COMPETENCIA ORGANIZADOR CAPACIDADES

Educ.
Religiosa
COMPETENCIA
ORGANIZADOR
Comprende
el
Plan Salvador de
Dios asumiendo
una nueva forma
de vivir su fe.
Formación
de
la
conciencia
moral
cristiana
CAPACIDADES




Testimonia su fé, Testimonio
comprometiéndo de vida
se a construir una
sociedad
más
justa
y
más
humana,
mediante
la
promoción de los
Derechos
Humanos y la
practica de los
Valores
Evangélicos.


Reconoce
al
Espíritu
Santo, como el protector y
consolador que Cristo
quiso dejarle para vivir
mejor la fe.
Identifica
la
acción
especifica
de
cada
persona de la Santísima
Trinidad.
Identifica en el credo, la
confesión de fe de la
comunidad cristiana.
Formula razones de su fe
en Cristo y se esfuerza por
lograr que otros también
lo conozcan y lo sigan.
Rechaza toda forma de
violencia, discriminación y
atropello a la dignidad y a
los derechos de las
personas, reconociendo
que es un atentado contra
la Ley de Dios que busca el
bien supremo de la
persona.
Vivencia
los
mandamientos, Obras de
misericordia
y
bienaventuranza para
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
 Los apóstoles trasmisores de la
revelación de Dios . El
Evangelio.
 Jesús hijo de Dios camino al
Padre, modelo de confianza y
obediencia.
 La verdad hace libres a todas
las personas Jesús actúa en la
Iglesia.
Comunidad
de
creyentes.
 Jesús acoge a todos en su
iglesia por el sacramento del
Bautismo.
 Jesús muestra el camino que
debemos seguir.
 María es Madre de la iglesia y
Madre de los creyentes.
 Jesús, María y los santos
modelos de vida nueva.
 Valora la importancia de la
palabra de Dios en su vida y
respeta
las
diferentes
creencias religiosas.
 Adopta una actitud de
compasión y solidaridad hacia
las personas que padecen
injusticias.
 Muestran una actitud de
esperanza en las situaciones
dolorosas de la vida.
 Muestra una actitud de
apertura a la vida fraterna.


El llamado a vivir el
respeto,
cooperación,
acogida,
bondad y
amistad entre todos.


La buena Nueva de
Jesucristo: Mandamiento
del Amor.


La importancia del valor
de la vida familiar.


Mirada amorosa de Jesús:
Muestra una actitud de
autocritica con lo que
hace y dice.
Adopta una actitud de
compasión y solidaridad
hacia las personas que
padecen injusticias.
Muestra una actitud de
apertura a la vida
fraterna.
Valora
el
sentido
religioso
de
los
domingos y fiestas


ayudar a construir la
civilización del amor.
Difunde el mensaje de la
palabra de Dios y la
importancia
de
la
Eucaristía en su vida.
Respeta, valora y acepta a
las demás personas, en su
comunidad de fé, con sus
características
y
diferencias.
perdón y reconciliación.

Reconciliados
con
la
historia personal, para
acrecentar la fe.

La gratitud a Dios por el
don de la fe y por el
Bautismo.

El seguimiento a Cristo
como pueblo de Dios.
importantes.
AREA
MATEM
ÁTICA
COMPETENCIA
ORGANIZADOR
Resuelve
y Números,
formula,
con relaciones y
autonomía
y operaciones
seguridad,
problema
que
requieran
del
establecimiento
de
relaciones
entre
números
naturales,
decimales
y
fracciones y sus
operaciones,
argumentando
los
procesos
empleados en su
solución
e
interpretando los
resultados
obtenidos.
CAPACIDADES









Realiza
operaciones
de
conjuntos.
Interpreta
y
decodifica
números naturales.
Resuelve
ejercicios
y
problemas con números
naturales.
Interpreta propiedad en
operaciones combinadas.
Interpreta
la
expresión
decimal de una fracción.
Compara y ordena números
decimales
exactos
y
fracciones.
Interpreta y representa la
división
con
números
decimales
hasta
la
centésima.
Resuelve y formula problema
de estimación y calculo con
operaciones combinadas de
números
naturales
y
decimales.
Identifica
e
interpreta
patrones
aditivos
y
multiplicativos con uso de la
calculadora u otro recurso de
las TIC.
Resuelve
y
formula
CONOCIMIENTOS











