Distrito Escolar Unifcado de Lindsay Pagina de Firmas del Manual Para Padres y Alumnos 2016-2017 El Distrito Escolar Unificado de Lindsay ha preparado este manual para los padres y almunos con información que pertence a todas las escuelas del Distrito. Por favor lea la información contenida en este guía y hable con su hijo(a). Si usted tiene alguna pregunta sobre la información, por favor llame al Director de la escuela. Por favor firme y entregue esta página a la escuela He recibido y revisado el manual de los padres/alumno y lo he discutido con mi hijo(s). • • • • Notificaciones Anuales de Padres y Tutores Acuerdo de Permiso para Uso de Tecnología Aviso Anual de Pesticidas Aviso de Prácticas de Privacidad para el uso y Divulgación de Información Privada de Salud (HIPAA) • Procedimientos Uniforme para Presentar Quejas • Matriz de Disciplina Firma del Padre /Tutor Fecha Firma del Alumno Fecha Imprimir Nombre del Alumno: ____________________________________ Imprimir Nombre del Padre /Tutor: ____________________________________ Domicillio: ____________________________________________________ Ciudad: ___________________________ Telefono: ______________ 2016 – 2017 Manual de Padres y Alumnos Superintendente Thomas L. Rooney “Capacitando y Motivando para Hoy y Mañana” 2 Tabla de Contenido Bienvenido al Distrito Escolar Unificado de Lindsay.......................................................................................7 Junta Diractiva ………………………………………..……………………………………….……………...8 Prioridades de la Junta Directiva Escolar del Ano 2016/2017 ...……………………………………….…….8 Nuestros Valores Funadmentales…..………..……………………………………………………………......9 Directorio de Oficinas........................................................................................ ... ……….............................10 Horarios del Dia Regular y Horarios del Dia Modificados ............................................................................11 Informacion de Contacto. ………………………............................................................................................12 Acreditación..……………………………………………………………………….………………………..13 Asistencia ...………………………………………………………..………………………………………...13 Las Ausencia………………………………………………………………….……….……………………..14 Ausencia Excusado: Justificables Razones Personales ......................................................................14 Ausencias Excusado …........................................................................................................................15 Ausencias Excusado de Alumnos Obteniendo Servicios Medicos ………………………………….15 Las Ausencias por Motivos Religiosos ...............................................................................................15 Absentismo Escolar.…..……...…………………………………………….………………………..15 Auencia Crónica ….............................................................................................................................16 Intervención …...……………………………………………………………..……………………...16 Prohibicion de Alcohol, Tabaco, Drogas y la Prevencion de la Violencia… .................................................17 Escuelas Alternativas ………………………………………………………………………………………..17 Alternativas al Uso de Organismos Prervados y Vivo en Clase de Ciencia....................................................18 Plan de Control de Asbestos ...........................................................................................................................18 Sistema de Notificación de Blackboard Connect ............................................................................................19 Política de Intimidación …..……………………………………………………………….……...................19 Prueba de California del Desarrollo del Idioma Ingles (CELDT) ..................................................................20 Evaluación del Estado de California ...............................................................................................................21 Programa de Evaluacion Temprana de la Universidad Estatal de California (CSU-EAP) .............................21 Teléfonos Celulares……………………………………………………………………………………….....22 Desafíos para Alumnos de la Información del Registro .................................................................................23 Cambio de Etnicidad / Carera de Alumnos .....................................................................................................24 Cambio de Domicillio/ Información de Emergencia ......................................................................................25 Abuso infantil …………………………………………………………………………………….……...…..25 Código de Conducta con los Alumnos ……................................................................................…………....26 Comportamiento Positivo de Intervención y Apoyos (PBIS) ..........................................…………...26 Tres Niveles de Intervencion ………………………………………………………………………..27 Justicia Restaurativa ............................................................................................................................27 Reglas; La Disciplina Escolar .............................................................................................................27 Filosofía …………………………………………….…………………………………………….....28 Disciplina / Acción Correctiva ............................................................................................................28 Responsabilidades de Padre/Tutor.......................................................................................................28 Responsabilidade de Adminstracion ………………………………………………………………...29 Comportamiento Fuera de la Clase......................................................................................................29 Los Vehículos en la propiedad Escuela ..............................................................................................29 Estrategias Disciplinarias ....................................................................................................................29 Castigo Corporal .................................................................................................................................29 Matriz de Disciplina ………………………….………………………………………..…………………….32 Preámbulo…………………..……………………………………………..…………….....………...32 3 Intervenciones y Acciones Disciplinarias ...........................................................................................32 La Pérdida de Privilegios ....................................................................................................................32 Conferencia Informal ..........................................................................................................................32 Servicio a la Comunidad .....................................................................................................................33 Las Prácticas Restaurativas .................................................................................................................33 Equipo de Estudio ..............................................................................................................................33 Los Contratos de Comportamiento .....................................................................................................33 Planes de Intervención del Comportamiento.......................................................................................33 Restricción Receso/Time Out .............................................................................................................33 Detención ………………………………………………………………………..……………..........33 Responsabilidad de los Padres, Retención de calificaciones, diplomas o transcripciones .................34 Alternativas a Suspensiones ...............................................................................................................34 Suspension de Extracurricular o Actividades Co-Curriculares …......................................................34 Suspensión en la Escuela ....................................................................................................................34 Suspensión……………………………………………………………………………………...……34 Suspensión Fuera de la Escuela ..........................................................................................................34 Suspensión / Reuniones de Detención Juvenil de Reingreso w/o Consejeros y Administradores…. 35 Expulsión ………………….………………………………………...………………………..……..35 SARB …………………………………………………………………..………………….…..…….35 Martriz de Disciplina……….. ................................................................................………...........36-46 Comité de Distrito Inglés (DELAC) ...............................................................................................................47 Código de Vestimenta …………………………………………….…………………………………...….....47 Opciones para Educación Escuelas .................................................................................................................47 Preparación para Emergencias ........................................................................................................................48 ¿Qué pueden hacer los padres durante una emergencia? ....................................................................48 Respuesta de emergencia …………….……………………………………………………………………...49 Instrucción Desarrollo de Alumnos de Inglés .................................................................................................49 Reclasificación de Alumnos de Inglés ............................................................................................................50 Derechos Educativos y Privacidad Federal y Leyes Estatales (FERPA) .................................................…..50 Servicios de Comida ………………………………………………………………………………………...51 Acogimiento de Menores……………………………………………………………..……………...............52 Expresión Libre Incluyendo Conducta pPolítica, Concentraciones, Asambleas, Demostraciones, etc......... 53 Información General ……………………………………………….…………………………………..........54 Preescolar …………………………………………………...………………..……...………..……..54 Preincripcion de Kinder.......................................................................................................................54 Transición de Kinder...........................................................................................................................54 Plan de Etudios y el Medio Ambiente ………………………………………………………………55 Proceso de Solicitud para Cambio de Grado Puntuacion................................................................................55 Escuelas Sin Armas…………….……………………………………………………...……………...……...55 Información de Salud……………………………….…………………………………………………...…...55 Confidencialidad HIPPA ....................................................................................................................55 Exploracion Fisica...............................................................................................................................56 Rechazo de los Padres para dar su Consentimiento.............................................................................57 Enfermedades contagiosas/ Infecciones .............................................................................................57 Vacunas ………………………………………………………….…………………………………..57 Cooperacion en Control de Enfermedad Transmisibles y Vacunacion de los Alumnos…………….57 Alumnos se h Excluido de la Escuela………………………………………………………………..58 Tuberculosis (TB) Prueba de la Piel ...................................................................................................58 Administración de Medicamentos para el Alumno….........................................................................59 4 Información Sobre El Diabetes Tipo 2................................................................................................60 Servicios Medicos y de Hospital no Previstos o Disponible ..............................................................60 Medico y Hospital de Servicios para Alumnos ..................................................................................60 Requerimiento de Evaluacion Dental………………………………………………………………..61 Disponibilidad de Dental Tratamiento de Fluoruro.............................................................................61 Tratamiento de Anafilaxis………………………………………………………………....................61 Seguro de Salud para Alumnos……................................................................................................................62 Covered California…………………………………………………………………………………...62 Centro de Recursos para Familia Healthy Start ..............................................................................................63 Enuesta California Healthy Kids…………………………………………………………………….63 Requisitos de Graduación ...............................................................................................................................65 Educación Técnica Profesional ...........................................................................................................65 Alumnos sin Hogar …………………….……………………………………………………………………66 Programa de Manejo Integrado de Plagas ......................................................................................................67 Acceso al Internet …………………………………………………………………………………………...68 Sistema de Justicia Juvenil Programa de Retornados......................................................................................69 Seguro de Accidente........................................................................................................................................69 Opciones de Asistencia para el Alumno .........................................................................................................69 La Propiedad Personal del Alumno ................................................................................................................69 Derechos de Aprendizaje ………………………………………………….………………………………...70 Búsquedas del Alumno ……………………………………………………..……………………………….70 Alumno con una Incapacidad Temporal .........................................................................................................71 Alumno con Discapacidad y de Educación Especial ......................................................................................71 Alumno con Diabilities de Sección 504 ..........................................................................................................72 Localización de Registros de los Alumnos .....................................................................................................72 Noticias Acceso a Medios …………………………………………………..………………………….……72 No Child Left Behind Opción de Escuela Pública ..........................................................................................73 Declaración de No-Discriminación .................................................................................................................73 Participación de los Padres ………………………………………………………………………………….74 Permisos y Traslados para el Alumno ............................................................................................................75 Incripcion Abierta Dentro del Distrito……………………………………………………….............75 Asistencia Interdistrital…………………………………………………………...………………….76 Prueba del Estado Físico …………………………………………………………………….........................77 Para los Voluntarios ........................................................................................................................................77 Restitución / Responsabilidad de Padres ........................................................................................................78 Informe de Responsabilidad Escolar ..............................................................................................................78 Basados en la Escuela de Medi-Cal Servicios Escolares.................................................................................78 Escuela de Residencia ……………………………………………………………………………..…..…….79 Oficial de Recursos .........................................................................................................................................80 Consejo Local …………………………………………………………………………….…………....……80 Educación para la Salud Sexual.......................................................................................................................80 Política de Acoso Sexual ................................................................................................................................82 Educación Especial y Child Find ....................................................................................................................83 Respusta de Queja (CRU): Educacion Especial .............................................................................................84 Programa STARS ...........................................................................................................................................84 Fondos Estatales para los Exámenes de Nivel Avanzado...............................................................................85 Consejería de Abuso de Sustancias ................................................................................................................85 Prevención del Suicidio ……………………………………………………………………………………..85 Los servicios Educativos Suplementarios ......................................................................................................86 5 Título IX y los Alumnos ……………………………………………………………….……………...........86 Los Autobuses de Transporte-Escolar.............................................................................................................87 Elegibilidad ………………………………………………………………………………………….87 La Seguridad …………………………………………………………………………………….......87 La acción disciplinaria por el comportamiento inaceptable ................................................………...87 Matriz de Disiplina para el Autobus…………………………………………………………………88 Directirices de seguridad para peatones………………………………………………………….......89 Cuando el Autobus no Llega a Tiempo……………………………………………………………...89 Comunicación del Autobus…………………………………………………………………………..89 Los Articulos Perdidos en el Autobus ................................................................................................89 Procedimientos Dia de Niebla ...........................................................................................................89 Procedimientos de las Inlemencias del Tiempo...................................................................................90 Las consecuencias por Violaciónes relacionados con el transporte ....................................................90 Cámaras de vídeo y Dispositivos de Grabacion de Audio...................................................................91 El uso de Bicicletas .............................................................................................................................91 Procedimiento Uniforme de Quejas (UCP) ....................................................................................................91 Los Visitantes en las Escuelas ........................................................................................................................93 Williams/Valenzuela Proceso de Quejas Uniformes ......................................................................................94 6 BIENVENIDOS A LINDSAY UNIFIED SCHOOL DISTRICT Thomas Rooney, Superintendente Nuestra misión de Capacitando y Motivando para Hoy y Mañana y todas las facetas del diseño estratégico de LUSD continuarán creando muchos éxitos para nuestros alumnos en el sistema basado en el rendimiento. El trabajo dedicado y centrado de los últimos años, soportará como nuestros alumnos continúan ganando el conocimiento académico y habilidades sociales que los preparara alcanzar su máximo potencial. Los facilitadores, líderes y personal de apoyo en el aprendizaje de Lindsay Unified son profesionales probados con un impresionante registro dedicado en servicio a los alumnos que sirven. El Distrito Escolar de Lindsay, todos los alumnos son educados por las personas que son altamente cualificados, cuidadoso, compasivo, y persistente en el mantenimiento de altos niveles de rigor académico. Somos un equipo comprometido dedicado innovadora, de las personas que se centran en el aprendizaje y realmente creemos en nuestros alumnos. Con un enfoque incansable en el aprendizaje de los alumnos, La Comunidad de Aprendizaje en Lindsay continuará moviéndose más cerca de la visión que dice: "Todos los días, los alumnos de Lindsay llegan a la escuela y se reunieron en su nivel de aprendizaje del desarrollo, que son desafiados, se tienen éxito, y salen de la escuela con ganas de volver mañana. "Como todos los componentes del diseño estratégico LUSD se convierten en una realidad, Lindsay Unified conducirá el camino para transformar la educación pública para preparará de manera efectiva a todos los alumnos para los retos del futuro! 7 Junta Directiva Vahnn azul, Fiduciario Alex Flores, administrador Robert Hurtado, Fiduciario Jean Miller, administrador Perla Soria, Fiduciario Cada año, el Superintendente y los miembros del Consejo de Administración a cumplir los objetivos y las prioridades para el próximo año. Esto se hace durante un taller especial Junta al comienzo de cada año civil Prioridades de la junta directiva Escolar del Año 2016/1017 1. Seguir Mejorando y Lograr a través de implementacion del Sistema Basado en el rendimiento: a. El aumento del número de alumnos en la lectura de la competencia en el DDRA y / o lexil b. Aumentar el de alumnos que demuestran dominio de las matemáticas en el SMI c. Enseñar y evaluar Estándares de Ciencias de Próxima Generación (NGSS) sistemáticamente para todos los alumnos K-12 d. Los alumnos de Lindsay se les enseñará, ser evaluados y recibirán realimentación sobre los estándares de aprendizaje permanente para su nivel de aprendizaje del desarrollo. 2. Participación completa en el de Diseño Estratégico del Distrito Escolar Unificado deLindsay a. Continuar y fomentar asociaciones con todos los interesados b. Ampliar la participación de padres y oportunidades de aprendizaje para padres c. Enseñar y evaluar estándares de Ciencias de Próxima Generación (NGSS) sistemáticamente para todos los alumnos K-12 d. Seguir haciendo frente a las necesidades de desarrollo professional del personal clasificado 3. Adminstración de Recursos del Distrito a. Mantener la integridad fiscal del Distrito a través del uso prudente y responsable de los recursos b. En su caso, el desarrollo de subvenciones para apoyar los objetivos y necesidades del Distrito c. Gestionar la sostenibilidad y escalabilidad del Plan LUSD Tecnología Approved: 1/25/2016 8 Nuestros Valores Fundamentales Valores fundamentales guían nuestro comportamiento; gobernamos cómo vamos a trabajar juntos para llevar a cabo la misión y visión: Integridad La personificación de la honestidad, la justicia, la honradez, el honor y la constante adhesión de alto nivel principios morales Compromiso La disposición a dedicar toda su energía y talento a la finalización con éxito de empresas Excelencia El deseo de tener, y la búsqueda de la más alta calidad en cualquier empresa, proceso, producto o resultado La Asunción de Riesgos Tomando la iniciativa, la innovación, rompiendo el molde, y hablando en los intentos sinceros de apoyo básico valores Trabajo en equipo Trabajando en colaboración y cooperación hacia el logro de un fin común reconocido Responsabilidad Tomando responsabilidad por el contenido y el proceso de las decisiones tomadas, las acciones tomadas, y la consiguiente resultados Adelantamiento Un compromiso para mejorar continuamente la calidad de los resultados personales y organizacionales, actuaciones y procesos Sincerdidad La voluntad y el deseo de recibir, examinar, y actuar con ética en la información y posibilidades de todo tipo Alineación La coincidencia con propósito, directa de las decisiones, los recursos y las estructuras organizativas con el La visión de la organización Valor La voluntad de los individuos y organizaciones que se arriesgan a pesar de la probabilidad de negative consecuencias o el miedo Adopted by LUSD Board of Trustees, 5/21/07 9 Directorio de Oficinas Tom Rooney Superintendente 371 E Hermosa St. Lindsay, CA 93247 Teléfono (559) 562- 5111 Fax (559) 562- 6145 Bobbie Velasquez Administrative Assistant to the Superintendent Teléfono (559) 562-5111 Ext. 5109 bvelasquez@lindsay.k12.ca.us Directorio de Oficinas del Distrito Negocio Currículo e Instrucción Distrito Recepcionista Servicios de comida Healthy Start Recursos Humanos Mantenimiento y Operaciones Migrante Región Educativa XXIV Educación especial Servicios Estudiantiles Transporte (559) 562-5111 Ext. 5118 (559) 562-5111 Ext. 5157 (559) 562-5111 Ext. 5719 (559) 562-6663 (559) 562-8292 (559) 562-5111 Ext. 5123 (559) 562-8395 (559) 562-1703 (559) 562-5111 Ext. 5766 (559) 562-5111 Ext. 5721 (559) 562-4519 10 Horarios del Día Regular y Horarios del Día Modificados Washington Elementary School (559) 562-5916 8:15 a.m.-3:00 p.m. L/Ma/J/V 8:15 a.m.-1:10 p.m. Miércoles Jefferson Elementary School (559) 562-6303 8:15 a.m.-2:55 p.m. L/Ma/J/V 8:15 a.m.-1:00 p.m. Miércoles Reagan Elementary School (559) 562-1311 8:05 a.m.-2:50 p.m. L/Ma/J/V 8:05 a.m.-1:00 p.m. Miércoles Lincoln Elementary School (559) 562-2571 8:02 a.m.-2:50 p.m. L/Ma/J/V 8:02 a.m.-1:00 p.m. Miércoles Roosevelt Elementary School (559) 562-7208 8:05 a.m.-2:50 p.m. L/Ma/J/V 8:05 a.m.-1:00 p.m. Miércoles Kennedy Elementary School (559) 562-5466 8:00 a.m. – 2:55 p.m. L/Ma/J/V 8:00 a.m. – 1:05 p.m. Miércoles J. J. Cairns Continuation High School (559) 562-5913 9:00 a.m.-3:30 p.m. L/Ma/J/V 10:00 a.m.-3:30 p.m. Tuesday Lindsay High School (559 562-5911 8:15 a.m.-3:20 p.m. L/Ma/J 8:55 a.m.- 3:20 p.m. Miercoles/V Lindsay Community Day School (559) 562-5913 9:00 a.m.-3:30 p.m. L-V Los Días de Desarrollo y Cambios de Horario Días y los cambios en los horarios anteriores de desarrollo del personal se encuentran en el calendario del Distrito Escolar Unificado de Lindsay encerrado en el paquete de inscripción. Además, el calendario se encuentra en el sitio web del Distrito en Recursos Humanos y calendario académico. Los padres recibirán notificación de cualquier cambio en estos horarios del director de la escuela. (§48980) Calendario de Actividades Cualquier actividad que se llevará a cabo por la escuela durante el próximo curso escolar, un aviso o un calendario deberá indicar este hecho y también fijará la fecha aproximada en la que se producirá alguna de tales actividades. Los padres pueden ponerse en contacto con su escuela o visite el sitio web del Distrito para información de actividad. (§ 48983) 11 Información de Contacto Escuelas Washington Elementary, 451 E Samoa St, Lindsay Jefferson Elementary, 333 Westwood St, Lindsay Lincoln Elementary, 851 N Stanford, Lindsay Reagan Elementary School, 340 N Harvard St, Lindsay Teléfono 562-5916 562-6303 562-2571 562-1311 Kennedy Elementary, 1701 E Tulare Rd, Lindsay Roosevelt Elementary, 461 W Hickory, Lindsay 562-5466 562-7208 Lindsay High School, 1849 E Tulare Rd, Lindsay John J. Cairns Continuation High School, 290 N. Harvard, Lindsay Lindsay Community Day School, 290 N. Harvard, Lindsay 562-5911 562-5913 562-5913 Loma Vista Charter School, 290 N. Harvard, Lindsay 562-5913 Departamentos / Información de Programas Afterschool (STARS) Program Healthy Start Preschool Student Services and Special Education Migrant Region 24 Food Service District Nurse Maintenance and Operations Transportation Services Junta Directiva Correo Electrónico Teléfono 562-5111, Ext. 5719 562-8292 562-8523 562-5111, Ext. 5766 562-1703 562-6663 562-8292 562-8395 562-4519 Teléfono Vahnn Blue vblue@lindsay.k12.ca.us 719-7990 Alex Flores alflores@lindsay.k12.ca.us 731-1170 Robert Hurtado rhurtado@lindsay.k12.ca.us 789-7902 Jean Miller jmiller@lindsay.k12.ca.us 361-4816 Perla Soria psoria@lindsay.k12.ca.us 920-0323 12 Acreditación La Asociación Occidental de Escuelas y Universidades (WASC) Comisión concede un estatus de acreditación que muestra una fuerte correlación con los resultados de rendimiento de los alumnos existentes y las acciones programáticas y operativas actuales sobre la base de la Comisión de Acreditación para los criterios de Escuelas de WASC y los factores de estado de acreditación observaron en el comité visitante informe y la recomendación del comité de visita (§35160-35178.4). El comité visitante basa su recomendación de estado en pruebas contenidas en el auto-estudio y encontrado durante la visita a la escuela que indica: El grado en que el alto aprovechamiento por todos los alumnos está ocurriendo La capacidad de la escuela para implementar, monitorear y cumplir el plan de acción alineados a la áreas de mayor necesidad que afectan el logro del alumno El estado de la escuela con respecto a las expectativas de las autoridades institucionales y / o de gobierno. Informes de acreditación WASC se pueden encontrar en el Distrito, Escuela Lindsay y / o sitio web de John J. Cairns Continuation High School en www.lindsay.k12.ca.us. Más información sobre WASC se puede acceder en: http://www.acswasc.org/. Asistencia Asistencia (§46010-48900) Los estudios muestran que muchos niños que faltan demasiados días en el jardín de infantes y primer grado pueden dificultades académicas en los últimos años. A menudo tienen problemas para dominar la lectura por el final del tercer grado. La Mesa Directiva cree que el exceso de ausentismo y la tardanza alumno, ya sea causado por ausencias justificadas o injustificadas, pueden ser una señal de advertencia temprana de bajo rendimiento académico y los alumnos pueden poner en riesgo de abandonar la escuela. La Junta desea que todos los alumnos asistan a la escuela, de acuerdo con la ley de educación obligatoria del estado y aprovechar al máximo las oportunidades educativas proporcionadas por el distrito. Todos los niños en edad escolar (6-18 años) están obligados por ley a asistir a la escuela pública a menos que hayan sido exentos de la asistencia de conformidad con lo dispuesto en el Código de Educación 48200 Cada vez que un alumno falta a la escuela, él / ella pierde tiempo de instrucción, que no puede ser duplicado y disminuye su / su perspectiva de alcanzar el éxito en la escuela. Por eso es muy importante que su hijo asista a la escuela todos los días y permanecer en la escuela por la duración total de la jornada escolar. Ningún alumno puede tener su grado reducido o perder crédito académico por una ausencia o ausencias justificadas de conformidad con el Código de Educación Sección §48205 cuando las tareas y exámenes perdidos que pueden ser razonablemente proporcionadas se hayan completado satisfactoriamente dentro de un periodo razonable de tiempo. Distrito Escolar Unificado de Lindsay ha adoptado una política de asistencia del 95% para fines de participación de la ceremonia de graduación de la escuela secundaria, que permite a 1 día de ausencia cada mes (no acumulativo). Por lo tanto, se han desarrollado estrategias que se centran en la prevención de problemas de asistencia, que puede incluir, pero no están limitados a, los esfuerzos para proporcionar un ambiente seguro y positivo, experiencias de aprendizaje relevantes y atractivos, actividades escolares que ayudan a desarrollar sentimientos de conexión de los alumnos con la escuela, los servicios de salud basados en la escuela, y los incentivos y recompensas para reconocer a los alumnos que logran una excelente asistencia o demuestran una mejora significativa en la asistencia. 13 Además, se han establecido estrategias que permitan el alcance pronto para los alumnos tan pronto como se muestran signos de mala asistencia. Las Ausencias Cuando es necesario que su hijo se ausente de la escuela, una nota, firmada por el padre o tutor, debe ser enviada a la escuela con su hijo cuando él / ella regresa, dando las fechas de la ausencia y explicando la razón de la ausencia. procedimientos del distrito permiten 9 días de ausencias justificadas sin control de la enfermedad de un profesional autorizado o empleado de la escuela de medicina. Después de 9 días de ausencias justificadas no verificados, los padres están obligados a proporcionar la verificación de un médico para aclarar las ausencias adicionales (§46011). Sin verificación, serán consideradas injustificadas ausencias después de 9 días.School authorities may excuse any learner from school to obtain confidential medical services without the consent of the learner's parent/guardian. El director puede requerir la verificación de un médico o profesional médico cuando una única ausencia es superior a tres días naturales. (Si su hijo está en tratamiento médico, lo mejor es proporcionar la verificación de la enfermedad antes de que se requiere.) Los padres son animados a tratar de citas médicas antes y después de la escuela. Ausencia de la escuela deberá ser excusado sólo por razones de salud, emergencias familiares y razones personales justificables, según lo permitido por la ley, la política del Consejo, y las regulaciones administrativas. Si alguien que no sea el padre es para recoger a su niño, su / su nombre debe ser incluido en la nota. Por ley, la escuela no puede entregar al niño a alguien que no sea el padre sin permiso por escrito. Ausencia Excusado: Justificables Razones Personales (§ 48.200 a 48900) Se espera que cada alumno asista a la escuela diariamente, a menos que exista una justificación válida para la ausencia [Código de Educación 48200]. Por favor, abstenerse de permitir que su hijo tenga -Padre permitidos truancies.‖ Estas faltas a clase se describen mejor como ausencias por razones distintas de lo que la ley permite. Ellos pueden incluir los siguientes: • Negocios personales • Problemas del coche • No hay ropa limpia • El mal tiempo inclemente • paros / demostración La asistencia escolar es vital para el logro de los alumnos. Los alumnos que desarrollan patrones de buena asistencia son mucho más probable que tenga éxito académico y social. Las escuelas están obligadas a actualizar los datos de asistencia y registros durante el año escolar en curso. Las correcciones y cambios a los datos de asistencia y los registros no están permitidos después de que el año escolar se ha cerrado. Es responsabilidad de los padres / tutores para proporcionar documentación dentro de entonces (10) días después de que el alumno regrese a la escuela con el fin de evitar que las ausencias de ser convertido a faltas injustificadas. 14 Ausencia-Excusado Las ausencias justificadas: E. C. California 48205 establece que un alumno puede faltar a la escuela cuando la ausencia se debe a: • Enfermedad • La cuarentena • Medicina, salud dental, mental o de comportamiento, de optometría o quiroprácticos. • Asistir al funeral de un miembro inmediato de la familia, por ejemplo, madre, padre, abuela, abuelo, hermano, hermana o cualquier pariente que vive en el hogar inmediato del alumno (un día dentro del estado, tres días fuera del estado) • Servicio de jurado • La enfermedad o el tratamiento médico de un niño del cual el alumno es el padre con custodia. • justificables razones personales, es cuando la ausencia del alumno ha sido solicitada por escrito por el padre y aprobado por el director o la persona designada. Las ausencias que entran en esta categoría incluyen, pero no están limitados a: Cita en la Corte • La asistencia a un funeral • La observancia del día de fiesta o ceremonia religiosa • La asistencia a un retiro religioso (no será superior a 4 horas por semestre) • Revocación de suspensión a través del procedimiento de apelación • La asistencia a una conferencia de empleo • Tome Nuestras Hijas e Hijos al Trabajo Al recibir una verificación adecuada de que una ausencia se produjo debido a una de las razones mencionadas anteriormente, la escuela tendrá en cuenta la ausencia sea justificada. A su regreso a la escuela, se espera que los alumnos para continuar llenado de todos los objetivos de aprendizaje no completadas restantes para su nivel de contenido asignado. Ausencias Excusado de Alumnos Obteniendo Servicios Médicos Confidenciales Sin el Consentimiento del Padre o Tutor (§ 46010.1) Las autoridades escolares pueden excusar a cualquier alumno de la escuela con el propósito de obtener servicios médicos confidenciales sin el consentimiento del padre o tutor aprendices. Las Ausencias por Motivos Religiosos (§ 48980, 46014) Aprendices, con el consentimiento escrito de sus padres o tutores, pueden ser excusados de la escuela con el fin de participar en prácticas religiosas con la aprobación previa del director de la escuela. Además, los alumnos pueden estar ausentes para asistir a un retiro religioso [Código de Educación, Sección 48205 (a) (7)], que no exceda de cuatro horas por semestre. Tales ausencias se consideran ausencias justificadas. Política de la Junta 5113 Ausencias y Excusas se puede acceder en http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930570/5 Un sistema se ha establecido para un seguimiento preciso de la asistencia alumno con el fin de identificar a los alumnos individuales clasificados como ausentes crónicos y novillos, tal como se define en la legislación y la regulación administrativa. 