Universidad Tecnica Particular de Loja

Deutscher Akademischer Austausch Dienst
Servicio Alemán de Intercambio Académico
El sistema de Educación Superior
en Alemania tras la Reforma de
Boloña, y el papel del DAAD
- una presentación del DAAD ECUADOR
Temas de la exposición
• La Educación Superior en Alemania,
antes de “Boloña”
• La reforma del Sistema europeo de la
Educación Superior
• Boloña – algunas consecuencias
• El papel del DAAD para Alemania
• Ofertas y programas del DAAD
2
La Educación Superior en Alemania
La Educación Superior en Alemania,
antes de “Boloña”
una breve información general
3
Particularidades del sistema alemán (1)
La importancia de la Educación
•
Johannes Gensfleisch von Sorgenloch
alias: Johannes Gutenberg
(1400-1468)
 Invención de la imprenta de tipos móviles en
Europa (aprox. 1450)
 “Revolución de la lectura”
4
Particularidades del sistema alemán (2)
•
Martin Luther (1483-1546)





Crítica de la Iglesia Católica
Movimiento reformatorio
Importancia del Individuo (camino proprio a la salvación)
Separación de Iglesia y Estado  „Iluminismo“
Traducciones e importancia de la Instrucción
•
Obligación general de atender la Escuela
 primer Estado: Pfalz (1592), Prusia (1717)
5
Particularidades del sistema alemán (3)
La estructura académica
•
Wilhelm von Humboldt (1810)
El ideal universitario: “La unidad y la libertad de la
investigación y de la enseñanza”
Hoy en día…
 Más de 400 instituciones de enseñanza superior
en Alemania
 Gran variedad de instituciones científicas y de
programas de enseñanza superior
 Gran autonomía tanto de las universidades,
como de los/las científicos/as y estudiantes
6
Una gran variedad de instituciones de educación superior
Las instituciones
• Sistema de educación público
(pocas universidades privadas)
• Universidades
• Universidades Técnicas
• Universidades de Ciencias
Aplicadas (Fachhochschulen)
• Escuelas de música y arte, teatro,
cine…
7
Tipo 1: Fachhochschule (Escuela de Ciencias Aplicadas)
La “Fachhochschule” (Sistema de Educación Dual) se
estableció en Alemania en los años 1960 para
homogenizar las escuelas p. ej. de Ingeniería. Tiene el
mismo “valor” que una universidad, básicamente se
diferencia por el perfil.
• número en Alemania: aprox. 230, 30% no públicas
• número promedio de estudiantes: 4.000 (hasta 16.000)
• Formación orientada a la práctica (pasantías obligatorias en empresas)
• Duración: 3 a 4 años
• Cursos más determinados
• Tesis con relevancia práctica
• Carreras: sobre todo en Ingenería, Economía y Ciencias Sociales
• Diplomas: BA, MA, “Diplom (FH)”
8
Tipo 2: Universität (Universidad general)
La “Universidad” tiene desde la Edad Media (primera
universidad alemana: 1348/1386) una función
importante en la formación de los élites y de la
población en general (desde el s. XVIII). Se destaca
por los “principios humboldtianos”, su alto nivel
académico y la gran oferta de carreras.
•
•
•
•
•
•
•
•
en Alemania: 105 universidades (2010)
Número promedio de estudiantes: 15.000 (hasta 70.000)
Orientación: teórica-científica
Duración del curso: 4 a 6 años
Oferta de cursos o materias optativos
Tesis con gran relevancia a la investigación
Diplomas: BA, MA, “Staatsexamen”, “Diplom”
Doctorado y pos-doctorado, carrera académica
9
Educación Superior en Alemania – Doctorados
Doctorados en Alemania – ¿qué valor tienen?
