Índice Altran de Potencial Innovador. Subíndice 2 Población Activa

Índice Altran de Potencial Innovador. Subíndice 2
Población Activa con Educación Superior
EDUCACIÓN
SUPERIOR Y
El aprovechamiento eficiente del capital
humano con formación superior es una de las
claves para lograr un mayor potencial
innovador en los países europeos
POTENCIAL
INNOVADOR
Los países con un porcentaje
La elevada cualificación de la población activa
en ciertos países europeos es un elemento
crucial de su estrategia de innovación. El Índice
Altran incluye la población activa con educación
superior entre sus componentes para la
evaluación y mejora del potencial innovador de
los países
Finlandia, gracias en parte a su avanzado
sistema universitario, que en 2009 sufrió una
mejora considerable, lidera tanto el ranking del
Índice Altran 2011 como el ranking de población
activa con educación superior
Los países con un mayor porcentaje de su mano
de obra con educación superior son países que
logran un mayor potencial de innovación y una
mayor inversión en I+D como % del PIB
Aquellas economías que mejor aprovechan su
población activa con educación superior son las
que disponen de sistemas o iniciativas para
diagnosticar y prever las necesidades de su
mercado de trabajo en cuanto a habilidades o
especialización (Finlandia, Noruega o Irlanda)
elevado de población activa
con estudios universitarios (a
partir del 33%) son aquellos
que logran una mayor
40
35
30
capacidad innovadora en la
25
Unión Europea.
20
LA EDUCACIÓN
SUPERIOR COMO
COMPONENTE DEL
15
10
5
ÍNDICE ALTRAN
0
El modelo del Índice Altran
identifica cuatro componentes
básicos en la capacidad de
innovación de los países: la
población activa con
Figura 1. Ranking de países según su población activa con
educación superior (%)
1. POBLACIÓN ACTIVA CON
EDUCACIÓN SUPERIOR
educación superior
(contemplada en este
documento), el empleo en
servicios de alta tecnología,
los investigadores en sector
empresa y las empresas con
conexión a banda ancha.
IMPORTANCIA DE
LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
La educación superior supone
un recurso fundamental en la
innovación de las empresas y
el emprendimiento, ya que
principalmente, la innovación
es un proceso en el que
juegan un papel clave los
profesionales de mayor nivel
de cualificación.
El porcentaje de población activa con educación
superior es uno de los cuatro componentes que
conforman el Índice Altran 2011 de potencial
innovador. Este indicador refleja el nivel de
cualificación medio de la mano de obra de los
países europeos. En las economías europeas
analizadas en el Índice Altran, la población activa
con educación superior es un componente
fundamental para la capacidad de innovación de los
países, pues a mayor porcentaje de población con
estudios superiores, mayores niveles de innovación
se detectan en los países analizados.
La educación superior también es crucial para los
procesos de innovación empresarial y
emprendimiento tecnológico, en especial las
titulaciones de carácter más técnico (como
ingenierías, carreras tecnológicas, ciencias
experimentales, etc.)
Entre los países analizados en el Índice Altran 2011
destacan Finlandia, Estonia, Noruega e Irlanda,
todos ellos con más de un 35% de población activa
con educación superior. Finlandia, líder actual del
ranking del Índice Altran 2011, también encabeza el
ranking de países según población activa con
educación superior, con un 37,3%, seguida de
Estonia (36,0%), Noruega e Irlanda (ambas con un
35,9%).
España ocupa el duodécimo puesto en el ranking
de países del Índice Altran según su porcentaje de
población activa con educación superior, uno de los
cuatro componentes del Índice Altran. Cerca del
30% de la población activa en España tiene
estudios universitarios, lo cual es un factor que
deberían aprovechar las empresas españolas para
potenciar su capacidad innovadora.
La población activa con educación
superior es un aspecto crucial para la
innovación empresarial y el
emprendimiento tecnológico. Cada vez
es más relevante la cooperación entre el
sistema universitario y las empresas
para la I+D y la innovación
El análisis comparativo entre el Índice Altran y el
porcentaje de población activa con estudios
superiores es un indicador del grado de utilización
por parte de las economías europeas de su capital
humano.
Mientras que países como Finlandia, Suecia o
Noruega rentabilizan al máximo sus recursos
humanos, países como España o Lituania tienen
una gran oportunidad futura para rentabilizar aún
más su inversión en la formación de su capital
humano más cualificado, debido, en parte, a los
retos a los que se enfrentan sus respectivos
mercados de trabajo.
Septiembre: Presentación del Subíndice de Investigadores en Sector Empresa
RETOS DE LA
UNIVERSIDAD
EUROPEA
Un sistema educativo moderno
y competitivo es fundamental
para dotar los países de
Europa de los perfiles
profesionales precisos para
afrontar los retos de una
economía cada vez más
2. CLAVES DEL ÉXITO DEL
SISTEMA UNIVERSITARIO DE
FINLANDIA
Entre los países analizados en el
Índice Altran, Finlandia es el país con
un mayor porcentaje de población
activa con educación superior entre
2005 y 2011, con un 37,3% en 2011.
