NORMATIVA, REGLAMENTACIÓN Y FORMATOS NORMATIVA, REGLAMENTACIÓN Y FORMATOS EJERCICIO 1 LAS DIMENSIONES DE LÁMINA Y EL CAJETÍN Concepto: - El desarrollo cultural y técnico conlleva la necesidad de definir unos procedimientos para facilitar el intercambio de las experiencias conocidos por todos los miembros de una comunidad de personas. - La necesidad de una reglamentación y codificación en el proceso de definición de la arquitectura y en el proceso de su materialización, la construcción. - Las normas en la técnica de la representación gráfica aplicada a la edificación y a las construcciones arquitectónicas. Objetivo: - Conocer y aprender los tamaños de los formatos normalizados y, la elección del más adecuado para el producto gráf ico a realizar. - Aprender a seguir los procesos de representación gráfica en la arquitectura y en su materialización, -la construcción, según las Normas Técnicas del Dibujo. - Iniciar al alumno en el manejo del instrumental y en el conocimiento del mater ial de apoyo para la representación gráfica. Enunciado: - Dibujar y rotular el cajetín propuesto en los formatos de papel normalizados DIN A-3 y DIN A-2. 10 Observaciones: - El tiempo de duración de este ejercicio será de veinte minutos en total. 159 EJERCICIO 2 VARIABLES GRÁFICAS: La línea EL GRAFISMO Y LA LÍNEA: Tipos LA VALORACIÓN DE LA LÍNEA Concepto: -La base del dibujo arquitectónico es la línea y la esencia de la línea es su continuidad. - La línea define la forma, el contorno, las aristas, las partes y el todo del objeto a representar. - La información arquitectónica aportada depende mayoritariamente de las diferencias en el peso visual en el trazado de los distintos tipos de líneas utilizados. - La línea significa, dirige, define la intención que se desea trasmitir. Objetivo: - Aprender a utilizar el instrumental; el portaminas y las minas de grafito. Conocer y formar criterio para elegir el tipo de mina más adecuada para cada producto gráfico. - Conocer y aprender a trazar y valorar las líneas con calidad incidiendo en el tono, el peso, la intencionalidad. - Adquirir habilidades, destrezas, sincronización psico-manual, precisión y rigor en el trazado en la utilización del instrumental y equipos. Enunciado: - Representar la figura de un cubo mediante el trazado, a mano alzada y con instrumental, de líneas continuas alternando la intensidad al variar la mina de grafito por otra de distinta dureza. Observaciones: - Cada uno de los dos dibujos se realizará en una hora y treinta minutos empleado un papel formato DIN A- 3. 160 VARIABLES GRÁFICAS: Símbolos y Leyendas SÍMBOLOS Y LEYENDAS EJERCICIO 3 DIBUJAR LAS LETRAS NORMALIZADAS Concepto: -La rotulación y los símbolos gráficos ayudan a comprender mejor el dibujo. -Estas variables gráficas, definen, orientan y facilitan la lectura de los dibujos. Objetivo: -Conocer los símbolos convencionales de la representación gráfica arquitectónica. -Dibujar y desarrollar un estilo propio de rotulación definida por trazos rectos. -Aprender a elegir el tamaño de las letras y símbolos de acuerdo el tamaño de los dibujos y la composición de la lámina. -Adquirir una disciplina y unos hábitos mediante el trazado de la forma de las letras. Enunciado: - Dibujar letras y números mediante líneas simples con la ayuda de unas finas guías para mantener la altura y forma uniforme. - Reproducir los símbolos gráficos comunes, el abecedario y numeración con tipografía clásica. Observaciones: - Dibujar en papel de formato DIN-A3 durante el tiempo de dos horas. 