S Í L A B O

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SÍLABO
1.- INFORMACIÓN GENERAL
1.1. ASIGNATURA
1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA
1.3. TIPO DE ASIGNATURA
1.4. REQUISITO
1.5. CICLO ACADÉMICO
1.6. DOCENTE
: Ética General
: 1233 - 12409
: Obligatorio
: Introducción a la Filosofía
: VIII
:
2.- UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA
AÑO ACADÉMICO
2018
SEMESTRE
CRÉDITOS DE LA
ASIGNATURA
2018-1
2
HORAS
TEÓRICAS
1
PRÁCTICAS
2
SEMANALES
3
SEMESTRALES
48
3.- SUMILLA:
Asignatura que corresponde al área de formación básica, es de naturaleza teórico-práctico, cuyo propósito es alcanzar la toma de conciencia de los
estudiantes sobre la importancia personal y social, de darle a su labor docente un carácter ético para que sus iniciativas y decisiones estén alineadas
por valores. Comprende las siguientes unidades temáticas: I. Nociones Fundamentales de la ética y moral,
II. Posición categorial de la ética,
subjetividad de los valores y el significado de lo bueno. III. La Universalización de la ética y la axiología pedagógica IV. El Utilitarismo
La aprobación de esta asignatura no es condición para llevar otra asignatura.
1
4.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
COMPETENCIAS
UNIDAD
I
-
Analiza, reflexiona y explica las
Nociones fundamentales de la ética
y moral teniendo en cuenta la
posición categorial, subjetividad de
los valores, el significado de lo
bueno, la universalización de la
ética y la axiología pedagógica en
el tiempo y espacio de la historia.
II








