Computadoras para la Inclusión Social en el Paraguay

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Computadoras para la Inclusión Social en el Paraguay
Osvaldo Miguel González Prieto
Universidad Nacional del Este - Facultad Politécnica
osvalcde@gmail.com
Resumen. El proyecto denominado Computadoras para la Inclusión Social en el Paraguay (Proyecto CIP)
busca contribuir al fortalecimiento de la calidad y el alcance de la educación en el Paraguay mediante la
generación de capacitación regional y la promoción de la inserción social de los jóvenes a través del
reacondicionamiento y el uso, con fines educativos, de Computadoras Personales (PC) donadas.
Palabras clave: educación, desarrollo social.
Abstract. The social and economic development equitable is largely a function of the availability of
quality education and of the capacity to develop the existing knowledge. This project called Computers
for Social Inclusion in Paraguay seeks to contribute to strengthening the quality and scope of education in
Paraguay, through the promotion of computer equipment donation, its refurbishment, subsequent transfer,
and mounting machinery, in disadvantaged educational locals where there will be trained teachers and
students. This project seeks to wake up the interest of society, businesses and the State to pursue this idea
to help reducing the great digital emptiness in the country.
Keywords: education, social development.
1. Introducción
El desarrollo social y económico equitativo es
el propósito de la educación de calidad, así
como la consecuencia del desarrollo del
conocimiento existente. Sin embargo, los costos
prohibitivos y/o la falta de acceso a materiales
educativos actualizados, especialmente para las
personas radicadas en zonas de bajos ingreso
económico, limitan el desarrollo de habilidades
que los jóvenes necesitan para participar
activamente en la sociedad del conocimiento.
En la mayoría de los casos, la vida de las
computadoras viejas de las empresas concluye
en un depósito y las de los hogares terminan
arrumbadas en un rincón. En el peor de los
casos, como sucede con el 90% de las PC que
se abandonan en la calle, van a parar a
basureros, y contaminan lentamente el lugar.
Esta realidad, además de un daño ambiental
grave, supone la pérdida de tecnología que
podría ser reutilizada por escuelas u
organizaciones sociales que la necesitan para
acortar los tiempos de un mundo cada día más
desigual.
Pero ahora hay una pequeña, pero posible,
solución.
Para que exista una comunicación entre los
ciudadanos y el gobierno debe existir el medio
de comunicación. Este proyecto se podría
implementar en el Paraguay de forma a
disminuir la brecha digital.
La meta es lograr una donación masiva de
computadores dados de baja por empresas
públicas y privadas, los cuales tienen un
importante potencial para el uso educativo. Los
equipos deberán ser recibidos en Oficinas de
Reacondicionamiento de Computadoras (ORC),
donde serán sometidos a un proceso técnico
para asegurar sus óptimas condiciones de
funcionamiento.
Posteriormente, los computadores deberán ser
otorgados a escuelas públicas de todo el país, a
cuyo personal se brindará la capacitación y
acompañamiento educativo que le permita
utilizarlos como una herramienta educativa.
Este acompañamiento posterior sería realizado
por estudiantes universitarios entrenados para
dicha actividad, quienes realizarían una práctica
social de un semestre durante el cual se
desplazarían a los municipios para apoyar a
estas escuelas.
Este proyecto está en su etapa inicial, y tiene
como objetivo final la activación de un
proyecto de ley que obligue a las grandes
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empresas públicas y privadas a donar sus
equipos informáticos obsoletos.
2. Diagnóstico de la situación actual
La desigualdad de acceso a la infraestructura de
telecomunicaciones es preocupante. Servicios
de telefonía por línea fija tienen costos
inalcanzables para los sectores de escasos
recursos que forman el mayor porcentaje de la
población. Servicios de conexión a Internet por
línea fija son disponibles solamente en los
centros de las grandes ciudades del país.
Servicios de conexión de banda ancha es una
realidad para menos del 50% de las ciudades
del país.