161 LA GEOMETRIA PLANA: Construcción de arcos y molduras LA GEOMETRÍA PLANA EJERCICIO 4 CONSTRUCCIÓN DE ARCOS Y MOLDURAS Concepto: -El rigor y la precisión del dibujo de la geometría plana como par te de las ciencias exactas. -Las propiedades y medidas geométricas de los cuerpos como definidores de la forma arquitectónica y constructiva. - La geometría cada día más necesaria para la construcción. Objetivo: - El aprendizaje de los sistemas de trazados geométricos de los arcos más utilizados en la construcción. -Conocimiento del procedimiento del trazado de molduras simples y compuestas. Enunciado: - Dibujar con la ayuda de instrumental de precisión de los arcos propuestos conocida la luz y la flecha. - Dibujar con precisión con la ayuda de instrumental, las veinticuatro molduras propuestas. Observaciones: - El tiempo previsto para la realización del ejercicio de los arcos es de tres horas y treinta minutos fuera del horario lectivo. - El tiempo previsto para la realización del ejercicio de las molduras es de seis horas, fuera del horario lectivo. 162 LA GEOMETRÍA PLANA: Construcción de arcos y molduras EJERCICIO 4.1 ARCOS 163 LA GEOMETRÍA PLANA: Construcción de arcos y molduras EJERCICIO 4.2 MOLDURAS 164 EL CROQUIS. Análisis y representación por vistas EL CROQUIS, DESCRIPCIÓN DIÉDRICA EJERCICIO 5 ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE VISTAS Concepto: - Los principios convencionales del dibujo arquitectónico; La proyección y los sistemas de representación. - La proyección cilíndrica ortogonal; La línea de vista perpendicular al plano de representación y a las principales superficies del objeto a representar. La planta, el alzado y el perfil. - Todas las facetas del objeto paralelas alplano de representación quedan expresadas sin deformación ni distorsión. Objetivo: - Analizar y aprender a percibir objetos tridimensionales sencillos y, a representarlos por sus vistas en el sistema diédrico. - Aprender a percibir la forma y la proporción de los objetos sencillos. - Aprender los códigos de la representación geométrica abstracta; la correspondencia entre las vistas en el sistema diédrico, las líneas auxiliares... Enunciado: - Representar las vistas, - planta, alzado y perfil-, de piezas con geometría sencilla, a partir de una representación en perspectiva. - Representar en perspectiva las piezas propuestas por sus vistas enel sistema diédrico.(Hallar las vistas que le corresponden a la pieza en volúmen propuesta y hallar el volúmen que le corresponde las vistas ropuestas) - Representar las vistas en el sistema diédrico de os objetos de uso cotidiano; Botella, plato y jarra. - Coincidiendo con las fechas de celebración de la exposición de la Feria de Muestras de materiales cerámicos para la construcción y en coordinación con la asignatura de Materiales de Construcción, se les propondrá a los alumnos la realización de un ejercicio en el que representarán en volúmen y por sus vistas en el sistema diédrico, tres piezas de materiales distintos expuestos en la Feria; una correspondiente a un ladrillo, otra de una bovedilla y la tercera será de un balaustre. Se propone la utilización de técnicas gráficas de color y textura en la representación del volúmen. Observaciones: - El tiempo propuesto para la representación de las figuras geométricas es de treinta minutos y el ejercicio se realizará en el aula y en horario de clase. - El tiempo propuesto para la representación de los tres objetos de uso cotidiano, será de una hora treinta minutos fuera del horario lectivo. - El tiempo propueto para la representación de las piezas de materiales de construcción es de dos horas treinta minutos. 165 EL CROQUIS. Análisis y representación por vistas EJERCICIO 5.1 PIEZAS SENCILLAS 166 EL CROQUIS. Análisis y representación por vistas EJERCICIO 5.1 PIEZAS SENCILLAS 167 EL CROQUIS. Análisis y representación por vistas EJERCICIO 5.2 MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN Teja Ladrillo Balaustre 168 LA GEOMETRÍA DE LOS ORDENES LA GEOMETRÍA DE LOS ORDENES EJERCICIO 6 EL MÓDULO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL ORDEN Concepto: - Se designa como orden en arquitectura a la forma y disposición proporcionada de las partes salientes de una fábrica. - Los cinco estilos definidos por ordenes clásicos de la arq uit ectura se caracterizan por la forma de disponer y organizar los elementos que lo componen; el orden dórico, el orden jónico, el orden corintio, el orden