Operaciones de conjuntos:
unión,
intersección
y
diferencia simétrica.
Interpreta
y
decodifica
números naturales hasta la
unidad de millón.
Ejercicios y problemas de
números naturales.
Propiedades
conmutativa,
asociativa y distributiva en
operaciones combinadas de
adición y multiplicación.
Número decimal hasta el
orden de las centésimas.
Expresión decimal de una
fracción.
Ordenamiento de números
decimales exactos hasta lo
centésimo y fracciones con
denominadores 10,100.
Operaciones combinadas con
resultados decimal.
División
de
números
decimales
hasta
la
centésima.
Operaciones combinadas de
números
naturales
y
decimales.
Patrones
aditivos
y
ACTITUDES


Es seguro y perseverante
en sus argumentaciones.
Muestra
seguridad
y
autonomía en la selección
de
estrategias
y
procedimientos para la
solución de problemas.
problemas
que
implica
adición y sustracción de
fracciones heterogéneas.
 Resuelve y formula
problemas que implican
la estimación de la
fracción de una fracción
 Resuelve
problemas
sobre capacidad en
unidades comerciales:
litro, galón, y con
unidades usuales de la
comunidad.
 Resuelve problemas de
sucesiones numéricas.
 Interpreta y establece
relaciones
entre
cantidades directa e
inversamente
proporcionales
organizadas en tablas y
gráficos.
 Resuelve y formula
problemas que implican
la aplicación de la
proporcionalidad
directa.
multiplicativos.
 Adición y sustracción de
fracciones heterogéneas.
 Fracción de una fracción.
 Capacidad de recipientes
en unidades comerciales.
 Sucesiones con números
naturales
con
dos
criterios de formación.
 Cantidades directas e
inversamente
proporcionales.
 Criterios
de
proporcionalidad directa.
 Equivalencia y canjes de
monedas.
 Razonamiento lógico.
 Sucesiones
numéricas
conteo
de
figuras,
criptogramas,
analogía
numérica, etc.
AREA
COMPETENCIA
ORGANIZADOR
 Resuelve
y Geometría
y medición
formula
problemas
cuya solución
requiere de la
transformació
n de figuras
geométricas
en el plano.
Argumentand
o
con
seguridad los
procesos
empleados y
comunicándol
os en lenguaje
matemático.
 Resuelve
y
formula
problemas
cuya solución
requiere
de
relaciones
métricas
y
geométricas
en
la
circunferencia,
circulo prisma
recto
y
poliedro,
argumentando
con seguridad
los procesos
CAPACIDADES
 Clasifica
triángulos
y
cuadriláteros de acuerdo con
sus ángulos y lados.
 Interpreta la ampliación y
reducción
de
figuras
geométricas, las graficas en
cuadriculas y en el plano
cartesiano y expresa su regla
de transformación.
 Resuelve
problemas
que
implica la transformación de
figuras geométricas.
 Identifica
y
caracteriza
polígonos regulares.
 Identifica e interpreta prismas
rectos cuya base es un
polígono regular.
 Resuelve
problemas
que
implican el cálculo de ángulos.
 Interpreta y mide la superficie
de polígono.
 Resuelve y formula problemas
de calculo de áreas y
perímetros
de
figuras
geométricas.
 Mide y compara la capacidad
de recipientes en litros y
mililitros.
 Representa y argumenta las
variaciones de los perímetros
y áreas al variar la medida de
los lados de un cuadrado y un
rectángulo.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
 Es riguroso en la formulación  Triángulos y cuadriláteros.
de problemas.
 Clases.
 Muestra precisión en el uso de
Transformación de figuras
instrumentos de medición.
geométricas:
simetría,
traslación,
ampliación,
 Muestra seguridad en la
reducción.
argumentación de los procesos
de solución de problemas.
 Polígonos regulares.
 Es preciso en el uso del  Prismas rectos de base
lenguaje matemático.
regular.
 Muestra seguridad en sus  Ángulos
en
figuras
acciones de formulación y
geométricas.
resolución.
 Superficie de polígonos,
 Razonamiento:
trapecio,
pentágono,
Conteo de figuras.
hexágono.
 Capacidades
litros
y
mililitros.
 Superficies
de
figuras
geométricas:
cuadrado
rectángulo triangulo.
 Área y perímetro de un
polígono.
empleados en
su solución, y
comunicándol
os en lenguaje
matemático.
Resuelve
con Estadísticas
autonomía
y
formula
con
seguridad
problemas cuya
solución requiera
establecer
relaciones entre
variables,
organizarlas en
tablas y gráficos
estadísticos,