• Doctorado: mínimo 3 años de investigación a tiempo completo
• Realidad: C. Naturales 3, C. Humanas 4 años
• Excepción: Medicina (Especialización + 1 año)
• Modelo clásico: Profesor – aprendiz
• Desde el 2000: “Graduate Schools”
• Gran reconocimiento (ca. 27% de los extranjeros)
• Gran frecuencia: ca. 1% de los alemanes lo tienen
• Por legislación federal: gratuito
10
Premios Nobel de Personalidades alemanas – unos ejemplos
1991
Erwin Neher
MPI Göttingen
Medicina
1997
Horst L. Störmer
Columbia
University
Medicina
2001
Wolfgang Ketterle
MIT Cambridge
Física
1991
Bert Sakmann
MPI Heidelberg
Medicina
1994
Reinhard Selten
Universidad Bonn
Economía
en total: 19 Premios Nobel
otorgados desde 1990
1995
Christiane
Nüsslein-Vollhard
MPI Tübingen
Medicina
1999
Günter Grass
Literatura
2005
Theodor W. Hänsch
MPI Garching
Física
2007
Peter Grünberg
FZ Jülich
Física
2007
Gerhard Ertl
MPI Berlin
Química
11
Particularidades del sistema alemán (4)
Gran variedad de los títulos
universitarios conferidos
• Lehramt
• Magister
• Staatsexamen 1 & 2
• Diplom
• Diplomingenieur
12
Particularidades del sistema alemán (5)
el Federalismo:
Desde la fundación de la República Federal de Alemania (RFA)
en 1949, el Federalismo es un elemento constituyente en
Alemania. Áreas de dominio de los 16 Estados Federados son,
entre otros, la Policia, la Administración y la Educación.
Algunas Consecuencias:
• 16 “Sistemas de Educación” diferentes
• Exámenes de Bachillerato diferentes
• Modo de financiación de las IES diferentes
• Tasa administrativa extra en 2 de los 16 Estados
13
La reforma del Sistema Europeo de la Educación Superior
La reforma del Sistema Europeo
de la Educación Superior
(el “Proceso de Boloña”)
14
El contexto histórico-político
Después de la 2ª Guerra Mundial:
… el inicio de la „Guerra Fría“
… la creación de nuevas estructuras a nivel internacional en Europa
Oriental y Occidental (en los áreas políticos, militar, económico,
cultural, etc.)
… en Europa Occidental: se realiza el „Sueño Europeo“ (unificación
cada vez más visible de los países, hacía la „Unión Europea“)
15
El contexto histórico-político
La „Construcción de Europa“

el Consejo de Europa (1949):
 Fomento del progreso económico y social

Comunidades Europeas (desde 1953 / Unificación en 1967):
 Acero y Carbón, Economía, Energía nuclear

Parlamento Europeo (desde 1979)

Unión Europea – UE (Maastricht 1992)

El „EURO“ (desde 1999/2002), actualmente: en 17 países
16
El “Proceso de Boloña”
•
Proyecto político del Consejo de Europa y sus países miembros
•
Funciona de forma no obligatória
•
Base: la „Declaración de Boloña“ (1999), firmado por 29 países
europeos
•
Meta: Coordinar los diferentes sistemas de la Educación Superior
en un „Espacio Europeo de Educación Superior“
17
El “Proceso de Boloña”
Contexto: (1)
...una Sociedad globalizada
• Exigencias de una mobilidad constante en el mercado laboral
• Gran mobilidad del conocimiento
...una Sociedad del conocimiento
• Percepción del “Conocimiento” como motor para el desarrollo social y económico
• El conocimiento crece por la Investigación y será multiplicado por las
universidades
18
El “Proceso de Boloña”
Contexto: (2)
El rol universal de la Educación Superior
• Independiente del lugar
(Ideas: Mobilidad, Aprendizaje virtual)
• Aprendizaje continuo
(Idea: lifelong-learning)
• Aprendizaje accesible para todos
(Idea: sistema público y gratuito)
19
El “Proceso de Boloña”
Resultado: Un crecimiento constante de los socios
… para
46 países
actualmente
20
El “Proceso de Boloña”
Implicaciones prácticas: (1)
I.
Introducción de un sistema educativa y de notas simple y
comparable
II.
Un sistema basado en dos niveles de estudios
III.
Un sistema de adquisición de “Créditos” con la posibilidad
de tranferencia y acumulación: European Credit Transfer
System, ECTS
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El “Proceso de Boloña”
„ECTS“ Credit Points
El sistema de „puntos de créditos“ fue testado en
Europa desde 1989 y tiene su aplicación general en
las universidades desde el 2003. Es diferente del
sistema de EE.UU. y de América Latina. Sirve para
ver no el número de horas clase, sino la cantidad de
trabajo efectivo.
