Mínimos de ACT curso 2014_15
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3º ESO MATEMÁTICAS − Utilizar correctamente la jerarquía de operaciones (para la suma, resta, multiplicación, división y potenciación) y el uso de paréntesis para realizar cálculos con números enteros, racionales (expresiones decimales, fracción y porcentaje) y reales. − Resolver problemas de la vida diaria especialmente los vinculados con el consumo, para obtener precios con incrementos/descuentos (porcentajes), calcular el IVA, comparar porcentajes. − Utilizar el sistema métrico decimal y de tiempo para cambio de unidades. Expresar nº grandes y pequeños en notación científica − Utilizar la calculadora y programas informáticos sencillos para realizar los cálculos cuando sea preciso − Utilizar letras, fórmulas o expresiones algebraicas para expresar algunas regularidades numéricas, o para plantear problemas. − Resolver ecuaciones/inecuaciones de primer grado de cualquier tipo. − Resolver ecuaciones de segundo grado con coeficientes enteros. − Resolver sistemas de ecuaciones lineales por cualquier método (igualación, reducción , sustitución o gráficamente)comprobando la soluciones. − Plantear y resolver problemas de enunciado sencillos que requieran este tipo de ecuaciones y sistemas. − Utilizar el teorema de Pitágoras, el teorema de Thales, la semejanza y la proporcionalidad geométrica para calcular medidas a partir de otras dadas, aplicándolo a situaciones diversas próximas a la realidad cotidiana: planos, escalas, etc. − Aplicar las fórmulas apropiadas de cálculo de perímetros, áreas y volúmenes (prisma, pirámide, cilindro, cono y esfera, facilitar los resultados en las unidades adecuadas a cada caso y valorar la corrección de los mismos CIENCIAS (Biológia/Geología/Física/Química) - Conocer los puntos de la teoría celular - Analizar las diferencias morfológicas de la célula procariótica, eucariótica (animal y vegetal). - Conocer el funcionamiento de los diferentes orgánulos celulares. - Clasificar los nutrientes que forman parte de los alimentos: inorgánicos (agua y sales minerales) y orgánicos (glúcidos, lípidos y proteínas) y relacionarlos con las funciones que desempeñan en el organismo. -Conocer las características de la dieta mediterránea como ejemplo de dieta equilibrada. - Identificar las partes del tubo digestivo y glándulas anejas y las funciones que realizan. (p. ej.: el hígado para emulsionar las grasas) - Diferenciar los conceptos de digestión (mecánica y química), absorción intestinal, formación de heces y saber dónde tienen lugar. - Diferenciar los vasos sanguíneos: arterias, venas y capilares - Identificación en un dibujo de las partes del corazón, nombrando los vasos sanguíneos que entran y salen del mismo - Diferenciar los circuitos circulatorios (mayor y menor) - Identificación en un dibujo de las partes del sistema urinario - Relacionar los sistemas que intervienen en la nutrición - Identificación en un dibujo de las partes del sistema respiratorio - Diferenciar entre sistema nervioso central (SNC) y periférico (SNP) - Reconocer la neurona como unidad del sistema nervioso - Conocer el mecanismo de acción del sistema endocrino -Relacionar alguna glándula endocrina (páncreas) con las hormonas que producen (insulina/glucagón) - Identificar en un dibujo elementos del aparato locomotor, p. ej.: huesos y músculos del brazo - Identificar los receptores relacionados con diversos estímulos: funcionamiento del oído y el ojo - Conocer alguna de las enfermedades más comunes que afectan a cada aparato, p. ej.: Caries (Digestivo), Obesidad (digestivo y circulatorio), consumo de tabaco (respiratorio) y los hábitos de vida nocivos (alcohol, tabaco, drogas) y saludables que permiten mantener la salud de los mismos (deporte, dieta equilibrada) - Conocer los procesos necesarios para la reproducción en humanos: formación de gametos, fecundación, desarrollo embrionario y parto. - Identificación en dibujos de las partes del aparato reproductor masculino y femenino - Conocer distintos métodos de control de la natalidad y de prevención de ETS (preservativo) - Definir el concepto de salud según la OMS - Diferenciar entre enfermedades infecciosas y no infecciosas: gripe/cáncer - Identificar las defensas frente a las infecciones: piel y mucosas, fagocitos y linfocitos - Diferenciar los mecanismos por el que mejoran nuestra salud vacunas y antibióticos - Realizar un trabajo de investigación sobre el SIDA, y exponerlo a sus compañeros. - Identificar las etapas características de la investigación científica. - Reconocer magnitudes (masa, longitud, tiempo, …)y