A pesar de la posibilidad de reducción gradual
de precios de los equipos, no parece factible
esperar que la universalización del acceso en el
futuro próximo esté basado en el uso de
computadoras en cada residencia. Así, la
solución para la universalización del acceso
debe considerar modelos basados en el uso
compartido y conexiones por medio de
telecentros comunitarios o de escuelas,
bibliotecas, universidades, centros públicos y
otras instituciones o espacios públicos.
Actualmente, se cuenta con telecentros
promovidos por entes del gobierno y
organizaciones no gubernamentales, los cuales
promueven espacios comunitarios dotados de
computadoras y acceso a Internet, cuyo objetivo
principal es permitir a la población de baja renta
urbana y rural el acceso a la información y a los
servicios computacionales.
La red de telecentros del Parque Tecnológico
Itaipu es un modelo de telecentros comunitario
y empresarial de iniciativa de la asociación
entre proyectos del Gobierno del Brasil y
Paraguay,
Itaipu,
Municipalidades,
Asociaciones Comerciales, Asociaciones de
vecinos y ONGs, que tienen el objetivo de
proporcionar mecanismos de fortalecimiento de
inclusión social de ciudadanos, mediante la
alfabetización digital, el acceso a Internet, a las
tecnologías de información, comunicación, y
generación de empleo y renta.
Además de colaborar con la iniciativa de
telecentros comunitarios generados por el
Parque Tecnológico Itaipu (PTI), el Proyecto
CIP debe apoyar la informatización de las
escuelas y colegios públicos en los sectores más
carenciados de las grandes ciudades y en
municipios del interior, tanto en el sentido de
contribuir para perfeccionar sus actividades
educativas y culturales, como también
ampliando el número de espacios colectivos
gratuitos de acceso a la tecnología.
3. Referencias Internacionales
La forma de encarar la problemática de cada
país difiere de acuerdo a variantes sociales,
políticas y económicas de cada región. Para
iniciar este proyecto podemos apoyarnos en las
experiencias de implementación de proyectos
similares a éste en otros países de
Latinoamérica y buscar apoyo técnico, como
también económico, en países que ya han
llevado adelante este proyecto con favorables
resultados. También se puede recurrir a la
ayuda de organizaciones multinacionales como
la de Computadores para Comunidades (CPC),
una iniciativa diseñada para vincular los
proyectos
de
reacondicionamiento
de
computadores en toda la región de América
Latina y el Caribe. Esta lanzó su portal Web
Computadores para Comunidades, creado para
albergar y reunir iniciativas de países que
promueven proyectos de reacondicionamiento
de computadores como herramienta para la
alfabetización electrónica y la inclusión social
en toda América Latina y el Caribe.
El portal está diseñado para permitir a
especialistas
de
cada
país
compartir
experiencias y mejores prácticas, a la vez que se
genera una ‘Red de Profesionales' en la región.
El portal vinculará sitios Web nacionales en que
los proyectos de reacondicionamiento de
computadores ya han sido implementados.
También tendrá un papel fundamental como
centro de referencia y de recursos, en la
asistencia a los países para iniciar proyectos de
reacondicionamiento ajustados a sus realidades
y necesidades. Este proyecto será de gran ayuda
para el éxito de este trabajo.
El delineamiento y la implementación del
Proyecto CIP se podrían guiar por las
experiencias internacionales en curso, como
Canadá y Colombia, países que tienen modelos
consolidados que podrán servir de referencia en
cuanto a sus principales características para el
proyecto nacional.
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El proyecto denominado Computadoras para
Escuelas (Computers for Schools) – CFS, fue
iniciado en 1993, y mantenido por el gobierno
de Canadá con apoyo de organizaciones no
gubernamentales. El Ministerio de Industria de
Canadá es el responsable por la coordinación
del proyecto, su financiamiento es ampliamente
compartido por recursos del gobierno y
donaciones de empresas y de organizaciones no
gubernamentales. Las donaciones ocurren
principalmente en forma de trabajo voluntario;
el proyecto colecta, repara y distribuye
computadoras donadas por el gobierno,
empresas e individuos.
