede participar en concursos organizados por diferentes
organizaciones. Por supuesto que participar en algo así implica un trabajo extra, pero brinda
15
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una oportunidad de profundizar el área investigada y permite el intercambio con otros
estudiantes, con los mismos intereses. Tal vez pueda ser útil en futuras elecciones de estudios
superiores y genere redes que más adelante pueden ser de ayuda.
La ETH Zürich realiza en la primavera septentrional una exposición de TM del área
matemática-ciencias naturales-técnica:
http://www.ethtools.ethz.ch/projects/AMA
El BioValley-College organiza cada octubre el College Day. Trabajos muy destacados en el
área “Life Sciences” pueden ser presentados para el concurso del BioValley College Award:
http://www.biovalley-college.net/Award.htm
El concurso Schweizer Jugend forscht recibe trabajos de todas las áreas:
http://www.sjf.ch/
15. Bibliografía
Gymnasium Muttenz (2009): Leitfaden Maturaarbeit 2009/2010, Muttenz: Gymnasium Muttenz.
Kanton Baselland: Reglement über die Anerkennung von gymnasialen Maturitätsausweisen
(Maturitäts-Anerkennungsreglement MAR) - http://www.baselland.ch/649-5-htm.289796.0.html
[Stand: 18.05.09]
Kanton Baselland: Verordnung über die Maturitätsprüfungen vom 5. Juli 2005/1. August 2008 http://www.baselland.ch/643-21-htm.301756.0.html (Stand: 18.05.09)
Kanton BL: Weisungen der Schulleitungskonferenz zu den Maturaarbeiten vom 3. Juni 2008 –
http://www.gym-muttenz.ch/uploads/media/MA-Weisungen-neu.pdf (Stand: 18.05.09)
Kollegium St. Michael (2008): Maturaarbeit. Wegleitung 2008/2009, Freiburg: Kollegium St.
Michael.
Konvent der Kantonsschule Romanshorn (2009): Richtlinien für formale Anforderungen bei
(...)Maturaarbeiten (...), Romanshorn: Kantonscchule Romanshorn.
Schweizer
Schule
Santiago:
Vademécum
Gymnasium
http://www.css.cl/documentos/20080305%20vademecum%20gymnasium%20castellano.doc
-
Schweizerischer Bundesrat: Verordnung über die Anerkennung von gymnasialen
Maturitätsausweisen (Maturitäts-Anerkennungsverordnung, MAV) vom 15. Februar 1995 (Stand
am 1. August 2007) - http://www.admin.ch/ch/d/sr/4/413.11.de.pdf [Stand: 18.05.09]
16. Links útiles
http://www.tm-ma.ch/DE/1.html (Pool de información suizo sobre el TM)
http://www.maturaarbeit.net/0-home/start_df.htm (Guía de TM virtual)
Colegio Suizo de Santiago
Matura Bilingüe Suiza
Trabajo de Matura - Guía
17. Anexos
- Contrato de TM
- Acta de fuentes de información
- Modelo de portada
- Modelo de índice
- Modelo de presentación de una hoja de trabajo
- Modelo de glosario
- Declaración de autenticidad
- Formato de renuncia al TG
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Trabajo de Matura - Guía
Contrato de TM/TG
Estudiante/Curso:
_____________________________________________________
Certifica haber tomado conocimiento del reglamento que guía la elaboración del Trabajo de
Matura y se compromete a cumplir los plazos indicados.
Tema:
_____________________________________________________
Título:
_____________________________________________________
Asignatura de evaluación: _____________________________________________________
Tutor/a:
_____________________________________________________
(Tutor/a secundario/a:
_____________________________________________________)
Yo/Nosotros me/nos comprometo/comprometemos a guiar al estudiante indicado anteriormente
durante todo el proceso que dure el Trabajo de Matura (ver Guía TM).
Firma Estudiante
____________________________________________________________________________
Firma Tutor/es
____________________________________________________________________________
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Trabajo de Matura - Guía
Acta de fuente de información
Acta
Fuente
Fecha
Tema
Notas
Utilizado para
Relacionado con
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Anexos
Ejemplo de portada
SCHWEIZER SCHULE SANTIAGO
COLEGIO SUIZO DE SANTIAGO
MATURAARBEIT
TRABAJO DE MATURA
2011
Título
Verfasser:
Muster, Hans (M4)
musterh@hotmail.com
Abgabe:
03.06.2011
Lehrperson: Name, Vorname
20
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Ejemplo de índice
Inhaltsverzeichnis
1.
Einleitung
1
2.
Marxismus - Leninismus als Grundlage des Denkens in der DDR
1
3.
Kapitalismus als Grundlage des Denkens in der Schweiz
3
4.
Bildungssystem DDR
5
4.1
4.2
4.3
4.4
Vorschulerziehung
Allgemeinbildende polytechnische Oberschule
Universitäten, Fach- und Kunsthochschulen
Organisationen und Verbände
5
6
7
8
5.
Bildungssystem Schweiz
10
5.1
5.2
5.3
5.4
Vorschulerziehung
Sekundarstufe I und II
Universitäten, Fach- und Kunsthochschulen
Organisationen und Verbände
10
11
12
13
6.
Vergleich der beiden Bildungssysteme im Lichte ihrer Denkweisen
14
7.
Konklusion
15
8.
Quellenverzeichnis
16
9.