15 Absentismo Escolar (§ 48260.5, 48262) Cualquier alumno sujeto a la educación obligatoria de tiempo completo o de educación de continuación obligatoria que esté ausente de la escuela sin excusa válida tres días completos o tardanza / ausente durante 30 o más minutos durante el día escolar, o cualquier combinación de los mismos en un año escolar, es una novillos y será reportado al supervisor de asistencia o al superintendente del distrito escolar [Código de Educación 48260 (a)]. Tras la clasificación inicial de un alumno como ausente, el distrito escolar debe utilizar la Notificación de absentismo escolar Carta a notificar del alumno padre / tutor [Código de Educación 48260.5], por correo u otro medio razonable de lo siguiente: • El alumno está ausente sin justificación. • Que el padre o tutor tiene la obligación de exigir la presencia del alumno en la escuela. • Que los padres o tutores que no cumplan con esta obligación pueden ser culpables de una infracción y sujeto a enjuiciamiento. • Que los programas educativos alternativos están disponibles en el distrito. • Que el padre o tutor tiene el derecho de reunirse con el personal escolar apropiado para discutir soluciones a las ausencias injustificadas del alumno. • Que el alumno puede estar sujeto a enjuiciamiento. • Que el alumno puede estar sujeto a suspensión, restricción o retraso del privilegio de conducir del alumno. Cualquier alumno se considera un ausente habitual que ha sido reportado ausente (tres ausencias injustificadas día completo o tardanza / ausente durante 30 minutos o más por año escolar) y un empleado apropiado de la escuela ha hecho un esfuerzo consciente para mantener al menos una conferencia con el padre o tutor del alumno y el propio alumno [Código de Educación 48262]. Cualquier alumno que se considera un ausente habitual o es irregular en la asistencia a la escuela o es habitualmente insubordinado o desordenado durante su asistencia a la escuela puede ser referido a un Comité de Revisión de Asistencia Escolar (SARB). El Representante SARB enviará una notificación a los padres / tutores, informándoles de la fecha, hora y lugar de la audiencia SARB. El aviso deberá indicar que se requiere que el alumno y los padres o tutores del alumno para cumplir con la Junta de Revisión de Asistencia (SARB) [Código de Educación 48263]. En el caso de que cualquier padre, tutor, alumno, u otro individuo intencionalmente y no responde a las directivas de la SARB o los servicios prestados, el SARB dirigirá al distrito escolar para realizar y presentar en el tribunal correspondiente una denuncia penal contra el padre , tutor, alumno, u otra persona que la carga de la violación y verán que la carga es procesado por la autoridad competente [Código de Educación 48263.5]. Ausencia Crónica Un alumno ausente el 10 por ciento o más de los días, calcula dividiendo el total de ausencias por el número total de días de escuela el alumno está inscrito durante el año escolar. A diferencia de absentismo escolar, esta medida incluye todas las ausencias - incluyendo las ausencias justificadas - y asume toda la ausencia excesiva impide el aprendizaje. (CE Apartado 60901 [c] [1]) Intervención Cuando un alumno es un ausente habitual, o es irregular en la asistencia a la escuela, o es habitualmente insubordinado o desordenado durante la escuela, el alumno puede ser referido a un Comité de Revisión de Asistencia Escolar (SARB) cuando las normas de clase, la escuela y el distrito intervenciones no resuelven la situación. El proceso SARB tiene un gran potencial para promover la comprensión de los alumnos y sus padres / tutores de la importancia de la asistencia regular a lo largo de la carrera educativa del alumno. Mediante la identificación de problemas de asistencia en una etapa temprana, las escuelas pueden ayudar a los alumnos y las familias con estos problemas antes de que empeoren. SARB está compuesto por 16 representantes del distrito escolar, aplicación de la ley, el bienestar, la libertad condicional, y la salud mental. En la audiencia SARB, se identifica el problema y las soluciones propuestas se formaliza en un contrato entre el padre y el distrito escolar unificado de Lindsay. Violaciónes del contrato pueden conducir a la remisión para una acción legal a la oficina del fiscal del distrito. Prohibición de Alcohol, Tabaco, Drogas y la Prevención de la Violencia Como se indica en Políticas de la Junta 3513.3 Tabaco Escuelas Libres y 5131.6 alcohol y otras drogas, Distrito Escolar Unificado de Lindsay no tolera el uso, posesión o venta de drogas, alcohol o tabaco en sus planteles escolares o en actividades patrocinadas por la escuela. Los administradores escolares deben tomar medidas inmediatas para prevenir, desalentar y eliminar el uso o posesión de drogas, alcohol o tabaco en el campus y en las actividades escolares. Los productos prohibidos incluyen cualquier producto que contenga tabaco o nicotina, incluyendo, pero no limitado a, cigarrillos, cigarros, puros en miniatura, tabaco sin humo, tabaco, mascar, cigarrillos de clavo, betel, cigarrillos electrónicos, cachimbas electrónicos y otros dispositivos de vapor de emisores, con o sin contenido de nicotina, que imitan el uso de productos de tabaco. En cooperación con el oficial de recursos escolares y agencias de la comunidad en la disciplina de los alumnos en violación, los administradores escolares pueden utilizar un programa de prevención e intervención integral que se coordina con otra escuela y los servicios y programas basados en la comunidad. El programa del distrito tiene una base científica y diseñado para prevenir o reducir el alcohol y otras drogas y la posesión y distribución de drogas ilegales. Incluye actividades de prevención primaria tales como las habilidades de toma de decisiones y la gestión de conflictos, la instrucción, la remisión a un programa de rehabilitación, aplicación / disciplina, actividades que promueven la participación de los padres / tutores y la coordinación con las agencias y organizaciones comunitarias apropiadas. La intervención puede incluir expulsión o detención en una base de caso por caso para mantener el fármaco escuela, alcohol, tabaco, y libre de violencia. Se anima a los padres y alumnos a buscar ayuda en su escuela. Para obtener más información, póngase en contacto con su escuela o Centro de Recursos Familiar Healthy Start al (559) 562-8292. Política de la Junta 3513.3 Tabaco escuelas libres se puede acceder en: http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930278/ Política de la Junta 5131.6 alcohol y otras drogas se pueden consultar en: http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930606/ Escuelas Alternativas Escuelas Alternativas (§ 58501, 48980) La ley de California autoriza a todos los distritos escolares a proveer escuelas alternativas. Las escuelas alternativas en el distrito son John J. Cairns Continuation High School, Escuela Comunitaria Lindsay, y Charter School Loma Vista. Sección 58500 del Código de Educación define una escuela alternativa como una escuela o clase separada dentro de una escuela, que opera en una manera diseñada para: (A) Maximizar la oportunidad para que los alumnos desarrollen los valores positivos de autosuficiencia, iniciativa, bondad, espontaneidad, ingenio, valor, creatividad, responsabilidad y alegría. (B) Reconocer que el mejor aprendizaje toma lugar cuando el alumno aprende debido a su deseo de aprender. 17 (C) Mantener una situación de aprendizaje maximizando la auto-motivación alumno y fomentar el alumno en su propio tiempo para seguir sus propios intereses. Estos intereses pueden ser concebidos por el alumno total e independientemente o pueden resultar en todo o en parte de una presentación de sus maestros sobre las opciones de proyectos de aprendizaje. (D) Maximizar la oportunidad para maestros, padres y alumnos para desarrollar cooperativamente el proceso de aprendizaje y su tema. Esta oportunidad deberá ser un proceso continuo y permanente. (E) Maximizar la oportunidad para que los alumnos, profesores y padres de reaccionar continuamente al mundo cambiante, incluyendo, pero no limitado a la comunidad en la que se encuentra la escuela. Para más información sobre las escuelas alternativas, el superintendente de escuelas del condado, la oficina administrativa de este distrito y la oficina del director en cada unidad de asistencia tienen copias de la ley disponible para su información. Las personas interesadas pueden solicitar a la Junta Directiva para establecer programas de escuelas alternativas. Además, una copia quedará expuesta en al menos dos lugares vista de alumnos, profesores y padres que visitan en cada unidad de asistencia durante todo el mes de marzo de cada año. Alternativas al Uso de Organismos Preservados y Vivo en Clase de la Ciencia Derechos de los alumnos para abstenerse del uso dañino o destructivo de animales (§ 48980, 3225532255.6) La política del distrito y secciones del Código de Educación de California 32255-32255.6, establece que cualquier alumno con una objeción moral para disecar, dañar o destruir animales notificará a su maestro / a con respecto a esta objeción. Un proyecto de educación alternativa se puede disponer, si el maestro cree que el proyecto de educación alternativa puede proporcionar el curso del estudio en cuestión. Una solicitud por escrito de los padres / tutores para la impugnación de la clase o curso de estudio debe ser proporcionada. Cada profesor que enseña a un curso que utiliza animales vivos o muertos o partes de animales, deberá informar a los alumnos de sus derechos de conformidad con la ley. Las clases de educación agrícola, cuidado de los animales y la gestión, o la evaluación de los animales domésticos están exentos de las disposiciones de este capítulo. Plan de Control de Asbestos Asbestos (40 CFR 763.84 y CFR 763.93) El plan de manejo de asbestos para cada escuela se actualiza anualmente y está disponible para su inspección en las oficinas de distrito y de la escuela durante el horario normal. Las organizaciones de padres/tutores, maestros, y los empleados son informados anualmente de la disponibilidad de estos planes. Además, el personal, los alumnos y los padres / tutores son informados al menos una vez cada año escolar sobre las inspecciones, las acciones de respuesta y acciones de post-emergencia, tales como actividades periódicas re-inspección y vigilancia, que están en curso o previstas. Para más información, póngase en contacto con el Director de Mantenimiento y Operaciones de 562 -5111. 18 Sistema de Notificación de Blackboard Connect Sistema de Notificación de Blackboard Connect Distrito Escolar Unificado de Lindsay utiliza un sistema de notificación en todo el Distrito llamado Blackboard Connect como el principal medio para comunicarse con los padres y las situaciones de emergencia en relación con el personal, la asistencia, eventos escolares y otras cuestiones importantes. En cuestión de minutos, el servicio Connect-ED permite LUSD para enviar mensajes de voz personalizados para el personal y el hogar de la familia Learner, trabajo o teléfonos celulares. También permite el contacto a través de correo electrónico, mensajes de texto y redes sociales. Política de Intimidación El Distrito Escolar Unificado de Lindsay se compromete a proporcionar un aprendizaje seguro y civil y medio ambiente de trabajo. El Distrito toma una posición firme contra la intimidación o cualquier comportamiento que infrinja la seguridad y el bienestar de los alumnos, empleados, o interfiere con el aprendizaje o la enseñanza. El Distrito prohíbe las represalias contra cualquier persona que presente una queja o que participe en el proceso de investigación de la queja. La política se aplica a todas las demás personas dentro de la jurisdicción del Distrito La política de intimidación LUSD, por escrito, de acuerdo con las leyes federales, estatales y el Código de Educación de California, requiere que todas las escuelas y todo el personal que promueven el respeto mutuo, la tolerancia y aceptación entre los alumnos y el personal. los alumnos y el personal de las escuelas primarias y superiores públicas -Todos tienen el derecho de asistir a las escuelas que sean seguros, seguro y peaceful‖ [Artículo 1, Sección 28 (c) de la Constitución del Estado de California]. Esta política deberá abarcar los comportamientos y las acciones que se producen entre los alumnos, empleados del distrito y adultos asociados. La política se aplica en las escuelas, en la escuela y programas relacionados con el Distrito, actividades y eventos, que viajan hacia y desde la escuela, y todas las demás áreas de la jurisdicción del distrito (Código Ed 489009 (s)). La intimidación se define como la acción antagonista deliberada o creación de una situación con la intención de infligir, o la angustia emocional y físico. El comportamiento puede ser un acto único o repetido y puede ser electrónico, indirectos, no verbal, psicológica, sexual, social, físico o verbal. El personal escolar que la intimidación de testigos deberá intervenir inmediatamente para detener el incidente cuando sea seguro hacerlo. (Código de Educación 234.1) Cuando sea apropiado, el director notificará a los padres / tutores de las víctimas y los autores. Él / ella también puede implicar consejeros escolares, consejeros de salud mental y / o aplicación de la ley. California Senate Bill 1411, el "Cyber-Bully" Ley, que entró en vigor el 1 de enero de 2011. La ley tiene por objeto 'matones cibernéticos "y se refiere principalmente a otros daños tales como acoso o difamación. Se centra en los llamados "e-personation" o hacerse pasar por otra persona mediante el uso de internet. Esto incluye correo electrónico, foros en línea y los medios sociales. Falsamente el envío de mensajes de Twitter que pretenden ser de una celebridad o falsamente crear una página de Facebook bajo el nombre de otra persona con el fin de avergonzarlos serían ahora están dentro del ámbito de esta nueva ley y someter el imitador de la responsabilidad penal y civil. (Código Penal 528,5) Todos los infractores serán reportados a la policía. Cuando un alumno utiliza una red o servicio de intimidar o acosar a otro alumno sociales, el director deberá presentar una solicitud ante el sitio de red o servicio de suspender los privilegios del alumno y tener el material removido. 19 Quejas y Investigación Aprendices pueden someterse a un facilitador de aprendizaje o administrador de una queja verbal o escrita de conducta que ellos consideran ser la intimidación. Las quejas de acoso serán investigadas y resueltas de acuerdo con los procedimientos uniformes de quejas del distrito especificados en AR 1312.3 Procedimiento Uniforme de Quejas. (Para obtener más información, consulte la sección Uniforme de Procedimientos de queja.) Cuando se informa de un alumno a estar participando en el acoso a fuera de la escuela, el director investigar y documentar la actividad y deberá identificar hechos o circunstancias específicas que explican el impacto o impacto potencial en actividad escolar, asistencia a la escuela, o el rendimiento educativo del alumno dirigido. Cuando las circunstancias implican el acoso cibernético, los individuos con información acerca de la actividad se les anima a guardar e imprimir los mensajes electrónicos o digitales que se sienten constituye acoso cibernético y notificar a un facilitador del aprendizaje, el director, u otro empleado de modo que el asunto pueda ser investigado. Cuando un alumno utiliza una red o servicio de intimidar o acosar a otro alumno sociales, el director va a presentar una solicitud con el sitio de redes o servicios de suspender los privilegios del alumno y tener el material removido. Disciplina Cualquier alumno que se involucra en el acoso en la escuela o fuera de la escuela en una forma que cause o pueda causar una interrupción sustancial de la asistencia a la actividad de la escuela o la escuela, estará sujeto a medidas disciplinarias, que pueden incluir la suspensión o expulsión, de conformidad con políticas y regulaciones del distrito. Para obtener más información acerca de la intimidación en contacto con el director de la escuela o acceder a la política de prevención de la intimidación en: http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/1039698/5. Prueba de California del Desarrollo del Idioma Inglés (CELDT) La ley estatal requiere que los distritos escolares para evaluar el desarrollo del lenguaje Inglés de todos los alumnos de inglés (El'S) y de los nuevos inscritos en las escuelas públicas de California que pueden estar El de con el fin de determinar el nivel de dominio del Inglés de cada alumno para escuchar, hablar, leer y escribir. El CELDT debe ser administrada a los nuevos inscritos en el Distrito con una lengua materna distinta del Inglés, a menos que hayan sido evaluados en otra de escuelas públicas. Los alumnos que han sido previamente identificados como alumnos del idioma inglés también se deben administrar el CELDT cada año para determinar el progreso anual de desarrollo del idioma Inglés hasta que la EL se ha reclasificado. El CELDT se administra a los alumnos que ya están identificadas como El está en el semestre de otoño entre el 1 de julio y el 31 de octubre para los nuevos afiliados que tienen una lengua materna distinta del Inglés, el CELDT debe ser administrado dentro de los 30 días de la inscripción en una escuela pública de California . Para encontrar más información sobre el CELDT, por favor, póngase en contacto con la escuela de su hijo. Información adicional está publicada en Internet en: http://www.cde.ca.gov/ta/tg/el/. 20 Evaluación del Estado de California (5 CCR § 852) En los últimos años, California ha hecho la transición a un nuevo programa de evaluación del estado llamado Evaluación del rendimiento de los alumnos y el Progreso (CAASPP) de California. Comenzando con el año escolar 2014-15, el sistema de evaluación CAASPP consta de las siguientes evaluaciones: • Más inteligente Balanced Assessment Consortium (SBAC) pruebas de matemáticas y artes del idioma inglés en los grados 3 - 8 y 11 • Pruebas de los Estándares de California (CST) para la Ciencia en los grados 5, 8 y 10 • Evaluación Modificada de California (CMA) para la Ciencia en los grados 5, 8 y 10 • Evaluación Alternativa de California (CAA) para las matemáticas y artes del lenguaje Inglés en los grados 3 - 8 y 11 cuyos programas educativos individualizados designar el uso de una evaluación alternativa • Evaluación de Desempeño Alternativa de California (CAPA) para la Ciencia en los grados 5 y 8, cuyos programas educativos individualizados designar el uso de una evaluación alternativa Los padres reciben un informe anual que incluye el propósito de la prueba, los resultados del alumno, y el uso pretendido del Distrito de la información. Los alumnos en el grado 11, o padres o tutores legales de los alumnos, pueden solicitar los resultados de las evaluaciones de grado 11 CAASPP ser entregados a una institución de educación post-secundaria para determinar el crédito, la colocación o disposición para cursos de nivel universitario. Antes de comenzar las pruebas, un padre o tutor puede presentar anualmente a la escuela una solicitud por escrito para excusar a su hijo de cualquiera o todas las partes de la prueba CAASPP para el año escolar. Para obtener más información sobre el programa de evaluación del estado, póngase en contacto con el director de la escuela. Programa de Evaluación Temprana de la Universidad Estatal de California (CSU-EAP) El Programa de Evaluación Temprana (EAP) es un programa para el grado 11 los alumnos que están interesados en una evaluación temprana de su preparación para el trabajo de nivel universitario en Artes del Lenguaje y Matemáticas. El objetivo es asegurar que los graduados de la escuela secundaria a la universidad tienen los conocimientos de inglés y matemáticas esperados por la universidad estatal. Las puntuaciones de la PEA se pueden usar tanto por las Universidades del Estado de California y los colegios comunitarios de California para determinar la colocación en las clases de inglés y matemáticas. Para obtener más información acerca de la CSU-EAP, póngase en contacto con el consejero escolar de su hijo. Información adicional está publicada en Internet en: http://www.cde.ca.gov/ci/gs/hs/eapindex.asp. 21 Teléfonos Celulares Teléfonos Celulares Distrito Escolar Unificado de Lindsay reconoce que el uso alumno de teléfonos celulares y otros dispositivos de comunicación electrónicos personales en el campus puede ser necesario por razones de salud y seguridad y para garantizar un medio de comunicación entre el alumno y del alumno padre / tutor. El Distrito también es compatible con el uso de la tecnología como una herramienta de instrucción, y reconoce el valor potencial de los dispositivos de comunicación electrónicos personales para mejorar el aprendizaje. Se permite el uso de dispositivos de comunicación electrónicos en el campus de forma restringida se describe a continuación. El consejo escolar puede determinar los procedimientos de telefonía celular más estrictos para su escuela. 1. Se permite el uso de teléfonos celulares y otros dispositivos de comunicación electrónicos personales en el campus durante los siguientes tiempos: a. Antes y después de la escuela (K-12) b. Durante los periodos de transición y durante el almuerzo (grados 9-12 solamente) c. Durante el tiempo de clase sólo con el permiso y la dirección (K-12) de la maestro 2. Los teléfonos celulares y otros dispositivos de comunicación electrónica rutinariamente deben ser silenciados o apagados durante las horas de clase. Aprendices sólo se les permite utilizar dispositivos de comunicación electrónica durante un período de clase o de instrucción con el permiso del facilitador del aprendizaje. 3. En ningún momento los alumnos son permitidos para utilizar dispositivos de comunicación electrónica en violación de las leyes estatales y federales pertinentes o inapropiadamente en el campus. El uso de dispositivos de comunicación electrónica para amenazar, acosar, ridiculizar, o por otras formas de acoso cibernético está prohibido y puede resultar en la suspensión o expulsión de acuerdo con las directrices de disciplina LUSD. 4. Debido a las leyes de privacidad con respecto a los menores, cámaras de teléfonos celulares o cámaras integradas en los dispositivos de comunicaciones electrónicas que no se van a utilizar para fotografiar a los alumnos, capturar o grabar la imagen en la escuela o actividades escolares sin el previo consentimiento de los padres / tutores y la aprobación del personal de la escuela , a no ser sancionado por el director para eventos particulares de la escuela tales como desfiles, asambleas de premios, eventos deportivos, u otras actuaciones. 5. Las escuelas no serán responsables de los daños o pérdida de dispositivos de comunicación electrónicos traídos a la escuela oa las actividades patrocinadas por la escuela, independientemente de si el dispositivo está en la posesión de un alumno o de un oficial de la escuela. De acuerdo con las leyes de búsqueda y captura y políticas del Distrito, el dispositivo de propiedad personal de un alumno se buscará cuando hay una sospecha razonable, basada en hechos concretos y objetivos, que la búsqueda descubrirá evidencia de una violación de la ley, la política del distrito o escuela reglas. (BP 6163.4) 22 Desafíos para Alumnos de la Información del Registro Retos a los Expedientes Educativos A. La inspección / revisión de cualquier o todos los registros educativos será durante el horario escolar y estará dispuesta a una hora conveniente para el padre (o alumno, en su caso) y el oficial de la escuela. Un empleado certificado del Distrito debe estar presente para ayudar y actuar como custodio del archivo. Cuando un registro educativo de un alumno contiene información sobre otros alumnos, el padre (o alumno, en su caso) que desea inspeccionar y revisar dichos materiales pueden ver solamente aquella parte que se relaciona con el hijo de ese padre. Si el padre (o alumno, cuando sea aplicable) solicita una copia de la totalidad o parte de un registro educativo, se proporcionará la copia. La escuela o el Departamento de Servicios Estudiantiles pueden cobrar un canon de copia de 25 centavos ($ 0.25) para la primera página y 10 centavos ($ 0.10) por cada página adicional solicitada. Para todos los registros educativos distintos grados, el Código de Educación de California Sección 49070 establece que uno de los padres (o ex-alumno) pueden desafiar el contenido de dichos registros educativos mediante la presentación de una solicitud por escrito para eliminar o corregir cualquier información registrada que es: 1. Inexacta 2. Una conclusión personal o inferencia 3. Una conclusión o inferencia fuera del área de competencia del observador 4. No se basa en la observación personal de una persona nombrada con la hora y lugar de la observación célebre 5. Inducir a error 6. En violación de la privacidad u otros derechos del alumno El padre con la custodia física del niño puede desafiar el contenido de dichos registros por primera reunión con el director de la escuela. Si el director de la impugnación presentada por el padre, el registro será corregida o eliminada. Si el director de la escuela no mantiene el reto de los padres, el padre puede apelar. Las apelaciones de decisión adversa de un director de escuela se deben hacer primero por escrito, dentro de los 30 días, al Superintendente. Si el conflicto no puede ser resuelto por el Superintendente, el padre puede presentar una solicitud por escrito, dentro de los 30 días, a la Junta de Síndicos. La Mesa Directiva se reunirá a puerta cerrada con el padre / tutor y el empleado (si todavía está empleado) que registra la información en cuestión. La Junta deberá entonces decidir si desea o no admitirá o negará las acusaciones. Si el Consejo de Administración la impugnación presentada por el padre, se hará la corrección, eliminación o destrucción de material cuestionado. Si reto de los padres es finalmente denegado, el padre tiene derecho a presentar una declaración escrita de su objeción a la información. Esta declaración formará parte del expediente educativo del alumno a menos que y hasta que la información objetada sea cambiado o eliminado. B. Con respecto al desafío de los grados, no es un proceso separado. Código de Educación de California 49066 establece que, en ausencia de error material o mecánico, fraude, mala fe o incompetencia, la calificación / puntuación dada a cada alumno en un curso por un facilitador de aprendizaje será definitiva. Desafíos para los grados / resultados se llevarán a cabo de conformidad con la ley de California y con la política LUSD. Consulte la sección relativa a los derechos de los padres para solicitar un Grado / puntuación de cambio. 23 C. Los registros y la información mantenida por cualquier funcionario de la escuela exclusivamente para consulta o para su uso y que no están disponibles a cualquier otra persona, con excepción de su sustituto, no son registros educativos disponibles para su inspección, revisión o impugnación por parte del padre o un adulto que aprende . D. A solicitud escrita por una escuela en la que el alumno busca o intenta inscribirse, los registros de educación del alumno será remitida a la escuela. Las Quejas Los padres tienen el derecho de presentar quejas con respecto a los procedimientos del Distrito que afectan a los derechos de privacidad de California con el Departamento de Educación del Estado y / o la Oficina de Cumplimiento de Política Familiar, Departamento de Educación de EE.UU., 400 Maryland Avenue, Washington DC 20201. Cambio de Etnicidad / Carrera de Alumnos El Distrito está obligado a recoger datos sobre raza y etnicidad en todos los alumnos de nuevo ingreso mediante una pregunta de dos partes. La primera parte de la pregunta se refiere a si el encuestado es hispano o latino. La segunda parte de la pregunta se refiere a la parte demandada 5 para seleccionar una o más razas de los cinco grupos siguientes: • Indio o nativo de Alaska Americana • Asia • Nativo de Hawai u otra isla del Pacífico • Negro o afroamericano • Blanco Los padres / tutores que deseen cambiar la etnia y la raza actual categoría de sus hijos deben completar el Formulario de Identificación del Alumno-Etnicidad / Raza, firmar y devolverla a la escuela de su hijo. Si usted tiene alguna pregunta o necesita más información, póngase en contacto con la oficina de asistencia a la escuela. 24 Cambio de Domicilio/Información de Emergencia Es responsabilidad de los padres, tutores o cuidadores de adultos de cuidado de crianza para informar a la escuela de cualquier cambio de domicilio, número de teléfono o información de emergencia. A condición de que la escuela cumple con su responsabilidad respecto a los requisitos de notificación de información de residencia, el hecho de que una familia para informar de un cambio de dirección dentro de los 30 días calendario será causa de pérdida del derecho a un acuerdo de asistencia dentro del distrito / Interdistrital. Los padres deben proporcionar una forma para recibir tanto por escrito (correo EE.UU.) y la comunicación oral (teléfono de su casa y / o celular) con respecto a sus hijos. Para la protección de la salud y el bienestar del alumno, y para facilitar la comunicación inmediata con el padre / tutor legal o cuidador, la LUSD, de acuerdo con el CE 49408, requiere que el padre / tutor legal de proporcionar información de emergencia en curso en un formulario oficial de tarjeta de emergencia en la escuela. Cada padre / tutor legal o cuidador debe completar un formulario de emergencia del alumno para cada alumno en el momento de la inscripción. La información de emergencia debe incluir, pero no se limitan a, lo siguiente: • Dirección de Casa y teléfono actual, incluyendo el teléfono celular • Direcciones de Empleo / negocio y números de teléfono • Nombre, dirección y números de teléfono autorizados para recoger y cuidar al alumno en una situación de emergencia si el padre / tutor legal no puede ser alcanzado pariente / amigo. Si el esdtudiante toma el autobús escolar a la escuela, incluya su / su información de enrutamiento; número de ruta, pick / y regreso a su ubicación. Los padres de los alumnos con discapacidad también deben tener el nombre de cualquier otro adulto designado que puede recibir a su hijo en caso de una emergencia. Abuso Infantil Requisitos para reportar abuso infantil Cualquier empleado del Distrito que tiene una sospecha razonable de que ha ocurrido abuso o que está ocurriendo es requerido por la ley para presentar un informe de sospecha de abuso infantil con una agencia de servicios de protección infantil adecuado (CPA); cualquiera de la ciudad de Lindsay Departamento de Seguridad Pública o de la Oficina del Sheriff del Condado de Tulare, o los Servicios de Bienestar Infantil del Condado de Tulare a menos de 36 horas. Además, el CPA debe ser contactado inmediatamente o tan pronto como sea posible a través del teléfono. Informes de sospecha de abuso infantil son confidenciales sobre la identidad del empleado que tal informe. 25 Código de Conducta con los Alumnos La Junta Directiva desea proveer un ambiente escolar seguro y de apoyo, y positivo propicio para el aprendizaje de los alumnos y para preparar a los alumnos para ser ciudadanos responsables, fomentando la autodisciplina y la responsabilidad personal. El Consejo cree que las altas expectativas de comportamiento de los alumnos, el uso de estrategias de manejo de la clase de la escuela y eficaces, y la participación de los padres pueden reducir al mínimo la necesidad de disciplina. (BP 5144) Los Estándares de Aprendizaje Permanente fueron creados para los alumnos para dominar las habilidades de aprendizaje social y emocional necesarias para navegar con éxito en las interacciones sociales de hoy en día en la comunidad de aprendizaje con la aplicación inmediata de la familia y la comunidad local sentando así una base sólida para un futuro post-secundaria de empleo, carrera y la universidad. La relación de la Esfera una persona que cuida, compasivo esboza las expectativas indicativos de un clima escolar positivo: • Utiliza las habilidades de comunicación interpersonal • Demuestra trabajo en equipo, resolución de problemas y habilidades sociales • Gestiona y resuelve los conflictos • cultiva una conciencia y aprecio por los demás 'opiniones, sentimientos, necesidades, y preocupaciones • acepta la diversidad entre las personas, culturas, eventos y temas • Se adapta a los nuevos tiempos y las relaciones cambiantes El Superintendente o designado aprobará, para cada escuela, un complemento de las estrategias eficaces, adecuados a la edad para corregir el comportamiento del alumno. Tales estrategias pueden incluir, pero no se limitan a, las conferencias con los alumnos y sus padres / tutores; uso de estudio, orientación, u otros equipos relacionados a la intervención; inscripción en un programa de enseñanza de la conducta prosocial o control de la ira; y la participación en un programa de justicia restaurativa. El personal deberá utilizar medidas preventivas y técnicas de resolución de conflictos positivos siempre que sea posible. Las medidas disciplinarias que pueden resultar en la pérdida de tiempo que los alumnos o causar instrucción para desacoplarse de la escuela, tales como la suspensión y expulsión, se impondrá únicamente cuando son requeridas por la ley y cuando otros medios de corrección han fallado. (Código de Educación 48900.5) Comportamiento Positivo de Intervención y Apoyos (PBIS) Una iniciativa importante en LUSD es una intervención positiva del comportamiento y soportes (PBIS), que es un marco o enfoque para ayudar al personal escolar en la adopción y la organización de las intervenciones conductuales basadas en la evidencia en un proceso continuo integrado que mejora los resultados de comportamiento académicas y sociales para todos los alumnos. Incluye estrategias proactivas para definir, apoyar y enseñar comportamientos adecuados para crear ambientes de aprendizaje positivos. La atención se centra en el mantenimiento de un sistema de tres niveles o nivel de apoyo para mejorar el aprendizaje del alumno. Los alumnos a menudo necesitan aliento y nuevas habilidades para mejorar su comportamiento y asistencia para aprender a hacerlo. El personal escolar reconoce que el mantenimiento y el cambio de comportamiento de los alumnos implica un continuo de reconocimientos, apoyos e intervenciones. 26 Tres Niveles de Intervención Nivel 1-Todos los Alumnos Incluye: • plan de estudios general perfeccionado con reconocimiento de comportamientos positivos y expectativas claramente establecidos que se aplican a todos los alumnos Nivel 2-Las Intervenciones Seleccionadas Concentrarse en: • intervenciones específicas para los alumnos que no responden a los esfuerzos universales • grupos específicos de alumnos que requieren más apoyo • Las intervenciones que forman parte de un continuo de apoyo de la conducta necesaria en las escuelas Nivel 3-Las Intervenciones Indidualizadas Concentrarse en: • las necesidades individuales de los alumnos que exhiben un patrón de comportamientos problemáticos • disminuir los problemas de comportamiento y el aumento de las habilidades sociales y el funcionamiento del alumno • intervenciones que incluyen evaluaciones de conducta funcional y planes de intervención de comportamiento Aunque PBIS no tiene restricciones específicas sobre el uso de estrategias basadas en consecuencia diseñados para reducir el comportamiento grave problema, orientado a la enseñanza, positivo, y las estrategias preventivas son enfatizadas para todos los alumnos, en la mayor medida posible. El énfasis está en el uso del enfoque más eficaz y más positivo para hacer frente a los problemas de comportamiento, incluso más graves. La mayoría de los alumnos tendrán éxito cuando se promueve una cultura escolar positiva, se proporciona retroalimentación correctiva informativa, el éxito académico se maximiza, y el uso de habilidades prosociales se reconoce. Justicia Restaurativa (RJ) Justicia Restaurativa es un conjunto de principios y prácticas empleadas en el Distrito Escolar Unificado de Lindsay para construir comunidad y responder a la mala conducta de los alumnos, con los objetivos de la reparación del daño y la restauración de las relaciones entre los afectados. Las prácticas restaurativas se utilizan en el aula para ayudar a crear un ambiente de cuidado y apoyo con un enfoque en la construcción de relaciones. Justicia Restaurativa también se utiliza para volver a introducir a los alumnos en la escuela después de la suspensión, expulsión o encarcelamiento. Reglas; La Disciplina Escolar (§ 35291) La junta directiva de cualquier distrito escolar deberá prescribir reglas no sean incompatibles con la ley o con las normas establecidas por el Consejo Estatal de Educación, para el gobierno y la disciplina de las escuelas bajo su jurisdicción. La mesa directiva de cada distrito escolar que mantiene alguno de los grados 1 al 12, ambos inclusive, mayo y en la forma prescrita por las secciones 48980 y 48981, notificar a los padres o tutores de todos los alumnos inscritos en las escuelas del distrito de la disponibilidad de las reglas el distrito perteneciente a la disciplina escolar. 