La CFS entregó más de 650.000 computadoras
desde 1993, y llegó a distribuir más de 102.000
computadoras en 2005. Actualmente se estima
que un cuarto de las necesidades de
equipamientos de las escuelas públicas es
proveído por el proyecto. Las computadoras son
destinadas prioritariamente a escuelas y
bibliotecas, pero también a otros perfiles de
beneficiarios,
tales
como centros
de
alfabetización,
centros
comunitarios
y
organizaciones sin fines lucrativos.
Aspectos bastante destacados de la experiencia
canadiense es la creación de espacios para el
desenvolvimiento profesional de jóvenes en el
área de la informática. Más de 1.300 jóvenes
cada año adquieren capacitación y experiencia
práctica en las oficinas de la CFS. Además, el
proyecto promueve el descarte ecológico de
componentes tales como baterías y metales
contaminantes, obtenidos a partir del desmonte
de equipamientos. Algunos centros están
funcionando en la formación de reclusos en
establecimientos carcelarios. Los equipamientos
son otorgados gratuitamente o a costos
reducidos.
En la Cumbre de las Américas de 2001, los
líderes de la región reconocieron la importancia
de convocar a sus ciudadanos a utilizar con
eficacia las TICs para reducir la brecha digital.
Luego de la Cumbre, fue creado el ICA como
parte de la contribución de Canadá a este
esfuerzo y para facilitar que las experiencias
canadienses pudieran ser compartidas con el fin
de promover el uso eficaz de las TICs en la
región sudamericana.
Otra experiencia relevante es la de Colombia,
donde fue creado el proyecto Computadores
para Educar – CPE, en el 2000, según un
modelo similar al canadiense. El proyecto es
conducido por el gobierno colombiano con
apoyo de diversas entidades. Desde su creación
hasta septiembre del 2006, fueron distribuidos
67.236 computadores reacondicionados y se
beneficiaron 6.250 escuelas en 1.117
municipios. El proyecto obtuvo donaciones de
más de 800 empresas públicas y privadas. Las
oficinas son operadas por aprendices de centros
de formación técnica. El CPI apoya la
preparación de las escuelas para la instalación y
operación de los equipamientos, por medio de
la actuación voluntaria de estudiantes
universitarios.
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4. Análisis de la Variables Ambientales
Análisis FODA
Oportunidades
• Múltiples empresas privadas y públicas, que podrían
ser potenciales donadoras.
• Colaboración internacional, principalmente de
Canadá.
• Gran número de beneficiarios que podría tener el
proyecto, esto ayuda a conseguir apoyo político.
• Excelentes resultados de los países que han llevado
adelante este proyecto
Fortalezas
• Gran interés de jóvenes y niños por aprender sobre la
informática.
• En algunas universidades del país, ya tienen como
requisito para los alumnos el apoyo a escuelas
carenciadas por un cierto periodo.
Considerando las experiencias de Canadá y de
Colombia, expuestas en el apartado anterior, se
puede indicar como factores críticos para el
suceso de iniciativas homólogas los siguientes:
(i)adquisición regular de equipamiento en
condiciones razonables, a partir de múltiples
fuentes; (ii) apoyo gubernamental, en especial
para la viabilidad de un iniciativa mínima de
donaciones y de recursos para el proyecto,
además de involucrar a organizaciones privadas
y de la comunidad; (iii) recursos para asegurar
un mínimo básico de financiamiento para cada
oficina; (iv) envolvimiento de los beneficiarios
del proyecto para asegurar la efectiva
utilización de los equipamientos donados; (v)
mano
de
obra
habilitada
para
el
reacondicionamiento de los computadores
mediante arreglos que posibiliten costos
reducidos de modo a viabilizar financieramente
el proyecto; (vi) buen relacionamiento con las
empresas, organismos y personas que apoyan el
proyecto; (vii) planeamiento de localización,
instalación y procesos operacionales de la
oficinas, por medio de establecimiento de
padrones; y (viii) estructuración legal del
proyecto para asegurar la confiabilidad y
seguridad jurídica de la donación.
