Weeks 7-8

Maestría en Divinidad
BIBL-500: LA B IB L I A C O MO E S C R IT U R A C R I S T I A N A
Plan de Estudios
Profesor: Dr. Ken Schenck
Correo Electrónico: ken.schenck@indwes.edu
Junio 8-12, 2015
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Este curso desarrolla dos destrezas: 1) leer la Biblia en su contexto 2) leerla de la perspectiva
Cristiana. Las herramientas clásicas del estudio bíblico inductivo serán presentadas junto a otras
estrategias para apropiar la Biblia en el presente.
RESULTADOS DEL CURSO
Al final de este curso, el estudiante deberá poder:
1. Reconocer cómo la fe y práctica Cristiana guía la forma en que el Cristiano integra y
apropia el texto Bíblico.
2. Explicar cómo el contexto cambia el significado de las palabras en la Biblia, en particular
el contexto original, canónico, tradicional, cultural y personal.
3. Evaluar el significado original del texto bíblico dentro de su contexto histórico, literario,
cultural y teológico.
4. Apropiar el texto bíblico de la perspectiva de la fe y práctica Cristiana.
5. Expresar el valor de la dimensión sacramental de las Escrituras.
LIBROS PARA EL CURSO



Fee, Gordon D. and Stuart, Douglas. (2007). Lectura eficaz de la Biblia. Deerfield:
Editorial Vida.
Vargas, Alicia. (2009). Cómo estudiar la Biblia. Minneapolis: Augsburg Fortress.
Schenck, Kenneth. “Notas sobre interpretación bíblica”.
TAREAS DEL CURSO
Tareas previo al curso (hasta 100 puntos)
Antes de llegar al campus, usted debe leer y escribir una evaluación del libro de Alicia Vargas,
Como estudiar la Biblia. Esta evaluación debe ser de al menos 600 palabras. La evaluación debe
dar por lo menos un pensamiento positivo de cada capítulo y una crítica de cada capítulo. Si usted
es capaz de leer Eficaz Lectura o el “Notas” de Dr. Schenck, hará que su semana en el campus sea
mucho más fácil.
Discusión de la lectura (hasta 200 puntos)
Cada día, vamos a empezar con una discusión de la lectura de la noche anterior. Después de la
discusión del día, envié un resumen de sus pensamientos (al menos un página) al profesor antes de
la mañana del próximo día. La última asignación se debe entregar el lunes después de la intensa.
En la primera clase, usted debe estar preparado para hablar desde las lecturas.
Asignaciones durante la semana (hasta 200 puntos)
Aparte del primer día, cada día tiene una asignación a escrita. Estas asignaciones están
principalmente a punto de sus habilidades de interpretación. Una tiene que ver con su
hermenéutica.
Participación (hasta 250 puntos)
Cincuenta puntos cada día vienen de la participación en la discusión y de las actividades de cada
día. Busque también en la política de asistencia a continuación. Puntos de participación no se
pueden ganar si usted no está presente.
Tareas después del curso (hasta 250 puntos)
Dos asignaciones deben ser entregadas para al final del día del 26 de Junio. La primera está El
Proyecto de la Exégesis y Aplicación (hasta 150 puntos), y la segunda es su Teología de la
Escritura (hasta 100 puntos). Ver la rúbrica al final.
Asignaciones
Antes del curso
Evaluación del libro de Vargas
Día 1: Una línea de pensamiento (Junio 8)
Discusión de la lectura
Participación
Día 2: Contexto literario más amplio (Junio 9)
Discusión de la lectura
Línea de pensamiento
Participación
Día 3: Estudios de la palabra (Junio 10)
Discusión de la lectura
Su encuesta
Puntos
100
40
50
40
50
50
40
50
Participación
Día 4: Contexto histórico (Junio 11)
Discusión de la lectura
Estudio de la palabra
Participación
Día 5: Teología bíblica y apropiación (Junio 12)
Discusión de la lectura
Pregunta interpretita
Participación
Después del curso
Mi Teología de la Escritura
Proyecto de la Exégesis y Aplicación
50
40
50
50
40
50
50
100
150
CALIFICACIÓN
El curso está basado sobre 1000 puntos.
A
960-1000
A930-959
B+
900-929
B
870-899
B840-869
C+
810-839
C
CD+
D
F
770-809
730-769
700-729
650-699
Debajo de 650
A=El trabajo del estudiante excede las expectativas normales del nivel graduado.
B=El trabajo del estudiante claramente se encuentra en las expectativas a nivel graduado.
C=El trabajo del estudiante mínimamente se encuentra en las expectativas del nivel graduado.
D=El trabajo del estudiante no se encuentra en las expectativas del nivel del graduado.