27 Filosofía Constitución de California Artículo I, Sección 28 (c) Derecho a Escuelas Seguras: Todos los alumnos y el personal de la primaria pública, primaria, las escuelas secundarias de alta y altos junior tienen el derecho de asistir a las escuelas que sean seguros, seguro y pacífico. Disciplina/Acción Correctiva La Junta percibe que una buena planificación, un profundo conocimiento de cada niño, y la participación de los padres pueden reducir al mínimo la necesidad de disciplina al asegurar que las expectativas y consecuencias claras, apropiadas y coherentes están en su lugar para evitar el mal comportamiento y la dirección. Los maestros deben utilizar estrategias de disciplina positiva y técnicas de resolución de conflictos para evitar confrontaciones innecesarias. Cuando se produce la mala conducta, el personal hará todo lo posible para identificar y corregir las causas de la conducta del alumno. Con la celebración de los alumnos responsables de sus acciones en formas apropiadas para el desarrollo, los alumnos aprenden la responsabilidad, el respeto y los límites del comportamiento aceptable en nuestras escuelas y en la sociedad. reglamentos y políticas escolares deberán delinear una conducta aceptable alumno y proporcionar la base para las prácticas disciplinarias de sonido. Cada escuela deberá desarrollar un código de conducta de conformidad con la ley para satisfacer las necesidades individuales de la escuela y tomar medidas deliberadas para crear los climas escolares positivos que pueden ayudar a prevenir y cambiar las conductas inapropiadas. Tales medidas incluyen la formación del personal, participación de las familias y los socios de la comunidad, y el despliegue de recursos para ayudar a los alumnos a desarrollar las habilidades de resolución sociales, emocionales y de conflicto necesarias para evitar una escalada y DE-problemas. Orientación alumno apoya también ayuda a los alumnos abordan las causas subyacentes de la mala conducta, tales como trauma, abuso de sustancias y problemas de salud mental. Con el fin de mantener un ambiente seguro y ordenado, la Junta deberá dar a los empleados todo el apoyo razonable con respecto a la disciplina del alumno. Si una estrategia de disciplina no es eficaz, se debe emplear otra estrategia. Los alumnos que están continuamente interrumpe el proceso de instrucción y que no responden a otros medios de corrección o causan un peligro para la seguridad de personas o bienes pueden ser asignados a programas alternativos o retirados de la escuela. Los alumnos y los padres tienen el derecho de apelar la acción disciplinaria tomada contra un alumno. Una reunión con el director debe ser solicitada antes de proceder a un recurso ante un administrador de nivel de distrito. Responsabilidades del Padre/Tutor Los padres o tutores deben cumplir con las leyes que rigen la conducta y la educación de sus hijos y cooperar con las autoridades escolares sobre su comportamiento de los alumnos. La ley de California tiene a padres o tutores responsables de cualquier mala conducta de aprendizaje intencional que resulta en la muerte o lesión del estudiante o personas empleadas por o voluntarios del distrito. Los padres / tutores también son responsables de cualquier mutilación, lesiones o pérdida de bienes pertenecientes al distrito o a un empleado de la escuela (Código de Educación 48904). Las deudas debidas por pérdida o daños a la propiedad escolar: grados K-6, los padres o tutores serán notificados de las deudas contraídas por sus estudiantes. Cualquier estudiante en los grados 7-12, no serán elegibles para participar en actividades extracurriculares hasta que el pago se realiza en su totalidad o en lugar el estudiante completara un programa de trabajo voluntario (Código de Educación 4890). c.f. 3315.4 Recuperacion de la Perdida o Dano de Propiedad 28 Responsabilidad de Adminstración El Consejo de Administración es responsable de la prescripción de pautas de comportamiento y disciplina de los alumnos. La Junta dará todo el apoyo personal certificado razonable con respecto a la conducta y disciplina alumno. El Superintendente o designado establecerá procedimientos necesarios para hacer cumplir las políticas de conducta y disciplina de la Junta y se notificarán a los padres / tutores de la disponibilidad de estas políticas y procedimientos al comienzo de cada año escolar. (Cf. 5145.6 - Notificaciones requiere la Ley) El superintendente o su designado notificará maestros de alumnos peligrosos. (Código de Educación 49079 y WIC 827) (Cf. 5145.6 - Notificaciones requiere la ley) El director de la escuela deberá establecer y hacer cumplir las reglas de la escuela que se ajusten a los procedimientos del distrito y que la seguridad de crianza y la buena ciudadanía. Él / ella se asegurará de que los alumnos son informados de estas normas cuando se inscriben y al comienzo de cada año escolar. El maestro tiene la responsabilidad principal para hacer frente a la conducta inapropiada alumno. Antes de acudir a la administración del sitio, el maestro debe conferencia con el alumno, contactar al padre, y utilizar cualquier otra estrategia apropiada para corregir el comportamiento. Los maestros deben establecer y hacer cumplir un código de clase de conducta que facilitan la seguridad y el aprendizaje efectivo. Cooperarán con otros miembros del personal en la aplicación de las reglas generales de la escuela y ayudar a los alumnos a comprender las ventajas de elegir comportamientos que muestran respeto por otras personas y los bienes. (Cf. 5131.1 - Conducta en el autobús); (Cf. 5142 - Seguridad) Cuando un alumno está involucrado en algún tipo de mala conducta, el personal de la escuela será responsable de una revisión cuidadosa de los hechos. Al considerar la disciplina como consecuencia de un incidente de conducta inapropiada, las autoridades escolares revisar el expediente del alumno. Puede haber delitos, que son tan graves, sin embargo, que se le asigna una penalización, el expediente del alumno no obstante. Una escuela puede tener reglas adicionales únicos a su sitio, siempre y cuando se alinean con las políticas del consejo de distrito y el Código de Educación. Comportamiento Fuera de la Clase Aprendices que exhiben un comportamiento inapropiado fuera de la clase pueden ser referidos por el monitor maestro o la seguridad en la zona para el administrador del sitio a cargo de la disciplina. Los Vehículos en la Propiedad de la Escuela Al entrar en la propiedad escolar, la persona que conduce un vehículo se considera que dar su consentimiento para una búsqueda completa del vehículo, todos sus compartimentos o contenidos, por funcionarios de la escuela o los agentes del orden por la razón que sea. Este aviso se aplica a todos los vehículos y se hará cumplir las 24 horas del día. [(Vehículo Sección 21113 del Código de California (a)] 29 Estrategias Disciplinarias (AR 5144) En la medida en que sea posible, el personal debe usar estrategias disciplinarias que mantienen a los alumnos en la escuela y participar en el programa de instrucción. estrategias disciplinarias pueden incluir, pero no están limitados a: 1. Discusión o conferencia entre el personal de la escuela y el alumno y su / sus padres / tutores (BP 5020, 6020) 2. Remisión del alumno con el consejero escolar u otro personal de servicios de apoyo escolar para el casola gestión y el asesoramiento (BP 5138, 6164.2) Los funcionarios escolares deberán buscar soluciones al problema subyacente a través de la derivación a diversos recursos, incluyendo, pero no limitado a lo siguiente: Un programa basado en la escuela o la orientación del distrito Un prevención de abuso de sustancias o programa de intervención Un Centro de Servicios para la Familia como Healthy Start Una agencia del condado y / o programas de servicio de la comunidad Un programa educativo alternativo Aplicación de la ley Junta de Revisión de Asistencia Escolar (SARB) 3. Convocatoria de un estudio, la orientación, el panel de recursos, u otro equipo relacionado con la intervención a evaluar la comportamiento y desarrollar e implementar un plan individual para tratar el comportamiento en asociación con el alumno y su / sus padres / tutores (BP 6164.5) 4. En su caso, la referencia para una evaluación psicosocial o psicoeducativa integral, incluyendo a los efectos de la creación de un programa educativo individualizado o un plan de la Sección 504 (BP 6159, 6164.6) 5. La inscripción en un programa para la enseñanza de la conducta prosocial o control de la ira 6. Participacion en Justicia Restaurativa 7. Un enfoque de apoyo para la conducta positiva con intervenciones escalonadas que se producen durante el día escolar en campus 8. Los programas después de la escuela que se ocupan de los problemas de comportamiento specíficos o exponen a los alumnos a positive actividades y comportamientos, incluyendo, pero no limitado a, los operados en colaboración con las autoridades locales grupos de padres y de la comunidad (BP 5148.2) 9. El Restricción de Recreo conforme a lo dispuesto en la sección a continuación titulada "Restricción de Recreo" (BP 5144) Un maestro puede restringir el tiempo de recreo de un alumno sólo cuando él/ ella cree que esta acción es la más forma eficaz de llevar a cabo un comportamiento mejorado. Cuando restricción rebaje puede implicar la retenci de la actividad física de un alumno, el maestro deberá probar otras medidas disciplinarias antes de imponer la restricción. restricción receso estará sujeta a las siguientes condiciones: o El alumno deberá disponer de tiempo suficiente para ir al baño y tomar una copa o comer el almuerzo, según el caso. 30 o El alumno deberá permanecer bajo supervisión de un empleado certificado durante el período de restricción. o Los maestros informarán a la principal de todas las restricciones impuestas recreo. 10. 11. Horarios de Detención después de la Escuela: Los alumnos pueden ser detenidos una hora despues del cierre del deia escolar bajo las siguentes condiciones (BP 5144): o Un alumno que es transportado por el autobús escolar puede ser detenido sólo hasta el momento en que el autobús sale (5 CCR 307, 353) o Un alumno que no se transporte en autobús escolar puede ser detenido sólo después de que su padre / madre / tutor ha sido notificado del día y la cantidad de tiempo que supone. o El alumno deberá permanecer bajo la supervisión de un empleado certificado durante el período de detención . Aprendices pueden ofrecer la opción de servir a su detención el sábado en lugar de después de la escuela. (cf. 6176 – Fin de Semana/Clases De Sabados) Servicio de la Comunidad a continuación: Excepto cuando la suspensión o expulsión es obligatoria por ley, el Superintendente, o el director de designado, en su / su discreción, puede requerir un aprendiz para realizar servicios a la comunidad en las instalaciones escolares durante las horas que no hay clases en lugar de imponer otras medidas disciplinarias. Dicho servicio puede incluir, pero es no limitado a, el embellecimiento exterior, mejoramiento del campus y los programas de asistencia de maestros o compañeros. (Código de Ed. 48900.6) 12. De conformidad con la política de la Junta y la regulación administrativa, la restricción o privación del derecho de participación en actividades extracurriculares (BP 6145) 13. Reasignación a un entorno educativo alternativo (BP 6158, 6181, 6184, 6185) 14. Suspensión y expulsión de acuerdo con la ley, la política del Consejo, y la regulación Administrativa. El Castigo Corporal El castigo corporal no se utiliza como una medida disciplinaria en contra de cualquier alumno. El castigo corporal comprenderá la imposición intencional o la hecho de causar deliberadamente infligir, dolor físico a un alumno (Código de Ed. 49000, 49001). El castigo corporal no incluye el uso de un empleado de la fuerza que sea razonable y necesario para proteger a los empleados, alumnos, personal u otras personas o para evitar daños a la propiedad del distrito. (Ed Código 49001). 31 Matriz de Disciplina Preámbulo: Consecuencias de disciplina escolar se esfuerzan por ser coherente, razonable, justo, apropiado para su edad, y adaptado a la gravedad de la mala conducta del alumno. Consecuencias que están vinculados con las intervenciones significativa, instrucción y orientación (retroalimentación correctiva y volver a enseñar) ofrecen a los alumnos una oportunidad de conectar su mala conducta con el nuevo aprendizaje, participar en la contribución a la comunidad escolar, y son más propensos a ocasionar la inyección del alumno se vuelve a activar en el aprendizaje. Cualquier uso de consecuencias debe aplicarse cuidadosamente con resultados bien definidos con el fin de proporcionar el mayor beneficio. Las consecuencias positivas incluyendo el reconocimiento sistemático para el comportamiento apropiado con frecuencia conducen a un aumento en el comportamiento deseado. Las consecuencias negativas están diseñados para proporcionar retroalimentación al alumno que su comportamiento es inaceptable y no debe ocurrir de nuevo. Intervenciones y acciones disciplinarias A pesar de que hay situaciones que pueden indicar suspensión de la escuela, una serie de intervenciones debe ser considerado cuando la acción se pide en respuesta a la mala conducta del alumno. LUSD política requiere que los administradores escolares para utilizar intervenciones positivas y / o medios de corrección, en su caso, antes o en lugar de la suspensión para resolver las cuestiones disciplinarias. Cuando Suspensión en la escuela, la suspensión se indica, la escuela debe hacer todo lo posible para proporcionar supervisada Suspensión en la escuela, suspensión u otras alternativas a la suspensión en la escuela, suspensión dentro de la escuela para asegurar la seguridad del alumno, la salud mental y el éxito académico. Antes de la suspensión, o cualquier otra medida disciplinaria, los alumnos primero deben recibir apoyo para el aprendizaje de las habilidades necesarias para funcionar en el entorno escolar y para evitar un comportamiento negativo. principios que establecen expectativas claras, y el desarrollo de un rector Sistema de apoyo (PBIS) positivo de Intervención de Conducta y, que el personal pueda tener a su disposición la información y los recursos necesarios para evaluar y mala conducta del alumno frente con mayor eficacia. intervenciones disciplinarias y de restauración pueden incluir: La Pérdida de Privilegios - Si alguien abusa de un privilegio ganado con anterioridad, ese privilegio puede ser revocado. El alumno puede ganar de nuevo mediante la participación con éxito en el comportamiento bajo supervisión, o mediante el cumplimiento de los criterios predeterminados para el restablecimiento del privilegio. Cualquier actividad o evento que es una parte regular de la jornada escolar (por ejemplo, el recreo, el almuerzo) no se considera un privilegio. Conferencia Informal - Un funcionario de la escuela (maestro, administrador o consejero) se reunirá con el alumno para la instrucción y orientación que proporciona re- enseñanza y la retroalimentación correctiva. Esto puede ofrecer al alumno la oportunidad de tener una comprensión de, y ser motivado a cambiar, su comportamiento. Un alumno tan involucrado es más probable que se vuelva a participar en el proceso de aprendizaje. Conferencia formal - Una conferencia formal se lleva a cabo entre los funcionarios de los alumnos, padres, y uno o más de la escuela. Durante esta conferencia, el alumno debe estar de acuerdo para corregir su / su comportamiento. Padre (s) puede ser notificado por teléfono, contacto personal, carta o carta certificada. Una conferencia también puede llevarse a cabo entre el alumno, su padre / madre (s), el personal escolar adecuado y cualesquiera otras personas afectadas. 32 Servicios a la Comunidad - Un alumno puede realizar servicio comunitario en la escuela durante las horas no escolares. Dicho servicio puede incluir, pero no se limitan a, el embellecimiento exterior, mejoramiento del campus, y los programas de asistencia de maestros o compañeros. (CE 48900.6, AR 5144 a) Las Prácticas Restaurativas - da a los alumnos que cometan infracciones en la escuela una oportunidad para comprender cómo su comportamiento afecta a los demás en la comunidad escolar, incluyendo alumnos, profesores y padres / cuidadores, y directamente los involucra en un proceso para reparar el daño causado. Los alumnos pueden participar en "círculos", "mediaciones" entre pares, u otras "conferencias" para permitir que las partes afectadas se unen en un ambiente seguro para explorar cómo todo el mundo se ha visto afectada por un delito y, cuando sea posible, para decidir cómo reparar el daño Equipo de Estudio (SST) - Un proceso formal que involucra un equipo de personal escolar, padres / cuidadores, y los alumnos (en su caso) para desarrollar conjuntamente estrategias para ayudar a los alumnos que tienen el aprendizaje y / o problemas de comportamiento en la escuela. El objetivo de la SST es diseñar un plan de acción para el equipo de mejoramiento de los alumnos. Los contratos de comportamiento - Un contrato efectiva es aquella en la que establece claramente cuáles son los objetivos de comportamiento son para el alumno, consecuencias positivas (recompensas) que él o ella puede ganar para demostrar que estos comportamientos y las consecuencias negativas que va a seguir cuando esos comportamientos no son demostrados. Planes de intervención de comportamiento - Un alumno que experimentan problemas de comportamiento "graves" pueden beneficiarse de un Plan de Apoyo Conductual (BSP) desarrollado por el Equipo de Estudio del Alumno (SST). Alumnos de educación especial cuyo comportamiento impide el aprendizaje también puede requerir un BSP como se define en el Código de Educación (EC secciones 56520 y ss.) a través del equipo del IEP. Una Evaluación de Análisis Funcional (FAA) y el Plan de Intervención del Comportamiento (BIP) también pueden ser necesarios. La ley también requiere que los procedimientos y consideraciones adicionales para las suspensiones y expulsiones de alumnos con discapacidades. Para obtener más información, consulte, "Derechos de Educación Especial de Padres e Hijos: Aviso de Procedimientos de Protección", o llame al Departamento de Servicios al Alumno LUSD al (559) 562-5111 Ext. 5721. Restricción receso / Time Out - El tiempo de recreo de un alumno puede ser restringido (guardado en el aula supervisada, press de banca, sentado en la oficina, etc.). El alumno se le dará tiempo suficiente para ir al baño y tomar una copa o comer el almuerzo. (AR 5144 b) Detención - La asignación de un alumno a un programa de detención supervisada. Este tipo de detención no se producirá durante el almuerzo mínimo o período de receso, y puede ser impuesta por hasta una hora después del cierre de la jornada escolar máxima. Un alumno que es transportado por el autobús escolar puede ser detenido sólo hasta el momento en que el autobús sale. El personal escolar debe dar al padre / alumno de preaviso de 24 horas. El mismo día detenciones después de la escuela deben recibir la aprobación del padre / cuidador antes. (AR 5144 b) 33 Responsabilidad de los padres, retener las calificaciones, diploma o transcripciones - mala fe que en la propiedad del distrito escolar no siendo dañado devuelto (por ejemplo, las bibliotecas y los libros de texto, uniformes) resultarán en grados, diplomas y / o transcripciones ha sido retenido hasta que el servicio comunitario, las prácticas restaurativas está hecho. Además, el padre del alumno será responsable, que no exceda de $ 10.000. Si el alumno o padre / cuidador es incapaz de pagar los daños, o para devolver la propiedad, el distrito proporcionará un programa de trabajo voluntario para el alumno en lugar del pago de daños monetarios. Una vez finalizado el trabajo voluntario se liberarán las calificaciones, diploma y transcripciones. . (CE 48904 y el Código Civil 1714.01). Alternativas a Suspensión - Consecuencias identificadas como las respuestas adecuadas a la mala conducta que proporcionan un alumno la oportunidad de aprender las habilidades necesarias para evitar la mala conducta futura puede incluir el comportamiento volver a la enseñanza era de esperar, la práctica de la conducta que se espera, el servicio comunitario, o las prácticas restaurativas (entre otros). * ALTERNATIVAS A LA SUSPENSIÓN; ES DECIR, SARB; SE DEBE UTILIZAR PARA ABORDAR LOS PROBLEMAS DE ABSENTISMO, LA TARDANZA, Y / U OTROS PROBLEMAS DE ASISTENCIA RELACIONADOS. Suspensión de Extracurricular o Actividades Co-Curriculares - Las actividades extracurriculares se producen fuera de la jornada escolar. Actividades co-curriculares pueden estar dentro o fuera de la jornada académica y están incorporadas en el plan de estudios. Se puede determinar que un alumno no puede participar en una actividad extracurricular (por ejemplo, atletismo) o una actividad co-curricular (por ejemplo, viajes de campo, al aire libre ED) si han mostrado un comportamiento inseguro u otro que indique que se pueden dañar a sí mismos oa otros. Suspensión en la Escuela - Un alumno puede ser removido de la instrucción en curso y permanecer en la escuela durante el término de la suspensión dentro de la escuela, sitio por no más de cinco días consecutivos si el director determina que es apropiado y él o ella es supervisado adecuadamente. En el momento de la suspensión dentro de la escuela padre (s) del alumno o tutor legal (s) se notifica en persona o por teléfono y por carta que el alumno está sujeto a suspensión en la escuela y la infracción que resulta en la suspensión dentro de la escuela. La notificación al padre (s) o tutor legal (s) incluirá instrucciones claras en cuanto al procedimiento debido proceso. Un programa de suspensión dentro de la escuela puede incluir conferencias entre el personal, los padres / tutores y alumnos, detención, servicio a la comunidad, las prácticas restaurativas, referencias de agencias comunitarias, Equipos de Estudio de Alumnos (SST) o otros equipos relacionadas con la evaluación y / o derivación a los servicios de apoyo escolar El personal (CE 48911.1). El maestro debe proveer al alumno con el trabajo en clase suficiente y pertinente con el fin de mantener el alumno participó en el aprendizaje. Informal Suspensión - Si un padre / cuidador se le dice que mantener a un niño en el hogar bajo la supervisión del padre / cuidador, o un alumno es enviado a casa sin el beneficio de una conferencia es una violación de las leyes de asistencia obligatoria de California, el IDEA, y la política del Distrito. Esta prohibido. Suspensión Fuera de la Escuela - La eliminación de un alumno de la instrucción en curso para fines de ajuste. Un alumno puede ser suspendido por cualquiera de las escuelas por no más de cinco días consecutivos. El padre / cuidador y el alumno son notificados en persona, o por teléfono, y se confirmó por carta que el alumno está sujeto a la suspensión, e incluirá los datos resultantes en la suspensión. La 34 notificación al padre (s) o tutor legal (s) incluirá instrucciones claras en cuanto al procedimiento debido proceso. Una suspensión, ya sea de la escuela puede ser emitida por cualquiera de las razones enumeradas en las Secciones 49800, 48900.2, 48900.3, 48900.4, 48900.7 y del Código de Educación de California. Suspensión /Reuniones Juvenile Hall de Entrada Re con los Consejeros / Administradores -Para los alumnos que regresan de la suspensión o la reclusión en la cárcel juvenil, escuelas será responsable, dentro de los 5 días después del regreso del alumno, para reunirse con el alumno y el plan para el maquillaje de las tareas perdidas , créditos o iniciar otras intervenciones; p.ej. SST. Expulsión - Un alumno puede ser expulsado sin haber sido suspendido y, por lo tanto, no se le permitirá asistir a cualquier escuela o programa LUSD durante el período de expulsión; o la ejecución de la expulsión puede ser suspendido de conformidad con el Código de Educación 48917. El período de expulsión puede ser para el resto del semestre en el cual fue expulsado, ni para el resto del semestre, más el semestre escolar siguiente; o por un año calendario, dependiendo de la violación y / o el fondo de adaptación social del alumno. Bajo ciertas circunstancias, la expresión de una expulsión puede alargarse. Los alumnos recomendados para la expulsión reciban una audiencia justa e imparcial si se solicita y todos los derechos al debido proceso. Padre (s) del alumno o tutor legal (s) han sido informados por teléfono y carta en la que el alumno está sujeto a la expulsión por parte de la escuela del alumno en el momento de la suspensión. La notificación al padre (s) o tutor legal (s) incluirá instrucciones claras en cuanto al procedimiento debido proceso. El director de la escuela recomendará a la Junta de Síndicos de que el alumno sea expulsado. El procedimiento de debido proceso se inicia inmediatamente. La expulsión no entrará en vigor hasta que se haya completado el procedimiento de debido proceso. (CE 48925, 48917) SARB- (Escuela de asistencia Review Board) - Escrito notificaciones de absentismo escolar y las conferencias de padres / cuidadores sobre las intervenciones hacia una mejor asistencia se implementan para alumnos definidos como «absentistas habituales 'en cada escuela. Ausentismo crónico o tardanza pueden dar lugar a un alumno y la asistencia requerida padre / cuidador en un SART (Equipo de Revisión de Asistencia) reunión en la escuela o una (Asistencia a la Escuela Junta de Revisión) audiencia SARB en el bienestar de la infancia y la oficina de asistencia. El incumplimiento de las directivas de SARB puede resultar en la persecución penal de los padres o una violación del Código de Educación 42800 de por el alumno. La violación de este Código de Educación sobre la asistencia obligatoria a la escuela puede resultar en multas de padres, el servicio comunitario, suspensión de licencia de conducir, revocación de permisos de trabajo, la asistencia de los padres en la escuela con el alumno y / o de la declaración del niño como un pabellón bajo el Bienestar y la sección del Código instituciones 601. 35 El administrador o la persona designada utilizar una o más de las siguientes medidas en función del comportamiento: 1) volver a enseñar el comportamiento esperado con múltiples ejemplos, enseñan dónde se producen los problemas, dar oportunidades de práctica frecuentes 2) proporcionar una corrección útil e inmediata cuando se toma error comportamiento lugar, 3) proporcionar retroalimentación positiva cuando se cumplen las expectativas de comportamiento, 4) evitar que los problemas de comportamiento mediante el aumento de la supervisión, la restricción de los privilegios del alumno, 5) padre / cuidador de contacto 6) permite que los alumnos para restaurar el medio ambiente y las relaciones que se efectúa por su comportamiento en forma de prácticas restaurativas y Servicios a la Comunidad 7) se refieren alumno para una reunión de Evaluación Pedagógica (SST) en el sitio. (Paginas 35-45) Ocurrencia abusivos insultos, (racial, Étnica, religiosa, discapacitados, abusar) El fraude académico (trampa) Ayudas / infligir instigue o intentar causar daño físico Asalto Definición Primera Aparición Mínimo Máximo Community Service or detention. Parent contact Community service or detention. Parent conference. La falta de honradez al tomar una evaluación / completar una tarea o una tarea. El uso de materiales prohibidos durante una evaluación. Cesión o evaluación no se ha marcado como pruebas válidas. Aprendiz debe rehacer la asignación similar o retomar versión alternativa de evaluación. Comunicación con los padres. Para alentar, facilitar o ayudar en la aflicción o intento de infligir daño físico. [CE. 48900 (t), la Sección 31 del Código Penal] Causó, intentó causar, o amenazó con causar daño físico a otra persona (Una oferta, junto con una intención presente aparente y capacidad, para causar una lesión inmediata a otra.) [CE. Sección 48900 (a) (1)] Servicio a la comunidad o la detención. conferencia con los padres Cesión o evaluación no se ha marcado como pruebas válidas. Aprendiz debe rehacer la asignación similar o retomar versión alternativa de evaluación en un entorno supervisado. Servicio a la comunidad o 1 día de detención. Comunicación con los padres. 1-2 días de suspensión. Notificar a la policía. Insultar, injuriar, maligna, o menosprecio en el habla. 1 día ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades Violación de asistencia Contrato El incumplimiento de las condiciones especificadas en el contrato de asistencia. Conferencia con los padres.Servicio a la comunidad o la detención. Batería El uso deliberado e ilegal de fuerza o violencia sobre otra persona. [CE. Sección 48.900 (a) (2); Sección E. C. 48.915 (a) (5)] 1 día ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades Violación Contrato de Conducta El incumplimiento de las condiciones especificadas en el contrato de comportamiento. Comunicación con los padresServicio a la comunidad o la detención. 36 5 días ISS / OCS. Recomendar la expulsión. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades Conferencia con los padres.Servicio a la comunidad o la detención.Consulte el equipo multidisciplinario de la escuela. 5 day OCS. Recommend expulsion. Parent conference. Notify law enforcement Conferencia con los padres. Servicio a la comunidad o la detención. Consulte el equipo multidisciplinario de la escuela plan de comportamiento. Ocurrencia Repetida Mínimo Máximo Conferencia con los padres. La remisión Parent conference. a un equipo Behavior contract. multidisciplinario de la escuela. Cesión o Cesión o evaluación evaluación no se ha no se ha marcado marcado como como pruebas pruebas válidas. válidas. Aprendiz Aprendiz debe debe rehacer la rehacer la asignación similar o asignación similar o retomar versión retomar versión alternativa de alternativa de evaluación en un evaluación en un entorno entorno supervisado. El supervisado. servicio El servicio comunitario ó 3 comunitario ó 2 días de detención. días de detención. Comunicación con Comunicación con los padres. los padres. 3-5 días de ISS / 5 días ISS / OCS. OCS. Conferencia Recomendar la con los padres. expulsión. Notificar a las Conferencia con los autoridades padres. Notificar a las autoridades 5 días ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades Comunicación con los padres.Servicio a la comunidad o la detención.Consulte la Healthy Start. 5 días ISS / OCS. Recomendar la expulsión. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades Conferencia con los padres. Servicio a la comunidad o la detención. Consulte la SARB 5 day OCS. Parent conference. Notify law enforcement 5 day OCS. Recommend expulsion. Parent conference. Notify law enforcement Conferencia con los padresServicio a la comunidad o la detención. Consulte la Healthy Start. Conferencia con los padres. Servicio a la comunidad o la detención. Consulte la SARB. Primera Aparición Mínimo Máximo Decomiso, que se devolverá al Advertencia y alumno al final del referencia a la día. Comunicación oficina. con los padres. Comunicación con Servicio a la los padres. comunidad o la detención. Ocurrencia Repetida Mínimo Máximo Servicio a la comunidad o la 1-2 días de ISS. La detención. La confiscación de ser confiscación de ser devuelto a los padres devuelto a los al final del día. padres al final del Conferencia con los día. Conferencia padres. con los padres. Ocurrencia Definición Bicicletas / patines / patinetas, patines El montar en la escuela sin el consentimiento de las autoridades. Amenaza de bomba, Falso La comunicación a través del uso del correo, teléfono, u otro instrumento de comercio; la toma voluntaria de cualquier amenaza; o el transporte maliciosa de información falsa sabiendo que el mismo sea falso lo que se refiere a un intento de ser hecha, o vaya a hacer; matar, herir, intimidar a cualquier individuo; o ilegalmente para dañar o destruir cualquier edificio, vehículo, u otra propiedad real o personal por medio de un explosivo. [CE. Sección 48900 (k)] 1 día ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a la policía. 5 días ISS / OCS. Notificar a la policía. Recomendar la expulsión. Conferencia con los padres. 5 OCS día. Notificar a la policía. Conferencia de Padres. 5 OCS día. Notificar a la policía. Recomendar la expulsión. Rompiendo y Entrando Para entrar por la fuerza las zonas escolares o vehículos asegurados [CE. Sección 48900 (f)] 1-2 OCS día. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. 3-5 OCS día.Comunicación con los padres. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. 3-5 OCS día. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. 5 OCS día. Comunicación con los padres. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Acoso Any severe or pervasive physical or verbal act or conduct, including communications made in writing or by means of an electronic act, and including one or more acts committed by a pupil or group of pupils directed toward one or more pupils that has or can be reasonably predicted to have one or more negative effects as defined in the cited ed code. [E.C. Section 48900 (r)] 1 day ISS/OCS Community service or after-school detention. Parent conference. 3-5 day ISS/OCS. Parent conference. Refer for mental health services. Notify law enforcement. 3-5 day ISS/OCS. Parent conference Refer for mental health services. 5 OCS día. Comunicación con los padres. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. La mala conducta de autobús El mal comportamiento, mientras que en el autobús hacia o desde la escuela. Advertencia detención y / o después de la escuela. Suspensión de 3 días de autobús y notificación a los padres. Suspensión del autobús de 2 semanas. Conferencia con los padres. Suspensión del autobús a 1 año. Conferencia con los padres. Clase de perturbaciones La negativa a atender las peticiones razonables y reglas de la escuela, causando una interrupción en el aula. Servicio comunitario.Comu nicación con los padres. 1 día de detención.Conferen cia con los padres. Código de Conducta de Violación Participar en una conducta que no está en alineación con la clase establecida o código de conducta escolar Comunicación con los padres. Servicio a la comunidad o la detención. Conferencia con los padres. 37 Conferencia con los padres. Servicio comunitario. Conferencia con los padres. Remisión al equipo multidisciplinario. Conferencia con los padres. Contrato de comportamiento.2 días de detención. B servicio a la comunidad o la detención. Contrato de comportamiento. Ocurrencia Sustancia controlada; posesión o uso de Sustancia controlada, la venta o suministro sustancia controlada, la venta ilegal Definición To be under the influence of or in possession, of drugs or alcohol (a substantiated offense). [E.C. Section 48900 (c); E.C. Section 48915 (a)(1)(C)] To sell or furnish drugs or alcohol (a substantiated offense). [E.C. Section 48900 (c); E.C. Section 48915 (a)(1)(C)] Poner a la venta ilegal, el intercambio, dar o disponer de una sustancia controlada a otro, o para ofrecer [CE. Sección 48915 (c) (3)] Primera Aparición Mínimo Máximo 5 day ISS/OCS. 1-5 days ISS/OCS. May recommend May recommend expulsion. Notify expulsion. Parent law enforcement. Conference. Parent Conference. Referral to Turning Referral to Turning Point Point. 5 days OCS. 5 days OCS. Mandatory May recommend expulsion expulsion. Notify recommendation law enforcement. for sales. Notify Parent conference. law enforcement. Referral to Turning Parent conference. Point. Referral to Turning Point. 5 días de OCS. 5 días de OCS. Recomendación de Recomendación de expulsión expulsión obligatoria. obligatoria para las Notificar a la ventas. Notificar a policía. la policía. Conferencia con los Conferencia con los padres. Remisión a padres. Remisión a Turning Point. Turning Point. Ocurrencia Repetida Mínimo Máximo 5 day OCS. May 5 day OCS. May recommend recommend expulsion. Notify expulsion. Notify law enforcement. law enforcement. Parent Conference. Parent Conference. Referral to Turning Referral to Turning Point. Point. 5 days OCS. 5 days OCS. May Mandatory recommend expulsion expulsion. Notify recommendation law enforcement. for sales. Notify Parent conference. law enforcement. Referral to Turning Parent conference. Point. Referral to Turning Point. 5 días de OCS. 5 días de OCS. Recomendación de Recomendación de expulsión expulsión obligatoria. obligatoria. Notificar a la Notificar a la policía. policía. Conferencia con los Conferencia con los padres. Remisión a padres. Remisión a Turning Point. Turning Point. Parent conference. 1-2 days detention Refer to school or community multidisciplinary service. team to address Refer to SARB truancy. Refer to Healthy Refer to Healthy Start. Start. Corte Leaving class without a valid pass/not attending class without a valid excuse. Notify Parents. 1 day detention or 1 hour community service. Refer to school attendance review team. Parent conference. Attendance contract. 1 day detention or 1 hour community service. El ciberacoso "Cyberbullying" incluye la transmisión de comunicaciones, publicación de mensajes de acoso, amenazas directas, crueldad social, u otros textos perjudiciales, sonidos o imágenes en Internet, sitios de redes sociales, u otras tecnologías digitales usando un teléfono, ordenador, o cualquier inalámbrica Dispositivo de comunicación. El acoso cibernético también incluye rompiendo en la cuenta electrónica de otra persona y asumir la identidad de esa persona con el fin de dañar la reputación o amistades de esa persona. [CE. Sección 48900 (r)] 1 día de servicios ISS / Comunidad OCS o detención después de la escuela. Conferencia con los padres. 5 días ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a la policía. 3 días ISS / OCS. Conferencia con los padres. 