musikeNEWS Mayo 2013 Maiatza Nº16 Zenbakia Judy Niemack-i elkarrizketa aurkibidea - índice Iritzia/Opinión Elkarrizketa Euskadiko Orkestraren Txokoa Musik-arte Berriak/Actualidad Agenda Mediatekanews Tocata y Fuga Pág. 3 - 5 orrialdea Pág. 6 - 9 orrialdea Pág. 10 - 11 orrialdea Pág. 12 - 13 orrialdea Pág. 14 - 17 orrialdea Pág. 18 - 21 orrialdea Pág. 22 - 23 orrialdea Pág. 24 orrialdea IRAKURRI/LÉENOS EN www.musikene.net CONTÁCTANOS EN musikenews@musikene.net Musikenews es una publicación realizada por alumnos que cursan la asignatura de Taller de Publicaciones en Musikene (Centro Superior de Música del País Vasco). Directora: Mari Jose Cano. Redacción: Alfredo Varela, Bea Gutiérrez, Carla Sevilla, Mariano Hurtado y Miguel Ángel G. Mezcua. Colaboran: Javier Bello, Juanlu Díaz-Emparanza y Nekane Díaz. Edita: Centro Superior de Música del País Vasco, Musikene. Donostia, 2013. ISSN 2254-5158 IRITZ IA Josu Okiñena Coordinador de Investigación de Musikene Cómo dar sentido a la experimentación del intérprete: Investigación sobre mi práctica Las reformas en educación superior derivadas del proceso de Bolonia proponen la investigación como una de las funciones principales de los estudios superiores en toda la Unión Europea. Esta enseñanza superior se desarrolla generalmente en las universidades, pero es evidente que conservatorios y escuelas superiores de música y otras ramas artísticas desarrollan una formación en estas disciplinas, que ha sido reconocida como enseñanza superior. Es en este contexto donde se presenta una inquietud bastante generalizada en relación con la función que ha de tener la investigación en sus planes de estudio. Como respuesta a esta exigencia, en los últimos años las Escuelas Superiores Artísticas van respondiendo y, entre otros aspectos, han exigido proyectos de trabajo como colofón a sus planes de estudio. El enfoque de los proyectos se hace en consonancia con orientaciones científicas importadas de facultades de filosofía, ciencias sociales o educación entre otras; así, estos proyectos se desarrollan con métodos de investigación de otras disciplinas como el histórico, trabajo de campo, cualitativo, etc, que pueden dar respuesta metodológica a las especialidades de musicología, la pedagogía musical o la etnomusicología. Pero los estudios superiores de música ofrecen, junto a estas especialidades, otras como la composición o la interpretación musical, que difícilmente pueden seguir estas metodologías si quieren investigar en su propio campo. Estamos ante la necesidad de afrontar la investigación en estas especialidades, en las que el objeto de investigación es la música como manifestación interpretativa, exigiendo siempre una vinculación del sujeto que desarrolla la práctica artística con el objeto de estudio. Ofrezco unas ideas que sirvan de reflexión ante este reto, centrándome en la especialización de interpretación musical. Parto de la premisa de que interpretar una composición musical no es reproducir una obra que previamente se ha estudiado. Es mucho más, exige otro proceso que se inicia con el conocimiento de una obra, hasta que culmina con la expresión creativa del propio interprete. Este proceso pasa por diferentes fases que tienen, como denominador común, una inquietud personal en el intérprete, un deseo de explorar, que generalmente deriva en conocer “cómo” se va modificando la situación personal al seleccionar algunos aspectos y no otros y sobre todo al optar no sólo por lo que conozco, sino por lo que pretendo comunicar, y por determinar cómo comunicar la percepción personal. Desde mi condición de pianista he vivenciado que para comunicar en cada obra que interpreto debo implicarme personalmente con ella para conocerla en profundidad, pero sobre todo, saber cómo introducir el rasgo creativo que surge al comprometerme y querer transmitir mi significado de la obra que interpreto. De esta vivencia surge una pregunta: ¿en este proceso, estoy investigando? o ¿se trata de una reflexión sobre mi práctica, vinculada a mi profesionalidad? Son numerosas las citas de legendarios pianistas en las que aparece el término investigación como una necesidad vinculada a su práctica. Así, Vincenzo Scaramuzza, en una entrevista concedida en Buenos Aires en 1967, explica que ha necesitado investigar todos los días de su vida para experimentar y descubrir nuevas posibilidades musicales e instrumentales. Rosalyn Tureck, en el prólogo de su tratado acerca de cómo interpretar la música de Bach explica que «una interpretación válida, viva y comunicativa es el resultado de investigación, experiencia y conocimiento, no de caprichos personales» (Tureck, 1983, 5). Esta preocupación se generaliza también cuando en los centros queremos organizar la materia de investigación que exigen los planes de estudio que hemos propuesto para el grado. Desde los Descriptores de Dublín que regulan el Proceso de Bolonia se define la investigación así: 3 «El término se utiliza de modo inclusivo para abarcar la variedad de actividades que sirven de base al trabajo original e innovador en toda la gama de campos académico, profesional y tecnológico incluyendo humanidades, artes escénicas tradicionales y otras. No se utiliza en ningún sentido limitado o restringido, o referido únicamente al ‘método científico’ tradicional». Por otra parte, acudiendo a fuentes científicas, varios autores, entre los que señalo a Kuhn (1990) y Bunge (1976), argumentan que la sistematización de un proceso ordenado y fundamentado con rigor, amplía conocimiento, puede crear teoría y por lo tanto es científico. Popper (2001) sostiene que el conocimiento no consiste tanto en buscar como fundamentamos la certeza o la verdad, sino más bien en saber cómo se desarrolla la ciencia a modo de conjeturas. Estos argumentos pueden dar consistencia a la actividad artística, si desde nuestro campo de estudio se propone un camino metodológico que fundamente el proceso que lleva a la interpretación, como un trabajo sistematizado, ordenado y fundamentado con rigor. Hemos de justificar que la actividad artística es una actividad intelectual organizada, disciplinada y rigurosa, porque sólo así como afirma Merton (1970,103) puede definirse la investigación científica. Este es el objetivo que pretendo en estas reflexiones: aportar como propuesta metodológica, sistematizando sus pasos, “la investigación de segundo orden” entendida por Ibañez (1994) como la actividad que se produce al entrar en relación el investigador y el objeto a investigar, siempre que el investigador sea capaz de transmitir lo que él percibe, sobre la obra que estudia. En este supuesto, el investigador se convierte en el principal recurso para la investigación y desde un ejercicio de reflexividad relaciona la reflexión sobre la obra que interpreta con los valores personales sobre los que decide desarrollar la interpretación de esa obra. Las estrategias metodológicas de este proceso incluyen la observación/ reflexión, la reflexividad y la creación de nuevos significados. Aunque en este trabajo es necesario presentar cada una de estas estrategias por separado, es importante señalar que la actividad del investigador es un proceso en el que cada estrategia o recurso a emplear va dando significado a la totalidad. Esta va creciendo en comprensión