NEXUM No.99

Y tú ¿Qué opinas?
Las tendencias recientes en el
mundo empresarial femenino
Pág. 4
En portada:
Informe de Actividades 2014
Lo Nuevo
UNLA English School
Pág. 10
Pág. 9
/unlamorelia
Marzo - Abril 2015 No. 99
/unlamorelia
@ComunidadUNLA
/unlamorelia
www.unla.mx
Y tú, ¿qué opinas?
Las tendencias recientes en el
mundo empresarial femenino
Pág. 4
•Mtro. Luis Roberto Mantilla Sahagún
Rector
•Dr. Ernesto Rodríguez Moncada
Vicerrector Académico
Anecdotario
Las reglas de oro
Pág. 7
•M.A. Marcela Genel Valencia
Vicerrectora Administrativa
•M.I.D. Viviana Itzel Espinosa Estrada
Directora de Mercadotecnia y
Comunicación Institucional
Lo nuevo
UNLA English School
Pág.9
•Roberto Carlos Torres Pérez
Editor
Tránsito UNLA
Pág.12
•Mtra. Esmeralda Cecilia Castro Cuevas
Relaciones Públicas
•Mtra. María de la Salud Alejandra Sosa Medina
Diseño y formación
•Fototeca UNLA
Fotografía
•Armando Lemus Zalapa
Fotografía de portada
Consejo Editorial
Lic. Ivonne Solano Chávez
Mtro. Enrique Fuentes Flores
Mtra. María de la Salud Alejandra Sosa Medina
Mtra. Elisa Heredia Correa
Juan José Velázquez
Colaboradores:
María de la Salud Alejandra Sosa Medina
María Patricia Alcántara Suárez
Francisco Javier Vargas Morales
Alejandro Mejía Ortiz
Leopoldo Callejas Fonseca
Juan José Velázquez
Alberto Bonilla Elisas
REVISTA NEXUM UNLA, Año 22, No. 99, marzo-abril 2015, es
una publicación bimestral editada por la Universidad Latina
de América A.C., a través de la Dirección de Mercadotecnia y
Comunicación Institucional, Av. Manantial Cointzio Norte No.
355, Fraccionamiento los Manantiales, C.P. 58170, Morelia, Michoacán, Tel: (443) 322 1500, www.unla.mx medios@unla.edu.
mx, editor responsable: Roberto Carlos Torres Pérez. Reserva de
Derecho al Uso Exclusivo No. 04-2011-110318054800-101, ISSN:
En trámite, Impresa por La Voz de Michoacán, S.A DE C.V, Av.
Periodismo José Tocavén Lavín No. 1270, Col. Arriaga Rivera de
Morelia, Mich. C.P 58190. Este número se terminó de imprimir 01
de abril del 2015 con un tiraje de 750 ejemplares
Frontera XUNLA
¿Desayuno o trabajo?
¡No, ambas!
Pág.6
Campus
Pág.15
En Portada
Informe de Actividades 2014
Pág. 10
Somos Potros
Pág. 16
Caleidoscopio
Pág.18
La Universidad Latina de América es una institución particular de educación media superior y superior que, a través de la docencia, investigación, producción y difusión del conocimiento y la cultura, está orientada a la formación integral y de calidad
de mujeres y hombres, alrededor de su desarrollo intelectual, respetuosos de la diversidad, comprometidos con su entorno y poseedores de una sólida base de valores humanos, para contribuir a su propia transformación y de la sociedad.
En el año 2018, la Universidad Latina de América, institución de excelencia académica, será un referente en Educación Media Superior y Superior por su contribución a la
búsqueda de la felicidad y bienestar de los seres humanos, mediante el fortalecimiento
de su modelo académico y pedagógico, su oferta educativa y su compromiso con los
diferentes sectores de la sociedad.
¡B
ienvenidos a la primera edición del 2015 del Nexum UNLA! Después de una
pausa, iniciamos con toda la información generada a lo largo del primer trimestre del año en la UNLA. Para este número te presentamos un interesante reportaje sobre el importante e indispensable papel de la mujer en el crecimiento
de la economía internacional, a propósito del pasado 8 de marzo “Día Internacional de
la Mujer”.
Egresados de Ciencias de la Comunicación comparten con toda la Comunidad UNLA
la investigación “¿Desayuno o trabajo?”, en el mes de febrero llegó UNLA Race, divertida competencia deportiva entre la Comunidad UNLA; y por supuesto traemos todos
los detalles del Informe de Actividades UNLA 2014 que se realizó el pasado 4 de marzo.
Por último, pero no menos importante, te mostramos el excelente trabajo de los Potros UNLA en la Universiada Estatal y que a la fecha ya van participando en el regional .
¡Éxito para todos nuestros Potros!
2
Roberto Carlos Torres Pérez
Editor en Jefe
3
Y
Y
Foto cortesía http://www.expoknews.com/
Las tendencias recientes en el mundo
empresarial femenino
Por: María Patricia Alcántara Suárez
L
a participación de las mujeres en los distintos ámbitos de la sociedad
a nivel mundial es cada vez mayor. La mujer desempeña un papel
importante e indispensable en la economía internacional, nacional
y doméstica (Navarro, Gámez y Alvarado, 2008), encontrando maneras de
mejorar su salud, las posibilidades de prepararse y trabajar fuera de casa.