5 OCS día. Conferencia con los padres. Notificar a la policía. PosibleRecomendació n de expulsión. Objeto Peligroso El uso de cualquier elemento que es capaz o que puedan causar una lesión o daño a sí mismo oa otros. (Spray de pimienta, la hoja del cuchillo <2,5 ") [E. C. Sección 48900 (b)] 1 día ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a la policía. 5 días ISS / OCS. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. 5 OCS día. Notificar a la policía. Conferencia de Padres. 5 OCS día. Conferencia de Padres. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. 38 Ocurrencia Definición Tener torso desnudo, pandillas, drogas, logotipos relacionados con el tabaco o profanas, pantalones cortos, trajes de baño u otros artículos de ropa que es inapropiada para un entorno escolar. La posesión de equipos, productos y materiales de cualquier tipo que hayan sido concebidos para su uso o diseñado para su uso para preparar, almacenar, ocultar, inyectar, ingerir, inhalar, o de otra manera introducir en el cuerpo humano una sustancia controlada [CE. Sección 48900 (j)] Primera Aparición Mínimo Máximo Ocurrencia Repetida Mínimo Máximo Change of attire. Parent conference. Refer to multidisciplinary school team. Refer to office for change of attire. Parent contact. Change of attire. Parent conference. Change of attire. Parent conference. Behavior contract. 1-5 days ISS/OCS. May recommend expulsion. Parent Conference. Referral to Turning Point 5 day ISS/OCS. May recommend expulsion. Notify law enforcement. Parent Conference. Referral to Turning Point. 5 day OCS. May recommend expulsion. Notify law enforcement. Parent Conference. Referral to Turning Point. El uso de dispositivos electrónicos, incluyendo, pero no limitado a, reproductores de MP3 y teléfonos celulares, durante el tiempo de clase a menos que se indique lo contrario por el profesor. (Para los punteros láser, referirse a los objetos peligrosos.) Confiscación de dispositivo electrónico. Llevar a la oficina. Comunicación con los padres. Volver al alumno al final del día. Servicio a la comunidadConfisc ación de dispositivo electrónico. Llevar a la oficina. Padres necesarios para recoger el dispositivo. La nicotina electrónica Delivery Systems (FIN) Cigarrillo electrónico como un dispositivo que puede proporcionar una dosis inhalable de la nicotina mediante la entrega de una solución inhalable (E.C. Section 48901) (E.C. Section 48900 (k)) Confiscación de ENDE. Conferencia con los padres. Remisión a Turning Point. Póngase en contacto con LPD. La confiscación de los fines. Conferencia con los padres. Remisión a Turning Point.Póngase en contacto con LPD. Servicio a la comunidad o la detención. Servicio a la comunidad o la detención. Confiscación de dispositivo electrónico. Llevar a la oficina. Padre’s necesario para recoger el dispositivo. La confiscación de los fines. Conferencia con los padres. Remisión a Turning Point.Póngase en contacto con LPD. Servicio a la comunidad o la detención. Explosivo, la posesión Medio de un dispositivo destructivo tal como gas explosivo, incendiario, o venenoso, bomba, granada, cohete con una carga propulsora de más de cuatro onzas, misil con una carga explosiva o incendiaria de onza más de una cuarta parte, mina o dispositivo similar a cualquiera de los anteriores. (Los fuegos artificiales son los artefactos explosivos no ilegales) [E.C. Section 48915 (c) (5)] [US Code 921 Title 18] 5 días de OCS. Recomendación de expulsión obligatoria. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a la Salud Mental de Evaluación de Riesgos 5 días de OCS. Recomendación de expulsión obligatoria. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a la Salud Mental de Evaluación de Riesgos 5 días de OCS. Recomendación de expulsión obligatoria. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a la Salud Mental de Evaluación de Riesgos 5 días de OCS. Recomendación de expulsión obligatoria. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a la Salud Mental de Evaluación de Riesgos Falso Amenaza Fuego Innecesariamente tirando de alarma contra incendios; desinformar de la presencia de un incendio. [E.C. Section 48900 (k)] 1 día ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades 5 días ISS / OCS. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. conferencia con los padres 5 OCS día. Notificar a la policía. Conferencia de Padres. 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Violación Código de Vestimenta Parafernalia de drogas, posesión, oferta, arreglar o negociar para vender Dispositivos electrónicos 39 5 day OCS. May recommend expulsion. Notify law enforcement. Parent Conference. Referral to Turning Point. 1-2 días de ISS. Confiscación de dispositivo electrónico. Llevar a la oficina. Padres necesarios para recoger el dispositivo. La confiscación de los fines. Conferencia con los padres. Remisión a Turning Point. Póngase en contacto con LPD. 1-5 días de suspensión Ocurrencia Definición Pelea Combate mutuo con las dos partes implicadas en el conflicto físico. [CE. Sección 48900 (a) (1)] Arma de fuego Poseer, vender, o de otra manera proporcionando un arma de fuego [CE. Sección 48915 (c) (1)] Primera Aparición Mínimo Máximo 5 días ISS / OCS. 1 día ISS / OCS. Conferencia con conferencia con los padres. los padres Notificar a la policía. 5 días de OCS. 5 días de OCS. Recomendar la Recomendar la expulsión. expulsión. Notificar a la Notificar a la policía. policía. Conferencia con Conferencia con los padres. los padres. Remisión a la Remisión a la Salud Mental de Salud Mental de Evaluación de Evaluación de Riesgos Riesgos Comunicación con los padres servicio comunitario. Ocurrencia Repetida Mínimo Máximo 5 OCS día. 3 días ISS / OCS. Conferencia con los conferencia con los padres. Posible padres recomendación de expulsión. 5 días de OCS. Recomendar la 5 días de OCS. expulsión. Recomendar la Notificar a la expulsión. Notificar a policía. la policía. Conferencia Conferencia con con los padres. los padres. Remisión a la Salud Remisión a la Mental para la Salud Mental para evaluación de riesgos. la evaluación de riesgos. Servicio a la comunidad o la detención. conferencia con los padres Servicio a la comunidad o la detención.conferen cia con los padres.contrato de comportamiento. Servicio a la comunidad o la detención.Remisión al equipo multidisciplinario de la escuela.contrato de comportamiento. 3 días ISS / OCS. Conferencia con los padres. 2 días ISS / OCS. Conferencia con los padres. 5 OCS día. Conferencia con los padres. 2 días ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades 1 día ISS / OCS. Conferencia con los padres. 3 días ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a la policía. Alimentos / Bebidas / Gum en el Aula La posesión de los alimentos, goma, o bebidas en el salón de clases sin el consentimiento del maestro Falsificación, falsa de diámetro interno, alteración de documento legal (es decir Scantron, grados) Imitar / alterar una firma o utilizar una identificación que pertenece a otro. Juego Para jugar un juego de azar por dinero u otras participaciones Material relacionado con pandillas o la actividad, la posesión de / demostración de Viendo símbolos, graffiti, señales manuales asociados con las bandas, prendas de vestir, artículos accesorios de colores asociados a las bandas Confiscación de materiales. Conferencia con los padres. 1-3 días de ISS / OCS. Notificar a la policía. 1-5 días de ISS / OCS. 5 OCS día. Notificar a la policía. Recomendar la expulsión. Violencia de las pandillas Un acto o intento de acto, motivado por la hostilidad hacia la afiliación a una pandilla real o percibida de la víctima 1 día ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades 5 OCS día. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades Detención después de clases o trabajo de detalle. Conferencia con los padres. Servicio a la comunidad o la detención después de la escuela. 40 Ocurrencia Acoso odio la violencia sombrero de Violación Novatada Arma de fuego de imitación dispositivo incendiario Definición Verbal o físicamente intimidar o amenazar con causar daño a otra persona que es suficientemente grave o penetrante para tener el efecto razonablemente esperado de interrumpir el trabajo de la clase e invadiendo los derechos del personal escolar o los alumnos al crear un ambiente educativo intimidante y hostil. Incluyendo pero no limitado a la discapacidad, el género, la nacionalidad, la raza o el origen étnico, la religión o la orientación sexual (es decir, la heterosexualidad, la homosexualidad, la bisexualidad o). [E.C. Section 48900 .4] Un acto o intento de acto, motivado por la hostilidad hacia la etnia real o percibida de la víctima, el origen nacional, condición de inmigrante, género, orientación sexual, creencias religiosas, edad, discapacidad o cualquier otra característica física o cultural [CE. Sección 48900.3] La violación de AR 5132, "Vestimenta y arreglo" adoptó 23/05/11. (Ver el Apéndice.) Para participar en cualquier acto que cause peligro corporal, daño físico o degradación personal o vergüenza. [CE. Sección 48900 (q)] A replica of a firearm that is as substantially similar in physical properties to an existing firearm as to lead a reasonable person to conclude that the replica is a firearm. [E.C. Section 48900 (m)] Possession of lighters, fireworks, or matches or threat to use explosives or fire to cause alarm, injury, or damage. [E.C. Section 48900 (k)] Primera Aparición Mínimo Máximo 1-2 días de ISS / OCS (Gr. 4-12) servicio a la comunidad o la detención después de la escuela. Conferencia con los padres. 3-5 días de ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a la policía. Ocurrencia Repetida Mínimo Máximo 2-3 días de ISS / OCS. (Gr. 4-12) conferencia con los padres 4-5 días de OCS. Conferencia con los padres.Puede recomendado para expulsión. Notificar a la policía. 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades 5 OCS día. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades Profesor asigna detención o advertencia. 1 día ISS. ISS. Conferencia de Padres. La pérdida de sombrero de un semestre. Conferencia con los padres. 1 día ISS / OCS. conferencia con los padres 5 días ISS / OCS. conferencia con los padres 3 días ISS / OCS. conferencia con los padres 5 OCS día. Conferencia con los padres. Recomendado para la expulsión. 1-2 días de ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a la policía. 5 días ISS / OCS. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. 3-5 OCS día. Notificar a la policía. Conferencia de Padres. 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. 1 día ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades 5 días ISS / OCS. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. 5 OCS día. Notificar a la policía. Conferencia de Padres. 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. 1 día ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades 41 Ocurrencia Insubordinación Cuchillo; posesión de Definición Un rechazo despectivo para cumplir con una solicitud razonable o abierto desconocimiento expresado en palabras o acciones. Cuchillo significa cualquier puñal, daga, u otra arma con una hoja fija y afilada equipada principalmente para apuñalar, un arma con una hoja de> 3,5 pulgadas. [CE. Sección 48900 (b)] [E. C. Sección 48.915 (a) (1)] Cuchillo; blandir Para sacudir, onda, o florecer un cuchillo de manera amenazante. [CE. Sección 48915 (c) (2)] Merodeando en los estacionamientos, en los coches, o sobre o alrededor de cualquier escuela. Espera o merodear en o alrededor de los coches, jugando las radios de coche, o comer en los coches, o en cualquier plantel escolar. Primera Aparición Mínimo Máximo Comunicación con los padres. Servicio a la comunidad o la detención. Conferencia con los padres. Conferencia con los padres. Contrato de comportamiento. 5 días de OCS. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a la Salud Mental de Evaluación de Riesgos 5 días de OCS. Recomendación obligatoria para la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a la Salud Mental de Evaluación de Riesgos 5 días de OCS. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a la Salud Mental para la evaluación de riesgos. 5 días de OCS. Recomendación obligatoria para la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a la Salud Mental para la evaluación de riesgos. 5 días de OCS. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a la Salud Mental para la evaluación de riesgos. 5 días de OCS. Recomendación obligatoria para la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a la Salud Mental para la evaluación de riesgos. Advertencia. 1 día ISS / OCS. Conferencia con los padres. Revocar etiqueta de estacionamiento de 1 mes. Conferencia con los padres. La pérdida de 1 año de etiqueta de estacionamiento. Conferencia con los padres. Servicio a la comunidad o la detención durante el almuerzo. Contrato de comportamiento. Conferencia con los padres. Consulte el equipo multidisciplinario de la escuela. Servicio a la comunidad o la detención durante el almuerzo. 3 días ISS / OCS. conferencia con los padres 5 OCS día. Puede recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia de Padres. Contrato de comportamiento. Conferencia con los padres. Servicio a la comunidad o la detención. Conferencia con los padres. Remisión al equipo multidisciplinario de la escuela. Detención formal de perdida Código de Regulaciones, Título 5 353 Detención después de la escuela; BP 5144 Disciplina El no asistir a la detención oficial asignado Servicio comunitario.Comu nicación con los padres. Asignar días adicionales de detención o detención durante el almuerzo. Conferencia con los padres. Actos deshonestos Un acto detestable, ofensivo para los estándares actualmente aceptados de la moral, el pudor o las buenas costumbres. [CE. Sección 48900 (i)] 1 día ISS / OCSConferencia de Padres 3 días ISS / OCS. conferencia con los padres Fuera del área asignada w / o permiso decisión de conciencia para dejar un área asignada y entrar en un área sin supervisión Ocurrencia Repetida Mínimo Máximo Comunicación con los padres. 42 Servicio a la comunidad o la detención. Conferencia con los padres. Servicio a la comunidad o la detención.Remisión al equipo multidisciplinario de la escuela. 5 días de OCS. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a la Salud Mental para la evaluación de riesgos. 5 días de OCS. Recomendación obligatoria para la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a la Salud Mental para la evaluación de riesgos. Ocurrencia Definición La pornografía, la posesión de Las imágenes de películas y en algunos casos escritos que representan las actividades sexualmente explícitas que impliquen un niño. Posesión de bienes robados Estar en posesión, a sabiendas o no, de los elementos obtenidos por robo. [CE. Sección 48900 (g)] De medicamentos con receta, venta u oferta Medicamentos con receta, Soma, ofrecer, organizar la venta, o vendido Posesión ilegal, uso, venta, o proporcionó un medicamento (sustancia controlada) que se pueden dispensar al público sólo con una orden dada por una persona debidamente autorizada. [CE. Sección 48900 (c); Sección E. C. 48915 (c) (3)] Ofrecer, hacer arreglos para vender, o vender el medicamento con receta, Soma, una sustancia controlada conocida usada para facilitar asalto sexual por parte de la representación de la víctima incapacitada físicamente o indefenso e incapaz de dar su consentimiento para la actividad sexual. [CE. Sección 48900 (p) Primera Aparición Mínimo Máximo 1 día ISS / OCS servicio a la comunidad o la 5 días ISS / detención después OCS.conferencia de la escuela. con los padres. Conferencia con Notificar a la los padres. policía. Notificar a la policía. Servicio a la comunidad o 1-2 3-5 días de ISS / días de ISS / OCS. OCS. Onferencia Conferencia con con los los padres. padres.Notificar a Notificar a la la policía. policía. Ocurrencia Repetida Mínimo Máximo 5 días de OCS. Recomendar la 5 OCS día. expulsión. Conferencia con los Notificar a la padres. Notificar a la policía. policía. Posible Conferencia con recomendación para los padres. expulsión. Remisión a Turning Point. Servicio a la 5 días ISS / OCS. comunidad o de 2Conferencia con los 3 días ISS / OCS. padres. Notificar a la Conferencia con policía. Puede los padres. recomendar la Notificar a la expulsión policía. 5 días de OCS. Recomendación de expulsión obligatoria. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a Turning Point. 5 días de OCS. Recomendación de expulsión obligatoria. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a Turning Point. 5 días de OCS. Recomendación de expulsión obligatoria. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a Turning Point. 1-5 días ISS / OCS. Notificar a la policía. Conferencia de Padres. Y someter a los servicios de salud mental. 5 días ISS / OCS. Puede recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia de Padres. Y someter a los servicios de salud mental. 5 OCS día. Notificar a la policía. Conferencia de Padres. Y someter a los servicios de salud mental. Community service or detention. Referral to multidisciplinary team. 5 días de OCS. Recomendación de expulsión obligatoria. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión a Turning Point. 5 OCS día. Puede recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia de Padres. Blasfemia Idioma o actúa ofensivo para los estándares actualmente aceptados de la moral, el pudor. Community service or detention. Parent contact. Community service or detention. Parent conference Profanidad, Habitual / Los gestos obscenos / Vulgaridad Idioma o actúa ofensivo para los estándares actualmente aceptados de la moral, el pudor o las buenas costumbres de uso regular o repetidamente. [CE. Sección 48900 (i)] Servicio a la comunidad o la detención. Conferencia de Padres 1-3 días de ISS / OCS. conferencia con los padres Servicio a la comunidad o 1-3 días de ISS / OCS. conferencia con los padres 5 OCS día. Puede recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia de Padres. Manifestación pública de afecto Andar a tientas inapropiado, caricias, formación de cuello, besos. Warning. Conference with learners Parent notified. After-school detention or work detail. Parent conference. After-school or work detail. 1 day ISS/OCS. Parent conference. 43 Community service or detention. Parent Conference. Behavior contract. Ocurrencia Definición Primera Aparición Mínimo Máximo Suspender el permiso de Suspender el estacionamiento de permiso de 1 semana. estacionamiento de Comunicación con 1 mes. los padres. Comunicación con Detención después los padres. 3-5 días de clases, el de ISS / OCS trabajo de detalle. notificar a la Notificar a la policía. policía. Ocurrencia Repetida Mínimo Máximo Suspender el permiso de estacionamiento para el semestre. Notificar a las autoridades y los padres. Suspender el permiso de estacionamiento para el resto del año escolar. Notificar a los padres. 1-3 días de OCS. Notificar a las autoridades La conducción imprudente en o alrededor del campus Conducir de manera que ponga en peligro la seguridad de personas o bienes. Robo / Extorsión To take another’s property from their locker, vehicle or their person in their immediate presence by the use of violence or intimidation. [E.C. Section 48900 (e)] [E.C. Section 48915 (a)(1) (E)] 1 día ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a la policía. 5 días ISS / OCS. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. 5 OCS día. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Vivienda en bruto Para participar en el comportamiento ruidoso, estruendosa o juego; manejar o tratar más o menos, en lo general, la diversión. Servicio a la comunidad o la detención.Comuni cación con los padres. Servicio a la comunidad o la detención. Conferencia con los padres Servicio a la comunidad o la detención. Contrato de comportamiento. conferencia con los padres Servicio a la comunidad o la detención. Remisión al equipo multidisciplinario de la escuela. Conferencia de Padres. Sexting La práctica de enviar o publicar mensajes sexualmente sugestivos de texto y / o imágenes o semidesnuda, incluyendo fotografías de desnudos a través de dispositivos electrónicos. [48900 (kr)], [Penal Code 288.2] 1 día de servicios ISS / Comunidad OCS o detención después de la escuela.conferenci a con los padres.Notificar a la policía. 5 días ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a la policía. 3 días ISS / OCS. Conferencia con los padresNotificar a la policía. 5 OCS día. Conferencia con los padres. Notificar a la policía. PosiblemRecomendaci ón de expulsión. 5 días de OCS. Recomendación de expulsión obligatoria. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión de Consejería. 5 días de OCS. Recomendación de expulsión obligatoria. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión de Consejería. 5 días de OCS. Recomendación de expulsión obligatoria. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión de Consejería. 5 días de OCS.Recomendaci ón de expulsión obligatoria. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Remisión de Consejería. Asalto Sexual / Batería Acto de violación, relaciones sexuales ilícitas, la penetración sexual, copulación oral, y la sodomía, actos lascivos o. [E.C. Section 48900 (Nec 48915 (c) (4)] Acoso sexual El acoso sexual incluye, pero no se limita a, avances sexuales no deseados, solicitudes de favores sexuales y otras conductas verbales, visuales o físicas de naturaleza sexual. [CE. Sección 48900.2] 1 día ISS / OCS, detención después de clases o trabajo de detalle. (Gr. 412) Conferencia con los padres. Consulte para el asesoramiento. 5 días ISS / OCS, detención después de clases o trabajo de detalle. Conferencia con los padres. Consulte para el asesoramiento. 3 días ISS / OCS, detención después de clases o trabajo de detalle. (Gr. 412) Conferencia con los padres. Consulte para el asesoramiento. 5 días ISS / OCS, detención después de clases o trabajo de detalle. Recomendar la expulsión. Conferencia con los padres. Consulte para el asesoramiento. Fumar y / o posesión de productos de tabaco. La posesión o el uso de cigarrillos, otras formas de tabaco, o artículos relacionados con el tabaco. [CE. Sección 48900 (h)] 1 día ISS / OCS. Comunicación con los padres. Consulte el programa para dejar el tabaco. 1 día ISS / OCS. Comunicación con los padres. Consulte el programa para dejar el tabaco. 3 días ISS / OCS. Comunicación con los padres. Consulte el programa para dejar el tabaco. 5 OCS día. Comunicación con los padres. Consulte el programa para dejar el tabaco distrito mandato. 44 Ocurrencia Propiedad robada, a sabiendas recibido Definición La adquisición de los bienes con el conocimiento de que han sido robados, extorsionado, malversación o apropiación ilícita de cualquier manera E.C. 48900 (l)] Primera Aparición Mínimo Máximo 3-5 días de ISS / OCS. Notificar a la policía. 1-2 días de ISS / Conferencia con OCS. Conferencia los con los padres. padresRestitution. May recomendar la expulsión. Ocurrencia Repetida Mínimo Máximo 2-3 días de ISS / OCS. Remisión a la policía. Conferencia con los padres. 4-5 días de OCS. Notificar a la policía. Restitución. Conferencia con los padres. Puede recomendar la expulsión. Conferencia con los padres. Servicio a la comunidad o la detención. Consulte el equipo multidisciplinario de la escuela. Consulte la Healthy Start. Servicio a la comunidad o la detención. Utilizar la tecnología de suspensión. Remisión al equipo multidisciplinario. Tardío No está presente en la clase y preparados para aprender cuando suena la campana Comunicación con los padres. Conferencia con los padres.Servicio a la comunidad o la detención. Violación Acuerdo sobre Tecnología Participar en el comportamiento utilizando la tecnología de una manera que no se adhiere a las condiciones del acuerdo de la tecnología El uso supervisado de tecnología o acceso limitado a la tecnología del distrito. Comunicación con los padres. Servicio a la comunidad o la detención. Utilizar la tecnología de suspensión. Conferencia con los padres. Amenaza Terrorista Amenaza terrorista incluirá cualquier declaración, ya sea escrita u oral, por una persona que deliberadamente amenaza con cometer un crimen que resultará en la muerte, lesiones corporales graves a otra persona, o daños a la propiedad en exceso de mil dólares ($ 1,000), con el intención específica que la declaración debe ser tomada como una amenaza, aunque no hay ninguna intención de llevarla a cabo. [CE. Sección 48900.7] 1 día ISS / OCS. Conferencia con los padres. Notificar a las autoridades 5 días ISS / OCS. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. 5 OCS día. Notificar a la policía. Conferencia de Padres. 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. 2 días ISS / OCS. Restitución. Conferencia con los padres. 5 días ISS / OCS. Notificar a la policía. Restitución. Conferencia con los padres. Recomendar la expulsión. 2 días ISS / OCS. Remisión a la policía. Restitución. Conferencia con los padres. 5 OCS día. Notificar a la policía. Restitución. Conferencia con los padres. Recomendar la expulsión. Robo Tomar propiedad de otra persona. [CE. Sección 48900 (g)] Amenazar, golpear, amenazar a un miembro del personal / asalto físico intento o en el personal La oferta, junto con un presente intención y la capacidad aparente, para causar una lesión inmediata al miembro y / o tocar ilegales o llamativo de un miembro del personal de un alumno o de cualquier sustancia poner en movimiento por él y / o amenazas verbales o acoso del personal miembro del personal por alumno. [CE. Sección 48.900 (a) (1), (a) 2] ISS / OCS. Posible expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. 45 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Comunicación con los padres.Contrato de asistencia. Comunicación con los padres.contrato de comportamiento. 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. conferencia con los padres 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. conferencia con los padres Ocurrencia Definición Absentismo Escolar Ausente de la escuela sin una excusa válida tres días completos en un año escolar o tarde o ausente por más de un período de 30 minutos durante el día escolar sin una excusa válida en tres ocasiones en un año escolar, o cualquier combinación de los mismos. [CE. Sección 48260 (A)] Vandalismo/ La destrucción de la propiedad escolar La destrucción intencional o maliciosa (desfiguración) de cualquier propiedad real o personal que pertenece a otro o el distrito escolar. [CE. Sección 48900 (f)] Armas Desafío deliberado / actividades de la escuela de alteración Aestigo Acoso La posesión de un cuchillo (hoja entre 2.5 "-3.5") o cualquier variedad de otras armas que pueden considerarse peligrosos incluyendo balas. [CE. Sección 48900 (b)] Desafío abierto, un rechazo despectivo para cumplir con las solicitudes razonables y reglas de la escuela, lo que provoca el trastorno. [CE. 48900 (k)] Acosados, amenazados, o intimidar a un alumno que es un testigo denunciante o un testigo en un procedimiento disciplinario escolar con el propósito de prevenir que el alumno sea testigo o tomar represalias en contra del alumno por ser un testigo o ambos. [CE. 48900 (o)] Primera Aparición Mínimo Máximo Ocurrencia Repetida Mínimo Máximo Conferencia con los padres. Consulte el equipo multidisciplinario escuela para tratar el absentismo escolar. Consulte la Healthy Start. Detención o servicios a la comunidad. Consulte la SARB Consulte la Healthy Start. Notificar a los padres. Consulte el equipo de asistencia a la escuela. Conferencia con los padres. Contrato de asistencia. Detención o servicios a la comunidad. Servicio comunitario. Conferencia con los padres. 5 días ISS / OCS. Detalle del trabajo. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Restitución. Puede recomendar la expulsión. Servicio conference.Commu nity padres. 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Conferencia con los padres. Restitución. 5 días ISS / OCS. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. 5 OCS día. Recomendar la expulsión. Notificar a la policía. Servicio a la comunidad o la detención. conferencia con los padres 1-3 días de ISS / OCS. conferencia con los padres Servicio a la comunidad o la detención. conferencia con los padres 3-5 OCS día. Conferencia con los padres. Posible recomendación para expulsión. 1 día de servicios ISS / OCS conference.Commu nity Padre o detención después de la escuela. 5 OCS día. Puede recomendar la expulsión. Conferencia con los padres. Notificar a la policía. 3 días ISS / OCS. Conferencia con los padres notificar a la policía. 5 OCS día. Conferencia con los padres. Puede recomendar la expulsión. Notificar a la policía. 46 Comité de Distrito Inglés (DELAC) El Comité de Distrito de Inglés (DELAC) para los distritos con 51 o más Alumnos de inglés asesora a la junta de gobierno, como mínimo, en: 1) desarrollar el plan maestro para los alumnos de inglés y programas de Inglés y los servicios; 2) llevar a cabo una evaluación de las necesidades de todo el distrito; 3) el desarrollo de las metas del distrito y los objetivos para los alumnos de inglés; 4) desarrollar un plan del distrito para cumplir con las necesidades del profesor y de asistente; (5) la administración del censo anual de idiomas; (6) revisión y comentarios sobre los procedimientos de reclasificación del distrito; y (7) revisión y comentarios sobre las notificaciones escritas requeridas para ser enviados a los padres y tutores. Los miembros del DELAC serán elegidos por el Comité Asesor de Alumnos de Inglés de cada escuela (ELAC). Código de Vestimenta Las escuelas pueden adoptar códigos de vestimenta que están razonablemente relacionados con la salud y seguridad de los alumnos y contribuir a un ambiente de aprendizaje productivo. códigos de vestimenta escolar se deben aplicar de manera coherente con los derechos establecidos en la Primera Enmienda de la Constitución de los Estados Unidos y la Sección 2 del artículo 1 de la Constitución de California. La legislatura de California ha determinado que la ropa de las pandillas es peligroso para la salud y seguridad del entorno escolar, y por lo tanto, el uso de tales prendas de vestir puede ser restringido. Todos los códigos de vestimenta deben ser neutrales al género; los alumnos no pueden ser disciplinados o impedidos de usar el traje que se asocia comúnmente con el otro género. Se espera que los alumnos a prestar la debida atención a la limpieza personal y llevar ropa que son adecuados para las actividades de la escuela. Un alumno que viole las normas del código de vestir están sujetos a la acción disciplinaria apropiada de acuerdo con las directrices de disciplina LUSD. Opciones para Educacion Alternativas La ley de California autoriza a todos los distritos escolares a proveer escuelas alternativas. Una escuela alternativa está diseñada y organizada para satisfacer las necesidades educativas de los alumnos en un ambiente de aprendizaje pequeña, más personalizado. Estas escuelas ofrecen vías alternativas para la graduación para los alumnos cuyas necesidades no pueden ser satisfechas en un entorno escolar tradicional. Los alumnos a desarrollar habilidades académicas, sociales y ocupacionales como parte de un programa de instrucción de alta calidad que se ocupa de todo el niño. El objetivo del programa escolar alternativo es asegurar que los alumnos completen los requisitos para un diploma de escuela secundaria y están preparados para la universidad y la carrera. Para obtener información adicional, póngase en contacto con la Oficina de Educación Alternativa situado en John J. Cairns Continuation High School (559) 562-5913 47 Preparación de Emergencias Todas las escuelas LUSD trabajan con diligencia para asegurarse de que los alumnos y el personal estén preparados para emergencias. Cada escuela tiene un Plan de Respuesta a la Crisis detallada que proporciona una guía para el personal de la escuela en caso de emergencia. Todas las escuelas realizan simulacros regulares que cumplen o exceden los mandatos del estado, los requisitos, y se adapta a las personas con discapacidad. Simulacros mensuales regulares son una parte de las actividades de la escuela. Todas las escuelas realizan los siguientes tipos de ejercicios: Simulacro de Incendio - Todas las escuelas elementales del procedimiento una vez al mes; escuelas secundarias hacen una vez por semestre. Plano de Cierre - Sobre una base regular, escuelas practican cómo van a responder a una amenaza en o cerca del campus. Refugio en el lugar de Perforación - Sobre una base regular, escuelas practican cómo van a responder a un peligro ambiental en o cerca del campus. Agacharse y Cubrirse- Cada mes, las escuelas utilizar este ejercicio para recordar a los alumnos cómo protegerse durante un terremoto. Los padres se les pide que asegurarse de que sus hijos participen activamente y toman estos ejercicios en serio. Estos ejercicios ayudan a hacer que las escuelas públicas el lugar más seguro para los alumnos durante una emergencia. Además de la realización de ejercicios regulares, cada uno de los suministros de las reservas de emergencia de la escuela para sostener los alumnos y el personal. Estos suministros incluyen los siguientes: agua, alimentos, artículos de primeros auxilios, equipos de búsqueda y rescate, y artículos de saneamiento. Estos suministros se comprueban regularmente por el personal escolar ¿Qué pueden hacer los Padres durante una Emergencia? Los padres tienen que estar familiarizados con los procedimientos de emergencia de la escuela. Saber dónde ir a recoger a su hijo va a ahorrar tiempo y reducir la ansiedad. Los padres deben recordar que las escuelas tienen procedimientos de emergencia en el lugar para proteger a todos los alumnos y que las escuelas deben seguir estos procedimientos durante una emergencia. Los padres también deben tener en cuenta que los niños se ven a ellos en busca de orientación y apoyo durante una emergencia; los padres que son fuertes y la calma pueden inspirar a los niños a hacer lo mismo. Esto va un largo camino para promover la recuperación y el retorno a la normalidad. Los padres que tengan preguntas sobre los procedimientos de emergencia de su escuela son animados a ponerse en contacto con el director de la escuela. La información sobre cómo se prepara para LUSD y responde a emergencias está disponible en la página web LUSD. Las preguntas sobre el Plan de Respuesta de Crisis del Distrito deben dirigirse a la Oficina de Servicios Estudiantiles al (559) 562-5111. 48 Respuesta de Emergencia En el caso de que haya una emergencia, los padres deben tener en cuenta que las escuelas públicas son algunos de los edificios más seguros de la comunidad. Por ley, las escuelas públicas de California se construyen a un nivel más alto que otros edificios públicos, como lo exige la Ley de campo; Por lo tanto, las escuelas tendrán generalmente menos daño que los edificios residenciales o comerciales. Las escuelas también tienen amplios sistemas de seguridad contra incendios vida que incluyen alarmas contra incendios y sistemas de rociadores que están diseñados para proteger a los alumnos y el personal. En general, las escuelas van a responder a las emergencias moviendo los alumnos al sitio más seguro posible. Durante los incendios o terremotos, los alumnos serán movidos fuera de las aulas al área segura lejos de los edificios, por lo general el campo de la escuela o jugar al patio. Durante un bloqueo o refugiarse en el lugar, los alumnos se moverán en el interior, para utilizar los edificios como protección. Durante una emergencia, los padres que quieren recoger a sus hijos se les puede pedir para ir a la Solicitud de Alumnos puerta situada en la identificación del perímetro y el espectáculo de la escuela. Esta es una ubicación específica que las escuelas utilizarán para liberar los alumnos. Por favor, recuerde que los alumnos solo serán entregados a una persona cuyo nombre aparece en el Formulario de Información de Emergencia del Alumno. Los padres deben asegurarse de que el Formulario de Información de Emergencia del alumno es actual y correcta. Por favor notifique a la escuela de su hijo en cualquier momento que cambie la información de contacto de emergencia. Durante una amenaza de violencia, alumno será haltered en un salón cerrado lejos de cualquier cosa que pueda hacerles daño. Durante una emergencia que requiera la protección del campus, los padres no podrán recoger a sus hijos hasta que el campus de la escuela se hayan confirmado la seguridad por la policía. Los padres necesitan entender que los alumnos se les ha refugiado en un aula segura para su seguridad y se dará a conocer sólo cuando sea seguro hacerlo. Si su hijo tiene 18 años de edad o más, que pueden ser liberados a petición de éstos. Una guía para padres de Preparación de Emergencia está disponible para los padres a petición de la escuela e incluirse en el paquete de inscripción. Instrucción Desarrollo de Alumnos de Inglés Los alumnos con dominio limitado del Inglés asisten a las clases generales de inglés en Inglés y otras materias se imparten a través de técnicas de educación bilingüe. Además, se proporciona la instrucción en el Desarrollo del Lenguaje Inglés a diario en los grados K-12. Para los alumnos de inglés con necesidades especiales, la instrucción en el Desarrollo del Idioma Inglés se especifica en su Programa Educativo Individualizado (IEP). Los programas de inmersión dual también están disponibles tanto en Jefferson y Escuelas Primaria Washington. La inscripción en el Programa de Doble Inmersión comienza en la guardería en una base primero en llegar, primero en servir. Póngase en contacto con la oficina de la escuela para más información. LUSD ofrece opciones de programas de instrucción para los padres de los alumnos de inglés. Los objetivos de los programas son o bien desarrollar habilidades bilingües / biliteracidad o dominio del idioma Inglés. Información sobre las opciones del programa se puede encontrar poniéndose en contacto con el Departamento de Educación Migrante al (559) 562 a 1703 o de la Oficina de Currículo al (559) 562-5111. 