Reglamentos y Protocolos 2016

FUNDAMENTOS FORMATIVOS Y LEGALES 3
PROTOCOLO DE PREVENCIÓN DE MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INFANTIL 9
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 45
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR 87
PROTOCOLO DE FUNCIONAMIENTO DEL DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA 103
REGLAMENTO DE LABORATORIO DE INGLÉS-COMPUTACIÓN 115
REGLAMENTO SALA DE INFORMÁTICA 119
REGLAMENTO DEL LABORATORIO QUÍMICO 125
REGLAMENTO DEL LABORATORIO DE MATEMÁTICA 131
REGLAMENTO ACTIVIDADES CURRICULARES DE LIBRE ELECCIÓN (A.C.L.E) 135
REGLAMENTO BIBLIOTECA HERMANAS GREVE MATUS 141
PROTOCOLO DE ATENCIÓN PRIMEROS AUXILIOS 147
REGLAMENTO INTERNO VIAJES DE ESTUDIO SEGUNDO MEDIO 155
MANUAL DE LA MISIÓN ICALMA 165
O
FUNDAMENTOS FORMATIVOS Y LEGALES
FUNDAMENTOS FORMATIVOS Y LEGALES
5
El Saint Gaspar College, es una comunidad educativa centrada en Cristo, que
opera en fidelidad con su misión en la formación de personas íntegras, quienes
en su calidad de alumnos y alumnas deben “ser capaces de participar en forma
crítica en la construcción de una humanidad nueva, donde se reconocen y valoran
las potencialidades de cada persona, estimulando y respetando las diferencias
individuales”.
Como Colegio de Iglesia, el SGC, fundamenta su labor formadora en el amor
de Cristo, “un amor que se encarna en la vida escolar, en las estructuras, en
la pedagogía, en sus reglamentos y en su organización”. Bajo este ideal, una
comunidad que se proyecta en el amor de Cristo, exige que cada persona sea
considerada como el centro de su accionar, lo que implica potenciar y resguardar
valores fundamentales como el respeto, la prudencia, la solidaridad, la caridad
y la tolerancia. Es por ello que resulta elemental establecer una serie de normas
que regulen cada uno de los aspectos de esta vida comunitaria, con el fin de
preservar la convivencia, dignidad y bienestar de cada uno de sus integrantes.
Presentamos a continuación, los Reglamentos orientadores del Saint Gaspar
College, los que abarcan desde una perspectiva integral todos los ámbitos de la
formación de la persona, incorporando también, todos los estamentos (alumnos,
profesores y familia) llamados a participar en el crecimiento espiritual, académico
y social de nuestros alumnos y alumnas.
En el Manual de Reglamentos Internos se presentan los documentos que
normarán la convivencia de todos los estamentos que participan del proceso
formador en el Saint Gaspar College, especificando los reconocimientos, pero
también los procedimientos y sanciones que se implementarán en caso de
incumplimiento de la normativa.
Fundamentos Formativos y Legales
6
Los reglamentos constituyentes de este Manual están basados en los siguientes
documentos legales e institucionales:
• Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de la Enseñanza Básica
y Media: DS. 511 del 24 de Mayo de 1997 (nivel de 5to a 8vo Básico); DS.
107 del 20 de Febrero de 2003 (nivel del 1ero a 4to Básico); DS. 112 del 5
de Mayo de1999, modificado por DS. 158 del 5 de Julio de 1999 (nivel de
1ero y 2do de E. Media) y DS. 83 (nivel de 3ero y 4to de E. media) y que en
lo particular establecen que cada institución escolar puede reglamentar
el proceso evaluativo que los regirá.
• Convención de los Derechos del Niño.
• Constitución Política de la República de Chile de 1980 y reformas del
2005.
• Ley de Responsabilidad Penal Adolescente, ley 20.084
• Ley Sobre Violencia Escolar, ley 20.536(en todos los niveles)
• Ley que sanciona tráfico ilícito de estupefacientes, ley 20.000 art. 12
• Ley n° 20.105 art. 10 (prohibición de fumar)
• Código Procesal Penal, artículos 175, letra e y 176.
• Código Civil
• Proyecto Educativo Institucional.
• Reglamentos de Laboratorios de Matemática, Inglés, Ciencias e
Informática.
• Reglamento de Atención de Enfermería.
• Reglamento de Biblioteca
• Reglamento de Acle.
• Protocolo de Solicitud y Procedimientos de Adecuaciones Curriculares.
Cabe señalar que cualquier otra situación no prevista en los Reglamentos
Institucionales, será estudiada, analizada y resuelta por la Dirección del Saint
Gaspar College y los Equipos institucionales facultados para tal efecto (Jefes de
Departamentos de Aprendizaje, Equipos de Gestión, Consejos de Profesores,
entre otros).
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
PROTOCOLO DE PREVENCIÓN DEL MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INFANTIL SGC
PROTOCOLO DE PREVENCIÓN DE MALTRATO Y
ABUSO SEXUAL INFANTIL S.G.C.
11
I.- FUNDAMENTACIÓN:
1.1 VISIÓN DEL SAINT GASPAR COLLEGE
“Estamos llamados, como Comunidad Educativa Cristiana, a formar personas
íntegras que buscan respuestas para construir humanidad”.
1.2 MISIÓN DEL SAINT GASPAR COLLEGE
Somos una Comunidad Educativa Misionera, que desde el mensaje de Jesucristo,
la Misión Evangelizadora de la Iglesia, la Espiritualidad de la Preciosa Sangre, el
Carisma misionero de San Gaspar y el Vínculo de la Caridad, busca formar hombres
y mujeres íntegros(as), capaces de participar en forma crítica en la construcción de
una humanidad nueva, donde se reconocen y valoran las potencialidades de cada
persona, estimulando y respetando las diferencias individuales.
1.3 PRESENTACIÓN
Los Misioneros de la Preciosa Sangre y la Fundación Educacional Saint Gaspar
College, inspirados en las Sagradas Escrituras (Cf. Mc 9, 36-37) e impulsados por
la Espiritualidad de la Sangre de Cristo, tenemos como primera preocupación el
pastoral.
en el sacerdocio” -y tampoco en nuestra Comunidad Educativa- “para quienes
abusan y maltratan a menores”.
Lo prioritario de nuestra preocupación viene tanto, de nuestra responsabilidad
los delitos de abuso a un menor y de nuestros principios valóricos y Manual de
Convivencia Escolar, según el siguiente orden:
₋ - La(s) supuesta(s) víctima(s),
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
₋ - Víctimas potenciales futuras,
₋ - El daño causado a la Iglesia, al Ministerio, a los Misioneros de la
Preciosa Sangre y al Colegio,
₋ - Los victimarios.
12
En razón de lo expuesto, presentamos este Protocolo, denominado “Protocolo de
Prevención de Maltrato y Abuso Sexual Infantil”, para salvaguardar la integridad
física, espiritual, psicológica y socioemocional de nuestros(as) niños(as) y jóvenes
al interior de nuestro Colegio, como fuera de éste.
El presente protocolo tiene como fundamento lo siguiente:
1.DOCUMENTOS DEL ARZOBISPADO DE SANTIAGO: VICARÍA PARA LA
EDUCACIÓN.
“Prevención de abusos sexuales en niños, niñas y jóvenes en el ambiente escolar”
(mayo de 2011); “El Cuidado de nuestros niños, niñas y adolescentes, prevención
del Abuso Sexual en el ambiente escolar” (agosto de 2012)
2.LEYES CHILENAS: MALTRATO INFANTIL Y ABUSO DE MENORES:
• Derechos del niño UNICEF
• Ley General de Educación n° 20.370
• Ley de Menores nº 16.618
• Código Procesal Penal artículo n°175.
VER ANEXO A1
II. PLAN DE PREVENCIÓN: MALTRATO Y / O ABUSO SEXUAL INFANTIL.
2.1 FORMACIÓN PARA LA PREVENCIÓN MALTRATO Y/O ABUSO SEXUAL INFANTIL.
2.1.1 Formación Educadores
Católica de Chile.
• Capacitación Monitores.
• Jornadas de Formación “TeenStar”.
• Adaptación del programa TeenStar al Plan de Formación Humana del
Colegio.
• Implementación y Evaluación del Programa TeenStar.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
2.1.1.2 Manual para Prevención del Abuso Sexual del Arzobispado de
Santiago.
“El cuidado de nuestras niñas, niños y adolescentes, prevención del abuso
sexual en el ambiente escolar.”
2.1.1.3 Charlas, talleres con especialistas para trabajar temáticas asociadas
a la prevención frente a situaciones de riesgo.
11
13
2.1.1.4 Análisis e internalización del Protocolo de Prevención de Maltrato y
Abuso Sexual Infantil del Saint Gaspar College.
2.1.1.5 Plan Formación Pastoral 2013
2.1.2 Formación de Alumnos: Play Group a IV Medio
2.1.2.1 Aplicación del Plan de Formación Humana.
• Continuar trabajando la temática de prevención: como autocuidado y
autoconocimiento.
• Aplicar el Programa TeenStar desde Play Group a IV Medio
• Plan Pastoral
2.1.1.2 Realización de charlas con diferentes instituciones: PDI, Carabineros
y Cuentacuentos, según las necesidades de los niveles.
2.1.2.3 Proyecto Educativo Institucional
•
• Principios valóricos de nuestro Proyecto Educativo
2.1.3 Formación Familia
2.1.3.1 Jornadas de formación continua para los padres, apoderados, delegados
de curso o directivas en temáticas de prevención, Programa TeenStar, Plan
de Formación Humana, considerando niveles y etapas del desarrollo de los
alumnos(as).
2.1.3.2 Taller práctico en reunión de apoderados acerca de temas de interés tanto
de los padres como de la institución, vinculado al Plan de Formación Humana.
2.1.3.3 Plan de Formación Pastoral.
2.2. PROCESO DE SELECCIÓN DEL PERSONAL DEL SAINT GASPAR COLLEGE
Al momento de contratar personal nuevo para el Saint Gaspar College, se ha
tenido en cuenta lo siguiente:
2.2.1 Educadores:
• Selección de currículum : La idoneidad del profesor se determina según:
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
14
₋ Universidad de la que se titula.
₋ Años de ejercicio
₋ Colegios o instituciones en las que ha laborado anteriormente
₋ Años de permanencia en los trabajos anteriores
₋ Perfeccionamientos
₋ Referencias
₋
• Entrevista con la Jefatura que corresponde: En la entrevista n° 1, la
Jefatura reúne antecedentes en torno a :
₋ Conocimiento de programas de estudio, ajustes y mapas de
progreso.
₋ Experiencia en los niveles / cursos
₋
₋ Metodologías que domina
₋ Conocimiento SIMCE / PSU
₋ Contenidos que más le agrada enseñar
₋ Aspecto vocacional
₋ La experiencia de fe y cómo puede transmitirse en el aula.
₋ La experiencia Pastoral y cómo la aborda en el aula.
₋ ¿Cuáles son los valores que rigen su vida?
₋ Conocimiento y manejo de Evaluación Diferenciada/ Adecuaciones
Curriculares.
₋ Observaciones generales: Puntualidad, formalidad, vocabulario
utilizado, etc.
• Entrevista con Jefa de Ciclo y/o Departamentos: Esta entrevista es la
número 2 y se accede a ella, según el informe que reporte el entrevistador
n° 1; en este caso, el (la) Jefe (a) de Departamento. En esta entrevista
se considera lo siguiente:
₋ Razones por las cuáles busca este nuevo trabajo.
₋ Motivos por los cuáles ha decidido convertirse en educador(a)
₋ Tipos de evaluaciones que aplica y el cómo se utilizan los resultados
que de ellas se desprenden.
₋ Reconocimiento por parte del entrevistado(a), de sus fortalezas y
debilidades en el área profesional y personal.
₋ El aporte que realizaría al Saint Gaspar College.
₋ La experiencia de fe y cómo puede transmitirse en el aula.
₋ La experiencia Pastoral y cómo la aborda en el aula.
MANUAL
DE Reglamentos
REGLAMENTOS yY Protocolos
PROTOCOLOS Internos.
INTERNOS. Saint
SAINT Gaspar
GASPAR College
COLLEGE
Manual de
₋ ¿Cuáles son los valores que rigen su vida?
₋ Reconocimiento de las habilidades más importantes que desarrolla
un alumno(a) competente en el área
₋ La experiencia del trabajo en equipo y el trabajo interdisciplinario
₋ Dominio de la disciplina en el curso: ¿Cómo se enfrenta a situaciones
extremas?
₋ Motivación de alumnos(as): ¿Cómo despertar el interés en
alumnos(as) que no se interesan en el área o no saben cómo lograr
sus objetivos en ella?
₋ El trabajo con apoderados: comunicación
₋ Observaciones generales.
• Entrevista Psicológica: Una vez que el Jefe de Ciclo y/o Jefe de
Departamentos de Aprendizajes, concuerdan que los antecedentes
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requerido para el Saint Gaspar College, se solicita la evaluación
psicológica del educador. En esta evaluación se consideran :
₋ Aspectos Generales: Presentación personal, lenguaje y dicción,
claridad de las ideas, amabilidad y deferencia.
₋ Área Intelectual: Inteligencia general, capacidad de aprendizaje,
₋ Área Personalidad: Control emocional, estabilidad emocional,
grupo, tolerancia a la frustración.
₋ Área Psicolaboral: Responsabilidad, perseverancia, autonomía,
iniciativa y proactividad, capacidad de trabajo en equipo,
disposición a la supervisión, respeto de normas y procedimientos,
potencial de liderazgo, motivación por su profesión.
₋ Aplicación de test que sean necesarios para detectar cualquier rasgo
relacionado con desórdenes o patologías de tipo psicosexual o de
otra clase, que impliquen una amenaza para los menores.
₋ Fortalezas y debilidades para el cargo.
• Si el informe entregado por la psicóloga posee buena evaluación y
se encuentra apto(a) para el cargo, el o la postulante, es derivado(a)
contratación, etc.
• Después de la primera entrevista y previo a la contratación, Es requisito
• Período de inducción a cargo de la Jefatura correspondiente.
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
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14
2.2.2 Personal de Servicio y Administrativo:
• Selección de Curriculum: Se consideran los siguientes aspectos:
₋ Estudios acorde al cargo
₋ Años de experiencia y lugares de trabajos anteriores
₋ Perfeccionamientos
₋ Referencias
₋
• Entrevista al postulante por el Jefe de Área. Allí se explicita la oferta
laboral por una parte, y por otra, se solicita describir experiencia anterior
en términos laborales y expectativas para ocupar el cargo.
•
antecedentes, de títulos, estudios y currículum vitae.
• Derivación a evaluación psicológica. En esta evaluación se consideran :
₋ Aspectos Generales: Presentación personal, lenguaje y dicción,
claridad de las ideas, amabilidad y deferencia.
₋ Área Intelectual: Inteligencia general, capacidad de aprendizaje,
₋ Área Personalidad: Control emocional, estabilidad emocional,
grupo, tolerancia a la frustración.
₋ Área Psicolaboral: Responsabilidad, perseverancia, autonomía,
iniciativa y proactividad, capacidad de trabajo en equipo,
disposición a la supervisión, respeto de normas y procedimientos,
potencial de liderazgo, motivación por su profesión.
₋ Aplicación de test que sean necesarios para detectar cualquier rasgo
relacionado con desórdenes o patologías de tipo psicosexual o de
otra clase, que impliquen una amenaza para los menores.
₋ Fortalezas y debilidades para el cargo.
•
atención en los siguientes aspectos:
₋ Presentación personal
₋ Actitud hacia el cargo
₋ Uso del lenguaje
₋ Habilidades para las funciones que desempeñará.
₋ Interpretación correcta de instrucciones
₋ Salud compatible con el cargo
• Se resuelve contratación o no contratación en atención al proceso antes
referido.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
• Contratación: Inducción previa. Se evaluará en puesto de trabajo y
posteriormente tras desempeño.
2.3. – FORMA DE INTERACCIÓN DE LOS ADULTOS CON LOS MENORES:
“In Vinculo Caritatis”: El lema del Saint Gaspar College, expresa el espíritu que
debe unir a todos sus hijos: el Vínculo de la Caridad. “Es la fuerza que nos une
en comunidad y que nos impulsa a comprometernos en nuestro proyecto
educativo.” (PEI, pág.1. Año 1986-1989).
17
Como comunidad educativa estamos llamados a desarrollar y a crecer cada día
en la Vida de Fe y hacer vida el Vínculo de la Caridad, el Vínculo del Amor hecho
acción. Vínculo de amor que se “encarna en la vida escolar, en las estructuras, en
la pedagogía, en sus reglamentos y en su organización”. Amor que “gesta una
nueva cultura”. Vínculo que nos redime y nos hace mujeres nuevas y hombres
nuevos. “El amor de Cristo es la savia de un colegio de Iglesia”. (PEI, pág.15.
Año 1991-1996)
divinamente infundido, que inclina al ser humano a amar a Dios por él mismo
sobre todas las cosas, y al hombre por amor a Dios”. (Enciclopedia Católica).
compromiso con la formación y el desarrollo integral de nuestros alumnos(as),
incorporando significativamente el cuidado con amor y por amor, para
empoderar a nuestros niños(as) y adolescentes, considerando que en nuestro
primordial presencia afectiva y protectora.
2.3.1 Los Integrantes de la Comunidad Gasparina, según el Proyecto
Educativo expresan sus Principios Valóricos de:
CARIDAD: Practicar el amor a Dios y al prójimo y traducirlo en afecto, cariño,
acogida, comprensión y humildad, respetando la dignidad del ser humano.
SOLIDARIDAD: Es una actitud permanente de acogida al hermano con sus
virtudes y defectos. Es sentir como propias las necesidades del otro, asumiendo
un compromiso a compartir con él nuestra vocación, nuestras capacidades,
dones, tiempo y bienes. Es expresar en hechos y gestos el Vínculo de la Caridad.
Una comunidad solidaria es Cristo Encarnado en el mundo.
CUIDAR LA VIDA DE FE: Realizar nuestra convivencia diaria en el Amor que
testimonia Jesús.
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
DIÁLOGO: Es el camino para descubrir juntos la Verdad sobre Dios, sobre sí
busca la Verdad y el Bien más que su verdad y su bien personal.
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RESPETO: Es reconocer a la persona humana como el valor supremo de la
creación. Por lo tanto, se respeta la dignidad de cada persona de la comunidad
por ser amada y redimida por Jesucristo.
RESPONSABILIDAD: Es la respuesta al llamado a cumplir nuestra misión en la
comunidad. Es la capacidad de asumir el riesgo que todo compromiso implica
y la capacidad para sentirse responsable de las consecuencias de sus actos, una
vez que se han producido.
PARTICIPACIÓN: Es un derecho y un deber que nace de nuestra condición de
hijos de Dios. Solo en la participación el hombre alcanza su madurez como tal,
entregando su riqueza interior y recibiendo de la riqueza de los demás.
Toda manifestación de afecto debe estar enmarcada en el respeto, evitando las
siguientes situaciones:
• Cualquier expresión de afecto, que el menor rechace.
• Abrazos efusivos, o inapropiados (abrazar por detrás)
• Besos en la boca o en cualquier zona corporal que vulnere e incomode
al menor.
• Dar palmadas en los glúteos, tocar el área de los genitales y/o el pecho.
• Dar masajes, exceptuando en situaciones de atención primaria
(enfermería, situaciones deportivas)
• Juegos que implican tocarse de manera inapropiada.
• Establecer con algún menor relaciones: “posesivas”, que genere alguna
dependencia emocional y/o intelectual y/o de tipo secreto.
• Mantener con algún menor una relación emocional afectiva propia de
adultos, vulnerando los derechos del menor.
Nuestra comunidad educativa está basada en la tolerancia, lealtad y la veracidad,
por lo tanto todos los integrantes deberán:
• Motivar e incentivar los Principios Valóricos del Proyecto Educativo.
• Tratar con respeto a todo ser humano, evitando los favoritismos.
• Descartar los castigos físicos, porque son improcedentes en toda
circunstancia.
• Excluir el Bullying verbal, psicológico y/o físico y el Ciberbullying en
todas sus expresiones, junto a toda acción que esté reñida con la
legislación vigente.
• Suprimir de su léxico sobrenombres que humillen o ridiculicen a los otros.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
• Mantener un diálogo de respeto y buen trato con todos(as) los (as)
• Explicar la razón de la normativa o la exigencia; teniendo especial cuidado
en que las órdenes puedan ser realmente cumplidas o sean razonables.
• Tratar los temas de sexualidad con naturalidad y respeto, evitando todo
lo que pueda ser burdo o mal interpretado.
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Nuestra comunidad educativa expresa la responsabilidad como un valor que
las consecuencias de sus actos. De esta forma es importante tener en cuenta lo
siguiente:
• Considerar que cualquier tipo de actividad realizada con menores tiene
que desarrollarse siempre en lugares públicos y visibles.
• Resguardar que las manifestaciones de afecto estén siempre dentro de
un ambiente de respeto, salvaguardando la integridad del alumno(a).
• Evitar estar a solas con alumnos(as) en lugares aislados o en
ambientes donde no haya visión desde el exterior, excluyendo las
siguientes situaciones: entrevistas, conversaciones individuales o de
acompañamiento personal, confesiones, enfermería. Es importante
•
•
•
•
•
•
•
permitan plena visibilidad desde el exterior.
Se sugiere establecer un horario y tiempo definido para realizar
entrevistas con un alumno(a)o un grupo particular de menores.
Toda entrevista con alumnos(as) estará circunscrita al horario de
funcionamiento de colegio.
Ningún miembro del personal de nuestro colegio por motivo alguno,
debe proporcionar alcohol, cigarrillos o drogas a alumnos (as).
Ningún miembro del personal de nuestro colegio, puede permitirse
el uso de alcohol, cigarrillos o droga mientras se desempeña en
actividades escolares (torneos, retiros, giras de estudios, paseos, salidas
pedagógicas, misiones, etc).
No regalar dinero u otros objetos, independiente del valor, a ningún
alumno(a) en particular. Los refuerzos positivos deben responder
exclusivamente a logros académicos, deportivos y/o personales de los
alumnos(as).
No se debe solicitar favores personales y/o de trabajo académico a los
alumnos(a).
Se debe mantener contacto con los alumnos(as) y apoderados
respetando los canales formales de la institución: la agenda escolar, las
reuniones de curso, entrevistas y/o por correo institucional.
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
20
• Durante el horario de clases evitar el transportar a un menor en vehículo,
sin la presencia de otro adulto docente o paradocente, o al menos de
otros jóvenes.
• En las actividades de educación física u otras, no se debe transgredir
la privacidad mirando o sacando fotos mientras los menores están
desnudos, se duchan o se visten.
• Durante el desarrollo de los contenidos académicos, se debe velar
que éstos deben ser acordes a su etapa evolutiva, además el material
mediático (internet, videos, etc.) que se usa con ellos debe ser conforme
a su edad.
• Es absolutamente inaceptable y prohibido : ver, exhibir, distribuir,
compartir, recomendar y difundir cualquier material sexualmente
• En las actividades en que se deba pernoctar dentro o fuera de la
institución, los alumnos(as) deben dormir separados hombres de
mujeres, y en ambos casos deben ser supervisados por al menos dos
adultos (un hombre y una mujer).Los adultos acompañantes en estas
actividades no deben recostarse o dormir junto al o los (as) alumnos(as)
( en el mismo saco de dormir, en la misma cama, etc.).
San Gaspar expresaba en sus reglamentos: “ Porque el Señor nos ha reunido
por su santo llamado para vivir unidos, tenemos que cuidarnos mutuamente e
la armonía, la paz, el respeto, la tolerancia y el cariño. Que cada uno ayude al
otro voluntariamente…Que cada uno sea el ejemplo en realizar el bien para los
demás. Que sea de buen humor, responsable, reservado y cortés; que cado uno
se porte con sencillez de corazón, humildad y prudencia”. (PEI, pág.10, año 1979).
III. – POLÍTICA DE FUNCIONAMIENTO: PROCEDIMIENTOS EN CASO DE
ABUSO DE MENORES Y/O MALTRATO INFANTIL.
3.1. – PROCEDIMIENTOS FRENTE A MALTRATO INFANTIL PSICOLÓGICO Y/O FÍSICO
3.1.1 Ante la sospecha que un(a) menor ha sido víctima de maltrato:
•
al Rector del Colegio
• La Dirección del Colegio nombrará a una persona para que recabe los
antecedentes.
• La Dirección del Colegio deberá tomar contacto con las instituciones
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
con un profesional especializado, en lo posible fuera del establecimiento
educacional.
• La información recabada deberá ser entregada a un profesional
especializado de la red, de manera clara y precisa. Cuando se entreguen
los antecedentes, se deberá aclarar las dudas, los procedimientos a seguir
y el rol del colegio en el caso.
21
3.1.2 Ante la certeza que un(a) menor ha sido víctima de maltrato:
• Proteger al alumno.
• No intentar hablar directamente con el agresor(a), ya que usualmente
éste negará o ignorará lo que se le dice y correrá el riesgo de acrecentar
el daño o las amenazas.
• Informar siempre sobre estos hechos al jefe de ciclo quien a su
medidas más adecuadas para el resguardo de la víctima y enfrentar
adecuadamente la situación.
• Denunciar el caso a las autoridades correspondientes: Carabineros,
Investigaciones o Tribunales de Garantía.
• Comunicar a un adulto protector del (la) alumno(a) y explicarles las
medidas que el establecimiento y el centro especializado tomarán. Es
fundamental que ese adulto se haga parte de la tarea de proteger al (la)
estudiante.
3.2. – PROCEDIMIENTOS EN CASO DE ABUSO SEXUAL A MENORES
3.2.1 Ante la sospecha que un(a) menor ha sido víctima de un delito sexual:
• El Docente deberá informar al Jefe de Ciclo y presentar los antecedentes
que lo hacen sospechar de que el menor ha sido víctima de un delito
sexual.
• El Rector del Colegio o el Jefe del Ciclo correspondiente, deberá tomar
contacto con las instituciones pertenecientes a la Red de Prevención de
dicha reunión, debe quedar claro el procedimiento a seguir y el rol que
debe cumplir el Establecimiento. La Institución que puede asesorar es el
Servicio Nacional de Menores (SENAME) y la Fiscalía de la Zona Oriente,
correspondiente al Colegio.
3.2.2 Ante la certeza que un(a) menor ha sido víctima de un delito sexual:
• El Docente que tomó conocimiento del delito sexual por confesión de la
propia víctima o de algún testigo, deberá informar al Jefe de Ciclo quien
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
• La Dirección del Colegio nombrará a una persona para que recabe los
antecedentes. El tiempo estimado para la obtención de la información
y denuncia del hecho es de 24 hrs.
• Las autoridades del Colegio deben comunicar el hecho a parientes y
22
• La Dirección del Colegio debe denunciar el caso a las autoridades
correspondientes: Carabineros, Investigaciones o Tribunales de Garantía.
Importante: En ningún caso incite al (la) alumno(a) a repetir una y otra
vez lo que le sucedió. No es misión del docente ni del establecimiento
investigar los hechos. Esa responsabilidad le corresponde a la policía,
los tribunales y al personal especializado. La función del (la) docente es
acoger, escuchar y apoyar al (la) estudiante.(Fuente: “Protegiendo los
derechos de los niños y niñas”. 2004. Fundación de la Familia, Ministerio
de Justicia)
3.2.3 Denuncia:
Toda denuncia de actos que afecten la integridad de los alumnos, debe ser
efectuada por escrito, y esa denuncia interna debe ser tramitada bajo reserva.
Importante: Se debe cuidar y resguardar la intimidad e identidad del
niño(a), para evitar que el niño(a) sea mirado como “niño(a) abusado(a)”.
• La denuncia debe señalar claramente quién o quiénes son los agresores,
la fecha, si se sabe, y demás circunstancias.
• Cuando el delito sexual es intrafamiliar, la denuncia puede generar una
crisis familiar, por lo que es importante que ésta sea realizada junto con
la derivación a una instancia de manejo psicosocial del caso. Se debe
derivar a instituciones o personas especializadas de la comuna.
•
de delitos, no es necesario, legalmente hablando, pedir autorización
a los padres del menor para efectuar la denuncia. El Código Procesal
Penal, en caso de delitos (cualquier delito) que afecten a menores de
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
edad, establece una acción penal pública para denunciarlos, es decir no
se requiere consentimiento de nadie para hacerlo.
• La denuncia puede efectuarse ante Carabineros de Chile, Policía de
23
3.3. – SÍNTESIS: FLUJOGRAMA
3.3.1 Procedimientos en caso de maltrato infantil.
1. La Dirección del
Colegio tomará
contacto con
las instituciones
pertenecientes a la
red de apoyo de la
comuna.
2. Cuando se
entreguen los
antecedentes,
se debe aclarar
las dudas, los
procedimientos a
seguir y el rol del
Colegio en el caso.
Certeza
Sospecha
MALTRATO INFANTIL
Informar a la Dirección del
Colegio: Rector o Jefe de
Ciclo.
•
Nombra/delega
a un funcionario
para que recabe los
antecedentes.
1. La Dirección
del colegio
denunciará el caso
a las autoridades
correspondientes:
Carabineros, PDI.
2. Comunicar el
hecho a parientes
y familiares del/la
menor.
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
3.3.2 Procedimientos en caso de Abuso de menores.
1. La Dirección del
Colegio tomará
contacto con
las instituciones
pertenecientes a la
red de apoyo de la
comuna.
2. Cuando se
entreguen los
antecedentes,
se debe aclarar
las dudas, los
procedimientos a
seguir y el rol del
Colegio en el caso.
Certeza
24
Sospecha
ABUSO SEXUAL
Informar a la Dirección del
Colegio: Rector o Jefe de
Ciclo.
•
Nombra/delega
a un funcionario
para que recabe los
antecedentes.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
1. La Dirección
del colegio
denunciará el caso
a las autoridades
correspondientes:
Carabineros, PDI.
2. Comunicar el
hecho a parientes
y familiares del/la
menor.
4. SITUACIONES QUE PUEDAN PRESENTARSE DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO:
A.-PROFESOR VISUALIZA CONDUCTAS INAPROPIADAS DE UN O UNA ALUMNO/A
EN NUESTRO ESTABLECIMIENTO.
25
a) El Profesor cita a los padres a entrevista, se recaban antecedentes y se les
comunica las conductas visualizadas en el o la alumna, se establece la derivación
derivación o la no aceptación, quedando esta última instancia de absoluta
responsabilidad de la familia.
b) El Profesor comunica la situación al Jefe del Ciclo y este al Rector.
c) La especialista procede a la observación y a la aplicación de algunos test para
contar con mayores antecedentes, luego cita a los padres para hacer la devolupertenecientes a la red de la comuna para comprobar si es efectivo o no.
c) Independientemente de la derivación a las instituciones especializadas, el
colegio comunica a la familia que se procederá a la denuncia ante los organismos
competentes. (art. 175 CP)
d) El alumno/a por haber sido derivado(a) en forma interna y externa se mantendrá acompañado por el colegio, con el objeto de brindarle el apoyo necesario
en forma conjunta. Los especialistas podrán comunicarse para complementar
las observaciones o intervención al menor.
El colegio tomará las medidas necesarias para resguardar la seguridad de la
víctima, separando al menor de las personas agresoras.
B.EL ALUMNO/A RELATA UNA SITUACIÒN DE MALTRATO O ABUSO POR PARTE DE
UN FUNCIONARIO DEL COLEGIO.
a) El alumno/a relata a un funcionario sobre la situación de abuso de que ha sido
víctima por parte de otro trabajador(a) del colegio. El adulto deberá acoger,
escuchar y apoyar al estudiante y no investigar los hechos. Mientras más
b) El funcionario debe comunicar de inmediato al Jefe de Ciclo y este, a su vez,
al Rector.
c) El Rector solicitará al Jefe de Ciclo- o a quien corresponda¬- poder recabar
mayores antecedentes y respaldarlo a través de un informe escrito.
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
El Rector, en conjunto con el Jefe de Ciclo y Profesor Jefe, deberán realizar indagaciones del hecho denunciado con el objeto de recabar mayores antecedentes.
No obstante, en un plazo no mayor de 24 horas se deberá realizar la denuncia
ante los organismos competentes. (art. 175 CP)
26
d) El Rector en conjunto con el Jefe de Ciclo deberán citar a los padres del
alumno/a en cuestión y le señalará los pasos a seguir de acuerdo a nuestro
protocolo de prevención de abuso y maltrato.
e) El colegio deberá tomar las medidas necesarias para resguardar la seguridad
de la víctima, su identidad y privacidad, separándola de las personas agresoras.
Asimismo, el colegio deberá resguardar la seguridad del denunciado, debiendo
separarlo de sus funciones, por el periodo de tiempo que sea necesario, mientras
se mantenga la posibilidad de interacción de víctima y presunto agresor al
interior del establecimiento.
C. UN APODERADO/A RELATA UNA SITUACIÒN DE ABUSO O MALTRATO DEL QUE
ES VÍCTIMA UN ALUMNO O ALUMNA POR PARTE DE UN FUNCIONARIO(A) DEL
COLEGIO.
a) El profesor Jefe u otro recibe al apoderado(a) , escucha el relato, los contiene y
les señala que se iniciarán los pasos indicados en nuestro protocolo que guardan
relación a comunicar en primer lugar de este hecho al Jefe de Ciclo y al Rector ,
mientras ellos de forma independiente pueden proceder a realizar la denuncia
correspondiente
b) El Rector en conjunto con el Jefe de Ciclo y Profesor Jefe deberán realizar
indagaciones del hecho denunciado con el objeto de recabar mayores antecedentes, pero en un plazo no mayor de 24 horas deberán realizar la denuncia ante
los organismos competentes. .(art. 175 CP)
c) El colegio deberá tomar las medidas necesarias para resguardar la seguridad
de la víctima, su identidad y privacidad, separándola de las personas agresoras.
Asimismo, el colegio deberá resguardar la seguridad del denunciado, debiendo
separarlo de sus funciones, por el periodo de tiempo que sea necesario, mientras
se mantenga la posibilidad de interacción de víctima y presunto agresor al
interior del establecimiento.
d) El Funcionario quedará suspendido de sus funciones desde el mismo día del
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
D.- UN APODERADO/A RELATA AL PROFESOR JEFE U OTRO FUNCIONARIO, UNA
SITUACIÒN DE ABUSO O MALTRATO HACIA SU HIJO/A POR PARTE DE OTRO
ALUMNO/A DEL COLEGIO.
a)El profesor Jefe u otro recibe al apoderado(a), escucha el relato , lo contiene y
le señala que se iniciarán los pasos indicados en nuestro protocolo que guardan
relación a comunicar en primer lugar de este hecho al Jefe de Ciclo y al Rector ,
mientras ellos de forma independiente puedan proceder a realizar la denuncia
correspondiente
27
b)El Rector en conjunto con el Jefe de Ciclo y Profesor Jefe deberán realizar indagaciones del hecho denunciado con el objeto de recabar mayores antecedentes
.No obstante, en un plazo no mayor de 24 horas se deberá realizar la denuncia
ante los organismos competentes.
c) El colegio deberá llamar a los padres del alumno/a victimario y comunicarle
de la situación de la que se le acusa a su hijo /a. Se resguardará la identidad
del alumno/a víctima y del victimario, se les comunicará que se procederá de
acuerdo al protocolo a realizar la denuncia correspondiente ante los organismos
competentes.