• Trabajo por año académico: 1.500-1.800 horas
• Horas por crédito: 25 - 30 horas
• Carrera de pregrado Alemania: aprox. 5.000 horas
22
El “Proceso de Boloña”
Implicaciones prácticas: (2)
I.
Apoyo en la Mobilidad de Estudiantes, Docentes e
Investigadores
II.
Una política comun europea para garantizar la calidad en la
enseñanza y en la investigación
III.
Una “dimensión comun” en la enseñanza de la Educación
Superior
23
Boloña – algunas consecuencias
Boloña – algunas consecuencias
24
La Reforma en Alemania
Contexto:
• Reforma universitaria más grande en la historia
• Desde 2005 transición de los „títulos antiguos“ (Magíster,
Diplom) a títulos en dos niveles (Pregrado, Maestría)
• Aplicación del „Sistema ECTS“:
 Pregrado: 180-240 ECTS
 Maestría: 90-120 ECTS
 Doctorado: sin créditos, pero 3-4 años de investigación plena
25
Estructura del Sistema de la Educación Superior
Uni de ciencias aplicadas (FH)
Universidad
Doctorado
Doctorado
3-4 años
„Diplom“
Magister
„Diplom (FH)“
4. año
„Vordiplom“
Master
(Maestría)
5. año
1-2 años
4. año
3. anõ
2. año
3. año
Bachelor
(Pregrado)
2. año
Staatsexamen
„Vordiplom“
„Zwischenprüfung“
3-4 años
1. año
FH antiguo
1. año
FH + Uni nuevo
Uni antiguo
26
La Reforma en Alemania
Actualidades – Estadisticas: (2009)
 Carreras ofrecidas en total: 12.515
 de Pregrado: 5.309
 de Maestría: 4.201
 „nuevos“ en total: 9510 (= 76%)
 Carreras antiguas y confesionales: 3005
27
La Reforma en Alemania
Actualidades – Estadisticas:
 Nuevas carreras según las instituciones:
 Universidades: 72%
 Escuelas de Arte y Música: 30,6%
 U. de Ciencias Aplicadas: 94,9 %
28
La Reforma en Alemania
Actualidades – Movilidad:
 Para candidatos extranjeros, significa:
 Reconocimiento de los Estudios de Pregrado (cumpliendo las
exigencias de los créditos ECTS)
 Un sistema lógico y transparente
 Más opciones de carreras, proceso de aplicación unificado y facilitado
 Tendencia: Cada vez más carreras en inglés
(= acceso más fácil)
29
Destinos para estudios superiores en el extranjero
… a estos países se dirigen los estudiantes internacionales:
Francia
10%
Australia
9%
Alemania
11%
Japón
4%
otros
26%
Gran
Bretaña
12%
EE.UU.
28%
Alemania: 3ª posición después de EE.UU. e Inglaterra
 En el 2004, cerca de 2,1 Millones de estudiantes estudiaron fuera de su país de origen
(Fuente: Wissenschaft weltoffen, 2006)
30
La Educación Superior a niveles internacionales
Estudiantes extranjeros en Alemania – en números
31
La Educación Superior a niveles internacionales
Participación Extranjera en Alemania
– algunos datos
• Actualmente: aprox. 255.000 estudiantes extranjeros
• Población en las universidades: aprox. 13% de extr.
• En las universidades: 27% de los extranjeros en
doctorados (diferentes modelos)
• Países de orígen: China, Bulgaria, Polonia, Rusia
• Carreras: Economía, Germanística, Informatica,
Ingenierías (Máquinas, Electrica)
32
Estudiantes de America latina en IES alemanas
2004/05
2005/06
2006/07
2007/08
2008/09
2009/10
Brasil
1682
1867
2018
2118
2246
2442
México
1174
1268
1394
1380
1584
1591
Colombia
1090
1178
1261
1356
1479
1590
Perú
899
956
974
953
1019
1013
Chile
606
626
607
611
665
697
Ecuador
382
431
438
447
476
508
Argentina
485
477
456
438
413
435
Venezuela
345
377
351
350
387
400
Bolivia
221
224
223
198
206
202
33
El papel del DAAD para Alemania
El papel del DAAD para Alemania
34
¿Qué es el DAAD?
Deutscher
Akademischer
Austausch
Dienst
… es una organización de autoadministración de las universidades
alemanas con 232 universidades miembros
y 123 cuerpos estudiantiles
35
El DAAD en una página
El DAAD tiene...