49 Reclasificación de Alumnos de Inglés El Distrito Escolar Unificado de Lindsay utiliza varios criterios para determinar si se debe reclasificar como un aprendiz competentes en Inglés, incluyendo, pero no limitado a, todo lo siguiente: • Evaluación de dominio del idioma usando un instrumento de evaluación objetiva, incluyendo, pero no limitado a, la prueba de desarrollo del idioma Inglés que se desarrolla o adquirido de conformidad con la Sección 60810. • La evaluación docente, incluyendo, pero no limitado a, una revisión del plan de estudios de la maestría aprendices. • La opinión y consulta de los padres. • Comparación del rendimiento del alumno en las habilidades básicas en contra de un rango establecido empíricamente del desempeño en las habilidades básicas basadas en el rendimiento de los alumnos en inglés con dominio de la misma edad, que demuestra si el alumno es suficientemente competentes en Inglés para participar efectivamente en un programa de estudios diseñado para los alumnos de la misma edad cuyo idioma nativo es el Inglés. Derechos Educativos y Privacidad Federal y Leyes Estatales (FERPA) La privacidad de los registros de la escuela está protegido por las leyes federales y estatales que cubren casi cada tipo de registro del alumno mantenido por las escuelas locales u oficinas centrales del distrito escolar. Tales registros pueden incluir información acerca de la asistencia, la salud, los grados, el comportamiento, la capacidad atlética o las actividades en clase. La ley prohíbe de manera general la liberación de la pupila información de registros sin el consentimiento por escrito del padre o alumno adulto (18 años o más). Registros o información mantenidos por cualquier funcionario de la escuela exclusivamente para referencia personal o uso no se consideran registros del alumno y no están sujetos a las leyes federales y estatales de privacidad. A menos que esté prohibido por la ley, ningún padre natural, padre adoptivo, o tutor legal pueden tener acceso y revisar el expediente del alumno de su hijo. Además, los alumnos que tienen 16 años o más (o que hayan completado el grado 10) tienen derecho a acceder a sus registros. empleados y funcionarios de la escuela y del distrito que tienen un interés legítimo tiene derecho a acceder a la información registro del alumno sin el consentimiento de los padres o el alumno. Un interés educativo legítimo se define como una necesidad para el empleado / oficial a acceder expediente académico del alumno con el fin de llevar a cabo su / sus tareas de trabajo. A petición, la escuela revela los registros educativos sin consentimiento a oficiales de otro distrito escolar en el cual un alumno busca o intenta inscribirse o ya está inscrito, si la divulgación s para los fines de la inscripción o transferencia del alumno. En general, otras personas o agencias pueden ser autorizados a acceder, revisar y / o obtener los registros del alumno por orden judicial, los padres naturales, padres adoptivos o consentimiento de su tutor legal, o por el estatuto. La información del directorio es información de rutina que el distrito mantiene sobre los alumnos. Es esta categoría especial de información de registro del alumno que no requiere el mismo nivel de confidencialidad que registro del alumno. Según la ley, un distrito escolar puede identificar ciertas categorías de información como información de directorio y puede proporcionar información de directorio a ciertos individuos, funcionarios y organizaciones por el distrito como aquellos que tienen una necesidad legítima de conocer. Los padres y / o alumnos adultos tienen el derecho de limitar o negar la divulgación de cualquier parte de la información del directorio. Además, los padres y / o alumnos adultos pueden negar la divulgación de la información del directorio a cualquier destinatario designado incluyendo, pero no limitado a, militar o una institución de educación superior. El directorio de información no será revelada en relación con un alumno identificado como un niño o joven sin hogar. 50 Todas y todos los siguientes elementos de información de directorio relacionada con un alumno puede ser liberado a un destinatario designado a menos que una solicitud por escrito está en el archivo de retener su lanzamiento. • Nombre • Dirección • Fecha de nacimiento • Fechas de asistencia • La escuela anterior (s) que asistieron Servicios de Comida Desayuno y Almuerzo Distrito Escolar Unificado de Lindsay participa en el Desayuno Nacional de la Escuela y el programa de almuerzo. Nuestro programa sigue las nuevas regulaciones desarrolladas por el la Ley de Niños Libres de Hambre saludable de 2010. Nuestro distrito USDA y promueve los beneficios de la Escuela Nacional de Desayuno y programas de almuerzo para todos los alumnos. Alumnos de lograr más cuando alimentado correctamente. El desayuno se sirve en la cafetería de una media hora antes de que comiencen las clases en todos los centros de primaria, Lindsay High School ofrecerá una segunda oportunidad para el desayuno mediados mañanas. El almuerzo será servido en la cafetería en distintos momentos. Observe el sitio de la escuela por el momento de servir. Las Comidas sin Cargo "Las comidas sin cargo 'significa nuestro distrito ofrece el desayuno y el almuerzo a cada alumno sin costo alguno para los padres. El Distrito es capaz de servir a todas las comidas sin cargo bajo el programa de subvenciones Provisión II del Departamento de Educación de California. El Distrito anima a un entorno de alimentación saludable en cada escuela y recomienda que los padres animan a los niños a comer alimentos saludables y beber bebidas saludables siempre que sea posible. Para obtener información adicional, póngase en contacto con el Departamento (559) 562-5111 Servicios de Nutrición o visitar el sitio web del distrito Snacks Saludables para los Niños Que sirve aperitivos saludables para nuestros hijos es importante para proporcionar una buena nutrición para el crecimiento y el desarrollo, el apoyo a los hábitos alimenticios saludables para toda la vida, y la prevención de enfermedades costosas y potencialmente invalidantes, como la enfermedad cardíaca, el cáncer, la diabetes, la hipertensión arterial y la obesidad. Los bocadillos son una parte más grande de la dieta de los chicos que en el pasado. Los bocadillos pueden hacer contribuciones positivas o negativas a las dietas de los niños - en función de las opciones que ofrecemos. A continuación se presentan las ideas de bebidas y bocadillos saludables para los profesores, cuidadores, programas para niños, y los padres para atender a los niños en el aula, en los programas después de la escuela, en los partidos de fútbol, el hogar, y en otros lugares. • Las Frutas y Verduras - Casi todos los aperitivos que se sirven a los niños deben ser frutas o verduras. Hacer pruebas de sabor o que los niños elijan (o votan a) frutas y verduras nuevas para probar. La fruta puede ser servido entero, rebanado, cortado por la mitad, en cubos, o en cuñas. frutas en conserva, congeladas, secas y son fáciles y por lo general necesitan poca preparación. Opciones saludables incluyen: frutas y verduras frescas; frutas congeladas; salsa de manzana; tazas de fruta o frutas en conserva (en jugo o en almíbar ligero); frutos secos y frutas cueros (sin azúcares añadidos); ensalada de frutas; paletas de zumos 51 de frutas; y batidos caseros. Las verduras pueden ser servidos con salsas como el hummus, salsa de frijoles, o aderezo para ensaladas; en ensaladas; o bolsas de verduras en pan de pita de trigo entero. • Los granos saludables (cereales integrales que son bajos en grasas y azúcares) - Servir granos enteros en su mayoría, que proporcionan más fibra, vitaminas y minerales que los granos refinados. (El trigo integral [u otro grano entero] debe ser el primer ingrediente en la lista.) Opciones de grano entero saludables pueden incluir: magdalenas, pan de pita, o tortillas; cereales para el desayuno; galletas; Pasteles de arroz; palomitas de maiz; chips de tortilla; Granola; barras de cereal; palitos de pan; o panes planos. Los granos refinados, tales como galletas y peces de colores, no deben ser las ofertas de todos los días. Asegúrese de leer las etiquetas de nutrición para recoger opciones que son bajos en azúcares, grasas saturadas y grasas trans. • Productos Lácteos con poca grasa - Para proteger los huesos y los corazones de los niños, asegúrese de que todos los productos lácteos son bajos en grasa o sin grasa, como el yogur y el pudín bajo en grasa. Puesto que el queso es la fuente # 2 de la grasa saturada que dañan el corazón en la dieta de los niños, elija quesos bajos en grasa, servir porciones pequeñas, y servir de queso con otros alimentos como frutas, verduras o galletas de grano entero. • Nueces y Trail Mix - Dado que los frutos secos son ricos en calorías, lo mejor es servir porciones pequeñas (un pequeño puñado) y servirlos junto con otro bocado, como la fruta. Bebidas Saludables • El agua debe ser la bebida principal servido a los niños en los refrigerios. El agua satisface la sed sin añadir calorías o azúcares (y es de bajo costo!). • Seltzer o agua con gas - Busque variedades libres de calorías; aromatizados o sin sabor. • Baja en grasa y leche sin grasa - La leche es una excelente fuente de calcio y vitamina D, pero también es la fuente # 1 de grasas saturadas que dañan el corazón en las dietas de los niños. Elija sin grasa (descremada) o baja en grasa (1%) en lugar de leche entera o 2% (baja en grasa). Soya y arroz "leches" (fortificados con calcio y vitamina D) también son opciones saludables. • El jugo - Elija solamente jugo 100% de fruta, pero Limite el jugo a no más de 6 onzas (un poco menos de una taza) de 1-6 años de edad y no más de 12 onzas (1 ½ tazas) de 7-18 años edad. evitar las bebidas de jugo, que, nutricionalmente, no son mejores que los refrescos. La etiqueta debe Listar 100% jugo y evitar las bebidas con azúcar o jarabe de maíz de alta fructosa en la lista de ingredientes. Acogimiento de Menores Los niños supervisados por el Departamento de Servicios para Niños y Familias (DCFS) o libertad condicional y colocados en hogares de crianza con licencia, hogares de grupo o con cuidadores relativos tienen disposiciones especiales de inscripción. El Proyecto de Ley (AB) 490 ordena que los jóvenes en cuidado de crianza debe estar inscrito inmediatamente en la escuela (Código de Educación de California 48853.5) independientemente de la disponibilidad de los registros escolares, registros de vacunación, uniformes escolares, o la existencia de multas de una escuela anterior. Los educadores, personal de la escuela, trabajadores sociales, oficiales de libertad condicional, cuidadores y otras partes interesadas deberán trabajar todos juntos para servir a las necesidades educativas de los alumnos que viven en el cuidado fuera de la casa. 52 AB 1933, permite a los jóvenes en cuidado de crianza para asistir a su escuela de origen y, en su caso, matricularse en la escuela secundaria en la misma área de asistencia cuando el niño es colocado con una familia en una escuela diferente de residencia. El distrito escolar que sirve al alumno en hogares de acogida permitirá a los jóvenes a continuar su / sus estudios en la escuela de origen por la duración de la jurisdicción de la corte. Si la jurisdicción de la corte se termina antes del final de un año académico, el alumno en hogares de guarda se le permitirá continuar con su / sus estudios en la escuela de origen por la duración del año escolar académico. A partir del 23 septiembre de 2013, AB 216 proporciona ciertas excepciones de graduación para los alumnos en hogares de guarda que se transfieren entre las escuelas cualquier momento después de la finalización de su segundo año de escuela secundaria (usando el número de créditos obtenidos o la longitud del momento de la inscripción, lo que lo hará hacer una elegibles alumno). Los alumnos en hogares de guarda que cumplen con estos criterios, pueden estar exentos de todos los cursos y otros requisitos adoptados por la mesa directiva del distrito escolar que son, además de los requisitos de los cursos en todo el estado, a menos que el distrito escolar determina que el alumno es razonablemente capaz de completar los requisitos de graduación del distrito escolar en el momento de graduarse de la preparatoria para el final de su / su cuarto año de la escuela secundaria. Si el distrito escolar determina que un alumno que reside en hogares de guarda es razonablemente capaz de completar los requisitos de graduación del distrito escolar dentro de quinto año del alumno de la escuela secundaria, el distrito escolar debe permitir al alumno a permanecer en la escuela secundaria para un quinto año para completar el requisitos de graduación. Una vez que un alumno es elegible para esta exención, su / su elegibilidad continúa incluso si el caso de cuidado de crianza del alumno o cierra el alumno es transferido a otra escuela. Es ilegal que una solicitud escuela, alumno, titular de los derechos de educación, trabajador social o funcionario de libertad condicional o requiere una transferencia de escuela con el propósito de hacer un alumno elegible bajo AB 216. Detalles y más información para abordar aspectos específicos están disponibles en su escuela administrador. Los padres, tutores, cuidadores adoptivos, trabajadores sociales y / o agentes de libertad condicional deben notificar al distrito escolar tan pronto como tengan conocimiento de que un niño está cambiando la colocación de la escuela para que los registros de la escuela se pueden transferir de una manera oportuna. Para más información con respecto a las preocupaciones de cuidado de crianza relacionadas con la escuela, póngase en contacto con Servicios al Alumno en (559) 562-5111 o Centro de Recursos Familiar Healthy Start en (559) 562-8292 Expresión Libre Incluyendo Conducta Política, Concentraciones, Asambleas, Demostraciones, etc. Los alumnos tienen derecho a la libertad de expresión y pueden participar en actividades políticas o de forma gratuita, mientras que en el campus de la escuela. Aprendices pueden distribuir literatura que refleja sus puntos de vista y opiniones. Aprendices pueden reunirse en el plantel durante el horario de instrucción para discutir sus puntos de vista y opiniones, y podrán participar en manifestaciones pacíficas en los planteles durante los períodos sin instrucción. Aprendices pueden ejercer estos derechos siempre y cuando su palabra, expresión o conducta no es obsceno, calumnioso, difamatorio, no incitan a los alumnos a destruir la propiedad o provocar una lesión a cualquier persona, o causar una interrupción sustancial a la escuela. La ley de California permite a los administradores del sitio escolar para establecer parámetros razonables para los alumnos que desean ejercer sus derechos de libertad de expresión en el campus o durante el día escolar. administradores de las escuelas pueden imponer restricciones en el momento, lugar y forma de esos discursos o actividades con el fin de mantener un plantel seguro y pacífico para todos los alumnos y empleados del distrito. Los alumnos que no cumplan con la directiva de los administradores del sitio de la 53 escuela o del distrito rigen a las manifestaciones, asambleas, plantones, etc pueden estar sujetos a la disciplina. Los alumnos que se retiran voluntariamente el campus de la escuela o el aula durante una manifestación que es necesario para volver a la escuela o del salón. La negativa de un alumno a que se adhieran a la presente Directiva dará lugar a la grabación de una ausencia injustificada y puede resultar en una acción disciplinaria contra el alumno. Si el alumno o la demostración de paseo fuera causa un disturbio en el público en general, a continuación, la policía local puede responder a la situación. Mientras LUSD reconoce y respeta la libertad de los derechos de expresión de un alumno, los empleados del distrito no deberá promover, apoyar o animar a los alumnos a participar en ninguna manifestación alumno, distribución de materiales, montaje, sit-in o del pie de salida. Para más información sobre este tema, póngase en contacto con el director de la escuela Información General Pre-Escolar Pre-escolar se ofrece en cuatro de las seis escuelas primarias: Jefferson, Lincoln, Roosevelt y Washington. Cada programa de pre-escolar es único, con diferentes requisitos de elegibilidad y espacio limitado. Se anima a los padres a inscribir a principios poniéndose en contacto con la Oficina del preescolar al 562-8523. Preincripcion de Kinder La preinscripción para el Kinder de Transición y Kinder comienza cada año en la primavera. Un niño debe tener cinco años de edad antes del 1 de septiembre del año escolar en curso. Los padres están obligados a llevar los siguientes materiales e información con ellos en el momento de la inscripción: • Las pruebas legales de nacimiento; tales como un certificado de nacimiento • Hasta la fecha tarjeta de vacunas que incluye: Polio, DPT, MMR (sarampión, paperas y rubéola), la Hepatitis B, la varicela y la prueba de la tuberculina que muestran resultados • Comprobante de domicilio • Copia de la tarjeta de la Seguridad Social (opcional) • Copia del último examen físico del niño Transición de Kinder La nueva legislación para establecer programas de kindergarten de transición en California modifica el Código de Educación del Estado en relación a la guardería para crear "Kinder de Transición (TK)," el primer año de una experiencia de jardín de infantes de dos años para los alumnos nacidos entre el 2 de septiembre y diciembre 2. La intención es proporcionar un año adicional de escolarización en un programa de jardín de niños de dos años para ayudar a abordar los desafíos que muchos alumnos ingresan a la escuela como niños de cuatro años y cinco jóvenes se enfrentan en la lucha para mantenerse al día en la guardería. Los conocimientos tradicionales actúa como un puente entre un entorno más flexible juego-y-aprender y el entorno académico más estructurado de clases de kindergarten de hoy en día. El "regalo del tiempo", el programa proporciona ayuda a los alumnos responden a las expectativas sociales y académicas necesarias para la clase tradicional de kindergarten el siguiente año escolar. El kínder de transición proporciona una preparación de dos años para el primer grado al tiempo que reduce la probabilidad de retención después de un año de jardín de infancia tradicional. 54 Plan de estudios y el Medio Ambiente El plan de estudios de un programa de conocimientos tradicionales de alta calidad se basa en las etapas de desarrollo predecibles que se producen en el proceso de maduración de un niño y el entendimiento de que cada niño es único y tendrá su propio estilo de aprendizaje y el patrón de crecimiento. Este conocimiento conduce el programa de estudios, el medio ambiente y las interacciones dentro del medio ambiente. La planificación del currículo se basa en una mezcla apropiada para el desarrollo de las Normas de Kindergarten de California básico común y de los Fundamentos de California aprendizaje preescolar. Proceso de Solicitud para Cambio de Grado/Puntuación Bajo el Código de Educación de California 49066, los padres tienen derecho a solicitar un cambio de la puntuación de un alumno por las siguientes razones: • Error • Fraude • Mala fe; y / o • Ineptitud al asignar la calificación Cuando las puntuaciones son ganados para cualquier materia impartida en las escuelas públicas, la puntuación obtenida por cada alumno será el puntaje determinado por el facilitador del aprendizaje del curso. En ausencia de cualquiera de los motivos mencionados anteriormente, la puntuación será definitiva. Cualquier solicitud de un cambio en la puntuación debe comenzar con el facilitador aprendizaje en el aula dentro de los 30 días siguientes a la fecha del informe de situación que se le envió. El siguiente paso, si no se resuelve con el facilitador del aprendizaje, es una solicitud por escrito al director. Si no se resuelve, la decisión se puede apelar a la Oficina de Currículo e Instrucción. En cada paso, el padre tiene el derecho de presentar la información en apoyo de la solicitud. Si desea información adicional, por favor pregunte al director de la escuela. Escuelas Sin Armas La ley Federal de Escuelas Sin Armas acto seguro y California prohíbe la posesión de armas de fuego en los planteles escolares. En virtud de estas leyes, cualquier alumno que se encuentra en posesión de un arma de fuego será sujeto a ser arrestado y será recomendado para la expulsión inmediata. El período de expulsión será de un año. Tras la conclusión de que el alumno estaba en posesión de un arma de fuego, el Consejo de Administración procederá a la expulsión del alumno. La posesión incluye, pero no se limita a, el almacenamiento en los armarios, bolsos, mochilas, o vehículos. Información de Salud AVISO DE PRÁCTICAS DE PRIVACIDAD PARA EL USO Y DIVULGACIÓN DE INFORMACIÓN DE SALUD PRIVADA La Ley de Responsabilidad y Portabilidad del Seguro de Salud (HIPAA) es una ley federal que se pretende estandarizar la comunicación de la información de salud electrónica entre los proveedores de atención médica y de seguros médicos. Se requiere que el Departamento de Salud y Servicios Humanos de los EE.UU. para desarrollar una serie de normas que protejan la privacidad y seguridad de la información médica personal. La Regla de Privacidad rige la manera en las entidades cubiertas pueden usar y divulgar 55 información de salud protegida (PHI). PHI es información que hemos creado o recibido sobre el pasado de su hijo, presente o futura salud o condición médica que podría ser utilizado para identificar el / ella. En el curso normal del negocio, el distrito suministre, o se paga facturas por servicios específicos "atención médica" proporcionadas a los alumnos. Según la ley, el Distrito tiene la obligación de asegurarse de que la PHI de su hijo se mantiene como privado. El Distrito tiene salvaguardias para proteger razonablemente PHI de cualquier uso o divulgación intencional o no intencional que es una violación de la regla de privacidad. Podemos revelar PHI de su hijo por las siguientes razones: 1. Por lo que su hijo puede recibir tratamiento. Podemos utilizar y divulgar su PHI a aquellos que proporcionan a su hijo con servicios limitados de atención de la salud (visión de audio proyecciones / / escoliosis; habla / evaluaciones psicológicas, exámenes físicos deportivos, servicios de asesoramiento) o que están involucrados en el cuidado de su hijo, tales como la escuela enfermera, auxiliar de salud, terapeuta del habla, consejero, psicólogo, etc también podemos revelar PHI de su hijo para que la atención de la salud puede ser ofrecido o proporcionado a él / ella. 2. Para obtener el pago para su tratamiento. Podemos utilizar y divulgar la PHI de su hijo con el fin de facturar y recibir el pago por el tratamiento y servicios que recibe su hijo. Por ejemplo, podemos dar partes de su PHI para una presentación de una reclamación de seguro-plan escolar de accidentes en nombre del alumno. 3. Informar las actividades de salud pública. Compartimos PHI con oficiales del gobierno a cargo de recolectar cierta información de salud pública. 4. Para cumplir con los requisitos legales. Compartimos PHI con agencias gubernamentales o de derecho cuando las leyes federales, estatales o locales nos obligan a hacerlo. Por ejemplo, la ley establece que tenemos que reportar información privada de los niños que han sido abusados o descuidados. Otros usos y divulgaciones requieren su autorización previa por escrito. En otras situaciones, le pediremos su autorización por escrito antes de usar o divulgar su PHI. Es posible que más adelante decide que ya no desea estar de acuerdo con cierto uso de su PHI para los que hemos recibido su permiso. Si es así, puede decirnos que por escrito. a continuación, vamos a dejar de usar su PHI para que determinada situación. Exploracion Fisica Se requiere que todos los alumnos para recibir un examen físico dentro de los 18 meses antes de entrar al primer grado. Este examen se puede obtener de su médico de cabecera oa través del Programa de Salud y Discapacidad Infantil (CHDP) ofrecido por varios proveedores locales. La Salud Infantil y Prevención de Incapacidad (CHDP) es un programa preventivo que envía evaluaciones periódicas y servicios de salud a los niños de bajos ingresos y jóvenes en California. CHDP proporciona coordinación de la atención para ayudar a familias con la programación médica cita, el transporte y el acceso a los servicios de diagnóstico y tratamiento. Las evaluaciones de salud son proporcionados por médicos particulares matriculados, departamentos de salud locales, clínicas comunitarias, los planes de atención, y algunos distritos escolares locales. Información y formularios se distribuyen a los alumnos matriculados en la guardería o se pueden obtener a petición en la oficina principal de la escuela de su hijo. Ver a la enfermera de la escuela con más preguntas. 56 Para identificar las posibles barreras de salud con el fin de maximizar la capacidad del alumno para aprender, el distrito lleva a cabo los siguientes exámenes obligatorios por el estado de California: (Código de Educación 49455, 49456, 49452.5) • Visión: Grados K o 1, 2, 5, 8 y primer año en el sistema de escuelas públicas de California • Visión Cromática: Grados K o 1 chicos solamente • Audición: Grados K o 1, 2, 5, y 8, y el primer año en el sistema de escuelas públicas de California Además, los alumnos que se están evaluando para su revisión inicial y tres años para los servicios de educación especial y alumnos referidos por un maestro o padre también se realizarán las pruebas de visión y audición. Los que no pasan el examen inicial va realizarse los ensayos. Los padres serán notificados y sometidas a un seguimiento adicional sólo cuando se identifica un problema. Los padres pueden presentar una solicitud por escrito para la exención de cualquiera de los anteriores exámenes de salud. Rechazo de los Padres para dar su Consentimiento (§ 48980,49451; 20 USC 1232h) Un padre o tutor que tenga control o cargo de cualquier niño inscrito en las escuelas públicas pueden presentar anualmente con el director de la escuela en la que el niño está inscrito una declaración por escrito, firmada por el padre o tutor, indicando que él no va a consentir un examen físico de su hijo. Acto seguido, el niño podrá estar exento de cualquier examen físico, pero cada vez que hay una buena razón para creer que el niño está sufriendo de una enfermedad contagiosa o infecciosa, éste será enviado a casa y no se le permitirá regresar hasta que las autoridades de la escuela está satisfecho de que cualquier enfermedad contagiosa o infecciosa no existe. Se seguirán las instrucciones del Departamento de Salud del Condado de Tulare. Enfermedad contagiosa / Infeciones Cuando una enfermedad contagiosa / infeccioso se informó en la clase de un alumno dentro del Distrito Escolar Unificado de Lindsay, una notificación por escrito de la enfermedad puede ser proporcionada a cada uno de los padres de los alumnos dentro de esa clase cuando se determine necesario. Las enfermedades contagiosas / infecciosas pueden incluir, pero no limitarse a, la varicela, el sarampión y la pediculosis (piojos). Para verificar la presencia de estas enfermedades contagiosas / infecciosas, el personal de la oficina enfermera de la escuela o la salud llevará a cabo un examen físico del niño (s) en cuestión. Vacunas La inmunización de Enfermedades Transmisibles - (H. y S. § Código 1203235, 120365, 120370 Código de Educación 48216; 17, CCR 6040) La mesa directiva de cada distrito escolar deberá requerir que cada niño que entra a la escuela debe estar totalmente inmunizado contra la difteria, Haemophilus influenza tipo b, sarampión, paperas, tos ferina (tos ferina), la poliomielitis, la rubéola, el tétanos, la hepatitis B, la varicela (varicela ), y cualquier otra enfermedad se considere apropiado por el Departamento de Salud Pública de California. Un registro de vacunas por escrito de cada vacuna requerida, incluyendo la fecha y el proveedor debe ser presentada antes de entrar a la escuela. Cooperacion en Control de Enfermedad Transmisibles y Vacunación de los Alumnos (§ 49403) Distrito Escolar Unificado de Lindsay, puede permitir que un médico con licencia y cirujano o un médico (incluyendo un asistente médico, enfermera, enfermera de vocación licenciado o estudiante de enfermería que actúe bajo la supervisión de una enfermera registrada conforme a lo dispuesto por la ley) que está actuando bajo la dirección de un médico y cirujano , para administrar un agente inmunizante a un alumno cuyo padre o tutor ha dado su consentimiento por escrito antes de la 57 administración del agente inmunizante. Distrito Escolar Unificado de Lindsay consentimiento para inmunización programa Escuela (§ 48980, 49403) Lindsay deberá cooperar con el funcionario local de salud en las medidas necesarias para la prevención y control de enfermedades transmisibles en niños en edad escolar. Para ello, la Junta podrá utilizar cualquier fondos, propiedad y personal del distrito y puede permitir que un médico con licencia y cirujano o un médico practit...Distrito Escolar Unificado de Lindsay requiere la inmunización completa contra la hepatitis B para cualquier alumno que entra en el nivel de 7º grado. Además, cualquier alumno que entra a través de 7º grado 12, ambos inclusive, es para estar completamente inmunizados contra la tos ferina, incluyendo todos los impulsores de la tos ferina (Tdap) apropiados para la edad del alumno. El 1 de enero, 2016 (SB) 277 establece que los padres o tutores de los alumnos de cualquier escuela o centro de cuidado de niños, ya sea pública o privada, ya no se les permite presentar una exención por creencias personales a una vacuna requerida actualmente. El proyecto de ley prohíbe que una autoridad de gobierno de manera incondicional la admisión a cualquiera de estas instituciones por primera vez o admitir o hacer avanzar a cualquier alumno al nivel 7º grado, a menos que el alumno ha sido inmunizado como lo exige la ley. Ya no se requiere a los alumnos a tener las vacunas para la entrada si asisten: una escuela privada en el hogar o un programa de estudio independiente con ninguna instrucción en el aula. Sin embargo, los padres o tutores deben seguir proporcionando los registros de vacunación para estos alumnos a sus escuelas, y las escuelas deben seguir para mantener y reportar los registros de las vacunas que se han recibido para estos alumnos. Alumnos que cuentan con un programa de educación individualizada (IEP) deben continuar recibiendo todos los servicios necesarios identificadas en su IEP, independientemente de su estado de vacunación. creencias médicas y personales excepciones serán permitidos de cualquier nuevo requisito de vacunación iniciada por el CDPH para la asistencia a la escuela o guardería. Si los archivos padre o tutor con la autoridad que rige una declaración escrita por un médico con licencia en el sentido de que la condición física del niño es tal, o las circunstancias médicas relacionadas con el niño son tales, que la inmunización no se considera seguro, lo que indica la específica la naturaleza y la duración probable de la condición o circunstancia médica, incluyendo, pero no limitado a, los antecedentes médicos familiares, para lo cual el médico no recomienda la inmunización, ese niño estará exento. El Disrito Escolar Unificado de Lindsay se referirá al padre o tutor del alumno a la fuente usual del alumno de la atención médica para obtener la inmunización, o al Departamento de Salud del Condado de Tulare. Alumnos se ha Excluido de la Escuela (§ 48213) Si un alumno está excluido de la asistencia de conformidad con la Sección 120230 del Código de Salud y Seguridad o la Sección 49451 de este código, o si un director o su designado determina que la presencia continua del niño constituiría un peligro claro y presente para la la vida, la seguridad o la salud de un alumno o personal escolar, el Distrito Escolar Unificado de Lindsay no está obligado a enviar notificación previa de la exclusión al padre o tutor del alumno. El Distrito deberá enviar una notificación de la exclusión tan pronto como sea razonablemente posible después de la exclusión. Tuberculosis (TB) Prueba de la Piel Todos los alumnos ingresan a la escuela por primera vez deben presentar pruebas y los resultados de una prueba de la tuberculina dado anterior a la fecha de inscripción. Cualquier alumno entrar a la escuela por primera vez desde otro país debe tener una prueba de TB dado y leer el plazo de un año desde la fecha de la inscripción. Aprendices ingresan a la secundaria de otro condado o estado deben haber recibido una prueba de la tuberculina dado y leer el plazo de un año desde la fecha de la inscripción. La prueba de la tuberculina 58 debe mostrar resultados negativos para la TB. Si un alumno tiene una prueba positiva de la TB, también se requiere un cofre negativo de rayos x. El alumno con una prueba positiva de la TB se puede conceder una entrada condicional de 30-45 días, mientras que el alumno espera a que sus resultados en el pecho de rayos x. Si usted tiene alguna pregunta, por favor, póngase en contacto con la enfermera de la escuela. Administracion de Medicamentos para el Alumno (§ 48980, 49423, 49480) Se requiere una forma de liberación de medicamentos firmado por el padre y el médico de todos los medicamentos, la prescripción y de venta libre que se administra en la escuela. Cualquier alumno que requiera tomar, durante el día escolar regular, la medicación prescrita para él o ella por un médico puede ser asistido por la enfermera escolar u otro personal escolar designado o puede llevar consigo y autoadministrarse prescripción autoinyectable epinefrina, inhaladores, medicamentos de emergencia si el distrito escolar recibe las declaraciones escritas del médico apropiados. El nombre del medicamento, el método, la cantidad y el horario en el cual el medicamento debe ser tomada debe ser incluido. También se requiere la firma del padre. Para que un alumno pueda llevar y autoadministrarse prescripción autoinyectable epinefrina, inhalador o indica la medicación de emergencia conforme a la subdivisión (a), el distrito escolar obtendrá una declaración escrita por el doctor indicando el nombre del medicamento, el método, cantidad, y el horario en el cual el medicamento es que se tomen, y confirmando que el alumno es capaz de autoadministrarse la epinefrina autoinyectable, y una declaración escrita del padre, padre de crianza o tutor del alumno consintiendo el auto -Administración, proporcionando una liberación para la enfermera escolar u otro personal escolar designado para consultar con el médico de la pupila con respecto a cualquier pregunta que pueda surgir con respecto a la medicación, y soltando el distrito escolar y el personal escolar de responsabilidad civil si el alumno auto-administración sufre una reacción adversa como resultado de la medicación auto-administración de conformidad con el presente párrafo. Las declaraciones escritas deben ser proporcionados al menos anualmente y con más frecuencia si el medicamento, la dosis, la frecuencia de administración, o la razón de administración. Un alumno puede estar sujeto a medidas disciplinarias de conformidad con la Sección 48900 si usa la epinefrina autoinyectable o cualquier medicamento en una forma distinta a la prescrita. La escuela dispondrá de todos los medicamentos que no sean recogidos al final de cada año escolar. El padre o tutor de un alumno en un régimen de medicina por una condición no episódica, deberán informar a la enfermera de la escuela u otro personal certificado del medicamento que se está tomando, la dosis actual, y el nombre del médico supervisor. Con el consentimiento del padre o tutor legal del alumno, la enfermera escolar puede comunicarse con el médico y el abogado de mayo con el personal escolar de los posibles efectos de la droga en,, intelectual y social del físico del niño, así como la posible signos de comportamiento y síntomas de efectos secundarios adversos, omisión o sobredosis. El superintendente de cada distrito escolar será responsable de informar a los padres de todos los alumnos de los requisitos de esta sección. Para más información ponerse en contacto con la enfermera de la escuela. Cualquier alumno que requiera tomar, durante el día escolar, la medicación prescrita a ellos por un médico, puede ser asistido por la enfermera de la escuela, u otro personal escolar designado. Un alumno también puede llevar y autoadministrarse prescripción autoinyectable epinefrina (Epi-Pen), glucagón y / o asma inhaladores si ha sido designado por el médico. Para que el alumno a ser asistido por una enfermera escolar u otro personal escolar designado, el distrito escolar obtendrá una declaración escrita por el doctor indicando el nombre del medicamento, el método, la cantidad y horario de tiempo por el cual el medicamento es para ser adoptadas y una declaración escrita del padre, padre adoptivo o tutor del alumno indicando el deseo de que el distrito escolar ayude al alumno en las materias incluidas en la declaración del médico. 