El menor denunciado podrá hacer los descargos que estime adecuados en su
defensa.
ANEXOS
ANEXO A 1: DELITOS Y SUS PENAS
(Leyes chilenas: Derechos del niño UNICEF, Ley General Educación 20.370,
Ley de Menores N° 16.618, Código Procesal Penal articulo 175)
I. MALTRATO INFANTIL Y ABUSO DE MENORES
Esta materia está regida por la Convención de los Derechos del Niño, especialmente en los artículos 19, 28 y 34 de esta Convención.
Artículo 19.1. Los Estados Partes adoptarán todas las medidas legislativas, administrativas,
sociales y educativas apropiadas para proteger al niño contra toda forma de
perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la
custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona
que lo tenga a su cargo.
2. Esas medidas de protección deberían comprender, según corresponda,
28
objeto de proporcionar la asistencia necesaria al niño y a quienes cuidan de él,
remisión a una institución, investigación, tratamiento y observación ulterior
de los casos antes descritos de malos tratos al niño y, según corresponda, la
intervención judicial.
Artículo 28. –
se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades
ese derecho, deberán en particular:
a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos;
b) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza
secundaria, incluida la enseñanza general y profesional, hacer que todos
los niños dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas
apropiadas tales como la implantación de la enseñanza gratuita y la
c) Hacer la enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la
capacidad, por cuantos medios sean apropiados;
d) Hacer que todos los niños dispongan de información y orientación en
cuestiones educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas;
e) Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y
reducir las tasas de deserción escolar.
2. Los Estados Partes adoptarán cuantas medidas sean adecuadas para velar
por que la disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad
humana del niño y de conformidad con la presente Convención.
3. Los Estados Partes fomentarán y alentarán la cooperación internacional en
y el analfabetismo en todo el mundo y de facilitar el acceso a los conocimientos
técnicos y a los métodos modernos de enseñanza. A este respecto, se tendrán
especialmente en cuenta las necesidades de los países en desarrollo.
Artículo 34. –
Los Estados Partes se comprometen a proteger al niño contra todas las formas
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
particular, todas las medidas de carácter nacional, bilateral y multilateral que
sean necesarias para impedir:
a) La incitación o la coacción para que un niño se dedique a cualquier
actividad sexual ilegal;
b) La explotación del niño en la prostitución u otras prácticas sexuales
ilegales;
29
c)
II. OBLIGACIÓN DE DENUNCIAR (CÓDIGO PROCESAL PENAL)
El tema de la obligación de denunciar en el caso de los Colegios está establecido
en el artículo 175 y siguientes del Código Procesal penal.
Artículo 175. – Denuncia obligatoria. Estarán obligados a denunciar:
a) Los miembros de Carabineros de Chile, de la Policía de Investigaciones
de Chile y de Gendarmería, todos los delitos que presenciaren o llegaren
a su noticia. Los miembros de las Fuerzas Armadas estarán también
obligados a denunciar todos los delitos de que tomaren conocimiento
en el ejercicio de sus funciones;
b)
conocimiento en el ejercicio de sus funciones y, especialmente, en su
caso, los que notaren en la conducta ministerial de sus subalternos;
c) Los jefes de puertos, aeropuertos, estaciones de trenes o buses o de otros
medios de locomoción o de carga, los capitanes de naves o de aeronaves
comerciales que naveguen en el mar territorial o en el espacio territorial,
respectivamente, y los conductores de los trenes, buses u otros medios
de transporte o carga, los delitos que se cometieren durante el viaje, en
el recinto de una estación, puerto o aeropuerto o a bordo del buque o
aeronave;
d) Los jefes de establecimientos hospitalarios o de clínicas particulares y, en
general, los profesionales en medicina, odontología, química, farmacia
y de otras ramas relacionadas con la conservación o el restablecimiento
de la salud, y los que ejercieren prestaciones auxiliares de ellas, que
notaren en una persona o en un cadáver señales de envenenamiento o
de otro delito, y
e) Los directores, inspectores y profesores de establecimientos
educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o
que hubieren tenido lugar en el establecimiento. La denuncia realizada
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
por alguno de los obligados en este artículo eximirá al resto.
30
Artículo 176. – Plazo para efectuar la denuncia. Las personas indicadas en el
artículo anterior deberán hacer la denuncia dentro de las veinticuatro horas
siguientes al momento en que tomaren conocimiento del hecho criminal.
Respecto de los capitanes de naves o de aeronaves, este plazo se contará desde
que arribaren a cualquier puerto o aeropuerto de la República.
Artículo 177. – Incumplimiento de la obligación de denunciar. Las personas
indicadas en el artículo 175 que omitieren hacer la denuncia que en él se prescribe
incurrirán en la pena prevista en el artículo 494 del Código Penal, o en la señalada
en disposiciones especiales, en lo que correspondiere. La pena por el delito
en cuestión no será aplicable cuando apareciere que quien hubiere omitido
formular la denuncia arriesgaba la persecución penal propia, del cónyuge, de
su conviviente o de ascendientes, descendientes o hermanos.
III. DELITOS SEXUALES (CÓDIGO PENAL)
El tema de los delitos sexuales está tratado en varios artículos del Código Penal
Artículo 361. – La violación será castigada con la pena de presidio mayor en su
grado mínimo a medio. Comete violación el que accede carnalmente, por vía
vaginal, anal o bucal, a una persona mayor de catorce años, en alguno de los
casos siguientes:
1º Cuando se usa de fuerza o intimidación.
2º Cuando la víctima se halla privada de sentido, o cuando se aprovecha su
incapacidad para oponerse.
3º Cuando se abusa de la enajenación o trastorno mental de la víctima.
LEY 19927
Art. 1º Nº 5 a y b)
D.O. 14.01.2004
Ley 20480
Art. 1 N° 2
D.O. 18.12.2010
Artículo 362. – El que accediere carnalmente, por vía vaginal, anal o bucal, a una
persona menor de catorce años, será castigado con presidio mayor en cualquiera
de sus grados, aunque no concurra circunstancia alguna de las enumeradas en
el artículo anterior.
LEY 19927
Art. 1º Nº 6
D.O. 14.01.2004
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
6. Del estupro y otros delitos sexuales
LEY 19617
Art. 1 Nº 7 y 8
D.O. 12.07.1999
Artículo 363. – Será castigado con presidio menor en su grado máximo a presidio
mayor en su grado mínimo, el que accediere carnalmente, por vía vaginal, anal o
bucal, a una persona menor de edad pero mayor de catorce años, concurriendo
cualquiera de las circunstancias siguientes:
31
1º Cuando se abusa de una anomalía o perturbación mental, aun transitoria,
de la víctima, que por su menor entidad no sea constitutiva de enajenación
o trastorno.
2º Cuando se abusa de una relación de dependencia de la víctima, como
en los casos en que el agresor está encargado de su custodia, educación o
cuidado, o tiene con ella una relación laboral.
3º Cuando se abusa del grave desamparo en que se encuentra la víctima.
4º Cuando se engaña a la víctima abusando de su inexperiencia o ignorancia
sexual.
LEY 19927
Art. 1º Nº 7 a y b)
D.O. 14.01.2004
Artículo 364. – DEROGADO
LEY 19617
Art. 1 Nº 9
D.O. 12.07.1999
Artículo 365. – El que accediere carnalmente a un menor de dieciocho años
de su mismo sexo, sin que medien las circunstancias de los delitos de violación
o estupro, será penado con reclusión menor en sus grados mínimos a medio.
LEY 19617
Art. 1 Nº 10
D.O. 12.07.1999
Artículo 365 bis. – Si la acción sexual consistiere en la introducción de objetos
de cualquier índole, por vía vaginal, anal o bucal, o se utilizaren animales en
ello, será castigado:
1.
con presidio mayor en su grado mínimo a medio, si concurre cualquiera de
las circunstancias enumeradas en el artículo 361;
2. con presidio mayor en cualquiera de sus grados, si la víctima fuere menor
de catorce años, y
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
3.
32
con presidio menor en su grado máximo a presidio mayor en su grado
mínimo, si concurre alguna de las circunstancias enumeradas en el artículo
363 y la víctima es menor de edad, pero mayor de catorce años.
LEY 19927
Art. 1º Nº 8
D.O. 14.01.2004
Artículo 366. – El que abusivamente realizare una acción sexual distinta del
acceso carnal con una persona mayor de catorce años, será castigado con presidio
menor en su grado máximo, cuando el abuso consistiere en la concurrencia de
alguna de las circunstancias enumeradas en el artículo 361. Igual pena se aplicará
cuando el abuso consistiere en la concurrencia de alguna de las circunstancias
enumeradas en el artículo 363, siempre que la víctima fuere mayor de catorce
y menor de dieciocho años.
LEY 19927
Art. 1º Nº 9
D.O. 14.01.2004
Artículo 366 bis. – El que realizare una acción sexual distinta del acceso carnal
con una persona menor de catorce años, será castigado con la pena de presidio
menor en su grado máximo a presidio mayor en su grado mínimo.
LEY 19927
Art. 1º Nº 10
D.O. 14.01.2004
Artículo 366 ter. – Para los efectos de los tres artículos anteriores, se entenderá
mediante contacto corporal con la víctima, o que haya afectado los genitales, el
ano o la boca de la víctima, aun cuando no hubiere contacto corporal con ella.
LEY 19927
Art. 1º Nº 11
D.O. 14.01.2004
Artículo 366 quáter. – El que, sin realizar una acción sexual en los términos
anteriores, para procurar su excitación sexual o la excitación sexual de otro,
del mismo carácter, será castigado con presidio menor en su grado medio a
sexual de otro, determinare a una persona menor de catorce años a realizar
exhibir imágenes o grabaciones de su persona o de otro menor de 14 años de
Quien realice alguna de las conductas descritas en los incisos anteriores con una
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
persona menor de edad pero mayor de catorce años, concurriendo cualquiera
de las circunstancias del numerando 1º del artículo 361 o de las enumeradas en
el artículo 363 o mediante amenazas en los términos de los artículos 296 y 297,
tendrá las mismas penas señaladas en los incisos anteriores. Las penas señaladas
en el presente artículo se aplicarán también cuando los delitos descritos en él
sean cometidos a distancia, mediante cualquier medio electrónico. Si en la
comisión de cualquiera de los delitos descritos en este artículo, el autor falseare
su identidad o edad, se aumentará la pena aplicable en un grado.
LEY 19927
Art. 1º Nº 12
D.O. 14.01.2004
LEY 20526
Art. 1 Nº 1 a)
D.O. 13.08.2011
LEY 20526
Art. 1 Nº 1 b)
D.O. 13.08.2011
LEY 20526
Art. 1 Nº 1 c)
D.O. 13.08.2011
33
Artículo 366 quinquies. – El que participare en la producción de material pornomenores de dieciocho años, será sancionado con presidio menor en su grado
máximo. Para los efectos de este artículo y del artículo 374 bis, se entenderá por
dieciocho años, toda representación de éstos dedicados a actividades sexuales
explícitas, reales o simuladas, o toda representación de sus partes genitales con
LEY 19927
Art. 1º Nº 13
D.O. 14.01.2004
Ley 20526
Art. 1 N° 2
D.O. 13.08.2011
Artículo 367. – El que promoviere o facilitare la prostitución de menores de
edad para satisfacer los deseos de otro, sufrirá la pena de presidio menor en su
engaño, se impondrán las penas de presidio mayor en cualquiera de sus grados
y multa de treinta y una a treinta y cinco unidades tributarias mensuales.
LEY 19927
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
Art. 1º Nº 14
D.O. 14.01.2004
34
Artículo 367 bis. – DEROGADO.
Ley 20507
Art. PRIMERO Nº 2
D.O. 08.04.2011
Artículo 367 ter. – El que, a cambio de dinero u otras prestaciones de cualquier
naturaleza, obtuviere servicios sexuales por parte de personas mayores de catorce pero menores de dieciocho años de edad, sin que medien las circunstancias
de los delitos de violación o estupro, será castigado con presidio menor en su
grado máximo.
LEY 19927
Art. 1º Nº 16
D.O. 14.01.2004
7. Disposiciones comunes a los dos párrafos anteriores
LEY 19617
Art. 1 Nº 13 y 14
D.O. 12.07.1999
Artículo.368. – Si los delitos previstos en los dos párrafos anteriores hubieren
sido cometidos por autoridad pública, ministro de un culto religioso, guardador,
maestro, empleado o encargado por cualquier título o causa de la educación,
guarda, curación o cuidado del ofendido, se impondrá al responsable la pena
señalada al delito con exclusión de su grado mínimo, si ella consta de dos o
más grados, o de su mitad inferior, si la pena es un grado de una divisible.
Exceptuándose los casos en que el delito sea de aquellos que la ley describe y
pena expresando las circunstancias de usarse fuerza o intimidación, abusarse de
Artículo 368 bis. – Sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 63, en los delitos
señalados en los párrafos 5 y 6 de este Título, serán circunstancias agravantes
las siguientes: 1º La 1ª del artículo 12. 2º Ser dos o más los autores del delito.
Ley 20480
Art. 1 N° 3
D.O. 18.12.2010
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
IV. NORMATIVA COLEGIOS (LEY GENERAL DE EDUCACIÓN )
La normativa aplicable se encuentra la Ley General de Educación artículos 10 y 46
Artículo 10. – Sin perjuicio de los derechos y deberes que establecen las leyes
y reglamentos, los integrantes de la comunidad educativa gozarán de los
siguientes derechos y estarán sujetos a los siguientes deberes:
35
a) Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación que les
ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral; a recibir
una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades
educativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar
en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y
a que se respete su integridad física, y moral, no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos. Tienen
derecho, además, a que se respeten su libertad personal y de conciencia,
sus convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme al reglamento interno del establecimiento. De igual modo, tienen derecho a ser
informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y promovidos de
acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento
de cada establecimiento; a participar en la vida cultural, deportiva y
recreativa del establecimiento, y a asociarse entre ellos.
Son deberes de los alumnos y alumnas brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad
educativa; asistir a clases; estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo
de desarrollo de sus capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la
convivencia escolar, cuidar la infraestructura educacional y respetar el
proyecto educativo y el reglamento interno del establecimiento.
b) Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por
los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto
de los rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos, así
como del funcionamiento del establecimiento, y a ser escuchados y a
participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda,
aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la
normativa interna del establecimiento. El ejercicio de estos derechos
se realizará, entre otras instancias, a través del Centro de Padres y
Apoderados.
Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar
a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de
funcionamiento del establecimiento que elijan para éstos; apoyar su
proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
establecimiento educacional; respetar su normativa interna, y brindar
un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.
36
c) Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo; del mismo modo, tienen derecho
a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo
ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos
por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa. Además,
tienen derecho a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el
progreso del establecimiento, en los términos previstos por la normativa
interna, procurando, además, disponer de los espacios adecuados para
realizar en mejor forma su trabajo.
Por su parte, son deberes de los profesionales de la educación ejercer
la función docente en forma idónea y responsable; orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda; actualizar sus conocimientos
y evaluarse periódicamente; investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos
por las bases curriculares y los planes y programas de estudio; respetar
tanto las normas del establecimiento en que se desempeñan como los
derechos de los alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin
discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la
comunidad educativa.
d) Los asistentes de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente
tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y
moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes; a
recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la
comunidad escolar; a participar de las instancias colegiadas de ésta,
y a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del
establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna.
Son deberes de los asistentes de la educación ejercer su función en forma
idónea y responsable; respetar las normas del establecimiento en que
se desempeñan, y brindar un trato respetuoso a los demás miembros
de la comunidad educativa.
e) Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales
tienen derecho a conducir la realización del proyecto educativo del
establecimiento que dirigen.
Son deberes de los equipos docentes directivos liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y propender
a elevar la calidad de éstos; desarrollarse profesionalmente; promover
en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
de sus metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del
establecimiento que conducen.
Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de estos
equipos de los establecimientos subvencionados o que reciben aportes
del Estado deberán realizar supervisión pedagógica en el aula.
37
Los derechos y deberes anteriores se ejercerán en el marco de la ley y en
virtud de las funciones y responsabilidades delegadas por el sostenedor,
según corresponda.
f) Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrán derecho
a establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participación de
la comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que le garantice
esta ley. También tendrán derecho a establecer planes y programas
propios en conformidad a la ley, y a solicitar, cuando corresponda,
Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para
que representan; garantizar la continuidad del servicio educacional
durante el año escolar; rendir cuenta pública de los resultados
de sus establecimientos a la Superintendencia. Esa información será
pública. Además, están obligados a entregar a los padres y apoderados
la información que determine la ley y a someter a sus establecimientos
a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la ley.
Artículo 46.
cimientos educacionales que impartan enseñanza en los niveles de educación
parvularia, básica y media, cuando así lo soliciten y cumplan con los siguientes
requisitos:
a) Tener un sostenedor. Serán sostenedores las personas jurídicas de
derecho público, tales como municipalidades y otras entidades creadas
por ley, y las personas jurídicas de derecho privado cuyo objeto social
único sea la educación. El sostenedor será responsable del funcionamiento del establecimiento educacional.
Todos los sostenedores que reciban recursos estatales deberán rendir
cuenta pública respecto del uso de los recursos y estarán sujetos a la
de Educación.
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
38
El representante legal y el administrador de entidades sostenedoras
de establecimientos educacionales deberán cumplir con los siguientes
requisitos: estar en posesión de un título profesional o licenciatura
de al menos 8 semestres, otorgado por una universidad o instituto
profesional del Estado o reconocido por éste; no haber sido sancionado
con las inhabilidades para ser sostenedor por haber cometido alguna
de las infracciones graves señaladas en el artículo 50 del decreto con
fuerza de ley Nº 2, de 1998, de Educación artículo 50 del decreto con
fuerza de ley Nº 2, de 1998, de Educación; no haber sido condenado
Libro II del Código Penal Titulo VII del Libro II del Código Penal, y, o
que establezca la ley.
Las sanciones de inhabilidad aplicadas por infracciones cometidas por
la entidad sostenedora se entenderán aplicadas a su representante
legal y administrador.
La calidad de sostenedor no podrá transferirse ni transmitirse en caso
alguno y bajo ningún título. No obstante, podrán transferirse y transmitirse los bienes muebles o inmuebles que componen el establecimiento.
b) Contar con un proyecto educativo.
c) Ceñirse, en los programas de estudio que apliquen, a las bases curriculares elaboradas por el Ministerio de Educación de acuerdo a lo señalado
en los artículos 31 y, o 32 de esta ley.
d) Tener y aplicar un reglamento que se ajuste a las normas mínimas
nacionales sobre evaluación y promoción de los alumnos para cada uno
e) Comprometerse a cumplir los estándares nacionales de aprendizaje, de
conformidad a los instrumentos que la ley establezca para tales efectos.
f) Contar con un reglamento interno que regule las relaciones entre el
establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar, y que
garantice el justo procedimiento en el caso en que se contemplen
sanciones. Este reglamento no podrá contravenir la normativa vigente.
g) Tener el personal docente idóneo que sea necesario y el personal
funciones que les corresponden, atendido el nivel y modalidad de la
enseñanza que impartan y la cantidad de alumnos que atiendan.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
Tratándose de la educación parvularia y básica, se entenderá por
docente idóneo al que cuente con el título de profesional de la educación
del respectivo nivel y especialidad cuando corresponda, o esté habilitado
para ejercer la función docente según las normas legales vigentes. En la
educación media, se entenderá por docente idóneo al que cuente con el
título de profesional de la educación del respectivo nivel y especialidad
cuando corresponda, o esté habilitado para ejercer la función docente
según las normas legales vigentes, o esté en posesión de un título
profesional o licenciatura de al menos 8 semestres, de una universidad
acreditada, en un área afín a la especialidad que imparta, para lo cual
estará autorizado a ejercer la docencia por un período máximo de tres
años renovables por otros dos, de manera continua o discontinua y a la
sola petición del director del establecimiento. Después de los cinco años,
para continuar ejerciendo la docencia deberá poseer el título profesional
de la educación respectivo, o estar cursando estudios conducentes a
dicho grado o acreditar competencias docentes de acuerdo a lo que
establezca el reglamento. Este reglamento sólo podrá establecer los
instrumentos de evaluación de conocimientos disciplinarios y prácticas
pedagógicas como el medio idóneo para acreditar competencias
docentes.
39
Los docentes habilitados conforme a la ley y el personal asistente de la
educación deberán, además, poseer idoneidad moral, entendiéndose
por tal no haber sido condenado por crimen o simple delito de aquellos
N° 20.066, que sanciona la violencia intrafamiliar ley N° 20.066, que
sanciona la violencia intrafamiliar.
h) Acreditar un capital mínimo pagado, en proporción a la matrícula proyectada para el siguiente, según la tabla que se establece a continuación:
Matrícula Proyectada
Monto a Acreditar
(Cantidad de alumnos)
(Unidades de fomento)
0 – 100
101-200
100
150
201-400
300
401-600
601 o más
500
700
i) Acreditar que el local en el cual funciona el establecimiento cumple con
las normas de general aplicación, previamente establecidas.
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
En el evento de que el sostenedor no sea propietario del local donde
funciona el establecimiento educacional, deberá acreditar un contrato,
sea en calidad de arrendatario, comodatario o titular de otro derecho
sobre el inmueble, de duración no inferior a 5 años e inscrito en el
Conservador de Bienes Raíces respectivo. Esta acreditación deberá
40
j) Disponer de mobiliario, equipamiento, elementos de enseñanza y
material didáctico mínimo, adecuados al nivel y modalidad de educación
que pretendan impartir. En el caso de la educación técnico profesional, el
equipamiento y maquinarias de enseñanza que se utilicen deberán estar
debidamente adecuados a los niveles de desarrollo del área productiva
o de servicios de que se trate.
Los requisitos contemplados en las letras precedentes serán reglamentados mediante decreto supremo del Ministerio de Educación.
ANEXO A 2. – CONCEPTOS Y DEFINICIONES:
Maltrato Infantil: Cualquier acción u omisión no accidental que, desde una
relación de dependencia y/o abuso de poder, cause detrimento en la integridad
física, psicológica y social del niño o que amenace su desarrollo físico y psicosocial
normal1.
Abuso Sexual Infantil2: cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un
niño o niña, una vez, en repetidas ocasiones o hasta por años. Esto incluye las
siguientes situaciones, que pueden ser desarrolladas en forma conjunta, sólo
una o varias:
• Tocación de genitales y/u otras zonas del cuerpo del niño o niña por
parte del abusador/a.
• Incitación a la tocación de sus propios genitales
• Penetración vaginal o anal o intento de ella ya sea con sus propios
genitales, con otras partes del cuerpo o con objetos.
• Exposición de pornografía a un niño o niña (Ej.:revistas, películas, fotos)
o la utilización de ellos en la elaboración de este tipo de material.
• Contacto bucogenital entre el abusador/a y el niño/a.
• Exhibición de sus genitales por parte del abusador/a al niño o niña.
Diferencia entre Abuso Sexual y Juego Sexual Infantil:
El juego sexual infantil se diferencia del abuso sexual en que:
• •Ocurre entre niños de la misma edad.
• •No existe la coerción.
1
Idem.
2
Idem.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
El Abuso Sexual Infantil puede ser cometido por un alumno con un desarrollo
físico y cronológico mayor que la víctima. Ellos buscan preferentemente
complacer sus propias necesidades sexuales inmaduras e insatisfechas, en tanto
la víctima percibe el acto como abusivo e impuesto.
Violación3 . Es todo acto de penetración por vía genital, anal u oral, que se realiza
sin el consentimiento de la víctima, la que puede ser un niño o niña menor de
12 años (Código Penal).
41
Estupro4 . Es la realización del acto sexual aprovechándose de la inexperiencia
sexual de la víctima o que se basa en una situación de abuso de autoridad,
pudiendo ser víctimas niñas y niños que tengan entre 12 y 18 años.
. Búsqueda del placer sexual de personas heterosexuales u
homosexuales a través de relaciones sexuales con niños o niñas. Incluye fantasías,
impulsos o comportamientos sexuales por lo general con menores de doce años.
5
. Es la atracción sexual de adultos por los adolescentes.
6
Pederastia7. Es la atracción sexual hacia adolescentes masculinos.
ANEXO A 3. – AGENDA ASISTENCIAL EN CASO DE DENUNCIAS.
I. ORIENTACIÓN SOBRETEMAS EDUCACIONALESY CONVIVENCIA ESCOLAR:
» Ministerio de Educación (2) 4066000
II. INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN SOBRE VIOLENCIA Y ABUSO SEXUAL:
» CARABINEROS DE CHILE 48° Comisaría de Asuntos de la Familia
(24 horas) : Fono: 149
» FONO NIÑO (atención a consultas de niños/as) Fono: 147
» SENAME 21 (denuncias en www.sename.cl) Fono: 800 730 800 –
(2)3984000
» MINISTERIO DE JUSTICIA. Fono: (2)6743100
» SENAME (Ñuñoa) Av. Pedro de Valdivia 4070. Fono: (2) 3980400
» OFICINA DE PROTECCIÓN DE DERECHOS SENAME (Ñuñoa): Los
Tres Antonios 1650. Fono: (2) 2533921 –(2) 2533922
» SERNAM Fono ayuda violencia: 800-104-008
» POLICÍA DE INVESTIGACIONES CAVAS. Fono: (2) 2048886
3
Idem.
4
Idem.
5
Idem.
6
Idem.
7
Idem.
Protocolo de prevención del maltrato y abuso sexual infantil
» BRIGADA DE DELITOS SEXUALES-POLICÍA DE INVESTIGACIONES.
Fono: (2) 544 5667 (2) 544 5668
» Fono Fiscalía Región Metropolitana Oriente
42
(2) 9655000
» Tribunales de Familia (2) 7684781
BIBLIOGRAFÍA
• ENCICLOPEDIA CATÓLICA , revisado el 15 de marzo del 2013 ( http://
www. ec.aciprensa.com )
• MARTÍNEZ J. (2012). Detener el abuso sexual: la escuela responde.
Conferencia Episcopal. Chile.
• MINISTERIO DE JUSTICIA (2004).Protegiendo los derechos de los niños
y niñas. Fundación de la Familia
• MISIONEROS DE LA PRECIOSA SANGRE ., (2011) Política Vicariato
chileno de los Misioneros de la Preciosa Sangre en caso de abuso de
menores.
• PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE (2012) . Programa
TEEN STAR. Programa de Sexualidad y Afectividad. Santiago, Chile
• SAINT GASPAR COLLEGE (1979) . Proyecto Educativo . Santiago, Chile
1991-1996.
• SAINT GASPAR COLLEGE (1986 – 1989 ) Proyecto Educativo. Santiago,
Chile
• SAINT GASPAR COLLEGE ( 1991-1996 ) Proyecto Educativo. Santiago,
Chile
• SAINT GASPAR COLLEGE (2012) Manual de Convivencia Escolar
• VICARÍA PARA LA EDUCACIÓN, ARZOBISPADO DE SANTIAGO (2011)
Prevención de Abusos Sexuales en niños, niñas y jóvenes en el ambiente
escolar . Santiago, Chile
• VICARÍA PARA LA EDUCACIÓN, ARZOBISPADO DE SANTIAGO.,
(Agosto de 2012) .El cuidado de nuestras niñas, niños y adolescentes,
prevención del abuso sexual en el ambiente escolar. Chile.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
El Saint Gaspar College, es una comunidad educativa centrada en Cristo, que
opera en fidelidad con su misión en la formación de personas íntegras, quienes
en su calidad de alumnos y alumnas deben “ser capaces de participar en forma
crítica en la construcción de una humanidad nueva, donde se reconocen y valoran
las potencialidades de cada persona, estimulando y respetando las diferencias
individuales”.
47
Como Colegio de Iglesia, el SGC, fundamenta su labor formadora en el amor
de Cristo, “un amor que se encarna en la vida escolar, en las estructuras, en
la pedagogía, en sus reglamentos y en su organización”. Bajo este ideal, una
comunidad que se proyecta en el amor de Cristo, exige que cada persona sea
considerada como el centro de su accionar, lo que implica potenciar y resguardar
valores fundamentales como el respeto, la prudencia, la solidaridad, la caridad
y la tolerancia. Es por ello que resulta elemental establecer una serie de normas
que regulen cada uno de los aspectos de esta vida comunitaria, con el fin de
preservar la convivencia, dignidad y bienestar de cada uno de sus integrantes.
En el Manual de Reglamentos Internos que se entrega en apartado, se presentarán los documentos que normarán la convivencia de todos los estamentos
que participan del proceso formador en el Saint Gaspar College, especificando
los reconocimientos, pero también los procedimientos y sanciones que se
implementarán en caso de incumplimiento de la normativa.
Los reglamentos constituyentes de este Manual están basados en los siguientes
documentos legales e institucionales:
• Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de la Enseñanza Básica y
Media: DS. 511 del 24 de Mayo de 1997 (nivel de 5to a 8vo Básico); DS. 107 del 20
de Febrero de 2003 (nivel del 1ero a 4to Básico); DS. 112 del 5 de Mayo de1999,
modificado por DS. 158 del 5 de Julio de 1999 (nivel de 1ero y 2do de E. Media)
Manual de Convivencia Escolar
y DS. 83 (nivel de 3ero y 4to de E. media) y que en lo particular establecen que
cada institución escolar puede reglamentar el proceso evaluativo que los regirá.
• Convención de los Derechos del Niño.
• Constitución Política de la República de Chile de 1980 y reformas del
2005.
48
• Ley de Responsabilidad Penal Adolescente, Ley 20.084
• Ley Sobre Violencia Escolar, Ley 20.536(en todos los niveles)
• Ley que sanciona tráfico ilícito de estupefacientes, Ley 20.000 art. 12
• Ley n° 20.105 art. 10 (prohibición de fumar)
• Ley Sobre Expendio y Consumo de Bebidas Alcohólicas, Ley 19.925
(art. 39)
• Código Procesal Penal, artículos 175, letra e y 176.
• Código Civil
• Proyecto Educativo Institucional.
• Reglamentos de Laboratorios de Matemática, Inglés, Ciencias e
Informática.
• Reglamento de Atención de Enfermería.
• Reglamento de Biblioteca
• Reglamento de Acle.
• Protocolo de Solicitud y Procedimientos de Adecuaciones Curriculares.
Cabe señalar que cualquier otra situación no prevista en los Reglamentos
Institucionales, será estudiada, analizada y resuelta por la Dirección del Saint
Gaspar College y los Equipos institucionales, facultados para tal efecto (Jefes
de Departamentos de Aprendizaje, Equipos de Gestión, Consejos de Profesores,
entre otros).
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
VISIÓN Y MISIÓN DEL SAINT GASPAR COLLEGE
LA VISIÓN: “Estamos llamados, como Comunidad Educativa Cristiana, a formar
personas íntegras que buscan respuestas para construir humanidad”.
LA MISIÓN: Somos una Comunidad Educativa Misionera, que desde el
mensaje de Jesucristo, la Misión Evangelizadora de la Iglesia, la Espiritualidad
de la Preciosa Sangre, el Carisma misionero de San Gaspar y el Vínculo de la
Caridad, busca formar hombres y mujeres íntegros(as), capaces de participar en
forma crítica en la construcción de una humanidad nueva, donde se reconocen
y valoran las potencialidades de cada persona, estimulando y respetando las
diferencias individuales.
49
CAPÍTULO I
1. COMUNIDAD EDUCATIVA
PRINCIPIOS Y OBJETIVOS GENERALES
1.1
SOMOS UNA COMUNIDAD EDUCATIVA
OBJETIVOS GENERALES:
• Promover la unidad de todos los miembros de la comunidad, respetando las diferencias políticas, económicas, sociales y educativas.
• Promover la participación responsable de cada miembro de la comunidad, según el papel que le corresponda.
• Desarrollar la capacidad de comunicación y diálogo entre los estamentos de la comunidad educativa.
Manual de Convivencia Escolar
1.2
EVANGELIZADORA DE LA CULTURA.
OBJETIVOS GENERALES:
50
• Orientar el proceso educativo a fin de integrar efectivamente la fe y la cultura
de acuerdo con los principios del Evangelio.
• Reconocer el rol del profesor laico en la evangelización y hacerlo efectivo en
las planificaciones.
• Estudiar y profundizar la espiritualidad de San Gaspar, propiciando un clima
que la desarrolle y que se manifieste mediante nuestras acciones educativas
cotidianas, como un claro testimonio de Fe.
1.3
ACTÚA Y SE REALIZA EN EL AMOR.
OBJETIVOS GENERALES:
• Priorizar en la comunidad educativa la preocupación por la persona, respetando
su individualidad y su dignidad.
• Crear conciencia de una necesidad de amarse de amar al prójimo, reconociendo
sus limitaciones.
• Expresar el amor en acciones concretas.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
1.4
ESTÁ AL SERVICIO DE LA FORMACIÓN Y DE LA PLENA REALIZACIÓN DE LA PERSONA.
OBJETIVOS GENERALES:
• Desarrollar la capacidad de actuar libre y respetuosamente.
51
• Fomentar la actitud de servicio en procura del desarrollo integral de la persona
y búsqueda del bien.
• Conocer la realidad de cada miembro de la comunidad y ayudarlo a construir
su proyecto de vida.
1.5
VIVE UN PROCESO DE CONVERSIÓN CONTINUA.
OBJETIVOS GENERALES:
• Reconocer humildemente que somos capaces de modificarnos y evolucionar
en forma dinámica y positiva.
• Lograr que cada miembro de la comunidad educativa se sienta estimulado a
crecer en su fe y en su compromiso cristiano.
• Buscar y aprovechar las instancias de perfeccionamiento que la comunidad
ofrezca.
Manual de Convivencia Escolar
2. PERFIL DEL ALUMNO y ALUMNA GASPARINO (PEI)
Queremos formar jóvenes, alumnos y alumnas, que sientan intensamente
los valores evangélicos, hagan suya las opciones de nuestro Proyecto
Educativo y manifiesten todo ello en un estilo de vida con las siguientes
características:
52
I.
Jóvenes con mística, identificados con el colegio y con el espíritu de
San Gaspar, que los impulse y motive a participar activamente.
II.
Jóvenes de diálogo con Dios, consigo mismo, con el otro y con el
mundo; capaces de aceptar a los demás y sus opiniones; en permanente
búsqueda de la verdad, conscientes que son seres nunca acabados, en
desarrollo y en crecimiento continuo.
III.
Jóvenes con interioridad, capaces de darle significado a su existencia, creando con sus decisiones libres, su propio proyecto de vida y asumiendo
generosamente su vocación.
IV.
Jóvenes situados en la historia, que asumen sus potencialidades y
limitaciones, conscientes de su realidad personal, familiar y social.
V.
Jóvenes que saben reconocer la presencia de Dios en todo hombre,
que optan por la justicia y los pobres, dispuestos a defender y promover la
dignidad de cada ser humano.
VI.
ción.