• 64 oficinas regionales y centros de
información (IC)
• aprox. 500 lectorados (representantes)
• un presupuesto de 392 mio. € p.a.
• más de 70.000 becarios p.a.
(extranjeros y alemanes)
• aprox. 600 profesores como evaluadores
en 90 comités para selección de becas
El DAAD también es...
• Agencia Nacional de los programas de
mobilidad de la UE
• Secretariato nacional del IAESTE
(prácticas)
• (Co-)Fundador del consorcio de
marketing GATE, del Instituto TestDaFInstitut (exámen oficial de alemán) y de
„uni-assist“ (oficina de aplicaciones a
los estudios)
36
Enfoque: La Movilidad
„El DAAD es una institución común de las escuelas superiores
en Alemania que trabaja para fomentar el intercambio
académico internacional.“
www.daad.de/deutschland
37
Actividades y presupuesto
Becas individuales
para extranjeros
Becas individuales para
alemanes
Promoción de las futuras élites
extranjeras en las escuelas
superiores e institutos de
investigación alemanes
Formar futuros líderes
con experiencias internacionales
(incl. ERASMUS)
83 millones €
Aumentar el interés por las
universidades alemanas y los
centros de investigación
111 millones €
Fomento del idioma
alemán
Las
principales
actividades
del DAAD
(2010)
Internacionalización
de las
Universidades alemanas
75 millones €
Cooperación
en el sector
universitario con países
en vias de desarrollo
Fomento de la germanística
y del idioma alemán en
el extranjero
Fomento del desarrollo científico,
económico y democrático
47 millones €
76 millones €
38
Presencia del DAAD en Latinoamérica
39
Becarios del DAAD: por región y origen* (2009)
3,170
5,510
Norteamérica
16,842
5,506
Europa
occidental
Europa central y del
este / CEI
1,929
4,058
73
83
569
136
544
285
159
156
130
138
4,328
1,158
4,802
2,674
Latinoamérica
África septentrional /
Oriente próximo
6,856
4,905
Asia/Australia/Oceanía
3,762
1,453
África/Subsáhara
Extranjeros: 36,192
Alemanes: 21,322
* excluding EU programmes
40
Becarios DAAD de la Sección 416
2006
2007
2008
2009
Crecimiento
2006
Alemanes  Colomb.
68
89
77
136
100%
Colombianos  Al.
317
420
530
569
88%
Alemanes  Peru
128
109
80
138
7%
Peruanos  Alem.
104
120
100
130
25%
Alemanes  Ecuador
74
94
114
156
110%
Ecuatorianos  Al.
93
105
129
159
70%
Alemanes  Argent.
208
214
269
285
24%
Argentinos  Al.
356
364
460
544
52%
Alemanes  Boliv.
36
54
25
83
130%
Bolivianos  Al.
58
89
73
73
25%
41
Programas y cifras: Latinoamérica – Alemania (2009)
48
Docentes de corto plazo
235
166
244
Becas de corto plazo
150
2307
Becas anuales y semestrales
11
780
544
Cooperacion científica
cursos especiales y de idioma
Prácticas
260
108
Programas de tutela (STIBET)
14
28
Docencias de largo plazo
Intercambio de científicos
597
9
55
42
El DAAD en Latinoamérica
En el Ecuador…
• Hay una oficina con un Representante Nacional („Lektor“) y un(a) asistente
• Brinda información sobre estudios superiores en Alemania y sobre
programas de becas
• Divulga las convocatorias a becas y recibe los papeles
• Es la plataforma para los alumni que regresaron de Alemania
• Apoya los contactos institucionales con universidades y otros entidades de
la Educación Superior (p. ej. con SENESCYT)
• Es el interlocutor con respecto a las IES alemanas
• Organiza congresos como también eventos culturales
y académicos
43
El papel del DAAD para Alemania
Ofertas y programas del DAAD
44
Becas del DAAD – ofertas en general
• Becas para cursos intensivos de alemán
(verano o invierno, entre junio/agosto o enero/febrero)
• Viajes educativos para grupos de universitarios
• Becas para Maestrías (por áreas, en diferentes programas)
• Becas “Sur Place” (Argentina, Mexico)
• Especializaciones (Diseño, Arte, Arquitectura, Medicina)
• Becas para Doctorado
(completo o “sánduche”)
• Becas de investigación (1 a 6 meses)
• Becas para docentes universitarios
• Programas “institucionales”
45
Becas del DAAD – requisitos y datas
Se requiere:
• Un muy buen rendimiento académico
• Generalmente: un proyecto de investigación
• Generalmente: alto conocimiento del idioma
• Informarse bien sobre fechas y requisitos de las universidades
Fechas de inscripción:
• Hasta fines de julio (MA)
• Hasta fines de septiembre (PhD)
• Hasta fines de julio / diciembre
(Curso de alemán)
• Libre (Becas de Investigación)
46
Becas del DAAD – Cursos intensivos de alemán
Son destinados a estudiantes que:
• ... hayan cursado dos años de su carrera universitaria
• ... tengan un buen record académico
• ... no hayan egresado aun
• ... tengan un nivel intermedio (B1) del alemán
Modalidad
• Invierno (6 semanas en enero/febrero)
• Verano (4 semanas e/ junio y sept.)