59 Para que el alumno de llevar y autoadministrarse prescripción autoinyectable epinefrina, glucagón y / o asma inhaladores, el distrito escolar deberán obtener una declaración escrita por el doctor indicando el nombre del medicamento, el método, la cantidad y horario de tiempo por el cual el medicamento debe ser tomado y confirmando que el alumno es capaz de auto-administrar el medicamento y una declaración escrita del padre, padre adoptivo, o tutor del alumno consentir a la auto-administración, así como proporcionar una liberación para la escuela enfermera u otro personal escolar designado a consultar con el proveedor de cuidados de la salud del alumno respecto a cualquier pregunta que pueda surgir con respecto a la medicación, y la liberación de los personal del distrito escolar y de la escuela de toda responsabilidad si el alumno autoadministración sufre una reacción adversa como resultado de la auto-administración. Un alumno puede estar sujeto a medidas disciplinarias si utilizan epinefrina inyectable, glucagón y / o inhaladores de una manera distinta a la prescrita. Las declaraciones escritas en ambos casos se debe aportar al menos anualmente y con más frecuencia si el medicamento, la dosis, la frecuencia de administración, o la razón de administración. Es la responsabilidad del padre / tutor para proporcionar esta información al personal de la escuela. La política de la medicación se aplica a todas las actividades escolares y excursiones. Es la responsabilidad de los padres para proporcionar los medicamentos recetados por el médico para el uso escolar / salir a la actividad de viaje / Escuela / campo. Cuando los alumnos participan en excursiones, será necesaria una medicación en forma Escuela de medicamentos regularmente prescritos para uso en el hogar si tendrá que ser determinado durante la visita de campo. Para más información ponerse en contacto con la enfermera de la escuela. Informacion Sobre El Diabetes Tipo 2 (§ 49452.7) Los niños con sobrepeso y los jóvenes son más propensos a desarrollar problemas de salud graves, como la diabetes tipo 2, presión arterial alta, enfermedades del corazón, y el asma. Si no se controla, la diabetes puede conducir a complicaciones tales como insuficiencia renal, ceguera, ataques al corazón, y amputaciones. El Departamento de Educación de California en colaboración con los organismos nacionales y locales de atención de salud han desarrollado una diabetes tipo 2 hoja de información hecho de proporcionar a los padres y tutores de los alumnos de nuevo ingreso de séptimo grado a partir del 1 de julio de 2010. El "¿Qué es la diabetes?" Hoja de datos es que se dará a todos los alumnos actuales y entrantes séptimo grado en el momento de la inscripción o durante un tiempo de la clase común. Para más información ponerse en contacto con la oficina de la escuela o acceder al sitio web en: http://www.cde.ca.gov/ls/he/hn/diabetesmgmt.asp Servicios Medicos y de Hospital no Previstos o Disponible (§ 49471) Distrito Escolar Unificado de Lindsay no proporciona ni hacer que los servicios médicos y hospitalarios disponibles para los alumnos en los grados 7-12 de la escuela / distrito que resulten lesionados mientras participan en actividades atléticas. Medico y Hospital de Servicios Para Alumnos (§ 49472) Lindsay Unified School District se disponga o que los servicios médicos y / u hospitalarios para los alumnos a través de miembros de corporaciones sin fines de lucro, o las compañías de seguros autorizada por los accidentes que ocurren en la escuela, o mientras son transportados hacia o desde cualquier actividad o evento escolar. El servicio se prestará únicamente con el consentimiento del padre o tutor, o el alumno si él / ella no es menor de edad. Por favor, póngase en contacto con la enfermera de la escuela o la escuela en relación con dicho servicio médico. 60 Requerimiento de Evaluación Dental (§ 49452.8) los alumnos de jardín de infantes, mientras matriculados en una escuela pública, o los alumnos de primer grado que no estén inscritos previamente en una escuela pública, debe presentar evidencia de haber recibido una evaluación de salud oral del 31 de mayo del año escolar. Esta apreciación puede ser realizada no antes de 12 meses antes de la fecha de la inscripción inicial del alumno en una escuela pública. Esta ley tendrá un impacto en los alumnos que actualmente están inscritos en kindergarten o primer grado. La evaluación de la salud oral puede ser realizado por un dentista con licencia u otro profesional de la salud dental autorizado o registrado. Para obtener ayuda con la localización de un profesional de salud dental o acceder a contactos de asistencia financiera a la enfermera o el Centro de Recursos Familiar Healthy Start al (559) 562-8292. Para pedir una solicitud para Healthy Families, Medi-Cal u otros programas de seguros de salud subvencionados por el gobierno, en contacto con Healthy Families / Medi-Cal al 1-800-880-5305 o visite el sitio web en http: //www.onestopcoverage.com /healthyfamilies.html. Los padres o tutor legal del alumno, pueden ser dispensados del cumplimiento de la evaluación de salud oral si firman una renuncia indicando que no podían encontrar un consultorio dental que acepta el seguro de su hijo, que no podían permitirse el lujo de pagar por la evaluación, o no quieren tener salud bucal de su hijo sea evaluado. No hay penalización para los alumnos y las familias que no pueden cumplir con la evaluación de salud oral (por ejemplo, los alumnos no pueden ser excluidos de la escuela por el incumplimiento de la evaluación o renuncia). DISPONIBILIDAD DE DENTAL tratamiento de fluoruro; Oportunidad de aceptar o denegar el tratamiento (Código de Salud y Seguridad § 104855) Alumnos de preescolar, kínder de transición y jardín de infancia se proporcionará la oportunidad de recibir la aplicación tópica de fluoruro u otro agente de descomposición de inhibición a los dientes de cada alumno si el padre, tutor o alumno elegible presenta una carta indicando que se desea el tratamiento. Tratamiento La anafilaxis NOTIFICACIÓN A LOS PADRES Código de Educación de California 49414 autoriza a los distritos escolares para proporcionar auto inyectores de epinefrina a personal capacitado para utilizar para proporcionar ayuda médica de emergencia a las personas que sufren de una reacción anafiláctica. La enfermera escolar acreditado para Lindsay Unified obtendrá una receta de la Salud del Condado de Tulare y Servicios Humanos Agencia Oficial de Salud Pública. La anafilaxia es una reacción alérgica rápida, severa provocada por las picaduras de insectos, alimentos, medicamentos, materiales de látex, el ejercicio, o en casos raros por causas desconocidas. Esta es una condición alérgica potencialmente mortal, que requiere tratamiento inmediato. La administración de epinefrina a los alumnos durante una emergencia médica puede ayudar a asegurar la salud y seguridad del alumno en la escuela. Por lo tanto, el Distrito Escolar Unificado de Lindsay ha adoptado una política de órdenes permanentes o proporcionar epinefrina para salvar la vida a los alumnos que están en necesidad de dicho tratamiento. Esta política establece que una credencial, enfermera de la escuela con licencia o entrenado, personal de la escuela sin licencia, bajo la supervisión directa o indirecta de la enfermera de la escuela con credenciales (o supervisor de la salud), se pueden administrar epinefrina en forma de un autoinyector de epinefrina durante una severa y potencialmente mortal reacción alérgica. El autoinyector de epinefrina proporciona rápidamente una dosis previamente medida, estéril, de un solo de epinefrina por inyección directa a través de la piel. 61 Si los padres / tutores no desean que su hijo reciba este tratamiento, deben indicarlo por escrito dentro de dos semanas del comienzo de la escuela. Bajo el Código de Educación 49407, ningún distrito escolar será responsable para el tratamiento responsable de un alumno sin el consentimiento de los padres / tutores cuando el alumno requiere tratamiento médico y el tutor no puede ser alcanzado, a menos que una objeción por escrito al tratamiento médico ha sido presentada con el distrito. Seguro de Salud para Alumnos Centro de Recursos para Healthy Start de la familia puede ayudar a los padres a inscribir a sus hijos en los programas de seguro médico de bajo costo o gratuitas, tales como California sana y Medi-Cal. Hay programas para los niños, independientemente de su estatus migratorio. Para obtener más información o ayuda, los padres pueden ponerse en contacto con el Centro de Recursos de inicio familia sana al (559) 5628.292 Covered California Por ley, la mayoría de las personas están obligados a tener un seguro de salud o pagar una multa cuando presenten sus impuestos. A través de California Cubierta, un programa desde el estado de California, los residentes legales calificados de California y sus familias pueden comparar los planes de seguro de salud e inscribirse en el que funciona mejor para sus necesidades y presupuesto. La ayuda financiera está disponible para individuos y familias elegibles para ayudarles a pagar las primas de seguro de salud. Esto significa que el gobierno federal puede pagar una parte de la prima del seguro de salud. Los individuos y las familias también pueden calificar para los beneficios de Medi-Cal. Visita CoveredCA.com para obtener más información, comparar los planes de seguro de salud, elegir el que mejor se adapte a sus necesidades e inscribirse en línea. De forma gratuita, confidencial, ayuda en persona, en su área, visite www.CoveredCA.com/get-help/local o llamar (800) 300-1506. El período de inscripción abierta para inscribirse en los planes de seguro de salud cubiertos California ocurre una vez al año. Una vez que el período de inscripción abierta se cierra, puede inscribirse en un plan de salud cubierto de California sólo si tiene un evento de vida calificado que lo hace elegible para aplicar. Algunos ejemplos de los acontecimientos de la vida de calificación son: perdiendo su cobertura de salud, casarse, moviéndose fuera del área de cobertura de su plan, tener un bebé y girando 26. Para ver si reúne los requisitos, la visita www.coveredca.com/individuals-and-families/getting-covered/special-enrollment. Para inscribirse durante este tiempo, debe aplicar dentro de los 60 días de su evento de vida calificado. Para obtener más información y para encontrar libre de confidencial, ayuda, en persona en su área, visite www.CoveredCA.com/get-help/local o llamar (800) 300-1506. No documentada y no son ciudadanos o residentes permanentes, los padres no deben temer que la solicitud en nombre de sus hijos o dependientes, que pueden ser elegibles para la cobertura de salud, dará lugar a la deportación u otras acciones relacionadas con la inmigración. Para mayor aclaración, leer la nota de Inmigración y Control de Aduanas en la inscripción de la salud y la inmigración en www.ice.gov/doclib/ero-outreach/pdf/ice-aca-memo.pdf en Inglés y www.ice.gov/espanol/factsheets/acamemoSP en español 62 Centro de Recursos para la Familia Healthy Start El lema en la parte frontal del folleto Healthy Start dice lo siguiente: "Cuando necesite ayuda ... un lugar para empezar." El Centro de Recursos Centro Familiar Healthy Start está situado en el campus de distrito en 400 E. San Hermosa Personal ofrece una amplia variedad de servicios para nuestros alumnos y sus familias, tales como los servicios de salud, asesoramiento (salud mental, abuso sexual, drogas y alcohol, violencia doméstica), asistencia práctica, grupos de educación de los padres y de apoyo, etc. alumnos se denominan interfaz de inicio de recursos para familias saludables principalmente por sus maestros, consejeros escolares, otros organismos y los padres. Si desea obtener más información llame al (559) 562-8292. Encuesta California Healthy Kids Distrito Escolar Unificado de Lindsay participa en la Encuesta Healthy Kids. La encuesta se recopilará información sobre el comportamiento de riesgo para la salud de los grados de aprendiz 5, 7, 9 y 11. Se hacen preguntas acerca de la nutrición, el alcohol y otras drogas, el consumo de tabaco, el ejercicio físico, las lesiones y las conductas o prácticas que conducen al SIDA sexuales, sexual enfermedades y el embarazo de transmisión. procedimientos de la encuesta han sido diseñados para proteger la privacidad de su hijo y permitir la participación anónima. No se aprende alguna vez se menciona por su nombre en un informe de los resultados. Los resultados de la encuesta ayudarán escuelas entienden las necesidades de salud de los alumnos y prepararse mejor distrito para ayudar a los alumnos con estas necesidades. Es muy importantes los alumnos de los grados 5, 7, 9 y 11 participar en la encuesta. Sin embargo, la decisión de participar es voluntaria. Los padres tendrán la oportunidad de revisar la encuesta en cada escuela. También recibirán una información de los padres y la forma de permiso en su paquete de alumno al principio del año o cuando inscribir a su hijo. Se les pide a los padres que firmen el formulario y devolverlo a la escuela de su hijo si no quieren que sus hijos a participar en la encuesta. los padres de quinto grado también recibirán un formulario de información y autorización. La diferencia es que estos padres firmarán el formulario y enviarlo de nuevo a la escuela indicando si desean o no a sus hijos a participar en la encuesta. No habrá ninguna acción tomada en contra de aquellos que no participan. Una copia de la encuesta está disponible para su revisión en cada escuela. Aviso de política de privacidad y las fechas de las actividades re: encuesta, examen de salud, o la recopilación de información personal para su comercialización; proceso de optar por tales actividades-(§ 20 USC 1232h) Protección de los derechos de los alumnos. La Protección de los Derechos del Alumno (PPRA), 20 USC § 1232h, requiere Unified School District Lindsay le notifique y obtener el consentimiento o le permiten excluir a su hijo de participar en ciertas actividades escolares. Estas actividades incluyen una encuesta, análisis o evaluación que se refiere a una o más de las siguientes ocho áreas ("encuestas de información protegida"): 1) Afiliaciones políticas o creencias del alumno o de sus padres; 2) Problemas mentales o psicológicos del alumno o la familia del alumno; 3) el comportamiento sexual o actitudes; 4) La pesca ilegal, antisocial, auto-incriminación o degradante; 5) Evaluaciones críticas de otros con quienes los encuestados tienen relaciones familiares cercanas; 6) Relaciones privilegiadas reconocidas legalmente, tales como con abogados, médicos o ministros; 7) Prácticas religiosas, afiliaciones o creencias del alumno o de los padres; o 8) Los ingresos aparte de los requeridos por la ley para determinar la elegibilidad del programa. 63 Este requisito también se aplica a la recopilación, divulgación o uso de información del alumno para fines de marketing ( "encuestas de mercadeo"), y ciertos exámenes físicos y evaluaciones. Lindsay Unified School District ha desarrollado y adoptado políticas, en consulta con los padres, con respecto a estos derechos, así como arreglos para proteger la privacidad del alumno en la administración de encuestas protegidas de la información y la recopilación, divulgación o uso de información personal para marketing, ventas, o otros propósitos de distribución. Distrito Escolar Unificado de Lindsay notificará directamente a los padres de estas políticas por lo menos anualmente, al comienzo de cada año escolar y después de cualquier cambio sustancial. Lindsay Unified School District también notificará directamente a los padres de los alumnos que están programados para participar en las actividades o encuestas especificadas a continuación y será una oportunidad para que el padre optar que su hijo de la participación de la actividad o encuesta específica. Lindsay Unified School District hará esta notificación a los padres al comienzo del año escolar si el distrito ha identificado las fechas específicas o aproximadas de las actividades o encuestas en ese momento. Para encuestas y actividades programadas después del comienzo del año escolar, los padres recibirán notificación razonable de las actividades previstas y las encuestas indican a continuación y se les dará la oportunidad de optar a su hijo de tales actividades y encuestas. Los padres también tendrán la oportunidad de revisar cualquier encuesta pertinente. A continuación se presenta una lista de las actividades y encuestas cubiertas bajo este requisito: • La colección, revelación o uso de información personal para marketing, ventas u otra distribución. • Administración de cualquier encuesta de información protegida no financiada en su totalidad o en parte por el Departamento de Educación • Cualquier no-emergencia, examen físico o evaluación como se describió anteriormente. Los padres que creen que sus derechos han sido violados pueden presentar una queja con: Family Policy Compliance Office U.S. Department of Education 400 Maryland Avenue, SW Washington, D.C. 20202-5901 A continuación se presenta un cronograma de actividades que requieren notificación de los padres y el consentimiento o la no aplicación para el próximo año escolar. Esta lista no es exhaustiva y, para las encuestas y actividades programadas después del comienzo del año escolar, Lindsay Unified School District proporcionará a los padres, en un plazo de tiempo razonable antes de la administración de las encuestas y actividades, la notificación de las encuestas y actividades, y será proporcionado una oportunidad para excluir a sus hijos, así como la oportunidad de revisar las encuestas. (Tenga en cuenta que este aviso y consentimiento / transferencias de exclusión voluntaria de padres a cualquier alumno que tenga 18 años de edad o menor emancipado bajo la ley estatal.) 64 Requisitos de Graduación Universidad de California y la Universidad Estatal de California Los sujetos Requisito (a-g) (Código de Educación §66204) Para calificar para la admisión en los sistemas UC o CSU, alumnos de secundaria deben cumplir con los Requisitos del curso; mejor conocido como los requisitos AG. Para obtener más información, visite los sitios web de la Universidad de California (CSU www.universityofcalifornia.edu) o (www.calstate.edu) o oficina de orientación de su hijo. La información también está disponible en orientaciones para padres o directamente del consejero de su hijo. Plan de estudios de la Escuela de notificación (AB 428): UC / CSU Universidad Requisitos de Admisión Para determinar los sujetos que cumplan los siguientes cursos de admisión a la universidad, certificada por la Universidad de California (UC), por favor ingrese a la siguiente página web: https: // puertas .ucop.edu / lista / UC/CSU A-G Requirements Subjects History/Social Studies – A English – B Mathematics – C Science – D Fine Arts/Language – E Visual &Performing Arts – F Academic Electives – G Health Physical Education Technology Basic Electives Total Number of Credits Needed for Graduation Traditional Lindsay High School Years 4 4 2 2 Credits 40 40 20 20 (10 each: Biological/Life & Physical Science) 10 10 1 1 1 .5 2 .5 John J. Cairns/Loma Vista H.S. Credits 40 40 20 20 10 10 5 20 5 20 75 220 20 175 Para cumplir con los requisitos de graduación, los alumnos de LHS debe completar por lo menos 3 cursos consecutivos Pathway cada uno centrado en un sector de trabajo del mundo real. Los alumnos deben alcanzar una puntuación mínima de 3 demostrando, el dominio de conocimientos complejos en temas de medición de contenido de cada curso. Los alumnos también deben alcanzar un nivel de conocimiento del mínimo de 3 en Proyecto Senior y en la entrevista de salida de alto nivel. Los padres son animados a hablar con el consejero escolar de su hijo cada año con respecto al progreso de su hijo hacia el cumplimiento de estos requisitos. Educación Tecnica Profesional La educación técnica profesional (CTE) involucra a todos los alumnos en una experiencia de aprendizaje dinámico y sin fisuras como resultado el dominio de la carrera y el conocimiento y las habilidades académicas necesarias para convertirse en miembros productivos y contribuyentes de la sociedad. Lindsay High School (LHS) cursos están vinculados a las materias esenciales de contenido tales como Inglés, Matemáticas y Ciencias y están diseñados para preparar a los alumnos para el acceso a la universidad. CTE de California ofrece 15 sectores de la industria y 58 vías; LHS ofrece 10 sectores y 17 vías. Cada graduado LHS debe completar una ruta secuencial de 3 platos dentro de un sector para la graduación. Los sectores incluyen: Agricultura (2); Ciencias de la Salud (2); Hospitalidad; Ingeniería y Arquitectura; Tecnologías de la información; Artes, los medios de comunicación, y entretenimiento; y Negocios y Finanzas. Aprendizaje Vinculado consiste en un plan de estudios integrado que proporciona una educación académica exigente para la preparación universitaria que se corresponde con el plan de estudios de técnica central que proporciona la preparación profesional y capacidad de liderazgo. 65 Información sobre LHS Academias, las vías, de Educación Técnica Profesional y Aprendizaje Vinculado se puede acceder en el sitio web de LHS: http://www.cardinalacademies.com/info.html o sobre los requisitos de graduación en contacto con un consejero de la escuela al (559) 562 a 5911 . Para aprender más acerca de CTE, ingrese a:http://www.cde.ca.gov/ci/ct. Para obtener información acerca de John J. Cairns o la escuela subvencionada Loma Vista la oferta de cursos y requisitos de graduación, en contacto con el consejero de la escuela al (559) 562-5913. Para obtener más información sobre los requisitos de graduación de la escuela secundaria, consulte la Política de la Junta 6146.1 se encuentra en la página web del Distrito: http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930721/6. Alumnos sin Hogar La Ley de Asistencia McKinney-Vento para niños sin hogar y jóvenes da derecho a los niños en edad escolar de todo sin hogar a la misma educación pública gratuita y apropiada que se proporciona a los alumnos con hogar. Un alumno sin hogar se define como una persona entre las edades de 6-18 que carece de residencia fija, regular y adecuada para la noche y pueden vivir en cualquiera de las siguientes situaciones: En un refugio, motel, vehículo o camping En la calle En un edificio abandonado, remolque u otro alojamiento inadecuado Se duplicó con amigos o familiares porque no se puede encontrar o pagar una vivienda Entonces, sus hijos tienen derecho a: Recibir los mismos programas y servicios especiales que se ofrecen a todos los demás niños Inscripción inmediata Continuar en la escuela asistieron antes de convertirse en personas sin hogar o la última escuela que asistieron si es factible Servicios de transporte Programa de almuerzo escolar gratis o con reducción de precio Servicios de Título I Si usted siente que sus hijos son elegibles para este programa, por favor llame a las personas sin hogar de Enlace de Educación de Healthy Start FRC al 562-8292. 66 Programa de Manejo Integrado de Plagas El uso de productos plaguicidas / herbicidas (§ 17612, 48980.3) Productos de pesticidas / herbicidas que se espera aplicar en los sitios LUSD son: Productos aplicados por la empresa de control de plagas: 1. EcoPCO WP-X (plaguicida) - Ingrediente activo: 2-fenetil propionato, aceite de tomillo, piretrinas 2. Tempo SC Ultra (plaguicida) - Ingrediente activo: beta-ciflutrina 3. Termidor SC (plaguicida) - Ingrediente activo: Fipronil Productos aplicados por el personal del Departamento de Mantenimiento LUSD para la disminución de hierbas: 1. Roundup (herbicida) – glifosato Productos utilizados por el personal de custodia LUSD de limpieza: 1. Limpiar en el Go NABC Concentrate # 1 - cloruro de alquil dimetil bencil amonio, etoxilato de alcohol, alcohol isopropílico 2. Limpiar en el Go hdqC2 Concentrado # 2 - dialquil dimetil amonio, etoxilato de alcohol, dimeti bencil cloruro de amonio alquilo, etanol, etileno tetrasódico, acetato de diaminetetra 3. Limpiar en el cristal de Go y Limpiador de Superficies Duras Concentrado # 3 alquilpoliglicósido, isopropanol 4. Limpiar en el Go multisuperficies Limpiador Concentrado # 4 - etoxilato de alcohol, sulfonato de sodio, EDTA tetrasódico La información sobre los pesticidas / herbicidas y reducción del uso de pesticidas / herbicidas desarrollado por el Departamento de Regulación de Pesticidas de conformidad con la Sección 13184 del Código de Alimentos y Agricultura está disponible en www.cdpr.ca.gov. El Plan de Manejo de Plagas del Distrito Escolar Unificado integrado Lindsay está publicada en la página web LUSD. Los padres o tutores pueden solicitar notificación previa de las aplicaciones de pesticidas / herbicidas individuales en la escuela. Si desea recibir un aviso cada vez que se aplican pesticidas / herbicidas, por favor, póngase en contacto con su escuela para solicitar el formulario de notificación de aplicación de plaguicidas. La notificación se proporcionará dentro de las 72 horas anteriores a la solicitud. Si un producto pesticida no incluida en la notificación anual se destina posteriormente para su uso en la escuela, la persona designada por la escuela, en consonancia con esta subdivisión y por lo menos 72 horas antes de la aplicación, proporcionar una notificación por escrito de su uso previsto. Una señal de advertencia será publicada con 24 horas de antelación en el sitio de la escuela donde los pesticidas se aplicarán con el término "Advertencia / áreas tratadas con pesticidas" con información específica sobre el pesticida utilizado. La señal de advertencia permanecerá publicado durante 72 horas antes de la aplicación de pesticidas. El director médico tomará las medidas necesarias para proteger la salud de los alumnos en ese lugar. 67 Acceso al Internet El propósito de este Acuerdo de Uso Aceptable ("Acuerdo") es asegurar un ambiente seguro y apropiado para todos los alumnos. Este Acuerdo notifica a los padres y alumnos sobre las formas aceptables en la que la tecnología se puede utilizar Distrito. El Distrito ("Distrito") reconoce y apoya los avances en la tecnología y ofrece una serie de recursos tecnológicos para que los alumnos utilizan para mejorar el aprendizaje y la educación. Si bien estas tecnologías proporcionan un recurso valioso para los alumnos, es importante que el uso de la tecnología de los alumnos sea apropiada para fines escolares. De conformidad con la Junta Pol helada 6163.4, sólo los usuarios de la tecnología del distrito que presenten una firma de acuse de recibo y aceptación de los términos de uso se describe en este Acuerdo están autorizados a utilizar la tecnología del Distrito. Términos de Uso Uso Aceptable: Los alumnos del Distrito sólo se les permite utilizar la tecnología del Distrito para fines que Arco de seguridad (no suponen ningún riesgo para los alumnos, empleados o activos), legal, ético, no entren en conflicto con la misión del Distrito, y son compatibles con todos los demás Distrito políticas. El uso que cumpla con estos requisitos se considera "adecuado" y "aceptable" a menos que expresamente excluidos por el presente reglamento y otras políticas del Distrito. El Distrito se reserva el derecho de restringir los destinos en línea a través de software o cualquier otro medio. Adicional y, el Distrito prohíbe expresamente: 1. Uso de Tecnología del Distrito ánimo de lucro; 2. Acceso a la Tecnología del Distrito con el propósito de los juegos o participar en cualquier ilegal actividad; 3. La transmisión de información confidencial a receptores no autorizados; 4. El comportamiento inadecuado y poco profesional en línea, tales como el uso de amenazas, intimidación, acoso o "en llamas ''; 5. Visualización, descarga o transmisión de material pornográfico; 6. Uso de la tecnología del Distrito para la creación o distribución de cadenas de correos electrónicos, cualquier disruptiva o mensajes ofensivos, comentarios ofensivos sobre raza, género, discapacidad, edad, orientación sexual, creencias religiosas / prácticas, creencias políticas, o material que se encuentra en violación de acoso en el trabajo o de leyes o políticas de violencia en el trabajo; 7. El consumo significativo de Tecnología del Distrito para actividades no relacionadas con la escuela (por ejemplo,como vídeo, audio o la descarga de archivos de gran tamaño) o excesivo tiempo dedicado al uso de la tecnología del Distrito para propósitos no escolar (por ejemplo ir de compras, las redes sociales personales, o los deportes sitios relacionados).: 8. Realización deliberada o descuidada un acto que interfiera con o interrumpir el normal funcionamiento de ordenadores, terminales, periféricos, o redes, ya sea dentro o fuera de la Tecnología del Distrito está prohibido (.g, borrar programas o cambiar nombres de iconos.); 68 Sistema de Justicia Juvenil Programa de Retornados El 1 de enero de 2013, SB 1088 protege los derechos de matrícula de los jóvenes que regresan de las instalaciones de justicia de menores (es decir., La libertad condicional juvenil Camps, pasillos, etc.). Estos alumnos no deben ser negados inscripción o readmisión en cualquier escuela pública debido al contacto con el sistema de justicia juvenil. Menores de contactos relacionados con la justicia, incluye: la detención, la adjudicación por un tribunal de menores, supervisión formal o informal por un oficial de libertad condicional, y la detención por cualquier período de tiempo en una instalación o la inscripción menor en un tribunal de menores. A menos exentos de la obligación escolar, un alumno de regresar de un centro de justicia juvenil o cualquier otro tribunal ordenó la colocación tiene derecho a los mismos derechos a un programa educativo adecuado que se proporciona a todos los otros participantes, y debe ser inmediatamente matriculado en la escuela. Además, se requiere que cada oficina de distrito y el condado de la escuela pública de educación a aceptar para crédito de curso completo o parcial completado satisfactoriamente por un alumno mientras asiste a una escuela pública, un tribunal de menores, o la escuela no sectaria no pública o agencia (Sección 48645.5 del Código de Educación ). Para obtener información adicional o ayuda con la inscripción, por favor, póngase en contacto con Servicios al Alumno al (559) 562 a 5.111. Seguro de Accidente Aprendices que participan en deportes inter se solicita en las secciones del Código de Educación de California 32220-32224 tener cobertura de salud o accidente. Los planes de seguro médico que se hace referencia en virtud de Alumnos de Seguros de Salud también tienen el propósito de ayudar a los padres cumplen con la ley del Estado. La información sobre la cobertura de seguros públicos y privados para los deportes, los accidentes y enfermedades se puede obtener poniéndose en contacto con el director de la escuela o el Centro de Recursos Familiar Healthy Start al (559) 562 a 8292. Opciones de Asistencia para el Alumno Para localizar las escuelas cercanas a su domicilio, registro sobre http://www.schoolworksgis.com/SL/Lindsay/schoollocator.html o ponerse en contacto con la Oficina de Servicios Estudiantiles al (559) 562-5111. La Propiedad Personal del Alumno Distrito Escolar Unificado de Lindsay proporciona a cada alumno un dispositivo electrónico personal para fines educativos. Los artículos personales de valor (teléfonos celulares, iPods, cámaras, computadoras, video juegos, otros dispositivos electrónicos, etc.) no deben ser traídos a la escuela ya que la pérdida, robo o daño es posible, salvo que se solicite expresamente que lo haga por el facilitador del aprendizaje con fines educativos. También, tales artículos pueden ser una distracción para el proceso educativo y pueden ser confiscados por el personal escolar. El Distrito no es responsable de los artículos perdidos o robados (incluyendo aquellos en los casilleros.) Para obtener más información, póngase en contacto con el director de la escuela. 69 Derechos de Aprendizaje Los alumnos tienen el derecho al igual que todos los ciudadanos, en virtud de la Constitución, así como la política y la legislación estatal del distrito. Sus derechos incluyen: • Se anima a los alumnos a expresar críticas constructivas a través del gobierno alumno, alumno comités asesores, periódicos escolares, maestros, consejeros, administradores y cualquier otro canal de comunicación, siempre y cuando ese proceso no altera sustancialmente el funcionamiento ordenado de la escuela. (Cf. 5145.2 - Libertad de expresión / Expresión / Asamblea) • El derecho a una educación en un ambiente seguro, ordenado y limpio. • El derecho a la plena utilización de las horas de clase para recibir instrucción y para el aprendizaje. • El derecho a un trato justo, coherente y respetuoso por parte de los miembros del personal y otros alumnos. • El derecho a explicar antes de imponer una sanción. Cuando un alumno ha sido referido por algún mal-hacer, que alumno debe prever la posibilidad de ofrecer su / su versión del incidente a las autoridades escolares. Búsquedas del Alumno La Cuarta Enmienda de la Constitución de los Estados Unidos protege a los individuos de registros ilegales. Sin embargo, la ley permite a los funcionarios de la escuela sometan a bajo ciertas circunstancias limitadas. Las búsquedas basadas en una sospecha razonable Si un alumno ha participado en conducta que provoca que un administrador tenga una sospecha razonable de que el alumno ha cometido o está a punto de cometer un delito o ha violado las leyes o reglas de la escuela estatutaria, el administrador puede realizar una búsqueda de ese alumno. El administrador debe: • Ser capaz de articular la razón de su / sus sospechas y los hechos y / o circunstancias que rodean un incidente específico. • Ser capaz de conectar razonablemente que el alumno a un incidente, el crimen o la regla específica o violación estatuto. • Se han basado en información reciente y creíble del conocimiento personal y / u otros testigos. • Asegúrese de que una búsqueda basada en una sospecha razonable no es excesivamente intrusivo a la luz de la edad y el sexo del alumno y la naturaleza de la ofensa. Cuando se realiza una búsqueda que aprende sobre la base de una sospecha razonable, las autoridades escolares, las autoridades escolares deben cumplir con las siguientes prácticas: • Realizar el registro sólo si hay razones claras y específicas para la sospecha y la existencia de hechos que se conectan al alumno a un incidente específico con mala intención. • Saco, carteras, bolsillos, mochilas, bolsas y contenedores en posesión del alumno pueden ser registrados dentro de lo razonablemente necesario. • Bajo ninguna circunstancia se hará un cuerpo o una tira de búsqueda. • Sólo los oficiales de la escuela del mismo sexo que el alumno se buscaron puede realizar la búsqueda. • Las búsquedas basadas en una sospecha razonable deben llevarse a cabo en una zona privada, donde la búsqueda no será visible para otros alumnos o personal (excepto por un administrador de la escuela o la persona designada como testigo, también del mismo sexo) 70 Alumno con una Incapacidad Temporal La enseñanza en el hogar o en el hospital se proporciona de conformidad con la ley del estado para los alumnos de educación general elegibles en los grados K-12, cuya no contagiosa, incapacidad médica temporal impide la asistencia a clase el día regular o programa educativo alternativo durante un período de tiempo limitado. La intención es la de mantener la continuidad del programa de instrucción del alumno durante el período de transición de la discapacidad. Un facilitador de aprendizaje en casa / hospital proporciona instrucción en asignaturas / cursos correlacionados con el programa escolar del alumno en la mayor medida posible. instrucción en el hogar / hospital está diseñado como un servicio provisional temporal. No reemplazará, durante un período prolongado de tiempo, el programa académico regular requerido. La enseñanza en el hogar / el hospital comenzará (1) cuando el médico a cargo del servicio autoriza a comenzar en función de la capacidad del alumno para participar, y (2) una vez recibida la autorización de los padres para la transferencia temporal de los derechos educativos. La enseñanza en el hogar / hospital durante un período de tiempo temporal también se proporciona a los alumnos con un Programa de Educación Individualizado (IEP) o los alumnos con un Plan de la Sección 504 - bajo ciertas circunstancias, de conformidad con el Código de Educación de California 56026. Alumno con Discapacidad y de Educación Especial Los niños aprenden en una variedad de formas y plazos con más eficacia el aprendizaje en un entorno típico de la escuela. Los alumnos con discapacidades pueden ser elegibles para recibir servicios de educación especial. Estos servicios se basan en evaluaciones y determinados por un equipo del Programa de Educación Individualizada (IEP), el cual incluye al padre (s) del alumno como participantes iguales. servicios de educación especial están diseñados para satisfacer las necesidades únicas de los alumnos con discapacidad y se proporcionan sin costo alguno para los padres. Para la mayor medida posible, los alumnos con discapacidades deben ser educados con sus compañeros no discapacitados en el entorno de educación general en la escuela a la que asistirían si no fueran desactivados. La clase de educación general con todas las ayudas suplementarias y servicios apropiados donde el alumno tiene la mayor oportunidad para integrarse con sus compañeros sin discapacidad es el primer entorno educativo para un equipo de IEP a tener en cuenta. Un equipo del IEP debe referirse únicamente a la eliminación de un alumno de la clase de educación general y el medio ambiente cuando la naturaleza o gravedad de la discapacidad del alumno es tal que la educación en clases generales con el uso de ayudas y servicios suplementarios no puede ser alcanzado de manera satisfactoria. Los padres pueden recibir una copia de sus derechos y garantías procesales al año, en ciertas situaciones, y previa solicitud poniéndose en contacto con la oficina de la escuela o la oficina de Educación Especial al (559) 562-5111. 