compuesto y el orden toscano. - Se llama módulo a la unidad de medida arbitraria para el cálculo de todas las proporciones, coincidiendo con el semidiámetro inferior del fuste de la columna. Objetivo: - Conocer y aprender el trazado proporcional de los módulos y partes en los ordenes clásicos, como metodología de análisis de la composición de un hecho arquitectónico. - Aprender la importancia del rigor del trazado geométrico en la construcción arquitectónica estudiando la composición de los ordenes clásicos. Enunciado: - Representar la basa y el capitel del orden toscano y jónico según el tratado de Vignola, fijando la dimensión del módulo. Observaciones: - El trabajo se iniciará en horario lectivo y se ter minará fuera de este. Proponiendo dedicar un tiempo total de cuatro horas para cada lámina y, se realizará en formato de papel DIN A-2. 169 ANÁLISIS DE LA FORMA ANÁLISIS DE LA FORMA Y ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN EJERCICIO 7 INTERPRETACIÓN DE VISTAS: LAS TORRES DE SERRANOS Concepto: - La transmisión de la información y la interpretación de la misma en los dibujos documentales realizados con precisión. - La representación de las vistas principales, -el alzado y la planta-, clave para la percepción del volumen. Objetivo: - Aprender a leer el esquema del trazado de un hecho arquitectónico. - Captar la relación y la correspondencia entre las vistas. - Percibir el volumen de un hecho arquitectónico a partir de la representación de sus vistas principales en el sistema diédrico. Enunciado: - Deducir la vista de perfil conocidas las vistas en alzado y de la planta (sección horizontal) del edificio de la Torres de Serrano. - Realizar la perspectiva a mano alzada del conjunto de las Torres de Serrano a partir del alzado principal y de la planta. Observaciones: - El ejercicio se realizará en el aula durante el horario lectivo con una du ración de dos horas. 170 ANÁLISIS DE LA FORMA EJERCICIO 7.1 ESQUEMA COMPOSITIVO:Torres de Serranos 171 LA GEOMETRÍA PLANA: Construcción de arcos y molduras EJERCICIO 7.2 ANÁLISIS DE LAS PROPORCIONES: Sección aurea y trazas reguladoras Concepto: - La sección áurea relación universal entre segmentos que definen las trazas y la disposición de las partes de los elementos de una construcción arquitectónica. - Las proporciones, la ley de composición de las distintas elementos de una edificación, el módulo, la relación entre las partes y el todo de un objeto arquitectónico. Objetivo: - Aprender a analizar la composición de una fachada monumental, mediante el trazado de sus líneas reguladoras, a partir del hallazgo de segmentos en relación áurea. - Sensibilizar y adentrar a los alumnos en la contemplación y el estudio de la disposición de las partes de una fachada con interés histórico artístico. Enunciado: - Determinar las trazas reguladoras de la fachada correspondiente a la iglesia de los santos Juanes, plaza del mercado, ciudad de Valencia y, de la fachada de la iglesia-capilla del patio de los Reyes del real monasterio del Escorial, mediante la definición de relaciones áurea, entre las distintas dimensiones de las partes que componen las fachadas y la representación de las líneas diagonales de los rectángulos cuyos lados están en relación áurea. Observaciones: El ejercicio se realizará en horario lectivo con una duración de 45 minutos. 172 LA GEOMETRÍA PLANA: Construcción de arcos y molduras EJERCICIO 7.2 ANÁLISIS DE LAS PROPORCIONES: Sección áurea y trazas reguladoras 173 LA SECCIÓN EJERCICIO 8 LA SECCIÓN Concepto: - La representación diédrica de cuerpos de construcción interna compleja. - El corte y la sección según las Normas de dibujo técnico. - La representación imaginaria de la vista en sección de un objeto en correspondencia diédrica. - El conocimiento interno de los objetos y la representación de su proceso constructivo. Objetivo: - Aprender a representar las partes ocultas en los objetos con composición interna compleja. - Aprender a utilizar las vistas en sección