Jóvenes amantes y constructores de la paz, agentes de reconcilia-
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
3. LOS PRINCIPIOS VALÓRICOS QUE FUNDAMENTAN LA NORMATIVA
DEL SAINT GASPAR COLLEGE
La disciplina es la base fundamental para la formación integral de la persona;
entendiéndose como un proceso internalizador de valores, actitudes y estilos
de vida que ayudan al alumno y alumna a prepararse para su inserción, desde
la perspectiva del Evangelio, en la vida escolar, familiar y en la sociedad.
53
En nuestro colegio la disciplina se sustenta en los Principios Valóricos del
Proyecto Educativo y en el cumplimiento de normas y reglas que orientan y
afianzan estos valores, a la vez, que genera un clima escolar que favorece el
desarrollo integral de los y las estudiantes.
CUIDAR LA VIDA DE FE: Preocuparnos de nuestra dimensión creyente, siendo
personas de esperanza y fe en el Dios que Jesús nos muestra. Realizar nuestra
convivencia diaria en el Amor que testimonia Jesús.
CARIDAD: Practicar el amor a Dios y al prójimo y traducirlo en afecto, cariño,
acogida, comprensión y humildad.
SOLIDARIDAD: Apoyar a los miembros de la comunidad, adhiriéndonos en el
servicio y la fraternidad a las necesidades de las personas que nos rodean.
DIÁLOGO: Privilegiar el encuentro con el otro a través de la conversación,
la discusión, las preguntas y las respuestas que facilitan la comprensión, la
aceptación y la búsqueda de la verdad en las relaciones humanas fraternas.
RESPETO: Reconocer nuestra dignidad y la de otras personas, fundando
nuestras relaciones humanas en este reconocimiento a través de la caridad, la
tolerancia, la lealtad y la veracidad.
Manual de Convivencia Escolar
RESPONSABILIDAD: Con nosotros mismos y con los demás. Ejerciendo la libertad en nuestras palabras y acciones en relaciones interpersonales constructivas.
PARTICIPACIÓN: Comprometernos entusiastamente en las actividades del
Colegio, aportando con optimismo, alegría y espíritu de trabajo.
54
4. CONDUCTAS Y ACTITUDES QUE TESTIMONIAN LOS PRINCIPIOS
VALÓRICOS
Somos una Comunidad educativa centrada en Cristo, que está llamada a
desarrollar y a crecer cada día en su Vida de Fe y hacer vida el Vínculo de la
Caridad, el Vínculo del Amor hecho acción. Vinculo de Amor que se “encarna
en la vida escolar, en las estructuras, en la pedagogía, en sus reglamentos y en
su organización”. Amor que “gesta una nueva cultura”. Vínculo que nos redime
y nos hace mujeres nuevas y hombres nuevos. “El amor de Cristo es la savia de
un colegio de Iglesia.”(PEI, 15)
Por tanto, la Vida de Fe y el Vínculo de la Caridad son el fundamento de todos los
Principios Valóricos que sustentan y definen nuestra normativa de Convivencia
Escolar y que se testimonian en las conductas y actitudes del alumno gasparino
y la alumna gasparina, quienes descubren la profundidad del amor cristiano que
se revela en la grandeza de cada hombre y de cada mujer y en cada relación entre
ellos mismos, conscientes de que son seres creados a Imagen y Semejanza de
Dios; hijos e hijas de Dios y Templos del Espíritu Santo por el bautismo.
4.1
La conducta y la actitud de Solidaridad, se manifiesta en que:
- Aporta a un ambiente escolar nutritivo y armónico.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
- Desarrolla una actitud fraternal, buscando el bien común y acogida con todos
los(as) compañeros(as) de curso y los miembros de la Comunidad Educativa.
- Asume su responsabilidad en el cuidado de su integridad física y/o psicológica
y la de los demás.
- Respeta y cuida sus pertenencias y las de los integrantes de la Comunidad
y su entorno.
4.2
55
La conducta y la actitud de Diálogo, se manifiesta en que:
- Mantiene normas de cortesía básica y buenos modales. Utiliza un lenguaje
adecuado en actitud dialogante, excluyendo el vocabulario soez, vulgar,
peyorativo, gestos groseros y/o amenazantes, etc.
- Está dispuesto(a) a escuchar las ideas de los demás y resolver las diferencias a
través del diálogo, reconoce los errores, los asume y repara.
4.3 La conducta y la actitud de Respeto, se manifiesta en que:
- Desarrolla una actitud participativa y de respeto en la oración de la mañana,
ceremonias religiosas, así como también en los actos cívicos o culturales de la
Comunidad Educativa.
- Es honesto(a), consigo mismo(a) y con los demás.
- Asume con seriedad y responsabilidad todos los instrumentos evaluativos
internos y externos, respetando el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto el
propio como el de los demás.
- Respeta el conducto regular: Profesor(a) Jefe, Profesor(a) de Asignatura,
Encargado de Convivencia Escolar.
Manual de Convivencia Escolar
- Llama a las personas por su nombre, no agrede verbal o psicológicamente, a
través de burlas o sobrenombres ofensivos.
- Mantiene y cuida el orden y limpieza de la sala de clases y del Colegio en general.
56
- Cumple con la normativa de Seguridad Escolar vigente, tanto en salas de
clases, laboratorios, gimnasio, patios, canchas y otras dependencias del colegio.
- Considera que el uso de la tecnología debe respetar los procesos de enseñanza- aprendizaje, por lo cual no utiliza elementos tecnológicos, que interfieran
en el normal desarrollo de las actividades escolares académicas y pastorales,
como por ejemplo: MP3, MP4, etc., celulares, notebook, netbook, Tablet, iPod,
iPad, etc. (El portar estos elementos al interior del Colegio es de exclusiva
responsabilidad de los padres e hijos).
- Utiliza los medios tecnológicos y redes sociales de una manera responsable,
asumiéndolos como nuevas oportunidades para establecer relaciones, construir
lazos de comunión y como apoyo a sus procesos de aprendizajes.
4.4 La conducta y la actitud de Responsabilidad, se manifiesta en que:
- Porta diariamente la Agenda Escolar, único medio oficial de comunicación
entre el hogar y el Colegio. Esta debe estar en buenas condiciones y con
registro de los datos personales y sin alterar el formato original (sin adhesivos,
sin extracción de páginas, etc.)
- Ingresa, permanece y se retira del Colegio con el Uniforme Institucional,
demostrando su sentido de identificación, pertenencia y compromiso con el
colegio.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
- Inicia la jornada escolar a las 08:00 horas, en la sala de clases.
- Asiste a clases, respeta el horario de ingreso y salida del Colegio y de todas
las actividades escolares.
- Cumple oportunamente con sus tareas, trabajos y pruebas (de acuerdo al
reglamento de evaluación vigente).
57
- Entrega en el hogar, las comunicaciones del Colegio, devolviéndolas de forma
oportuna, firmadas por su Apoderado(a) (Circulares, Papeletas, Citaciones, etc.)
- Asiste a las actividades, tales como: Misiones, Acle, laboratorios, etc., llevando
sus pertenencias (mochilas, bolsos, loncheras). Dejándolas en el lugar asignado,
por los responsables de la actividad.
- Asume la seguridad escolar integral, con el fin de evitar acciones que pongan en
riesgo la integridad física, tanto la propia como las de los demás integrantes de
la comunidad escolar. No está permitido por seguridad: usar las redes eléctricas
del colegio.
4.5 La conducta y la actitud de Participación, se manifiesta en que:
- Desarrolla y promueve una actitud de respeto, participación y compromiso,
cooperando y haciéndose responsable y solidario con el clima de aprendizaje
en la clase.
- Mantiene dentro y fuera del Colegio, un comportamiento basado en los valores
de amor, respeto, servicio, solidaridad y responsabilidad (paseos de curso, salidas
pedagógicas, giras de estudio, competencias deportivas, retiros u otros).
- Hace un buen y correcto uso de la infraestructura del establecimiento: servicios
higiénicos, salas, laboratorios, camarines, mobiliarios, jardines, ornamentos,
patios, etc. Asumiendo que frente a cualquier daño material ocasionado, su
apoderado(a) deberá asumir el costo económico de estos daños.
Manual de Convivencia Escolar
5.
58
ESTÍMULOS A LAS CONDUCTAS Y ACTITUDES VALÓRICAS
El Colegio promoviendo sus valores y entendiendo que se educa para
la integralidad y una convivencia armónica, establece criterios de
reconocimiento ante el cumplimiento de una norma, como también,
contempla procedimientos determinados para orientar, corregir o
sancionar la conducta que no se ajusta a las normas de convivencia del
Saint Gaspar College.
1. ESTRATEGIAS FORMATIVAS
El Colegio asume que los alumnos y las alumnas, progresan a ritmos
diferentes, y que necesitan en su proceso de desarrollo personal, ser
guiados(as), apoyados(as) y fortalecidos(as) permanentemente. Por esta
razón, durante al año lectivo nuestros educandos reciben el reconocimiento
por los logros obtenidos en los diversos ámbitos de la vida escolar.
1.1 PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS
a) Mejor Rendimiento: Se otorga al alumno o alumna de cada curso, que alcanza
el máximo desarrollo de sus potencialidades, con un espíritu de superación
permanente en los diferentes sectores y subsectores de aprendizajes, o sectores
del ámbito académico.
b) Espíritu Comunitario: Se otorga al alumno o alumna de fe y oración, con
espíritu misionero, que se sabe enviado por Dios a cumplir una misión en el
mundo del Colegio, de su trabajo y en la Sociedad; que es sensible frente a
las necesidades, las alegrías y las esperanzas de los demás y se destaca por su
espíritu de servicio y disponibilidad en las distintas instancias de participación.
c) Premio al Esfuerzo: Se otorga al alumno o alumna que demuestra voluntad,
responsabilidad y espíritu de superación en el cumplimiento de sus metas, pese
a los obstáculos que se le pueden presentar.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
d)
Espíritu Deportivo: Distinción que se otorga al alumno(a) que se
destaca por un trabajo permanente en esta disciplina, demostrando en ello,
una actitud de responsabilidad, perseverancia, respeto y trabajo en equipo, en
instancias deportivas internas como externas del Colegio.
e) Mejor Compañero, Mejor Compañera: Reconocido(a) por sus compañeros y
compañeras por su solidaridad y fraternidad, valores reflejados en una constante
preocupación y entrega por quienes conforman su curso. En Educación Parvularia
este reconocimiento se llama Espíritu Gasparino.
59
f) Excelencia General San Gaspar: Distinción otorgada por los integrantes
de la Comunidad Gasparina, al alumno o alumna de IVº Medio que durante su
trayectoria escolar (no inferior a 10 años en el Colegio) se ha destacado por vivir
los valores acordes al Perfil del Alumno y Alumna Gasparinos, y en su formación
escolar ha sido capaz de conciliar de manera exitosa lo académico, pastoral y
deportivo en un ambiente de sana convivencia.
g) Premiación en Actividades Curriculares de Libre Elección, Participación de
Usuarios en Biblioteca, Olimpiadas internas y Distinciones Equipo de Gestión
Ciclos.
Manual de Convivencia Escolar
CAPÍTULO II
CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL SAINT GASPAR COLLEGE
60
La Convivencia Escolar es un aprendizaje en sí mismo y, a la vez, genera un
ambiente favorable para la apropiación de conocimientos, habilidades y
actitudes, mejorando la calidad de los aprendizajes.
El Manual de Convivencia Escolar está fundamentado en base a los Principios
Valóricos que sustentan nuestro Proyecto Educativo, a las políticas educacionales
emanadas del Ministerio de Educación, Convención sobre los Derechos del
Niño, Constitución Política de la República de Chile de 1980 (Reformas 2005) y
Código Civil.
Por lo tanto, es importante que todos los integrantes de la comunidad gasparina,
consideren que:
1. Los procedimientos señalados en este Manual, tendrán vigencia durante
toda la permanencia del/la alumno(a) en la institución educativa.
2. La normativa vigente garantiza el derecho de que todas las partes involucradas, en situaciones de conflicto, serán escuchadas y que se informará
oportunamente la fundamentación de las medidas disciplinarias.
.
3. Si la apoderada, el apoderado, la alumna o alumno, se niegan a firmar
el procedimiento y/o la sanción, esto no afectará la aplicación de la misma.
4. En las faltas graves o muy graves para los alumnos y alumnas mayores de
catorce años nos regiremos por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente,
Ley 20.084, y Ley “Sobre Violencia Escolar”, Ley N°20.536 (en todos los
niveles)
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
5. En el tema de drogas que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes y
sustancias psicotrópicas nos regiremos por la Ley 20.000 art. 12.
6. Queda prohibido en todo horario, para todos los integrantes de la
Comunidad, incluyendo visitantes o invitados, fumar (Ley Nº 20.105 art. 10)
e ingerir alcohol al interior del Colegio (Ley 19.925 art. 39, Ley de Alcoholes)
61
7. La Dirección del colegio está obligada a denunciar cualquier acción u
omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la
comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos
sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros.
Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones,
las Fiscalías del Ministerio Público o los Tribunales competentes dentro del
plazo de 24 horas, desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio
de lo dispuesto en los Artículos 175, letra e y 176 del Código Procesal Penal
y Ley N° 20.536. “Sobre Violencia Escolar”.
1. NORMATIVA GENERAL
Las conductas y actitudes que testimonian los Principios Valóricos, también se
manifiestan en el cumplimiento de los siguientes aspectos:
1.1 Del Uso Obligatorio Del Uniforme
Uniforme único para alumnos y alumnas de Play Group a Kínder:
•
uzo institucional : (polera roja manga larga o corta, pantalón de buzo
B
azul marino y polerón azul con rojo)
•
Zapatillas
•
Delantal cuadrillé rojo para alumnos y alumnas de Play Group.
•
Delantal cuadrillé azul para alumnas Pre kínder y Kínder.
•
Cotona gris para alumnos de Pre Kínder a Kínder.
Manual de Convivencia Escolar
•
Parka azul marino sin aplicaciones o polar institucional.
•
Cintillos y coles (Damas) de color azul marino y rojo.
•
Bufandas, cuellos, gorros de color azul marino y rojo
Uniforme de Educación Física 1° Básico a IV° Medio:
62
•
Buzo Oficial: Pantalón de Buzo azul marino, sin aplicaciones de otro
color y polerón institucional (azul con rojo).
•
olera roja institucional (manga corta o larga). No se permitirán poleras
P
recortadas en cuellos, mangas, etc.
•
Calcetas blancas o soquetes deportivos.
•
Varones: Short azul marino, sin aplicaciones de otro color.
•
amas: Calza corta de gimnasia de color azul marino y sin aplicaciones
D
de otro color.
•
apatillas deportivas; modelos training, running o tenis, en lo posible
Z
blancas o negras (que no sean de vestir, ni de lona, ni con plataforma
u otro diseño que no permita un normal desempeño motor).
• En el Ciclo de Enseñanza Básica (1º a 6º) está permitido el uso de uniforme
de Educación Física los días que le corresponda la asignatura. En el Ciclo de
Enseñanza Media (de 7º a IVº) los(as) alumnos(as) deben llegar con su uniforme
institucional y cambiarse sólo para su clase de Educación Física. Sólo se
permitirá llegar con el uniforme institucional de Educación Física, cuando la
clase se realice en el horario de 08:15 a 09:45 hrs. Una vez finalizada la clase,
deberán cambiarse. No se aceptará combinación de uniformes.
• El uso de zapatillas será sólo para la asignatura de Educación Física y ACLE
deportiva. (A excepción del nivel de Educación Parvularia).
a.
Alumnas de 1°Básico a IVº Medio:
•
F alda institucional o pantalón (corte tradicional) de casimir azul marino.
(recto, no pitillo, sin accesorios. ni elásticado)
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
•
Polera blanca oficial del Colegio manga corta o larga.
•
ebajo de la polera institucional, sólo está permitido el uso de camiseta
D
blanca.
•
Polerón o sweater institucional.
•
Calcetines o pantys de color azul marino.
•
Cintillos, bufandas, cuellos y coles de color azul marino o rojo.
•
Delantal cuadrillé azul (1° a 4º Básico).
•
arka azul marino sin aplicaciones o polar institucional, sobre polerón
P
o sweater oficial.(el polar o parka, no reemplaza al polerón o sweater
institucional)
•
Zapatos negros.
•
o se permite el uso de aros ni anillos llamativos, pearcing, tatuajes,
N
collares u otros accesorios ajenos a la institución.
•
Pelo sin teñir.
•
El uso del polerón de IVº Medio es exclusivo para este nivel.
•
No está permitido el uso de polerón de gira.
b.
63
Alumnos de 1° Básico a IVº Medio:
•
antalón de casimir gris (corte tradicional, no pitillo), que corresponda
P
a la talla del alumno.
•
Polera blanca oficial del Colegio (manga larga o corta).
•
ebajo de la polera institucional, sólo está permitido el uso de camiseta
D
blanca.
•
Polerón o sweater oficial del Colegio.
•
arka azul marino sin aplicaciones o polar institucional, sobre polerón
P
o sweater oficial. (el polar o parka, no reemplaza al polerón o sweater
institucional)
•
Calcetines grises o azules.
•
Zapatos negros.
•
in aros, tatuajes, anillos, collares u otros accesorios ajenos a la
S
institución.
Manual de Convivencia Escolar
64
•
Pelo corto, formal y ordenado, sin teñir.
•
Permanentemente bien afeitados.
•
Cotona gris (1°Básico a 4º Básico).
•
Bufanda, cuellos, gorros azul marino o rojo.
•
El uso del polerón de IVº Medio es exclusivo para este nivel.
•
No está permitido el uso de polerón de gira.
c.
Alumnos y Alumnas:
•
on el objetivo de fomentar en alumnos y alumnas, la responsabilidad
C
y cuidado de sus pertenencias, éstas deben estar debidamente
marcadas con nombre, apellido y curso.
•
s obligatorio en todos los cursos el uso de delantal para las actividades
E
de laboratorio de Ciencias, Artes, Tecnología y cualquier trabajo
en el que se utilicen elementos que puedan estropear el Uniforme
Institucional.
1.2 De la Asistencia y la Puntualidad:
•
La asistencia se registrará al inicio de la jornada escolar y de cada clase.
•
l no ingreso individual o grupal a clases lectivas, rendir pruebas
E
calendarizadas o realización de trabajos, etc., será motivo de sanción
según lo estipulado en el presente Manual de Convivencia Escolar. (ver
Capítulo III de Procedimientos y Medidas Disciplinarias).
•
L os atrasos al ingreso de la jornada se consignarán tanto en la Agenda
como en el Libro de clases. Cada tres atrasos, se registrará como una
anotación negativa por responsabilidad. La acumulación de atrasos
será sancionada de acuerdo a la normativa vigente.
•
L os/las alumnos(as) no podrán ingresar posterior a las 08:30 hrs., o
retirarse del Colegio durante la jornada escolar, salvo en casos médicos
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
justificados u otra situación que lo amerite y acompañados(as) de su
apoderado(a), el cual deberá firmar e indicar el motivo en registro de
egreso en recepción. Esta situación no podrá repetirse por más de
tres veces cada semestre.
•
L os(as) alumnos(as) que serán retirados por sus apoderados durante la
jornada, deberán traer comunicación en la agenda indicando motivo y
hora de retiro, la cual deberá ser presentada de Play Group a Kínder a
las Educadoras, 1° Básico a 4° Básico a Profesora Jefe o quien la esté
reemplazando; de 5° Básico a IV° Medio, en Convivencia Escolar en
periodo de recreo, para su autorización. El registro del ingreso o retiro
de un alumno quedará consignado en Libro de clases por el profesor(a)
correspondiente.
•
o se autorizará la salida de un alumno o alumna sin apoderado(a),
N
solicitada vía Agenda, telefónicamente, por mail u otro medio
tecnológico.
•
L os alumnos y las alumnas sólo pueden ser retirados por su
apoderado(a) titular o suplente, previamente registrado en el
colegio y autorizado vía agenda, único medio oficial de comunicación.
No se autorizarán retiros por vía mail o telefónica
•
l apoderado(a) deberá justificar por escrito en la Agenda Escolar la(s)
E
inasistencia(s) de su hijo o hija, el día del reingreso a clases, o bien
presentar certificado médico dentro de las 48 horas de otorgado el
certificado.
65
1.3 De la legislación vigente, de acuerdo con lo indicado en ésta, no
está permitido (referido a todos los integrantes, invitados o visitas de la
comunidad gasparina):
a. Fumar (Ley Nº20.105 art.10).
b. Portar, vender, comprar, distribuir, ingerir alcohol y/o consumir drogas o
sustancias ilícitas (Ley Nº 20.000 art. 12) o encontrarse bajos sus efectos, ya
sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas,
coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.
c. Traer elementos pornográficos al interior o en las cercanías del establecimiento.
Manual de Convivencia Escolar
d. “manifestaciones de maltrato escolar, entendiéndose por esto: “cualquier
acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma
escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra
de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del
lugar en que se cometa” (MINEDUC, Ley 20.536), siempre que pueda:
66
• Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su
integridad física o síquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos
fundamentales.
• Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo.
• Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico,
afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.
e. Las conductas de: • Difamar, ofender y burlarse, que se realicen por medios tecnológicos virtuales o electrónicos como: blog, fotolog, chats, facebook, twitter, whatsapp,
ask, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, teléfonos, sitios
webs o mensajes de textos a los integrantes de la comunidad: autoridades
académicas, profesores(as), alumnos(as), personal administrativo, auxiliar
y apoderados(as) efectuados tanto al interior del Colegio como fuera de este
y cualquier otro medio empleado para este fin.
• Realizar filmaciones, grabaciones o fotografías, con cualquier medio
tecnológico. Sólo se permitirán las que sean realizadas con fines pedagógicos
y por integrantes autorizados por el colegio; además de las registradas por
las cámaras institucionales de prevención.
• Exhibir, transmitir o difundir por medios escritos, verbales y/o cibernéticos
cualquier conducta de maltrato escolar.
• bullying y el ciberbullying en todas sus expresiones: matonaje, violencia
física, maltrato verbal, exclusión social, acoso y abuso sexual, aun cuando
no sean constitutivos de delito.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
• Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar, injuriar,
desprestigiar o burlarse de un(a) alumno(a) u otro miembro de la comunidad
educativa. (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de
características físicas, etc.)
• Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un(a) alumno(a)
o cualquier integrante de la comunidad educativa.
67
• Portar objetos que causen daño a otros (por ejemplo: cuchillos, corta cartón, etc.) ya sean genuinos o con apariencias de ser reales, y aún cuando no se
haya hecho uso de ellos.
• Apropiación indebida de bienes personales de cualquier integrante de la
comunidad.
• Los hurtos, robos y apropiación indebida de pruebas, bienes o documentos oficiales de la Comunidad Escolar.
Manual de Convivencia Escolar
CAPÍTULO III
PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
68
Se aplicará(n) medidas tanto reparatorias como disciplinarias en los Ciclos de
Educación Parvularia, Básica y Media, a quien o quienes incurra(n) en conductas
contrarias (faltas) a nuestro Proyecto Educativo y Principios Valóricos, y que
afectan la sana convivencia escolar.
Las faltas estarán enmarcadas en la siguiente categorización:
• Falta Leve: Actitudes, acciones y comportamientos que alteren el normal
desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, que dañen y/o hagan mal
uso del material que esté al servicio de él y que transgredan las normas de
seguridad interna.
• Falta grave: Actitudes, acciones y comportamientos que atenten contra la
integridad física y/o psíquica de sí mismo, de los otros, del bien común y de
toda acción deshonesta que altere el normal proceso de enseñanza/ aprendizaje.
De igual modo, toda acción y comportamiento que dañe los bienes materiales
del colegio.
• Falta gravísima: Actitudes, acciones y comportamientos que atenten
gravemente contra la integridad física y/o psíquica de sí mismo, de los otros,
del bien común y de toda acción que dañe el normal proceso de enseñanza/
aprendizaje y atente contra nuestros Principios Valóricos. De igual modo, toda
acción y comportamiento que destruya los bienes materiales de la institución.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
1. MEDIDAS DE REPARACIÓN:
Estarán destinadas a restituir lo dañado o perdido, o atenuar el sufrimiento
ocasionado al afectado a través de alguna acción de quien o quienes
resulte(n) responsable(s). Estas medidas tienen que ver con formar al niño(a)
y fortalecer al/la joven en la responsabilidad de sus propios actos y asumir un
rol activo cuando se ha dañado a otro, sintiendo empatía y comprensión por
el afectado, facilitando el perdón, importante en el proceso de reconciliación
con otros y consigo mismo, fortaleciendo su identidad y sus habilidades para
la vida en comunidad.
69
Para determinar las medidas disciplinarias y/o reparatorias se considerará:
1. Las etapas de desarrollo y madurez del/la niño(a) y del/la joven. Situación
y circunstancias personales, familiares y sociales y demás factores que
pudieran haber incidido en la aparición de las conductas o actos contrarios
a las normas establecidas.
2. Los antecedentes que se recopilen en relación con el tipo de falta, su
responsabilidad, participación y daño causado. La conducta anterior del
niño(a) y del/la joven.
3. El abuso de una posición superior, ya sea física o de autoridad.
4. La discapacidad o indefensión del afectado.
5. Al momento de aplicar medidas correctivas, las circunstancias atenuantes
o agravantes que concurran en el incumplimiento de las normas de conducta.
Manual de Convivencia Escolar
2. MEDIDAS DISCIPLINARIAS
2.1. CORRECCIÓN DISCIPLINARIA:
70
a. Definición: Es el acuerdo contraído por el alumno(a) o los alumnos a través del
diálogo personal o grupal pedagógico, correctivo y reflexivo, con el objetivo de
mejorar el comportamiento y/o responsabilidad. La observación de la Corrección
Disciplinaria debe quedar registrada en el Libro de Clases u hoja de entrevista.
b. Aplicación: La aplica todo educador que haya observado al alumno(a)
incurriendo en una falta leve.
2.2. COMPROMISO ESCOLAR:
a. Definición: Es un compromiso escrito contraído por el alumno o alumna y/o
su apoderado(a), para mejorar su comportamiento y/o responsabilidad. Debe
ser firmado por el/la Apoderado(a), Profesor(a) Jefe(a) y/o Encargado(a) de
Convivencia Escolar.
b. Nivel de decisión: El/la Profesor(a) Jefe(a) en conjunto con el Encargado(a)
de Convivencia Escolar deciden e informan al Jefe(a) de Ciclo; como también la
toma de decisión puede ser determinada por el Consejo de Profesores. En el caso
de Educación Parvularia a quienes les corresponde decidir serán: la Educadora,
Jefa de Ciclo y Equipo de Gestión del Ciclo.
c. Aplicación: El/la Profesor(a) Jefe(a), entrevista al alumno o alumna y al
Apoderado(a) quienes firman el Compromiso, pudiendo solicitar acompañamiento al Encargado(a) de Convivencia Escolar. Se fijan plazos y durante este
período, el alumno(a) y el Apoderado(a) serán citados por el Profesor(a) Jefe(a),
y en caso de ser necesario, por el/la Encargado(a) de Convivencia Escolar, para
evaluar los avances del alumno o alumna.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
d. Plazo: un semestre lectivo. Al término del plazo establecido, el Profesor(a)
Jefe(a) y Encargado(a) de Convivencia Escolar, evalúan la situación y la
comunican al Jefe(a) de Ciclo, si amerita ser levantado el procedimiento, de lo
contrario se evaluará en Consejo de Profesores Semestral.
e. El Compromiso Escolar se firma por faltas de carácter leve, como en los
siguientes casos:
1. Por acumulación de anotaciones negativas, estas pueden ser registradas
en el Libro de Clases por todos los educadores del establecimiento, durante
las clases, recreos, liturgias, actos cívicos, etc. (Las anotaciones negativas
serán analizadas por el Profesor Jefe y Convivencia Escolar del Ciclo).
71
2. A las 4 anotaciones registradas en el Libro de Clases por atrasos al ingreso
de la jornada.(una anotación equivale a tres atrasos)
3. Por tres incumplimientos por Uniforme Institucional o Presentación
Personal.
4. Faltas de disciplina que perjudiquen el bien común y la Seguridad Escolar
(comportamiento inadecuado en los ensayos de evacuación, descuido del
mobiliario, infraestructura, etc.)
5. Agresión verbal a compañeros y compañeras.
6. Transgredir la normativa interna que afecte su seguridad y la de otros
(realizar conexiones a la red eléctrica, jugar a la pelota en pasillos y lugares no
habilitados para tal efecto, juegos bruscos, trepar árboles y rejas, transportar
y/o circular en patinetas o bicicletas al interior del colegio, etc.)
7. Trasgresión de normas establecidas o conductas improcedentes en
ceremonias, Misas, Liturgias, jornadas, o actos especiales.
Manual de Convivencia Escolar
8. Pololear con manifestaciones efusivas y prolongadas de afectos, tanto al
interior o cercanías del establecimiento, como en cualquier actividad que el
colegio participe o asista.
2.3
AMONESTACIÓN ESCRITA
72
a. Definición: Es un llamado severo de atención por incumplimiento del Compromiso Escolar u otras faltas graves.
b. Nivel de decisión: Profesor Jefe(a) Equipo de Gestión del Ciclo y/o el
Consejo de Profesores.
c. Aplicación: Para firmar la Amonestación, el Profesor Jefe y/o Encargado(a)
de Convivencia Escolar citan al alumno o alumna y al Apoderado(a). Se
aplicará en el momento que el alumno o alumna haya cometido la(s) falta(s)
que amerite(n) dicho procedimiento disciplinario o por decisión del Consejo
de Profesores.
Durante el período de Amonestación el alumno o alumna, debe ser citado
por el Profesor Jefe y Encargado(a) de Convivencia Escolar, para evaluar la
conducta del alumno o alumna. El Profesor(a) Jefe(a), junto al Equipo de Gestión de Ciclo entregarán apoyo
y sugerencias durante este período.
d. Plazo: Un semestre lectivo, después del cual se evaluará la situación
del alumno(a), para levantar la amonestación, mantenerla hasta que se
observe un cambio significativo en las conductas requeridas o para aplicar
la Condicionalidad.
Cabe señalar que el alumno o alumna, no podrá permanecer por más
de tres semestres consecutivos o cuatro semestres alternados con este
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
procedimiento, durante su permanencia en el colegio, pues de lo contrario
pasará a Condicionalidad de Matrícula.
e. La amonestación se firma por faltas graves, tales como en los siguientes
casos:
1. Incumplimiento del Compromiso Escolar adquirido.
73
2. A las 7 anotaciones registradas en el Libro de Clases, por atrasos al inicio
de la jornada.
3. Por reiterar el incumplimiento del uso de Uniforme Institucional, una vez
firmado el Compromiso Escolar.
4. Presentación de tareas o trabajos ajenos y/o plagiados.
5. Cambios de pruebas (durante la realización de éstas), copiar, intento de
copiar o facilitar la copia de otros en pruebas o evaluaciones.
6. No presentarse a rendir una Prueba estando en el Colegio.
7. No asistir a clases o a ACLE, estando en el Colegio.
8. Destrucción y/o mal uso de materiales del Colegio, o bienes de cualquier
integrante de la comunidad educativa.
9. Fumar dentro del Colegio, en actividades en las cuales lo represente,
estando con uniforme en lugares públicos (especialmente en las cercanías
del colegio)
10. Utilizar vocabulario soez en forma reiterada; apodos ofensivos, hacer
gestos y/o acciones groseras a algún integrante del colegio.
Manual de Convivencia Escolar
11. Lanzar objetos dentro y fuera de la sala que pongan en riesgo la integridad
personal o de otros.
12. Ausencia a clases sin conocimiento de sus padres (hacer la cimarra).
74
13. Una vez terminada la jornada, retirarse sin autorización de sus padres
y/o apoderados.
14. Falsificación de justificativos y/o firmas.
15. Desobediencia reiterada y sostenida. (Reiterar conductas, como por
ejemplo: conexiones a la red eléctrica, jugar a la pelota en pasillos y lugares no
habilitados para tal efecto, juegos bruscos, trepar árboles y rejas, transportar
y/o circular en patinetas o bicicletas al interior del colegio, etc.) etc.)
En referencia a los procedimientos anteriores, si el apoderado no asiste a dos
citaciones consecutivas se entenderá que el procedimiento sigue su curso,
quedando el registro en el libro de clases.
2.4. CONDICIONALIDAD
a. Definición: Es el último llamado de atención a nivel conductual o de responsabilidad escolar. Una vez que se recopilen los antecedentes que confirman la falta como gravísima, se llevará al nivel de decisión competente.
Ante cualquier falta que el alumno o alumna, cometa y que sea causal de Condicionalidad, se citará al/la apoderado(a) para informar la situación
y procedimientos, en esa ocasión el/la apoderado(a) y el/la alumno(a)
podrá presentar sus descargos y aportar pruebas fehacientes que ameriten
reconsiderar el procedimiento. (Este proceso no puede prolongarse por más
de dos semanas)
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
b. Nivel de decisión: Profesor Jefe(a) Equipo de Gestión del Ciclo y/o el
Consejo de Profesores. c. Aplicación: Profesor(a) Jefe y/o Jefe(a) de Ciclo o Encargado(a) de Convivencia Escolar. Mientras dure esta condicionalidad el alumno o alumna,
será citado y acompañado por el Profesor(a) Jefe(a) quién informará al
Encargado(a) de Convivencia Escolar y/o Jefe(a) de Ciclo para evaluar dicho
proceso.
75
El Profesor(a) Jefe(a), junto al Equipo de Gestión de Ciclo entregarán apoyo
y sugerencias durante este período.
d. Plazo: Un semestre, pudiendo extenderse por un período similar. Cabe
señalar que el/la alumno(a) no podrá permanecer por más de 2 semestres
consecutivos o 3 semestres alternados en situación de Condicionalidad, durante su permanencia en el colegio.
El Consejo de Profesores evaluará la situación del alumno o alumna, para
aplicar el procedimiento que corresponda.
e. Evalúan: Equipo de Gestión de Ciclo, Profesor(a) Jefe(a) y/o Consejo de
Profesores(as).
f. La Condicionalidad se firma por faltas graves o gravísimas, tales como:
1. Incumplimiento del compromiso contraído en la Amonestación Escrita.
2. Ofensas y burlas, que se realicen por medios tecnológicos (virtuales
o electrónicos) y escritos, como: blog, fotolog, chats, facebook, twitter,
whatsapp, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, teléfonos,
sitios webs, mensajes de textos o “listas negras”, a los integrantes de la
comunidad: autoridades académicas, profesores(as), alumnos(as), personal
administrativo, auxiliar , ex funcionarios y apoderados(as) efectuados tanto
al interior del Colegio como fuera de este y cualquier otro medio empleado
para este fin.
3. Retirarse del Colegio sin autorización, una vez que se ha ingresado a éste.
Manual de Convivencia Escolar
4. Ofensa directa a cualquier integrante de la comunidad educativa.
5. Agresión verbal o gestual a cualquier integrante adulto de la comunidad educativa. 76
6. Faltas a la moral y las buenas costumbres.
7. Promover e incitar el consumo de alcohol o drogas, dentro o fuera del
Colegio (fiestas, eventos deportivos, retiros, giras de estudio, etc.), como
también ingresar bajo los efectos del alcohol; situación que debe ser tratada
por Convivencia Escolar y Jefes(as) de Ciclos respectivos(as).
8. Daño a la imagen del Colegio mediante declaraciones o acciones públicas
reñidas con su línea formativa.