71 Alumno con Disabilities de Section 504 Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, es una protección de los derechos civiles federales EE.UU. para las personas con discapacidad; que entró en vigor en mayo de 1977. De acuerdo con esta ley, las personas con discapacidad son personas con una discapacidad física o mental que limita sustancialmente una o más actividades principales de la vida, donde las principales actividades de la vida incluyen el cuidado de uno mismo, caminar, ver, oír, hablar , respirar, trabajar, realizar tareas manuales, y el aprendizaje. Un padre / tutor que cree que su hijo puede tener una discapacidad bajo la Sección 504 pueden comunicarse con el director de la escuela para concertar una reunión Equipo de Estudio. El Equipo de Estudio evaluará las necesidades del alumno y luego puede recomendar una evaluación de apoyo y servicios apropiados de acuerdo con la Sección 504. Se invitará al padre / tutor para participar en la reunión 504 y se le dará la oportunidad de examinar todos los registros pertinentes. El director, personal docente de la enseñanza general y del personal designado como el Equipo 504 son responsables de evaluar, implementar, revisar y modificar el Plan de Adaptación 504. Las preocupaciones con respecto a alumnos con un Plan de Adaptación 504 se tratan en primer lugar con el Coordinador de la escuela 504 y el Principal. Cualquier otra preocupación respecto a este proceso o su resultado deben ser remitidos a la Oficina de Servicios Estudiantiles al (559) 562-5111. (CE 56301) Para obtener más información, póngase en contacto con el Coordinador de la escuela 504 o accede a la Política del Consejo 6164.6 Identificación y Educación Bajo la Sección 504 en: http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930764/6 Localización de Registros de los Alumnos La mayoría de los registros del alumno se mantienen a la ubicación del sitio de la escuela. Los registros que mantiene una escuela primaria generalmente se mantienen en la oficina principal con el administrador de oficinas como el primer custodio de los registros. En el nivel secundario, los registros se mantienen normalmente en la oficina principal ya sea por el empleado del archivo Office Manager. Algunos registros tales como la disciplina, la psicología registros se pueden mantener en el Student Services y Educación Especial Oficina de Distrito. Noticias Acceso a Medios De vez en cuando, los miembros de los medios de comunicación pueden visitar las escuelas para cubrir actividades tales como competiciones deportivas, asambleas escolares, programas especiales y eventos de interés general. Cuando sea posible, la escuela debe hacer todo lo posible para notificar a los padres / tutores de antemano con el fin de proporcionar a los padres / tutores con la posibilidad de autorizar o denegar el permiso para el acceso de los medios a su hijo. La ley establece que cuando los miembros de los medios de comunicación están legalmente en el campus, pueden entrevistar, fotografiar y de cine o aprendices. Sin embargo, los padres / tutores pueden denegar o retirar el permiso para que sus hijos sean entrevistados, fotografiados o filmados. Si no consiente a que entrevistó a su hijo, cinematográficos o fotográficos, enviar una carta al director de la escuela. Además, un alumno puede negarse a hablar con los medios y puede negarse a ser entrevistado, fotografiado o filmado por los medios. 72 No Child Left Behind Opción de Escuela Pública La ley federal No Child Left Behind Act de 2001 mandatos que proporcionan el No Child Left Behind Opción de Escuela Pública opción para los alumnos que asisten a una escuela de Programa de Mejoramiento. los alumnos identificados que asisten a una escuela PI se les da la opción de trasladarse a una escuela de Mejoramiento No Programa. Se debe dar prioridad a los niños bajo rendimiento de familias de bajos ingresos. Las solicitudes deben presentarse en noviembre de cada año. Se refieren a las políticas de transporte del distrito para determinar si su hijo es elegible para el transporte en autobús. (AR 3541) Si tiene alguna pregunta o necesita información adicional, póngase en contacto con la oficina de Currículo e Instrucción al (559) 562 - 5111. Declaración de No-Discriminación Declaración de no discriminación (20 USC §§ 1681-1688, 6311-6312, 42 USC § 2000d-d7, 42 USC §12101-12213, 29 USC § 794, 34 CFR §§ 104.8, 106.8 y 106.9 del Código de Gobierno § 12940, Educación código §§ 220 and48985) El Distrito Escolar Unificado de Lindsay se compromete a proporcionar un trabajo y ambiente de aprendizaje libre de discriminación, el acoso, la intimidación y el acoso. El Distrito prohíbe la discriminación, el acoso, la intimidación y el acoso basado en las características reales o percibidas establecidos en el Código Penal Sección 422.5 del Código de Educación Sección 220 y el sexo real o percibido, orientación sexual, género, identidad de género, expresión de género, la raza o el origen étnico, étnico identificación, ascendencia, nacionalidad, origen nacional, religión, color, discapacidad mental o física, edad, o sobre la base de la asociación de una persona con una persona o grupo con una o más de estas características reales o percibidas, en cualquier programa o actividad de grupo lleva a cabo o al que aporta una ayuda significativa. La discriminación es un tratamiento diferente sobre la base de una categoría protegida en el contexto de un programa o actividad educativa sin una razón legítima no discriminatoria e interfiere con o limita la capacidad del individuo para participar en o beneficiarse de los servicios, actividades o privilegios proporcionados por el Distrito . El acoso se produce cuando: (1) el objetivo está sometido a una conducta no deseada relacionada con una categoría protegida; (2) el acoso es tanto subjetiva ofensivo para el objetivo y sería ofensivo para una persona razonable de la misma edad y características en las mismas circunstancias; y (3) el acoso es lo suficientemente grave, penetrante, o persistente con el fin de interferir o limitar la capacidad de un individuo para participar en o beneficiarse de los servicios, actividades, o las oportunidades que ofrece el Distrito. El acoso basado en cualquiera de las categorías anteriores protegido es una forma de discriminación ilegal y no será tolerado por el Distrito. El acoso es la intimidación o comportamiento abusivo hacia un alumno o empleado que crea un ambiente hostil y puede resultar en una acción disciplinaria contra el alumno o el empleado infractor. El acoso puede tomar muchas formas, incluyendo pero no limitado a, comentarios verbales y los insultos, declaraciones gráficas y escritas, o cualquier conducta que sea amenazante o humillante. Al ser testigo de un acto de discriminación, acoso, intimidación y / o acoso basado en características reales o percibidas de una categoría protegida (como se ha indicado anteriormente), se requiere que el personal escolar para tomar medidas inmediatas para intervenir cuando sea seguro hacerlo. Una vez que una escuela o la oficina haya tenido conocimiento de acoso discriminatorio intimidación o acoso a cabo ya sea llevado a cabo por empleados, alumnos, o de terceros, debe tomar medidas inmediatas y apropiadas para investigar o 73 determinar lo que ocurrió y tomar medidas rápidas y eficaces razonablemente a poner fin la conducta eliminar un ambiente hostil, si uno ha sido creado y prevenir la conducta se vuelva a producir. Inmediatamente reportar esta información al Director de la escuela. Estas medidas se deben tomar si es o no una persona presenta una queja o pide la escuela o la oficina para tomar medidas. Esta política antidiscriminatoria abarca la admisión o acceso a, o tratamiento o empleo en todos los programas y actividades del distrito, incluyendo la formación profesional. Los padres / tutores de los alumnos con problemas de movilidad tienen el derecho legal de transporte accesible para LUSD o excursiones patrocinadas por la escuela y otras actividades para las que se provee transporte a los alumnos sin discapacidades. Póngase en contacto con su sitio principal escuela para dirigir sus solicitudes de transporte accesible. La falta de conocimientos del idioma inglés no será un obstáculo para la admisión o participación en programas o actividades del Distrito. Esta política de no discriminación se aplica a todos los actos relacionados con la actividad escolar o asistencia escolar dentro de cualquier escuela o la oficina bajo la jurisdicción del Superintendente del Distrito Escolar Unificado de Lindsay. Información adicional prohibir otras formas de discriminación ilegal o inapropiada conducta de acoso y / o incidentes motivados por el odio / crímenes se puede encontrar en otras políticas del Distrito que están disponibles en todas las escuelas y oficinas. Es la intención del Distrito que todas estas políticas serán revisados constantemente para proporcionar el más alto nivel de protección contra la discriminación ilegal en la prestación de servicios educativos y oportunidades. El Distrito prohíbe las represalias contra cualquier persona que presente una queja o que participe en una investigación de la queja. Para obtener información, asistencia o para presentar una queja relacionada con la discriminación o el acoso por razón de sexo del alumno, orientación sexual, género, expresión de género o identidad de género, raza, color u origen nacional o discapacidad mental o física, en contacto con la Oficina de Recursos Humanos al ( 559) 562-5111. Participación de los Padres Padre / tutor participación en programas federales La Junta Directiva reconoce que los padres / tutores son los primeros y más influyentes maestros de sus hijos y que la participación de padres continuado en la educación de los niños contribuye en gran medida a los logros del alumno y la conducta. Los padres / tutores pueden afectar directamente el éxito académico reforzando la motivación y el compromiso de sus hijos a la educación. El distrito debe incluir estrategias de participación de los padres como un componente de la planificación de la instrucción. Los maestros y los padres / tutores puedan entender mejor y satisfacer las necesidades del alumno si trabajan juntos. Todas nuestras escuelas tienen el deber de comunicarse frecuentemente con el hogar y para ayudar a los padres / tutores a desarrollar habilidades y técnicas de gestión de la familia, que apoyan aprendizaje en el aula. Los administradores y los maestros deben tener los padres / tutores bien informados acerca de las expectativas de la escuela y decirles cuándo y cómo pueden ayudar a sus hijos en apoyo de las actividades de aprendizaje en el aula. La Junta alienta a la formación del personal en la comunicación efectiva con el hogar. La Junta alienta a los padres / tutores para servir como voluntarios en las escuelas y para asistir a las representaciones del alumno y reuniones escolares. (Consulte los requisitos para voluntarios.) Los padres / tutores de los niños inscritos en el Título I o programas de mejora de la escuela tendrán periódicamente la 74 oportunidad de hacer recomendaciones sobre las necesidades educativas de sus hijos y sobre las formas en que pueden ayudar a sus hijos a obtener beneficios de estos programas . El distrito debe invitar a todos los padres / tutores de los niños elegibles para asistir al menos una reunión pública cada año con el fin de discutir los programas de Título I para la participación de los padres y solicitar la opinión de los padres. Los padres serán informados de su derecho a consultar en la planificación, diseño, implementación y evaluación de los programas de Título I y participación de los padres. El distrito deberá ayudar a los padres en la creación de un marco para la creación de redes entre los padres / tutores, maestros y funcionarios de la agencia. El Superintendente o persona designada deberá asegurar oportunidades para la participación de los padres / tutores por lo que puede incluir: 1. La notificación de cada niño padre / tutor del niño que ha sido seleccionada para participar y dar razones para la selección. 2. Informar a cada niño de los padres / tutores de los objetivos específicos de la instrucción para el niño. 3. Informar a los padres / tutores de cada niño en el progreso del niño. 4. Programación de conferencias entre padres / tutores y los profesores individuales. 5. Proporcionar materiales y sugerencias, por lo que los padres / tutores pueden ayudar a promover la educación de sus hijos en el hogar. 6. Los padres / tutores de formación para promover la educación de sus hijos en el hogar. 7. Proporcionar información oportuna sobre los planes y evaluaciones de los programas de Título I. 8. Solicitar a las sugerencias de los padres en la planificación, el desarrollo y el funcionamiento del programa. 9. Consulting con los padres / tutores acerca de cómo la escuela puede trabajar con ellos para lograr los objetivos del programa. 10. Proporcionar una respuesta oportuna a las recomendaciones del padre / tutor. 11. Facilitar voluntario o participación pagada por los padres / tutores en las actividades escolares. 12. El establecimiento de los padres / tutores consejo asesor Permisos y Traslados para el Alumno Inscripción Abierta Dentro del Distrito (Política de la Junta (BP) / Administrativo Reglamento (AR) 5116.1) permisos dentro del distrito (una escuela a otra dentro de LUSD) no están en línea y se procesan en persona en el hogar o escuelas solicitada. El Superintendente o su designado, enviará una notificación a los solicitantes por escrito en cuanto a si sus solicitudes han sido aprobadas, negado, o colocado en una lista de espera. Si la solicitud es rechazada, deberán exponerse las razones de la denegación. permisos dentro del distrito se apelan al Director Ejecutivo de Recursos Humanos. Permisos dentro del distrito autorizar la transferencia de los alumnos de la escuela LUSD de residencia a otra escuela LUSD. aplicaciones y procedimientos de papel para los permisos dentro del distrito se pueden obtener en cualquier escuela LUSD. Estas transferencias son iniciadas por petición de los padres / tutores. 75 Los permisos para transferir podrán ser emitidas en base a una o más de las siguientes razones: • Cuidado de niños • Empleo de Padres • Continua de Inscripción • Estado Mayor • Seguridad y Protección • Programa Especializado • Los hermanos • Excepciones Los permisos dentro del distrito Sólo se concederán si los administradores elegibles y si es de la demandante de ambos, la escuela de residencia y solicita a la escuela aprueba la solicitud y no llevan los privilegios de transporte. Los solicitantes aprobados deben confirmar su inscripción dentro de los 10 días escolares. Para obtener información adicional, vaya a http://www.gamutonline.net/district/lindsay/. Cualquier queja en relación con el proceso de inscripción abierta deberán presentarse de conformidad con el procedimiento de denuncia aplicable. Asistencia Interdistrital - BP / AR 5117; §46601 (revisado 07/01/2015) La Junta Directiva reconoce que los padres / tutores de los alumnos que residen en un distrito pueden, por una variedad de razones, optar por inscribir a su hijo en una escuela en otro distrito. La Oficina del Superintendente tiene la responsabilidad administrativa y el procesamiento de la apelación interdistrital permite las solicitudes (o de otro distrito escolar). permisos entre distritos autorizar la transferencia de alumnos entre LUSD y otros distritos escolares. Estos permisos se pueden emitir a los alumnos que se transfieren o fuera de LUSD. Todos los permisos entre distritos deben ser procesados a través de la Oficina del Superintendente. Los funcionarios escolares no pueden otorgar, negar o revocar permisos entre distritos. Una solicitud de permiso LUSD debe ser obtenido de la Oficina del Superintendente y presentada dentro del plazo de aplicación designada. Cada solicitud será revisada por sus propios méritos. El distrito considerará las solicitudes de permiso de traslado saliente por: • Empleo de Padres • Programa Integral Especializada • Continuando inscripción para la escuela secundaria Alumnos de 10º - 12º Grado • Hermano • Excepción El distrito considerará las solicitudes de permiso de traslado entrante para: • Cuidado de niños • Empleo de Padres • Continua de Inscripción • Estado Mayor • Programas Especializados • Los hermanos • Excepción Para más información, política de la Junta de 5117 se puede visitar en: http://www.gamutonline.net/district/lindsay/displayPolicy/930579/5 o póngase en contacto con la Oficina del Superintendente. 76 Prueba del Estado Físico La ley estatal requiere que los distritos escolares para administrar el examen de aptitud física (PFT) anualmente a todos los alumnos de los grados quinto, séptimo y noveno. La PFT designada por el estado es el FITNESSGRAM. El FITNESSGRAM es un conjunto de pruebas diseñadas para evaluar la condición física relacionada con la salud y para ayudar a los alumnos en establecer hábitos de vida de una actividad física regular. La batería completa de pruebas FITNESSGRAM mide el rendimiento alumno en las siguientes áreas: • Capacidad aeróbica • Composición corporal • La fuerza muscular, resistencia y flexibilidad. Los facilitadores de aprendizaje y los administradores son responsables de preparar a los alumnos a hacer su mejor esfuerzo en la prueba proporcionando instrucción y práctica adecuada en las capacidades y habilidades que se evalúan. Se recomienda que las escuelas deben proporcionar a los alumnos la práctica adecuada, como parte del programa regular de educación física (educación física) durante todo el año. Aprendices se prueban entre febrero y mayo. Los padres deben ver que sus hijos participen en un programa regular de actividad física y la nutrición. Para obtener más información sobre el FITNESSGRAM, póngase en contacto facilitador del aprendizaje de su hijo. Información adicional está publicada en la página web del Departamento de Educación de California: http://www.cde.ca.gov/ta/tg/pf/pftprogram.asp. calendarios de pruebas se pueden encontrar en la página web LUSD: http://www.lindsay.k12.ca.us/filelibrary/LUSD%20Assessment%20Calendar%201516%20rev%2011.17.15.pdf Para los Voluntarios De acuerdo con el Código de Educación 35021 y la implementación de AB1612 y AB1610 todos los voluntarios deben: • Completar y enviar a los funcionarios del plantel escolar la forma de Voluntarios / Acompañante/ Independiente Información contractual. • Proporcionar una prueba de la tuberculina negativa (TB) al menos una vez cada cuatro años. Las pruebas cutáneas deben tener resultados negativos para la TB. Si los resultados son positivos, voluntario debe tener una radiografía de tórax para confirmar que no hay enfermedad activa. • Obtener un espacio libre de verificación de antecedentes a través del Departamento de Justicia (DOJ) (aclaramiento puede tardar aproximadamente 2-6 semanas). Esto puede incluir la toma de huellas dactilares, a expensas del voluntario. autorización de huellas digitales es necesario si existe la posibilidad de quedarse solo con ningún aprendices. Por favor, póngase en contacto con el Departamento de Recursos Humanos en la oficina del distrito al 562-5111, extensión 5123 para más detalles. 77 Restitución / Responsabilidad de Padres Código Civil 1714.01 establece que cualquier acto de mala conducta intencional de un menor que da lugar a ningún perjuicio a la propiedad o persona de otra, será responsabilidad del padre o tutor que tenga la custodia y control del menor a todos los efectos de la reparación civil y el padre o tutor que tiene la custodia y control, serán responsables solidariamente con el menor de los daños derivados de la conducta dolosa que no exceda de $ 25.000. Código de Educación de California Sección 48904 establece que el padre o tutor de un menor es responsable de un distrito escolar o escuela privada para todos los bienes y cedido al no devuelto o dañado intencionalmente por el menor. También autoriza a los distritos escolares locales a adoptar una política según la cual las marcas, diploma, o transcripciones de estos alumnos podrían ser retenidos hasta que el alumno o el padre / tutor paga por los daños o devuelve la propiedad. Es la política del Distrito para ver restitución, incluyendo pero no limitado a, cuando un alumno corta intencionalmente, desfigura, provoca la pérdida, de retención o daña de ninguna manera cualquier propiedad, real o personal, que pertenece al distrito escolar o una escuela empleado. El padre / tutor del alumno es responsable de tales daños no superan los $ 25.000. La Oficina de Negocios del Distrito Escolar Unificado de Lindsay es responsabilidad de exigir indemnización. Al recibir la notificación, el padre o tutor puede devolver la propiedad o pagar la obligación pendiente. Si el padre o tutor no devuelve la propiedad o pagar la deuda pendiente, una acción de reclamos será presentada por la Oficina de Negocios en contra del padre o tutor. Si el padre o tutor es incapaz de pagar la sentencia, él o ella puede solicitar una audiencia propietario-deudor Informe de Responsabilidad Escolar Un SARC o "Informe de Responsabilidad Escolar" es un informe anual a los padres de la escuela de California niños y es requerido por el Estado de California. El SARC ofrece a los padres información valiosa sobre el rendimiento general de la escuela de su hijo asiste. Datos demográficos, datos de pruebas alumno, calificaciones de los maestros, de suficiencia de libros de texto, y la seguridad de la escuela se encuentran entre las muchas áreas que se tratan en este informe. Actualizado anualmente, un SARC está disponible en cada escuela, la oficina del distrito, y accediendo a la página web del distrito: www.lindsay.k12.ca.us. (BP 0510) Basados en Medi-Cal Servicios Escolares La siguiente información sobre Medi-Cal se le ofrece a los padres de niños con discapacidades que son elegibles Medi-Cal. De acuerdo con los individuos con regulaciones de la Ley de Educación de Discapacidades (IDEA), el distrito provee todos los servicios requeridos como se especifica en el IEP de un niño sin costo alguno para los padres. Sin embargo, LUSD puede ser reembolsado por el costo de los servicios del programa del gobierno federal que aumenta la capacidad de proporcionar servicios relacionados con la salud para todos los alumnos LUSD. Servicios reembolsados por Medi-Cal actualmente incluyen ciertos servicios de salud para todos los alumnos en el Distrito, así como servicios específicos para los alumnos con discapacidad. Los servicios relacionados con la salud para los alumnos con discapacidades incluyen tanto la evaluación y el tratamiento (s) especificada en el programa de un alumno de Educación Individual (IEP) que incluye: audiología, asesoramiento, servicios de enfermería, terapia ocupacional, terapia física, terapia del habla y el 78 transporte relacionado con estos servicios. reglamentos de Medi-Cal establecen los mismos altos estándares profesionales para los proveedores de servicios basados en la escuela así como los que trabajan en los hospitales, centros de rehabilitación y otros ajustes. Los padres de los alumnos que están Medi-Cal elegibles autorizar LUSD presentar reclamaciones de reembolso por parte de Medi-Cal para los servicios financiados por Medi-Cal cuando un consentimiento padre firma de un Plan de Evaluación de la Educación Especial o un IEP menos que el padre (s) indique por escrito que no autorizar LUSD presentar reclamaciones de reembolso. La frecuencia de las solicitudes se alinea con las autorizaciones de evaluación y / o el tipo y frecuencia de los servicios financiados con fondos de Medi-Cal autoriza un padre en el IEP. En la búsqueda de reembolso, LUSD puede necesitar para liberar los registros del alumno, información médica y / u otra información relativa a un alumno. basado en la escuela de Medi-Cal El reembolso no afecta los beneficios de Medi-Cal del niño en otros entornos de atención sanitaria. No hay límite en Medi-Cal para los alumnos con discapacidades en California. Nunca LSUD cuentas del seguro privado de una familia para la salud la educación pública apropiada (FAPE). Los niños califican para Medi-Cal en base a varios factores, entre ellos el ingreso familiar y la discapacidad. Los padres interesados en obtener más información sobre Medi-Cal pueden llamar al Centro de Recursos para Healthy Start Familia en (559) 562-8292. Escuela de Residencia Cada persona entre las edades de 6 y 18 años, no exento está sujeta a la educación obligatoria a tiempo completo y cada uno de los padres, tutor u otra persona que tenga autoridad o cargo de la pupila enviará al alumno a la escuela de tiempo completo pública o la continuación la escuela o clases por su / su zona de residencia durante todo el período designado como la duración de la jornada escolar (Código de Educación Sección 48200). En un caso que involucra a los padres divorciados, separado legalmente o soltero que viven separados, el alumno puede asistir a la escuela en el área de residencia de cualquiera de los padres. La doble inscripción está estrictamente prohibido y sólo puede haber una residencia de registro [Código de Gobierno sección 244 (b)]. Las escuelas tienen el derecho y la obligación de verificar la residencia. En situación en la que los padres / tutores no son capaces de proporcionar documentación para verificar la residencia en el momento de la inscripción, la declaración jurada para verificar será utilizado residencia. Los padres / tutores tendrán 30 días a partir de la fecha de inscripción para proporcionar la documentación de residencia. Los niños sin hogar pueden asistir a su / su escuela de origen o la escuela de residencia. Bajo ciertas condiciones, las transferencias intra o inter-distrito a escuelas distintas de la escuela de residencia pueden ser autorizadas. Los padres deben ponerse en contacto con la Oficina del Superintendente al (559) 5625111. Para los alumnos que reciben servicios de educación especial, a menos que el IEP de un niño con una discapacidad requiera de otra manera, el niño es educado, en la nueva escuela que él / ella asistiría si no fuera discapacitado. Un alumno que no vive con su padre / madre / tutor puede asistir a la escuela dentro del distrito si él / ella es: • Un alumno que se coloca en una institución regular establecida para niños con licencia o en un hogar de crianza con licencia, o una casa de familia en el marco del Código de bienestar e instituciones. El adulto o cuidador responsable deberán proporcionar evidencia de la escuela de la colocación (ver Alumnos incluirse en la sección fuera de Cuidados en el hogar). • Un joven solo sin hogar • Un alumno para quien distrito escolar fue aprobado • Un menor emancipado cuya residencia se encuentra dentro de los límites del distrito escolar • Un alumno que reside en un hospital estatal localizado dentro de los límites del distrito escolar • Un alumno que vive con un adulto que lo cuida a menos que el distrito determina que el alumno no está viviendo en el hogar del cuidador 79 Para localizar las escuelas de dirección de su casa, acceda a http://www.schoolworksgis.com/SL/Lindsay/schoollocator.html o poniéndose en contacto con la Oficina de Servicios Estudiantiles al (559) 562 a 5111. Oficial de Recursos El papel del oficial de recursos escolares (SRO) en el campus normalmente implica tres partes: agente de la ley, consejero informal y educadores. Como agente de la ley, la SRO se centra en la protección de la integridad física de la escuela o la prevención de la conducta criminal de personas que no sean alumnos, al tiempo que reduce inapropiados alumno referencias a la policía. arresto alumno, citas, venta de entradas, o la remisión de tenis sólo se utiliza como último recurso, y nunca para hacer frente a casos de mal comportamiento no violento que no representan una amenaza grave e inmediato para la seguridad escolar. Como consejero y educador, él / ella apoya metas positivas clima escolar al desarrollo de relaciones positivas con los alumnos y el personal, y ayuda a promover un ambiente de aprendizaje seguro, ambos inclusive, y positivo. Consejo Local Como requisito del Plan Único para el Rendimiento Académico (SPSA) cada escuela en el distrito tiene un activo Consejo Escolar (SSC). Los miembros del consejo incluyen a los padres, maestros representativos, otro personal escolar, y el director. Los miembros son elegidos por sus compañeros para servir en el consejo. La función del consejo es asegurarse de que la escuela se dedica continuamente a identificar e implementar las prácticas de instrucción que dan como resultado el fortalecimiento del programa académico, y que todos los alumnos tengan acceso al programa. El Consejo es responsable de supervisar la eficacia, la revisión del plan escolar y la modificación del presupuesto SPSA. El SSC se reúne al menos cuatro veces al año para realizar negocios SPSA necesarios. Educación para la Salud Sexual Todos los alumnos de los grados 7 y 9 recibirán educación sobre salud sexual y la prevención del VIH / SIDA de consultores externos altamente entrenados o por personal del Distrito. Hay dos propósitos principales para proporcionar servicios integrales de salud sexual y la prevención del VIH / SIDA: • Proporcionar un alumno con los conocimientos y habilidades necesarias para proteger a su / su salud sexual y reproductiva de los embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual; • Fomentar un alumno para desarrollar actitudes saludables en relación con el crecimiento y desarrollo de los adolescentes; la imagen corporal, los roles de género, la orientación sexual, citas, matrimonio y familia. La ley requiere que la prevención del VIH / SIDA se imparte una vez en la escuela intermedia y una vez en la escuela secundaria, y afirma que si se enseña la educación integral de la salud sexual, el Distrito debe cumplir con todos los principios del Código de Educación (CE) 51933. El distrito puede no escoger y elegir los temas. "La formación integral de la salud sexual" significa la educación en relación con el desarrollo humano y la sexualidad,incluyendo la educación sobre el embarazo, planificación familiar y enfermedades de transmisión sexual (CE 51931) 80 "Educación para la prevención del VIH / SIDA" significa la instrucción de la naturaleza del VIH / SIDA, los métodos de transmisión, las estrategias para reducir el riesgo de infección por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH), y los problemas sociales y de salud pública relacionados con el VIH / SIDA (CE 51931) . La abstinencia se enseñó en el contexto de la prevención del VIH / SIDA (CE 51934 (3)), sin embargo, la abstinencia hasta la educación no está permitido en las escuelas públicas de California. Materiales educativos escritos y audiovisuales usados en la educación sexual y la prevención del VIH / SIDA están disponibles para su inspección. La información relativa a la instrucción y materiales: • Edad apropiada • Toda la información fáctica presentada deberá ser médicamente precisa y objetiva. • Disponible en igualdad de condiciones a los alumnos aprendices de inglés, en consonancia con el plan de estudios existente y opciones alternativas para un alumno que aprende Inglés • Adecuado para su uso con alumnos de todas las razas, géneros, orientaciones sexuales, étnicas y culturales fondos, y los alumnos con discapacidad • Facilidad de acceso a los alumnos con discapacidades, incluyendo, pero no limitado a, la provisión de un plan de estudios modificado, materiales e instrucción en formatos alternativos y medios auxiliares. • Fomentar un alumno para comunicarse con sus padres o tutores sobre la sexualidad humana. • Enseñar respeto por el matrimonio y las relaciones comprometidas. • Enseña que la abstinencia de las relaciones sexuales es la única manera segura de evitar el embarazo no deseado, enseñan que la abstinencia de la actividad sexual es la única manera segura de prevenir las enfermedades de transmisión sexual, y proporcionar información sobre el valor de la abstinencia mientras que también proporciona información médica precisa sobre otra los métodos para prevenir el embarazo y las enfermedades de transmisión sexual. • Proporcionar información sobre las enfermedades de transmisión sexual, entre ellas las enfermedades de transmisión sexual en la forma son y no son transmitidos, la eficacia y la seguridad de toda Federal de Alimentos y Medicamentos (FDA) aprobó métodos para reducir el riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual, y la información sobre los recursos locales para el ensayo y la atención médica para las enfermedades de transmisión sexual. • Proporcionar información sobre la eficacia y la seguridad de todos los métodos anticonceptivos aprobados por la FDAen la prevención del embarazo, incluyendo, pero no limitado a, la anticoncepción de emergencia. • Proporcionar a los alumnos con habilidades para tomar e implementar decisiones responsables sobre la sexualidad. • Proporcionar a los alumnos con la información sobre la ley de la entrega de la custodia física de un menor de 72 horas o menos, de acuerdo con la Sección 1255.7 del Código de Salud y Seguridad y la Sección 271.5 del Código Penal. Anónimo, herramientas de investigación y evaluación voluntarias y confidenciales para medir los comportamientos y riesgos para la salud, incluyendo pruebas, cuestionarios y encuestas con preguntas apropiadas para la edad sobre los alumnos de los alumnos actitudes relativas o prácticas relacionadas con el sexo puede ser administrada a los alumnos de los grados 7 y 9. los padres o tutores deberán ser notificados por escrito y se les da la oportunidad de revisar este tipo de pruebas, cuestionarios y encuestas. 81 Los padres / tutores pueden solicitar por escrito que su hijo no reciba la totalidad o parte de la educación de salud sexual integral por encima o educación para la prevención del VIH / SIDA. Un alumno no podrá ser objeto de medidas disciplinarias, penalidad académica u otra sanción si el padre / tutor no permite al alumno a recibir la instrucción. Mientras se está entregando la instrucción, se pondrá a disposición una actividad educativa alternativa a aquellos alumnos cuyos padres / tutores han solicitado que no reciban la instrucción. Los padres / tutores tienen el derecho de solicitar una copia del Capítulo 5.6 del Código de Educación (comenzando con la Sección 51930 y ss.) de la escuela de sus hijos. Para obtener más información póngase en contacto con el director de la escuela. Política de Acoso Sexual El Distrito Escolar Unificado de Lindsay se compromete a mantener un ambiente escolar seguro que esté libre de acoso y discriminación. El Distrito prohíbe el acoso sexual de los alumnos o personas que hacen negocios con o para el Distrito sobre la base de sexo real o percibido, orientación sexual, género, identidad de género o expresión de género. El Distrito también prohíbe comportamiento de venganza o acción contra cualquier persona que presente una queja, testifica, o de otra manera participa en los procesos de quejas del distrito. El acoso sexual se define en la Sección del Código de Educación de California 212.5 como cualquier avances sexuales no deseados, solicitud de favores sexuales, y otra conducta verbal, visual o física de naturaleza sexual hecha por alguien de o en el trabajo o educacional, bajo cualquiera de las las siguientes condiciones: • La sumisión a la conducta se hace explícita o implícitamente un término o condición de un individuo de empleo, estado académico, o progreso. • La sumisión a, o rechazo de la conducta por el individuo se usa como base de empleo o decisiones académicas que afectan al individuo. • La conducta tiene el propósito o efecto de tener un impacto negativo en el trabajo de la persona o el rendimiento académico o de crear un trabajo intimidante, hostil u ofensivo o ambiente educativo. • La sumisión o rechazo de la conducta por el individuo se usa como base para cualquier decisión que afecte al individuo en cuanto a beneficios y servicios, honores, programas o actividades disponibles en oa través de la institución educativa. Al ser testigo de un acto de discriminación, acoso, intimidación y / o acoso basado en características reales o percibidas de una categoría protegida (como se indica más arriba), se requiere que el personal escolar para tomar medidas inmediatas para intervenir cuando sea seguro hacerlo. La transmisión de dicha conducta a un administrador o la Oficina de Recursos Humanos puede ser una intervención apropiada. Una vez que una escuela u oficina tiene notificación de discriminación, acoso, intimidación o acoso conducta, ya sea llevada a cabo por los empleados, alumnos, o de terceros, debe tomar medidas inmediatas y apropiadas para investigar o determinar lo que ocurrió lo contrario. El personal escolar es tomar medidas rápidas y eficaces razonablemente calculadas para poner fin a la conducta, eliminar a un entorno hostil, si uno ha sido creado, y evitar la conducta se vuelva a producir. Estas medidas se deben tomar si es o no una persona presenta una queja o pide la escuela o la oficina para tomar medidas. Esta política se aplica a todos los actos relacionados con la actividad escolar o asistencia escolar dentro de cualquier escuela o la oficina bajo la jurisdicción del Superintendente del Distrito Escolar Unificado de Lindsay. Cualquier alumno o empleado del Distrito que cree que él / ella ha sido víctima de acoso sexual debe llevar el problema a la atención del administrador de la escuela el lugar o la Oficina de Recursos Humanos para que la acción apropiada puede ser tomada para resolver el problema. El Distrito prohíbe las represalias contra cualquier persona que presente una queja de acoso sexual o cualquier participante en el proceso de investigación de la queja. Las quejas deben ser investigados con prontitud de una manera que respete la privacidad de las partes interesadas. 