40
36,36
35
competitividad y su peso
mundial, mediante la
innovación y los servicios e
industrias basados en el
33,27
32,82
30
32,60
32,00
31,43
29,13
34,35
31,23
29,74
28,22
28,48
28,96
29,24
26,36
25,20
25,19
23,55
21,73
20
30,58
30,37
29,53
28,18
27,57
22,49
22,97
16,62
17,20
24,28
20,87
16,05
15,03
15
La clave del éxito finés en
educación superior es un
sistema universitario muy
avanzado y centrado en las
necesidades competitivas
de las empresas
37,30
34,35
globalizada en la que Europa
tendría que mejorar su
36,58
35,14
33,46
25
Este país llevó a cabo en el año 2009
un ambicioso plan de reforma de su
sistema universitario.
33,98
34,63
17,59
18,30
17,40
10
2005
EU
2006
España
2007
Finlandia
2008
1. Capacidad baja
2009
2010
2. Capacidad media
2011
3. Capacidad alta
Figura 2. Evolución de la población activa con educación superior (%) entre 2005 y 2011
conocimiento y la innovación.
Para ello se necesitan
titulados universitarios en las
áreas de especialización
precisas y un sistema
universitario puntero.
FORMACIÓN PARA
EL FUTURO
Unos mecanismos adecuados
para la previsión de las
necesidades de habilidades
futuras en el mercado laboral
del país han servido a países
como Finlandia, Noruega o
Irlanda para contar con
sistemas educativos muy
avanzados y para aprovechar
al máximo sus capacidades
formativas para la mejora de la
competitividad y la innovación
en sus países. Con esta
anticipación a las necesidades
futuras del mercado de trabajo
estos países logran ser más
competitivos.
El programa de reformas y modernización del
sistema universitario finés tenía como objetivo
lograr uno de los sistemas de educación superior
más punteros del mundo. Para ello se fijaron pautas
para la optimización de los recursos de las
universidades dotándolas de mayor autonomía
financiera (en 2010 pasan a ser entidades legales
autónomas) y mayor capacidad innovadora
(incluyendo 5 centros de Excelencia en Ciencia y
Tecnología).
El programa está logrando dotar de más y mejores
recursos al sistema universitario finés, garantizando
la mano de obra cualificada y la investigación de
calidad en sectores innovadores clave y
favoreciendo la internacionalización del sistema
educación superior mediante cooperación con otros
países líderes en innovación y la cooperación con
empresas.
Este sistema también favorece un mejor
posicionamiento del sistema de educación superior
tanto en el entorno global como en el entorno
nacional, creando, atrayendo y reteniendo el talento
en el país, al contrario de lo que pasa en otros
países en los que la mano de obra cualificada esta
emigrando a otros países para trabajar, como es el
caso de España.
El sistema finés de educación superior es en la
actualidad uno de los más avanzados de Europa.
Se conforma por una amplia red de instituciones por
todo el país que tienen orientación global y
especialización regional. El sistema provee plazas
de educación gratuita para el 65%-70% de la
población de cada grupo de edad. La eficiencia y
los retornos a la sociedad y el sistema productivo
son aspectos clave en este sistema universitario.
Además, en Finlandia se ha lanzado también un
proyecto a nivel nacional llamado VOSE, cuyo
objetivo principal consiste en la creación de un
modelo de previsión que permite predecir las
necesidades en formación y habilidades en todos
los niveles educativos y todos los tipos de puestos
de trabajo.
El modelo VOSE finés incorpora métodos de
previsión de demanda de titulaciones universitarias
y planificación de procesos para hacer más
eficiente la adecuación de la oferta y la demanda de
trabajadores cualificados. Este sistema también
permite la creación de redes de organizaciones
clave y empleados, además de establecer un
sistema de comunicación eficaz entre los diferentes
agentes del mercado laboral.
Otra de las características que diferencia al sistema
de educación superior finés de la gran mayoría de
sistemas educativos europeos es su alto porcentaje
de estudiantes y titulados en áreas de ingeniería,
ciencia y tecnología, cercano al 36%, mientras que
en España, por ejemplo, el porcentaje es del 26,4%
y en la media de la UE el porcentaje es del 24,5%.
El Ministerio de Educación Finés ha creado un total
de 34 comités tripartitos de Educación y Formación
a nivel nacional. Su tarea principal es el
seguimiento, la previsión, la evaluación, el análisis y
el desarrollo de las habilidades y capacidades
necesarias en el mercado laboral, para realizar
sugerencias para el desarrollo cuantitativo y
cualitativo del sistema de educación. Para ello se
analizan los aspectos curriculares clave y las
cualificaciones requeridas para ofrecer soluciones a
las necesidades reales de la economía y las
empresas en materia de formación.