Las computadoras personales todavía son el
equipamiento de uso mayoritario, en función
de las características de la tecnología
actualmente disponible en Ciudad del Este,
capital de décimo departamento, el Alto Paraná
Amenazas
• Falta de apoyo político.
• Excesiva burocracia del estado, que podría atrasar
considerablemente el inicio del proyecto.
Debilidades
• A pesar de la importancia del proyecto, es probable
que el gobierno no otorgue los fondos suficientes para
llevarlo a cabo, queda a cargo de los responsables del
CIP administrar los recursos económicos disponibles.
En esta región se recomienda iniciar el proyecto
con un plan piloto, por considerarla privilegiada
en cuanto a que reúne todas las variantes
necesarias para este proyecto. Ciudad del Este
cuenta con el mayor mercado de tecnología de
la información de Latino América; las mayores
empresas de venta de TI se encuentra en esta
ciudad [4], estas características atraen a turistas
de toda América Latina, y en forma mayoritaria
del Brasil. Otro rasgo resaltante es que en el
Alto Paraná se encuentra una de las mayores
hidroeléctricas del mundo, la Itaipu Binacional
y esta zona es considerada la de mayor
producción sojera del país.
Estas empresas dedicadas al rubro informático,
así como la usina hidroeléctrica y las decenas
de empresas dedicadas a los agronegocios, por
citar algunas de las entidades regionales, podrán
apoyar este proyecto, mediante la donación de
materia prima e incluso con la provisión de
recursos económicos para la iniciación del
mismo.
Además de las empresas privadas de gran porte,
el sector del gobierno y empresas estatales
pueden ser movilizados para iniciativas de
renovación de donaciones para
reacondicionamiento o reciclaje, siempre que se
establezcan
condiciones
adecuadas
de
credibilidad y seguridad jurídica.
A pesar de que las máquinas pueden ser
donadas directamente a las instituciones
necesitadas, éstas pueden ser de mayor utilidad
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS – INFORMÁTICA – Nº 4 – AÑO 2008
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y por más tiempo si pasan por un proceso de
rehabilitación y adaptación realizado por
personal técnico especializado, de forma a
evitar la frustración con relación a los
beneficios sociales esperados
Otra desventaja surge del poco poder
adquisitivo de los paraguayos; quienes perciben
aproximadamente 325$ como salario mínimo;
en contrapartida, una PC tiene un costo
aproximado de 400$, monto superior al del
salario mínimo actual.
La desigualdad de acceso a la infraestructura de
telecomunicación es aún mayor. Paraguay tiene
el mayor costo de acceso a Internet en toda
América Latina, a pesar de la tímida reducción
del costo y de la nueva posibilidad de acceso
que implementa la Compañía Paraguaya de
Comunicaciones (COPACO), por medio de
línea telefónica a un costo fijo, esta tecnología
está solamente disponible para las grandes
ciudades del país.
El bajo nivel de educación es también
circunstancia limitante para la adquisición de
habilidades requeridas para la utilización de
equipamientos y el acceso a la navegación en
Internet para la adquisición de la alguna
información. Así, la inclusión digital está
vinculada de forma crucial con la alfabetización
literaria convencional. De la mayor parte de las
instituciones de enseñanza media, apenas un
reducido porcentaje tiene computadoras
conectadas a la red mundial de computadoras.
Esta realidad requiere de medidas urgentes por
parte del gobierno de forma a ampliar el acceso
de la red pública de enseñanza a los recursos de
TI.
