CURSO Curso de Lengua de Signos Española 1 NIVEL A1
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CURSO NIVEL OBJETIVOS CONTENIDOS Curso de Lengua de Signos Española 1 A1 1. Adquirir un repertorio de léxico básico relativo a datos personales y situaciones concretas, articulando correctamente los signos e identificando sus componentes. 2. Producir unos pocos enunciados sencillos y preparados, aislados o enlazados con conectores muy básicos, gramaticalmente correctos. 3. Reconocer y comprender vocabulario y frases sencillas y breves, signados con claridad y lentitud sobre aspectos de la vida cotidiana. 4. Participar en intercambios comunicativos breves sobre actividades y asuntos cotidianos siempre que sean a un ritmo pausado y el interlocutor colabore usando expresiones y fórmulas simples y claras, encaminadas a solucionar con éxito la interacción. Contenidos léxico-semánticos: El individuo y las relaciones personales (identificación, características, sentimientos y familia). Educación y trabajo (lugares y profesiones). Ocio y viajes (aficiones, lugares, objetos, transportes y periodos vacacionales). Hogar y vivienda (lugares y partes de la casa, objetos del hogar). Compras y actividades económicas (lugares, actividades, ropa y calzado, comida y bebida). Ciencia y tecnología (informática y otras tecnologías). Organización política y social (ciudades del entorno y comunidad autónoma propia). Universo y geografía física (fauna, colores, fenómenos meteorológicos, estaciones, tiempo y calendario). Contenidos sintácticos: El sustantivo (nombres propios, el género y el número). El adjetivo (grado positivo y superlativo). Los deícticos (pronombres, personales, demostrativos, locativos). Los posesivos (un poseedor y varios poseedores). Los cuantificadores (numerales, adverbios de cantidad o grado). Los pronombres interrogativos (qué, quién, cuál, dónde, cuánto, cuándo, por qué, motivo) El verbo (formas generales del tiempo verbal, verbos auxiliares de modalidad) Los adverbios de tiempo, modo, lugar, afirmativos y negativos. Su colocación en la oración. Los clasificadores predicativos. Las oraciones enunciativas, interrogativas, copulativas. Las pausas y el espacio de signación. El orden de los elementos de las oraciones. La expresión facial ligada a la intención comunicativa. Contenidos pragmáticos: Pedir información sobre actividades y asuntos cotidianos. Expresar opiniones, actitudes y conocimientos con enunciados sencillos y preparados. Expresar gustos, deseos y sentimientos con enunciados sencillos y preparados. Influir en el interlocutor. Establecer contactos sociales elementales. Construir y comprender discursos sencillos. Contenidos fonológicos/querológicos: - El concepto de signo. - Los parámetros formativos: configuración, lugar, movimiento, orientación, punto de contacto, plano y componentes no manuales. - La dactilología. - Los signos monomanuales y bimanuales. - El ritmo, las pausas y el tiempo. METODOLOGÍA EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA La metodología adoptada, siguiendo el MCER, está basada en el Enfoque orientado en la acción o enfoque por tareas, por lo que las tareas se convierten en las principales protagonistas a la hora de hacer uso de una lengua y por tanto, deben estar presentes en el aprendizaje de la misma. Además la intervención didáctica estará basada en una metodología activa y relacional, ayudándonos de las actividades para generar el proceso educativo y desarrollar los procesos grupales e individuales de crecimiento personal a través de la relación educativa. La tutoría se entiende como un elemento fundamental del proceso formativo. El alumno podrá contar con el profesor-tutor, quien le orientará y acompañará a lo largo de la formación. Asimismo el curso dispone de la herramienta “Campus Virtual de la Universidad de Oviedo” ubicado en el soporte Web de la Universidad (www.campusvirtual.uniovi.es). Con el objetivo de facilitar la formación y preparación del alumnado en un entorno flexible y adaptable a sus necesidades. Se seguirá un sistema de evaluación continua. Al finalizar el curso, los participantes que hayan asistido a un mínimo del 85% de las horas lectivas y superen el examen final, obtendrán un Certificado de Aprovechamiento. Los demás estudiantes, previa solicitud, recibirán un Certificado de Asistencia. AA.VV. (2001): Signolingüística. Valencia. FESORD. AA.VV. (2002): Apuntes de Lingüística de la Lengua de Signos Española. Madrid. Fundación CNSE. AA.VV. (2010): Propuesta curricular de la lengua de signos española. Nivel usuario básico A1-A2. Madrid. CNSE. Consejo de Europa (2002): El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Anaya y CVC. [disponible en http://www.cvc.cervantes.es/obref/marco/]. España. Ley 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas. Boletín Oficial del Estado, 24 de octubre de 2007, núm. 255, p. 43251. Herrero Blanco, A. (2009): Gramática didáctica de la lengua de signos española (LSE). Madrid. Ediciones SM. CURSO NIVEL OBJETIVOS Curso de Lengua de Signos Española 2 A2 1. Hacer descripciones y presentaciones breves y sencillas. 2. Responder a preguntas breves y sencillas. 