para definir la correspondencia entre las otras proyecciones. Enunciado: - Dibujar las vistas en el sistema diédrico de la mesa trapezoidal de la escuela. - Dibujar las vistas en el sistema diédrico del banco de asiento del parque. - Dibujar las vistas en el sistema diédrico de la fuente situada en la avenida de Blasco Ibáñez. Observaciones: - Se elegirá para realizar durante el curso escolar dos de los tres temas propuestos. - El tiempo previsto para la realización, -durante el horario lectivo-, de la mesa trapezoidal es de tres horas. - El tiempo previsto para la realización, -fuera del horario lectivo-, del banco de asiento del parque es de cuatro horas. - El tiempo previsto para la realización, -durante el horario lectivo-, de la fuente situada en la avenida de Blasco Ibáñez es de tres horas. 174 LA SECCIÓN EJERCICIO 8 REPRESENTACIÓN DE LAS VISTAS DE UN OBJETO 175 LA TOMA DE DATOS: Medir y acotar TOMA DE DATOS: Medir y acotar EJERCICIO 9 CROQUIS DE LA FUENTE DE LA AV. BLASCO IBAÑEZ Concepto: - Comparar con la cinta graduada (métrica) las dimensiones de un objeto. MEDIR; Acción por la cual determinamos las distancias de un objeto comparándolo con un sistema de medidas. Fijar la relación existente entre las distintas partes del objeto. - Las cotas y las medidas. - Operación mediante la cual se determina e inscribe las medidas necesarias para la definición de las distancias de las partes de un objeto. ACOTAR; reflejar en el dibujo las cotas o medidas tomadas con cinta métrica de un objeto. - Los principios generales para acotar un objeto que permite la interpretación clara, rápida y precisa de un dibujo. - La clasificación de las cotas según su aspecto interpretativo; su situación y la dimensión de las partes. Según su aspecto funcional; generales o parciales. - La disposición de las cotas según su colocación; en serie, en paralelo, al origen, por coordenadas, por triangulación y por combinación. Objetivo: - Aprender a elegir las vistas más adecuadas para disponer las distintas cotas. - Aprender a disponer las cotas en las distintas vistas (proyecciones), según estas se encuentren o no, contenidas en planos paralelos a los planos de proyección. - Aplicar los principios generales de acotación. - Aprender a elegir los elementos de origen para referenciar objetos y partes a medir y acotar. - Aprender a disponer determinadas tipo de cotas que por su singularidad requieren una at ención especial; la acot ación por coordenadas y la acotación por triangulación. Enunciado: - Medir y acotar los dibujos realizados, ya sean los realizados a mano alzada (los croquis), o los realizados con instrumental de precisión (las puestas a escala). Observaciones: - Las cotas se dispondrán en los dibujos realizados completándose de ésta forma el proceso de la toma de datos. 176 LA TOMA DE DATOS: Medir y acotar EJERCICIO 9.1 LAS CLASES Y LA DISPOSICIÓN DE COTAS 177 LA TOMA DE DATOS: Medir y acotar EJERCICIO 9.1 LAS CLASES Y LA DISPOSICIÓN DE COTAS 178 PERSPECTIVAS, AXONOMETRÍAS Y VOLÚMENES DE PIEZAS EJERCICIO 10 PERSPECTIVAS, AXONOMETRÍAS, VOLÚMENES Concepto: - Las representaciones de los objetos por una sola vista, mediante proyecciones cilíndricas oblicuas; el sistema Axonométrico de representación. - No es una representación natural del objeto. - Dibujo de fácil construcción y a escala que permite medir directamente sobre el propio dibujo. - Los tipos según la inclinación del plano de proyección con respecto al triedro trirrectángulo; Sistema Isométrico, Dimétrico y Trimétrico. Objetivo: - Alcanzar una rápida percepción del volumen de las piezas de construcción sencilla. - Aprender a representar en perspectiva isométrica, militar, caballera y trimétrica. - Conocer los procedimientos para representar curvas en los distintos sistemas. Enunciado: - Dibujar en perspectiva, isométrica, militar y caballera con instrumental de precisión las piezas propuestas en proyecciones diédricas analizando las diferencias entre las distintas perspectivas. Observaciones: - El ejercicio se realizará en horario lectivo con una duración de dos horas. 