9. Planificación y/o ejecución de acciones individuales o colectivas que
perturben el normal desarrollo de las actividades escolares de toda índole,
realizadas al interior del Colegio o fuera de él.
10. Apropiación indebida de bienes personales de cualquier integrante de
la comunidad.
11. Toda otra situación no contemplada en el presente reglamento y que el
Colegio estime de gravedad.
En el caso de ser levantada la Condicionalidad de un(a) alumno(a), ésta podrá
ser nuevamente aplicada si él o la educando, incurre en alguna falta grave o
acumulación de faltas leves.
Por el contrario, en el caso que un alumno o alumna Condicional, haya
demostrado cambios positivos en su conducta, ameritará que el Consejo
de Profesores levante la Condicionalidad o según el caso, que esta situación
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
disciplinaria disminuya en forma gradual (Amonestación Escrita, Compromiso
escolar, Corrección Disciplinaria).
2.5. LA NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA
a. Nivel de decisión: La no renovación de la matrícula, será resuelta por
el Equipo de Gestión del Ciclo respectivo y por el Consejo de Profesores
del curso, requiriendo de la aprobación de los dos tercios de los docentes
presentes. Esta resolución deberá ser confirmada por la Dirección del colegio.
77
La Dirección del colegio tiene la facultad de no renovar la Matrícula de un
alumno o alumna, cuando estime que la falta es de extrema gravedad.
b. Aplicación: Una vez confirmada esta decisión, será comunicada al/la
Apoderado(a) a la brevedad por el Profesor(a) Jefe(a) y el Equipo de Gestión
del Ciclo. Eventualmente, podría conformar este equipo algún miembro de
la Dirección del Colegio. c. La no renovación de matrícula se aplica en los siguientes casos:
1. Incumplimiento de los requerimientos de la Condicionalidad o falta
gravísima que afecte la convivencia escolar, el aprendizaje o el prestigio del
Colegio.
2. Haber estado condicional por dos semestres consecutivos o tres alternados.
3. No cumplir con la condicionalidad de alumna o alumno nuevo.
4. Agresión física a un profesor(a) o integrante adulto de la comunidad
educativa.
5. Hurto o robo de pruebas, bienes o documentos oficiales de la Comunidad
Escolar.
Manual de Convivencia Escolar
6. Distribución, porte y/o consumo de cualquier tipo de droga en el Colegio
(Ley 20.000 Art. 12)
7. Destrozos de símbolos religiosos (Biblia, imágenes, etc.) o símbolos
Patrios.
78
8. Falsificación de notas en documentos oficiales.
9. Por difamaciones que menoscaben y deshonren la dignidad de la persona,
y que se realicen por medios tecnológicos (virtuales o electrónicos) y escritos:
blog, fotolog, chats, facebook, twitter, whatsapp, foros, servidores que
almacenan videos o fotografías, teléfonos, sitios webs, mensajes de textos
o “listas negras”, a los integrantes de la comunidad: autoridades académicas, profesores(as), alumnos(as), personal administrativo, de servicio,
apoderados(as) y ex funcionarios , efectuados tanto al interior del Colegio
como fuera de éste y cualquier otro medio empleado para este fin.
2.6. DE LA EXPULSIÓN
Toda situación mencionada o no señalada en el presente reglamento y que el
Colegio estime de extrema gravedad, podrá ser causal de expulsión inmediata
del alumno o alumna, si la recopilación y análisis de todos los antecedentes
aportados, así lo amerita.
2.7. SUSPENSIONES DE CLASES Y/O ACTIVIDADES:
Las alumnas y alumnos que incurran en faltas, podrán ser suspendidos de
las actividades regulares del Colegio, según la gravedad de la acción y por el
tiempo que se determine, con el fin de que esta medida sea un llamado a la
toma de conciencia de la falta cometida y la forma de reparación de ésta. Será
fundamental que en el entorno familiar se realicen actividades que le ayuden
a reflexionar y modificar la conducta.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
a. Son causales de Suspensión las siguientes situaciones:
1. Agresión física a un compañero(a).
2. Después de tres atrasos una vez firmada la Amonestación Escrita.
79
3. Portar y/o lanzar bombas de agua, Jugar con agua.
4. A los tres incumplimiento de uniforme institucional o presentación
personal, después de firmada la Amonestación Escrita.
5. Una vez firmado el Compromiso Escolar, reiterar la conducta con relación
a pololear con manifestación efusiva de afectos.
6. Otras situaciones que transgredan las normas de convivencia al interior
del Colegio.
b. CAUSALES DE SUSPENSIÓN PARA IVº MEDIOS
En el caso de los(as) alumnos(as) de IVº Medio, que incurran en faltas graves o
se encuentren con procedimientos disciplinarios, la Dirección del Colegio, en
consulta a las Jefaturas respectivas podrá estudiar la suspensión de actividades
lectivas regulares y/o extra programáticas, también de la Licenciatura de un(a)
alumno(a) en particular, de un grupo de ellos(as), de un curso o del nivel en su
totalidad.
Manual de Convivencia Escolar
CAPÍTULO IV
NORMATIVA PARA LOS PADRES Y APODERADOS
1. PERFIL DEL APODERADO(A)
80
Los desafíos que plantea el Proyecto Educativo en la formación de los jóvenes,
requiere apoderados que testimonien un estilo de vida caracterizado en el
siguiente perfil:
I.
Es cristiano, creyente y practicante; dispuesto a profundizar en la
fe y a ser evangelizado.
II.
Está consciente de ser el principal responsable de la formación de
sus hijos.
III.
Está comprometido con la línea formativa del colegio y participa
activamente en las instancias que el colegio ofrece.
IV.
Sabe reconocer la presencia de Dios en todo hombre y orden de
cosas.
V.
Está consciente de su rol evangelizador dentro del momento
histórico que vive y de acuerdo a la realidad de su propio entorno.
2. ROL Y FUNCIONES DE LOS PADRES Y APODERADOS
“Los Padres de familia son los primeros y principales responsables de la educación
de sus hijos y se presentan como ejemplo de vida cristiana” (PEI, 38) por esta
razón, están llamados a cautelar y hacer vida los Principios Valóricos que
sustentan el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Saint Gaspar College,
tanto en sus relaciones interpersonales al interior de la Comunidad Educativa,
como en su vida familiar.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
Todo esto requiere que el apoderado y la apoderada, de acuerdo al compromiso
adquirido al momento de ingresar al Saint Gaspar College:
1. Asista y participe activamente y en forma obligatoria del “Programa de
Participación Integral para Padres”, que involucra las siguientes actividades:
81
a. las actividades formativas- pastorales, como las catequesis de Formación
Integral para Padres (FIP), los Hitos anuales, las catequesis de Primera Comunión
y las misas anuales por curso.
b. reuniones de apoderados.
c. las entrevistas concertadas con el profesor(a) jefe o de asignatura y/o con los
integrantes de los equipos de gestión de los ciclos, participantes en el proceso
formativo integral de su hijo o hija.
d. talleres y charlas formativas para padres organizadas por el colegio y/o la
Comisión Alianza en el Camino, con el fin de ayudarlos en el proceso formativo
integral de su hijo o hija.
e. asistencia a reuniones, si ostenta cargos de Delegado de curso, Delegado
de Pastoral, u otro cargo de representación de la Comunidad de Apoderados.
f. las actividades generales del Colegio.
2. Justifique personalmente ante el Profesor Jefe, o Encargado(a) de Convivencia Escolar de su nivel, su inasistencia a cualquiera de las actividades organizadas
por el colegio u otra del Plan de Formación Integral para padres.
Manual de Convivencia Escolar
3. Devuelva los Informes de Personalidad firmados en las fechas solicitadas.
4. Esté comprometido con la línea formativa del colegio, manifestándose en:
82
a. El acompañamiento en el Proceso enseñanza aprendizaje, considerando las
recomendaciones particulares que se realicen en relación a las necesidades de
apoyo de profesionales especializados (internos y/o externos) que requiera su
hijo o hija, presentando la documentación que acredite el apoyo sugerido.
b. Asistir a las entrevistas concertadas con el profesor(a) jefe o de asignatura
y/o con los integrantes de los equipos de gestión de los ciclos, participantes en
el proceso formativo integral de su hijo o hija.
c. Realizar los trámites personales, que requieran la presencia de su hija o hijo,
en un horario que no interfiera en el normal desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje.
d. El estar atento en el cumplimiento del uso correcto del Uniforme Institucional
y la presentación personal de su hija o hijo, acorde a las exigencias de las normas
de Convivencia Escolar.
e. Custodiar y supervisar que su hijo o hija, asista a clases con todos sus útiles
escolares. No está permitido que padres y apoderados traigan tareas, trabajos
o materiales en horario de clases.
f. Asumir responsablemente la puntualidad y asistencia de su hijo o hija.
g. Hacerse presente con su hijo o hija en Recepción, cuando ingrese después
de las 8:30 hrs., y del mismo modo, cuando lo deba retirar antes de finalizar la
jornada, para firmar el registro de ingreso o egreso indicando el motivo.
h. Revisar y firmar diariamente, cuando corresponda, la Agenda, único medio
oficial de Comunicación entre el Colegio y el hogar.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
i. Justificar por escrito vía Agenda o enviar certificado médico en caso de
inasistencia de su hija o hijo, dentro de las 48 horas de otorgado el certificado.
5. Apoye el normal desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, no ingresando
ni permaneciendo después de las 07:55 horas, en las dependencias del colegio.
En caso de tener concertada una entrevista debe informar y esperar en recepción,
donde quedará registrada su asistencia.
83
6. Mantenga informado al colegio de cualquier situación que pueda afectar o
interferir a su hijo(a), tanto en su proceso enseñanza aprendizaje como en su
desarrollo afectivo y social.
7. Acepte y cumpla las normas y exigencias, manteniendo “una actitud positiva
hacia el colegio, dentro y fuera de él.” (PEI, 40).
8. Solicite por escrito a través de la Agenda Escolar, una entrevista a quien
corresponda, respetando el conducto regular, para manifestar algún problema,
inquietud o sugerencia, académica o personal, del alumno o alumna.
9. Comunique oportunamente al colegio de las restricciones judiciales que estén
interpuestas para proteger al niño(a) o joven, entregando la documentación
legalizada que acredita dicha situación a el/la Profesor(a) Jefe(a) con copia a
Jefatura de Ciclo, Convivencia Escolar y Departamento de Orientación y Ciencias
de la Familia.
10. Busque en conjunto con los(as) profesores(as) jefes(as) u otras autoridades del
Colegio, la solución a los conflictos de su hija o hijo, de una manera dialogante,
respetuosa y pacífica, manteniendo el conducto regular, con el fin de contribuir
a una convivencia armónica.
11. Esté claramente consciente que está estrictamente prohibido: reprender,
increpar o agredir física, verbal o por escrito a los alumnos y/o a cualquier
miembro de la Comunidad.
Manual de Convivencia Escolar
3. MEDIDAS A APLICAR ANTE EL INCUMPLIMIENTO
DEL ROL Y FUNCIÓN DE LA APODERADA Y APODERADO GASPARINO
84
Para el Colegio es fundamental el diálogo permanente con los Padres y
Apoderados, porque han elegido nuestro Proyecto Educativo para la formación
integral de su hijo o hija. Por lo tanto, están llamados imperativamente a
ser constructores y custodios permanentes y responsables de un clima de
convivencia favorable y armónica, para todos los procesos formativos. De este
modo, es esencial que sus “proyectos educativos de familia” estén en íntima
comunión con los Principios Valóricos que sustenta el Proyecto Educativo del
Saint Gaspar College.
Por lo anteriormente expuesto, los padres y apoderados que no cumplan con los
principios y objetivos del Proyecto Educativo y con la línea formativa integral
de la institución, al no ser testimonio permanente del Perfil del Apoderado(a)
Gasparino(a), se expondrán a las siguientes medidas:
1. Observación escrita por parte del Profesor(a) Jefe u otro miembro de la
comunidad, cuando la conducta de la apoderada o apoderado, transgreda el
Rol y las Funciones de los Padres y Apoderados.
2. Citación de la apoderada o el apoderado, para analizar la situación, con
Profesor Jefe y un(a) integrante del Equipo de Gestión del Ciclo.
3. El Equipo de Gestión del Ciclo, de acuerdo a la gravedad de los hechos, analizará
la situación, pudiendo aplicar una de las siguientes sanciones:
a. Compromiso para canalizar de manera adecuada sus inquietudes, reparos
y/u omisiones.
b. Amonestación
c. Designación de un(a) nuevo(a) apoderado(a).
d. Prohibición de ingreso al establecimiento.
e. No renovación de la matrícula para el próximo año escolar.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
4. En Educación Parvularia los apoderados recibirán:
• Carta de compromiso escolar, cuando no realicen los procedimientos solicitados
por los especialistas externos, requeridos por la Educadora, Jefa de Ciclo y/o
Consejo de Profesores del ciclo o por atrasos reiterados en uno de los dos
semestres.
85
• Carta de amonestación escrita, cuando los padres no hayan dado cumplimiento
por más de dos semestres consecutivos a las indicaciones y sugerencias dadas
por las Educadoras, especialistas internas y /o externas, o por atrasos reiterados
durante todo el año escolar.
Observación:
Las situaciones no previstas en este Manual de Convivencia Escolar, serán
estudiadas, analizadas y resueltas por la Dirección del colegio, en consulta
a los organismos que correspondan.
Las comunicaciones oficiales del Colegio solo se emiten por medios formales:
Circulares vía Agenda y/o email desde Secretaría de Dirección a Centro de
Padres y / o Delegados de curso y página web de la Institución.
Manual de Convivencia Escolar
Reglamento de Evaluación y Promoción escolar
87
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
Y PROMOCIÓN ESCOLAR
89
I. DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
1.1 Considerando los distintos Decretos Supremos emanados del Ministerio de Educación, que norman la Evaluación y Promoción Escolar de
la Enseñanza Básica y Media de nuestro país. DS. 511 del 24 de Mayo de
1997 (nivel de 5to a 8vo Básico); DS. 107 del 20 de Febrero de 2003 (nivel
del 1ero a 4to Básico); DS. 112 del 5 de Mayo de 1999, modificado por
DS. 158 del 5 de Julio de 1999 (nivel de 1ero y 2do de E. Media) y DS.
83 (nivel de 3ero y 4to de E. media) y que en lo particular establecen
que cada institución escolar puede reglamentar el proceso evaluativo
que los regirá.
1.2 Que vistos y analizados por los distintos equipos de profesores los
artículos del Reglamento de Evaluación del Saint Gaspar College
(vigente desde Marzo del 2007) y teniendo presente que todo proceso
educativo es dinámico, se hace necesario introducir las modificaciones
que permitan disponer de un instrumento más práctico y operativo.
Se establece que:
Todos(as) los(as) alumnos(as) de 3° a IV° Medio deben ser evaluados(as)
semestralmente, con un número de calificaciones de acuerdo al Plan de
Estudio, considerando los logros de los aprendizajes esperados indicados
en los Programas que rigen al Saint Gaspar College para las distintas
asignaturas de aprendizaje.
Para este efecto, el Establecimiento adoptará los siguientes criterios
Reglamento de evaluación y promoción escolar
Número de Horas
90
Evaluaciones por semestre
Área Científico-Humanista
70%
30%
Evaluaciones Parciales
Evaluación Semestral
2 hrs.
3 notas mínimo – 4máximo
De las cuales 2, a lo menos,
deben corresponder a pruebas
escritas.
(sin incluir nota de Acle)
Prueba Escrita
3 hrs.
3 notas mínima – 5 máximos.
De las cuales 2, a lo menos,
deben corresponder a pruebas
escritas.
(sin incluir nota de Acle)
Prueba Escrita
4 hrs.
4 notas mínimo – 6 máximo
De las cuales 3, a lo menos,
deben corresponder a pruebas
escritas.
(sin incluir nota de Acle)
Prueba Escrita
5 o más horas.
5 notas mínimo – 7 máximo
De las cuales 3, a lo menos,
deben corresponder a pruebas
escritas.
(sin incluir nota de Acle)
Prueba Escrita
Nota 1: En los niveles de 1° y 2° básicos, se realizará una prueba de nivel al
término de cada semestre, en las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Ciencias
naturales e Historia.
Nota 2: En los niveles en que las asignaturas tienen ocho horas de clases, se
considera un máximo de siete notas parciales para no interferir con los tiempos
de evaluaciones de las otras asignaturas. (Ver tabla anterior)
Evaluaciones por semestre
Número de Horas
Área técnico-artística
70%
30%
Evaluaciones Parciales
Evaluación Semestral
2 hrs.
3 notas mínimo – 4 máximo
De las cuales una, a lo menos,
debe corresponder a prueba
escrita.
(sin incluir nota de Acle)
Evaluación Semestral
4 y 5 hrs.
4 notas mínimo – 5 máximo.
De las cuales una, a lo menos,
debe corresponder a una prueba
escrita.
(sin incluir nota de Acle)
Evaluación Semestral
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
Nota 3: En los niveles 1° a 4° básico no es obligación rendir prueba escrita en
área técnico-artística.
Nota 4: En Educación Tecnológica, de 1° a 4° básico, no se realizará una evaluación semestral. El promedio se obtendrá de la sumatoria de las notas parciales.
Nota 5: Cada asignatura en particular o como parte de proyectos interdisciplinarios y previo registro en la planificación correspondiente, puede considerar como
evaluación parcial el trabajo en clases, disertaciones individuales o grupales,
proyectos grupales, interrogaciones orales, trabajos de investigación, dramatizaciones, debates, informes de salidas pedagógicas, informes de laboratorios,
presentaciones artísticas, desarrollo de guías, gráficos, interrogaciones orales,
revisión de cuadernos (hasta 6° básico), controles y ejercicios de redacción, o el
promedio acumulativo de algunas de estas actividades. Los criterios evaluativos
serán establecidos oportunamente por cada Departamento de aprendizaje a
través de pautas de cotejos o rúbricas, que serán dados a conocer a los alumnos
con antelación.
91
En relación a décimas asignadas a las notas parciales por ensayos SIMCE y
PSU serán acordadas por los Departamentos de aprendizajes e informadas
oportunamente a los alumnos (as).
Nota 6 : “En el segundo semestre, el nivel de Cuarto Medio rendirá evaluaciones
semestrales solo en las asignaturas de lenguaje y Comunicación y Matemática.
además, en estas asignaturas y solo durante este semestre, los (as) alumnos(as)
rendirán una evaluación parcial menos que las indicadas en los criterios anteriores
(ver tablas). En el resto de las asignaturas, los (as) alumnos(as) – dado que no
rinden evaluaciones semestrales-, deberán cumplir con tres notas parciales como
mínimo, para obtener su promedio semestral.
En el Ciclo de Educación Parvularia la Evaluación se realiza de la siguiente
forma:
Evaluación Diagnóstica
Se realiza durante los meses de Marzo y
Abril
Evaluación Formativa
Se realiza durante los meses de Junio y Julio
Evaluación Sumativa
Se realiza durante los meses de Noviembre
y Diciembre.
Conceptos
Categorías de Evaluación
LE
Logro esperado
ED
En desarrollo
NA
Necesita apoyo
NO
No Observado
Reglamento de evaluación y promoción escolar
Los resultados de estas evaluaciones serán entregadas a los padres en forma
personal, al finalizar el año escolar.
1.3 Desde 3° básico a IV° medio el total de las evaluaciones parciales
consignadas como sumativas en los libros de clases, correspondientes a
aquellas asignaturas del área Científico Humanista y Técnico-Artística, serán
promediadas aritméticamente y ponderadas con un 70%.
92
1.4 Desde 3° básico a IV° medio en las asignaturas consideradas en el
área Científica Humanista, deberá aplicarse al término de cada período
semestral, una evaluación que atienda a los contenidos relevantes
considerados en los programas de estudio tratados en ese semestre,
con una ponderación del 30%. Dichas evaluaciones serán calendarizadas
oportunamente por los Jefes(as) de Departamentos, de manera tal que en
el mismo día se aplique sólo una de ellas, a excepción de que la segunda
evaluación corresponda al área técnico –artística.
En el área Técnico-Artística la ponderación del 30% de la calificación semestral corresponderá a una evaluación de las competencias desarrolladas en
el área. El período para aplicar dicha evaluación será fijado oportunamente
por los Departamentos de Aprendizaje.
Los contenidos a evaluar en las pruebas semestrales serán informados a lo
menos con diez días de anticipación por los Departamentos de Aprendizajes, a través de temarios que serán enviados vía agenda, publicados en los
Diarios Murales de cada sala y en la página web institucional.
1.5 En la asignatura de Educación Física la evaluación del 30% correspondiente
al segundo semestre considerará la presentación coreográfica de una danza
folclórica asignada. La calificación se obtendrá del resultado de criterios,
tales como: trabajo clase a clase, ensayos generales y presentación del día
de la muestra, entre otros.
1.6 Los Padres y/o Apoderados de los(as) alumnos(as) que requieran consideraciones especiales producto de dificultades en su proceso de aprendizaje (adecuaciones curriculares), deberán remitir todos los antecedentes
necesarios al Psicopedagogo(a) del nivel correspondiente, dentro de los
plazos estipulados por el Establecimiento. (Ver Reglamento de Solicitud y
Procedimientos de Adecuaciones Curriculares en “Reglamentos Internos”).
Con respecto a los trabajos grupales, el (la) docente aplicará adecuaciones curriculares las que consisten en acompañar y guiar el proceso de
aprendizaje del (la) alumno (a) mientras se efectúe la actividad grupal.
Por otra parte, si es que dentro del trabajo grupal se considera una
calificación individual; como por ejemplo, en una exposición oral, el (la)
alumno (a) deberá ser evaluado en forma diferenciada.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
II. – DE LAS CALIFICACIONES
2.1 El nivel de exigencia dispuesto para la escala de notas de todas las
evaluaciones es de un 60%.
2.2 Los resultados evaluativos aplicados en los distintas asignaturas que
resulten debido a trabajos de investigación, disertaciones, evaluaciones
sumativas (pruebas parciales escritas o prácticas), actividades de libre
elección (ACLE) realizadas en el colegio u otros considerados como
calificaciones del proceso educativo, deberán indicarse en los libros y
actas de registros con números en una escala de 1(uno) a 7 (siete) hasta
con un decimal.
93
2.3 La calificación mínima de aprobación desde 1° básico a IV° medio
es 4,0 en cada una de las asignaturas, aproximándose los promedios
semestrales y anuales de la centésima a la décima cuando corresponda.
(Es así, por ejemplo, que un 3,95 = 4,0 y 3,94 = 3,9).
2.4 Cada profesor(a) deberá construir los instrumentos evaluativos
establecidos en las planificaciones de cada una de las asignaturas de
los Departamentos de Aprendizaje. Los aplicará personalmente (salvo
excepciones que se indicarán en los artículos siguientes), entregará los
instrumentos a los alumnos (as) y registrará las calificaciones en el libro
de clases en un plazo no mayor a dos semanas. Los resultados de las
evaluaciones serán revisados y comentados con los(as) alumnos(as) y
se implementarán medidas remediales cuando sea necesario.
2.5 Al comienzo del año escolar se aplicará una evaluación diagnóstica y
a partir de ella se realizará un repaso para nivelar a los(as) alumnos(as)
antes de dar inicio a las unidades. Éste se desarrollará durante dos
semanas.
Aquellas asignaturas que tengan en su plan de estudios dos a tres horas,
tendrán un plazo no superior a las cuatro semanas.
Los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica se traducirán en
décimas que se sumarán a la calificación de la primera evaluación de fin
de repaso. Por lo tanto:
De 1.0 – 3.9 = sin décimas. (NL)
De 4.0 – 4.7 = 1 décima (ML)
De 4.8 - 5.5 = 2 décimas (ML)
De 5.6 - 6.3 = 3 décimas (L)
De 6.4 – 7.0 = 4 décimas. (L)
Reglamento de evaluación y promoción escolar
Nota Nº 7: Para privilegiar los tiempos académicos, en IV° medio y en
las asignaturas Electivas de III° medio, no se realizarán evaluaciones
diagnósticas.
Nota N° 8: De 1° a 4° básico no se rendirá evaluación diagnóstica en las
asignaturas del área Técnico- artística.
2.6 La nota final semestral de cada uno(a) de los(as) alumnos(as) desde 3°
básico a IV° medio en las asignaturas del área Científica Humanista y
Técnico- Artística, será obtenida de acuerdo a lo indicado en los incisos
1.3, 1.4 y 1.5
94
En cambio, en 1° y 2° básico la calificación semestral de cada alumno(a)
será obtenida del promedio de la sumatoria de todas las notas parciales.
III. – DE LAS OBLIGACIONES Y PROCEDIMIENTOS
3.1 En reuniones de Padres y Apoderados se procederá a entregar los informes
parciales de notas de los(as) alumnos(as). Al término del Iº semestre y
en entrevista personal con cada familia, el (la) Profesor(a) Jefe entregará
el informe final de notas acompañado de un informe educacional que
indique el logro de Objetivos de Aprendizaje. Al término del año escolar, se
entregarán dichos informes en una reunión general, en la que se procederá
a premiar a los alumnos destacados por: Mejores rendimientos, Espíritu
Comunitario, Espíritu Deportivo, Esfuerzo y Mejor Compañero (a).
3.2 Desde 1° básico a IV° medio se podrán aplicar hasta dos pruebas parciales
escritas un mismo día. Sin embargo, actividades académicas realizadas en
clases, tales como: avances, entrega y término de trabajos; desarrollos de
guías, informes de laboratorios y/o de investigación, podrán coincidir con
la fecha de la(s) prueba (s) programada (s), no impidiendo la realización
de la (s) misma(s).
3.3 Todo alumno (a) que se incorpore a nuestra institución mediante el proceso
de intercambio, será considerado (a), para todo efecto como alumno (a)
regular.
3.4 ACLE y TALLERES COMPLEMENTARIOS.
3.4.1 Desde 1° Básico a II° Medio el número de ACLE que corresponde a cada
nivel según el Plan de estudio vigente es el siguiente:
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
Nivel
Nº de taller(es) ACLE
1° y 2° básico
1 ACLE obligatoria
3°, 4°, 5° y 6° básicos
2 ACLE obligatorias
7° y 8° básicos
I° y II° medios
1 ACLE obligatoria
Las notas obtenidas en las ACLE deberán ser registradas en los sectores de
aprendizajes afines. Por ejemplo:
ACLE deportiva en Educación Física.
ACLE técnica - artístico en Artes, Educación Musical o EducaciónTecnológica.
ACLE PSU en Lenguaje y Matemática, según corresponda.
ACLE científica en Ciencias Naturales y Robótica.
95
Las ACLE se rigen en su organización interna por el “REGLAMENTO DE
ACTIVIDADES CURRICULARES DE LIBRE ELECCIÓN”, que se incluye en
la Agenda Escolar y en el Manual de Reglamentos y Protocolos Internos.
Nota Nº 9: Las ACLE no son talleres, son actividades parte del curriculum
escolar, por tanto, no se pueden convalidar con actividades similares
realizadas en instituciones externas.
3.4.2 En el caso de Educación Parvularia los talleres complementarios son
organizados por el ciclo.
Nivel
Nº de taller(es) ACLE
Play Group
Talleres Obligatorios
Pre Kinder – Kinder
8 talleres rotativos obligatorios
( de abril a noviembre)
3.5 De la Eximición.
Los alumnos que sean eximidos de la actividad deportiva ( física) por
indicación médica, serán evaluados en la asignatura de Educación Física,
a través de trabajos escritos o alternativos (disertaciones, presentaciones
powerpoint, investigaciones, etc.).
3.6 De las Justificaciones por inasistencia.
El sentido de compromiso y de responsabilidad son principios fundamentales de la formación integral de nuestros (as) alumnos (as). Por tanto, se
espera que exista una respuesta plena por parte de los (as) alumnos (as)
y de su familia a la programación académica institucional. Por tal razón:
3.6.1 Desde 1° básico a IV° medio, las inasistencias de los alumnos a
evaluaciones deberán ser justificadas formalmente al (los) profesor(es)
de la(s) asignatura (s) respectiva(s) a través de la agenda escolar en las
Reglamento de evaluación y promoción escolar
páginas asignadas para ello, en el momento que el alumno(a) se presente
nuevamente a clases. El apoderado deberá supervisar el cumplimiento de
la(s) nueva(s) fecha(s) agendada(s) para la aplicación de la(s) evaluación(es).
también se considerará como justificación:
- Presentación del Certificado Médico correspondiente, emitido por un
profesional que no pertenezca al círculo familiar cercano del alumno (a)
el mismo día que se reintegra a clases.
- Participación del alumno(a) en actividades que representen oficialmente
al colegio.
96
- La justificación personal del apoderado ante el profesor jefe, hasta 24 horas
después de aplicada la evaluación.
3.6.2 En el caso de evaluaciones semestrales, se exige la justificación personal
del apoderado dentro de las 24 horas posteriores al día de la ausencia. Esta
justificación debe ser realizada ante el profesor jefe.
3.6.3 En el caso que el (la) apoderado(a) no justifique la inasistencia del alumno
(a) dentro de los plazos estipulados, la evaluación que se aplique será
calificada con nota máxima 5.0. La aplicación de esta normativa y la fecha
de la evaluación respectiva será informada al apoderado vía agenda escolar.
Esta medida se aplica tanto para evaluaciones parciales como semestrales.
3.6.4 De no asistir por segunda vez en la fecha indicada a la evaluación
pendiente, el (la) alumno(a) será evaluado (a) en el momento que se
presente a clases, optando a una calificación con escala de nota máxima 4.0.
Esta medida se aplica tanto para evaluaciones parciales como semestrales.
3.6.5 En el caso que un alumno(a) no se presente a rendir una evaluación por
segunda vez de la misma asignatura, la ausencia deberá ser justificada en
las 24 horas siguientes, personalmente, por el apoderado(a) ante el profesor
jefe o de la asignatura respectiva. De no cumplirse este procedimiento, el
alumno(a) será calificado en dicha evaluación con escala de nota máxima
4.0.
Desde 7° básico a IV° medio los(as) alumnos(as) que deban rendir evaluaciones
atrasadas serán citados(as) en horarios extracurriculares que el colegio
indicará oportunamente.
3.6.6 En el caso de que un alumno o alumna no se presente a la Muestra
Folclórica correspondiente a la evaluación del 30% del segundo semestre
de la asignatura de educación física ,deberá presentar la justificación vía
carta del apoderado(a) dirigida a Jefe de Ciclo, Jefe Técnico Pedagógico y
Profesor Jefe o presentar certificado médico, realizando su presentación
con la vestimenta correspondiente, en la hora de clases programada
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
con el profesor de asignatura, cuya calificación se obtendrá de la pauta
de evaluación que proceda. en el caso que el alumno (a) no justifique su
inasistencia, deberá presentar el baile en horas de clases lectivas posteriores
a la Muestra, cumpliendo con todas las exigencias contenidas en la pauta
de evaluación obteniendo nota máxima 5.0.
Los (as) alumnos (as) que acrediten a través de certificado médico la imposibilidad prolongada de realizar actividad física y que no le permita participar
en la muestra folclórica, deberán realizar un trabajo escrito de investigación
más una exposición, cuya calificación obtendrá de la ponderación del 70%
y del 30% respectivamente, según pauta de evaluación.
De no cumplir con los plazos, se procederá según ítem 3.4. (3.6.3 y 3.6.4)
97
3.6.7 Aquellos alumnos (as) que viajen para participar en el proceso
misionero durante el periodo escolar estarán justificados, entendiéndose
que se les otorgará una semana de plazo para poner al día las materias
y una semana más para rendir las evaluaciones pendientes, respetando
calendarización acordada e informada por agenda al apoderado por cada
profesor de asignatura.
3.7 La familia que opte por interrumpir temporalmente el normal desarrollo
del proceso académico de su hijo(a) por motivos recreativos, deberá asumir
las medidas que señale el colegio para dar cumplimiento a la totalidad de
los compromisos académicos correspondientes, dicha situación deberá
ser formalizada oportunamente por cada familia con el o la Jefe (a) del
Ciclo respectivo.
3.8 En el caso que un alumno (a) o un curso (parcial o totalmente), no
asista a rendir una evaluación, estando en el colegio, asumirá(n) una nueva
instancia evaluativa con escala de nota máxima 4.0. Para tal situación no se
aceptarán justificativos y se aplicará el procedimiento disciplinario descrito
en el Manual de Convivencia Escolar.
3.9 Los (as) apoderados(as) de aquellos (as) alumnos(as) que no se
presenten a rendir evaluaciones por encontrarse con licencia médica igual o
superior a cinco días, deberán presentar los documentos correspondientes
al Profesor(a) Jefe y a la Jefa de Departamentos de aprendizaje, quienes en
conjunto con el Jefe de Ciclo respectivo, calendarizarán las evaluaciones
pendientes.
3.10 Del respeto hacia el proceso evaluativo.
El Saint Gaspar College ha asumido un firme compromiso con la calidad de
los aprendizajes. Es por ello que el colegio valora y valida toda la información
Reglamento de evaluación y promoción escolar
que se desprende de la aplicación de evaluaciones internas y externas en
las que el colegio participa
Todos estos instrumentos – internos y externos-, permiten analizar
resultados, proyectar medidas y tomar decisiones acerca de la
labor pedagógica , las estrategias metodológicas y los recursos
que permiten asegurar su eficacia y los logros en el aprendizaje de
nuestros/as alumnos/as.
98
Las evaluaciones externas (SIMCE, PSU y PCA) son instrumentos
válidos y confiables que permiten conocer el verdadero nivel de los
aprendizajes de los alumnos y alumnas del Saint Gaspar College.
Por lo tanto, la aplicación de los mismos merece el mismo respeto y
consideración que las evaluaciones internas. Dada esta condición, es
OBLIGACIÓN de todos los alumnos, alumnas y de toda la comunidad
gasparina, participar en ellos, asegurando y disponiendo un clima
óptimo para su aplicación, de manera que se garantice el propósito
para el cual fueron construidas
La trasgresión al valor de la honestidad y la falta de respeto es considerada en
nuestra institución como falta grave, por lo que:
Si un alumno o alumna es sorprendido(a) durante el desarrollo de una evaluación
(pruebas, controles, interrogaciones, trabajos de laboratorios, etc.) entregando,
recibiendo usando o portando información (oral o escrita) mediante gestos,
conversaciones, medios tecnológicos, “torpedos”, cuaderno, libro, guías, etc.;
o información contenida o compartida a través de aparatos digitales como
celulares, tablets, cámara fotográfica, pendrive, etc. u otro medio de comunicación y/o difusión, enviando o recibiendo mensaje de texto, fotografías de
instrumentos evaluativos, etc., se procederá a anular la evaluación y a retirar
el material usado para entregarlo al apoderado en entrevista con el profesor
Jefe, profesor de asignatura y/ o agente de Convivencia Escolar quien aplicará
las normas contenidas en el Manual respectivo.
Debido a la gravedad de esta conducta, el (la) profesor (a) consignará la falta en
el libro de clases, citando al o los alumno (os/as) para que rindan una segunda
prueba u evaluación con escala de nota máxima de 4.0.
