Un análisis del CD-ROM utilizando RMM

Una metodología relacional hipermedia. Estudio en casos prácticos
V - CD-ROM de S’Albufera
Capítulo V
1er CASO: CD-ROM DEL Parc Natural de S’albufera
En este capítulo vamos a realizar un análisis y evaluación detallado de la organización
de la información y navegación del CD-ROM del Parc Natural de S’Albufera, [UIB95].
Veremos como en producto que ha recibido varios premios de diseño y navegación, se
llegan a perder interesantes posibilidades al no sacar todo el jugo posible a la
información de la que se dispone. Veremos como el uso de una metodología ayuda a
detectar un mayor número de posibilidades navegacionales.
Para ello, utilizaremos la metodología RMM para, por un lado modelar el sistema tal y
como se presentó, y por el otro, partiendo desde la primera fase, intentar detectar todas
esas posibles estructuras navegacionales.
El objetivo de este caso de estudio será hacer un modelo de la aplicación y compararlo
con un nuevo modelo, confeccionado desde cero, sin tener en cuenta cómo ésta fue
estructurada. Para ello lo que haremos es comparar ambos modelos RMDM. No es
necesario analizar las posteriores fases de la metodología, ya que aquí sólo nos interesa
la estructura y enlaces navegacionales, y no la interfaz gráfica.
En el primer apartado de este capítulo se explicará qué es el CD-ROM del Parc Natural
de S’Albufera, y cómo está estructurado. En el segundo apartado se hace el modelado de
la aplicación existente. Debido a que aquí ya tenemos presentes la estructura de menús y
los enlaces navegacionales, no es necesario seguir las dos primeras etapas de la
metodología, y comenzaremos el estudio con el diseño navegacional (tercera etapa de
RMM). Por contra, en el tercer apartado sí que haremos el análisis desde cero, buscando
cuáles son las entidades y relaciones que intervienen en el problema y haciendo el
diseño de los slices. A partir de estas dos fases se confeccionará un nuevo modelo
RMDM que difiere en varios aspectos del obtenido en el apartado anterior a partir de la
aplicación actual. Las diferencias entre ambos son tratadas en el capítulo de
conclusiones.
5.1. Qué es el CD-ROM de Parc Natural de S’Albufera
5.1.1. Introducción
El CD-ROM del Parc Natural de S’Albufera surge gracias a la colaboración de tres
instituciones de las Islas Baleares. Éstas son la Conselleria de Cultura, Educació i
Esports del Govern Balear, La Caixa de Balears “Sa Nostra” - en el marco de su
Proyecto Natura - y la Universitat de les Illes Balears, y más concretamente su
Departament de Ciències Matemàtiques i Informàtica.
El CD-ROM se hizo llegar gratuitamente a todos los institutos de secundaria de las islas,
para que sus estudiantes puedan adentrarse en las excelencias naturales del Parque
Natural de S'Albufera. Pretende ser un complemento a la visita de campo que realizan
los escolares al parque, bien para ser utilizado previamente a la visita como herramienta
Antonio Navarrete Terrasa
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V - CD-ROM de S’Albufera
de preparación de dicha visita, bien para utilizarse posteriormente a la visita y permita
ampliar y complementar los conocimientos adquiridos durante la visita.
El proyecto fue llevado a cabo en 1995, y un hecho que aquí es de relevancia, referente a
su implementación, es el de que no se utilizó ningún tipo de metodología o modelo
durante su desarrollo.
5.1.2. Estructura de la aplicación
Para situarnos, es conveniente ver las diferentes partes en que se estructuró el CD-ROM.
Información general sobre S'Albufera
En este punto se ofrecen una serie de informaciones de interés general sobre el
parque. Consta de las partes siguientes:
- Información general: Incluye datos sobre su extensión, su descripción
administrativa, horarios de funcionamiento, dirección y teléfono.
- Rincones del Parque. A partir de un mapa del parque se ilustran fotografías de
algunos de los rincones más significativos del parque acompañadas de una
pequeña reseña sobre cada uno de ellos.
- Consejos para su visita. En forma de animaciones 2D de nuestra mascota se dan
al visitante doce útiles consejos para facilitarle la visita.