realizar cambios de unidades (SI) - Reconocer instrumentos y material básico de laboratorio: probeta, decantador, etc. - Conocer alguna norma básica de seguridad en el laboratorio (uso de guantes, etc.) - Aplicar el concepto de densidad para realizar cálculos en los que intervienen la masa y el volumen. Describir el procedimiento para medir densidades de sólidos y líquidos. - Describir las propiedades de la materia en sus distintos estados. - Diferenciar entre elemento/compuesto, mezcla homogénea(disolución)/heterogénea. - Proponer métodos de separación de los componentes de una mezcla. - Diferenciar los estados de la materia (sólido/líquido/gaseoso), las formas para cambiar de uno a otro (Tª o P), y los diferentes cambios de estado (sublimación, fusión...) - Interpretar gráficas de cambios de estado. Diferenciar evaporación/ebullición - Utilizar las temperaturas de fusión/ebullición de alguna sustancia (p. ej. agua) como propiedad para identificarla - Reconocer distintas formas de expresar la concentración de una disolución: g/l y % y explicar los pasos para la preparación de una disolución en el laboratorio. - Relacionar los conceptos de trabajo, calor y energía. Convertir la temperatura entre escala Celsius y Kelvin. Resolver problemas en los que se aplique el concepto de equilibrio térmico. - Aplicar los principios de conservación y degradación de la energía y resolver problemas en las que intervenga la energía cinética y potencial gravitatoria. - Conocer diferentes materias primas de interés, p. ej.: que se pueden usar como combustibles: carbón, petróleo. - Identificar la luz como onda electromagnética y describir sus características. - Identificar distintas fuentes de energía, valorar su consumo y comparar sus ventajas e inconvenientes 4ºESO MATEMÁTICAS − Utilizar correctamente la jerarquía de operaciones (para la suma, resta, multiplicación, división y potenciación) y el uso de paréntesis para realizar cálculos con números enteros, racionales (expresiones decimales, fracción y porcentaje) y reales. − Resolver problemas de la vida diaria especialmente los vinculados con el consumo, para obtener precios con incrementos/descuentos (porcentajes), calcular el IVA, comparar porcentajes. − Utilizar el sistema métrico decimal y de tiempo para cambio de unidades. Expresar nº grandes y pequeños en notación científica − Utilizar la calculadora y programas informáticos sencillos para realizar los cálculos cuando sea preciso − Utilizar letras, fórmulas o expresiones algebraicas para expresar algunas regularidades numéricas, o para plantear problemas. − Resolver ecuaciones/inecuaciones de primer grado de cualquier tipo. − Resolver ecuaciones de segundo grado con coeficientes enteros. − Resolver sistemas de ecuaciones lineales por cualquier método (igualación, reducción , sustitución o gráficamente)comprobando la soluciones. − Plantear y resolver problemas de enunciado sencillos que requieran este tipo de ecuaciones y sistemas. − Utilizar el teorema de Pitágoras, el teorema de Thales, la semejanza y la proporcionalidad geométrica para calcular medidas a partir de otras dadas, aplicándolo a situaciones diversas próximas a la realidad cotidiana: planos, escalas, etc. − Aplicar las fórmulas apropiadas de cálculo de perímetros, áreas y volúmenes (prisma, pirámide, cilindro, cono y esfera, facilitar los resultados en las unidades adecuadas a cada caso y valorar la corrección de los mismos − Interpretar que nos proporcionan las gráficas en situaciones de la vida cotidiana especialmente en los ámbitos del consumo, el entorno natural, etc. (evolución de los precios, evolución del paro, variación de la temperatura a lo largo de un día …) − Construir a partir de un enunciado una tabla de valores y dibujar la gráfica utilizando la escala adecuada. − Analizar las características fundamentales de una función, como son el dominio, la monotonía, los valores extremos, o la continuidad, asociándose con el fenómeno que representan. − Diferenciar población, muestra y carácter, variable cuantitativa (discreta y continua) y cualitativa − Organizar la información estadística en tablas y gráficas − Calcular los parámetros que resulten más relevantes las frecuencias (absoluta, relativa, porcentajes y sus acumuladas), con ayuda de la calculadora o la hoja de cálculo. − Calcular y utilizar las medidas de centralización (media, mediana y moda)y de dispersión (recorrido, varianza y desviación típica) para obtener conclusiones sobre la población y realizar comparaciones de poblaciones entre sí − Aplicar la Ley de Laplace para calcular probabilidades. CIENCIAS (Biológia/Geología/Física/Química) - Diferenciar entre meteorización, erosión, transporte y sedimentación. - Reconocer la influencia del clima, tipo de materiales, pendiente del terreno y vegetación en el modelado del terreno debido a los distintos agentes geológicos externos - Identificar los efectos de los distintos agentes: agua (arrollada, torrentes, ríos, mar, subterránea, hielo) y viento sobre distintos materiales, así como sus formaciones más características (chimeneas de hadas, delta, plataforma de abrasión, dunas, etc.) - Reconocer la importancia del hombre como agente geológico externo (construcción de carreteras, canteras, etc.) - Identificar el agua como principal agente modelador del relieve de Asturias - Reconocer algunas formas típicas del relieve en Asturias y los agentes que los ocasionan: paisaje kárstico de Picos de Europa (agua), lagos de Somiedo (hielo) - Conocer los fundamentos de la tectónica de placas: saber que es la litosfera, cual es la antigüedad del fondo oceánico a ambos lados de las dorsales, la distribución de volcanes y terremotos y la distribución de las cadenas montañosas - Diferenciar los conceptos de hipocentro y epicentro. Conocer el concepto de onda sísmica y las escalas sísmicas más usuales. - Hacer un esquema de la estructura de un volcán tipo. - Identificar los productos sólidos, líquidos y gaseosos que se originan en las erupciones volcánicas: bombas, lapilli, etc. - Reconocer los conceptos de: medio ambiente, factor abiótico y biótico, biotopo, población, biocenosis y ecosistema. - Identificar la estructura de los ecosistemas y los diferentes niveles tróficos. - Diferenciar los flujos (energía y materia) en los ecosistemas. -Identificar ejemplos de impactos ambientales en la atmósfera, el suelo o los recursos hídricos, causas de los mismos y medidas para reducirlos (cambio climático, desertización, contaminación, pérdida de biodiversidad, agotamiento de los recursos) - Poner ejemplos de los distintos tipo de espacios protegidos en Asturias. p ej.: parque natural: Somiedo. - Valorar la importancia de los recursos que nos proporciona Asturias: el agua (Os teixois) yacimientos minerales (el carbón) y rocas (pizarra, caliza), energías renovables (parques eólicos en el occidente) - Realizar un trabajo de investigación que ponga de manifiesto la riqueza medioambiental de Asturias, y exponerlo a sus compañeros. - Reconocer la naturaleza eléctrica de la materia: protón, electrón - Describir la estructura de átomos e iones conocido su número atómico y su número másico. - Distribuir los electrones de un átomo en niveles electrónicos - Reconocer isótopos de un elemento y alguna de sus aplicaciones (radioisótopos) - Relacionar las valencias representativas con la configuración electrónica. - Identificar grupos y períodos en la Tabla Periódica y analizar la variación de las propiedades de los elementos químicos. - Diferenciar los distintos tipos de enlaces. - Interpretar el significado de las fórmulas y escribir y nombrar compuestos binarios. - Calcular la masa molecular de diversas sustancias a partir de las masas atómicas de los elementos que las forman. - Diferenciar los cambios químicos de los físicos y reconocer transformaciones físicas y químicas en la vida cotidiana. - Realizar experiencias/resolver problemas en las que se compruebe la ley de conservación de la masa en un proceso químico. - Interpretar el significado de ecuaciones químicas: reactivos y productos. - Analizar ventajas e inconvenientes de diferentes materiales/sustancias químicas de interés: los plásticos. -Analizar algún problema medioambiental y sus posibles soluciones, p. ej: generación de residuos y beneficios del reciclaje de materiales. - Conocer alguna de las principales industrias químicas de Asturias y su principal producción: ACELOR, ASTURFARMA, etc. Criterios de calificación Competencia social y ciudadana (20% nota) Tolerancia y respeto en las intervenciones, exposiciones, debates, visitas, etc (hasta 1 pto) Evitar el uso de expresiones, gestos,actos, etc. dañinos hacia otros compañeros/el entorno natural, etc (hasta 1 pto) Autonomía e iniciativa personal. Competencia de aprender a aprender (20% nota) Ejercicios clase/cuaderno/materiales (hasta 1 pto) Ejercicios/Preguntas para casa (hasta 1 pto) Competencia cultural y artística. Tratamiento de la información y competencia digital (10% nota) Trabajos/Visitas/Películas (hasta 1 pto) Competencia matemática. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Comunicación lingüística (50% nota) Pruebas de cada unidad (hasta 4 pto) Pruebas de evaluación (hasta 1 pto)