De acuerdo con la Organization for Economic Cooperation and Development
OECD (2014), en México la tasa de actividad laboral en las mujeres mexicanas, va en aumento, del año 2000 que participaban el 41%, en el 2012 incrementó a 47.8%. En América Latina, la mayoría de las mujeres trabajadoras,
tienen que combinar las responsabilidades familiares y reproductivas, con
su trabajo remunerado. En el ámbito empresarial y laboral, tienen que lidiar
con creencias, ideologías, discriminación, machismo, desigualdad de género, acoso sexual, mobbing organizacional, el techo de cristal y a veces con
jefes misóginos (Navarro, Gámez y Alvarado, 2008); entendiéndose como
“techo de cristal” al conjunto de normas no escritas o que están presentes
en la cultura de la empresa y que impiden el acceso de las mujeres a la cúspide (Martínez, 2004: 447), siendo también los modelos culturales de la familia y los roles sociales del hombre-mujer como factores determinantes en
la participación de la mujer en el ámbito laboral (Contreras y Plaza, 2010) .
Algunos autores como: Zabludovsky (1998), Martínez (2004), Cerda
(2008), Guzmán y Rodríguez (2008) y Antón (2010), coinciden en señalar
que las dificultades de acceso a recursos financieros para las empresarias
se relaciona con: que las empresas de mujeres son de reciente creación;
se clasifican como microempresas y la supuesta insipiencia de la gestión
empresarial.
La conformación de organizaciones de apoyo a su actividad laboral
trabajo con flexibilidad de horario que les permita atender sus actividades
domésticas (Hernández, 2010).
La presencia de una mayor cantidad de mujeres
Según información de la Organización Internacional del Trabajo (OIT),
existe una tendencia al incremento de mujeres en la actividad empresarial
en los países desarrollados.
En Estados Unidos el 25% de las empresas son propiedad de mujeres,
que participan en el mercado mundial, con actividades de importación
y exportación de bienes y servicios; en Canadá dos tercios de las nuevas
empresas son de mujeres, en Finlandia se tiene registrado que a ellas corresponden 30% de las empresas, y en Suecia y Francia 25 y 21 % respectivamente (Zabludovsky, 2001).
Según la National Foundation for Women Business Owners (NFWBO), las
cifras de participación de la mujer en los mercados globales son: 38% en
Irlanda, 25% en Brasil, 21% en la ciudad de México 13% en Estados Unidos
y 3% en Europa.
Aunque aún existen temas pendientes en cuanto al acceso a oportuniEn América Latina la actividad empresarial femenina registra desde
dades, a nivel educativo, está ganando terreno la mujer, pues a partir del
bachillerato, nuestro país tiene una educación feminizada con más del 50% 1990, una creciente importancia y un ascenso: entre 25 y 35% de los emde alumnas en bachillerato, licenciatura y posgrados, de acuerdo con la Se- pleadores son mujeres (Navarro y Gómez, 2006). En el caso de México,
aunque su participación es menor, se ratifica una tendencia hacia el increcretaría de Educación Pública (2012).
mento. La Encuesta Nacional de Empleo 2004, reportó que durante 1995
Los autores Norsiah y Razak (2011:125) argumentan que las teorías más la correlación de empresarios y patrones era 89.5 % hombres y 10.5% mucomúnmente aplicadas en investigaciones sobre el emprendimiento son jeres, y para 2004 84.2% hombres y 15.8% mujeres. En 2008 el diagnóstico
las Teorías de McClelland (1961) y la de Rotter (1966). La primera postula realizado por Inmujeres reporta 81.1% de los empleadores eran hombres
que, los individuos con una fuerte necesidad de logro con frecuencia en- y 18.9% mujeres.
cuentran la manera de emprender; y la otra nos dice que el locus de control
Entre las empresas dirigidas por mujeres, predominan las micro y pede un individuo puede ser analizado interna y externamente. En lo interno
motiva y apoya el esfuerzo activo, mientras que el externo impide el apren- queñas industrias, comercio y prestación de servicios.
dizaje y fomenta la pasividad, por lo que el control interno está usualmente
Además, según el Censo de Población y Vivienda 2010, marca que uno
asociado con características de emprendimiento.
de cada cuatro hogares mexicanos, tiene como jefa a una mujer y el 70%
Lo que nos ayuda a entender las motivaciones que tienen algunas mu- cuenta con un aporte de ingresos femeninos.
jeres para emprender, ya sea por la falta de empleo, para complementar el
Retos y barreras de las mujeres empresarias:
gasto familiar e incluso, para tener horarios que les permitan atender a sus
familias (Morel, 2012).
“Ser más poderosa, crecer, ponerse de pie, extender las alas y volar”…
La necesidad de independencia al desempeñar su trabajo, la frustración (Kiyosaki,2012).
ante la desigualdad que enfrentan en su carrera profesional y la falta de un
4
De acuerdo con Jamali (2009:233) los factores determinantes para analizar a la mujer empresaria en los países en desarrollo, debe hacerse a nivel
micro y macro. Los autores Hatcher, Terjersen y Planck, (2007 en Norshiah
y Razak, 2011:126), argumentan que las mujeres empresarias enfrentan
desafíos para lograr el éxito, y las mujeres en países con menor desarrollo,
enfrentan mucho más barreras para una participación económica formal,
más que en países en desarrollo, principalmente para empezar y crecer su
negocio, como la falta de habilidad y entrenamiento, al acceso limitado al
capital o crédito, la falta de ahorro, las redes sociales y una selección limitada de la industria (Akanju, 2006, Ibru, 2009, Lakwo, 2007, Martín, 1999, Ojo,
2009 y Peter, 2001 en Norsiah y Razak, 2011:126).