- Importancia biológica. Se explica la importancia que tiene el Parque Natural de
S'Albufera dentro de la red de espacios húmedos de las rutas que utilizan las aves
migratorias, así como su declaración de reserva biológica.
- El Parque por estaciones. A partir de la fotografía de un mismo lugar del parque
en las distintas estaciones del año, se explican las diferencias de color, sonido,
vida animal o vegetal, etc. que ofrece el parque según la época del año.
- Un Parque para la ciencia. Que incluye dos apartados:
- Proyectos científicos. Muestra los principales proyectos de investigación
científica que se llevan a cabo en el parque por parte del Institut de d'Estudis
Avançats de les Illes Balears, la UIB y Earthwatch Europe.
- Anillado de aves. Explica las tareas de anillado de aves migratorias que se llevan
a cabo anualmente en el parque.
El hombre y S'Albufera
En este punto se ofrece una visión de la interacción que ha tenido el hombre con
S’Albufera a lo largo de la historia. Consta de las partes siguientes:
- La historia del parque. A través de un juego muy sencillo se reseñan los hitos
más importantes de la historia del parque desde la época de dominación romana
hasta nuestros días. Concretamente se incide en el uso y aspecto del parque
durante distintas etapas: Romanos; Arabes; La Marjal; Real Patrimonio; Proyectos
de desecado; Explotación arrocera; Fábrica de papel; Salinas; Segregación
urbanística; Conferencia MAR; Campaña de concienciación; Central del Murterar;
Compra de los terrenos; Declaración de Parque Natural; Lista RAMSAR.
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- Usos. Combinando texto, vídeo , gráficos y fotografías se enseña el uso que ha
hecho de S’Albufera el hombre. Recoge: Caza, pesca, agricultura, uso de
vegetales, agua, salinas y turismo.
- Cancionero popular. S'Albufera, y las actividades que en ella se han llevado a
cabo, está presente en la tradición de los pueblos de Alcudia, Muro y Sa Pobla.
Esto se refleja en canciones populares como las que se escuchan en el CD-ROM.
Por una parte sa cançó des plantar arròs y por otra una glosa de S’Albufera.
- Gastronomía. La influencia de S’Albufera en la cocina tradicional de la comarca
es muy clara. Se utilizan ingrediente exclusivos de la zona como las anguilas o el
arroz bomba . En este apartado se repasa un poco esta relación de la zona con la
cocina y se incluyen las recetas de la espinagada y del aguiat d'anguiles.
Itinerarios
Se muestran tres niveles de detalle diferentes. Desde un plano general del parque
hasta un plano de la zona de sa Roca. Para cada uno de los tres planos se marcan
recorridos para la visita. En estos recorridos aparecen puntos de interés de los que
podemos ver bien una fotografía o un vídeo panorámico.
Fauna
La fauna y la flora son la base de un parque. Aparecen en este punto los animales
del parque, tanto los que pueden observarse a simple vista como los difícilmente
localizables. Se ha hecho una selección que incluye: 132 aves, 7 mamíferos, 2
anfibios, 3 reptiles, 7 peces y 16 invertebrados. De cada especie hay una ficha que
incluye: nombre común en catalán y castellano, nombre científico, forma de
identificación, situación en el parque y donde puede observarse en el Parque. Se
incluye también una fotografía, sonido para aves y anfibios, y un calendario con la
abundancia relativa de cada ave en el parque. Las aves pueden consultarse
alfabéticamente, o por familias. Se incluye la definición de cada una de las
familias.
Flora
El herbario oficial del parque consta de más de 650 plantas censadas. Se ha hecho
una selección de 52 especies que representan la diversidad de hábitats del parque.
Para cada especie se tiene una ficha técnica, que incluye nombre común en catalán
y castellano, nombre científico, forma de identificación, situación en el parque y
donde puede observarse en el Parque. Para cada planta hay un calendario con la
época de floración. Puede hacerse una selección alfabética a partir de su nombre
científico o por hábitats.
