CONTENIDO TEMATICO ESTRUCTURA MACRORETICULAR ESTRUCTURA MICRORETICULAR ESTRUCTURA MESORETICULAR 1.1SALUD 1.1.1 Importancia de la salud 1.1.2 Definición de Salud. 1.1.3 La salud en la adolescencia. UNIDAD I SALUD E HIGIENE 1. 2.1 Conceptualización 1.2 ENFERMEDAD 1. 2.2 Enfermedades en los adolescentes. 1. 2.2.1 Enfermedades venéreas 1. 2.2.2 Uso de métodos anticonceptivos 1. 3.1 Conceptualización. 1. 3 HIGIENE EN EL ADOLESCENTE. ESTRUCTURA MACRORETICULAR ESTRUCTURA MACRORETICULAR 2.1.1 Conceptualización 2.1.2 Dieta 2.1.3 Leyes de la alimentación 2.1.4 El plato del Buen Comer 2.2 NUTRICIÓN 2.2.1 Conceptualización 2.2.2 Estado nutricional 2.2.3 Requerimientos nutricionales en la adolescencia. 2. 3 DESORDENES ALIMENTICIOS 2. 3.1 Obesidad 2. 3.2 Anorexia 2.3.3 Bulimia 2.3.4 Vigorexia 2.3.5 Ortorexia ESTRUCTURA MICRORETICULAR ESTRUCTURA MESORETICULAR 3.1 Inteligencia emocional UNIDAD III INTELIGENCIA EMOCIONAL ESTRUCTURA MICRORETICULAR ESTRUCTURA MESORETICULAR 2.1 ALIMENTACIÓN UNIDAD II CUIDADO DEL CUERPO HUMANO 1. 3.1.1 Cuidado personal. 3.2 Emociones 3.3 Personalidad 3.1.1 Conceptualización 3.1.2 Autoconocimiento 3.2.1 Bases anatómicas y fisiológicas del Sistema Nervioso Central 3.2.2 Tipos de emociones 3.2.3 Manejo de emociones 3.2.4 Desequilibrio de emociones en el adolescente 3.2.5 Resolución de conflictos 3. 3.1 Conceptualización. 3.3.2 Tipos de personalidad 3.3.3 Factores que determinan la personalidad PROCESO DE LA 1ª EVALUACION ASIGNATURA SALUD INTEGRAL DEL ADOLECENTE I PERIÓDO EVALUADO: 2ª FASE SEMESTRAL ASPECTO A EVALUAR DENTRO DEL CURSO PORCENTAJE DE LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO CALIFICACIÓN DIAGNOSTICO PREGUNTAS SOBRE CONCEPTOS TAREAS EN CLASE, EXTRACLASE (EVALUACION CONTINUA) LISTA DE COTEJO EXAMEN PREGUNTAS ESCRITAS TRIPTICO RÚBRICA PORTAFOLIO DE EVIDENCIA RUBRICA SE PREGUNTARÁ ALGUNOS CONCEPTOS PREVIOS. IDENTIFICACION DE FIGURAS Y RECORDAR EL NOMBRE QUE SE LE ASIGNA POR SUS CARACTERISTICAS. IDENTIFICA SUS EXPECTATIVAS CON RESPECTO A LA UNIDAD. MUESTRA NIVELES DE DESEMPEÑO RELACIONADOS CON SU ACTUACIÓN (INTERES, SOLIDARIDAD, OPORTUNIDAD, COLABORACIÓN, LIDERAZGO) DEFINIDOS POR SU PROPIA RÚBRICA. REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES CUMPLE CON LAS TAREAS. LAS ENTREGA EN TIEMPO Y FORMA. EL CONTENIDO ES SATISFACTORIO. INCLUYE UNA DESCRIPCIÓN DE LO QUE TIENE QUE HACER PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO O UNA CONCLUSIÓN ACERCA DE LO QUE HA DESARROLLADO. REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES CONTESTA PREGUNTAS DE LOS CONTENIDOS TEMATICOS DE LA MATERIA. CUMPLE CON LAS INSTRUCCIONES DEFINIDAS EN LA RÚBRICA. LOS CONTENIDOS SON DE CALIDAD Y CORRECTOS. ELABORA CON LIMPIEZA, ORDEN, ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA. INCLUYE LAS CITAS Y REFERENCIAS CORRESPONDIENTES. REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES INCLUYE NOMBRE DEL AUTOR, INSTITUCIÓN Y CURSO. INCLUYE TÍTULO SUGERENTE EN LA PORTADA. CONSIDERA FECHA Y LUGAR EL OBJETIVO DEL PORTAFOLIOS ES CONGRUENTE CON LOS CONTENIDOS DE LAS LECCIONES O TAREAS DEL CURSO.. EL OBJETIVO REPRESENTA EL APRENDIZAJE OBTENIDO Y LA RAZÓN POR LA CUAL SE ESTRUCTURAN DE ESA FORMA LAS EVIDENCIAS. INCLUYE TODOS LOS TIPOS DE EVIDENCIAS: PALABRAS CLAVE, ESTRATEGIAS, RESÚMENES, MAPAS, ETC. LAS EVIDENCIAS DEMUESTRAN LOS AVANCES EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS. 0% 40 % 30 % 10 % 20 % PROCESO DE EVALUACION FINAL ASIGNATURA SALUD INTEGRAL