5. Mapa de Actores Políticos y Estratégicos
Este esquema está basado en el proyecto
canadiense. Según este gráfico de operación, las
empresas públicas y privadas ceden al Proyecto
los computadores, impresoras y partes que ya
no requieran, los cuales son recibidos en el
centro
de
reacondicionamiento
de
computadores más cercano, donde se les realiza
un proceso técnico para dejarlos en condiciones
de funcionamiento. Posteriormente, los equipos
son despachados a escuelas y colegios públicos,
los cuales reciben la capacitación y
acompañamiento educativo que les permita
aprovecharlos en actividades educativas.
Dentro de este proceso se identificaron cuatro
actividades que serían las más relevantes del
proyecto CIP:
a. Formación de personal técnico en el área
de TICs: Esta formación va destinada a jóvenes
de escasos recursos. Estos adquieren
conocimientos y experiencia en hardware,
software y procesos de producción en general,
para luego ingresar al mercado laboral del
sector de TICs o formar sus propias empresas.
b. Equipos de cómputo reacondicionados: a
través de campañas de promoción y gestión de
donaciones,
el
proyecto
recolecta
computadores, impresoras y partes que las
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empresas del país ya no utilizan. Estos
computadores son reacondicionados siguiendo
un riguroso proceso técnico para asegurar sus
óptimas condiciones de funcionamiento. A
todos se les instala software legal y tarjeta de
red, y al menos un computador por institución
es entregado con módem para conexión a
internet. Estos equipos, aunque no son de
última tecnología, tienen un gran potencial para
el uso educativo en escuelas y colegios
públicos.
c. Aulas adecuadas y computadores
instalados: antes de despachar los equipos, el
Proyecto realiza la gestión local para lograr que
la escuela y la comunidad se hagan cargo de la
adecuación del aula de cómputo, incluyendo
seguridad, instalación eléctrica, polo a tierra,
reguladores de voltaje, mesas y sillas. Gracias a
esta gestión se logra convocar y comprometer a
los diversos actores locales, cuyo apoyo es
esencial para la adecuada instalación y
sostenibilidad del aula de cómputo.
d.
Capacitación
y
acompañamiento
educativo: el proyecto debe desarrollar su
propia metodología de capacitación y
acompañamiento educativo a las instituciones
beneficiarias. Esta metodología debe ser
implementada por estudiantes universitarios.
6. Fundamentación de
proyecto
la elección del
y además
no es necesario porque nos
manejamos bien con los recursos que tenemos”.
Esta respuesta es alarmante, pues evidencia que,
además de los equipos informáticos, requieren
el asesoramiento técnico que les permita
comprender la vital importancia de la
informática dentro de una organización.
La donación de los equipos, indefectiblemente,
debe ir acompañada de un apoyo técnico
específico para cada beneficiario; este
asesoramiento es vital para evitar el fracaso del
proyecto, como ya se ha comentado
anteriormente.
7. Visión
•
Disminuir la brecha digital en el Paraguay,
ofreciendo una oportunidad a los
paraguayos de adquirir competencias en el
área de la informática, específicamente en
cuanto al
empleo de computadoras,
sistemas y redes de comunicación.
8. Objetivos
El objetivo general de este Proyecto es apoyar
y viabilizar iniciativas de promoción de la
inclusión digital por medio de donaciones de
equipamientos de informática reacondicionados
a telecentros comunitarios, escuelas y colegios,
para lograr la formación de una red nacional de
reacondicionamiento de computadoras.
Objetivos específicos:
El principal motivo que llevó a iniciar este
proyecto es el gran abismo social que existe en
el país, hecho constatado de manera patente en
la realidad circundante a la Universidad
Nacional del Este, donde se observan dos
mundos distintos; por un lado, el campus de la
universidad, que cuenta con más de 300
máquinas todas conectadas a Internet, para dos
Facultades y el Rectorado; por otra parte, se
encuentra la comunidad del barrio San Juan,
aledaña al campus universitario, integrada por
dos escuelas de educación escolar básica que no
cuentan con equipamientos informáticos, pues
su situación económica es muy limitada. Al
consultar con uno de los secretarios de turno de
una de las escuelas sobre el motivo por el que la
institución no cuenta con un equipo
informático, éste respondió lo siguiente: “La
escuela no cuenta con recursos económicos
suficientes para adquirir un equipo informático,
•
•
Elaborar el plan institucional y financiero
para la creación y operación de los centros
de reacondicionamiento y reciclaje de
equipamientos de informática desechados,
con fines de donación.