Información para los educadores
Información destinada específicamente a los educadores. Incluye los itinerarios
didácticos creados por los monitores del Parque. Es la documentación que se
entrega, junto con otro material didáctico, a los profesores para preparar la visita
de sus alumnos. Incluye: objetivos, destinatarios, metodología, bloques de
contenido (paisaje, medio físico, seres vivos, cambios y paisajes históricos, el
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Parque Natural de S’Albufera), temporalización y recursos disponibles. El texto
aparece combinado con fotografías y vídeo de visitas de escolares con los
monitores del parque.
Gestión del Parque Natural
El funcionamiento del Parque Natural de S’Albufera lo rige un documento: Pla
d'Ús i Gestió del Parc. Se reseñan sus líneas básicas:
- Introducción.
- Funciones básicas del Pla d'Ús i Gestió.
- La gestión de biotopos.
- Uso público.
Todo ello acompañado de fotografías.
Otros parques
Además de diferenciar un parque nacional de un parque natural, incluye dos
opciones. Por una parte nos sitúa sobre un mapa todos los parques nacionales
españoles y por otra ofrece información sobre los parques de las Baleares.
Concretamente sobre el Parque Nacional de Cabrera, el Parque Natural de
Mondragó, el Parque Natural de Sa Dragonera y el Parque Natural de S’Albufera
des Grau. De cada uno de ellos se incluye:
- Información general (extensión, termino municipal al que petenece, altitud
máxima y fecha de declaración).
- Sus valores naturales, incluyendo la flora y la fauna de los hábitats que
encontramos.
- Actividades a realizar, excursiones, exposiciones o lugares que visitar.
Juegos
Nos aparece una ruleta que de forma aleatoria selecciona uno de los juegos
siguientes:
- Relacionar animales con sus siluetas.
- Relacionar animales con sus cantos.
- Adivinar animales o plantas a partir de una fotografía.
- Puzles.
- Preguntas aleatorias sobre el parque.
- El juego de la vida.
En función de las respuestas que se den, van acumulándose puntos. Para ello se
dispone de 10 minutos. La finalidad global del juego es acumular el mayor
número de puntos posible.
Bibliografía
Ordenada alfabéticamente por autores se incluye una relación de toda la
bibliografía, incluyendo libros, artículos científicos y de divulgación, relacionada
de una u otra forma con el parque.
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5.1.3. Premios recibidos
Esta producción fue presentada al II Premio Möbius Barcelona Multimedia. De las 42
aplicaciones presentadas fue seleccionada como una de las 15 finalistas, y seleccionada,
junto con otras 7 de estas aplicaciones finalistas, para optar al V Prix Möbius
Internacional, que se celebró en París en Septiembre del 96.
Además fue finalista del Perseo de Oro del Festival Internacionalle della Opera
Multimediale, mediARTech, de Florencia, y mención especial por su diseño gráfico en
el mismo Festival.
Antonio Navarrete Terrasa
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5.2. Modelado de la navegación del CD
En este apartado nos centraremos en la tercera etapa de la metodología RMM, es decir
en el modelo RMDM.
Como podemos ver al arrancar el programa, éste comienza con un menú en el que se
integran diez opciones diferentes, aparte de opciones de créditos, que aquí no
trataremos.
Esas diez opciones diferentes, las cuales ya han sido explicadas en el apartado anterior
son:
1. Información general
2. Hombre y Albufera
3. Itinerarios
4. Flora
5. Fauna
6. Información para los educadores
7. Juegos
8. Otros parques
9. Gestión del parque
10. Bibliografía
Algunas estas opciones dan paso directamente a los contenidos finales. Tal es el caso de
Información para educadores (6), Juegos (7), Gestión del parque (9) y Bibliografía (10).
En estos casos, del menú accederemos mediante un índice a las entidades (en el caso de
Juegos, no tiene mucho sentido ya que sólo hay un registro en esa entidad que sería el
juego entero). Éstas no son accesibles desde ningún otro punto, ni permiten acceder a
ningún otro lugar de la aplicación.
INFO.
EDUCADORES
JUEGO
GESTION
BIBLIOGRAFIA
El caso de los Itinerarios (3) es sólo ligeramente más complejo. Se accede también
mediante un índice a los tres itinerarios, y en cada uno se accede también con un índice
a los lugares interesantes de dicho itinerario.