179 VARIABLES GRÁFICAS: Texturas de materiales en volúmen EJERCICIO 11 VARIABLES GRÁFICAS: Texturas de materiales en volúmen. Concepto: - Los objetos adquieren forma a través del material ocupando un espacio. Objetivo: - E l e j e rc i c i o d e l a representación de la materia por su textura agudiza la capacidad de percepción de los sentidos. - El desarrollo de recursos gráficos complementarios a la línea. Enunciado: - La representación de la textura de los materiales en piezas de geometría y construcción sencilla represent adas en los sist emas axonométricos; el vidrio, el hormigón, la piedra natural y el ladrillo. Observaciones: - El ejercicio se realizará fura del horario lectivo se estima una duración de dos horas. 180 LA ESCALA Y EL ENTORNO EJERCICIO 12 LA ESCALA Y EL ENTORNO: Entorno lejano Concepto: - La escala como medición cuantitativa nos establece los tamaños físicos de la representación gráfica del hecho arquitectónico. - La escala como medición cualitativa nos establece las propiedades formales, funcionales o topológicas en un determinado entrono conceptual. - La escala elegida para la representación de un objeto se determina de acuerdo a la cualidad que deseamos resaltar y de cómo lo queramos ver. - La escala como medición proporcional nos establece relaciones entre diversos hechos arquitectónicos entre sí, entre estos y el hombre o un modelo geométrico. (El sistema métrico decimal; el metro. - Los tipos de escalas; la escala natural, de reducción y de ampliación. - El teorema de Thales. Objetivo: - Aprender a comprender y establecer la relación entre la longitud del segmento real dibujado y la longitud del objeto representado. - Aprender a decidir el tamaño del dibujo a realizar, en función de las cualidades del objeto que se deseen resaltar; el conjunto y la composición general, el entorno lejano; la visión unitaria del objeto y su relación entre las partes que lo forman, el entorno diferenciado; La completa definición de la forma, -los detalles-, el entorno inmediato. Enunciado: - Representar el conjunto de la verja de viveros con una visión de conjunto en el que se dibujen cinco pilastras completas y los tramos intermedios de cerramiento formados por el muro de apoyo y la verja. Observaciones: - El tiempo previsto para la realización del croquis será de tres horas y treinta minutos en horario lectivo utilizando el formato DIN-A3. - El tiempo previsto para la realización de la representación con material de precisión 181 será de cuatro horas fuera del horario lectivo utilizando un formato DIN-A2. LA ESCALA Y EL ENTORNO. EJERCICIO 12 ENTORNO LEJANO 182 LA ESCALA Y EL ENTORNO EJERCICIO 12.1 ENTORNO AMPLIO Y DEFINIDO LA ESCALA Y EL ENTORNO: Entorno amplio y definido Concepto: - La percepción unitaria de un objeto y su relación entre las partes que lo forman. Objetivo: - Aprender a representar y a elegir las vistas necesarias y suficientes de un objeto para que esté totalmente clara la trasmisión de su forma, proporción, dimensiones y cotas desde el punto de vista arquitectónico. Enunciado: - Dibujar el croquis y la puesta a escala de la pilastra del parque de los viveros incluyendo la verja y el murete. Observaciones: - El tiempo de duración previsto para el ejercicio del croquis es de tres horas y treinta minutos durante el horario lectivo. - El tiempo de duración previsto para el ejercicio de puesta a escala es de tres horas fuera del horar io lectivo. 183 LA ESCALA Y EL ENTORNO EJERCICIO 12.2 ENTORNO INMEDIATO LA ESCALA Y EL ENTORNO: Entorno inmediato Concepto: - La definición del objeto con la máxima precisión desde el punto de vista geométrico- constructivo, su forma, sus dimensiones y sus materiales. Objetivo: - Aprender a percibir y transmitir gráficamente un objeto hasta sus todos detalles geométricos y con la máxima precisión en su forma y dimensiones. Enunciado: - Realizar los dibujos a mano alzada y con precisión hasta su completa definición de la copa superior que corona la pilastra. Observaciones: - El tiempo previsto destinado al dibujo de la copa será de tres horas minutos en horario lectivo para el croquis. Y, de tres horas para el dibujo de precisión fuera del horario lectivo. 