• próxima inscipción: 31 de julio
en la oficina del DAAD
47
Becas del DAAD – “Programas para el Desarrollo” (AST)
Son destinados a personas que:
• ... posean un primer título académico
• ... tengan experiencia laboral (mínima de 2 años)
• ... quieran especializarse en su área
• ... tengan hasta 32 o 36 años (respectivamente)
Los cursos se ofrecen en el área de:
• Economía, Desarrollo, Ingenería,
Planeamiento Regional, Agricultura y
Ciencias Forestales, Medio Ambiente,
Medicina y Educación
48
Becas del DAAD – “Programas para el Desarrollo” (AST)
La beca cubre:
... un curso de alemán
... una beca de ~ 750 € mensuales
... el viaje de ida y vuelta
... el seguro completo
Límite de inscripción:
• hasta el 31 de julio (DAAD Ecuador)
• hasta el 31 de agosto (DAAD Alemania)
• hasta el 15 de octubre (Universidad)
Información: www.daad.de/development
49
Becas del DAAD – Especializaciones
Existen becas para:
• Especializaciones
• Opción de Maestrías
En los siguientes áreas:
• Diseño, Arquitectura
• Música, Danza, Teatro, Pelicula
• Medicina
Datos de interés:
• Inscripción hasta el 1 de oct. (DAAD)
• Condiciones como los Programas AST
50
Becas del DAAD – Programas “Sur Place”
... se ofrecen solamente para algunas áreas (Ing. Electrica, Ing. de
Recursos Renovables)
... se realizan en otro país hispano-hablante (ARG, MEX)
... pueden incluir una estadía en Alemania
Avisos:
• Las aplicaciones se realizan
directamente en la universidad
• Existe en modalidad MA y PhD
• Ayuda del DAAD: Viaje, 700,- €
mensuales, Seguros
• Excluye algunos programas para DAAD alumni
51
Becas del DAAD – Programas de Doctorado
Son destinados a:
... personas que tengan un título de maestría
... que tengan un buen rendimiento académico y gran interés en la
ciencia y la investigación
... presentan un buen plan de estudios
... son independientes
... tienen contacto con un profesor
titular en Alemania
Aviso:
¡Se aceptan estudios en todas las áreas!
52
Becas del DAAD – Programas de Doctorado
La beca cubre:
... un curso de alemán (de ser necesario)
... una beca de ~ 1.000 € mensuales
... ayuda con materiales e infraestructura
... el viaje de ida y vuelta
... el seguro médico
Límite de inscripción:
• hasta el 1 de octubre
(Embajada o Oficina del DAAD )
Infos: www.daad.de/deutschland/studienangebote/promotion
53
Lo que el DAAD no ofrece
 … becas para estudios de pregrado
 … becas de investigación para estudiantes de pregrado
 … becas para viajes individuales
 … becas de maestría “libres”, sino generalmente para algunos
cursos específicos
… decisiones con mucha anticipación
 … una garantía de beca
54
¿Dónde puedo obtener más información?
DAAD – Representante-Lector en el Ecuador
Mtr. Paul Voerkel
Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE)
Facultad de Comunicación, Lingüística y Literatura
4° piso, oficina 422
Av. 12 de Octubre 1076 y Roca
Quito, Ecuador
Teléfono: (02) 299 17 00 ext. 1479
E-Mail:
daad@puce.edu.ec
Internet: www.daad.de
55