Elaborar instancias de coordinación y
articulación nacional de los referidos
centros, y cual será responsable por la
conducción del Proyecto CIP y por el
gerenciamiento
de
las
actividades
relacionadas con la donación y la
distribución de los equipos.
El objetivo del proyecto es implantar una red
nacional
de
reacondicionamiento
de
computadoras, con el propósito de acelerar la
inclusión digital en el Paraguay. Los talleres de
reacondicionamiento de los equipamientos, que
deberán existir en todas las universidades
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públicas y municipalidades del país, serán
organizadas sobre un formato que asegure la
participación y decisión democráticas sobre el
destino de las máquinas. Además, estos talleres
serán un espacio de profesionalización para los
jóvenes de escasos recursos.
9. Metas e Indicadores de Gestión
Tablas de acciones y resultados esperados
Acciones
Definir marco jurídico-legal para descartes, donaciones y
distribución de los equipamientos, contemplando las
situaciones de descarte y donaciones de equipamientos en
el ámbito de la administración pública y de empresas
privadas a los ORCs.
Definir un modelo jurídico-legal de referencia para la
creación de las ORCs contemplando naturaleza jurídica,
inserción institucional, finalidades regionales, estructura y
personal.
Definir un modelo operacional de organización y de
rutinas de trabajo básico relacionadas con el
reacondicionamiento y reciclado de equipamientos como
referencia para la implementación y operación de las
ORCs, contemplando los padrones tecnológicos, servicios
y respectivos costos, necesidades de infraestructura física y
de equipamientos.
Las prácticas profesionales realizadas podrán
otorgar certificado laboral al joven beneficiado,
lo que ampliará sus posibilidades de inserción
en el mercado laboral, después de las
experiencias de trabajo en la ORCs. Además,
las empresas que apoyan el Proyecto podrán
ofrecer pasantías e inclusive contratar a los
egresados de las ORCs.
10. Normativa
La estructuración legal y administrativa de CPI
debe ser objeto de un cuidadoso análisis por
parte de los directivos y asesores legales del
proyecto, dado que la organización debe
permitir un trámite ágil de las donaciones
realizadas por las empresas, así como el
posterior traslado de la propiedad de los
equipos a las instituciones beneficiarias de
todas las regiones.
11. Estándares básicos
Las ORCs deberán operar con estándares para
la especificación de los equipos que serán
aceptados para la donación y los que serán
entregados a los beneficiarios, estos estándares
serán definidos al inicio de la implementación
Resultados esperados
Respaldo legal y normativo definido para:
(i) implementación de procedimientos sistemáticos y
continuos para el descarte y subsiguiente donación de
equipamientos de informática considerados obsoletos, en
el ámbito de la administración pública, para los fines del
Proyecto CIP; (ii) viabilización de donaciones de equipos
informáticos por empresas privadas al Proyecto CIP sobre
condiciones de estabilidad y seguridad jurídica-legal,
mediante procedimientos simples y rápidos.
Modelo jurídico-legal y organizacional definido, incluso
las características y requisitos de instalación y operación
de una ORC, viabilizando la diseminación nacional en
condición sustentable.
Modelo operacional definido, inclusive estructura
organizacional, infraestructura, padrones y rutinas
operacionales de una ORCs, viabilizando la diseminación
nacional en condición sustentable.
de este proyecto y renovados como mínimo
cada año. El establecimiento de este estándar
facilitará la captación de donaciones y la
organización de los procesos operacionales en
el ámbito nacional, de acuerdo a directrices y
modelo delineado para el proyecto CIP.