DEL ADOLECENTE I PERIÓDO EVALUADO: 2ª FASE SEMESTRAL ASPECTO A EVALUAR DENTRO DEL CURSO PORCENTAJE DE LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO CALIFICACIÓN DIAGNOSTICO PREGUNTAS SOBRE CONCEPTOS TAREAS EN CLASE, EXTRACLASE (EVALUACION CONTINUA) LISTA DE COTEJO EXAMEN PREGUNTAS ESCRITAS TRIPTICO RÚBRICA PORTAFOLIO DE EVIDENCIA RUBRICA SE PREGUNTARÁ ALGUNOS CONCEPTOS PREVIOS. IDENTIFICACION DE FIGURAS Y RECORDAR EL NOMBRE QUE SE LE ASIGNA POR SUS CARACTERISTICAS. IDENTIFICA SUS EXPECTATIVAS CON RESPECTO A LA UNIDAD. MUESTRA NIVELES DE DESEMPEÑO RELACIONADOS CON SU ACTUACIÓN (INTERES, SOLIDARIDAD, OPORTUNIDAD, COLABORACIÓN, LIDERAZGO) DEFINIDOS POR SU PROPIA RÚBRICA. REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES CUMPLE CON LAS TAREAS. LAS ENTREGA EN TIEMPO Y FORMA. EL CONTENIDO ES SATISFACTORIO. INCLUYE UNA DESCRIPCIÓN DE LO QUE TIENE QUE HACER PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO O UNA CONCLUSIÓN ACERCA DE LO QUE HA DESARROLLADO. REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES CONTESTA PREGUNTAS DE LOS CONTENIDOS TEMATICOS DE LA MATERIA. CUMPLE CON LAS INSTRUCCIONES DEFINIDAS EN LA RÚBRICA. LOS CONTENIDOS SON DE CALIDAD Y CORRECTOS. ELABORA CON LIMPIEZA, ORDEN, ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA. INCLUYE LAS CITAS Y REFERENCIAS CORRESPONDIENTES. REVISA CONSTANTEMENTE SUS AVANCES INCLUYE NOMBRE DEL AUTOR, INSTITUCIÓN Y CURSO. INCLUYE TÍTULO SUGERENTE EN LA PORTADA. CONSIDERA FECHA Y LUGAR EL OBJETIVO DEL PORTAFOLIOS ES CONGRUENTE CON LOS CONTENIDOS DE LAS LECCIONES O TAREAS DEL CURSO.. EL OBJETIVO REPRESENTA EL APRENDIZAJE OBTENIDO Y LA RAZÓN POR LA CUAL SE ESTRUCTURAN DE ESA FORMA LAS EVIDENCIAS. INCLUYE TODOS LOS TIPOS DE EVIDENCIAS: PALABRAS CLAVE, ESTRATEGIAS, RESÚMENES, MAPAS, ETC. LAS EVIDENCIAS DEMUESTRAN LOS AVANCES EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS. 0% 40 % 30 % 10 % 20 % LAS REGLAS DEL JUEGO SON REGLAMENTO GENERAL PARA APLICARSE CON LOS ALUMNOS DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2014-2015 PREPARATORIA OFICIAL N0. 182 1.- Todos los alumnos deben presentarse de manera pulcra, a sus clases, es decir (Aseados, Uniformados, Corte de Pelo Adecuado, Peinados y Uñas Bien Recortadas). 2.- Todos los días deben asistir con puntualidad a sus clases, en caso de tener 2 retardos, a la tercera ocasión que incurran, serán reportados con su orientador para que se tomen las medidas correspondientes. 3.-Todo alumno de este plantel educativo debe portar su credencial escolar durante su estancia dentro de la institución. 4.- Todo alumno debe dirigirse con sus compañeros, docentes y personal en general de manera cordial y respetuosa. Si no se cumple con esto, se procederá a establecer una sanción, de acuerdo al caso. 5.- Las aulas escolares durante el receso permanecerán cerradas, con la finalidad de que no se pierdan objetos o materiales de trabajo. 6.-Se pide que por ningún motivo los alumnos, no deben portar sus mochilas durante su estancia escolar, ya que por eso se les asigna un lugar para su resguardo. (Pupitre). 7.- Para los alumnos que portan teléfonos celulares, tabletas y lap top, se les pide de favor hacer uso de ellos de manera racional y la perdida de estos objetos es bajo su responsabilidad. 8.- El uso de materiales deportivos será supervisado por orientadores y coordinador del área de activación física. Únicamente cuando sean requeridos, por tal motivo se les pide no traer estos materiales sino son pedidos por algún docente escolar. 