III




IV




CAPACIDADES
Conoce las nociones generales de la ética y moral
Valora el sentido y función de la ética.
Identifica la relación de la ética con otras ciencias
Demuestra la posición categorial de la ética
Identifica la importancia de la subjetividad de los valores y el mecanismos de objetivación
Analiza los objetivos generales de la vida humana y el significado de lo bueno.
Conoce el valor, norma y conciencia moral y los actos humanos, actos del hombre y acto
moral.
Valora la importancia de la moralidad, condiciones de la vida moral y problema moral
Identifica la importancia de los valores en la persona
Conoce la axiología pedagógica, conflicto de valores, educación en valores.
Conoce el bien, el bien como fin, el bien como debe ser y los bienes humanos
fundamentales
Analiza el cuadro general sobre la educación en valores y la propuesta práctica para
educar en valores.
Analiza los fundamentos del utilitarismo
Compara y analiza los tipos de utilitarismo
Identifica los aportes y problemas del utilitarismo
Distingue el utilitarismo en el Siglo XIX y el utilitarismo de Bentham y de Stuart Mill
2
5.- PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
UNIDAD I
CAPACIDADES
Conoce las nociones
generales de la ética y
moral
Valora el sentido y
función de la ética.
Identifica la relación de
la ética con otras
ciencias
Demuestra la posición
categorial de la ética
LECTURA 1
CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS
Ética: Nociones
generales, etimología,
conceptos, importancia y
moral
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
SEMANA
Exposición, diálogo,
deductivo.
Sentido, objeto y función Exposición, diálogo,
de la ética.
deductivo.
Carácter normativo de la
ética
Exposición, diálogo,
Relación de la ética con
deductivo.
otras ciencias
1
Reconoce la
importancia de la las
nociones generales
de la ética y moral
2
Conoce el sentido
objeto y función de la Lista de cotejo
ética.
3
Distingue la ética con
otras ciencias
Lista de cotejo
4
Distingue la posición
categorial de la ética
Lista de cotejo
Presenta su informe
Primera Práctica
Educación y ética
Posición categorial de la Exposición, diálogo,
ética
deductivo.
Introducción a la Ética, PÉREZ Diego I.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
PÉREZ Diego I. Introducción a la Ética, Fernández editores, S.A, México 1963
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
http://www.portalplanetasedna.com.ar
ENLACES DE
INTERNET
TEMPORALIZACIÓN
INICIO:11-08-14
FINALIZACIÓN: 05-09-14
3
Lista de control.
UNIDAD II
CAPACIDADES
Identifica la importancia de
la subjetividad de los valores
y
el
mecanismos
de
objetivación
Analiza
los
objetivos
generales de la vida humana
y el significado de lo bueno.
Conoce el valor, norma y
conciencia moral y los actos
humanos, actos del hombre
y acto moral
Valora la importancia de la
moralidad, condiciones de la
vida moral y el problema
moral
LECTURA 1
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS
Subjetividad de los valores
Mecanismos de objetivación
Objetivos generales de la vida humana
Significado de lo bueno.
Valor, norma y conciencia moral
Actos humanos, actos del hombre y
acto moral: definición, elementos
Moralidad: conceptos, elementos, división
y condiciones de la vida moral, problema
moral, estudio de la moralidad actual.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Exposición,
diálogo, deductivo.
SEMANA
5
Exposición, diálogo,
deductivo.
6
Exposición, diálogo,
deductivo.
Exposición, diálogo,
deductivo.
Introducción a la ética; GUISÁN, Esperanza.
ENLACES DE INTERNET
GONZÁLES, Juliana. Ética y libertad. Pág. 09 al 18.
GUISÁN, Esperanza. Introducción a la ética. Pág. 140 al 144.
http://www.unidado94.upn.mx
TEMPORALIZACIÓN
INICIO:08-09-14
7
8
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
INDICADORES
Conoce la importancia de la
Subjetividad de los valores y el
mecanismos de objetivación
Identifica
los
objetivos
generales de la vida humana y
el significado de lo bueno
Identifica el valor, norma y
conciencia moral y los actos
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Distingue,
la
moralidad,
condiciones de la vida moral,
problema moral
Lista de cotejo
Presenta su informe
Prueba Parcial
FINALIZACIÓN: 10-10-14
4
Lista de control.
UNIDAD III
CAPACIDADES
Identifica la importancia de
los valores en la persona
Conoce
la
axiología
pedagógica, conflicto de
valores,
educación
en
valores.
Conoce el bien, el bien
como fin, el bien como debe
ser y los bienes humanos
fundamentales
Analiza el cuadro general
sobre la educación en
valores y la propuesta
práctica para educar en
valores.
LECTURA 1
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ENLACES DE INTERNET
TEMPORALIZACIÓN
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS
Valores: Definiciones, propiedades
clasificación. Acto valorativo
y
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Exposición, diálogo,
deductivo.
SEMANA
de
El bien
El bien como fin
El bien como debe ser
Bienes humanos fundamentales
Cuadro general sobre la educación en
valores. Propuesta práctica para educar
en valores.
Define los
persona
10
Define
la
axiología
pedagógica,
conflicto
de
valores, educación en valores.
11
Interrelaciona el bien, el bien
como fin, el bien como debe
ser y los bienes humanos
fundamentales
12
Determina técnicas para
elaborar cuadros de educación
en valores
Lista de cotejo
Presenta su informe
Segunda Práctica
Exposición, diálogo,
deductivo.
MANRIQUE ENRIQUEZ, Fernando. Teoría de los valores y ética. Pág. 107 al 128.
http://www.um.es/glosasdidácticas/doc-es/12tirado.pdf
INICIO:13-10-14
FINALIZACIÓN: 07-11-14
5
en
la
Lista de cotejo
Exposición, diálogo,
deductivo.
Teoría de los valores y ética, MANRIQUE ENRIQUEZ, Fernando
valores
Lista de control
9
Exposición, diálogo,
deductivo.
Axiología pedagógica, conflicto
valores, educación en valores.
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
INDICADORES
Lista de cotejo
UNIDAD IV
CAPACIDADES
Analiza los fundamentos del
utilitarismo
Utilitarismo: concepto, fundamentos
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Exposición, diálogo,
deductivo.
Compara y analiza los tipos
de utilitarismo
Tipos de utilitarismo
Exposición, diálogo,
deductivo.
Identifica los aportes y
problemas del utilitarismo
Distingue el utilitarismo en el
Siglo XIX, el utilitarismo de
Bentham-Stuart Mill y el
utilitarismo en el mundo
actual
LECTURA 1
PRODUCTO
FINAL
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS
SEMANA
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
INDICADORES
Lista de control
13
Describe los fundamentos del
utilitarismo en un cuadro
sinóptico.
14
Explica los tipos de utilitarismo
en una exposición
15
Expone y aprecia críticamente
los aportes y problemas del
utilitarismo con claridad
16
Expone y aprecia críticamente
el utilitarismo en el Siglo XIX,
el utilitarismo de BenthamStuart Mill y el utilitarismo en el
mundo actual en un esquema.
Lista de cotejo
Ética y buena vida, RAMÓN AYLLÓN, José.
Presenta su informe
Exámen Final
TEXTO DE AUTOAPRENDIZAJE
Organiza y sistematiza
lecciones básicas del curso.
Aportes y problemas del utilitarismo
El utilitarismo en el Siglo XIX
El utilitarismo de Bentham y de Stuart Mill
El utilitarismo en el mundo actual
Exposición, diálogo,
deductivo.
Exposición, diálogo,
deductivo.
RAMÓN AYLLÓN, José. Ética y buena vida. De Aristóteles a Nietzsche. Pág. 17 al 69.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
htt://www.upao.edu.pe/upload/recursos/pregrado
ENLACES DE INTERNET
INICIO:10-11-14
FINALIZACIÓN: 05-12-14
TEMPORALIZACIÓN
6
Lista de cotejo
Lista de cotejo
6.- SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y
Exámenes:
a) La evaluación mediante las pruebas escritas.
b) La evaluación mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las
tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros.
c) La evaluación mediante fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus
compañeros.
d) Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la
desaprobación inmediata en la asignatura.
e) Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos:
FORMATIVA Y SUMATIVA
TIPO DE
f)
EVALUACION
Nº
PROCESO DE
EVALUACIÓN
1
Evaluación Parcial
2
Evaluación Final
Práctica calificada I
Práctica calificada II
%
30


CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Capacidades
Actitudes
25
20


Trabajos Académicos
Intervenciones
Producto Final
10

Proyección Social
05

Valoración Crítica del
Producto.
Participación
Extensión Universitaria
Plan Lector Institucional
05
05


Productos Mensuales
3
Participación.
Niveles de
Comprensión Lectora
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
RESPONSABLES
Prueba escrita u otros
Prueba escrita u otros
Prueba escrita u otros
Prueba escrita u otros
Lista de cotejo
Portafolio.
Bitácora.
Rúbrica
Lista de Cotejo.
Ficha de Observación
Ficha de Observación
Lista de cotejo
Docente de Asignatura
Proyección Social
Extensión Universitaria.
Coordinador del PLAN
LECTOR
100
TOTAL
g) Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11).
h) En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante.
i) El examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.
7
7.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
BUNGE, Mario. Ética y Ciencia, 3ra. Edición, Buenos aires. Siglo XX. 1982.
CAMPS, Victoria. Historia de la Ética. Barcelona. Editorial Crítica, S.A. 1987
DEPAZ TOLEDO, Zenón. Filosofía, Ética y Axiología. Lima. Centro de Producción Editorial e imprenta de la UNMSM. 2005.
GONZÁLES, Juliana. Ética y libertad. México. Fondo de cultura Económica. 1997.
GUISÁN, Esperanza. Introducción a la Ética. Madrid. Ediciones Cátedra.2002.
MANRIQUE ENRIQUEZ, Fernando. Teoría de los valores y Ética. S/L. Rentería Editores S.A.C. 2002.
MARINA, José Antonio. Ética para náufragos. Barcelona. Editorial Anagrama.1995.
PÉREZ Diego I. Introducción a la Ética, Fernández editores, S.A, México 1963
RAMÓN AYLLÓN, José. Ética y buena vida. De Aristóteles a Nietzsche. España. Ediciones Cálamo, S.L.2003.
SAVATER, Fernando. Ética para amador. Barcelona. Editorial Ariel, S.A. 2000.
- TUGENDHAT, Ernst. Lecciones de Ética. Barcelona, España. Editorial Gedisa S.A.1997.
8.- RÚBRICA PARA EVALUAR PRODUCTO FINAL:
ASPECTO
EXCELENTE
REGULAR
DEFICIENTE
PUNTAJE
2
-Presento dos partes del
trabajo.
-No hay orden.
1
-Presento una parte del
trabajo.
-Desorden total.
- La carpeta
pedagógica no está en
orden
-No hay la carpeta
pedagógica
4
ORGANIZACIÓN:
-Tiene carpeta
pedagógica completa.
3
Presento la mayor parte del
trabajo.
-No está adecuadamente
ordenado
-La carpeta pedagógica
no está completo.
CONTENIDO/CUERPO
-Los contenidos está
muy bien desarrollado.
-Los contenidos esta
regularmente desarrollado.
-Los contenidos esta
pobremente
desarrollado.
-Los contenidos están
mal desarrollado.
4
EXPOSICION/DEMOSTRACION
-Buen dominio del
tema.
-Adecuada
presentación personal.
-Buena dicción,
vocalización y
gesticulación.
Las conclusiones
reflejan el significado y
el efecto del trabajo.
-Regular dominio del tema.
-Discreta presentación
adecuada.
-Regular dicción,
vocalización y
gesticulación.
-Pobre dominio del
tema.
-Pobre presentación
personal.
-Pobre dicción,
vocalización y
gesticulación.
Las conclusiones
reflejan pobremente el
significado y el efecto
del trabajo.
-Pésimo dominio del
tema.
-Pésima presentación
personal.
-Pésima dicción,
vocalización y
gesticulación.
Las conclusiones no
reflejan el significado y el
efecto del trabajo.
4
PRESENTACIÓN Y/O
PARTICIPACIÓN
CONCLUSIÓN
4
-Presento todo el
trabajo.
-Todo esta ordenado
BUENO
Las conclusiones reflejan
más o menos el significado
y el efecto del trabajo.
TOTAL
4
4
20
8