ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE IBAGUÉ PLAN DE ASIGNATURA EDUCACIÓN MEDIA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE IBAGUÉ
PLAN DE ASIGNATURA EDUCACIÓN MEDIA
CIENCIAS SOCIALES GRADO ONCE
1. IDENTIFICACION:
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
I.H.S: 2 Horas
I.H.A: 80 Anuales
ELABORADO POR: EFRAÍN QUIMBAYO
DOCENTE QUE ORIENTA: EFRAÍN QUIMBAYO
GRUPOS: 11.1-11.2-11.3-11.4-11.5
JORNADA: MAÑANA
1. JUSTIFICACION:
El Área de Ciencias Sociales conformado por las Asignaturas de Historia, Geografía, Democracia,
Constitución Política, Ciencias Económicas y Políticas es importante porque desarrolla en el estudiante
el conocimiento y la comprensión crítica de lo físico, social y cultural; además le permite conocer,
aceptar, la diversidad étnica y alcanzar la formación para participar en las actividades económicas,
políticas, administrativas en los niveles familiar, comunitario, municipal, departamental, nacional e
internacional.
El desarrollo del conocimiento cultural para la formación de valores éticos y políticos le permite al
estudiante interiorizar amor por su familia, su escuela, su municipio, su departamento y su país, como
también el cuidado y conservación de su acervo cultural como su mayor legado.
La formación para la participación ciudadana le sirve para que el estudiante se apropie de valores que le
permiten tomar sus propias decisiones, las cuales pone en práctica mediante su desempeño en la
organización del gobierno escolar y demás actividades institucionales.
Por lo anterior y fundamentado en los lineamientos curriculares establecidos por el MEN, los y las
docentes de esta en la institución, hemos optado por reestructurar los planes y programas inscritos en
el PEI, con miras a actualizarlos de acuerdo a las directrices planteadas en el texto Lineamientos
curriculares para el área de ciencias sociales en la educación Básica y Media. De igual manera y ante
la afinidad existente entre los ocho ejes generadores propuestos en los lineamientos, se ha realizado
una fusión de los mismos en cinco grandes ámbitos que a juicio nuestro incluyen los pilares sobre los
que se fundamentan las ciencias sociales como son los aspectos económicos, sociales, políticos,
culturales y ambientales. Con este nuevo enfoque problematizador, se espera que los y las estudiantes
estructuren y afiancen conceptos y herramientas que le permitan alcanzar un saber social significativo
tal como lo exige el modelo pedagógico Práctico Reflexivo adoptado por la institución, que se evidencian
a través del desarrollo de los diferentes proyectos de aula.
2. COMPETENCIAS
COGNITIVAS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DESEMPEÑOS
Critica el detrimento al patrimonio económico,
como consecuencia de las decisiones de los
legisladores y el gobierno nacional.
Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos
estadísticos para analizar información sobre los
costos de los emolumentos del parlamento
colombiano, frente a los ingresos de otros
trabajadores colombianos.
Asumo posición crítica frente a la forma como el
gobierno nacional y la registraduría, despilfarran el
presupuesto en consultas interpartidistas.
3. UNIDADES TEMATICAS POR PERIODOS
N° Nombre de la Unidad
1. DEBERES Y DERECHOS DE TODO COLOMBIANO
2. ESTRUCTURA DEL ESTADO COLOMBIANO
3. PARTIDOS POLÍTICOS Y DEMOCRACIA
4. MECANISMOS DE DEFENSA DE LOS DERECHOS
HUMANOS
Saberes Fundamentales
-Análisis del artículo 95 de la C.P
-Los Derechos Fundamentales
-Las Ramas del Poder Público
-Organismos de Control
-Organización Electoral
-Principios de los partidos políticos en Colombia
-El frente Nacional antítesis de la Democracia en
Colombia.
-La Izquierda Democrática en Colombia.
- El derecho de Petición
-La Acción de Tutela
-Las Acciones Populares
4. METODOLOGÍA
Momento del MPPR
Acciones didácticas
(Actividades de acuerdo a las U. temáticas)
Fecha prevista
1. Descripción de la situación Consultar y presentar en el cuaderno los deberes
problémica
y derechos de todo ciudadano en Colombia.
¿Qué
sucede
cuando
el
Primer Periodo
ciudadano
desconoce
sus
derechos constitucionales?
2. Intelectualización del problema
3.Exploración y Descubrimiento
Presentación de informes, solución de talleres,
realización de consultas, aplicación de los
mismos en situaciones cotidianas, análisis de Segundo Periodo
casos reales o hipotéticos.
Análisis de situaciones de la cotidianidad,
exposiciones, discusiones, organización de Tercer Periodo
debates sobre la actualidad nacional.
4.Reflexión sobre el significado
Elaboración de ensayos donde se plasmen
alternativas de solución
para mejorar la Tercer Periodo
convivencia en Colombia.
5.Ampliación de ideas
Elaboración de derechos de petición, acciones de
tutela, acciones populares…
Cuarto periodo
5. EVALUACION:
CRITERIOS DE EVALUACION.
DEFINICION TIPO DE EVALUACION
(ESCRITA, ORAL, TRABAJO EN GRUPO, EXPOSICION…)
COGNITIVA: De acuerdo a lo estipulado en el SIEPE, para verificar la asimilación de los diferentes temas por
parte de los estudiantes, se aplicarán evaluaciones orales y escritas, así como las exposiciones individuales
y grupales.
PROCEDIMENTALES: En este aspecto, se tendrá en cuenta la presentación del cuaderno con los talleres,
consultas, apuntes y demás actividades que se desarrollen y/o ejecuten durante el año escolar y en cada
una de las unidades.
ACTITUDINAL: En el aspecto axiológico, se tendrán en cuenta entre otros los siguientes criterios: la
disposición para el trabajo, la participación y el interés demostrado por el estudiante en cada una de las
actividades de clase, la responsabilidad, así como el sentido de pertenencia y respeto por los símbolos
patrios y comportamiento social en actos de comunidad.
6. RECURSOS
Además de los espacios institucionales que forman parte del currículo, para el desarrollo de los diferentes
temas se utilizarán entre otros los siguientes:
1. Video Beam
2. Televisor
3. Computadores portátiles
4. Material audiovisual (CD, Videos, VHS)
5. Observación de debates por la televisión
6. INTERNET
7. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
- Blog: tareasefrainensi.blogspot.com
-www.ensiibague.edu.co
-Colombiaaprende.edu.co
-dane.gov.co
-mitarea.com
-La Masacre de las Bananeras. Jorge Eliécer Gaitán.
-Constitución Política de Colombia.
-Documento Distribución de la tierra en Colombia
-Periódicos de circulación nacional
-Política de restitución de tierras.
-Documentos Revista Semana.