F=Trabajo reprobado.
El estudiante no recibirá ningún crédito con una calificación C- o por debajo. Para poderse
graduar el estudiante deberá tener un GPA de 3.0 o más alto.
Como los estándares de calificación arriba lo indican, no debe ilusionarse en que conseguirá
puntajes completos para una asignación, si solamente hace lo que es requerido. Por ejemplo, una
asignación que requiere un documento de un cierto número de palabras con dos comentarios
consecutivos sólo podría recibir 9/10 o 18/20, aunque usted haga exactamente lo que es requerido.
Para conseguir un 10/10 o 19/20 necesitará ir por encima y más allá o mostrar perspicacia
excepcional. Así su documento inicial tenga la investigación con el comentario que la asignación
no requirió. Esto podría llevar mayor profundidad o podría hacer 10 o 15 comentarios y
entrelazarse substancialmente con un buen número de estudiantes preferiblemente en lugar de sólo
dos o tres.
Y déjenos darle permiso a desengancharse, en cuanto a las calificaciones. El propósito de un MDIV
es equiparle para ministrar mejor. El objetivo no es ver quién hace el mejor trabajo académico.
Afirmamos a la persona que sea quien decide, si es más importante hacer el trabajo del ministerio
en cualquier semana dada, dedicar algún tiempo muy necesario con su familia, o poner el tiempo
extra necesario para moverse de una B a una A. El ultimo 20% para conseguir la perfección
frecuentemente toma el 80% del trabajo.
En general, las calificaciones sobre documentos son evaluados con los siguientes criterios:
a. Calidad – Publique o envíe un comentario inicial de amplitud apropiada para las11:59 del
miércoles por la noche. Incluya un título en su línea de asunto, y comience un nuevo trazo
con su respuesta inicial.
b. Interacción – Publique o envíe el apropiado número de respuestas a otros(as) estudiantes
enviados a las 11:59 p.m. del sábado. Para obtener el máximo puntaje, el (la) estudiante
debe comentar durante la semana (algunos al principio de la semana, otros más tarde).
c. En sus respuestas, compare, contraste, y/o cuestione los envíos o publicaciones de
otros(as) estudiantes.
d. Si está creando un nuevo trazo con nueva información, re-titule su envío en la línea de
asunto.
e. Si responde a otro envío o publicación, clic “respuesta”.
f. De vez en cuando, uno de los profesores del curso puede publicar un trazo de seguimiento
o aconsejar una actividad de seguimiento para complementar o ampliar la discusión o el
aprendizaje. Para conseguir máximo puntaje, el/la estudiante debe participar en estos
bosquejos o trazados.
Incompletos sólo son concedidos en circunstancias excepcionales. El/la profesor(a) o el Decano
pueden conceder un inicio incompleto durante 30 días. Con la aprobación del Decano, un(a)
estudiante puede acordar un tiempo adicional dando circunstancias atenuantes. Después de este
punto, o por fracaso de la extensión, la calificación se mantendrá, considerando el trabajo
finalizado en aquel punto.
Los envíos o publicaciones tienen que tener un poco de “esencia” con el fin de contar con ellos.
Por supuesto puede hacer comentarios efectivamente cortos como, “estoy de acuerdo”, o “buen
trabajo”, pero estos no contarán para las asignaciones de su semana. Los envíos o publicaciones
que cuentan en la calificación necesitarán avanzar la discusión de algún modo significativo.
Esto sin duda, significa que todos los envíos o publicaciones deben ser civiles y parecidos a Cristo.
El conflicto no es malo en sí mismo, por supuesto, pero no contemos algo odioso que ingresará en
el trayecto de nuestros cursos en línea. Está a la discreción del profesor/a, el remover cualquier
publicación o comentario que él o ella piensen que va a cruzar el límite.
OTRAS POLÍTICAS
Asistencia
La asistencia en línea es determinada por la actividad durante un taller, por discusiones o ingresos
de asignaciones. Un(a) estudiante es reportado ausente para un taller, si no hay al menos un
ingreso(o publicación) de una asignación o en un foro de discusión adjudicado durante las fechas
designadas para aquel taller. Es la discreción del(a) profesor(a) considerar un estudiante presente
durante una semana, si hay pocas publicaciones y si son insustanciales. En el curso de la 16°
semana, la ausencia completa a cuatro foros — a pesar de toda razón—constituye una falta
automática del curso. Si se encuentra en esta situación, usted deberá retirarse inmediatamente del
curso. Para hacerlo usted mismo debe contactar inmediatamente la oficina de servicio estudiantil
para cancelar o retirarse oficialmente antes de la última semana de clase. De lo contrario el
profesor/a podrá darle una “F” como calificación.
