nombre propio 3 años

Teresa Rodríguez-Rey Toribio
CP. Stsmo. Cristo de la Misericordia, Miguelturra
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL NOMBRE PROPIO
CON ALUMNOS DE 3 AÑOS
Todos los días trabajamos con el nombre propio del niño que es encargado
del día. ¿Cómo lo hacemos?:
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Entre todos pensamos las letras que puede llevar el
nombre del alumno responsable y éste las va escribiendo a su manera
en la pizarra.
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Al mismo tiempo pensamos qué niños de la clase tienen
las mismas letras que el responsable del día.
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Luego observamos el nombre y vemos si es largo o es
corto. El razonamiento que siguen los niños es que si tiene muchas
letras es largo y si tiene pocas letras es corto.
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También escribimos los nombres de los niños que no
han venido y seguimos jugando a qué letras tienen en común todos
los nombres que hay en la pizarra o qué letras tienen en común dos
nombres, o qué letras tienen un nombre y otro nombre de otro niño
no la tiene.
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Según nuestro horario tenemos días en los que podemos
disponer más tiempo para la asamblea. Estos días hacemos listas con
los nombres de los niños que empiezan igual, con los nombres que
llevan por ejemplo la A, etc. Todo sobre la pizarra porque es una
actividad en la que participamos todos.
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Para cambiar de actividad y satisfacer la curiosidad de
los niños hacemos listas con los nombres de las mamás, de los papás,
de los hermanos…. Comparamos los nombres que se repiten, los que
son cortos, los que son largos, los que son compuestos porque tienen
dos nombres….
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En la clase tenemos listas con los nombres de los niños
para que aprendan a identificar el orden que sigue a la hora de elegir
el responsable, identificar el rincón en el que le toca jugar a cada
uno, el material que es de uso individual.
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En las mesas hemos pegado tarjetas con los nombres de
los niños , no por el hecho de que sepan dónde sentarse, sino porque
así y de forma progresiva, se dan cuenta de que los nombres de los
demás no tienen las mismas letras que los suyos, investigan como se
llaman esas letras, miran que compañeros tienen un nombre parecido
e intentan escribir el nombre de sus amigos.
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Como actividad para este curso se nos ocurrió investigar
cual era el origen de los nombres de nuestros alumnos, por lo cual
iniciamos una investigación a nivel de alumnos de 3 años. ¿Y cómo
realizamos esta investigación? Pues con la ayuda de las familias.
Lo que hicimos fue escribir una nota a las familias pidiéndoles que
explicaran a los niños porqué se llaman como se llaman, para que nos lo
contasen en clase.
Al día siguiente los niños nos contaron muy entusiasmados porqué se
llamaban así y elaboramos unas tarjetas de cartulina.Cada niño escribiría
su nombre y en el reverso la seño la historia que les habían contado sus
papás de porqué se llamaban así. Luego presentamos este trabajo a la otra
clase de 3 años y así descubrieron que hay niños que tienen el mismo
nombre que ellos, pero que el suyo es especial porque tiene una historia
muy importante para ellos.
RECETA DE COCINA PARA ALUMNOS DE 3 AÑOS
Siguiendo nuestra programación de aula vimos conveniente incluir esta
actividad dentro de la “Fiesta de la Primavera”.
Los pasos que hemos seguido para desarrollar nuestra receta han sido los
siguientes:
1.- En la Fiesta de la Primavera se programó un taller de cocina, en el que
los niños, con ayuda de las maestras y mamás que vinieron al colegio
elaboraron unas brochetas muy primaverales.
2.- Después, en clase se degustaron las brochetas y se comentó lo sabrosas
que estaban, los ingredientes que más gustaban a cada niño y el proceso
que se había seguido para elaborar las brochetas.
3.- Al día siguiente, enseñamos un libro de recetas y comentamos las partes
de las que se componen (nombre de la receta, dificultad, tiempo que se
necesita para hacerla, ingredientes, preparación y foto).
4.- Después, cada uno intenta escribir su receta de brochetas y hacer un
dibujo de ellas.