interpretarlas y
argumentarlas.
 Representa
simboliza
y
argumenta
los
patrones
generados al variar los lados
del cuadrado y del rectángulo.
 Interpreta
y
argumenta
información que relaciona
variables presentadas en
gráficos de barras poligonales
y circulares.
 Resuelve
problemas
que
implica la organización de
variables en tabla y gráficos
estadísticos.
 Identifica e interpreta sucesos
deterministas.

Graficas estadísticas: barras
poligonales, circulares.

Sucesos deterministas.
 Muestra seguridad en la
comunicación de resultados
estadísticos.
 Es
preciso
en
sus
argumentaciones.
 Es autónomo al seleccionar
estrategias para solucionar
problemas.
 Muestra
satisfacción
al
conseguir sus resultados.
AREA
ARTE
COMPETENCIA
Expresa
con
espontaneidad sus
sentimientos
emocionales
y
percepciones , en
libertad
haciendo
uso de los elementos
propios de cada
manifestación
artística, aplicando
correctamente
las
técnicas
para
potenciar desde lo
concreto
y
lo
abstracto,
su
representación
demostrando
motivación hacia el
arte a través de su
creatividad,
innovación y placer
por
la
creación
individual y colectiva.
ORGANIZADOR
Expresión
Artística
CAPACIDADES







Percibe, explica y
manifiesta su opinión
y aprecio sobre los
diferentes
valores
naturales y culturales
de su localidad y del
sentido
que
le
transmite; sobre las
creaciones
individuales
y
colectivas en las que
Expresión
Artística
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Explora y experimenta los procesos
seguidos en la producción de tejidos,
sastrería, mas de pan, cerámica utilitaria
y ornamental, tallado en madera: tejido
en junco, totora, caña chancada, etc.
Diseña y produce, burilado, cerámica,
bordado, repujado, dibujo, pintura en
tela u otra pieza de arte con simbología
con motivos propios de su localidad,
región o país.
Presenta trabajos creativos aplicando
técnicas conocidas de dibujo y pintura.
Representa con otros una breve historia
real o imaginaria a través de gestos
movimientos y posturas propias del
mimo y la pantomima,
Crea e interpreta canciones que
expresan su vivencia, sentimientos y
situaciones
de su cotidianeidad,
acompañándose de instrumentos.
Participa en la creación grupal de
coreografías de danza y expresión
corporal sobre motivos propios de su
localidad, región o país para la
presentación de actividades internas.
Construye instrumentos de cuerda con
material del entorno.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
 Percibe y aprecia la belleza y el
significado de los recursos naturales
como fuente de inspiración de las
manifestaciones artísticas y culturales de
su región y país, explicando las
diferentes formas en que son
representados en distintos productos
artísticos.
 Comparte ideas y aportes sobre sus
propios trabajos y los de sus
compañeros para mejorar una puesta
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
 Artes Visuales: dibujo, pintura, collage,
modelado, construcción: mural, panel,
cartel, maqueta, viñetas, historietas,
Cestería, masa de pan, retablos, cerámica
utilitaria y
ornamental, tallado en
madera, otros, Procesos seguidos en
diversas creaciones manuales y gráfico
pláticas, Instalaciones y exposiciones de
arte.
 Técnicas usuales de dibujo y pintura.
 Arte dramático: juegos dramáticos,
actuación, juego de roles, animación de
objeto y títeres, sketch, mimo y
pantomima. Gestos, postura, expresión
bocal, Escenografía, utilería y vestuario.
Puesta en escena de una obra t teatral.
 Danza. Expresión corporal, Movimiento y
desplazamiento en el espacio en
diferentes direcciones, Coreografías que
narran historia, danza tradicional de su
región. Movimientos rítmicos.
 Música: canto, cuentos sonoros, juegos
rítmicos. Ensamble musical construcción
de instrumentos de cuerda.
 Se interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como parte de
su auto - aprecio.
 Se interesa por investigar y practicar la
manifestación artística de su localidad y
otros lugares.
 Demuestra perseverancia y motivación
al hacer arte.
 Se interesa por investigar y practicas las
manifestaciones artísticas de su
localidad y de otros lugares.
 Características y significados de los
diferentes elementos presentes en
espacios naturales y ambiente construidos
de su entorno. Belleza compositiva.
 Diseño y composición de los espacios,
elementos naturales
y objetos
construidos.
 Manifestaciones artísticas y culturales de
su entorno y su región.