y en compromiso, que va tomando el investigador, sin poder determinar qué estrategia es responsable de la interpretación final. La obsevación/reflexión tiene como fuente principa el estudio de la partitura escrita. Es preciso un análisis de los elementos contenidos en ella, desde diferentes categorías como la estructura, armonía, rítmica e indicaciones agógicas y dinámicas, entre otras. Es un análisis para la interpretación, en el que el fin no es el análisis en sí mismo, sino reflexionar sobre ello para descubrir aquellos aspectos cuyo conocimiento es necesario para dar significado a la obra y poder interpretarla. Además, como fuentes adicionales, se buscan otros textos históricos y obras musicales del mismo compositor que puedan estar relacionadas con la composición seleccionada, la comprensión del contexto histórico en el que nace esta obra, y el contexto en el que va a interpretarse. La observación como estrategia metodológica incluye toda la actividad perceptiva del investigador. En este supuesto voy a fijarme como ejemplo, en el sonido y el tempo. El sonido es el elemento básico que determina la existencia física de la interpretación musical. Para producirlo es imprescindible concebir una imagen sonora previa a su ejecución. Este es el primer paso para trabajar con la materia sonora: escuchar el sonido mentalmente para que éste pueda existir como realidad física al experimentar en el instrumento, y desde esta experiencia, enriquecer las posibilidades sonoras. El sonido es un elemento exclusivamente subjetivo, que depende del oído del intérprete y de su capacidad de autoescucha. 4 El tempo, junto con el sonido, es uno de los elementos que abre más posibilidades interpretativas. Cada vez que el intérprete se acerca a una obra musical, el tempo varía, ya que al ser un elemento orgánico depende directamente del estado anímico de quien interpreta. Neuhaus (2004) compara el ritmo con las pulsaciones de un organismo vivo, no con un péndulo ni con el tic tac de un reloj o con un metrónomo, considerando que el tempo depende de la subjetividad del intérprete. Las indicaciones acerca del tempo, cuando existen, abren infinitas posibilidades, por lo que es necesario acudir a otros elementos para determinar un tempo adecuado para construir significados en la obra. Desarrollada la observación, los presupuestos de la investigación de segundo orden piden completarla con la reflexión. Es la que permite al intérprete seleccionar las distintas observaciones/escuchas en un proceso que puede ser explicado a partir de la teoría de los bocetos. El intérprete no actúa repentinamente, va imaginando su interpretación a través de la elaboración de múltiples bocetos desde los que supone cómo será percibida la obra por los que en un futuro la escucharán. Desde la observación y reflexión se provoca en el intérprete un proceso circular, en el que van emergiendo los distintos significados que adquiere la obra. El trabajo del intérprete está en organizar estos significados para ser fiel a la obra que interpreta, a su peculiar modo de conocer, a lo que ha creado y al contexto que va a recibirlo. Este proceso se desarrolla a partir de otra estrategia metodológica que Navarro (1990,24) denomina Reflexividad. Existe cuando se generan interferencias entre un sistema objeto de estudio y la actividad del sujeto que lo estudia. En estas interferencias es importante señalar no lo que estoy observando (objeto de estudio), sino la actividad del sujeto, que valorando la opción descubierta en la observación/reflexión, como antes he señalado, distingue la opción con la que se compromete, convirtiendo una actividad objetiva en otra subjetiva. Esta estrategia de investigación consiste en una conversación del intérprete con el texto, como objeto de conocimiento; con el contexto, con su yo y con las modificaciones que evidencia en su actividad, que le exigen tomar opciones personales desde las que construye nuevos significados en la interpretación de la obra. Una nueva estrategia cierra el proceso metodológico en la investigación de segundo orden. Se trata de la construcción de significados. A partir de ella se pretende dar significado, de forma creativa a los datos obtenidos, objetiva y subjetivamente, que para el intérprete culmina en su interpretación. En este momento surge un nuevo recurso que aporta información: el contexto, al que el intérprete ha de ajustar su interpretación. Desde esta estrategia, hay que considerar que es el práctico el que interpreta, describe realidades que ha ido configurando, a lo largo de todo el proceso, para expresar creativamente los compromisos que ha adquirido, por medio de una construcción subjetiva. Esta se acomoda al momento personal del intérprete para expresarse creativamente, a las exigencias derivadas del lugar y el momento y a otras circunstancias fuera del conocimiento que hacen que cada interpretación sea única e irrepetible. A partir de este proceso, en el que la experimentación y las diferentes estrategias empleadas para el conocimiento de la obra de un compositor, se concretan en mi peculiar modo de interpretar, se vuelve a abrir un vez más este interrogante: ¿Esto es investigar? ¿Siguiendo este proceso puede crearse teoría? Es también Popper (2001) quien clarifica esta inquietud cuando afirma que el conocimiento científico no puede derivarse sólo de la experiencia por inducción, consiste en conjeturas que se sistematizan desde la intuición y que esperan ser refutadas . La principal aportación metodológica de este autor está en afirmar que aunque una teoría no pueda ser verificada, será teoría si puede ser falseada. Queda al criterio de nuestra comunidad científica la posibilidad de construir un camino desde el que podamos conocer y contrastar las diferentes intuiciones de los intérpretes, y a partir de ellas elaborar teorías que apoyen el trabajo de interpretación dentro del campo científico. Bibliografia Bunge, M. (1976). La filosofía y la ciencia en nuestros días. Mexico: Grijalbo Ibáñez, J. (1994). El regreso del sujeto. La investigación social de segundo orden. Madrid: Siglo XXI. Kuhn, T. S. (1990). La estructura de las revoluciones científicas. México: F.C.E. Merton, R. K. (1970). Science, technology and society in Seventeenth century. New York: Howard Fertig. Morin, E. (1982) Ciencia con consciencia. Barcelona: Anthropos Navarro, P. (1990) Tipos de sistemas reflexivos. Anthropos, 22, 51­55. Neuhaus, H. (2004). El arte del piano: consideraciones de un profesor. Madrid: Real musical. Popper, K. (2001). El desarrollo del conocimiento científico: conjeturas y refutaciones. Barcelona: Paidós. Scaramuzza, V. (1967). Consulta el 20 de marzo de 2013 en línea en http://www.youtube.com/watch?v=fbD2e3Y3qRc Tureck, R. (1983).Introducción a la interpretación de J. S. Bach. Madrid: Alpuerto. 