3.11 Al inicio de una evaluación todo (a) alumno (a) que porte un celular u otro
aparato digital que le permita el traspaso de información y/o interfiera con el
normal desarrollo de este proceso, deberá apagarlo y depositarlo sobre el escritorio del profesor. Es responsabilidad de cada alumno (a) retirar su aparato una
vez que el proceso evaluativo haya concluido para todos los o las alumnos (as).
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
3.12 Es deber de cada alumno (a) identificarse con su nombre completo en cada
instrumento evaluativo.
Ante la falsificación o cambio de identidad en una evaluación, se aplicará
la misma sanción contenida en 3.10 y la norma contenida en el Manual de
Convivencia Escolar.
3.13 La planificación y/o ejecución de acciones individuales o colectivas organizadas de manera real o virtual como por ejemplo: Facebook, Twitter, whatsapp,
etc. lo cual impida el normal desarrollo de procesos evaluativos internos, se
considerará como falta grave y se aplicará la misma sanción contenida en 3.10
en conjunto a la norma contenida en el manual de Convivencia Escolar.
3.14 La transgresión a los valores del respeto y solidaridad durante las evaluaciones es considerada en nuestra institución como una falta grave, por lo que:
99
Si un (a) alumno(a) interfiere en el clima evaluativo emitiendo ruidos, silbidos,
cantos, golpes al mobiliario, comentarios en voz alta, risas y cualquier otra acción
que altere y perjudique el normal desarrollo de la evaluación, el profesor (a) a
cargo debe retirar el instrumento evaluativo y consignar la observación en el
libro de clases, informando la situación al Profesor (a) Jefe y Convivencia Escolar.
El o la alumno (a) recibirá una nueva fecha de evaluación cuya escala máxima
será 5.0.
3.15 La solicitud de cierre anticipado de semestre o de intercambio u otros
estudiantil al extranjero, deberá ser tramitada por los(as) apoderados(as) a través
de la Jefatura de Ciclo y de Departamentos de aprendizajes correspondientes.
3.16 Los alumnos que al final de semestre, presenten asignaturas reprobadas
(inferior a 4.0), recibirán una carta de amonestación por rendimiento. Esta
medida incluye la asignatura de Religión.
Reglamento de evaluación y promoción escolar
IV. DE LA PROMOCIÓN
100
4.1 Serán promovidos(as) todos(as) los(as) alumnos(as) que hayan
asistido, a lo menos al 85% de la jornada anual establecida en el calendario
escolar, de acuerdo a nuestro plan curricular. no obstante, y considerando
las prorrogativas institucionales, el Equipo Directivo podrá autorizar la
promoción de un(a) alumno(a), previo informe del (la) Profesor(a) Jefe(a),
Convivencia Escolar y del acuerdo del Consejo de Profesores. nB1 a nB6
artículo 10 D.E 511, 8 de agosto de 1997. nM1 y nM2 artículo 8 D.E 158,
21 de Junio de 1999.
nM3 y nM4 artículo 5 D.E 83, 6 de Marzo del 2001.
4.2 Serán promovidos(as) los(as) alumnos(as) que hayan aprobado todas
las asignaturas de sus respectivos planes de estudio.
4.3 En el caso de alumnos(as) con promedios anuales 3,9 en una o dos
asignaturas que incidan en repitencia, se deberá informar al Profesor Jefe
respectivo quien citará al alumno/a y a su apoderado/a para que tomen
conocimiento y firmen los procedimientos asociados al presente artículo de
nuestro reglamento. En este caso, se establece que el/la alumno/a deberá
rendir una nueva prueba, con los mismos contenidos de la prueba semestral
del segundo semestre, en la fecha y hora indicada. Si en esta nueva prueba
el alumno obtiene una nota igual o superior a 4.0, se registrará como
promedio final de la asignatura la nota 4.0. Si el resultado de la evaluación
es 3.9 o inferior, la asignatura será reprobada con nota 3.8.
El profesor de la asignatura deberá dejar registrado en el libro de clases, al
pie de página de la hoja de calificaciones de la asignatura, la observación
de la situación, el número del presente artículo del reglamento y la nota
obtenida por el/la alumno (a).
4.4 Serán promovidos(as) los alumnos(as) de 1° básico a IV° medio que no
hayan aprobado una asignatura , siempre que su nivel de logro corresponda
a un promedio mínimo de 4,5 incluido el no aprobado.
4.5 Sin embargo, independiente del inciso anterior los(as) alumnos(as)
de los niveles de 1° a 4° básico que no hayan alcanzado los logros de
aprobación en lenguaje o Matemática, previo informe del Profesor(a) Jefe,
la comunicación oportuna a los Padres y/o apoderados y con la aprobación
del Padre Rector; pueden no ser promovidos de nivel de acuerdo a lo
estipulado en D.E 107 de Febrero de 2003.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
4.6 Serán promovidos todos los(as) alumnos(as) desde 3° básico a IV°medio
que no hayan aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de
logros no sea inferior a 5,0; incluidas las dos asignaturas reprobadas.
No obstante lo establecido en el inciso anterior, si entre los sectores de
aprendizaje reprobados se encuentran los de lenguaje y/o Matemática,
los(as) alumnos (as) de III° medio y IV° medio, serán promovidos(as) siempre
y cuando el nivel de logro alcanzado corresponda a un 5,5 como promedio
mínimo, incluidos las dos asignaturas de aprendizaje no aprobadas.
4.7 De concretarse una repitencia en el colegio, el Consejo de Profesores
estudiará su permanencia en la institución.
4.8 Se cancelará la matrícula a los alumnos que repitan por segunda vez
Toda otra situación no contemplada en el presente Reglamento y que se
estime de gravedad, será revisada oportunamente por el Equipo de Jefes
de Departamentos quienes determinarán los procedimientos a seguir.
101
Reglamento de evaluación y promoción escolar
Protocolo de Funcionamiento del Departamento de Psicopedagogía 103
Protocolo de Funcionamiento del Departamento de Psicopedagogía
Protocolo de Funcionamiento del
Departamento de Psicopedagogía
1. Objetivo
El departamento de Psicopedagogía tiene por objetivo general apoyar y
acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje de todos los alumnos/as del
Saint Gaspar College, dando prioridad a aquellos que presentan Necesidades
Educativas Especiales, con la finalidad de asegurar su participación, permanencia
y progreso en el sistema escolar, ajustándose a la mirada del Proyecto Educativo
Institucional el cual reconoce y valora las potencialidades de cada persona,
estimulando y respetando las diferencias individuales.
105
Para ello, se plantean los siguientes objetivos específicos:
- Atender y acompañar a los alumnos/as que presenten Necesidades
Educativas Especiales.
- Realizar talleres a nivel general de curso, con la finalidad de potenciar
habilidades que atiendan a las necesidades educativas de los alumnos y
alumnas.
- Realizar jornadas de formación a los educadores/as con el fin de orientar
la comprensión y manejo de las diversas Necesidades Educativas.
- Apoyar y asesorar a educadores/as en cuanto a los requerimientos
del grupo curso y en la atención de alumnos y alumnas con Necesidades
Educativas Especiales.
- Orientar a las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos/as,
tanto de manera individual como del grupo curso.
- Articular el plan de trabajo entre especialistas externos, familia y
colegio.
Protocolo de Funcionamiento del Departamento de Psicopedagogía
2. Procedimientos
2.1. Procedimiento de Derivación de Alumnos/as al Departamento de
Psicopedagogía por los Docentes
• Autorización del apoderado/a para la derivación del alumno/a al
Departamento de Psicopedagogía. Este procedimiento debe ser realizado
por el Profesor Jefe en entrevista formal quedando de manifiesto en el
registro de entrevista y en el Documento: “Consentimiento de Atención
por Especialista”.
106
• Completar Informe de Derivación Psicopedagógica según Ciclos
de Aprendizaje por parte del Profesor Jefe, luego de haber recopilado
antecedentes de la situación académica y/o aprendizaje del alumno/a con
los profesores de asignatura, incluyendo los niveles de logro o calificaciones
obtenidas hasta el momento de la derivación.
• Es necesario precisar que los periodos de derivación de alumnos/as
son entre los meses: Abril y Octubre del año en curso. Atendiendo casos
particulares debidamente analizados.
2.2 Proceder Psicopedagógico a partir de la Derivación de Alumnos(as)
realizado por los Docentes.
A. Se consideran o realizan los siguientes procedimientos en la recopilación
de antecedentes que colaboren en la situación del alumno/a derivado:
• Revisión y análisis de informe de derivación psicopedagógica emitido
por profesores jefes.
• Revisión de carpeta del alumno/a (antecedentes relevantes).
• Revisión histórica de notas obtenidas en los últimos cursos realizados
por el alumno/a.
• Indagación con profesores de asignatura respecto al desempeño del
alumno/a en las diferentes asignaturas.
• Observación del alumno/a en aula, especialmente en asignaturas que
se observan dificultades.
• Entrevista a todos los alumnos/as derivados.
• Revisión de material de estudio del alumno/a.
• Aplicación de instrumentos evaluativos de las áreas donde se observan
dificultades.
• Establecer contacto con especialistas externos con la finalidad de
articular apoyos entre hogar y colegio.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
B.De acuerdo a todos los antecedentes mencionados más los resultados
de la evaluación psicopedagógica externa, se determina en conjunto con
las Jefaturas de Ciclo y Aprendizajes, la implementación de adecuaciones
curriculares en las asignaturas que se requieren.
C.Entrevista al apoderado del alumno/a con la finalidad de compartir la
información y establecer lineamientos de trabajo.
3. Solicitud y Procedimientos de Adecuaciones Curriculares
“Las adecuaciones curriculares se entienden como los cambios a los
diferentes elementos del currículum, que se traducen en ajustes en la
programación del trabajo en el aula. Considera las diferencias individuales
de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, con el fin de
asegurar su participación, permanencia y progreso en el sistema escolar.”
(Decreto exento Nº83, 2015)
107
Dentro de éstas, en nuestro establecimiento nos enfocamos principalmente
a las adecuaciones curriculares de acceso al aprendizaje, permitiendo
una mejor adquisición y expresión de las habilidades planteadas en los
diferentes objetivos curriculares.
El proceso de solicitud y procedimiento de Adecuaciones Curriculares
requiere de la consideración de los siguientes aspectos:
3.1 De la Solicitud:
1. El documento requerido para la solicitud de adecuaciones curriculares
a implementar en una o más asignaturas académicas, es un informe
psicopedagógico, psicológico, neurológico, fonoaudiológico, terapeuta
ocupacional y/o psiquiátrico. De este modo, los certificados o informes
de otros profesionales son complementarios y no concluyente a la
resolución; sin embargo, deben ser adjuntados según sea el caso.
2. Las evaluaciones e intervenciones psicopedagógicas y/o de otros
profesionales de apoyo (neurólogo, psicólogo, psiquiatra, terapeuta
ocupacional, fonoaudiólogo, etc.) incluyendo informes y/o certificados
deben ser emitidos por profesionales que no tengan vínculos familiares
(padres, hermanos, abuelos, tíos y primos) con el alumno o la alumna.
3. Es preciso señalar que las evaluaciones e intervenciones psicopedagógicas de los alumnos y alumnas que presentan dificultades de aprendizaje
Protocolo de Funcionamiento del Departamento de Psicopedagogía
deben realizarse con psicopedagogo/a externo o educador/a diferencial
con la finalidad de estimular las áreas descendidas.
4.Mientras los alumnos y alumnas se encuentren en proceso de intervención psicopedagógica, la familia o apoderado deberá presentar
un informe de estado de avance o seguimiento del proceso realizado
en forma semestral. En este informe se deberá incluir la información
señalada en el punto 14, letra b).
5. Los informes de especialistas necesarios para solicitar adecuaciones
curriculares deben ser actualizados y tener una vigencia de no más de
6 meses, los que se encuentran fuera de este periodo sirven solo como
antecedentes.
108
6. La fecha de entrega de los informes para solicitar adecuaciones
curriculares para cada año lectivo es hasta el día jueves 31 de Marzo
de 2016 (plazo máximo). Sin embargo, es necesario precisar que si la
información es entregada antes del plazo máximo, facilitará la revisión
y análisis de la documentación para la implementación de adecuaciones
curriculares.
7. Si durante el proceso la familia, psicopedagoga tratante u otro especialista, colegio o cuerpo profesores consideran que el alumno o alumna
requiere para el segundo semestre del año lectivo la implementación de
adecuaciones curriculares, se deberá hacer entrega de un nuevo informe
externo a más tardar el día viernes 29 de Julio de 2016.
8. Durante las dos primeras semanas del mes de Abril (primer semestre)
y Agosto (segundo semestre), se revisará y analizará la documentación
enviada y posteriormente se citará a cada uno de los apoderados para
informarle de la resolución de la solicitud.
9. La implementación de adecuaciones curriculares tanto para los
alumnos(as) que postulan por primera vez como aquellos que renuevan
las adecuaciones curriculares y presentan alguna modificación en su
situación, comenzará a regir desde el 18 de Abril del 2016.
Por consiguiente, la fecha establecida para la implementación de
adecuaciones curriculares para el segundo semestre 2016, es a partir del
16 de Agosto del 2016.
10. Las adecuaciones curriculares son anuales. Por lo tanto, la familia
deberá renovar la solicitud al año siguiente en el caso de que el alumno o
alumna así lo requiera (informe de evaluación o estado de avance) según las
fechas indicadas. En el caso de no presentar antecedentes, las adecuaciones
curriculares no serán aplicadas durante el año postulable.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
11. La documentación debe ser entregada al profesor jefe en un sobre
cerrado mencionando al reverso: “Solicitud de Adecuaciones Curriculares”,
nombre del alumno/a, curso y ciclo al cual pertenece.
12. Los informes de especialistas tratantes entregados, deben incluir
información relevante y específica para la situación del alumno/a. Es por
esto que en el punto 13, letra a) y b) se detalla la información que debe ser
incorporada.
13. El tipo de informe que debe ser entregado para la postulación o
renovación, depende de la situación de cada alumno/a. De acuerdo a esto
:
a) En el caso de los alumnos y alumnas que postulan por primera vez a
adecuaciones curriculares, deberán presentar un informe de los especialistas tratantes (según el área correspondiente) que considere los aspectos
detallados a continuación:
109
1. Identificación: Especificación de los datos del alumno o alumna (nombre,
edad, curso, repitencia (indicar curso), fecha de evaluación.
2. Motivo de Consulta: Razones por las cuales se solicita la evaluación
psicopedagógica.
3. Antecedentes relevantes: Indicar los antecedentes que podrían influenciar las posibles dificultades de aprendizaje (antecedentes familiares,
escolares, médicos y socioafectivos).
4. Instrumentos de Evaluación:
4.1. Mencionar los instrumentos aplicados (formales e informales), nivel
de aplicación y autores.
4.2. En el caso de que no se aplique la totalidad del instrumento (Batería),
mencionar los subtests aplicados.
5. Análisis Descriptivo: Realización de un análisis cualitativo de
los niveles de logro y no logro del alumno/a, en forma descriptiva
considerando las áreas instrumentales y procesos cognitivos: (en caso
de informe psicopedagógico)
Lectura:
• Decodificación Lectora
• Calidad Lectora (velocidad, ritmo, entonación)
• Comprensión Lectora (diferentes tipos de textos y habilidades
involucradas)
Protocolo de Funcionamiento del Departamento de Psicopedagogía
Escritura:
• Calidad grafomotriz
• Ortografía
• Composición Escrita
Cálculo:
• Numeración
• Operatoria (especificar el manejo de contenido)
• Resolución de Problemas
110
Procesos cognitivos: atención y concentración, memoria, razonamiento,
habilidades psicolingüísticas, entre otros.
Nota: Incluir análisis cuantitativo en el caso de aplicación de instrumentos estandarizados.
6.Conclusiones: Explicitar la(s) problemática(s) que interfiere(n) en los
aprendizajes del alumno, junto con especificar las causas que la(s)
generan.
7. Sugerencias:
7.1.Será obligatorio plantear sugerencias concretas dirigidas a la familia y
al colegio.
7.2.Especificación de la(s) asignatura(s) donde debiese(n) aplicarse
Adecuaciones curriculares en el caso que lo amerite.
b) Si el alumno(a) ya posee adecuaciones curriculares desde el año anterior
y se encuentra actualmente en tratamiento con especialistas, deberá
presentar un informe actualizado:
14.De no cumplir con la información requerida en el punto 13, el
Departamento de Psicopedagogía solicitará al profesional tratante la
completación de la información las veces que se considere necesaria, de
lo contrario, se pedirá cambio de especialista. En el caso de no acceder
a lo solicitado, el alumno o alumna no podrá optar a la implementación
de adecuaciones curriculares.
15. Los alumnos(as) de IVº Medio que les corresponda renovar la documentación para la continuidad de la implementación de adecuaciones
curriculares en el segundo semestre (Agosto 2016) no deberán entregar los
informes respectivos, debido a que el semestre académico es breve y los
alumnos/as se encuentran en una fase de término de su proceso escolar.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
3.2 De la Aplicación:
1.
Todas las instancias evaluativas aplicadas a los alumnos/as que presentan dificultades de aprendizaje y han sido reportados por el departamento de
psicopedagogía deben presentar una modalidad diferenciada de acuerdo a las
sugerencias realizadas por los profesionales externos y psicopedagogas internas
de nuestro establecimiento educacional.
2.
Con respecto a los trabajos grupales que incluyan una calificación
conjunta el/la docente aplicará adecuaciones curriculares las que consisten
en acompañar y guiar el proceso de aprendizaje del /la alumno/a mientras se
efectúe la actividad grupal. Por otra parte, si es que dentro del trabajo grupal
se involucra una calificación individual, como por ejemplo, una exposición oral,
el /la alumno/a deberá ser evaluado en forma diferenciada.
3.
En cuanto a las adecuaciones curriculares se utilizará el nivel de
exigencia del 60% de acuerdo a lo estipulado en el reglamento de evaluación
de nuestro colegio respetando los objetivos y contenidos del nivel escolar
correspondiente, realizando las adecuaciones en el plano metodológico, de
actividades y evaluativo.
111
4.
En las asignaturas electivas científico-humanistas correspondiente a
IIIº y IVº Medio debe aplicarse adecuaciones curriculares del mismo modo que
en las asignaturas del plan general.
5.
La familia deberá comprometerse, mientras dure el proceso, a brindar
los apoyos de profesionales externos para estimular las áreas o dificultades de
aprendizaje presentadas y a realizar apoyos en el hogar según las sugerencias
entregadas por el departamento de psicopedagogía como también de los
docentes que estén a cargo de las diferentes asignaturas.
6.
Considerando que es fundamental el apoyo de la familia frente al
proceso de aprendizaje de su hijo(a), es necesario señalar que de no cumplir con
los apoyos y los requerimientos solicitados por el colegio, el establecimiento se
reservará la continuidad del proceso.
7.
En la medida que durante el proceso de aprendizaje del alumno o
alumna que tiene adecuaciones curriculares manifieste avances significativos
en una o más de las asignaturas durante el semestre, se evaluará la continuidad
de los apoyos. Lo anterior, estará sujeto a la revisión de notas obtenidas por el
alumno o alumna, opinión del (la) profesor(a) respecto a su desempeño a través
de un informe pedagógico, observación del (la) alumno(a) en clases, mirada del
especialista externo y aprobación de la familia.
Protocolo de Funcionamiento del Departamento de Psicopedagogía
PROCEDIMIENTOS- RUTA DE TRABAJO (de carácter interno)
I.
Implementación de adecuaciones curriculares y evaluación diferenciada, en dos periodos del año académico (Marzo y Agosto). Esto implica:
• Revisión de informes de especialistas externos.
• Solicitud de mayor información a especialistas externos en caso de que
los informes enviados no contengan toda la información requerida.
• Revisión de antecedentes de los alumnos (notas, antecedentes anteriores de profesionales externos, opiniones de profesores de asignatura)
que contribuirán a la realización de los informes de cada alumno.
112
• Realización de informes de cada uno de los alumnos que postulan o
renuevan adecuaciones curriculares (en forma semestral).
• Confección y entrega de carpeta con sugerencias para la aplicación de
estrategias de Adecuaciones Curriculares para el trabajo en aula con los
alumnos y estrategias para la elaboración de instrumentos de Evaluación
Diferenciada en las diferentes áreas de aprendizaje. Esto contempla:
A.Entrega a profesores de asignatura de:
1.Listado de alumnos que presentarán adecuaciones curriculares y/o
evaluación diferenciada en la asignatura dictada.
2.Informes realizados de los alumnos que presentarán adecuaciones
curriculares y/o evaluación diferenciada en la asignatura dictada.
3.Staff de Sugerencias dirigidas al diseño de un instrumento diferenciado y al manejo del alumno(a) con dificultades en la sala de clases.
B.Entrega del listado de alumnos (semestralmente) con adecuaciones
curriculares identificando las asignaturas donde las presentan a:
•Jefes de Departamento
•Jefa Departamentos de Aprendizajes
•Jefa de Ciclo Ed. Básica y Media
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
C. Entrega del Listado de alumnos (semestralmente) y staff de estrategias
por áreas (humanistas, científicas, etc.) al Profesor Jefe del alumno con
adecuaciones curriculares con la finalidad de que éste se encuentre
informado respecto a la situación de sus alumnos.
II.
Asesoramiento a profesores de asignatura respecto a adecuaciones
curriculares de alumnos con dificultades de aprendizaje (Ej: Manejo conductual,
tipo de preguntas a realizar, características de refuerzos, tareas, desafíos, etc.)
III.
Con respecto a la elaboración del instrumento diferenciado por parte
del profesor(a) de asignatura se realizará de manera secuencial los siguientes
aspectos:
a.Revisión y asesoramiento de la propuesta de Evaluación Diferenciada
de las distintas asignaturas escolares de acuerdo a las estrategias sugeridas a
cada profesor(a) y en función de la evaluación general que se aplicará al curso. El
tiempo requerido para la revisión por parte del Departamento de Psicopedagogía
es de 48 horas.
113
b.La revisión del instrumento diferenciado requiere del asesoramiento
respecto del contenido de la evaluación por parte del profesor(a) de asignatura.
c.Posterior a la entrega de sugerencias del instrumento diferenciado, el
profesor(a) realizará los cambios correspondientes y luego remitirá nuevamente
la evaluación al departamento de psicopedagogía para su visado.
IV.
Se incorporan a partir del año 2015 los siguientes aspectos:
• Las Psicopedagogas de los ciclos de Educación Básica y Media revisarán
y autorizarán las pruebas y evaluaciones diferenciales de su ciclo, para
esto se incorporará en el formato de solicitud de fotocopiado existente
en la Secretaria Académica, el documento que contempla las firmas del
profesor(a) de asignatura, el jefe(a) de departamento, la Psicopedagoga
y el Jefe(a) de Ciclo. De no estar la firma de la Psicopedagoga del Ciclo, los
documentos no serán autorizados para su multicopiado.
• Una hora semanal de entrevista de la Psicopedagoga con los profesores jefes de su Ciclo, que compartirá quincenalmente con la Psicóloga respectiva.
• Las Psicopedagogas se integrarán al Equipo de Especialistas de Apoyo
de cada ciclo(Equipo de Gestión de Ciclo)., en todas sus actividades.
Además se comunicarán con el Jefe(a) de Departamentos de Aprendizaje
y UTP de básica, cuando proceda, para atender a todas las necesidades,
requerimientos y seguimientos del área de los aprendizajes
Protocolo de Funcionamiento del Departamento de Psicopedagogía
REGLAMENTO DE laboratorio de inglés - Computación
115
Reglamento de laboratorio de Inglés-Computación
Reglamento de Laboratorio de
Inglés - computación
El laboratorio de inglés se encuentra diseñado y equipado para
contribuir al desarrollo de las habilidades y competencias necesarias para el
dominio del idioma en cada alumno/a. Para cumplir con dicho objetivo, tiene a
disposición de los/as alumnos/as variados recursos tecnológicos; por lo tanto, es
un espacio académico que también contribuye a potenciar el uso responsable
de la tecnología.
1. Normas Generales
1.1. Cada alumno/a respetará las instrucciones de uso y manejo de este espacio
tecnológico, utilizándolo exclusivamente para fines académicos.
117
1.2 Cada alumno/a deberá cuidar el equipo de computación y aparatos periféricos
que le serán asignados según lista del curso, para las clases.
1.3 Dado que los equipos son usados por diferentes alumnos desde cuarto básico
a cuarto medio, cada equipo cuenta con una configuración estándar, que no debe
ser alterada por ningún alumno/a.
1.4 Cada alumno/a será responsable del equipo asignado, teniendo el deber de
comunicar oportunamente a la profesora encargada del laboratorio de cualquier
anomalía que detecte al momento de iniciar su uso.
1.5 Todo alumno/a debe cumplir a plenitud con el horario de la clase. Todo atraso
que no cuente con una autorización oficial, será registrado en el libro de clases.
1.6 Si un/a alumno/a se ausenta a clases, deberá recuperar dicha clase en una
de las alternativas horarias establecidas, coordinando dicha instancia con la
profesora encargada del laboratorio.
1.7 Todo/a alumno/a debe asistir a las clases de laboratorio de inglés, portando
su cuaderno de la asignatura, un lápiz y su agenda.
1.8 Para favorecer la concentración, cada alumno/a respetará la restricción
de porte y manipulación de otros dispositivos digitales tales como celulares,
cámaras, tablets, etc. durante el transcurso de las clases, a menos que la actividad
pedagógica lo contemple; en cuyo caso, recibirán las instrucciones precisas de
manejo de parte de la profesora a cargo.
Reglamento de laboratorio de Inglés-Computación
1.9 Para mantener el clima de aprendizaje y contribuir a la mantención del laboratorio, queda prohibido ingresar al laboratorio con alimentos y/o bebestibles.
2. Normas para el trabajo académico
2.1 Cada alumno/a debe crear una carpeta personal de trabajo al iniciar su
proyecto, la que debe identificar con su nombre y apellido. Para dicho efecto,
debe respetar la siguiente ruta:
Documentos compartidos /año escolar/ Enseñanza básica o enseñanza media/
curso/ turno/carpeta personal
2.2 Ningún alumno/a está autorizado/a a ingresar a la carpeta o archivos de
otro compañero/a.
118
2.3 La carpeta personal será solamente usada para guardar la información académica relacionada con las actividades desarrolladas en clases. Cada alumno/a
debe responsabilizarse del contenido de la misma, entendiendo que el acceso
está restringido solo a su persona. Por lo mismo, ante cualquier archivo extraño,
deberá dar aviso oportuno a la profesora encargada.
2.4 Los trabajos de creación personal (proyectos), deben ser exclusivamente
realizados durante las clases asignadas, velando por el cumplimiento de las
exigencias hechas para cada uno.
2.5 Cada alumno/a será responsable de guardar los avances hechos en su trabajo
en el tiempo oportuno, ya que la evaluación considerará aquellos elementos que
efectivamente se encuentren en la carpeta y archivo correspondientes.
2.6 Cada alumno/a debe respetar el nombre general y el título genérico dado
por la profesora encargada del laboratorio a cada archivo que sea producto
del trabajo académico. Es deber de cada alumno/a, además, identificar con su
propio nombre su trabajo.
2.7 Al realizar las evaluaciones en el PC respectivo, todo/a alumno/a deberá
respetar las instrucciones específicas dadas por la profesora a cargo; en especial
aquellas referidas al tiempo otorgado para su desarrollo y el mecanismo de
chequeo del puntaje alcanzado.
Cualquier transgresión a la presente normativa, será oportunamente
informada vía agenda al apoderado/a, al Profesor/a Jefe respectivo/a y al
agente de Convivencia Escolar. Las decisiones tomadas respecto a las faltas
cometidas, se enmarcarán en lo explicitado en el Manual de Convivencia Escolar
y Reglamento de Evaluación institucional.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
REGLAMENTO sala de informática 119
Reglamento
sala
dedeInformática
Reglamento
sala
Informática
Reglamento Sala de Informática
Horario de atención:
La sala de informática estará abierta de lunes a viernes, a partir de las 8:00 hasta
las 17:00 horas.
Tendrá derecho al uso de la sala de Informática toda la comunidad escolar,
alumnos y alumnas desde Play hasta IV año medio.
Son deberes de los usuarios:
• Los profesores deben hacer reserva de la sala de informática con la
debida anticipación, mínimo 48 horas, dando prioridad a las asignaturas
en las que se planifica los contenidos con integración de las TIC.
• El docente o responsable de un curso, no debe abandonar en ningún
momento la sala de Informática, sin dar previo aviso a la encargada. Si el
profesor no va a estar presente durante la clase en la sala de informática,
debe especificarlo en el momento de reservarla.
• En caso de requerir algún software especial, el profesor debe solicitar su
instalación con la debida anticipación, 96 horas, indicando en cuántos y
en cuáles equipos de la sala de informática se requiere.
• En caso de requerir alguna página educativa en especial, el profesor debe
solicitarla con la debida anticipación, 96 horas, indicando en cuántos y
en cuáles equipos de la sala de Informática se requiere.
• Cuidar los recursos de hardware y software, así como los muebles y
demás materiales que se encuentran disponibles para su uso en la sala
de Informática.
• Informar inmediatamente al encargado de la sala sobre cualquier
irregularidad en el funcionamiento del equipo asignado (hardware,
software o conectividad).
• Abstenerse de consumir alimentos y/o bebidas al interior de la sala de
Informática.
• Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los demás en la
sala de Informática.
121
Reglamento sala de Informática
• Los estudiantes que requieran salir de la sala de informática durante
la clase, deberán solicitar autorización al profesor que esté a cargo en
ese momento.
• Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el
uso, esto incluye apagar los equipos adecuadamente, si fuera necesario,
y dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado.
• En caso de práctica de grupo, el profesor a cargo del curso debe
responder por el cuidado general y el buen manejo de la sala y sus
equipos durante la clase.
• Almacenar correctamente la información y hacerlo únicamente en las
carpetas destinadas para ese fin. (carpetas por ciclo, por curso)
• Por seguridad, evitar dejar documentos guardados en el escritorio, el
encargado (a) de la sala de informática no se hace responsable por
pérdida de información.
122
Son derechos de los usuarios:
• Recibir un trato cálido y respetuoso de parte la persona a cargo de la
sala de Informática.
• Recibir apoyo oportuno durante las clases.
• Recibir asistencia técnica en cuanto a hardware, software y conectividad
se refiera, de acuerdo con las disposiciones definidas por el Saint Gaspar
College.
• Disponer de equipos actualizados y en perfecto funcionamiento en la
sala de Informática.
• Disponer de impresora para los trabajos realizados en la sala de
informática.
• Disponer de un data show y un telón adecuado a los nuevos tiempos
para uso de la sala de Informática
• Contar con parlantes apropiados al tamaño de la sala de informática
para obtener un buen sonido al ver los videos educativos.
• Hacer uso del hardware, software y conectividad que se le haya asignado
durante la totalidad del tiempo que se haya acordado.
• Disponer de la sala de informática para crear, avanzar y terminar los
proyectos.
• Disponer de un espacio de almacenamiento en el disco duro para sus
tareas, trabajos en grupo y proyectos.
Son causa de sanción las siguientes acciones:
• Utilizar los recursos de la sala de Informática para fines no académicos.
Por ejemplo, navegar en páginas no autorizadas, reproducir videos o
música cuando estos no son parte de una clase, etc.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
• Perturbar el trabajo de otros usuarios con ruidos molestos o
comportamientos que interfieran en el normal desarrollo de la clase.
• Cambiar equipos, partes o componentes de la dotación de hardware,
software y conectividad de la sala de informática.
• Utilizar Chats o programas de comunicación en tiempo real, sin la debida
autorización y sin la presencia de un profesor.
• Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida
autorización y sin la presencia de un profesor. Esto aplica también para
juegos en línea o en Red.
• Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida
autorización y sin la presencia de un profesor.
• Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorización y
sin la presencia de un profesor.
• Instalar o desinstalar software en equipos de la sala de Informática, sin
la debida autorización y sin la presencia de un profesor.
• Maltrato deliberado a los recursos de la sala de informática.
• Modificar la configuración de los computadores.
• Borrar archivos de otros usuarios.
• Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware
o Malware.
• En caso de daño o deterioro de los equipos usados, el alumno (a) debe
informar inmediatamente esta situación al encargado de la sala de
Informática para proceder a su reparación. Si se determina que el
daño fue causado por mal manejo o maltrato del equipo, el usuario
responsable debe encargarse de la reparación del mismo.
123
Cualquier falta a la normativa será informada al apoderado, profesor jefe o
agente de Convivencia Escolar, según corresponda; y las medidas adoptadas
serán las consideradas en los Reglamentos de Evaluación y de Convivencia
Escolar Institucionales.
Reglamento sala de Informática
REGLAMENTO DE laboratorio químico
125
Reglamento
de Laboratorio
Reglamento
de LaboratorioQuímico
Químico
REGLAMENTO DEL LABORATORIO QUÍMICO
El laboratorio de Química está diseñado para que se entienda y profundice en
algunos conceptos, pero además para desarrollar habilidades que ayudarán
a los alumnos a lo largo de su desarrollo profesional. El éxito del laboratorio
dependerá de la disciplina y orden en el trabajo. El trabajo en laboratorio debe
estar planeado de tal manera que pueda ser desarrollado adecuadamente en las
horas asignadas, para lograr esto siempre se debe investigar antes de ingresar
al laboratorio a realizar las experiencias.
El registro de resultados de las experiencias también es importante, por lo que
se debe tener un cuaderno de laboratorio para anotar todas las observaciones
y medidas que se realicen.
No se permitirá el ingreso del alumno al laboratorio sin su respectivo delantal
de laboratorio, y sin la guía correspondiente. Tampoco se permitirá el ingreso
de los alumnos con mochilas, carteras y bolsos, es por esto que el alumno debe
procurar guardar sus cosas personales en la sala.
Por último, está estrictamente prohibido comer o beber en el laboratorio, el
ingreso de personas ajenas o el uso de artículos como mp3 o similar. La salida
de alumnos de la sala es sólo con autorización del profesor.
127
MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
Es importante conocer y seguir las reglas del laboratorio, de esta manera se
reconocerá y evitará riesgos en los experimentos.
1. Practicar siempre la precaución y el buen juicio.
2. Usar siempre zapatos cerrados que protejan los pies, no está permitido el
uso de sandalias o cualquier zapato descubierto.
3. Si se usa pelo largo siempre se debe sujetar ya que corre el riesgo de
incendiarse cuando se está trabajando con fuego.
4. Es indispensable el uso de delantal blanco como medida de protección
para la ropa y la piel.
5. No está permitido comer, beber, ni fumar dentro del laboratorio.
Reglamento de Laboratorio Químico
6. No se debe efectuar experimentos no autorizados, siempre seguir las
instrucciones.
7. Usar lentes de seguridad para proteger los ojos, no es recomendable usar
lentes de contacto en el laboratorio.
8. Localizar todo el equipo de seguridad el primer día de la clase de laboratorio: extintores, regadera de emergencia, el botiquín de primeros auxilios
y los teléfonos.
9. Considerar todos los reactivos químicos como peligrosos y leer sus
etiquetas cuidadosamente.
10. No se debe probar ninguna sustancia. Si algún reactivo se ingiere por
accidente, se debe notificar de inmediato al profesor.