Anhang
17
21
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Matura Bilingüe Suiza
Trabajo de Matura - Guía
Ejemplo de presentación de una hoja de trabajo
11
keine Ausnahme, er spricht als „wir“ (Schweizer) und kontrastiert die Meinungen mit „den
deutschen“ Ansichten. Stereotypen und Klischees vereinnahmen, reduzieren und
verallgemeinern; persönliche Eigenschaften werden als Nationalcharakter generalisiert. Sind
sie erst als typisch klassifiziert, werden sie zu fixierten, starren Größen, weil jede Veränderung
sie als untypisch entwerten würde. In dieser Weise aber „stellen wir die Bedingungen“ (Vom
Nullpunkt zur Wende..., S. 205), verhindern wir die Selbstfindung und die Entwicklung einer
neuen Identität beim Gegenüber, sei es ein Individuum oder eine Gruppe, eine Nation. Hier
sind wir mitten im Problemkomplex von Max Frisch, der wie kein anderer auf die Gefahr der
Festlegung durch unsere Bildnisse hinweist und ihre letztendlich tödliche Wirkung zeigt.1
Bichsels Typisierung kennen wir aus Andorra, wo die Andorraner (Wir) sich gegenüber den
andern abheben, die Welt schwarz-weiß malen und in Andorraner und Nicht-Andorraner
einteilen. Sie legen sich auf die Stereotypen typisch und nicht-typisch fest und grenzen alles
andere aus, wodurch sie ein Individuum zerstören, weil sie ihm seine Selbstentfaltung, seine
Identität verweigern.
Bichsels Geschichten und Texte zeigen oft das Gegenbild der Klischees und der Mythen,
so wenn in den Geschichten Ordentlichkeit, Freundlichkeit, Arbeitsamkeit oder Freiheit sich als
Zwänge, Abschirmung, Sinnlosigkeit und Unfreiheit erweisen. Insofern gibt es kaum einen
Schweizer Autor der Gegenwart, der härter mit der Schweiz ins Gericht geht als Bichsel, wobei
er seinerseits als jüngerer Freund dem Erbe Max Frischs verpflichtet ist. Beide verbinden die
Aufgabe des Schriftstellers mit der Verpflichtung zur Gesellschaftskritik, eine Überzeugung,
die Tradition hat in der Schweiz: „Und wenn es überhaupt so etwas gibt wie etwas
Gemeinsames in der Deutschschweizer Literatur, dann ist es die Selbstverständlichkeit des
politischen Engagements“, schreibt Bichsel in einem Aufsatz für Otto F. Walter.2 Gleichzeitig
heißt das auch für Bichsel, daß Literatur überall stattfinden kann, wo Sprache ist. Und beide,
sowohl Frisch als Bichsel, wenden sich mit den Jahren vermehrt dem essayistischen
Schreiben zu.
Es gibt einen anderen Text von Bichsel, Des Schweizers Schweiz, erstmals 1969
publiziert und später erweitert, der als eine Kontrafaktur zum obigen Text gesehen werden
kann.3 Hier analysiert Bichsel das Selbstbild der Schweizer mit seinen Stereotypen und
Feindbildern und stellt fest, daß die Schweizer den Deutschen viele jener Eigenschaften
vorwerfen, die sie von sich selber kennen, so daß sie also an den Deutschen das abstrafen,
was sie an sich selbst nicht mögen. Oder, wie Bichsel es formuliert. „Unsre Wut auf die
Fremden ist eine Wut auf uns
_________________________
1
So ging er schon 1948 im Drama Als der Krieg zu Ende war gegen das Stereotyp „russischer Soldat gleich
Unmensch“ vor, indem er zeigt, daß in jedem Mensch (Volk) das Potential zur Unmenschlichkeit steckt.
2
„An die Schweiz erinnern“. In: Der Ort einer verlorenen Utopie. Essays zum Werk von Otto F. Walter. Hg.
Martin Lüdke. Reinbek 1993, S. 15-24, hier S. 16.
3
Später erschienen in einer erweiterten Neufassung im gleichlautenden Sammelband Des Schweizers Schweiz.
Aufsätze. Zürich 1989.
Quelle:
Sandberg, Beatrice: Peter Bichsel: Wie deutsch sind die Deutschen? - www.uni
essen.de/literaturwissenschaft-aktiv/ nullpunkt/pdf/bichsel_deutsch.pdf [Stand: 13.05.2004]
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Colegio Suizo de Santiago
Matura Bilingüe Suiza
Trabajo de Matura - Guía
Ejemplo de glosario
Glossar
auf Turkey sein
während dem Drogenentzug an Entzugssymptomen leiden
der Schnee (-)
das Kokain
bekifft
unter dem Einfluss von Marihuana stehend
[etc.]
23
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Matura Bilingüe Suiza
Trabajo de Matura - Guía
Declaración de autenticidad
Declaración de autenticidad
Yo, ____________________________________________________________, declaro que,
he confeccionado el presente trabajo en forma independiente y sólo con el uso de las fuentes
indicadas. He dejado expresa constancia de la ayuda de terceras personas en la introducción
del mismo.
Lugar:
Fecha:
Firma:
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Trabajo de Matura - Guía
Renuncia al Trabajo de Grado (TG) (*)
Estudiante:
_____________________________________________________
Curso:
P ___
Para los estudiantes P, el TG es voluntario.
Mediante la presente renunciamos al TG.
Estamos conscientes que la aprobación del Trabajo de Matura (TM), que se elabora y se
presenta durante los dos últimos años escolares, es prerrequisito para poder participar en los
exámenes de Matura. Como consecuencia, desistimos también de la permeabilidad entre los
cursos M y P y de la posibilidad de entrar al curso M en el futuro.
*************************************************************************************************************
Fecha
_____________________________________________________
Firma Estudiante
_____________________________________________________
Firma Apoderados
_____________________________________________________
(*) Únicamente para estudiantes de los cursos P.
25
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