5 ELKARRIZKETA Judy Niemack por Carla Sevilla ARGAZKIAK: Nekane Díaz «La voz ha de estudiarse como un instrumento más» Judy Niemack, profesora de canto jazz de Musikene y artista prolífica, presenta dos novedades en su carrera profesional. En el ámbito de la escena, acaba de presentar un nuevo proyecto propio inspirado en la obra del escultor Eduardo Chillida. Y dentro del área pedagógica nos acerca su última publicación: Exploring the blues. yo también tuve que indagar. Mi profesor Warne Marsh me dio buenos consejos para conseguirlo, limité mi lenguaje a dos sonidos, el sonido dental “d” y el labial “b” (sonidos utilizados por los saxofonistas). Ambos dan la posibildad de vocalizar muy rápido. Primero trabajé con estos dos sonidos y luego fui añadiendo poco a poco más vocales y consonantes. En el jazz, al igual que en la composición, hay varios elementos que debemos dominar, como el ritmo, la melodía y la armonía; que llevo siempre en “mi maleta” de recursos. Trabajé la melodía con escalas, el ritmo con el swing y las amalgamas, y la armonía cantando los cambios y entendiendo sus movimientos. Al aportar correcciones a la obra podía suponer para un editor motivo de "queja", al querer rehacer el trabajo una y otra vez. - ¿Cree que la voz ha de ser considerada como un instrumento más? ­ Por supuesto. Considero la voz como el primer instrumento y además el más importante (risas), por lo que ha de estudiarse como un instrumento más. Aún así, la voz posee grandes diferencias, ya que los cantantes no disponemos de memoria muscular del lugar de las notas. Al contrario que con el piano, el saxo, la armónica, el violín o la flauta, los cantantes no contamos con teclas, cuerdas o pistones a presionar para - El scat es el lenguaje vocal para encontrar la nota adecuada, por la improvisación en el jazz. lo que tenemos que entrenar ¿Cómo consiguió crear su propio nuestro oído de forma más lenguaje y “llenar la maleta” de intensa con el fin de convertirnos recursos útiles y musicales? en un instrumentista más. A esto ­ El scat es un lenguaje que no se hay que añadir la faceta extra adquiere fácilmente, y al igual de interpretación y emoción con que ahora hacen mis alumnos, vocales y consonantes. - Ha trabajado con muchos grandes artistas. ¿Quiénes considera que le han influenciado más y por qué? ­ Una de mis mayores influencias ha sido mi profesor de improvisación Warne Marsh (saxofonista tenor), al que conocí después de estudiar dos años de canto clásico en Boston. Sentí la necesidad de ampliar mis capacidades creativas y decidí volver a California a estudiar con él. - Y como vocalista, ¿qué cantantes han inspirado su carrera? ­ Crecí escuchando a los grandes del jazz como Billie Holiday, Ella Fitzgerald, Carmen McRae, Sarah Vaughan, Annie Ross y Anita O’Day, entre otros. Después llegó la etapa en la que pasé a buscar mi propio estilo, mientras escuchaba a Dianne Reeves, Bobby McFerrin, Jay Clayton o Sheila Jorda. Considero a Dianne Reeves como mi mayor inspiración por su capacidad de poder abordar todas las áreas: componer la música, escribir las letras y arreglar standards. «Dianne Reeves nire inspirazio nagusia da, arlo guztiei ekiteko duen gaitasunagatik» «Abeslariok entzumena modu sendoagoan entrenatu behar dugu» - Ha realizado una serie de composiciones (música y letra) inspiradas en la obra de Chillida, más concretamente en El Peine de los vientos. ¿Cómo fue su primer encuentro con la obra de Chillida? ­ Mi primer encuentro con su obra se produjo hace ya siete años. Un día gélido, caminando por la bahía sola y deprimida, aparecí de repente en este increíble lugar. Me encontraba en un momento personal difícil y adopté este lugar como mi isla particular, donde venía a pensar, meditar y escribir; así se convirtió en fuente de inspiración para mis poemas. Visité todas sus esculturas en San Sebastián y conocí Chillida­Leku. Después me animé a conocer a su familia, que me abrió sus puertas, por lo que acabé participando con mi música en eventos en Chillida­ Leku. - ¿Qué le llevó a crear música para su obra? ¿Dónde surgió la magia? ­ Cuando compongo siento que la canción ya está ahí y sólo tengo que esperar a que venga a mí, así que me sentaba en las aulas de Musikene con mis letras y escuchaba qué era lo que ahí había. Compuse casi todo aquí en San Sebastián, en mis ratos libres entre clases. - ¿Por qué considera a Chillida diferente como artista? ­ No se trata de considerarle un artista diferente, sino un referente, un modelo a seguir. Me impresiona su audacia y confianza en sí mismo para colocar esas esculturas en tan bello y salvaje lugar. He leído todos sus escritos, su biografía, y todos los poemas y filósofos a los que el seguía. Gracias a Chillida he conocido al filósofo alemán Martin Heidegger, y el movimiento filosófico de la fenomenología... Gracias a él me he introducido en mundos nuevos que me han enseñado mucho. - Imagino que lo que habrá querido plasmar en sus composiciones es su propia obra. ¿Cómo se planteó un reto así? ­ No sólo me he centrado en las esculturas, sino que he tratado también de reproducir el sonido del agua, el movimiento de las olas, las tormentas… la dualidad del tiempo en San Sebastián. Uno de mis temas está basado en un poema de Chillida en el que habla del espacio y del tiempo. Y otro de los temas está dedicado a Heidegger. Es un tema basado en la libre improvisación combinada con el movimiento de los cantantes y los bailarines, explorando el campo de la danza actual. Estas composiciones son el resultado de una pregunta que yo me hago, y es el significado que tienen las esculturas para Chillida; qué lugar ocupan en el mundo. - ¿Entra en sus planes seguir componiendo para un posible nuevo disco? ­ Sí y estas piezas serán el contenido del mismo. Para mí es la conexión entre Berlín y España, mis dos residencias en la actualidad. - Lleva una vida nómada, con la maleta siempre preparada y viajar es parte de su rutina. ¿Influye esta vida en su música, sus letras o su inspiración? ­ Es una pregunta interesante. La vida nómada que llevo desde hace tiempo es un reflejo de mi carácter, de mi deseo de ser una exploradora y esa es la razón de no quedarme en California, donde todo hubiese sido más fácil. He adquirido mucho de mi necesidad de explorar, tanto de Berlín como de Nueva York o San Sebastián. La verdad es que no estoy del todo segura de si esto ha influenciado en mi música, pero seguro que sí. «Chillida errefentzia da, jarraitu beharreko eredua» - ¿Está cansada? ¿Le pide el cuerpo asentarse? ­ A veces. Aunque lo realmente cansado es viajar, porque para mí trabajar no es pesado. Tanto el trabajo como profesora como el de artista me dan la energía suficiente para no sentirme agotada y querer continuar. - Tiene un nuevo libro pedagógico en el mercado, Exploring the blues. ¿Por qué escribió primero un libro sobre el jazz modal y después el de blues? ¿Es una coincidencia o algo premeditado? ­ Es algo premeditado. Creo que los cantantes necesitan primero poder improvisar solo sobre un acorde antes de hacerlo sobre una progresión. Por esto decidí publicar primero el libro de jazz modal y después el de blues, porque en Europa no es una música tan escuchada y eso hace que los cantantes a veces no se sientan cómodos con este estilo. Pensé en escribir un libro para principiantes, pero el resultado está dirigido a un nivel universitario. - ¿Habrá un próximo libro de Bebop? ­ Por supuesto. Habrá sobre Bebop, articulación, ejercicios técnicos, de entonación, cromatismos, pronunciación... al menos ese es mi plan y en ello estoy. «Bizitza nomada nire izaeraren isla garbia da, esploratzaile izateko grinarena» - Habiendo realizado una carrera profesional tan completa, tanto en el escenario como en el