Antonio Navarrete Terrasa
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ITINERARIO
LUGAR
No es muy diferente el apartado 8, Otros parques. En él se nos ofrecen dos
posibilidades, los parques nacionales de España, o los parques naturales de Baleares.
Por tanto, tenemos un nuevo menú que accede mediante un índice a ambos. Además, los
parques de Baleares, incluyen sus valores naturales y actividades que se realizan.
PARQUE
BALEARES
VALOR
PARQUE
ESPAÑOL
ACTIVIDAD
Similar a este último caso son las dos primeras opciones, Información General y
Hombre y Albufera. En el primero, accedemos a un menú:
- Información general (accederemos mediante un índice)
- Rincones (ídem)
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- Consejos (accedemos mediante una visita guiada)
- Estaciones (accedemos mediante un índice)
- Ciencia, que se divide en dos partes:
- Proyectos científicos (visita guiada)
- Anidaje de aves (sólo tiene un registro)
- Importancia biológica (sólo tiene un registro)
RINCÓN
INFO.
GENERAL
ANIDAJE
DE AVES
ESTACIÓN
IMPORTANC.
BIOLÓGICA
PROYECTO
CIENTÍFICO
CONSEJO
En cuanto a la segunda opción también accedemos a un menú:
- Historia (índice)
- Usos (índice)
- Cancionero (índice)
- Gastronomía (índice)
MÚSICA
HISTORIA
USO
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GASTRONOMIA
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Quedan por estudiar la parte más importante y rica, que es la que trata la flora y la fauna.
HABITAT
PLANTAS
PLANTA
Ésta es la parte que hace referencia a la flora. Podemos acceder de dos maneras
diferentes a la información de una planta: por un índice alfabético (visita guiada
indexada), o según su hábitat (índice). La información que tenemos de una planta, es
muy variada: nombre común (catalán), nombre científico, nombre castellano,
identificación, la situación en el parque (ubicación), una foto, y por último los meses de
floración (éste último aparece en un slice diferente). Tanto si se accede directamente,
como si hace a través de la familia, se utiliza el nombre científico para el índice que
permite acceder a la planta en cuestión.
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MAMIFERO
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INVERTEBRA
DO
REPTIL
ANFIBIO
PEZ
FAMILIA
AVES
AVE
La fauna se divide en varios apartados:
- Aves
- Mamíferos
- Anfibios
- Reptiles
- Peces
- Invertebrados
A excepción de las aves, que es un caso similar al de las plantas, donde se permite
acceder por familias, se accede mediante una visita guiada indexada a la información.
Ésta contiene el nombre común, científico, castellano, la identificación y situación en el
parque en todos los casos. En el caso de los mamíferos y anfibios se utiliza un slice
adicional para mostrar el sonido que emite, mientras que para las aves se añaden dos
slices, uno para el sonido y otro que muestra la sedentariedad del ave (en qué espacios
de tiempo se encuentra presente en el parque).
Para acceder a la información se utiliza en todos los casos la foto del animal, excepto en
el caso de las aves, para lo cual se utiliza su nombre científico (tanto si se accede
directamente, como si se hace a través de la familia).
El resultado de todo este análisis queda reflejado en el diagrama RMDM:
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MENÚ PRINCIPAL
BIBLIOGRAFIA
INFO.
EDUCADORES
ITINERARIO
RINCÓN
INFO.
GENERAL
GESTION
JUEGO
ANIDAJE
DE AVES
ESTACION
IMPORTANC.
BIOLÓGICA
PROYECTO
CIENTÍFICO
LUGAR
CONSEJO
MAMIFERO
ANFIBIO
HISTORIA
HABITAT
PLANTAS
MÚSICA
INVERTEBRA
DO
REPTIL
PARQUE
BALEARES
PEZ
FAMILIA
AVES
PLANTA
USO
Antonio Navarrete Terrasa
GASTRONOMIA
AVE
USO
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ACTIVIDAD
PARQUE
ESPAÑOL
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5.3. Aplicación de todas las fases de la metodología
En este apartado lo que pretendemos es aplicar la metodología desde el principio, como
si nada se hubiese ya sido implementado. Ello nos ayudará a reconocer nuevas
estructuras navegacionales que pasaron inadvertidas la primera vez.