Integridad Cristiana
Como embajadores de Dios y Cristo, representamos a Dios en el mundo. Y tal como era absurdo
que para los de Corinto “se uniera Cristo” a una ramera, sería absurdo hacer pasar la inteligencia
o la diligencia de otros como nuestra propiedad. Una definición de plagio es “el acto de usar ideas
o expresiones de otra persona por escrito, sin reconocimiento de la fuente…” (Guía de MLA). La
definición práctica “usando palabras e ideas de otro(s)(as) sin darle el crédito.”
Las penalidades IWU son: 1) La primera vez “F” automática del documento; 2) la segunda vez
una “F” en el curso; 3) la tercera vez despedido del programa.
Algunos consejos para evitar el plagio en sus escritos:
1. Use sus propias palabras cuando escriba – no tome palabras prestadas de otros(as).
2. Cuando use palabras de otros(as) póngalas entre comillas.
3. Cuando use sus palabras, pero las ideas de otros(as), simplemente cite la fuente.
4. No parafrasee el trabajo de otro y ni lo haga pasar como su propio trabajo – esto es plagio.
Simplemente cite la fuente.
EXPECTATIVAS PARA EL CURSO
Expectativas del profesor con respecto a los estudiantes:
1. Presentar las tareas a tiempo. Si hay circunstancias fuera de su control, discutir las
posibles opciones para completar asignaciones con su profesor/a.
2. Crear trabajo por su cuenta a menos que se indique lo contrario (es decir, no hagas
trampa o plagio). Véase arriba.
3. Contribuir en forma sustancial a los debates en línea de acuerdo con las directrices
establecidas, y contribuir a los debates durante toda la semana, en lugar de discutir todos
en un día.
4. Pregunte a su profesor/a si usted no entiende el contenido o las instrucciones. Pida ayuda
a tiempo, mientras que haya tiempo suficiente para abordar la cuestión.
5. Tratar a los compañeros/as con cortesía y respeto, siendo de apoyo y aliento para cada
uno en todos los medios adecuados.
Expectativas de los estudiantes con respecto al profesor:
1.
2.
3.
4.
Establecer un ambiente amigable, abierto y alentador.
Participar en las discusiones y responder a las preguntas.
Establezca reglas claras, normas y expectativas.
Proporcionar los grados del taller o retroalimentación dentro de los 7 días de la
presentación de asignación o la fecha de vencimiento. Proporcionar las calificaciones
finales o retroalimentación dentro de los 14 días después de la última fecha de la clase, a
menos que el estudiante solicite una calificación incompleta.
5. Asegurarse que los estudiantes se traten unos a otros con respeto.
Responda a las preguntas de los estudiantes dentro de las 48 horas.
ASISTENCIA TECNICA
Servicios de Biblioteca fuera del Campus (OCLS)
La universidad tiene un increíble departamento de servicios bibliotecarios, donde obtendrá
recursos cuando usted los necesita. Si hay un libro o recurso bibliotecario que necesita, ellos se lo
conseguirán si lo tenemos en nuestro inventario o no. Sólo vaya al sitio de Internet OCLS página
web. Allí tienen una barra de herramientas especial que usted puede descargar con su navegador.
Asistencia por Computadora
Si usted tiene problema con Learning Studio, puede enviar un correo electrónico a:
online.support@indwes.edu o llamarlos gratis al teléfono 1-877-489-5678. Para problemas más
generales de correo electrónico, puede enviarlos al correo electrónico helpdesk@indwes.edu o
llamarlos al teléfono 1-800-621-8667.
Necesidades Especiales: Los estudiantes con discapacidades o necesidades especiales pueden
hablar de métodos de evaluación alternativos con el instructor. Haremos todo lo posible para
proporcionar los recursos apropiados y el apoyo necesario para el éxito del (a) estudiante. Por
favor déjenos saber si tiene tal necesidad.
LA FORMA DE LA SEMANA
Esta semana, vamos a través del proceso básico de exegesis y la formación de la teología bíblica.
Usamos este proceso en los cursos del MDiv. Aunque yo preferiría un tema diferente, no puedo
pensar en un ser más útil que para mirar el tema del Diablo en la Escritura. Esta semana vamos a
examinar varios pasajes relacionados con el Diablo.
1. Lunes
El lunes vamos a dividirnos en grupos de 3 o 4. Cada grupo elegirá uno de los siguientes pasajes:
 Génesis 3:14-19
 Job 2:1-8
 Isaías 14:12-17
 Mateo 4:1-11
 Lucas 10:17-24
 Apocalipsis 12:7-12
El lunes nuestro foco está en la línea de pensamiento de un pasaje. Usted va a mirar su pasaje
versículo por versículo. En primer lugar vamos a observar los detalles importantes del pasaje. A
continuación vamos a plantear preguntas para seguir visitando durante la semana.