aula, ¿se ve más como cantante o como profesora? ¿son actividades compatibles? ­ Primero me veo como cantante, pero la faceta de profesora me ayuda y me enseña mucho. Son actividades totalmente compatibles porque una alimenta a la otra y viceversa. Me siento tan cantante como profesora, pero no tanto artista activa, pues no dispongo de tiempo ni energía suficiente para buscar actuaciones. Euskadiko Orkestraren Txokoa La Orquesta Sinfónica de Euskadi en DonostiAutism El 1 de mayo y en el Auditorio del Kursaal, celebraremos un concierto especial de acogida al IMFAR (International Meeting for Autism Research), cuando la ciudad se convierta en el punto de mira mundial del autismo durante el congreso que se celebrará del 1 al 4 de mayo. Tras el video-saludo de Yoko Ono, el concierto de la OSE contará con la actuación del bailarín británico con autismo James Hobley. Euskadiko Orkestra Sinfonikoa DonostiAutism-en Maiatzak 1ean Kursaaleko Auditoriumean IMFAR (International Meeting for Autism Research) topaketari harrera egiteko kontzertu berezia ospatuko dugu, hiria autismoaren erakusleiho izango da mundu osoarentzat maiatzaren 1etik 4ra ospatuko den topaketan. Aurrez, Yoko Onok bideo bidezko agurra egingo du eta EOS-aren kontzertua, James Hobley autismoa duen dantzari britainiarra dantzariaren ikuskizunarekin ere jantziko dugu. “Maestros de la variación”, programa 13 de la Temporada de Abono y Master-Class a los alumnos de Musikene Bajo la batuta de Andrey Boreyko y con el violín de Sergej Krylov la OSE ofrecerá este concierto el día 11 de mayo en Bilbao, los días 13 y 15 en San Sebastián, el 14 en Pamplona y el 16 en Vitoria. Tchaikovsky con Suite Orquestal nº3, el Concierto para violín nº2 de Bartók y Wagner con la interpretación del Preludio al Acto III de Lohengrin. Uno de los más conocidos violinistas del mundo, Sergej Krylov, impartirá una Master-Class para alumnos de Musikene el día 13 de mayo de 10 a 14 de la mañana, en la sede de la OSE. “Bariazioaren maisuak”, Orkestraren Abono Denboraldiko 13. Programa eta master-Classa Musikeneko ikasleentzat Andrey Boreykok zuzendu eta Sergej Kryloven bioliñarekin, maiatzaren 11an Bilbon, 13 eta 15 ean Donostian, 14an Iruñean eta 16an Gasteizen eskainiko du EOSek kontzertu hau. Tchaikovsky eta bere 3. Orkestra-Suitea, Bartóken Biolinerako 2. Kontzertua eta Wagnerren Lohengrinen III Ekitaldiaren preludioa. Mundu mailan biolinista ezagunenetako bat, Sergej Krylov, Musikeneko ikaslegoarentzat Master-Classa eskeiniko du maiatzaren 15ean goizeko 10etatik 14etara, orkestraren egoitzan. 10 abierto al público el 23 de mayo de 11.00 a 14:00 en el Auditorio Kursaal para todos los públicos. Orkestraren Abono Denboraldiko 14. Programa. Elkarrengandik urruntzen diren bideak Conciertos en Familia Musika Familian Con Viento del Sur, en esta ocasión, el Aula de Música ofrece a nuestro público joven un concierto diferente, centrada en los instrumentos de la familia del viento –madera (oboe, clarinete, flauta y fagot), este concierto en forma de cuento musical pretende explorar la relación entre la música y las emociones que provoca en cada uno de nosotros. Un amplio repertorio interpretado por músicos de la OSE y con la narración de Iñaki Telleria que se podrá disfrutar el 12 de mayo en Vitoria y el 18 en San Sebastián. Hegoaldeko haizea ikuskizunarekin, oraingoan Musika Gelak kontzertu ezberdin bat proposatzen dio gure entzulego gazteari. Haize-zura familiakoinstrumentuak ardatz harturik, musikazko inpuin bilakatutako kontzertu honen helburua musikaren eta gutariko bakoitzarengan eragiten dituen emozioen arteko harremanak aztertzea da. Iñaki Telleriaren narrazioa duen eta orkestrako musikariek interpretatuko duten errepertorio zabal hau maiatzak 12an Gasteizen eskainiko dugu eta 18an Donostian. Maiatzaren 23 eta 24ean Donostian eta 25ean Iruñean, Jun Märkl-ek zuzenduta, EOS-ek hertsiki garaikideak diren bi lan (1906an bukatuak) eskainiko dituzte. XX. Mendeak hartuko zituen musikabidezidorrak zein ezberdin izango ziren aurreratu zuten. Charles Ives estatubatuarraren The Unanswered Question (Erantzunik gabeko galdera) eta Mahlerren 6. Sinfoniak, Tragikoa, eta Finale. Programa honek gainera, entzulego orori zuzendutako doako entsegu irekia izango du maiatzaren 23an goizeko 11etatik 14etara Kursaal Auditorioan. Programa 14 de la Temporada de Abono. Caminos divergentes El 23 y 24 de mayo en San Sebastián y el 25 en Pamplona, dirigidos por Jun Märkl, la OSE interpretará dos creaciones estrictamente contemporáneas -finalizadas en 1906- que presagian cuán diferentes habrían de ser los senderos musicales que transitaría el Siglo XX. The Unanswered Question (La pregunta sin respuesta) del estadounidense Charles Ives y la Sinfonía nº6 de Mahler, la Trágica, y su Finale. Este programa contará además con un ensayo gratuito abierto al público el 23 de mayo de 11.00 a 14:00 en el Auditorio Kursaal para todos los públicos. 11 Musik-arte Parecidos razonables... Aitor Furundarena nos ha regalado esta simpática instantánea parodiando al entrañable personaje británico Mr. Bean. ¡Qué gran sentido del humor tiene nuestro profesor de acordeón! ¡Desde la redaccion de Musikenews te mandamos un fuerte abrazo! La playlist de... Javier Pérez de Azpeitia 1. Sinfonía nº 4, Op. 98 en mi menor de Johannes Brahms. 2. Ópera Las Bodas de Fígaro de Wolfgang Amadeus Mozart. 4. Live in Paris. The Rolling Stones. 3. Ghost in the machine. The Police. 5. Joe Cocker Live 1990. Joe Cocker. 12 Música y pintura / Música e imagen Pinceladas a ritmo de jazz por Beatriz Gutiérrez Aunar dos formas diferentes de arte no es tarea sencilla. Si ya la ejecución de una de las especialidades artísticas es un laborioso camino, imaginémonos varias a la vez... No sólo cuenta el ser talentoso, sino una dedicación en cuerpo y alma a ello. El prejuicio de separar las especialidades artísticas es algo que se lleva haciendo desde hace muchísimos años. Normalmente, la música es considerada el arte abstracto por excelencia, pero tanto la música como la pintura están profundamente unidas: se habla de ritmo, melodía, armonía y timbres en ambas; incluso a los sonidos de los instrumentos se los vincula con el color… Lo que le diferencia a la música de la pintura es su ubicación dentro de la frontera espacio – temporal. La pintura prevalece y la música se desvanece, es fugaz. No nos queda como algo material, sino que podemos evocarla y rememorarla. Pero cuando la música habla a través de la pintura, los sentidos se convierten en la ventana del ser. Se abren al espacio externo para interiorizar todo lo recibido y dotarlo de toda la significación posible. Estimulan nuestra imaginación y nos acercan a un mundo nuevo. Así es Vincent Fonf. Como una Polaroid humana, su arte es en vivo y en directo. Vincent Fonf hace de la música un cuadro con ritmo propio. Realiza sus obras mientras escucha a los grupos de música en conciertos y festivales. Su relación con la tela se puede sentir en los brochazos enérgicos o trazos de color que van superponiéndose para conformar el cuadro, realizado a ritmo de jazz. Vincent Fonf nunca se estanca con una idea predeterminada. Simplemente le pone cara a la música y a un lienzo en blanco, y todo comienza a brotar. Así, sin abstracciones de por medio, nos acerca de lleno a