11. Nunca se debe oler directamente una sustancia, cuando se requiera que
reportar el olor de una sustancia, se debe abanicar los vapores suavemente
con la mano hacia la nariz.
12. Si alguna sustancia entra en contacto con los ojos o piel se debe lavar con
agua abundante durante aproximadamente 15 minutos. Solicitar ayuda al
profesor a cargo mientras se lava.Toda la ropa contaminada debe removerse.
128
13. Nunca limpiar los ojos a menos que se esté completamente seguro que
las manos están libres de cualquier sustancia. Lava las manos con jabón y
agua frecuentemente, especialmente cuando se concluido el experimento.
14. Nunca se debe usar sustancias inflamables cerca de una llama.
15. Si algún material de vidrio se rompe se debe recoger y desechar inmediatamente en el contenedor especial para ello.
16. Se debe colocar los tubos de ensayo calientes, con líquido o no, en una
gradilla.
17. Cuando se caliente sustancias en un tubo de ensayo, nunca apuntar la
boca del tubo a algún compañero o a sí mismo, ya que pueden presentarse
proyecciones del líquido caliente.
18. Siempre se debe mantener el orden y la limpieza en la mesa de trabajo.
Mantener despejada el área entre las mesas para evitar cualquier accidente.
Mantener una adecuada disciplina durante la estancia en el laboratorio.
19. No cargar al mismo tiempo varios objetos de vidrio.
20. No se deben tirar sustancias químicas al desagüe. Existen contenedores
especiales para ello y el profesor indicará su ubicación.
21. Siempre que se tenga duda acerca de qué hacer en cualquier circunstancia
consultar al profesor.
22. Notificar al profesor de cualquier accidente de forma inmediata.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
MANEJO DE SUSTANCIAS EN EL LABORATORIO
En los trabajos prácticos que se realizarán, será necesario manipular reactivos
químicos. Todas las sustancias que se utilizan en los experimentos del laboratorio
de química son potencialmente peligrosas por lo que, para evitar accidentes, se
debe trabajar con cautela y regir el comportamiento en el laboratorio por las
medidas de seguridad. Existen técnicas que ayudan a manipular esas sustancias
de una manera más adecuada y segura. A continuación se describen algunas.
a. Manejo de sólidos
Los sólidos son almacenados generalmente en botellas de boca amplia.
Siempre revisar y leer cuidadosamente la etiqueta antes de usar cualquier
reactivo. Remover la tapa y colocarla de tal manera que no se contamine,
para transferir el reactivo a otro recipiente inclinar ligeramente la botella,
agitarla suavemente para que el sólido salga poco a poco. Si el reactivo
esta compacto, pedir ayuda al profesor. El reactivo que sobra no debe ser
devuelto al frasco original, por lo que se debe ser cuidadoso en vaciar sólo la
cantidad que se necesita y preguntar cómo se debe desechar el excedente.
b. Manejo de líquidos
Muchos de los líquidos usados en el laboratorio son soluciones o líquidos
puros, como alcohol o acetona. Los reactivos líquidos son almacenados en
una gran variedad de botellas. Como en el caso de los sólidos siempre leer
la etiqueta antes de usar cualquier líquido.
EXPLOSIVA
OXIDANTE IRRITANTE
NOCIVA INFLAMABLE
TÓXICA
CORROSIVA
PELIGROSO PARA
EL AMBIENTE
129
Reglamento de Laboratorio Químico
REGLAMENTO del laboratorio de matemática
131
Reglamento
del del
Laboratorio
dedeMatemática
Reglamento
Laboratorio
Matemática
REGLAMENTO DEL LABORATORIO DE
MATEMÁTICA
El Laboratorio de Matemática en el Saint Gaspar College pretende mejorar
y elevar el aprendizaje y rendimiento de los alumnos en la asignatura de
Matemática, mediante una estrategia metodológica actualizada y motivadora
que les permita construir sus propios aprendizajes.
Para ello, es fundamental resguardar y propiciar un ambiente óptimo que
favorezca el aprendizaje.
Por esto es importante considerar que :
1. Podrán utilizar el Laboratorios:
• El profesor interesado de ocupar la sala con su curso previa inscripción.
• Los alumnos en horario de clases, con su respectivo profesor.
2. Para el uso de la sala por un curso:
• El profesor deberá inscribir previamente el horario de inicio y término
de la clase.
• El profesor deberá especificar el número de alumnos que asistirá a la
sala, el cual debe ser menor a 40.
• El profesor o responsable de la clase no deberá abandonar en ningún
momento el Laboratorio.
• El alumno que desee salir de la sala durante la clase, deberá contar con
la expresa autorización del profesor a cargo en ese momento.
• Los alumnos podrán conversar temas académicos en voz baja
procurando respetar la concentración de los demás.
• Los usuarios podrán utilizar los elementos didácticos que se encuentran
en el laboratorio sólo para fines académicos.
133
3. Normas generales:
• Está prohibido el uso de celulares, tablets, cámaras, o cualquier otro
elemento tecnológico que distraiga la atención en la clase.
• No se puede consumir ningún tipo de alimentos ni bebidas al interior
del laboratorio.
Reglamento del Laboratorio de Matemática
• Todo alumno/a debe cumplir a plenitud con el horario de la clase. Todo
atraso que no cuente con una autorización oficial, será registrado en el
libro de clases.
Al momento de hacer uso del Laboratorio de Matemática, los usuarios dan por
entendido y aceptado el presente reglamento, por lo tanto, cualquier falta a la
normativa será informada al apoderado, profesor jefe o agente de Convivencia
Escolar, según corresponda ; y las medidas adoptadas serán las consideradas en
los Reglamentos de Evaluación y de Convivencia Escolar Institucionales.
134
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
REGLAMENTO DE actividades CURRICULARES de libre elección (acle)
135
Reglamento
de actividades
curriculares
de libre
elección
Reglamento
de actividades
curriculares
de libre
elección(ACLE)
(ACLE)
REGLAMENTO ACTIVIDADES CURRICULARES
DE LIBRE ELECCIÓN (ACLE)
Las Actividades Curriculares de Libre Elección, son espacios de formación
académica y valórica que ofrece el Colegio en el ámbito Artístico - Musical, Científico – Humanista y en el área Deportiva – Recreativa, de manera que aportan
al proceso educativo integral de nuestros alumnos y alumnas, desarrollando en
ellos un espíritu social comunitario, de compromiso y responsabilidad consigo
mismo; permitiéndoles descubrir sus potencialidades y aptitudes vocacionales.
Las ACLES de Primero Básico a Segundo Medio, son parte del Plan de Estudio
Anual y por lo tanto, obligatorias.
I. – DE LA INSCRIPCIÓN.
• El Colegio informará a los alumnos y apoderados de la oferta de ACLE
que se impartirá en cada año lectivo, y de acuerdo a la elección del (la)
alumno(a) se inscribirá en uno o dos actividades, según corresponda al
Plan de Estudio de su nivel.
• El Proceso de Inscripción de ACLE, se realizará en la segunda semana
de Marzo de cada año escolar, a través de la página web institucional
(www.saintgasparcollege.cl).
• Se enviará comunicación a los Apoderados, para informar del proceso de
inscripción e invitarlos a participar en la EXPOSICION INFORMATIVA
ACLE.
• Para impartir una actividad, se debe contar con un mínimo de 8
alumnos(as) inscritos(as). Si el ACLE no cumple con el mínimo requerido,
los alumnos serán distribuidos en los talleres del nivel, que disponen de
cupos.
• Una vez realizado el Proceso de Inscripción de ACLE, se publicará en la
página web del colegio y en la sala de clases de los cursos, la nómina
de alumnos y las ACLE inscritas por los alumnos. Además, se enviará
comunicación a los apoderados de 1° Básico, para confirmar la inscripción
de su hija(o).
137
Reglamento de actividades curriculares de libre elección (ACLE)
II. – FUNCIONAMIENTO DE LAS ACLES.
• Las ACLE inician las clases la tercera semana de marzo y finalizan sus
actividades con una muestra final, la última semana de noviembre. Estas
fechas se comunicarán oportunamente a través de la web.
• Las ACLE de Primero Básico a Segundo Medio, interrumpen sus
actividades regulares en las siguientes fechas: Día del Alumno,
semana previa a las vacaciones de invierno (trabajo pedagógico de los
profesores), Semana Cultural Fiestas Patrias y Aniversario del Colegio.
• Durante el año, no hay cambio de ACLE debido a la planificación anual
de cada actividad. En el caso de presentarse una situación de excepción,
se procederá a revisar la solicitud presentada por el apoderado al
Jefe de ACLE, para ver la factibilidad de realizar el cambio requerido.
• En el caso del (la) alumno(a) que inscriba un taller que se imparte en el
horario de 17:00 a 18:30 horas, sin tener actividad entre las 15:20 a 16:50,
el apoderado puede solicitar autorización al Jefe de ACLE y firmar
Carta Compromiso para que su hijo(a), se retire a las 15:10 e ingrese a
las 16:50 horas, para asistir al ACLE que se desarrolla entre las 17:00 a
18:30 horas.
• Si el alumno(a) tiene Autorización para retirarse a las 15:10 horas y
regresar a las 16:50 horas, y durante el año registra atrasos al ingresar al
ACLE (17:00 horas), el alumno(a) pierde la posibilidad de salir del colegio
a las 15:10 horas, aunque cuente con la autorización del apoderado.
• Las Actividades Curriculares de Libre Elección, finalizan con una
presentación que muestra el trabajo realizado durante el año, por lo
cual, es obligación que los alumnos(as) asistan y participen en la Muestra
Final de ACLE.
138
III. – ASISTENCIA, PUNTUALIDAD Y EVALUACIÓN.
• Las actividades que el alumno realiza fuera del colegio, ya sea en
federaciones deportivas, cursos de idiomas, academias artísticas,
academias científicas y otras, no se consideran para validar actividades
de ACLE, pues, las horas destinadas a estas actividades son parte del
plan de estudio anual y corresponde(n) al número de hora semanal que
el alumno debe cumplir en el colegio.
• Si el apoderado retira a su hijo(a) en el bloque de 15:20 a 16:50, el alumno
queda ausente para efectos de cálculo de la nota por asistencia.
• De Primero Básico a Segundo Medio, el número de Acles que corresponde
a cada nivel según el Plan de Estudio vigente, es el siguiente:
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
Nivel
Nº de ACLE
Primero Básico a Segundo
Básico.
1 Acle obligatorio.
Tercero Básico a Sexto Básico
2 Acles obligatorios
Séptimo Básico a Segundo
Medio.
1 Acle obligatorio
• Dadas que las ACLES forman parte del Plan de Estudio, el apoderado(a)
deberá justificar por escrito la(s) inasistencia(s) de su hijo(a) adjuntando
fotocopia del certificado médico cuando corresponda (en el caso de
licencias médicas). El alumno(a) deberá presentar al (la) profesor(a) que
realiza el ACLE, la justificación por escrito y fotocopia del certificado
médico el día que reingresa al ACLE.
• Cada ACLE consignará en el Libro de Clases, en la asignatura afín, la nota
final obtenida por el (la) alumno(a) en las ACLE, en cada Semestre. Si
el alumno(a) elige 2 actividades del mismo subsector de aprendizaje,
estas notas se promedian.
• La evaluación semestral considera asistencia (aplicando la escala que
establece para la nota 4.0 el 60% de asistencia), trabajo y participación
del (la) alumno(a) en las actividades realizadas durante las clases.
• Para calcular la nota por asistencia, no se consideran las inasistencias
que están respaldadas por Licencia Médica.
• La acumulación de atrasos y el no ingresar a la actividad de ACLE,
estando en el colegio, es una falta que será sancionada de acuerdo a
la normativa vigente del Manual de Convivencia Escolar.
IV.- UNIFORME ESCOLAR.
• Los alumnos asisten a las actividades de ACLE con el uniforme
institucional, a excepción de los talleres deportivo – recreativos que lo
harán con el uniforme institucional de Educación Física; permitiéndose
el uso de los uniformes de los diferentes deportes (Básquetbol, Hándbol,
Fútbol, Vóleibol) solamente en esos horarios.
139
Reglamento de actividades curriculares de libre elección (ACLE)
REGLAMENTO DE biblioteca hermanas greve matus
141
Reglamento
Biblioteca
Hermanas
Greve
Reglamento
Biblioteca
Hermanas
GreveMatus
Matus
REGLAMENTO BIBLIOTECA
HERMANAS GREVE MATUS
La Biblioteca Hermanas Greve Matus, del Saint Gaspar College forma parte del
Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA) junto al centro de fotocopiado,
laboratorio de inglés, laboratorio de computación y sala audiovisual. Atiende a
alumnos desde Play Group hasta IV Medio.
Posee un rincón infantil, con libros, juegos y disfraces para los más pequeños, un
sector juvenil, con sagas y libros juveniles recreativos,el sector Más 21 con una
selección de libros para adultos y la colección general , con libros informativos
de diferentes disciplinas y narrativa general ordenada por apellido de autor para
optimizar el tiempo de búsqueda de los usuarios.
Cuenta con una colección que incluye las lecturas complementarias de lenguaje
e inglés, narrativa general, poesía, teatro, libros infantiles y juveniles recreativos,
textos informativos científicos y humanistas.
Posee suscripción a variadas publicaciones periódicas destinadas al apoyo en
la formación valórica, pedagógica, de fomento lector y también de recreación.
Desde la biblioteca se generan actividades de extensión cultural como la semana
del Libro, feria de editoriales, cuentacuentos, exposiciones, talleres, entre otras.
Su horario de atención es de las 8:00 a 17:00 horas, continuado.
SERVICIOS
143
El usuario puede hacer uso de los diferentes servicios de préstamos, previo
registro en el sistema de biblioteca “Abbies”:
•
Préstamo en Sala.
•
Préstamo en Biblioteca.
•
Préstamo a Domicilio.
Reglamento Biblioteca Hermanas Greve Matus
1. HORARIO DE ATENCIÓN:
La Biblioteca estará abierta de lunes a viernes, de 8:00 A 17:00 horas en horario
continuado, exceptuando el caso de situaciones particulares, la cual será avisada.
2. USO DE LA BIBLIOTECA:
Tendrá derecho al uso de la Biblioteca toda la comunidad escolar, incluidos
Alumnos (Desde Play Group hasta IV año medio), Docentes, Administrativos ,
Personal Auxiliar y apoderados.
3. PRÉSTAMO DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:
a) Todo usuario está registrado en la Base de datos ABBIES, esto lo acredita
como usuario activo de la Biblioteca.
b) La cantidad de material a préstamo para los alumnos es de 3 ejemplares.
c) No podrán pedir en préstamo más de una copia por título.
d) Los préstamos no son transferibles. El usuario se hace responsable de
entregar los materiales a tiempo y en buen estado.
e) El profesor que solicite material para ser usado en sala de clases será
responsable del buen uso de este y de su devolución.
f) Las obras de la sección REFERENCIA: enciclopedias, manuales y diarios,
serán de exclusivo uso en BIBLIOTECA.
g) Las obras de CONSULTA ó ESTUDIO se prestarán por cinco días, sin
renovación.
144
h) Los títulos de LECTURA COMPLEMENTARIA se prestarán por 2
semanas y se renovarán siempre y cuando existan ejemplares disponibles
en biblioteca
i) Los libros de LECTURA PERSONAL O RECREATIVA se prestarán por 2
semanas (14 días), sin renovación
j ) Las revistas se prestarán por 5 días sin renovación.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
4. MULTAS Y SANCIONES:
a) El usuario deberá devolver el libro en la fecha indicada en la contratapa
del texto, de lo contrario, deberá cancelar una multa de $100 pesos diarios.
Se excluyen de este grupo los alumnos de educación parvularia.
b) La multa la cancelan los alumnos de 1 Básico a IV Medio
c) Si el usuario tiene una MULTA IMPAGA no podrá solicitar material en
préstamo hasta que ésta sea cancelada.
d) En el caso de que los alumnos se encuentren morosos por más de dos
semanas, se notificará al apoderado para la pronta devolución del material.
e) Las deudas en dinero sobre mil pesos serán notificadas al apoderado.
5. PÉRDIDA O DAÑO DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:
a) Si el usuario extravía un libro, deberá reponer el mismo título en el plazo
de 2 semanas o cancelar de valor de él. Se notificará al apoderado de la
situación y se entregarán los datos del libro.
b) En el caso de entregar un libro en mal estado (rallado, escritos, con
obscenidades, roto, mojado, etc.) se deberá reponer el mismo título en
un plazo de 2 semanas.
6. COMPORTAMIENTO EN BIBLIOTECA:
a) El usuario deberá mantener un comportamiento respetuoso y disciplinado en biblioteca, tanto con el personal a cargo como con el resto de los
usuarios que allí se encuentren.
b) El usuario deberá mantener un tono de voz adecuado a una biblioteca,
ya que es un lugar de lectura y estudio.
145
c) El usuario deberá cuidar el aseo, el orden y el mobiliario mientras se
encuentre en biblioteca.
d) Está prohibido ingerir alimentos en la biblioteca.
e) El personal a cargo de la biblioteca se encuentra facultado para solicitar
el abandono de la biblioteca por un mal comportamiento.
Reglamento Biblioteca Hermanas Greve Matus
7. ASISTENCIA A BIBLIOTECA EN HORAS DE CLASE:
a)Los alumnos que asistan a Biblioteca durante horas de clases, Los alumnos que asistan a biblioteca durante horas de clases deberán presentar un
pase disponible en biblioteca,donde se indicará el horario de permanencia
y la actividad que desarrollarán .
b) El profesor que envíe alumnos a biblioteca durante horas de clases es
el responsable de ellos.
8. PREMIO BIBLIOTECA “ESPÍRITU DEL BUEN LECTOR”
Los alumnos motivados por la lectura personal y recreativa, y que han establecido
una relación positiva tanto con la biblioteca como con sus materiales y con
el resto de los usuarios que a ella asisten, se harán merecedores del PREMIO
ESPÍRITU DEL BUEN LECTOR, el que se entregará en el mes de octubre en el
marco de la conmemoración del Día de la Biblioteca
9. DONACIONES:
La Biblioteca está abierta a recibir material en donación, para esto el Benefactor
debe hacer llegar personalmente o vía mail la lista de títulos que serán donados
para la evaluación por parte del personal de biblioteca. Estos títulos deben
corresponder a la colección de una Biblioteca Escolar, ser originales y estar en
excelente estado.
146
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
PROTOCOLO DE ATENCIÓN PRIMEROS AUXILIOS
Protocolo de Atención de Primeros
Auxilios de alumnos(as)
La Unidad de Primeros Auxilios, funciona en los horarios escolares determinados
por el Colegio en cada Ciclo y en las actividades que su presencia sea necesaria.
Su finalidad es otorgar atención temporal, rápida y de emergencia que comprende un conjunto de acciones simples y directas, que se aplican a víctimas de
accidentes o de enfermedades repentinas en el sitio del accidente o incidente,
hasta la llegada de una ambulancia o personal médico.
La atención de primeros auxilios será otorgada por la Técnico en Enfermería,
quién brindará atención de primeros auxilios a los alumnos y alumnas de nuestro
colegio.
El Colegio a través de la Unidad de Primeros Auxilios, entrega la primera atención
en los siguientes casos: caídas, golpes, cortes, moretones, contusiones, golpes
en la cabeza, torceduras, esguinces, fracturas, asfixias por cuerpos extraños:
atragantamientos, picaduras, fatiga, accidente ocular, fiebre, pérdida de piezas
dentarias, e incluso casos más urgentes ocurridos durante la jornada escolar de
los alumnos.
La Unidad de Primeros Auxilios se regirá por el siguiente protocolo de atención,
(Flujograma de atención):
1.Cuando ingresa un alumno y/o alumna a la Unidad de Primeros Auxilios,
la Técnico en Enfermería realiza la evaluación, brinda los primeros auxilios
y registra con detalle la atención prestada.
2.La Técnico en Enfermería registra en la agenda escolar del alumno(a)
, el motivo de la atención y el procedimiento realizado. Si el alumno(a)
no presenta lesiones o ha evolucionado positivamente, regresa a clases.
149
3.En el caso que un alumno sea atendido en la Sala de Primeros Auxilios y
no sea necesario derivarlo a su casa, pero sí se requiera una observación
posterior en su domicilio, la Técnico en Enfermería se comunicará telefónicamente con el apoderado para informar lo ocurrido, señalar los signos
clínicos y las condiciones en las que se encuentra el alumno(a); en caso
de no ser posible, se hará en forma escrita por medio de la agenda escolar.
Protocolo de atención de primeros auxilios
4.Una vez realizada la evaluación, la Técnico en Enfermería decide que el
alumno(a) no puede permanecer en clases por compromiso de su estado
general (influenza, estado febril, vómitos, y otras situaciones de salud)
permanecerá en la Unidad de Primeros Auxilios o en Recepción para el
posterior retiro por parte del apoderado o adulto autorizado. En cuanto a
los alumnos de Pre-Escolar, el retiro del alumno(a) deberá ser a través del
Ciclo de Educación Parvularia.
5.Si el alumno(a) sufriera un accidente con traumatismo leve (Erosión o
rasmillón, hematoma, torsiones, heridas pequeñas, entre otras), el cual
no implique atención en el lugar del accidente deberá ser enviado a la
Unidad de Primeros Auxilios en compañía de un adulto o un compañero,
dependiendo de su edad.
6.Si el alumno(a) sufriera un accidente con traumatismo severo (esquinces,
golpes en la cabeza, luxaciones, heridas profundas, fracturas, TEC, entre
otras), deberá permanecer en el lugar del accidente sin ser movido y
acompañado en todo momento por un adulto, hasta la llegada de la
Técnico en Enfermería, quien evaluará y atenderá al accidentado(a) en
terreno, y autorizará su traslado a la sala de Primeros Auxilios, indicando
cómo realizarlo. Se le avisará al apoderado, se activará el Seguro Escolar
y se solicitará ambulancia para el traslado a la Urgencia de la Clínica que
corresponda.
7.Será tarea de la Técnico en Enfermería comunicarse con el apoderado
y señalar los signos clínicos consecuentes del accidente, lesión o
incidente, sufrido por el alumno(a). Una vez retirado(a) del colegio, será
de responsabilidad del apoderado trasladar al alumno(a) al Sistema de
Atención Médica de Urgencia más cercano o al Centro de Salud que
estime conveniente.
8. Bajo ninguna circunstancia, un alumno(a) podrá retirarse del colegio sin
supervisión o compañía de un adulto.
150
9.Si el alumno(a) es derivado(a) a su casa o centro asistencial, la Técnico
en Enfermería informará al Jefe de Ciclo y Convivencia Escolar quien dará
aviso al profesor jefe y/o profesor de asignatura que envió al alumno(a) a
la Unidad de Primeros Auxilios y registrar la información en la hoja de vida
del alumno(a).
10.En caso que el alumno(a) requiera tomar un medicamento durante su
jornada escolar, siempre debe ser administrado por la Técnico en Enfermería. En el caso de los alumnos(as) de Educación Parvularia, el medicamento
es administrado por la Profesora Jefe del curso
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
El apoderado deberá enviar el medicamento y la Receta Médica, que será
archivada en la Ficha de Salud del alumno(a), la cual debe indicar el nombre
del medicamento, dosis, horario y la cantidad de días de administración.
11.Si el alumno(a) consulta en reiteradas ocasiones por una dolencia que
no requiera atención médica inmediata, como por ejemplo: dolor de
estómago, dolor de cabeza, dolor de oídos, de muelas, resfrío, gripe, etc.,
se recomendará al apoderado, mediante Agenda Escolar o por llamado
telefónico, que al término de la jornada consulte al Pediatra o un Médico,
para descartar posibles enfermedades.
12.Si no se realiza esta visita, el alumno(a) no debiera volver a recurrir
a la Unidad de Primeros Auxilios por la misma causa, dado que ésta
dependencia no realiza diagnóstico ni tratamientos médicos.
13. Para garantizar el uso adecuado de medicamentos, es necesario que la
prescripción este bajo la responsabilidad del profesional médico. La Unidad
de Primeros Auxilios no está facultada para administrar ningún tipo de
medicamento sin prescripción médica; para evitar situaciones no deseadas, relacionadas con reacciones adversas, interacciones farmacológicas,
y contraindicaciones por enfermedades o alergias, entre otras.
Botiquín de Primeros Auxilios y otros.
La Unidad de Primeros Auxilios contará con botiquines básicos de primeros
auxilios, los cuales están orientados estabilizar personas lesionadas o con
enfermedades repentinas.
En el caso de salidas pedagógicas, jornadas retiros de alumnos(as), encuentros
deportivos, etc., la unidad de Primeros Auxilios entregará el botiquín al adulto
responsable del grupo de alumnos.
El contenido de los botiquines, cambiará de acuerdo con las necesidades de cada
actividad, especialmente en el caso de los botiquines deportivos.
151
Protocolo de atención de primeros auxilios
Flujograma Atención de Primeros Auxilios de alumnos(as)
ACCIDENTE, LESIÓN O INCIDENTE
EN LA
UNIDAD DE
PRIMEROS
AUXILIOS
EN EL LUGAR DEL
ACCIDENTE
(Traumatismos
articulares y óseos)
EVALUACIÓN INICIAL
(Técnico en Enfermería)
TOMA DE DECISIÓN
(Técnico de Enfermería)
LESIÓN LEVE
LESIÓN GRAVE
PRIMEROS AUXILIOS
PRIMEROS AUXILIOS
INMOVILIZAR Y TRASLADAR A
UNIDAD DE PRIMEROS AUXILIOS
PRIMEROS AUXILIOS
REGRESO A CLASES
NO PUEDE PERMANECER
EN CLASES
(Influenza, estado febril,
vómitos, etc.)
AVISAR
APODERADO
152
ACTIVAR SEGURO
ESCOLAR
Y SOLICITAR
AMBULANCIA
TRASLADO DEL ALUMNO
AL SERVICIO DE URGENCIA
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
REGLAMENTO INTERNO VIAJES DE ESTUDIO II° MEDIO
REGLAMENTO INTERNO VIAJES DE ESTUDIO II° MEDIO
REGLAMENTO INTERNO
VIAJES DE ESTUDIO II° MEDIO
I.- Fundamentos y criterios del Saint Gaspar College
La Gira de Estudio es considerada como una instancia formativa de aprendizaje extraprogramático, con un claro sentido formativo pedagógico en el
contexto específico de los Colegios de Iglesia.
Es así que, el Proyecto Educativo Institucional, su Visión y Misión, nos impulsan a recrear todos nuestros espacios y actividades en el contexto de que:
“Estamos llamados, como Comunidad Educativa Cristiana, a formar Personas Íntegras que buscan respuestas para construir humanidad”. Desde este
concepto, la Gira de Estudio del Saint Gaspar College, es una oportunidad de
alcanzar experiencias de desarrollo intelectual, emocional, social y espiritual,
en otros espacios distintos al colegio y en condiciones no habituales; que
lograrán contribuir a la formación plena de nuestros alumnos.
Los Viajes de Estudio de los cursos deben cautelar el sentido básico de esta
experiencia, ello es, ser “un Viaje de Estudio”. En relación a esta variable,
el Ministerio de Educación, a través de la Superintendencia de Educación
Escolar plantea que “los viajes de estudio corresponden al conjunto de
actividades educativas extraescolares que planifiquen, organicen y realicen,
dentro del territorio nacional, grupos de alumnos de un establecimiento
educacional, con el objeto de adquirir experiencias en los aspectos económicos, sociales, culturales y cívicos de la vida de la región que visiten,
que contribuyan a su formación y orientación integrales”(Circular Nº2, Establecimientos Particulares Pagados, Marzo 2013). Es por ello, que invitamos
a considerar también dentro de la planificación y organización de su gira de
estudios, la posibilidad de realizarla dentro del territorio nacional, sin perder
de vista la orientación pedagógica-cultural-recreativa de la misma.
157
REGLAMENTO INTERNO VIAJES DE ESTUDIO II° MEDIO
El Colegio recomienda la realización de este viaje dentro de Chile, por lo que
significa el aprendizaje de su geografía, historia, costumbres y realidad social.
En todo caso, no se opone a un viaje al extranjero, cuando la situación lo amerite y represente ampliamente la mirada de Gira de Estudio.
II.- De los Objetivos
Como Colegio deseamos que en el Saint Gaspar College se cumplan los objetivos siguientes:
1 .Fortalecer la integración e interacción del grupo curso.
2. Apreciar y conocer un espacio físico cultural diferente de nuestra Región
Metropolitana.
3. Adquirir aprendizajes que fortalezcan el crecimiento y desarrollo
intelectual, espacial, emocional y social; en un contexto de investigación,
descubrimiento y contacto con otras regiones y culturas.
4 .Asumir un compromiso en forma responsable y solidaria durante todo
el proceso de la Gira de Estudio.
III.- Del Viaje
1. Será de vital importancia, trabajar con las agencias de turismo programas
que incluyan lineamientos culturales y educativos.
2. El Viaje de Estudios no es una actividad obligatoria para los cursos, ni
para los alumnos en particular.
3. El costo del viaje, debe ser asumido por cada una de las familias que
participan en esta actividad. Considerar como curso, los pasajes liberados
para los profesores a cargo y las tasas de embarque, cuando corresponda.
158
4. El Viaje de Estudios debe ser realizado en los períodos de vacaciones
escolares (Julio, Septiembre) y no interferir el normal desarrollo del año
escolar.
Cualquier cambio en la fecha de la actividad (salida y/o regreso), es
responsabilidad de la Agencia de Turismo, por lo tanto, es importante
acotar el viaje a los periodos antes estipulados.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
IV.- De los Participantes
1. La totalidad de los alumnos del curso participa de la Gira de Estudios.
Salvo situaciones de salud, familiares, personales u otras; que deberán
ser informadas oportunamente al colegio.
2. El Viaje de Estudio es una actividad formativa, que valora la integración
grupal y social, el sentido de pertenencia y fortalecimiento de los lazos
entre los integrantes del grupo curso. Por tal motivo, el Viaje de Estudio,
es una actividad propia y exclusiva de los alumnos que forman parte del
curso (Segundo Medio).
3. Queda abierta la instancia, para aceptar en algún año en particular, la
opción que los dos cursos del nivel viajen juntos a su gira, si así se estima y
previo análisis de todos los antecedentes por el Equipo de Dirección, quien
podrá aprobar o no la realización de esta actividad en tales condiciones.
4. El Profesor(a) Jefe y el profesor)a) acompañante, tendrán las mismas
atribuciones y responsabilidades con los jóvenes, en todo el proceso
correspondiente a la organización y durante la Gira de Estudio.
5. Los dos profesores que acompañan a la gira, deben ser una pareja de
educadores; es decir, una dama y un varón.
6. Para el nombramiento del profesor o profesora que acompañen al Profesor
Jefe, se utilizarán los siguientes criterios:
a)Los alumnos proponer una terna de profesores acompañantes, en
común acuerdo con el profesor jefe.
b)Los profesores de la terna deben ser docentes en ejercicio en el
Establecimiento.
c) La terna de profesores sugeridos por el curso, se debe entregar por
escrito al Equipo de Dirección, incorporando los fundamentos para
la elección de cada profesor. La Dirección deberá analizar, acoger y
determinar una de las propuestas entregadas por el curso.
7. Ambos profesores, tienen la facultad de tomar decisiones disciplinarias en
relación a la transgresión de normas, acuerdos o compromisos contraídos al
inicio del proceso, teniendo la autoridad de enviar de regreso a un alumno(a)
si el caso así lo amerita.
8. Los Profesores a cargo del curso, deben presentar el Reglamento Interno
de curso de Gira de Estudio con anticipación, con un mes como máximo al
inicio de la actividad, considerando los siguientes puntos:
•Programa del Viaje
159
- Fechas y horarios de salida y llegada.
- Lugares a visitar
REGLAMENTO INTERNO VIAJES DE ESTUDIO II° MEDIO
- Medios de transporte
- Alojamiento
-Actividades
•Objetivos que pretende como curso desarrollar y alcanzar con esta
actividad.
•Carta y firma compromiso de los alumnos y apoderados.
•Firma documento autorización para Oficio Ministerial
•Horarios (horarios de salida y llegada, horarios de levantarse, descanso,
horarios de comida, etc.).
•Responsabilidad personal (cuidar efectos personales, orden y limpieza
básica de la pieza, no aceptar obsequios u otros de personas desconocidas,
cancelar sus gastos extras, etc.).
•Responsabilidad con los otros (Cumplir las normas de los lugares visitados,
actitud de orden y respeto en aviones, hoteles, mantenerse con el grupo,
asistir a las actividades programadas, etc).
•Responsabilidad de los lugares visitados (cuidar las instalaciones visitadas,
no dañar con suciedad, rayados u otros, etc.)
Este Reglamento Interno de curso, está bajo la normativa del Reglamento
de Gira de Estudio del colegio.
9. La Gira de Estudios, en el caso de ser un viaje fuera de América del Sur,
podrá ser acompañada por una o dos parejas de apoderados del curso,
quienes cumplirán un rol de apoyo y acompañamiento a los alumnos y
alumnas, manteniendo una actitud de acogida y respeto a la dirección y
decisiones de los profesores a cargo de la actividad.
Los apoderados asistentes a la Gira serán designados por los apoderados
del curso, en reunión de apoderados, en decisión democrática y de común
acuerdo con el profesor jefe.
160
10. Los padres y apoderados deben firmar una Carta Compromiso, en la cual
el Colegio queda exento de responsabilidad ante situaciones que afecten
a la delegación, en casos fortuitos tales como: accidentes, problemas con
la agencia de viajes u otros.
11. Los apoderados podrán realizar reuniones extraordinarias en el Colegio
para planificar actividades y/o tener encuentros con la Agencia de Viajes.
Estas reuniones deberán contar con la presencia del profesor jefe y ser
conocidas con anticipación y autorizadas previamente por el Jefe de Ciclo.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
Así también, se generarán los espacios de reunión de la directiva de
apoderados con los alumnos del curso, de ser necesario, en hora de Consejo
de Curso, con la finalidad de escuchar sus intereses y reunir información
respecto del destino del viaje.
12. Una vez concluido el Viaje de Estudios, los Profesores a cargo de la
delegación, deberán entregar una evaluación escrita, al Jefe de Ciclo.
V.- De la Evaluación
El Proceso evaluativo que realizarán los alumnos a su regreso de la Gira, será
estipulación por sus profesores de asignatura, contemplando un sentido
no solo académico sino también vocacional dado proceso de electividad
para los alumnos en III medio. Se tendrán presente los siguientes aspectos:
1. El colegio entregará a los alumnos una serie de actividades formativa
pedagógicas, que éstos desarrollarán durante su gira y que a su regreso
deberán entregar.
2. Se establecen para tales efectos las rúbricas de evaluación.
3. En ningún caso serán actividades aisladas y separadas de cada asignatura. Dicho estudio corresponderá a la complementación y transversalidad
de las asignaturas en un solo proyecto.
4. Cada alumno desarrollará su proyecto académico en forma individual
y enfocado solo a una asignatura.
5. La orientadora del ciclo es la responsable de coordinar: la presentación
de los proyectos de las asignaturas, la elección del proyecto que cada
alumno realiza, las fechas y entrega de los proyectos y los resultados
evaluativos finales de los alumnos.