9.- Queda estrictamente prohibido consumir alimentos en el salón de clases, laboratorio y salón de usos múltiples. 10.- Al término de cada sesión se les pide de la manera más atenta, mantener en orden sus sillas, limpio el aula y no pintar o manchar las paredes. 11.- Cumplir con el material requerido (libreta, lecturas, etc.) 12.- Entregar en tiempo y forma los trabajos, tareas, firmas, apuntes y hojas de rubricas. 13.- Los justificantes de inasistencia solo servirán para justificar faltas y no firmas, excepto por enfermedad. 17.- Todo incumplimiento o mala conducta, se le informara al orientador y a su vez al padre de familia. 15- Trabajar de forma colaborativa con sus compañeros de clase, de lo contrario no se le evaluara en sus actividades. 16.- Queda estrictamente prohibido: *Realizar tareas o actividades ajenas a la materia, las cuales se recogidas por el profesor. *Ausentarse de la clase sin previo permiso del docente u orientador. 17.- Al estudiante que no cumpla con lo establecido en los puntos anteriores, se verá afectado en sus porcentajes de rubricas y será notificado a su orientador. CONTENIDOS CONCEPTUALES UNIDAD II UNIDAD I Adolecente Salud Enfermedad Higiene Alimentación Enfermedad venérea Anticonceptivo Cuidado personal Alimentación Dieta Nutrición Desorden Obesidad Anorexia Bulimia Vigorexia Ortorexia UNIDAD III Inteligencia Emociones Autoconocimiento Desequilibrio Adolecente Conflictos Personalidad Desequililibrio RUBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CRITERIO/ PUNTUACIÒN PORTADA OBJETIVO EVIDENCIAS ORGANIZACIÒN ORTOGRAFIA 4 3 Incluye nombre del autor, Institución y curso. Incluye título sugerente en la portada. Considera fecha y lugar El objetivo del portafolios es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso.. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. Incluye todos los tipos de evidencias: palabras clave, estrategias, resúmenes, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados. Falta algún elemento en la presentación del trabajo Faltan dos elementos en la presentación del trabajo. El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados. El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas. Incluye al menos tres de los tipos de evidencias solicitadas. No todas las evidencias demuestran claramente el avance de en los aprendizajes esperados. Incluye sólo dos tipos de las evidencias solicitadas. Solamente una evidencia demuestra el avance en los aprendizajes esperados. Todos los documentos están correctamente presentados: Constan de encabezado, son claros, limpios, explicativo. El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación. Hay hasta cinco errores ortográficos. Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio SUMAS CRITERIO DE EVALUACIÒN EN ESCALA DE 5 A 10. 2 Por ser 5 los criterios de evaluación, la máxima calificación será de 20 puntos. Para obtener los puntajes, basta multiplicar la suma total de puntos por 5. Ejemplo: 20 X 4/20= 4 1 Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo No tiene objetivo claro Incluye sólo uno o ninguna de los tipos de evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes. El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación. Hay más de 10 errores ortográficos. SUMA RÚBRICA PARA EVALUAR UN TRÍPTICO CATEGORÍA Organización y Atractivo Excelente (4) El tríptico tiene un formato muy atractivo y original, presenta información