En muchos países y entre ellos México, han desarrollado programas de
apoyo federales y estatales dirigidos a los microempresarios y algunos se
enfocan especialmente a las empresarias, reconociendo la forma de actuar
de la gestión, impulso y dinamismo de sus empresas (Koreen, 2000, citado
por Guzmán y Rodríguez, 2008:388).
Carmen Bernal, del Ipade (2013), dice “Ellas tienen estilos diferentes de
operar, dirigir y administrar, son más cuidadosas con los recursos y con el
patrimonio, se pueden adaptar mejor y asumen riesgos compartidos. Son
más asertivas cuando comunican sus ideas, sin mencionar su facultad para
hacer muchas tareas al mismo tiempo”.
La mujer empresaria en el ámbito mexicano
Una de las pautas que ha marcado el ingreso de la mujer a puestos ejecutivos, ha sido el incremento en los niveles de escolaridad y los cambios
en la manera en que la sociedad percibe el trabajo femenino (Hernández y
Camarena,(2004 en Camarena y Hernández, 2005), sin embargo una de las
principales barreras para la entrada de mujeres al mercado laboral, y sigue
siendo su responsabilidad, impuesta
socialmente como responsabilidad
“natural “ e “individual”, es el cuidado de los niños y otras personas con
necesidades de atención y cuidado
(enfermos, ancianos, etc.) Daeren,
2000, p.9.
d) “El gasto”, cantidad que da el varón para los gastos de la casa
e) La mujer es la encargada de la crianza y formación de los hijos
d) El mundo de los negocios es sólo para los hombres
e) Sólo el hombre puede invertir en bienes raíces
f ) Las mujeres saben muy poco de dinero y el ámbito bursátil
g) A las mujeres les parece que el tema de finanzas es complicado, confuso y abrumador
h) Las mujeres dicen que no tienen tiempo para dedicarse a su vida
financiera
Fue Thomas Kuhn (1998), quien en su libro The strycture of Scientific Revolution (La estructura de la revolución científica) nos define “paradigma”
como “la forma básica de percibir, pensar, valorar y hacer, como respuesta
a una visión particular de la realidad.”
En el transcurso del tiempo se ha determinado que las mujeres tienen
un alcance innato, destrezas, habilidades y muchas cualidades que hacen
de la mujer, el elemento más completo para la ejecución de proyectos.
(Ibarra, 2014).
La condición de persona de la mujer, posibilitando socialmente la conformación de nuevas identidades femeninas (Martínez, 2004:469).
A pesar de todo, destaca el incremento de la participación femenina
en el sector empresarial, a pesar de los numerosos obstáculos que enfrentan para lograr el desarrollo de sus actividades económicas (Zabludovsky,
2001).
Estrategias para las mujeres empresarias
El problema del rol de la familia, el cual, impide que las amas de casa
puedan ejercer su profesión, se puede contrarrestar con las oportunidades
que actualmente da el gobierno, como las escuelas de tiempo completo
que permiten que ésas mujeres tengan tiempo para iniciar su propio negocio y sin sentir la presión de atender a su familia de tiempo completo.
Las grandes empresas están intentando evolucionar, innovando en su
forma de contratar gente, y cada día requieren más mujeres; las cuales cada
vez están más motivadas y con ganas de crecer profesionalmente, lo cual,
aumentaría cada vez más el porcentaje de puestos directivos femeninos.
Nuevo perfil de las empresarias
La integración a la vida económica del país de la mujer, a través de
su participación en la educación, el
control de las funciones reproductivas por el uso de los anticonceptivos
y los procesos de modernización sociocultural, están contribuyendo al
rompimiento de paradigmas sobre
la feminidad:
a) El hombre es el proveedor del
hogar
b) Sólo el hombre sabe de finanzas
c) El dinero no es de la mujer
Los apoyos que está dando el Gobierno Federal, especialmente a las
mujeres, permite que éstas amplíen
su confianza a la hora de pedir préstamos para emprender o hacer crecer su propio negocio, generando
más empleos para las mujeres con
ganas de trabajar.
Realizar campañas de concientización para que las empresas empiecen a contemplar la forma de
facilitar la contratación de mujeres
amas de casa, con horarios flexibles,
guarderías dentro de la empresa,
etc., que permita que las mujeres
puedan desenvolverse de la mejor
manera, tanto en el trabajo como en
su hogar.
Foto cortesía http://www.inyes-latino.com/
5
¿Desayuno o trabajo? No, ambas
Las reglas de oro
Por: Francisco Javier Vargas Morales
Por: Alejandra Sosa Medina
• Durante todo el acto se debe guardar
silencio.
• La Ley sobre el Escudo, la Bandera y el
Himno Nacionales indica, en su artículo 14
que el saludo civil a la Bandera Nacional
se hará en posición de firme, colocando la
mano derecha extendida sobre el pecho,
con la palma hacia abajo, a la altura del corazón. Los varones saludarán, además con la
cabeza descubierta.
S
on las siete horas, últimamente el frío ha comenzado a sentirse, cuesta trabajo levantarse de la comodidad de la cama,
cuando menos se espera ya pasaron 30 minutos y aún en la
cama, es tarde; toma un baño, revisa el correo o el Facebook y sale
de prisa al trabajo ¿y el desayuno? “no me dio tiempo otra vez”, lo
piensa en el trayecto a la oficina. No es de su conocimiento que cerca del 50% de personas que laboran en áreas de la comunicación
sufren del mismo síntoma.
sayunar por falta de tiempo, el trabajo en cierta medida le impide
cocinar algo “saludable” en casa, asimismo levantarse 10 minutos
tarde puede ser una causante de la falta de comida durante las mañanas, aunque lo último no lo considera, piensa que su trabajo está
influyendo en su forma de alimentación (al igual que cerca del 90%
de los encuestados). “Estas llantas no las tenía antes” piensa, mientras termina de comer la hamburguesa que compró en el puesto de
la esquina.