184 LA REPRESENTACIÓN EN PERSPECTIVA DEL OBJETO ARQUITECTÓNICO EJERCICIO 13 REPRESENTACIÓN EN PERSPECTIVA DEL OBJETO ARQUITECTÓNICO Concepto: - La representación en el sistema axonométrico (perspectiva militar) de un hecho arquitectónico partiendo de las vistas dibujadas en el sistema diédrico. - La trasmisión del proceso y relación de las partes de un hecho unitario a través de la representación axonométrica. Objetivo: - Dibujar un hecho arquitectónico en el sistema axonométrico y elegir tipo más adecuado. - Aprender a utilizar construcciones auxiliares para representar un objeto en el sistema axométrico. Enunciado: - Dibujar la perspectiva militar de la pilastra del parque de los viveros incluyendo cuatro barrotes de la verja de hierro a cada lado y el murete. Se seccionará por dos planos perpendiculares entre sí haciendo coincidir la intersección de estos con el eje vertical de simetría de la pilastra. Observaciones: - El tiempo previsto será de seis horas fuera del horario lectivo en un formato soporte del dibujo tamaño DIN A-2. 185 REPRESENTACIÓN DE CONTORNOS MEDIANTE PLANOS AUXILIARES EN SECCIÓN HORIZONTAL EJERCICIO 14 REPRESENTACIÓN DE CONTORNOS MEDIANTE PLANOS AUXILIARES EN SECCIÓN HORIZONTAL Concepto: - La representación de los contor nos se def inen por las proyecciones de los limites de un objeto definidos por superficies cur vas. - La representación de las partes de objetos definidas por intersecciones de superficies contenidas en planos oblicuos respecto a los de proyección. - El trazado de secciones horizontales auxiliares definido en una sección vertical los puntos de máxima pendiente (en superficies planas) o de máxima curvatura (en superficies curvas) en las que se determinan las cotas de paso de las secciones horizontales. En el sistema acotado se representan de las curvas de nivel que nos ayudan en el trazado de contornos e intersecciones en proyecciones verticales. Objetivo: - Aprender a dibujar las proyecciones diédricas de contornos, en verdadera y falsa magnitud según su posición relativa respecto a los planos de proyección. - Aprender a dibujar las proyecciones diédricas de las intersecciones de superficies curvas, en verdadera y falsa magnitud según su posición relativa respecto a los planos de proyección. Enunciado: - Realizar el croquis del macetero en forma de florón situado en el paseo de la Alameda. - Dibujar a escala en el sistema diédrico las vistas necesarias para definir todas las proyecciones de los contornos e intersecciones de los elementos conforman a modo de gajos la parte inferior del macetero. Observaciones: - El croquis se realizará en horario en lectivo con una duración de cuatro horas y la puesta escala fuera del horario lectivo con una duración de seis horas. 186 VISTAS AUXILIARES: Cambios de plano, giros y abatimientos EJERCICIO 15 VISTAS AUXILIARES: Cambios de plano, giros y abatimientos Concepto: - La representación en el sistema diédrico de objetos o partes de estos, cuando sus caras o aristas no pueden disponerse de forma que sean paralelas a los planos principales de proyección. - La necesidad de acudir a vistas auxiliares generadas mediante cambios de planos, abatimientos o giros. Objetivo: - Aprender a elegir el procedimiento a emplear para dibujar las vistas en el sistema diédrico, a mano alzada o mediante instrumental, objetos o partes de estos, con caras o aristas no paralelas a los planos de proyección. - Asimilar y experimentar, la necesidad de desarrollar en correspondencia las vistas en el sistema diédrico de un objeto. - Asimilar los criterios para determinar el procedimiento de medición de un objeto cuando sus caras o aristas no pertenecen a planos paralelos a los de