Se resalta que se deberá prever la adopción de
sistemas abiertos (software libre), los cuales
promueven la mejora en desempeño
operacional en niveles razonables, incluso en
equipamientos con configuración de menor
capacidad.
Los estándares deben considerar la aceptación,
clasificación y el subsiguiente encaminamiento
que será dado a cada equipamiento. Siendo así,
los equipamientos recibidos en donación por la
ORC podrán ser encaminados a los siguientes
procedimientos operacionales:
• Desmonte: desmontaje del equipamiento
para selección y aprovechamiento de
componentes para reacondicionamiento o
para reciclaje de materiales.
• Reacondicionamiento:
limpieza
de
memoria, prueba y substitución y/o adición
de componentes para mejorar la
configuración del equipamiento.
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS – INFORMÁTICA – Nº 4 – AÑO 2008
73
•
Adaptación: limpieza del periférico y
prueba.
a) Aceptación de la donación
La donación incluirá la transferencia del
registro de licencia de uso de los software
utilizados en el computador o de lo contrario
con el disco duro formateado, además de la
limpieza de los datos eventualmente no
borrados por el donador.
El establecimiento de padrones para la
aceptación de equipos en donación tiene el
propósito de asegurar condiciones tecnológicas
y económicas mínimas con fines de
reacondicionamiento
o
desmonte
con
aprovechamiento de componentes. Eso
envuelve costos compatibles para la adquisición
de
componentes
requeridos
para
el
reacondicionamiento y la viabilización técnica
de su reaprovechamiento en el caso de un
desmontaje.
Este estándar se establece básicamente en la
adopción de componentes que podrán ser
reutilizados.
básico de software que asegure el desempeño
adecuado y, siempre que sea posible, atender
las necesidades específicas de los proyectos
beneficiados.
Este
paquete
será
preferencialmente constituido por software libre
(Sistema Operativo GNU/Linux).
Así, los equipos dispondrán de software para las
siguientes funciones: (i) sistemas operativos;
(ii)aplicativos de escritorio (planilla, editor de
textos,
presentaciones);
(iii)
utilitarios
(compactador,
antivirus,
multimedia,
comprendiendo producción de imágenes y
diseño, lector y editor de video, sonido y foto);
(iv) herramientas de trabajo en grupo
(calendario, agenda y correo electrónico). La
homologación de proyectos deberá considerar
las características y el desempeño del software,
contemplando en especial los siguientes
requerimientos: (i) idioma español; (ii) histórico
de utilización por el público (tiempo de
operación).
Existe la posibilidad de instalar software
específicos, conforme con los requerimientos de
cada público beneficiario.
d) Desmonte
b) Reacondicionamiento de equipamientos
El reacondicionamiento pretende dotar al
equipamiento de requisitos de desempeño que
atienden a las necesidades de los telecentros y
proyectos de inclusión digital. El padrón
mínimo de configuración debe permitir la
operación de aplicativos educativos, editores de
texto, planillas de cálculos, acceso a correo
electrónico/Internet,
gobierno electrónico,
servicios bancarios y comerciales de modo a
atender las necesidades de la comunidad como
un todo.
El estándar para el reacondicionamiento debe
contemplar básicamente el incremento de la
memoria RAM y la instalación de placa de red.
Esta configuración lleva en cuenta la
potenciación en el desempeño proporcionado
por la adopción de software libre. Los
equipamientos reacondicionados deben tener
garantía de ORC por un periodo mínimo de 1
año.
c) Software
Los
computadores
reacondicionados
o
adaptados deberán ser dotados de paquete
Los equipamientos destinados a desmonte
podrán proveer componentes que alimentarán el
repositorio
a
ser
utilizado
en
el
reacondicionamiento
y
en
eventuales
reparaciones, siempre y cuando se ajusten al
padrón mínimo establecido para la aceptación
de equipamientos donados.