Aprecia sus posibilidades de expresión,
las d e sus compañeros y de los
artistas.
Precia el trabajo cooperativo y las
posibilidades de expresión de sus
compañeros.
Reconoce la importancia de las
manifestaciones artísticas de su
localidad, región y país.
AREA
COMPETENCIA
Participa, brindando
sus aportes para
mejorarlo: y sobre los
resultados de su
investigación acerca
de
las
manifestaciones
culturales y artísticas
que forman parte del
patrimonio
e
identidad
local,
regional y nacional.
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
en común.

Investiga
acerca
de
los
manifestaciones culturales y a
artísticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
entrevistando e interrogando al
persona sobre lo que significa para
ellos, consultando libros, a través
del internet y otros recursos.

Comparte con sus compañeros el
proceso y resultado de su
investigación, manifestando su
aprecio y reconocimiento a la
creación colectiva.
CONOCIMIENTOS
Procedimientos, materiales, motivos y
temas que contienen: Origen, significado e
historia. Sentido y significado para si
mismo y la población. Patrimonio de la
identidad local, regional y nacional.
ACTITUDES
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR COMUNICACIÓN DE SEXTO GRADO
AREA
COMPETENCIA
ORGANIZADOR
Expresa
sus Expresión y
necesidades,
comprensió
intereses,
n oral
sentimientos
y
experiencias,
adecuando
su
discurso a los
distintos
interlocutores, es
receptivo
y
muestra
una
actitud
de
escuchar
respetuosamente
con atención y
espíritu critico a
los mensajes, en
las
diversas
situaciones en las
que participa.
CAPACIDADES