proyección. - Aprender a elegir las vistas, -principales o auxiliares-, para representar las cotas de un objeto. Enunciado: - Representar, medir y acotar mediante un dibujo a mano alzada, la base de la farola del puente de Aragón. - Representar mediante un dibujo realizado con instrumental y a escala, las proyecciones diédricas acotando las vistas de la base de la farola anterior. Observaciones: - El dibujo a mano alzada se realizará en horario lectivo estimado una duración de cuatro horas. - El tiempo de duración del dibujo a escala será de tres horas y treinta minutos fuera del horario lectivo 187 MOBILIARIO URBANO: EL BANCO JUNTO AL PALAU PRIMER EJERCICIO PUNTUABLE TEMA: Elemento sencillo de mobiliario urbano Concepto: - El procedimiento a seguir para la representación de un objeto arquitectónico en el sistema diédrico. - El dibujo a mano alzada, -el croquis-, herramienta gráfica para la representación de los objetos atendiendo a su geometría. - El dibujo de precisión realizado con instrumental,-la puesta a escala-, documento para la trasmisión gráfica de la información y, procedimiento de comprobación de la percepción e int er pre t ación realizada de la geome tría del obje to represent ado. Objetivo: - Evaluar a los alumnos de capacidad de asimilación, alcanzada de los criterios de análisis geométrico de los objetos. - Evaluar a los alumnos de la capacidad de representación gráfica alcanzada en la realización de un dibujo a mano alzada, con instrumental de precisión y a escala en el sistema diédrico. Enunciado: - Se propone la realización del croquis con todos los datos necesarios y, la representación con precisión y a escala del banco de asiento situado junto al palau de la música. Observaciones: - El ejercicio se realizará fuera del horario lectivo con una duración en total de ocho horas, se destinaran cuatro para el croquis y cuatro para la puesta a escala. 188 MOBILIARIO URBANO: EL BANCO JUNTO AL PALAU PRIMER EJERCICIO PUNTUABLE ELEMENTO SENCILLO DE MOBILIARIO URBANO 189 PORTADA DE LA FACHADA DE LA IGLESIA DEL PILAR SEGUNDO EJERCICIO PUNTUABLE Tema: LOS ÓRDENES CLÁSICOS Concepto: - La generación de la forma, el módulo, las partes, la proporción y el trazado de los ordenes clásicos. La sintaxis compositiva de los ordenes. - La representación del volumen como proceso de comprobación de la corecta interpretación gráfica realizada en el sistema diédrico Objetivo: - Evaluar la capacidad de percepción de la forma, de las relaciones entre las partes y los recursos gráficos empleados. - Evaluar los conocimientos geométricos alcanzados en la representación del volumen en el sistema axonométrico. Enunciado: - Se propone la realización del croquis, hasta la completa definición de la forma, de una parte de la portada de la iglesia del nuestra Señora del Pilar en Valencia y la representación de su volumen en el sistema axonométrico. Observaciones: - El ejercicio se realizará fuera del horario lectivo, con una duración de ocho horas, cuatro horas para la realización del croquis y de cuatro horas para la realización de la perspectiva. 190 PORTADA DE LA FACHADA DE LA IGLESIA DEL PILAR SEGUNDO EJERCICIO PUNTUABLE LOS ÓRDENES CLÁSICOS 191 LA FUENTE DE SAN LUIS BELTRÁN TERCER EJERCICIO PUNTUABLE Tema: UN HECHO ARQUITECTÓNICO Concepto: - La percepción de un hecho arquitectónico en su conjunto, su interpretación unitaria, hasta el detalle y su comunicación a través del lenguaje gráfico arquitectónico. Objetivo: - Evaluar, los conocimientos y capacidades adquiridas, en la percepción, interpretación y en la comunicación gráfica de un hecho arquitectónico mediante un dibujo a mano alzada y otro en volumen. Enunciado: - Se propone la representación mediante un dibujo a mano alzada de la fuente situada en la plaza de san Luis Beltrán, hasta su completa definición de la forma y, la representación del volumen en el sistema axonométrico a partir de los datos del dibujo realizado a mano alzada en la que se grafía una sección por dos planos