Septiembre: Presentación del Subíndice de Investigadores en Sector Empresa
APROVECHAR EL
CAPITAL HUMANO
Un elevado nivel educativo de
su mano de obra, permite a las
economías líderes en
innovación disponer de equipos
de profesionales altamente
cualificados, más innovadores
y emprendedores y preparados
para afrontar de forma óptima
los cambios organizacionales y
3. EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN
ACTIVA CON EDUCACIÓN SUPERIOR
4. RETOS DE ESPAÑA EN EDUCACIÓN
SUPERIOR
La tabla de la Figura 3 contiene el ranking de
países según su porcentaje de población activa con
educación superior y la evolución de este
componente entre 2010 y 2011. En la Figura 2 se
aprecia la evolución en los últimos años (20052011) del porcentaje de población activa con
educación superior. En ambas figuras se constata
el fruto de las acertadas políticas en materia de
educación superior que ha puesto en marcha
Finlandia en los últimos años, gracias a las cuales
ha logrado un elevado porcentaje de población
activa con educación superior y con un crecimiento
destacado y continuo en los últimos años.
España, para mejorar su potencial de innovación
aprovechando el nivel de formación de su capital
humano, tendría que hacer frente a los siguientes retos:
1.
Estancamiento del crecimiento de la población
con educación superior entre 2007 y 2011 (entre
2010 y 2011 sólo creció un 1,7%).
2.
Porcentaje mejorable de titulados en carreras
científicas e ingenierías (26% frente al 36% de
Finlandia).
3.
Elevada tasa de paro entre titulados españoles,
la más alta de la UE: cerca del 10%, el doble de
la media de la UE (5%). Ello estaría fomentando
la fuga de cerebros a otros países.
4.
Necesidad de un nuevo sistema que permita
adaptar y anticipar mejor la oferta de titulados
universitarios a la demanda del mercado laboral
y las empresas, cuantitativa y cualitativamente.
5.
Aumento de la cooperación en investigación e
innovación entre universidades y empresas
6.
Mejora del sistema universitario teniendo en
cuenta pilares como calidad, orientación al
mercado, libertad, igualdad, eficiencia y retornos
a la sociedad, tomando ejemplo de las últimas
reformas universitarias de los países nórdicos.
productivos en las empresas.
La especialización de los
titulados superiores en ramas
relacionadas con la ciencia, la
tecnología y la I+D+i ayuda a
mejorar la capacidad de
innovación siempre que el país
y las empresas sepan
aprovechar de forma adecuada
Por su parte, en España el porcentaje de titulados
universitarios se ha incrementado el 18% entre
2005 y 2011, llegando al 29,74% de la población
activa el último año, un porcentaje similar al de la
media de países con capacidad de innovación
media, y que si España sabe aprovechar
debidamente, podría suponer una oportunidad para
mejorar la competitividad de nuestro país.
Países como Irlanda, Eslovaquia, República Checa,
Estonia, Polonia o Francia, han incrementado su
población activa un 5% o más entre 2010 y 2011.
este capital humano con
formación superior.
ORIENTACIÓN A AL
Ranking
País
MUNDO
EMPRESARIAL
La adecuación de los sistemas
de educación superior de los
países europeos a las
necesidades reales del sistema
empresarial, la estructura
productiva y del mercado
laboral, en términos de
especialización, titulaciones y
perfiles profesionales, es uno
de los factores que hace que
se pueda optimizar en mayor
medida el potencial innovador
de la población activa con
educación superior.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Finlandia
Estonia
Irlanda
Noruega
Dinamarca
Reino Unido
Bélgica
Suecia
Holanda
Islandia
Lituania
España
Francia
Alemania
Letonia
Unión Europea
Bulgaria
Grecia
Polonia
Hungría
Austria
Eslovaquia
Rep. Checa
Portugal
Italia
Rumanía
Población activa con educación
superior (%) 2011
Población activa con educación
superior (%) 2010
Variación porcentual Población
activa con educación superior
37,30
36,00
35,90
35,90
34,30
33,40
33,40
33,00
32,80
32,80
31,00
29,74
28,70
26,40
26,10
25,20
23,00
22,80
21,20
19,90
19,00
15,80
15,50
14,70
14,50
13,20
36,58
34,30
33,90
35,54
34,47
32,02
32,31
31,99
32,17
31,27
30,40
29,24
27,26
25,40
25,20
24,28
22,80
22,64
19,57
19,20
18,07
14,80
14,50
14,30
14,36
12,84
2,0%
5,0%
5,9%
1,0%
-0,5%
4,3%
3,4%
3,2%
2,0%
4,9%
2,0%
1,7%
5,3%
3,9%
3,6%
3,8%
0,9%
0,7%
8,3%
3,6%
5,1%
6,8%
6,9%
2,8%
1,0%
2,8%
Figura 3. Tabla de países europeos según su población activa con educación superior (%)
Septiembre: Presentación del Subíndice de Investigadores en Sector Empresa
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