la música, de forma clara y concisa, y para todo tipo de público. El autor del cuadro del quinteto de Juyma Estévez, Vincent Fonf, un claro ejemplo de arte en vivo y en directo. Aquí os dejamos dos links de Youtube donde podréis ver a Vincent Fonf realizando alguno de sus múltiples cuadros: http://www.youtube.com/wa tch?v=H-OKkuH7gHo http://www.youtube.com/wa tch?v=c7R88r3Vo9c 13 BERRIAK ACTUALIDAD ALUMNOS DE MUSIKENE, "INFILTRADOS" EN LA OSE Gracias al convenio institucional de colaboración preferente firmado entre Musikene y la Orquesta Sinfónica de Euskadi, varios alumnos de Musikene tomarán parte como instrumentistas en uno de los conciertos de abono de la OSE esta temporada. La grandiosa Sexta Sinfonía de Mahler será la obra en la que participen alrededor de cuarenta estudiantes. La gigantesca orquesta, dirigida por Jun Märkl, ofrecerá tres conciertos: el jueves 23 y el viernes 24 de mayo en el auditorio Kursaal de San Sebastián y el sábado 25 en el Baluarte de Pamplona, todos a las 20 horas. MUSIKENEKO IKASLEAK, EOSEN "INFILTRATUAK" Musikene eta Euskadiko Orkestrak sinatutako elkar-lanerako lehentasunezko hitzarmenari esker, Musikeneko hainbat ikaslek instrumentu jole moduan arituko dira denboraldi honetan OSEren abonuko kontzertu batean. Mahler-en Seigarren sinfonia handia izango da berrogei bat ikasle hartuko dituen obra. Orkestra erraldoiak hiru kontzertu eskainiko ditu, Jun Märkl-en zuzendaritzapean: osteguna, 23 eta ostirala, 24 Donostiako Kursaal auditorioan, eta larunbata, 25 Iruñako Baluarten, guztiak arratsaldeko zortzietan. PERCUSIÓN EN HONDARRIBIA MASTERCLASS DE KRYLOV El Ensemble de Percusión de Musikene se desplazará hasta la vecina localidad de Hondarribia para realizar un concierto en el Itsas Etxea Auditorioa. En él participarán todos los alumnos del aula, que serán coordinados por el profesor Antonio Domingo. El programa estará formado por Octabones, de Morag, Fudo, de Duo, Martian Tribes de Sejournee y Uneven Souls de Zivkovic. El concierto se celebrará en el citado auditorio el jueves 16 de mayo a las 10:00 horas. El convenio establecido entre Musikene y la Orquesta Sinfónica de Euskadi va a facilitar a los alumnos de violín la posibilidad de realizar una Masterclass con el violinista Sergei Krylov, director de la Lithuanian Chamber Orchestra y profesor del Conservatorio della Svizzera Italiana de Lugano. Las clases se realizarán en la sede de la OSE en Miramón, el lunes 13 de mayo, entre las 10 y las 14 horas, y estarán abiertas a todo el alumnado y profesorado del centro. 14 LUTZ KÖHLER MUSIKENEKO ORKESTRAREN ZUZENDARI La Orquesta Sinfónica de Musikene ofrecerá un concierto el viernes 10 de mayo a las 20 horas en la sede de la Orquesta Sinfónica de Euskadi en Donostia, en el Paseo de Miramón. El prestigioso maestro Lutz Köhler dirigirá a la agrupación, que interpretará obras de G. Rossini, D. Cimarosa, F. Schubert y F. Mendelssohn. Las flautistas y alumnas del centro Saida Abdelrahman y Ane Miren Vidaurrazaga intervendrán como solistas en el Concierto para dos flautas y orquesta de Cimarosa. El concierto está organizado por el Consejo Vasco del Movimiento Europeo, Eurobask, con motivo de la celebración del día de Europa el 9 de mayo. Musikeneko Orkestra Sinfonikoak kontzertua eskainiko du maiatzaren 10ean, arratsaldeko zortzietan, Euskadiko Orkestra Sinfonikoaren egoitzan (Donostiako Miramon pasealekua). Lutz Köhler zuzendari entzutetsuak taldea zuzenduko du, G. Rossini, D. Cimarosa, F. Schubert eta F. Mendelssohn-en lanak interpretatuz. Saida Abdelrahaman eta Ane Miren Vidaurrazaga ikasle eta flautistak bakarlari modura arituko dira Cimarosa-ren Orkestra eta bi flautarentzat kontzertua-n. Kontzertua Eurobask, Europako Mugimenduaren Euskal Kontseiluaren eskutik antolatu da, maiatzaren 9an Europaren eguna ospatzeko helburuz. EL ENSEMBLE DE SAXOFONES, IMPARABLE El Ensemble de Saxofones de Musikene, dirigido por el profesor de Musikene Karsten Dobers, continúa con su intensa agenda de conciertos, marcando el curso 2012/13 como el de mayor proyección fuera del centro desde sus inicios. Este mes de mayo, la agrupación realizará dos actuaciones en Donostia y Elgoibar. La primera de ellas será el viernes 3 de mayo a las 20 horas en la Sala Kutxa Andia, ubicada en la calle Andia de la capital guipuzcoana. El conjunto interpretará un completo programa con transcripciones de Bach, Grieg, Tchaikovsky, Rachmaninov o Bernstein. Posteriormente, el sábado 11, la agrupación se desplazará a Elgoibar para participar, por cuarto año consecutivo, en las Jornadas Vascas del Saxofón, organizadas por la asociación Hamaika Sax (Hamaika sax eguna). Se trata de un punto de encuentro de los diferentes niveles de enseñanza del saxofón que se imparten en toda Euskal Herria, desde los elementales hasta el superior, con la finalidad principal de subrayar el trabajo común como fuente de motivación. Las jornadas comprenden un amplio abanico de actividades, que incluyen una sesión de 'Sound Painting' para todos los niveles. El Ensemble de Saxofones de Musikene realizará su actuación en el concierto de clausura, donde interpretará la Toccata e Fuga en re menor BWV565 de J.S. Bach y la obertura Candide de Bernstein. Este concierto se celebrará en la Musika Eskola de Elgoibar a partir de las 16:00 horas y concluirá con una demostración de 'Sound Painting' en la que todos los saxofonistas participantes en las jornadas tocarán en un concierto compartido. 15 MUSIKENE SOLIDARIO El músico donostiarra Ibón Casas presentará el próximo día 24 de mayo a las 19:00 horas un proyecto solidario que une música, baile, creación y aprendizaje en el Salón de Plenos del Ayuntamiento de San Sebastián, dentro del Festival Rompeolas/Olatu Talka. El proyecto se basa en el tema Apagatango, creado por Casas, y la principal finalidad del espectáculo es sensibilizar sobre la retinosis pigmentaria, enfermedad que padece el citado músico, que está provocándole una pérdida de visión progresiva. En este original y participativo encuentro se han implicado importantes instituciones como Musikene o la Academia de Baile de Carmen Garmendia, con sus bailarines David Govillard y Elena Alzuri. En el caso de Musikene, el principal colaborador es Javier González Sarmiento, que ha realizado un arreglo muy personal de la canción Apagatango. Ibon Casas es el propulsor del movimiento Blind Rock (Rock Ciego), con el que pretende compartir su experiencia como invidente con otros artistas y con el gran público mediante la música. El baile y las artes audiovisuales son para él también un punto de encuentro. El proyecto que se podrá disfrutar el día 24 incluirá una sesión de baile por parte de bailarines profesionales y en ella se invitará a participar a todos los que lo deseen, en especial a personas con facultades visuales reducidas. Ibón Casas, alma máter del proyecto, está volcado en dameTVision, una campaña social filmada por él utilizando los ojos de otras personas. Para conocer y escuchar la música de Ibon Casas, puedes entrar en su canal de Youtube y descubrir La pasta por delante, su primer proyecto discográfico. MUSIKASTE LLEGA A MUSIKENE Musikaste, la Semana de música vasca que se celebra anualmente en Errentería, se trasladará el miércoles 15 de mayo por la tarde al Palacio de Miramar en una actividad realizada en colaboración con Musikene. Se trata de un Encuentro en torno a las publicaciones de música en el País Vasco, en el que se hablará de una grabación, una partitura y un libro con sus creadores. La grabación seleccionada corresponde a los Cuartetos nº 0 y nº 2 de Andrés Isasi, grabados por el Cuarteto Isasi, recientemente publicados por el sello Naxos. El encargado de hablar de ello será Karsten Dobers,docente de nuestro centro y miembro del Cuarteto Isasi. La partitura, editada por CM Ediciones, es el Quatuor sur de thèmes basques de Jose María Usandizaga, sobre la que disertará el también profesor de Musikene Juan Solaguren. El libro, editado por el propio Eresbil, se titula Francisco Escudero, catálogo razonado de obras, y ha sido realizado por Itzíar Larrinaga, igualmente profesora de Musikene. Conducirá la presentación y el turno de preguntas Jon Bagüés. 