6. Todos los alumnos deben ser calificados por su proyecto de gira.
7. Los alumnos que no participen de la gira de estudios, también están
obligados a realizar su proyecto.
VI.-Otros
1. La Gira de estudio es una actividad formativa pedagógica organizada en
el colegio y como tal se rige por el Manual de Convivencia Escolar y todos
los reglamentos vigentes a la fecha, que establecen claramente que no
se acepta ingerir, portar y/o distribuir alcohol, drogas u otros, durante el
desarrollo de ella. El no cumplimiento de esta norma implica la aplicación
de procedimientos establecidos por el Colegio.
2. Los cursos a quienes les corresponda Gira de Estudios podrán realizar
actividades para generar recursos, como por ejemplo: ventas de café
161
REGLAMENTO INTERNO VIAJES DE ESTUDIO II° MEDIO
en las reuniones de apoderados, feria de las pulgas (una por semestre)
u otras Toda actividad con este fin debe ser previamente conocida con
anticipación y autorizada por el Equipo de Gestión de Ciclo. El profesor jefe
será el responsable de canalizar esta información, participar y supervisar
la actividad.
3. La polera o polerones que compran voluntariamente nuestros alumnos,
con motivo del viaje de estudios, solo podrá ser utilizada durante su gira,
dado que no forma parte del uniforme institucional. (Reglamento de Conv.
Esc.). Se les invita a reflejar en esta prenda el sentido de representatividad
que conllevan nuestros alumnos en esta actividad fuera del colegio.
162
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
MANUAL DE LA MISIÓN DE ICALMA
166
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
MANUAL DE LA MISIÓN DE ICALMA
I. PRESENTACIÓN
Este documento es fruto de 25 años de experiencia misionera. Contiene el
esfuerzo realizado por cientos de jóvenes que han amado con solidaridad y
servicio el Proceso Misionero del Saint Gaspar College.
Agradecemos al Padre Dios (Ngenechen) por esta obra misionera, y a San Gaspar
del Búfalo que orienta las actitudes de este Manual de la Misión de Icalma.
Para los misioneros y misioneras es un camino que nos transforma en personas
íntegras para servir mejor al Pueblo de Dios presente en la región Mapuche
Pewenche.
II. ANTECEDENTES
Nuestra Visión
“Están llamados, como Comunidad Educativa Cristiana, a formar personas
íntegras que buscan respuestas para construir humanidad”.
Nuestra Misión
“Somos una Comunidad Educativa Misionera, que desde el mensaje de
Jesucristo, la Misión Evangelizadora de la Iglesia, la Espiritualidad de la Preciosa
Sangre, el Carisma misionero de San Gaspar y el Vínculo de la Caridad, busca
formar hombres y mujeres íntegros(as), capaces de participar en forma crítica
en la construcción de una humanidad nueva, donde se reconocen y valoran las
potencialidades de cada persona, estimulando y respetando las diferencias
individuales.”
167
Manual de la Misión de Icalma
III. FUNDAMENTOS DEL PROCESO MISIONERO
3.1. ¿Por qué misionar?
El Proceso Misionero del Saint Gaspar College, asume como propia la misión
de la Iglesia Universal, impulsada por nuestra Iglesia y sus Pastores, desde los
primeros tiempos, en las primeras comunidades cristianas, que conocieron
explícitamente al Señor Jesús, hasta nuestros días.
“La mayor y santa misión confiada a sus discípulos por Nuestro Señor Jesucristo,
antes de su partida hacia el Padre, en aquellas palabras: Vayan por todo el
mundo y prediquen el Evangelio a todas las naciones (Mc 16,15), no había de
limitarse ciertamente a la vida de los apóstoles, sino que se debía perpetuar en
sus sucesores hasta el fin de los tiempos, mientras hubiera en la tierra hombres
para salvar la verdad” (Carta Apostólica Maximum Illud, Benedicto XV sobre la
propagación de la fe católica en el mundo entero. N° 1, año, 1919).
El misionero y la misionera son el hombre y la mujer de las Bienaventuranzas (Mt
5, 1-12) . Jesús antes de partir a la casa del Padre, forma a los apóstoles, y los envía
a evangelizar, indicándoles los caminos de la misión: pobreza, mansedumbre,
aceptación de los sufrimientos y persecuciones, deseo de justicia y de paz,
caridad; es decir, les indica precisamente las Bienaventuranzas, practicadas en
la vida apostólica.
Viviendo las Bienaventuranzas el misionero y la misionera experimentan y
demuestran concretamente que el Reino de Dios ya ha venido y que él lo ha
acogido. “La característica de toda vida misionera auténtica es la alegría interior,
que viene de la fe. En un mundo angustiado y oprimido por tantos problemas,
que tiende al pesimismo, el anunciador de la Buena Nueva ha de ser un hombre,
una mujer que ha encontrado en Cristo la verdadera esperanza” (Redemptoris
Missio, N°90).
3.2. Ejes Transversales para la Formación Misionera
Los Ejes Transversales del Proceso Misionero que proyectan la formación
del misioneros Gasparino y Gasparina son: Jesús, San Gaspar, Fe – Cultura y
Espiritualidad de la Preciosa Sangre.
Jesús
168
Centro de nuestra razón de ser, de Él parte y a Él llega toda inspiración y quehacer.
El Señor nos da la misión de ser sus testigos en medio del mundo, compartiendo
las búsquedas, sufrimientos y esperanzas humanas. En los momentos que vive
nuestra sociedad, nadie puede ser espectador de los acontecimientos, todos
debemos ser actores del proceso en que Cristo quiere hacerse presente a cada
hombre, cada cual desde el lugar que el Señor le ha señalado en la sociedad, la
familia y la comunidad educativa; para marcar así el quehacer humano con el
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
sello característico de los cristianos, a través de nuestros modos de ver, de sentir,
de razonar, de amar. Él nos llama a dar a conocer el ideal cristiano para que no
queden espacios vacíos, evitando así que nuestros hijos busquen llenarlos usando
sustitutos que rebajen su condición de Hijos de Dios.
San Gaspar del Búfalo
San Gaspar, Patrono de la Comunidad Misionera del Saint Gaspar College.
Ejemplo de vida para los misioneros y misioneras que quieren asumir un estilo
de vida conforme a las enseñanzas del Evangelio.
San Gaspar dedicó su vida a predicar el Evangelio y entregó su vida al Padre Dios,
ya debilitado y enfermo , por haber llevado su mensaje a las numerosas víctimas
de la epidemia del cólera que azotó Roma. Pero su obra no se detuvo con su
muerte. Su deseo de tener mil lenguas para poder predicar, hoy se concreta a
través del Saint Gaspar College y del Proceso Misionero que sigue los ideales de
este hombre notable que ofrendó su vida a la Preciosa Sangre
Fe – Cultura
“Con la palabra cultura se indica el modo particular como, en un pueblo, los
hombres cultivan su relación con la naturaleza, entre sí mismos y con Dios. Es
el estilo de vida común que caracteriza a los diversos pueblos” (Puebla, 386).
“Cristo envió a su Iglesia a anunciar el Evangelio a todos los hombres, a todos
los pueblos. Puesto que cada hombre nace en el seno de una cultura, la Iglesia
busca alcanzar, con su acción evangelizadora, no solamente al individuo, sino a
la cultura del pueblo. Trata de alcanzar y transformar con la fuerza del Evangelio,
los criterios de juicio, los valores determinantes, los puntos de interés, las líneas
de pensamiento, las fuentes inspiradoras y los modelos de vida de la humanidad,
que están en contraste con la Palabra de Dios y con el designio de salvación” (
Puebla, 394).
Espiritualidad de la Preciosa Sangre
La Espiritualidad de la Sangre de Jesús, es el reflejo del Amor de Dios en medio
de las personas, es vivir nuestro apostolado mostrando a Cristo Resucitado. La
Sangre de Jesús derramada en la Cruz genera vida en el hombre y la mujer. La
vida desde la Espiritualidad de la Preciosa Sangre puede ser vivida para acoger
a aquellos que sufren, los que están derramando su sangre.
Los misioneros y misioneras del Saint Gaspar College nos sentimos especialmente sensibilizados por el abandono que sufren nuestros hermanos y hermanas
Pewenche del Sur de Chile.
169
Manual de la Misión de Icalma
3.3. Elementos Esenciales del Proceso Misionero
Los elementos esenciales que a continuación se explican, le dan sentido y razón
a nuestro accionar misionero, son la impronta que orienta, al momentos de
planificar nuestro trabajo formativo preparatorio y posteriormente en terreno.
Evangelización
“Evangelizar la cultura, lejos de abandonar la opción preferencial por los pobres y
el compromiso con la realidad, nace del amor apasionado a Cristo, que acompaña
al Pueblo de Dios en la misión de inculturar el Evangelio en la historia, ardiente
e infatigable en su caridad samaritana” (Aparecida, Conclusiones N° 491).
El mandato de Jesús de anunciarlo a toda la creación es nuestro compromiso
misionero, de la misma forma en que el Buen Samaritano asume, acoge y se
compromete con el hermano que sufre.
Solidaridad
“De nuestra fe en Cristo brota también la solidaridad como actitud permanente
de encuentro, hermandad y servicio, que ha de manifestarse en opciones y gestos
visibles, principalmente en la defensa de la vida y de los derechos de los más
vulnerables y excluidos, y en el permanente acompañamiento en sus esfuerzos
por ser sujetos de cambio y transformación de su situación” (Aparecida, Conclusiones N° 394). Es nuestro deseo optar por una acción solidaria y comprometida
en favor de nuestros hermanos y hermanas Pewenche de Icalma.
Servicio
“En la generosidad de los misioneros se manifiesta la generosidad de Dios, en la
gratuidad de los apóstoles aparece la gratuidad del Evangelio”. “Nos sentimos
interpelados a discernir los signos de los tiempos, a la luz del Espíritu Santo, para
ponernos al servicio del Reino, anunciado por Jesús, que vino para que todos
tengan vida y para que la tengan en plenitud” (Aparecida, Conclusiones N° 33 y
N° 33). Nuestra comunidad misionera quiere servir al Pueblo de Dios presente
en el Pueblo Pewenche para que en comunión con la Comunidad Educativa del
Saint Gaspar College podamos construir juntos el Reino de Dios.
Interculturalidad
170
“La sabiduría de los pueblos originarios les llevó a formar una síntesis entre sus
culturas y la fe cristiana que los misioneros les ofrecían” (Aparecida, Discurso
inaugural, Benedicto XVI. N° 8). “Con la inculturación de la fe, la Iglesia se
enriquece con nuevas expresiones y valores, manifestando y celebrando cada vez
mejor el misterio de Cristo, logrando unir más la fe con la vida y contribuyendo
así a una catolicidad más plena, no solo geográfica, sino también cultural”
(Aparecida, Conclusiones N° 479).
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
El encuentro con nuestros amigos y amigas de Icalma nos permitirá descubrir
las semillas del Reino presente en la cultura Pewenche, en sus rogativas, la
naturaleza, sus ritos, creencias ancestrales y memoria histórica.
Vida Comunitaria
“Miren como se aman”, con estas palabras las personas se referían a los primeros
cristianos que testimoniaron la experiencia de la Vida Comunitaria (Hechos
4,37). La Misión de Icalma será una escuela de Vida Comunitaria en donde los
misioneros y misioneras descubran el “Vínculo de la Caridad” y el amor al prójimo.
En cada lugar de misión, el y la estudiante de nuestro colegio aprenderán a vivir
los valores del Evangelio, siendo el sector de misión una escuela de sabiduría
para el misionero y la misionera.
3.4. Metas del Proceso Misionero
Toda acción misionera permitirá a cada miembro de la Comunidad Gasparina
(alumnos, profesores, administrativos, directivos, auxiliares), desarrollar y
acrecentar la fe desde el mensaje de Jesucristo, la Misión Evangelizadora de la
Iglesia, la Espiritualidad de la Preciosa Sangre, en plena identidad con la mística
de San Gaspar y el Vínculo de la Caridad, asumiendo la Misión solidaria de Cristo.
IV. OBJETIVOS GENERALES DEL PROCESO MISIONERO
4.1. Pastoral
Testimoniar los valores evangélicos contenidos en el Proyecto Educativo e
interiorizado durante el desarrollo del proceso de formación integral.
a. Descubrir y conocer la persona de Jesús como verdadero Dios y
verdadero Hombre.
b. Descubrir y discernir el llamado de Jesús para asumir y vivir un estilo
de vida acorde al proyecto de Dios para con la humanidad.
c. Profundizar el conocimiento de la figura de San Gaspar Del Búfalo, su
Carisma Misionero y legado para la Iglesia.
d. Conocer y valorar las experiencias misioneras de San Gaspar en su
contexto histórico, como un mensaje para hacernos agentes de cambio
en el tiempo actual.
e. Identificar las dimensiones (trascendental, personal, social, medioambiental) en que la Espiritualidad de la Preciosa Sangre se hace presente en
la acción misionera del Colegio.
171
Manual de la Misión de Icalma
4.2. Solidario
Vivir la experiencia misionera en un lugar determinado, poniendo al servicio de
los otros las potencialidades y habilidades, respetando y valorando la cultura
del lugar e internalizado lo vivido en la convivencia misionera, encontrándose
con Cristo y transformándose en agente de cambio al interior de la comunidad
Gasparina y de la sociedad.
a. Descubrir a Jesús como el “Buen Samaritano”: el hombre cercano a
la gente de su época, reconociendo el paso del Señor en nuestras vidas y
especialmente en las vidas de los que sufren y son excluidos.
b. Acoger a Jesús como centro de nuestras vidas, quien nos envía por el
mundo a anunciar la Buena Noticia.
c. Detectar las necesidades básicas (socioeconómicas, afectivas, interpersonales) factibles de satisfacer que involucren a toda la comunidad.
d. Promover iniciativas que tiendan a mejorar la calidad de vida del Pueblo
Pewenche.
4.3. Cultural
a. Conocer y valorar la cosmovisión de la cultura Mapuche Pewenche en
su propia manifestación y realidad, desde el mensaje de la inculturación.
b. Reconocer los liderazgos del Lonko y del Werkén como autoridades
máximas de la comunidad Mapuche Pewenche.
c. Establecer y favorecer formas de comunicación directa entre los
Lonkos, las comunidades y los misioneros gasparinos.
d. Promover el encuentro comunitario de las familias Pewenche.
e. Crear conciencia entre los gasparinos de los problemas sociales que
enfrentan a diario los Mapuche Pewenche, fundamentalmente en torno
al prejuicio racial y el abandono.
V. RECUENTO HISTÓRICO
5.1. Los inicios del Proceso Misionero
El Proceso Misionero de nuestro colegio tiene su origen en el corazón mismo de
la Congregación de los Misioneros de las Preciosa Sangre.
172
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
En los últimos días de su vida, el Padre Lorenzo Eitting, Rector de nuestro
colegio, antes de partir a la casa del Padre Dios, manifestó especial interés
por desarrollar Misiones en el Sur de Chile con nuestros jóvenes estudiantes
gasparinos.
A partir de las orientaciones Pastorales del Equipo de Directivo que trabaja con
el Padre Rector, se buscó una localidad con algunas características especiales.
Un lugar donde nuestros alumnos (hasta el año 1985 en el colegio estudian sólo
de varones) pudieran tener un encuentro con la naturaleza, con el prójimo, con
Dios y con ellos mismos.
Con la experiencia misionera desarrollada anteriormente en Purranque, Rio
Negro y Curacaví, (expresiones misioneras de un trabajo pastoral realizado
por educadores y apoderados de nuestro colegio y la fraterna presencia de las
Hermanas de la Preciosa Sangre), se inició el Proceso Misionero de Icalma con
alumnos del Saint Gaspar College. Es así que el 12 de enero del año 1991, un
grupo de 13 jóvenes partieron a las tierras de los Mapuche Pewenche en Icalma,
comuna de Lonquimay, IX Región.
5.2. La localidad de Icalma
Icalma se encuentra a 75 kilómetros al sureste de Lonquimay, provincia de
Malleco, Región de la Araucanía y a sólo 4 kilómetros de Argentina, siendo a su
vez , a última localidad de la comuna del lado sur ya que limita con la comuna
de Melipeuco.
Es una zona cordillerana donde se manifiestan muy fuertemente dos estaciones
del año: verano e invierno. El verano se presenta muy corto y caluroso; en
cambio, el invierno es extenso y con grandes nevazones dejando, en algunas
oportunidades, aislada a esta localidad de lugares como Lonquimay, Argentina
y Melipeuco.
La población que conforma la localidad es en su totalidad de ascendencia
Mapuche Pewenche con su propia cultura, lenguaje y forma de vida.
Icalma tiene alrededor de 300 familias con un promedio de cinco personas por
cada una de ellas.
5.3. Nuestro compromiso solidario con Icalma
Nuestro colegio, el Saint Gaspar College, es recibido regularmente por las comunidades Pewenche de siete localidades en las inmediaciones del lago Icalma.
La Comunidad Educativa Gasparina apoya los talleres que se desarrollan en la
Escuela de Icalma, manteniendo un estrecho vínculo con sus educadores. Una
muestra de ello es la invitación que todos los años realiza el Saint Gaspar College
173
Manual de la Misión de Icalma
a los octavos básicos de la Escuela de Icalma, organizando para ellos su Gira
de Estudios a Santiago y la V Región.
Durante estos 23 años que llevamos en Icalma, implementamos diferentes
proyectos con nuestros alumnos y alumnas: talleres con niños y niñas, talleres
de salud, reforzamiento escolar, manualidades con señoras y proyectos de
mejoramiento comunitario, planificados y sostenidos por nuestros estudiantes.
Desde aquella primera Misión del año 1991, cientos de jóvenes gasparinos
acompañados por profesores, apoderados, sacerdotes, religiosos(as) y personal
del colegio, han marcado sus vidas con el fuego de la solidaridad, el “Vínculo de
la Caridad” y el amor a la Preciosa Sangre del Señor Jesús.
El Proceso Misioneros del Saint Gaspar College convoca anualmente a más de
un centenar de estudiantes que quieren vivir la experiencia misionera al interior
de las comunidades Pewenche, explicitando de esta forma ,las opciones y
postulados que orientan nuestro Proyecto Educativo.
En este momento las Misiones se desarrollan en siete lugares en las cercanías
del lago Icalma: Marimenuco, Huallenmapu, Cruzaco, Huenucal Ivante, Pedro
Calfuqueo, Rincón 1 y 2.
La experiencia Misionera posee componentes esenciales que marcan a fuego
el corazón de nuestros estudiantes: Evangelización, Solidaridad, Servicio, Interculturalidad y Vida Comunitaria. Todo lo anterior nos permite hacer realidad “el
Vínculo de la Caridad” y el Proyecto Educativo Institucional.
VI. EL PROCESO MISIONERO
6.1. Itinerario Formativo Misionero
El Proceso Misionero es un instrumento formativo propio del Saint Gaspar
College, asume en su totalidad el perfil del alumno y alumna, explicitado en
el Proyecto Educativo Institucional. Este Proceso de Aprendizaje se inicia en
los primeros años de estudio y está presente durante todo el proceso escolar
hasta finalizar en cuarto medio. Las diferentes etapas del Proceso Misionero se
detallan a continuación:
6.1.1.- Academia Misionera (1º-4º básicos)
Día de encuentro con los alumnos(as): Los martes de 12:50 a 13:30 horas.
Día de encuentro coordinación básica: Los lunes de 15:20 a 16:05 horas.
Objetivo General
174
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
Aprender a ser solidario con todas las culturas como lo enseña Jesús, Gaspar y
la Espiritualidad de la Preciosa Sangre.
Objetivos Específicos
a. Conocer la vida de Jesús y la vida de San Gaspar y su relación con la
Espiritualidad de la Preciosa Sangre.
b. Reflexionar sobre la vida de Jesús y de San Gaspar respecto de la Misión
y la Solidaridad ,en especial ,con la cultura Mapuche Pewenche.
c. Valorar la vida cotidiana de los hermanos y hermanas del pueblo
Pewenche en su cultura y organización.
d. Participar para compartir solidariamente la visita que realizan los
estudiantes de la Escuela de Icalma.
6.1.2. Comunidad Misionera (6º-7º básicos)
Día de encuentro con los alumnos(as): Los martes de 15:30 a 16:30 horas.
Día de encuentro coordinación básica: Los martes de 16:30 a 17:00 horas.
Objetivo General
Conocer la experiencia misionera a través de la participación de quienes forman
parte de este proceso para poner al servicio de los otros los dones recibidos.
Objetivos Específicos
a. Conocer la vida de Jesús como ejemplo de solidaridad y misión.
b. Vivenciar el carisma misionero de San Gaspar del Búfalo y su relación
con la Espiritualidad de la Preciosa Sangre.
c. Valorar al pueblo Pewenche en su cultura y organización.
6.1.3. Escuela de Misiones “P. Lorenzo Eiting” (8º básicos)
Día de encuentro con los alumnos(as): Los martes de 15:30 a 16:30 horas.
Día de encuentro coordinación media: Los martes de 16:30 a 17:00 horas.
Objetivo General
Asumir activamente el Proceso Misionero, viviendo un estilo de vida con cualidades propias del misionero y misionera Gasparino y Gasparina, colocándolas al
servicio de los demás, siguiendo el ejemplo del Padre Lorenzo Eiting, Misionero
de la Preciosa Sangre , respetando y acompañando la cultura de los hermanos
Mapuche Pewenche, como lo enseña Jesús y San Gaspar del Búfalo.
175
Manual de la Misión de Icalma
Objetivos Específicos
a. Asumir a Jesús como centro de nuestra vida, testimoniando la Buena
Noticia en el propio entorno y en Icalma.
b. Incorporar las cualidades del/la Misionero/a Gasparino/a.
c. Conocer la vida de Padre Lorenzo Eiting y su testimonio misionero y
solidario.
d. Dar testimonio misionero al interior de la comunidad Gasparina.
e. Transferir lo aprendido y vivido en las diferentes actividades misioneras,
transformándose en agente multiplicador.
f. Aprender a compartir respetuosamente las “Semillas del Reino”
(inculturación, actividades pastorales, etc.) con las comunidades Pewenche
que nos reciben.
6.1.4. Experiencia Misionera (Iº-IVº medios)
Día de los encuentros con los alumnos(as): Los martes de 15:30 a 16:30 horas.
Día de encuentro coordinación media: Los martes de 16:30 a 17:00 horas.
Objetivo General
Profundizar la experiencia misionera vivida en Icalma testimoniando las
cualidades del Misionero y misionera Gasparino y Gasparina, ofreciendo en lo
cotidiano al servicio de los hermanos y hermanas, orientando la vida desde la
Espiritualidad de la Preciosa sangre y respetando la cultura Mapuche Pewenche,
como lo enseña Jesús y San Gaspar del Búfalo.
Objetivos Específicos
a. Asumir en plenitud y participar activamente en los Hitos y en el itinerario
formativo del Proceso Misionero en Santiago y en Icalma.
b. Ser testimonio misionero ante la Comunidad Educativa asumiendo un
estilo de vida desde las cualidades del Misionero y la misionera.
c. Valorar las “Semillas del Reino” (inculturación, actividades pastorales,
etc.) con las comunidades Pewenche que nos reciben.
176
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
VII. PERFILES Y REQUISITOS PARA PARTICIPAR DEL PROCESO MISIONERO
7.1. Perfil de los Educadores y Educadoras Misioneros(as):
El Educador(a) misionero(a) da testimonio de su fe, sirviendo con alegría e
iluminando el trabajo misionero, colaborando así en la formación integral
de los jóvenes, ayudando en la tarea de construir la síntesis fe-cultura
mediante las actividades misioneras.
Es un profesor(a) católico(a), comprometido con la iglesia y en comunión
con sus pastores.
a.Participa en la vida sacramental y de oración en la comunidad.
b.Participa en Actividades Pastorales y Misioneras buscando un mayor
conocimiento de Dios, enriqueciendo su desarrollo personal y el de los
demás.
c.Es testimonio de fe ante sus alumnos(as)
7.1.1. Identificado con la Espiritualidad de la Preciosa Sangre y el Proyecto
Educativo
a.Colabora y participa en la acción misionera de Icalma.
b.Participa en jornadas, retiro, liturgias y eventos misioneros.
c.Da atención preferente a la formación cristiana de los misioneros(as).
d.Estimula y fomenta la participación religiosa de los misioneros(as).
e.Aplica los principios y valores del Proyecto Educativo en su acción
misionera (respeto, diálogo, responsabilidad, justicia, etc.)
7.1.2. Es un educador idóneo, comprometido con la línea pastoral y pedagógica
del colegio, creador y renovador de experiencias de aprendizaje.
a.Usa una metodología Misionera apropiada para servir mejor a los
Misioneros(as), Hermanos y Hermanas Pewenche de Icalma.
b.Se preocupa de su perfeccionamiento profesional y misionero.
c.Participa activamente en las actividades propias del Proceso Misionero.
d.Acepta y cumple con las normas del Colegio y del Manual de la Misión
de Icalma.
e.Integra la cultura y a la fe a sus conocimientos.
177
Manual de la Misión de Icalma
f.Crea en su trabajo como misionero(a) ,un ambiente positivo que facilita
el aprendizaje de los alumnos(as).
7.1.3. El Educador misionero es poseedor de condiciones personales y maduras,
en lo individual, social, emocional y moral, que lo capacite para el desempeño
de sus funciones.
a.Es flexible y reconoce sus errores.
b.Es seguro de sí mismo y capaz de tomar decisiones personales.
c.Acepta a los demás.
d.Mantiene una actitud positiva hacia el Colegio.
e.Escucha y dialoga con respeto.
f.Se expresa positivamente de las personas.
g.Muestra un estilo de vida coherente con los principios y valores del
Proyecto Educativo.
h.Asume la responsabilidad de sus actos.
7.1.4. Educador con una clara vocación por la docencia, formador de personas,
amante de su profesión.
a.Muestra alegría de vivir.
b.Se compromete con el desarrollo integral de los misioneros(as).
c.Tiene confianza en los demás.
d.Ama y respeta la vida.
e.Asume con entusiasmo su quehacer misionero.
f.Motiva y facilita el aprendizaje del servicio de todos los misioneros(as),
atendiendo las diferencias individuales.
g.Conoce la realidad personal de los misioneros(as) y estimula sus
aspiraciones de realización plena.
7.1.5 . Requisitos para participar del Proceso Misionero :
a.Ser Profesor o Profesora del colegio Saint Gaspar College.
b.Ser invitado a participar por el Asesor Pastoral del Proceso Misionero.
c.Participar activamente en la formación de los Misioneros(as) los días
lunes, martes y viernes según su nivel de responsabilidad.
178
d.Participar activamente del Proceso formativo antes de viajar a Icalma
que entrega la Escuela para Profesores(as) Misioneros(as).
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
7.2 . Perfil del alumno(a) Misionero(a) que participante en el Proceso Misionero
Es un estudiante del Saint Gaspar College que motivado por el Proyecto
Misionero del colegio, busca voluntariamente promover y testimoniar los
valores del Evangelio contenidos en nuestro Proyecto Educativo, viviendo
la experiencia misionera en un lugar determinado y poniendo al servicio
de los otros sus potencialidades y habilidades, respetando y valorando la
cultura del lugar.
7.3 . Cualidades del/ la Misionero/a
a.Busca identificarse profundamente con Cristo, modelo del misionero
Gasparino.
b.Acepta con gusto y valor evangélico las dificultades, los problemas y
,a veces, los sufrimientos que son propios de su misión como misionero
Gasparino.
c.Reconoce sus propias limitaciones y las tiene en cuenta, pero potencia al
máximo sus capacidades para ponerlas al servicio de los demás.
d.Va moldeando su vida en la oración con una fuerte referencia a Cristo.
e.Se siente comprometido(a) con todos y cada uno de los miembros de la
comunidad porque los quiere como un verdadero amigo.
f.Se pone al servicio de la promoción de los demás, para que se realicen
plenamente, aún cuando tenga que posponer sus deseos y sus ideas. g.Está
siempre dispuesto a escuchar y dialogar y a esperar.
h.Procura convencer y persuadir, más que vencer y obligar.
i.Sabe esperar, con confianza y crear optimismo alrededor de sí.
j.Descubre los valores de cada uno y de la comunidad en su totalidad.
k.Procura entusiasmar a todos y demostrarles con hechos que ellos, valen
mucho.
l.En los momentos difíciles, mantiene siempre la serenidad y optimismo.
m.Se supera en su vida y ayuda a los hermanos para que lo hagan en su
existencia y venzan las tensiones, el miedo, el desinterés y desaliento.
n.Trabaja con mentalidad de equipo, siendo un leal colaborador con todos,
especialmente con su compañero/a de trabajo.
o.Al Misionero/a Gasparino/a no le mueven sus propios intereses, ni de sus
ganas de sobresalir, sino su profundo amor y deseo de servir.
179
Manual de la Misión de Icalma
p.Es capaz forjar amistades profundas, de confiar plenamente en el otro,
de aceptar amor verdadero.
7.4 . Requisitos del alumno(a) para participar de la misión de Icalma
a.Participar del Proceso Formativo en la Escuela de Misiones “Padre
Lorenzo Eitting”.
b.Participa a los encuentros misioneros de los días martes y cuando sea
necesaria su presencia.
c.Estar dispuesto a servir en cualquier parte donde se lo pida el Equipo de
Formación de Profesores Misiones.
d.Tener un 80% de asistencia al Proceso Formativo de los días martes
(15:30 a 16:30 horas. )
e.No tener carta de condicionalidad en ninguna área de la Convivencia
Escolar.
f.Tener un 80% de asistencia activa a la oración de la mañana los días martes.
g.Participar en la celebración de la Noche Misionera.
h.Asistir a todas las celebraciones propias del Proceso Misionero, según su
nivel de responsabilidades; retiros, jornadas, liturgias, eventos.
i.Tener un 80% de resultados en las evaluaciones misioneras que se realizan
en los meses de Enero y noviembre.
j.Tener un promedio igual o superior a 5,5.
k.En las actividades oficiales del colegio, vestir uniforme completo y portar
la Cruz del Misionero.
l.Los alumnos de IV° medios participarán según sus prioridades académicas.
7.5 . El rol y perfil del Werkén General (de todos los sectores )
Rol
Es un alumno/a que participa y forma parte del Equipo de Misiones, representando a todos los misioneros y misioneras que estudian en el Saint Gaspar
College. Debe en todo momento encarnar los valores del Perfil de los alumnos (a)
Gasparino(a) contenidos en el Proyecto Educativo de nuestro Colegio, o aspirar
tenerlos durante su desarrollo como estudiante.
Funciones
180
a.Asiste y participa de los encuentros de coordinación logística los días
viernes de 16:00 a 17:00 horas y cuando sea necesaria su presencia.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
b.Debe estar presente en todas las reuniones de la coordinación logística
los días viernes de 17:00 a 20:00 horas y su presencia es intransferible.
c.Asiste a todas las reuniones misioneras, jornadas, retiros, bingo,
actividades para recaudar fondos, Eucaristías, liturgias, etc.
d.Estar dispuesto a servir en cualquier parte donde se lo pida el Equipo de
Profesores de Misiones.
e.Generar en todo momento un buen ambiente al interior del Proceso
Misionero siendo pro activo y servicial.
f.Convoca y coordina al equipo de Werkenes en el encuentro de los viernes
a las 17:00 horas.
g.Es un mensajero para la comunidad Gasparina y los misioneros(as) de
los acuerdos tomados por el Equipo de Misiones.
h.Genera confianza al ejercer sus funciones (es líder).
i.Promueve la participación con su ejemplo en todo momento.
j.Su mandato se prolongará por un año (desde la elección hasta la Piñonada
siguiente).
k.Representar a los misioneros en todas las actividades oficiales del colegio
en que sea invitado y requerido.
7.6 . Requisitos para ser Werkén General
a.Tener un promedio igual o superior a 6,0.
b.Ser elegido por los misioneros y misioneras democráticamente al inicio
del Proceso en el mes de marzo, antes de “La Piñonada”. c.Disponer de
tiempo para las actividades misioneras.
d.No tener ninguna carta relacionada con la disciplina y la Convivencia
Escolar (Condicionalidad, Amonestación, Compromiso, otros).
e.Debe tener capacidad de liderazgo frente a todos los misioneros y
misioneras.
f.Debe haber participado en la misión de enero al menos dos veces.
g.Participar activamente en los encuentros misioneros de los días martes
y viernes.
h.En las actividades oficiales del colegio vestir uniforme completo y la Cruz
del Misionero.
181
Manual de la Misión de Icalma
7.7 . Perfil del Werkén de Sector
Rol
Es el mensajero para su sector y para todo el Proceso Misionero. Durante la
Misión del mes de enero, el Werkén es el responsable, junto al adulto encargado,
de todo lo que pasa en su comunidad-sector. También durante el mes de octubre
es el encargado de llevar adelante el diagnóstico, para que su comunidad-sector
pueda realizar sus proyectos con éxito.
Durante el año que dura su mandato, debe cuidar que su sector se mantenga
unido y con un espíritu dispuesto, para vivir intensamente la solidaridad y el
amor al prójimo. El Werkén es la persona que gestiona los recursos juntos a toda
su comunidad-sector, para levantar proyectos para la comunidad Pewenche (
talleres y proyectos ).
Su mandato como Werkén tiene una duración de un año, y participa del consejo
de Werkenes, todos los viernes, junto a la coordinación logística. Su cargo es
intransferible.
Funciones
a.Animar, organizar, coordinar y conducir la convivencia y el cumplimiento
de las metas para la misión de su sector misionero.
b.Testimoniar el Manual de Convivencia Misionera y velar por su cumplimiento.
c.No tener sanciones desde convivencia escolar (Condicionalidad,
amonestación, otros).
d.Mantener una comunicación fluida con el adulto del sector, con todos
los misioneros y con el equipo misiones.
e.Es el/la responsable de coordinar, conducir y evaluar el proceso misionero
de su sector.
f.Construir la bitácora del sector, registrando los sucesos más significativos
del día.
g.Velar por las necesidades propias del sector.
h.Estar al servicio de todos los misioneros(as).
i.Organizar encuentros con la comunidad Mapuche del sector.
j.Diagnosticar y transmitir los posibles proyectos a realizar en el futuro.
k.Ubicar familias que requieran apoyo (verano – otoño).
182
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
l.Liderar las actividades de emprendimiento para recaudar fondos para los
proyectos del sector.
m.Durante el período de embalaje en el mes de diciembre, debe ser el
primer encargado de los materiales de su sector.
n.Responsable del embarque y distribución de los misioneros durante todos
los traslados junto al adulto del sector.
o.Velar y animar a los misioneros y misioneras para que constantemente
están utilizando los tiempos disponibles de manera creativa.
p.Informar al dueño de casa sobre el Manual de Convivencia Misionera que
deben respetar misioneros y misioneras que están en el sector.
q.Promover y velar la actitud contemplativa ante la comunidad, la
naturaleza y las problemáticas que puedan surgir en la convivencia diaria.
r.Velar por la redacción a tiempo de la minuta de necesidades del sector.
s.Acoger, guiar e integrar a los misioneros(as) nuevos(as).
t.Velar por el cumplimiento de los momentos de oración, (al inicio del día,
comidas y por la noche), eucaristía, reflexión y evangelización junto al
adulto de la comunidad-sector.
u.Participar del consejo de Werkenes todos los viernes durante el año.
v.Colaborar junto al equipo de Werkenes en los encuentros misioneros
de los martes.
w.Guiar los encuentros de comunidad-sector todos los martes durante
el año.
x.Permanecer en su cargo durante un año.