3. Ofrecer y recibir información relativa a asuntos cotidianos. 4. Comprender frases, expresiones y vocabulario relacionados con áreas de prioridad inmediata. 5. Identificar de modo general el tema sobre el que se discute. 6. Poder comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieran un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos. 7. Mostrar control sobre la comunicación utilizando estrategias básicas. Contenidos léxico-semánticos: CONTENIDOS * Profundizando y ampliando los del nivel A1. El individuo y las relaciones personales (identificación, características, sentimientos y familia) Educación y trabajo (lugares y profesiones). Ocio y viajes (aficiones, lugares, objetos, transportes y periodos vacacionales). Hogar y vivienda (lugares y partes de la casa, objetos del hogar). Compras y actividades económicas (lugares, actividades, ropa y calzado, comida y bebida). Salud (Síntomas, profesionales y lugares). Ciencia y tecnología (informática y otras tecnologías). Organización política y social (ciudades y pueblos del entorno, comunidades autónomas). Universo y geografía física (flor y fauna, colores, fenómenos meteorológicos, lugares, estaciones, tiempo y calendario). Contenidos sintácticos: El sustantivo (la flexibilidad del nombre, posición del sustantivo en el sintagma, la cuantificación el número y los nombre clasificatorios). El adjetivo (grado comparativo de superioridad e igualdad, posición en el sintagma nominal y formas clasificadas). Los deícticos (deíctico temporal, concordancia de los deícticos y morfemas ligados a demostrativos y personales). Los posesivos (posición en el sintagma). Los cuantificadores (numerales, ordinales, universales y no universales, posición en el sintagma nominal y la expresión facial). Los pronombres interrogativos (cómo, cuándo [futuro], colocación). El verbo (aspecto perfectivo, imperfectivo, verbos direccionales, retrodireccionales y recíprocos). Los adverbios de lugar, tiempo relativo, modo, afirmativo, negativo, de inclusión. Su colocación en la oración. Los clasificadores predicativos. Las oraciones disyuntivas adversativas, subordinadas sustantivas, causales y condicionales). Las pausas y el espacio de signación. El orden de los elementos de las oraciones. Concordancia (el uso del espacio y la mirada) La expresión facial ligada a la intención comunicativa. Contenidos pragmáticos: * Profundizando y ampliando los del nivel A1. Pedir información relacionada con áreas de prioridad inmediata. Expresar opiniones, actitudes y conocimientos sobre tareas sencillas y habituales. Expresar gustos, deseos y sentimientos. Influir en el interlocutor. Relacionarse socialmente en situaciones cotidianas de contenido predecible. Construir y comprender discursos. Contenidos fonológicos/querológicos: El concepto de signo. Los parámetros formativos: configuración, lugar, movimiento, orientación, punto de contacto, plano y componentes no manuales. La dactilología. La sílaba en LSE: signos monosílabos, bisílabos y complejos. Los signos monomanuales y bimanuales. El ritmo, las pausas y el tiempo. METODOLOGÍA EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA La metodología adoptada, siguiendo el MCER, está basada en el Enfoque orientado en la acción o enfoque por tareas, por lo que las tareas se convierten en las principales protagonistas a la hora de hacer uso de una lengua y por tanto, deben estar presentes en el aprendizaje de la misma. Además la intervención didáctica estará basada en una metodología activa y relacional, ayudándonos de las actividades para generar el proceso educativo y desarrollar los procesos grupales e individuales de crecimiento personal a través de la relación educativa. La tutoría se entiende como un elemento fundamental del proceso formativo. El alumno podrá contar con el profesor-tutor, quien le orientará y acompañará a lo largo de la formación. Asimismo el curso dispone de la herramienta “Campus Virtual de la Universidad de Oviedo” ubicado en el soporte Web de la Universidad (www.campusvirtual.uniovi.es). Con el objetivo de facilitar la formación y preparación del alumnado en un entorno flexible y adaptable a sus necesidades. Se seguirá un sistema de evaluación continua. Al finalizar el curso, los participantes que hayan asistido a un mínimo del 85% de las horas lectivas y superen el examen final, obtendrán un Certificado de Aprovechamiento. Los demás estudiantes, previa solicitud, recibirán un Certificado de Asistencia. AA.VV. (2001): Signolingüística. Valencia. FESORD. AA.VV. (2002): Apuntes de Lingüística de la Lengua de Signos Española. Madrid. Fundación CNSE. AA.VV. (2010): Propuesta curricular de la lengua de signos española. Nivel usuario básico A1-A2. Madrid. CNSE. Consejo de Europa (2002): El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Anaya y CVC. [disponible en http://www.cvc.cervantes.es/obref/marco/]. España. Ley 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas. Boletín Oficial del Estado, 24 de octubre de 2007, núm. 255, p. 43251. Herrero Blanco, A. (2009): Gramática didáctica de la lengua de signos española (LSE). Madrid. Ediciones SM.