concreta relativa a las ideas principales del tema y éstas se encuentran muy bien organizadas. Muy buen uso de listados y viñetas Bueno (3) El tríptico tiene un formato atractivo, presenta información concreta y bien organizada relativa a las ideas principales del tema. Emplea adecuadamente listados y viñetas. Suficiente (2) El tríptico ofrece información adecuada y concreta, en su mayor parte organizada y relacionada con el tema. Emplea listados y viñetas aunque no siempre de manera adecuada. Precisión y pertinencia del contenido del contenido El tríptico contiene toda la información requerida y ésta es precisa, pertinente y válida. Destaca las ideas principales e incluye información adicional importante. El tríptico contiene sólo parte de la información requerida; destaca la mitad de las ideas principales del tema. Estilo y corrección en la Estilo y corrección en la escritura Toda la información escrita muestra una sintaxis, ortografía y puntuación adecuadas. El vocabulario empleado y el estilo del texto resultan pertinentes (muy motivantes y significativos) para la audiencia a la que se dirige el tríptico. Gráficas e Imágenes Gráficas e Imágenes Se incluyen tres o más elementos gráficos o imágenes de calidad y pertinentes al texto del tríptico, que contribuyen significativamente a la comprensión del contenido así como a realzar su atractivo y motivar al lector. El tríptico tiene toda la información requerida y ésta es en lo general apropiada y precisa. Destaca las ideas principales del tema. La mayor parte de la información escrita muestra una sintaxis, ortografía y puntuación adecuadas. El vocabulario empleado y el estilo del texto resultan en su mayoría pertinentes para la audiencia a la que se dirige el tríptico. Se incluyen al menos dos elementos gráficos o imágenes de calidad y pertinentes al texto del tríptico, que contribuyen a la comprensión del contenido. Por lo menos la mitad de la información escrita muestra una sintaxis, ortografía y puntuación adecuadas. Sólo en algunas secciones del tríptico se emplea un vocabulario y estilo apropiado a los destinatarios, o bien, no resulta claro quién puede ser la población-meta. Se incluyen al menos dos elementos gráficos o imágenes, pero éstos no siempre son pertinentes al texto o no tienen la calidad o nitidez debida. Deficiente (1) El formato y la organización del material contenido en el tríptico, puede resultar confuso para el lector. No emplea listados ni viñetas para destacar lo más relevante de la información. Exceso de contenido textual o ausencia de información clave. El tríptico contiene muy poca información requerida o ésta presenta inconsistencias y errores. Omite ideas principales que son importantes. La información escrita muestra considerables errores de sintaxis, ortografía y puntuación. No hay claridad de quién es la audiencia-meta a la que se dirige el tríptico, por lo que no se identifica un vocabulario o estilo definido, o bien, se abusa de términos técnicos poco comprensibles al lector. No se incluyen elementos gráficos o imágenes que apoyen la representación o comprensión del contenido del tríptico. _______________________________________ NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO (A) ____________________________________ NOMBRE Y FIMA DEL PADRE DE FAMILIA _______________________________________ NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR ____________________________________ NOMBRE Y FIRMA DEL ORIENTADOR