Llega a la oficina (la mayoría de las veces sin ánimos), saluda a
sus compañeros y se sienta en su lugar de trabajo. Voltea la mirada
únicamente para observar como un trabajador se encuentra desayunando cereal con leche (lo que comúnmente se desayuna en las
oficinas), el estómago hace estragos, tiene hambre. No obstante se
niega a aceptarlo, “a la hora del lunch como algo” se lo repite para
resistir los ruidos de sus entrañas.
Definitivamente el estrés, los horarios y mala organización laboral le han obligado a recurrir a los establecimientos de comida rápida como primera opción, no se ha dado cuenta que de un momento
a otro ha descuidado sus hábitos alimenticios por consecuencia del
trabajo. ¿Qué hace? Nada, le da igual, “el trabajo es más importante”
piensa, también recuerda las dietas que ha hecho anteriormente,
no obstante le sigue importando más el trabajo (así como al 80% de
los encuestados).
“Al fin llegó la hora de comer algo” afirma gustoso, “¿qué desayunamos hoy, ya son las 10?” se lo dice a uno de sus compañeros.
“Ya comimos ayer tacos y el lunes tortas, hoy sí traigo mi comida” le
responde el compañero el cual siempre lleva su sándwich y yogurt,
cuando ya no le alcanza para comer algo de la calle, debido a que
recurre a la comida rápida más de 5 veces a la semana, al igual que
el 20% de sus compañeros.
Ha decidido comprar unos tacos, es lo que más le gusta, no le
alcanzó para muchos y regresa a la oficina. Sin embargo, un Oxxo
se le cruza en el camino y el antojo por una Coca-Cola no se hace
esperar, ya que sin ésta ¿de qué otra forma va a digerir el almuerzo
que está a punto de disfrutar? Sin darse cuenta, ha pertenecido al
70% de las personas que consumen bebidas gaseosas de 3 a 5 veces
a la semana ¿Agua? ¿Para qué? Si sólo el 12% de sus compañeros
comunicólogos consumen 2 litros de ella o más.
La rutina sigue, lo mismo de siempre, lleva tres semanas sin de-
6
Casi es hora de salir, los ojos cansados por las prolongadas horas ante la computadora, la música comienza a tornarse aburrida
y ya ni siquiera le pone atención. Le duele la espalda, el estómago
sufre un pequeño ataque de gastritis, el sueño es cada vez más imparable, casi es hora de salir. No puede aguantar la última hora, en
un intento de desesperación sale a la calle a fumarse un cigarro, a
unos cuantos pasos se encuentra la tienda, el anuncio de Coca-Cola
y Sabritas hacen su trabajo, toma la bebida gaseosa, se debate entre
qué tipo de frituras comprará y regresa a la oficina, ya falta menos
para irse.
E
s lunes por la mañana, los niños llegan cansados a la escuela después un fin de semana lleno de juegos y travesuras y su primera obligación es pararse alrededor de media
hora en el patio para rendirle honores a la bandera. Este sencillo acto provoca en muchos infantes que se sientan aburridos, pero va sembrando en ellos identificación hacia los
símbolos patrios, de tal forma que, un día, casi sin darse cuenta, puedan encontrar dentro
de ellos el respeto y amor que se les debe a la Bandera, al Himno y al Escudo Nacionales.
En la Universidad Latina de América son dos los días que rendimos honores a la bandera, el 24 de febrero y el 16 de septiembre. En estas dos fechas alumnos, profesores y
personal administrativo se reúnen en las canchas para presenciar el izamiento de nuestro
lábaro patrio, ¿acaso todos recordamos cómo debemos comportarnos ante él y ante nuestro Himno Nacional? He aquí algunas reglas que deben seguirse:
• En un acto cívico, donde se le está rindiendo homenaje a la bandera, los asistentes jamás deben aplaudir, ni ante la presentación de las personas que se encuentran en el presídium, ni después de un discurso, nunca.
Es muy importante que si tus creencias
religiosas te impiden rendirle honores a la
Bandera Nacional, avises a tus compañeros
y profesores para que puedas permanecer
en el salón de clases o en un espacio diferente, de esta manera todos podrán respetar los valores personales. Por otro lado, te
recomendamos no acudir a actos cívicos sin
desayunar o si te encuentras levemente deshidratado, recuerda que muchas veces éstos
se realizan en espacios abiertos y su duración varía en relación al o a los discursos que
se vayan a dar.
La Universidad Latina de América te
invita a estar presente en los actos cívicos
y, si estás interesado en formar parte de la
escolta, acude al área de Actividades Deportivas, tu participación es importante. Ha transcurrido el día y no recuerda lo que desayunó, qué tomó,
si tomó agua o no, lo único que importa ahora es estar en casa, en
la comodidad de la cama, viendo una serie por televisión. “Debería
prepararme el desayuno de mañana” se dice, “No, mañana ahora sí
alcanzo a hacerme algo de comer” piensa. Dos de la mañana, apaga
la televisión y se pierde en el sueño.