2. Martes
El martes vamos a mirar el contexto literario más amplio. Vamos a aprender a usar una herramienta
llamada una encuesta. En grupos, vaya a levantar el paso apropiado de continuación.
 Génesis 2:4-3:24
 Job 1:1-2:10
 Isaías 13:1-14:23
 Mateo 3:1-4:16
 Lucas 9:51-10:42
 Apocalipsis 12-13
3. Miércoles
El miércoles vamos a revisar cómo hacer un estudio de las palabras. Cada grupo va hacer un
estudio de la palabra importante en su pasaje. Estas palabras son las siguientes:
 “enemistad” en Génesis 3:15
 “incitar” en Job 2:3
 “Satanás” en Zacarías 3:2 (Lucero solo aparece una vez en el AT, entonces no es una
palabra buena)
 “tentador” en Mateo 4:3
 “Satanás” en Lucas 10:18
 “diablo” en Apocalipsis 12:9
4. Jueves
El jueves, traeremos contexto histórico para influir los textos que hemos estado estudiando. Las
preguntas que vamos examinar son:






¿Qué hizo Génesis 3:15 originalmente significa cuando dijo que Dios pondría "enemistad"
entre la serpiente y la mujer?
¿Qué hizo Job 2:3 significa originalmente cuando se dice que el que Satanás ha "incitado"
a Dios a la ruina de empleo?
¿Qué dijo Isaías 14:12 significa originalmente cuando dijo que Lucifer ha caído del cielo?
¿De qué manera podría Satanás ha tenido la autoridad para dar a Jesús los reinos del mundo
en Mateo 4: 8-9?
¿De qué manera el comentario de Lucas sobre Satanás caer del cielo en Lucas 10:18 se
relacionan con el contexto de la misión de los setenta y dos?
¿Qué Apocalipsis 12:10 significa cuando dice que el acusador ha sido arrojado hacia abajo?
5. Viernes
El viernes, vamos a tratar para conectar los diversos pasajes juntos en una teología bíblica en
general.
CALENDARIO PROVISIONAL
Lunes por la mañana (8:30-12:00)
 Plan de Estudios/Discusión de la lectura (8:30-10:00)
 Pausa (10:00-10:15)
 Siguiendo una línea de pensamiento (10:15-12:00)
Lunes por la tarde
 El trabajo en grupo en los pasajes (1:15)
 Pausa (3:00)
 Interrogar sobre el trabajo en grupo (3:15)
 Pausa por la noche (5:00)
Lunes por la noche
 Escribe su asignación, “línea de pensamiento” para el día de forma individual.
 Escribe su resumen de discusión para el día.
 Leer Fee and Stuart 1-86
Martes por la mañana (8:30-12:00)
 Devocional
 Discusión de la lectura (8:30-10:00)
 Receso (10:00-10:15)
 Exploración de un texto (10:15-12:00)
Martes por la tarde
 El trabajo en grupo en los pasajes (1:15)
 Receso (3:00)
 Interrogar sobre el trabajo en grupo (3:15)
 Receso por la noche (5:00)
Martes por la noche
 Escribe su asignación, “Exploración de un texto” para el día de forma individual.
 Escribe su resumen de discusión para el día.
 Leer Fee and Stuart 87-162
Miércoles por la mañana (8:30-12:00)
 Devocional
 Discusión de la lectura (8:30-10:00)
 Receso (10:00-10:15)
 Estudias de las palabras (10:15-12:00)
Miércoles por la tarde
 El trabajo en grupo en las palabras (1:15)
 Receso (3:00)
 Interrogar sobre el trabajo en grupo (3:15)
 Receso por la noche (5:00)
Miércoles por la noche
 Escribe su asignación, “Estudio de mi palabra” para el día de forma individual.
 Escribe su resumen de discusión para el día.
 Leer Fee and Stuart 163-204, 249-64.
Viernes por la mañana (8:30-12:00)
 Devocional
 Discusión de la lectura (8:30-10:00)
 Receso (10:00-10:15)
 Contexto histórico-culturo (10:15-12:00)
Viernes por la tarde
 El trabajo en grupos (1:15)
 Receso (3:00)
 Interrogar sobre el trabajo en grupo (3:15)
 Receso por la noche (5:00)
Viernes por la noche
 Escribe su asignación, “Contestando mi pregunta interpretiva” para el día de forma
individual.
 Escribe su resumen de discusión para el día.
 Leer Fee and Stuart 205-248.