16 e MUSIKENEKO BIG BAND-AK ITXIKO DU BILBOKO CAMPOS ELÍSEOS ANTZOKIAREN KONTZERTU ZIKLOA La Big Band de Musikene, dirigida por el profesor del centro Bob Sands, clausura el domingo 12 de mayo a las 12 horas el I Ciclo de Introducción a la música creado por colaboración entre Musikene y el Teatro Campos Eliseos. La agrupación presentará temas compuestos por Duke Ellington, John Coltrane o Miles Davis, entre otros. En esta ocasión y como viene siendo habitual, se podrá disfrutar también de temas arreglados para esta formación por alumnos de Jazz del Musikene, como es el caso de Montañas, Footprints, D' un Artu y Beatriz. Musikeneko Big Band-ak Musikaren Hastapenak I Zikloa itxiko du maiatzaren 12an, igandea, eguerdiko 12etan, Bob Sands ikastegiko irakasleak zuzendua. Zikloa Musikene eta Campos Elíseos Antzokiaren elkarlanari esker sortu da, hain zuzen ere. Taldeak besteak beste Duke Ellington, John Coltrane edo Miles Davis-ek konposatutako lanak aurkeztuko ditu. Oraingoan, eta azkenaldian ohiko den legez, Musikeneko Jazz ikasleek talde honetarako egin dituzten moldaketak era gozatu ahal izango ditugu, Montañas, Footprints, D,un Artu eta Beatriz, esate baterako. DONOSTIA MUSIKA Durante el mes de mayo continuarán los conciertos de alumnos de Musikene en Donostia Musika. La primera cita será el jueves 2, con la actuación de Lucía Gómez –mezzosopranoy Ariel Cruz –contratenor-. El jueves 9 Cristina Fraga y Raquel Cámara ofrecerán un recital de piano. El último concierto programado para mayo será el jueves 16 y en él el ex-alumno de guitarra clásica Aitor Úcar realizará un recital en solitario. Todos los conciertos son a las 20 horas en la sede del Orfeón Donostiarra. RAMON LAZKANO Y SU LABORATORIO DE TIZAS: OTEIZA EN ESTADO PURO Laboratorio de tizas es el nuevo disco del compositor Ramón Lazkano. El CD contiene siete piezas grabadas en Alemania en julio del pasado año, interpretadas por el prestigioso Ensemble Recherche de Friburgo. Las obras son Wintersonnenwende 1­4 (200509), Egan 2 (2007), y Errobi 1­2 (2008-09). El CD ha sido editado por Verso y distribuido en España por Diverdi. 17 AGENDA MAYO / MAIATZA MUSIKENE Palacio Miramar Viernes 3, 12:00 horas: Técnica Alexander. Alumnos de Anne Landa. PP2. Lunes 13, 19:00 horas: Saxofón. Alumnos de Tomás Jeréz. PP2. Piano. Alumnos de Emmanuel Ferrer. 105. Piano, itinerario contemporáneo. Alumnos de Ricardo Descalzo. P. Servicios. Martes 14, 19:30 horas: Piano. Alumnos de Miguel Ituarte. Teatro. Alumnos de Agustín Arrazola. PP2. Miércoles 15, 19:00 horas: Guitarra. Alumnos de Marco Socías. 105. Piano. Alumnos de Miguel Ituarte. PP2. Jueves 16, 19:00 horas: Piano. Alumnos de Miguel Ituarte. PP2. Cuarteto. Alumnos de Andoni Mercero. 105. Viernes 17, 13:00 horas: Repertorio vocal. Alumnos de Maciej Pikulski. PP2. 17:30 horas: Música de cámara. Alumnos de Gabriel Loidi. PP2. 19:00 horas: Cuarteto. Alumnos de Andoni Mercero. 105. Viola. Alumnos de Natasha Tchitch. PP2. Lunes 20, 19:00 horas: Trompa. Alumnos de Rodolfo Epelde. PP2. Trompeta jazz. Alumnos de Chris Kase. 105. Martes 21, 19:00 horas: Canto. Alumnos de Ana María Sánchez. PP2. Miércoles 22, 19:00 horas: Trombón jazz. Alumnos de Carlos Martín. 105. Teatro. Alumnos de Agustín Arrazola. PP2. Jueves 23, 19:00 horas: Combo hardbop. Alumnos de Francesc Capella. 105. Viernes 24, 16:00 horas: Piano complementario. Alumnos de Lorea González. P. Servicios. Oboe. Alumnos de Laura Marcos. 105. 18:00 horas: Piano complementario. Alumnos de Gotzone Higuera. PP2. 19:00 horas: Recital profesores Aitzol Iturriagagoitia e Irini Gaitani. Ciclo Donostiamusika Sede Orfeón Donostiarra. Jueves 2, 20:00 horas: Recital canto. Lucía Gómez, mezzo. Ariel Cruz, contratenor. Jueves 9, 20:00 horas: Recital piano. Cristina Fraga y Raquel Cámara. Jueves 16, 20:00 horas: Recital guitarra. Aitor Úcar. Ciclo Kutxa Sala Andía. Viernes 3, 20:00 horas: Ensemble de Saxofones. Lunes 27, 19:00 horas: Karsten Dobers, director. Saxofón. Alumnos de Tomás Jeréz. Patricia Aller, Javier Blasco, Raúl 105. Cicuéndez, Miguel Ángel G. Violín. Alumnos de Keiko Wataya. Mezcua, Omar García, Ángel P. Servicios. Hernández, Alejandro Molina, Martes 28, 19:00 horas: Oriol Parés, Pau Torres y Alfredo Clarinete. Alumnos de Jose Luis Varela. Estellés. PP2. Bach: Toccata e Fuga en re m, Canto jazz. Alumnos de Judy BWV 565. Niemack. 105. Grieg: Suite De los tiempos de Miércoles 29, violoncello. Holberg. 19:00 horas: alumnos de Asier Tchaikovsky: Serenada para Polo. PP2. cuerdas op. 48 en Do M. 19:30 horas: alumnos de Damián Rachmaninov: Danzas Sinfónicas Martínez. 105. op. 45. Jueves 30, 19:00 horas: Bernstein: Candide Obertura. Guitarra. Alumnos de Marco Socías. 105. Eurobask Quinteto de viento. Alumnos de Sede OSE, Miramón. Sergio Barranco. PP2. Viernes 10, 20:00 horas: Repertorio vocal. Alumnos de Musikene Orkestra Sinfonikoa. Maciej Pikulski. P. Servicios. Lutz Köhler, director. Viernes 31, 14:00 horas: Saida Abdelrahman y Ane Miren Flauta y quinteto de viento. Vidaurrazaga, flautas. Alumnos de Bruno Claverie. PP2. Rossini: Obertura La italiana in 16:00 horas: Txistu. Alumnos de Algeri. Aitor Amilibia. 105. Cimarosa: Concierto para dos 17:30 horas: Música de cámara. flautas y orquesta. Alumnos de Gabriel Loidi. PP2. Schubert: Obertura en estilo 18:00 horas: Quinteto de viento. italiano, D591, Op. 170. Alumnos de Sergio Barranco. 105. Mendelssohn: Sinfonía nº 4 Italiana. Ciclo Bilbaomusika Auditorio La Galera, Bilbao. Festival Hamaikasax Jueves 2, 19:30 horas: Herri Antzokia, Elgoibar. Natanael Ramos Quartet, Sábado 11, 16:30 horas: trompeta. Ensemble de Saxofones. Jorge Castañeda, piano. Obras de Bach, Grieg, Dario Guibert, contrabajo. Rachmaninoff y Berstein. Mikel Urretagoiena, batería. 