7
Leo porque siempre vivo
Por: Juan José Velázquez
Imagen cortesía http://www.lajiribilla.cu.jpg
M
e gusta leer, o al menos eso creo, pero no está demás que
8. El derecho a hojear.
9. El derecho a leer en voz alta.
en algún momento aplique el decálogo del lector, aquel
10. El derecho a guardar silencio.
que llegó a mis manos a través de Ismene, lectora en voz
alta, que me lo compartió. Según sé, el decálogo procede del título
Tengo el derecho de aplicar mis derechos como lector, pero muComo una novela (Comme un roman) escrito por el francés Daniel
chas
veces me pregunto: ¿cuánto puede vivir un personaje? Me inPennac y publicado en 1992.
vade la incertidumbre de imaginar en qué momento, lugar o tiempo se escribió el libro.
1. El derecho a no leer.
2. El derecho a saltarnos las páginas.
3. El derecho a no terminar un libro.
4. El derecho a releer.
5. El derecho a leer cualquier cosa.
6. El derecho a leer lo que me gusta.
7. El derecho a leer en cualquier parte.
Leo en lugares públicos, en el transporte, antes de dormir; y no
siempre es un libro lo que leo, puede ser un comic, un folleto, el cartel en la calle, la propaganda política y de protesta. Nunca dejo de
leer, leo porque siempre vivo, y quiero vivir no solo de mi historia,
sino de miles de historias que escogí leer.
Mundo de la actualidad
Por: Alejandro Mejía Ortiz
E
l nublado día de hoy te escribo en esta tu posmoderna existencia. En primer lugar
te voy a confesar que hubiese preferido, tal cual Rubén Darío , vivir en otro de tus
tiempos, rescatar princesas, derrotar dragones, conquistar países y establecer a las
naciones; sin embargo, hoy es que me toca vivir, aún y cuando no esperes nada de mí.
Somos tantos, que quizás nunca leas esta carta, pero mi pretensión no es otra que aceptar tu desafío, el sobresalir en tus posibilidades, pues es algo que celebro, que no como
antaño, hoy permitas a cada uno ser su propio límite al dejarlo decidir su destino; aún y
cuando nos pruebes con tus fallas, que a final de cuentas son nuestras fallas y causa de
nosotros, tus habitantes y usuarios principales y finales de esa realidad que nos planteas.
Decido entonces, volverme crítico para así, más que desmotivarme, lograr crecer ante
las adversidades que me impongas, luchar bajo la causa de hacerlo, más no intentarlo.
Finalmente, aprovecho para saludarte, presentarme y agradecerte, pues mi meta es
que tú y tu gente me noten y me recuerden.
8
Conoce el UNLA English School
Por: Elisa Heredia Correa
E
l Centro de Idiomas de la Universidad Latina de América se
complace en presentar un nuevo programa de inglés, completamente alineado al Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas. Además, contará con la acreditación y certificación internacional de Cambridge Language Assessment Examinations.
NIVEL MCERL
Este programa está dirigido a toda persona mayor de 15 años, a
estudiantes, trabajadores de la institución y personas externas. Tiene
como objetivo principal, el formar personas capaces de usar el inglés
como he
A2
La estructura del programa consta de 5 niveles, de básico a avanzado. Cada nivel tendrá una duración de dos cuatrimestres. En el programa habrá, rramienta sólida para efectos de estudio, trabajo, viaje, o intercambio académico. El manejo de la lengua inglesa ayudará a
nuestros alumnos a competir en un mundo cada vez más globalizado,
y que tiene este idioma como lingua franca. también, 4 cuatrimestres
intercalados; éstos serán de preparación intensiva para el examen de
Cambridge Language Assessment, que corresponda al nivel del Marco
Común que hayan cursado.
B1
Un examen diagnóstico determinará el nivel en el que el alumno
iniciará su estudio en el programa UNLA English School.
A1
B2
C1
Cuatrimestres
A1.1
A1.2
A2.1
A2.2
Preparación KET
B1.1
B1.2
Preparación PET
B2.1
B2.2
Preparación FCE
C1.1
C1.2
Preparación CAE
Las clases de UNLA English School se realizarán los días sábados de 09:00 a 13:00. Aparte de
clases dinámicas y eficientes, en el que el idioma inglés será utilizado de forma constante, parte
del material usado e incluido en el costo del curso consiste en una plataforma online para que el
alumno pueda realizar trabajo personal durante la semana.
El cuatrimestre Mayo 2015 empieza el 23 de mayo, y las inscripciones con descuento serán
hasta el 16 de abril.
¡No desaproveches la ocasión de conocer este nuevo programa! Está abierto a toda persona
mayor de 15 años con ganas de aprender o mejorar su nivel de inglés. Y lo mejor es que no solo
seremos nosotros quienes avalemos tu nivel de inglés; una certificación por parte de la Universidad de Cambridge lo hará. ¡Te esperamos! Se parte de la nueva comunidad: UNLA English School.
9
Informe de Actividades UNLA 2014: “Al
Bienestar por la Cultura”
Por: Roberto Carlos Torres Pérez
C
omo cada año, el pasado 4 de
marzo nuestro Rector, el Mtro.
Luis Roberto Mantilla Sahagún, rindió un informe del quehacer
diario a Socios Fundadores, Consejo
Universitario, directores, personal
docente, administrativos, alumnos y
sociedad en general.