82 Para obtener más información o ayuda con el alumno o padre / tutor preocupaciones, póngase en contacto con la Oficina de Servicios al Alumno y de asistencia con preocupaciones de los empleados, en contacto con la Oficina de Recursos Humanos tanto al (559) 562-5111. Las referencias legales, referencias de la publicación, y enlaces de sitios web pueden estar situados en http://www.gamutonline.net/district/lindsay/ Educación Especial y Child Find Búsqueda de Niños y Referencia Es posible que tenga un niño que ya se ha hecho referencia para la evaluación para su posible elegibilidad para educación especial o servicios relacionados o puede que se pregunte si una remisión ayudaría a resolver los problemas de su hijo en la escuela. El personal escolar y otras partes interesadas tienen la responsabilidad de buscar a los niños a los que sospecha que podría tener una de las 13 discapacidades como lo define la ley federal y estatal. Para obtener más información póngase en contacto con su escuela o acceder a la página web: http://www.parentcenterhub.org/repository/categories/. ¿Cómo sé si mi niño en edad escolar podría necesitar servicios de educación especial? Si su hijo está teniendo dificultades para funcionar eficazmente en un programa de educación general sin ayuda especial, a continuación, su hijo podría necesitar servicios de educación especial. Las escuelas públicas también tienen otros servicios disponibles para ayudar a los alumnos que necesitan ayuda. Estos otros servicios de primera deben ser considerados, y aplicarse, en su caso, antes de indicar una referencia para una evaluación de educación especial. ¿A quién debo contactar si tengo un problema? En primer contacto con el maestro de su hijo. Antes de profesionales de la escuela puede hacer una referencia para la evaluación, deben demostrar que han intentado trabajar con el niño, haciendo cambios y la introducción de asistencia especial en el programa de educación general del niño. La escuela debe documentar sus esfuerzos por mantener un registro de los cambios y las intervenciones en práctica, la duración de las intervenciones y los resultados. Si estas estrategias no tienen éxito en ayudar a su progreso del niño, el maestro iniciará el proceso de Equipo de Estudio (SST). Si los problemas persisten durante un período de tiempo después de las intervenciones se han ejecutado, el Equipo de Estudio del Alumno puede referir a su hijo para una evaluación. Este período de tiempo de probar nuevas estrategias e intervenciones se refiere a menudo como respuesta a la intervención (RTI). Los padres de los niños en edad escolar que sospechan que su niño puede tener una discapacidad y que puedan necesitar servicios de educación especial deben ponerse en contacto con el administrador de su escuela pública de su vecindario. Los padres de los niños no matriculados en edad preescolar que sospechan que su hijo puede tener una discapacidad y pueden ser elegibles para servicios de educación especial, deben comunicarse con la Oficina de Preescolar (559) 562-8523. Los padres de los niños de 0-2 que sospechan que su hijo puede tener una discapacidad y puede ser elegible para servicios de educación especial, deben comunicarse con la Oficina del Programa de Padres / Niños Bright Start de Educación del Condado de Tulare al (559) 730-2910 edades 83 Respuesta de Queja (CRU): Educación Especial La Oficina de Educación Especial ofrece información y formación de recursos para los padres de los alumnos con discapacidades relacionadas con las políticas del Distrito de educación especial y los procedimientos y programas de educación especial del Distrito. El Director de Educación Especial alienta a los padres / tutores de los niños con discapacidades para dar el Distrito la oportunidad de proporcionar respuestas legales a quejas de los padres y sin la necesidad de que los padres recurren a la demanda externa y los mecanismos del proceso debido. Una queja es una alegación de una violación percibida de los siguientes: (a) la Ley de Individuos con Discapacidades (IDEA); y reglamentos de aplicación o; (B) El Código de Educación de California relacionadas con la educación especial y normativa de desarrollo. Después de una queja se ha recibido e investigado, el Director de Educación Especial ofrece una respuesta lícita, que es una respuesta por escrito que satisface las obligaciones legales del Distrito y puede ser uno de los siguientes: (1) un recurso y, en su caso, la fecha por el cual se llevará a cabo el remedio; (2) la información de que una referencia apropiada se ha hecho; (3) medidas que se proponen al demandante tal vez desee tomar; o (4) una determinación de que la denuncia ha sido investigado y determinado que es infundada. Para obtener más información o ayuda con el alumno o padre / tutor preocupaciones, póngase en contacto con la Oficina de Educación Especial al (559) 562-5111. Programa STARS Distrito Escolar Unificado de Lindsay ofrece un servicio gratuito después de la escuela todos los días hasta 18:00 en cada escuela primaria para los alumnos en los grados K-8. ESTRELLAS es financiado por el Departamento de Educación de California a través de la Educación Después de Clases y la concesión de Seguridad y por el Departamento de Educación de EE.UU. a través de los Centros de Aprendizaje de la Comunidad Siglo 21 Grant. Las metas del programa incluyen aumentar el rendimiento académico y el aprendizaje social y emocional de todos los alumnos, proporcionando apoyo con la tarea, actividades de lectura y matemáticas de la diversión, la actividad del cerebro se rompe o físicas y las oportunidades de enriquecimiento inspirados por el interés del alumno. Stars, tiene un programa de verano para los alumnos en los grados K-8 para las primeras seis semanas después de que termine el año escolar oficial. Aplicaciones, tanto para el programa después de clases y de verano están disponibles en la oficina de la escuela de su hijo o la oficina principal del Distrito en 371 E. Hermosa St. Para más información, póngase en contacto con la Oficina STARS al (559) 562-5111 o acceder al sitio web del Distrito en http://www.lindsay.k12.ca.us/departments/asp.html. 84 Fondos Estatales para los Exámenes de Nivel Avanzado (§ 52244 (c) (d) (C) Un distrito escolar puede solicitar al departamento de subvenciones conforme a esta sección, en función del número de alumnos en desventaja económica en el distrito de inscritos en cursos avanzados de colocación que tomarán los próximos ofertadas exámenes de colocación avanzada. Un distrito escolar que se aplica al departamento para este propósito designará el personal del distrito escolar para los cuales los alumnos pueden presentar las solicitudes de subvenciones y deberán establecer un plan para notificar a los alumnos de la disponibilidad de asistencia financiera de conformidad con esta sección. Las subvenciones se destinen exclusivamente al pago de las tasas exigidas de los alumnos elegibles con desventaja económica en escuelas para tomar un examen de colocación avanzada o Bachillerato Internacional, o ambos. (D) Un alumno de secundaria elegibles en desventaja económica que está inscrito en una colocación avanzada o un curso del Bachillerato Internacional, o ambos, puede solicitar al personal del distrito escolar designado para una subvención de conformidad con esta sección. Un alumno que recibe una subvención deberá pagar cinco dólares ($ 5) de la tasa de examen. Consejería de Abuso de Sustancias La clave de servicios de la juventud trabaja con el Distrito Escolar Unificado de Lindsay en la prestación de asesoramiento sobre el abuso de sustancias cuando sea necesario. Este servicio se presta a través de Lindsay Healthy Start. Por ley, el abuso de sustancias asesoramiento puede ser proporcionada a los menores de 12 años de edad o más sin informar a los padres que tal se está proporcionando. Sin embargo, si usted no quiere que su hijo (menores, de 12 años. De edad o más) que reciben asesoramiento sobre el abuso de sustancias en el campus sin su conocimiento, su solicitud debe ser puesto por escrito y dirigida al director de la escuela. Prevención del Suicidio Prevención del Suicidio Como parte del compromiso del distrito para garantizar la seguridad de los alumnos, jóvenes de los grados 9-12 tendrá la oportunidad de participar en las muestras del programa de suicidio (SOS). El uso de un enfoque de cuatro vertientes para la prevención del suicidio juvenil, el programa SOS combina un plan de estudios que enseña a los jóvenes a reconocer los signos de la depresión o el suicidio y cómo responder con eficacia cuando se experimenta estos síntomas o se enfrentan a un amigo que está exhibiendo estos síntomas. El programa involucra a los padres y al personal escolar como socios en la prevención del suicidio entre los jóvenes y los educa como guardianes naturales para garantizar la seguridad de los jóvenes. También alienta a las escuelas para asociarse con proveedores de la comunidad para obtener un amplio apoyo por sus esfuerzos de prevención del suicidio juvenil. participación de los alumnos en los signos de SOS programa de suicidio es por consentimiento de los padres. 85 Los servicios Educativos Suplementarios El propósito de las evaluaciones académicas estatales y otros indicadores son revisen anualmente el progreso de cada escuela para determinar si la escuela está haciendo progreso anual adecuado. Los resultados son compartidos con todos los interesados para perfeccionar el programa de instrucción para ayudar a todos los alumnos cumplan con los estándares de rendimiento académico del alumno desafiante Estado y revisar la eficacia de las acciones y actividades del Distrito. Resultados incluye la identificación de cualquier escuela primaria o secundaria que falla, durante 2 años consecutivos, para el progreso anual adecuado. Alumnos de escuelas identificadas tienen la opción de inscribirse en una escuela no identificada para la mejora del programa y la oportunidad de recibir servicios educativos suplementarios, además de la instrucción proporcionada durante el día escolar. Una lista de proveedores de servicios educativos suplementarios se distribuyen al comienzo de cada año escolar. Para obtener más información, póngase en contacto con el director de la escuela o acceder al sitio Web del Distrito Evaluación Académica Estado http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930746/6 Instrucción Suplementaria - http://www.gamutonline.net/district/lindsay/DisplayPolicy/930790/6. Departamento de Educación de California: http://www.cde.ca.gov y / o el Departamento de Educación de EE.UU.: http://www.ed.gov Título IX y los Alumnos La ley federal, Título IX, ley estatal y la política del Distrito prohíbe a nadie discriminar contra cualquier alumno sobre la base de sexo real o percibido, orientación sexual y de género (incluyendo la identidad de género, expresión de género, estado civil, embarazo, parto o una condición médica relacionada ). los alumnos varones y mujeres tienen el derecho a la igualdad de oportunidades de aprendizaje en sus comunidades de aprendizaje y deben ser tratados de la misma en todas las actividades y programas, incluyendo: • Atletismo • Las clases que pueden tomar • La forma en que son tratados en el aula • El tipo de asesoramiento que reciben • Las actividades extracurriculares en las que pueden participar • Los honores, premios especiales, becas y actividades de graduación en las que pueden participar Los alumnos que se sienten que están siendo violados sus derechos tienen el derecho de tomar medidas y no deben tener miedo de tratar de corregir una situación hablando con un administrador de la escuela, la Oficina de Recursos Humanos, psicólogo, consejero o adulto de confianza en la escuela, o la presentación de una queja (véase el Procedimiento Uniforme de quejas). Se anima a los aprendices siempre que sea posible para tratar de resolver sus quejas directamente en el sitio de la escuela. Cualquier alumno que cree que él / ella está siendo objeto de discriminación en violación del Título IX tiene derecho a presentar una queja. Para más información o ayuda, póngase en contacto con la Oficina de Servicios Estudiantiles al (559) 562-5111. 86 Los Autobuses de Transporte-Escolar Mediados de Transporte del Valle ofrece servicios de autobús para el Distrito Escolar Unificado de Lindsay. Recogida y devolución tiempos pueden cambiar debido a los ajustes de ruta, los cambios en la escuela inicio / final de los tiempos y las condiciones del tráfico o el tiempo. Por favor, revisar y discutir los lineamientos para el transporte y las acciones disciplinarias con su hijo. Elegibilidad Aprendices son elegibles para el servicio de transporte hacia y desde la escuela si la distancia entre su parada establecida por la escuela y la escuela está más allá del mínimo que se indica a continuación: • Para los alumnos de la escuela primaria: o Grados K-3: un milla al o Grados 4-8: una milla • Para los alumnos que asisten a una escuela secundaria de cuatro años: o Grados 9-12: dos millas El Superintendente o su designado puede autorizar el tránsito dentro de la distancia a pie cuando existen problemas de seguridad o riesgos. La Seguridad Mediados de Transporte del Valle y el Distrito quiere que todos los alumnos son transportados desde y hacia la escuela tenga una experiencia segura y positiva. Para garantizar la seguridad de sus hijos, los padres o una persona autorizada debe estar en la parada de autobús cada día cuando su niño es recogido y devuelto. Alumnos de preescolar y en los grados K-8 recibirá instrucciones de seguridad que incluye, pero no se limita a, los procedimientos de carga y descarga adecuados, incluyendo la escolta por el conductor, cómo cruzar la calle con seguridad, carretera o calle privada, la instrucción en el uso de sistemas de retención de pasajeros, la conducta apropiada de pasajeros, autobuses, evacuación y ubicación de los equipos de emergencia. La instrucción también puede incluir las responsabilidades de los viajeros sentados junto a una salida de emergencia. Como parte de la instrucción, los alumnos deberán evacuar el autobús escolar a través de las puertas de salida de emergencia. Además, la seguridad y la instrucción de emergencia se proporcionará a todos los pasajeros antes de la salida en un viaje de la actividad escolar. Los padres deben informar inmediatamente a la escuela (y para los alumnos con discapacidad, la Oficina de Educación Especial al (559) 562-5111) de los cambios de dirección o número de teléfono, y proporcionar el nombre (s) de receptores adultos autorizados. Alumnos que cuentan con un hogar de recogida y entrega por su Programa de Educación Individualizada (IEP) deben tener un adulto responsable designado presente para recibirla del autobús cuando regresar de la escuela. La acción disciplinaria por el comportamiento inaceptable La ley estatal requiere que los alumnos transportados en un autobús escolar que está bajo la autoridad y que se encargue directamente al conductor del autobús. El conductor es responsable de la conducta ordenada de los alumnos mientras están en el autobús o siendo escoltado a través de una calle o carretera. Se espera que los alumnos que viajan en los autobuses escolares para cumplir con el mismo código de conducta y comportamiento expectativas en el autobús escolar como en la escuela. Las faltas de disciplina serán reportados por el conductor, a la escuela, y para los padres. El comportamiento que pone en peligro la seguridad de los alumnos u otras personas resultará en la suspensión inmediata de los privilegios del autobús 87 Matriz De Disiplina para el Autobus 1. En la Espera del Autobus Los padres de pre-kinder a través de los alumnos de 3 º grado deben caminar con sus estudiantes a la parada de autobús antes del primer día a Los padres de autobuses y los estudiantes deben elegir la ruta más segura a las parada de autobús Ejercicio peatonal las prácticas de seguridad mientras que en el camino a la sala de espera para la parada de autobús. Llegar a la sala de espera para la parada del autobús diez 10 minutos antes de la recogida de autobús. Esperar en una manera ordenada y tranquila. Permanecer en el lado de la carretera controlada por las luces de advertencia de autobús. Ser consciente, prudente y respetuosa del tráfico. Esperar en una zona designada o lugar seguro, claro o tráfico, y lejos de donde el autobús se detiene. Respetar la propiedad privada. No se pare ni camine sobre la propiedad privada. 2. Cuando llegue el Autobus • Permanecer en la sala de espera hasta que el autobús llegue a una completa parada y se abre la puerta. • Compruebe que el tráfico desde todas las direcciones, luego revise de nuevo. • Antes de caminar desde la zona de espera a la entrada del bus que se activan las luces de advertencia del autobús y que se ha detenido todo el tráfico en todas las direcciones. • Cuando esté a salvo al tablero, hacerlo con prontitud. • Al subir tenga presente y evitar la "zona de peligro", los doce pie alrededores inmediatamente el parada autobús escolar. Asegúrese de que usted puede ver los ojos del conductor de autobús en las cercanías del autobús escolar. • Los estudiantes no pueden cruzar la calle a menos que acompañado por el conductor bajo la protección de las luces rojas de advertencia. • Al entrar en el autobús proceder directamente a un asiento asignado o disponible. 3. En el Autobus • Siga las instrucciones del personal del bus. • Sea respetuoso de todas las personas, incluyendo a todo el personal de autobús. • Lengua de uso apropiado para la creación de la escuela. • Mantenga el autobús aseado y limpio • No comer o beber. • Hablar tranquila y educadamente. • Siente como asiento asignado, si uno ha sido asignado por autobús o sitio personal escolar. • Quedarse en el asiento; Mantenga los pasillos y salidas claro. • Artículos de equipaje de mano están limitados a aquellas que pueden mantenerse en su regazo. No hay materiales peligrosos, artículos de fastidio o animales están permitidos en el autobús. • Sea respetuoso de los derechos y la seguridad de los demás. • No extienda la cabeza, los brazos u objetos fuera de las ventanas del autobús. • Recordar que las reglas escolares aplicarán el autobús escolar. Por ejemplo, uso o posesión de tabaco, alcohol y otras drogas no está permitido. 4. 88 Salir del Autobus Permanezca sentado hasta que el autobús se detenga por completo. La salida del autobús y la zona de parada de autobús de manera ordenada. Salida en su parada de autobús asignado. Compruebe que el tráfico desde todas las direcciones, luego revise de nuevo. Antes de salir el autobús, asegúrese de que ha detenido todo el tráfico en todas las direcciones. Cuando esté a salvo salir, hacerlo con prontitud. Ser consciente de y evitar la "zona de peligro", los doce pie alrededores inmediatamente el parada autobús escolar. Asegúrese de que usted puede ver los ojos del conductor del autobús mientras que en las cercanías del autobús de la escuela. Los estudiantes no pueden cruzar la calle a menos que acompañado por el conductor bajo la protección de las luces rojas de advertencia. Ejercicio peatonal las prácticas de seguridad en el camino de la parada de autobús a su casa . Directrices de seguridad para peatones 1. Cruz en los pasos de peatones y mantenerse a la derecha en los pasos de peatones 2. En las intersecciones controladas por las luces de señales, cruzar solo en la señal adecuada 3. Asegúrese de que no hay coches que vienen de frente antes de cruzar 4. Evita cruzar entre los coches aparcados 5. Cuando no hay aceras y es necesario para caminar en la carretera, caminar por el lado izquierdo de la calle, frente al tráfico Cuando el autobús ¿No llegar a tiempo Si no está razonablemente seguro de que el retraso no se debe a las condiciones meteorológicas (niebla), debe disponer de al menos 15 minutos antes de llamar a la oficina de transporte. Hay muchas condiciones que pueden retrasar el autobús. Una parada más larga de lo previsto de carga o un problema de disciplina pueden causar un retraso. Si al final de los 15 minutos todavía no ha llegado el autobús es posible que desee llamar a Mid-Valley Transportation al 562 a 4519 o de 730 a 7.856. Comunicación del Autobus El departamento de transporte es capaz de comunicarse con cada bus en sus carreras programadas a través de una radio de 2 vías. Si hay un problema, como un autobús tarde o un aprendiz de montar en el autobús equivocado, el departamento de transporte será capaz de ponerse en contacto con el autobús y hacer los arreglos necesarios. Los Artículos Perdidos en los Autobuses Si los artículos se quedan en el autobús, el alumno puede recuperarlos la próxima jornada escolar en el autobús o el alumno puede llamar o venir al departamento de transporte para comprobar si los artículos fueron entregados a la oficina. El distrito no es responsable de los artículos perdidos o robados. Procedimientos Día de la Niebla (Información de niebla del día 730-7594 o canal de televisión 18, 24 o 30) De acuerdo con la Sección 34501.6 del Código de Vehículos, autobuses escolares del distrito Lindsay Unified School no operará cuando las condiciones atmosféricas reducen la visibilidad a 200 pies o menos. En la determinación de un horario de día el transporte de niebla, se utilizará el siguiente procedimiento. Brumoso día de programación de transporte se llevará a cabo cuando la visibilidad es inferior a 300 pies de dos o más de Lindsay Unified áreas de asistencia de escuelas primarias del Distrito Escolar. Medios anunciarán niebla programación de los días de transporte para el Distrito Escolar Unificado de Lindsay indicando uno de los planes que figuran a continuación, utilizando sólo la designación de la letra, como por ejemplo el Plan "A". Se insta a los padres a tener cuidado en determinar cómo afectan las condiciones método de su alumno de ir y venir de la escuela. Si los alumnos son transportados a la escuela por los padres después de que la niebla se ha levantado y llegan tarde a la escuela que no serán penalizados si se proporciona una excusa por escrito o por teléfono. PLAN "A" existe la niebla de tierra en algunas zonas aisladas a través del Distrito Escolar Unificado de Lindsay. El transporte en autobús y las clases comenzarán en horarios regulares. PLAN B" El transporte en autobús se retrasó por dos (2) horas. Las clases comenzarán el horario regular. Los cambios, si es necesario, se darán a conocer aproximadamente a las 8:30 a.m. 89 PLAN "C" Todas las líneas de autobús de la mañana serán cancelados. Las clases empezarán en el horario regular. Los autobuses serán enviados en todas las rutas "de la escuela al hogar" en el horario regular diurno. Procedimientos de las Inclemencias del Tiempo Cuando el departamento de transporte determina que la visibilidad puede reducirse a menos de 200 pies, se cancelará el viaje. Mientras que en la actividad o evento deportivo, el conductor es monitorear continuamente las condiciones meteorológicas. Cuando la visibilidad se reduce, el conductor deberá comunicarse con el supervisor de la excursión en las condiciones de estado o tiempo. Si el controlador determina (después de consultar con el supervisor de transporte) se requiere un retorno más rápido, el supervisor de la excursión será notificado de la hora revisada. Si en cualquier momento mientras que en la ruta de la visibilidad se reduce a 200 pies o menos, el conductor deberá encontrar el área iluminada disponible más cercano a fin de sacar el autobús o vehículo fuera de la carretera y lejos del tráfico. Los conductores no deberán detenerse en el arcén de una carretera en estas condiciones, a excepción de una emergencia. Las consecuencias por Violaciónes relacionados con el transporte para todos los alumnos incluyen, pero no se limitan a: 1ª Infracción Conferencia con los padres requiere La acción apropiada requerida Conferencia de Alumnos cambio de asiento en el autobús Autobús o suspensión en la escuela proporcional a la infracción; Código de La conducta implementado como apropiado 2ª Infracción Suspensión de bus requerida (hasta cinco días 3ª Infracción Suspensión de bus requerida (Seis a diez días) 4ta Infracción Suspensión de bus requerida (Resto del año) Acción requerida apropiada Bus adicional o suspensión en la escuela proporcional a la infracción; Implementar código de conducta apropiada Las decisiones acerca de la disciplina del autobús será un esfuerzo de colaboración entre el transporte y la administración de la escuela. Se prohíbe el comportamiento o actividad de poner en peligro la operación segura del autobús escolar o interferir con el bienestar de los demás ocupantes del vehículo. El operador del transporte escolar informará con prontitud y por escrito al personal administrativo apropiado cualquier conducta que aparece a exigir medidas disciplinarias. Después de la evaluación personal administrativo, las medidas disciplinarias apropiadas seguirá. Una copia del reporte de mala conducta será devuelto al operador del autobús escolar. En general, la mala conducta en un autobús escolar no va a denegar el acceso de los alumnos a las aulas. suspensión de la escuela, incluyendo la expulsión, se producirá sólo en casos especiales de mala conducta que justifican este tipo de acción. 90 Cámaras de Vídeo y Dispositivos de Grabación de Audio Los autobuses escolares están equipados con cámaras de vídeo y dispositivos de grabación de audio. Estas herramientas de seguimiento de la zona de pasajeros del autobús. El objetivo es proporcionar una importante herramienta adicional para ayudar al conductor en el manejo de la conducta del alumno en los autobuses escolares, una consideración de seguridad importante que beneficia a todos. Si usted tiene alguna pregunta acerca de la llamada transporte en autobús al departamento de transporte al 562-4519 de lunes a viernes entre las 6:00 am a 5:00 pm. El uso de Bicicletas Distrito Escolar Unificado de Lindsay reconoce que los cascos de bicicleta disminuir la gravedad de lesiones en la cabeza. Se espera que los alumnos que van en bicicleta a la escuela se desgastan constantemente cascos de bicicleta, observar las leyes y las normas de seguridad, y mostrar cortesía hacia otros corredores y peatones. También se anima a los alumnos a utilizar candados para bicicletas, ya que el distrito no será responsable por las bicicletas que están perdidos, robados o dañados. Procedimiento Uniforme de Quejas (UCP) Para los miembros de los alumnos, empleados, padres / tutores, de la escuela y de asesoramiento del comité de distrito, funcionarios de escuelas privadas, y otras partes interesadas: El Lindsay Unified School District es el principal responsable de asegurar el cumplimiento con las leyes y reglamentos estatales y federales aplicables y ha establecido procedimientos para tratar acusaciones de discriminación ilegal, acoso, intimidación y acoso, y quejas de supuesta violación de las leyes estatales o federales que gobiernan los programas educativos y el cobro de tasas ilegales alumno. El Distrito Escolar Unificado de Lindsay deberá investigar todas las alegaciones de discriminación ilegal, acoso o intimidación en contra de cualquier grupo protegido como se identifica el Código de Educación sección 200 y 220 y de Gobierno sección Código 11135, incluidas las características reales o percibidas en como se establece en la sección del Código Penal 422.55 o sobre la base de la asociación de una persona con una persona o grupo con una o más de estas características reales o percibidas en cualquier programa o actividad conducida por la LEA, que es financiado directamente por, o que recibe o se beneficia de cualquier asistencia financiera estatal . La UCP también se utilizará cuando se trata reclamos por incumplimiento de las leyes federales estatales y / o en: Educación para adultos, programas de ayuda categórica consolidada, educación migrante, de carreras técnicas y educación técnica y programas de capacitación, cuidado de niños y Programas para el Desarrollo, la nutrición infantil programas, Early Start / Head Start, Healthy Start y programas relacionados, programas de educación especial, Requisitos de planificación de seguridad. Una queja de incumplimiento de las leyes relativas a los honorarios de los alumnos puede ser presentada de conformidad con la UCP local. Un alumno inscrito en una escuela pública no estará obligado a pagar una cuota alumno para participar en una actividad educativa. A pupil fee includes, but is not limited to, all of the following: 1. Una comisión cobrada a un alumno como condición para inscribirse en la escuela o clases, o como condición para la participación en una clase o una actividad extracurricular, independientemente de si la clase o actividad es optativa u obligatoria, o es para el crédito. 91 2. Un depósito de seguridad, u otro pago, que se requiere un alumno encargado de hacer para obtener un bloqueo, vestuario, libros, aparatos de clase, instrumentos musicales, ropa u otros materiales o equipos. 3. Una compra que se requiere un alumno de hacer para obtener materiales, suministros, equipo o ropa asociados con una actividad educativa. Una queja tasa alumno no podrá ser presentada a más tardar un año después de la fecha en que ocurrió la presunta violación. Quejas aparte de las quejas relacionadas con las tasas de los alumnos deben ser presentadas por escrito con el siguiente oficial de cumplimiento: Executive Director of Human Resources Lindsay Unified Department of Human Resources 371 E. Hermosa St, Lindsay CA 93247 (559) 562-5111 Extension 5121 * Las quejas por incumplimiento de las leyes relativas a los honorarios de los alumnos que se presenten con un director de una escuela. Una queja con respecto a los honorarios de los alumnos puede ser presentada de forma anónima si la denuncia evidencia o información para apoyar una alegación de incumplimiento de las leyes relativas a los honorarios de los alumnos. Las quejas que alegan discriminación, acoso, intimidación o acoso, deben ser presentadas dentro de los seis (6) meses desde la fecha de la supuesta discriminación, acoso, intimidación o acoso, ocurrió o la fecha en que el demandante el conocimiento obtenido en primer lugar de los hechos de la supuesta discriminación , el acoso, la intimidación o acoso, a menos que el plazo de presentación se extiende por el superintendente o su designado. Las quejas serán investigadas y una decisión por escrito o informe se enviará al demandante dentro de los sesenta (60) días desde la recepción de la reclamación. Este período de tiempo (60) sesenta días podrá ser ampliado por acuerdo escrito de la demandante. La persona LEA responsable de investigar la queja deberá realizar y completar la investigación de acuerdo con las secciones 4680-4687 y de acuerdo con los procedimientos locales adoptados bajo la sección 4621. El demandante tiene el derecho de apelar 's decisión al Departamento de Educación de California (CDE) presentando una apelación por escrito dentro de los 15 días de recibir Unificado de Lindsay Lindsay Unified Decisión s. La apelación debe incluir una copia de la denuncia presentada ante el Distrito Escolar Unificado de Lindsay y una copia de la Decisión de la LEA. Los remedios de ley pueden estar disponibles bajo la discriminación estatal o federal, el acoso, la intimidación, o las leyes de acoso, en su caso. En los casos apropiados, una apelación puede ser presentada de conformidad con el Código de Educación Sección 262.3. Un demandante puede seguir los remedios de la ley civil fuera de los procedimientos de quejas 's Unificado de Lindsay. Los demandantes pueden buscar ayuda de centros de mediación o abogados de interés público / privado. remedios de la ley civil que pueden ser impuestos por una corte incluyen, pero no están limitados a, mandatos y órdenes de restricción. Una copia de los procedimientos de política y de queja UCP del Distrito Escolar Unificado de Lindsay estará disponible de forma gratuita. 92 Los Visitantes en las Escuelas Los padres siempre son bienvenidos a visitar la escuela y observar en el aula. Al llegar a la escuela terrenos que deben reportarse a la oficina principal y el estado de su propósito de estar en la escuela. Si desea visitar una clase, se harán arreglos. Si no es apropiado para una visita a la clase en ese momento, un momento más adecuado será arreglado. La mejor práctica es llamar a la escuela con antelación para organizar su visita. A veces, el personal de apoyo escolar puede acompañar a los padres durante la observación. Mientras que se está observando en el aula, el facilitador de aprendizaje continuará para llevar a cabo las actividades de instrucción planificadas. No llevar niños pequeños y lactantes con usted, ya que es una distracción para el profesor y los alumnos. participación de los padres y el voluntariado se anima a todos los niveles de grado. Se espera que a los visitantes: o o o o o o o o o Siga la política de la escuela establecida en solicitar una visita al salón de clases Ingresa los visitantes registrar y obtener la tarjeta de visitantes a su llegada al sitio Entrar y salir del aula lo más silenciosamente posible Con el consentimiento Principal, conversar con los alumnos, facilitador del aprendizaje, y / o personal de apoyo durante la visita No interferir con cualquier actividad escolar Mantenga la longitud y la frecuencia de visitas a las aulas razonables Siga los procedimientos establecidos por la escuela para cumplir con el facilitador de aprendizaje y / o el director después de la visita, si es necesario Aprender y seguir las expectativas de comportamiento de toda la escuela RETURN tarjeta de visitante al punto de origen antes de salir del campus Cualquier individuo que interrumpe un sitio de la escuela o no sigue las reglas y / o procedimientos de la escuela está sujeto a la retirada del recinto escolar y puede ser restringido más lejos de visitar la escuela. 93 Williams/Valenzuela Proceso de Quejas Uniformes Williams / Valenzuela Proceso Uniforme de Quejas del Código de Educación Sección 35186 proporciona información importante para los padres, tutores, alumnos, facilitadores de aprendizaje, y otras partes interesadas en relación con los derechos de denuncia en las siguientes áreas: • Cada escuela debe proporcionar a cada alumno, incluyendo los aprendices del idioma inglés, suficientes libros de texto y / o materiales de instrucción, para usar en clase y llevar a casa o para usar después de clase. • Las instalaciones escolares deben estar limpias, seguras y mantenidas en buen estado. • Baños escolares deben estar limpias, abastecido y abierto durante el horario escolar. • Cada clase se le debe asignar un facilitador de aprendizaje debidamente acreditado y no una serie de suplentes u otros facilitadores de aprendizaje temporales. El facilitador de aprendizaje debe tener las credenciales apropiadas y capacitación en la materia para enseñar la clase, incluyendo capacitación para enseñar a los alumnos del idioma inglés, si está presente. Las quejas pueden ser presentadas utilizando el formulario de Procedimiento Uniforme de Quejas Williams / Valenzuela o se pueden presentar en forma anónima. Para presentar una queja con respecto a las cuestiones anteriormente mencionadas, las formas pueden obtenerse en cualquier oficina principal de la escuela o llamando a la Oficina de Recursos Humanos al (559) 562-5111. Para garantizar una respuesta oportuna, hojas de reclamaciones completados deben enviarse a cualquiera de los siguientes: • El sitio de la escuela (oficina principal, principal) • Enviado por fax a la Oficina de Recursos Humanos al (559) 562-9023 • O enviar por correo EE.UU. a: Lindsay Unified School District Human Resources Office 371 E. Hermosa St. Lindsay, Ca. 93247 Las preguntas relacionadas con el proceso de Williams / Valenzuela UCP se pueden dirigir a la Oficina de Recursos Humanos de 562-5.111. 94