7.8 . Requisito para ser elegido Werkén del sector
a.Tener un promedio igual o superior a 6,0 en el año lectivo anterior.
b.Ser elegido democráticamente en Icalma por los misioneros y misioneras
de su sector.
c.Disponer de tiempo para las actividades misioneras.
d.No tener carta de condicionalidad.
e.Debe tener capacidad de liderazgo frente a todos los misioneros y
misioneras.
f.Haber participado al menos en una misión del mes de enero.
183
Manual de la Misión de Icalma
g.Participar activamente en los encuentros misioneros de los días martes
y viernes.
h.En las actividades oficiales del colegio vestir uniforme completo y la Cruz
del Misionero.
i.Su cargo es intransferible.
j.Debe permanecer en su cargo durante un año.
k.Debe disponer del tiempo necesario para las tareas propias de su cargo.
l.Ser misionero entre Primero y tercero de Enseñanza Media.
m. No tener asignaturas con promedio inferior a 4,0
VIII. HITOS MISIONEROS
Los Hitos misioneros son espacios formativos en donde la Comunidad Misionera
es convocada a celebrar y vivir el Proceso Misionero. Son momentos significativos del itinerario formativo durante el año. Cada hito es un aporte a la formación
integral de misionero y la misionera. Los Hitos Misioneros son:
8.1 . Misión amplia del mes de enero
Es un espacio misionero en donde la comunidad viaja a Icalma durante diez días
a colaborar y servir a las comunidades, durante este tiempo desarrollamos los
proyectos programados durante el mes de octubre del año anterior.
Objetivos
Vivir la experiencia comunitaria en Icalma acogiendo a Jesús como centro de
nuestras vidas, quien nos envía anunciar una Buena Noticia.
Testimoniar en comunidad un modo de vida cristiano y misionero poniendo
nuestros dones al servicio de la comunidad Pewenche que nos recibe.
Desarrollar al interior de la comunidad misionera actitudes fraternas que nos
permitan generar una espiritualidad personal de acuerdo a los valores del
evangelio, favoreciendo el desarrollo personal, acrecentando la fe, la vida
comunitaria y el compromiso con los más pobres y necesitados.
Ejecutar los Proyecto elaborados durante el periodo de diagnóstico del mes de
octubre del año anterior en las siguientes áreas; Mejoramiento comunitario,
Talleres de niños y señoras, Servicio Pastoral, Recreación, Reforzamiento Escolar
entre otros.
184
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
8.2 . Día del Werkén
Es una celebración en donde se presenta a la comunidad misionera a los nuevos
Werkenes de cada sector y también se presenta al nuevo Werkén General. En
esta celebración cada Werkén realiza un compromiso frente a la comunidad y se
compromete a trabajar incansablemente por su comunidad misionera. En esta
liturgia se entregan los signos que caracterizan el liderazgo de los misioneros y
misioneras. Algunos de estos signos son: Luz, agua, tierra, Biblia, la mano de
San Gaspar, entre otros.
Objetivos
Potenciar el compromiso misioneros en todo tiempo y lugar como lo enseña
Jesús en la Parábola del Buen Samaritano. Presentar ante la comunidad los
nuevos Werkenes. Celebrar y bendecir el trabajo misionero. Fortalecer el
liderazgo misionero.
8.3 . Día de la Buena Noticia
El Día de la Buena noticia es una celebración, un espacio pedagógico, donde
participa toda la comunidad Gasparina. Esta actividad se realiza el cuarto martes
del mes de marzo, antes de partir al viaje misionero de la Piñonada.
Objetivos
Celebrar junto a toda la Comunidad Educativa el inicio del Proceso Misionero.
Mostrar a toda la comunidad la experiencia Misionera de Icalma, para motivar
a todos los miembros de nuestras comunidad a asumir el estilo de vida del
Misionero y misionera Gasparino(a)
Iniciar la campaña del Alimento Mensual que se realiza durante todo el año en
el colegio. Despedir a los misioneros y misioneras de nuestro colegio que viajan
a Icalma a la Piñonada a compartir con una familia Pewenche.
8.4 . Viaje Misionero La Piñonada
Descripción del viaje
Es una experiencia que se desarrolla en la localidad de Icalma.
Nuestros Misioneros y misioneras comparten durante una semana (incluidos
los traslados) con una familia Mapuche Pewenche. Se realiza durante el mes de
marzo, uno o dos días después del día de la Buena Noticia.
La familia Pewenche en esta época del año se prepara para el invierno. Los
misioneros y misioneras nos quedamos en sus casas para ayudar y ponernos al
servicio de las familias que nos reciben. Nuestra actitud misionera es en todo
de servicio, en ningún caso ser servidos, sino servir, servir en el trabajo y servir
también en el descanso de la familia y en todas sus necesidades.
185
Manual de la Misión de Icalma
Un misionero en todo momento cuida su lenguaje, su presentación personal y
sabe cuándo es tiempo para el trabajo y el descanso.
Esta visita a Icalma es una experiencia familiar, donde se comparte la sencillez
y las necesidades de nuestros amigos y amigas de Icalma, vamos porque nos
invitan y a donde somos llamados. Por lo tanto, no es una visita territorial como
en el mes de octubre o enero. El misionero(a) se hospeda en donde lo indique el
equipo de educadores misioneros. Objetivos
•Acompañar a la familia anfitriona especialmente en la recolección del
piñón, de leña y en el corte y recolección de pasto para el invierno.
•Valorar la vida familiar para favorecer la comunicación fraternal compartiendo en el servicio y la entrega.
•Apoyar a la familia Pewenche en sus necesidades poniendo nuestros
dones al servicio del otro.
•Disponerse y entregarse al trabajo misionero colaborando con una familia
que el Equipo de Misiones proponga.
•Estrechar lazos de comunicación con las familias Mapuche Pewenche que
nos reciben, especialmente con los jefes de familia.
•Ocuparse y motivar a otros a servicio.
8.5 . Oración de inicio Semana del Colegio
Descripción de la actividad
Es una liturgia en donde participa toda la comunidad de Profesores(as) y
estudiantes para orar por el inicio de la Semana del Colegio. Es organizada
por los misioneros y misioneras del Saint Gaspar College y se celebra un
día lunes por la mañana, transformándose en la primera actividad de la
semana aniversario.
Durante esta liturgia son presentados a la comunidad los Misioneros y
misioneras que viajarán a Icalma a realizar el diagnóstico para la Misión
del año siguiente.
Los signos fundamentales de momento de oración son la bandera y el
himno del colegio.
Objetivos
•Convocar a la Comunidad a celebrar el aniversario del colegio.
•Dar gracias al Padre Dios por un nuevo aniversario del colegio.
186
•Recrear y motivar a partir de los signos que dan identidad a la comunidad
Gasparina.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
•Fortalecer el Espíritu Misionero bendiciendo a los misioneros(as) que
viajan al diagnóstico misionero.
8.6 . Misa de Misiones, Firma del Compromiso Misionero
Este hito se realiza en el mes de octubre, mes de la Iglesia Misionera. Los gasparinos y gasparinas de Escuela, Experiencia y Ancianos (Alumnos Egresados),
firmarán el propio compromiso, renovable cada año:
COMPROMISO MISIONERO
Seguro/a de mi Vocación Misionera yo, _________________________
Asumo ante Dios y ante la Comunidad Gasparina el compromiso de ser
misionero/a. Me comprometo libre y voluntariamente a vivir como misionero/a.
en el Vínculo de la Caridad, sirviendo al prójimo, como Jesucristo nos enseña
en el Evangelio.
En la experiencia misionera lograré ser una mejor persona fortaleciendo mis
potencialidades y habilidades para seguir entregándola a los demás.
Conforme al estilo de San Gaspar del Búfalo y en continuidad con su obra,
declaro mi entrega obediente e incondicional al servicio de los hermanos y las
hermanas Pehuenche.
Nombre
Firma
Fecha
187
Manual de la Misión de Icalma
8.7. Viaje Misionero Diagnóstico Octubre
Descripción del viaje
Durante siete días (incluido los traslados), los misioneros y misioneros visitan el
lugar de trabajo misionero para planificar la misión amplia del mes de enero del
año siguiente. En este viaje son visitadas las familias del sector y detectadas las
necesidades para elaborar un proyecto misionero.
En cada lugar, tres o cuatro misioneros realizan distintas actividades preparatorias para la siguiente misión. En los sectores de Marimenuco y Huallenmapu
pueden viajar hasta seis misioneros por la mayor extensión de estos sectores.
Objetivos
•Diagnosticar las necesidades del sector misionero, descubriendo sus
requerimientos y proyectando el trabajo misionero hacia la experiencia
de enero del año siguiente.
•Visitar a las familias Pewenche del sector de misión correspondiente.
•Construir un Proyecto Misionero que responda a las siguientes áreas de
trabajo : Mejoramiento comunitario, servicio pastoral, salud, talleres de
recreación, aprendizaje y manualidades de niños y señoras.
•Observar en terreno la realidad del sector usando la didáctica misionera
: Ver para entender, Entender para comprender, Comprender para ver y
Ver para narrar.
8.8 . Gira de Estudio Escuela Lafken de Icalma
Descripción de la actividad
La Gira de Estudios de la Escuela de Icalma es una actividad pedagógica
organizada por el Saint Gaspar College para los alumnos y alumnas de Octavo
Básico. Ésta consistente en un viaje a lugares de interés cultural en Santiago y la
V° Región de Chile, que contribuyen a la formación integral de los estudiantes.
La Gira de Estudios de la Escuela de Icalma se realiza preferentemente la primera
semana del mes de noviembre en común acuerdo con los Directivos y Educadores
del Saint Gaspar College y de la Escuela de Icalma.
Esta actividad educativa se extiende por una semana, incluidos los días de viaje
de ida y regreso.
188
Con el fin de organizarla adecuadamente y cumplir los objetivos propuestos
para esta actividad formativa, los educadores de ambos centros educativos
planificaran un itinerario que ayuda a los alumnos(as) del octavo básico de la
Escuela de Icalma a comprender, apreciar y valorar esta Gira de Estudios.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
Objetivos
1 .Reforzar en los integrantes del grupo curso los valores de Respeto,
Tolerancia, Solidaridad, Amistad, Lealtad y Honradez.
2 . Conocer lugares de interés geográfico, histórico y cultural.
3. Asistir a actividades que enriquezcan el acervo cultural de los participantes.
4. Concurrir a centros de interés académicos que puedan contribuir a que
los alumnos y alumnas de la Escuela de Icalma, potencien sus intereses
vocacionales.
5. Reforzar el sentido de responsabilidad a través del cumplimiento de
este Protocolo.
6. Apreciar y valorar nuevos ambientes, en su realidad Histórica, Geográfica
y Cultural.
7. Construir junto a sus educadores acompañantes una bitácora de trabajo
que dé cuenta de los lugares visitados y de las experiencias vividas.
8.Convivir armónicamente entre los integrantes del grupo curso durante
la Gira de Estudios.
9 .Valorar la Cultura Pewenche y sentirnos orgullosos de ella.
10.Fortalecer los lazos con la Comunidad Educativa del Saint Gaspar
College que acoge y recibe a los Educadores y Estudiantes de la Escuela
Lafken de Icalma.
Normas de convivencia para la Gira de Estudio de la Escuela Lafken de Icalma
1 .Tener una actitud de cuidado personal, de respeto a sus compañeros
y participar con buena disposición de todas las actividades de la Gira de
Estudio.
2.Cumplir con las instrucciones que entreguen los adultos a cargo de la
Gira , tales como los horarios establecidos para cada una de las actividades
programadas.
3.El alumno(a) debe desarrollar una bitácora relacionada con los lugares
visitados. Este trabajo será evaluado por los educadores a cargo del viaje.
4.Los alumnos(as) no deben alejarse o separarse injustificadamente del
grupo curso.
5.Cada alumno(as) es responsable de las pertenencias que lleve a la Gira
de Estudio.
189
Manual de la Misión de Icalma
6.Está prohibido portar, comprar, intercambiar o consumir alcohol, bebidas
energéticas, cigarrillos o drogas.
7 .No usar el teléfono fijo o celular de la familia anfitriona.
8.No solicitar dinero a la familia que acoge y no solicitar la compra de
cualquier tipo de artefactos o indumentarias.
9.No se puede solicitar encuentros con compañeros(as) el fin de semana
y tampoco visita de parientes.
10 .Usar un buen vocabulario (no decir groserías ).
11.Dialogar diariamente con las familias que los acogen, ser comunicativos
y atentos.
12.No utilizar audífonos en la casa, como tampoco usar los celulares en
presencia de los familiares en momentos importantes, cenas, almuerzos,
conversaciones, etc.
13.No usar en exceso aparatos electrónicos (televisión, computador,
juegos, etc.) y un uso moderado de todos los bienes que tendremos a
nuestra disposición.
14.Respetar los horarios y rutinas de las familias (comidas, siestas, hora de
acostarse, hora de levantarse).
15.Aceptar los alimentos que les ofrezca la familia, ser agradecido y dar
las gracias.
16 .Realizar un buen aseo personal y de su pieza diariamente. Ser ordenado.
17.Mostrar disponibilidad y respeto por las personas que están cerca nuestro
(apoderados, alumnos(as), profesores y personal de la unidad de servicio
del Saint Gaspar College)
18.Cumplir con los horarios previamente fijados para las diversas actividades a desarrollar.
8.9 . Noche Misionera
Descripción de la actividad
Es una actividad de cierre del año, antes de partir a Icalma a la misión amplia
del mes de enero.
Esta celebración se realiza una noche , dos semanas antes de partir a Icalma,
en el Parque Ambrosio Lengerich y a ella son convocados todos los misioneros
y misioneras que participan del Proceso Misionero.
190
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
Esta liturgia que se desarrolla en medio de la naturaleza, recuerda la reflexión
de la noche de Icalma después del trabajo, cuando la comunidad se reúne para
compartir la vida y la experiencia misionera diaria.
Es el momento para presentar los sectores a los nuevos participantes.
Objetivos
•Renovar el compromiso misionero de todos los integrantes del Proceso
Misionero.
•Dar la bienvenida a los nuevos(as) misioneros y misioneras que se integran.
•Presentar los sectores de misión a los nuevos(as) misioneros(as)
8.10 . Pre Misión y Expo misionera
Es un espacio preparatorio de la misión de Icalma durante el mes de diciembre
después que las pruebas semestrales han terminado.
Durante dos semanas los misioneros y misioneras son convocados a preparar y
organizar los diferentes proyectos que se realizarán en la Misión amplia del mes
de enero del año siguiente.
La Pre Misión concluye con Expo Misiones en donde se muestran los avances y
logros del los misioneros a toda la Comunidad Educativa.
Objetivos
•Preparar la Misión amplia del mes de enero.
•Concluir los diferentes talleres que se realizaran durante la misión de
Icalma.
•Entregar formación a los misioneros y misioneras sobre los diferentes
temas y proyectos relacionados con la Misión de Icalma.
•Difundir la Experiencia misionera de Icalma ante la Comunidad Educativa.
•Reunir los recursos necesarios para realizar los diferentes proyectos en
Icalma.
IX. CONVIVENCIA MISIONERA EN ICALMA
El misionero y misionera del Saint Gaspar College motivado por el Proyecto
Misionero del colegio, busca voluntariamente promover y testimoniar los
valores del Evangelio contenidos en nuestro Proyecto Educativo, viviendo la
experiencia misionera en un lugar determinado y poniendo al servicio de los otros
sus potencialidades y habilidades, respetando y valorando la cultura del lugar.
191
Manual de la Misión de Icalma
“El Proyecto Educativo institucional es la expresión más cercana del mensaje
del Evangelio para la Comunidad Gasparina. Él ha ido acogiendo los llamados
que Dios nos dirige como integrantes de su pueblo mediante su Palabra en el
Evangelio”(Proyecto Educativo, pág. 14).
Los Misioneros y Misioneras son los primeros llamados a vivir los más altos
valores que nos indica nuestro Proyecto Educativo institucional. Hacemos
nuestro el llamado a optar por Cristo, la Vida, el amor, la Persona, los Pobres y la
Conversión Continua. “En cada una de estas Opciones se encuentra la Proyección
del Evangelio porque ellas nacen a partir de Cristo”. (Proyecto Educativo, pág.
15).
Todo misionero y misionera está llamado a vivir “en el Vínculo de la Caridad”. Su
compromiso es en todo tiempo y lugar. Es por ello que a continuación explicitamos las actitudes necesarias para desarrollar un estilo de vida evangelizador,
solidario, servicial, intercultural y comunitario, acorde con el ideario expuesto
en este Manual para la Convivencia Misionera en Icalma.
9.1 . Sobre la oración y las actividades pastorales
a.Respetar los espacios de oración y reflexión del sector misionero.
b.Colaborar para que el Proyecto Pastoral del sector del realice con éxito.
c.Preparar junto a su Werkén la reflexión de la noche cuando sea necesario.
d.Ser un puente para que todas las personas de su sector puedan recibir
atención pastoral.
e.Comunicar las necesidades pastorales de su sector al Educador(a) y
Werkén del sector.
f.Mostrar disposición para organizar, planificar y participar en liturgias.
9.2 . Sobre los horarios
a.Respetar los horarios predeterminados al levantarse, la oración, durante
el trabajo, las comidas, la recreación, la convivencia, el descanso y la noche
misionera. (enero, Piñonata, invierno y diagnóstico)
b.Los misioneros y misioneras deben levantarse antes de las 07:00 horas.
c.El desayuno es la 08:00 horas.
d.El almuerzo es a las 13:00 horas
e.La once-comida es a las 20:00 horas
f.El horario para talleres de niños y niñas será desde las 09:00 a 13: 00 horas.
192
g.El horario para talleres de señoras será de 16:00 a 18:00 horas.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
h.El descanso de la noche se inicia a las 23:30 horas
9.3 . Sobre el vocabulario
a.Usar vocabulario adecuado, (sin garabatos ni doble sentido), sobre todo
en presencia de los dueños de casa.
b.Nuestros amigos y amigas Pewenches valoran el silencio, por lo tanto,
debemos resguardar los momentos de silencio e intimidad de la familia
evitando gritos y ruidos molestos.
c. Usar un lenguaje que no comprometa el proceso misionero, es decir,
un lenguaje que no ofrezca ambivalencias, para así no comprometer ni
ofrecer de manera personal favores ni acuerdos.
d. Ser claro al momento de hablar sobre nuestro proyectos de mejoramiento comunitario, no ofrecer nada sin consultar al Equipo de Misiones.
9.4 . Sobre las relaciones interpersonales
9.4.1 . Comunicación entre los misioneros y misioneras
a.Deberá ser fluida, respetuosa, franca, directa y fraterna.
b.Privilegiar el espíritu comunitario del sector, respetando y valorando los
encuentros interpersonales, y con los dueños de casa.
c.No abusar del uso de equipos electrónicos, pues impiden la buena comunicación con el resto de los misioneros y misioneras (es decir, reproductores
mp3, teléfonos, etc.)
d.Privilegiar el diálogo y el diálogo con la familia que nos recibe.
e.El uso del radiotransmisor es exclusivo y debe ser utilizado solo para las
necesidades del sector. Su uso debe ser racional y respetuoso, en lo que al
vocabulario se refiere (no olvidar que la frecuencia que utilizamos puede
ser escuchada por otras instituciones)
f.Por respeto a la cultura e idiosincrasia del Pueblo Mapuche Pewenche y
los objetivos del Proceso Misionero, no se permite el pololeo durante el
viaje y la permanencia en los sectores de misión.
9.4.2 . Actitud misioneras esperadas
a.Tener siempre una actitud positiva y entusiasta durante el transcurso
de la misión.
b.Ante situaciones de conflicto, el misionero o la misionera debe enfrentarlos, proponiendo alternativas de solución, pues “la queja por la queja”
carece de sentido.
193
Manual de la Misión de Icalma
c.Evitar la conformación de grupos al interior de la comunidad misionera
del sector, pues atentan contra el desarrollo del Proceso Misionero.
d.Estar siempre disponible a servir a la comunidad misionera y a la familia
que nos acoge, pues el quehacer misionero siempre debe buscar instancia
de servicio al prójimo o al hermano (por ejemplo, si se ha terminado el
proyecto que estaba previsto antes de tiempo, eso no significa que el
tiempo que queda es de descanso ni son vacaciones para los misioneros o
misioneras; habrá que buscar creativamente de qué modo se puede ayudar
a las familias que nos acogen)
e.El misionero o la misionera debe estar permanentemente en actitud
contemplativa, de servicio y ocupado/a de su formación personal.
f.El misionero o la misionera es un agente intercultural por excelencia.
9.5 . Sobre los materiales
a.Uso racional y responsable de los recursos disponibles que facilita la
misión (herramientas, comida, ropa, colchonetas, etc.)
b.Cuidado por el lugar físico facilitado por las comunidades y/o familias del
sector (infraestructura)
c.Cuidado por las pertenencias personales y la de sus compañeros y
compañeras.
d.Todos lo que se deteriore debe ser reparado y compensado debidamente.
e.Hay que tener especial cuidado con las colchonetas, pues su uso está
reservado exclusivamente para dormir.
9.6 . Sobre el vestuario y la presentación personal
a.Uso de un vestuario adecuado: no ostentoso ni llamativo, ni provocativo,
en otras palabras, sencillo.
b.El aseo personal es diario, por respeto a sí mismo y a los demás.
c. El alumno y alumna misionero(a) no están autorizados(as) a viajar a
Icalma si llevan parte o la totalidad de su cabello teñido.
9.7 . Sobre los compromisos adquiridos
a.Velar por el cumplimiento de las metas propuestas, contempladas en el
compromiso firmado.
b.Mantener una actitud solidaria con el trabajo de las otras áreas.
194
c.Debe existir creatividad y voluntad en la búsqueda de soluciones frente
a posibles problemas u obstáculos.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
d.Se debe ser sensible y disponible frente a la necesidad.
9.8 . Sobre las sustancias nocivas
a.Queda prohibido el uso y porte de alcohol, y/o drogas.
b.No se debe fumar.
c.Los Educadores(as) de los sectores deben estar en conocimiento de los
tratamientos médicos y las contraindicaciones.
d.Los Werkenes de los sectores deben estar en conocimiento de los
tratamientos médicos y contraindicaciones.
9.9 . Sobre los riesgos
a.No exponerse ni exponer a los demás a riesgos innecesarios, que pudieran
derivar en accidentes (durante el baño, tiempo libre, no desplazarse solo,
etc.)
b.En los desplazamientos en buses , se debe permanecer sentados y
sentadas, pues ante un accidente se aplica la ley del tránsito.
c.Informar siempre al Educador (a) y al Werkén el vector de desplazamiento
dentro del sector y el tiempo de regreso estimado.
d.No se pueden realizar desplazamientos personales. Siempre se debe estar
en compañía de otros misionero(a)s y con autorización del Educador(a) a
cargo.
e.Está prohibido subir a las araucarias, los baños en el lago y ríos, andar a
caballo y viajar en vehículos ajenos al colegio.
9.10 . Sobre la cultura
a.Respeto por la naturaleza (no botar basura, evitar las fogatas provocativas
y descomunales, no arroje sustancias dañinas al ambiente como plásticos,
pilas, colillas de cigarros, etc.)
b.El Pewenche tiene una relación mística y religiosa con la naturaleza, por
ello tanto la pesca como la caza en territorio Pewenche están prohibidas.
c.Respeto por el modo de sentir, hacer y decir de las personas del lugar.
Por ello mismo, hay que ser cuidadoso(a) con los ruidos molestos y gritos
mientras las familias Pewenche descansan y/o duermen.
d.Participar en forma respetuosa, activa y contemplativa de las actividades
propias de la cultura Mapuche Pewenche.
9.11 . Sobre los desplazamientos
195
a.Responsabilidad por su persona y sus pertenencias.
Manual de la Misión de Icalma
b.Se ordenarán los buses de subida de acuerdo a los sectores dependiendo
por donde suban.
c.Se prohíbe bajar de los buses durante el trayecto tanto de ida como de
regreso.
d.Se prohíbe estrictamente desplazarse entre los sectores de misión.
e.Respeto por los horarios y disciplinas de los buses.
f.Observar una conducta misionera, que resguarde la imagen personal y
del colegio.
g.Informar siempre al adulto y al Werkén el vector de desplazamiento
dentro del sector y el tiempo de regreso estimado.
h.No se pueden realizar deslizamientos personales, siempre en compañía
de otro(a) misionero(a).
i.Los desplazamientos fuera del sector, de noche u otros lugares deben ser
autorizados por el Equipo de Misiones en terreno.
j.No salir de noche. Si es necesario hacerlo, se debe tener autorización del
Educador(a) a cargo.
9.12 . Sobre las necesidades
a.Toda necesidad, deberá ser canalizada a través del Educador(a) y Werkén
del sector.
b.Las necesidades personales por encargo, deberán ser canceladas
previamente.
9.13 . Sobre los compromisos escolares
a.El misionero y misionera debe tener un promedio igual o superior a un
5 ,0 para participar del Proceso Misionero.
b.Al regreso de un viaje Misionero deberá ponerse al día con los contenidos
académicos, para lo que contará con una semana de plazo. A ello se le
sumará otra semana para rendir sus evaluaciones atrasadas.
c.Durante el año académico debe cuidar que sus tiempos de estudio no
interfieran con su trabajo escolar y misionero.
9.14 . Sobre el incumplimiento de las actitudes esperadas de los misioneros(as )
a.El Educador(a) a cargo solicita al Werkén que invite al cambio de actitud
al Misionero(a).
196
b.El Educador(a) encargado hace la corrección fraterna.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
c.Si no hay cambio de actitud, se debe informar al Equipo de Misiones y
éste al momento de regresar al Colegio deberá emitir un informe sobre
el particular.
d.Todo incumplimiento está sujeto a los procedimientos del Manual de
Convivencia Escolar del Saint Gaspar College.
El Proceso Misionero asume en su totalidad las normativas y procedimientos
de la Convivencia Escolar del Saint Gaspar College. El accionar misioneros y su
itinerario formativo, descrito en este Manual para la misión de Icalma, Hitos,
actividades y salidas a terreno, son parte del Proceso de Enseñanza Aprendizaje
Institucional.
X. PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
“Se aplicará(n) medidas tanto reparatorias como disciplinarias, a quien o quienes
incurra(n) en conductas contrarias (faltas) a nuestro Proyecto Educativo y
Principios Valóricos, y que afectan la sana convivencia”. (Manual de Convivencia
del Saint Gaspar College, N°2).
Las faltas estarán enmarcadas en la siguiente categorización:
a.Falta Leve: Actitudes, acciones y comportamientos que alteren el normal
desarrollo del Proceso Misionero, que dañen y/o hagan mal uso del material
que esté al servicio de él y que transgredan las normas de seguridad de
los espacios misioneros.
b.Falta grave: Actitudes, acciones y comportamientos que atenten contra
la integridad física y/o psíquica de sí mismo, de los otros, del bien común
y de toda acción deshonesta que altere el normal Proceso Misionero. De
igual modo, toda acción y comportamiento que dañe los bienes materiales
del colegio y la Misión de Icalma.
c.Falta gravísima: Actitudes, acciones y comportamientos que atenten
gravemente contra la integridad física y/o psíquica de sí mismo, de los otros,
del bien común y de toda acción que dañe el normal Proceso Misionero y
atente contra nuestros Principios Valóricos. De igual modo, toda acción y
comportamiento que destruya los bienes materiales de la institución y de
la Misión de Icalma.
Cabe señalar que cualquier otra situación no prevista en este Manual para
la misión de Icalma, será estudiada, analizada y resuelta por la Dirección del
Saint Gaspar College y los Equipos institucionales facultados para tal efecto
(Jefes de Departamentos, Equipos de Gestión, Consejos de Profesores(as),
entre otros).
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Manual de la Misión de Icalma
XI. PROTOCOLO PARA LOS VIAJES MISIONEROS DEL SAINT GASPAR
COLLEGE
El siguiente protocolo misionero tiene por objetivo normar los diferentes
desplazamientos que realizan los misioneros(as) a diferentes lugares de Chile,
especialmente los viajes a la localidad de Lonquimay, Icalma, IX Región.
11.1 . Sobre la documentación para viajar a Icalma :
El profesor(a) a cargo debe llevar los listados necesarios de los misioneros(as)
que viajan:
1.Copia del Protocolo con los objetivos del Viaje Misionero que se entrega
al Ministerio de Educación con diez días de anticipación.
2 .Listado completo de los misioneros(as) que viajan.
3 .Listado completo de los misioneros(as) por sector o por familia.
4 .Autorización firmada por el apoderado de todos los misioneros(as )
5.Ficha de salud firmada por el apoderado(a)
6 .Ficha personal del misionero(a )
Cabe señalar que el Equipo de Formación Logística citará a una reunión a
los Apoderados(as) de los misioneros(as) que viajan a Icalma con 15 días de
anticipación. En este encuentro se explicará en detalle, los objetivos, normas,
reglamentos y protocolos pertinentes sobre el viaje misionero.
11.2 . Antes del viaje a Icalma
Antes de iniciar el viaje los misioneros(as) deben dejar su equipaje ordenado
en un lugar designado por los educadores(as) para ser custodiado y revisado
,si es necesario.
El equipaje no debe contener por ningún motivo elementos que dificulten el
Proceso Misionero, tal como lo indica el Manual de Convivencia Misionera (
Alcohol, cigarrillos, otros ).
Cada Misionero(a) es el encargado de cuidar y subir su equipaje al bus.
Es el misionero(a) quién debe velar por su equipaje y pertenencias personales
al interior del bus.
El Educador(a) a cargo determina el momento y los tiempos para embarcar.
El encargado informará sobres las detenciones y tiempos de viaje.
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Antes del embarque se invitará a toda la comunidad presente a un momento de
oración. Al finalizar este momento, se entregarán informaciones y recomendaciones sobre el viaje.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
11.3 . Durante el viaje a Icalma
El educador(a) a cargo debe revisar y verificar el listado final de misioneros y
misioneras que viajan.
Todos deben estar sentados en sus respectivos lugares.
Se debe viajar sentado y con el cinturón de seguridad abrochado como
corresponde.
Será el Werkén de todos los sectores quién realizará la cuenta final de los
misioneros(as) en el bus, previa consulta a los distintos Werkenes presentes,
posteriormente el Educador(a) a cargo validará esta información mediante el
conteo directo.
El Educador(a) a cargo hace la cuenta final antes de partir.
Las detenciones del bus son de exclusiva responsabilidad del Educador(a) a cargo
y deben ser comunicadas a los misioneros(as) al inicio del viaje.
Durante el viaje se realizará una detención para el aseo personal y visita al baño.
Será el Educador(a) a cargo en conjunto con el Werkén de todos los sectores,
quienes velarán que todos retornen al bus en el momento oportuno, y repetir
el conteo nuevamente
Al regreso en el bus se deberá hacer el conteo de los misioneros(as) tal como lo
indica este protocolo.
11.4 . La llegada al destino misionero :
Es el educador(a) responsable del viaje quien indica los lugares donde deben
bajar los Misioneros(as) del bus en los distintos sectores.
Los Werkenes revisarán el bus en busca de especies perdidas e informarán al
Educador (a) a cargo sobre el resultado de esta tarea.
11.5 . Sobre el incumplimiento del Protocolo :
a.El Educador(a) a cargo solicita al Werkén que invite al cambio de actitud
al Misionero(a).
b.El Educador(a) encargado hace la corrección fraterna.
c.En todo caso se debe informar al Equipo de Misiones y éste al momento
de regresar al Colegio deberá emitir un informe sobre el particular.
d.Todo incumplimiento está sujeto a los procedimientos del Manual de
Convivencia Escolar del Saint Gaspar College.
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Manual de la Misión de Icalma
XII. CRITERIOS E INSTANCIAS EVALUATIVAS DEL PROCESO MISIONERO
Anclado firmemente en la fe, en la esperanza y en el amor, el Saint Gaspar
College se constituye como una Comunidad Eclesial, dando testimonio claro de
vida nueva, siendo signo para el mundo que la rodea, una comunidad impulsada
por el Espíritu de Cristo Resucitado, que busca dar respuesta al ser humano
integral: Espiritual, Inteligente, Biológico y Social, consciente del rol que le
compete dentro del proceso histórico en el que le corresponde vivir. El espíritu
dinámico, renovador y creativo de un Proyecto Educacional necesariamente
engendra mentalidades y estructuras nuevas. Requiere de agentes dinámicos,
con espíritu joven, abiertos a los cambios. Los Jóvenes nos necesitan alegres,
llenos de esperanza, de una gran e incansable fe en la persona y con un corazón
generoso en el amar y entregarse, dispuestos a sacrificios y capaces de asumir las
cruces y dificultades, dándole un sentido redentor (Proyecto Educativo, pág. 17).
Por lo anterior, la Evaluación misionera estará centrada en la persona con
instancias evaluativas formales e informales con retroalimentación permanente
centradas en la persona del joven misionero(a).
El Proceso Misionero busca evaluar a sus integrantes en cuatro áreas de
importancia;
12.1 . Área de crecimiento y autoafirmación personal
Objetivo: Estimular rasgos y cualidades potenciales de los alumnos(as)
Misionero(as) que conformen y afirmen su identidad personal, favorezcan
su equilibrio emocional y potencien su interés permanente por la formación
integral Misionera.
12.2 . Área sobre la persona y su entorno
Objetivo: Favorecer una calidad de interacción personal y social basada en el
respeto mutuo, el ejercicio de un compromiso Cristiano Misionero permanente,
la valoración de la identidad Gasparina y la Convivencia Misionera.
12.3 . Área de formación ética y moral
Objetivo: Desarrollar la capacidad y voluntad para auto regular su conducta
en función de una conciencia éticamente misionera, formada en el sentido de
trascendencia, su vocación por la verdad, la justicia, la belleza, el espíritu solidario
y respeto por el otro.
12.4 . Área del desarrollo del pensamiento
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Objetivo: Desarrollar y profundizar las habilidades intelectuales relacionadas con
la planificación, clasificación, evaluación, presentación de proyectos y generación
de ideas para solucionar problemas debidamente.
Manual de Reglamentos y Protocolos Internos. Saint Gaspar College
Además nuestro Proceso Misionero exige de los siguientes requerimientos de
participación y niveles de logro:
•80% de asistencia a los encuentros misioneros (días martes).
•80% de Evaluación Misión de enero (Instrumento formativo con cuatro
áreas y objetivos de trabajo).
•80% de participación en la oración misionera de la mañana.
•Un 5,0 de promedio anual.
•Participación en las diferentes actividades misioneras durante el año.
•Encuentro de evaluación del sector junto al Equipo de Misiones en el mes
de marzo.
•Informe del Educador a cargo del sector misionero.
•Evaluación del Equipo de Misiones.
•Evaluación del Equipo de Werkenes.
•Evaluación del Equipo Logístico Misionero en terreno.
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