18 I Ciclo de Introducción a la Música Teatro Campos Elíseos, Bilbao. Domingo 12, 12:00 horas: Musikene Big Band. Bob Sands, director. Temas de Strayhorn, Mintzer, Mingus, Jones, Heyman, Ellington, Coltrane, Akiyoshi, Brookmeyer, Davis, Ferrante, Cooper entre otros. DONOSTIA Auditorio Kursaal Miércoles 1, 20:00 horas: OSE. DONOSTIAutism. Fernando Velázquez, director. James Hobley, bailarín. Rossini: Obertura Guillermo Tell. Lennon: Imagine. Velázquez: Lo imposible. Suite Sinfónica. Beethoven: Obertura Coriolano. Williams: E.T. Flying theme. Fauré: Pavane. Bize: Carmen Suite nº1. Lunes 13 y miércoles 15, 20:00 horas: OSE. Andrey Boreyko, director. Sergej Krylov, violín. Wagner: Lohengrin. Act III. Universidad de Navarra Prelude. Campus Unav, Pamplona. Bartok: Concierto para violín y Martes 14, 20:00 horas: orquesta nº 2. Skala-brass. Tchaikovsky: Suite orquestal nº 3 Diego Aragón y Jaime Olite, en Sol M, Op. 55. TH33. trompetas. Sábado 18, 18:00 horas: Samara Ruiz, trompa. Sala de cámara. Viento del Sur. Polentzi García, trombón. Grupo de viento madera de la Adrián Alfaro, tuba. OSE. Anonymous 1684: Sonata from die Javier Pérez de Azpeitia, piano. Bankelsangerlieder. Iñaki Tellería, presentación. Bach: Fuga en sol m, BWV 578. Mikel Cañada, guión. Ewald: Quintet nº 1. Obras de Bozza, Ghedini, Montsalvatge: Questions and Stravisnky, Bartok, Rimski-Korsakov, answers. García Álvarez y Danzi. Egea: Oligitum. Shostakovich: Polka from The Lunes 20, 20:00 horas: golden age. Orquesta Nacional de Rusia. Joplin: Sunflower slow drag (Rag Mikhail Pletnev, director. Midori Goto Time). Daniil Trifonov, piano. Ciclo Hondarribia Itsas Etxea Auditoriuma. Jueves 16, 10:00 horas: Ensemble de percusión. Antonio Domingo, director. Diego Yañez, Iraide Ansorena, Igor Arostegi, Aingeru Ochotorena, Jaime Atristain, Gorka Catediano, Nerea Quincoces y Palmira Cardo. Morag: Octabones. Duo: Fudo. Sejournee: Martian Tribes. Zivkovic: Uneven Souls Festival Rompeolas Ayuntamiento de San Sebastián. Viernes 24, 19:00 horas: Espectáculo solidario APAGATANGO con Ibón Casas. Tcherepnin: Preludio de "La princesa lejana". Tchaikovsky: Concierto para piano nº 1. Glazunov: Las estaciones. Jueves 23 y viernes 24, 20:00 horas: OSE. Jun Märkl, director. Ives: The unanswered question, s50. Mahler: Sinfonía nº 6 en la m Trágica. Teatro Victoria Eugenia Jueves 2, 20:00 horas: Alos Quartet + Oreka Tx. De la cuerda a la madera. Xabi Zeberio, violín y nickelharpa. Lorena Nuñez, violín. Francisco Herrero, viola. Pello Ramírez, cello. Harkaitz Martínez de San Vicente y Mikel Ugarte, txalaparta. Sábado 11, 20:00 horas: Euskal Herriko Kammerphilharmonia + Kup Taldea. Riccardo Sciammarella, director. Miren Urbieta, soprano. Marta Velazco, contralto. Jon Etxabe, tenor. Mikel Zabala, bajo. Mozart: Requiem en re m KV 626. Ave Verum Corpus. Lunes 20, 20:00 horas: For Malevich, Krater ensemble. Millie Floutier, violín. Florentin Ginot, contrabajo. Aurélio Edler-Copes, electrónica. Zoé T. Vizcaíno, fotografía y vídeoinstalación. Juan Kruz Igerabide, creación y recitación poética. Huget: Damora. Ablinger: Violin and Noise, Bass and Noise, Two Strings and Noise. Edler-Copes: Infinite Walls, For Malevich. Sciarrino: Esplorazione del bianco. Plaza de la constitución Sábado 25, 21:30 horas: Orquesta y Coro del Conservatorio Profesional de Música Francisco Escudero. Alberto Sáez Puente, director. Leticia Vergara, mezzosoprano. Fernando Boto, barítono bajo. María Martín, soprano. Xabier Anduaga, tenor. Jorge Ferrando, tenor. Alberto Sáez, tenor. Mario Hernández, contratenor. Juan Laboreria, barítono. Haendel: Agrippina. 19 Matineés de Miramón Sábado 11, 11:00 horas: Izai Taldea. Jolivet: Prelude para arpa, Cinq incantations para flauta, Petite Suite para flauta, viola y arpa y Pastorales de Noël para flauta, fagot y arpa. Sábado 25, 11:00 horas: Idoan. Maialen Rezabal, violín. Asier Arabolaza, viola. Jon Larraz, cello. Turina: Cuarteto con piano. Fauré: Cuarteto con piano nº 1. PAMPLONA Auditorio Baluarte Jueves 2 y viernes 3, 20:00 horas: Orquesta del Conservatorio Superior de Navarra. Vicent Egea, director. Beethoven: Sinfonía nº 7 en La Mayor Op. 92. Egea: Obertura Baluarte. Wagner: Preludio Los maestros cantores. Bizet: L' arlésienne. Domingo 12, 10:00 horas: Orquesta Sinfónica de la Radio de Finlandia. Hannu Lintu, director. Nikolai Luganski, piano. Tchaikovsky: Concierto nº 1 para piano y orquesta. Sibelius: Sinfonía nº 2 en Re M, Op. 43. Schubert: Sinfonía nº 3. Jueves 23 y viernes 24, 20:00 horas: OSN. Ernest Martínez Izquierdo, director. Schubert: Sinfonía nº 3. Bruckner: Sinfonía nº 6. Sábado 25, 20:00 horas: OSE. Jun Märkl, director. Ives: The Unanswered Question, s50. Mahler: Sinfonía nº 6 en la m Trágica. Jueves 30 y viernes 31, 20:00 horas: OSN. Michal Nesterowicz, director. Alexei Ogrintchouk, oboe. Penderecki: Agnus dei. Réquiem polaco (arr. orquesta de cuerda). Strauss: Concierto para oboe y orquesta. Schumann: Sinfonía nº 1 Primavera. BILBAO Euskalduna Jauregia Sábado 4, 12:30 horas: Musikhazi. BOS. Gustavo Moral e Isabel Núñez, actores. Obras de Beethoven, Mozart, Schubert, Fauré y Strauss. Lunes 6, 20:00 horas: Grupo de cámara de la BOS. Martes 14, 20:00 horas: Mozart: Divertimento en Mib M, kv OSE. Andrey Boreyko, director. 563. Sergej Krylov, violín. Gustavino: Las presencias nº 6 Wagner: Lohengrin. Act III. Jeromita Linares. Prelude. Castelnuovo-Tedesco: Quinteto Bartok: Concierto para violín y con guitarra, Op. 143. orquesta nº 2. Tchaikovsky: Suite orquestal nº3 en Jueves 9 y viernes 10, 20:00 horas: BOS. Junichi Hirokami, director. Sol M, Op. 55. TH33. Arabella Steinbacher, violín. Jueves 23 y viernes 24, 20:00 Takemitsu: Three film scores. horas: Mendelssohn: Concierto para OSN. Ernest Martínez Izquierdo, violín y orquesta en mi m, Op. 64. director. Beethoven: Sinfonía nº 4 en SibM. Sábado 11, 20:00 horas: OSE. Andrey Boreyko, director. Sergej Krylov, violín. Wagner: Lohengrin. Act III. Prelude. Bartok: Concierto para violín y orquesta nº2. Tchaikovsky: Suite orquestal nº3 en Sol M, Op. 55, TH33. Jueves 16 y viernes 17, 20:00 horas: BOS. Hobart Earle, director. Daniel Müller Schott, cello. Shostakovich: Obertura festiva. Shostakovich: Concierto para cello y orquesta nº 2. Tsintsadze: Tres miniaturas. Khachaturian: Selección de las suites Masquerade y Spartacus. Lunes 20, 20:00 horas: Grupo de cámara de la BOS. Arriaga: Obertura de Los esclavos felices. Janacek: Mládi, sexteto para viento madera. Rimsky-Korsakov: Quinteto en SibM, Op. post. Jueves 30 y viernes 31, 20:00 horas: BOS. Günter Neuhold, director. Elisabeth Leonskaja, piano. Beethoven: Obertura Egmont. Prokofiev: Concierto para piano y orquesta nº 2. Beethoven: Sinfonía nº 7 en La M, Op. 92. Sociedad Filarmónica Martes 7, 20:00 horas: Ray Chen, violín. Julien Quentin, piano. Mozart: Sonata en La M, KV 305. Brahms: Sonata nº2 en La M, Op. 100. Ysaÿe: Sonata para violín solo nº 2 en la m. Saint-Saens: Havanaise en Mi M, Op. 83. Introduction et Rondo capriccioso en la m, Op. 28. 