5.3.1. Primera etapa: Diseño entidad-relación
En esta etapa vamos a identificar las entidades y las relaciones entre ellas. Las primeras
apenas si variarán de las identificadas en el apartado anterior. Por contra, encontraremos
varias nuevas relaciones.
En realidad hay numerosas partes del diseño que no variarán respecto de la
implementación actual, dada su simplicidad. Ello nos lleva a centrarnos en la parte más
rica de la navegación que es la que hace referencia a la flora y la fauna.
Estudiando el material, podemos estructurar toda la información en el siguiente conjunto
de entidades, ordenadas alfabéticamente. El proceso para detectar estas entidades, no es
trivial y debe dedicársele mucha atención, si bien a menudo estará influenciado en buena
medida por la información de la que se disponga y por los deseos del cliente. En este
caso concreto nos basaremos en la estructura que se eligió para el CD-ROM, aunque con
ciertos cambios.
Actividades: conjunto de actividades que se desarrollan en los parques de las islas.
Anfibios: información textual del anfibio (entre ellas su ubicación en el parque),
su foto y su sonido característico.
Aves: información textual del ave (entre otras su ubicación en el parque), su foto,
su sonido característico y un gráfico que muestra las épocas de presencia en el
parque.
Bibliografía: lista de publicaciones donde se puede encontrar más información.
Consejos: conjunto de consejos para la visita al parque.
Estaciones: las cuatro estaciones del año, y breve descripción del parque en cada
estación.
Familias de aves: las aves están agrupadas por familias.
Gastronomía: platos típicos de la zona, que utiliza los recursos del lugar.
Gestión del parque: conjunto de varios elementos importantes para la gestión del
parque.
Hábitats de plantas: las plantas están agrupadas según su hábitat.
Información general: tenemos la información geográfica, meteorológica y la
importancia biológica..
Información importante para los educadores: conjunto de varios aspectos de
interés para los educadores
Invertebrados: información textual del invertebrado(entre ellas su ubicación en el
parque) y su foto.
Itinerarios: un itinerario es un conjunto de lugares interesantes del parque. Hay
tres.
Juegos: consta de numerosas pruebas y preguntas y respuestas.
Antonio Navarrete Terrasa
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Una metodología relacional hipermedia. Estudio en casos prácticos
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Lugares: de un lugar tenemos un vídeo o una imagen. También podríamos tener
información textual describiendo el lugar o su importancia.
Mamíferos: información textual del mamífero (entre ellas su ubicación en el
parque), su foto y su sonido característico.
Meses: los 12 meses del año.
Momentos históricos: conjunto de varios momentos importantes en la historia de
S’Albufera.
Música: canciones típicas
Parques de Baleares: 5 parques naturales de Baleares, con una breve información
de ellos
Parques de España: los parques nacionales de España con su localización en el
mapa del país.
Peces: información textual del pez (entre ellas su ubicación en el parque) y su
foto.
Plantas: información textual de la planta (entre otras su ubicación en el parque), su
foto y un gráfico con sus épocas de floración.
Proyectos científicos: cuatro proyectos científicos que se desarrollan en el parque.
Reptil: información textual del reptil (entre ellas su ubicación en el parque) y su
foto.
Usos: el conjunto de los usos que el hombre hace del parque
Valores naturales: el conjunto de valores naturales con que cuentan los parques de
las islas.
Una vez que hemos identificado todas las entidades, hemos de proceder a identificar las
relaciones entre ellas. Éstas son las que hemos observado:
- Claramente hay una relación 1:N entre el hábitat y las plantas.
- Lo mismo ocurre entre las aves y las familias de aves (relación 1:N)
- También es clara la relación entre los itinerarios y los lugares que lo componen. En
este caso, puede haber lugares que estén en más de un itinerario, con lo cual tenemos
una relación N:M.
- Todo animal o planta tiene la información de los lugares donde puede encontrarse. Por
tanto hay una clara relación entre los lugares y los animales o plantas. La relación
también es N:M.