Esta actividad tuvo como fin, exponer los logros alcanzados durante el 2014 en materia educativa, el
crecimiento de la infraestructura, los
reconocimientos culturales, deportivos y académicos que los miembros de nuestra Comunidad UNLA
obtuvieron gracias a su esfuerzo y
formación. Además de mostrar las
actividades más importantes de las
diversas áreas que conforman nuestra institución.
“Erigido ante la frágil memoria,
este documento (Informe de Actividades UNLA 2014) pretende constituir un fiel testimonio de la labor
formativa que llevamos a cabo todos
los días en la universidad. Es también un espacio donde cada quien
puede reconocerse en la respectiva
contribución que realiza en su quehacer permanente e identificar, de
conjunto, la manera como sus aportaciones, vinculadas con la de los demás hacen posible este maravilloso
proyecto colectivo que llamamos
UNLA”, Señala el Mtro. Mantilla en su
mensaje de bienvenida.
En este mismo tenor, el Rector recalcó que las actividades realizadas
durante 2014, no podrían ser posibles sin el apoyo de las diversas áreas
que componen a la institución y sin
el compromiso de la Comunidad
UNLA. Asimismo aseguró que durante el 2015 la Universidad Latina
de América continuara con el mejoramiento de sus servicios en pro de
la educación en el Estado.
10
Sabías que durante el 2014…
• Se realizó la adquisición de
199 libros, así como de diversa estantería para el área de Biblioteca.
• El Centro de Idiomas fue
• Se hizo la remodelación y consremodelado con la finalidad de
trucción de las canchas de fútbol
atender mejor las necesidades
rápido, la cancha “Uruguaya” y la
de la Comunidad UNLA.
cancha central “Horacio F. Troche
Herrera”
• De igual forma, se realizó la adquisición de equipo de
cómputo para el Centro de Idioma, se actualizó el equipo
• Se construyó un andador en la parte posterior de
Tricaster- newtwk 460 trade-in en el laboratorio de Radio
la
cancha
de fútbol para unir el lago con la calzada, se
y Televisión. Se hizo la inversión de 24 Smart TV 60” para
instalaron porta bicicletas en los edificios A, B y F y, se
salones y el Auditorio “Rector Enrique Luengo González”.
construyó y adoquinó el estacionamiento de la cancha
de fútbol rápido.
• Descarga el informe completo en www.unla.mx
11
3 Años de Etsákupani Internacional
Por: Leopoldo Callejas Fonseca
E
Luz Ponce Ávila de la Universidad de Morelia,
quienes reconocieron la importancia de que
las instituciones académicas brinden este tipo
de espacios para sus estudiantes.
Dicha presentación estuvo a cargo de la
Mtra. Lila Lisseth Govea Dueña, en representación de la Universidad Vasco de Quiroga;
la Mtra. Magali Zavala García, funcionaria del
Archivo Histórico Municipal, el Dr. Rodrigo Gómez Monge de la Universidad Michoacana de
San Nicolás de Hidalgo; y la Mtra. María de la
En el evento, los comentaristas resaltaron
que se tienen 36 ediciones de forma ininterrumpida, se han publicado más de 210 artículos y opiniones de diversas temáticas que van
desde lo económico y comercial, pasando por
los derechos humanos y la responsabilidad social, hasta temas como deportes y elecciones,
así como políticos y diplomáticos, sin dejar
de señalar los temas de género, educación y
leguas maternas, entre muchos otros; por lo
que dijeron que dicha diversidad y apertura
demuestra la sensibilidad y compromiso de los
alumnos de la UNLA por los temas de la agenda pública nacional e internacional.
l pasado 10 de febrero en el Archivo Histórico Municipal y Museo de la Ciudad, se
llevó a cabo la presentación de la revista
digital Etsákupani Internacional, publicación
mensual de la licenciatura en Relaciones Comerciales Internacionales de la Universidad
Latina de América, la cual fue creada en diciembre de 2011 con la finalidad de generar
espacios de reflexión, dialogo y debate entre
docentes y alumnos de su comunidad universitaria.
UNLA presente en la Reunión Anual de Presidentes
del CIC en San Diego, California
Por: Staff NEXUM
A
nte la presencia de 11 rectores de universidades mexicanas afiliadas a la Federación de Instituciones Mexicanas
Particulares de Educación Superior, A.C. (FIMPES), entre
ellas la Universidad Latina de América, tuvo lugar del 4 al 7 de
enero de 2015 la Reunión Anual de Presidentes de The Council of
Independent Colleges (CIC), con el objetivo de dar a conocer la
misión, membresía, y alcances de cada organización, y así lograr
acuerdos en pro de la Educación Superior.
Es importante señalar que desde su fundación, la UNLA se
ha consolidado como una institución ocupada en conservar, incrementar y transmitir el conocimiento, a través de la formación
integral y humana de profesionistas, docentes e investigadores.
Por lo que esto nos hace considerar la importancia de contar con
el reconocimiento de instancias acreditadoras que avalen y respalden nuestro quehacer.
Conferencia magistral “Candidaturas
independientes. El modelo en Michoacán”
Por: Staff NEXUM
E
l pasado 28 de enero, la Universidad Latina de América tuvo el honor de recibir en el Auditorio “Rector
Enrique Luengo González”, al Mtro. Humberto Urquiza
Martínez, Consejero Electoral del Instituto Electoral de Michoacán (IEM); quien a través de una interesante conferencia
explicó a directores, docentes y alumnos, la importancia de
las candidaturas independientes en el estado.