12. Beneficios y políticas de difusión
Basado en la política de difusión que dio el
proyecto colombiano “Computadoras para
Educar”, que se encuentra en el informe del
proyecto en su página oficial, queda claro que
es fundamental realizar una amplia divulgación
desde el inicio de la implementación del
proyecto, y proseguir de manera incesante
durante todo el proyecto, de forma a tener un
apoyo de la población y un constante flujo de
donación de las empresas públicas y privadas.
La estrategia de promoción es un factor
fundamental para el éxito del proyecto. Su
objetivo principal es la difusión de CIP en el
sector empresarial del país, con el fin de
incentivar las donaciones de computadores y
también lograr el reconocimiento público del
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proyecto y su posicionamiento en los medios de
comunicación y la opinión nacional.
12.1 Grupos objetivo
La estrategia de promoción de CPI busca
difundir el proyecto entre los siguientes grupos
objetivo:
Empresa Privada: Comprende a las empresas
grandes, medianas y pequeñas de todos los
sectores económicos del país, y de carácter
nacional o multinacional. Estas empresas son
los donantes y socios potenciales del proyecto,
y su participación no sólo es indispensable para
la obtención de donaciones de computadores,
sino que es parte fundamental de la filosofía de
CPI.
Entidades Públicas: Las entidades públicas
son igualmente donantes potenciales de
computadores para el Proyecto. Muchas de ellas
tienen además la posibilidad de difundir a CPI,
especialmente a nivel regional. En particular,
Secretarías de Educación deben asumir un rol
de liderazgo y coordinación de esfuerzos de las
instituciones beneficiarias y la comunidad, en
torno a la solicitud y sostenibilidad de los
computadores.
Instituciones Beneficiarias: Son las escuelas y
colegios públicos, bibliotecas públicas, y
entidades publicas de difusión de la cultura, que
pueden solicitar equipos de cómputo al
proyecto. Es importante que conozcan el
proyecto CPI y que estén informadas sobre las
condiciones y procedimientos a tener en cuenta
al realizar su solicitud.
Comunidad: Es el público general, incluyendo
comunidades
rurales
y urbanas.
Las
organizaciones comunitarias juegan un papel
muy importante para promover la solicitud de
computadores por parte de las instituciones
beneficiarias, y para la posterior organización
local y sostenibilidad en torno al aula de
cómputo.
13. Cronograma de Actividades
Fases
Periodo
1
1- Conseguir apoyo de las autoridades correspondientes.
2- Formar la junta directiva.
3- Definir un modelo jurídico legal de referencia para la
creación de las ORCs, contemplando naturaleza jurídica,
inserción institucional, finalidades, estructura y
personal.
4- Contratación de personal y entrenamiento.
Adentrarlos en el espíritu del proyecto.
5- Selección de los locales para las ORCs, (construcción
si fuere necesario), compra de muebles y materiales para
estos locales
6- Analizar detalladamente las regiones donde se
iniciará la implementación del proyecto, con el
propósito de encontrar los clientes y potenciales
donadores.
7- Iniciar la publicidad en los medios de prensa, visitar
a los potenciales clientes y empresas donadoras.
8- Coordinar con las universidades la metodología de
acompañamiento que llevaran a cabo sus alumnos en las
escuelas y colegios beneficiados.
9- Iniciar la recepción de donaciones,
reacondicionamiento de las máquinas, montaje de las
salas de máquinas.
X
3
4
5
6
7
X
X
X
X
X
X
X
X
[3] Página web de Computadores para Escuelas
(Colombia).
14. Referencias
[1]
Computadores
para
consultado enero del 2008.
2
Comunidades,
http://www.cpc-cfc.net/
[2] Página web de Computadores para Escuelas
(Canadá), consultado enero del 2008.
http://www.computadoresparaeducar.gov.co/
[4] Revista CDE-TI en su veintésima edición.
Articulo “Historia del comercio en Ciudad
delEste”, del grupo Comunidad de Comerciantes
de Tecnología de la Información – CCT.
http://cfsope.ic.gc.ca/Default.asp?lang=en
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS – INFORMÁTICA – Nº 4 – AÑO 2008