20 Lunes 13, 20:00 horas: Cuarteto Borodin. Teatro Campos Elíseos Miércoles 22, 20:00 horas: Tom Harrell Quintet, trompeta. Wayne Escoffery, saxo tenor. Dany Grissete, piano. Ugona Ogkewo, contrabajo. Jonathan Blake, batería. La Bilbaina Jazz Club Jueves 2, 22:00 horas: Avishai Cohen Trío, trompeta. Reiner Elizarde El Negrón, contrabajo. Ciclo de los Cuartetos de cuerda Iago Fernández, batería. de Brahms y Tchaikovsky. Jueves 16, 22:00 horas: Brahms: Cuarteto nº 3 en Sib M, Gorka Benítez 4tet, saxo tenor y Op. 67. flauta. Tchaikovsky: Cuarteto nº 3 en mib Dani Pérez, guitarra. m, Op. 30. David Xirgu, batería. Jueves 23, 20:00 horas: Masa Kamaguchi, contrabajo. Cuarteto Kopelman. Jueves 23, 22:00 horas: Elisabeth Leonskaja, piano. Union Dreams. Ravel: Valses nobles et Eladio Reinón, saxo. sentimentales. David Boato, trompeta. Szymanowski: Selección de Jordi Gaspar, contrabajo. Preludes, Op.1, Cuarteto nº 1 en Jimmy Weinstein: batería. Do M, Op. 37. Jueves 30, 22:00 horas: Franck: Quinteto con piano en fa Dick Oatts & JAM Trio, saxo. m, M 7. José Alberto Medina, piano. Jueves 28, 20:00 horas: Paco Weht, contrabajo. Cuarteto Quiroga. Mariano Steimberg, batería. Javier Perianes, piano. Arriaga: Cuarteto nº 3 en Mib M. Beethoven: Cuarteto con piano en Mib M, Op. 16. Turina: Oración del torero, Op. 34. Granados: Quinteto con piano en sol m, H 12. Teatro Arriaga Martes 28, 20:00 horas: Monserrat Caballé y Montserrat Martí ,soprano. Manuel Burgueras, piano. Obras de Rossini, Donizetti, Gounod, Offenbach, Puccini, Bizet, Pennella, Vives, Caballero, Giménez y Barbieri. Sala BBK, Gran Vía 19 Jueves 9, 20:00 horas: Han Harbeck 4tet, saxo tenor. Henrik Gunde, piano. Eske Norrelykke, contrabajo. Martin Andersen, batería. hACERIA Jazz Club Viernes 10, 22:00 horas: SB3 Trio, presentación Lluvia de mayo. Juan Sebastián Vázquez, piano. Arturo Valero, contrabajo. Guillermo McGill, batería. GASTEIZ Teatro Principal Sábado 4, 20:30 horas: Andrea Motis & Joan Chamorro Group. Viernes 10, 20:30 horas: Staatskapelle Weimar y Coro Madrigal. Leopold Hager, director orquesta. Mereia Barrera, directora coro. Elena Copons, soprano. Anna Alas, mezzosoprano. Marc Sala, tenor. Enric Martinez Castignani, barítono. Haydn: Sinfonía nº 104 en Re M Londres. Mozart: Réquiem, K 626. Domingo 12, 18:00 horas: Viento del Sur. Grupo de viento madera de la OSE. Javier Pérez de Azpeitia, piano. Iñaki Tellería, presentación. Mikel Cañada, guión. Obras de Bozza, Ghedini, Stravisnky, Bartok, Rimski-Korsakov, García Álvarez y Danzi. Pabellón del artista Mikkel Eguskiza Uritiasolo 12. Sábado 11, 20:30 horas: Essence Quartet. Bob Sands, saxo. Juan Sebastián Vázquez, piano. Darío Guibert, contrabajo. Guillermo McGill, batería. 21 MEDIATEKAnews Diez Novedades Selectas Por Koldo Bravo Presentamos una serie de novedades, recibidas en los últimos meses, que destacan por su calidad e interés. La Universidad Autónoma de Madrid en colaboración con la AEDOM (Asociación Española de Documentación Musical), publica una selección de los trabajos presentados en el Congreso Internacional Imprenta y edición musical en España (s. XVIII-XX); una aportación novedosa a la historia de la música desde el punto de vista de la producción musical. Nuestro profesor de jazz Patricio Goialde –ahora director del centro- presenta la segunda parte de su Historia de la música de jazz; un estudio histórico, completo y ambicioso –que aún verá más entregas-, elaborado en lengua castellana, un lujo para la historiografía del jazz. La editorial Turner ofrece dos nuevas publicaciones en su prestigiosa colección de música: una original historia del piano y los pianistas, y una historia de la música en el siglo XX. La editorial Libros del Asteroide nos sorprende con una novela de temática musical; Jóvenes talentos, de Nikolai Grozni, presenta un relato muy recomendable para cualquier estudiante de música. En el capítulo de las obras de referencia, destacamos la voluminosa obra de la editorial Norton, The Oxford Handbook of Music Education, y la publicación de Bärenreiter The orchestral violinist’s companion, orientada al músico práctico. The perilous life of Symphony Orchestras explora la problemática y contradicciones entre los objetivos artísticos y las dificultades de financiación de las orquestas. Finalmente, presentamos la 2ª edición de Música y retórica en el barroco; y el libro que tan buenas críticas ha despertado, La ópera, una historia social. Lolo, B., Gosálvez, L. C. J., y Universidad Autónoma de Madrid. (2012). Imprenta y edición musical en España, ss. XVIII­XX. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid. Snowman, Daniel. (2012). La ópera, una historia social. Madrid: Siruela. Grozni, Nikolai. (2012). Jóvenes talentos. Barcelona: Libros del Asteroide. Ramos, Francisco. (2013). La música del siglo XX: una guía completa. Madrid: Turner. Goialde, Patricio. (2012). Historia de la música de jazz: II, La diversidad estilística a partir del bebop (1940­1965). S.l.: Bubok Publishing. López Cano, Rubén. (2012). Música y retórica en el barroco. Barcelona: Amalgama. Isacoff, Stuart. (2013). Una historia natural del piano: de Mozart al jazz moderno. Madrid: Turner. McPherson, G., y Welch, G. (2012). The Oxford handbook of music education: Volumes 1­2. New York: Oxford University Press. Wulfhorst, M. (2012). The orchestral violinist's companion: Volumes 1­2. Kassel: Bärenreiter. Flanagan, R. J. (2012). The perilous life of symphony orchestras: Artistic triumphs and economic challenges. New Haven: Yale University Press. Tocata y Fuga por Nekane Díaz - ¿Orden o caos? - Orden. - ¿Un sitio para huir? - Alguna montaña. - ¿Carne o pescado? - Carne, entre al punto y poco hecha. - ¿Con qué o quién te identificarías? - Con la balanza de los Libra. - ¿Relación estable o Tocata y Fuga? - Relacion estable. - ¿Cuál crees que es el motor del mundo? - La fuerza gravitatoria. Y la ambición. - ¿Qué es para ti "El Lado Oscuro"? - La parte "chunga" de la Fuerza. Gubernamentalmente el Imperio, en contraposicion a la República. - ¿Madrugar o trasnochar? - Trasnochar. - ¿En qué crees? - En el amor, en el trabajo bien hecho y en que L. H. Oswald no pudo hacerlo sólo. - ¿Qué es un alumno de Musikene? - Ante todo persona. Además de usuario, cliente y artista en ciernes. - ¿Qué hubieses sido en otra vida? - Algún tipo de intelectual. O futbolista también. O rockstar... - ¡Tierra trágame! - Escribir código unas horas, que se vaya la corriente y no haber guardado ni una sola vez. - Una canción. - Perfect Day, por ejemplo. - Tres placeres confesables - Comer, jugar, leer. - ¿Presto o Adagio? - Presto. - ¿Forte o Piano? - Piano. - ¿Dónde querrías estar ahora? - Uf, en tantos sitios... navegando de puerto en puerto. Seguramente, pocos sabéis que el diminuto despacho de Didier Anidos alberga un acceso exclusivo a una de las terrazas del palacio. Aquí es donde nuestro cerebrito informático deja las pantallas de lado y se relaja hojeando nuestra revista. - Ordena edo kaosa? - Ordena. - Ihes egiteko leku bat? - Mendiren bat. - Haragia edo arraina? - Haragia, puntuan edo gutxi egina, bitarte horretan. - Zerekin edo norekin identifikatuko zinateke? - Libra-tarren balantzarekin. - Bikote finkoa ala Tocata eta Fuga? - Bikote finkoa. - Zein da zure ustez munduaren motorra? ­ Grabitazio indarra. Eta anbizioa - Zer da zuretzat "Alde iluna"? - Indarraren alderdi gaiztoa. Gobernuari dagokionez Inperioa, Errepublikarekin bat ez datorrena. - Goiz jaiki edo gaua galdu? - Gaua galdu. - Zertan sinisten duzu? - Maitasunean, ongi egindako lanean, L.H. Oswald-ek inoren laguntzarik gabe egin izana ezinezkoa dela. - Zer da Musikeneko ikaslea? - Petsona batez ere. Horretaz gain balizko erabiltzaile, bezero eta artista. - Zer izango zinateke beste bizltza batean? - Intelektual motaren bat. Edo futbol jokalaria baita ere. Edo rockstarra… - Lurra irents nazazu! - Kodea ordu batzuz idaztea, argindarra eten eta behin ere gorde ez izana. - Abesti bat. - Perfect Day, adibidez. - Aitortzeko moduko hiru gozamen - Jatea, jostatzea, irakurtzea. - Presto edo Adagio? - Presto. - Forte edo Piano? - Piano. - Non egongo nahi zenuke oraintxe bertan? - Uf, hainbat lekutan... portuz portu nabigatzen.