Durante la charla, el Mtro. Urquiza tocó temas como el origen de las candidaturas independientes, los derechos y obligaciones de la sociedad en las elecciones, así como el trabajo
que realizará el Instituto Electoral de Michoacán en este periodo. Es importante señalar que durante la conferencia estuvieron presentes alumnos no sólo de la licenciatura en Derecho, lo que enriqueció las sesiones de preguntas y respuestas
que se llevaron al final de esta actividad.
A
principios del mes de enero el Conservatorio de las Rosas ofreció un concierto en honor a la Universidad
Latina de América y nuestro querido consejero fundador, el Lic. Carlos Torres Manzo y a su señora esposa
Luz Alou de Torres Manzo. La Comunidad UNLA disfrutó de una velada llena de grandes voces y un ameno
coctel que estrechó los lazos de colaboración entre ambas instituciones.
12
13
Llega UNLA Race
Por: Alberto Bonilla Elias, Roberto Carlos Torres Pérez
A
través de la licenciatura en Nutrición de la Universidad Latina de América, y
con el firme propósito de promover la actividad física y la convivencia entre la comunidad universitaria, el pasado 27 de febrero se llevó a cabo la primera edición
de UNLA Race, dinámica que reunió a más de 130 competidores, quienes recorrieron el
campus de la UNLA a través de distintos obstáculos.
UNLA y Open Metier firman convenio
Por: Roberto Carlos Torres Pérez
L
a Universidad Latina de América se ha caracterizado por
crear lazos de colaboración con distintas instituciones con el
fin de conformar proyectos que ayuden a mejorar la calidad de
la educación en Michoacán, por tal motivo, el pasado 20 de enero
se llevó a cabo la firma de convenio con Open Metier, organización
que tiene como objetivo brindar servicios a estudiantes internacionales y universidades con el fin de que maximicen los beneficios de
la internacionalización.
En presídium nos acompañaron el Mtro. Luis Roberto Mantilla
Sahagún, Rector de la UNLA; el Vicerrector Académico, Dr. Ernesto
Rodríguez Moncada; y el Lic. Gonzalo Escudero, Director Ejecutivo
de Open Metier. Además estuvieron presentes Directivos, directores
de carrera y alumnos, quienes fueron testigos de esta alianza que
beneficiará a los estudiantes de nuestra institución.
Es importante mencionar que Open Metier ofrece materias, cursos, conferencias y seminarios, así como visitas a empresas internacionales y paseos turísticos y culturales; los cuales sin lugar a dudas,
consolidarán el trabajo de la UNLA en la formación de profesionistas integrales.
Llega la sexta temporada de Altavoz
Por: Karla Milena Jaimes Valencia
A
ltavoz, Frecuencia Universitaria es
un programa de Radio diseñado y
producido por los alumnos de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación,
con el objetivo de promover un espacio de
expresión para todos los integrantes de la
comunidad UNLA.
Dese la primera temporada, Altavoz se ha
caracterizado por ser un programa universitario que aborda temas interesantes de una manera muy original y
divertida, siempre acompañado de la versatilidad de los estudiantes que le dan vida a esta transmisión radiofónica.
Actualmente, Altavoz se encuentra estrenado su sexta temporada por Radio UNLA, espacio que se creó con la finalidad de comenzar a construir una radiodifusora de la universidad que transmite
por Internet, se encuentra en su fase de prueba y en ella puedes
escuchar música, spots y dos programas alternativos a Altavoz titulados “Onda Stereo” y “Zona Break” los cuales, también son producidos por los alumnos y se pueden escuchar cada miércoles de 16:00
a 17:00 hrs
14
Particularmente, esta sexta temporada de Altavoz se encuentra a cargo de los
alumnos de octavo semestre que cursan la
materia de Producción Radiofónica II impartida por la profesora Viviana Ramirez Trejo.
Este nuevo estreno se caracteriza por su
temática espacial que vincula cada bloque
de información con un planeta intergaláctico, así, podemos descubrir nuevos mundos
como “Debatrón”, “Métropos”, “Newtonia” y
“Mixélion”, cada uno abordando contenidos muy variados, desde
gastronomía con “Plato Fuerte”, hasta información insólita en “Descubriendo el Tabú”, no sin antes hacer el recorrido por las escalofriantes leyendas que se cuentan en “Creepypastas y suspenso” y la
información científica con “Minuto cuántico”, de esta manera, cada
programa se identifica por tener un tema en general en el que cada
una de las 9 secciones hablará desde su particular punto de vista.
Sintonízalos todos los Lunes a las 8pm por Radio UNLA: radiounla.mashter.com y no olvides la retransmisión del programa cada jueves a las 21:00 hrs por el Sistema Michoacano De Radio y Televisión
SMRTV 106.9 FM
15
UNLA en pro del Deporte
¡Con todo los Potros UNLA en los juegos de
CONDDE Universiada!
Por. Actividades Deportivas
Por. Actividades Deportivas
C
omo cada semestre, el pasado martes 17 de febrero dieron
inicio los Torneos Internos UNLA correspondientes al semestre Primavera 2015, participan diversos equipos integrados
por alumnos, docentes y personal administrativo, quienes a lo largo
de este tiempo, competirán en diversas disciplinas deportivas con
el fin de incentivar la salud física y la integración de la comunidad
universitaria.
Para esta edición contamos con 13 equipos de fútbol varonil, 3
de fútbol femenil, 9 voleibol mixto, 6 de básquetbol de tercias, 9 alumnos para tenis de mesa singles y dobles y 4 para el torneo de
ajedrez. Así mismo, se tuvo lugar la inscripción para la carrera de
6 km. campo traviesa queda abierta a la comunidad Universitaria,
misma que se correrá en el mes de mayo como parte de la clausura
y premiación de estos juegos.