perpendiculares que se intersectan en el eje geométrico del objeto. Observaciones: - El ejercicio se realizará en el horario lectivo con una duración de siete y media horas, tres horas y media destinadas para el croquis y cuatro para la realización del volumen 192 LA FUENTE DE SAN LUIS BELTRÁN TERCER EJERCICIO PUNTUABLE UN HECHO ARQUITECTÓNICO 193 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL Concepto: - El estudio gráfico de un edificio conlleva el aprendizaje y el conocimiento de la forma geométrica-constructiva y el proceso de su materialización, es decir su puesta en obra. - La elección de un modelo arquitectónico de reducidas dimensiones nos permite la aplicación de las estrategias docentes planteadas para el desarrollo de la asignatura durante un cuatrimestre. La percepción de la forma y el volumen desde muchos puntos de vista. La formación de la imagen completa con mayor rapidez como síntesis global de todas sus partes. Objetivo: - Fomentar el trabajo en equipo entre los propios alumnos y entre los alumnos y los profesores. - Aprender a percibir el hecho arquitectónico mediante el análisis y la toma de datos. - Aprender a interpretar, mediante el pensamiento y la sintaxis geométrico-constructiva. - Aprender a comunicar a tra vés del legua je gráf ico arq uit ectónico. - Estimular el sentido de la vista hacia el hecho arquitectónico, y los sentidos internos. - Estimular la sensibilidad por el valor y la conservación del patrimonio histórico-artístico. - Convertir a los alumnos en los auténticos protagonistas del proceso enseñanza/aprendizaje. - Aprender la metodología del levantamiento del hecho arquitectónico. Enunciado: - El levantamiento de los planos y estudio gráfico de “la capilla funeraria situada en el patio sur del conjunto medieval de san Juan del Hospital de Valencia”. - El trabajo se desarrollará en dos fases. La primera fase, consistirá en la toma de datos mediante dibujos a mano alzada, croquis y apuntes del patio sur y de la capilla. Y, la segunda fase, consistirá en la realización de los dibujos de precisión a escala en los sistemas diédrico, axonométrico y cónico. - Pudiéndose utilizar distintas instrumentos y técnicas en la concreción gráfica, el lápiz de grafito y los programas asistidos de dibujo, editando los resultados en ploter o impresora. Observaciones: - La duración del ejercicio será de dos semanas. Una semana para cada una de las fases. - La primera se realizará en horario de lectivo y en un día completo fuera del mismo, mañana y tarde. La segunda fase se realizará de parte en horario lectivo y parte fuera del mismo. El profesor seguirá el desarrollo del mismo mediante correcciones personalizadas 194 y en grupo. CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO CROQUIS DE SITUACIÓN 195 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO ALZADO SUR 196 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO ALZADO ESTE 197 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO ALZADO NORTE 198 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO SECCIÓN HORIZONTAL CENITAL 199 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO SECCIÓN HORIZONTAL AEREA 200 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO SECCIÓN LONGITUDINAL 201 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO BASAS Y CAPITELES 202 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO DETALLE CAPITEL Y BASA DE COLUMNA 203 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO SECCIÓN DE ARCO 204 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO ARCOS Y BÓVEDAS 205 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO BÓVEDA DE LA CABECERA POLIGONAL 206 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO DETALLE DE MOLDURAS Y ARCOS 207 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO DETALLES PAVIMENTO 208 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO VISTA AÉREA 210 CAPILLA FUNERARIA DE SAN JUAN DEL HOSPITAL TRABAJO FINAL DE CURSO VISTA AÉREA SECCIÓN HORIZONTAL 209