- Las aves tienen una información referente a los meses en los que se encuentran en el
parque. Esto nos induce a incluir una relación entre los meses y las aves. Evidentemente
ésta será N:M.
- Lo mismo ocurre con las plantas: tenemos la información de en qué meses se
encuentran las plantas en flor. Por tanto, también hay una relación N:M entre meses y
plantas.
- Evidentemente, cada estación tiene unos meses. Para simplificar podemos incluir a un
mes sólo en una estación, con lo cual tenemos una relación 1:N.
- También se hace referencia a determinados lugares en cada algunos periodos
históricos. Por ejemplo, Sa Marjal es un lugar que se crea en el siglo XVII. Se trata,
pues, de una relación 1:N, ya que podemos suponer que un lugar es de importancia en
un único punto histórico.
- Igualmente, en cada lugar hay o ha habido unos determinados usos. Por ejemplo, en Sa
Marjal, el uso es el agrícola.
Antonio Navarrete Terrasa
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Una metodología relacional hipermedia. Estudio en casos prácticos
V - CD-ROM de S’Albufera
- También hay algunos animales que aparecen en los platos de cocina. Pero si se observa
la información de la que se dispone, este hecho sólo ocurre en un caso, en el cual, la
anguila aparece en dos platos. Por tanto, decidimos no representarlo como una relación.
Después de esto ya podemos representar el diagrama entidad relación de RMM:
FAMILIA
PLANTAS
ITINERARIO
PLANTA
MES
LUGAR
AVE
USO
ESTACION
MAMIFERO
MOMENTO
HISTÓRICO
FAMILIA
AVES
ANFIBIO
REPTIL
PARQUE
BALEARES
INVERTEBRA
DO
PEZ
USO
ACTIVIDAD
INFO.
GENERAL
CONSEJO
PROYECTO
CIENTÍFICO
MÚSICA
BIBLIOGRAF.
GASTRONO
MIA
INFO.
EDUCADOR.
JUEGO
GESTION
PARQUES
ESPAÑA
5.3.2. Segunda fase: Diseño de slices
En esta etapa detallaremos los atributos y slices que forman cada entidad. Realmente en
muchos casos las entidades son muy simples y constarán tan sólo de uno o dos atributos,
y la mayoría de las veces, únicamente utilizaremos un slice para cada entidad. Ésta es la
lista de las entidades con sus correspondientes atributos y slices, ordenada
alfabéticamente.
Entidad
ACTIVIDAD
Antonio Navarrete Terrasa
Slice
actividad 1 (head)
Atributo
nombre
foto
texto
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Una metodología relacional hipermedia. Estudio en casos prácticos
ANFIBIO
anfibio 1 (head)
AVE
anfibio 2
ave 1 (head)
BIBLIOGRAFÍA
CONSEJO
ESTACIÓN
ave 2
bibliografía 1 (head)
consejo 1 (head)
estación 1 (head)
FAMILIA AVES
GESTIÓN
familia 1 (head)
gestión 1 (head)
GASTRONOMÍA
gastronomía 1 (head)
HÁBITAT PLANTAS
INFO. EDUCADORES
hábitat 1 (head)
educadores 1 (head)
INFO. GENERAL
general 1 (head)
INVERTEBRADO
invertebrado 1 (head)
ITINERARIO
itinerario 1 (head)
JUEGO
LUGAR
juego 1 (head)
lugar 1 (head)
MAMÍFERO
mamífero 1 (head)
MES
MOMENTO HISTÓRICO
mamífero 2
mes 1 (head)
momento 1 (head)
MÚSICA
música 1 (head)
PARQUE BALEARES
Antonio Navarrete Terrasa
baleares 1 (head)
V - CD-ROM de S’Albufera
nombre científico
nombre catalán
nombre castellano
identificación
foto
sonido
nombre científico
nombre catalán
nombre castellano
identificación
foto
sonido
texto
dibujo
nombre
foto
texto
nombre
nombre
foto
texto
nombre
foto
receta
nombre
nombre
foto
texto
nombre
foto
texto
nombre científico
nombre catalán
nombre castellano
identificación
foto
número
mapa
juego
nombre
vídeo o imagen
texto
nombre científico
nombre catalán
nombre castellano
identificación
foto
sonido
nombre
nombre
texto
imagen
sonido
nombre
letra
sonido
vídeo
nombre
