Literatura hispanoamericana del Siglo XIX

Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
MODELO SIMPLIFICADO de ficha de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XIX
Datos de la Asignatura
Código
103216
Carácter
OBLIGATORIA
Plan
Grado en
Filología
Hispánica
Curso
3º
ECTS
Periodicidad
Área
LITERATURA ESPAÑOLA
Departamento
LITERATURA ESPAÑOLA E HISPANOAMERICANA
Plataforma
Virtual
3
Plataforma:
CAMPUS VIRTUAL STUDIUM
URL de Acceso:
http://studium.usal.es
CUATRIMEST
RAL
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
MARÍA ÁNGELES PÉREZ LÓPEZ
Departamento
LITERATURA ESPAÑOLA E HISPANOAMERICANA
Área
LITERATURA ESPAÑOLA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
Despacho
OJO DE BUEY DEL PALACIO DE ANAYA (Nº 404)
Horario de tutorías
PENDIENTE DE HORARIOS
URL Web
http://literatura.usal.es
E-mail
mapl@usal.es
Teléfono
Grupo / s
TODOS
1785
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
Objetivos y competencias de la asignatura
Objetivos
La asignatura pretende facilitar el acercamiento a los autores y obras más representativos del
siglo XIX, desde los escritores de la Independencia política hasta el inicio de los movimientos
estéticos finiseculares.
Competencias generales
CG1. Sintetizar y describir la evolución de la literatura hispanoamericana a lo largo del
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siglo XIX, mediante el estudio de autores y textos correspondientes al periodo
colonial.
CG2. Desarrollar la competencia lectora de análisis e interpretación de los textos
correspondientes, describiendo y analizando los rasgos literarios temáticos y
estilísticos, que se utilizan en las obras literarias y contemplando los contextos
pertinentes de producción y recepción de los textos literarios.
CG3. Conocer los distintos géneros literarios, no sólo en su trayectoria histórica, sino
también en sus formantes básicos y en diálogo comparatista entre ellos y con las
diversas artes.
CG4. Aprender el manejo práctico de las fuentes de información, en bases de datos y
otros instrumentos informáticos y de Internet, necesarias para la recopilación de
materiales, tanto en fuentes primarias como secundarias.
CG5. Aprender a reunir los datos necesarios para la elaboración de los temas propios
de las materias del Título.
CG6. Construir argumentos sobre temas y textos de la especialidad, de acuerdo con
las convenciones científicas y académicas.
Competencias específicas
CE1. Conocer e identificar las principales líneas creativas, géneros y nombres de la
literatura hispanoamericana en el siglo XIX.
CE2. Distinguir con claridad los fenómenos literarios en relación con los contextos
históricos.
CE3. Adquirir la terminología literaria y las herramientas críticas específicas en
relación con la investigación de la literatura de la literatura hispanoamericana del siglo
XIX.
CE4. Desarrollar la capacidad de análisis literario desde la lectura de los textos con
manejo de terminología técnica.
CE5. Desarrollar la competencia lectora de análisis e interpretación de los textos
correspondientes, describiendo y analizando los rasgos literarios temáticos y
estilísticos, que se utilizan en las obras literarias y contemplando los contextos
pertinentes de producción y recepción de los textos literarios.
CE6. Aprender el manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria.
Competencias transversales
CT1. Capacidad de análisis y síntesis.
CT2. Capacidad de aplicar conocimientos a la práctica.
CT3. Capacidad para la comunicación oral y escrita de lo aprendido.
CT4. Capacidad para el pensamiento crítico.
Temario de contenidos
1. La pervivencia del pensamiento ilustrado. Reformismo y literatura en la obra de José
Joaquín Fernández de Lizardi.
2. Literatura e independencia política: la poesía civil. La obra de José Joaquín de
Olmedo, Andrés Bello y José María Heredia, entre el americanismo y el romanticismo.
3. La penetración del romanticismo en Hispanoamérica. La “joven generación romántica
argentina” y la obra de Esteban Echeverría.
4. El ensayo romántico y su construcción de ejes de sentido. Facundo de Domingo
Faustino Sarmiento. Características y proyección continental.
5. Los distintos enfoques de la novela romántica. De la novela sentimental a la novela
indianista y abolicionista. Modelos foráneos y toma de conciencia americanista.
6. La presencia de la mujer en las letras hispanoamericanas del siglo XIX. La mujer
escritora y la representación literaria de la mujer.
7. La literatura gauchesca. De los comienzos a la culminación en el Martín Fierro de
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José Hernández.
8. Costumbrismo y literatura. Las tradiciones de Ricardo Palma.
9. El naturalismo literario en el Río de la Plata. Principales manifestaciones. La obra de
Eugenio Cambaceres y Federico Gamboa.
10. El teatro en el siglo XIX. El caso rioplatense: del teatro popular a la elaboración de
Florencio Sánchez. Repercusión y perspectivas.
Metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Sesiones magistrales
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
10
10
10
10
1
1
2
1
1
12
5
5
16
15
75
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Lecturas del curso
Exámenes
3
5
TOTAL
3
27
8
10
2
5
11
12
40
Recursos
Libros de consulta para el alumno
Bibliografía general:
BELLINI, Giuseppe: Nueva historia de la literatura hispanoamericana. Madrid, Castalia,
1997.
ESTEBAN, Ángel: Literatura hispanoamericana. Introducción y antología de textos,
Granada, Comares, 2003.
FERNÁNDEZ, Teodosio, Selena MILLARES y Eduardo BECERRA: Historia de la
literatura hispanoamericana, Madrid, Universitas, 1995.
GOIC, Cedomil: Historia y crítica de la Literatura Hispanoamericana, Barcelona,
Editorial Crítica, 1988.
ÍÑIGO MADRIGAL, Luis (coord.): Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid,
Cátedra, 1982.
OVIEDO, José Miguel: Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Alianza,
1995-2001.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Disponibles en Studium
Sistemas de evaluación
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Consideraciones Generales
Para lograr una evaluación que no sólo cuantifique los conocimientos del alumno sino
también, y de modo fundamental, evalúe sus posibilidades educativas y contraste los
objetivos trazados al comienzo del curso con su logro o fracaso finales, conviene fijar los
criterios de evaluación de forma clara y ordenada en el mismo programa del curso que se
entregará el primer día de clase. La forma más equilibrada, objetiva e igualitaria parece ser
la suma de un conjunto de tareas realizadas por el alumno, en las que el examen final de
carácter teórico-práctico tiene el mayor peso, pero no determina por sí solo la nota. En ese
examen se plantean un conjunto de cuestiones suficientemente representativas de la
materia abordada y se pide a los alumnos que demuestren su competencia en el dominio
de los textos a lo que se han acercado en el programa propuesto.
Criterios de evaluación
Para evaluar la consecución de los objetivos planteados se evaluará al alumno del
siguiente modo:
1. Examen escrito teórico-práctico.
2. Trabajo de curso en forma de presentación oral, con carácter optativo.
3. Participación activa en las prácticas propuestas y seminarios.
Instrumentos de evaluación
Porcentajes de aplicación a la evaluación:
Examen escrito
Presentación oral
Participación en clases prácticas
y seminarios
Total
60%-90%
30%-0%
10%
100%
Recomendaciones para la recuperación.
Asistencia a las tutorías específicas.
Lectura crítica de los textos previa a la recuperación.
Revisión completa de las tareas evaluadas con la profesora.
Manejo de todos los materiales puestos a disposición del alumno en Studium.