Comprende
las
ideas
principales de diversos
textos orales, referido a
temas familiares y cercanos
a sus vivencias de su
comunidad.
Expone
un
tema
relacionado a su vivencia,
respetando la estructura
formal, las características
del auditorio y utilizando
recursos
visuales
:
proyector, otros.
Se
expresa
con
pronunciación y entonación
adecuada, cuando recita
poesías,
poemas
en
diferentes actividades.
Fundamenta un punto de
vista, desarrollando ideas y
respetando conclusiones.
Debate
sobre
temas
familiares del aula, su
distrito y la comunidad,
usando el lenguaje con
flexibilidad eficacia.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
 El discurso oral pautas para
otorgar coherencia a las ideas.
 Exposición lo relacionado a la
tradicional fiesta de chincha.
 Clases de texto las ideas
principales de un texto utiliza
estrategias adecuadas.
 La exposición formal: el
auditorio y los recursos
visuales.
 Poemas extensos de acuerdo a
su vivencia.
 Elementos de la comunicación
del hablante y del oyente en un
dialogo o debate.
 El debate : temas relacionado
con el aula, la familia, la
localidad y el País.
 Pautas
para
exponer
y
fundamentar
ideas
y
conclusiones.
 Cualidades y pronunciación.
 Demuestra
seguridad
y
confianza al manifestar su
punto de vista con respecto a
un determinado tema.
 Respeta las opiniones de los
demás aunque sean distintas
a las suyas.
 Demuestra respeto hacia el
otro cuando conversa o
participa en exposiciones y
debates.
 Muestra respeto e interés
cuando participa en dialogo,
exposiciones
o
debates
evitando
interrumpir,
pidiendo la palabra y
manteniendo el hilo de la
conversación.
ARE
A
COMPETENCIA
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Comprende
textos
discontinuos u de otro tipo
sobre temas de su interés,
identifica
los
aspectos
elementales de la lengua,
los procesos y estrategias
que aplica y expresa el valor
de un texto como fuente de
disfrute, conocimiento e
información.
Comprensión de textos
 Identifica
el
propósito,
la
información relevante y las ideas
principales al leer textos continuos y
discontinuos sobre temas de su
interés, utilizando organizadores
gráficos.
 Expresa la comprensión de los leído
a través de imágenes visuales
gráficos , proyector, DVD etc.
 Reflexiona sobre las estrategias de
comprensión lectora que utiliza para
leer textos de su interés.
 Reconoce la estructura y aspectos
gramaticales y ortográficos de los
textos que lee.
 Lee y comprende de manera oral o
silenciosa diversos textos adaptando
su lectura a la estructura del texto.
 Lee textos diversos haciendo uso de
la biblioteca de su institución.
 Lee
textos
voluntariamente
organizando su tiempo y ambiente
de lectura.
 Opina fundamentando su punto de
vista sobre ideas importantes, el
tema tratado y la relación del texto
con otro texto leído.
 Tipos de textos.
 Estrategias para identificación de
principales: - identifica las ideas
principales y secundarias de un
texto leído.
 Estrategias
con
comprensión
lectora: Lectura para fraseada.
 El subrayado, la anotaciones y el
resumen.
 Los organizadores gráficos.
 Técnicas para su elaboración.
 La lectura autónoma: organización
del tiempo y del espacio de la
lectura.
 Textos discontinuos: historietas,
chistes, álbumes, avisos y material
publicitario, cuadros estadísticos,
entre otros.
 Muestra
interés
y
seguridad en el uso de
técnicas de comprensión
lectora al realizar sus
tareas, trabajos escolares y
en su vida diaria.
 Se
preocupa
por
seleccionar
textos
de
acuerdo con sus intereses y
necesidades, estableciendo
un horario de lectura,
tanto en la escuela como
en el hogar.
 Lee textos que selecciona
voluntariamente con fines
de
recreación,
investigación y de estudio
en su horario de lectura
habitual.
 Demuestra interés, placer y
agrado por leer historietas,
afiches y otros textos
discontinuos como parte
de vida cotidiana.
 Escribe textos según sus interese y
necesidades de comunicación de
acuerdo con el plan de escritura.
 Revisa y corrige con autonomía y
seguridad, escritos y producciones
con la finalidad de reescribirlos y
publicarlo, teniendo en cuenta las
reglas ortográficas aprendidas.
 Reflexiona sobre los aspectos que le
permitieron mejorar la escritura de
un texto.
 Escribe textos discontinuos sobre
temas relacionados con su interés y
 Los planes de escritura: propósitos
comunicativos,
destinatarios,
mensajes y formato a utilizar.
 Los textos, historietas, afiches,
gráficos entre otros.
 Organizadores
gráficos, Pautas
para su elaboración.
 Gramática y ortografía. Las
preposiones, uso de los signos de
puntuación (puntos suspensivos,
comillas, guiones, dos puntos,
punto y coma) diptongos y hiatos
tiidación de palabras.
 Se muestra motivado por
producir textos referidos a
su realidad local, regional y
nacional.
 Se muestra sensible y
respetuoso frente a los
diversos temas planteados
en los textos que lee.
 Se muestra interesado en
mejorar la gramática en
sus textos,
 Se muestra interesado en
compartir sus textos con
 Produce
textos
discontinuos y de diversos
tipos para comunicar
ideas,
necesidades,
intereses, sentimientos y
su mundo imaginario,
Producción de textos.
ARE
A
COMPETNCIA
Respetando
las
características de lso
interlocutores haciendo
uso reflexivo de los
elementos lingüísticos y
no
lingüísticos
que
favorecen la coherencia y
cohesión de los textos.
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
 necesidades.
 Escribe
textos
de
manera
organizada
y
emplea
según
corresponda, lenguaje formal e
informal.
 Escribe textos originales. Haciendo
uso de técnicas de creación literaria
tales como la comparación
y
exageración.
 Escribe textos propios a partir de las
obras leídas en el plan lector.
 Pautas para la revisión y corrección
de texto.
 El lenguaje formal e informal,
_”Técnicas de creación literaria,
comparación y exageración”.
 Razonamiento verbal.: sinónimos y
antónimos.
Sus pares.
 Demuestra seguridad y
confianza al manifestar su
punto de vista con
respecto a un determinado
tema.
 Respeta las opiniones de
los demás aunque sean
distintas a las suyas.
 Demuestra respeto hacia
el otro cuando conversa o
participa en exposiciones y
debates.
 Muestra respeto e interés
cuando
participa
en
dialogo, exposiciones o
debates
evitando
interrumpir, pidiendo la
palabra y manteniendo el
hilo de la conversación,