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Una metodología relacional hipermedia. Estudio en casos prácticos
PARQUE ESPAÑOL
españa 1 (head)
PEZ
pez 1 (head)
PLANTA
planta 1 (head)
PROYECTO CIENTÍFICO
proyecto 1 (head)
REPTIL
reptil 1 (head)
USO
uso 1 (head)
VALOR
valor 1 (head)
V - CD-ROM de S’Albufera
localización
foto
texto
nombre
localización
nombre científico
nombre catalán
nombre castellano
identificación
foto
nombre científico
nombre catalán
nombre castellano
identificación
foto
nombre
foto
texto
nombre científico
nombre catalán
nombre castellano
identificación
foto
nombre
dibujo
vídeo o imagen
texto
nombre
foto
texto
5.3.3. Tercera fase: Diseño navegacional
En esta etapa nos queda decidir las estructuras de navegación que utilizaremos para
acceder a la información y la estructura de menús. En cuanto a las estructuras de
navegación hemos intentado seguir las ideas que utilizaron los diseñadores del CDROM. Referente a la estructura de menús, ésta es:
Información general
Información general
Consejos
Importancia biológica
Proyectos científicos
Información educadores
Juegos
Gestión del parque
Bibliografía
Flora
Hábitats
Plantas
Fauna
Aves
Familias de aves
Antonio Navarrete Terrasa
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Aves
Mamíferos
Anfibios
Reptiles
Peces
Invertebrados
Estaciones
Itinerarios
Otros parques
Parques de Baleares
Valores naturales
Actividades
Parques de España
El hombre y S’Albufera
Momentos históricos
Usos
Gastronomía
Música
A partir de aquí, podemos confeccionar el diagrama RMDM, resultado final de este
estudio:
Antonio Navarrete Terrasa
Pág. 87
Una metodología relacional hipermedia. Estudio en casos prácticos
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ESTACIÓN
ITINERARIO
MAMIFERO
HABITAT
PLANTAS
IMPORTANC.
BIOLÓGICA
CONSEJOS
REPTIL
ANFIBIO
MES
INVERTEBRA
DO
GASTRONO
MIA
PEZ
PARQUE
ESPAÑOL
MÚSICA
JUEGO
INFO.
EDUCADORES
PROYECTO
CIENTÍFICO
INFO.
GENERAL
PARQUES
BALEARES
FAMILIA
AVES
GESTION
USO
PLANTA
MOMENTO
HISTÓRICO
AVE
BIBLIOGRAFIA
LUGAR
VALOR
Antonio Navarrete Terrasa
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ACTIVIDAD
Una metodología relacional hipermedia. Estudio en casos prácticos
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5.4. Conclusiones
Como principal conclusión de este estudio se puede deducir la utilidad de utilizar una
metodología y un modelo para evaluar detalladamente una aplicación ya desarrollada, a
posteriori.
De esta manera se han detallado una serie de carencias en la estructura de la información
y la navegación. Las exponemos detalladamente a continuación:
• Tanto animales (aves, mamíferos, peces, reptiles e invertebrados) como
plantas tienen un lugar en el parque. En el sistema actual se desaprovecha la
información para permitir que navegar por todos, por ejemplo, mamíferos de
un lugar concreto. Y también al contrario, no podemos ir a visitar el lugar que
se nos cita en la información del animal o planta.
• El mismo caso ocurre con los usos del parque y con los momentos históricos,
que no fueron enlazados con su lugar.
• Se pierde la posibilidad de navegar por estación o mes. Tenemos la
información de la presencia de las aves por meses, así como una breve
descripción del parque en cada estación. Pero no podemos ver las aves que
están en un mes concreto (interesante si queremos planificar una visita real al
parque). Lo mismo ocurre con el período de floración de las plantas, que no se
puede navegar por las plantas que están en flor en un mes concreto.
Antonio Navarrete Terrasa
Pág. 89