Además, en este semestre se abrieron nuevamente los talleres
deportivos con el fin de incentivar la actividad, por tal motivo se
ofertaron diez talleres matutinos y vespertinos, dándoles la opción
de ejercitarse para favorecer su bienestar físico y emocional. Las disciplinas fueron tae kwon do, voleibol mixto, jazz training, atletismo,
yoga, fútbol femenil entre otros. También durante el semestre “B” del ciclo escolar 2014-2015 del
Bachillerato UNLA se atendieron a 108 alumnos de 4º semestre y
161 de 2º semestre, siendo un total de 269 alumnos que están practicando dos horas a la semana el deporte a su elección: Atletismo
mixto, básquetbol, fútbol y voleibol en ambas ramas varonil y femenil.
¡Muchas felicidades a los chicos de BUNLA por ser los atletas del mes!
L
uego de una exitosa participación a nivel estatal, los Potros UNLA en sus diferentes disciplinas, participarán en la etapa regional en la
ciudad de Guadalajara Jal, del 16 al 22 de abril en los Juegos de CONDDE Universiada ¡Muchas felicidades a todos ellos! #MéritoUNLA
Además les compartimos los resultados en la etapa estatal
Fútbol categoría mayor
11avo lugar de la zona bajío CONADEIP
8º Lugar juegos estatales de CONDDE.
Básquetbol mayor
•Carlos Juárez Fernández
6º semestre BUNLA
Posición: Defensa central,
Fútbol juvenil, categoría 97
16
•Karla Isabel Tena Fuentes
6º semestre BUNLA
Posición: Capitana del equipo
Grupo de animación POTROS UNLA
•Salvador Contreras Pardo
BUNLA 2º semestre
Atleta del Mes
Posición: Defensa lateral
Fútbol juvenil, categoría 98
1er lugar juegos estatales de CONDDE.
2º lugar de la zona bajío
Clasificación al Nacional de ABE.
Fútbol categoría juvenil
5º lugar zona bajío CONADEIP.
17
Talleres culturales UNLA
Por: Juan José Velázquez
D
esde su fundación, nuestra universidad ha tenido a bien fomentar la
práctica cultural a través de los
talleres culturales y demás actividades culturales, siendo parte
de la educación integral a la que
hace referencia nuestra misión y
nuestro lema “Al Bienestar por
la Cultura”.
Grupo representativo de danza Híbrido:
Entre la pasión y el corazón
Por: Juan José Velázquez
T
al como hace 9 años, la dedicación y la pasión por la ejecución de cada paso de
danza, se ve reflejado en cada presentación que nuestro grupo representativo de
danza “Híbrido”.
Su nacimiento tuvo lugar por el interés e iniciativa hacia la danza de un grupo de
alumnos en el año de 2006, cuando se propusieron dar continuidad al taller de danza en
diferentes modalidades como: Jazz Funk, Folclórica, Samba, hip-hop y contemporáneo
hasta tal punto de consolidarse que durante los siguientes años tuvieron un gran auge
en las diferentes actividades al interior de la universidad.
En el año 2009, se comenzaron a otorgar becas culturales a los integrantes con un potencial y trayectoria artística, motivando así al grupo para afianzarse más. Estos jóvenes
talentos en coordinación con los profesores de baile y Difusión Cultural, comenzaron a
sobresalir hacia el exterior, teniendo presentaciones tales como Concurso Adara (marzo
2011), Día de la Danza (abril 2011), Concurso UVAQ (mayo 2011).
Es tan importante la participación de los alumnos en estos
talleres que la oferta debe ser
dinámica, novedosa e integrando temas actuales. En el periodo
de Primavera 2015, se abrieron
6 talleres culturales: oratoria, fotografía digital básica, escultura,
baile de salón y mesa de postres
–estos últimos con dos grupos
cada uno-; con ello la universidad fomenta y sensibiliza a la
comunidad universitaria sobre
diversas formas de expresión,
a través del arte y la cultura, reforzando el trabajo en equipo,
integración y la promoción de
valores, además del sentido de
identidad y pertenencia.
Fue en ese año 2011 cuando el grupo logra tener un crecimiento considerable, aumentando de igual manera el número de bailarines, de primavera 2011 a primavera
2012. Así mismo, toma el nombre de “Híbrido”, ya que en éste se conjugan distintas formaciones dancísticas, imperando en cierta medida el estilo Jazz.
Comenzando así, una historia de éxitos representando a nuestra Universidad, en últimas fechas el grupo representativo de danza de la UNLA obtuvo el segundo lugar en
el Concurso de la academia Adara en 2012, logró el primer lugar en el concurso “La Salle
Fest 2013”, así como un reconocimiento como mejor bailarín masculino a uno de nuestros alumnos.
Actualmente nuestro grupo está conformado por las alumnas: Alheli Linarez Altamirano, Verónica Alejandra Soto Monroy, Anahí Yuritzi Venegas Espinosa, Isla Bello Vargas,
Paulina Barragán Green, Ana Eréndira Murguía Pulido, Sofia Alejandra Vidal Padilla; y bajo
la dirección artística de la maestra Jocelyn Contreras.
18
El compromiso del grupo “Híbrido” es representar a nuestra universidad en diferentes
escenarios de una manera trascendente, tarea que han desarrollado satisfactoriamente.
19
20